‫‪٢‬‬

‫زء‬
‫الج ُ‬‫ُ‬
‫أ‬
‫ال� َّول‬

‫الرياضيات‬
‫فريق الت أ�ليف‪:‬‬
‫�أ‪ .‬نجاح الحسنات‬ ‫�أ‪.‬حاتم ريان‬ ‫د‪ .‬فطين مسعد (منسقاً)‬
‫�أ‪ .‬قيس شبانه‬ ‫�أ‪ .‬سحر جراد‬ ‫�أ‪ .‬ميسون بسيسو‬

‫د‪ .‬نسرين دويكات‬ ‫أ‪ .‬مبارك مبارك ‬

‫قـــررت وزارة التربيـــة والتعليـــم فـــي دولــــة فلســـطين‬
‫تدريس هذا الكتاب في مدارسها بدءا ً من العام الدراسي ‪ 2017 / 2016‬م‬

‫اإلشـراف العام‪:‬‬
‫رئيس لجنة المناهج‬ ‫ ‬
‫د‪ .‬صبري صيدم‬
‫نائب رئيس لجنة المناهج‬ ‫ ‬
‫د‪ .‬بصري صالح‬
‫رئيس مركز المناهج‬ ‫أ‪ .‬ثروت زيد ‬

‫الدائرة الفنية‪:‬‬
‫ ‬
‫كمال فحماوي‬ ‫ ‬
‫إشراف إداري‬
‫شروق صعيدي‬ ‫ ‬
‫تصميم‬
‫ ‬
‫د‪ .‬سهير قاسم‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫تحرير لغوي‬
‫د‪ .‬رفاء الرمحي‬ ‫تحكيم علمي‬
‫ ‬
‫د‪ .‬سعيد عساف‬ ‫مراجعة‬
‫ ‬
‫أ‪ .‬هديل عوض الله ‬ ‫قراءة‬
‫ ‬
‫متابعة المحافظات الجنوبية د‪.‬سمية النَّخالة‬
‫ ‬

‫الطبعة الرابعة‬
‫‪ ٢٠٢2‬م‪ ١٤٤3 /‬ھ‬

‫جميع حقوق الطبع محفوظة ©‬

 ‫تمهيد‬

‫العلمي النابع من ضرورات الحالة‪ ،‬المستند إلى واقعيَّة النشأة‪ ،‬األمر‬

‫ّ‬ ‫العقالني‬
‫ّ‬ ‫يتصف اإلصالح التربويّ بأنه المدخل‬
‫الفلسطيني في محاكاة الخصوصيّة الفلسطينيّة واالحتياجات‬
‫ّ‬ ‫التعليمي‬
‫ّ‬ ‫الذي انعكس على الرؤية الوطنيّة المطورة للنظام‬
‫اجتماعي‬
‫ّ‬ ‫االجتماعيّة‪ ،‬والعمل على إرساء قيم تعزز مفهوم المواطنة والمشاركة في بناء دولة القانون‪ ،‬من خالل عقد‬
‫قائم على الحقوق والواجبات‪ ،‬يتفاعل المواطن معها‪ ،‬ويعي تراكيبها وأَدواتها‪ ،‬ويسهم في صياغة برنامج إصالح يحقق‬
‫اآلمال‪ ،‬ويالمس األماني‪ ،‬ويرنو لتحقيق الغايات واألهداف‪.‬‬
‫ولما كانت المناهج أداة التربية في تطوير المشهد التربويّ ‪ ،‬بوصفها علما ً له قواعده ومفاهيمه‪ ،‬فقد جاءت ضمن‬
‫خطة متكاملة عالجت جوانب أركان العملية التعليميّة التعلميّة بجوانبها جميعها‪ ،‬بما يسهم في تجاوز تحديات النوعيّة‬
‫باقتدار‪ ،‬واإلعداد لجيل قادر على مواجهة متطلبات عصر المعرفة‪ ،‬دون التورط في إشكالية التشتت بين العولمة والبحث‬
‫عن األصالة واالنتماء‪ ،‬واالنتقال إلى المشاركة الفاعلة في عالم يكون العيش فيه أكثر إنسانيّة وعدالة‪ ،‬وينعم بالرفاهيّة‬
‫في وطن نحمله ونفخر به‪.‬‬
‫واع‬ ‫ً‬ ‫ّ‬
‫ومن منطلق الحرص على تجاوز نمطية تلقي المعرفة‪ ،‬وصوال لما يجب أن يكون من إنتاجها‪ ،‬وباستحضار ٍ‬
‫ّ‬
‫المتوخاة‪ ،‬جاء تطوير المناهج‬ ‫للعديد من المنطلقات التي تحكم رؤيتنا للطالب الذي نريد‪ ،‬وللبنية المعرفية والفكريّة‬
‫فلسطيني يمتلك للقيم‪ ،‬والعلم‪ ،‬والثقافة‪ ،‬والتكنولوجيا‬
‫ّ‬ ‫الفلسطينية وفق رؤية محكومة بإطار قوامه الوصول إلى مجتمع‬
‫من جهة‪ ،‬وتلبية المتطلبات الكفيلة بجعل تحقيق هذه الرؤية حقيقة واقعة من جهة أخرى‪ ،‬وهو ما كان له ليكون لوال‬
‫التناغم بين األهداف والغايات والمنطلقات والمرجعيات‪ ،‬التي تآلفت وتكاملت؛ ليكون النتاج تعبيرا ً عن توليفة تحقق‬
‫المطلوب معرفيّا ً وتربويّا ً وفكريّاً‪.‬‬
‫تؤطر لهذا التطوير‪ ،‬بما يع ّزز أخذ جزئية الكتب المقررّة من المنهاج دورها المأمول في التأسيس؛‬ ‫ثمّة مرجعيات ّ‬
‫خلق بين المطلوب معرفيّا ً وفكريّا ً ووطنيّاً‪ ،‬وفي هذا اإلطار جاءت المرجعيات التي تم االستناد إليها‪،‬‬ ‫إبداعي ّ‬‫ّ‬ ‫لتوازن‬
‫ً‬
‫إضافة إِلى وثيقة المنهاج الوطني األول؛ لتوجّ ه الجهد‪،‬‬ ‫الفلسطيني‪،‬‬
‫ّ‬ ‫ساسي‬
‫ّ‬ ‫وفي طليعتها وثيقة االستقالل والقانون األ َ‬

‫وتعكس ذاتها على مجمل المخرجات‪.‬‬

‫ومع إِنجاز هذه المرحلة من الجهد‪ ،‬يغدو إِزجاء الشكر للطواقم العاملة جميعها؛ من فرق التأليف والمراجعة‪،‬‬
‫والتدقيق‪ ،‬واإلِشراف‪ ،‬والتصميم‪ ،‬واللجنة العليا‪ ،‬فقد تجاوزنا مرحلة الحديث عن التطوير‪ ،‬ونحن على ثقة بتواصل هذا‬
‫العمل الدؤوب‪.‬‬

