Technical English Book 1

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 1

Technical
English
Book

MANUEL ALBERTO LUIS MANRIQUE NUGENT

YOLANDA AROQUIPA DURÁN

ALEX ABELARDO PACHECO PUMALEQUE

REYNALDO SUCARI LEÓN

FIRST EDITION

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

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Technical English Book

Autores:
Manuel Alberto Luis Manrique Nugent
Yolanda Aroquipa Durán
Alex Abelardo Pacheco Pumaleque
Reynaldo Sucari León

Editor:
Reynaldo Sucari León
Ps. Colombia 124 Unión Llavini - Puno

1a edición - diciembre 2020

Tiraje: 500 ejemplares

Hecho el depósito legal en la Biblioteca Nacional del Perú Nº 2020 - 09392

ISBN: 978-612-00-5751-3

Se terminó de imprimir en diciembre del 2020 en:

CORPORACIÓN GRÁFICA “JESCO”
Jr. Puno Nº 109 – Puno
Barrio Porteño

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Technical English Book 3

DEDICATION
Thank God as a first moment as it gave me the ability to discern how to structure on the
English book to be able to do what is possible, like a first moment, second to my parents,
brothers and Keysi and Relay then to Ismara, Graciela and last to William Jefferson.
Finally, to my colleagues and students who have contributed to the crystallization of this
publication.
Manuel Manrique

To my family & to all the students who still believe in their dreams.
Yolanda Aroquipa

To my family and my friends, who have supported me throughout

these years. With a lot of love and great effort this work is for them.
Alex Pacheco

To my family and all the students with learn wishes.

Reynaldo Sucari

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Technical English Book

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Technical English Book 5

INTRODUCTION
From the “Beautiful Emerald of Andean”, this book was development in order to give the
necessary scopes and tools to undergraduate students who may have access to the scope
of simple dialogues to able to understand foreign language commands on the day. Today
the requirements are higher in the occupational field.

INTRODUCCIÓN

Desde la “Bella Esmeralda de los Andes”, este Libro fue desarrollado con el fin de dar
los alcances y herramientas necesarias a los alumnos del Pregrado para que puedan
tener acceso al alcance de los diálogos sencillos a poder entender órdenes del Idioma
extranjero teniendo como fundamento que día a día las exigencias son mayores en el
campo ocupacional.

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Technical English Book

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Technical English Book 7

INDICE

DEDICATION .................................................................................................................3
INTRODUCTION ...........................................................................................................5
Unit 1: Present Progressive ..........................................................................................11
a. Spelling................................................................................................................11
b. Affirmative Statements........................................................................................12
c. Yes/No Questions and Short Answers ................................................................14
d. Affirmative and Negative Statements .................................................................15
e. Wh – Questions ...................................................................................................16
Unit 2: Present Simple ..................................................................................................19
a. Spelling................................................................................................................19
b. Affirmative Statements........................................................................................20
c. Yes / No Questions and Short Answers ..............................................................22
d. Adverbs of Frequency .........................................................................................24
e. Wh –Answers and Questions ..............................................................................26
f. Affirmative and Negative Statements .................................................................30
Unit 3: Present Simple & Present Progressive............................................................33
a. Talking about routines .........................................................................................33
b. Using the verbs in sentences ...............................................................................35
c. Correct the Mistakes ............................................................................................36
d. Affirmative and negative imperatives .................................................................37
e. Using the imperatives ..........................................................................................38
Unit 4: Past Simple & Used to ......................................................................................41
a. Spelling: ..............................................................................................................41
b. Affirmative and negative statements with the past tense of be ...........................42
c. Questions and Answers with the Past Tense of Be. ............................................43
d. Affirmative Statements........................................................................................45
e. Questions and Answers. ......................................................................................47
f. Negative Statements. ...........................................................................................49
g. Affirmative Statements with “used to”................................................................51
h. Affirmative and Negative Statements with “used to” .........................................52
i. Questions and Answers with “used to” ...............................................................53
Unit 5: Past Progressive ................................................................................................55
a. Affirmative and negative Statements with the past progressive ..........................55

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Technical English Book

b. Questions and Answers with the past progressive .............................................. 56

c. Statements with the past progressive and simple past tense ............................... 58
d. Questions with the past progressive and simple past tense ................................ 61
e. Complete with “going to” ................................................................................... 63
f. Statements and short answers with “will” .......................................................... 64
g. Present simple & present progressive when they refer to the future .................. 65
h. Contrast of future forms ..................................................................................... 66
Unit 6: Future Time Clauses........................................................................................ 69
a. Simple present tense or future whit “will” ......................................................... 69
b. Simple present or future (will / be going to) and time expressions. ................... 70
c. Simple Present Tense or Future. ......................................................................... 71
d. Sentences Combining ......................................................................................... 72
Unit 7: Present Perfect ................................................................................................. 75
a. Spelling: Regular and Irregular Past Participles ................................................. 75
b. Using: “For” or “Since” ...................................................................................... 76
c. Affirmative statements with “for” and “since” ................................................... 76
d. Questions and answers........................................................................................ 78
e. Affirmative and negative statements .................................................................. 80
Unit 8: Present Progressive .......................................................................................... 83
a. Spelling: Regular and irregular past participle ................................................... 83
b. Questions and statements with “Already” And “Yet” ........................................ 84
c. Correct the mistakes ........................................................................................... 86
Unit 9: Present Perfect: Indefinite Past & Past Simple ............................................. 89
a. Past simple and past participle of the verbs ........................................................ 89
b. Affirmative and negative statements .................................................................. 90
c. Questions ............................................................................................................ 91
d. Contrasting the present perfect or simple past tense........................................... 93
e. Using the present perfect or simple past tense .................................................... 94
f. Present perfect or simple past tense .................................................................... 95
Unit 10: Ability: can, could & be able to .................................................................... 97
a. Affirmative and negative statements with can and could ................................... 97
b. Questions and answers with can and could ...................................................... 100
c. Affirmative and negative statements with “be able to” .................................... 101
d. Questions and short answers with “be able to”................................................. 103
e. Contrast: “can” and “be able to” ....................................................................... 105

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Technical English Book 9

f. Find the mistakes ...............................................................................................106

g. Personalization ..................................................................................................107
Unit 11: Permission and Requests .............................................................................109
a. Permission: may, could, can, do you mind if … ...............................................109
b. Questions ...........................................................................................................110
c. Affirmative and negative statements .................................................................111
d. Personalization ..................................................................................................112
e. Requests: will, would, could, can, would you mind…? ....................................113
f. Requests ............................................................................................................114
g. Find the mistakes ...............................................................................................116
h. Personalization ..................................................................................................117
Unit 12: Advice: should, ought to, had better ...........................................................119
a. Questions and answers with should ...................................................................119
b. Affirmative and negative statements with had better ........................................122
c. Questions and answers: should, ougth to, and had better ..................................123
d. Personalization ..................................................................................................124
Unit 13: Suggestions: let’s, How about? Why don’t? ...............................................127
a. Suggestions I .....................................................................................................127
b. Punctuation ........................................................................................................128
c. Suggestions II ....................................................................................................130
d. Personalization ..................................................................................................132
Unit 14: Preferences: prefer, would prefer & would rather....................................135
a. Affirmative statements ......................................................................................135
b. Affirmative and negative statements. ................................................................137
c. Questions ...........................................................................................................139
d. Personalization ..................................................................................................140
Unit 15: Necessity: must, have (got) to, & can ..........................................................141
a. Affirmative and negative statements with must ................................................141
b. Affirmative and negative statements with have to ............................................142
c. Contrast: “must not” or “don’t have to” ............................................................144
d. Statements, questions, and short answers with “have to”..................................145
e. Contrast: must, must not, have to, don’t have to, and can’t ..............................147
f. Personalization ..................................................................................................148
Unit 16: Expectations: be supposed to .......................................................................149
a. Affirmative and negative statements with be supposed to. ...............................149

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Technical English Book

b. Using “be supposed to” in sentences ................................................................ 150

c. Questions and answers with “be supposed to” ................................................. 151
d. Personalization.................................................................................................. 153
e. Dialogue............................................................................................................ 154
Bibliography ................................................................................................................ 156

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Technical English Book 11

Present Progressive
Presente Progresivo
Unit 1: Present Progressive
a. Spelling
Ortografía

Add “ing” to these verbs to form the present participle. Make spelling changes
where necessary.
Agregando a estos verbos para formar el presente participio. Haga cambios de
ortografía cuando sea necesario.

1. To start : Starting Dar : Dando

Iniciar : Iniciando 10. To Say : Saying
2. To Get : Getting Decir : Diciendo
Obtener : Conseguir 11. To Visit : Visiting
3. To Try : Trying Visitar : Visitando
Intentar : Intentando 12. To Forget : Forgetting
4. To Plan : Planning Olvidar : Olvidando
Plan : Planificación 13. To Hurry : Hurrying
5. To Have : Having Apresurar : Apresurando
Tener : Teniendo 14. To Begin : Beginning
6. To Do : Doing Comenzar : Comenzando
Hacer : Haciendo 15. To Decide : Deciding
7. To Match : Matching Decidir : Decidiendo
Relacionar : Relacionando 16. To Answer : Answering
8. To Grab : Grabbing Responder : Respondiendo
Agarrar : Agarrando 17. To Happen : Happening
9. To Give : Giving Suceder : Sucediendo

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Technical English Book

18. To Determine : Determining Entretener : Entreteniendo

Determinar : Determinando 20. To Continue : Continuing
19. To Entertain : Entertaining Continuar : Continuando

b. Affirmative Statements
Oraciones afirmativas

Read and complete these postcards with the present progressive form of the verbs
in the boxes
Lea y complete estas postales con la forma del presente progresivo de los verbos
ubicados en las casillas

Exercise 1 (Ejercicio 1)
Blow Build Fly Shine Sit
Soplar Construir Volar Brillar Sentar

Dear Amanda,
Querida Amanda,

I’m sitting on the beach under a big, bright umbrella. The weather is beautiful.
Estoy sentado en la playa bajo un paraguas grande y brillante. El clima es hermoso.
The sun is shining, and there isn´t a cloud in the sky. A soft breeze is blowing. some
tropical birds.
El sol está brillando, y no hay una nube en el cielo. Una suave brisa está soplando.
Algunas aves tropicales
(I don’t know what kind) are flying above. Children are building sand castles. This
is the place to Marco
(No sé qué tipo) están volando por encima. Los niños están construyendo castillos
de arena. Este es el lugar para Marco

Wish you were here,

Quería que estés aquí,
Ana

Exercise 2 (Ejercicio 2)

Get Stand Start Take Travel

Obtener Estar Comenzar Tomar Viajar

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Technical English Book 13

Dear Ricardo:
Estimado Ricardo:

Susana and I are traveling through England. Right now I’m standing in front of
Buchingham palace,
Susana y yo estamos viajando por Inglaterra. Ahora estoy parado frente al palacio
de Buchingham

It´s a cloudy day. The shy is getting darker by the minute. Carla is taking pictures.
OH no! it’s starting to rain.
Es un día nublado. El cielo se vuelve más oscuro por minuto. Carla está tomando
fotos. ¡Oh no! está empezando a llover.
See you in a few weeks
Nos vemos en unas pocas semanas
María

Exercise 3 (Ejercicio 3)

Help Improve Live Study Try

Ayudar Mejorar Vivir Estudiar Tratar

Dear Mariela,
Querida Mariela,

Here I am in Paris! I am studying French and living with a French family the
Michaunds. My French is improving a lot because I have to speak it “at home” all the
time.
¡Aquí estoy en París! Estoy estudiando francés y viviendo con una familia francesa:
los Michaunds. Mi francés está mejorando mucho porque tengo que hablarlo “en
casa” todo el tiempo.
The Michauds are great. They’re helping me find a job.
Los Michauds son geniales. Me están ayudando a encontrar un trabajo.
I am trying to save enough money to travel in August. Why don’t you come and visit
me? It’s great here!
Estoy tratando de ahorrar mucho dinero para viajar en agosto. ¿Por qué no vienes
a visitarme? ¡Aquí está genial!
Carmen

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Technical English Book

c. Yes/No Questions and Short Answers

Sí / No preguntas y respuestas cortas

Look at the postcards in Exercise 2. Ask questions and give short answers.
Mira las postales en el Ejercicio 2. Haga preguntas y de respuestas cortas.

Postcard
Tarjeta postal

1. Alice / swim / ? Alice / nadar / ?

A: Is Alice swimming? A: ¿Está nadando Alice?
B: No, she isn’t. B: No, ella no está nadando.

2. It /rain / ? Ello / lluvia / ?

A: Is it raining? A: ¿Está lloviendo?
B: No, it isn’t. B: No, no está lloviendo.

Los niños / construir / castillos de

3. The children / build / sand castles / ? arena / ?
A: Are the children building sand castles? A: ¿Los niños están construyendo
B: Yes, they are. castillos de arena?
B: Sí, ellos están construyendo
castillos de arena.

4. Susan and Rick / travel in Spain / ? Susan y Rick / viajan a España / ?

A: Are Susan and Rick traveling in Spain? A: ¿Susan y Rick están viajando en
B: No, they aren’t España?
B: No, no están viajando

5. The sun/ shine / ? El sol / brillar / ?

A: Is the sun shining? A: ¿Está el sol brillando?
B: No, it isn’t B: No, no está brillando.

6. Molly / take pictures / ? Molly / tomar fotos?

A: Is Molly taking pictures? A: ¿Molly está tomando fotos?
B: Yes, she is. B: Sí, ella está tomando fotos.

7. Elise / practice her French / ? Elise / practicar su francés / ?

A: Is Elise practicing her French? A: ¿Está Elise practicando su francés?
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Technical English Book 15

B: yes, she is B: Sí, ella está practicando

8. She / enjoy her summer / ? Ella / disfrutar de su verano / ?

A: Is she enjoying her summer? A: ¿Está ella disfrutando de su verano?
B: Yes, she is. B: Sí, ella está disfrutando.

9. She / work / ? Ella / trabajar / ?

A: Is she working? A: ¿Está ella trabajando?
B: No, she isn’t. B: No, ella no lo es.

d. Affirmative and Negative Statements

Declaraciones afirmativas y negativas

Look at the picture and read the news report. Chuck Andrews, the reporter, has
five of the facts wrong. Find and correct the mistakes.
Observe el cuadro y lea el informe de noticias. Chuck Andrews, periodista, tiene
cinco de los hechos equivocados. Encuentra y corrige los errores.

CHUCK: I’m standing in front of Memorial Hospital. As

you can see, the sun is shining. Smoke is coming from
the second-floor windows. The fire fighters are trying to
put out the fire. One fire fighter is carrying a man down
the ladder. Right now, three more fire engines are
arriving at the scene. We’ll have more on this breaking
story later. This is Chuck Andrews reporting live for
Channel 3

CHUCK: Estoy de pie frente al Memorial Hospital.

Como puede ver, el sol brilla. El humo proviene de las
ventanas del segundo piso. Los bomberos están tratando
de apagar el fuego. Un bombero lleva a un hombre por
la escalera. En este momento, tres camiones de
bomberos más están llegando a la escena. Tendremos
más información sobre esta nueva historia después. Este
es Chuck Andrews informando en vivo para el Canal 3.

1. He isn’t standing in front of memorial Hospital.

Él no está de pie frente al Memorial Hospital.
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16
Technical English Book

He’s standing in front of general Hospital.

Está de pie frente al Hospital general.

2. The sun isn’t shining.

El sol no brilla.
It´s raining.
Está lloviendo.

3. Smoke isn’t coming from the second-floor windows.

El humo no viene de las ventanas del segundo piso.
It’s coming from the fourth/ top- floor windows
Viene de la cuarta ventana del último piso.

4. The fire fighter isn’t carrying a man down the ladder.

El bombero no lleva a un hombre por la escalera.
He’s carrying a woman down the ladder
Está llevando a una mujer por la escalera

5. Three more fire engines are arriving at the scene.

Tres camiones de bomberos más están llegando a la escena.
One more fire engine is arriving at the scene.
Un camión de bomberos más está llegando a la escena.

e. Wh – Questions
Wh – preguntas

Complete the questions. Use the words in parentheses ( )

Completar las preguntas. Usar las palabras entre paréntesis ( )

1. A: What are you doing? (do / does)

A: ¿Qué está hacienda usted?
B. I’m watching the news.
B. Yo estoy viendo las noticias.

2. A: Which channel are you watching? ( Watch)

A: ¿Qué canal estás viendo?
B: Channel 3
B: Canal 3

3. A: Who ’s reporting? (Report)

A: ¿Quién está informando?
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Technical English Book 17

B: Chuck Andrews.
B: Chuck Andrews.

4. A: What is happening? (Happen)

A: ¿Qué está ocurriendo?
B: There’s a fire at general Hospital.
B: Hay un incendio en el hospital general.

5. A: What are the fire fighters? (Fire fighters)

5. A: ¿Qué están haciendo los bomberos?
B: They’re trying to put out the flames, and they’re getting the victims out
of the building.
B: Están tratando de apagar las llamas, y están sacando a las víctimas del
edificio.

6. A: Where are they taking them (Take)

A: ¿Dónde los están llevando?
B: They´re taking them to another hospital.
B: Los están llevando a otro hospital.

7. A: How are the victims? (Victims)

A: ¿Cómo están las víctimas?
B: They’re ok. They got out just in time
B: Están bien. Salieron justo a tiempo

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18
Technical English Book

Best Tongue Twisters to Perfect your English Pronunciation

1. Short tongue twisters

Before trying the English tongue twisters for champions that talk
fast, let’s warm-up your speech muscles with some short and fairly
easy tongue twisters for beginners.

 Eleven benevolent elephants.

 She sees cheese.
 Six sticky skeletons.
 Truly rural.
 Pad kid poured curd pulled cod.
 Which witch is which?
 Willy’s real rear wheel.
 Six sleek swans swam swiftly southwards.
 Scissors sizzle, thistles sizzle.
 A happy hippo hopped and hiccupped.
 Cooks cook cupcakes quickly.
 Really leery, rarely Larry.
 Twelve twins twirled twelve twigs.
 A snake sneaks to seek a snack.
 Six Czech cricket critics.

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Technical English Book 19

Present Simple
Presente Simple
Unit 2: Present Simple
a. Spelling
Ortografía

Add “S” or “ES” to form third – person – singular form of these verbs. Make
spelling changes where is necessary.
Agregue “S” or “ES” para formar en tercera persona - forma singular de estos
verbos. Haga cambios de ortografía cuando sea necesario.

1. Want : Whants
Querer/desear : Quiere/desea
2. Study : Studies
Estudiar : Estudia
3. Work : Works
Trabajar : Trabaja
4. Hope : Hopes
Esperar : Espera
5. Live : Lives
Vivir : Vive
6. Reach : Reaches
Alcanzar : Alcanza
7. Rush : Rushes
Apresurar : Apresura
8. Know : Knows
Saber/conocer : Sabe/conoce
9. Marry : Marries
Casar : Casa
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20
Technical English Book

10. Pay : Pays

Pagar : Paga
11. Call : Calls
Lamar : Lama
12. Swim : Swims
Nadar : Nada
13. Happen : Happens
Ocurrir/suceder : Ocurre/Sucede
14. Do : Does
Hacer : Hace
15. Say : Says
Decir : Dice
16. Have : Has
Tener : Tiene
17. Try : Tries
Tratar : Intenta
18. Buy : Buys
Comprar : Compra
19. Go : Goes
Ir : Va
20. Pass : Passes
Pasar : Pasa

b. Affirmative Statements
Declaraciones afirmativas

Mario and Silvia are students. Look at what they do every day. Write sentences
about their activities.
Mario y Silvia son estudiantes. Mira lo que hacen todos los días. Escribe
oraciones sobre sus actividades.

MARIO SILVIA
A.M. A.M.
7:30 Get up 7:30 Get up
8:00 Watch TV 8:00 Listen to the radio
8:30 Go to school 8:30 Go to school

P.M. P.M.
12:00 have lunch 12:00 have lunch
3:00 study at the library 3:00 play basketball

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Technical English Book 21

MARIO SILVIA
4:00 go home 4:00 visit her grandmother
5:00 do homework 5:00 do homework
6:00 have dinner 6:00 practice the guitar
7:00 play computer games 7:00 make dinner
8:00 read the newspaper 8:00 wash the dishes

MARIO SILVIA
a.m. a.m.
7:30 levantarse 7:30 levantarse
8:00 ver televisión 8:00 escucha la radio
8:30 ir a la escuela 8:30 ir a la escuela

PM. PM.
12:00 almuerzan 12:00 almuerzan
3:00 estudio en la biblioteca 3:00 jugar baloncesto
4:00 Ve a casa 4:00 visita a su abuela
5:00 hacen la tarea 5:00 hacen la tarea
6:00 cena 6:00 practica la guitarra
7:00 jugar juegos de computadora 7:00 prepara la cena
8:00 leer el periódico 8:00 lava los platos

1. At 7:30 A.M. Mario and Silvia get up.

A las 7:30 a.m. Mario y Silvia se levantan.

2. At 8:00 A.M. Mario watches TV. Silvia listens to the radio.

A las 8:00 a.m. Mario mira TV. Silvia escucha la radio.

3. At 8:30 A.M. Mario and Silvia go to school.

A las 8:30 a.m. Mario y Silvia van a la escuela.

4. At 12:00 P.M. Mario and Silvia have lunch.

A las 12:00 p.m. Mario y Silvia almuerzan.

5. At 3:00 P.M. Mario studies at the library. Silvia plays basketball.

A las 3:00 p.m. Mario estudia en la biblioteca. Silvia juega baloncesto.

6. At 4:00 P.M. Mario goes home. Silvia visits her grandmother

A las 4:00 P.M. Mario se va a casa. Silvia visita a su abuela.
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22
Technical English Book

7. At 5:00 P.M. Mario and Silvia do “their” homework.

A las 5:00 p.m. Mario y Silvia hacen "su" tarea.

8. At 6:00 P.M. Mario has dinner. Silvia practices the guitar.

A las 6:00 p.m. Mario tiene la cena. Silvia practica la guitarra.

9. At 7:00 P.M. Mario plays computer games.

A las 7:00 p.m. Mario juega juegos de computadora.

10. At 8:00 P.M. Mario reads the newspaper. Silvia washes the dishes.
A las 8:00 P.M. Mario lee el periódico. Silvia lava los platos.

c. Yes / No Questions and Short Answers

Sí / No Preguntas y Respuestas cortas

Look at the schedules about Mario and Silvia. Ask and answer the questions.
Mire los horarios de Mario y Silvia. Diga y responda las preguntas.

1. Mario and Silvia / go to school?

Mario y Silvia / van a la escuela?

A: Do Mario and Silvia go to school?

¿Mario y Silvia van a la escuela?

B: Yes, they do.

Sí, ellos van a la escuela.

2. Mario and Silvia / get up the same time?

Mario y Silvia / levantarse al mismo tiempo?

A: Do Mario and Silvia get up at the same time?

¿Mario y Silvia se levantan al mismo tiempo?

B: Yes, they do.

Sí, ellos se levantan.

3. Silvia / watch TV in the morning?

Silvia / ver televisión por la mañana?

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 23

A: Does Silvia watch TV in the morning?

¿Silvia ve la televisión por la mañana?

B: No, she doesn’t.

No, ella no ve la televisión.

4. She / listen to the radio?

Ella / escucha la radio?

A: Does she listen to the radio?

¿Ella escucha la radio?

B: Yes, she does.

B: Sí, ella escucha la radio.

5. Mario / study at the library?

Mario / estudio en la biblioteca?

A: Does Mario study at the library?

¿Mario estudia en la biblioteca?

B: Yes, he does.
Sí, el sí estudia en la biblioteca.

6. He / do his homework at school?

Él / hace su tarea en la escuela?

A: Does he do his homework at school?

A: ¿Hace él su tarea en la escuela?

B: No, he doesn’t.
B: No, él no lo hace.

7. Silvia / play basketball?

Silvia / juega al baloncesto?

A: Does Silvia play basketball?

A: ¿Silvia juega al baloncesto?

B: Yes, she does.

B: Sí, lo hace.
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24
Technical English Book

8. Mario / play computer games before dinner?

Mario / juega juegos de computadora antes de la cena?

A: Does Mario play computer games before dinner together?

A: ¿Juega Mario juegos de computadora antes de cenar juntos?

B: No, he doesn’t.
B: No, él no lo hace.

9. Mario and Silvia /eat dinner together?

Mario y Silvia / cenan juntos?

A: Do Mario and Silvia eat dinner together?

A: ¿Mario y Silvia cenan juntos?

B: No, they don’t.

B: No, ellos no lo hacen.

10. Silvia / wash the dishes after dinner?

Silvia / lavar los platos después de la cena?

A: Does Silvia wash the dishes after dinner?

A: ¿Silvia lava los platos después de la cena?

B: Yes, she does.

B: Sí, ella lo hace.

d. Adverbs of Frequency
Adverbios de frecuencia

Put these words in the correct order to form statements.

Coloque estas palabras en el orden correcto para formar oraciones.

1. Mario / the newspaper / reads / always

Mario / el periódico / lee / siempre

Mario always reads the newspaper.

Mario siempre lee el periódico.

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 25

2. On time / usually / Silvia / is

A tiempo / por lo general / Silvia / es

Silvia is usually on time.

Silvia es puntual por lo general.

3. Never / school / Silvia and Mario / miss

Nunca / escuela / Silvia y Mario / faltar

Silvia and Mario never miss school

Silvia y Mario nunca faltan a la escuela

4. Do / their homework / Silvia and Mario / always

Hacer / su tarea / Silvia y Mario / siempre

Silvia and Mario always do their homework.

Silvia y Mario siempre hacen sus tareas.

5. Is / Mario / tired / often

Es / Mario / cansado / a menudo

Mario is often tired

Mario está a menudo cansado

6. Usually / eat / the students / in school / lunch

Por lo general / come / los estudiantes / en el colegio / almuerzo

The students usually eat lunch in school.

Los estudiantes generalmente almuerzan en el colegio.

