2025_AF_V1
7 o Projeto de Vida
ANO
Decisões e comportamento
on-line
3º bimestre Ensino Fundamental:
Aula 2 Anos Finais
Conteúdos Objetivos
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● Comportamento on-line, impacto a ● Examinar os impactos a longo
longo prazo da tecnologia, cuidado prazo do uso excessivo da internet
pessoal, tomadas de decisão, e redes sociais na vida pessoal e
jogos, desafios e apostas on-line. no bem-estar;
● Articular diferentes argumentos
durante o debate, integrando as
reflexões individuais e grupais para
construir uma visão crítica sobre o
tema.
● Curiosidade para aprender e
imaginação criativa.
Para começar Veja no livro!
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11 minutos
Nesta atividade, o professor apresentará
diferentes situações sobre o mundo on-line.
Fique atento e escolha entre as opções
disponíveis, posicionando-se em um dos
lados da sala, conforme sua decisão.
Após cada escolha, dialogue por um minuto
com os colegas que fizeram a mesma
opção, trocando argumentos e reflexões
sobre a decisão tomada. Em seguida,
compartilhem brevemente os principais
motivos que levaram o grupo a essa
escolha.
Produzido pela SEDUC-SP.
Para começar Veja no livro!
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SITUAÇÃO 1: você planejou um sábado repleto de atividades, porém
percebeu que passou muito mais tempo no celular do que pretendia e
ainda tem tarefas importantes para concluir. Você desliga
imediatamente para retomar seus compromissos, continua mais um
pouco ou desiste de vez de fazer o programado?
SITUAÇÃO 2: no dia do seu aniversário, um amigo posta uma foto sua
como forma de homenagem, mas você não gosta da imagem e
preferiria que ela não estivesse disponível. Você conversa com ele e
pede para apagar ou substituir a foto, explicando seu motivo, ou deixa
como está para não criar um clima desconfortável e evitar parecer
ingrato?
Imagens: © Getty Images
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SITUAÇÃO 3: você está avançando em um jogo que adora e chegou a
fases que oferecem a compra de itens exclusivos, que podem facilitar
seu progresso ou melhorar sua experiência. Você decide fazer a compra
para aproveitar as vantagens ou continua jogando sem os recursos
pagos, mesmo que o avanço seja mais difícil?
SITUAÇÃO 4: alguém recomenda um site de jogos de apostas e afirma
que muitas pessoas estão ganhando dinheiro rapidamente jogando. Você
decide experimentar para testar a sorte ou prefere não arriscar, evitando
possíveis prejuízos?
Imagens: © Getty Images
Foco no conteúdo Veja no livro!
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Tomando decisões responsáveis nas redes
Nos dias de hoje, grande parte da vida
acontece on-line. Muitas interações,
estudos e compras ocorrem pela internet,
tornando a tecnologia cada vez mais
presente no dia a dia.
Por isso, é essencial tomar decisões
responsáveis no ambiente digital, já que
cada escolha pode ter impactos
duradouros, afetando a vida de quem
compartilha informações e das pessoas ao
redor.
© Getty Images
Foco no conteúdo Veja no livro!
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Por que é difícil largar as telas?
Estudos mostram que, embora tablets,
celulares e computadores sejam divertidos e
úteis, usá-los por muito tempo pode
atrapalhar o funcionamento do cérebro e a
capacidade de concentração.
Jogos e redes sociais trazem estímulos
rápidos, como notificações, curtidas e
mensagens a todo momento. Como o
cérebro se acostuma a receber novidades o
tempo todo, pode ficar mais difícil prestar
atenção em atividades que exigem paciência,
como ler um livro, estudar ou até mesmo
manter uma conversa sem se distrair. © Getty Images
Fonte: PAGNO, 2023.
Como você entende a imagem acima?
Foco no conteúdo
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Jogos on-line: pontos
Pontos positivos Pontos negativos
positivos e negativos
São uma ótima forma de O uso excessivo pode
Os jogos digitais podem trazer diversão e causar dificuldade de
benefícios e desafios para quem entretenimento. concentração.
os utiliza.
Podem estimular o Pode afetar o sono,
É importante entender seus raciocínio lógico e a deixando a pessoa
criatividade. cansada durante o dia.
impactos e aprender a usá-los
de forma equilibrada para
aproveitar seus benefícios sem Podem ajudar no
O excesso de jogos pode
aprendizado de novas
prejudicar a rotina e o bem-estar. habilidades.
levar à dependência.
Jogos com apostas podem
Permitem interação com
causar perda de dinheiro e
amigos.
hábitos de risco.
Foco no conteúdo Veja no livro!
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Como tomar decisões conscientes no mundo digital?
