MODULE 2

ENGLISH
FOR FIRST SEMESTER OF THE EIGHT GRADE

MAPING SYLABUS KUTILAS REVISI 2017

1
ACKNOWLEDGEMENTS

MODULE CONTENT
Module 2 has four units as follows:
Unit 1 – Past Event (Indifinite time)
Unit 2 –
Unit 3 –
Unit 4 –

In Each Unit There Are:

 Lessons;
 Learning Activities
 Exercises with answers at the end of the unit; and
 Assignments
.
RESOURCES REQUIRED
 Dictionary
 Pen and Paper

GOAL FOR THE MODULE

The purpose of this Module is to help the learner develop the English competency of
nineth grade.

MODULE OBJECTIVES

By the end of this Module, learners should be able to:

 To state and ask oast event (indefinite tieme)

DIRECTIONS FOR USING THE MODULE

As learners work through the text, they will notice symbols in the left margin of some
pages. These “icons” guide the learners through the content and are used to note the
following:

Associating
Collecting Information
Observing and asking questioning Suporting feature

Exercises
Communicating
Check your answer

2
 UNIT 1 ASKING AND APPRECIATING
Kompetensi Dasar
3.1 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai
kinerja, meminta dan mengungkapkan pendapat, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.1 menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja, serta
meminta dan mengungkapkan pendapat, dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

CONCEPT MAP

SOCIAL Menjaga hubungan interpersonal dengan

FUNCTION guru dan teman
( Topic: Interaksi antara siswa dan
perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja,
guru di dalam dan di luar kelas yang tindakanmeminta

Memulai
TEXT STRUCTURE Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
INTERPERSONAL INTERACTION TEXT

ASKING FOR ATTENTION

meminta dan mengungkapkan pendapat )

CHECKING
ASKING, CHECKING, UNDERSTANDING
APPRECIATING APPRECIATING
THE WORK

ASKING FOR OPINIONS

Ungkapan a.l. Excuse me, Is it clear?, Great, I

LINGUISTIC think so., dsb.
FEATURES Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan tangan.
INTRODUCTION

OBJECTIVES
By the end of this unit, you should be able to;
 identify attention, understanding, and opinions.
 write attention, understanding, and opinions.

UNIT CONTENT
This unit divided into three lessons:
 Lesson 1: Asking for attention
 Lesson 2: Checking understanding
 Lesson 3: Apreciating the work
 Lesson 3: Asking for opinion

Metode Pembelajaran :

Observing and asking questioning

Collecting Information
Associating

3
 Communicating
Exercises

Aktifitas Pembelajaran:

- Menyimak, menirukan, dan memperagakan beberapa contoh percakapan, dengan ucapan dan
tekanan kata yang benar
- Mengidentifikasi ungkapan yang sedang dipelajari
- Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda
- Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis dari berbagai situasi lain yang serupa
- Membiasakan menerapkan yang sedang dipelajari dalam interaksi dengan guru dan teman secara
alami di dalam dan di luar kelas
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belaja

4
 UNIT 2
WILLINGNESS AND ABILITY
Komptensi Dasar
3.2 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kemampuan dan
kemauan, melakukan suatu tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan can, will)
4.2 menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan,
melakukan suatu tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
CONCEPT MAP
(Topic ::
TEXT
INTERACTION TEXT
(Topic
kelas
luarkelas
kemauan
dankemauan

Menjelaskan, membanggakan, berjanji,

SOCIAL FUNCTION mengajak, dan sebagainya .
diluar
TRANSACTIONAL INTERACTION
dandi
kemampuandan

Memulai
dalamdan

tindakan
melakukantindakan

TEXT STRUCTURE Menanggapi (diharapkan/diluar dugaan)

melibatkankemampuan
didalam

melakukan
siswadi

TEXT WILLINGNESS AND ABILITY

TRANSACTIONAL
antarasiswa
yangmelibatkan
Interaksi antara

Ungkapan kemampuan dan kemauan yang

sesuai, dengan modal: can, will.
LINGUISTIC Nomina singular dan plural dengan atau tanpa
Interaksi

a, the, this, those, my, their, dsb.

yang

FEATURES
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan tangan

INTRODUCTION

OBJECTIVES
By the end of this unit, you should be able to;
 identify willingness and ability
 write willingness and ability

UNIT CONTENT
This unit divided into one lessons:
 Lesson 1: Willingness and Ability

Metode Pembelajaran :

