O documento discute a distinção entre descrição e avaliação no processo de auto-avaliação de uma biblioteca escolar. Apresenta alguns exemplos de enunciados classificados como descritivos ou avaliativos e propõe reformulações para torná-los mais avaliativos, incorporando elementos quantitativos e de impacto ou eficácia. O objetivo é demonstrar como os resultados da auto-avaliação podem ser usados para melhorar os serviços da biblioteca.