Tomar decisões conscientes no
mundo digital significa encontrar um
equilíbrio saudável entre o uso da
tecnologia e o bem-estar mental.
Isso envolve…
● pensar no tempo que passa na
internet e equilibrar com outras
atividades;
● tratar os outros com respeito ao
conversar ou jogar on-line;
● perceber como suas emoções são © Getty Images
afetadas pelas redes sociais e os
jogos.
Foco no conteúdo
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O uso equilibrado das redes sociais favorece…
… o bem-estar … o sono
Reduz a ansiedade e o Diminui os impactos
estresse causados pelo uso negativos das telas na hora
excessivo da internet e das de dormir, proporcionando
redes sociais. um descanso mais
profundo.
… a concentração … as decisões
Facilita o foco nos estudos Ajuda a evitar decisões
e nas atividades diárias, precipitadas, como compras
evitando distrações desnecessárias e
constantes. participação em desafios
arriscados.
Na prática Veja no livro!
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15 minutos
Debate: o impacto das nossas decisões no mundo digital
Participe do debate sobre o impacto das redes
sociais e dos jogos na vida das pessoas,
compartilhando suas ideias e experiências.
Combinados do debate:
● Durante a discussão, respeite as opiniões
dos colegas e ouça cada argumento.
● Aguarde sua vez de falar e apresente suas
ideias de forma objetiva.
● Use exemplos para sustentar seu ponto de
vista e esteja aberto a considerar diferentes
perspectivas.
● Seja criativo: traga ideias novas para a
discussão e explore diferentes formas de © Getty Images
pensar sobre o tema.
Na prática Veja no livro!
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Perguntas norteadoras
Reflita e debata com a turma:
● O que pesa mais na hora de decidir algo
na internet: a opinião dos amigos, das redes
sociais ou o próprio julgamento?
● Quanto tempo você considera ideal para
ficar on-line por dia? Por quê?
● Você conhece alguém que já perdeu
dinheiro em jogos ou apostas on-line? Por
que algumas pessoas continuam apostando
mesmo depois de perderem dinheiro?
● Se você pudesse dar um conselho para
alguém que está gastando muito tempo na
internet, qual seria?
© Getty Images
Na prática Veja no livro!
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10 minutos
Registrando boas ideias
Ao final, anote as ideias centrais em seu
Diário de Práticas, refletindo sobre quais
pontos foram mais importantes para você.
● Pense no que você costumava acreditar
sobre o uso da tecnologia. Pode ser
sobre o tempo de tela, os efeitos dos jogos,
a influência das redes sociais ou qualquer
outro aspecto do mundo digital.
● Depois, reflita se algo mudou na sua
opinião. As discussões e informações que
você acessou fizeram você perceber as
coisas de uma forma diferente? O que você
© Getty Images
aprendeu fez sua visão mudar?
Foco no conteúdo Veja no livro!
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Foco no equilíbrio!
O debate mostrou que a internet, as redes
sociais e os jogos on-line podem ser
divertidos e úteis, mas também trazem
alguns riscos.
Lembre-se da importância do equilíbrio:
usar a tecnologia de forma consciente,
saber quando parar e buscar ajuda de um
adulto, caso perceba que a situação está
fora de controle.
© Getty Images
Encerramento Veja no livro!
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Hoje aprendemos que…
● É possível aproveitar a tecnologia de
forma equilibrada: usar a internet com
intenção pode tornar a experiência mais
positiva e enriquecedora.
● Devemos compartilhar com
responsabilidade: cada postagem pode
ter um impacto; pensar antes de publicar
contribui para um ambiente digital mais
positivo.
● Podemos ser protagonistas no mundo
digital: em vez de apenas consumir
conteúdos, explore maneiras criativas de
usar a tecnologia para aprender, criar e se © Getty Images
expressar.
Referência
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s
FELIX, P. Novos estudos revelam os graves impactos do uso de celulares por crianças. Veja, 10 maio
2024. Disponível em:
https://veja.abril.com.br/saude/novos-estudos-revelam-os-graves-impactos-do-uso-de-celulares-por-cria
ncas
. Acesso em: 14 fev. 2025.
HARVARD GRADUATE SCHOOL OF EDUCATION. I used to think... now I think... Project zero,
[s.d.]. Disponível em: https://pz.harvard.edu/resources/i-used-to-think-now-i-think. Acesso em: 14 fev.
2025.
HARVARD GRADUATE SCHOOL OF EDUCATION. I used to think... now I think... Project zero,
2015. Disponível em:
https://pz.harvard.edu/sites/default/files/I%20Used%20to%20Think%20-%20Now%20I%20Think_1.pdf.
Acesso em: 14 fev. 2025.
