6º ANO

MATEMÁTICA

2º Bimestre – 2025
 IDEIA DE FRAÇÃO
Que tal um bolo de cenoura, com cobertura de chocolate, para começar?
Vamos ler os ingredientes necessários para esta receita.
Ingredientes
Massa do bolo: Cobertura:
• 3 cenouras médias raladas; • 1 colher (sopa) de
• 1 xícara de açúcar; manteiga;
• xícara de óleo; • xícara de açúcar;
• 1 colher (sopa) de fermento; • 3 colheres (sopa) de
• 4 ovos; chocolate em pó;
• 2 e xícaras de trigo. • xícara de leite.
 Ingredientes
Massa do bolo: Cobertura:
• 3 cenouras médias raladas; • 1 colher (sopa) de
• 1 xícara de açúcar; manteiga;
• xícara de óleo; • xícara de açúcar;
• 1 colher (sopa) de fermento; • 3 colheres (sopa) de
• 4 ovos; chocolate em pó;
• 2 e xícaras de trigo. • xícara de leite.

Na receita, aparecem alguns números na forma de fração, representando as medidas

usadas na culinária, e são lidas como:
 O QUE É FRAÇÃO?

Um número fracionário, ou fração, é um número que representa uma ou mais partes de um

todo, ou seja, é uma forma de expressar uma quantidade através da divisão de dois números
naturais.

O denominador indica o número de partes iguais em que o inteiro (todo) foi dividido. O
numerador indica quantas dessas partes foram consideradas.
Exemplos:
2) A representação da quantidade de
1) Algumas divisões de uma pizza em partes iguais
(chamamos de “parte de um todo”): blocos verdes, de um total de 15 blocos:

(ou seis quinze avos)

 LEITURA E ESCRITA DE FRAÇÕES
A leitura do numerador é realizada de forma direta, já a leitura do denominador segue as regras
descritas, a seguir.
 Para os denominadores , utilizamos respectivamente os termos meio, terço, quarto, quinto, sexto,
sétimo, oitavo e nono:
 Para denominadores a partir de 10,  Os denominadores múltiplos de 10 podem ser lidos
devemos ler o numerador e o segundo a leitura dos números ordinais:
denominador acrescido do termo
“avos”:
1. Escreva como se lê cada fração.

2. Complete o quadro com a fração e como se lê, cada representação pictórica.

3. Escreva a fração que indica a parte colorida, de 4. Represente, por meio de desenhos ou figuras,
cada figura. cada número fracionário, a seguir.
5. A vovó Juju fez um bolo de cenoura, com cobertura de chocolate, para seus três netos e assim que ficou
pronto, o dividiu em 21 pedaços, de tamanhos iguais. O primeiro neto comeu 5, o segundo 6 e o terceiro 7
pedaços.
Qual fração representa a quantidade de pedaços que sobraram do bolo?

6. Três amigos compraram seis pizzas pequenas para comer num sábado à noite. Um quarto amigo
se juntou ao grupo e todos decidiram dividir as pizzas, para que assim todos pudessem comer a
mesma quantidade. Qual fração representa a quantidade de pizzas, que cada um comeu?
Neste momento vamos exercitar a habilidade de identificar fração como representação que pode
estar associada a diferentes significados.
Item 1. (CAED 2022) A figura, a seguir, é formada por quatro triângulos idênticos.

A fração que corresponde à parte sombreada dessa figura, em relação à figura toda, é
1 1 3 4
( A) ∙ ( B)
4
∙ (C )
4
∙ ( D) ∙
3 3
Observe a planta baixa, da chácara de Francisco, e responda aos itens 2 e 3:

Item 2. Qual é a fração que representa o espaço

ocupado pela casa em relação ao tamanho da chácara?
12 12 12 23
( A) ∙ ( B ) 27 ∙ C 50 ∙ ( D )
( ) ∙
23 50

Item 3. Francisco decidiu dobrar o tamanho da sua horta.

Qual é a fração que representará o espaço ocupado pela horta, em relação à chácara?
3 6 6 3
( A) ∙ ( B)
50
∙ (C )
23
∙ ( D) ∙
26 50
 TIPOS DE FRAÇÃO

A representação de números, na forma fracionária, está diretamente ligada com a ideia de divisão.
Para cada divisão, temos uma fração correspondente.
Observe as situações, a seguir:
Situação 1: Foram retirados 5 pedaços de uma barra de chocolate, com 24 pedaços iguais. A fração
que representa a parte retirada desta barra de chocolate é

Esta fração significa que “a parte” é menor que “o todo”.

