Desenvolvim

ento Humano
Profa. Dra. Cintia N. Madeira Sanchez
 Quando inicia o
desenvolvimento?
Início do
Desenvolvimento
O desenvolvimento humano inicia-se no
espermatozoide e no óvulo

Na fecundação as membranas se rompem

e forma uma célula chamada zigoto

As células se multiplicam e o recém

nascido tem 10 trilhões de células
 Início do Desenvolvimento

• Código genético: 23 cromossomos são da óvulo e 23 do espermatozoide que se

combinam formando o gameta
• O vigésimo terceiro par determina o sexo XX ou XY
Influênci • Ambiente – tudo o que não é genético
• As emoções são parcialmente genéticas –

a do
a expressão das emoções são
características humanas universais e o
que nos torna um ser único

meio • A expressão emocional também é em

parte ambiental – as crianças aprende
como e quando expressar suas emoções
Timidez • O medo do falar em público, fazer novos
amigos – timidez é um traço de
personalidade que a Psicologia chama de
Inibição
• Estudos com gêmeos monozigoto
mostraram que o nível de inibição é
semelhante em ambos
• O social também interfere na timidez – se
os pais forem capazes de estimular os seus
filhos as crianças aprendem a relaxar
Timidez • Genética da timidez sempre estará
presente, mas não determinante a partir
das experiências vividas pela criança
• A inteligência, emotividade, nível de
atividade, agressividade têm forte
influência genética – mas o ambiente
pode modificar, inibir ou melhorar a
expressão
Transtornos
mentais
• Os transtornos apresentam uma pré
disposição genética, mas sofrem
influência do meio
Anomalias • Síndrome de Down – caracteriza-se por
um cromossomo extra é a Trissomia do
Herdadas 21, a criança tem três cromossomos na
posição 21
• As crianças com Síndrome de Down não
apresentam características idênticas
• Desenvolvimento neurológico – todos
apresentam Deficiência Intelectual
Anomali • Anomalia na Vigésima terceira posição- 1
a cada 500 criança não possui um
as cromossomo sexual, ficando apenas um X
• Prejudica o desenvolvimento cognitivo,

Herdada psicossocial e sexual da criança

s
 Anomalias Herdadas

• Síndrome do X Frágil é a mais comum associada aos cromossomos sexuais e de

origem genética
• O X é ligado ao restante dele por uma fina cadeia de moléculas que parece que
vão desfazer – mutação de um gene
• As mulheres que apresentam na maioria são normais
• Nos homens causa Deficiência Intelectual
 • O conhecimento da
existência de uma anomalia
Decisão genética é uma informação
de ter um para decisão dos pais
filho • Alguns podem decidir não
ter filhos ou uma fertilização
in vitro
 •Antes do nascimento é dividido em
três períodos principais:
De zigoto a • Período germinal: duas primeiras
recém - semanas
nascido • Período embrionário: da terceira a
oitava semana
• Período fetal: a partir da nona até o
nascimento
Vulnerabilidade do Desenvolvimento
Pré-natal

Período embrionário: as
Período germinal: Cinquenta e
principais estruturas internas e
oito por cento dos organismos
externas começam a se formar,
em desenvolvimento não
20% dos embriões são abortados
conseguem crescer ou se
espontaneamente por anomalias
implantar adequadamente
cromossômicas
 • Período fetal: 5% dos fetos são
abortados espontaneamente antes
Vulnerabilida de 22 semanas
de do • Nascimento: somente 31% de
todas as concepções sobrevivem ao
Desenvolvime desenvolvimento pré-natal e se
nto Pré-natal tornam recém-nascidos vivos
 Relacionamento mãe e filho

• Começa nos últimos três meses – tamanho e movimentos do feto tornam a mãe
consciente dele e o comportamento, os sons e os cheiros dela tornam-se parte da
consciência fetal
 • O feto não é passivo no útero e a mulher
grávida não está somente “carregando o
Relacionam bebê” – o desenvolvimento é interativo
mesmo antes do nascimento
ento mãe e
filho •Cite como o feto influencia a mãe e o a
mãe o feto
 •Termos biológicos:
• Feto : vinculados a nutrição e
Relacioname fisiologia da mãe
nto mãe e • Gestante afetada pelo
desenvolvimento do feto: náuseas,
filho micção frequentes e perturbações
digestivas, talvez diabetes gestacional,
pressão sanguínea
 Relacionamento mãe e filho
•Termos intelectuais:
• Baseada no cérebro
• A partir de 9 semanas o feto movimenta o corpo em resposta a mudança de
posição do corpo da mãe
• As atividades da mãe gravida influencia a do feto - mães ativas terão bebês mais
ativos
 Relacionamento mãe e filho
•Termos intelectuais:

