Republic of the Philippines

Department of Education
DepEd Complex, Meralco Avenue
Pasig City

K TO 12 CURRICULUM GUIDE

EDUKASYONG PANTAHANAN AT
PANGKABUHAYAN (EPP)
an d
TECHNOLOGY AND LIVELIHOOD EDUCATION
(TLE)
Grade 5

December 2013
 K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUM

K to 12 Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan and Technology and Livelihood Education Curriculum Guide December 2013 Page 2 of 41
 K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUM

Description of Framework

Technology and Livelihood Education encompasses the field of Home Economics (H.E.); Industrial Arts (IA); Agri-Fishery Arts (AFA); and Information, Communication. and
Technology (ICT). The 24 TLE courses can be categorized under any of these fields.

TLE as a course has two streams—the TR-based TLE and the Entrepreneur-based TLE—and every school has a choice as to which stream to offer, with consideration forfaculty,
facilities, and resources. Both streams are based on the Training Regulations, but the Entrepreneur-based TLE embeds entrepreneurship concepts in the teaching of the various
subjects in HE , IA, AFA, and ICT.

TLE is geared toward the development of technological proficiency and is anchored on knowledge and information, entrepreneurial concepts, process and delivery, work values, and
lifeskills. This means that the TLE that works is one which is built on adequate mastery of knowledge and information, skills and processes, and the acquisition of right work values and
life skills. The TLE that is functional is one whichequips students with skills for lifelong learning. TLE that is concerned only with mere definition of terms is meaningless and shallow.
TLE that is focused on mastery of skills and processes without right work values is anemic and dangerous. An effective TLE is one that is founded on the cognitive, behavioral, or
psychomotor and affective dimensions of human development. Therefore teaching TLE means teaching facts, concepts, skills, and values in their entirety.

The diagram likewise shows that entrepreneurial concepts also form part of the foundation of quality TLE. It is expected that TLE students, after using the Learning Modules on
Entrepreneurship-based TLE, imbibe the entrepreneurial spirit and consequently set up their own businesses in the areas of Agri-Fishery Arts, Industrial Arts, Home Economics, and
Information and Communication Technology.

TLE by its nature is dominantly a skill subject; hence the teacher must engage students in an experiential, contextualized, and authentic teaching-learning process. It is a subject in
whichstudentslearn best by doing. It is integrative in approach. For instance, it integrates entrepreneurship with all the areas of TLE. It integrates concepts, skills, and values.

K to 12 Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan and Technology and Livelihood Education Curriculum Guide December 2013 Page 3 of 41
 K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUM

I. LEARNING AREA STANDARD

The learner demonstrates the knowledge, skills, values, and attitudes (KSVA) in Technology and Livelihood Education (TLE), which will enable
him/her to gain employment, become an entrepreneur, a middle level manpower and/or pursue higher education.

II. KEY STAGE STANDARDS

Grades 4-6 Grades 7-10 Grades 11-12

The learner demonstrates an understanding of the
basic concepts of selected TLE course in Home
The learner demonstrates an understanding of the Economics, Industrial Arts, Agriculture and Fishery Arts
basic knowledge and skills in entrepreneurship & ICT, and ICTcompetencies common to TLE courses such as use
The learner demonstrates specialized technical skills
Agriculture, Home Economics, and Industrial Arts and maintenance of tools, observing, safety in the
that would enable him/her to obtain NC II.
toward the improvement of personal life, family, and workplace, mensuration and calculation, and
community interpreting technical drawings; and gains specialized
knowledge and skills in at least one TLE that would
enable him/her to obtain NC II.

K to 12 Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan and Technology and Livelihood Education Curriculum Guide December 2013 Page 4 of 41
 K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUM
III. GRADE LEVEL STANDARDS

GRADE LEVEL LEVEL STANDARDS

The learner demonstrates basic knowledge, skills, and values in agriculture, entrepreneurship and ICT, home economics, and industrial arts that can help improve
4
self and family life.
The learner demonstrates increased knowledge, skills, and values in entrepreneurship and ICT, agriculture, home economics, and industrial arts toward
5
improving family life and the community.
The learner demonstrates enhanced and expanded knowledge in entrepreneurship & ICT, agriculture, home economics, and industrial arts towardthe
6
improvement of the family's economic life and thecommunity.
The learner demonstrates an understanding of basic concepts and underlying principles in developing fundamental skills in Exploratory Technology and
7
Vocational Education (EPP/TLE/TVE).
The learner demonstrates an understanding of his/her Personal Entrepreneurial Competencies (PECs), the environment and market, and process/production
8
and delivery of the Technology & Vocational Education course in which he/she has specialized.
The learner demonstrates an understanding of his/her Personal Entrepreneurial Competencies (PECs), the environment and market, and process/production
9
and delivery of the Technology & Vocational Education course in which he/she has specialized.
The learner demonstrates an understanding of his/her Personal Entrepreneurial Competencies (PECs), the environment and market, and process/production
10
and delivery of the Technology & Vocational Education course in which he/she has specialized.
The learner demonstrates an understanding of the principles in preparing a creative and innovative business plan as it relates with marketing, operations
11 and human resource, and simple accounting and financial plans to determine the feasibility and viability of the business of his/her technology and Vocational
specialization.