Dessa forma, quando o numerador é menor que o
denominador, a fração é chamada de fração própria.
Situação 2: Três amigos compraram seis Situação 3: Três amigos foram em um rodízio de pizza e,
pizzas pequenas para comer num sábado à juntos, comeram 20 fatias ao todo. Sabendo que neste rodízio
noite. Um quarto amigo se juntou ao grupo e cada pizza possui 8 fatias, quantas pizzas eles comeram?
todos decidiram dividir as pizzas, para que Imagine que vamos “juntar” todos as fatias consumidas por
assim todos pudessem comer a mesma esses três amigos. Assim,
quantidade. Qual fração representa a
quantidade de pizzas, que cada um comeu?
Como temos 6 pizzas ao todo e foram
divididas entre 4 amigos, temos a
Situações em que o numerador é maior ou
igual ao denominador, a fração é chamada Note que, a cada 8 pedaços “obtemos” uma pizza, assim
de fração imprópria.
(Lê-se: dois inteiros e quatro oitavos.)
Quando uma fração imprópria pode ser representada por uma
parte inteira e outra fracionária é chamada de fração mista.
Situação 4: Quatro amigos querem dividir doze bombons, igualmente. Quantos bombons cada amigo
receberá?
Dividindo igualmente os 12 bombons para os 4 amigos, temos
Veja que cada um dos amigos receberá 3 bombons.
Note que a divisão é exata, ou seja,

Em uma fração imprópria, quando o numerador é um

múltiplo do denominador, é ela chamada fração
aparente. Sendo assim, esta fração proporciona uma
divisão exata.

1º amigo 2º amigo 3º amigo 4º amigo Todo número natural é uma fração imprópria
com denominador 1.

32 57 123
Exemplos:
32 = ; 57 = ; 123 =
1 1 1
Em resumo, temos as frações do tipo:
 Própria:  Mista:
 Imprópria:  Aparente:

Fração Imprópria e Mista

Toda fração mista é uma fração imprópria, e vice-versa. Observe o processo inverso,
É possível verificar isso na escrita de uma ou de outra.
Veja,
Para reescrever as frações, da forma mista para a
imprópria, multiplicamos a parte inteira pelo
Perceba que ao reescrever as frações, da forma denominador da fração e somamos o produto com o
imprópria para a mista, decompomos os numeradores numerador da parte fracionária, conservando o
de modo que estes sejam múltiplos dos denominador, resultando na fração imprópria.
denominadores.
7. Escreva como se lê cada fração.

8. Em relação às frações da atividade 7, quais são

a) frações próprias.
b) frações impróprias.
c) frações aparentes.
d) frações mistas.
9. Observe os retângulos de mesmo tamanho, a 10. Escreva a fração que indica a parte
seguir, que foram divididos igualmente. colorida de cada figura.
a) c)

b) d)
Considerando os dois retângulos, responda:
a) Quantas partes, ao todo, foram coloridas de roxo?
b) Quantas partes, ao todo, não foram coloridas?
c) Qual fração representa a parte colorida roxa?
d) Qual fração representa a parte não colorida?
11. Represente, por meio de desenhos ou figuras, cada 13. Durante uma aula de culinária, os alunos
número fracionário, a seguir. aprenderam a fazer uma receita que requer
xícaras de farinha de trigo. No entanto, o professor
pediu para que eles representassem essa
quantidade como uma fração imprópria.
Qual fração representa a quantidade de farinha de
trigo necessária?
12. Maria tem 4 filhos e quer dividir 14 laranjas,
igualmente, entre eles. Quantas laranjas cada filho
receberá?
Neste momento vamos exercitar a habilidade de identificar fração como representação que pode
estar associada a diferentes significados.
Item 1. Observe a imagem, a seguir. Item 2. Dada a fração mista

𝟑
𝟔
𝟖

A fração que representa a parte colorida em verde, é A forma imprópria desta fração é igual a

4 5 4 5 9 18 48 51
( A ) 4 ∙ (B ) 4 ∙ (C )5 ∙ ( B) 5 ∙ ( A ) ∙ ( B) ∙ (C) ∙( B) ∙
9 9 9 9 8 8 8 8
 FRAÇÃO DE QUANTIDADE

No estudo sobre fração, também temos a oportunidade de relacionar este conteúdo a situações que
envolvem dinheiro, quantidade de itens, tamanho de coisas etc.