• O ritmo da mãe e do bebê de movimentação se ajustam antes do nascimento

 •Termos órgãos sensoriais:
• No final da gestação o sistema
sensorial começa a funcionar
• Volume de líquido amniótico que o
feto engole depende do sabor –
Relacionamen adocicado mais rapidamente que
desagradável
to mãe e filho • Pulmões, digestão e hábitos
nutricionais estão relacionados
com a dieta materna
 Relacionamento mãe e filho
•Termos órgãos sensoriais:
• Imediatamente após o nascimento o odor do líquido amniótico é mais
tranquilizador
• A partir da vigésima sétima semana as pálpebras se abrem e o feto percebe o
brilho avermelhado do sol
 •Termos órgãos sensoriais:
• Aprendizagem fetal mais notável é da
audição
Relacionam • Os fetos podem ouvir – ficam quietas com
ento mãe e música ou podem chutar quando uma porta
filho bate
• O recém nascido recorda de alguns sons
ouvidos antes do nascimento
 Relacionamento mãe e filho
•Termos órgãos sensoriais:
• Param de chorar quando colocados próximo ao coração da mãe
• Recordam de vozes ouvidas no útero
• Preferem ouvir na língua nativa
• O feto se ajusta ao meio social
 Determinação de risco

•Análise de risco:

• Tetralogia – ciência da análise de risco dos fatores que afetam a possibilidade de

que um agente tetragênico causar danos
 Determinação de risco
•Tempo de exposição:

• Fator essencial é o Tempo – em que o organismo foi exposto a um agente

tetragênico, cada estrutura tem seu período crítico
 Determinação de risco

•Tempo de exposição:

• Para desnutrição grave e uso de substâncias – períodos críticos início da gravidez

que pode impedir a implantação e no final da gravidez que o feto precisa ganhar
peso e o córtex cerebral se desenvolve – tornando o feto vulnerável a danos que
podem provocar distúrbio de aprendizagem
 Determinação de risco
•Nível de exposição:
• Outro fator é a dose/frequência - alguns tetragênicos tem efeito limítrofe são
praticamente inofensivos até que a exposição atinja um determinado nível
• Exemplo a vitamina A é benéfica até uma determinada quantidade
 •Vulnerabilidade Genética:
• O terceiro fator são os genes do organismo
em desenvolvimento – o mesmo agente
tetragênico afeta diferentemente cada
Determina organismo
ção de • Pode estar relacionada ao sexo os do sexo
risco masculino (XY) correm mais risco de serem
abortados
 •Doenças:

Determinação • Doenças transmissíveis por vírus ou

as sexualmente transmissíveis
de risco podem prejudicar o feto
 Determinação de risco
•Doenças:
• Rubéola: no início da gravidez o feto poderá sofrer cegueira, surdez, anomalias
cardíacas e danos cerebrais
• Década de 60 – uma epidemia de rubéola só nos Estados Unidos 20 mil crianças
sofreram de deficiência
 •Doenças:
• AIDS Pediátrica: nenhuma imunização está
disponível para o “vírus da imunodeficiência
Determina humana” que destrói gradativamente as
ção de reações imunológicas naturais do corpo
risco • Em um em quatro recém – nascido com
mães soro positivo tem o vírus
 Determinação de risco

•Doenças:
• Prevenir a AIDS Pediátrica é prevenindo a AIDS nos adultos
• Segundo prevenir a gravidez em mulheres soro positivo
• Terceira estratégia que mulheres com HIV tomem o medicamento durante toda a
gravidez
 •Remédios e drogas:
• Alguns medicamentos que são
amplamente utilizados são
tetragênicos na gravidez, portanto
devem evitar tomar medicação sem
Determinação orientação médica
de risco • Drogas que afetam a psique –
bebidas alcoólicas, cigarro,
maconha, cocaína, LSD,
antidepressivo são prejudiciais ao
desenvolvimento
 Determinação de risco
•Remédios e drogas:
• Todas drogas retardam o crescimento do feto e aumentam o risco de parto
prematuro
• Pode afetar o cérebro em desenvolvimento produzindo deficiências
• Durante dias ou semanas após o nascimento a criança apresenta sinais de
abstinência
 •Remédios e drogas:
• A quantidade, o tempo e a fase de
desenvolvimento que a criança for
exposta as drogas psicoativas podem
Determinaçã apresentar diferentes dificuldades de
o de risco aprendizagem, autocontrole, pouca
concentração e irritabilidade
• Síndrome alcoólica fetal – deficiência
intelectual
 •Remédios e drogas:
• Fumo: aumenta o risco de anomalias,
inclusive malformação de membros e trato
Determina urinário
ção de • Maconha: afeta o sistema nervoso central
risco • Cocaína: causa retardo no crescimento,
problemas com a placenta e problemas
específico de aprendizagem
 • Segundo OMS abaixo de
Baixo 2.500g ao nascimento
peso ao • Menos que 1.500g com peso
nasciment extremamente baixo
o • Fatores que podem causar
baixo peso – desnutrição e
pobreza
 Baixo peso ao nascimento

