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  社區老人學習中心，提供老人快樂的學習環境。（圖／教育部提供）

現代科技醫療進步，使人類壽命不斷延長，臺灣已於107年3月邁入高齡社會，65歲以上人口比率達14.05%，至113年已占19.18%。為提供國內高齡長者多元的學習管道，研訂系統性及在地學習的方案與計畫，加強培訓相關機構人員專業知能，鼓勵高齡長者進行貢獻服務，將樂齡學習資源拓展至村里。

設置多元學習管道

為培養國人具備終身學習觀念，以55歲以上國民為「樂齡學習」族群，讓國人在邁入老年期前做好生涯規劃，減少醫療支出，以「一鄉鎮、一樂齡」的政策，逐年於全國設置樂齡學習中心，113年補助設置370所中心，村里拓點數2,997個，辦理活動11萬3,789場次，課程參與為288萬1,010人次。另亦鼓勵樂齡學習中心成立樂齡志工隊，計113年共有1萬4,574位志工。

結合大學校院推動「樂齡大學計畫」，課程以高齡相關、健康休閒、學校特色及生活新知為主，113學年度核定補助85所大學，提供高齡者學習機會。

因應社會趨勢及中高齡者教育及技能訓練需求，邀請大專校院參與「第三人生大學試辦計畫」，依據目標學員開設學分學程，提供彈性修業方式，以強化其學習機會及參與職場之能力，協助圓滿第三人生。已於113年12月底公告試辦計畫。

辦理多元樂齡學習活動及教材研發

為推廣偏鄉及城市邊陲社區高齡教育，辦理高齡自主學習團體計畫，由完成培訓之高齡自主學習團體帶領人，至都市邊陲地區及深入社區，針對長輩之需求進行規劃，辦理終身學習活動，113年核定補助243個團體。

113年委請大學校院持續組成5個輔導團，強化高齡教育專業化，並輔導樂齡學習中心及樂齡學習村里拓點計畫，辦理樂齡學習核心課程規劃師培訓課程、研發數位教材及辦理樂齡學習成果展與拍攝相關數位學習影片等，各項培訓及會議共有9,797人參與。

為提升高齡者數位學習、社交生活體驗，由學習資源、場域及推廣人才3方面規劃推動樂齡數位學習示範體驗場域5個、樂齡數位學習系列課程5套以及建立樂齡數位學習種子講師培訓模式。

持續整合樂齡教育資源

為因應超高齡社會來臨，110年2月發布第2期「高齡教育中程發展計畫」，結合中央、地方及民間等相關資源，共同推動高齡學習活動，擴充高齡學習機會。