Leia a situação, a seguir:

Ao limpar seu quarto, Laura resolveu organizar sua coleção de 60 livros, de acordo com o gênero, e
notou que dos livros são de terror, são de fantasia medieval e são de ficção científica. Laura tem
mais livros, de qual gênero?
Resolução:
Observe que:
Assim, podemos dividir a quantidade de livros em 4 partes iguais. Logo, 60 dividido por 4 resulta em 15 livros.
Representando isso, temos

Assim, é possível dizer que 30 livros são do gênero Há outras formas de se calcular isso, veja uma delas:
dos 60 livros equivalem a
de ficção científica, 15 são de terror e 15 de
fantasia medieval.
E dos 60 livros equivalem a
Portanto, Laura possui mais livros do gênero de
ficção científica em sua coleção.
Vejamos outra situação:
Isabela está guardando dinheiro para uma viagem que custará R$ 4000,00 e, já conseguiu juntar
deste valor.
Qual foi o valor, em reais, que ela conseguiu juntar até agora?
Resolução: de R$ 4000,00 equivalem a

Assim, Isabela juntou, até agora, R$ 2500,00 para sua viagem.

 15. A rodovia que liga duas cidades, está sendo
reformada. Até agora dela já foi reforma o
14. A tia de Marcela e Pedro fez um bolo de comprimento desta rodovia é de 30 quilômetros.
chocolate e o dividindo em 24 pedaços iguais. Agora responda:
Pedro e Marcela comeram, respectivamente, a) Quantos quilômetros da rodovia já foram
do bolo. reformados?
b) Quantos quilômetros da rodovia ainda faltam
reformar?

16. Determine:
Responda: a) de 30 reais. d) de 300 reais.
b) de 60 reais. e) de 300 reais.
a) Quantos pedaços de bolo Pedro comeu?
c) de 120 reais.
b) Quantos pedaços de bolo Marcela comeu?
Neste momento vamos exercitar a habilidade de identificar fração como representação que pode
estar associada a diferentes significados.

Item 1. Maria recebeu uma mesada de R$ Item 2. Renato já leu de um livro que tem 495
200,00 e decidiu guardar dessa quantia para páginas.
comprar um livro de seu interesse. Quantas páginas ainda faltam para Renato
Quanto de dinheiro Maria vai usar para a terminar esse livro?
compra do livro?
(A) 180 (C) 450
(A) 25 (C) 80
(B) 315 (D) 462
(B) 40 (D) 120
 EQUIVALÊNCIA DE FRAÇÕES
Equivalência de frações pode ser vista como igualdade entre frações, desta forma, definimos como
frações equivalentes as frações distintas que representam o mesmo valor.
Observe as frações e suas respectivas representações gráficas.

Todas as frações representam a metade de um todo

pois, foi tomado a metade das partes completas.
Outros exemplos, que representam “a metade de
um todo” são:
Mas como encontrar essas frações? Resolução: Para verificar qual fração é
Existe uma maneira prática de encontrar e equivalente, devemos ver se numerador e o
verificar se frações são equivalentes, para isso denominador, de cada fração, são múltiplos de 7
multiplicamos ou dividimos o numerador e o e 9, respectivamente. Vejamos:
denominador por um mesmo número natural.  14 é múltiplo de 7, mas 10 não é múltiplo de 9;
 18 é não múltiplo de 7 e 14 não é múltiplo de 9;
 35 é múltiplo de 7 e 45 é múltiplo de 9.
Como 35 e 45 são divisíveis por 5, ao mesmo
tempo, temos

Exemplo: Observe as frações, a seguir,

Desta forma, é equivalente à
Qual delas é equivalente à ?
 FRAÇÃO IRREDUTÍVEL

Quando o numerador e o denominador, de uma fração, são primos entre si (possuem apenas o 1
como divisor em comum), dizemos que essa fração é irredutível. Assim, essa fração não pode ser
simplificada.
Exemplo: Simplifique a fração para a sua forma irredutível.
Resolução: Note que 3 e 9 são divisíveis por , assim

Utilizando a representação pictórica é possível ver a simplificação.