• Prematuridade: nascer três ou mais semanas antes das 38 semanas – geralmente

baixo peso
• Causas: placenta se desprender da parede uterina; uso de psicoativos ou infecções
maternas
 Baixo
peso ao
nasciment • Pequenos para idade gestacional: o cigarro é
o maior culpado, as drogas psicoativas
o também influenciam o crescimento fetal
 Nascimento normal

• O feto da gestação a termo e uma mãe saudável – o parto pode ser simples e
rápido
• No final da gravidez normalmente o feto muda de posição virando de cabeça para
baixo
 Primeiros minutos do recém -
nascido

• O recém – nascido é segurado de cabeça para baixo e leva um tapa para começar a
respirar
• Pode começar a chorar espontaneamente assim que nascem e o sistema
circulatório começa a funcionar
 • Checando problemas: o cordão
Primeiros umbilical deve ser cortado, qualquer
minutos do muco que possa estar na garganta do
bebê deve retirado, deve ser limpo e
recém - aquecido
nascido • Avaliar a escala Apgar – índice
cardíaco, respiração, tônus muscular,
coloração e reflexo
 • Paralisia Cerebral: dificuldade no
Complicações controle dos movimentos
resultante de danos cerebral
ao nascer • Causas: vulnerabilidade genética;
anoxia da parto; prematuridade;
baixo peso
 Surgimento dos vínculos
• O conceito de vínculo entre pais e recém-nascido – uma ligação quase instantânea
quando se tocam nas primeiras horas após o nascimento
• Sem este contato físico imediato o amor será reduzido e trará consequências
futuras
Mito ou verdade?
 • D. Eyer – criação de vínculo é uma
construção social
Surgiment
o dos •“amor imediatamente após o
vínculos nascimento....que muitas mulheres acham
impossível experimentar”
 Surgimento dos vínculos
•Na Teoria do Apego de Bowlby:
• O contato imediato após o nascimento não é suficiente para a formação de uma
laço afetivo a longo prazo

• A formação desse laço é a possibilidade de que a mãe e o bebê desenvolvam uma

sincronia (padrão de entrelaçamento mútuo de comportamento de apego,
partilhado entre o genitor e a criança)

• Assim como na mãe, o laço do pai com o bebê depende mais o desenvolvimento da
sincronia
 •Na Teoria do Apego de
Bowlby:
•Assim como o apego dos pais
Surgiment ao bebê, o apego do bebê
aparece gradualmente e se
o dos baseia na capacidade de
vínculos distinguir os pais de outras
pessoas
 Surgimento dos vínculos

•Fases do desenvolvimento do Apego

• Fase I: orientação e sinalização sem foco (0 à 3 meses) – comportamentos que
sinalizam as necessidades do bebê, os quais são direcionados às pessoas com mais
contato.

• Fase II: foco em uma ou várias figuras ( 3 à 6 meses) – dirige-se os sinais vitais a
menos pessoas (as quais passam mais tempo). Menos responsivo à desconhecidos
 Surgimento dos vínculos

• Fase III: comportamento de base segura ( 6 à 24 meses) – Verdadeiro apego. Comportamento de

se aproximar do cuidador como base segura, principalmente quando estão doentes ou feridos,
ou com necessidades físicas (fome, frio, sono). Comportamento dirigido principalmente a um
cuidador principal (ex. mãe)

• Fase IV: modelo interno (+ de 24 meses) – possibilita a criança de mais de dois anos imaginar
como uma ação poderia afetar os laços. Desempenha papel nos relacionamentos posteriores
com os primeiros cuidadores e em outros relacionamentos ao longo da vida
 Surgimento dos vínculos

•Ansiedade ante estranhos e ansiedade de separação

• Início a partir da fase III, entre os 12 e 16 meses.

• Ansiedade ante estranhos: agarrar-se à presença da mãe

• Ansiedade de separação: choro ou protesto ao ser separado da mãe.

 Depressão e amor

• Na teoria do vínculo imediato – se mãe exausta do parto não tem contato com o
bebê e o “vínculo não ocorreu” não poderá sentir o impulso de amor
 • Depressão pós-parto: ocorre em 10 a 20%
das mulheres
Depressão • Causas podem ser: anteriores a gravidez ou
e amor relacionada a u determinado bebê;
sensação de incompetência da mãe de
cuidar de seu bebê; condições hormonais e
psicológica da mãe durante e pós parto
 Depressão e amor

• O amor entre genitor e a criança é afetado por continuas interações durante a

infância e além dela, bem como os contextos sociais nos quais este
relacionamento ocorre
Referência
• Papalia E. D., Martorell G. Desenvolvimento Humano. 14ªedição. McGraw
Hill Brasil, 2021.