School MESOLONG INTEGRATED SCHOOL Grade Level TWO

DAILY LESSON Teacher RAZEL S. LUAREZ Learning Area MATH

LOG WEEK 7 – OCTOBER 9 – OCTOBER 13, 2023 1ST
IN MATH
Teaching Dates Quarter

I. OBJECTIVES MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

A. Content Standard Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of whole Demonstrates understanding of whole numbers Demonstrates understanding of whole Demonstrates understanding of whole numbers up to 1000, ordinal
whole numbers up to 1000, numbers up to 1000, ordinal numbers up to 1000, ordinal numbers up to 20th, and numbers up to 1000, ordinal numbers up numbers up to 20th, and money up to PhP100.
ordinal numbers up to 20th, up to 20th, and money up to PhP100. money up to PhP100. to 20th, and money up to PhP100.
and money up to PhP100.
B. Performance Is able to recognize, represent, Is able to recognize, represent, Iis able to recognize, represent, compare, and Is able to recognize, represent, compare, Is able to recognize, represent, compare, and order whole numbers up to
Standard compare, and order whole compare, and order whole numbers up order whole numbers up to 1000, ordinal and order whole numbers up to 1000, 1000, ordinal numbers up to 20th, and money up to PhP100 in various
numbers up to 1000, ordinal to 1000, ordinal numbers up to 20th, numbers up to 20th, and money up to PhP100 in ordinal numbers up to 20th, and money up forms and contexts.
numbers up to 20th, and money and money up to PhP100 in various various forms and contexts. to PhP100 in various forms and contexts.
up to PhP100 in various forms forms and contexts.
and contexts.
C. Learning Nakapag-aadd sa Nakapag-aadd sa Nakapagdagdag ng 3-digit Nakapagdagdag ng 3- Nakapagdagdag ng 3-digit numbers at 1-digit
Competency/
Objectives pamamagitan ng isip pamamagitan ng isip ng 1 numbers at 1-digit numbers digit numbers at 1-digit numbers gamit ang iba’t-ibang paraan.
ng 1 hanggang 2- hanggang 2-digit numero gamit ang iba’t-ibang paraan. numbers gamit ang iba’t-
Write the LC code for digit numero na ang na ang kabuuan ay
each. ibang paraan.
kabuuan ay hanggang 50 gamit ang
hanggang 50 gamit tamang stratehiya.
ang tamang
stratehiya.
II. Adding Mentally 1 Adding Mentally 1 to 2- Adds Mentally 3-Digit Adds Mentally 3-Digit Adds Mentally 3-Digit Numbers and
CONTENT/NILALAM to 2-Digit Digit Numbers and Numbers and 1-Digit Numbers Using Appropriate
AN Numbers with Numbers with Sums Up 1-Digit Numbers Using 1-Digit Numbers Using Strategies
Sums Up to 50 to 50 Appropriate Appropriate
Using Appropriate Using Appropriate Strategies Strategies
Strategies Strategies
III.LearningResourc
es/Kagamitang
Pagtuturo
A. References K-12 MELC- p201 K-12 MELC- p201 K-12 MELC- p201 K-12 MELC- p201
1. Teacher’s Guide
pages
2. Learner’s Materials ADM/PIVOT 4A ADM/PIVOT 4A ADM/PIVOT 4A ADM/PIVOT 4A ADM/PIVOT 4A
pages
3. Textbook pages
 4. Additional Materials
from Learning
Resource (LR) portal
B. Other Learning Laptop, audio-visual Laptop, audio-visual presentation. Laptop, audio-visual presentation. Laptop, audio-visual presentation. Laptop, audio-visual presentation.
Resource presentation.

IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous Alamin ang sagot sa Balikan ang nakaraang Panuto: Isulat sa sagutang papel Panuto: Isulat sa iyong WEEKLY TEST
lesson or presenting the sumusunod gamit ang ang kabuuang bilang
new lesson aralin. sagutang papel ang
isip ng mga sumusunod na numero
lamang. Hulihin ang gamit ang isip lamang.
kabuuang
ibon na nagsasabi ng 1. 12 + 4 = bilang gamit ang
tamang sagot. 2. 21 + 8 = expanded form. Sagutin
1. Ang 9 ay dagdagan 3. 24 + 3 = ito gamit ang
ng 19. 4. 73 + 5 = isip lamang.
2. Ang 21 ay 5. 41 + 6 =
dagdagan ng 14.
3. Ang 11 ay
dagdagan ng 12.
4. Ang 13 ay
dagdagan ng 23.
5. Ang 32 ay
dagdagan ng 11.

