‫كلية العلوم والتكنولوجيا‬ ‫جامعة محمد خيضر بسكرة‬

‫ميدان‪S.T. :‬‬
‫األعمال التطبيقية في مقياس فيزياء‪2‬‬
‫التجربة‪ -1‬القياسات الكهربائية‬

‫‪ I‬الهدف من التجربة‪ - :‬كيفية إستعمال أجهزة القياس الكهربائي البسيطة غير الرقمية‬
‫‪ -‬تعيين دقة القياس‬
‫‪ -‬التحقق التجريبي من قانون اوم‬

‫‪ II‬المبدأالنظري‪ -:‬نعلم أن القراءة على كل من جهازي األمبيرمتر والفولطمترتتعلق بكل من‬

‫العيار والسلم المختارين‬
‫العيار‬ ‫السلم(‪) N‬‬
‫‪X mes‬‬ ‫القراءة‬

‫العيار‬
‫‪X mes ‬‬ ‫القراءة‬
‫السلم‬
‫‪=N‬هي عدد تدريجات السلم‬

‫‪ -‬قانون اوم بين طرفي مقاومة‪:‬‬

‫يعطى فرق الكمون (فرق الجهد) بين طرفي ناقل اومي ‪ VAB‬بالعالقة التالية‬

‫‪VAB=RI‬‬

‫حيث‪ = VAB :‬يمثل فرق الجهد بين طرفي المقاومة وحدته الفولط (‪)V‬‬
‫‪ =I‬يمثل شدة التيار الكهربائي المارة في الناقل األومي ووحدته (آمبير‪)A‬‬
‫‪ R‬هي مقاومة الناقل األومي وحدته اوم (‪)Ω‬‬

‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬
‫المقاومة )‪(R‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪ -‬أخطاء القياسات‬

‫‪ -1‬القياسات المباشرة ‪:‬‬

‫عند إستعمالنا لجاهزي الفولطمتر واألمبيرمتر‪ ،‬فإن هناك إرتياب في القياس ويعود ذلك إلى عدة‬
‫مصادر نذكر منها خطأ ناتج عن دقة الجهاز وخطأ ناتج عن القراءة‪.‬‬
‫الخطأ الناتج عن الجهاز ‪ΔXcl‬‬
‫يتعلق بالجهاز فقط وذلك حسب تصميمه ويعرف هذا بمعرفة صنف الجهاز الذي يمثل دقة‬
‫الجهاز(‪ )%‬وبصفة عامة‪:‬‬
‫صنف الجهاز للفولطمتر ‪ 1.5‬في التيار المتناوب‬
‫‪ 1‬في التيار المستمر‬
‫سليماني م‪19/18 .‬‬ ‫‪1‬‬
 ‫‪ 2.5‬في كال الحالتين‬ ‫صنف الجهازلآلمبيرمتر‬

‫‪ = εcl = (ΔXcl/Xmes) ×100‬دقة الجهاز ‪ = %‬صنف الجهاز‬

‫‪ X‬مساوية للعيار‬ ‫قيمة‪mes‬‬ ‫بما أن أكبر‬

‫)‪ /100‬العيار ( × صنف الجهاز = ‪ΔXcl‬‬

‫ْ‬
‫الطريقة ‪ : ΔXl‬يتعلق بكل من السلم والعيار‬ ‫الخطأ الناتج عن‬
‫نعتبر أن الخطأ في القراءة هو ربع التدرجة‬

‫العيار‬ ‫السلم(‪) N‬‬

‫‪ΔXl‬‬ ‫‪ 0.25‬تدرجة‬

‫( السلم‪ /‬العيار ( × ‪ΔXl = 0.25‬‬

‫مالحظة‪ :‬من عبارة اإلرتياب النسبي الناتج عن القراءة نالحظ أنه كلما كانت القراءة كبيرة كلما‬
‫كان القياس أدق وعموما نتجنب القياس في الثلث األول من السلم إن أمكن‬

‫) القراءة ( ‪ΔXl/Xmes = 0.25 /‬‬

‫الخطأ الكلي الناتج عن إستعمال الجهاز هو مجموع الخطأين السابقين‬

‫‪ΔX = ΔXcl + ΔXl‬‬

‫‪2‬األخطاء غير المباشرة ‪ :‬هي األخطاء الناتجة عموما عن إستعمال العالقات الرياضية والعالقة‬
‫العامة التي نجد بها اإلرتياب هي كالتالي‬
‫لتكن لدينا دالة )‪ f ( x, y, z....‬متعددة المتغيرات فإن تفاضلها يعطى بالعالقة التالية‪:‬‬
‫)‪ f ( x, y , z....‬‬ ‫)‪ f ( x, y , z....‬‬ ‫)‪ f ( x, y , z....‬‬
‫‪df ( x, y , z....) ‬‬ ‫‪dx ‬‬ ‫‪dy ‬‬ ‫‪dz  ...........‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪z‬‬
‫إذا كانت الدالة )‪ f ( x, y, z....‬مقدار فيزيائي فإن اإلرتياب فيها يعطى بالعالقة التالية‪:‬‬
‫)‪ f ( x , y , z....‬‬ ‫)‪ f ( x, y , z....‬‬ ‫)‪ f ( x, y , z....‬‬
‫‪f ( x , y , z....) ‬‬ ‫‪x ‬‬ ‫‪y ‬‬ ‫‪z  .........‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪x‬‬