MATUOKA, I. Como falar sobre bets e jogos de apostas com os estudantes. Centro de Referências
em Educação Integral, 18 out. 2024. Disponível em:
https://educacaointegral.org.br/reportagens/como-falar-sobre-bets-e-jogos-de-apostas-com-os-estudant
es/
. Acesso em: 14 fev. 2025.
MORI, L. 'Jogo do tigrinho' e outros cassinos online contratam influenciadores mirins e direcionam
propaganda para crianças no Instagram. G1, 24 jun. 2024. Disponível em:
Referência
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s
PAGNO, M. Crianças e adolescentes no celular: uso exagerado afeta o cérebro e a concentração; veja
o que fazer. G1, 14 fev. 2023. Disponível em:
https://g1.globo.com/saude/noticia/2023/02/14/criancas-e-adolescentes-no-celular-uso-exagerado-afeta-
o-cerebro-e-a-concentracao-veja-o-que-fazer.ghtml
. Acesso em: 14 fev. 2025.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista, 2019. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/02/Curriculo_Paulista-etapa
s-Educa%C3%A7%C3%A3o-Infantil-e-Ensino-Fundamental-ISBN.pdf
. Acesso em: 14 fev. 2025.
Identidade visual: imagens © Getty Images
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Para professores
Slides 3 a 5
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Habilidade: curiosidade para aprender e imaginação criativa.
Tempo: 11 minutos.
Dinâmica de condução: apresente as situações e peça para que os alunos se posicionem fisicamente
em um dos lados da sala, conforme sua escolha. Após cada decisão, convide alguns alunos a
justificarem brevemente seus motivos, incentivando o diálogo e a escuta ativa.
Expectativas de respostas: os alunos devem expressar opiniões diversas, algumas mais reflexivas e
outras influenciadas pelo cotidiano digital. Pode haver dúvida ou hesitação em algumas situações, o
que torna essencial reforçar a ideia de que não há respostas certas ou erradas.
Aprofundamento: estimule o pensamento crítico perguntando sobre as consequências das escolhas e
se já presenciaram ou viveram situações parecidas. Relacione com temas como privacidade,
segurança digital e influência das redes, incentivando a análise do impacto de suas decisões on-line.
Slides 6 e 7
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Habilidade: curiosidade para aprender e imaginação criativa.
Tempo: 4 minutos.
Dinâmica de condução: apresente os pontos principais do tema de forma clara e instigue os alunos a
refletirem sobre suas próprias experiências on-line. Faça perguntas abertas ao longo da exposição para
incentivar a participação espontânea e tornar o diálogo mais dinâmico.
Expectativas de respostas: os alunos devem compartilhar percepções sobre o impacto da internet em
seu dia a dia, trazendo exemplos de situações comuns. Alguns podem relatar dificuldades em controlar o
tempo de tela ou reflexões sobre segurança digital e decisões impulsivas.
Aprofundamento: explore a relação entre a busca por estímulos rápidos e a dificuldade de
concentração, questionando como isso afeta o aprendizado e as interações sociais. Conecte a discussão
com a importância do equilíbrio digital e da tomada de decisões conscientes no ambiente on-line.
Slide 8
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Habilidade: curiosidade para aprender e imaginação criativa.
Tempo: 2 minutos.
Dinâmica de condução: apresente os benefícios e desafios dos jogos digitais, destacando a
importância do equilíbrio. Faça perguntas para incentivar a reflexão, como "Quais jogos vocês acham
que ajudam a desenvolver habilidades?" e "Como saber quando o jogo está atrapalhando outras
atividades?".
Expectativas de respostas: os alunos devem reconhecer tanto os aspectos positivos quanto os riscos
do uso excessivo dos jogos. Alguns podem compartilhar experiências pessoais, enquanto outros
podem refletir sobre dificuldades em estabelecer limites e controlar o tempo de jogo.
Aprofundamento: relacione o impacto dos jogos na rotina com a necessidade de tomar decisões
responsáveis no ambiente digital. Explore a influência dos jogos com apostas e do design dos jogos na
retenção dos jogadores, incentivando a análise crítica sobre os efeitos dessas práticas no dia a dia.
Slides 9 e 10
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Habilidade: curiosidade para aprender e imaginação criativa.
Tempo: 4 minutos.
Dinâmica de condução: apresente o tema destacando a importância do equilíbrio digital e dos
impactos das escolhas no bem-estar. Faça perguntas que estimulem a reflexão, como "O que vocês
fazem para evitar o uso excessivo das telas?" e "Já perceberam mudanças no humor ou na
concentração depois de ficarem muito tempo on-line?".