12 The learner demonstrates an understanding of of the principles in applying the business plan of his/her choice based on his/her T&VE specialization.

IV. TIME ALLOTMENT

Grade 4 Grade 5 Grade 6 Grade 7 Grade 8 Grade 9 Grade 10

Daily 50mins 50mins 50mins

Weekly 4hours 4hours 4hours

4hours

K to 12 Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan and Technology and Livelihood Education Curriculum Guide December 2013 Page 5 of 41
 K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUM
GRADE 5

PAMANTAYANG PAMANTAYAN
NILALAMAN PAMANTAYAN SA PAGKATUTO LEARNING
PANGNILALAMAN SA PAGGANAP CODE
(Content ) (Content Standard) (Performance Standard) ( Learning Competencies) MATERIALS
Grade 5 - ICT and ENTREPRENEURSHIP
1.1 natutukoy ang mga oportunidad na maaaring
1. Ang naipamamalas ang kaalaman at mapahusay ang isang mapagkakitaan (products and services) sa
EPP5IE
Entrepreneur kasanayan upang maging produkto upang maging iba tahanan at pamayanan
- 0a - 1
Mga matagumpay na entrepreneur sa iba 1.1.1 spotting opportunities for products and
pamamaraan services
(processes) sa 1.2 naipaliliwanag ang kahulugan at pagkakaiba ng EPP5IE
matagumpay na produkto at serbisyo - 0a - 2
entrepreneur 1.3 natutukoy ang mga taong nangangailangan ng EPP5IE -
angkop na produkto at serbisyo 0a -3
1.4 natutukoy ang mga negosyong maaaring EPP5IE
pagkakitaan sa tahanan at pamayanan -0b-4
1.5 nakapagbebenta ng natatanging paninda EPP5IE
-0b-5
2.1. naipapaliwanag ang mga panuntunan sa
EPP5IE
2. Ligtas at naipamamalas ang kaalaman 1. nakapamamahagi ng pagmamahagi ng mga dokumento at media
-0b-6
responsableng at kasanayan ng ligtas at mga dokumento at file
gamit ng ICT responsible sa: media file sa ligtas at 2.2. nakapamamahagi ng mga dokumento at
EPP5IE
responsableng media file sa ligtas at responsableng
- 0c - 7
1. pamamahagi ng mga pamamaraan pamamaraan
dokumento at media
2.3. naipaliliwanag ang mga panuntunan sa EPP5IE
file 2. nakasasali sa
pagsali sa discussion forum at chat - 0c - 8
discussion group at
2. pagsali sa discussion chat sa ligtas at
group at chat responsableng 2.4. nakasasali sa discussion forum at chat sa EPP5IE
pamamaraan ligtas at responsableng pamamaraan - 0c - 9

3. Pangangalap naipamamalas ang kaalaman at nakagagamit ng computer 3.1. nagagamit ang advanced features ng isang
EPP5IE
at pagsasaayos kasanayan na gamitin ang at Internet sa search engine sa pangangalap ng
-0d-10
ng computer at Internet sa pangangalap at impormasyon
impormasyong pangangalap at pagsasaayos pagsasaayos ng 3.2. natutukoy ang angkop na search engine sa EPP5IE
amit ang ICT ng impormasyon impormasyon pangangalap ng impormasyon -0d-11
3.3. natitiyak ang kalidad ng impormasyong
EPP5IE
nakalap at ng mga website na
-0d-12
pinanggalingan nito

K to 12 Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan and Technology and Livelihood Education Curriculum Guide December 2013 Page 16 of 41
 K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUM
PAMANTAYANG PAMANTAYAN
NILALAMAN PAMANTAYAN SA PAGKATUTO LEARNING
PANGNILALAMAN CODE
(Content ) SA PAGGANAP ( Learning Competencies) MATERIALS
(Content Standard) (Performance Standard)
EPP5IE-
3.4. nakakapag-bookmark ng mga website
0e-13
EPP5IE
3.5. naisasaayos ang mga bookmarks
-0e-14
4. Pagsusuri ng naipamamalas ang kaalaman 1. naipakikita ang
impormasyong at kakayahan sa paggamit impormasyong
amit ang ICT ng productivity tools sa tekstual sa
4.1. nakagagawa ng diagram ng isang proseso EPP5IE
paggawa ng diagram at sa pamamagitan ng
gamit ang word processing tool - 0f - 1 5
paglalagom ng datos diagram gamit ang
word processing tool