‫بعض األمثلة‬
‫ليكن الخطأ المطلق في كل من المقدارين ‪ x‬و ‪ y‬هو ‪ Δx‬و ‪ Δy‬على الترتيب‬

‫حالة الجمع والطرح‬

‫‪f ( x, y )  x  y‬‬ ‫فإن‬ ‫‪f ( x, y )  x  y‬‬
‫حالة الضرب أو القسمة‬
‫‪f ( x, y ) x y‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫فإن‬ ‫‪f ( x, y )  x‬‬
‫‪y‬‬
‫‪ f ( x, y )  x. y‬أو‬
‫) ‪f ( x, y‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬

‫سليماني م‪19/18 .‬‬ ‫‪2‬‬

 ‫تمرين‪ :‬لتكن الدارة الكهربائية الموضحة في الشكل التالي‬

‫‪R1‬المقاومة‬

‫‪Rx‬‬
‫‪E‬‬ ‫‪V‬‬

‫‪A‬‬

‫حيث ‪E= 10v ,R1=1kΩ‬‬

‫صنف الفولطمتر ‪ , εcl=1% :‬العيار= ‪ , 10v‬السلم = ‪100‬تدرجة‬
‫صنف اآلمبيرمتر‪ , 2.5% :‬العيار =‪100 =N , 10mA‬تدرجة‬
‫الجهد المقاس ‪Vmes=3.8V‬‬
‫الشدة المقاسة ‪Imes= 6.4mA‬‬
‫‪ -1‬ماهي القراءة على كل من الجهازين؟‬
‫‪ -2‬أحسب كل من اإلرتياب المطلق والنسبي في الجهد والشدة؟ (تذكر أن اإلرتياب الكلي‬
‫هو مجموع اإلرتياب الناتج عن القراءة والجهاز)‬
‫‪ -3‬أحسب ‪Rx‬‬
‫‪ -4‬أحسب ‪ ΔRx/Rx‬و ‪ΔRx‬‬

‫‪ -III‬األجهزة المستعملة‪:‬‬

‫‪ -‬اآلمبيرمتر‪ :‬ذو مختلف العيارات والساللم‪ ,‬يوصل على التسلسل مع العنصر الكهربائي المراد‬
‫قياس الشدة المارة فيه‬
‫‪ -‬الفولطمتر ‪ :‬يوصل على التفرع مع العنصر الكهربائي المراد قياس فرق الكمون بين طرفيه‬
‫) والمستمر‬ ‫‪ -‬مولد التيار الكهر بائي‪ :‬دوره توليد التيار الكهربائي المتناوب بين القطبين (‬
‫بين القطبين ( ‪)- , 0 ,+‬‬
‫‪ -‬مقاومات ثابة ومتغيرة ‪,‬أسالك توصيل‬

‫‪ IV‬التجربة‪:‬‬
‫‪ -I‬حقق الدارة الكهربائية الموضحة في الشكل التالي ‪R1=0.1KΩ‬‬

‫‪R1‬المقاومة‬
‫‪Rx‬‬

‫‪V1‬‬
‫‪V‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪V2‬‬

‫‪A‬‬

‫سليماني م‪19/18 .‬‬ ‫‪3‬‬

 ‫غير جهد المولد ‪ E‬من ‪ 0‬إلى ‪ 25V‬وأمأل الجدول التالي‬

‫الفولطمتر ‪2‬‬ ‫الفولطمتر‪1‬‬ ‫اآلمبير متر‬ ‫‪E‬‬

‫)‪(V‬‬
‫العيار السلم القراءة )‪ I(mA‬العيار السلم القراءة )‪ V1(V‬العيار السلم القراءة )‪V2(V‬‬

‫‪0‬‬

‫‪5‬‬

‫‪10‬‬

‫‪15‬‬

‫‪20‬‬

‫‪25‬‬

‫الحظ مجموع الجهدين المسجلين على جهازي الفولطمتر؟‬ ‫‪-1‬‬

‫أرسم المنحنى البياني )‪ V1=f 1(I‬؟ قارن قيمة ميل المستقيم بقيمة ‪ R1‬؟ ماذا تستنتج ؟‬ ‫‪-2‬‬
‫أرسم المنحنى البياني )‪ V2=f 2(I‬؟ أحسب من البيان ‪ R x‬؟‬ ‫‪-3‬‬
‫أحسب كل من ‪ ΔRx/Rx‬و ‪ ΔRx‬؟‬ ‫‪-4‬‬
‫أعد التجربة بإستعمال التيار المتناوب؟‬ ‫‪-5‬‬
‫ما هي خالصتك من هذه التجربة ؟‬ ‫‪-6‬‬