B. Establishing a
purpose for the
Tayo na at matutong makapag-add sa Tayo na at matutong makapag-add sa pamamagitan
lesson pamamagitan ng isip ng 1 hanggang 2- ng isip ng 1 hanggang 2-digit numero na ang kabuuan
digit numero na ang kabuuan ay ay hanggang 50 gamit ang tamang stratehiya.
hanggang 50 gamit ang tamang
stratehiya.
C. Presenting examples/ Ang mababang paaralan ng Cornelia M. de Jesus
instances of the new Ang Sumahin ang Memorial Central School ay kasalukuyan ay may
kabuuang 895 na kabuuang bilang ng mag-aaral sa
Panuto: Pagsamahin
lesson pagbibilang ay sumusunod bilang ikalawang baitang. Sa taong ito ay mayroong 9 na
bagong mag-aaral na lumipat dito mula sa iba’t ibang
ang mga numero
isa sa kawili- sa Hanay A gamit paaralan sa bayan ng Santa Maria.
Ano ang kabuuang kabuuang bilang ng mag-aaral gamit ang isip
sa ikalawang baitang ng Cornelia M. de Jesus
 Memorial Central School matapos lumipat dito ang
wiling bahagi ang isip lamang. at ibang magaaral mula sa bayan ng Santa Maria? lamang. Isulat sa
ng hanapin ang sagot sagutang papel ang
ating buhay. sa Hanay B. titik ng iyong sagot.
Katulad ng
pagtatanim ng
halaman na
isang
kawiwiling
gawain. Halinat
ating samahan
si Mang Kaloy
habang
nagtatanim ng
gulay.
D. Discussing new Si Mang Kaloy ay isang magsasaka, isa sa Narito ang mga paraan upang mapagsama natin
concepts and practicing
new kanyang ang mga bilang gamit ang isip lamang.
skills #1 libangan ang pagtatanim ng mga gulay. Isang Unang Paraan: Counting On
umaga
siya ay nagtanim ng 12 upo at 6 ampalaya. Ilan
lahat ang
puno ng gulay ang naitanim ni Mang Kaloy?

Ikalawang Paraan: Breaking Up an Addend

Gawing expanded form ang sumusunod na bilang.
1. Ihanay ang mga bilang ayon sa place value nito.
Itapat ang ones sa ones, tens sa tens, at hundreds
sa hundreds.
 2. Hanapin ang kabuuan ng dalawang numero na
magkatapat.
3. Muling ibalik sa standard form upang makuha ang
kabuuang sagot nito.

Pagsagot sa tanong.
1. Ilang puno ng upo ang itinanim ni Mang Kaloy?
2. Ilang puno ng ampalaya ang itinanim ni Mang
Kaloy?
3. Ilan lahat ang puno ng gulay ang naitanim ni Mang
Ikatlong Paraan: Expanded Form
Kaloy? 1. Gawing expanded form ang sumusunod na bilang.
ng addition na may simbolong + ay kabilang sa 2. Iayos nang pahiga.
apat 3. Pagsama-samahin upang makuha ang kabuuang
na pangunahing operasyon ng matematika. Ang bilang.
pagsasama ng dalawang bilang o higit pa ay
katumbas
ng kabuuang pinagsamang bilang. Sa araling ito
ay ating
aalamin kung paano ang magdagdag ng bilang
mula 1
hanggang 2 digit na may kabuuang 50.
Narito ang paraan kung paano pinagsama ni
Mang
Kaloy ang gulay na kanyang itinanim.
 E. Discussing new Basahin at unawain Panuto: Sumahin ang sumusunod
concepts and ang bawat sitwasyon.
Pagsamahin ang gamit ang isip lamang.
Panuto: Sagutin ang
practicing new skills #2
Idagdag ang sumusunod na Hanapin ang sagot sa loob ng sumusunod na bilang
mga bilang gamit ang bilang gamit ang kahon at isulat sa sagutang na nasa loob
isip lamang. Isulat sa papel ang iyong sagot.
sagutang isip 1. 412 + 6 = ng bawat talulot ng
papel ang iyong sagot. lamang. Isulat sa 2. 246 + 2 = bulaklak. Gayahin
3. 512 + 7 =
papel ang iyong 4. 312 + 3 = ito sa iyong
sagot. 5. 123 + 5 = sagutang papel at
kulayan ang talulot
ng bulaklak ayon
sa nakuhang sagot na
nasa loob ng dahon.