2. nailalagom ang
impormasyong
numerical gamit ang 4.2. nakagagamit ng mga basic function at
EPP5IE
mga basic function formula sa electronic spreadsheet upang
- 0f - 1 6
at formula sa malagom ang datos
electronic
spreadsheet tool
5. Komunikasyon naipakikita ang kaalaman at 1. nakasasali sa 5.1 nakasusunod sa usapan sa online discussion
EPP5IE-
at kasanayan sa pagsali sa discussion forumat forumat chat
0g-17
kolaborasyon discussion forumat chat at chat
gamit ang ICT sa pamamahagi ng mga 5.2 nakakapag-post ng sariling mensahe sa EPP5IE-
dokumento at media files 2. nakapamamahagi ng discussion forumat chat 0g-18
mga dokumento at 5.3 nakakapagsimula ng bagong discussion
EPP5IE-
media files sa file thread o nakakabuo ng sariling discussion
0g-19
sharing website at group
discussion group 5.4 nakapamamahagi ng media file gamit ang
EPP5IE-
isang file sharing website o sa discussion
0i-20
forum
6. Paglikha ng naipakikita ang kaalaman at nakagagawa ng 6.1. nagagamit ang word processing tool o
knowledge kakayahan sa paggamit ng knowledge products desktop publishing toolsa paggawa ng
EPP5IE-
products productivity tools upang gamit ang productivity flyer, brochure, banner, o poster na may
0j-21
lumikha ng mga knowledge tools kasamang nalagom na datosatdiagram,
product table, tsart, photo, o drawing
6.2. nagagamit ang mga basic features ng slide
EPP5IE-
presentation tool sa pagbuo ng anunsiyo na
0j-22
may kasamang teksto, diagram, table,

K to 12 Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan and Technology and Livelihood Education Curriculum Guide December 2013 Page 17 of 41
 K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUM
PAMANTAYANG PAMANTAYAN
NILALAMAN PAMANTAYAN SA PAGKATUTO LEARNING
PANGNILALAMAN CODE
(Content ) SA PAGGANAP ( Learning Competencies) MATERIALS
(Content Standard) (Performance Standard)
tsart, photo, o drawing
Grade 5 - AGRICULTURE