→
Assim, é a fração irredutível de
Note que, a fração é equivalente à
 Método prático

Para encontrar as frações irredutíveis, divide-se o numerador e o denominador, pelo mesmo número
natural não-nulo, de modo que as divisões sejam exatas.
Exemplos:
Determinando as frações irredutíveis de
e

Assim,
Utilizando o Máximo Divisor Comum (MDC) entre
o numerador e o denominador, podemos encontrar
a fração irredutível.
Determinando o , obtemos
 15 45 100
17. Encontre três frações equivalentes, para cada fração.
a) c) e)
20 50 88
11 18 108
b) d) f)
33 42 300

20 15
18. Simplifique as frações, a seguir, até obter a fração irredutível.
a) e)
30 35
12 200
b) f)
20 75
14 60
c) g)
21 28
16 72
d) h)
42 40
 Leia a situação, a seguir, para responder as atividades 19 e 20:

Rui tem uma banca de frutas na feira de sua cidade. No primeiro sábado do mês ele vendeu
das caixas de frutas que levou e, no sábado seguinte, vendeu

19. Qual dos sábados Rui vendeu a maior quantidade de caixas de frutas?

20. Sabendo que Rui levou 50 caixas de frutas, cada dia. Qual foi a quantidade vendida em cada
sábado?
Neste momento vamos exercitar a habilidade de identificar fração como representação que pode
estar associada a diferentes significados.

Item 2. (CAED 2024 – Adaptada) Observe as

frações apresentadas, a seguir.
Item 1. (CAED 2024 – Adaptada) Karine e sua
família pediram uma pizza que estava repartida
em 12 partes iguais. Karine comeu dessa pizza.
Qual é a fração equivalente à fração da pizza
que Karine comeu?
Qual dessas frações é equivalente à fração ?
(A) I. (C) III.
(B) II. (D) IV.
 COMPARAÇÃO DE FRAÇÕES

Ao comparar frações, pode-se dizer se elas são maiores, menores ou iguais a outras frações.
Podemos fazer essas comparações analisando os numeradores e os denominadores das frações.
Utilizaremos alguns símbolos para
realizar essas comparações.

Símbolo Significado Exemplo:

< “menor que” 5 < 10 (lê-se: 5 é menor que 10)
> “maior que” 12 > 8 (lê-se: 12 é maior que 8)
= “igual” 11 = 11 (lê-se: 11 é igual a 11)
 Frações com o mesmo denominador, comparamos  Se o numerador das frações for o mesmo, a maior fração
os numeradores para determinar a maior fração. é aquela que tem o menor denominador, pois o
denominador é a quantidade de vezes em que o todo foi
Exemplo: Compare as frações dividido.
Resolução: Ao representar essas frações, obtemos
Exemplo: Compare as frações
Resolução: Ao representar essas frações, obtemos

Note que, é possível observar que é maior que Dessa

forma, Desta forma, é possível observar que é maior que
Dessa forma,
ou
ou
 Se os numeradores e os denominadores forem diferentes é deve-se encontrar as frações equivalentes
que tornem os denominadores ou os numeradores iguais.
Exemplo: Em um circuito de ciclismo, Arthur completou da prova e Beatriz
Qual deles está na frente?
Resolução: Para essa comparação, vamos encontrar as frações equivalentes até que elas tenham o mesmo
denominador. Assim,

Arthur →
Assim, podemos dizer que

Portanto, Beatriz está na frente de Arthur, neste circuito

Beatriz → de ciclismo.
 Nestes casos, pode-se utilizar o Mínimo Múltiplo Comum (MMC), para encontrar as
frações equivalentes.
Encontrando o , por meio da decomposição em fatores
Exemplos: Comparando as frações. primos, obtemos
a) ∙
Encontrando o MMC 10;5, por meio da decomposição em
fatores primos, obtemos

Assim, devemos reescrever as frações para frações cujo

denominador é 42. Assim,
Assim, devemos reescrever as frações para frações cujo
denominador é 10. Assim,
Portanto, é menor que

Portanto, é maior que

 5 5 3 17
1. Use , para comparar os pares de frações, a seguir.
a) d)
15 14 6 34
10 9 3 7
b) e)
12 12 5 9
15 5 18 27
c) f)
27 9 15 25

2. Escreva em ordem crescente os números mistos

3. Os irmãos Pedro e Tiago estão competindo uma corrida para saber quem chega primeiro em casa,
saindo do parque e correndo em linha reta. Pedro correu do caminho e Tiago Quem está na frente
nessa corrida?
 ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO ENTRE FRAÇÕES

 Adição e Subtração de frações com denominadores iguais

Efetuamos estas operações entre os numeradores e, mantemos os denominadores.

