What is a good warm up?

Warming up serves several purposes. First, it allows you

to re-aquaint yourself with your instrument each day. As
you play, you physically warm your instrument, bringing
it to optimum playing temperature. Playing exercises like
long tones and slurs build physical endurance and
flexibility in your embouchure. Incorporating fingering
drills and exercises into you warm up routine also helps
make these motions easier each day.

But warming up is also for your ears and your mind as

well. When playing long tones, listen to yourself (are you
playing with your best tone?), the players on either side of
you (are you blending in with their sound?), and the
ensemble (is your volume appropriately balanced to the
other instruments?). Listen to the way your pitch matches
others every time you play, and try to determine if your
sound is lower, higher, or the same as others. If it's
different, make a slight adjustment in air or embouchure
while playing and see if that helps. If you're not sure
which way to adjust, guess! Try adjusting one way - if that
makes the pitch match better, it was correct; if it made it
worse, you should adjust the other way. Listen for and
pratice good attacks to each note, followed by clean
releases, together with the ensemble.

A good warm up should include:

Long tones (more for brass players)
Lip slurs
Technique exercises (in keys you'll be playing in)
Chorales (for ensemble listening)
Tuning (only after you've played a bit).

Doing some form of the above combinations every time you

sit down to play will always result in a better practice
session or performance, and will improve your playing!
1 FORWARD
To the Director -
This book is intended for class use with students who have already experienced a year of band instruction. Its purpose
is to provide you with a starting point to establish an ensemble warm up routine that you can use year-long to reinforce
tone, intonation, technique, and listening skills in young players. The book is divided into six sections as follows:

LANDMARK NOTES - Use these three notes (concert Bb, F, and upper Bb) to establish tone and balance at the
beginning of early rehearsal. They provide much needed "landmarks" for young brass players, giving them daily
practice at hearing and playing their first three partials.
Rehearsal suggestions for the landmark notes:
Hold each note out until players have significantly matched tone and volume.
Pass the note around the ensemble - from player to player, section to section, row to row, etc.
Drum parts have not been included for the landmark notes, as they do not share this purpose.

SECTION 1 - LONG TONES - Long tones are a necessary ingredient in brass pedagogy, aiding in the development of
embouchure strength and air support. They are also to be used to reinforce good listening within the ensemble. Use
each note as an opportunity to practice clean attacks and releases. For brass players, these notes also cover their seven
fingering combinations. Other suggestions for variations on these tones are listed. Woodwinds and mallet percussion
have additional material in section 5 that may be applied to long tones 1 and 2. These materials are intended to provide
them with additional technique practice. The drum parts are intended to provide opportinities to use large muscle
movement in wrists and develop consistent single and double strokes while keeping a steady tempo.

SECTION 2 - SLURS - Useful for developing range and flexibility in brass players, these slur exercises can also help
woodwind players develop fingering technique, and will help mallet percussionists with note accuracy. Exercises may
be combined for variety - for instance, have the woodwinds and mallets play Slurs 3 while brasses play Slurs 2, etc. The
drum parts focus on the development of 17, 9, and 5 stroke rolls through using a "skeletal" pattern of 16th notes before
each roll. This should help students develop the concept of how to properly meter these rudiments.

SECTION 3 - INTONATION EXERCISES - These two exercises are intended to help the students improve intonation
awareness through matching pitch and gradually moving away from a landmark pitch to increase intervalic intonation.
It is suggested to use a drone pitch from either a pitch generator or an instrument (such as the tuba section) for the
students to match. Drum parts on these exercises focus on the application of double strokes (diddles) to produce the
rudiment of a Paradiddle.

SECTION 4 - KEY STUDIES - These exercises are intended to improve awareness and technique within the four most
often used keys for young bands; B b, F, E b, and A b. Included for each key are the following exercises:
Major Scale - The scales are introduced in whole notes. Scales are named by concert pitch, with the written names
for transposing instruments indicated. To use as a listening and balance exercise, try playing each scale as a canon, with
up to four groups of instruments each starting after the preceding group has played two notes. The drum part has been
omitted from this line so that all percussionists can focus on learning these scales on mallets in their simplest form.
 2

Scale Interval Study - The scale is played in increasing intervals, starting from scale degree 1 or 8. This is to increase
the students' facility in that key, improve intervalic reading, and aid intonation. The drum part on each of these lines
focuses on the development of flam rudiments, including alternating flams, flam taps, tap flams, and flam paradiddles.
Relative Minor Scale - The harmonic form of the relative minor scale has been used, as it is the form most often
applied in music for young bands. The drum part has been omitted from this exercise, and percussionists are
encouraged to learn this scale on mallet instruments.
Accidental Exercise - This exercises focuses on the most often missed accidentals in each key. In the key of Bb, they
are An and A b. In the key of F, they are En and E b. In the key of E b, they are A b and An. In the key of A b, they are D b and Dn.
Drum parts on these exercises focus on the development of paradiddles, double paradiddles, and accent patterns. The
timpani part on these exercises is sometimes the most challenging, requiring quick tuning changes.
Chorale - A simple, four voice chorale has been included for each key. These are intended to be used to encourage
ensemble listening and legato playing style. Drum parts have been omitted from the chorales so percussionists can
focus on playing mallets with the ensemble.

SECTION 5 - CHROMATIC STUDIES - Here are two chromatic scales (with two octaves, where appropriate). Drum
parts include a review of paradiddles, and 5 and 9 stroke rolls. Included in this section are additional lines that
woodwinds and mallet percussion can play with long tones 1 and 2. Although written out in 16th notes, these lines may
be played as eighths or quarters as well.

SECTION 6 - EIGHT ESSENTIAL RHYTHMS - This section has examples of the eight major duple rhythmic
combinations used in music. Each rhythm is shown in its quarter, eighth, and sixteenth note subdivision. Use these
examples to practice saying, counting, clapping, or playing each of these rhythms. You can apply any of these rhythms
to scales as well. A simple practice line is included.

At the end of each booklet is a fingering chart for all wind instruments. The percussion books include a keyboard chart
for mallets, a timpani tuning guide, and a basic drum rudiment chart.

A NOTE ABOUT THE PERCUSSION BOOKS - The percussion books have been divided into mallet, timpani, and drum
books. It is recommended to have the percussionists be familiar with all three books. The drum book may be played on
drum pads just as successfully as snare drums, if not more so. The timpani book, while written for four drums, may be
played using a standard set of two drums (26" and 29") in most cases. It is a challenging, but helpful way to get your
percussionists more familiar with the ranges and tuning of timpani. The drum part is tacet on the scale and chorale
lines, with the recommendation that the percussionists use these easier lines to familiarize themselves with mallet
instruments, and to facilitate a more homogeneous exercise within the band.

It is suggested that once the ensemble has gone through sections 1 - 3, that your daily warm up incorporates at least one
line from each of those sectoins, as well as some from sections 4, 5, and 6.
 3
GREAT BEGINNINGS
Daily Warm-Ups
for second-year band
"LANDMARK" NOTES
Use these notes to help "anchor" your brass section to their first, second, and third partial. Being able to easily find these notes
will help brass players to more accurately hit other pitches in these ranges.
Suggestion: "Pass" each note around the room, by having one player, or section, at a time play the note. The goal of this activity

w
is for players to match each other in tone, pitch and volume. Individual differences can be easily heard this way.

b 4 w
Flute &b 4 w
b w w
Oboe
Mallets & b 44 w

& 44 w w
w
Clarinet

& 44 w w
w
Bass Clarinet

# w
Alto Sax
Bari Sax & 44 w w
w w
Tenor Sax & 44 w

& 44 w w
w
Trumpet

w
& b 44 w w
Choose the best octave

F Horn
w w
w
? b 4 w w
Trombone
Baritone b 4 w

& 44 w w
w
Baritone TC

? b 4
Tuba b 4 w w
w
? b 4 æ wæ
D1

wæ
D4 D3

Timpani b 4 w

44
TACET
Drums ÷
 SECTION I - LONG TONES 4
Each of these series of long tones begins on one of the Landmark notes.

Different ways to vary this exercise include the following: Hold each note for 10" or longer, add crescendo & diminuendo, play
each note as a series of 8 or more legato quarter notes, play each as a sforzando with crescendo, vary dynamic levels, etc.

Also see the additional materials for woodwind and mallets variations on the long tone exercises.

LONG TONES 1
b
Flute &b w w bw w bw w nw
[ [ [ [ [
b
Oboe
Mallets &b w w bw w bw w nw
[ [
&
w w bw w bw
Clarinet
w #w
[ [
&
w w bw w bw
Bass Clar.
w #w
# { { { { { { {
Alto Sax
Bari Sax & w w nw w bw w #w
& w w bw w bw w
T. Sax #w
{
& w w bw w bw
Trumpet
w #w
{ { {
&b w w bw w bw w nw
F Horn

? bb w
Trbn/Bar
w bw w bw w nw
& w w bw w b{w
Bar. TC

w #w
Tuba
? bb
w w bw w bw w nw
? b b wæ
wæ b wæ
D4

Timpani
wæ b wæ wæ n wæ
2 2
Drums ÷ œœœœœœœœ œœœœœœœœ « « œœœœœœœ
R R R R R R R R L L L L L L L L R L R L R L R
 5

Pitch Tendancies - Pitch tendancies for each instrument are indicated above each staff with a (#) for sharp or a ( b)

for flat on each long tone exercise.