7. Hungry / they / are / always

Hambre / ellos / son, estan / siempre

They are always hungry.

Ellos están siempre hambrientos.

8. Gets up / rarely / Silvia / late

Levantarse / rara vez / Silvia / tarde

Silvia rarely gets up late.

Silvia rara vez se levanta tarde.
M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
26
Technical English Book

e. Wh –Answers and Questions

Preguntas y respuestas

Ray Mano is a famous TV talk show host. Look at his schedule and complete
the interview with Mano.
Ray Mano es un famoso presentador de televisión. Mire su Horario y complete
la entrevista con Mano.

SCHEDULE
N
P.M.
I 2:30 arrive at the studio
G 5:00 – 5:30 talk to the TV audience

H 5:30 – 6:30 tape The Night Show

7:00 arrive home
T
8:00 – 9:00 work in the garage
10:00 – 12:00 write jokes
S
H A.M.

O 12:00 – 4:00 meet with other writers

4:00 - 8:00 sleep
W

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 27

HORARIO
N
O P.M.
C
2:30 llegan al estudio
H
E 5:00 – 5:30 hablar con la audiencia televisiva
S
5:30 – 6:30 cinta “The Night Show”
DE
7:00 llegan a casa
E 8:00 – 9:00 trabajo en el garaje
S
P 10:00 – 12:00 escribir chistes
E
C
T
A.M.
A
C 12:00 – 4:00 se reúnen con otros escritores
U
L 4:00 - 8:00 dormir
O

Exercise
Ejercicios

1. What time / you / arrive / at the studio?

Qué hora / usted / llega / en el estudio?

Interviewer : What time do you arrive at the studio?

Entrevistador : ¿A qué hora llegas al estudio?

Ray : At 2:30 p.m.

Ray : a las 2:30 p.m.

2. What / you / do before the show?

Qué / usted / haces antes del show?

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

28
Technical English Book

Interviewer : What do you do before the show?

Entrevistador : ¿Qué haces antes del show?

Ray : I talk to the TV audience.

Ray : hablo con la audiencia de televisión.

3. How long / you / talk to the audience?

Cuánto tiempo / usted / habla con la audiencia?

Interviewer : How long do you talk to the audience?

Entrevistador : ¿Cuánto tiempo hablas con la audiencia?

Ray : For half an hour / a half hour.

Ray : Por media hora / una media hora

4. When / you /record the show?

Cuándo / usted / graba el show?

Interviewer : When do you record the show?

Entrevistador : ¿Cuándo grabas el programa?

Ray : at 5.30 / from 5:30 to 6:30.

Ray : a las 5.30 / de 5:30 a 6:30
.
5. How long / the show / last?
Cuánto tiempo / el espectáculo / durar ?

Interviewer : How long does the show last?

Entrevistador : ¿Cuánto dura el espectáculo?

Ray : an hour.
Ray : una hora.

6. Where / you / go after the show?

Dónde / tú / vas después del espectáculo?

Interviewer : Where do you go after the show?

Entrevistador : ¿A dónde vas después del espectáculo?

Ray : I go home.
Ray : me voy a casa.
M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
Technical English Book 29

7. What / you / do at home?

¿Qué / usted / hace en casa?

Interviewer : What do you do at home?

Entrevistador : ¿Qué hace usted en casa?

Ray : I work in my garage.

Ray : Yo trabajo en mi garaje.

8. When / you / write new jokes?

¿Cuándo / usted / escribe nuevos chistes?

Interviewer : When do you write new jokes?

Entrevistador : ¿Cuándo escribes chistes nuevos?

Ray : at 10:00 P.M. / between 10:00 P.M. and 12:00 A.M.

Ray : a las 10:00 p.m. / entre las 10:00p.m. y 12:00 a.m.

9. How long / you / work with other writers?

Cuánto tiempo / usted / trabaja con otros escritores?

Interviewer : How long do you work with other writers?

Entrevistador : ¿Cuánto tiempo trabajas con otros escritores?

Ray : for four hours.

Ray : Durante cuatro horas.

10. How many hours / you / sleep?

Cuántas horas / usted / duerme?

Interviewer : How many hours do you sleep?

Entrevistador : ¿Cuántas horas duermes?

Ray : Four hours.

Ray : cuatro horas.

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

30
Technical English Book

f. Affirmative and Negative Statements

Declaraciones afirmativas y negativas

The interviewer in last exercise wrote a short article about Ray Mano, but she
got five of the facts wrong. Find and correct the mistakes.
El entrevistador en el último ejercicio escribió un breve artículo sobre Ray Mano,
pero obtuvo cinco de los hechos incorrectos. Encuentra y corrige los errores.

Talk – show host and comedian Ray Mano work unusual hours. He gets up at
8:00 and goes directly to his studio. Mano loves his studio audience and always
talks to tem after each show.
El Presentador y el comediante Ray Mano trabajan horas inusuales. Se levanta
a las 8:00 y va directamente a su estudio. Mano ama a su audiencia de estudio
y siempre habla con ellos después de cada espectáculo.

The Night Show lasts a half – hour. After the taping, Mano goes home and
Works in his garage on the cars and motorcycles that he collects. Then he writes
screenplays for two hours. At midnight, Mano and a ground of writers meet in
his kitchen for three hours. There they plan the next show. At 4:00 A.M. Mano
calls it a day goes to bed for a whole four hours. The life of a comedian is no
laughing matter!
El espectáculo nocturno dura media hora. Después de la grabación, Mano se
va a su casa y trabaja en su garaje con los autos y motocicletas que colecciona.
Luego escribe guiones por dos horas. A medianoche, Mano y un grupo de
escritores se reúnen en su cocina durante tres horas. Allí planean el próximo
espectáculo. A las 4:00 a.m. Mano lo llama a esto “un día” se va a la cama
durante cuatro horas. ¡La vida de un comediante no es cosa de risa!

1. He doesn’t go directly to his studio.

Él no va directamente a su estudio.

He goes to the studio in the afternoon.

Él va al estudio por la tarde.

2. He doesn’t talk to them after each show.

Él no les habla a ellos después de cada show.

He talks to them before each show.

Él les habla a ellos antes de cada show.

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 31

3. The Night Show doesn’t last a half hour.

El espectáculo nocturno no dura una media hora.

It lasts an hour.
Ello dura una hora.

4. He doesn’t write screenplays for two hours.

Él no escribe guiones por dos horas.

He writes jokes.
Él escribe chistes.

5. They don’t meet for three hours.

Ellos no se reúnen durante tres horas.

They meet for four hours.

Ellos se reúnen por cuatro horas.

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

32
Technical English Book

Best Tongue Twisters to Perfect your English Pronunciation

2. Tongue twisters for kids

Tongue twisters for kids are all sweet, fun and games until you
increase the speed. If you haven’t had enough training, even they
can tie your tongue into a Gordian knot. Literally.

Take a little brother, sister or your own kid and let’s see who
wins the challenge!

 Blue bluebird.
 Red lorry, yellow lorry.
 Daddy Draws Doors.
 Three free throws.
 The big bug bit the little beetle.
 Friendly fleas and fireflies.
 Fresh fried fish.
 Specific Pacific.
 Fred fed Ted bread and Ted fed Fred bread.
 Betty’s big bunny bobbled by the blueberry bush.
 Six sticky skeletons.
 Green glass globes glow greenly.
 Fuzzy Wuzzy was a bear. Fuzzy Wuzzy had no hair. Fuzzy
Wuzzy wasn’t very fuzzy, was he?
 If a dog chews shoes, whose shoes does he choose?
 Rubber baby buggy bumpers.
M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
Technical English Book 33

Present Simple & Present Progressive

Presente Simple y Presente Progresivo
Unit 3: Present Simple & Present Progressive
a. Talking about routines
Conversando acerca de rutinas

Complete the chart about a businesswoman, Laura Desoto. What does she usually
do? What is she doing today?
Completa el cuadro a cerca de la empresaria, Laura Desoto. ¿Qué hace ella
usualmente? ¿Qué está haciendo ella hoy?

Usually
Generalmente

1.- Laura Desoto gets up at 7.00.

Laura Desoto se levanta a las 7.00.

2.- She takes the bus to work

Ella toma el autobús para el trabajo

3.- She reads a magazine

Ella lee una revista

4.- She drinks a cup of coffee

Ella bebe una taza de café

5.- She wears pants.

Ella usa pantalones.

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

34
Technical English Book

6.- She eats lunch in the office.

Ella almuerza en la oficina.

7.- She wants a small lunch.

Ella quiere un pequeño almuerzo.

8.- She speaks English.

Ella habla inglés.

9.- She seems relaxed.

Ella parece relajada.

10.- She goes home late.

Ella se va a casa tarde.

TODAY - HOY

She is getting up At 8:00.

Ella se levantará a las 8:00.

She is taking the train to work.

Ella está tomando el tren para trabajar.

She is reading the paper.

Ella está leyendo el periódico.

She is drinking a cup of tea.

Ella está bebiendo una taza de té.

She is wearing a dress.

Ella está usando un vestido.

She is eating lunch in a coffee shop.

Ella está almorzando en una cafetería.

She wants a big lunch.

Ella quiere un gran almuerzo.

She is speaking Spanish.

Ella está hablando español.
M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
Technical English Book 35

She seems nervous.

Ella parece nerviosa.

She is going home early.

Ella se va a casa temprano.

b. Using the verbs in sentences

Empleando los verbos en oraciones

Complete the sentence about a businessperson. Tony Martin, use the correct form
of the verbs in parentheses ( ).
Completa la oración sobre un hombre de negocios. Tony Martin, use la forma
correcta de los verbos entre paréntesis ( ).

1.- It’s 8:00 am Tony Martin is driving to work. (drive)

Son las 8:00 a.m. Tony Martin está conduciendo rumbo al trabajo.

2.- He drives work every day. (drive)

Conduce hacia su trabajo todos los días.

3.- The trip usually takes 45 minutes. (take)

El viaje generalmente dura 45 minutos.

4.- Today it is taking longer. (take)

Hoy está tardando más.

5.- Workers are repairing the highway this morning. (repair)

Los trabajadores están reparando la carretera esta mañana.

6.- Because of the construction. Tony is using person road. (use)

Debido a la construcción. Tony está usando el camino del transeúnte.

7.- Normally, he takes route 93. (take)

Normalmente, toma la ruta 93.

8.- Traffic always moves faster on route 93. (move)

El tráfico siempre se mueve más rápido en la ruta 93.

9.- Today, the weather is slowing down the traffic, too. (slow down)
M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
36
Technical English Book

Hoy, el clima también está frenando el tráfico.

10.- It is raining hard, and the roads are slippery. (rain)

Está lloviendo fuerte, y las carreteras están resbaladizas.

11.- Tony is a careful drive. He always drives slowly when the roads are wet. (drive)
Tony es un conductor cuidadoso. Él siempre conduce lentamente cuando las
carreteras están mojadas

12.- The radio is on, and Tony is listening to the traffic report. (listen)
La radio está encendida, y Tony está escuchando el informe de tráfico.

13.- He always listens to the radio on its way to work. (listen)

Siempre escucha la radio en su vía al trabajo.

14.- The announcer is describing an accident on person road. (describe)

El locutor está describiendo un accidento en el camino del transeúnte.

15.- Tony doesn’t want to be late for work, but there is nothing he can do. (want)
Tony no quiere llegar tarde al trabajo, pero no hay nada que pueda hacer.

16.- Traffic is moving even more slowly because of the accident. (move)
El tráfico se mueve aún más lentamente debido al accidente.

17.- Tony likes to drive even when the traffic is bad. (like)
A Tony le gusta conducir incluso cuando el tráfico es malo.

18.- He always feels relaxed when he is behind the wheel. (feel)

Siempre se siente relajado cuando está detrás de la rueda.

19.- He knows he can’t do anything about the traffic conditions. (know)

Él sabe que no puede hacer nada sobre las condiciones del tráfico.

20.- Tony has what psychologists call a type b personality. (have)

Tony tiene lo que los psicólogos llaman una personalidad tipo b.

c. Correct the Mistakes

Corregir los errores

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 37

Read this student’s letter. There are eight mistakes in the use of the simple present
tense and present progressive.
Lea la carta de este estudiante. Hay ocho errores en el uso del presente simple y el
presente progresivo.

Dear Ricardo

Hi how are you? i write you this letter on the bus, guess what? I have a job as clerk in
the mail room of a small Company. The pay isn’t good, but i like the people there.
they’re all friendly, and we speak english all the time. I’m also taking an english class
at the adult center. The class meets three times a week. it just started last week, so i
don’t know many of the ather students yet. they seem nice, though. What are you doing
these days are you still looking for a new job? Please write me when you can. I always
hear from you.

Your friend,
Ana María

Querido Ricardo

¿Hola cómo estás? Te escribo esta carta en el autobús ¿adivina qué? Tengo un trabajo
como empleado en la sala de correo de una pequeña empresa. El pago no es bueno,
pero me gusta la gente de allí. todos son amables, y hablamos inglés todo el tiempo.
También estoy tomando una clase de inglés en el centro para adultos. La clase se da
tres veces por semana. Recién comenzó la semana pasada, por lo que aún no conozco
a muchos de los estudiantes. sin embargo, parecen agradables. ¿Qué estás haciendo
estos días? ¿Sigues buscando un nuevo trabajo? Por favor escribe cuando puedas
Siempre tengo noticias tuyas.

Tu amiga,
Ana María

d. Affirmative and negative imperatives

Ordenes en forma afirmativa y negativa

Complete the chart. Use the words in the box.

Completa el cuadro. Usa las palabras en el recuadro

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

38
Technical English Book

Backward in left off tight

Hacia atrás en izquierda apagado apretado

Down late low shut up

Abajo tarde bajo cerrar arriba

Afirmative Negative
Afirmativo Negativo

1. Bend your right leg Don’t bend your left leg

Dobla tu pierna derecha No junte su pierna izquierda
2. Look down Don’t look up.
Mire hacia abajo No mires hacia arriba.
3. Lean forward Don’t lean backward
Inclínese hacia adelante No te inclines hacia atrás
4. Breathe out Don’t breathe in
Respira No respires
5. Keep your eyes shut Don’t keep your eyes open
Mantén los ojos cerrados No mantengas los ojos abiertos
6. Wear loose clothes. Don’t wear tight clothes
Use ropa suelta. No uses ropa apretada
7. Turn the light on. Don’t turn the lights off
Enciende la luz. No apagues las luces
8. Turn the music up Don’t turn the music down
encender la música No bajes la música (volumen)
9. Putt the air conditioner on low Don’t put the air conditioner on high.
ponga el aire acondicionado en bajo No pongas el aire acondicionado en alto.
10. Come early. Don’t come late
Ven temprano. No llegues tarde

e. Using the imperatives

Usando los Imperativos

Ada a student, is asking her friends for directions to Jim’s gym. Look at the map
and complete conversation. Use the words in the box.
Ada una estudiante, les está pidiendo a sus amigos que le indiquen cómo llegar
al gimnasio de Jim. Mira el mapa y completa la conversación. Utilizar las
palabras en el cuadro

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 39

Ask continue go make ride take walk be

Decir continuar ir hacer montar tomar caminar ser/estar

cross have pass turn work

cruzar tener pasar voltear trabajar

W E

START

Ada : I’m going to take an exercise class at Jim’s gym. Do you know how to get
there?
Bob : Jim’s Gym? Ask Chen, He’s taking a class there.
Ada : I didn’t know that. Which bus do you take to the gym, Chen?
Chen : oh, don’t take the bus! It’s not far from here. Walk or ride your bike. It’s good
exercise!
Ad : I’ll walk. How do I get there?
Chen : go two blocks east on first avenue.
Ada : east? You mean turn left?
Chen : no don’t turn left. Go right when you leave the building. Ok? Then make a left
turn when you get to avenue C. continue on avenue C, but stop when you
reach fourth avenue. Don’t cross fourth. But be careful. Jim´s gym is small

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

40
Technical English Book

and it’s easy to miss don´t pass the post office the gym is just a few buildings
before it.
Ada : Thanks.
Chen : sure have fun! Don’t work too hard!

ADA : Voy a tomar una clase de ejercicios en el gimnasio de Jim. ¿Tú sabes cómo
llegar allí?
Bob : ¿El gimnasio de Jim? Pregúntale a Chen, él está tomando clase allí.
Ada : No sabía eso. ¿Qué autobús tomas para el gimnasio, Chen?
Chen : ¡oh, no tomes el autobús! No está lejos de aquí. Camina o monta tu bicicleta.
¡Es un buen ejercicio!
Ada : caminaré. ¿Cómo llego hasta ahí?
Chen : ve a dos cuadras al este en la primera avenida.
Ada : ¿este?¿Quieres decir girar a la izquierda?
Chen : no, no gires a la izquierda. Ve a la derecha cuando salgas del edificio. ¿Ok?
Luego gire a la izquierda cuando llegue a la avenida C. continúe en la avenida
C, pero pare cuando llegue a la cuarta avenida. No cruces en la cuarta. Pero
ten cuidado. El gimnasio de Jim es pequeño y es fácil perderse. No pases por la
oficina de correos. El gimnasio es solo unos pocos edificios antes.
Ada : Gracias.
Chen : ¡seguro, diviértete! ¡No trabajes demasiado!

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 41

Past Simple & Used to

Pasado simple y “Solía”
Unit 4: Past Simple & Used to
a. Spelling:
Ortografía

Simple past with regulars and irregular verbs.

Pasado simple con verbos regulares e irregulares

Study these verbs.

Form base Simple Past Form base Simple past
1. Answer Answered 13. Live Lived
2. Buy Bought 14. Meet Met
3. Catch Caught 15. Need Needed
4. Do Did 16. Open Opened
5. See Saw 17. Put Put
6. Find Found 18. Read Read
7. Give Gave 19. Say Said
8. Hurry Hurried 20. Think Thought
9. Watch Watched 21. Know Knew
10. Draw Drew 22. Leave Left
11. Kiss Kissed 23. Win Won
12. Come Came 24. Feel Felt

Estudie estos verbos.

Forma base Pasado simple Forma base Simple past
1. Responder Respondió 13. Vivir Vivió
2. Comprar Compró 14. Reunir Reunió
3. Atrapar Atrapó 15. Necesitar Necesitó
M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
42
Technical English Book

4. Hacer Hizo 16. Abrir Abrió

5. Mirar Miró 17. Poner Puso
6. Encontrar Encontró 18. Leer Leyó
7. Dar Dio 19. Decir Dijo
8. Apresurar Apresuró 20. Pensar Pensó
9. Ver Vio 21. Comprender Comprendió
10. Dibujar Dibujó 22. Salir Salió
11. Besar Besó 23. Ganar Ganó
12. Venir vino 24. Sentir Sintió

b. Affirmative and negative statements with the past tense of be

Afirmaciones afirmativas y negativas con el tiempo pasado de Be

Look at the chart of famous writers of the past, complete the sentences with
“was”, “wasn’t”, “were”, and “weren’t”.
Mire la tabla de escritores famosos del pasado, complete las oraciones con
“was”, “was not”, “were”, y “were not”.

Isaac Abel 1984-1941 Russia Short-story writer, playwright*

James Baldwin 1954-1987 USA Author, play writer, playwright
Honore de balsac 1799-1850 France Novelist
Simone de bauvoir 1908-1966 France Novelist, essayist**
Jiovanni voccaccio 1313-1375 Italy Poet, storyteller
Karel capek 1890-1939 Czechoslovakia Novelist, essayist
Aghata cristie 1891-1976 England Mystery writer
Lorranie hansberry 1930-1965 USA playwright
Pablo Neruda 1904-1973 Chile Poet

* A playwright is a person who writes plays.

** An essayist is a person who writes essays.

Isaac Abel 1984-1941 Rusia Escritor de cuentos cortos, dramaturgo *

James Baldwin 1954-1987 EEUU Autor, escritor de juegos, dramaturgo
Honore de balsac 1799-1850 Francia Novelista
Simone de bauvoir 1908-1966 Francia Premio Nobel, ensayista **
Jiovanni voccaccio 1313-1375 Italia Poeta, narrador
Karel capek 1890-1939 Checoslovaquia Premio Nobel, ensayista
Aghata cristie 1891-1976 Inglaterra Escritor de misterios
Lorranie hansberry 1930-1965 Estados Unidos Dramaturgo
Pablo Neruda 1904-1973 Chile Poeta

* Un dramaturgo es una persona que escribe obras de teatro.

** Un ensayista es una persona que escribe ensayos.

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 43

1. Simone de Beauvoir wasn’t a French poet. She was a French novelist.

Simone de Beauvoir no era un poeta francés. Ella era una novelista francesa.

2. Giovanni Boccaccio was born in 1313.

Giovanni Boccaccio nació en el año 1313.

3. James Baldwin and Lorraine Hansberry weren’t American poet. They were
playwrights.
James Baldwin y Lorraine Hansberry no eran poetas estadounidenses. Ellos
fueron dramaturgos.

4. Karel Capek wasn’t a poet.

Karel Capek no era una poeta.

5. Pablo Neruda was from Chile.

Pablo Neruda fue de Chile.

6. Honoré de Balzac wasn’t a playwright. He was a novelist.

Honoré de Balzac no era un dramaturgo. Él era un novelista.

7. Agatha Christie wasn’t American. She was English.

Agatha Christie no era estadounidense. Ella era inglesa

8. Isaac Babel was Russian. He wasn’t French.

Isaac Babel era ruso. Él no era francés.

9. Simone de Beauvoir and Honoré de Balzac were both French.

Simone de Beauvoir y Honoré de Balzac eran ambos franceses.

10. Pablo Neruda and Simone de Beauvoir were both born in the early 1900s.
Pablo Neruda y Simone de Beauvoir nacieron a principios de 1900.

c. Questions and Answers with the Past Tense of Be.

Preguntas y respuestas con el tiempo pasado del verbo Ser/Estar.

Ask and answer questions about the people in the last exercise. Use “was” and
“wasn’t”.
Diga y responda preguntas sobre las personas en el ejercicio anterior. Utiliza
“fue” y “no fue”.
M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
44
Technical English Book

1. James Baldwin / a playwright?

James Baldwin / un dramaturgo?

A: Was James Baldwin a playwright?

¿James Baldwin fue dramaturgo?
B: Yes, he was.
Sí, él era.

2. Where / Simone de Beauvoir from?

Dónde / Simone de Beauvoir?

A: Where was Simone de Beauvoir from?

¿De dónde era Simone de Beauvoir?
B: She was from France.
Ella era de Francia.

3. What nationality / Pablo Neruda?

Qué nacionalidad / Pablo Neruda?

A: What nationality was Pablo Neruda?

¿De qué nacionalidad era Pablo Neruda?
B: He was Chilean.
Él era chileno.

4. Who/Boccaccio?
Quién / Boccaccio?

A: Who was Boccaccio?

¿Quién era Boccaccio?
B: He was a poet and storyteller.
Él era un poeta y narrador.

5. Agatha Christie / French?

Agatha Christie / French?

A: Was Agatha Christie French?

¿Agatha Christie era francesa?
B: No, she wasn’t.
No, Ella no.

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 45

6. What nationality/Lorraine Hansberry?

¿Qué nacionalidad / Lorraine Hansberry?

A: What nationality was Lorraine Hansberry?

¿De qué nacionalidad era Lorraine Hansberry?
B: She was American.
Ella era estadounidense.

7. Honoré de Balzac/a poet?

Honoré de Balzac / un poeta?

A: Was Honoré de Balzac a poet?

¿Fue Honoré de Balzac un poeta?
B: No, he wasn’t.
No, no lo fue.

8. When / Karel Capek / born?

Cuándo / Karel Capek / nació?

A: When was Karel Capek born?

¿Cuándo nació Karel Capek?
B: He was born in 1890.
Nació en 1890.

9. Who / Isaac Babel?

Quién / Isaac Babel?

A: Who was Isaac Babel?

¿Quién era Isaac Babel?
B: He was a short-story writer and playwright.
Era un escritor de cuentos cortos y dramaturgo.

d. Affirmative Statements.
Declaraciones afirmativas.

Complete these short biographies. Use the simple-past-tense form of the verbs in
the boxes.

Completa estas breves biografías. Use la forma del tiempo pasado simple de los
verbos en los recuadros.

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

46
Technical English Book

be die include spend translate write

(ser) (morir) (incluir) (gastar) (traducir) (escribir)

1. Lin Yutang (1895-1976) was a Chinese-American writer. He spent most of his

life in the United States. Dr. Lin wrote a lot about his native China. His books
included several novels. He also translated other people´s works. Lin died at the
age of 81.

Lin Yutang (1895-1976) fue un escritor chino-estadounidense. Pasó la mayor

parte de su vida en los Estados Unidos. El Dr. Lin escribió mucho sobre su China
natal. Sus libros incluyen varias novelas. También tradujo obras de otras
personas. Lin murió a la edad de 81 años.

be begin call have live paint

(ser) (empezar) (llamada) (tener) (vivir) (pintar)

2. Anna Mary Robertson Moses (1860-1961) was an American painter. She lived
on a farm in New York State. Because she began painting in her seventies, people
called her Grandma Moses. She never had any formal art training. Moses painted
simple, colorful scenes of farm life.

Anna Mary Robertson Moses (1860-1961) fue una pintora estadounidense. Ella
vivía en una granja en el estado de Nueva York. Debido a que comenzó a pintar
a los setenta años, la gente la llamaba Abuela Moses. Ella nunca tuvo ningún
entrenamiento de arte formal. Moses pintó escenas simples y coloridas de la vida
de la granja.

be build fly last take place watch

(ser) (construir) (volar) (perdurar) (tener (mirar)
lugar)

3. Orville Wright (1871-1948) and Wilbur Wright (1867-1912) were American

airplane inventors. The two brothers built their first planes in their bicycle shop
in Ohio. On December 17, 1903, Orville flew their plane, Flyer 1, a distance of
120 feet. Wilbur, four men, and a boy watched from the ground. This first
controlled, power-driven flight took place near Kitty Hawk, North Carolina. It
lasted only about 12 seconds.

