Escape room em EMRC
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Este documento discute o uso de salas de escape educativas em sala de aula. Ele explica que salas de escape são experiências imersivas onde os alunos devem resolver desafios e enigmas para "escapar" da sala. Isso promove o trabalho em equipe, a resolução de problemas e o aprendizado ativo. O documento fornece diretrizes para criar uma sala de escape educativa e avaliar seu impacto nos alunos.
Escape room em EMRC
- 1. Escape Room em EMRC Universidade Católica Portuguesa (Braga) Adelina Moura [email protected]
- 2. Tópicos O que é um ESCAPE ROOM Educativo? Para que serve? Quais são as etapas? Como faço isso? 1 2 3 4 👨👩👪💃🏃👤👦👧
- 3. O que é ? Escape Room É uma experiência de jogo em que os alunos são desafiados a “escapar” da sala. Para isso, os alunos devem superar uma série de desafios, enigmas e provas para encontrar a chave de saída. BreakOut Edu É uma experiência imersiva derivada das populares Escape Room de 60 minutos. O objetivo é abrir uma caixa com diferentes tipos de fechaduras num tempo limitado, não excedendo o tempo de aula. Para obter os códigos que as abrem é necessário resolver problemas, questionários, enigmas … Gamificação É uma técnica de aprendizagem que usa as técnicas e mecânicas dos jogos na educação para melhorar resultados, aprender algum assunto, melhorar alguma habilidade ou recompensar ações concretas, entre outros objetivos. 3 https://www.breakoutedu.com/ https://www.theescapeclassroom.com/
- 4. Escape Room na educação Fuga da Sala ● Tendência que transforma a sala de aula ● Uma técnica de gamificação que aumenta a motivação e estimula o trabalho colaborativo. ● Possui elementos essenciais de gamificação: progresso, autonomia, feedback, ficção ... 4
- 5. Pode ser usado com sucesso em qualquer assunto e nível educacional Matemática, Física, Ciências Naturais, História, Filosofia Línguas, Educação Física, EMRC, ... 5 Os problemas, enigmas, provas têm de estar relacionados com os conteúdos curriculares Conteúdos curriculares
- 6. Serve para criar ambientes dinâmicos e … 6 ● Melhorar as competências sociais ou digitais ● Fomentar as habilidades de comunicação ● Desenvolver a imaginação, aprender a pensar ● Resolver problemas, normalizar a tecnologia ● Promover a motivação para a ação e aprender fazendo ● Facilitar a imersão na aprendizagem ● Centrar a aprendizagem no aluno ● Promover a coesão do grupo
- 7. “O espaço pode ser físico ou virtual ou uma combinação de ambos 7 O guião pode incluir: • quebra-cabeças • encontrar frases secretas • responder a perguntas • resolver problemas ou pistas para encontrar os códigos
- 8. Os alunos para escapar da sala devem: 1. Usar todas as suas habilidades de raciocínio intelectual, criativo e dedutivo. 2. Trabalhar em equipa e resolver as pistas e os problemas que surgem a cada momento. 8 > As instruções devem ser claras; > A dificuldade e o conteúdo devem ser adequados aos alunos: idade e nível cognitivo. Aprender colaborando
- 9. Os alunos aprendem a: 1. Trabalhar em equipa 2. Ser inovadores e decisivos 3. Investigar 4. Ser empreendedores 5. Saber administrar o tempo 9 Ensinam habilidades valiosas para a vida, altamente aplicáveis à educação. Perfil do Aluno Responsabilidade Autonomia Raciocínio Curiosidade
- 10. 10 Objetivos Narrativa Desafios Tempo Desenlace Etapas Boas experiências têm regras e instruções claras para orientar os jogadores.
- 12. Combinação de diferentes metodologias 12 Aprendizagem baseada em jogos Aprendizagem baseada em problemas Aprendizagem baseada em projetos Aprendizagem colaborativa Gamificação
- 13. 13 Kit de Escape Room
- 14. Ferramentas Código binário Labirinto Festisite.com Palavras cruzadas Nuvens de palavras Código ASCII Código Morse Código QR Codificar pdf Pistas escondidas em balões, palhas, figuras de papel, ... Mapas com símbolos Puzzles Letras Tinta invisível Canções com pistas escondidas Completar letras ou números Contador Cadeado digital Provas de origami Pistas escondidas em Realidade Aumentada (WallaMe) Hieróglifos 14
- 16. Participação Responsabilidade Contribuição Atitude 16 Objetivos SMART Específico: o que quero alcançar? Mensurável: como vou saber que alcancei o objetivo? Atingível: está em meu poder obtê-lo? Relevante: Posso alcançar o objetivo com o tempo / recursos que tenho? Tempo adequado: quando quero obtê-lo? Avaliação professor - alunos Rubricas de Desempenho
- 17. Aventuras na aula 17 Atenção, o MESTRE DE JOGO trancou a porta. Existem várias pistas para vos levar à salvação, têm uma hora para as encontrar e fugir.
- 18. Narrativa 18
- 19. OBRIGADA! Questões? Estou por aqui: ● [email protected] ● http://adelinamariamoura.wixsite.com/amouracv 19