If performers become aware of these tendancies early on, they can make adjustments as they develop as players.

LONG TONES 2
{ { { { [ [
b 4 w nw w w bw w
Flute & b 4 nw
[w [ [
b 4 nw w w bw w
Oboe
&b 4 nw
[ [
Mallets
{
4
& 4 w
Clarinet
#w w w bw w #w
[ { [
4
& 4 w
Bass Clar. #w w w bw w #w
# 4 w[ # w{ w {
Alto Sax
& 4 w bw w #w
[
Bari Sax

w #w [w [ [ [ [
4 w bw w #w
T. Sax & 4
4 [ [ [
Trumpet & 4 w #w w w bw w #w
4
F Horn &b 4 w nw w w bw w #w

Trbn/Bar
? b b 44 w nw w w bw w nw
4 [ [ [
Bar. TC & 4 w #w w w bw w #w
[ [ [
? b b 44
w nw w w bw
Tuba
w nw
? b b 44 wæ n wæ wæ wæ b wæ
D1

Timpani wæ n wæ

Drums ÷ 44 œ œ œ œ œ œ œ œ ‘ ‘ ‘ ‘ ‘ œœœœœœœ
R R R R L L L L R R R R L L L
 6

LONG TONES 3 LONG TONES 4

[
{w b w [w n w
b
w w bw w b{w
& b 44 44
[w [ [
Flute

w bw w bw w bw w nw
b
Oboe
& b 44 44
[ [ [ [ [ [ {
Mallets

4 w w bw w bw 4 w bw w #w
Clarinet & 4 4
[ [ [ [ [ [ {
4 w w bw w bw 4 w bw w #w
& 4 4
[ [ [ b w w[ # w[
Bass Clar.

# 4 w w nw w bw w
4
& 4 4
Alto Sax

[w
w b w [w b[w
Bari Sax

[ [ [ {
T. Sax & 44 44 w bw w #w

{ { b{w {w # w
4 4 w
Trumpet & 4 w w bw w bw 4
[
w
4 w bw w bw 44 w
F Horn &b 4 bw w #w
{ w{ b{w {w n{w
Trbn/Bar
? b b 44 w w bw w bw 44
{ { { {
4 w w bw w bw 4 w bw w #w
Bar. TC & 4 4
? b b 44 w { 44 w{ { {
Tuba
w bw w bw bw w nw

? b 4 æ 4 wæ b wæ wæ n wæ
D2

wæ b wæ wæ b wæ
D3

Timpani b 4 w 4

Drums ÷ 44 œœœœœœœœ ‘ ‘ ‘ œ œ œ œ œ œœ 44 œœœœœœœœœœœœœœœœ ‘ ‘ œœœœœœœœœœœœœ

RRLLRRLL R RLL RRL R L R LR L R L R LR L RL R L R L R LRLRLRLRLR
 7
SECTION 2 - SLURS
Lip slur exercises are essential for building flexibility, strength, and accuracy in brass players. Slur exercises also help
build finger dexterity and range accuracy in woodwind players.
Insist on even tone through each register of each slur, smooth transitions between notes, and full note lengths at
measure endings.

SLURS 1
This exercise is specifically designed to help flutes, oboes, and saxophones with octave changes, and clarinets with
register changes.
Brass players should note that this exercise follows the same chromatic fingering pattern as Long Tones 2.

b 4 œ ˙ œ ˙ bœ ˙ œ ˙ bœ ˙ œ ˙ nœ ˙
Flute & b 4 œ œ bœ œ bœ œ nœ
b œ ˙ nœ ˙ œ bœ ˙
Oboe
Mallets & b 44 œ œ œ œ ˙ bœ bœ ˙ œ
œ ˙ nœ nœ ˙
44 œ #œ œ œ bœ œ #œ
& œ ˙ œ ˙ bœ ˙ œ ˙ bœ ˙ œ
Clarinet

˙ #œ ˙
44 œ #œ œ œ bœ œ
& #œ
œ ˙ œ ˙ bœ ˙ œ ˙ bœ ˙ œ
Bass Clar.
˙ #œ ˙
# 4 œ ˙ bœ ˙ œ ˙ #œ ˙ œ ˙ œ ˙ nœ ˙
Alto Sax
Bari Sax & 4 œ bœ œ #œ œ œ nœ

& 44 œ œ
˙ bœ
bœ
˙ œ ˙ œ ˙ bœ ˙ œ ˙ bœ ˙
T. Sax œ œ bœ œ bœ
& 44 œ ˙ #œ ˙
œ œ bœ ˙ œ ˙ bœ
˙ œ ˙ #œ
œ œ bœ #œ ˙
Trumpet
œ
4
&b 4 œ œ ˙ nœ ˙
œ œ bœ ˙ œ ˙ bœ ˙ œ ˙
œ bœ œ #œ ˙
nœ
F Horn

? b b 44 œ œ ˙ nœ ˙ œ ˙ œ œ ˙ bœ bœ ˙ œ ˙ nœ
œ bœ œ nœ ˙
Trbn/Bar

4
& 4 œ œ ˙ #œ ˙ œ ˙ œ œ ˙ bœ bœ ˙ œ ˙ #œ
œ bœ #œ ˙
Bar. TC
œ
? b b 44
œ ˙ nœ ˙ œ bœ ˙ œ
˙ œ ˙ ˙ bœ
Tuba

œ œ œ œ bœ nœ nœ ˙
? b 4 œ ˙ nœ ˙ œ bœ ˙ œ ˙ bœ ˙ œ ˙
tune tune
D2 D4

Timpani b 4 œ œ œ bœ œ nœ nœ ˙
2 2
4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ ˙æ œ œ œ œ ˙æ œ
17 stroke roll

Drums ÷ 4 œŒ « «
R L R L R L R L R R R R L R L R R
 8

SLURS 2
Encourage woodwind players to recognize fingering patterns between the two notes used here, and encourage
players to maintain a steady air stream through each slur.
For variety, woodwinds and percussion can also play Slurs 3 while brasses play slurs 2.

b œ œœ œ bœ œ bœ œ
Flute &b œ ˙ œ nœ œ ˙ bœ œ œ ˙ œ œ œ ˙ bœ bœ œ ˙ œ œ œ ˙ nœ nœ nœ œ ˙

b œ œœ nœ œ œ œ bœ œ œ bœ œ nœ
Oboe
Mallets &b œ ˙ œ ˙ bœ ˙ œ œ œ ˙ bœ bœ œ ˙ œ œ œ ˙ nœ nœ œ ˙

& œ œœ # œ œœ œ bœ œ œœ bœ œ œ
œ ˙ œ ˙ bœ ˙ œ œ ˙ bœ b œ ˙ œœ œ˙ #œ #œ œ
Clarinet

#œ ˙
& œ œœ œ bœ œ bœ œ
œ ˙ œ #œ œ ˙ bœ œ œ ˙ œ œ œ ˙ bœ bœ œ ˙ œ œ œ ˙ #œ #œ œ
Bass Clar.

#œ ˙
# œ œœ #œ œ œ œ nœ œ œ bœ œ #œ œ
& œ ˙ œ ˙ nœ ˙ œ œ œ ˙ bœ bœ œ ˙ œ œ œ ˙ # œ
Alto Sax
Bari Sax
#œ ˙
œ œœ œ bœ œ bœ œ
T. Sax & œ ˙ œ #œ œ ˙ bœ œ œ ˙ œ œ œ ˙ bœ bœ œ ˙ œ œ œ ˙ #œ # œ #œ œ
˙

& œ œœ #œ œ œ œ bœ œœ bœ œ #œ
œ ˙ œ ˙ bœ ˙ œ œ œ ˙ bœ bœ œ ˙ œ œ œ ˙ #œ #œ œ ˙
Trumpet

œ œœ bœ œ œ bœ
F Horn & b œ œ œ˙ œ n œ ˙ bœ œ œ
˙ œ œ œ ˙ bœ bœ œ ˙ œ œ œ ˙ nœ #œ nœ œ ˙

? bb œ œ œ œ ˙ œ bœ œ bœ œ
Trbn/Bar œ nœ œ ˙ bœ œ œ ˙ œ œ œ ˙ bœ bœ œ ˙ œ œ œ ˙ nœ nœ nœ œ ˙

& œ œœ œ bœ œ bœ œ
œ ˙ œ #œ œ ˙ bœ œ œ ˙ œ œ œ ˙ bœ bœ œ ˙ œ œ œ ˙ #œ #œ #œ œ ˙
Bar. TC

? bb œœ
œ n œ œœ œ bœ œ œ bœ œ
˙ œ œ œ ˙ bœ bœ œ ˙ œ œ œ ˙ nœ nœ nœ œ ˙
Tuba

œ ˙ œ ˙ bœ
? b œ œ œ
tune tune

œ nœ œ œ ˙ bœ œ œ œ ˙ œ œ œ ˙ bœ bœ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ nœ nœ œ œ ˙
D4 D2

Timpani b œ œ ˙
9 stroke roll

Drums ÷ œ œ œ œ œ œæœ ‘ ‘ ‘ ‘ ‘ ‘
R L R L R R R
 9

SLURS 3
The upper note of the first three measures of this exercise is typically flat on brass instruments. Encourage players to
maintain a faster air stream and focus the embouchure slightly firmer for that note, while listening to the woodwinds
to match pitch.