Orville Wright (1871-1948) y Wilbur Wright (1867-1912) fueron inventores de

aviones estadounidenses. Los dos hermanos construyeron sus primeros aviones
en su tienda de bicicletas en Ohio. El 17 de diciembre de 1903, Orville voló su
M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
Technical English Book 47

avión, Flyer 1, una distancia de 120 pies. Wilbur, cuatro hombres y un niño
observaban desde el suelo. Este primer vuelo controlado y con motor se llevó a
cabo cerca de Kitty Hawk, Carolina del Norte. Duró solo unos 12 segundos.

e. Questions and Answers.

Preguntas y respuestas.

Ask and answer questions about the people in Exercise 4.

Haga y responda preguntas sobre las personas en el Ejercicio 4.

Biography 1
Biografía 1

1. When / Lin Yutang / live?

Cuándo / Lin Yutang / vivir?

A: When did Lin Yutang live?

¿Cuándo vivió Lin Yutang?
B: He lived from 1895 to 1976.
Vivió desde 1895 hasta 1976.

2. What / he / do?
Qué / él / hace?

A: What did he do?

¿Qué hizo él?
B: He was a writer/He wrote books and translated other people’s works.
Era escritor / Escribió libros y tradujo obras de otras personas.

3. He / write poetry?
Él / escribe poesía?

A: Did he write poetry?

¿Escribió él poesía?
B: No, he didn’t.
No, no lo hizo.

4. Where / he / spend most of his life?

Dónde / él / pasa la mayor parte de su vida?

A: Where did he spend most of his life?

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
48
Technical English Book

¿Dónde pasó la mayor parte de su vida?

B: He spent most of his life in the United States.
Pasó la mayor parte de su vida en los Estados Unidos.

Biography 2
Biografía 2

5. What / people / call Anna Mary Robertson Moses?

Qué / gente / llama a Anna Mary Robertson Moses?

A: What did people call Anna Mary Robertson Moses?

¿Cómo llamaban las personas a Anna Mary Robertson Moses?
B: They called her Grandma Moses.
La llamaron abuela Moses.

6. What / she / do?

Qué / ella / hace?

A: What did she do?

¿Qué hizo ella?
B: She was a painter/She painted.
Ella era una pintora / Ella pintó.

7. When / she / begin painting?

Cuándo / ella / comienza a pintar?

A: When did she begin painting?

¿Cuándo comenzó a pintar?
B: She began painting in her seventies.
Ella comenzó a pintar a los setenta años.

8. She / have formal art training?

Ella / tiene entrenamiento artístico formal?

A: Did she have formal art training?

¿Tenía ella formación artística formal?
B: No, she didn’t.
No, ella no.

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Technical English Book 49

Biography 3
Biografía 3

9. Where / the Wright brothers / build their first planes?

Dónde / los hermanos Wright / construyen sus primeros aviones?

A: Where did the Wright brothers build their first planes?

¿Dónde construyeron los primeros hermanos los hermanos Wright?
B: They built their first planes in their bicycle shop in Ohio.
Construyeron sus primeros aviones en su tienda de bicicletas en Ohio.

10. Both brothers / fly the Flyer 1?

Ambos hermanos / vuelan el Flyer 1?

A: Did both brothers fly the Flyer 1?

¿Ambos hermanos volaron el Flyer 1?
B: No, they didn’t.
No, no lo hicieron.

11. Where / first controlled flight / take place?

Dónde / primer vuelo controlado / toma lugar?

A: Where did the first controlled flight take place?

¿Dónde tuvo lugar el primer vuelo controlado?
B: It took place near Kitty Hawk, North Carolina.
Tuvo lugar cerca de Kitty Hawk, Carolina del Norte.

12. How long/the flight/last?

Cuánto dura / el vuelo / último?

A: How long did the flight last?

¿Cuánto duró el vuelo?
B: It lasted only about 12 seconds.
Duró solo unos 12 segundos.

f. Negative Statements.
Declaraciones negativas.

There were a lot of similarities between the Wright brothers. But there were also
differences. Complete the chart about the differences between Orville and Wilbur.
M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
50
Technical English Book

Hubo muchas similitudes entre los hermanos Wright. Pero también hubo
diferencias. Completa la tabla sobre las diferencias entre Orville y Wilbur.

ORVILLE WILBUR
1. Orville talked a lot. Wilbur didn’t talk a lot
Orville habló mucho. Wilbur no habló mucho
2. Orville didn’t spend a lot of time alone. Wilbur spent a lot of time alone
Orville no pasó mucho tiempo solo. Wilbur pasó mucho tiempo solo
3. Orville didn’t have serious health Wilbur had serious health problems
problems. Wilbur tenía serios problemas de salud
Orville no tuvo serios problemas de
salud.
4. Orville grew a moustache. Wilbur didn’t grow a moustache
Orville le creció bigote. Wilbur no le creció bigote

5. Orville didn’t lose most of his hair. Wilbur lost most of his hair
Orville no perdió la mayor parte de su Wilbur perdió la mayoría de su cabello
cabello.
6. Orville took courses in Latin. Wilbur didn’t take courses in Latin
Orville tomó cursos en latín. Wilbur no tomó cursos en latín

7. Orville liked to play jokes. Wilbur didn’t like to play jokes

A Orville le gustaba hacer bromas. A Wilbur no le gustaba hacer bromas
8. Orville dressed very fashionably. Wilbur didn’t dress very fashionably
Orville se vistió muy a la moda. Wilbur no se vistió muy a la moda
9. Orville played the guitar. Wilbur didn’t play the guitar
Orville tocó la guitarra. Wilbur no tocó la guitarra

10. Orville didn’t build the first glider. Wilbur built the first glider
Orville no construyó el primer Wilbur construyó el primer planeador
planeador.
11. Orville didn’t make the first attempts Wilbur made the first attempts to fly
to fly. Wilbur hizo los primeros intentos de
Orville no hizo los primeros intentos volar
de volar.

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Technical English Book 51

12. Orville didn’t choose the location of Wilbur chose the location of Kitty Hawk
Kitty Hawk. Wilbur eligió la ubicación de Kitty Hawk
Orville no eligió la ubicación de Kitty
Hawk.
13. Orville had a lot of patience. Wilbur didn’t have a lot of patience
Orville tuvo mucha paciencia. Wilbur no tenía mucha paciencia
14. Orville lived a long life. Wilbur didn´t live a long life
Orville vivió una larga vida. Wilbur no vivió una larga vida

g. Affirmative Statements with “used to”

Declaraciones afirmativas con “used to”

Life in the United States isn’t the way it used to be. Complete the chart.
La vida en los Estados Unidos ya no es lo que solía ser. Completa la tabla.

IN THE PAST NOW

(EN EL PASADO) (AHORA)
1. People used to ride horses. People ride in cars
La gente solía montar a caballo. La gente viaja en autos
2. People used to read by candlelight. People read by electric light
La gente solía leer a la luz de las velas. La gente lee al lado de la luz eléctrica
3. People used to cook over open fires.
People cook in microwave ovens
La gente solía cocinar sobre fuegos
La gente cocina en hornos de microondas
abiertos.
4. People used to fly in propeller
airplanes. People fly in jet planes
La gente solía volar en aviones de La gente vuela en aviones a reacción
hélice.
5. People used to have large families.
People have small families
La gente solía tener familias
La gente tiene familias pequeñas
numerosas.
6. People used to wash all of their clothes People wash most of their clothes in
by hand. washing machines
La gente solía lavar toda su ropa a La gente lava la mayor parte de su ropa
mano. en lavadoras
7. People used to use manual typewriters.
People use word processors and
La gente solía usar máquinas de
computers
escribir manuales.
M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
52
Technical English Book

La gente usa procesadores de voz y

computadoras
8. It used to take twenty-five days to get a
message from New York to San
Francisco. It takes just a few seconds.
Solía tomar veinticinco días para Solo lleva unos segundos.
recibir un mensaje de Nueva York a
San Francisco.

h. Affirmative and Negative Statements with “used to”

Declaraciones afirmativas y negativas con “used to”.

Complete the sentences about the assistant manager of a California bank, Yoko
Shimizu. Use used to or didn´t use to and the verbs in parentheses ( ).

Completa las oraciones sobre el administrador asistente de un banco de

California, Yoko Shimizu. Utiliza “usado para” o “no lo hizo” y los verbos entre
paréntesis ( ).

𝑢𝑠𝑒𝑑 𝑡𝑜 𝑏𝑒
1. Yoko a full-time student. Now she has a job at a bank.
(be)
𝑠𝑜𝑙í𝑎 𝑠𝑒𝑟
Yoko un estudiante de tiempo completo. Ahora ella tiene un trabajo en
(𝑠𝑒𝑟)
un banco.

didn´t use to work

2. She with a computer. Now she uses one every day.
(work)
𝑛𝑜 𝑠𝑜𝑙í𝑎 𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑗𝑎𝑟
Ella con una computadora. Ahora ella usa uno todos los días.
(𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑗𝑎𝑟)

didn´t use to have

3. She a car. Now she owns a 1993 Toyota Corolla.
(have)
𝑛𝑜 𝑠𝑜𝑙í𝑎 𝑡𝑒𝑛𝑒𝑟
Ella un auto. Ahora ella posee un Toyota Corolla 1993.
(𝑡𝑒𝑛𝑒𝑟)

used to take
4. Yoko the bus to work. Now she drives.
(take)
𝑠𝑜𝑙í𝑎 𝑡𝑜𝑚𝑎𝑟
Yoko (𝑡𝑜𝑚𝑎𝑟)
el autobús al trabajo. Ahora ella conduce.

didn´t use to be
5. The bus (be)
crowded. These days it’s difficult to find a seat.

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Technical English Book 53

𝑛𝑜 𝑠𝑜𝑙í𝑎 𝑒𝑠𝑡𝑎𝑟
El autobús lleno de gente. En estos días es difícil encontrar un
(𝑠𝑒𝑟 𝑜 𝑒𝑠𝑡𝑎𝑟)
asiento.

used to live
6. Yoko (live)
New York. Then she moved to Los Angeles.
𝑠𝑜𝑙í𝑎 𝑣𝑖𝑣𝑖𝑟 𝑒𝑛
Yoko Nueva York. Luego se mudó a Los Ángeles.
(𝑣𝑖𝑣𝑖𝑟)
didn´t use to like
7. She (like)
Los Angeles. Now she thinks it’s a nice city.
𝑛𝑜 𝑠𝑜𝑙𝑖𝑎 𝑔𝑢𝑠𝑡𝑎𝑟𝑙𝑒
A ella (𝑔𝑢𝑠𝑡𝑎𝑟)
Los Angeles. Ahora ella piensa que es una ciudad
agradable.

i. Questions and Answers with “used to”

Preguntas y respuestas con “used to”

Look at these two ID cards. Ask and answer questions about Sara Rogers, a new
employee at city savings bank. Use “used to” and the cues in parentheses
Mira estas dos tarjetas de identificación. Haga y responda preguntas sobre Sara
Rogers, un nuevo empleado en el banco de ahorros de la ciudad. Uso utilizado
para y las señales entre paréntesis

1. Live in California?
Vivir en california?

A: Did she use to live California?

Ella solía vivir en california
B: No, she didn’t
No, ella no lo hizo

2. Sara recently moved to Los Angeles (Where/live?)

Sara se mudó recientemente a Los Angeles (¿dónde / vivir?)

A: Where did she use to live?

Donde Ella solía vivir
B: She used to live in New York
Ella solía vivir en Nueva York

3. This is her first Job (What/ do?)

Este es su primer trabajo (¿qué / hacer?)

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54
Technical English Book

A: What did she use to do?

¿Qué solía hacer ella?
B: She used to be a student
Ella solía ser una estudiante

4. Sara looks very different from before. She has short hair wears glasses. (have long
hair?)
Sara se ve muy diferente a antes. Ella tiene el pelo corto usa gafas. (¿Tiene pelo
largo?)

A: Did she use to have long hair?

¿Solía tener el pelo largo?
B: Yes, she did
Si ella lo hizo

5. (Wear glasses?)
(¿Usar gafas?)

A: Did she use to wear glasses?

¿Solía usar lentes?
B: No, she didn't
No, ella no lo hizo

6. Sara 's last name is different from before (be married?)

El apellido de Sara es diferente al anterior (¿estar casado?)

A: Did she use to be married?

¿Sola estar casada?
B: Yes, she did
Si ella lo hizo

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Technical English Book 55

Past Progressive
Pasado Progresivo
Unit 5: Past Progressive
a. Affirmative and negative Statements with the past progressive
Declaraciones afirmativas y negativas con el pasado progresivo

Frank Cotter is a financial manager. Look at his schedule and complete the
sentences

Frank Cotter es un gerente financiero. Mire su agenda y complete las oraciones

1: At 9:30 Mr. Cotter was meeting with Ms. Jacobs

A las 9:30, Mr. Cotter se estaba reuniendo con la Sra. Jacobs

2: At 9:30 he wasn’t writing financial reports

A las 9:30, no estaba escribiendo informes financieros

3: At 11:30 he was answering

A las 11:30 estaba respondiendo

4: At 12:30 he and Mr. Webb were eating

A las 12:30 él y el Sr. Webb estaban comiendo

5: They weren’t eating at Frank’s Diner

No estaban comiendo en Frank's Diner

6: At 2:00 he was attending a lecture

A las 2:00 estaba asistiendo a una conferencia

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

56
Technical English Book

7: At 3:30 he and Allen weren’t writing

A las 3:30 él y Allen no estaban escribiendo

8: They were discussing the budget

Estaban discutiendo el presupuesto

9: At 4:30 he wasn’t answering correspondence

A las 4:30 no estaba respondiendo la correspondencia

10: He was returning phone calls

Él estaba regresando llamadas telefónicas

b. Questions and Answers with the past progressive

Preguntas y respuestas con el pasado progresivo

Look at the schedule in exercise 1. Ask questions and give short answers
Mire el cronograma en el ejercicio 1. Haga preguntas y dé respuestas cortas

1: Mr. Cotter / meet / with Mr. Webb at 9:30 ?

Sr. Cotter / reunion / con el Sr. Webb a las 9:30 ?

A: Was Mr. Cotter meeting with Mr. Webb at 9:30?

¿Estaba el Sr. Cotter reuniéndose con el Sr. Webb a las 9:30?
B: No, he wasn’t
No, él no estaba

2: What / he / do at 9:30?
Qué / él / hacer a las 9:30

A: What was he doing at 9:30?

¿Qué estaba haciendo a las 9:30?
B: He was meeting with Ms. Jacobs
Se estaba reuniendo con Sra. Jacobs

3: Mr. Cotter/ write police reports at 10:30?

Sr. Cotter / escribe informes policiales a las 10:30?

A: Was Mr. Cotter writing police reports at10:30?

¿Escribía el Sr. Cotter informes policiales a las 10:30?
B: No, he wasn’t
M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
Technical English Book 57

No, él no estaba

4: What kind of reports / he /write?

¿Qué tipo de informes / él / escribir?

A: What kind of reports was he writhing?

¿Qué tipo de informes estaba escribiendo?
B: He was writing financial reports
B: Estaba escribiendo informes financieros

5: What / he / do at 11:30?
Qué / él / hace a las 11:30?

A: What was he doing at 11:30?

¿Qué estaba haciendo a las 11:30?
B: He was answering correspondence.
Estaba respondiendo correspondencia.

6: He / have lunch at 12:00?

Él / almuerza a las 12:00?

A: Was he having lunch at 12:00?

¿Estaba almorzando a las 12:00?
B: Yes, he was
Sí, él era

7: Who / eat lunch with him?

Quién / come el almuerzo con él?

A: Who was eating lunch with him?

¿Quién estaba almorzando con él?
B: Mr Webb was eating lunch with him
El Sr. Webb estaba almorzando con él

8: Where /they /Have Lunch?

¿Dónde / Ellos / Almuerzan?

A: Where were they having lunch?

¿Dónde estaban almorzando?
B: They were having lunch at Sol’s Cafe.
Almorzaban en Sol’s Cafe.
M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
58
Technical English Book

9: Who /he /talk to at 3:30?

¿Quién / él / habla a las 3:30?

A: Who was he talking to at 3:30?

¿Con quién estaba hablando a las 3:30?
B: He was talking to Allen.
Él estaba hablando con Allen.

10: What / They /discuss?

Qué / Ellos / discuten?
A: What were they discussing?
¿De qué estaban hablando?
B: They were discussing the budget.
Estaban discutiendo el presupuesto

c. Statements with the past progressive and simple past tense

Declaraciones con el pasado progresivo y simplemente

Read about an explosion at the World Trade Center in New York City. Complete
the story with the past progressive or simple-past of the verbs in parentheses ( ).

Lea sobre una explosión en el World Trade Center en la ciudad de Nueva York.
Completa la historia con la forma progresiva o simple en tiempo pasado de los
verbos entre paréntesis ().

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Technical English Book 59

On february 26, 1993 a bomb exploded Rescue workers arrived 17:(arrive)

1:(explode) in New York City within fifteen minutes and found
18:(find) the four workers dead.
El 26 de febrero de 1993 estalló
1:(explotar) una bomba en la ciudad de Los trabajadores de rescate llegaron
Nueva York. 17:(llegar) dentro de los quince minutos
y encontraron 18:(encontrar) los cuatro
World Trade Center. At the time, 55.000 trabajadores muertos.
people were working 2:(Work) in the
twin towers, and thousands of others. One man was walking 19:(walk) in the
garage beneath the World Trade Center
World Trade Center. En el momento, when the bomb went off 20:(go off).
55,000 personas estaban trabajando 2:
(trabajo) en las torres gemelas, y miles Un hombre caminaba 19:(caminar) en el
de otras. garaje debajo del World Trade Center
cuando la bomba se disparó
Were visiting 3:(Visit) the 110 - story 20:(apagar).
world famous tourist attraction.
He had 21:(have) a heart attack white
Estaban visitando 3:(visita) la atracción workers were carrying
turística de fama mundial de 110 pisos. 22:(carry) him to the ambulance.

The explosion, which took place 4:(take Tenía 21:(tener) un infarto. Los
place) a little after noon. trabajadores de blanco llevaban
22:(llevar) a la ambulancia.

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

60
Technical English Book

La explosión, que tuvo lugar 4:(tener Sixty school children were luckier. They
lugar) una pequeña tarde. were riding 23:(ride) the huge elevators
when the lights went out 24: (go out)
killed 5:( kill) six people and injured and the elevators stopped 25: (stop). The
6: (injure) more than a thousand others. children and their teachers

Mató a seis personas y lesionó a más de Sesenta niños de escuela fueron más
mil personas afortunados. Estaban montando
23:(montar) en los enormes ascensores
It took 7: (take) all day and half the night cuando las luces se apagaron
to get everyone out of the building. 24:(apagar) los ascensores pararon 25
(parar). Los niños y sus maestros
Tomó 7:(tomar) todo el día y la mitad de
la noche para sacar a todos del edificio. Had to 26:(have to) stand in the het, dark
space as they waited for help. Six hours
When the bomb exploded 8:(explode) later, when the elevator reached
the lights went out 9:(go out), the 27:(reach) the ground floor, the school
elevators stopped 10:(stop), and fires bus driver was waiting 28:(wait) for
started 11:(start) them.

Cuando la bomba explotó 8:(explotar) Tenía que 26:(tener) pararse en el suelo

las luces se apagaron 9:(salir), los oscuro, mientras esperaban ayuda. Seis
ascensores se detuvieron horas más tarde, cuando el ascensor
10:(detener), y comenzaron los llegó a 27:(llegar) a la planta baja, el
incendios 11:(iniciar) conductor del autobús escolar estaba
esperando 28:(Esperar) por ellos.
Many people were in the wrong place at
the wrong time four co-workers were He drove 29:(drive) the children home to
eating 12:(eat) lunch in their offices their worried families. How did the
when the explosion shook 13:(shake) the children feel while all this has happening
twin towers. 30:(happen)? “We were scared” they
answered. This is one class trip they will
Muchas personas estaban en el lugar never forget.
equivocado en el momento equivocado.
Cuatro compañeros de trabajo estaban Condujo 29:(conducir) a los niños a
comiendo 12:(comer) el almuerzo en sus casa con sus familias preocupadas.
oficinas cuando la explosión sacudió ¿Cómo se sintieron los niños mientras
13:(sacudir) las torres gemelas. todo esto sucedía? 30:(Suceder)?
"Teníamos miedo" ellos respondieron.
Este es un viaje de clase que nunca
olvidarán.
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Technical English Book 61

When the blast occurred 14:(occur),

walls crumbled 15:(crumble) and
ceilings collapsed 16:(collapse)

Cuando ocurrió la explosión

14:(ocurrir), las paredes se
derrumbaron 15:(derrumbar) y los
techos colapsaron 16:(colapso)

d. Questions with the past progressive and simple past tense

Preguntas con el pasado progresivo y el tiempo pasado simple

Reporters are interviewing people about the explosion at the Workd Trade Center.
Use the past progressive and the simple past tense to write the interview
questions.

Los periodistas están entrevistando a personas sobre la explosión en el World

Trade Center. Use el pasado progresivo y el tiempo pasado simple para escribir
las preguntas de la entrevista.

1.-What / you do / when you feed the explosion?

Qué / qué haces / cuándo alimentas la explosión?
A: What were you doing when you felt the explosion?
¿Qué estabas haciendo cuando sentiste la explosión?
B.- I was sitting in my chair
Estaba sentado en mi silla

2.-What happen / when the bomb explode ?

2.-Qué sucede / cuando explota la bomba
A: Wat happened when the bomb exploded?
¿Qué pasó cuando estalló la bomba?
B: I flew off my chair and landed on the floor.
Volé de mi silla y aterricé en el piso.

3.- What / the school children do / when the lights/ go out?

3.- ¿Qué hacen los escolares / Cuándo se apagan las luces?
A: What were the school children doing when the lights went out?
¿Qué estaban haciendo los niños de la escuela cuando se apagaron las
luces?
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62
Technical English Book

B: They were riding the elevator

Ellos estaban montando el elevador

4.- How many people / work in the building / when the bomb / explode?
4.- ¿Cuántas personas / trabajo en el edificio / cuando la bomba / explota?
A: How many people were working in the building when the bomb exploded?
¿Cuántas personas estaban trabajando en el edificio cuando estalló la
bomba?
B: Approximately 55,000.
Aproximadamente 55,000.

5.- Four World Trade Center workers were killed. What / they do / when the bomb / go
off?
Cuatro trabajadores del World Trade Center fueron asesinados. ¿Qué / ellos hacen /
cuando la bomba / estalla?
A: What were they doing when the bomb went off?
¿Qué estaban haciendo cuando estalló la bomba?
B: They were having lunch in their offices.
Almorzaban en sus oficinas.

6.-What/ happen to the offices / when the blast occurred?

Qué sucede con las oficinas / cuando ocurre la explosión?
A: What happened to the offices when the blast occurred?
¿Qué pasó con las oficinas cuando ocurrió la explosión?
B: The walls crumbled and the ceiling collapsed
Las paredes se desmoronaron y el techo se derrumbó

7.-There was a man in the garage. What / he do / when the bomb explode?
Hubo un hombre en el garaje. ¿Qué / él / cuándo explota la bomba?
A: What was he doing when the bomb exploded?
¿Qué estaba haciendo cuando estalló la bomba?
B: He was walking to his car.
Estaba caminando hacia su auto.

8.- What / happen / when the rescue workers / bring him to the ambulance?
Qué / sucede / cuando los socorristas / lo llevan a la ambulancia?
A: What happened when the rescue workers brought him to the ambulance?
¿Qué pasó cuando los trabajadores de rescate lo llevaron a la ambulancia?
B: He had a heart attack before they got him in the ambulance.
Tuvo un ataque al corazón antes de que lo metieran en la ambulancia.

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Technical English Book 63

e. Complete with “going to”

Complete con “Going to”

1. They’re going to leave on July 11.

- They aren’t going to leave on July 11.
- They are going to leave on June 11.
Se irán el 11 de julio.
- No se irán el 11 de julio.
- Se van el 11 de junio.

2. The plane is going to depart at 7:00 A.M.

- The plane isn’t going to depart at 7:00 A.M.
- It’s going to depart at 7:00 P.M.
El avión saldrá a las 7:00 a.m.
- El avión no saldrá a las 7:00 a.m.
- Saldrá a las 7:00 P.M.

3. Mrs. Medina is going to sit in seat 15B.

- Mrs. Medina isn’t going to sit in seat 15B.
- She’s going to sit in seat 15C.
La Sra. Medina se sentará en el asiento 15B.
- La Sra. Medina no va a sentarse en el asiento 15B.
- Ella se sentará en el asiento 15C.
M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
64
Technical English Book

f. Statements and short answers with “will”

Declaraciones afirmativas y negativas, preguntas y respuestas cortas con
“will”.

Mrs. Medina is reading the airplane magazine. Complete this magazine interview
about personal robots. Use “will” or “won’t” and the verbs in parentheses ( ).
La Sra. Medina está leyendo la revista del avión. Complete esta entrevista de la
revista sobre robots personales. Use “will” o “will not” y los verbos entre
paréntesis ().

Interviewer : We all know that robots are already working in factories. But tell us
something about the future. Will people have robots at home?
Scientist : Yes, they will. I believe that personal robots will become a common in
the home as personal computers are today.
Interviewer : Will they replace the computer?
Scientist : No, they won’t replace the computer, but one day robots will probably
operate computers.
Interviewer : Amazing! What other things will personal robots do?
Scientist : Well, for one thing, they will be complete home entertainment centers.
They will sing, they will dance.
Interviewer : Will they tell jokes?
Scientist : Yes, they will! But, as with humans, they won’t always be funny!
Interviewer : What else will the personal robot do? Will it have more serious uses?
Scientist : Yes, it will. Robots will probably help care for this country's aging
population. They won’t people, but they will perform some of the more
routine activities such as vacuuming and loading the dishwasher.
Interviewer : It all sound great. Do you predict any problems?
Scientist : Unfortunately, yes. Some people won’t happy with the spread of robots.
Not everyone’s life will improve. Some people will lose their jobs to
robots. And other people will create criminal robots!
Interviewer : Will we need new laws to deal with robotic crime?
Scientist : I’m afraid so.
Interviewer : Tell me, how will these personal robots look?
Scientist : Well, they won’t look exactly like humans, but they will resemble them.
Interviewer : And when will all this happen?
Scientist : Soon! I predict it will happen in the very near future.