‫‪ II‬حقق الدارة الكهربائية الموضحة في الشكل التالي ‪R2=1KΩ‬‬

‫‪R1‬‬

‫‪V1‬‬
‫‪R2‬‬

‫‪E=10v‬‬
‫‪V2‬‬

‫سليماني م‪19/18 .‬‬ ‫‪4‬‬

 ‫األسئلة‪:‬‬
‫‪ -1‬أمأل الجدول التالي‪:‬‬

‫)‪V2(v‬‬ ‫)‪V1(v‬‬ ‫)‪R1(KΩ‬‬

‫‪Δv/v Δv‬‬ ‫‪V2‬‬ ‫القراءة‬ ‫العيار السلم‬ ‫‪Δv/v‬‬ ‫‪Δv‬‬ ‫‪V1‬‬ ‫القراءة‬ ‫السلم‬ ‫العيار‬
‫‪0‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬

‫الحظ مجموع الجهدين المسجلين على جهازي الفولطمتر؟‬ ‫‪-2‬‬

‫أرسم المنحنيان البيانيان التاليان )‪ V1=f(R1‬و )‪ V2=f(R1‬على نفس الورقة الملمترية؟‬ ‫‪-3‬‬
‫فسر النحنى (هل يتوافق مع النظري)؟‬ ‫‪-4‬‬
‫ماهي خالصتك العامة؟‬ ‫‪-5‬‬

‫سليماني م‪19/18 .‬‬

 ‫ملحق‪ :‬كيفية قراءة المقاومات الملونة‬

‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪d‬‬

‫لتكن المقاومة الملونة كما في الشكل أعاله يمكن قراءة قيمتها من األلوان الموجودة وكل لوون‬
‫يقابله عدد عليها‪ .‬حيث ‪R= ab.10c ± d%‬‬
‫تكتب العدد ‪ ab‬ليس جداء بل هو عدد آحاده هو الرقم ‪ b‬وعشراته هو الرقم ‪a‬‬
‫يمثل ‪ d%‬الدقة في التصميم‬
‫يسمى العدد ‪ c‬بالمضاعف (‪) multiplicateur‬‬

‫الرقم‬ ‫اللون‬

‫‪2-‬‬ ‫الفضي‬
‫‪1-‬‬ ‫الذهبي‬
‫‪0‬‬ ‫األسود‬
‫‪1‬‬ ‫البني‬
‫‪2‬‬ ‫األحمر‬
‫‪3‬‬ ‫البرتقالي‬
‫‪4‬‬ ‫األصفر‬
‫‪5‬‬ ‫األخضر‬
‫‪6‬‬ ‫األزرق‬
‫‪7‬‬ ‫البنفسجي‬
‫‪8‬‬ ‫الرمادي‬
‫‪9‬‬ ‫األبيض‬

‫أما بالنسبة للدقة ‪d%‬‬

‫الفضي = ‪ ,10%‬الذهبي = ‪, 5%‬‬
‫مثال‪:‬‬
‫إذا كان ترتيب األلوان على مقاومة هو أحمر‪ ,‬برتقالي‪ ,‬أصفر‪ ,‬ذهبي الموافقة ‪ a‬و ‪ b‬و ‪ c‬و‪d‬‬
‫على الترتيب فإن قيمة المقاومة هي ‪R =23.104±5 % Ω‬‬
‫بعبارة أخرى ‪R=23.104± (5.230000)/100 Ω = 230 ± 11.5 KΩ‬‬

‫مالحظة ‪ :‬إذا كان عدد األلوان على المقاومة هو ‪ 6‬فإن القراءة تكون كما يلي‬
‫‪ -‬األلوان الثاللثة األولى‪ :‬تسجل أعداد ( آحاد‪ ,‬عشرات‪ ,‬مئات)‬
‫‪ -‬اللون الرابع‪ :‬المضاعف (أس العشرة)‬
‫‪ -‬اللون الخامس‪ :‬الدقة في التصميم‬
‫‪ -‬اللون السادس‪ :‬معامل درجة الحرارة‬

‫سليماني م‪19/18 .‬‬ ‫‪6‬‬

.Ne Mangez Rien Ou Je Vous Brule Votre Grosse arbe

19/18 .‫سليماني م‬
 ‫كلية العلوم والتكنولوجيا‬ ‫جامعة محمد خيضر بسكرة‬
‫ميدان‪S..T.. :‬‬