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œb œ œ b œ œ œ œ œ œ œ œ n œ œ b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ bœœ œ œ œ œ œ œ œ
Flute & bb nœ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ n œ œ
nœ œ œ

b œ œ œ œ œ œ œ œn œ œ œ œb œ œ b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ n œ œ b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ n œ œ œb œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Oboe
&b œ œ bœ œ œ œ nœ œ
Mallets

& œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œ œb œ œ b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ b œb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ # œ œ œb œ œ œœœœœ œ œ
Clarinet
œ œ #œ œ
œ bœ œ œœœœœ œ œ
Bass Clar. & œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œ œ œ b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ b œb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ # œ œ œb œ œ
#œ œ
# œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œ œb œ œ n œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ b œb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ # œ œ œn œ œ œœœœœ œ œ
Alto Sax
Bari Sax & œ œ #œ œ
œ bœ œœœœœ œ œ
& œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œ œ œ b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ b œb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ # œ œ œb œ œ
#œ œ
T. Sax

œ bœ œ œœœœœ œ œ
Trumpet & œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œ œ œ b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ b œb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ # œ œ œb œ œ
#œ œ

&b œ œ œ œn œ œ œ œb œ œ b œ œ œ œ œ œ œ œœœœœ œ œ
œ œœ œ œ œ œ œ œ# œ œ b œb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ n œ# œ œ œ œb œ œ
F Horn

œ œn œ œ œ œb œ œ b œ œ œ œ œ œ œ œœœœœ œ œ
Trbn/Bar
? b b œ œœ œœ œ œ œ œ œ œ n œ œ b œb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ n œn œ œ œ œb œ œ

& œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œ œb œ œ b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ # œ œ œb œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Bar. TC
œ œ bœ œ œ œ #œ œ
? bb œ œ œ œ œ
Tuba
œ œ œn œ œ œ œb œ œ b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ n œ œ b œb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ n œ œ œb œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ nœ œ
tune

? b b œ œœ œœ œ œ n œ œ b œ œ œ œ œ œ n œ b œ œ œ
tune tune D3

œ œ œ
œ œ œ œ œ n œn œ œ œ œb œ œ œ œ œ œ œ œ
D4 D2
Timpani
œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ
2
5 stroke rolls
2
Drums ÷ @ @ @
œœœœœœœœœ œ œ œœ œœ œœ « œ œœœ œœœœœœ @ @ @
œ œ œœ œœ œ «
 10
SECTION 3 - INTONATION EXERCISES
These exercises work best when played slowly. A drone tone may be used for the purpose of students matching
the tonic upon return from the moving pitch. Either an electronic pitch generator or an instrument may be used to
generate a drone, or for variety, have individual players take turns playing the drone and matching each other.

F INTONATION EXERCISE
˙ ˙ ˙ ˙ b˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ b˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙
Flute & b 44 Ó Ó Ó Ó Ó n˙ Ó ˙ Ó

˙ ˙ ˙ Ó ˙ b˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó ˙ b˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó ˙ n˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó
Oboe
Mallets & b 44
# 4
& 4 ˙ ˙ ˙ Ó ˙ n˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó ˙ b˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó
#˙ ˙
Clarinet

#
Bass Clar. & 44 ˙ ˙ ˙ Ó ˙ n˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó ˙ b˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó ˙ #˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó
#
Alto Sax
Bari Sax & # 44 ˙ ˙ ˙ Ó ˙ n˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó ˙ b˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó ˙ #˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó
# ˙ ˙ ˙ ˙ n˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ b˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙
T. Sax & 44 Ó Ó Ó Ó Ó #˙ Ó ˙ Ó
# 4
& 4 ˙ ˙ ˙ Ó ˙ n˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó ˙ b˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó ˙ ˙Ó ˙ ˙Ó
#˙ ˙
Trumpet

& 44 ˙ ˙ ˙ Ó ˙ b˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó ˙ b˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó ˙ ˙Ó ˙ ˙Ó
˙ ˙ ˙ ˙ b ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ b ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ## ˙˙ ˙ ˙ ˙˙ ˙
F Horn

? 4 ˙ ˙ ˙ Ó ˙ b˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó ˙ b˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó ˙ ˙Ó ˙ ˙Ó
Trbn/Bar b 4 n˙ ˙
# 4
Bar. TC & 4 ˙ ˙ ˙ Ó ˙ n˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó ˙ b˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó ˙ #˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó

? b 44 Ó Ó Ó Ó Ó Ó Ó
˙ ˙ ˙ ˙ b˙ ˙ ˙˙ ˙ ˙ b˙ ˙ ˙˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙
Tuba

n˙ ˙
? 4 ˙ ˙ ˙ Ó ˙ b˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó ˙ b˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó
tune
D2

b 4 n˙ ˙
D1 D2 D1

Timpani

2 2 2 2 2 2
44 œœœœœœœœ œœœœœœœ
Diddles

Drums ÷ « « « « « «
RR LLRRLL R R L LRR L
 11

Bb INTONATION EXERCISE

b ˙ ˙ ˙ ˙ b˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ b˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ n˙ ˙
Flute & b 44 Ó Ó Ó Ó Ó Ó
˙ ˙ ˙ ˙ b˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ b˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙
b 4 n ˙
Oboe
Mallets &b 4 Ó Ó Ó Ó Ó Ó

4 ˙ ˙ ˙ Ó ˙ b˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó ˙ b˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó ˙ #˙ ˙ Ó
Clarinet & 4

& 44 ˙ ˙ ˙ Ó ˙ b˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó ˙ b˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó
Bass Clar. #˙
# 4 ˙ ˙ ˙
Ó
˙ n˙ ˙
Ó
˙ ˙ ˙
Ó
˙ b˙ ˙
Ó
˙ ˙ ˙ ˙
Ó #˙
˙
Ó
Alto Sax
Bari Sax & 4

& 44 ˙ ˙ ˙ Ó ˙ b˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó ˙ b˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó
T. Sax #˙
Trumpet & 44 ˙ ˙ ˙ Ó ˙ b˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó ˙ b˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó ˙ #˙ ˙ Ó

˙ ˙ ˙ ˙ b˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó ˙ b˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó ˙ n˙ ˙ Ó
F Horn & b 44 ˙ ˙ ˙ Ó ˙ b˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ b˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ n˙ ˙

? b 4 ˙ ˙ ˙
Ó
˙ b˙ ˙ ˙ ˙ ˙
Ó Ó
˙ b˙ ˙
Ó
˙ ˙ ˙ ˙
Ó n˙
˙
Ó
Trbn/Bar b 4

Bar. TC & 44 ˙ ˙ ˙ Ó ˙ b˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó ˙ b˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó ˙ #˙ ˙ Ó

? b b 44 ˙ ˙ Ó ˙ b˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó ˙ b˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó
Tuba
˙ n˙
? b 4
tune

Ó
˙ b˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó ˙ b˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó ˙ n˙ ˙ Ó
D3 D4 D3 D4

Timpani b 4 ˙ ˙ ˙
2 2 2 2 2
44 œœœœœœœœ œœœœœœœ
Paradiddles

Drums ÷ « « « « «
RLRRLRL L RLRRLRL
 12

(Bb INTONATION EXERCISE, CONT.)

b ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙
b Ó ˙ Ó b˙ Ó ˙ Ó n˙ Ó ˙ Ó
Flute &
b ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙
Oboe
&b Ó ˙ Ó b ˙ Ó ˙ Ó n˙ Ó ˙ Ó
Mallets

& ˙ ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó
Clarinet
˙ b˙ ˙ #˙ ˙
& ˙ ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó
Bass Clar.
˙ b˙ ˙ #˙ ˙
# ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙
Alto Sax
Bari Sax & Ó ˙ Ó b˙ Ó ˙ Ó #˙ Ó ˙ Ó

& ˙ ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó
T. Sax
˙ b˙ ˙ #˙ ˙
& ˙ ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó
Trumpet
˙ b˙ ˙ #˙ ˙
b ˙ ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó
& ˙
˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ b ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ #˙ ˙ ˙ ˙ ˙
˙ b˙
F Horn

˙ #˙ ˙
Trbn/Bar
? bb ˙ ˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙
Ó
˙
b˙
˙
Ó
˙
˙
˙
Ó
˙
n˙
˙
Ó
˙
˙
˙
Ó

& ˙ ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó
Bar. TC
˙ b˙ ˙ #˙ ˙
? bb ˙ Ó ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó ˙ ˙ Ó
˙ ˙ ˙ b˙
Tuba
˙ n˙ ˙
tune

? bb ˙ ˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó ˙ b˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó ˙ #˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ Ó
D3 D2 D3 D2