1. Pagtatanim ng naipamamalas ang pang-unawa naisasagawa nang maayos 1.1 natatalakay ang pakinabang sa pagtatanim ng EPP5AG-
halamang gulay sa panimulang kaalaman at ang pagtatanim, pag-aani, at halamang gulay sa sarili, pamilya, at 0a-1
kasanayan sa pagtatanim ng pagsasapamilihan ng gulay pamayanan
gulay at ang maitutulong nito sa masistemang
sa pag-unlad ng pamumuhay pamamaraan 1.2 nakapagsasagawa ng survey upang malaman
ang mga halamang gulay na maaaring itanim:
EPP5AG-
1.2.1 ayon sa lugar, panahon,
0a-2
pangangailangan, at gusto ng mga
mamimili na maaaring pagkakitaan
1.3 naipakikita ang mga pamamaraan sa MISOSA V
pagtatanim ng gulay Paghahanda sa
1.3.1 pagpili ng itatanim Lupang
EPP5AG-
1.3.2 paggawa ng plano ng plot o taniman Pagtataniman
0b-3
1.3.3 paghahanda ng plot o taniman sa
paraang bio- intensive gardening
pagtatanim
1.4 nakagagawa ng abonong organiko
1.4.1 natatalakay ang kahalagahan at
pamamaraan sa paggawa ng abonong
EPP5AG-
organiko
0b-4
1.4.2 nasusunod ang mga pamamaraan at
pag-iingat sa paggawa ng abonong
organiko
1.5 naisasagawa ang masistemang pangangalaga MISOSA V
ng tanim na mga gulay Pangangalaga ng
EPP5AG-
1.5.1 pagdidilig mga Halaman
0c-5
1.5.2 pagbubungkal
1.5.3 paglalagay ng abonong organiko
1.6 naisasagawa ang masistemang pagsugpo ng
peste at kulisap ng mga halaman
EPP5AG-
1.6.1 intercropping
0c-6
1.6.2 paggawa ng organikong pangsugpo ng
peste at kulisap
1.7 naipakikita ang masistemang pag-aani ng EPP5AG-
tanim 0d-7
K to 12 Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan and Technology and Livelihood Education Curriculum Guide December 2013 Page 18 of 41
 K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUM
PAMANTAYANG PAMANTAYAN
NILALAMAN PAMANTAYAN SA PAGKATUTO LEARNING
PANGNILALAMAN SA PAGGANAP CODE
(Content ) (Content Standard) (Performance Standard) ( Learning Competencies) MATERIALS
1.7.1
natatalakay ang mga palatandaan ng
tanim na maaari nang anihin.
1.7.2 nnaipakikita ang wastong paraan ng
pag-aani
1.8 nagagamit ang talaan sa pagsasagawa ang MISOSA V
EPP5AG-
wastong pagsasa-pamilihan ng inaning gulay Pagsasapamilihan
0d-8
ng Produkto
1.9 nakagagawa ng plano ng pagsasapamilihan MISOSA V Pag-
ng ani. aayos at Pagbibili
1.9.1 pagpapakete ng Produkto
1.9.2 pagtatakda ng presyo
EPP5AG-
1.9.3 pagsasaayos ng paninda
0e-9
1.9.4 paraan ng pagtitinda
1.9.5 pag-akit sa mamimili
1.9.6 pagtatala ng puhunan, gastos, kita, at
maiimpok
2.1 naipakikita ang kaalaman, kasanayan, at
2. Pag-aalaga ng naipamamalas ang pang-unawa naisasagawa nang may kawilihan sa pag-aalaga ng hayop na may EPP5AG-
hayop sa kaalaman at kasanayan sa kawilihan ang pag-aalaga ng dalawang paa at pakpak o isda bilang 0e-10
pag-aalaga ng hayop bilang hayop bilang gawaing mapagkakakitaang gawain
gawaing mapagkakakitaan mapagkakakitaan 2.2 naipaliliwanag ang kabutihang dulot ng pag-
EPP5AG-
aalaga ng hayop na may dalawang paa at
0e-11
pakpak o isda
2.3 nakapagsasaliksik ng mga katangian,uri,
pangangailangan, pamamaraan ng pag-aalaga
EPP5AG-
at pagkukunan ng mga hayop na maaaring
0f-12
alagaan, at mga karanasan ng mga taong
nag-aalaga ng hayop o isda
2.4 ang teknolohiya (Internet)sa pagkalap ng
EPP5AG-
impormasyon at sa pagpili ng hayop/isdang
0f-13
aalagaan
2.5 nakagagawa ng plano sa pag-aalaga ng MISOSA V
EPP5AG-
hayop/isda bilang mapagkakakitaang gawain Pag-aalaga ng
0g-14
Hayop
2.6 natutukoy ang mga hayop na maaring
EPP5AG-
alagaan gaya ng manok, pato, itik, pugo/
0g-15
tilapia

K to 12 Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan and Technology and Livelihood Education Curriculum Guide December 2013 Page 19 of 41
 K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUM
PAMANTAYANG PAMANTAYAN
NILALAMAN PAMANTAYAN SA PAGKATUTO LEARNING
PANGNILALAMAN CODE
(Content ) SA PAGGANAP ( Learning Competencies) MATERIALS
(Content Standard) (Performance Standard)
2.7 nakagagawa ng talaan ng mga kagamitan at
kasangkapan na dapat ihanda upang EPP5AG-
makapagsimula sa pag-aalaga ng hayop o 0h-16
isda
2.8 naisasakatuparan ang ginawang plano.
2.8.1 naipakikitaang wastong pamamaraan
sa pag-aalaga ng
hayop na napiling alagaan
2.8.2 nasusunod ang mga tuntuning
pangkaligtasan atpangkalusugan EPP5AG-
sa pag-aalaga 0i-17
2.8.3 nasusubaybayan ang paglaki ng mga
alagang hayop/isda gamit ang
isang talaan
2.8.4 nakagagawa ng balak ng pagpaparami
ng alagang hayop
2.9 naisasapamilihan ang inalagaang hayop/isda
2.9.1 naipaliliwanag ang palatandaan ng
alagang maaari nang ipagbili
2.9.2 nakagagawa ng istratehiya sa pag- EPP5AG-
sasapamilihan, hal., pagbebenta sa 0j-18
palengke o sa pamamagitan ng online
selling
2.9.3 natutuos ang puhunan, gastos, at kita
Grade 5 - HOME ECONOMICS
MISOSA V:
1. Tungkulin sa sarili naipamamalas ang pang-unawa naisasagawa ang kasanayan 1.1 nagagampananang tungkulin sa sarili sa EPP5HE- Pangkalinisan at
sa kaalaman at kasanayan sa sa pangangalaga sa sarili at panahon ng pagdadalaga o pagbibinata 0a-1 Pangkalusugan sa
2. Pangangalaga sa mga "gawaing pantahanan" at gawaing pantahanan na Pagdadalaga at
kasuotan tungkulin at pangangalaga sa nakatutulong sa Pagbibinata
sarili pagsasaayos ng tahanan Textbook:
3. Pagpapanatili ng Makabuluhang
maayos na tindig Gawaing
Pantahanan at
4. Pagsasaayos ng Pangkabuhayan V
tahanan at