Entrevistador : Todos sabemos que los robots ya están trabajando en las fábricas. Pero
cuéntanos algo sobre el futuro. ¿La gente tendrá robots en casa?

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 65

Científico : Sí, lo harán. Creo que los robots personales se convertirán en algo
común en el hogar como lo son hoy en día las computadoras
personales.
Entrevistador : ¿Reemplazarán la computadora?
Científico : No, no reemplazarán la computadora, pero un día los robots
probablemente operen computadoras.
Entrevistador : ¡Increíble! ¿Qué otras cosas harán los robots personales?
Científico : Bueno, para empezar, serán centros completos de entretenimiento
hogareño. Cantarán, bailarán ...
Entrevistador : ¿Contarán chistes?
Científico : ¡Sí, lo harán! Pero, como con los humanos, ¡no siempre serán
divertidos!
Entrevistador : ¿Qué más hará el robot personal? ¿Tendrá usos más serios?
Científico : Sí, lo hará. Los robots probablemente ayudarán a cuidar la población
que envejece en este país. No lo harán personas, pero realizarán
algunas de las actividades más rutinarias, como pasar la aspiradora y
cargar el lavavajillas.
Entrevistador : Todo suena genial. ¿Predice algún problema?
Científico : Desafortunadamente, sí. Algunas personas no estarán contentas con la
propagación de robots. No la vida de todos mejorará. Algunas personas
perderán sus trabajos por robots. ¡Y otras personas crearán robots
criminales!
Entrevistador : ¿Necesitaremos nuevas leyes para enfrentar el crimen robótico?
Científico : Me temo que sí.
Entrevistador : Dime, ¿cómo se verán estos robots personales?
Científico : bueno, no se verán exactamente como los humanos, pero se parecerán
a ellos.
Entrevistador : ¿Y cuándo sucederá todo esto?
Científico : ¡Pronto! Yo predigo que sucederá en un futuro muy cercano.

g. Present simple & present progressive when they refer to the future
Presente simple y presente progresivo cuando se refieren al futuro.

Read this article about a new play. Underline the simple – present – tense verbs
and present progressive verbs only when they refer to the future.

Lee este artículo sobre una nueva obra de teatro. Subraye los verbos de tiempo
presente simple y presente los verbos progresivos solo cuando se refieran al
futuro.

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

66
Technical English Book

A NEW PLAY BATS UN NUEVO JUEGO BATS

Next Wednesday is the first El próximo miércoles es la primera

performance of bats. Melissa Robins is actuación de los murciélagos. Melissa
playing the leading role. Robins, who Robins está jugando el papel principal.
Robins, que vive en Italia y está de
lives in Italy and who is vacationing in vacaciones en Grecia, no está disponible
Greece, is not available for an para una entrevista en este momento, sin
interview at this time, she is, however, embargo, ella aparece en la charla de
appearing on Channel 8’s theater talk teatro del canal 8 en algún momento del
sometime next month. próximo mes.
Although shows traditionally begin at Aunque los espectáculos tradicionalmente
8:00PM, bats, because of its length, comienzan a las 8:00 p.m., los
stars a half-hour earlier. murciélagos, debido a su longitud,
Immediately following the opening- aparecen media hora antes.
night performance, the company is Inmediatamente después de la actuación
having a reception in the theater de apertura de la noche, la compañía
tiene una recepción en el salón del teatro.
lounge. Tickets are still available. Call Los boletos están todavía disponibles.
555-6310 for more information. Llame al 555-6310 para más información.

h. Contrast of future forms

Contraste de formas futuras.

Read the conversations and circle the most appropriate future forms.
Lea las conversaciones y encierre en un círculo las formas futuras más
apropiadas.

1. A: What time do we arrive / will we arrive in San Francisco?

B: I’m not sure, but here’s the schedule.
A: ¿A qué hora llegamos / vamos a llegar a San Francisco?
B: No estoy seguro, pero aquí está el horario.

2. A: Why did you bring your computer with you?

B: I’ll do / I’m going to do some work while we’re away.
A: ¿Por qué trajiste tu computadora?
B: Haré / Voy a hacer algo de trabajo mientras estamos fuera.

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 67

3. A: I’m thirsty. I think I’ll ask/ I’m asking for a coke.

B: Good idea. There’s the flight attendant.
A: Tengo sed. Creo que preguntaré / estoy pidiendo una coca cola.
B: Buena idea. Ahí está el asistente de vuelo.

4. A: Excuse me. Do you know what the weather’s like in San Francisco?
B: It’s clear now, but it’s raining / it’s going to rain tomorrow.
A: Discúlpeme. ¿Sabes cómo es el clima en San Francisco?
B: Está claro ahora, pero está lloviendo / va a llover mañana.

5. A: Which movie will they show / are they showing?

B: Rocky 4. Have you seen it.
A: ¿Qué película mostrarán / están mostrando?
B: Rocky 4. ¿Lo has visto?

6. A: Just look at those dark clouds!

B: I see. It looks like we’re going to have / we’ll have some rough weather
ahead.
A: ¡Solo mira esas nubes oscuras!
B: Ya veo. Parece que tendremos / tendremos un clima difícil por delante.

7. A: I’m tired. I think I’ll take/ I’m taking a little nap. Wake me when the movie
begins.
B: ok. Sweet dreams.
A: Estoy cansado. Creo que tomaré / Estoy tomando una pequeña siesta.
Despiértame cuando comience la película.
B: ok. Dulces sueños.

8. A: It’s 11:00 PM already!

B: I know. We’re going to arrive / we arrive late.
A: ¡Ya son las 11:00 PM!
B: Lo sé. Vamos a llegar / llegamos tarde.

9. A: You know. I don’t think the airport buses run after midnight.
B: I’m afraid you’re right. How are we going to get/ are we getting to the hotel?
A: Tú sabes. No creo que los autobuses del aeropuerto salgan después de la
medianoche.
B: Me temo que tienes razón. ¿Cómo vamos a llegar / estamos llegando al
hotel?

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

68
Technical English Book

10. A: Hhmmm. No buses. Well, that’s no problem. We’ll take/ we’re going to take
a taxi instead.
B: Good idea.
A: Hhmmm. Sin autobuses. Bueno, eso no es problema. Tomaremos / vamos a
tomar un taxi en su lugar.
B: Buena idea.

11. A: I missed the announcement. What did the captain say?

B: He said, “fasten your seat belts. We’re landing / we’ll land in about ten
minutes”
A: Me perdí el anuncio. ¿Qué dijo el capitán?
B: Dijo: "abróchense los cinturones". Estamos aterrizando / aterrizaremos en
unos diez minutos. "

12. A: Hw long are you going to stay / will you stay in San Francisco?
A & B: just a week
C: well, enjoy yourselves. And thank you for flying fair airs.

A: ¿Cuánto tiempo te vas a quedar / te quedarás en San Francisco?

A y B: solo una semana
C: Bueno, diviértanse. Y gracias por volar aires de feria.

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 69

Future Time Clauses

Oraciones en Tiempo Futuro
Unit 6: Future Time Clauses
a. Simple present tense or future whit “will”
Tiempo presente simple o futuro con “will”

Complete the clauses with the correct form of the verbs in parentheses (). Then
match each time clause to a main clause.
Complete las cláusulas con la forma correcta de los verbos entre paréntesis ().
Luego, haga coincidir cada cláusula de tiempo con una cláusula principal.

TIME CLAUSE MAIN CLAUSE

h 1. When the alarm clock ring. a. They’ll be very tired.

c 2. As soon as the coffe is ready. b. She’ll drive.
g 3. When they finish breakfast. c. They’ll drink it.
e 4. After her husband washes the d. They’ll fasten their seat belts.
dishes, e. She’ll dry them.
d 5. As soon as they get in the car. f. They’ll need their umbrellas.
b 6. Until he gets his driver’s license. g. They’ll do the dishes.
f 7. Until the rain stops. h. She’ll get up.
a 8. By the time the day is over.

CLAUSULA DE TIEMPO CLÁUSULA PRINCIPAL

H 1. Cuando suena el reloj despertador, a) Estarán muy cansados.

C 2. Tan pronto como el café esté listo, b) Ella conducirá.
G 3. Cuando terminen el desayuno, c) Ellos lo beberán.
E 4. Después de que su esposo lava los d) Se abrocharán el cinturón de
platos, seguridad.
M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
70
Technical English Book

D 5. Tan pronto como suban al auto, e) Ella los secara.

B 6. Hasta que obtenga su licencia de f) Necesitarán sus paraguas.
conducir, g) Ellos lavarán los platos.
F 7. Hasta que la lluvia se detiene, h) Ella se levantará.
A 8. Cuando el día termine.

b. Simple present or future (will / be going to) and time expressions.

Simple presente o futuro (will / be going to) y expresiones de tiempo.

Vera is a student. Look at her future. Complete the sentences below with the
correct form of the verbs in parentheses ( ) and choose the correct time expression.
Vera es una estudiante. Mire sus planes futuros. Complete las siguientes
oraciones con la forma correcta de los verbos entre paréntesis () y elija la
expresión de tiempo correcta.

FUTURE PLANS PLANES FUTUROS

Take the TOEFL* exam Realice el examen TOEFL *

Apply to college for next year Postula a la universidad el próximo año
finish school finalizando el colegio
Visit aunt Isabel at Shady Brook Visita a la tía Isabel en el valle Shady
Get a summer job and take a Brook
computer - programming course Consigue un trabajo de verano y toma un
Fly to Brazil – Aug. 28 curso de programación de computadora
Get married! – Sept. 30 Vuele a Brasil - 28 de agosto
Return to the Unites States. ¡Cásese! - 30 de septiembre
Regrese a los Estados Unidos.
“TOEFL” = test of English as a foreign language
"TOEFL" = prueba de inglés como lengua extranjera

1. Vera will take the TOEFL exam before she applies to college.
Vera tomará el examen TOEFL antes de postular a la universidad.

2. Vera will apply to college before she finishes school.

Vera postulará a la universidad antes de que termine el colegio.

3. After she finishes school, she’ll visit her aunt.

Después de que termine el colegio, visitará a su tía.

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 71

4. While she works at a summer job, she’ll take a course in computer

programming.
Mientras trabaja en un trabajo de verano, tomará un curso de programación de
computadoras.

5. She’ll visit her aunt before she gets a summer job.

Ella visitará a su tía antes de que consiga un trabajo de verano.

6. When she finishes the computer course, she’ll fly to brazil.

Cuando termine el curso de informática, volará a Brasil.

´ll get married 𝑤ℎ𝑒𝑛 ´s

7. She’ (get married) (when before)
she (b) in brazil.
𝑠𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑎𝑟á 𝑐𝑢𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑒𝑠𝑡𝑒
Ella (𝑐𝑎𝑠𝑎𝑟𝑠𝑒 ) 𝑐𝑢𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒) (𝑠𝑒𝑟 𝑜 𝑒𝑠𝑡𝑎𝑟)
en Brasil

´ll retur𝑛 after gets married

8. She to the United States ( before she .
(return) (get married) .
after )
𝑣𝑜𝑙𝑣𝑒𝑟𝑎 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑢𝑒𝑠 𝑐𝑎𝑠𝑎𝑟𝑠𝑒
Ella (𝑣𝑜𝑙𝑣𝑒𝑟 𝑜 𝑟𝑒𝑔𝑟𝑒𝑠𝑎𝑟 )
a los estados unidos (𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 de (𝑐𝑎𝑠𝑎𝑟𝑠𝑒 )
.
𝑑𝑒𝑠𝑝𝑢𝑒𝑠 )

c. Simple Present Tense or Future.

Tiempo presente simple o futuro.

Vera’s aunt lives at Shady Brook Retirement Village. Complete this ad for Shady
Brook. Use the correct form of the verbs in parentheses ( ).
La tía de Vera vive en el valle de retiros Shady Brook. Completa este anuncio
para Shady Brook. Use la forma correcta de los verbos entre paréntesis ( ).

Shady Brook retirement village

(Villa de Jubilación “Shady Brook”)

𝑑𝑜 𝑟𝑒𝑡𝑖𝑟𝑒
1. What will you 1 (do) when you(retire ) ?
¿Qué harás cuando te retires?

𝑔𝑜 ℎ𝑎𝑣𝑒
2. Where will you3 (go) when you finally4 (have) all that free time?
¿A dónde irás cuando finalmente tengas todo ese tiempo libre?

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

72
Technical English Book
𝑡𝑢𝑟𝑛 will want
3. By the time you 65, you probably to make some major life
5 (turn) 6 (want)
changes. Here at Shadybrook Retirement Village, you can enjoy swimming,
tennis, golf, and much more.
En el momento en que cumpla 65 años, es probable que desee hacer algunos
cambios importantes en la vida. Aquí, en la Villa de Jubilación “Shadybrook”,
puedes disfrutar de natación, tenis, golf y mucho más.

𝑣𝑖𝑠𝑖𝑡 won´t want

4. Come and see for yourself. After you 7 (visit) us, you8 ((not want) to leave!
Ven y velo por ti mismo. ¡Después de visitarnos, no querrás irte!

d. Sentences Combining
Combinación de frases.

Combine these sentences. Use the simple present tense and future forms (will/be
going to).
Combina estas oraciones. Use el tiempo presente simple y las formas futuras
(será/estar yendo a).

1. Vera will finish her summer job. Then she´s going to fly to Brazil
Vera terminará su trabajo de verano. Entonces ella volará a Brasil.
Vera is going to fly to Brazil after she finishes her summer job.
Vera volará a Brasil después de que termine su trabajo de verano

2. Vera will save enough money from her summer job. Then she’s going to buy a
plane ticket
Vera ahorrará suficiente dinero de su trabajo de verano. Entonces ella va a
comprar un boleto de avión.
A soon as Vera saves enough money from her summer job, she’s going to buy a
plane ticket.
Apenas Vera ahorre suficiente dinero de su trabajo de verano, va a comprar un
boleto de avión.

3. Vera’s going to buy presents for her family. Then she’s going to go home.
Vera va a comprar regalos para su familia. Entonces ella se irá a casa.
Before Vera goes home, she´s going to buy presents for her family
Antes de que Vera vaya a casa, va a comprar regalos para su familia.

4. Vera will arrive at the airport. Her father will be there to drive her home
Vera llegará al aeropuerto. Su padre estará allí para llevarla a casa
M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
Technical English Book 73

When Vera arrives at the airport, her father will be there to drive her home.
Cuando Vera llegue al aeropuerto, su padre estará allí para llevarla a su casa

5. Vera and her father will get home. They’ll immediately have dinner.
Vera y su padre llegarán a casa. Inmediatamente cenarán.
As soon as Vera and her father get home, they´ll have dinner.
Tan pronto como Vera y su padre lleguen a casa, cenarán.

6. They´ll finish dinner. Then Vera will give her family the presents.
Terminarán la cena. Entonces Vera le dará a su familia los regalos.
Vera will give her family the presents after they finish dinner.
Vera le dará a su familia los regalos después de que terminen la cena.

7. Vera’s brother will wash the dishes, and Vera’s sister will dry them.
El hermano de Vera lavará los platos y la hermana de Vera los secará.
Vera’s brother will wash the dishes while Vera’s sister dries them.
El hermano de Vera lavará los platos mientras la hermana de Vera los seca.

8. The whole family will stay up talking. Then the clock will strike midnight.
Toda la familia se quedará conversando. Entonces el reloj marcará la
medianoche.
The whole family will stay up talking until the clock strikes midnight.
Toda la familia permanecerá hablando hasta que el reloj marque la
medianoche
.
9. They’ll all feel very tired. Then they’ll go to bed.
Todos se sentirán muy cansados. Luego se irán a la cama
By the time they go to bed, they´ll all feel very tired.
Para cuando se vayan a la cama, todos se sentirán muy cansados.

10. Vera’s head will hit the pillow, and she’ll fall asleep immediately.
La cabeza de Vera golpeará la almohada, y ella se dormirá inmediatamente.
Vera will fall asleep as soon as her head hits the pillow.
Vera se dormirá tan pronto como su cabeza toque la almohada

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

74
Technical English Book

Best Tongue Twisters to Perfect your English Pronunciation

3. Funny tongue twisters

Our all-time favorite: funny tongue twisters! You’d think all tongue twisters
are funny, but nothing compares to this exclusive selection. In fact, you
probably heard these ones before.

Everybody calls them, funny” for a reason, so let’s see if you are fast enough
to beat Eminem.

 Peter Piper picked a peck of pickled peppers;

A peck of pickled peppers Peter Piper picked;
If Peter Piper picked a peck of pickled peppers,
Where’s the peck of pickled peppers Peter Piper picked
 How much wood would a woodchuck chuck
if a woodchuck could chuck wood?
He would chuck, he would, as much as he could,
and chuck as much wood as a woodchuck would
if a woodchuck could chuck wood.
 I scream, you scream,
We all scream for ice cream.
 Betty Botter bought some butter but, said she, the butter’s bitter.
If I put it in my batter, it will make my batter bitter.
But a bit of better butter will make my bitter batter better.
So she bought some better butter, better than the bitter butter,
put it in her bitter batter, made her bitter batter better.
So ‘t was better Betty Botter bought some better butter.

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 75

Present Perfect
Presente Perfecto
Unit 7: Present Perfect
a. Spelling: Regular and Irregular Past Participles
Ortografía: Participios Pasados Regulares e Irregulares

Complete the Chart

Completa la Tabla

Base form Simple pas Past participle

Be Was/were Benn
Look Looked Looked
Come Came Come
Bring Brought Brought
Play Played Played
Have Had Had
Get Got Gotten
Fall Fell Fallen
Watch Watched Watched
Lose Lost Lost
Win Won Won
Eat ate Eaten

Forma base Pasado simple Pasado participio

Ser / estar Fue Estado
Mirar Miró Mirado
Venir Vino Venido
Traer Trajo Traido
M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
76
Technical English Book

Jugar Jugó Jugado

Tener Tuvo Tenido
Obtener Obtuvo Obtenido
Caer Cayó Caído
Observar Observó Observado
Perder Perdió Perdido
Ganar Ganó Ganado
Comer Comió Comido

b. Using: “For” or “Since”

Empleando “Para” o “Desde”

Put these time expressions in the correct column.

Pon estas expresiones de tiempo en la columna correcta.

1993 4:00 pm an hour Monday she A day

Yesterday a ten years was a child
long time many months

FOR (PARA) SINCE (DESDE)

Ten years, a day ,an hour, a long 4:00 pm , Monday, yesterday, she was a
time, many months child
Diez años, un día, una hora, un largo 4:00 p.m., lunes, ayer, ella era una niña
tiempo, muchos meses

c. Affirmative statements with “for” and “since”

Declaraciones afirmativas con “para” y “desde”

Complete these brief biographies of famous people use the present perfect
Complete estas breves biografías de personas famosas que usan el presente
perfecto

1. Toni Morrison (1931- ) has been a novelist for more than twenty years. Her
first novel, the bluest eye. Was published in 1970 since the she has written five
more novels and has begun Word on another one. She has been a professor at
Princeton university 1987.
M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
Technical English Book 77

In 1988, Morrison won the Pulitzer prize for fiction for her novel, beloved, a
powerful work about the experience of african-american women after the civil
war in 1993. She won the world`s highest literary honor-the Nobel prize for
literature. She is the first african-american to win this award. It is also the first
time the award gone to an American woman since 1938.

Toni Morrison (1931-) ha sido novelista por más de veinte años. Su primera
novela, el ojo azul. Fue publicado en 1970 desde que ella escribió cinco novelas
más y comenzó Word en otra. Ella ha sido profesora en la Universidad de
Princeton en 1987.

En 1988, Morrison ganó el premio Pulitzer de ficción por su novela, amada, una
obra maestra sobre la experiencia de las mujeres afroamericanas después de la
guerra civil en 1993. Ella ganó el honor literario más alto del mundo: el premio
nobel a la literatura. ella es la primera afroamericana en ganar este premio. Me
salé la primera vez que el premio fue para una mujer na americana desde 1938.

2. Jodie Foster (1962- ) has been an actress for most of her life. At the age of three,
she began spearing in television commercials. She made her first movie in 1972
and has appeared in dozens of movies since then in 1985, she graduated with
honors from Yale University since her graduation, she has received two Oscars
for best actress, has directed her first film, and has formed her own production
company, called “Egg Pictures”.

Jodie Foster (1962-) ha sido actriz por su vida. A la edad de tres años, ella
comenzó a aparecer en comerciales de televisión. Hizo su primera película en
1972 y ha aparecido en docenas de películas desde entonces en 1985, se graduó
con honores de la Universidad de Yale desde su graduación, recibió dos Oscar
a la mejor actriz, dirigió su primera película y formó su propia película.
productora, llamada “Egg Pictures”.

3. Jonathan Knight, Jordan Knight, Jose Mclntyre, Donnie Wahlberg, and Danny
Wood members of the New Kids on the Block (1984- ) have been the most
successful pop music group in the United States for the last ten years, in 1986,
their first single record, “by my girl” reached the U.S top 10. Since then, they
have had more them eight U.S top 10 entries and have made videos that have sold
over a million copies each in 1989, the five teenagers were the top recording act
in the united states. since 1990, they have become very famous in Great Britain.

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

78
Technical English Book

Jonathan Knight, Jordan Knight, Jose Mclntyre, Donnie Wahlberg y Danny

Wood miembros de los “New Kids on the Block” (1984-) han sido el grupo de
música pop más exitoso en los Estados Unidos durante los últimos diez años, en
1986, su primera grabación, "By my girl" llegó a la lista de los 10 mejores de
Estados Unidos. Desde entonces, han tenido más de ocho entradas
estadounidenses en el top 10 y han producido videos que han vendido más de un
millón de copias en 1989, los cinco adolescentes fueron el principal acto de
grabación en el Estados Unidos. desde 1990, se han hecho muy famosos en Gran
Bretaña.

d. Questions and answers

Preguntas y respuestas

Ask and questions about the people in exercise 3.

Haga preguntas sobre las personas en el ejercicio 3.

Biography 1

1. How long/ Toni Morrison / be a novelist?

a. How long Toni Morrison been a novelist?
b. She’s been a novelist for more than twenty years.
¿Cuánto tiempo / Toni Morrison / ser un novelista?
a. ¿Cuánto tiempo Toni Morrison ha sido un novelista?
b. Ella es una novelista por más de veinte años.

2. How many novels / she / write since 1970?

a. How many novels has she written since 1970?
b. She has written five novels since 1970.
¿Cuántas novelas / ella / escribir desde 1970?
a. ¿Cuántas novelas ha escrito desde 1970?
b. Ella ha escrito cinco novelas desde 1970.

3. She / receive any awards since her Pulitzer prize for fiction?
a. Has she received any awards since her Pulitzer prize for literature?
b. Yes, she has
¿Ella / recibe algún premio desde su premio Pulitzer de ficción?
a. ¿Ha recibido algún premio desde su premio Pulitzer por la literatura?
b. Si ella tiene

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 79

Biography 2
4. How long / Jodie Foster / be an actress?
a. How long has Jodie Foster been an actress?
b. (she has been an actress)
¿Cuánto tiempo / Jodie Foster / ser una actriz?
a. ¿Cuánto tiempo lleva Jodie Foster siendo una actriz?
b. (ella ha sido una actriz)

5. She / win any Oscars since 1985?

a. Has she won any Oscars since 1988?
b. Yes, she has.
¿Ella / gana algún Oscar desde 1985?
a. ¿Ha ganado algún Oscar desde 1988?
b. Si, ella ha ganado.

6. She / direct any movies since she graduated from Yale?

a. Has she directed any movies since she graduated from Yale?
b. Yes, she has.
¿Ella / dirige cualquier película desde que se graduó de Yale?
a. ¿Dirigió alguna película desde que se graduó de Yale?
b. Si, ella tiene.

Biography 3
7. The kids on the block / be / a pop music group for more than twenty years?
a. Have the new kids on the block been a pop music group for more than
twenty years?
b. No, they have’n
Los niños en el bloque / ser / un grupo de música pop por más de veinte
años?
a. ¿Los nuevos chicos de la cuadra han sido un grupo de música pop por
más de veinte años?
b.. No, ellos no tienen

8. How long / they / be successful in the united states?

a. How long have they been successful in the united states?
b. (they have been successful in the United States) for the last ten
years/since
¿Cuánto tiempo / ellos / tienen éxito en los Estados Unidos?
a. ¿Cuánto tiempo han tenido éxito en los Estados Unidos?
b. (han tenido éxito en los Estados Unidos) durante los últimos diez años /
desde
M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
80
Technical English Book

9. They / have any top 10 entries since their first U.S hit?
a. Have they had any U.S top 10 entries since their first U.S hit?
b. Yes, they have.
¿Tienen / tienen alguna de las 10 entradas más importantes desde su
primer éxito en EE. UU.?
a. ¿Han tenido alguna de las 10 entrens principales de Estados
Unidos desde su primer éxito en los Estados Unidos?
b. Sí, ellos tienen.

e. Affirmative and negative statements

Read the pairs of sentences. Write a third sentence that has a meaning similar to
the rout sentences.
Lee los pares de oraciones. Escribe una tercera oración que tiene un significado
similar a las oraciones de ruta.