Exemplos: Podemos visualizar as operação da seguinte forma:

+ =
4 1 5 4 1 5 7 3 4
+ = − =
6 6 6 6 6 6 10 10 10
 Operação

+ =
15 4 19
13 13 13


+ =
4 1 5
6 6 6
 Representação

+ =
15 4 19
13 13 13

 Em operação com frações, um inteiro representa
uma fração aparente cujo numerador e
denominador são iguais. Exemplos:
7 13 54
=1 ; =1 ; =1
7 13 54

Exemplo: Ao comprar uma cartela de ovos, as irmãs Débora e Ester, pegaram ,

respectivamente, dos ovos da cartela e o restante foi deixado na geladeira.

a) Qual fração representa a quantidade de ovos que essas irmãs pegaram?

b) Qual fração representa a quantidade de ovos que foi deixado na geladeira?

Resolução:
a) Para representar a quantidade devemos somar as frações que cada irmã pegou. Assim,

Logo, Débora e Ester pegaram de ovos da cartela.

b) Vamos observar a representação da fração da quantidade de ovos retirados, pelas irmãs, temos

5
→
9
Matematicamente, realizamos a operação:

Portanto, foram deixados de ovos da cartela na geladeira.

 Adição e Subtração de frações com denominadores diferentes
Para efetuar estas operações é necessário que as frações sejam reescritas com o denominador
comum (frações equivalentes). Para isso, devemos encontrar o Mínimo Múltiplo Comum (MMC) entre
os denominadores das frações envolvidas nas operações.
Exemplo 1: Resolva a subtração entre
Resolução: Primeiro devemos encontrar o denominador comum entre as frações.
Calculando o MMC entre 15 e 12, obtemos

Dessa forma,
Reescrevendo as frações, de modo que o
denominador seja 60, temos Portanto, a diferença entre é igual a
Exemplo 2: Resolva a adição entre
Resolução: Calculando o , obtemos

Note que, 3 e 5 são primos entre si, ou seja, não apresentam divisores em comum.
Reescrevendo as frações para frações equivalentes, de modo que o denominador seja 15, temos

e
Dessa forma,

Portanto, a soma entre é igual a

 6. Isabela está fazendo aniversário e encomendou 1900
4. Resolva as operações, a seguir. salgadinhos para essa comemoração. Desse total, são
4 6 24 8
a) + c) −
5 5 16 16
coxinhas fritas, são risoles fritos e o restante são salgadinhos
15 3 56 29
b) + d) −
assados.
17 17 23 23
Responda:
a) Qual fração representa a quantidade de salgadinhos fritos?
b) Quantas salgadinhos fritos foram encomendados por
4 5 21 26
5. Efetue as operações, a seguir.
a) + c) −
5 6 8 16
Isabela?

5 3 56 29
c) Qual fração representa a quantidade de salgadinhos
b) + d) −
12 10 25 15 assados?
d) Quantos salgadinhos assados foram encomendados por
Isabela?
Neste momento vamos exercitar a habilidade de identificar fração como representação que pode
estar associada a diferentes significados.

Item 1. (CAED 2024) Karine e Samanta pediram uma pizza. Karine comeu da pizza, e
Samanta comeu
Qual fração representa a quantidade da pizza que Karine e Samanta comeram juntas?
 Lembra-se do que é um número decimal?

Os números decimais possuem uma parte inteira e uma parte não inteira, separadas por uma
vírgula. A parte inteira é formada por unidades, dezenas, centenas etc., e a parte não inteira,
chamada de parte decimal, é formada por décimos, centésimos, milésimos etc.
Exemplos:
 (uma unidade e cinco décimos)
 (dois unidades e quatro décimos)
 (cinco décimos)
 (cinco centésimos)
Os números decimais podem ser representados como frações.
 RELAÇÃO ENTRE NÚMEROS FRACIONÁRIOS E DECIMAIS
A fração é uma das representações do número decimal e podemos escrever um, a partir do outro.
Isso é possível a partir do quociente obtido da divisão entre o numerador e o denominador.
Representação pictórica:

3
→ 3÷2 →
2

1
→ 1÷2 →
2

24
→ 24 ÷ 10 →
10
Ainda em dúvida em entender quanto “vale” a fração?
Observe, as frações decimais cujos denominadores são 1, 10, 100 e 1000.

Dessa forma, podemos

reescrever as frações como:
 Como reescrever um número decimal na forma fracionária?
É mais simples do que pensa.
O número possui 3 inteiros e 6 décimos, assim a fração que forma este número é , ou seja, 36
décimos.
Já o número possui 1 inteiro e 23 centésimos, assim, a fração que correspondente é ou seja, 123
centésimos.
Dessa forma, podemos reescrever os números decimais em frações decimais, observando as casas
decimais dos números.

