2025_AF_V1
Orientação de Estudos PEI - Língua
8 o Portuguesa
ANO
Estudoflix
1o bimestre Ensino Fundamental:
Aula 01 Anos Finais
Conteúdos Objetivos
2025_AF_V1
● Método de estudos: vídeos ● Refletir sobre o uso crítico de
educacionais; recursos on-line para estudos de
Língua Portuguesa;
● Como estudar utilizando vídeos
educativos. ● Desenvolver estratégias para verificar
a confiabilidade das informações;
● Realizar curadoria de vídeos
educacionais, disponíveis em
plataformas de vídeos, que possam
contribuir para a aprendizagem de
Língua Portuguesa.
Para começar
2025_AF_V1
10 minutos
Estudo de caso
Joana, uma aluna do 8º ano, decidiu estudar para uma
avaliação de Língua Portuguesa assistindo a vídeos na
internet. Em um dos vídeos, ela aprendeu uma técnica
para identificar o sujeito em orações.
Confiante, aplicou o conceito em sua avaliação, mas
depois descobriu que o método estava errado, o que
prejudicou seu desempenho. Joana ficou frustrada e quer
evitar esse tipo de problema no futuro.
● O que Joana poderia ter feito para garantir que a
informação do vídeo era correta?
© Getty Images
● Como você verifica a confiabilidade das informações
encontradas na internet?
Para começar
2025_AF_V1
ESTUDO DE CASO
A história de Joana pode nos levar a seguinte reflexão:
“Utilizar vídeos educacionais para estudar Língua
Portuguesa é uma forma eficaz de potencializar nossa
aprendizagem, mas é de extrema importância que
sejamos criteriosos na seleção desse material a ser
usado.”
15 minutos
Foco no conteúdo
2025_AF_V1
Estudoflix
O estudo de Língua Portuguesa através de vídeos
educacionais é um método de aprendizagem que
pode auxiliar a aprendizagem, já que explora, ao Quem nunca maratonou uma
mesmo tempo, a aprendizagem pela visão e pela série em uma plataforma de
audição. vídeos?
Entretanto, por esses vídeos estarem disponíveis em Mas você já pensou em fazer
diversas plataformas digitais e por não terem uma um Estudoflix?
fiscalização de conteúdo, é possível que contenham
alguns conceitos equivocados. Por isso é muito O Estudoflix é um neologismo
importante que sejamos criteriosos na seleção para Netflix (plataforma de
deles. filmes, séries), remetendo ao
GLOSSÁRIO fato de maratonar vídeos.
Neologismo: Palavra de criação recente com recursos da própria
língua ou adaptada de outra.
(DICIONÁRIO MICHAELIS, [s.d.])
Foco no conteúdo
2025_AF_V1
Estratégias para selecionar vídeos educacionais:
Verifique a fonte (canal confiável, autor qualificado).
1
Leia os comentários e avaliações.
2
Confira se o vídeo tem exemplos e explicações claras.
3
© Getty Images
Dê preferência para vídeos de instituições conhecidas,
4 como universidades, editoras de material didático.
Foco no conteúdo
2025_AF_V1
O vídeo a seguir foi escolhido a partir das estratégias
de seleção que aprendemos: Sugestão de canais no Youtube para estudar
Língua Portuguesa:
● Brasil Escola (@brasilescola);
Link para vídeo
● Professor Noslen (@professornoslen);
● Descomplica (@descomplica);
● Khan Academy Brasil
(@khanacademyportugues).
Reprodução – KHAN ACADEMY BRASIL, 2021. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=Mv7rCfTl3cI. Acesso em: 23 dez. 2024.
Foco no conteúdo
Estudo ativo
2025_AF_V1
Anotar pontos principais:
Escreva as ideias centrais enquanto
Ao assistir ao vídeo, é muito assiste ao vídeo.
importante que haja uma postura
ativa, pois assim o aprendizado será
potencializado.
Pausar e revisar:
Em outras palavras, fazer anotações Dê pausas para refletir sobre o que
do que compreende ou das dúvidas foi aprendido.
que surgem, sintetizar as
informações será o diferencial na
aprendizagem. Praticar o que aprendeu:
Responda às questões do vídeo ou
crie suas próprias.
Na prática
2025_AF_V1
15 minutos
Pesquisa de vídeo educacional
Escolha um conteúdo de Língua Portuguesa
Agora que sabemos algumas
estratégias de como selecionar 1 que você esteja aprendendo neste bimestre;
vídeos educacionais, vamos
colocar o nosso conhecimento Busque um vídeo educacional sobre o
em prática. As informações ao 2 conteúdo escolhido, utilizando as estratégias de
seleção aprendidas nesta aula;
lado te auxiliarão na realização
dessa tarefa.
Identifique se o vídeo atende aos critérios de
3 conteúdos confiáveis e anote essas
características no caderno;
Em dupla, compartilhe a sua pesquisa e suas
4 anotações.