1. Carlos became a tennis player in 1959.

He is still a tennis player
Carlos has become a tennis player since 1959
Carlos se convirtió en jugador de tenis en 1959.
Él todavía es un jugador de tenis
Carlos ha sido un jugador de tenis desde 1959

2. Fei-Mei competed in 1992

That was the last time she competed
Fei mei hasn’t competed since 1992
Fei-Mei compitió en 1992
Esa fue la última vez que compitió
Fei-Mei no ha competido desde 1992

3. Min Ho won two awards in 1993

He won another awards in 1994
Min Ho has won three awards
Min Ho ganó dos premios en 1993
Ganó otros premios en 1994
Min Ho ha ganado tres premios

4. Marilyn appeared in a movie in 1989

She appeared in another movie last year.
Marilyn has appeared in two movies
M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
Technical English Book 81

Marilyn apareció en una película en 1989

Ella apareció en otra película el pasado año.
Marilyn ha aparecido en dos películas

5. Victor saw Marilyn in 1989

That was the last time he saw her.
Victor hasn’t seen Marilyn since 1989
Victor vio a Marilyn en 1989
Esa fue la última vez que la vio.
Victor no ha visto a Marilyn desde 1989

6. Andrea lost two games in February of this year.

He lost another game last week.
Andrea has lost three games
Andrea perdió dos juegos en febrero de este año.
Perdió otro juego la semana pasada.
Andrea ha perdido tres juegos

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

82
Technical English Book

Poem to Perfect your English Pronunciation

Requiescat
by Oscar Wilde

Tread lightly, she is near

Under the snow,
Speak gently, she can hear
The daisies grow.

All her bright golden hair

Tarnished with rust,
She that was young and fair
Fallen to dust.

Lily-like, white as snow,

She hardly knew
She was a woman, so
Sweetly she grew.

Coffin-board, heavy stone,

Lie on her breast,
I vex my heart alone,
She is at rest.

Peace, Peace, she cannot hear

Lyre or sonnet,
All my life's buried here,
Heap earth upon it.

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 83

Present Perfect: Already & Yet

Presente Perfecto: “ya” y “todavia”
Unit 8: Present Progressive
a. Spelling: Regular and irregular past participle
Ortografía: Participio pasivo regular e irregular

Complete the chart

Complete la tabla

BASE FORM SIMPLE PAST PAST PARTICIPLE

1. Become Became Become

2. Act Acted Acted
3. Give Gave Given
4. Keep Kept Kept
5. Hold Held Held
6. Travel Traveled Travaled
7. Sing Sang Sung
8. Dance Danced Danced
9. Fight Fought Fougth
10. Know Knew Known
11. Drink Drank Drunk
12. Smile Smiled Smiled

forma base pasado simple past participle

1. Convertirse Convirtió Convertido

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
84
Technical English Book

2. Actuar Actuó Actuado

3. Dar Dio Dado
4. Mantener Mantenió Mantenido
5. Retener Retenió Retenido
6. Viajar Viajó Viajado
7. Cantar Cantó Cantado
8. Bailar Bailó Bailado
9. Luchar Luchó Luchado
10. Conocer Conoció Conocido
11. Beber Bebió Bebido
12. Sonreír Sonrió Sonreído

b. Questions and statements with “Already” And “Yet”

Preguntas y declaraciones con “ya” y “todavía”

Monica Clark is a home health aide. Read her list of things to do. She has checked
all the things she’s already done. Ask and answer questions about the words in
parentheses.

Monica Clark es una asistente de salud en el hogar. Lee su lista de cosas para
hacer. Ella ha verificado todas las cosas que ya hizo. Haga y responda preguntas
sobre las palabras entre paréntesis.

Monday, March 29
[ √ ] make breakfast for pt
[ ] make lunch for pt
[ √ ] take pt’s temperature
[ ] give pt , a bath
[ √ ] change pt´s bandages
[ √ ] go food shopping
[ ] do the laundry
[ ] call doctor for the blood – test results
[ ] exercise pt ´s legs
[ √ ] give pt medication

Lunes, 29 de marzo
[ √ ] hacer el desayuno para pt
[ ] hacer el almuerzo para pt
[ √ ] tomar la temperatura de pt
M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
Technical English Book 85

[ ] dar pt, un baño

[ √ ] cambiar las vendas de pt's
[ √ ] ir de compras de alimentos
[ ] lava la ropa
[ ] llame al médico para obtener los resultados de la prueba de sangre
[ ] ejercitar las piernas de pt
[ ] dar medicación pt

1. (breakfast) Has she made breakfast for patient yet?

She’s already made breakfast for the patient
(desayuno) ¿Ya ha preparado el desayuno para el paciente?
Ella ya ha hecho el desayuno para el paciente

2. (lunch) Has she made lunch for the patient yet?

She hasn’t made lunch for the patient yet
(almuerzo) ¿Ha hecho el almuerzo para el paciente todavía?
Ella todavía no ha hecho el almuerzo para el paciente

3. (food shopping) Has she gone food shopping yet?

She’s already gone food shopping
(compras de alimentos) ¿Ya se ha ido de compras?
Ella ya se fue de compras de alimentos

4. (medication) Has she given the patient medication yet?

She’s already given the patient medication
(medicamento) ¿Ya le ha administrado el medicamento al paciente?
Ella ya recibió la medicación paciente

5. (doctor) Has she called the doctor for the blood –test results yet?
She hasn´t called the doctor for the blood test results
(médico) ¿Ya ha llamado al médico para los resultados de la prueba de sangre?
No ha llamado al médico para obtener los resultados de la prueba de sangre

6. (Bandages) has she changed the patient’s bandages yet?

She’s already changed the patient’s bandages
(Vendas) ¿Ya ha cambiado las vendas del paciente?
Ella ya ha cambiado las vendas del paciente

7. (bath) has she given the patient a bath yet?

She hasn't given the patient a bath yet / she hasn't yet given the patient a bath
M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
86
Technical English Book

(baño) ¿Ya le ha dado un baño al paciente?

Todavía no le ha dado un baño al paciente / aún no le ha dado un baño al
paciente

8. (temperature) has she taken the patient's temperature yet?

She's already taken the patient's temperature
(Temperatura) ¿ya ha tomado la temperatura del paciente?
Ella ya ha tomado la temperatura del paciente

9. (laundry) has she done the laundry yet?

She hasn't done the laundry yet / she hasn't yet done the laundry
(lavandería) ¿tiene ella la ropa todavía?
Todavía no ha lavado la ropa / todavía no ha lavado la ropa

10. (legs) has she exercised the patient's legs yet?

She hasn't exercised the patient's legs yet /she hasn't yet exercised the patient's
legs
(piernas) ¿ya ha ejercitado las piernas del paciente?
Todavía no ha ejercitado las piernas del paciente / aún no ha ejercitado las
piernas del paciente

c. Correct the mistakes

Corregir los errores

Monica wrote a letter to a friend, but she made five mistakes in the use of the
present perfect with already and yet. find the mistakes and correct them.

Mónica escribió una carta a un amigo, pero cometió cinco errores en el uso del
presente perfecto con ya y todavía. encuentra los errores y corrígelos.

Dear Suzame,
It’s 8:00 PM and I’m exhausted. I’m at my new job. I’ve already worked here for two
weeks.
the job is hard, but I feel that the patient have already made progress. She hasn´t
walked already but she´s already sat up by herself.
she can feed herself now, too. Already she has gained three pounds
how are you? when are you coming to visit?
have you decide yet? please write
Love
monica

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 87

Querido Suzame,
Son las 8:00 PM Y estoy exhausto. Estoy en mi nuevo trabajo. Ya he trabajado aquí
por dos semanas.
el trabajo es difícil, pero siento que el paciente ya ha progresado. Ella ya no ha
caminado, pero ya se sentó sola.
ella también puede alimentarse a sí misma. Ya ha ganado tres libras
cómo estás? ¿Cuándo vienes de visita?
¿Ya has decidido? por favor escribe

Tu amor
Mónica

1. have already made progress has already made progress

ya han progresado ya ha progresado

2. hasn´t walked already hasn´t walked yet

no ha caminado ya aún no ha caminado

3. Already she has gained three pounds she has already gained
three pounds / she has gained three pounds already
ya ha ganado tres kilos ella ya ha ganado tres kilos / ella ya ha
ganado tres kilos

4. Have you decided yet have you decided yet

has decidido aún Te has decidido ya

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

88
Technical English Book

Poem to Perfect your English Pronunciation

When You Are Old

by William Butler Yeats

When you are old and grey and full of sleep,

And nodding by the fire, take down this book,
And slowly read, and dream of the soft look
Your eyes had once, and of their shadows deep;

How many loved your moments of glad grace,

And loved your beauty with love false or true,
But one man loved the pilgrim soul in you,
And loved the sorrows of your changing face;

And bending down beside the glowing bars,

Murmur, a little sadly, how Love fled
And paced upon the mountains overhead
And hid his face amid a crowd of stars.

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 89

Present Perfect: Indefinite Past & Past Simple

Presente Perfecto: Pasado Indefinido y Pasado Simple
Unit 9: Present Perfect: Indefinite Past & Past Simple
a. Past simple and past participle of the verbs
Pasado simple y pasado participio de los verbos

BASE FORM SIMPLE PAST PAST PARTICIPLE

1. Work worked worked

2. Begin began begun
3. Forgive forgave forgiven
4. Promise promised promised
5. Go went gone
6. Feel felt felt
7. Grow grew grown
8. Hear Heard heard
9. See saw seen
10. Decide decided decided
11. Keep kept kept
12. Act acted acted

BASE FORM SIMPLE PAST PAST PARTICIPLE

1. Trabajar trabajó trabajado

2. Empezar empezó empezado
3. perdonar perdonó perdonado
4. promesa prometido prometido
5. ir fui ido

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

90
Technical English Book

6. sentir sintió sentido

7. crecer creció crecido
8. oír escuchó escuchado
9. ver vio visto
10. Decidir decidió decidido
11. Mantener mantenió mantenido
12. Actuar actuó actuado

b. Affirmative and negative statements

Declaraciones afirmativas y negativas

Every year Hollywood gives out awards for movie achievements. Complete this
editorial about the academy awards. Use the present perfect form of the verbs
in parentheses ( )

Cada año, Hollywood otorga premios por los logros de la película. Complete
este editorial sobre los premios de la academia. Utilice la forma presente
perfecta de los verbos entre paréntesis ()

It’s Oscar night once again. You and billion other people from ninety countries around
the world have just turned on your TVs to see who Hollywood will honor this year. The
academy of Motion pictures arts and sciences has chosen nominees to compete in
categories including best picture; best actor, best actress, and best director. Actors and
actresses from around the world have come to Hollywood to take part in the gala event.
As always, opinions of the nominations have been mixed.

Many groups are unhappy. Lately, there have not been many great roles for women. In
fact, there has seldom been a Hollywood actress who has worked past the age of 45. “I
have recently read several scripts,” said one well know actress, “and I have rejected all of
them. The stories are ridiculous.” This absence of good roles for women may partly
explain why out of more than 2,000 Oscar awards fewer than 300 have gone to women.
African American actors and actresses have also felt excluded. fewer than ten have gotten
awards for acting.

Actor and actresses with physical disabilities have not gotten major roles either. Many
movies have recently told the stories of people who are blind or paralyzed, but “able-
bodied” Hollywood stars have played these parts. On screen as well as off, we still have
a long way to go toward equal opportunity. In the meantime, Hollywood has produced
another evening of glitter and glamour as movies continue to fascinate and entertain us as

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 91

one actor said, “they take us to places we have never been and allow us to see things we
have never seen. So, relax, have some popcorn, and enjoy the show.

Es la noche de los Oscar una vez más. Tú y mil millones de personas de noventa países
de todo el mundo acaban de encender tus televisores para ver a quién honrará Hollywood
este año. La academia de artes y ciencias cinematográficas ha elegido a los nominados
para competir en categorías que incluyen la mejor película; mejor actor, mejor actriz y
mejor director. Actores y actrices de todo el mundo han venido a Hollywood para
participar en el evento de gala. Como siempre, las opiniones sobre las nominaciones han
sido mixtas.

Muchos grupos no están contentos. Últimamente, no ha habido muchos roles importantes

para las mujeres. De hecho, rara vez ha habido una actriz de Hollywood que haya
trabajado más allá de los 45 años. "Recientemente leí varios guiones", dijo una conocida
actriz, "y los he rechazado a todos". Las historias son ridículas. "Esta ausencia de buenos
papeles para las mujeres puede explicar en parte por qué de más de 2,000 premios Oscar,
menos de 300 han sido para mujeres.

Los actores y actrices afroamericanos también se han sentido excluidos. menos de diez
han recibido premios por actuar. El actor y las actrices con discapacidades físicas
tampoco han obtenido papeles importantes. Muchas películas han contado recientemente
las historias de personas que están ciegas o paralizadas, pero las estrellas de Hollywood
"aptas para el cuerpo" han jugado estas partes. Tanto en la pantalla como fuera de ella,
todavía tenemos un largo camino por recorrer para lograr la igualdad de oportunidades.
Mientras tanto. Hollywood ha producido otra noche de brillo y glamur ya que las
películas siguen fascinando y entreteniéndonos, como dijo un actor, "nos llevan a lugares
en los que nunca hemos estado y nos permiten ver cosas que nunca hemos visto". Así que
relájate, come palomitas de maíz y disfruta del espectáculo.

c. Questions
Preguntas

Bob Water is interviewing a movie star. Read the star’s answers. Write bob’s
questions.
Bob Water está entrevistando a una estrella de cine. Lee las respuestas de la
estrella. Escribe las preguntas de Bob.

1. Bob: how many movies have you been in?

Star: I’ve been in the movies.
Bob: ¿Cuántas películas has tenido?
M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
92
Technical English Book

Estrella: He estado en el cine.

2. Bob: how many nominations for best actor have you received?
Star: I’ve received four nominations for best actor.
Bob: ¿Cuántas nominaciones al mejor actor has recibido?
Estrella: recibí cuatro nominaciones al mejor actor.

3. Bob: some actors don’t like to see their own films.

Have you ever seen your own film?
Star: no, I haven’t. I’ve never watched the completed films.
Bob: a algunos actores no les gusta ver sus propias películas.
¿Alguna vez has visto tu propia película?
Estrella: no, no lo hice. Nunca he visto las películas completadas.

4. Bob: have you ever gone to the academy awards?

Star: have you ever gone to the academy awards. I prefer to watch the event on
TV.
Bob: ¿alguna vez has ido a los premios de la academia?
Estrella: ¿alguna vez has ido a los premios de la academia? Prefiero ver el
evento en la televisión.

5. Bob: your last movie was an Italian production.

how many foreign films have you acted in? / how many times have you acted
in foreign films?
Star: I’ve acted in foreign films three times.
Bob: tu última película fue una producción italiana.
¿Cuántas películas extranjeras has actuado? / ¿Cuántas veces has actuado
en películas extranjeras?
Estrella: He actuado en películas extranjeras tres veces.

6. Bob: have you ever worked with Sophia Loren?

Star: yes, I have. I’ve worked with Sophia Loren once.
Bob: ¿alguna vez has trabajado con Sophia Loren?
Estrella: sí, tengo. He trabajado con Sophia Loren una vez.

7. Bob: you’ve made a lot of money in a very short time.

How has it changed your life?
Star: how? It’s changed my life in many ways. I’ve traveled more. I’ve bought a
new house.
Bob: has ganado mucho dinero en muy poco tiempo.
¿Cómo ha cambiado tu vida?
M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
Technical English Book 93

Estrella: ¿cómo? Ha cambiado mi vida de muchas maneras. He viajado más.

Compré una casa nueva.

8. Bob: have you read any good scripts lately?

Star: no, I haven’t read any good scripts lately. But I’m sure a good one will come
my way soon.
Bob: ¿has leído alguna buena secuencia de comandos últimamente?
Estrella: no, no he leído ningún buen guión últimamente. Pero estoy seguro de
que uno bueno llegará pronto.

d. Contrasting the present perfect or simple past tense

Contrastando el presente perfecto o pasado simple

Complete the chart about Joe Dorsey, a teacher who is looking for a job.
Complete la tabla sobre Joe Dorsey, un maestro que está buscando un trabajo.

LAST YEAR THIS YEAR

1. Joe answered twenty employment ads. Joe has answered thirty ads.
2. Joe had two job interviews. Joe has had three job interviews.
3. Joe got one job offer. Joe has gotten three job offers
4. Joe made $ 18,000. Joe has made the same amount of money
5. Joe was sick once. Joe has been sick twice.
6. Joe looked well. Joe has looked tired.
7. Joe bought a new camera. Joe has bought a VCR.
8. Joe paid with cash. Joe has paid by credit card.
9. Joe read live books. Joe has read two books.
10. Joe felt discouraged. Joe has felt more encouraged.

EL AÑO PASADO ESTE AÑO

1. Joe respondió veinte anuncios de empleo. Joe ha respondido treinta anuncios.
2. Joe tuvo dos entrevistas de trabajo. Joe ha tenido tres entrevistas de trabajo.
3. Joe recibió una oferta de trabajo. Joe ha recibido tres ofertas de trabajo
4. Joe ganó $ 18,000. Joe ha hecho la misma cantidad de dinero
5. Joe estaba enfermo una vez. Joe ha estado enfermo dos veces.
6. Joe se veía bien. Joe parecía cansado.
7. Joe compró una cámara nueva. Joe ha comprado una videograbadora.
8. Joe pagó con efectivo. Joe ha pagado con tarjeta de crédito.
9. Joe leyó libros en vivo. Joe ha leído dos libros.
10. Joe se sintió desanimado. Joe se sintió más animado.

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

94
Technical English Book

e. Using the present perfect or simple past tense

Empleando el presente perfecto o pasado simple

A journalist is interviewing a woman about marriage. Complete the interview with

the correct form of the verbs in parentheses ( )

Un periodista está entrevistando a una mujer sobre el matrimonio. Complete la

entrevista con la forma correcta de los verbos entre paréntesis ()

Interviewer : how long have you been married?

Woman : let’s see. We got married in 1993, so we have been married for
just a few years.
Interviewer : and, when did you have your first child?
Woman : well, I became a mother pretty quickly. We had Stephanie ten
months after we were married.
Interviewer : you say this isn’t your first marriage. How long did your first
marriage last?
Woman : about two years. We divorced in 1985.
Interviewer : did you have any kids?
Woman : no, we didn’t.
Interviewer : do you still see your first husband?
Woman : yes. We have remained friends. In fact, I saw him last week.
He and Joe have become friends, too.
Interviewer : has he remarried?
Woman : no, he hasn’t
Interviewer : in your opinion, why did your first marriage fail?
Woman : I think that we got married too young. We didn’t know each
other well enough.
Interviewer : where did you meet Joe?
Woman : in Atlanta. We were both students there.
Interviewer : and when did you move to Los Angeles?
Woman : this year. Los Angeles is the third city we have lived in! Joe
teaches college, and it’s hard to find a permanent job these
days.

Entrevistador : ¿cuánto tiempo lleva casado?

Mujer : a ver. Nos casamos en 1993, entonces hemos estado casados
por unos pocos años.
Entrevistador : ¿y cuándo tuvo su primer hijo?
Mujer : bueno, me convertí en madre bastante rápido. Tuvimos a
Stephanie diez meses después de que nos casamos.
M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
Technical English Book 95

Entrevistador : dices que este no es tu primer matrimonio. ¿Cuánto tiempo

duró tu primer matrimonio?
Mujer : alrededor de dos años. Nos divorciamos en 1985.
Entrevistador : ¿Tuviste hijos?
Mujer : no, no lo hicimos.
Entrevistador : ¿todavía ves a tu primer marido?
Mujer : sí. Seguimos siendo amigos. De hecho, lo vi la semana pasada.
Él y Joe también se hicieron amigos.
Entrevistador : ¿se ha vuelto a casar?
Mujer : no, él no tiene
Entrevistador : en su opinión, ¿por qué falló su primer matrimonio?
Mujer : creo que nos casamos demasiado jóvenes. No nos conocíamos
lo suficiente.
Entrevistador : ¿dónde conociste a Joe?
Mujer : en Atlanta. Ambos éramos estudiantes allí.
Entrevistador : ¿y cuándo te mudaste a Los Ángeles?
Mujer : este año. ¡Los Ángeles es la tercera ciudad en la que hemos
vivido! Joe enseña la universidad, y es difícil encontrar un
trabajo permanente en estos días.

f. Present perfect or simple past tense

Presente el tiempo pasado perfecto o simple

Read some facts about the changing American family. Complete the statements.
Use the correct form of the verbs in the boxes.
Lea algunos datos sobre la cambiante familia estadounidense. Completa las
declaraciones. Usa la forma correcta de los verbos en los cuadros.

Begin change get have

Empezar cambio obtener tener

The American family has changed a lot in the past thirty-five years. In the 1960s
couples began to get married at an older age. They also got divorced more frequently
than they ever did and had fewer children.

La familia estadounidense ha cambiado mucho en los últimos treinta y cinco años.

En la década de 1960, las parejas comenzaron a casarse a una edad mayor. También
se divorciaron con más frecuencia que nunca y tuvieron menos hijos

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

96
Technical English Book

Poem to Perfect your English Pronunciation

Bread and Music

by Conrad Aiken

Music I heard with you was more than music,

And bread I broke with you was more than bread;
Now that I am without you, all is desolate;
All that was once so beautiful is dead.

Your hands once touched this table and this silver,

And I have seen your fingers hold this glass.
These things do not remember you, beloved,
And yet your touch upon them will not pass.

For it was in my heart you moved among them,

And blessed them with your hands and with your eyes;
And in my heart they will remember always,
They knew you once, O beautiful and wise.

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 97

Ability: can, could & be able to

Habilidades: Poder, podría y ser capaz
Unit 10: Ability: can, could & be able to
a. Affirmative and negative statements with can and could
Las declaraciones afirmativas y negativas con pueden y podrían

Read about this student´s ability in English, Make statements

Lea acerca de la habilidad de este estudiante en inglés, haga declaraciones.

Student´s Name: Fernando Ochoa

English language Ability Questionnaire
SKILL NOW BEFORE THIS
COURSE
1. Understand conversational English  X

2. Understand recorded announcements. X X

3. Read an English newspaper  

4. Read an English novel X X

5. Speak on the phone.  X

6. Speak with group of people.  X

7. Write a social letter  X

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

98
Technical English Book

8. Write a business letter. X X

9. Order a meal in English.  

10. Go shopping.  

El nombre del estudiante: Fernando Ochoa

Cuestionario de habilidad en idioma inglés
HABILIDAD NUEVA ANTES DE
ESTE CURSO
1. Comprender Inglés conversacional  X

2. Comprender los anuncios grabados. X X

3. Leer un periódico en inglés.  

4. Leer una novela inglesa X X

5. Habla por teléfono.  X

6. Habla con un grupo de personas.  X

7. Escribe una carta social  X

8. Escribe una carta de negocios. X X

9. Ordenar una comida en inglés.  

10. Ir de compras  

1. Before this course the couldn´t understand conversational English.

Now he can understand conversational English.
Antes de este curso no se entendía el inglés conversacional. Ahora él puede
entender el inglés conversacional.

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 99

2. He couldn´t understand recorded announcements before the course, and he still

can´t understand them.
No pudo entender los anuncios grabados antes del curso, y todavía no puede
entenderlos.

3. He can read an English newspaper now, and he could read one before, too.
Puede leer un periódico en inglés ahora, y también puede leer uno antes

4. He couldn´t read an English novel before the course, and he still can´t read one.
No pudo leer una novela en inglés antes del curso, y todavía no puede leer una
novela.

5. Now he can speak on the phone, but before the course he couldn´t speak on the
phone.
Ahora puede hablar por teléfono, pero antes del curso no podía hablar por
teléfono

6. Before the course, he couldn´t speak with a group of people but now he can speak
with a group of people
Antes del curso, no podía hablar con un grupo de personas, pero ahora puede
hablar con un grupo de personas

7. Before the course, he couldn´t write a social letter

Now he can write one
7.- Antes del curso, no podía escribir una carta social.
Ahora él puede escribir uno

8. Before the course he couldn´t write a business letter, and he still can´t write one.
Antes del curso, no podía escribir una carta de negocios y todavía no puede
escribir una

9. He can order a meal in English now, and he could order a meal in English before,
too.
Ahora puede pedir una comida en inglés, y antes también podría pedir una
comida en inglés.

10. He can go shopping now, and he could go shopping before, too.

Ahora puede ir de compras, y antes también podría ir de compras.

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

100
Technical English Book

Summary: Fernando can do a lot more now than he could do before the course.
Resumen: Fernando puede hacer mucho más ahora de lo que podía antes del
curso.

b. Questions and answers with can and could

Preguntas y respuestas con “poder” y “podría”

Complete this interview with another student.

Completa esta entrevista con otro alumno

1. A: (Speak/any other languages?) Can you speak any other languages?

B: Yes, I can I speak two other languages.
A: (¿Habla / otros idiomas?) ¿Puedes hablar otros idiomas?
B: Sí, puedo hablar otros dos idiomas

2. A: (What/ languages/ speak?)

What languages can you speak?
B: Spanish and French.
A: (¿Qué / idiomas / hablar?) ¿Qué idiomas puedes hablar?
B: español y francés.

3. A: (speak/ Spanish/ When a child?)

Could you speak Spanish when you were a child?
B: No, I couldn´t I learned it as an adult
A: (hablar / español / ¿Cuándo un niño?) ¿Podrías hablar español cuando
eras niño?
B: No, no pude aprenderlo de adulto.
4. A: (speak French?)
Could you speak French?
B: Yes, I could. We spoke French some of the time at home.
A: (¿habla francés?) ¿Podrías hablar francés?
B: Sí, podría. Hablamos francés parte del tiempo en casa.

5. A: (Before you came here/understand spoken English?)

Before you came here, could you understand spoken English?
B: No, I couldn´t I didn´t understand anything!
A: (¿Antes de venir aquí / entendiste el inglés hablado?)
Antes de venir aquí, ¿entiendes el inglés hablado?
B: No, ¡no pude entender nada!

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 101

6. A: What about now? (Understand song/ lyrics?)

Can you understand song lyrics?
B: Yes, I can. Especially if I listen to them more than once.

A: ¿Y ahora? (¿Entiendes la canción / letra?)

¿Puedes entender las letras de canciones?
B: Sí, puedo. Especialmente si los escucho más de una vez.