K to 12 Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan and Technology and Livelihood Education Curriculum Guide December 2013 Page 20 of 41
 K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUM
PAMANTAYANG PAMANTAYAN
NILALAMAN PAMANTAYAN SA PAGKATUTO LEARNING
PANGNILALAMAN CODE
(Content ) SA PAGGANAP ( Learning Competencies) MATERIALS
(Content Standard) (Performance Standard)
paglikha ng mga 1.2 naipaliliwanag ang mga pagbabagongpisikal na Makabuluhang
kagamitang nagaganap sa sarili sa panahon ng Gawaing
pambahay pagdadalaga at pagbibinata Pantahanan at
1.2.1 natutukoy ang mga pag-babagong Pangkabuhayan V
5. Pagluluto ng pisikal sa sarili tulad ngpagkakaroon ng
EPP5HE-
masustansiyang tagiyawat, pagtubo ng buhok sa iba't-
0a-2
pagkain ibang bahagi ng katawan, at labis na
pagpapawis
1.2.2 natatalakay ang mga paraang dapat
isagawa sa panahon ng pagbabagong
pisikal (paliligo at paglilinis ng katawan
1.3 naipakikita ang kamalayansa pang-unawa sa Makabuluhang
EPP5HE-
pagbabago ng sarili at sa pag-iwas sa Gawaing
0b-3
panunukso Pantahanan at
Pangkabuhayan V
MISOSA MODYUL:
Pangkalinisan at
Pangkabuhayan
1.4 naipaliliwanag kung paano maiiwasan ang
EPP5HE- Textbook:
panunukso dahil sa mga pagbabagong pisikal
0b -4 Makabuluhang
Gawaing
Pantahanan at
Pangkabuhayan V
MISOSA: Mga
1.5 naisasaugali ang pagtupad ng tungkulin sa
Kasuotan sa Iba't -
sarili
ibang kasuotan
1.5.1 nasasabi ang mga kagamitan at
Textbook:
wastong paraansapaglilinis at pag- EPP5HE-
Makabuluhang
aayos ng sarili 0c-5
Gawaing
1.5.2 naipakikita ang wastong pamamaraan
Pantahanan at
sa paglilinis at pag-aayos
Pangkabuhayan V
1.5.3 nasusunod ang iskedyul ng paglilinis at
Texbook: Umunlad
pag-aayos ng sarili
sa Paggawa V
1.6 napangangalagaan ang sariling kasuotan
1.6.1 naiisa-isa ang mga paraan upang EPP5HE-
mapanatiling malinis ang kasuotan 0c-6
1.6.2 naisasa-ayos ang payak na sira ng

K to 12 Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan and Technology and Livelihood Education Curriculum Guide December 2013 Page 21 of 41
 K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUM
PAMANTAYANG PAMANTAYAN
NILALAMAN PAMANTAYAN SA PAGKATUTO LEARNING
PANGNILALAMAN CODE
(Content ) SA PAGGANAP ( Learning Competencies) MATERIALS
(Content Standard) (Performance Standard)
damit sa pamamagitan ng pananahi sa
kamay(hal., pagsusulsi ng punit sa
damit o pagtatahi ng tastas)
1.6.3 naisasagawa ang pagsusulsi ng iba't
ibag uri ng punit
MISOSA V:
1.7 naisasagawa ang wastong paraan ng Pangangalaga ng
paglalaba Kasuotan
1.7.1 napaghihiwalay ang puti at di-kulay EPP5HE- Textbook:
0c-7 Makabuluhang
1.7.2 pagkilala at pag-aalis ng mantsa sa Gawaing
tamang paraan Pantahanan at
Pangkabuhayan V
Textbook:
1.8 naisasagawa ang wastong paraan Makabuluhang
ngpamamalantsa Gawaing
1.8.1 nasususunod ang batayan ng tamang EPP5HE- Pantahanan at
pamamalantsa 0d-8 Pangkabuhayan V
1.8.2 naipakikita ang wastong paraan ng Texbook: Umunlad
pamamalantsa at wastong paggamit ng sa Paggawa V
plantsa
1.9 napapanatiling maayos ang sariling tindig
1.9.1 naipakikita ang maayos na pag-upo
pagtayo at paglakad, wastong
EPP5HE-
pananamit at magalang na pananalita
0d-9
1.9.2 naisasaugali ang pagkain
ngmasusustansyang pagkain, pag-iwas sa
sakit at di- mabuting mga gawain sa
kalusugan
MISOSA V:
Pagpapaganda ng
1.10 natutupad ang mga tungkullin sa pag-aayos EPP5HE- tahanan
ng tahanan 0d-10 Textbook: Umunlad
sa Paggawa V