‫وزارة التربية والتعليم‬

‫مركـز المناهج الفلسطينية‬
‫آب ‪ ٢٠١٦ /‬م‬
 ‫مقدمة‬

‫ُتع ّد المرحلة األساسيّة الدنيا (‪ )4 - 1‬لبنة مهمة في بناء شخصية ّ‬

‫الطالب وإكسابه المعارف والمهارات الالزمة‬
‫بما يحقق التنشئة الشاملة المتوازنة‪ ،‬في المجاالت المعرفيّة والمهاريّة والوجدانيَّة؛ لتكوين شخصية قادرة على بناء‬
‫والثقافي في ظل مواكبته للمستجدات في المجاالت العلميّة والتكنولوجيّة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫مجتمع متطور يحافظ على موروثه الفكريّ‬
‫شكل العمليّة التّعليميّة التّعلمية في هذه المرحلة التأسيسيّة الرّكيزة األَساسيّة في تمكين الطلبة من المعارف‬
‫و ُت ّ‬
‫والمهارات األساسيّة باكتشاف المعرفة على اختالف أنواعها‪ ،‬وتوظيفها في السّ ياقات الحياتيّة جنبا ً إلى جنب واالنفتاح‬
‫والتواصل مع الثقافة العالميّة بما ينعكس إيجابيا ً على الممارسات والقيم‪ ،‬وبما يُسهم في تحسين نوعية التعليم والتعلم‬
‫وصوال ً إلى طلب ٍة مبدعين ومنتجين للمعرفة ال مستظهرين لها‪.‬‬
‫إِن تعلم الرياضيات محطة مهمة دالة على تقدم المجتمع ورفعته‪ ،‬وهي من الضروريات الالزمة التي ُتسهم في رفع‬
‫وحل مشكالتهم وفق خصائصهم؛ لذا فقد حرصنا في هذه المرحلة على تمكينهم‬ ‫ّ‬ ‫قدرات الطلبة في التّعبير عن ذواتهم‬
‫من هذه المهارات لتحقيق الغايات والتطلعات في المراحل الدراسيّة الالحقة بما يعزز الحس العددي والحساب ّ‬
‫الذهني‬
‫ويمكنهم من التعاطي مع المواقف الحياتيّة ضمن سياقات رياضيّة‪.‬‬
‫منظمة للمفاهيم األَساسيّة تحاكي السياقات الحياتيّة الواقعيّة وتمكنها ضمن أنشطة‬
‫وقد تضمّن هذا الكتاب أنشطة ّ‬
‫ّ‬
‫وتركز على التعلم النشط وباستثمار أمثل‬ ‫معروضة بسياقات حياتيّة واقعيّة‪ ،‬تحاكي البيئة الفلسطينيّة وخصوصيتها‪،‬‬
‫لقدرات الطلبة؛ إذ ُتتاح أمامهم الفرص لتبادل الخبرات من خالل النقاش والحوار وباإلفادة من موارد البيئة المحيطة‬
‫وتوظيفها بما يحقق التعلم الفعال‪.‬‬
‫يتكوّن هذا الكتاب من خمس وحدات دراسيّة‪ ،‬تناولت األولى األعداد ضمن ‪ ٩٩‬لتثبيت حقائق الجمع والطرح‪،‬‬
‫وتخصصت الثانية في الجمع والطرح ضمن ‪ ،٩٩‬كما تناولت الثالثة األعداد ضمن ‪ ،٩٩٩‬وتناولت الرابعة الهندسة‬
‫والقياس (‪ ،)١‬كما تناولت الوحدة الخامسة البيانات‪.‬‬
‫وإيمانا ً منا بقدرات معلماتنا ومعلمينا وحرصهم على فلذات أكبادنا‪ ،‬فإننا ومن منطلق تحمُّل مسؤولياتنا والمشاركة‬
‫فيها نضع بين يديكم ثمرة جهود دؤوبة وكلنا ثقة بكم‪ ،‬معلمين ومشرفين تربويين ومديري مدارس وأولياء أُمور‬
‫وذوي عالقة‪ ،‬خبراء في رفد هذا الكتاب بمقترحاتكم وتغذيتكم الراجعة؛ ما يعمل على تجويد العمل وتحسينه بما فيه‬
‫مصلحة طلبتنا قادة مستقبلنا‪.‬‬

‫المؤلفون‬
 ‫المحتـويـــات‬
‫األعداد ضمن ‪٩٩‬‬ ‫الوحدة‪١ :‬‬
‫‪٤‬‬ ‫ ‬ ‫المقارنة بين عددين‬ ‫ ‬
‫الدرس ‪1‬‬
‫ُ‬
‫‪٧‬‬ ‫ ‬ ‫ترتيب األعداد ضمن ‪٩٩‬‬ ‫ ‬
‫الدرس ‪2‬‬
‫ُ‬
‫‪١١‬‬ ‫القيمة المنزلية ‬ ‫ ‬
‫الدرس ‪3‬‬
‫ُ‬
‫‪١٤‬‬ ‫العدد الزوجي والعدد الفردي ‬ ‫ ‬
‫الدرس ‪4‬‬ ‫ُ‬
‫‪١٨‬‬ ‫مراجعة الوحدة ‬ ‫ ‬
‫الدرس ‪5‬‬ ‫ُ‬

‫اللوز‬
‫الليمون‬
‫الجمع والطرح ضمن ‪٩٩‬‬ ‫الوحدة‪٢ :‬‬
‫البُرتقالِ‬ ‫‪ 2٠‬قرش‬
‫‪٥‬‬ ‫‪ ١2‬قرش‬
‫‪ 2‬قرش‬

‫‪٢٤‬‬ ‫ ‬ ‫الجمع دون حمل ضمن ‪٩٩‬‬ ‫ ‬

‫الدرس ‪1‬‬
‫ُ‬
‫‪٣١‬‬ ‫ ‬
‫طرح عددين ضمن ‪ ٩٩‬دون استالف‬ ‫ ‬
‫الدرس ‪2‬‬
‫ُ‬
‫‪٣٧‬‬ ‫مراجعة الوحدة ‬ ‫ ‬
‫الدرس ‪3‬‬
‫ُ‬

‫األعداد ضمن ‪٩٩٩‬‬ ‫الوحدة‪٣ :‬‬

‫‪٤٥‬‬ ‫األعداد ضمن ‪ ١٩٩‬‬ ‫ ‬
‫الدرس ‪1‬‬
‫ُ‬
‫‪٤٨‬‬ ‫األعداد ضمن ‪ ٩٩٩‬‬ ‫ ‬
‫الدرس ‪2‬‬ ‫ُ‬
‫‪٥٤‬‬ ‫ ‬‫القيمة المنزلية لألعداد ضمن ‪٩٩٩‬‬ ‫ ‬
‫الدرس ‪3‬‬
‫ُ‬
‫‪٥٧‬‬ ‫مقارنة األعداد ‬ ‫ ‬
‫الدرس ‪٤‬‬
‫ُ‬
‫‪٦١‬‬ ‫ترتيب األعداد ضمن ‪ ٩٩٩‬‬ ‫ ‬
‫الدرس ‪٥‬‬ ‫ُ‬
‫‪٦٤‬‬ ‫األعداد الزوجية والفردية ضمن ‪ ٩٩٩‬‬ ‫ ‬
‫الدرس ‪٦‬‬ ‫ُ‬
‫‪٦٧‬‬ ‫مراجعة الوحدة ‬ ‫ ‬
‫الدرس ‪٧‬‬ ‫ُ‬
‫الهندسة والقياس(‪)١‬‬ ‫الوحدة‪٤ :‬‬
‫‪٧٤‬‬ ‫القطعة المستقيمة والخط المنحني ‬ ‫ ‬
‫الدرس ‪1‬‬
‫ُ‬
‫‪٧٨‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫المربع‬ ‫ ‬
‫الدرس ‪2‬‬ ‫ُ‬
‫‪٨١‬‬ ‫ ‬ ‫المستطيل‬ ‫ ‬
‫الدرس ‪3‬‬
‫ُ‬
‫‪٨٤‬‬ ‫ ‬ ‫المثلث‬ ‫ ‬
‫الدرس ‪٤‬‬
‫ُ‬
‫‪٨٧‬‬ ‫ ‬ ‫الدائرة‬ ‫ ‬
‫الدرس ‪٥‬‬ ‫ُ‬
‫‪٩٠‬‬ ‫مراجعة الوحدة ‬ ‫ ‬
‫الدرس ‪٦‬‬ ‫ُ‬

‫البيانات(‪)١‬‬ ‫الوحدة‪٥ :‬‬

‫‪٩٧‬‬ ‫البيانات ‬ ‫ ‬
‫الدرس ‪1‬‬
‫ُ‬
‫‪٩٩‬‬ ‫تمثيل البيانات بالصور ‬ ‫ ‬
‫الدرس ‪2‬‬
‫ُ‬
‫‪١٠٢‬‬ ‫مراجعة الوحدة ‬ ‫ ‬
‫الدرس ‪3‬‬
‫ُ‬
‫‪20‬‬