7. A: (Before this course/ write a business letter in English?)

Before this course, could you write a business letter in English?
B: No, I couldn´t but I used to write in English to my friends.
A: (¿Antes de este curso / escribe una carta comercial en inglés?)
Antes de este curso, ¿podrías escribir una carta de negocios en inglés?
B: No, no podía, Pero solía escribir en inglés a mis amigos.

8. A: Enough about languages. Tell me some more about yourself. For

example, (drive a car before you came here)
Could you drive a car before you came here?
B: No, I couldn´t. I was too young.
A: Basta de idiomas. Cuéntame algo más sobre ti. Por ejemplo (conducir
un coche antes de venir aquí)
¿Podrías manejar un auto antes de venir aquí?
B: No, no pude. Yo era muy joven.

9. A: (What/ do now / that / not do before?)

Can you drive a car now?
B: No, I can´t I still haven´t learned.
A: (¿Qué / hacer ahora / eso / no hacer antes?)
¿Puedes conducir un coche ahora?
B: No, no puedo todavía no he aprendido.

10. A: (What / do now / that / not do before?)

What can you do now that you couldn´t do before?
B: Oh! I can do a lot of things now that I couldn´t do before.
A: (¿Qué / hacer ahora / eso / no hacer antes?)
¿Qué puedes hacer ahora que no podías hacer antes?
B: Oh! Puedo hacer muchas cosas ahora que antes no podía.

c. Affirmative and negative statements with “be able to”

Declaraciones afirmativas y negativas con “poder llegar a”

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

102
Technical English Book

Complete this article about hearing loss. Use the correct form of be able to and the
verbs in parentheses ( ).
Completa este artículo sobre la pérdida de audición. Use la forma correcta de poder
y los verbos entre paréntesis ( ).

There are more than 26 million people in the United States who have some degree of
hearing loss. There are major types of hearing loss.
Hay más de 26 millones de personas en los Estados Unidos que tienen algún grado de
pérdida auditiva. Hay importantes tipos de pérdida de audición.

1. Sound Sensitivity Loss. People with this kind of loss are not about to hear soft
sounds-a whisper or a bird singing, for example. However, when sounds are loud
enough, they are able to interpret them correctly.
Pérdida de sensibilidad del sonido. Las personas con este tipo de pérdida no están
a punto de escuchar sonidos suaves, como un susurro o el canto de un pájaro, por
ejemplo. Sin embargo, cuando los sonidos son lo suficientemente altos, son capaces
de interpretarlos correctamente.

2. Sound Discrimination Loss. People with this kind of hearing loss are not able to
distinguish one sound from another. As a result of this they are not able to
understand speech-even when it is loud enough for them to hear.
Pérdida de discriminación de sonido. Las personas con este tipo de pérdida de
audición no pueden distinguir un sonido de otro. Como resultado de esto, no
pueden entender el habla, incluso cuando es lo suficientemente alto como para que
lo escuchen

How do people with hearing disabilities cope in a hearing world? Most people with
hearing impairments are able to hear some sounds. Since the widespread availability
of the hearing aid, many people have been able to regain some of their ability to hear.
Some people with hearing disabilities are able to read lips. But, at best, lip reading is
only 30 to 50 percent effective. Even a good lip-reader is not able to recognize all the
sound. Just ask someone to silently mouth the words pat, bat, and mat. They sound
different, but they all look the same. Besides, the human eye is not able to work fast
enough to process speech by vision alone. By far, the most successful form of
communication is signing-the use of sing language. People with hearing impairments
are able to communicate successfully with others who know this language.

¿Cómo se enfrentan las personas con discapacidades auditivas en un mundo auditivo?

La mayoría de las personas con discapacidades auditivas pueden escuchar algunos
sonidos. Desde la disponibilidad generalizada del audífono, muchas personas han
podido recuperar parte de su capacidad auditiva. Algunas personas con discapacidad
M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
Technical English Book 103

auditiva son capaces de leer los labios. Pero, en el mejor de los casos, la lectura de
los labios es solo de 30 a 50 por ciento efectiva. Incluso un buen lector de labios no
es capaz de reconocer todo el sonido. Solo pídele a alguien que silenciosamente
pronuncie las palabras palmaditas, bate y colchoneta. Suenan diferentes, pero todos
se ven iguales. Además, el ojo humano no puede trabajar lo suficientemente rápido
para procesar el habla solo con la visión. Con mucho, la forma más exitosa de
comunicación es la firma: el uso de la lengua materna. Las personas con
discapacidades auditivas pueden comunicarse con éxito con otras personas que
conocen este idioma.

d. Questions and short answers with “be able to”

Preguntas y respuestas cortas con poder ser

Sensitivity to sound is measured in decibels. Look at this chart. It shows the

decibel measurements of some common sounds.
La sensibilidad al sonido se mide en decibelios. Mira este cuadro. Muestra las
medidas de decibeles de algunos sonidos comunes.

0 decibels Softest sound a typical car can hear

20 decibels A whisper
45 decibels Soft conversational speech
55 decibels Loud conventional speech
65 decibels Loud music from the radio
75 decibels City traffic
100 decibels Loud factory noise
110 decibels Loud amplified rock band
120 decibels Loud power tool
140 decibels Jet engine at takeoff
0 decibeles El sonido más suave que un auto típico puede escuchar
20 decibeles Un susurro
45 decibeles Lenguaje conversacional suave
55 decibeles Alto discurso convencional
65 decibeles Música fuerte de la radio
75 decibeles Tráfico de la ciudad
100 decibeles Fuerte ruido de fábrica
110 decibeles Amplia banda de rock amplificada
120 decibeles Herramienta de poder fuerte
140 decibeles Motor a reacción en el despegue

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

104
Technical English Book

Source: Rezen and Haussmann, Coping with Hearing Loss: A Guide for Adults and their
Families, New York: December Books, 1985.
Fuente: Rezen y Haussman, Lidiando con la pérdida auditiva: una guía para adultos y
sus familias, Nueva York: Libros de diciembre, 1985.

Mary has a hearing loss of 50 decibels. This means she will not be able to hear sounds
that have a loudness of 50 decibels or less. Ask and answer these questions about what
Mary will be able to hear at the at the party she is going to.
María tiene una pérdida auditiva de 50 decibelios. Esto significa que no podrá escuchar
sonidos que tengan un volumen de 50 decibelios o menos. Pregunte y responda estas
preguntas sobre lo que Mary podrá escuchar en la fiesta a la que asistirá.

1. A: Will she be able to hear a whisper?

B: No, she won´t.
A: ¿Podrá ella escuchar un susurro?
B: No, ella no lo hará.

2. A: Will she be able to hear loud music?

B: Yes, she will
A: ¿Podrá ella escuchar música a todo volumen?
B: si ella lo hará

3. A: Will she be able to hear a soft conversation?

B: No, she won´t
A: ¿Podrá ella escuchar una conversación suave?
B: No, ella no lo hará

4. A: Will she be able to hear loud traffic?

B: Yes, she will
A: ¿Podrá ella escuchar el tráfico ruidoso?
B: si ella lo hará

5. A: Will she be able to hear a loud conversation?

B: Yes, she will
A: ¿Podrá ella escuchar una conversación en voz alta?
B: si ella lo hará

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 105

e. Contrast: “can” and “be able to”

Contraste: puede y podrá

Read this information about a well-known actress who is deaf. Complete it with the
correct from of can or be able to and the verb in parentheses ().

Lee esta información sobre una conocida actriz sorda. Complételo con la forma
correcta de o puede y el verbo entre paréntesis ().

Use “can” or “could” when possible

Usa “puede” o “podría” cuando sea posible

Actress Marlee Matlin could hear at birth lost her hearing at the age of 18 months as a
result of a childhood illness. By the age five, she could read lips. Shortly after that, she
mastered sign language. At first, Matlin felt angry and frightened by her hearing
impairment. “I wanted to be perfect, and I couldn´t accept my deafness,” she said during
an interview. With time, however, she was able to learn to accept it.

Matlin began her acting career at the age of eight, when she performed in theater for the
deaf. In 1986, she received an Oscar nomination for best actress in the Hollywood film,
children of a Lesser God. In the movie she played the role of an angry woman who was
deaf and did not want to speak. For Matlin, however; speaking is very important. At the
Oscar ceremonies, she was able to accept her award verbally. It was the first time the
public heard her speak. “It’s what I wanted to do, because a lot of people all over the
world could see me for who I am,” she said. Matlin was worried, however. “What other
roles will I be able to do in the future?” she asked.

Since her Oscar award, Matlin has appeared in another Hollywood movie, a television
movie, and has co-starred in her own TV series, Reasonable Doubls. One reviewer said
about Matlin, “She can do more saying nothing than most people can do talking.” Matlin
doesn´t think of herself as a “deaf actress.” She is an “actress who happens to be deaf.”
She has been able to master both the deaf and hearing worlds. Since recent intensive
speech training, she has been able to speak very clearly, and in the future, she hopes she
will be able to get roles that are not specifically written for people with hearing
impairments.

La actriz Marlee Matlin pudo oír al nacer perder su audición a los 18 meses de edad
como resultado de una enfermedad infantil. A los cinco años ya podía leer los labios.
Poco después de eso, ella dominaba el lenguaje de señas. Al principio, Matlin se sintió
enojada y asustada por su discapacidad auditiva. "Quería ser perfecta, y no podía

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

106
Technical English Book

aceptar mi sordera", dijo durante una entrevista. Con el tiempo, sin embargo, ella fue
capaz de aprender a aceptarlo.

Matlin comenzó su carrera como actriz a la edad de ocho años, cuando se presentó en el
teatro para sordos. En 1986, recibió una nominación al Oscar a la mejor actriz en la
película de Hollywood, children of a Lesser God. En la película, ella interpretó el papel
de una mujer enojada que era sorda y no quería hablar. Para Matlin, sin embargo; hablar
es muy importante En las ceremonias del Oscar, ella pudo aceptar su premio
verbalmente. Fue la primera vez que el público la escuchó hablar. "Es lo que quería
hacer, porque muchas personas en todo el mundo podrían verme como soy", dijo. Sin
embargo, Matlin estaba preocupado. "¿Qué otros roles podré hacer en el futuro?",
Preguntó.

Desde su premio Oscar, Matlin ha aparecido en otra película de Hollywood, una película
para televisión, y ha coprotagonizado su propia serie de televisión, Reasonable Doubls.
Un crítico dijo sobre Matlin: "Ella puede hacer más sin decir nada que la mayoría de la
gente puede hablar". Matlin no se considera a sí misma como una "actriz sorda". Es una
"actriz que resulta sorda". Ella ha sido capaz de dominar tanto el mundo de los sordos
como el de los oyentes. Desde su reciente entrenamiento intensivo del habla, ella ha
podido hablar muy claramente, y en el futuro, espera poder obtener roles que no están
específicamente escritos para personas con discapacidades auditivas.

f. Find the mistakes

Encuentra los errores

Read this student´s composition. There are seven mistakes in the use of can and be able
to. Find and correct them.
Leer la composición de este alumno. Hay siete errores en el uso de la lata y poder hacerlo.
Encuentra y corríjalas.

Before I came to this country I can´t couldn´t do many things in English. For example,
I couldn´t follow a conversation if many people were talking at the same time. I
remember one occasion at a party. I wasn´t able to understand a word! I felt so
uncomfortable. Finally, my aunt came to pick me up, and I could was able to leave the
party.
Today I can to understand much better. Since last month I can I´ve been able to
practice a lot. I am taking classes at the adult center. My teacher is very good. She can
explains explain things well, and she always gives us the chance to talk a lot in class.
I can do a lot now, and I think in a few more months I can will be able to do even more.

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 107

Antes de venir a este país no podía hacer muchas cosas en inglés. Por ejemplo, no
podría seguir una conversación si muchas personas estuvieran hablando al mismo
tiempo. Recuerdo una ocasión en una fiesta. ¡No pude entender una palabra! Me sentí
tan incómodo. Finalmente, mi tía vino a buscarme y pude abandonar la fiesta. Hoy
puedo entender mucho mejor. Desde el mes pasado he podido practicar mucho. Estoy
tomando clases en el centro de adultos. Mi profesor es muy bueno. Ella puede explicar
las cosas bien y siempre nos da la oportunidad de hablar mucho en clase. Puedo hacer
mucho ahora, y creo que dentro de unos meses podré hacer aún más

g. Personalization
Personalización

Look at the English Language Ability Questionnaire in Exercise 1. Write sentences

about your English ability now and before this course.
Mire el Cuestionario de Habilidad del Idioma Inglés en el Ejercicio 1. Escriba
oraciones acerca de su capacidad de inglés ahora y antes de este curso

1. Before this course, I couldn´t speak English, but now I think I can do it.
Antes de este curso, no podía hablar en inglés, pero ahora pienso que si puedo
hacerlo.

2. Before this course starts, I used to avoid speaking English because my vocabulary
was too poor.
Antes que este curso empezara, solía evitar hablar en inglés porque mi
vocabulario era muy pobre.

3. Reading articles in English was kind of difficult, but since the English class has
started, I think it is just practice!
¡Leer artículos en inglés era algo difícil, pero desde que mi clase de inglés ha
empezado, pienso que esto es solo practica!

4. Six months ago, I was not able to keep a conversation in English; nowadays I feel
I can do it.
Seis meses atrás no podía mantener una conversación en inglés, hoy en día siento
que si puedo hacerlo.

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

108
Technical English Book

Song to Perfect your English Pronunciation

And I Love Her

The Beatles

I give her all my love

That's all I do
And if you saw my love
You'd love her, too
I love her

She gives my everything

And tenderly
The kiss my lover brings
She brings to me
And I love her

A love like ours

Could never die
As long as I
Have you near me

Bright are the stars that shine

Dark is the sky
I know this love of…

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 109

Permission and Requests

Permisos y Peticiones
Unit 11: Permission and Requests
a. Permission: may, could, can, do you mind if …
Permisos: puedo, podría, te importa si …

Match these classrooms questions and responses

Empareja las preguntas y respuestas de estos salones

QUESTIONS RESPONSES
1. d Do you mind if I bring some a. Certainly. The key to the rest room
friends to class? is hanging on the wall.
2. c May I ask a question? b. Not at all.
3. b Do you mind if I tape the c. Sure. I hope can answer it.
lesson?
4. h Could I open the window? d. Actually, I do mind. It’s already
pretty crowded.
5. f Can we review Unit 4? e. Sure. But remember, you don’t have
to look up every word.
6. a May I leave the room? f. I’m afraid we can’t. We’re running
out of time.
7. e Could we use our dictionaries? g. Sure. But please remember to return
it.
8. g Could I borrow a pen? h. Go right ahead. It’s quite warm in
here.

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

110
Technical English Book

PREGUNTAS RESPUESTAS
1. d ¿Te importa si traigo a algunos a. Ciertamente. La llave del baño está
amigos a clase? colgada en la pared
2. c ¿Puedo hacer una pregunta? b. De ningún modo.
3. b ¿Te importa si grabo la lección? c. Por supuesto. Espero poder contestarlo
4. h ¿Puedo abrir la ventana? d. En realidad, sí me importa. Ya está
bastante lleno.
5. f ¿Podemos revisar la Unidad 4? e. Por supuesto. Pero recuerda, no tienes
que buscar cada palabra.
6. a ¿Puedo salir de la habitación? f. Me temo que no podemos. Nos estamos
quedando sin tiempo.
7. e ¿Podríamos usar nuestros g. Por supuesto. Pero por favor recuerda
diccionarios? devolverlo.
8. g ¿Podría prestarme una pluma? h. Ve siempre derecho. Hace bastante calor
aquí.

b. Questions
Preguntas

Read the situations. Complete the questions

Lee las situaciones. Completar las preguntas

1. You want to open the window?

May I open the window?
¿Quieres abrir la ventana?
¿Puedo abrir la ventana?

2. Your whole class wants to review Unit 6

Could we review Unit 6 please?
Toda tu clase quiere revisar la Unidad 6
¿Podríamos revisar la Unidad 6 por favor?

3. You want to borrow a classmate’s pen

Can I borrow your pen?
Quieres tomar prestada la pluma de un compañero de clase.
¿Puedo pedirle prestada su pluma?

4. You want to look at someone’s class notes

Do you mind if I look at your class notes?
Quieres ver los apuntes de clase de alguien.
M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
Technical English Book 111

¿Te importa si miro tus apuntes de clase?

5. You want to come late to the next class.

Do you mind if I come late to the next class?
Quieres llegar tarde a la siguiente clase.
¿Te importa si llego tarde a la siguiente clase?

6. Your husband wants to come to the next class with you

Could my husband come to the next class with me, please?
Tu esposo quiere venir a la siguiente clase contigo
¿Podría mi esposo venir a la siguiente clase conmigo, por favor?

7. You want to ask question.

May I ask a question, please?
Quieres hacer una pregunta.
¿Puedo hacer una pregunta, por favor?

8. You and a classmate would like to use a dictionary.

Can we use a dictionary, please?
Tú y un compañero de clase te gustaría usar un diccionario.
¿Podemos usar un diccionario, por favor?

9. You and your classmates want to leave five minutes early.

Could we leave five minutes early, please?
Tú y tus compañeros de clase quieren salir cinco minutos antes.
¿Podríamos salir cinco minutos antes, por favor?

10. Your sister wants to go on the class trip with the rest of the class
Do you mind if my sister goes on the class trip with the rest of the class?
Tu hermana quiere ir al viaje de clase con el resto de la clase.
¿Te importa si mi hermana va a la clase con el resto de la clase?

c. Affirmative and negative statements

Declaraciones afirmativas y negativas

Look at the flier. Complete the statements. Use the words in parentheses ( )
Mira el volante. Completa las afirmaciones. Usar las palabras entre paréntesis ( )

CLASS TRIP
You are invited to our annual class picnic on Sunday.
MAY, 26 at Glenwood State Park.
M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
112
Technical English Book

Food and Beverages Welcome but

No Glass Containers Please!
Bus ticket $5.00 (check or cash)
Advance Purchase Only * No refunds
Bring a Friend!

1. You may bring a friend.

2. You can bring your own food.
3. You can’t drink juice from a glass bottle at the picnic.
4. You can pay for your bus ticket by check.
5. You can pay for your bus ticket by cash.
6. You may not pay for your ticket by credit card.
7. You may not purchase your ticket on the day of the trip.
8. You can’t get a refund

d. Personalization
Personalización

Imagine that you are in class. Read the following situations. Ask your teacher for
permission to do something.
Imagina que estás en clase. Lee las siguientes situaciones. Pídele permiso a tu
maestro para hacer algo.

1.- You don´t understand something the teacher is saying

Excuse Me Sir, would you mind repeating what you said?
Usted no entiende algo de lo que el profesor está diciendo
Discúlpeme Sr, ¿podría repetir lo que dijo?

2.- You don´t feel well

Excuse Me Sir, May I be excused?
Usted no se siente bien
Discúlpeme Sr, ¿podría ser excusado?

3.- Your cousin from (your country) is going to visit you for a week
Sorry to interrupt, Am I allowed to go home early for a week?
Tu primo está planeando visitarte por una semana
Discúlpeme por interrumpir, ¿Yo estaré en casa temprano?

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 113

e. Requests: will, would, could, can, would you mind…?

Peticiones: desearía, podría, puedo, te importaría …

Match these office requests and responses

Coincidir con estas solicitudes de oficina y respuestas

QUESTIONS RESPONSES
1- d Could you meet me tomorrow a. I´d be to. When do you need it?
morning at 8:00?
2- a Will you please type this memo b. Sure. It is pretty cold in here.
for me?
3- f Would you please spell your last c. Of course, I can. When would you
name for me? like to reschedule it?
4- h Would you mind taking this d. I´m sorry, I have an early morning
letter to the post office? dentist appointment.
5- c Can you cancel tomorrow´s e. Sure … “Hello, J and R Equities.”
meeting for me? I have to go out
of town.
6- b Will you shut the window, f. Sure. It´s M-A-R-D-J-A-I-T.
please?
7- g Would you get that box of g. I´d like to, but it´s too heavy for me
computer paper from the closet? to lift.
8- e Could you get the phone for me. h. Not at all.

PREGUNTAS RESPUESTAS
1. d ¿Podrías encontrarme mañana a. Yo estaría ahí cuando lo necesitas?
por la mañana a las 8:00?
2. a ¿Podrías escribir esta nota para b.- Por supuesto. Hace bastante frío aquí.
mí?
3. f ¿Podrías deletrear tu apellido por c.- Por supuesto que puedo. ¿Cuándo te
favor? gustaría reprogramarlo?
4. h ¿Te importaría llevar esta carta a d.- Lo siento, tengo una cita con el
la oficina de correos? dentista temprano por la mañana.
5. c ¿Puedes cancelar la reunión de e.- Claro ... "Hola, J and R Equities".
mañana por mí? Tengo que salir de
la ciudad.
6. b ¿Cerrarás la ventana, por f.- Por supuesto. Es M-A-R-D-J-A-I-T.
favor?

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

114
Technical English Book

7. g ¿Sacarías esa caja de papel de g.- Me gustaría, pero es demasiado

computadora del armario? pesado para que lo levante.
8. e ¿Podrías traerme el teléfono? h.- De ningún modo.

Write the numbers of the requests that were granted: 2,3,4,5,6,8

Write the numbers of the requests that were refused: 1,7

f. Requests
Solicitudes

These conversations take place in an office. Complete them, using the phrases in the box
Estas conversaciones tienen lugar en una oficina. Complétalos utilizando las frases del
recuadro.

ANSWER THE PHONE LEND ME $5.00

COME TO MY OFFICE MAIL A LETTER
EXPLAIN THIS NOTE TO ME OPEN THE WINDOW
GET FRAK´S PHONE PICK UP A SANDWICH
NUMBER STAY LATE TONIGHT

CONTESTAR EL TELÉFONO PRÉSTAME $ 5.00

VENGA A MI OFICINA ENVIAR UNA CARTA
EXPLÍQUEME ESTA NOTA ABRIR LA VENTANA
OBTENER EL NÚMERO DE RECOGER UN SÁNDWICH
TELÉFONO DE FRAK PERMANECE TARDE LA NOCHE

1- A: Could you answer the phone?

My hands are full
B: Sure. I´ll get it.
A: ¿Podrías contestar el teléfono?
Mis manos estan llenas
B: Claro. Lo conseguiré.

2- A: Would you mind opening the window

It´s really hot in here.
B: No, not at all.
A: ¿Te importaría abrir la ventana?
Hace mucho calor aquí.
B: No, en absoluto.

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 115

3- A: Can you please mail a letter for me?

B: Certainly. I pass the post office on my way home.
A: ¿Puedes enviarme una carta por favor?
B: Ciertamente. Paso por la oficina de correos camino a casa.

4- A: I ´m going to the coffee shop. Can I get you anything?

B: Could you, pick up a sandwich for me?
A: Sure.
A: Voy a la cafetería. ¿Puedo traerte algo?
B: ¿Podrías, recoger un sándwich para mí?
A: Claro.

5- A: Would you mind staying late tonight.

I really have to get this report done by tomorrow.
B: I´m sorry, but I have to visit my aunt in the hospital.
A: ¿Te importaría quedarte hasta tarde esta noche?
Realmente tengo que hacer este informe para mañana.
B: Lo siento, pero tengo que visitar a mi tía en el hospital.

6- A: Will you keep the noise down please?

I can´t hear myself think!
B: Sorry!
A: ¿Podrías bajar el ruido por favor?
¡No me oigo pensar!
B: lo siento

7- A: Can you come to my office when you have chance?

B: Sure. I´ll be right there.
A: ¿Puedes venir a mi oficina cuando tienes oportunidad?
B: Claro. Estaré ahí.

8- A: Would you get Frank´s phone number for me?

B: It´s 555-4345.
A: ¿Me darías el número de teléfono de Frank?
Es 555-4345.

9- A: Would mind explaining this note to me.

B: Not at all. What is it that you don´t understand?
A: Me importaría explicarme esta nota.
B: No, en absoluto. ¿Qué es lo que no entiendes?

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

116
Technical English Book

10- A: Could you lend me $5.00.

B: Oh, I´m sorry. I ´m short on cash.
A: ¿Podrías prestarme $5?
B: Oh, lo siento. Estoy corto de efectivo.

g. Find the mistakes

Encuentra los errores

These are four mistakes in these office notes. Find and correct them.
Estos son cuatro errores en estas notas de oficina. Encuentra y corríjalas.

1. Meng, 2. Hi Ted,
Would you filed file these, Could you please remember to turn off
Please? the lights when you leave?
Thanks. Thanks,
R.L. Lynn
3. Hank, 4. Melida,
Will you return please please return
Can you make 5 copies of these pages,
the stapler? please?
Brad Thanks.
Ellen
5. John, 6. Celia,
Would you mind leave leaving the Could you please remember to lock
finished report on my desk? the door?
ROY Thank you.
Diana
1. Meng, 2. Hola Ted,
Archivar estos, ¿Por favor? ¿Podrías recordar apagar las luces
Gracias. cuando te vayas?
R.L. Gracias, Lynn
3. Hank, 4. Melida,
¿Podrías devolver la grapadora? ¿Puedes hacer 5 capies de estas
Brad páginas, por favor?
Gracias.
Ellen
5. John, 6. Celia,
¿Te importaría dejar el informe ¿Podrías recordar cerrar la puerta
terminado en mi escritorio? con llave? Gracias.
ROY Diana

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 117

h. Personalization
Personalización

Write one request that you would like to make of each of the following people.
Escriba una solicitud que le gustaría hacer de cada una de las siguientes
personas.

1.- (To your teacher) Would you mind giving another example?
(A tu maestro) ¿Te importaría dar otro ejemplo?

2.- (To a classmate) Could you lend me your book, please?

(A un compañero de clase) ¿Podría prestarme su libro, por favor?

3.- (To your boss) Wait you mind if I go home early?

(A tu jefe) ¿Te molesta que me vaya a casa temprano?

4.- (To your landlord) Would you please wait two more days?
(A su arrendador) ¿Podría esperar dos días más?

5.- (To my mom) Mon, can I go dancing?

(A mi mamá) Mamá, ¿puedo ir a bailar?