6 2 15
0,6 = 0,02 = 0,015 =
Exemplos:
10 100 1000
18 39 509
1,8 = 0,39 = 0,509 =
10 100 1000
125 234 2345
12,5 = 2,34 = 2,345 =
10 100 1000
7. Escreva, na forma de número decimal, as frações decimais, a seguir.
9 5 625
a) d) g)
10 100 1000
37 395 59
b) e) h)
10 100 10 000
288 89
c) f)
10 1000

3 8 25
8. Determine os números decimais que as frações, a seguir, representam.
a) d) g)
5 5 4
9 50 100
b) e) h)
25 20 8
7 14
c) f)
10 5
9. Observe algumas frações não decimais, sendo reescritas
10. Reescreva os números decimais,
em frações decimais utilizando frações equivalentes:
a seguir, na forma fracionária.
a) 0,34
b) 0,08
Escreva as frações, a seguir, como fração decimal e, assim, c) 0,012
determine o número decimal que cada fração representa. d) 7,3

13 18 16
e) 4,95
a) d) g)
2 30 40
f) 45,8
14 25 32
b) e) h)
g) 13,715
5 20 50
15 55
f) 1,3478
c) f)
4 50
Neste momento vamos exercitar a habilidade de reconhecer as diferentes representações de um
número racional.
Item 1. (CAED 2024 – Adaptada) Observe o Item 2. Seja o número decimal
número apresentado no quadro, a seguir.
𝟏𝟒𝟖,𝟒 A representação fracionária, na forma irredutível,
desse número é
Uma representação fracionária desse número
está apresentada em
 FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS
As figuras planas são figuras que apresentam duas dimensões (bidimensionais), comprimento e
largura, mas não profundidade. São exemplos de figuras planas:
 POLÍGONOS  Elementos do polígono

Os polígonos são figuras planas fechadas formadas

por segmentos de reta conectados por suas
extremidades. Dessa forma, figuras que não são
fechadas, figuras que são compostas por
segmentos que se cruzam ou figuras que Na figura, temos os seguintes elementos:
apresentam linhas curvas, não são polígonos. •Vértices: os pontos A, B, C e D.

Polígonos •Lados:
os segmentos de reta AB , BC , CD e DA

Não
•Ângulos internos:
polígonos A, B, C e D formados pelos lados DA e AB; AB
e BC; BC e CD; CD e DA, respectivamente.
 A palavra polígono deriva da junção de duas palavras

ᇣ𝑝ó𝑙𝑦
ᇤ ᇥ + ᇣ𝑔𝑜𝑛í𝑎
ᇧᇤ ᇧᇥ
de origem grega póly e gonía, ou seja,

vários ângulos

Os polígonos são nomeados de acordo com o número de lados, eles podem ser classificados como:

1 9
N° de lados Polígono N° de lados Polígono

2 10
Não existe Eneágono

3 11
Não existe Decágono

4 12
Triângulo Undecágono

5 13
Quadrilátero Dodecágono

6 ⋮ ⋮
Pentágono Tridecágono

7 20
Hexágono

8 ⋮ ⋮
Heptágono Icoságono
Octógono
1. Nomeie as figuras geométricas planas de acordo com o número de lados, caso ela seja
uma figura especial a nomeie por sua forma:
2. Associe o formato dos objetos, a seguir, ao nome das figuras geométricas que eles se
assemelham.
3. Luana colou diferentes figuras numa página 4. Levi usou 13 figuras geométricas para
de seu caderno de Matemática, como mostra a desenhar o barco, a seguir.
figura, a seguir.

Quantos triângulos ele usou para desenhar esse

Essas figuras têm em comum barco?
(A) o mesmo tamanho. (A) 3
(B) o mesmo número de lados. (B) 4
(C) os ângulos. (C) 5
(D) o formato. (D) 6
 TRIÂNGULOS

Os triângulos apresentam várias formas e tamanhos e pela sua estrutura rígida são muito
utilizados por arquitetos e engenheiros nas construções. É necessário um olhar detalhado aos
diferentes tipos de triângulos.

 Classificação de triângulos

Há duas formas de classificar os triângulos: considerando o tamanho dos lados ou pela medida
dos ângulos internos.
 De acordo com as medidas dos lados, um triângulo pode ser classificado em: equilátero,
isósceles e escaleno.
 De acordo com as medidas de seus ângulos internos, um triângulo pode ser classificado em:
acutângulo, obtusângulo e retângulo.
 Propriedades dos triângulos
A soma dos ângulos internos de um triângulo qualquer sempre é 180°.