‫الوحدة ال�أولى‬
‫ال�أعدا ُد ْ‬
‫ضم َن ‪٩٩‬‬

‫ماذا تشاهد في الصّ ورة؟‬

‫‪2‬‬
‫ال�نتهاء من دراسة هذه الوحدة والتفاعل مع أ�نشطتها أ�ن‬
‫يتوقع من الطلبة بعد إ‬
‫يكونوا قادرين على توظيف ال�أعدا ُد ْ‬
‫ضم َن ‪ ٩٩‬في الحياة العمل ّية من خلال ال�آتي‪:‬‬
‫‪ )١‬ال ُمقارن َة َب ْي َن عدديْن �أو �أكثر‪.‬‬
‫‪ )2‬تمثي َل العد ِد ِض ْم َن ال َعدَ ِد ‪ 99‬بِط ُر ٍق مختَلفة‪.‬‬

‫السابقِ لِ َعد ٍد ُم ً‬
‫عطى من ‪ 1‬إ�لى ‪.99‬‬ ‫‪ )٣‬تحديدَ العد ِد التّالي والعد ِد َّ‬
‫‪ )٤‬تحديدَ القيم ِة َ‬
‫المنزل َّية ‪.‬‬

‫‪ )٥‬التَّ َع ُّر َف إ�ِلى مفهو ِم ال َعدَ ِد ال َّز ّ‬

‫وجي وال َف ّ‬
‫ردي‪.‬‬
‫‪ )٦‬تحديدَ ال�أعدا ِد ال َّزوج ّية والفرد ّية‪.‬‬
‫مشكلات حيات َّي ٍة على ال�أعدا ِد ِض ْمن ‪.99‬‬
‫ٍ‬ ‫‪ )٧‬ح ِّل‬

‫‪3‬‬
 ‫الدَّرس‬
‫(‪)1‬‬
‫المقارنة بين عدديْن ضمن ‪٩٩‬‬
‫ُ‬
‫المصروف بِالدِّينار‬ ‫المجال‬ ‫‪ ١‬العائلة هي الوحدة ال�أساسية ل�أي‬
‫مصروف عائِل ٍة‬
‫َ‬ ‫مجتمع‪ُ ،‬يب ِّي ُن الجدولُ ال�آتي‬
‫‪70‬‬ ‫فِلسطيني ٍة على ال َك ْه َر َباء‪ ،‬وال ُمواصلات‪ ،‬ال َك ْه َرباء‬
‫الشهور‪:‬‬‫س في �أح ِد ُّ‬ ‫والملاب ِ‬
‫‪65‬‬ ‫واصلات‬ ‫ُ َ‬ ‫م‬ ‫ال‬
‫مصروف العائل ِة عليه‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫المجالات كان‬ ‫أ� ّي‬
‫‪50‬‬ ‫الملابِس‬ ‫َ‬ ‫أ�كثر‬
‫‪� 2‬أ ِ‬
‫لاح ُظ المقارن َة‪ ،‬و�أ ْك ِمل‪:‬‬

‫عشرات‬ ‫عشرات =‬ ‫عشرات‬ ‫عشرات‬

‫آ�حاد‬ ‫آ�حاد‬ ‫‪32‬‬

‫ ‬
‫عشرات‬ ‫عشرات =‬
‫آ�حاد‬ ‫آ�حاد =‬
‫=‬
‫‪4‬‬
 ‫�أ ْك ِم ُل‪:‬‬
‫َمــع منزلـ ِة‬ ‫لِل ُمقارنـ ِة َب ْيـ َـن عدد ْيـ ِـن ك ّل ِمن ُهمــا ِمـ ْـن منزلت ْيـ ِـن؛ �أقــار ُن ‪� -‬أولاً ‪ -‬منز َلـ َة‬
‫‪.‬‬ ‫مــع منزلـ ِة‬ ‫َفـ إ�ِذا تســاوت المنزلتــان‪� ،‬أقــار ُن منزلـ َة‬

‫خط ال�أعداد ث ّم �أقارنُ بينهما‪:‬‬

‫أ�) �أع ّي ُن العدديْن‪ 29 ،23:‬على ِّ‬ ‫‪٣‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪2٠‬‬ ‫‪٣٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬

‫‪2٩‬‬ ‫‪2٣‬‬
‫خط ال�أعداد ث َّم �أقارنُ بينهما‪:‬‬
‫ب) �أع ّي ُن العدديْن‪ ٦٨ ،٨٦:‬على ِّ‬

‫‪٦٠‬‬ ‫‪٨٠‬‬
‫‪٦٨‬‬ ‫‪٨٦‬‬
‫المبيع ِة في ثلاثة �أيام‪.‬‬
‫الخ ْل َيو ّي ِة َ‬
‫‪ُ ٤‬يب ِّي ُن الجدولُ ال�آتي عد َد ال�أجهز ِة َ‬

‫ال َي ْوم عد ُد ال�أجهز ِة المبيعة‬

‫‪91‬‬ ‫إِ‬
‫ال�ثن ْين‬
‫‪٥8‬‬ ‫الثُّلاثاء‬
‫‪94‬‬ ‫ال�أربعاء‬ ‫�أجيب عما يلي‪:‬‬
‫أ�)كانَ عد ُد ال�أجهز ِة المبيع ِة �أكث َر في يوم‪:‬‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫ب) �أ َرتِّ ُب عد َد ال�أجهز ِة المبيع ِة تنا ُزل ّيا‪:‬‬

‫‪5‬‬
 ‫َح ْولَ العد ِد ال�أكبر‪:‬‬ ‫‪ ٥‬أ�) �أ ُ‬
‫ضع‬
‫‪٣٨ ، ٨٠ ، 77‬‬ ‫‪58 ، 71 ، 63‬‬ ‫‪29 ، 40 ، 51‬‬
‫َح ْولَ العد ِد ال�أصغر‪:‬‬ ‫ب) �أ ُ‬
‫ضع‬
‫‪٦١ ،43 ،١٩‬‬ ‫‪36 ،27 ،40‬‬ ‫‪٣٠ ،42 ،٥٠‬‬

‫لتصبح المقارن ُة صحيح ًة‪:‬‬

‫َ‬ ‫�أ ْو = في‬ ‫�أ ْو‬ ‫‪� ٦‬أ ُ‬
‫ضع إ�ِشار َة‬
‫�أرب ٌع َو َثلاثون‬ ‫ٌ‬
‫ثلاث َو�أر َبعون‬ ‫‪32‬‬ ‫‪45‬‬
‫‪2‬ع ََشرات ِ‬
‫وواحد‬ ‫‪ 2‬آ�حاد و عشرة‬ ‫‪ ٧‬آ�حاد و‪ ٦‬عشرات‬ ‫‪67‬‬

‫روف و�أعداد‪:‬‬
‫ِطاقات عليها ُح ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫‪ 7‬نشاط تعاوني‪ :‬لديْك ب‬
‫‪ ٧٨‬أ�‬ ‫‪ ٦٩‬ي‬ ‫‪ ٧١‬م‬ ‫‪ 2‬أ�‬
‫‪٣‬‬ ‫‪ ٣٦‬ب‬ ‫‪ 31‬ح‬
‫أ�) �أرتِّ ُب ال�أعدا َد الثَّلاث َة ال�أولى تصاعُد ّي ًا َو�أك ِّونُ ِم ْن ُحروفِها كلمة‪:‬‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫تيب ال�أعداد‪:‬‬ ‫َت ْر ُ‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫سب ال�أعداد‪:‬‬ ‫روف َح َ‬ ‫الح ِ‬ ‫تيب ُ‬‫َت ْر ُ‬
‫الكلمة‪:‬‬
‫ب) �أرتّ ُب ال�أعدا َد الثّلاث َة الباقي َة َتنا ُزل ّي ًا و�أك ِّونُ ِم ْن ُحروفِها َك ِلمة‪:‬‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫ترتيب ال�أعداد‪:‬‬‫ُ‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫ترتيب الحروف‪:‬‬
‫ُ‬
‫الكلمة‪:‬‬
‫جـ) �أك ِّونُ ُجمل ًة ِم َن ال َك ِلم َت ْين‪:‬‬