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

118
Technical English Book

Song to Perfect your English Pronunciation

My Heart Will Go On
Céline Dion

Every night in my dreams

I see you, I feel you
That is how I know you go on

Far across the distance

And spaces between us
You have come to show you go on

Near, far, wherever you are

I believe that the heart does go on
Once more, you open the door
And you're here in my heart
And my heart will go on and on

Love can touch us one time

And last for a lifetime
And never let go 'til we're gone

Love was when I loved you

One true time I'd hold to
In my life, we'll always go on

Near, far, wherever you are

I believe that the heart does go on (why does the heart go on?)…

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 119

Advice: should, ought to, had better

Consejos: debería, más vale que
Unit 12: Advice: should, ought to, had better
a. Questions and answers with should
Preguntas y respuestas con el deber

Read this invitation. Use the information in the invitation to complete the phone
conversation.
Lea esta invitación. Usa la información en la invitación para completar la
conversación telefónica

YOU ARE INVITED TO A PARTY!

FOR: Scott´s SURPRISE graduation barbecue

DATE: June 11
TIME: 2:00 P.M. Sharp!
PLACE: 20 Greenport Avenue
RSVP by May 15. Please don´t call here! Leave a
message at 555 -3234
No gifts, please
(but please bring something to drink)

¡ESTÁS INVITADO A UNA FIESTA!

PARA: Scott's SURPRISE barbacoa de graduación
FECHA: 11 de junio.
HORA: 2:00 p.m. ¡Agudo!
M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
120
Technical English Book

LUGAR: 20 Greenport Avenue

RSVP antes del 15 de mayo. ¡Por favor no llame aquí! Deja un
mensaje al 555 -3234
No regalos por favor
(Pero por favor trae algo para beber)

Wanda : Hi, Tania

Wanda : Hola, Tania.

Tania : Hi, Wanda. What´s up?

Tania : Hola, Wanda. Que pasa?

Wanda : Aunt Rosa´s having a graduation party for Scott. She didn´t have
your new address, so she asked me to call and invite you. It´s on June
11. Can you come?
Wanda : Tía Rosa está teniendo fiesta de graduación para Scott. Ella no tenía
tu dirección, por lo tanto, ella me pidió llamarte e invitarte. Esto es
el 11 de junio. ¿Puedes venir?

Tania : Sure. Just give me all the information. (What time/be there?)
What time should I be there?
Tania : Seguro. Solo darme toda la información.
¿A qué hora debería estar ahí?

Wanda : Let´s see. I have the invitation right here.

You should be there at 2:00 p.m. Sharp
Wanda : Déjame ver. Tengo la invitación acá mismo.
Tú deberías está ahí a las 2 p.m

Tania : (what/ wear?)

What should I wear?
Tania : ¿Que debería vestir?

Wanda : Something casual. It´s a barbecue

Wanda : Algo casual. Es una barbacuá.

Tania : (bring a gift?)

Should I bring a gift?
Tania : ¿Debería traer un regalo?

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 121

Wanda : No. You shouldn´t. The invitation says “no gifts”.

Wanda : No. No deberías. La invitación dice “no regalos”

Tania : OK. What about food? (bring something to eat or drink?)

Should I bring something to eat or drink?
Tania : Ok. ¿Sobre la comida?
¿Debería traer algo para comer o beber?

Wanda : You should bring something to drink.

Oh, and the invitation says “RVSP”. In other words, aunt Rosa wants
response.
Wanda : Deberías traer algo para beber. Oh, la invitación dice ´´RVSP´´.En
otras palabras. Tía Rosa quiere una respuesta.

Tania : (when/ I respond?)

When should I respond?
Tania : ¿Cuando debería responder?

Wanda : You should respond by May 15

Wanda : Deberias responde para el 15 de mayo

Tania : (call Aunt Rosa?)

Should I call Aunt Rosa?
Tania : ¿Debería llamar a la tía Rosa?

Wanda : No, you shouldn´t I forgot to tell you. It´s a surprise party!
Wanda : ¡No, no deberías, olvide decirte, esto es una fiesta sorpresa!

Tania : OK. (who/ Call?)

Who should I call?
Tania : ¿A quien debería llamar?

Wanda : you should leave a message at 555-3234

Wanda : Deberías dejar un mensaje al 555-3234

Tania : Fine. Sounds like fun. I´ll see you there. Thanks for calling.
Tania : Bien. Suena divertido. Te veré ahí. Gracias por llamar.

Wanda : No problem. See you there.

Wanda : No hay problema. Te veo ahí.

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

122
Technical English Book

b. Affirmative and negative statements with had better

Enunciados afirmativos y negativos con had better

Friends are giving Scott advice about looking for a job. Complete the advice. Use
had better or had better not and the appropriate verbs from the box.
Los amigos le están dando consejos a Scott sobre cómo buscar trabajo. Completa
el consejo. Use tenía mejor o mejor no y los verbos apropiados de la caja.

Arrive dress have look at thank

Ask go leave chew write

Llegar vestir tener mirar agradecer

Preguntar ir dejar mascar escribir

1. You´d better look at the newspaper want ads every day.

Deberías de mirar el periódico quiere avisos cada día.

2. You had better not leave your old job before you find a new one. That way
you I’ll always have some money coming in.
No deberías de dejar tu viejo trabajo antes de que encuentres uno nuevo. De
esa manera tendrás siempre dinero.

3. You had better not arrive late for a job interview.

No deberías de llegar tarde para una entrevista de trabajo.

4. You had better write a good resume.

Deberías de escribir un buen resumen.

5. You had better dress nicely when you go on an interview. Don´t wear your
jeans!
Deberías de vestir agradablemente cuando vas a una entrevista. ¡No uses
jeans!

6. You had better not chew gum during an interview.

No deberías de masticar chicle durante una entrevista.

7. You had better not ask for too much money right away. You can always get
a raise after you begin.
M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
Technical English Book 123

No deberías de pedir demasiado dinero tan rápido. Siempre puedes obtener

un aumento después de empezar.

8. You had better thank the interviewer at the end of the interview.
Deberías de agradecer al entrevistador al final de una entrevista.

9. You had better go on a lot of interviews. It´s good practice.

Deberías ir a muchas entrevistas. Eso es una buena práctica.

10. You had better have a lot of patience. It can take a long time.
Deberías de tener un montón de paciencia. Esto puedo tomar un largo
tiempo.

c. Questions and answers: should, ougth to, and had better

Preguntas y respuestas: should, ought to, and had better

Scott is getting ready for a job interview. Complete this conversation with a
friend. Use should, ought to, and had better, some times more than one answer is
possible.
Scott se está alistando para una entrevista de trabajo. Completar esta
conversación con un amigo. Usar deberías, podrías y deberías de, algunas veces
más de una respuesta es posible.

Scott : Should I wear my Green suit?

Scott : ¿Deberías de vestir mi traje verde?

Dennis : I don´t think so. I think you should wear your navy blue one. It´s
more conservative.
Dennis : No lo creo. Pienso que deberías usar tu jean azul. Es más
conservador.

Scott : Should I tell my boss about the interview?

Scott : ¿Debería de decirle a mi jefe sobre la entrevista?

Dennis : No. You ought to wait until you get a job before you say
anything to your old boss.
Dennis : No. Tu podrías esperar hasta que consigas el trabajo antes de
decir algo a tu jefe.

Scott : I think we´re going out for lunch after the interview. Should I
offer to pay?
M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
124
Technical English Book

Scott : Creo que vamos a salir afuera para almorzar después de la

entrevista. ¿Deberías ofrecerme para pagar?

Dennis : I don´t think so they should to pay for you lunch. The interviewer
usually does that.
Dennis : No lo creo, ellos deberían pagar por el almuerzo. El
entrevistador suele hacer eso.

Scott : Should I write a thank you note after the interview?

Scott : ¿Debería una carta de agradecimiento después de la entrevista?

Dennis : That´s always a good idea.

Dennis : Eso es siempre una buena idea.

Scott : he should I send it?

Scott : Cuando debería de enviarla?

Dennis : You had better wait a few days. That way you can always include
something you forgot to say during the interview.
Dennis : Deberías de esperar unos pocos días. De esa manera to puedes
incluir algo que has olvidado de decir durante la entrevista.

Scott : Well, I had better not forget to say anything important!

Scott : Bueno, no debería de olvidar de decir algo importante.

Dennis : Try to relax. I´m sure you´ll do fine.

Dennis : Trata de relajarte. Estoy seguro que lo harás bien.

Scott : I hope so. Should I call you after the interview?

Scott : Eso espero. ¿Debería llamarte después de la entrevista?

Dennis : You had better call me or I´ll never speak to you again!
Dennis : ¡Deberías de llamarme o volveré a hablar contigo de nuevo!

d. Personalization
Personalizacion

A friend of yours is very unhappy at his or her job. Give your friend some advice
Un amigo tuyo es muy infeliz en su trabajo. Dale un consejo a tu amigo

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 125

1. In order not to feel unhappy, you should look for another job.
Para que no te sientas infeliz, deberías de buscar otro trabajo.

2. You had better talk to your boss about how you feel.
Deberías de hablar con tu jefe sobre cómo te sientes.

3. You should start doing other activities.

Deberías empezar hacer otras actividades.

4. If you don´t feel sad you should quit that job.

Si tú no quieres sentirte triste deberías de dejar ese trabajo.

5. Don´t be unhappy, you should be glad because other opportunities are writing for
you.
No estés triste, deberías estar contento porque otras oportunidades están
esperando por ti.

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

126
Technical English Book

Song to Perfect your English Pronunciation

Listen to Your Heart

Roxette

I know there's something in the wake of your smile

I get a notion from the look in your eyes, yeah
You've built a love but that love falls apart
Your little piece of Heaven turns too dark

Listen to your heart when he's calling for you

Listen to your heart, there's nothing else you can do
I don't know where you're going and I don't know why
But listen to your heart before you tell him goodbye

Sometimes you wonder if this fight is worthwhile

The precious moments are all lost in the tide, yeah
They're swept away and nothing is what is seems
The feeling of belonging to your dreams

Listen to your heart when he's calling for you

Listen to your heart, there's nothing else you can do
I don't know where you're going and I don't know why
But listen to your heart…

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 127

Suggestions: let’s, how about? why don’t?

Sugerencias: vamos, Que tal si…? Por qué no ...?
Unit 13: Suggestions: let’s, How about? Why don’t?
a. Suggestions I
Sugerencias

Match the two halves of each suggestion. Notice the end punctuation – period (.)
or question mark (?)
Empareja las dos mitades de cada sugerencia. Observe la puntuación final -
punto (.) O signo de interrogación (?)

C My feet hurt. Why don’t we a. Going to a movie?

A The weather’s terrible b. Have a cup of coffee
How about
B We have an hour before the show starts. c. Take a taxi?
We could
G You look exhausted. Why don’t I d. Go to the beach?
J This concert is terrible. e. Getting a slice of pizza?
Let’s not
E I’m really hungry. How about f. Change hotels?
I There’s so much to see! g. Meet you back at the hotel?
How about
F If John’s unhappy at the Blue Water Inn, h. Buy some souvenirs there
why doesn’t he
D It’s going to be hot tomorrow. Let’s i. Taking a walking tour?
H There’s gift shop j. Stay until the end?
May be we could

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

128
Technical English Book

C Me duelen los pies. ¿Por qué no lo a. ¿Vas a ver una película?

hacemos?
A El clima es terrible Qué tal si b. Tomar una taza de café
B Tenemos una hora antes de que empiece c. ¿Toma un taxi?
el espectáculo. Podríamos
G Pareces agotado. Porque yo no d. ¿Ir a la playa?
J Este concierto es terrible. No vamos a e. ¿Conseguir una rebanada de
pizza?
E Estoy realmente hambriento. Qué tal si f. ¿Cambiar hoteles?
I ¡Hay tanto que ver! Qué tal si g. ¿Nos vemos en el hotel?
F Si John está descontento en el Blue h. Comprar algunos recuerdos
Water Inn, ¿por qué no lo hace? allí
D Mañana va a hacer calor. Vamos a g. ¿Tomando un tour a pie?
H Hay tienda de regalos. Quizás i. Quédate hasta el final
podríamos

b. Punctuation
Puntuación

Circle the correct phrase in italics to complete these conversations between

tourists on vacation. Add the correct punctuation- period (.) or question mark (?)
Encierra en un círculo la frase correcta en cursiva para completar estas
conversaciones entre turistas de vacaciones. Agregue el punto de puntuación
correcto (.) O el signo de interrogación (?)

1. A: I’m exhausted. We’ve been walking for hours

B: How about/ Why don’t we sit on that bench for a while?

2. A: I’m almost out of film.

B: There’s a drugstore over there. Maybe you could / Let’s not get film there.

3. A: It would be nice to see some of the countryside

B: Let’s / How about rent a car.

4. A: Why not/ How about taking a bus tour?

B: That’s a good idea, it’s less expensive than renting a car.

5. A: I want to take a picture of that building. Why don’t you /How about stand in
front of it?

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 129

B: Ok

6. A: We have an hour before we have to meet the rest of our tour group
B: Let’s / Let’s not get a cup of coffee in that cake.

7. A: I heard it’s going to rain tomorrow

B: Maybe we could /How about go to a museum.

8. A: I really need to get a better map of the city.

B: Why don’t you / Let ‘s not stop at the tourist information office? I’m sure they
have maps.

9. A: I don’t know what to get for my daughter.

B: Why don’t you / How about getting one of those sweatshirts?

10. A: Look at the beautiful building. Why don’t you take a picture of it?
B: That’s good idea / Because I don’t want to.

1. A: Estoy agotado. Hemos estado caminando durante horas

B: ¿Qué tal / por qué no nos sentamos en ese banco por un tiempo?

2. A: Estoy casi fuera de la película.

B: Hay una farmacia allí. Tal vez podrías / No vamos a filmar allí.

3. A: Sería bueno ver algo del campo

B: Vamos / ¿Qué hay de alquilar un coche?

4. A: ¿Por qué no / ¿Qué tal tomar un recorrido en autobús?

B: Es una buena idea, es menos costoso que alquilar un auto.

5. A: Quiero tomar una foto de ese edificio. ¿Por qué no / ¿Qué tal si te paras
delante de él?
B: ok

6. A: Tenemos una hora antes de reunirnos con el resto de nuestro grupo turístico.
B: Vamos / No tomemos una taza de café en ese pastel.

7. A: Escuché que va a llover mañana

B: Tal vez podríamos / ¿Qué tal si vamos a un museo?

8. A: Realmente necesito conseguir un mejor mapa de la ciudad.

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
130
Technical English Book

B: ¿Por qué no / No te detengas en la oficina de información turística?

Estoy seguro de que tienen mapas.

9. A: No sé qué obtener de mi hija.

B: ¿Por qué no / ¿Qué te parece conseguir una de esas sudaderas?

10.A: Mira el hermoso edificio. ¿Por qué no le tomas una foto?

B: Esa es una buena idea / porque no quiero.

c. Suggestions II
Sugerencias

Look at the tourist information. Complete the conversation. Use the suggestions
in the pamphlet.
Mira la información turística. Completar la conversación. Use las sugerencias
en el folleto.

BOSTON
Highlights
Here are some of the many things you can do in this “capital of New England”

 Go to Haymarket – open –air fruit and vegetable stands (Fridays and Saturdays
only)
 Visit Faneuil Hall Market Place – restoration of Boston’s historic Quincy
Market. Shop, restaurants
 Go to The New England Aquarium – 412 species, 7, 606 specimens
 Walk along the waterfront – offices; shops, parks for picnics
 Take the “T” –Boston’s subway system
 Take a boat excursion – cruise the harbor and Massachusetts Bay (1 1/2 hours)
 Go shopping in Downtown Crossing – Boston’s pedestrian zone
 Take an elevator to the top of the John Hancock Observatory – the tallest
building in New England
 Walk the Freedom Trail – 1 1/2 miles of historic points of interest
 Eat at Legal Seafood’s – restaurant chain famous for fresh fish at reasonable
prices. (No reservations accepted)
BOSTÓN
Reflejos
Estas son algunas de las muchas cosas que puede hacer en esta "capital de Nueva
Inglaterra".
 Vaya a Haymarket - abierto - puestos de frutas y verduras (solo viernes y sábados)
M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
Technical English Book 131

 Visite Faneuil Hall Market Place, restauración del histórico Quincy Market de
Boston.
 Tienda, restaurantes
 Ir al acuario de Nueva Inglaterra - 412 especies, 7, 606 especímenes
 Paseo por el paseo marítimo - oficinas; tiendas, parques para picnics
 Tomar la "T" - sistema de metro de Boston
 Tome una excursión en barco: navegue por el puerto y la bahía de Massachusetts
(1 1/2 horas)
 Ir de compras en Downtown Crossing - la zona peatonal de Boston
 Tome un ascensor hasta la cima del Observatorio John Hancock, el edificio más
alto de Nueva Inglaterra
 Camina por el sendero de la libertad: 1 1/2 millas de puntos de interés histórico
 Coma en Legal Seafoods: cadena de restaurantes famosa por el pescado fresco a
precios razonables. (No se aceptan reservas)

A: Wow, there’s so much to do! I don’t know where to begin!

A: Wow, ¡hay tanto que hacer! ¡No sé dónde empezar!
B: Why don’t we visit Faneuil Hall Market Place? We can have breakfast there and then
do some shopping.
B: ¿Por qué no visitamos el Faneuil Hall Market Place? Podemos desayunar allí y luego
hacer algunas compras.
A: Sounds good. How will we get there?
A: Suena bien. ¿Cómo llegaremos allí?
B: Let’s take the “T” I always like to see what the public transportation is like.
B: Tomemos la "T". Siempre me gusta ver cómo es el transporte público.
A: Ok. After Faneuil Hall, maybe we could go to Haymarket and pick up some fresh fruit
for later on. It’s right across from there.
A: ok Después de Faneuil Hall, tal vez podríamos ir a Haymarket y recoger algo de fruta
fresca para más adelante. Está justo enfrente de allí.
B: We can’t. It’s only open Fridays and Saturdays
B: No podemos. Sólo está abierto los viernes y sábados.
A: Oh, too bad. How about taking an elevator to the top of John Hancock Observatory?
We could get a “bird’s - eye” view of the city that way.
A: Oh, muy mal. ¿Qué te parece tomar un ascensor hasta la cima del Observatorio John
Hancock? Podríamos obtener una vista panorámica de la ciudad de esa manera.
B: I don’t know. I’m a little afraid of heights. Why don’t we take a boat excursion?
That way we could still see a lot of the city.
B: No lo sé. Tengo un poco de miedo a las alturas. ¿Por qué no tomamos una excursión
en barco?
De esa manera aún podríamos ver mucho de la ciudad.

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

132
Technical English Book

A: Fine. It ‘ll be nice being on the water. And afterwards, how about going to the New
England Aquarium? I hear the have the largest glass – enclosed saltwater tank in the
world.
Una multa. Estará bien estar en el agua. Y después, ¿qué hay de ir al acuario de Nueva
Inglaterra? Escuché que tienen el tanque de agua salada acristalado más grande del
mundo.
B: Speaking of fish, why don’t we eat at legal Seafoods tonight?
B: Hablando de pescado, ¿por qué no comemos en Seafoods legal esta noche?
A: Ok, But we’ll have to go early if we don’t want to wait. They don’t take reservations.
A: Ok, pero tendremos que irnos temprano si no queremos esperar. No aceptan
reservaciones.
B: That’s no problem.
B: Eso no es problema.
A: So we’ve decided what to do for breakfast and dinner. What about lunch?
A: Así que hemos decidido qué hacer para el desayuno y la cena. ¿Qué pasa con el
almuerzo?
B: Maybe we could walk along the waterfront and have a picnic in the park. And then,
how about going shopping in Downtown Crossing. I need to buy some souvenirs, and
we won’t have to worry about traffic. It’s a pedestrian zone.
B: Tal vez podríamos caminar a lo largo de la costa y hacer un picnic en el parque. Y
luego, ¿qué hay de ir de compras en Downtown Crossing. Necesito comprar algunos
recuerdos, y no tendremos que preocuparnos por el tráfico. Es una zona peatonal.
A: I don’t know. Why don’t we walk the freedom trail? I’d really like to see some more
historic sights. We can look for souvenirs tomorrow.
A: No lo sé. ¿Por qué no caminamos por el camino de la libertad? Realmente me gustaría
ver algunos lugares más históricos. Podemos buscar recuerdos mañana.

d. Personalization
Personalizacion

Imagine you are in Boston. Look at the flier in Exercise 3. Complete these
suggestions to a friend.
Imagina que estás en Boston. Mire el folleto en el Ejercicio 3. Complete estas
sugerencias a un amigo.

1.- Why don´t we go the New England Aquaram.

1.- ¿Por qué no vamos al New England Aquaram?

2.- How about going shopping in Downtown Crossing.

2.- ¿Qué te parece ir de compras en Downtown Crossing?

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 133

3.- Let´s take a board excursion.

3.- Vamos a hacer una excursión en tabla.

4.- Maybe we could walk along the waterfront.

4.- Tal vez podríamos caminar por el paseo marítimo.

5.- But let´s note at at Legal Seafoods because I don´t like that sort of food.
5.- Pero notemos en Legal Seafoods porque no me gusta ese tipo de comida.

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

134
Technical English Book

Riddle to Perfect your memory & listening

Really Hard Riddles

Riddle: What is so fragile that saying its name breaks it?
Answer: Silence.

Riddle: What can run but never walks, has a mouth but never
talks, has a head but never weeps, has a bed but never sleeps?
Answer: A river

Riddle: Speaking of rivers, a man calls his dog from the opposite
side of the river. The dog crosses the river without getting wet,
and without using a bridge or boat. How?
Answer: The river was frozen.

Riddle: What can fill a room but takes up no space?

Answer: Light

Riddle: If you drop me I’m sure to crack, but give me a smile and
I’ll always smile back. What am I?
Answer: A mirror

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 135

Preferences: prefer, would prefer & would rather

Preferencias: prefiere, preferiría, y preferiría,
Unit 14: Preferences: prefer, would prefer & would rather
a. Affirmative statements
Enunciados afirmativos

Alicia ranked the following leisure – time activities according to her preferences.
(I= what Alicia likes most: 10 = what Alicia likes least.)
Alicia clasifico las siguientes actividades- tiempo de actividades de acuerdo a sus
preferencias. (I= lo que a Alicia más le gusta: 10= lo que menos le gusta a
Alicia.)

LEISURE – TIME LEISURE - TIME

Preferences Preferencias

5 cook 5 cocinar
3 watch TV. 3 ver la televisión.
2 go to the movies 2 ir al cine
1 read a book. 1 Leí un libro.
10 play cards. 10 cartas de juego.
9 go for a walk. 9 salir a caminar.
4 visit friends. 4 visitan amigos.
7 talk on the phone. 7 hablar por teléfono.
6 eat out. 6 comer fuera.
8 listen to music. 8 escuchar música

Write about Alicia´s preferences.

Escribe sobre las preferencias de Alicia.

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

136
Technical English Book

a. Cook / eat out.

Alicia prefers cooking to eating out.
Cocinar/ comer afuera.
Alicia prefiere cocinar que comer afuera.

b. Listen to music / go for a walk.

She´d rather listen to music than go for a walk.
Escuchar música/ salir a caminar.
Ella preferiría escuchar música que salir a caminar

c. Read a book / visit friends.

She prefers reading a book to visiting friends.
Leer un libro/ visitar amigos.
Ella prefiera leer un libro que visitar a sus amigos.

d. Visit friends / talk on the phone.

She prefers visiting friends to talking on the phone.
Visitar amigos/ hablar al teléfono.
Ella prefiera visitar a sus amigos que hablar al teléfono.

e. Watch TV / go to the movies.

She´d rather go to the movies than watch TV.
Ver televisión/ ir al cine.
Ella preferiría ir al cine que ver televisión.

f. Talk on the phone / listen to music.

She´d rather talk on the phone than listen to music.
Hablar al teléfono/ escuchar música.
Ella preferiría hablar al teléfono que escuchar música.

g. Play cards / go to the movies.

She prefers going to the movies to playing cards.
Jugar cartas/ ir al cine.
Ella prefiere ir al cine que jugar cartas.

h. Watch TV / listen to music

She prefers watching TV to listening to music.
Ver televisión/ escuchar música.
Ella prefiere ver televisión a escuchar música
.
i. Read a book / watch TV.
M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
Technical English Book 137

She´d rather read a book than watch TV.

Leer un libro/ ver televisión.
Ella preferiría leer un libro que ver televisión.

j. Play cards / read a book.

She prefers Reading a book to playing cards.
Jugar cartas/ leer un libro.
Ella prefiere leer un libro que jugar cartas.

b. Affirmative and negative statements.

Enunciados afirmativos y negativo

Ralph is in the hospital. He completed this meal form.

Ralph está en el hospital. El completó esta forma de comida.

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

138
Technical English Book

Use the cues to make sentences about ralphs preference

Usa las siguientes notas sobre las preferencias de Ralphs
1. He’d rather/diet soda
He’d rather not have diet soda
El preferiría/ soda dietética.
Ella no preferiría tomar soda dietética.

2. He’d prefer/ juice

He’d prefer (to have) juice
El preferiría/ jugo
El preferiría tener jugo.

3. he`d rather/apple juice/tomato juice

He`d rather have tomato juice than apple juice
El preferiría/ jugo de manzana/jugo de tomate.
El preferiría tener jugo de tomate en vez de jugo de manzana.

4. he`d rather/ a hot beverage

He`d rather not have a hot beverage
El preferiría/ una bebida caliente
El preferiría no tener una bebida caliente.

5. he`d prefer/chicken soup

He`d prefer not to have chicken soup
El preferiría/ sopa de pollo.
El no preferiría comer sopa de pollo.

6. he`d prefer/ a sandwich/ cottage cheese and fruit

He`d prefer a sandwich to cottage cheese and fruit
El preferiria/ un sándwich/ queso y fruta.
El preferiria un sándwich a la vez que queso y fruta.