Timpani

2 2 2 2 2 2
Drums ÷ « « « « « «
 13
SECTION 4 - KEY STUDIES
Bb MAJOR SCALE SCALE ARTICULATION
Additional octaves are written where appropriate. Scales may Use the written articulation and
also be played in half, quarter, or eighth notes, varying style and rhythm pattern to develop technique.
articulation. Alter the articulations for variety.
Ensemble balance may also be emphasized by playing the scale as
a canon, starting each of three groups every two notes. etc.

w . . .
œ œ. œ œ . .
b 4 w w w w w w .œ œ. œ œ œ œ œ œœ ˙
& b 4 w œ >
. œ. .
Flute

w w w >
. œ œ œ œ. . . >
Oboe b 4
&b 4 w w
w w w œ œ. œ œ œ >
œœœœ ˙
>> . œ. . >
Mallets

w w w w w œ œ œ œ œ. œ œ œ >
& 44 w w w w w w w œ œœœœœœ œ œœœœ œ ˙
Clarinet
w w w w œ œ. œ. œ œœ ˙
w > . œ.
>
œ .. .. >
w w w w œ œ œœœœœ
& 44 w w w w w w w œ œœœœœœ œ œœœœœœ ˙
w w w w œ. œ. œ
œ . œ. ˙
Bass Clar.
> >
# 4 w w w > . œ.
œ œ ..
œœœœ
w w œ. œ. œ œ
& 4 w w w œ >
œœ ˙
..
Alto Sax

. œ. .. >
Bari Sax

w w w w > œ œ œœœœ
4 w w w œœœœœœ œœœœœœ ˙
& 4 ww w w w w w w w œ
œ œ. œ. œ œ
œ
œœ ˙
..
T. Sax
>
> >
Trumpet & 44 w w w w w w w w
œ
œœ
œ. œ. œ œ . .
œ œœœœœ
. . .œ ˙
> . >
w w > œ œ œœœœœ
& b 44 w w w w w
w
w
w w w œ œ œ œ œœ œœ œ œ œœœœ œ ˙
w w œ. œ. œ . . . . œ. œ ˙
F Horn

w w œ >
> . œ. .. . >
? b b 44 w w w w w w w œ œ œœœœœ
Trbn/Bar
w œ œ. œ. œ œ > . œ. ˙
> >
44 w w w œ œ œœœœ
Bar. TC & w w w w w œ œ. œ. œ œ œ. . > . . œ. œ ˙
. >
? bb 44 >
w w w œ œ œœœœœ
w w w w w œ. œ. œ œ œ. . . . .œ ˙
Tuba

œ
.
? b 4 w w w
4 w w w w œæ œ œ œ œ œ œ œæ œ œ œ œ œ œ ˙æ
D2 D1 D2

Timpani b w

÷ 4 TACET
œ œ œ œ œ œ œæ œ œ œœœ œœ œ œæ œ œ œæœ
Drums 4
 14
SCALE INTERVAL STUDY - KEY OF Bb
Use this exercise to develop range, interval, and intonation awareness.
This may also be used as an articulation exercise by varying the articulations.
Suggestions: slur in twos, stacatto, slur two - stacatto two, etc.

b 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
œ œ œ œ
Flute & b 4 œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ

b b 4 œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œœœœ œœœœ œ œ œ ˙
œ œ œ
Oboe
Mallets & 4
4
Clarinet & 4 œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œœœœ œœœœ œ œ œ ˙
œ œ œ

& 44 œ œ œ œ œœœœ œœœ œ œ œ ˙

Bass Clar.
œ œ
œœ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ
# 4 œ œ œ œ œ œœœœ œœœœ œ œ œ ˙
Alto Sax
Bari Sax & 4 œ
œœ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ
œ œ œ œ œœœœ œœœ œ œ œ ˙
44 œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ
T. Sax &
4
Trumpet & 4 œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œœœœ œœœœ œ œ œ ˙
œ œ œ
b 4 œ œ œ œ œ œœœœ œœœœ œ œ œ ˙
F Horn œ
& 4 œœ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ

Trbn/Bar
? b b 44 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œœœœ œœœ œ œ œ ˙
œ œ œ œ
4
Bar. TC & 4 œœ œœ œ œœœ œœœœ œ œ ˙ œœœœ œœœœ œ œ œ ˙
œ œ œ
? b b 44
œœ œœ œ œœœ œœœœ œ œ ˙ œœœœ œœœœ œ œ œ ˙
œ œ
Tuba

œ
? b 4
b 4 œŒ œŒ œ Œœ Œ œ Œœ Œ œ Œ ˙ œŒœŒ œŒœŒ œŒœŒ œ Œ˙
tune D4 tuneD4
tune D2

Timpani

44 œ Œ œj̊ œ Œ
Flams

Drums ÷ œ
j̊
‘ ‘ ‘ ‘ ‘ ‘ ‘
LR RL
 15

RELATIVE MINOR - G HARMONIC MINOR

b 4 w w w #w w
Flute &b 4 w w w

b w #w w
Oboe
Mallets & b 44 w w w w w

4 w w w #w w
& 4 w w w w #w w
Clarinet
w w w w w
w w #w w
4 w w w
& 4 w w w w w #w w
w w
Bass Clar.

# 4 w w #w w
Alto Sax
Bari Sax & 4 w w w w

4 w w w w #w w
T. Sax & 4 w w

4 w w w w #w w
& 4 w w w #w w
Trumpet
w w w w w

F Horn & b 44 w w w w w w #w w

? b b 44 w w #w w
Trbn/Bar
w w w w

& 44 #w w
w w w w w
w
Bar. TC

? b b 44
Tuba
w w w #w w
w w w

? b b 44 w w w #w w
Timpani
w w w

Drums ÷ 44 TACET
 ACCIDENTAL EXERCISE - KEY OF Bb 16

This exercise emphasizes the accidentals most often missed in this key - in this case, An and Ab.
An additional third octave is added where appropriate.

The exercise may be altered by changing the articulations :

œ œ œ bœ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
b 4
Flute & b 4 œ œ œ bœ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

b œ œ œ bœ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Oboe
Mallets & b 44 œ œ œ b œ œ n œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ bœ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& 44 œ œ œ bœ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ bœ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Clarinet

œ œ œ bœ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& 44 œ œ œ œ œ œ œ bœ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ bœ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ
Bass Clar.

# 4 œ œ œ nœ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& 4 œ œ œ nœ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Alto Sax
Bari Sax

œ œ œ bœ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
4 œ œ œ bœ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ
T. Sax & 4 œ
œ œ œ bœ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& 44 œ œ œ bœ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ bœ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Trumpet

œ œ œ bœ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& b 44 œ œ œ b œ œ n œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ
F Horn

? b 4 œ œ œ bœ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Trbn/Bar b 4 œ œ œ bœ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

& 44 œ œ œ bœ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ bœ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Bar. TC

? b 4
Tuba b 4 œ œ œ bœ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ bœ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
? b b 44 œ œ ‰ œ œ
Timpani
œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ
> >
Accents
> > > > >
Paradiddles
> > >
Drums ÷ 4
4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
R L R L R L R L R L R L R L R R L R R L R L L R L R R L R L
 17
Bb CHORALE

Chorale part voicings have been assigned as follows:

Soprano - Flute, Oboe/Mallets, Clarinet 1, Trumpet 1
Alto - Clarinet 2, Alto Sax, Trumpet 2, F Horn
Tenor - Tenor Sax, Trombone, Baritone
Bass - Bass Clarinet, Bari Sax, Tuba

U̇ ˙
b 4 œ œ œ U̇ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ U
Flute &b 4 ˙ œ w
U̇ U̇ ˙ U
b 4 œ œ œ ˙ œœ œ œ œœ ˙ œœ ˙ œœ w
Oboe
Mallets &b 4 ˙ œ
U U U
4 œ œœ œ œ ˙ ˙ œ˙ œ ˙
div.

& 4 œ
˙˙ œœ œœ œœ œ ˙˙ ˙˙ œ œ œ ˙ œœ ˙ œ˙ œ ˙
œœ œœ w
˙
Clarinet

U U w
U
& 44 œ œ œ œ œœ œ œ ˙
˙ œœ
œœœœ
œœœœ w
˙ ˙ ˙
Bass Clar.