Expectativas de respostas: os alunos devem reconhecer a relação entre o tempo de tela e o bem-
estar, trazendo percepções sobre dificuldades para estabelecer limites. Alguns podem compartilhar
estratégias que já utilizam para equilibrar o uso da tecnologia.
Aprofundamento: relacione os benefícios discutidos com hábitos saudáveis e a necessidade de
desenvolver a autorregulação digital. Incentive reflexões sobre como pequenos ajustes no uso da
internet podem impactar positivamente a saúde mental, o desempenho escolar e as interações sociais.
Slides 11 e 12
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Habilidade: curiosidade para aprender e imaginação criativa.
Tempo: 15 minutos.
Dinâmica de condução: apresente as perguntas e incentive os alunos a participarem ativamente,
expressando suas opiniões de forma argumentativa. Estimule a troca de ideias, incentivando diferentes
pontos de vista e promovendo um ambiente de escuta respeitosa. Se novos assuntos surgirem durante
a discussão, aproveite para explorar questões adicionais que aprofundem o debate.
Expectativas de respostas: os alunos devem trazer respostas diversas, baseadas em suas próprias
experiências e observações. Alguns podem defender o uso prolongado da internet, enquanto outros
podem relatar dificuldades em equilibrar o tempo on-line e off-line.
Aprofundamento: relacione as respostas ao impacto do uso excessivo da internet na saúde mental e
no comportamento digital. Estimule reflexões sobre a influência das redes sociais e dos amigos nas
tomadas de decisão, abordando estratégias para um uso mais consciente e equilibrado da tecnologia.
Caso novas reflexões surjam, formule perguntas espontâneas para incentivar um debate mais rico e
conectado à realidade dos alunos.
Slide 13
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Habilidade: curiosidade para aprender e imaginação criativa.
Tempo: 10 minutos.
Dinâmica de condução: apresente a atividade explicando que ela está inspirada na rotina de
pensamento "Antes eu pensava, agora eu penso", presente nas referências da aula. Incentive os
alunos a refletirem sobre como sua visão sobre o uso da tecnologia mudou ao longo do tempo,
considerando experiências pessoais e discussões anteriores.
Expectativas de respostas: os alunos devem expressar percepções variadas, desde mudanças
simples, como a importância de reduzir o tempo de tela, até reflexões mais profundas sobre a influência
das redes sociais e dos jogos digitais. Alguns podem reconhecer impactos negativos que antes não
percebiam.
Aprofundamento: explore a relação entre conhecimento e mudança de perspectiva, destacando como
informações novas ajudam a tomar decisões mais conscientes. Incentive os alunos a identificarem
ações práticas que podem adotar a partir dessa reflexão e a registrarem suas ideias no Diário de
Práticas.
Slide 14
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Habilidade: curiosidade para aprender e imaginação criativa.
Tempo: 2 minutos.
Dinâmica de condução: retome os principais pontos discutidos no debate, reforçando a importância
do equilíbrio no uso da internet, redes sociais e jogos on-line. Conduza a reflexão final destacando os
impactos positivos e negativos da tecnologia e incentivando os alunos a pensarem em estratégias para
um uso mais consciente. Esse momento tem o objetivo de amarrar a discussão e orientar os alunos
sobre os aprendizados essenciais.
Expectativas de respostas: os alunos devem demonstrar compreensão sobre os desafios do mundo
digital e reconhecer a importância de estabelecer limites. Alguns podem compartilhar percepções
pessoais sobre o que pretendem mudar em seus hábitos on-line ou relatar aprendizados que
consideraram mais relevantes.
Aprofundamento: relacione a importância do autocontrole digital com a tomada de decisões
responsáveis, explorando estratégias para evitar impactos negativos, como ansiedade e perda de
concentração.
Slide 15
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Habilidade: curiosidade para aprender e imaginação criativa.
Tempo: 2 minutos.
Dinâmica de condução: faça a leitura dos principais aprendizados da aula, reforçando a importância
do equilíbrio no uso da tecnologia. Convide os alunos a comentarem quais desses pontos mais
chamaram sua atenção e se perceberam mudanças na forma como enxergam o uso da internet, redes
sociais e jogos on-line.
Expectativas de respostas: os alunos devem reconhecer a necessidade de um uso mais consciente
da tecnologia, destacando desafios e estratégias para equilibrar o tempo on-line. Alguns podem relatar
experiências pessoais ou trazer reflexões sobre mudanças que desejam aplicar em sua rotina digital.
Aprofundamento: relacione a síntese da aula com a importância da autorregulação e da tomada de
decisões responsáveis. Incentive os alunos a refletirem sobre como colocar em prática esses
aprendizados e a observarem, ao longo do tempo, se suas escolhas digitais se tornam mais
equilibradas.
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