1.11 natutukoy ang mga bahagi ng tahanan at mga EPP5HE-

gawain dito 0d-11

K to 12 Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan and Technology and Livelihood Education Curriculum Guide December 2013 Page 22 of 41
 K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUM
PAMANTAYANG PAMANTAYAN
NILALAMAN PAMANTAYAN SA PAGKATUTO LEARNING
PANGNILALAMAN CODE
(Content ) SA PAGGANAP ( Learning Competencies) MATERIALS
(Content Standard) (Performance Standard)
1.12 nakapagsasaliksik gamit ang teknolohiya MISOSA V:
upang malaman ang: Pagpapaganda ng
1.12.1 iba't-ibang paraan ng pag-aayos ng tahanan
EPP5HE-
tahanan,mga kagamitan at Textbook: Umunlad
0e-12
kasangkapan sa Paggawa V
1.12.2 naipaliliwanag ang kabutihang dulot ng
pagsasaayos ng tahanan
1.13 naisasagawa ang pagsasaayos at MISOSA V:
pagpapaganda ng tahanan Pagpapaganda ng
1.13.1 nakagagawa ng plano ng pag-aayos tahanan
1.13.2 naitatala at nagagawa ang mga EPP5HE- Textbook: Umunlad
kagamitan at kasangkapan sa pag- 0e-13 sa Paggawa V
aayos
1.13.3 nasusuri ang ginawang pagsasaayos at
nababagoito kung kinakailangan
1.14 nakalilikha ng mga kagamitang panghalili mula
EPP5HE-
sa ibat ibang uri ngmateryales na magagamit
0e-14
sa pag-aayos ng tahanan
1.15 nakapagsasaliksik gamit ang Internet, magasin,
aklat, atbpupang malaman ang:
1.15.1 kasalukuyang kalakaran sa pamilihan ng
mga kagamitan sa bahay (market
demands/trends)
EPP5HE-
1.15.2 iba't- ibang uri at paraan ng paggawa
0f-15
ng mga kagamitang pambahay (soft
furnishing) tulad ng kurtina, table
runner, glass holder/ cover, throw
pillow, table napkin, atbp.

1.16 nakagagawa ng plano para sa pagbuo ng mga EPP5HE-

kagamitang pambahay. 0f-16
1.17 nakagagamit ng makina at kamay sa pagbuo MISOSA:
ng mga kagamitang pambahay -Mga Bahagi ng
1.17.1 natutukoy ang mga bahagi ng EPP5HE- Makina
makinang de-padyak 0f-17 -Wastong Paraan
1.17.2 natatalakay at naipakikita ang wastoat ng Paggamit ng
maingat na paraan ng paggamit ng Makina

K to 12 Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan and Technology and Livelihood Education Curriculum Guide December 2013 Page 23 of 41
 K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUM
PAMANTAYANG PAMANTAYAN
NILALAMAN PAMANTAYAN SA PAGKATUTO LEARNING
PANGNILALAMAN CODE
(Content ) SA PAGGANAP ( Learning Competencies) MATERIALS
(Content Standard) (Performance Standard)
makina Textbook:
Umunlad sa
Paggawa V
-Makabuluhang
Gawaing
Pantahanan at
Pangkabuhayan V
1.18 nakabubuo ng kagamitangpambahay na
maaaring pagkakitaan
1.18.1 nakalilikha ng isang malikhaing proyekto EPP5HE-
1.18.2 nakapipili at nakapamimili ng materyales 0g-18
1.18.3 naipakikita ang pagkamaparaan sa
pagbubuo ng proyekto
1.19. nasusuri ang proyekto ayon sa sariling EPP5HE-
mungkahi at ng iba gamit ang rubrics 0g-19
1.20 naisasaayos ang nabuong proyekto kung EPP5HE-
kinakailangan 0g-20
1.21 nagagamit ang kaalaman sa iba't-ibang
productivity tools gaya ng desktop publication
sa pangangasiwa at wastong pagsasapamilihan
ng proyekto
1.21.1 natutuos ang presyong tingian at
maramihang pag-bebenta gamit ang
spreadsheets
1.21.2 naipakikita ang malikhaing pag- EPP5HE-
papakete ng produkto gamit sa mas 0h-21
malikhaing paraan gaya ngword
processing
1.21.3 naisasagawa ang iba't ibang paraan ng
pagsasapamilihan ng mga produktong
nabuo gaya ng online selling
1.21.4 naipagbibili ang mga produkto ayon sa
paraang napili
1.22 napapamahalaan ang kinita sa pagbebenta EPP5HE-
ayon sa mga paraang natutunan 0h-22
1.23 nakagagawa ng plano ng pagpaparami o EPP5HE-
paglikha ng bagong proyekto mula sa kinita 0h-23

