Motivaia, ca mechanism psihic regulator, st la baza comportamentului.
Rspunznd
ntrebrii de ce acioneaz cineva ntr-un anumit mod, cunoscndu-i sfera motivaiei este posibil
predicia comportamentului su viitor. Motivaia ne permite accesul la personalitatea individului.
Henry Murray considera c strile interne de dezechilibru sunt cele care determin
comportamentul i c personalitatea este determinat de nevoile secundare. P 10
Funciile motivaiei
Funcia de declanare- se refer la activarea organsmului la un anumit nivel necesar
pentru mobilizarea energiei necesare pentru nceperea aciunii necesare satisfacerii trebuinei. Un
rol important n declanarea aciunii l au mecanismele cognitive de analiy-evaluare i decizie;
motivul trebuie s ndeplineasc anumite criterii pentru a se decide n favoarea satisfacerii sale.
n mecanismele de decizie este prezent i componenta volitiv.
Funcia de orientare direcionare dup ce aciunea este declanat este necesar ca
aceasta s fie orientat ctre un scop, s aib ca finalitate satisfacerea strii de necesitate.
Funcia de susinere i energizare se refer la meninerea n stare activ a organismului
pn la atingerea obiectivului. Aceast funcie este n legtur cu organizarea sferei
motivaionale care se realizeaz nu numai dup intensitatea energetic a motivelor dar si dup o
dimensiune valoric.
n toate tipurile de activitate oamenii doresc s ating un anumit nivel de performan
pentru a obine satisfacie personal, pentru mbuntirea sau mentinerea unei imagini de sine
pozitive. Performana, n context motivaional, se refer la indeplinirea scopului la un nivel
superior. Se consider c s-a atins performana dorit numai dup evaluarea efectului final,
raportat la efortul depus de subiect pentru atingerea scopului. Legea optimului motivaional,
formulat de Robert M. Yerkes i J.D. Dodson, exprim relaia dintre nivelul motivaiei i
nivelul performanei. Pentru sarcinile simple, ntre cele dou variabile exist o relaie de
proporionalitate direct, pentru sarcinile dificile se stabilete un raport de invers
proporionalitate. Partea ascendent a curbei indic aportul energizant al motivaiei iar partea
descendent evideniaz efectele dezorganizatoare ale motivaiei excesive: o motivaie prea
mare, corespunztor unei presiuni de rezolvare a sarcinii conduce la instalarea stresului, la
dificulti n concentrarea ateniei, n procesul memoriei i n capacitatea de rezolvare a
problemelor.
Modul n care persoana percepe dificultatea sarcinii, efectund o evaluare mai mult sau
mai puin corect: subapreciind dificultatea sarcinii, rezultatul va fi submotivarea, mobilizarea
insuficient a energiei i resurselor, rezultatul putnd fi un eec. n acest caz, este benefic o
uoar supramotivare pentru compensarea diferenei de apreciere. Supraaprecierea sarcinii
conduce la o supramotivare cu efecte dezorganizatoare, caz n care este benefic o uoar
submotivare pentru asigurarea unui optim motivaional.
n abordarea caracterului obiectiv-subiectiv al performanei, sunt importante: nivelul de
aspiraie, nivelul de expectan i valena (valoarea emoional pe care subiectul o atribuie
recompensei ateptate n urma depunerii efortului). Valena este o proprietate exclusiv subiectiv
prin aceea c ea ine de preferinele individului, de tipul motivaiei (intriseci, extrinseci), de
prioritile i structura sa de personalitate.
Referitor la nivelul de aspiraie este important ca individul s aib o atitudine obiectiv,
s-i aprecieze corect aptitudinile i capacitatea. Raportul de interdependen dintre aspiraii i
performan este cuprins n dinamica interrelaionrilor dintre personalitate i mediul social i
cultural. Atigerea performanei de ctre un individ implic att ntreaga sa structur de
personalitate, cu componente motivaionale, volitive, cognitive, aptitudinale ct i influenele
mediului care au fost integrate n conduit i care continu s l influenteze.
Frustrarea poate fi vzut ca rezultnd dintr-un conflict ntre trebuine, stri de necesitate,
motive i posibilitatea obiectiv de realizare a acestora, cu preciyarea c acest conflic poate avea
cauze externe dar i interne (scopuri divergente, o imagine de sine negativ, aspiraii mai inalte
dect abilitile obiective de realizare).
Frustrarea este nsoit de manifestri psihologice i fiziologice: tensiune muscular,
dificulti de relaxare, triri conflictuale, dispoziie afectiv negativ, anxietate.
Stresul reprezint adesea o consecin a unei puternice frustrri. n literatura de
specialitate, stresul are trei accepiuni:
-stresul ca stimul (factori de stres)- factori externi care amenin i care poate vtma;
-stresul ca reacie(tensionare)- starea de tensiune care apare n reacii de stres, incluznd
att reacii emoionale i cognitive ct i modificri n funcionarea organismului ( accelerarea
ritmului cardiac, transpiraie);
- stresul ca proces- accepiune care are n vedere faptul c persoanele pot reaciona diferit
la acelai eveniment extern. ,, Stresul este un fenomen psihofiziologic, ducnd att la tulburri
att biologice ct i psihice,,. Conjugat cu ali factori psihologici, stresul joac un rol important
n afeciunile psihosomatice (ulcer, astm, hipertensiune arterial etc.).
