Gestao daniel.doc
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Este documento descreve um plano para criar um acervo fotográfico dos monumentos históricos do centro de Manaus usando fotos tiradas por alunos. O plano inclui dividir os alunos em equipes, treiná-los no uso de câmeras, editar as fotos, motivar os alunos sobre a importância do patrimônio cultural, criar um painel com as fotos legendadas, e apresentar o projeto na escola.
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- 1. MÓDULO VII – PLANEJAMENTO, GESTÃO E AVALIAÇÃO DO USO DAS MÍDIAS NA EDUCAÇÃO UNIDADE I e II: Gestão e Planejamento de Sistema Midiático Aluno: Daniel da Silva Martins Tutor: Ednelza Higino da Silva 1. INTRODUÇÃO Ao nos depararmos com o mundo moderno, cheio de metas e estratégias das mais variadas vertentes na produção, criação e nas artes, temos a obrigação de perguntar onde e escola tem fincado esse ponto no ato de planejar. Este Modulo nos instigar a fazê-lo. Pensar na educação de formar mais profissional e que realmente posso mudar as formar “tradicionais” dos planos engavetados e imutáveis aos longo desse anos. Trago neste proposta uma forma de criação a e produção de Acervo Fotográfico dos Monumentos Antigos do Centros de Manaus. O contexto é fazer um ensaio de imagens que posso provocar uma reflexão acerca da valorização cultural e histórica nos tempos idos e áureo da borracha nos séculos XIX e XX na cidade de Manaus 2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Planejar. É um ato humano. Somente podemos prevê e situarmos neste processo. Ao longo dos tempos o homem vem produzindo e processando atividades que foram construindo a humanidade. Nesta perspectiva a educação nasce com essa condição única, de que planejar se dá no seu primeiro ato. Segundo DRUCKER (1962) "O planejamento não diz respeito a decisões futuras, mas às implicações futuras de decisões presentes". Essa idéia se
- 2. encaixa nas tendências da educação vigente. O que nos faltou de planejamento no passado tem refletido na educação a atual. Ver-se por escolar com linguagens desconectas, professores ainda com tendências tradicionais, rendimentos baixos, conteúdos deixados pela metade no ano, alunos saindo do Ensino Médio semi-analfabetos. Onde entra o Planejamento neste contexto. Em tudo. O planejar não se enquadra somente nos fatores internos da escola. Políticas publicas para educação passam por esse crivo. Planejar vai muito alem dos atos corriqueiro que fazemos, mas está sempre nestes próprios atos. Nosso dia é sempre dividido em tempo e praticas de trabalho que precisamos executar. Mesmo com toda rotina que temos, o planejamento nos trás oportunidade de criar novos espaços dentro do tempo que já devidamente estipulado para nossa ativadades. Imagine sem planejar. Ficaríamos sempre na mesma rotina. Nos atos de ensinar e parender o planejar é primordial. Segundo Martinez e Oliveira (1997, p. 11): Entende-se por planejamento um processo de previsão de necessidades e racionalização de emprego dos meios materiais e dos recursos humanos disponíveis a fim de alcançar objetivos concretos em prazos determinados e em etapas definidas a partir do conhecimento e avaliação cientifica da situação original. Partindo das premissas deste autor, reforça minha tese de que os meios de produção do conhecimento no âmbito escolar requer planejamento não só nos para os atos de aprendizagem do professor, mas de todo conjuntos que abrange esse processo. Afinal a aprendizagem não esta limitada a sala de aula, mas ao conjunto de ações de instrumentos que acercam. Não se pode produzir ciências sem as condições necessária para a pesquisa. O que a escola precisar aprender é que ensinar exige pesquisa. Por excelência o aluno é um pesquisador. Como pesquisa se não planejamento de conjunto. O conjunto da próprio ambiente escolar. Desorganização é sinônimo de prejuízo e falecia. Segundo Menegola e Sant’Anna (2001, p. 43), os docentes não veem com com entusiasmo o planejamento como meios necessários para a apredizagem:
- 3. Parece ser uma evidência que muitos professores não gostem e pouco simpatizem em planejar suas atividades escolares. O que se observa é uma clara relutância contra a exigência de elaboração de seus planos. Há uma certa descrença manifesta nos olhos, na vontade e disposição dos professores, quando convocados para planejamento. O dia de planejamento da escola é um dia de meia folga. “É fácil ouvir dos docentes: “amanhã é planejamento, eu vou sair mais cedo”. “Eu já fiz o meu ontem, vou só entregar”. “Será que o Diretor veio, senão já podemos sair”. “Vou ao shopping, ao salão”. Não seria esse um dos dias mais importantes da escola? Não deveria ser o planejamento um ação de conjunto, de reflexão? Daí, refroeça-se o enunciado do ator, descaso, apatia, descrença. Isso se dá pela cultura que se criou ao longo dos anos na educação. 3. INSERÇÃO DE MÍDIA: ACERVO FOTOGRÁFICO DOS MONUMENTOS ANTIGOS DO CENTRO DE MANAUS: IMAGENS PAR APRENDIZAGEM A. ETAPA ESCOLAR DE ENSINO: ENSINO MÉDIO B. ESCOLA: ESTADUAL ISAAC SVERNER C. PUBLICO ALVO: ALUNOS D. COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA. A. MEDIADOR: PROF. DANIEL MARTINS MACRO OBJETIVO: Elaborar um painel fotográficos dos Monumentos e Prédios Histórico partir da produção fotográfica amadora dos alunos; Compreender o contexto histórico da criação desses prédios e monumentos e suas influencias para a economia, a política e as artes da época. Avaliar o processo de preservação desses patrimônios pelo Poder Público METAS OBJETIVOS ESTRATÉGIAS 1. Organização das 1.1 Propiciar que todos 1.1.1 Levantamento dos Equipes e divisão tenham tarefas equânimes equipamentos a serem dos trabalhos. dentro do processo de usados: maquinam criação do Projeto. fotográficas 1.1.2 Orientação técnicas
- 4. do uso desses equipamentos: tons, claridades, posições, efeitos, luz, enquadramentos. 2. Verificação do 2.1 Upgrades das máquinas 2.1.1 visita técnica Laboratório para com software para edição de 2.1.2 lista de programas Edição das fotos. Imagens. necessários. 3. Motivação dos 3.1 Fazer um resgate dos 3.1.1 pesquisa previa. alunos para a pontos históricos que farão 3.1.2 Mapeamento e importância do parte do Projeto e falar da Roterização no Google Map Projeto. importância de se conhecer para preservar.. 4. Elaborar Painel. 4.1 Selecionar as fotos. 4.1.1 Produção final: 4.2 Legendá-las. impressão, organização, 4.3 Fazer as revisões montagem do Painel. técnicas e gramaticais 5. Apresentação ao 5.1 Mostra do Projeto na 5.1.1 Distribuição dos Publica. Escola; Livro de visitante; Folders com o Roteiro das Feedback dos visitantes; obas visitas e fotografadas Avaliação. 4. REFERENCIA DRUKER, Peter F. (1962). Prática de administração de empresas. Rio de Janeiro, Fundo deCultura. Menegolla , M. e Sant ’Anna , I. L. Por que planejar? Como planejar? Petrópolis-RJ: Vozes, 2001.