K to 12 Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan and Technology and Livelihood Education Curriculum Guide December 2013 Page 24 of 41
 K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUM
PAMANTAYANG PAMANTAYAN
NILALAMAN PAMANTAYAN SA PAGKATUTO LEARNING
PANGNILALAMAN CODE
(Content ) SA PAGGANAP ( Learning Competencies) MATERIALS
(Content Standard) (Performance Standard)

1.24 naisasagawa ang pagpaplano at pagluluto ng EPP5HE-

masustansiyang pagkain (almusal, tanghalian, 0i-24
at hapunan) ayon sa badyet ng pamilya
Paghahanda at
Pagluluto ng
1.25 natutukoy ang mga salik sa pagpaplano ng
EPP5HE- Pagkain ng
pagkain ng pamilya badyet, bilang ng kasapi,
0i-25 maganak
gulang, atbp
Textbook: Umunlad
sa Paggawa V
EPP4- Mga
Pangunahing
1.26 nakagagawa ng menu para sa isang araw EPP5HE-
Pagkain
batay sa "food pyramid"/ pangkat ng pagkain 0i-26
Textbook: Umunlad
sa Paggawa V
1.27 naitatala ang mga sangkap na gagamitin sa EPP5HE-
pagluluto ayon sa napiling resipe 0i-27
1.28 naisasagawa ang pamamalengke ng mga Textbook: Umunlad
sangkap sa pagluluto sa Paggawa V
1.28.1 naipakikita ang husay sa pagpili ng
sariwa, mura at masustansyang
EPP5HE-
sangkap
0i-28
1.28.2 naisasaalang-alang ang mga sangkap
na makikita sa paligid
1.28.3 nakapagkukwenta nang mahusay sa
pamamalengke
1.29 naisasagawa ang pagluluto Textbook: Umunlad
1.29.1 naihahanda ang mga sangkap sa sa Paggawa V
pagluluto
1.29.2 nasusunod ang mga tuntuning EPP5HE-
pangkalusugan at pangkaligtasan sa 0j-29
paghahanda at pagluluto ng pagkain
1.29.3 di paggamit ng mga sangkap na may
food artificial additives
1.30 naihahanda nang kaakit-akit ang nilutong
EPP5HE-
pagkain sa hapag kainan (food presentation)
0j-30
1.30.1 nakalilikha ng ilang paraan ng

K to 12 Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan and Technology and Livelihood Education Curriculum Guide December 2013 Page 25 of 41
 K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUM
PAMANTAYANG PAMANTAYAN
NILALAMAN PAMANTAYAN SA PAGKATUTO LEARNING
PANGNILALAMAN CODE
(Content ) SA PAGGANAP ( Learning Competencies) MATERIALS
(Content Standard) (Performance Standard)
kaakit-akit na paghahanda ngpagkain
1.30.2 naipaliliwanag ang dapat tandaan/
mga alituntunin sa paghahanda ng
mesa at paghahain (principles in
table setting)
Grade 5 - INDUSTRIAL ARTS

1. Batayang naipamamalas ang pagkatuto naisasagawa ng may 1.1 natatalakay ang mga mahalagang kaalaman at EPP5IA-
kaalaman at sa mga kaalaman at kasanayan kawiliha ng pagbuo ng mga kasanayan sa gawaing kahoy, metal, kawayan 0a-1
kasanayan sa sa mga gawaing pang- proyekto sa gawaing kahoy, at iba pang lokal na materyalessa pamayanan
gawaing kahoy, industriya tulad ng gawaing metal, kawayan,
metal, kawayan kahoy, metal, kawayan, elektrisidad, at iba pa
at iba pa elektrisidad at iba pa

2. Mga kagamitan at 2.1 nakagagawa ng mga malikhaing proyekto na

kasangkapan sa gawa sa kahoy, metal, kawayan at iba pang
gawaing kahoy, materyales na makikita sa kumunidad
metal, kawayan 2.1.1 natutukoy ang mga uri ng kagamitan at
at iba pa kasangkapan sa gawaing kahoy, metal,
kawayan, at iba pa EPP5IA-
2.1.2 natatalakay ang mga uri ng kagamitan 0b- 2
at kasangkapan sa gawaing kahoy,
metal, kawayan at iba pa
2.1.3 nasusunod ang mga panuntunang
pagkalusugan at pangkaligtasan sa
paggawa
3. Batayang 3.1 nakagagawa ng proyekto na ginagamitan ng
kaalaman at elektrisidad
kasanayan sa 3.1.1 natatalakay ang mga kaalaman at
gawaing kasanayan sa gawaing elektrisidad
EPP5IA-
elektrisidad 3.1.2 natutukoy ang mga materyales at
0c- 3
kagamitan na ginagamit sa gawaing
elektrisidad
3.1.3 nagagamit ang kasangkapan at
kagamitan sa gawaing elektrisidad
3.2 nakabubuo ng plano ng proyekto na EPP5IA-
nakadisenyo mula sa ibat-ibang materyales na 0d- 4