F. Developing mastery Panuto: Hanapin ang kabuuan gamit ang isip

(leads to Formative Hanapin ang Sumahin ang Panuto: Pagsamahin Panuto: Ibigay ang
Assessment 3) nawawalang sumusunod gamit ang sumusunod gamit kabuuang bilang ng lamang.
Isulat sa sagutang papel ang iyong sagot.
bilang sa ang isip lamang. ang isip sumusunod. 1. Idagdag ang 5 sa 123.
patlang. Isulat ang sagot sa lamang. Isulat ang Isulat ang iyong 2. 326 dagdagan ng 2.
 Sumahin sagutang papel. iyong sagot sa sagutang sagot sa papel. 3. Ang 412 ay dagdagan ng 3.
gamit ang isip 1. 23 + 3 = papel. 1. 355 + 3 = 4. Dagdagan ng 7 ang 102.
5. Ang kabuuan ng 523 na dinagdagan ng 6.
lamang. 2. 34 + 5 = 2. 371 + 5 =
1. 10 +____ = 3. 41 + 7 = 3. 412 + 4 =
15 4. 26 + 2 = 4. 840 + 8 =
2. 12 + ____ = 5. 31 + 4 = 5. 454 + 5 =
13
3. 11+ ____ =
16
4. 13 + ____ =
15
5. 14 +_____=
16
G. Finding practical Sagutin ang mga sumusunod na tanong.
application of concepts 1. Si Alona ay bumili ng 20 kendi at 5 lollipop. Ilan
Panuto: Basahin Mabuti Panuto: Basahin
and skills in daily living
lahat ang bawat sitwasyon. Mabuti ang bawat
ang binili niya? Si Mang Basyo ay may walong sitwasyon.
2. Mayroong 26 pulang bola sa loob ng kahon at 3 daan at labing isa
asul na inaning sitaw sa bukid at 8 na
na bola. Ilan lahat ang bola? pirasong sitaw naman Si Ate Jerlyn ay
3. Naipagbili ni Anna ang 34 na bulaklak ng sa kaniyang bakuran. Ilan lahat nakapagbenta ng 734 na
Sampaguita sa umaga at 5 sa hapon. Ilan lahat ang ang kaniyang inaning mansanas at limang papaya.
bulaklak na naipagbili niya? sitaw? . Ilan lahat ang kabuuang
4. Mayroong 15 mansanas sa basket at bumili pa si bilang ng prutas na naibenta
Erika ni Ate Jerlyn?
ng 4 na mansanas. Ilan lahat ang mansanas?
5. Bumili ng 27 mangga si Angelo kahapon at
Sumali ng paligsahan sa
dinagdagan pa niya ito ng 2. Ilan lahat ang
Matematika si Judy Anne
mangga na nabili niya?
ngunit hindi siya nagwagi
dahil hindi niya nakuha ang
kabuuang bilang ng 830 at 7.
Kung ikaw si Judy Anne,
ano ang iyong isasagot sa
kabuuang bilang nito?
 H.Making Ang addition na may simbolong + ay Panuto: Basahin at sagutan ang sumusunod na
generalizations Sa mga isinagawang gawain, ibigay ang iba’t katanungan. Isulat sa sagutang papel ang iyong sagot.
and abstractions about kabilang sa apat ibang paraan upang makuha ang kabuuan ng 1. Noong Sabado ay nakapagbenta si Marissa ng 115
the lesson na pangunahing operasyon ng aritmetika.
Ang mga kilo ng sibuyas at 4 na kilo naman noong Linggo.
Ilang kilo
pagsasama ng dalawang bilang o higit pa ay numerong pinagsasama gamit ang isip lamang. ng sibuyas ang kaniyang naibenta?
katumbas Isulat 2. Ang mababang paaralan ng Cornelia M. de Jesus
ng kabuuang pinagsamang bilang. ay kasalukuyang ginaganap ang kanilang lakbay-aral.
ang sagot sa sagutang papel. Ayon sa datos, mayroong 234 na mag-aaral at 5 guro
1. ang kasama sa nasabing gawain. Ilan lahat ang
sumama
2. sa lakbay-aral?
3. 3. Si Jhelai ay may nakolekta na 241 na stamps noong
Lunes. Kaninang umaga ay nakasalubong niya ang
kaniyang Tito Rich at binigyan pa siya nito ng 8
piraso ng
stamps. Ilan lahat ang stamps ni Jhelai?
4. Mayroong 342 na mag-aaral na nakatala sa
ikalawang baitang. May dumating pa na karagdagang
6
na mag-aaral. Ilan lahat ang mga mag-aaral sa
ikalawang baitang?
5. Bumili si Maxinne ng 102 na pulang lobo at 7
puting
lobo para sa gaganaping kaarawan ng kaniyang nanay.
Ilan lahat ang lobo na kaniyang nabili?
I. Evaluating learning Panuto: Ayusin ang mga
Ibigay ang Ating pagsamahin Panuto: Pagsamahin
sagot sa ang mga upang makuha ang numero ng patayo at
ibigay ang
sumusunod sumusunod na kabuuan gamit tamang sagot sa
gamit ang isip bilang. ang isip lamang. Isulat mabilisan. Isulat ang
lamang. Gamit ang isip ang iyong sagot sa iyong sagot sa
Isulat ang lamang. sagutang sagutang papel.
1. Idagdag ang 2 sa 320,
tamang sagot papel. ano ang kabuuan?
sa loob ng 1. 280 + 4 = ______ 2. Idagdag ang 7 sa 124,
kalabasa. 2. 140 + 5 = ______ ano ang kabuuan?
3. Idagdag ang 2 sa 205,
 3. 780 + 9 = ______ ano ang kabuuan?
4. 140 + 3 = ______ 4. Idagdag ang 5 sa 120,
ano ang kabuuan?
5. 110 + 7 = ______ 5. Idagdag ang 8 sa 200,
ano ang kabuuan?