‫األعمال التطبيقية في مقياس فيزياء‪2‬‬

‫تجربة ‪ 2‬حوض سطوح تساوي الكمون‬

‫الهــــــدف׃‬
‫‪ -‬دراسة كهربائية للفضاء المحصور بين ناقلين مشحونين‪.‬‬
‫‪ -‬التعيين التجريبي لسطوح تساوي الكمون‪.‬‬
‫‪ -‬خطوط الحقل الكهربائي‪.‬‬
‫المبدأ النظــري׃‬
‫‪ -‬يتولد في فضاء الشحنة الكهربائية (الفضاء المحيط بها) مقدارين أحدهما شعاعي (حقل‬

‫كهربائي ‪ ) E‬واالخر سلمي (الكمون ‪ )V‬تربطهما العالقة الرياضية التالية‪:‬‬

‫‪dV   E  dl ,‬‬ ‫‪V   E  l ,‬‬ ‫‪E   graddV‬‬

‫‪ -‬خطوط الحقل الكهربائي‪ :‬وهي خطوط وهمية حيث تمثل منحنيات يكون شعاع الحقل‬
‫الكهربائي مماسا لها في كل نقطة‪.‬‬
‫‪ -‬سطوح تساوي الكمون‪ :‬نقول عن سطح أنه سطح تساوي كمون اذا كانت جميع نقاط هذا‬
‫السطح متساوية القيمة للكمون أي تكون ‪= V‬ثابت على هذا السطح‪.‬‬
‫‪ -‬العالقة بين اتجاه الحقل وسطوح تساوي الكمون ‪:‬‬

‫‪V  Cte  dV  0  E dl  0, E  0, dl  0‬‬

‫‪ E  dl ,‬‬

‫‪ E ‬يكون عمودي على سطح تساوي الكمون‪.‬‬

‫‪ -‬كلما تقاربت سطوح تساوي الكمون (قلت المسافة بينهما) كلما زادت شدة الحقل الكهربائي‪.‬‬
‫→‬ ‫→‬
‫‪E1‬‬ ‫‪E2‬‬ ‫‪ V   E1  dl1 ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ E1  dl1  E2  dl2‬‬
‫‪M′2‬‬ ‫‪V′‬‬ ‫‪ V   E2  dl2 ‬‬
‫‪M′1‬‬

‫‪dl1‬‬ ‫‪dl 2  E 1‬‬ ‫نالحظ ‪E 2 :‬‬

‫‪M1‬‬ ‫‪V‬‬
‫‪M2‬‬

‫سليماني م‪19/18 .‬‬

 ‫العمل التجريبي‪:‬‬
‫تجربة‪1‬׃‬
‫قم بالتركيب التجريبي التالي‬
‫يحتوي الحوض على ماء وأسفله ورقة مليمترية بحيث نختار المعلم كما في الشكل‬

‫مولد‬
‫‪12 v‬‬
‫‪°°‬‬ ‫‪24 cm‬‬

‫ناقل‬
‫‪- +‬‬ ‫‪Y‬‬
‫مجص‬

‫‪V‬‬ ‫)‪(0.0‬‬ ‫‪X‬‬

‫حوض‬

‫‪ -1‬قم بتحريك المجص لقياس فرق الكمون وامأل الجدول التالي‬

‫)‪N(X,Y‬‬ ‫)‪(x,4‬‬ ‫)‪(x,6‬‬ ‫)‪(x,10‬‬ ‫)‪(x,12‬‬ ‫)‪(x,16‬‬

‫‪V‬‬
‫‪2V‬‬
‫‪4V‬‬
‫‪6V‬‬
‫‪8V‬‬

‫عند خط تساوي الكمون( ‪ ) V=6V‬قم بقياس الجهد قبل وبعد هذا الخط ب ‪1cm‬؟‬
‫‪ -2‬أحسب شدة الحقل المتوسطة ‪ Emoy = ∆V/∆X‬عند خط تساوي الكمون ‪V=6v‬؟‬
‫‪ -3‬مثل على ورقة مليمترية خطوط تساوي الكمون ومثل خطوط الحقل الكهربائي؟‬
‫)‪V=f(x‬؟‬ ‫‪ -4‬ارسم المنحنى البياني‬
‫‪ -5‬ماذا يمثل الميل؟ استنتج في هذه الحالة العالقة (‪V =f )E‬؟‬
‫‪ -6‬ماهي خالصتك؟‬