Stresul este un factor declanator al multor sindroame psihiatrice: stres post-traumatic,
tulburri de adaptare- reacii patologice la anumii factori de stres psihosociali care nu s-au
structurat n anxietate sau n depresie-, reacii psihotice scurte.
Afectivitatea reunete ansamblul proceselor afective: emoii, dispoziii, sentimente,
pasiuni.
,,Emoiile sunt stri afective care au trei componente: una cognitiv, una fiziologic i
una comportamental,,.1 Frica apare, de obicei, ca rspuns la o ameninare i implic cunoaterea
faptului c exist o ameninare, un pericol. Din punct de vedere fiziologic, se manifest la nivelul
sistemului nervos vegetativ prin bti rapide de inim, respiraie accelerat, transpiraie i
tensiune muscular. Comportamental, aceast stare presupune tendina de a evita sau de a scpa
de aceast situaie periculoas.
Emoiile au componente psihologice, situaionale i cognitive. ,,Teoria comun n
legtur cu emoiile este aceea conform creia se ntmpl ceva (apare o situaie), care este
perceput ntr-un anumit fel (interpretat) de persoana respectiv, ca mai apoi s apar starea
emoional (o combinaie ntre declanare i gnduri).,,2
Conform teoriei lui James-Lange, emoiile nu sunt o cauz ci un rspuns la anumite
evenimente: anumii stimuli declaneaz n mod instinctiv anumite modele de excitaii pentru a
face fa la dou modaliti de aprare- fuga sau lupta. Astfel, ni se face fric pentru c fugim.
Prin urmare, percepia atrage dup sine modificri fiziologice, iar contiina acestora constituie
ceea ce numim emoie, emoiile fiind doar reprezentri cognitive ale rspunsurilor psihologice i
comportamentale automate. Aceast teorie atribuie o semnificaie foarte mic cogniiei ca funcie
1 Aniei, M. Fundamentele psihologiei, ed.
2
dar se afl n concordan cu ipoteza feed-backului facial i sugereaz faptul c suntem capabili
s ne schimbm sentimentele prin modificarea comportamentului
Teoria Canon- Bard consider c emoiile acompaniaz rspunsul fizic, un anumit
eveniment declaeaz un rspuns fizic (excitare i aciune) i trirea unei emoii n acelai timp.
Atunci cnd un eveniment este perceput (procesat de creier), creierul simuleaz activitatea
autonom i muscular (excitare i aciune) dar i activitatea cognitiv (trirea emoiei). Faptul
c rspunsul fizic i emoia se manifest simultan reprezint un punct slab al acestei teorii.
Teoriile cognitiviste asupra emoiilor se concentreaz asupra procesului de transmitere a
informaiei: evenimentul inductor este mai nti receptat iar mai apoi interpretat. Dup ce a fost
interpretat, el este codificat i transpus ntr-o form de reprezentare intern. n funcie de aceast
reprezentare intern se adopt un plan de pregtire pentru a aciona ntr-un anumit fel urmnd ca
dup aceasta s se fac o evaluare a adaptrii la situaia respectiv. Teoriile cognitiviste
accentueaz rolul factorului cognitiv: interpretarea situaiei are rolul de a determina aspectul
subiectiv i tipul de emoie implicate. S. Schachter susine c emoiile au fiecare un model
general de excitaie fizic iar eticheta care este atribuit unei stri emoionale depinde n mare
parte de modalitatea proprie de percepere a situaiei, din punct de vedere cognitiv.
Evaluarea cognitiv se bazeaz pe mai muli factori: modul propriu de percepie asupra
evenimentelor, modul n care ali oameni rspund la aceleai evenimente.
Schachter i Singer3 au realizat un experiment n care participanii au fost injectai cu
adrenalin i manipulai cognitiv; experimentul a demonstrat c excitaia poate s fie etichetat
diferit n funcie de modul n care idivizii percep situaia n care se afl. Participanii aflai n
situaii ambigue, au simit intensificarea excitabilitii lor dar nu au fost capabili s o atribuie
unui anumit eveniment sau emoii i au fost astfel predispui s imite comportamentul celor din
jur prin comparaie social. Replicarea experimentului a dus la obinerea de rezultate diferite
pentru cei aflai n situaii ambigue: percepia unei excitri n sens negativ care s-a manifestat ca
nervozitate, furie sau gelozie.
Robert Zajonc4 consider c emoia este o entitate independent, autonom care nu poate
fi redus la simpla cogniie, iar emoia are o latur diferit complet de aceasta. Argumentele cu
care i-a susinut teoria:
-reaciile afective se produc ntr-un timp mai scurt dect
3
4