# 4 U U U
Alto Sax
Bari Sax & 4 ˙ œ œ œ œ ˙ ˙ œ œ œ œ ˙ œœ ˙ ˙ ˙ ˙ œœ w
U̇ ˙ œ œ U
4 ˙ œ œ œ œ U̇ œ œ œœ œ œ ˙ œœ ˙ œœ w
T. Sax & 4
U U U
4
œœ œœ œ ˙ ˙ œœ ˙
div.
& 4 ˙ œ œœ œ œ ˙ ˙˙ œœ œ˙ œ ˙˙ œœ œœ w
˙ œ œ œ œ ˙ œœ˙ ˙
Trumpet
˙ w
U U U
& b 44 œœ˙ œ œ œ
˙ œ œ œ œ ˙ ˙ œ ˙ ˙ ˙ ˙ œœ w
F Horn

U U̇ U
? b 4 ˙ œ œ œ œ ˙ œœœ ˙ œœ ˙ œœ
œ œ œ œœ w
Trbn/Bar b 4 ˙
U U U
44
Bar. TC & ˙ œ œ œ œ ˙ œœœœ œ œ ˙ ˙ œœ ˙ œœ ˙ œœ w
U U U
? b 4
b 4 œœ œ œ ˙ ˙ œœ œœœœ œ œœ
˙ œ œ œ œ ˙ ˙
Tuba
œ w
U U U
? b b 44 ∑ Ó ˙æ ∑ Œ ˙æ ∑ ∑ Ó Œ wæ
Timpani
œ œ
÷ 4
4
TACET
Drums
 18
F MAJOR SCALE SCALE ARTICULATION
Additional octaves are written where appropriate. Scales may Use the written articulation and
also be played in half, quarter, or eighth notes, varying style and rhythm pattern to develop technique.
articulation. Alter the articulations for variety.
Ensemble balance may also be emphasized by playing the scale as

. . .
œ. œ œ
a canon, starting each of three groups every two notes.

w w w . œ œœ œ œ. œ. ˙
4 w w w w ww w w w œ œ. œ œ œœ œœ œ œ œœ
&b 4 w w w w œ œœœ œœœ ˙
>
Flute

>> . . >>
w w œ. œ œ œ œ. œ
Oboe
Mallets & b 44 w w w w w w
œ œ. œ. œ œ >
œœœ ˙
. .
> . . . . >
# w w w œœ œ œ œœ
& 44 w w w w w w w w œ œœœœ œœ œ œ œœ
œœœ ˙
w w w w œ. œ. œ œ œœœ ˙
Clarinet

w œ > . . >
w > . . . .
# 4
w w w w w w
œœœœ œœ œ œ œœ œœœ ˙
& 4 w w w w w œ œœ œ œ œœ
w w w œ. œ. œ œ œœœ ˙
Bass Clar.
w >œ . > . .. . >
# w w w w w w w .
œ. œ œ œ œ. œ œ œ œ. œ œœœ ˙
Alto Sax
& # 44 ww w w w w w w w œ
œ œœœœ
œœ œ œ œœ œœœ ˙
>
Bari Sax

> . . >
# 4 w w w œ. œ œ œ œ. œ . .
T. Sax & 4 w w w w w œ œ. œ. œ œ >
œœœ ˙

> . . . >
# w w w œ. œ œ œ œœœœ
& 44 w w w w w
w w w w œ œ œœœ
œœ œ œ œ œ œ œ œœ ˙
w w w w œ. œœœ
Trumpet
œ . > . . ˙
> >
4 w w w œ. œ. œ œœœœ
& 4 w w w w w œ œ. œ. œœ .. . œœ
. > >˙
F Horn

. .
w w w w >
œ.
. œœ œ. œ œ œ œ œ œ œ. ..
? b 44 w w w ww w w w w œ œ
œœ œœ œ œœœœ œ ˙
Trbn/Bar
w w w œ œ œ
>
œœ ˙
> .œ œ. œ . >
# 4 w w w w
œœœ œ œ. œ œ œ
& 4 w w w ww w w w w œ œ œœ œ œœœœ œ ˙
w w w œ. œœœ œœ
Bar. TC
œ . > . . ˙
> >
? b 44 w w w w œœ œ œœœœ
Tuba
w w w ww w w w œ œœœœ œ. œ. œ œ œ œ œ œœ œ ˙
w w w w œ. œ. œ œ . .
œ . œ. ˙
? b 44 w w w w œ œ æœ œœœœœœ
Timpani
w w w w œæ œ œœœ ˙æ

÷ 4 œ œ œ œ œ œ@ œ œ œ œ œ œ œ œ œ@ œ œ œ œæœ
4
TACET
Drums
 19
SCALE INTERVAL STUDY - KEY OF F
Use this exercise to develop range, interval, and intonation awareness.
The most often used octaves have been presented here, but other octaves may be substituted.
This may also be used as an articulation exercise by varying the articulations.
Suggestions: slur in twos, stacatto, slur two - stacatto two, etc.

œ œ œœœœ œœœœ œ œ œ ˙
Flute & b 44 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ
œ œ œœœœ œœœœ œ œ œ ˙
Oboe
Mallets & b 44 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ
# 4
œ œ œ œ œ œ œ œœœœ œœœ œ œ
œ œ œ
œ ˙
Clarinet & 4 œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ

# 4
& 4 œ œ œ œ œœœœ œœœ œ œ œ ˙
œ œ œ œ œ œ
Bass Clar.
œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ
#
Alto Sax
Bari Sax & # 44 œ œ œ œ
œœ œœ œ œ œ œ œ œ ˙
œœœœ œœœœ œ œ
œ œ
œ
œ
˙

# 4 œ œ œ œ œœœœ œœœœ œ œ œ ˙
T. Sax & 4 œœ œœ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ

# 4
œ œ œ œ œ œ œ œœœœ œœœœ œ œ
œ œ
œ ˙
Trumpet & 4 œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ

& 44 œ œ œ œœœœ œœœ œ œ œ ˙

F Horn
œœ œœ œ œœœ œ œ œ ˙ œ œ œ œ
œœœ œ œ œ œ œœœœ œœœœ œ œ œ ˙
? 4 œœ œœ œ œ œ ˙ œ œ œ
Trbn/Bar b 4
# 4 œ œ œ œœœœ œœœœ œ œ œ ˙
Bar. TC & 4 œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ

? 4 œ œœœœ œœœ œ œ œ ˙
Tuba b 4 œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ
? 4 ˙ œŒœŒ œŒœŒ Œ Œ
Timpani b 4 œŒ œŒ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ Œ œ œ œŒ ˙
Flam Taps

Drums ÷ 44 œj̊ œ œ œj̊ œ œ ‘ ‘ ‘ ‘ ‘ ‘ œ

j̊
œ œ œœŒ
j̊

LR R RL L LR R RL
 20

RELATIVE MINOR - D HARMONIC MINOR

4 #w w
Flute &b 4 w w w w w w

Oboe
Mallets & b 44 w w w w w w #w w

# w
Clarinet & 44 w w w w w w #w

# 4 w w #w w
Bass Clar. & 4 w w w w

# 4 w w #w w
w w
& # 4 w w
Alto Sax
Bari Sax

# 4 w w #w w
T. Sax & 4 w w w w
# w
Trumpet & 44 w w w w w w #w

& 44 #w w
w w w w w
w
F Horn

w w w #w w
Trbn/Bar
? b 44 w w w

# 4 w #w w
Bar. TC & 4 w w w w w

? b 44 w #w w
Tuba
w w w w w
? b 44 w #w w
Timpani
w w w w w

÷ 44
TACET
Drums
 21
ACCIDENTAL EXERCISE - KEY OF F
This exercise emphasizes the accidentals most often missed in this key - in this case, En and Eb.
An additional third octave is added where appropriate.

œ œ œ bœ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
The exercise may be altered by changing the articulation.

œ œ œ bœ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Flute & b 44
œ œ œ bœ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Oboe
Mallets & b 44 œ œ œ b œ œ n œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
# 4 œ œ œ nœ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Clarinet & 4 œ œ œ nœ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
# 4 œ œ œ nœ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Bass Clar. & 4 œ œ œ nœ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ nœ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
## 4 œ œ œ nœ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Alto Sax
Bari Sax & 4 œ

# œ œ œ nœ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
T. Sax & 44 œ œ œ n œ œ # œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
# œ œ œ nœ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Trumpet & 44 œ œ œ n œ œ # œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
4 œ œ œ bœ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& 4 œ œ œ œ
œ bœ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ
F Horn

œ œ œ bœ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Trbn/Bar
? b 44 œ œ œ b œ œ n œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

# œ œ œ nœ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Bar. TC & 44 œ œ œ n œ œ # œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

? b 44 œ œ œ bœ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ bœ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Tuba

Timpani
? b 44 œ œ œ b œ œ n œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

> > > >

Accents
> > > > >> > > > > > >
Drums ÷ 44 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
R L R L R L R L R L R L R L R R R L L R R L L R R L L R R L
 F CHORALE 22

Chorale part voicings have been assigned as follows:

Soprano - Flute, Oboe/Mallets, Clarinet 1, Trumpet 1
Alto - Clarinet 2, Alto Sax, Trumpet 2, F Horn
Tenor - Tenor Sax, Trombone, Baritone Thomas Tallis

U U U U
œ œ œ œ œ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœ
Bass - Bass Clarinet, Bari Sax, Tuba

Flute & b 44
U Uœ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œU
œ œ œ œ œ œ œ œU
œ
Oboe
Mallets & b 44
# 4 U U U U
œ œ œ œ œœ œœ œœ œ œ œ
div.