Triângulo equilátero: apresenta todos Triângulo isósceles: apresenta

os ângulos internos iguais a 60°, ou os ângulos da base congruentes
seja, três ângulos com medidas iguais. (dois ângulos da base iguais).
Quando um polígono tem três lados, ele é chamado de triângulo ou trilátero.

CLASSIFICAÇÃO DE QUADRILÁTEROS

A classificação dos quadriláteros decorre da

quantidade de par(es) de lados opostos paralelos.
 Um quadrilátero com um par de lados opostos
paralelos é chamado de trapézio.
 Um quadrilátero com dois pares de lados opostos
paralelos é chamado de paralelogramo.
 Trapézio
Os lados paralelos do trapézio são denominados bases do trapézio, enquanto os lados não paralelos
são chamados de laterais. Dentro do grupo dos trapézios, existem algumas subclassificações:

Trapézio retângulo: possui dois ângulos

retos;

Trapézio isósceles: possui dois lados de

mesma medida, além de possuir um par
de lados opostos paralelos, conferindo
simetria à figura;

Trapézio escaleno: todas as medidas

dos lados são diferentes.
 Paralelogramo
Os paralelogramos, por possuírem dois pares de lados opostos paralelos, têm como característica a
congruência (mesma medida) entre os lados opostos e os ângulos opostos. São tipos de
paralelogramos:

Retângulo: possui os quatro ângulos

internos retos (90 graus).

Losango: todos os seus quatro lados são

congruentes. Os ângulos opostos também
Todo quadrado é um retângulo e um
são congruentes. As diagonais se cruzam
formando ângulos retos. losango, mas nem todo retângulo ou
losango é um quadrado.
Quadrado: possui todos os lados
congruentes e todos os ângulos são retos.
5. Observe as medidas dos ângulos internos correspondentes a quatro triângulos, a seguir.
I. 60°, 60°, 60° III. 70°, 70°, 40°
II. 45°, 45°, 90° IV. 120°, 30°, 30°
Responda:
a) A partir da medida dos ângulos internos classifique esses triângulos.
b) Em relação a medida dos ângulos, o que podemos falar sobre a medida dos lados
desses triângulos?
c) Classifique esses triângulos de acordo as possíveis medidas dos lados.
6. Observe os triângulos e classifique-os quanto 7. Observe as figuras, a seguir.
à medida de seus lados (equilátero, isósceles e
escaleno) e quanto à medida dos seus ângulos
(retângulo, acutângulo e obtusângulo).
a) c)

Dentre essas figuras, quais são

paralelogramos?
(A) I, II e III.
b) d)
(B) II, III e V.
(C) III, IV e V.
(D) I, II e IV.
8. Nomeie os quadriláteros, a seguir. 9. Observe os pontos marcados na malha quadriculada,
a seguir.

Nomeie os polígonos formado pela união dos seguintes

pontos:
a) ABCD; d) BDEH; f) ECIH;
b) ABJE; e) ABHE; g) BDEF.
c) BCED;
Neste momento vamos exercitar as habilidades de identificar propriedades comuns e
diferenças entre figuras bidimensionais pelo número de lados, pelos tipos de ângulos.
Item 1. Observe o polígono apresentado, a seguir.

Esse polígono pode ser classificado como um

(A) quadrilátero. (C) hexágono.
(B) pentágono. (D) heptágono.
Item 2. Cada estudante deve desenhar um polígono, de acordo com as instruções, da
professora Silvia, ilustradas na figura, a seguir.

Qual o nome do polígono que cada estudante vai desenhar?

(A) Alexandre – octógono; Priscila – hexágono; Ricardo – triângulo; Gabriela – pentágono.
(B) Alexandre – pentágono; Priscila – triângulo; Ricardo – hexágono; Gabriela – octógono.
(C) Alexandre – hexágono; Priscila – octógono; Ricardo – triângulo; Gabriela – pentágono.
(D) Alexandre – triângulo; Priscila – pentágono; Ricardo – octógono; Gabriela – hexágono.
 POLIEDROS

Os poliedros são sólidos geométricos limitados por regiões planas poligonais, denominadas faces e,
dependendo da posição, as faces podem receber os seguintes nomes especiais: base e face lateral.
A palavra poliedro vem do latim poli, que significa "vários", e edro, que significa "face".
O encontro entre duas faces de um poliedro é um segmento de reta chamado aresta e, o encontro
entre três ou mais arestas de um poliedro é chamado vértice.