7. he`d prefer/ a tuna fish sandwich/ a turkey sandwich

He`d prefer a turkey sandwich to a tuna fish sándwich
El preferiría/ un sándwich de pescado/ un sándwich de pavo.
El preferiría un sándwich de pavo que un sándwich de pavo.

8. he`d rather/ white bread

He`d rather have white bread
El preferiría/ pan blanco.
El preferiría comer pan blanco.
M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
Technical English Book 139

9. he`d rather/chocolate pudding

He`d rather not have chocolate pudding
El preferiría/ pudding de chocolate.
El no preferiría pudding de chocolate.

10. he`d prefer/chocolate ice cream/ vanilla ice cream

He`d prefer vanilla ice cream to chocolate ice cream
El preferiría/ helado de chocolate/ helado de vainilla.
El preferiría helado de vainilla que helado de chocolate.

c. Questions
Preguntas
Complete these conversations with do you prefer, would you prefer, or would you
rather
Completa estas conversaciones con prefieres, preferirías, o preferirías

a. A: Do you prefer watching TV or going to the movies?

¿Prefieres ver televisión o ir al cine?
B: it really depends, there`s something good on TV. I like doing that
Esto realmente depende, ahí hay algo bueno en televisión. Me gusta hacer eso.

b. A: Do you prefer newspapers to magazines?

¿Prefieres los periódicos a las revistas?
B: oh. I definitely prefer newspapers
B: Oh. Yo definitivamente prefiero los periódicos.

c. A: I don`t feel like going out

No tengo ganas de salir
B: Would you rather stay home?
¿Preferirías quedarte en casa?
A: Yes, I think I would.
Si, pienso que lo haría.

d. A: I´ve got both vanilla and chocolate ice cream. Which would you rather have?
¿Tengo ambos, helados de vainilla y de chocolate, cual preferirías?
B: Chocolate, please.
Chocolate, por favor.

e. A: I thought we could stay home tonight.

Yo pensé que nosotros podríamos permanecer en casa esta noche.
M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
140
Technical English Book

B: Really?
¿En serio?
A: Would you rather go out?
¿Preferirías salir?
B: Well, there´s a good movie at the Quad.
Bueno, hay una buena pelicula en el Quad.

f. A: There´s a show at 8:00 and one at 10:00 would you prefer the early or the late
show?
¿Hay un show a las 8:00 y una a las 10:00, preferirías el show de la tarde o el de
la mañana?
B: Let´s go to the early show.
Vamos al show de la mañana.

g. A: Could you get me some juice?

¿Podría traerme algo de jugo?
B: sure would you prefer orange or grapefruit?
¿Seguro, preferiría naranja o toronja?
A: Orange, please.
Naranja, por favor.

h. A: How do you like to spend your free time? Do you prefer doing things with
friends or doing things alone?
¿Cómo te gusta pasar tu tiempo libre? ¿Prefieres hacer cosas con tus amigos o
solo?
B: It depends. I need time for my friends, and I need time to be alone.
Depende. Necesito tiempo para mis amigos, y necesito tiempo para mí mismo.

d. Personalization
Personalización
Look at the menu in Exercise 2. Complete these sentences with true information.
Mira el menú en el ejercicio 2. Completa las siguientes oraciones con
información verdadera.

1. I´d prefer apple juice.

Preferiría jugo de manzana.
2. I´d rather not have frozen tea.
No preferiría té helado.
3. I´d prefer not have tuna fish sandwich
No preferiría un sándwich de pescado.

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 141

Necessity: must, have(got) to, & can

Necesidades: deber, tener que, poder
Unit 15: Necessity: must, have (got) to, & can
a. Affirmative and negative statements with must
Declaraciones afirmativas y negativas con must

Complete these rules from the California driver’s handbook. Use the words in the
box with must or must not.
Complete estas reglas del manual del conductor de California. Utilice las
palabras en la caja con “must” o “must not”

Allow drink have send turn on

Be drive place stop wear

Permitir beber tener enviar encender

Ser conducir lugar detener vestir

1. If you are a resident of California and drive a motor vehicle on a public highway,
you must have a California driver’s license.
1. Si usted es residente de California y maneja un vehículo motorizado en una vía
pública, debe tener una licencia de conducir de California.

2. You must not allow your child under the age of 18 years to drive on a highway
without a license or permit.
No debe permitir que su hijo menor de 18 años maneje en una carretera sin una
licencia o permiso.

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

142
Technical English Book

3. An instruction permit does not allow you to drive alone. An adult who has a driver’s
license must be in the car with you.
Un permiso de instrucción no le permite conducir solo. Un adulto que tenga una
licencia de conducir debe estar en el auto con usted.

4. When you move, you must send your new address to the Department of Motor
Vehicles in ten days.
Cuando se mude, debe enviar su nueva dirección al Departamento de Vehículos
Motorizados en diez días.

5. You must not drive so slowly that you are a danger on the road. You can get a
ticket for driving too slowly as well as for driving too fast.
No debe conducir tan despacio que corra peligro en la carretera. Puede obtener
un boleto por conducir demasiado lento y por conducir demasiado rápido.

6. The law says adults must place their children in approved safety seats (if a child
is under 4 years old or weighs less than 40 pounds).
La ley dice que los adultos deben colocar a sus hijos en asientos de seguridad
aprobados (si un niño tiene menos de 4 años o pesa menos de 40 libras).

7. The law says you must turn on your headlights when you drive from 30 minutes
after sunset until 30 minutes before sunrise, and any other time when you can see
less than 1,000 feet ahead of you.
La ley dice que debe encender los faros delanteros cuando maneje desde 30
minutos después de la puesta del sol hasta 30 minutos antes de la salida del sol,
y en cualquier otro momento en que pueda ver menos a 1,000 pies por delante.

8. The driver of a vehicle must not wear a headset over, or earplugs in, both ears.
El conductor de un vehículo no debe usar audífonos o tapones para los oídos en
ambos oídos.

9. It is illegal to leave the scene of an accident. You must stop your car.
Es ilegal abandonar la escena de un accidente. Debes detener tu coche.

b. Affirmative and negative statements with have to

Enunciados afirmativos y negativos con have to

In the United States, motor vehicle rules differ from state to state. Look at the chart.
Complete the statements with have to or don’t have to and the verbs in parentheses ( ).

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 143

En los Estados Unidos, las reglas de los vehículos de motor difieren de un estado a otro.
Mira el cuadro. Complete las declaraciones con el término "tener o no" y los verbos entre
paréntesis ().

DRIVER’S
AGE ANNUAL
EDUCATION LICENSE SEAT BELT
FOR FEE SAFETY
CLASS DURATION LAW
LICENSE INSPECTION
REQUIRED
Alaska 16 No 5 yrs $10.00 No Yes
California 18 No 5 yrs $12.00 No Yes
Florida 16 No 4 yrs $20.00 No Yes
Hawái 18 No 4 yrs $20.00 No Yes
Massachusetts 18 No 5 yrs $63.75 Yes No
New York 17 Yes 4 yrs $17.50 Yes Yes
Texas 16 No 4 yrs $16.00 Yes Yes
Washington, 18 No 4 yrs $20.00 Yes Yes
D.C.

1. You have to be 18 to get a California driver’s license

Tienes que tener 18 años para obtener una licencia de conducir de California

2. You don’t have to be 18 to get a license in Alaska

No tienes que tener 18 años para obtener una licencia en Alaska

3. You don’t have to take a driver’s education class in order to get to get your
license in Florida.
No tiene que tomar una clase de educación para conductores para obtener su
licencia en Florida.

4. You have to complete a driver’s education course in New York.

Tienes que completar un curso de educación para conductores en Nueva York.

5. In Massachusetts, you don’t have to renew your license every four years.
En Massachusetts, no tiene que renovar su licencia cada cuatro años.

6. In Washington, D.C., you have to renew your license every four years.
En Washington, DC, debe renovar su licencia cada cuatro años

7. You have to pay a $10.00 fee for an Alaska license.

Usted tiene que pagar una tarifa de $ 10.00 por una licencia de Alaska.
M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
144
Technical English Book

8. You have to pay a $63.75 fee for a Massachusetts license.

Usted tiene que pagar una tarifa de $ 63.75 por una licencia de Massachusetts

9. You have to take your car for a yearly inspection in New York
Tienes que llevar tu auto para una inspección anual en Nueva York

10. You don’t have to get a yearly inspection in Florida.

No tiene que hacerse una inspección anual en Florida

11. You have to wear a seat belt in Texas.

Tienes que llevar el cinturón de seguridad en Texas.

12. You don’t have to a seat belt in Massachusetts.

No tienes que usar el cinturón de seguridad en Massachusetts.

c. Contrast: “must not” or “don’t have to”

Contraste: “must not” or “don’t have to”

Look again at the chart in Exercise 2, Complete these statements with must not
or don’t have to.
Mire nuevamente la tabla en el Ejercicio 2, Complete estas afirmaciones con no
debe o no tiene que hacerlo.

1. If you are under the age of 16, you must not drive in the state of California.
Si tiene menos de 16 años, no debe conducir en el estado de California.

2. You don’t have to be 18 to drive in the state of Texas.

No tienes que tener 18 años para conducir en el estado de Texas.

3. You don’t have to take a driver’s education course in most of the states.
No tiene que tomar un curso de educación para conductores en la mayoría de
los estados

4. You don’t have to renew your license every four years in Massachusetts.
No tiene que renovar su licencia cada cuatro años en Massachusetts.

5. You must not drive with an expired license.

No debe conducir con una licencia vencida.

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 145

6. You don’t have to pay a $20.00 license fee in Alaska

No tiene que pagar una tarifa de licencia de $ 20.00 en Alaska

7. You don’t have to have an annual car inspection in Hawaii

No es necesario tener una inspección anual de automóviles en Hawái

8. You must not forget to have your car inspected annually if you live in
Washington, D.C.
No debe olvidarse de que su automóvil sea inspeccionado anualmente si vive en
Washington, D.C.

9. You must not drive without a seat belt in Florida.

No debe conducir sin el cinturón de seguridad en Florida.

10. You don’t have to wear a seat belt in Massachusetts.

No tiene que usar el cinturón de seguridad en Massachusetts

d. Statements, questions, and short answers with “have to”

Declaraciones, preguntas y respuestas cortas con “have to”

Complete these conversations. Use the correct form of have to and the verbs in
parentheses ( ). Use short answers when necessary. Be sure to use the correct
tense.
Completa estas conversaciones. Use la forma correcta de “have to“y los verbos
entre paréntesis (). Use respuestas cortas cuando sea necesario. Asegúrate de
usar el tiempo correcto.

1. A: Did you pass your road test the first time you took it?
B: No. I had to take it two more times before I passed!
A: ¿Pasaste la prueba de carretera la primera vez que la tomaste?
B: No. ¡Tuve que tomarlo dos veces más antes de pasar!

2. A: Do we have to stop for gas?

B: Yes, we do The tank’s almost empty.
A: ¿Tenemos que parar por el gas?
B: Sí, lo hacemos. El tanque está casi vacío.

3. A: How many times have you had to use public transportation since you moved to
Los Angeles?
B: Only once. When my car broke down.
M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
146
Technical English Book

A: ¿Cuántas veces ha tenido que usar el transporte público desde que se mudó
a Los Ángeles?
B: Sólo una vez. Cuando mi coche se averió.

4. A: Did you have to work late yesterday?

B: No, I didn’t luckily, I finished on time.
A: ¿Tuviste que trabajar hasta tarde ayer?
B: No, no tuve suerte, terminé a tiempo.

5. A: Are you thinking of buying a new car?

B: Not yet. But in a couple of years I ‘ll have to get another one.
A: ¿Estás pensando en comprar un auto nuevo?
B: Aún no. Pero en un par de años tendré que conseguir otro.

6. A: Why didn’t you come to the meeting last night?

B: I had to drive my uncle to the airport.
A: ¿Por qué no viniste a la reunión anoche?
B: Tuve que llevar a mi tío al aeropuerto.

7. A: My wife got a speeding ticket last week.

B: Really? How much did she have to pay?
A: It was more than $100.
A: Mi esposa recibió una multa por exceso de velocidad la semana pasada.
B: ¿En serio? ¿Cuánto tuvo que pagar ella?
A: Era más de $ 100.

8. A: Has your son ever had to pay for a traffic violation?

B: No, he hasn’t He’s a very careful driver.
A: ¿Alguna vez su hijo tuvo que pagar por una infracción de tránsito?
B: No, él no tiene un conductor muy cuidadoso.

9. A: Do you have to get a new license when you move?

B: Yes, I will You can only use anon ut-of-state license for ten days.
A: ¿Tiene que obtener una nueva licencia cuando se muda?
B: Sí, lo haré. Solo puedes usar una licencia de estado de estado por diez días.

10. A: Do you have car insurance?

B: Of course. Everyone in New York Has to have car insurance.
A: ¿Tiene seguro de automóvil?
B: por supuesto. Todos en Nueva York tienen que tener seguro de auto.

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 147

e. Contrast: must, must not, have to, don’t have to, and can’t
Contrastar: must, must not, have to, don’t have to, and can’t

Read these test questions about road signs. Write the letter of the correct answer in
the box.
Lea éste test de preguntas acerca de las señales de tránsito. Escriba la letra de la
respuesta en la caja.

YIELD
1. When you see it means:

a.- You must come to a complete stop.

b.- You must not stop. ANS
c.- You don’t have to stop, but you must slow down and prepare
to stop if necessary. C
2. When you see STOP it means:

a. You don’t have to stop.

b. You must stop.
c. You can’t stop. B
SPEED
3. When you se LIMIT it means
50

a. You must drive 50 miles per hour.

b. You must not drive faster than 50 miles per hour.
c. You don’t have to drive more than 50 miles per hour. B

NO TURN
4. When you see ON RED
it means:

a. You have to turn when the light is red.

b. You don’t have to turn when the light is red.
c. You must not turn when the light is red. C

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

148
Technical English Book
DO NOT
5.- When you see ENTER
it means:

a. You must not enter.

b. You don’t have to enter.
c. You must enter. A
DO NOT
6.- When you see it means:
PASS

k. You don’t have to pass another car.

l. You can’t pass another car.
m. You have to pass another car. B
7.- When you see ONE WAY it means:

a. You must drive in the direction of the arrow.

b. You must not drive in the direction of the arrow. A
c. You don’t have to drive in the direction of the arrow.
MAXIMUN SPEED 65
8.- When you see MAXIMUN SPEED 45
it means:

a. You have to drive 45 miles per hour or faster.

b. You can’t drive 70 miles per hour.
c. You don’t have to drive 70 miles per hour.
B
f. Personalization
Personalizacion
Complete these sentences with information about yourself
Completa estas oraciones con información sobre ti

1.- Next week, I have to present my English homework.

La próxima semana, tengo que presentar mi tarea de inglés.
2.- I don´t have to purchase that because I already have one
No tengo que comprar eso porque ya tengo uno.
3.- I must not go shopping I have a lot of chores to do!
No debo ir de compras ¡Tengo muchas tareas que hacer!
4.- I can´t lend tour money because I am short on it
No puedo prestarte dinero porque no tengo mucho dinero.

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Technical English Book 149

Expectations: be supposed to
Expectativas: se supone que
Unit 16: Expectations: be supposed to
a. Affirmative and negative statements with be supposed to.
Declaraciones afirmativas y negativas con “be supposed to”.

Today when people get married, the groom’s family often shares the expenses
and older couples often pay for their own weddings. However, some people are
still traditional. Read the chart and complete the sentences.
Hoy, cuando las personas se casan, la familia del novio a menudo comparte los
gastos y las parejas mayores a menudo pagan por sus propias bodas. Sin
embargo, algunas personas siguen siendo tradicionales. Lee la tabla y completa
las oraciones.

TRADITIONAL DIVISION OF WEDDING EXPENSES

Responsibilities of the Bride’s Family Responsibilities of the Groom’s Family
 Sen invitations  Pay for the bride’s ring
 Pay for food  Give a rehearsal dinner
 Supply flowers  Finance the honeymoon
 Pay for the groom’s ring
 Provide music

DIVISION TRADICIONAL DE GASTOS DE BODA

Responsabilidades de la familia de la Responsabilidades de la familia del novio
novia • Pagar por el anillo de la novia
• invitaciones sin • Dar una cena de ensayo.
• Pagar por la comida • Financiar la luna de miel
• suministro de flores

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

150
Technical English Book

• Pagar por el anillo del novio

• Proveer música

1. The groom’s parents aren´t supposed to send the invitations.

Los padres del novio no deben enviar las invitaciones.

2. The bride’s family is supposed to send the invitations.

Se supone que la familia de la novia debe enviar las invitaciones.

3. The bride’s parents are supposed to provide music.

Se supone que los padres de la novia deben proporcionar música.

4. The groom’s family isn’t supposed to pay for the groom’s ring.
La familia del novio no debe pagar por el anillo del novio.

5. The groom’s family is supposed to pay for the bride’s ring.

La familia del novio debe pagar el anillo de la novia.

6. The bride’s parents aren’t supposed to finance the honeymoon.

Los padres de la novia no deben financiar la luna de miel.

7. The groom’s family is supposed to finance the honeymoon

Se supone que la familia del novio debe financiar la luna de miel

8. The bride’s parents aren’t supposed to give the rehearsal dinner.

Los padres de la novia no deben dar la cena de ensayo.

9. The groom’s family isn’t supposed to supply flowers.

La familia del novio no debe suministrar flores.

10. The bride’s family is supposed to pay for the food.

Se supone que la familia de la novia paga por la comida.

b. Using “be supposed to” in sentences

Empleando “be supposed” en las oraciones

Linda Nelson is getting married. She completed this change of address form, but
she made eight mistakes find the mistakes and write sentences with was supposed
to and wasn’t supposed to: Include the number of the item.

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 151

Linda Nelson se va a casar. Ella completó este formulario de cambio de

dirección, pero cometió ocho errores al encontrar los errores y escribir
oraciones con lo que se suponía y no se suponía que debía: Incluir el número del
elemento.

1. Item 1 she was supposed to check one box / She was supposed to check two
boxes
Ítem 1 Se suponía que ella tenía que marcar una casilla / Ella tenía que
marcar dos casillas

2. Item 2 she was supposed to write the month first. She wasn’t supposed to
write the day first.
Item 2, se suponía que ella debía escribir el mes primero. Se suponía que
ella no debía escribir el primer día.

3. Item 4 she was supposed to print/write her its name. She wasn’t supposed
to print her first name
Ítem 4 se suponía que ella debía imprimir / escribir su nombre. Se suponía
que ella no debía imprimir su nombre

4. Item 5 she was supposed to print her first name. She wasn’t supposed to
print her last name.
Ítem 5 se suponía que ella debía imprimir su nombre. Se suponía que ella
no debía imprimir su apellido.

5. Item 6. She was supposed to write include her zip code.

Item 6. Se suponía que ella debía escribir, incluido su código postal.

6. Item 7. She was supposed to write her state.

Ítem 7. Se suponía que ella debía escribir su estado

7. Item 8. She was supposed to sign her name. She wasn’t supposed to print
her name.
Ítem 8. Se suponía que ella debía firmar su nombre. Se suponía que ella no
debía escribir su nombre.

8. Item 9. She was supposed to write the date.

Item 9. Se suponía que ella debía escribir la fecha.

c. Questions and answers with “be supposed to”

Preguntas y respuestas con “be supposed to”
M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
152
Technical English Book

Linda and her new husband are on their honeymoon. Complete the conversations.
Use the words in the box and be supposed to. Use short answers when necessary.
Linda y su nuevo esposo están en su luna de miel. Completa la conversación. Usa
las palabras en el recuadro y se supone que debe hacerlo. Use respuestas cortas
cuando sea necesario.

ARRIVE CALL GET LEAVE SHAKE BE DO

LAND RAIN TIP
LLEGAR LLAMADA OBTENER SALIR SACUDIR SER HACER
TIERRA LLUVIA PROPINA

1. Linda: What time are we supposed to arrive in Bermuda?

Frank: Well, the plane if supposed to land at 10:30, but it looks like we’re going to
be late.
Linda: ¿A qué hora se supone que vamos a llegar a las Bermudas?
Frank: Bueno, el avión debería aterrizar a las 10:30, pero parece que vamos a llegar
tarde.

2. Linda: What time are we supposed to get to the hotel?

Frank: Check in time is 12:00.
Linda: ¿A qué hora se supone que debemos llegar al hotel?
Frank: La hora de entrada es a las 12:00.

3. Linda: Are we supposed to call if we’re going to be late?

Frank: Yes, we are. We’d better look for a pone as soon as we land
Linda: ¿Se supone que debemos llamar si vamos a llegar tarde?
Frank: si lo somos Será mejor que busquemos un teléfono tan pronto como
aterricemos.

4. Frank: How much are we supposed to tip the person who carries our bags?
Linda: I think it’s $1.00 a bag.
Frank: ¿Cuánto se supone que debemos darle propina a la persona que lleva
nuestras bolsas?
Linda: Creo que es $ 1.00 la bolsa.

5. Frank: Is the hotel restaurant supposed to be good?

Linda: No it isn’t the travel agent suggested that we go somewhere else for
dinner.
Frank: ¿Se supone que el restaurante del hotel es bueno?
M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
Technical English Book 153

Linda: No, no es el agente de viajes que nos sugiere ir a otro lugar a cenar.

6. Linda: What are we supposed to do with our keys when we leave the hotel?
Frank: We are supposed to leave them at the front desk.
Linda: ¿Qué se supone que debemos hacer con nuestras llaves cuando salimos del
hotel?
Frank: Se supone que debemos dejarlos en la recepción.

7. Linda: Is it supposed to rain today?

Frank: No, it isn’t but look at those clouds. I think we’d better take an umbrella just
in case.
Linda: ¿Se supone que lloverá hoy?
Frank: No, no es más que mirar esas nubes. Creo que será mejor que tomemos un
paraguas por si acaso.

8. Linda: Can you hand me that bottle of sun block?

Frank: Sure. Are You supposed to shake the bottle before you use it?
Linda: I don’t know. What do the instructions say?
Linda: ¿Puedes pasarme esa botella de bloqueador solar?
Frank: Claro. ¿Se supone que debes agitar la botella antes de usarla?
Linda: No lo sé. ¿Qué dicen las instrucciones?

d. Personalization
Personalizacion

Complete these sentences with true information

Completa estas frases con información veraz.

1.- I am supposed to finish all my homework for next week.

Se supone que debo terminar toda mi tarea para la próxima semana.

2.- We aren´t supposed to make noise in class.

No se supone que hagamos ruido en clase.

3.- My friend wasn´t supposed to purchase this gift.

Mi amigo no debía comprar este regalo.

4.- According to the weather forecast, it´s supposed to rain tomorrow.

Según el pronóstico del tiempo, se supone que lloverá mañana.

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

154
Technical English Book

e. Dialogue
Diálogo

Jasmin : Hi Jennifer, how are you?

Rosa : I very well, Shaquira, and You.
Jasmin : I very well thank you
Rosa : What is your favorite color?
Jasmin : My favorite color is Gold and Yours
Rosa : My is the Red Color which is your favorite movie
Jasmin : My favorite movie in Fast and Furious and your favorite movie which is
Rosa : Top Gum Wow how big are your kids Shaquira
Jasmin : If they are already big and also naughty
Rosa : what faith your most successful album sold,
Jasmin : The last song with Maluma is very much sounded these days, Jennifer I see
you very well being off camera you are seen with a better look
Rosa : If the truth be, I dedicate myself to the personal things of home and the gym
and on vacation
Jasmin : Where did you go on vacation?
Rosa : I went to Dubai
Jasmin : How about your experience in your holidays
Rosa : The truth was that it was an unforgettable experience, there are many places
among which I could describe as exotic, and the hotels are very luxurious
and comfortable, excelling the quality of service.
They treat you as if you were a Reyna.
Jasmin : I'll try to go with the children soon.
Rosa : The Christmas holidays are near you have thought about going on a trip with
the family.
Jasmin : The truth is that although we have not decided with Pikey. You know some
good place to go to have fun.
Rosa : You have many options, for your children because there are attractions for
children, for example. Go swimming with the dolphins, to Canada that has
the snow that has an amusement park.

Jasmin : Hola Jennifer Como estas

Rosa : Yo muy bien, Shaquira, y Tú.
Jasmin : Yo muy bien gracias
Rosa : Cuál es tu color favorito
Jasmin : Mi color favorito es Dorado y el Tuyo
Rosa : Mí Color es Rojo cuál es tu película favorita
Jasmin : Mi película favorita en Rápidos y furiosos. ¿Y tu película favorita cuál es?
Rosa : Top Gum Wow que grande están tus hijos Shaquira
M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari
Technical English Book 155

Jamin : Si ya están grandes y también traviesos

Rosa : ¿Cual fe tu álbum de más éxito vendido?
Jasmin : La Última canción con Maluma está muy sonada por estos días, Jennifer te
veo muy bien el estar fuera de cámaras se te ve con un semblante mejor
Rosa : Si la verdad que sí, me dedique a las cosas personales de casa y el gimnasio
y de vacaciones
Jasmin : Adonde te fuiste de vacaciones.
Rosa : Me fui a Dubai
Jasmin : Que tal tu experiencia en tus vacaciones
Rosa : La verdad que fue una experiencia inolvidable, hay muchos lugares entre los
cuales podría describir como exóticos, y los Hoteles son muy lujosos y
cómodos sobresaliendo la calidad de servicio. Ellos te tratan como si fueras
una Reyna.
Jasmin : Tratare de ir pronto con los niños.
Rosa : Ya están cercas las fiestas navideñas has pensado en ir de viaje con la
familia.
Jasmin : La verdad que sí, aunque no hemos decidido con Pikey. Conoces algún lugar
bueno para ir a divertirnos.
Rosa : Tienes muchas opciones, para tus hijos porque hay unas atracciones para
los niños, por ejemplo. Ir a nadar con los delfines, a Canadá que tiene la
nieve que tiene un parque de diversiones.

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

156
Technical English Book

Bibliography
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Oxford-England

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari

Technical English Book 157

M.A.L. Manrique – Y. Aroquipa – A.A. Pacheco – R. Sucari