& 4 œœ œœ œ œ œ
œœ œ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œ œ œ
œ œ œ œœ œœ œœ œœ œ œœ œœ œ
œ
Clarinet

U U U U
# 4 œ œ
Bass Clar. & 4 œ œ œ œ œ œœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœ
œ œœ
œ œœ
œ

# U U U
Alto Sax
Bari Sax & # 44 œ œ œ œ œ œœœœ œœœœ œœœœ œ œ œ œ œ œU œœ œœœœ œœœ

# 4 U U U U
T. Sax & 4 œ œ œ œ œ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœ
# 4 U U U U
œ œ œ œ œœ œœ œœ œ œ œ
œœ œ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ
div.
Trumpet & 4 œœ œœ
œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œœ œ œœ œœ œ
U U U
4 U
F Horn & 4 œ œ œ œ œ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœœ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ U œ œ œ U
œ œ œ œœU
œ œ œ œU
œ
? 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Trbn/Bar b 4
U
# œ œ œ œ œ œ œœ œœœœ œœU
œœ œœœœ œœU
œœ œœœœ œœU
Bar. TC & 44 œ œ

? b 44 U U U U
Tuba
œ œ œ œ œ œ
œ œœœœ œœœœ œœœœ œœœœ œœ œœœ
œ œœ œ
U U U U
? b 44 Œ ∑ Œ œ æŒ ∑ œ
œ œæ Œ ∑ Œ œ œ Œ ∑ œ
œ œæ
Timpani
œ æ

Drums ÷ 44 TACET
 23 Eb MAJOR SCALE SCALE ARTICULATION
Additional octaves are written where appropriate. Scales may Use the written articulation and
also be played in half, quarter, or eighth notes, varying style rhythm pattern to develop technique.
and articulation. Alter the articulations for variety.
Ensemble balance may also be emphasized by playing the

. . . >
œ. œ œ œ œ œ œ œ. œ.
scale as a canon, starting each of three groups every two notes.

w w w > .
b w w w w w w œ œ. œ œ œ œœ œ œœœœœœ ˙
& b b 44 w w w w w w w
œ œœœœ ˙
>
Flute

> . . . >
b
& b b 44 w w w w w w w w
œ. œ. œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ
œ ˙
Oboe
Mallets
> . .
> >
44 w w w w œœ œ œœœœœœ
&b w w w w
w w w œ œ œœœ œ œ. œ œ. œ œ œ œ œ ˙
w w w œ. œ œ
Clarinet

w w œ œ. . > . . . ˙
> >
44 w w w w œœ œ œœœœœœ
&b w w w w
w w w œ œ œœœ œ œ. œ œ. œ œ œ œ ˙
w w w œ. œ œ
Bass Clar.

w w œ œ. .. . > . .. . œ ˙>
w w w w > œœ œœœœœ .
œ
44 w w w w
w w w œ œ œœœ œœ œ œœœœœœ ˙
& w w w w œ. œœœ
. œ.
Alto Sax
Bari Sax
w œ . > ˙
> . . . . >
4 w w w w œœ œ œœœœœ
&b 4 w w w w œ œ. œ. œ œ . œ. ˙
>
T. Sax

> . . . . >
4 w w w w œœ œ œœœœœ
&b 4 w w w w œ œ. œ. œ œ . œ. ˙
>
Trumpet

b 4 > >
&b 4 w w w w œ œ œ œœœœœ
w w w w œ œ. œ. œ œ . .. .. . .œ ˙
F Horn

w w w w w w .
.œ œ. œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ. ..
>
? b b 44 w w œ œ ˙
Trbn/Bar b >
> >
w w > . œ. œ œ. .
&b 44 w w w w œ. œ. œ œ œ œœœœœ
Bar. TC
w w œ > . . ˙

? b b 44 > >
w w w w œ œ œ œ œ
b w w w w œ œ. œ. œ œ . . . . œ œ œ. œ ˙
Tuba

> .
? b b 44 w w w w œ œ œ œ œ œœœœœœ æ
b w w w w œæ œœ æ ˙
Timpani

Drums ÷ 44 TACET
œ œ œ œ œ œ œ@ œ œ ‘ œœ@œ
 SCALE INTERVAL STUDY - KEY OF Eb 24

Use this exercise to develop range, interval, and intonation awareness.

The most often used octaves have been presented here, but other octaves may be substituted.
This may also be used as an articulation exercise by varying the articulations.
Suggestions: slur in twos, stacatto, slur two - stacatto two, etc.

œ œ œ œœœœ œœœ œ œ œ ˙
b bb 4 œ œ œ œ œœœœ œ œ œ ˙ œ œ œ œ
Flute & 4
b 4 œ œ œ œœœœ œœœœ œ œ œ ˙
Oboe
Mallets &bb 4 œœœœ œœœœ œ œ œ ˙ œ œ œ
4 œ œ œ œ œœœœ œœœœ œ œ œ ˙
Clarinet &b 4 œœœœ œ
œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ

&b 44
œ œ œ œœœœ œœœœ œ œ œ ˙
œœœœ œœœœ œ œ œ œ
Bass Clar.

œ ˙ œ
œ œ œ œœœœ œœœœ œ œ œ ˙
Alto Sax
Bari Sax & 44 œ œ œ œ œœœœ œ œ œ ˙ œ œ œ

4 œ œ œ œ œœœœ œœœ œ œ œ ˙
T. Sax &b 4 œœœœ œ
œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ

44 œ œ œ œ œœœœ œœœœ œ œ œ ˙
Trumpet &b œœœœ œ
œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ
b 4
&b 4 œ œ œ œ œ œœœœ œœœ
œ
œ œ œ ˙
œœœœ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ
F Horn

œ œ œ œ œ œœœœ œœœœ œ œ œ ˙
? b 4 œœœœ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ
Trbn/Bar bb 4

44 œ œ œ œœœœ œœœœ œ œ œ ˙
Bar. TC &b œœœœ œœœœ œ œ œ ˙ œ œ œ

? b b 44 œ œ œ œ œœœœ œœœœ œ œ œ ˙
Tuba
b œœœœ œ
œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ
? b b 44 Œ Œ ˙ œŒœŒ œŒœŒ œŒ Œ
Timpani
b œ œ œŒœŒ œŒœŒ œ Œ œ Œ
œ ˙
2 2 2
44 œ œ œ œ
Flam Paradiddle

Drums ÷ œ
j̊
œ
j̊
œœœœ « « «
LR L R R RL R L L
 25

RELATIVE MINOR - C HARMONIC MINOR

w w w nw w
b w
Flute & b b 44 w w

w w w nw w
b w
Oboe
Mallets & b b 44 w w

4 #w w
Clarinet &b 4 w w w w w w

4 #w w
Bass Clar. &b 4 w w w w w w

44 w w w w #w w
Alto Sax
Bari Sax & w w

&b 44 w w w #w w
T. Sax
w w w

&b 44 w w w #w w
Trumpet
w w w
b 4
&b 4 w w w #w w
w w
F Horn

w
? b b 44 w w w w nw w
Trbn/Bar b w w

&b 44 w w w #w w
Bar. TC
w w w

? b b 44 nw w
Tuba
b w w w w w
w
? b b 44 w w w w nw w
Timpani
b w w

Drums ÷ 44 TACET
 ACCIDENTAL EXERCISE - KEY OF Eb 26
This exercise emphasizes the accidentals most often missed in this key - in this case, An and Ab.
An additional third octave is added where appropriate.

The exercise may be altered by changing the articulation.

b œ œ œ œ œ œ nœ œ œ œ nœ œ œ œ œ
Flute & b b 44 œ œ œ œ œ œ œ œ œ n œ œ b œ œ œ œ
b œ œ œ œ œ œ nœ œ œ œ nœ œ œ œ œ
Oboe
Mallets & b b 44 œ œ œ œ œ œ œ œ œ n œ œ b œ œ œ œ

4
&b 4 œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ nœ œ bœ œ œ œ œ nœ œ œ nœ œ œ œ
Clarinet

4
&b 4 œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ nœ œ bœ œ œ œ œ nœ œ œ nœ œ œ œ
Bass Clar.

44 œ œ œ œ œ œ œ
& œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ #œ nœ œ œ œ œ #œ œ œ #œ œ œ œ
Alto Sax
Bari Sax

œ œ œ œ œ œ œ
T. Sax &b
4
4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ nœ œ bœ œ œ œ œ nœ œ œ nœ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ
Trumpet &b 44 œ œ œ œ œ œ œ œ n œ œ b œ œ œ
œ œ œ nœ œ œ nœ œ œ œ

b 4
&b 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ nœ œ œ œ
œ
œ œ œ œ œ œ nœ bœ œ œ œ œ nœ
F Horn

? b 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ nœ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ nœ œ œ œ nœ œ œ œ œ
Trbn/Bar bb 4

44 œ œ œ œ œ œ œ œ n œ œ b œ œ œ œ œ œ œ œ œ nœ œ œ œ nœ œ œ œ œ
Bar. TC &b œ œ

? b b 44
b œ œ œ œ œ œ œ œ œ nœ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ nœ œ œ œ
Tuba

œ nœ
? b b 44 œ œ œ œ œ
Timpani
b œ œ œ œ œ œ œ nœ œ nœ œ
> >
Accents
> > > > 2
Drums ÷ 44 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ «
R L R L R L R L R L R L R L R
 27
Eb CHORALE
Chorale part voicings have been assigned as follows:
Soprano - Flute, Oboe/Mallets, Clarinet 1, Trumpet 1
Alto - Clarinet 2, Alto Sax, Trumpet 2, F Horn
Tenor - Tenor Sax, Trombone, Baritone
Bass - Bass Clarinet, Bari Sax, Tuba

U̇ U
œœœ œ . œ œ œ œ œ œ n œ œ œ œ œ œ œ U̇
b œ œ œ œ œ U̇. œ .
Flute & b b 44
b U U̇ U U
& b b 44 œ œœœ œ . œ œ œ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ
œ œœœœ ˙. œ ˙.
Oboe

U U
Mallets

U U
&b 44 œ œœ œœ œœ œ ˙ . œ œœ œœ œœ œœ œ n œ œ œ œ œ œ
œœ œœ œœ œœ œœ
div.
Clarinet
˙. œ œ ˙ . #œ œ œ œœ œœœ ˙.
U U U U
&b 44 œœ ˙. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœ
Bass Clar. œ œœ œ œ œ œ ˙. œ œ ˙.