‫‪6‬‬
 ‫الدَّرس‬
‫(‪)2‬‬
‫ترتيب ال�أعدا ِد ضمن ‪٩٩‬‬
‫ُ‬

‫‪ ١‬أ�ع ّد معلّم الصف الثاني نشاط ًا عملي ًا ل�أن الحق في اللعب من الحقوق ال�أساسية‬
‫للطفل‪ ،‬شارك جميع الطلبة في رمي حجر النرد لتكوين عدد من منزلتين‪*.‬‬
‫�أرمي حج َر النَّر ِد م َّرت ْين‪.‬‬
‫مثلاً ‪21‬‬ ‫وال َّر ْق َم الثَّاني في‬ ‫�أس ِّج ُل ال َّر ْق َم ال� أ َّولَ في‬
‫�أقر�أ ال َعد َد الذي ك َّون ُت ُه‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫يوافق على قرا َءتي ِمن الطلبة َي ْر َف ُع يدَ ُه‪.‬‬
‫ُ‬ ‫َم ْن‬
‫‪21‬‬

‫‪:‬‬ ‫‪� 2‬أ ُ‬

‫كتب ال�أعدا َد الناقصة في‬

‫‪٣٠‬‬ ‫‪٣٣ ٣٤‬‬ ‫‪٣٦ ٣٧‬‬ ‫‪٣٩ ٤٠‬‬

‫‪٧٤ ٧٥ ٧٦ ٧٧ ٧٨ ٧٩ ٨٠‬‬

‫‪90‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪96‬‬ ‫‪99‬‬

‫وتكوين عَد ٍد من منزِلت ْي ِن ومن ث َّم قراءت ِه‪.‬‬
‫ِ‬ ‫الفرص أ�ما َم الطلب ِة جميعهم لرمي َ‬
‫الحج ِر‬ ‫َ‬ ‫يتيح ال ُمع ِّل ُم‬
‫* ُ‬

‫‪7‬‬
 ‫ض الحرارة‪*:‬‬ ‫ادات البارد ُة تُخ ِّف ُ‬ ‫‪ 3‬الك ّم ُ‬
‫لاحظــت �أ ُّم عبيــ َر ارتفاعــ ًا علــى درجــ ِة‬ ‫ْ‬ ‫ــن ليالــي ِّ‬
‫الشــتاء‪،‬‬ ‫فــي لي َلــ ٍة ِم ْ‬
‫ــت لِســانِها‪،‬‬
‫حــرار ِة ا ْب َن ِتهــا‪ ،‬ف�أ ْح َضــ َر ْت ميــزانَ الحــرار ِة‪ ،‬ووضع ْتــ ُه َت ْح َ‬
‫وعندَ مــا َسـ ِم َع ْت َصـ ْو َت َصفيـ ِر الميــزان‪َ ،‬ن َظـ َر ْت إ�ِل ْيـ ِه وقــر�أ ْت (‪َ 38‬د َر َجة)‪،‬‬
‫‪38:0‬‬

‫ـض َد َر َج ـ ِة َحــرا َر ِة ا ْب َنتــي؟‬ ‫ـت‪ :‬مــاذا س ـ�أف َع ُل لِت َْخفيـ ِ‬ ‫فقا َلـ ْ‬
‫قاس ْتها �أ ُّمها‪:‬‬ ‫أ�) كا َن ْت َد َر َج ُة حرار ِة عَبي َر عندما َ‬
‫ابق للعد ِد ‪ 38‬ه َو‪:‬‬ ‫الس ُ‬ ‫ب) العد ُد َّ‬
‫جـ) العد ُد التالي للعد ِد ‪ 38‬ه َو‪:‬‬

‫الساب َِق لعد ٍد هو ال� أ ْص َغر منه بِواحد‪.‬‬

‫�أتذ َّك ُر‪ - :‬العد َد َّ‬
‫‪ -‬العد َد التالي لعد ٍد هو ال�أكبر منه ب ِ‬
‫ِواحد‪.‬‬

‫أ�) �أ ُع ُّد َتنازلِ ّيا‪َ ،‬و�أ ُ‬

‫كتب ال�أعدا َد النّاقصة‪:‬‬ ‫‪٤‬‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،93 ،‬‬ ‫‪،95 ،‬‬ ‫‪،97 ،‬‬ ‫‪،99‬‬
‫ابق لِل� أعداد‪:‬‬
‫الس َ‬
‫كتب العد َد َّ‬ ‫ب) �أ ُ‬
‫‪50‬‬ ‫‪٧١‬‬ ‫‪٣٨‬‬ ‫‪9‬‬

‫كتب ال�أعدا َد النَّاقِصة‪:‬‬

‫أ�) �أ ُع ُّد َتصاعُد َّي ًا‪ ،‬و�أ ُ‬ ‫‪5‬‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،36 ،‬‬ ‫‪، 34،‬‬ ‫‪، 32،‬‬ ‫‪،30‬‬
‫كتب العد َد التَّالي لِل� أعداد‪:‬‬ ‫ب) �أ ُ‬
‫‪80‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪7‬‬

‫* للمعلم‪ :‬درجة حرارة جسم ال�إ نسان الطبيعية ‪ ْ ٣٧‬م‬

‫‪8‬‬
 ‫ـب عــدد ًا ُمك َّون ـ ًا ِمــن َمنزلت ْيـ ِ‬
‫ـن علــى بطاق ـ ٍة‬ ‫‪ ٦‬نشــاط عملي‪�:‬أك ُتـ ُ‬
‫و�أقــر�أ كلاً منهمــا‪َ ،‬ومــن ُيوافـ ُ‬
‫ـق‬ ‫ـابق والعــد َد التالــي لــه فــي‬ ‫السـ َ‬
‫ـب ال َعــد َد َّ‬‫و�أ ْكتـ ُ‬
‫علــى ص َّحـ ِة إ�ِجابتــي َمـ َ‬
‫ـن ال َّطلبــة ير َفـ ُـع يــدَ ُه‪.‬‬

‫وي لِلقرطاسـ َّي ِة وال�ألعـ ِ‬

‫ـاب بِمناســب ِة‬ ‫السـ َن َّ‬
‫ض َّ‬ ‫ـف الثَّانــي َ‬
‫الم ْعـ ِر َ‬ ‫‪ ٧‬زا َر ُطـ ّل ُ‬
‫اب الصَّ ـ ِ‬
‫ـي‪ ،‬ولاحظــوا هــذ ِه ال�أغــراض‪� ،‬أقــر�أ �أثما َنهــا و�أكمـ ُل الفــراغ‪:‬‬ ‫ـاح العــا ِم الدِّراسـ ّ‬
‫افتتـ ِ‬

‫‪ ١٨‬قرش ًا‬ ‫‪ ٦٠‬قرش ًا‬ ‫‪ ٤٧‬قرش ًا‬ ‫‪ ٣٥‬قرش ًا‬

‫كرة‬ ‫حقيبة‬ ‫آ�لة حاسبة‬ ‫كتاب‬
‫الغرض ال�أغلى ثمن ًا‪:‬‬
‫ِ‬
‫الكتاب ه َو‬ ‫‪ ،‬العد ُد التَّالي لِ ِ‬
‫ثمن‬ ‫ِ‬
‫الكتاب‬ ‫ثمن‬
‫ُ‬
‫ابق لِ ِ‬
‫ثمن الحقيب ِة ه َو‬ ‫الس ُ‬
‫العد ُد َّ‬