‫سليماني م‪19/18 .‬‬

 ‫تجربة ‪ 2‬׃‬

‫استبدل الناقلين المستقيمين بناقلين دائريين كما في الشكل‪.‬‬

‫مولد‬
‫‪12 v‬‬
‫‪°°‬‬

‫‪– +‬‬

‫‪V‬‬

‫‪ -1‬أمأل الجدول التالي (بتغيير موضع المجص) ؟‬

‫)‪N(X-Y‬‬
‫)‪(0,Y‬‬ ‫)‪(0 ,-Y‬‬ ‫)‪(X,0‬‬ ‫)‪(-X,0‬‬
‫‪V‬‬
‫‪2V‬‬
‫‪4V‬‬
‫‪6V‬‬
‫‪8V‬‬

‫‪ -2‬غير وضع المجص داخل االسطوانة المركزية والحظ تغير قيمة‪ V‬؟ ماذا تستنتج؟ استنتج‬
‫قيمة الحقل الكهربائي داخل األسطوانة ؟‬
‫‪ -3‬مثل على ورقة ملمترية خطوط تساوي الكمون؟ استنتج خطوط الحقل الكهربائي ؟‬
‫‪ – 4‬أرسم المنحنى البياني (‪ V =f )r‬؟‬
‫باستخدام قيم ‪ V‬التالية( مثنى مثنى) (‪, )4V,6V( , )2V,4V‬‬ ‫‪ -5‬أحسب قيم ‪ Emoy‬ذلك‬
‫(‪ )6V,8V‬؟‬
‫الحظ العالقة بين هذه القيم وتباعد خطوط تساوي الكمون؟ ماذا تستنتج؟‬
‫‪ -6‬ماذا تستخلص؟‬
‫‪ -7‬ماهي خالصتك العامة ؟‬

‫سليماني م‪19/18 .‬‬

 ‫كلية العلوم والتكنولوجيا‬ ‫جامعة محمد خيضر بسكرة‬
‫ميدان‪..S..T :‬‬

‫األعمال التطبيقية في مقياس فيزياء‪2‬‬

‫التجربة ‪ -3‬راسم اإلهتزاز المهبطي‪I‬‬

‫‪ I‬الهدف من التجربة‪ - :‬كيفية إستعمال جهازقياس ( راسم اإلهتزاز المهبطي) والتركيز على‪:‬‬
‫‪ -‬قياس الجهد لمختلف اإلشارات‬
‫‪ -‬قياس دور اإلشارة‬
‫‪ – II‬مبدأ إشتغال راسم اإلهتزاز‪:‬‬
‫‪y‬‬

‫‪x‬‬

‫‪W A1‬‬ ‫‪A2‬‬ ‫‪p1‬‬ ‫‪P2‬‬

‫‪F K‬‬ ‫‪E‬‬

‫‪U1‬‬
‫‪U2‬‬

‫شكل‪ : 1‬الشكل العام لراسم اإلهتزاز‬

‫‪ -‬المهبط ‪ :K‬يسخن عن طريق خيط رقيق فيبعث حزمة إليكترونة نحو شاشة متفلورة ‪ E‬يمكن‬
‫التحكم في شدة (غزارة) هذه الحزمة ‪.‬‬
‫‪ -‬المصعدان ‪ A1‬و ‪ : A2‬يسرعان اإلليكترونات نحو الشاشة تحت توتر حوالي ‪( 2KV‬مولد‬
‫داخلي)‬
‫‪ -‬اللوحان ‪ :P1‬يسببان إنحراف الحزمة اإلليكترونية نحو األعلى واألسفل تحت مجال كهربائي‬
‫ناتج عن الجهد الخارجي المدروس‬
‫‪ -‬اللوحان ‪ : P2‬يسببان إنحراف الحزمة اإلليكترونية من اليسار إلى اليمين تحت مجال‬
‫كهربائي متناوب ناتج عن مولد قاعدة الزمن (مولد جهد داخلي يمكن التحكم في تواتره )‬

‫سليماني م‪19/18 .‬‬

‫‪ -‬الشاشة ‪ : E‬مغطاة بمادة متفلورة بحيث تضاء النقطة التي تسقط عليها الحزمة اإلليكترونية‪.‬‬
‫‪.‬يتناسب إنحراف الحزمة ‪ y‬إلى أألعلى واألسفل مع الجهد الخارجي المطبق بحيث أن الجهاز‬
‫مزود بالسلم يمكننا من قراءة الجهد‪.‬‬

‫عمليات ظبط الجهاز‪:‬‬

‫‪R1‬‬ ‫‪R3‬‬ ‫‪R4‬‬ ‫‪R5‬‬

‫‪R2‬‬ ‫‪S1‬‬ ‫‪S2‬‬ ‫‪S3‬‬

‫الشاشة‬
‫‪C1‬‬ ‫‪C2‬‬ ‫‪C3‬‬

‫‪S4‬‬ ‫‪S5‬‬ ‫‪S6‬‬ ‫‪S7‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬

‫شكل‪ :2‬واجهة راسم اإلهتاز موضح عليها أهم مفاتيح التحكم‬

‫‪ R1 -‬و ‪ R2‬تسمح بضبط اإلضاءة وتجميع الحزمة اإللكترونية‪.‬‬

‫‪ R3 -‬يسمح بسحب اشارة القناة ‪ A‬عموديا‬
‫‪ R4 -‬يسمح بسحب اشارة القناة ‪ B‬عموديا‬
‫‪ R5 -‬يسمح بسحب اإلشارة افقيا‬