4 U̇ œ œ œ œ U̇. # œ œ œ œ œ œ œ Uœ œ œ œ œ œ U̇.
& 4 œ œœœœ . œ
Alto Sax
Bari Sax

U̇ U̇ U U
4 œ œ . œ œ . œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙.
T. Sax &b 4 œ œœ œœ n œ œ œ
U U
U U
44 œœ œœ œœ œœ ˙ . œœ œœ œœ œœ œ ˙ . œ œ œ œ
div.

Trumpet &b œœ œ ˙ . #œ œœ œ œ œœ œœ n œœ œ œ œ œœ œœ œœ ˙ .
U U
b 4 U̇. œ œ œ œ ˙ . nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ U̇.
F Horn &b 4 œ œ œ œ œ œ
U̇ U̇
œ œ nœ . œ œ œ œ œ œ œU U̇
? b 4 œ œœ œ œ . œ œ œœ œ œœœ .
Trbn/Bar bb 4
U̇ U̇ U U
Bar. TC &b 44 œ œœ œ œ . œ œ œ œ nœ . œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙.
U U U U
? b b 44 œ
b œ œ œ œ œ ˙. œ œ œ œ œ ˙. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙.
Tuba

U̇ U U U̇
? b b 44 Œ Ó Œœ . Œ Ó æ˙ . Œ Ó œæ Œ Ó Œ œ .
Timpani
b æ œ œ æ
÷ 44
TACET
Drums
 Ab MAJOR SCALE SCALE ARTICULATION
28
Additional octaves are written where appropriate. Scales may Use the written articulation and
also be played in half, quarter, or eighth notes, varying style rhythm pattern to develop technique.
and articulation. Alter the articulations for variety.
Ensemble balance may also be emphasized by playing the

> . . . . >
scale as a canon, starting each of three groups every two notes.

b w w w w .œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ.
Flute & b b b 44 w w w w œ > ˙
> . œ. œ œ. œ. >
w w w w . œ . .
b
& b b b 44 w w w w œ œ. œ œ œ œœœœ ˙
>
Oboe
Mallets

b 44 > >
&b w w w w œ œ œ œ œ
w w w w œ œ. œ. œ œ . . . . œ œ œ. œ ˙
Clarinet

> .
b 44 > >
&b w w w w œ œ œ œ
. œ. œ œ œ œ ˙
w w w w œ œ. œ. œ œ . .
Bass Clar.

> . .
> .œ œ. œ œ. œ. >
4 w w w w
&b 4 w w w w œ œ. œ. œ œ œœœœ ˙
Alto Sax
. .
. >œ . .
Bari Sax

w w . œ œ œ œ œ. .
w w . œ œ
& bb 4 w
4 w w w œ œ. œ œ œ œ ˙
T. Sax
>
> >
b 44 > >
&b w w w w w w w œ
œ. œ. œ œ . .
œ œ œ œ
. .œœœœ ˙
w œ
Trumpet

> . .
> . .
.œ œ œ œ œ . >
b w
& b b 44 w w w w w w w
œ œ. œ. œ œ œœœœ ˙
> . .
F Horn

> .œ œ. œ œ. œ. >
? b b b 44 w w w w
b w w w w œ œ. œ. œ œ œœœœ ˙
. .
>
Trbn/Bar

b 44 > >
&b w w w w œ œ œ œ œ
w w w w œ œ. œ. œ œ . . . . œ œ œ. œ ˙
Bar. TC

>> .
? bb 4 > >
bb 4 w w w w œ œ œœœœœ
w œ. œ. œ œ œ. .
Tuba

w w . .
w œ . œ. ˙
? bb 4 œ œœœœœœ
Timpani bb 4 w w w w
w w w w œæ œ œœœ œ œ æ ˙æ

44 œæ œ œ œ@ œ œ œ œ@ œ œ œ@ œ œ œ œæœ
TACET
Drums ÷
 29
SCALE INTERVAL STUDY - KEY OF Ab
Use this exercise to develop range, interval, and intonation awareness.
The most often used octaves have been presented here, but other octaves may be substituted.
This may also be used as an articulation exercise by varying the articulations.
Suggestions: slur in twos, stacatto, slur two - stacatto two, etc.

b bbb 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
œ œ œ
Flute & 4

b bbb 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
œ œ œ
Oboe
Mallets & 4
b 44
&b œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
œ œ
œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ
Clarinet

b 44
&b œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
œ œ
œ
œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ
Bass Clar.

44 œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ ˙
Alto Sax
Bari Sax &b œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ
œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
T. Sax &b
b 44 œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ

b 44
&b œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
œ œ
œ
œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ
Trumpet

b 4 œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
F Horn & b b 4 œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ
? b b b 44 œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ ˙
Trbn/Bar
b œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ
b 44
&b œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
œ œ
œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ
Bar. TC

? b b b 44
b œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
œ œœ œ œ œ œ œ œ
Tuba

œ œ ˙ œ œ œ
Timpani
? bb 4 Œ Œ œŒœŒ œ
bb 4 œ œ ŒœŒ œ Œ˙ œ Œœ Œ œ Œ œ Œ œ Œ Œ
œ œ Œ˙
Tap Flams

Drums ÷ 44 œ œj̊ œ œ œj̊ œ ‘ ‘ œ œœ œ Œ œœœœœœ

j̊ j̊ j̊
‘ ‘ œ œœ œŒ
j̊

R RL L LR R RL L R RL L LR R RL L
 30

RELATIVE MINOR - F HARMONIC MINOR

b nw w
Flute & b b b 44 w w w w w w

b nw w
Oboe
Mallets & b b b 44 w w w w w w

b 44
&b w w w #w w
w w
Clarinet

w
b 44
&b w w #w w
w w w
Bass Clar.
w
4 #w w
&b 4 w w w w w w
Alto Sax
Bari Sax

b 4 w w #w w
T. Sax &b 4 w w w w

b 44 w w w w #w w
Trumpet &b w w

b 4 w
F Horn &bb 4 w w w w w w nw

? bb 4 w w nw w
Trbn/Bar bb 4 w w w w
b 44 w w w w #w w
Bar. TC &b w w

? b b b 44
Tuba
b w nw w
w w w w w
? b b b 44 w w w nw w
Timpani
b w w w

÷ 44
TACET
Drums
 31 ACCIDENTAL EXERCISE - KEY OF Ab
This exercise emphasizes the accidentals most often missed in this key - in this case, Dn and Db.
An additional third octave is added where appropriate.

The exercise may be altered by changing the articulation.

bb 4 œ œ nœ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ nœ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ
Flute &bb 4 œ œ œ
b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ nœ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ
Oboe
Mallets & b b b 44 œ œ œ œ n œ b œ

&b
b 44 œ œ œ œ œ nœ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ nœ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ
Clarinet

&b
b 4
4 œ œ œ œ œ nœ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ nœ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ
Bass Clar.

4 œ œ œ œ œ nœ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ
&b 4 œ œ œ œ œ nœ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ
Alto Sax
Bari Sax

&b
b 4
4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ nœ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ nœ bœ œ
T. Sax

&b
b 44 œ œ œ œ œ nœ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ nœ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ
Trumpet

b
F Horn & b b 44 œ œ œ œ œ n œ œ b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ nœ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ
? b b b 44 œ œ œ œ n œ œ b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ nœ bœ œ
Trbn/Bar b œ œ
b œ œ œ œ œ œ œ œ
&b 44 œ œ œ œ nœ bœ œ
œ œ œ œ œ nœ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ
Bar. TC

? b b b 44
b œ œ œ œ œ nœ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ nœ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ
Tuba

? bb 4
Timpani bb 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
> > > > 2
Double Paradiddles

÷ 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Drums 4 «
R L R L R R L R L R L L R L R
 F MINOR CHORALE
32
For variety, a chorale in the relative minor has been included.
Chorale part voicings have been assigned as follows:
Soprano - Flute, Oboe/Mallets, Clarinet 1, Trumpet 1
Alto - Clarinet 2, Alto Sax, Trumpet 2, F Horn
Tenor - Tenor Sax, Trombone, Baritone (opt.)

U̇ ˙ U̇
Bass - Bass Clarinet, Bari Sax, Trombone 2 or Baritone, Tuba

˙ ˙ ˙ œœ˙ œœ˙ œ œ œ n œ ˙ U̇
b bb 4 ˙ ˙
Flute & b 4
U U̇ U
b
Oboe
Mallets & b b b 44 ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ œœ˙ œœ˙ œœ œ nœ ˙ ˙
U U U
bb 44 ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ œ œœ ˙ œœ œ ˙ œ œ
div.