‫‪� ٨‬أض ُع ِدينار ًا في حصّ التي ُك َّل يو ٍم‪ ،‬عندما فت َْحتُها مسا َء يوم؛ ف َو ْ‬
‫جد ُت فيها‪ 40‬دينار ًا‪.‬‬
‫كان في حصّ التي �أمس‪:‬‬
‫س ‪ 15‬دينــار ًا‪ ،‬فكـ ْـم دينــار ًا يكــونُ فيهــا يــو ُم‬
‫إ�ذا كانَ فــي حصّ التــي يــو َم الخميـ ِ‬
‫س الذي يليِه‪:‬‬ ‫َ‬
‫الخمي ِ‬

‫‪9‬‬
 ‫حقائـــب‬
‫َ‬ ‫‪ ٩‬تنقـــ ُل هـــذ ِه ُّ‬
‫الســـ َل ْحفا ُة‬
‫نق ــود‪� ،‬أع ــدا ُد ه ــذه النُّق ــو ِد مرتَّبـ ـ ٌة ف ــي‬
‫وبعـــض هـــذه الحقائـــب لا‬ ‫ُ‬ ‫الحقائـــب‪،‬‬
‫ـب الع ــد َد‬ ‫يظه ــر فيه ــا ع ــد ُد النق ــود �أكت ـ ُ‬
‫المجه ــولَ عل ــى العربـ ـ ِة ف ــي ك ّل مـ ـ َّرة‪:‬‬

‫‪� ١٠‬أس ْتخد ُم َل ْوح َة ال�أعدا ِد فيما ي�أتي‪:‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪20‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪39‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪31‬‬
‫‪46‬‬ ‫‪41‬‬
‫‪60‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪51‬‬
‫‪69‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪61‬‬
‫‪٨٠‬‬ ‫‪٧٨‬‬ ‫‪٧٦‬‬
‫بِال� أ ْز َرق‪.‬‬ ‫ال ُمل َّو ِن‬ ‫ابق لِلعد ِد‬
‫الس َ‬ ‫�أ ُ‬
‫كتب العد َد َّ‬
‫بِال� أ ْح َمر‪.‬‬ ‫ال ُمل َّو ِن‬ ‫كتب العد َد التَّالي للعد ِد‬
‫�أ ُ‬
‫‪10‬‬
 ‫الدَّرس‬
‫(‪)٣‬‬
‫القيم ُة المنزل ّية‬

‫نشاط عملي‪*:‬‬
‫ٌ‬ ‫‪١‬‬
‫ّ‬
‫�أختا ُر بطاقت ْين عشوائي ًا‪ ،‬ثُ َّم �أض ُعهما في لوح ِة المنازل‪:‬‬

‫عشرات‬ ‫آ�حاد‬

‫�أقر�أ العد َد الذي كونتُه‪.‬‬

‫�أذك ُر قيم َة ك ِّل َر ْق ٍم منهما‪.‬‬

‫ناسب في ك ِّل حالة‪:‬‬ ‫‪� ٢‬أ ُ‬

‫كتب العد َد ال ُم َ‬

‫عشرات‬ ‫آ�حاد‬ ‫عشرات‬ ‫آ�حاد‬ ‫عشرات‬ ‫آ�حاد‬

‫بطاقات مرقّم ٍة بال�أرقام ‪٩-١ :‬‬

‫ٍ‬ ‫* للمعلم‪ :‬تجهي ُز‬

‫‪11‬‬
 ‫ِالكلمات عَن ال�أعدا ِد ال ُممثَّل ِة ِبالصّ ورِ ال�آتي ِة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫‪� ٣‬أع ِّب ُر بالرموز و ب‬

‫بالرموز‬
‫بالكلمات‬

‫‪� ٤‬أ ُ‬
‫كتب ال�أعدا َد بِال ّرموز‪:‬‬
‫ب) ‪ 3‬آ�حاد و ‪1‬ع ََشرات =‬ ‫أ�) ‪ 6‬آ�حاد و ‪ ٤‬ع ََشرات =‬
‫د) ‪ 7‬ع ََشرات =‬ ‫جـ) ‪ 0‬آ�حاد و ‪ 9‬ع ََشرات =‬

‫نفسه‪:‬‬
‫لان العد َد َ‬ ‫‪� ٥‬أ ِص ُل َ‬
‫بين ك ِّل بِطاقت ْي ِن تُمثِّ ِ‬

‫ثمان وستون‬ ‫‪ 7‬عشرات و ‪ 1‬عشرات‬

‫ثمانون‬ ‫ ‬ ‫‪٥٤‬‬ ‫ ‬

‫�أربع وخمسون‬ ‫‪ ٨‬آ�حاد ‪ ٦ +‬عشرات‬

‫ ‬
‫ست وثمانون‬ ‫‪2٠+٦٠‬‬ ‫ ‬

‫‪12‬‬
 ‫خط في ال�أعدا ِد ال�آتية‪:‬‬ ‫‪� ٦‬أ ُ‬
‫كتب القيم َة المنزل ّي َة لل َّر ْق ِم الذي تحت ُه ٌّ‬
‫‪٨٥‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪69‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪41‬‬

‫الصحيح ِة لِل َّر ْق ِم ال ُمل َّو ِن بال�أحمر‪:‬‬

‫َ‬ ‫‪� ٧‬أرس ُم دائر ًة ح ْولَ القيم ِة‬

‫‪31‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪73‬‬

‫‪30 ، 3‬‬ ‫‪40 ، 4‬‬ ‫‪20 ، 2‬‬ ‫‪70 ، 7‬‬
‫‪99‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪55‬‬
‫‪90 ، 9‬‬ ‫‪80 ، 60‬‬ ‫‪40 ، 0‬‬ ‫‪50 ، 5‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ ٨‬نشــاط عملــي‪� :‬أكتـ ُ‬

‫ـب ال�أعــدا َد جمي ُعهــا التــي‬
‫ـن تكوي ُنهــا بِاســتخدا ِم الرقمين علــى البِطاقت ْين‪:‬‬ ‫ِ‬
‫يمكـ ُ‬
‫ال�أعدا ُد النَّاتج ُة َ‬
‫هي‪:‬‬
‫�أصغ ُر عد ٍد ه َو ‪:‬‬ ‫�أكب ُر عد ٍد ه َو ‪:‬‬
‫‪� ٩‬أ ْك ِم ُل النَّمط‪:‬‬
‫‪،‬‬ ‫أ�) ‪، 55 ، 45 ، 35‬‬
‫‪،‬‬ ‫ب) ‪، 87 ، 88 ، 89‬‬

‫�أف ِّكر‪:‬‬
‫عشراتِه‪.‬‬ ‫أ�) عد ٌد يق ُع َب ْي َن العددي ِْن ‪ 48 ،38‬ور ْق ُم آ�حا ِده ُيساوي ر ْق َم َ‬
‫يقع َب ْي َن العددي ِْن ‪ 88 ،77‬ور ْق ُم آ�حا ِده ُيساوي ص ْفر ًا‪.‬‬ ‫ب) عد ٌد ُ‬

‫‪13‬‬
 ‫الدَّرس‬
‫(‪)4‬‬
‫الفردي‬
‫ّ‬ ‫الزوجي والعد ُد‬
‫ّ‬ ‫العد ُد‬
‫عملي‪*:‬‬
‫ّ‬ ‫ٌ‬
‫نشاط‬ ‫‪١‬‬
‫ْ‬
‫جمعت‬ ‫س‬ ‫نهت ال� أ ُّم غسي َل الملاب ِ‬‫بعدَ �أ ْن �أ ْ‬
‫الجوارب ُك َّل اثنت ْي ِن متشابهت ْي ِن في الشكل واللون‬
‫َ‬
‫مع ًا (�أزواج ًا)‪.‬‬
‫الجوارب مث َل عادتِها‪ ،‬لكنَّها‬
‫َ‬ ‫في المر ِة التَّالي ِة جمعت‬
‫من تجمي ِعها �أزواج ًا مث َل الم ّر ِة َّ‬
‫السابقة‪.‬‬ ‫لم تتمكن ْ‬
‫بين الم َّر ِة ال�أولى والم َّر ِة الثَّانية؟‬ ‫ُ‬
‫الفرق َ‬ ‫السبب؟ وما‬‫بِر أ�ْيك‪ ،‬ما َّ‬
‫(اثنين ‪ْ -‬اثنين)‪:‬‬
‫ث َّم �أ ْحص ُر ْ‬ ‫المناسب في‬
‫َ‬ ‫‪� ٢‬أ ُ‬
‫كتب العد َد‬