J. Additional activities Hanapin ang nawawalang

for application or bilang sa patlang. Sumahin
remediation
gamit ang isip lamang.
Isulat ang sagot sa sagutang
papel.
1. 10 +____ = 15
2. 12 + ____ = 13
3. 11+ ____ = 16
4. 13 + ____ = 15
5. 14 +_____= 16
V. REMARKS
VI. REFLECTIONS
A..No. of learners who ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% above
earned 80% in the 80% above ___ of Learners who earned 80% above
evaluation above
B.No. of learners ___ of Learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional activities for remediation
who require additional require additional activities additional activities for activities for remediation additional activities for remediation
activities for for remediation remediation
remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
lessons work?
No. of learners who ____ of Learners who ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the lesson
have caught up with caught up the lesson the lesson lesson
the lesson
D. No. of learners who ___ of Learners who ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to require remediation
continue to require continue to require require remediation remediation require remediation
remediation remediation
E. Which of my teaching Strategies used that work Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
strategies worked well? well: ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
Why ___ Group collaboration ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
did these work? ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
___ Answering preliminary activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
activities/exercises ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Carousel ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Think-Pair-Share ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
(TPS) Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Rereading of ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
Paragraphs/ ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
Poems/Stories ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Differentiated ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Instruction Why? Why? Why? Why?
___ Role Playing/Drama ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Discovery Method ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Lecture Method ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
Why? ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
___ Complete IMs in doing their tasks doing their tasks doing their tasks
___ Availability of doing their tasks
Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
F. What difficulties did I __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
encounter which my __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
principal or supervisor __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
can help me solve? __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
works
G. What innovation or Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
localized materials did I __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
use/discover which I __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
wish to share with other views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
teachers? __ Recycling of plastics to __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials
be used as Instructional used as Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials __ local poetical composition
Materials __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__ local poetical
composition
PREPARED BY: CHECKED BY:
RAZEL S. LUAREZ HELEN F. FELISCUZO
Teacher I Master Teacher I