& ˙˙ ˙˙ œ˙ # œ ˙˙ ˙˙
Clarinet
˙ #˙ ˙ ˙ #˙ ˙ œ œ œ œ˙ ˙
U U U
& bb 44 ˙ ˙ ˙ ˙ ˙
Bass Clar.
˙ ˙ ˙ œœ˙ œœ˙ ˙ ˙ ˙ ˙˙
U̇ U̇ U
Alto Sax
&b 44 ˙ # ˙ ˙ ˙ ˙ #˙ œœœœ œœ˙ ˙ ˙ ˙ ˙
Bari Sax

U U U̇
& bb 44 ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ œ œ ˙ ˙ ˙ œœ œœ˙ ˙
˙ ˙
T. Sax

U U̇ U
bb 44 ˙ ˙ ˙˙ ˙˙ ˙ ˙˙ ˙ œœ˙ œœ˙ œœœ
div.
Trumpet & ˙ #˙ ˙ #˙ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙ ˙ ˙ #œ ˙˙ ˙˙
U̇ U̇ U
b 4 ˙ œœœœ œœ˙ ˙ ˙
F Horn & b b 4 ˙ n˙ ˙ ˙ n ˙ ˙ ˙
U̇ U̇ U̇
? b b b 44 ˙˙ ˙˙ ˙ ˙ ˙ œ˙ œ ˙
˙ ˙ ˙œ œ ˙˙ ˙œ œ ˙œ œ œ˙ œ ˙˙
˙˙ ˙
div.

Trbn/Bar b ˙
U U U̇
Bar. TC & bb 44 ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ œ œ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ œœ œœ˙ ˙
U U U
? b b b 44
b ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙
˙ ˙ œœ˙
Tuba

œœ ˙ ˙ ˙
U U U
? bb 4 ∑ Ó æ ∑ Ó ˙æ ∑ ∑ Ó ˙
Timpani bb 4 ˙ ˙ ˙æ

Drums ÷ 44 TACET
 33
SECTION 5 - CHROMATIC STUDIES

Bb CHROMATIC SCALE
Vary this scale by slurring in twos, slur two-stacatto two, slur each direction, slur one direction and stcatto the other, etc.

b 4 œ œ n œ œ # œ œ #œ œ ˙ œ œ bœ œ bœ œ nœ bœ
œ bœ œ nœ b˙
Flute & b 4 œ nœ œ # œ

b œ n œ œ # œ œ # œ œ ˙ œ œ bœ œ bœ œ nœ bœ
Oboe 4
& b 4 œ nœ œ #œ œ œ bœ œ nœ b˙
Mallets

4
Clarinet & 4 œ #œ œ #œ œ œ #œ œ #œ œ #œ œ ˙ œ œ bœ œ bœ œ #œ nœ
œ bœ œ #œ n˙

& 44 œ # œ œ # œ œ ˙ œ œ bœ œ bœ œ #œ nœ
Bass Clar.
œ #œ œ #œ œ œ # œ œ bœ œ #œ n˙
# 4 œ œ # œ œ # œ œ #œ œ ˙ œ œ nœ œ bœ œ #œ nœ
œ bœ œ #œ n˙
Alto Sax
Bari Sax & 4 œ #œ œ # œ

œ œ # œ œ # œ œ #œ œ ˙ œ œ bœ œ bœ œ #œ nœ
œ bœ œ #œ n˙
T. Sax
4
& 4 œ #œ œ # œ

4
Trumpet & 4 œ #œ œ #œ œ œ #œ œ #œ œ #œ œ ˙ œ œ bœ œ bœ œ #œ nœ
œ bœ œ #œ n˙
œ ˙ œ œ bœ œ bœ
& b 44 œ # œ œ # œ œ œ n œ œ # œ œœ ## œœ œ ˙ œ œ bœ œ bœ œ nœ bœ œ bœ œ #œ n˙
œ #œ œ #œ œ œ nœ œ #œ œ nœ bœ œ bœ œ #œ n˙
F Horn

? b 4 œ # œ œ œ n œ œ #œ œ #œ œ ˙ œ œ bœ œ bœ œ nœ bœ œ bœ œ
Trbn/Bar b 4 œ nœ nœ b˙

& 44 œ # œ œ #œ œ ˙ œ œ bœ œ bœ œ #œ nœ
Bar. TC
œ #œ œ # œ œ œ # œ œ bœ œ #œ n˙
? b b 44
œ #œ œ ˙ œ œ bœ œ bœ œ
œ nœ œ #œ œ œ nœ œ #œ nœ bœ œ bœ œ nœ b˙
Tuba

D2

? b b 44 œ n œ œ # œ œ œ n œ œ œ œ bœ œ bœ œ nœ bœ œ bœ œ nœ b˙
D2

#œ œ #œ œ ˙
D4

Timpani

Drums ÷ 44 œ œ œ œ œ œ œ œ ‘ ‘ œ œ œ œ œ œ œ
R L R R L R L L R L R R L R L
 34

F CHROMATIC SCALE

œ #œ œ #œ œ˙ œ œ bœ œ bœ œ nœ
œ # œ œ # œ œ œœ nn œœ œ˙ œ œ bœ œ bœ bœ œ bœ œ bœ ˙
Flute & b 44 œ #œ œ #œ œ œ #œ œ #œ œ nœ bœ œ bœ œ bœ ˙
œ #œ œ #œ œ˙ œ œ bœ œ bœ œ nœ
œ # œ œ # œ œ œœ nn œœ œ˙ œ œ bœ œ bœ bœ œ bœ œ bœ ˙
Oboe
Mallets & b 44 œ #œ œ #œ œ
œ #œ œ #œ œ nœ bœ œ bœ œ bœ ˙
# 4 œ #œ œ #œ œ˙ œ œ nœ œ bœ œ #œ nœ
& 4 œ # œ œ # œ œ œœ ## œœ œ # œ œ # œ œ˙ œ œ nœ œ bœ œ #œ nœ œ bœ œ bœ ˙
#œ œ #œ œ œ bœ œ bœ ˙
Clarinet
œ
# œ #œ œ ˙ œ œ nœ œ bœ œ #œ nœ
& 44 œ # œ œ # œ œ œ # œ œœ ## œœ œ # œ œ ˙ œ œ nœ œ bœ œ œ bœ œ bœ ˙
#œ œ #œ œ œ #œ #œ nœ œ bœ œ bœ
Bass Clar.
œ ˙
œ #œ œ #œ œ ˙ œ œ nœ œ bœ œ
## 4 œ
& 4 œ # œ œ # œ œ œœ ## œœ œ # œ œ # œ œ ˙ œ œ n œ œ b œ œ ## œœ nn œœ œ n œ œ bœ ˙
#œ œ #œ œ œ nœ œ bœ ˙
Alto Sax
Bari Sax

# 4
œ # œ œ œ # œ œ #œ œ #œ œ ˙ œ œ nœ œ bœ œ #œ nœ
œ bœ œ bœ ˙
T. Sax & 4 œ #œ

# 4 ˙ œ œ nœ œ bœ œ
& 4 œ #œ œ #œ œ œ # œ œ # œ œ # œ œœ ˙ œ œ n œ œ b œ œ ## œœ nn œœ œ b œ œ b œ ˙
œ #œ œ #œ œ œ #œ œ #œ œ #œ œ bœ œ bœ ˙
Trumpet

& 44 œ œ #œ œ #œ œ #œ œ
˙ œ œ bœ œ bœ œ
#œ nœ œ bœ œ bœ ˙
œ #œ œ #œ
F Horn

œ˙ œ œ bœ œ bœ œ nœ bœ
? b 44 œ # œ œ # œ œ œ n œ œ # œ œœ ## œœ œ ˙ œ œ bœ œ bœ œ nœ bœ œ bœ œ bœ ˙
Trbn/Bar
œ #œ œ #œ œ œ nœ œ #œ œ bœ œ bœ ˙
# 4 œ #œ œ ˙ œ œ nœ œ bœ œ #œ nœ
& 4 œ # œ œ # œ œ œœ ## œœ œœ ## œœ œ # œ œ ˙ œ œ nœ œ bœ œ #œ nœ œ bœ œ bœ ˙
#œ œ #œ œ œ bœ œ bœ ˙
Bar. TC
œ
? b 44 œ n œ œ # œ œ #œ œ ˙ œ œ bœ œ bœ œ nœ bœ
Tuba
œ #œ œ # œ œ œ #œ œ ˙ œ œ bœ œ bœ œ œ bœ œ bœ ˙
œ #œ œ # œ œ œ n œ œ # œ nœ bœ œ bœ œ bœ ˙
? b 44 œ #œ œ ˙ œ œ bœ œ bœ œ nœ bœ
D1 D4

œ # œ
D4

Timpani
œ #œ œ # œ œ œ n œ œ bœ œ bœ ˙

4 œ œ œ œ@ œ œ œ œ œ@ œ j j
Drums ÷ 4 œ œ œ œ œ@ œ œ@ œ œ œ œ œ œæ œ œ œ œ œ œ œ œæ œ œæ œ
 ADDITIONAL MATERIAL FOR WOODWINDS & PERCUSSION
35
Woodwind and mallet percussion may play the chromatic exercise below along with Long Tones 1
 36
Woodwind and mallet percussion may play the chromatic exercise below along with Long Tones 2
37