VIOLIN :@EL METODO PARA VIOLIN Prefacio del autor Este método se puede usar para clases particulares 0 tutorias de nifios de todas las edades y también para adultos principiantes. Yo daria los siguientes consejos para los profesores, de la manera mas efectiva de usar este libro. 1) Tiempo de progreso Ensefiar una cosa y no seguir adelante hasta que cada etapa haya sido totalmente aprendida y entendida. Recuerde : Si al principio el alumno va muy lento, posteriormente va a hacer el progreso mas rapido a la siguiente etapa. El libro esta dividido en 30 etapas. No existe la regla rigida sobre la velocidad en que el alumno tiene que progresar, se varia segiin la habilidad y duracién de la clase. Recuerde que la calidad es més importante que la velocidad. Cada etapa puede durar de una hasta cuatro etapa (0 incluso més) para finalizarla ; no es\aconsejable pasar més que una etapa por clase. Cada etapa ofrece alg eo y siempre es mejor dar el tiempo necesario para la absorcion adecuada de ideas 0 conceptos nuevos. 2) {Qué cuerda? Lo mejor es empezar por la cuerda Re y después usar solamente Re y La. Es més facil lograr un buen sonido sobre esas dos cuerdas y las dificultades para afinar y leer son minimas. Alentar a los alumnos a cantar la misica (lo mas facil entre Re - Re) Nunca tuve experiencia de dificultades de lectura con los alumnos ensefidndoles de esa manera. 3) El arco Después de las primeras lecciones de enseiiar el sostenimiento del arco, aplicar ejercicios faciles para el arco. Al principio, desarrollar poco a poco sin el violin, después en la cuerda Re usando solamente Ia mitad superior del arco y después en la cuerda La pero siempre con la misma velocidad del arco.Después ensefiar el movimiento del talon hasta la mitad y finalmente, juntar las dos partes del arco en un arco completo. En un periodo usar la mitad del arco 0 todo el arco con la misma velocidad para concentrarse en usar el arco sin preocuparse sobre la diferencia de longitud o Ja velocidad del arco. Promover al alumno a engancharse inmediatamente en cualquier lugar de la partitura. 4) Matices Es dificil saber cuando hay que empezar con Ia ensefianza de los matices. Al principio hay que animar al alumno a tocar con el tono fuerte cerca del puente. Luego mostrarle como tocar blando en la trastiera, y poco a poco ensefiarle las diferentes graduaciones del tono. El objetivo general es lograr un buen tono a través de la técnica correcta del arco y ensefiar al alumno a escuchar la calidad del sonido al igual que la afinacién correcta. Opinién sobre el “Método del Violin” de Eta Cohen Positivo: Ademas del prefacio, donde muy brevemente y correctamente ha declarado la ensefianza inicial, cabe destacar algunas ideas muy interesantes y positivas para los nifios de cinco a siete afios 1) Primero aprender el Ritmo con el violin en la posicién de banjo. Se requiere en el alump6 menos tensién para sostener el violin lo que sabemos es poco natural (posicién final). 2) Aprender a mover el arco sin el violin (con las fotos bien aclaradas) 3) Saber tocar cada ejercicio con pizicatto, cantar y tocar con el arco. 4) Memorizar cada ejercicio o melodia. Dudas : 1) Los ejercicios 0 melodias no siempre estan numerados de acuerdo al incremento de la dificultad. 2)Ensefiando nuevas cosas (melodias 0 estudios), la autora vuelve a ejemplos demasiados simples o incluso primitivos. 3) Varias melodias tienen poca gracia melddica, basandose sobre temas folklricos, no siempre son faciles de aprender de memoria rapidamente. 4) No todas las novedades (técnicas, ritmos aprendidos por el alumno, tonalidades, combinaciones), merecen ser aprendidas aparte con muchos ejemplos que repiten el mismo problema en ejercicios o melodias mas simples en otros aspectos que los anteriores.