‫‪ C1 -‬عيار القناة ‪ , A‬عيار الجهد ( ‪ ) V/cm‬على محور التراتيب‬

‫‪ C2 -‬عيار القناة ‪ , B‬عيار الجهد ( ‪ ) V/cm‬على محور التراتيب‬
‫‪ C3 -‬عيار الزمن ‪ ,‬مولد قاعدة الزمن يسمح بقراءة الزمن على محور الفواصل ‪ ms/cm‬أو‬
‫‪μs/cm‬‬

‫‪ S1 -‬يسمح بعكس إشارة القناة ‪B‬‬

‫‪ S2 -‬و ‪ S3‬إختيار عيار الزمن ‪ ms/cm‬أو ‪μs/cm‬‬
‫‪ S4 -‬و ‪ S6‬إختيار إشارة مستمرة أو متناوبة‬
‫‪ S5 -‬إظهار كال اإلشارتين معا )‪ (A&B‬أو إشارة تمثل مجموع اإلشارتين )‪(ADD‬‬
‫‪ S7 -‬إختيار القناة المستعملة لكي تثبت اإلشارة على الشاشة‬

‫سليماني م‪19/18 .‬‬

 ‫التجربة‪:‬‬

‫‪ – I‬قياس الجهد‪:‬‬
‫‪ -1– I‬قياس جهد مستمر‪ :‬أمأل الجدول التالي‪:‬‬

‫الجهد‬ ‫القناة‬ ‫قيمة الجهد القراءة ‪ cm‬العيار‪ V/cm‬اإلشارة‬ ‫شكل‬

‫(المدخل) المستعمل‬ ‫المقاس (‪)V‬‬ ‫اإلشارة‬
‫‪E=5V‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪VA‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪5‬‬

‫‪E=5V‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪VB‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪5‬‬

‫‪E=5V‬‬ ‫‪ VA‬المدخلين‬ ‫‪2‬‬

‫‪A‬و‪B‬‬

‫‪VB‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪VA+VB‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪-VB‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪VA-VB‬‬ ‫‪5‬‬

‫ماذا تالحظ من الجدول (التوافق النظري والتطبيقي)؟‬

‫سليماني م‪19/18 .‬‬

 ‫‪ –2 I‬قياس جهد متناوب‪:‬‬
‫إخترإشارة جيبية سعتها‪ 4V‬وأمأل الجدول التالي‪:‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫العيار‬

‫المختار)‪(V/cm‬‬
‫الطول من قمة إلى قمة‬
‫)‪(cm‬‬
‫السعة‪Vmax=Vcc/2 :‬‬
‫‪ Vcc‬هي الجهد من قمة‬
‫إلى قمة‬
‫الجهد الفعال‬
‫‪Veff=Vmax/ 2‬‬
‫الجهد المقاس بجهاز‬
‫الفولط متر‪Vvolt‬‬
‫‪ -1‬ارسم المنحنيات المتحصل عليها في ورقة ملمترية؟‬
‫‪ -2‬قارن بين السعة والجهد الفعال والجهد المقاس بالفولط متر؟‬
‫‪ -3‬عند إختيارك للعيار ‪ 0.2V/cm‬ماهي القياسات المتحصل عليها؟ ماذا تستنتج؟‬

‫‪ -II‬قياس دور وتواتر إشارة‪:‬‬

‫لتكن لدينا إشارة دورية ولتكن جيبية مثال كما في الشكل أسفله حيث يمثل محور الفواصل الزمن‬
‫بينما محور التراتيب يمثل الجهد‪ .‬لقياس دور اإلشارة نقيس الطول الموافق للدور ‪ T‬وليكن ‪L‬‬
‫العيارالمختار على قاعدة الزمن *‪T=L‬‬ ‫يعطى الدور بالعالقةالتالية‪:‬‬
‫التجربة (جزء‪:)2‬‬
‫‪-1‬قياس الدور والتواتر‪:‬‬
‫إختر إشارة جيبية سعتها ‪2V‬‬
‫إستعمل الكرونومترلضبط التواترات المختارة على مولد اإلشارات وأمأل الجدول التالي‬
‫‪4000‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫التواتر المسجل على ‪200‬‬
‫الكرونومتر‪Hz‬‬
‫عيار الزمن على‬
‫الزر‪C3‬‬
‫الطول ‪ L‬الموافق‬
‫للدور)‪(cm‬‬
‫الدور‪ T‬بوحدة ‪ms:‬‬
‫أو ‪μs‬‬
‫التواتر النظري‬
‫)‪f=1/T (Hz‬‬