Observing and asking questioning

Collecting Information
Associating
Communicating
Exercises

5
Aktifitas Pembelajaran:
- Menyimak, membaca, dan menirukan, guru membacakan beberapa teks pendek berisi kemampuan
dan kemauan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
- Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda
- Menentukan modal yang tepat untuk diisikan ke dalam kalimat-kalimat rumpang
- Bertanya jawab dengan teman tentang kemampuan dan kemauan masing-masing untuk melakukan
tindakan- tindakan tertentu
- Memaparkan hasil temuannya dalam bentuk teks pendek tentang temannya dan mempresentasikan
di kelompok lain diikuti tanya jawab
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya

6
 UNIT 3 EXPRESSIONS

Kompetensi dasar
3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keharusan,
larangan, dan himbauan, sesuai dengan konteks penggunaannya (Perhatikan unsur
kebahasaan must, should)
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keharusan, larangan, dan
himbauan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks

SOCIAL FUNCTION Menyuruh, melarang, dan menghimbau

antara
Interaksi antara
yang
kelas yang
TEXT
INTERACTION TEXT

himbauan
larangan, himbauan

Memulai
(( Interaksi
luar kelas

TEXT STRUCTURE Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)

TRANSACTIONAL INTERACTION
di luar
keharusan, larangan,
dan di

OBLIGATION
dalam dan
di dalam
melibatkan keharusan,

EXPRESSIONS PROHIBITION
TRANSACTIONAL
guru di
dan guru

EXPECTATION
melibatkan
siswa dan
siswa

Ungkapan keharusan, larangan, himbauan

dengan modal must, (don’t) have to..., should.
LINGUISTIC Nomina singular dan plural dengan atau tanpa
FEATURES a, the, this, those, my, their, dsb.
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan tangan

INTRODUCTION

OBJECTIVES
After studying this unit you should be able to;
 identify expression of obligation, prohibition, and expectation
 use expression of obligation, prohibition, and expectation
 write expression of obligation, prohibition, and expectation

UNIT CONTENT
This unit divided into three lessons :
 Lesson 1: Obligation
 Lesson 2: Prohibition
 Lesson 3: Expectation

Metode Pembelajaran :

Observing and asking questioning

Collecting Information
Associating

7
 Communicating
Exercises

Aktifitas Pembelajaran:
- Menyimak, membaca, dan menirukan, guru membacakan beberapa percakapan, dengan ucapan dan
tekanan kata yang benar
- Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda
- Menentukan modal yang tepat untuk diisikan ke dalam kalimat-kalimat rumpang
- Diberikan beberapa kasus, bertanya jawab dengan teman tentang keharusan, larangan, himbauan
melakukan tindakan- tindakan tertentu
- Memaparkan hasil temuannya dalam bentuk teks pendek tentang temannya dan mempresentasikan
di kelompok lain diikuti tanya jawab
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya

8
 UNIT 4 EXPRESSIONS

Kometensi Dasar
3.4. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan menyuruh mengajak, meminta ijin, serta menanggapinya,
sesuai dengan konteks penggunaannya
4.4 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin, dan menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

CONCEPT MAP 13
mengajak,
menyuruh, mengajak,
di
didk di

Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan

peserta didk

SOCIAL FUNCTION
teman.
dan peserta
tindakan menyuruh,

TEXT STRUCTURE Memulai Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)

guru dan
TEXT
antara guru
melibatkan tindakan
INTERACTION TEXT

ASKING SOMEONE TO DO SOMETHING

Interaksi antara
ijin)
meminta ijin)
INTERPERSONAL INTERACTION
yang melibatkan
meminta
(Topic: Interaksi

EXPRESSIONS RESPONDING AND REQUESTING INVITATION

kelas yang
(Topic:

RESPONDING AND REQUESTING PERMISSION

luar kelas
INTERPERSONAL
di luar

Ungkapan a.l let’s ..., can you. .., would you like ...,
may I, please.
dan di

Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a,

dalam dan

LINGUISTIC FEATURES the, this, those, my, their, dsb.

dalam

Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca,

dan tulisan tangan

INTRODUCTION :

OBJECTIVES :

After studying this unit you should be able to:

• identify expressions of asking someone to do something, responding invitation, responding
and requesting permission
• use expressions of asking someone to do something, responding invitation, responding and
requesting permission
• write expressions of asking someone to do something, responding invitation, responding
and requesting permission

UNIT CONTENT
This unit divided into three lessons:
1. Asking someone to do something
2. Responding and requesting invitation
3. Responding and requesting permission