‫عد ُد ال�أكواب‬ ‫عد ُد ح ّب ِ‬

‫ات التّفاح‬ ‫عد ُد ال ُكرات‬

‫عد ُد الدَّفاتر‬ ‫عد ُد ح ّب ِ‬

‫ات البوظة‬ ‫عد ُد الدّيوك‬
‫�أستنتج‪ -١:‬إ�ِذا حصرت عناصر المجموعة جميعها(اثنين‪ -‬اثنين)يس ّمى العد ُد زوج ّي ًا‪.‬‬
‫‪ -٢‬إ�ِذا بقي ِ‬
‫واح ٌد دون حصر ُيسمى العد ُد فرد ّي ًا‪.‬‬
‫* للمعلم‪ :‬تنفيذ النشاط ضمن مجموعات بمواد محسوسة كالعيدان‪... ،‬‬

‫‪14‬‬
 ‫قســم ك َّل مجمو َع ـ ٍة إ�ِلــى مجموعت ْيـ ِ‬
‫ـن ُمتســاويت ْي ِن ( إ�ِن �أمكــن)‪ ،‬ث ـ َّم �أضـ ُ‬
‫ـع‬ ‫‪� ٣‬أ ِّ‬
‫ـي �أ ْو فـ ّ‬
‫ـردي)‪.‬‬ ‫دائــر ًة حــولَ (زوجـ ّ‬

‫فردي‬
‫ّ‬ ‫زوجي ‪-‬‬
‫ّ‬ ‫فردي‬
‫ّ‬ ‫زوجي ‪-‬‬
‫ّ‬ ‫فردي‬
‫ّ‬ ‫زوجي ‪-‬‬
‫ّ‬
‫‪� ٤‬أ ِ‬
‫لاح ُظ ث ّم �أكمل بما هو مناسب‪:‬‬
‫متساويان هما‪4،4:‬‬ ‫ِ‬ ‫أ�) �ألاحظ أ� َّن‪ 8 :‬ل ُه ُم ِ‬
‫كونان‬
‫ِ‬
‫متساويان هما‪٥،٥:‬‬ ‫‪ ١٠‬ل ُه ُم ِ‬
‫كونان‬ ‫ ‬
‫‪،‬‬ ‫ِ‬
‫متساويان ُهما‪:‬‬ ‫أ�كمل‪ 6 :‬ل ُه ُم ِ‬
‫كونان‬
‫‪،‬‬ ‫ِ‬
‫َساويان ُهما‪:‬‬ ‫‪ 14‬ل ُه ُم ِ‬
‫كونان ُمت‬
‫‪،‬‬ ‫ِ‬
‫َساويان ُهما‪:‬‬ ‫‪ 12‬ل ُه ُم ِ‬
‫كونان ُمت‬
‫‪،‬‬ ‫ِ‬
‫تساويان ُهما‪:‬‬ ‫‪ 0‬ل ُه ُم ِ‬
‫كونان ُم‬

‫ِ‬
‫تساويان‪.‬‬ ‫�أتع َّلم‪ :‬العد ُد ال َّز ُّ‬
‫وجي ل ُه ُم ِ‬
‫كونان ُم‬
‫ليس ل ُه ُم ِ‬
‫كونان متساويان‪.‬‬ ‫العد َد ‪َ 5‬‬ ‫ب) �ألاحظ أ� َّن‪:‬‬
‫ليس ل ُه ُم ِ‬
‫كونان متساويان‪.‬‬ ‫العد َد ‪َ ١٣‬‬ ‫ ‬

‫ِ‬
‫مكونان متساويان‪.‬‬ ‫لاحظ �أ َّن ال�أعدا َد ‪َ 9 ،7 ،3 ،١‬‬
‫ليس لها‬ ‫ُ‬ ‫وكذلِ َك �أ‬

‫الفردي ليس له مك ِّو ِ‬

‫نان متساويان‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫�أتع َّلم أ� َّن‪ :‬العدد‬

‫‪15‬‬
 ‫جـ) �أ ْك ِم ُل‪:‬‬
‫ال�أعدا ُد‪ 8 ،6 ،4 ،2 ،0 :‬هي �أعدا ٌد‬
‫وال�أعدا ُد‪ 9 ،7 ،5 ،3 ،1 :‬هي �أعدا ٌد‬

‫ـتطيع �أن يق ِف ـ َز لِمســاف ٍة طويل ـ ٍة فــي‬

‫‪ ٥‬يتغ ـ َّذى الكنغ ـ ُر علــى ال ُعشــب‪ ،‬ويسـ ُ‬
‫الم ـ َّر ِة الواحــدة‪� ،‬أس ـتَخد ُم خـ َّ‬
‫ـط ال�أعــدا ِد و�أ ْكمــل‪:‬‬

‫‪0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 12 13 141516 1718 19 20‬‬

‫أ�) �أ ُع ُّد بِالقف ِز مع الكنغ ِر (اثن ْين ‪ -‬اثن ْين) َب ْدء ًا من ‪ 0‬إ�ِلى ‪:20‬‬
‫‪20،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،4 ،2 ،0‬‬
‫ال�أعدا ُد النَّاتج ُة هي �أعدا ٌد‬
‫ب) �أ ُع ُّد بِالقف ِز َمع الكنغ ِر (اثن ْين ‪ -‬اثن ْين) بدء ًا من ‪ 1‬إ�ِلى ‪:19‬‬
‫‪19 ،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،٥،3 ،1‬‬
‫ال�أعدا ُد النَّاتج ُة هي �أعدا ٌد‬

‫‪� ٦‬أ ْك ِم ُل بما هو مناسب ‪:‬‬

‫هي �أعدا ٌد‬‫ال�أعدا ُد ‪َ 20 ،18 ،16 ،14 ،12 ،10‬‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫�أ ْكت ُُب �أعداد ًا زوج ّي ًة �أخرى‪:‬‬
‫ال�أعداد ‪ 19 ،17 ،15 ،13 ،11‬هي �أعدا ٌد‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫كتب �أعداد ًا َفرد ّي ًة �أخرى‪:‬‬
‫�أ ُ‬

‫‪16‬‬
‫ِ‬
‫باللــون‬ ‫‪� ٧‬ألــ ِّونُ ال�أعــدا َد ال َّزوج َّيــ َة ب ِ‬
‫ِاللــون ال�أخضــر‪ ،‬و�ألــ ِّونُ ال�أعــدا َد الفرديَّــ َة‬
‫ال�أحمــر حتــى ‪:50‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪30‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪40‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪31‬‬
‫‪50‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪41‬‬
‫�ألاحظ ال�أعدا َد المل َّون َة ث َّم �أكم ُل بما هو مناسب‪.‬‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫أ�) ر ْقم ال�آحاد في ال� أ ْعدا ِد ال ّزوج ّية ه َو‪:‬‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫ب) َر ْقم ال�آحاد في ال� أ ْعدا ِد ال َف ْرد ّية ه َو‪:‬‬
‫أ� ْس َت ْن ِت ُج‪:‬‬
‫إ�ِذا كانَ ر ْق ُم ال�آحا ِد في أ� ّي عد ٍد ه َو ‪ 8 ،6 ،4 ،2 ،0‬ف إ� َّن العد َد‬
‫َو إ�ِذا كانَ ر ْق ُم ال�آحا ِد في �أ ّي عَدَ ٍد ه َو ‪ 9 ،7 ،5 ،3 ،1‬ف إ� َّن العد َد‬