‫ماذا تستنتج؟‬

‫‪2‬قارن النتائج التجريبية والنظرية ؟‬

‫ماهي خالصتك العامة؟‬

‫سليماني م‪19/18 .‬‬

 ‫كلية العلوم والتكنولوجيا‬ ‫جامعة محمد خيضر بسكرة‬
‫ميدان ‪: S..T..‬‬

‫األعمال التطبيقية في مقياس فيزياء ‪2‬‬

‫التجربة ‪ -4‬راسم اإلهتزاز المهبطي‪ + II‬شحن وتفريغ مكثفة‬

‫‪ -‬كيفية إستعمال جهازقياس ( راسم اإلهتزاز المهبطي) والتركيز على‪:‬‬ ‫الهدف من التجربة‪:‬‬
‫‪ -‬قياس فرق الطور‬
‫‪ -‬مالحظة ظاهرة شحن وتفريغ مكفثفة بإستعمال راسم اإلهتزاز‬

‫المبدأ النظري‪:‬‬
‫‪ -I‬قياس فرق الطور‪:‬‬
‫‪ -a‬الطريقة المباشرة‪:‬‬
‫في هذه الحالة يجب إظهار اإلشارتين على الشاشة في آن واحد ( لها نفس الدور‪ ) T‬كما في‬
‫الشكل الموالي يكون فرق الطور ‪ φ‬بينهما‪.‬‬

‫‪δt‬‬ ‫‪T‬‬

‫‪φ = (δt/T) .360o‬‬

‫‪ - b‬طريقة ليساجو‪ :‬لتكن لدينا إشارتين )‪ x(t‬و )‪ y(t‬فرق الطور ‪ φ‬بينهما حيث‪:‬‬
‫)‪x(t) = Asinωt , y(t) = Bsin(ωt+ φ‬‬
‫يمكن إيجاد العالقة بين )‪ x(t‬و )‪ y(t‬ونتحصل على المعادلة التالية‪:‬‬
‫‪x /A + y /B - (2x.y.cosφ)/A.B =sin2φ‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2 2‬‬

‫تمثل هذه المعادلة‪ :‬قطع ناقص يتعلق شكله بفرق الطور وهذا القطع مرسوم داخل مستطيل‬
‫ضلعاه ‪ 2A‬و‪ 2B‬كما في الشكل التالي‪:‬‬

‫سليماني م‪19/18 .‬‬

 ‫‪a‬‬ ‫نالحظ على محور التراتيب عند ‪ x=0‬أن‪:‬‬
‫‪sin φ = y/B‬‬ ‫من العالقة النظرية‬
‫‪b‬‬ ‫‪2y= bc = 2Bsin φ‬‬ ‫من الشكل نالحظ أن‬
‫‪ad = 2B‬‬
‫‪Sin φ = y/B = 2y/2B = bc/ad‬‬
‫‪2B‬‬
‫‪Sin φ = bc/ad‬‬
‫‪C‬‬
‫‪d‬‬
‫‪2A‬‬

‫‪ II‬شحن وتفريغ مكثفة‬

‫لتكن الدارة الكهربائية المقابلة‬
‫‪ -a‬عملية الشحن‬
‫عندما تكون القاطعة في الوضع ‪ 1‬تتم عملية الشحن كما تبين العالقات الرياضية التالية‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ -‬بكتابة قانون كيرشوف في الدارة‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪Rq ‬‬ ‫‪qE‬‬
‫‪C‬‬
‫‪E‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪VC‬‬ ‫‪q (0)  0‬‬ ‫مع أخذ الشرط اإلبتدائي‬
‫يكون حل هذه المعادلة كما يلي‪) :‬‬
‫‪ t / RC‬‬
‫‪q (t )  EC (1  e‬‬
‫نرمز للمقدار ‪ Rc‬ب ‪ τ :‬ويسمى بزمن اإلسترخاء‬
‫) ‪q (t )  EC (1  e  t /‬‬ ‫تصبح عبارة الشحنة‪:‬‬
‫) ‪q (t‬‬
‫‪Vc (t ) ‬‬ ‫) ‪ E (1  e  t /‬‬ ‫فرق الجهد بين طرفي المكثفة‪:‬‬
‫‪C‬‬
‫نالحظ انه يمكن قياس ‪ τ‬عمليا من المحنى المتحصل عليه على شاشة راسم اإلهتزاز‬
‫برسم الميل كما يوضح الشكل أداناه‬
‫‪dVc‬‬ ‫‪E‬‬
‫‪t 0‬‬ ‫‪ tg‬‬ ‫‪t 0‬‬ ‫‪‬‬
‫‪dt‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪ -b‬عملية التفريغ‬
‫عندما تكون القاطعة في الوضع ‪ 2‬تتم عملية التفريغ كما تبين العالقات الرياضية التالية‪:‬‬
‫‪ -‬بكتابة قانون كيرشوف في الدارة‬
‫‪1‬‬
‫‪Rq ‬‬ ‫‪q0‬‬
‫‪C‬‬
‫مع أخذ الشرط اإلبتدائي ‪( q(0)  q0  EC‬الشرط اإلبتدائي لعملية التفريغ هي الحالة‬
‫النهائية للشحن وبفرض أن الشحن كلي)‬
‫‪ t /‬‬
‫‪q(t )  ECe‬‬ ‫يكون حل هذه المعادلة كما يلي‪:‬‬
‫) ‪q (t‬‬
‫‪Vc (t ) ‬‬ ‫‪ Ee  t / Rc‬‬ ‫فرق الجهد بين طرفي المكثفة‪:‬‬
‫‪C‬‬