Encerramento 10 minutos
2025_AF_V1
De acordo com o que estudamos
hoje, discutam:
Quais estratégias podemos utilizar para
selecionar os vídeos para estudo de Língua
Portuguesa?
© Getty Images
Bibliografia
2025_AF_V1
DICIONÁRIO MICHAELIS. Neologismo. UOL, [s.d.]. Disponível em:
https://michaelis.uol.com.br/moderno-portugues/busca/portugues-brasileiro/neologismo/. Acesso em: 23
dez. 2024.
KHAN ACADEMY BRASIL. Formação de novas palavras com sufixos. YouTube, 9 dez, 2021. Disponível
em: https://www.youtube.com/watch?v=Mv7rCfTl3cI. Acesso em: 23 dez. 2024.
LEMOV, D. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso,
2023.
ROSENSHINE, B. Principles of instruction – Research-based strategies that all teachers should know.
American Educator, v. 36, n. 1, p. 12-19, 2012. Disponível em:
https://www.aft.org/sites/default/files/Rosenshine.pdf. Acesso em: 23 dez. 2024.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista, 2019. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2019/09/curriculo-paulista-26-07.pd
f
. Acesso em: 23 dez. 2024.
Identidade visual: imagens © Getty Images
2025_AF_V1
Para professores
Slide 3 e 4 10 minutos
2025_AF_V1
Objetivo da seção Para começar: iniciar um bloco temático com atividades que
contextualizam e sensibilizam os estudantes sobre o tema, além de proporcionar o fio condutor
para as seções seguintes.
Dinâmica de condução: direcione os alunos a formarem duplas ou trios; oriente-os a lerem
as perguntas com atenção e a responderem oralmente às perguntas reflexivas propostas.
Expectativas de respostas:
Pergunta 1: espera-se que os alunos reconheçam que Joana, protagonista da história, deveria
ter usado alguns critérios de qualidade para selecionar o vídeo pelo qual iria estudar.
Pergunta 2: espera-se que os alunos compartilhem quais estratégias utilizam para verificar a
confiabilidade de informações encontradas na internet.
Ponto de atenção: garanta que todos os alunos estejam participando de alguma dupla;
oriente-os a respeitarem os turnos de fala e encoraje os que demonstram mais timidez a
participarem.
Slide 5 a 8 10 minutos
2025_AF_V1
Objetivo da seção Foco no conteúdo: apresentação contextualizada de referenciais teóricos.
Dinâmica de condução: Apresente as características dos métodos de estudo por vídeos
educacionais e dê outros exemplos. Explique que os vídeos educacionais são um ótimo recurso
de estudo para Língua Portuguesa.
Aprofundamento:
Utilize os exemplos do slide 6 para demonstrar quais os critérios que podem ser adotados para a
seleção do vídeo educação pelo qual será realizado o estudo e uso o slide 7 para compartilhar um
vídeo que foi selecionado de acordo com os critérios aprendidos. Lembre os estudantes que adotar
uma postura ativa, enquanto assiste aos vídeos educacionais deve ser ativa ajuda a alcançar
melhores resultados no estudo, como é descrito no slide 8.
Slide 9 25 minutos
2025_AF_V1
Objetivo da seção Na prática: atividade para a mobilização da habilidade da aula.
Dinâmica de condução: oriente os alunos a produzirem/pesquisarem um vídeo de algum
conteúdo de Língua Portuguesa que estejam estudando no trimestre. Instigue-os a
selecionarem um conteúdo que percebem que possuem dificuldades.
Expectativas de respostas: espera-se que os alunos reconheçam e apliquem as estratégias
de curadoria para a seleção de vídeos educacionais.
Ponto de atenção:
1. Certifique-se de que todos os alunos estão participando da atividade proposta;
2. Caso a atividade seja realizada em uma folha separada, oriente-os a guardarem a folha ou a
colarem no caderno;
3. Para esta aula, será necessário acesso à internet e às plataformas digitais de vídeos, fone
de ouvido e acesso ao tablet ou computador.
Slide 10 05 minutos
2025_AF_V1
Objetivo da seção Encerramento: propor um fechamento da aula de forma propositiva, em que
os estudantes respondem oralmente sobre os principais conceitos e aprendizados relacionados ao
conteúdo.
Dinâmica de condução: retome, brevemente, os principais conceitos estudados no decorrer do
bloco temático.
Expectativas de respostas:
Espera-se que os estudantes citem alguns critérios de seleção de vídeos educacionais, como fonte
confiável e boas avaliações.
Ponto de atenção: atente-se ao tempo destinado a esta etapa da aula, para que não se prolongue
na explicação sobre os conceitos, uma vez que já foram aprofundados durante o desenvolvimento
do bloco temático. Certifique-se de que todos os alunos compreenderam os conceitos e responda
aos questionamentos dos estudantes, caso houver.
2025_AF_V1