9
Metode Pembelajaran :

Observing and asking questioning

Collecting Information
Associating
Communicating
Exercises

Aktifitas Pembelajaran:
- Menyimak, menirukan, dan memperagakan beberapa contoh percakapan, dengan ucapan dan
tekanan kata yang benar
- Mengidentifikasi ungkapanyang sedang dipelajari
- Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang berbeda
- Menentukan ungkapan yang tepat secara lisan/tulis dari berbagai situasi lain yang serupa
- Bertanya jawab dengan teman tentangtindakan menyuruh, mengajak, meminta ijin, dan
menanggapinya
- Membiasakan menerapkan yang sedang dipelajari dalam interaksi dengan guru dan teman secara
alami di dalam dan di luar kelas
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar

10
 UNIT 5 GREETING CARDS
Kometensi Dasar
4.5 membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam
bentuk greeting cards, dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan hari-hari spesial,
sesuai dengan konteks penggunaannya
4.5 menyusun teks khusus dalam bentuk greeting cards, sangat pendek dan sederhana, terkait
hari- hari spesial dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai konteks

SHO SOCIAL Menjaga hubungan interpersonal denagn guru dan

RT FUNCTION teman
FUN
CTIO
NAL Teks greeting cards dapat mencakup:
TEXT
Identifikasi (nama peristiwa, hari istimewa) bersifat
TEXT khusus
STRUCTURE
Ungkapan khusus yang relevan
Gambar, hiasan, komposisi warna
(Peristi
(Peristi
wa,
peringa
peringa GREETING BIRTHDAY,PROMOTED TO NEXT GRADE,
tan
tan CARDS CHAMPIONSHIP
ulang
ulang
tahun,
tahun,
naik
naik
kelas,
Ungkapan a.l. Congratulations. Well done. Good
kelas,
kejuara
kejuara LINGUISTIC job., dll.
an dsb
an dsb FEATURES Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
’
INTRODUCTION :

OBJECTIVES :

After studying this unit you should be able to:

 identify greeting cards
 write greeting cards

UNIT CONTENT
This unit divided into three lessons:
1. Greeting cards about birthday,promoted to next grade, championship

Metode Pembelajaran :

Observing and asking questioning

Collecting Information
Associating
11
 Communicating
Exercises

Aktifitas Pembelajaran:

12
 UNIT 6 THE NAM

3.6. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang,
benda, binatang, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan there
is/are)
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang, benda,
binatang, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks

CONCEPT MAP 19
benda,
binatang, benda,

Menyebutkan, mendeskripsikan, membuat

orang, binatang,

SOCIAL FUNCTION
inventaris, dan sebagainya
sekitarnya)
dan sekitarnya)
Keberadaan orang,
TEXT
INERACTION TEXT

Memulai
TEXT STRUCTURE
Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan
(Topic: Keberadaan
rumah, dan
TRANSACTIONAL INERACTION
sekolah, rumah,

TINDAKAN MEMBERI DAN MEMINTA

TEXT INFORMASI TERKAIT KEBERADAAN ORANG,
(Topic:
kelas, sekolah,

BENDA, BINATANG
TRANSACTIONAL
di kelas,

Kata jumlah yang tidak tertentu: little, few,

some, many, much, a lot (of).
di

LINGUISTIC Frasa kata depan: in, on, under, in front of,

FEATURE below, above, dan lain lain.
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan tangan

INTRODUCTION :
Here is a saying name of a thing, animals, and public places around us activity and how to
pronounce it correctly.

OBJECTIVES :

After studying this unit you should be able to say:

1. The name of things
2. Animals
3. Public places

UNIT CONTENT
This unit divided into three lessons:
4. The name of things
5. Animals
6. Public places around us

Metode Pembelajaran :

Observing and asking questioning

13
 Collecting Information
Associating
Communicating
Exercises

Aktifitas Pembelajaran:

- Menyimak dan menirukan guru menanyakan danmenyebutkan keberadaan orang, benda, binatang di
rumah, sekolah, dan sekitarnya, dengan tata bahasa, ucapan dan tekanan kata yang benar
- Mencermati beberapa teks pendek tentang situasi suatu tempat dengan menyebutkan keberadaan
orang, benda, binatang dan jumlahnya untuk kemudian membaca dengan ucapan dan tekanan kata
yang benar
- Mengisikan dengan ungkapan jumlah yang tepat pada kalimat-kalimat rumpang
- Membuat teks pendek untuk mendeskripsikan rumah masing-masing dan sekitarnya dengan
menyebutkan keberaan orang, benda, binatang dan jumlahnya, dengan ejaan dan tanda baca yang
benar
- Mempresentasikan di kelompok lain dan bertanya jawab tentang isi teks
- Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya

14