Os poliedros podem ser classificados em três grupos: prismas, pirâmides e outros.

 Prismas
A nomenclatura do prisma é baseada no formato do
polígono da base. Os prismas podem ser retos, cujas
Os prismas são poliedros formados por duas arestas laterais são perpendiculares à base, ou
bases poligonais congruentes e paralelas. podem ser oblíquos, cujas arestas laterais não são
perpendiculares à base. A seguir, temos alguns
exemplos de prismas retos:
 Pirâmides

As pirâmides são formadas por uma base A nomenclatura da pirâmide é baseada no formato do
poligonal e faces laterais triangulares. polígono da base. A seguir, temos alguns exemplos de
pirâmides.
 Corpos redondos
São sólidos geométricos que possuem pelo menos uma face arredondada. Estes sólidos rolam sobre
superfícies.
Exemplos:

Cilindro Cone Esfera

 Planificações de sólidos geométricos
A planificação de um sólido geométrico é a representação bidimensional de todas as faces desse
sólido, ou seja, representar todas as suas faces sobre um mesmo plano.
Observe a de planificações de alguns poliedros:

 Planificação de um prisma de base

quadrangular (paralelepípedo).

 Planificação de um cubo.
 Planificação de uma pirâmide de base quadrangular.

 Planificação de um cilindro.
 Relação de Euler

Leonhard Paul Euler (1707-1783) foi um dos mais proficientes matemáticos e físicos da história, além
de contribuir com estudos sobre Astronomia. Nascido na Suíça, foi professor de Física da Academia
de Ciências de São Petersburgo (Rússia) e, posteriormente, de Academia de Berlim (Alemanha), ele
também publicou diversos estudos sobre Matemática. Em 1751, Euler encontrou uma fórmula
matemática que relaciona o número de vértices, arestas e faces em poliedros convexos. Ela diz
que:
“o número de faces mais o de vértices é igual ao número de arestas mais dois”
Exemplo:
Verificando a relação de Euler para os poliedros, a seguir.
𝐹= 6
𝐴= 12
𝑉= 8
𝐹+ 𝑉= 𝐴+ 2
6 + 8 = 12 + 2
14 = 14
𝐹= 6
𝐴= 10
𝑉= 6
𝐹+ 𝑉= 𝐴+ 2
6 + 6 = 10 + 2
12 = 12
10. Determine o número de vértices, faces e arestas dos poliedros, a seguir.
c)
a)

Faces: _____________ Faces: _____________

Vértices: ____________ Vértices: ____________
Arestas:_____________ Arestas:_____________

d)
b)
Faces: _____________ Faces: _____________
Vértices: ____________ Vértices: ____________
Arestas:_____________ Arestas:_____________
11. A figura, a seguir, representa a 12. A figura representa a planificação de um
planificação de um poliedro. sólido geométrico.

Responda:
a) Qual é o sólido geométrico formado? O número total de faces deste sólido é
(A) 5.
b) Quantas faces há neste sólido geométrico? (B) 6.
c) Quantos vértices há neste sólido geométrico? (C) 7.
d) Qual polígono representa a base deste (D) 8.
sólido?
13. Observe as figuras:
I II III

As figuras I, II e III correspondem, respectivamente, às planificações de

(A) um prisma de base triangular, um cilindro e um cone.
(B) uma pirâmide de base triangular, um cone e um cilindro.
(C) uma pirâmide de base triangular, um prisma de base quadrada e um cone.
(D) um prisma de base triangular, uma pirâmide de base quadrada e um cone.
 Considere as figuras, a seguir, para responder as atividades 14 e 15.

14. Quais dos sólidos geométricos são prismas? 15. Quais dos sólidos geométricos são corpos
redondos?
(A) I e IV
(A) I e IV
(B) I, IV e V
(B) II e III
(C) III e IV (C) III e IV
(D) II, III e V (D) II e V
Neste momento vamos exercitar as habilidades de identificar propriedades comuns e diferenças
entre poliedros e corpos redondos, relacionando figuras tridimensionais com suas planificações.
Item 1. Na aula de matemática, o professor pediu para que os estudantes construíssem um sólido
geométrico. Luiz construiu uma pirâmide de base hexagonal, a partir de uma planificação desenhada
pelo professor.
Qual é a planificação que representa essa pirâmide?
Item 2. João está construindo uma maqueta da igreja de sua cidade. A torre da igreja tem o formato
de um cone acoplado a um cilindro, conforme a figura.

A planificação dessa torre é