K to 12 Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan and Technology and Livelihood Education Curriculum Guide December 2013 Page 26 of 41
 K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUM
PAMANTAYANG PAMANTAYAN
NILALAMAN PAMANTAYAN SA PAGKATUTO LEARNING
PANGNILALAMAN SA PAGGANAP CODE
(Content ) (Content Standard) (Performance Standard) ( Learning Competencies) MATERIALS

makikita sa pamayanan (hal., kahoy, metal,

kawayan, atbp) na ginagamitan ng elektrisidad
na maaaring mapapagkakakitaan
4.1
nakapagsasagawa ng survey gamit ang
naipamamalas ang pang-unawa nakabubuo ng proyektong
4. Malikhaing teknolohiya at ibang paraan ng pagkalap ng
sa batayang kaalaman at mapagkakakitaan at
pagbuo ng datos upang malaman ang mga:
kasanayan sa pagbuo ng nakapagkukumpuni ng mga
produkto 4.1.2 iba't-ibang produktong mabibili
proyektong pagkakakitaang sirang kagamitan sa tahanan EPP5IA-
gawa sa iba't- ibang materyales
kaugnay ng sining pang- at paaralan 0e-5
4.1.3 disenyong ginamit
industriya at pagkukumpuni ng
4.1.4 materyales, kagamitan, at
mga sirang kagamitan sa
pamamaraan sa pagbuo
tahanan at paaralan
4.1.5 pangangailangan sa pamilihan
(market demands)
4.2
nakapagtatala ng iba pang disenyo at MISOSA V- Mga
EPP5IA-
materyales na maaring magamit o pagsama- Materyales,
0f-6
samahin upang makagawa ng malikhaing kasangkapan at
produkto batay sa nakalap na datos kagamitan
5.1
5. Pagkukumpuni nasusuri ang ginawang produkto at
naisasaayos ito batay sa sarili at mungkahi ng
iba gamit ang rubrics
5.1.1 nalalapatan ng angkop na
panghuling ayos(finishing) ang
nabuong produkto EPP5IA-
5.1.2 natutukoy ang iba ibang paraan 0g-7
ngpanghuling ayos (pagliha,
pagpintura, at pagbarnis)
5.1.3 nasusundan ang wastong paraan
ng pagliliha, pagpipintura, o
pagbabarnis
5.2 naisasapamilihanang mga nagawang produkto
gamit ang natutunang productivity tools
5.2.1 naipapakete ang nabuong proyekto
bago ipagbili EPP5IA-
5.2.2 napapamahalaan ang kinita 0h-8
5.2.3 natutuos ang puhunan at kita
5.2.4 nakagagawa ng plano ng bagong
produktong gagawin mula sa kinita

K to 12 Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan and Technology and Livelihood Education Curriculum Guide December 2013 Page 27 of 41
 K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUM
PAMANTAYANG PAMANTAYAN
NILALAMAN PAMANTAYAN SA PAGKATUTO LEARNING
PANGNILALAMAN CODE
(Content ) SA PAGGANAP ( Learning Competencies) MATERIALS
(Content Standard) (Performance Standard)
5.3 naisasagawa ang payak na pagkukumpuni ng MISOSA V:
mga sirang kagamitan at kasangkapan sa Kaalaman at
tahanan o sa paaralan Kasanayan sa
5.3.1 natatalakay ang kahalagahan ng Pagkukumpuni
kaalaman at kasanayan sa MISOSA V:
pagkukumpuni ng mga sirang Wastong Paraan ng
kagamitan sa tahanan o paaralan Pagkukumpuni
5.3.2 naipaliliwanag ang mga hakbang sa
EPP5IA-
pagkukumpuni. (sirang silya,
0i-9
bintana, door knob, sirang gripo,
maluwag/ natanggal na screw ng
takip, extension cord, lamp shade at
iba pa)
5.3.3 natutukoy ang mga
kasangkapan/kagamitan sa
pagkukumpuni at ang wastong
paraan ng paggamit nito
5.4 naipakikita ang pagpapahalaga sa
EPP5IA-
pagkukumpuni ng sirang kasangkapan sa
0j-10
tahanan o paaralan
MORE DOWNLOADS AT DEPED TAMBAYAN
http://depedtambayanph.blogspot.com/