‫الزوجي ه َو‪٨ ،٦ ،٤ ، 2 ،٠:‬‬

‫ّ‬ ‫�أتعلم‪َ :‬ر ْق ُم ال�آحا ِد في العد ِد‬
‫َر ْق ُم ال�آحا ِد في العد ِد الفرد ّي ه َو‪٩ ،٧ ،٥ ، ٣ ،١:‬‬

‫�أف ِّكر‪:‬‬
‫فردي �أك َب ُر ِم ْن‪َ 70‬و�أصْ َغ ُر ِم ْن‪ ،80‬ور ْق ُم آ�حا ِده ُيساوي َر ْق َم عشراتِه‬
‫أ�) عد ٌد ٌّ‬
‫عشراتِه ُيساوي ‪ 3‬و�أصغ ُر من ‪33‬‬ ‫فردي‪ ،‬ر ْق ُم َ‬‫ٌّ‬ ‫ب) عد ٌد‬

‫‪17‬‬
 ‫الدَّرس‬
‫(‪)5‬‬
‫مراجعة ال َو ْحدة‬

‫كتب ال�أعدا َد ال�آتي َة بالرموز‪:‬‬ ‫‪� 1‬أ ُ‬

‫ ‬ ‫اثنان و�أ ْر َبعون =‬
‫أ�) ِ‬
‫ب) َس ْبع َة ع ََش َر =‬
‫جـ) َثماني ع ََشرات =‬
‫خمس ُة آ�حا ٍد َو تِ ْس ُع ع ََش ٍ‬
‫رات =‬ ‫د) ْ‬

‫المنزل َّي َة لل َّر ْق ِم ال ُمل َّو ِن بال� أ ْحمر‪:‬‬ ‫‪� ٢‬أ ُ‬

‫كتب القيم َة َ‬
‫‪:11 ،‬‬ ‫‪:20 ،‬‬ ‫‪:79 ،‬‬ ‫‪:97 ،‬‬ ‫‪:47‬‬

‫‪� ٣‬أكم ُل الجدولَ ال�آتي بما هو مناسب‪:‬‬

‫العد ُد التَّالي‬ ‫العدد‬ ‫السابق‬

‫العد ُد ّ‬
‫‪52‬‬
‫‪20‬‬
‫‪69‬‬
‫‪80‬‬

‫‪18‬‬
 ‫لتصبح المقارن ُة صحيح ًة‪:‬‬
‫َ‬ ‫�أ ْو = في‬ ‫�أ ْو‬ ‫‪� ٤‬أ ُ‬
‫ضع إ�ِشارة‬
‫‪ 8‬آ�حا ٍد َو ‪2‬ع ََش ٍ‬
‫رات‬ ‫‪ 7‬آ�حا ٍد و ‪ 3‬ع ََش ٍ‬
‫رات‬ ‫‪41‬‬ ‫‪53‬‬
‫رات و ‪ 4‬آ�حا ٍد‬
‫‪ 3‬ع ََش ٍ‬ ‫‪30 + 4‬‬ ‫‪97‬‬ ‫‪81‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪ ٥‬نشاط عملي‪َ :‬لديك الب‬

‫ِطاقات‬
‫ُ‬
‫�أك ِّون منها‪ ،‬دونَ تكرار‪ ،‬أ�عداد ًا من منزلتين‪:‬‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫�أعداد ًا ِم ْن منزلت ْين‪:‬‬
‫�أ ْكبر عد ٍد من َم ْن ِز َل َت ْي ِن ُي ِ‬
‫مك ُن َت ْكوي ُن ُه =‬
‫مك ُن َتكوي ُنه =‬ ‫�أ ْصغر عد ٍد ِم ْن َم ْن ِز َل َت ْي ِن ُي ِ‬

‫‪� ٦‬أك ِم ُل النَّمط‪:‬‬

‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫أ�) ‪،7٨ ،7٦ ،7٤‬‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫ب) ‪،51 ،61 ،71‬‬

‫‪� ٧‬أ ْك ِم ُل بما هو مناسب‪:‬‬

‫ـت ‪� 6‬أعــدا ٍد �أخــرى‪:‬‬ ‫ـزي (اثنينــات) ِمـ َ‬
‫ـن العــد ِد‪ ،21‬وكتبـ ْ‬ ‫َبــد�أ ْت ُل ْبنــى بِالعـ ِّد ال َق ْفـ ِّ‬
‫‪.‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬
‫وجي �أ ْم َف ّ‬
‫ردي؟‬ ‫َه ْل ه َو َز ٌّ‬ ‫آ� ِخ ُر عد ٍد كتب ْت ُه ُل ْبنى هو‪:‬‬

‫‪19‬‬
 ‫‪� ٨‬أرتِّ ُب ال�أعدا َد تصاعد َّي ًا‪ ،‬و�أ ُ‬
‫كتب الكلم َة النَّاتجة‪:‬‬

‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫ترتيب ال�أعداد‪:‬‬

‫ُ‬ ‫ ‬
‫ق‬ ‫ا‬
‫‪٥٧ 30‬‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫الحروف‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫ ‬
‫س‬ ‫ل د‬
‫‪٦٤ ٤2‬‬
‫ ‪٩١‬‬
‫الك ِل َمة‪:‬‬

‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫ترتيب ال�أعداد‪:‬‬

‫ُ‬ ‫ ‬
‫س ت‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫الحروف‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫‪٩2 2٠‬‬
‫ ‬
‫ل ي ف‬
‫الك ِل َمة‪:‬‬ ‫ ‪٥٣‬‬
‫‪٨٠ ٤٧‬‬
‫ـن هواياتِ ِهــم‬ ‫ـف الثّانــي فِــي مدرس ـ ِة ُ‬
‫الحر َّي ـ ِة َعـ ْ‬ ‫‪ ٩‬س ـ�ألَ المع ِّل ـ ُم طـ َ‬
‫ـلاب الصَّ ـ ِ‬
‫ـج كمــا فِــي الجـ ْـد َول ال�آتــي‪:‬‬ ‫ـت النَّتائـ ُ‬ ‫َّ‬
‫المفضلــة؛ فكانـ ْ‬
‫عد ُد الطلاب‬ ‫الهواية‬
‫‪37‬‬ ‫كُر ُة ال َقدَ م‬
‫‪29‬‬ ‫ُمشاهد ُة التِّلفاز‬
‫‪32‬‬ ‫�أ ُ‬
‫لعاب الحاسوب‬
‫فض ُلها ال ّطلاب هي‪:‬‬ ‫أ�) �أ ْكث ُر هواي ٍة ُي ِّ‬
‫ب) العد ُد التَّالي لِلعد ِد ‪ 29‬هو‪:‬‬
‫وعدد ًا فرد ّي ًا‬ ‫كتب ِم َن ْ‬
‫الجد َو ِل عدد ًا زوج َّي ًا‬ ‫جـ) �أ ُ‬

‫‪ ١٠‬أ�ق ّيم ذاتي‪ :‬أ�عبر بلغتي عن المفاهيم ال�أساسية التي اكتسبتها من هذه الوحدة‪.‬‬

‫‪20‬‬
 ‫َم ْشروعي‬

‫درج ـ َة الحــرار ِة‬‫لســطين‪َ ،‬و�أس ـ ِّج ُل َ‬ ‫ـن تلفــازِ فِ ْ‬

‫�أ ْس ـ َت ِم ُع إ�ِلــى النَّشــر ِة الج ّو ّي ـ ِة ِمـ ْ‬
‫ال ُع ْظمــى نهــا ًرا فــي ُمحافظــات (ال ُقـ ْـدس‪ ،‬را َم اللــه‪َ ،‬ر َفــح‪ُ ).... ،‬مــد َة َثلاث ـ ِة‬
‫الجـ ْـد َول ال�آتــي‪.‬‬ ‫ـب َ‬ ‫�أ ْيــا ٍم َحسـ َ‬
‫ُمحاف َظ ِتي‪:‬‬
‫الحرا َر ِة ال ُع ْظمى‬
‫درج ُة َ‬ ‫ال َي ْوم‬