‫سليماني م‪19/18 .‬‬

 ‫‪VC‬‬ ‫شحن‬ ‫شحن‬

‫‪E‬‬ ‫تفريغ‬
‫‪α‬‬
‫‪τ‬‬ ‫‪t‬‬
‫التجربــــــــــة‬
‫تجربة ‪ -I‬قياس فرق الطور‬
‫‪ - a-I‬الطريقة المباشرة‪:‬‬
‫قم بتركيب الدارة الكهربائية التالية و بواسطة الكرونومترأظبط تواتر المولدعلى ‪100Hz‬‬
‫والمقاومة على ‪ R=1400 Ω‬وأمأل الجدولين التاليين‪:‬‬
‫‪B‬‬
‫‪C‬‬

‫‪A‬‬
‫‪R‬‬

‫‪GBF‬‬

‫)‪C(μF‬‬ ‫‪0.1‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬

‫))‪L(T(cm‬‬
‫)‪δt(cm‬‬
‫)‪Φexp (°‬‬
‫)‪Φth(°‬‬

‫‪ -b-I‬طريقة ليساجو‪:‬‬
‫حافظ على نفس التركيب السابق وأحذف قاعدة الزمن‬
‫)‪C(μF‬‬ ‫‪0.1‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬
‫)‪ad(cm‬‬
‫)‪bc(cm‬‬
‫)‪Φexp (°‬‬
‫)‪Φth(°‬‬

‫‪.‬‬

‫سليماني م‪19/18 .‬‬

 ‫تجربة ‪ -II‬شحن تفريغ مكثفة‪:‬‬
‫‪B‬‬ ‫قم بتركيب الدارة التالية‪:‬‬
‫‪-‬إختر إشارة مربعة (إختر إشارة ‪ TTL OUT‬من‬
‫مولد اإلشارات ‪ ) GBF‬سجل سعتها؟‬
‫‪R‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪ -1‬الحظ ‪ VC‬على شاشة راسم اإلهتزاز‬
‫وأرسم المنحى على ورقة ملمتربة في‬
‫‪C‬‬ ‫‪VC‬‬ ‫الحالتين المطلوبتين في الجدولين؟‬
‫‪ -2‬قم بتفسير المنحنى بدقة (العالقات الرياضية)؟‬
‫‪ -3‬قم بقياس ‪( τ‬في الحاالت الممكنة)‬
‫وقارنه بالقيمة النظرية؟‬
‫‪-4‬بين أن ‪ τ‬هو الزمن الالزم لشحن‬
‫المكثفة بنسبة ‪ 63%‬من جهد المنبع ‪. E‬؟‬
‫‪ -5‬لماذا كلما كان تواتر المولد صغير كلما كان الشحن والتفريغ كلي بينما كلما زاد التواترتنقص‬
‫نسبة الشحن والتفريغ ؟ الحظ في التواترات العالية للمولد كيف يصبح شكل المنحنى لماذا؟‬

‫)‪R=1KΩ, C=1µF , τth= ? (ms‬‬ ‫الجدول ‪1‬‬

‫)‪f(Hz‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫‪10000‬‬
‫)‪T=1/f(ms‬‬
‫)‪τexp(ms‬‬
‫إن وجد‬
‫شكل المنحنى‬ ‫رسم على ورقة‬
‫ونوع الشحن‬ ‫ملمترية‬
‫والتفريغ(كلي‬
‫أو جزئي)‬

‫)‪R=1KΩ, C=0,2µF , τth= ? (ms‬‬ ‫الجدول ‪2‬‬

‫)‪f(Hz‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪500‬‬ ‫‪1000‬‬ ‫‪10000‬‬
‫)‪T=1/f(ms‬‬
‫)‪τexp(ms‬‬
‫إن وجد‬
‫شكل المنحنى‬ ‫رسم على ورقة‬
‫ونوع الشحن‬ ‫ملمترية‬
‫والتفريغ(كلي‬
‫أو جزئي)‬

‫‪-6‬دراسة تغير التيار الكهربائي‪:‬‬

‫غير المكثفة في مكان المقاومة والعكس والحظ المنحنى المتحصل عليه مع رسمه على ورقة‬
‫ملمترية (خذ مثال ‪.f=100Hz ’ , R=1KΩ, C=1µF‬‬
‫فسر ذلك (أكتب عبارة التيار في حالتي الشحن والتفريغ)‬

‫ماهي خالصتك العامة؟‬

‫سليماني م‪19/18 .‬‬