‫ْ‬
‫كانت في يوم‪:‬‬ ‫�أعلى درج َة حرار ٍة‬

‫الحرا َرة‪:‬‬ ‫ِ‬

‫درجات َ‬‫َّنازلي لِ‬
‫َّرتيب الت ُّ‬
‫الت ُ‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬

‫‪21‬‬
 ‫الليمون اللوز ال ُب ِ‬
‫رتقال‬
‫‪ 2٠‬قرش ‪ ١2‬قرش ‪ 2٥‬قرش‬

‫الوحدة الثانية‬
‫الجمع والطرح ضمن ‪٩٩‬‬

‫�أت�أم ُل الصور َة ث ّم �أجيب‪:‬‬

‫ثمن عصي ِر اللوز؟‬ ‫ثمن عصي ِر ال ُب ِ‬
‫رتقال عن ِ‬ ‫كم يزي ُد ُ‬ ‫ْ‬

‫‪22‬‬
‫ال�نتهاء من دراسة هذه الوحدة والتفاعل مع أ�نشطتها أ�ن يكونوا‬
‫يتوقع من الطلبة بعد إ‬
‫قادرين على توظيف الجمع والطرح ضمن ‪ ٩٩‬في الحياة العمل ّية من خلال ال�آتي‪:‬‬
‫جم َع ال�أعدا ِد ِض ْم َن ‪ 99‬دونَ َح ْمل ( أ�فقي ًا وعمودي ًا)‪.‬‬
‫‪ْ )١‬‬
‫ٍ‬
‫شكال عديدة‪.‬‬ ‫الج ْم ِع وال َّط ِ‬
‫رح ب�أ‬ ‫ات َ‬‫‪َ )2‬تمثي َل عمل َّي ِ‬

‫طرح ال�أعدا ِد ضمن ‪ 99‬دونَ استلاف ( أ�فقي ًا وعمودي ًا)‪.‬‬

‫َ‬ ‫‪)٣‬‬

‫الج ْم ِع وال َّطرح‪.‬‬

‫ليتي َ‬ ‫‪ )٤‬ح َّل مسائِ َل ِذ ْهن ّي ٍة على َ‬
‫عم ِ‬
‫مشكلات حيات ّي ٍة على عمليتي الجمع وال َّطرح‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫‪ )٥‬ح َّل‬

‫‪23‬‬
 ‫الدَّرس‬
‫(‪)1‬‬
‫الجمع دون حمل ضمن ‪٩٩‬‬

‫ـف ثمــارِ‬ ‫ـب زي ـ ٌد بِصحب ـ ِة ج ـ ِّد ِه إ�ِلــى مزرعت ـ ِه لِقطـ ِ‬‫‪ ١‬ذهـ َ‬
‫ال ُم ْشـ ُمش‪ ،‬فقامــوا بتعبئـ ِة ســبع ِة َصناديــق‪ ،‬وفــي اليــو ِم التَّالــي‬
‫قامــوا بتعبئ ـ ِة تســع ِة َصناديــق‪.‬‬
‫صندوق ًا‪.‬‬ ‫تمت تعب َئتُها‪:‬‬ ‫مجمو ُع الصَّ ناديقِ التي ْ‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ب البِطاقات) *‬ ‫‪ ٢‬نشاط‪ُ ( :‬لعب ُة َس ْح ِ‬

‫‪5 7 6‬‬
‫‪4 8 9‬‬ ‫سحب بِطاق َت ْي ِن و�أد ِّونُ العد َدي ِْن ال َّظاهري ِْن عليهما‪.‬‬‫�أ ُ‬
‫‪3‬‬ ‫جمع العد َديْن و�أكتُب جم َلة الجمع‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫�أج ُد ناتِ َج‬
‫الجم ِع ِض ْم َن العد ِد ‪.18‬‬
‫ْ‬ ‫�أك ِّونُ �أك ْب َر عد ٍد من حقائقِ‬

‫ناسب ًا في الفرا ِغ؛ لِتكونَ ُج ْم َل ُة َ‬

‫الج ْم ِع صحيح ًة‪:‬‬ ‫‪� 3‬أ ُ‬
‫كتب عد َد ًا ُم ِ‬

‫‪17 = 9 +‬‬ ‫= ‪١٤‬‬ ‫‪+4‬‬ ‫‪14 = 7 +‬‬

‫= ‪12‬‬ ‫‪+‬‬ ‫= ‪13‬‬ ‫‪+‬‬ ‫= ‪16‬‬ ‫‪+‬‬

‫* لِلمع ِّلــم‪ :‬يضــع المعلــم بطاقــات (‪ ٣٠‬بطاقــة) مثــلاً تحمــل كل منهــا رقم ـ ًا ضمــن ‪ُ ،٩‬يخ ـر ُِج مجموعــة مــن الطلبــة‬
‫ويطلــب إ�ِلــى كل طالــب منهــم ســحب بطاقتيــن‪.‬‬

‫‪24‬‬
 ‫‪:‬‬ ‫جمع من ال�أعدا ِد في‬
‫ٍ‬ ‫‪� ٤‬أك ِّونُ جمل َة‬
‫‪١٣ ،٧ ،٦‬‬ ‫‪٩ ،١٧ ،٨‬‬ ‫‪٦ ،٩ ،15‬‬

‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬

‫ـث ســيكونُ‬ ‫‪ 5‬بعــدَ عطل ـ ِة العي ـ ِد رجـ َـع ال ُّطـ ُ‬
‫ـلاب إ�ِلــى ص ِّف ِهــم مســرورين‪ ،‬حيـ ُ‬
‫اللقــا ُء َمــع �أصدقائِ ِهــم ومعلمي ِهــم و ُمعلماتِ ِهــم‪.‬‬
‫سامح صدي َق ُه‪:‬كَم دينار ًا جم ْع َت يا معا ُذ في العيد؟‬ ‫ٌ‬ ‫س�ألَ‬
‫جمعت؟‬ ‫نت ك َْم َ‬ ‫معاذ‪ 10:‬دنانير‪ ،‬و�أ َ‬
‫عت ‪ 20‬دينار ًا‪.‬‬ ‫سامح‪:‬جم ُ‬
‫َ‬
‫المعلم‪:‬ك َْم دينار ًا َج َم َع الاثنان مع ًا؟‬
‫حســا ٌن ‪ ٥٠‬طابعـ ًا علــى شـ ْكل نجــوم‪ ،‬واشــترى عمـ ُر ‪ 20‬طابعـ ًا مــن‬ ‫‪ 6‬اشــترى َّ‬
‫النَّــو ِع نفسـ ِه‪َ ،‬كـ ْـم طابعـ ًا اشــترى الاثنــان؟‬

‫ع ََش ٍ‬
‫رات‬ ‫و ‪ 2‬ع ََش ٍ‬
‫رات =‬ ‫رات ‬ ‫‪ 5‬ع ََش ٍ‬ ‫ ‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫وبال ُّرموز‪:‬‬
‫و ُي ِ‬
‫مك ُن تمثي ُل الصّ و َر ِة �أعلاه بال�أجسا ِم الحساب َّي ِة كما يلي‪:‬‬

‫ع ََش ٍ‬
‫رات‬ ‫رات و ‪ 2‬ع ََش ٍ‬
‫رات =‬ ‫‪ 5‬ع ََش ٍ‬ ‫ ‬
‫ ‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫ ‬

‫‪25‬‬
 ‫مناسب فيما ي أ�تي‪:‬‬
‫ٌ‬ ‫َ‬
‫الفراغ بما ه َو‬ ‫‪� 7‬أ ْك ِم ُل‬

‫= ‪٦٠‬‬ ‫‪+‬‬ ‫= ‪90‬‬ ‫‪+ 40‬‬

‫= ‪80‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪70 = 70 +‬‬

‫خط ال�أعداد‪:‬‬ ‫‪� 8‬أ ِج ُد ناتِ َج َ‬

‫الج َم ِع باستخدا ِم ِّ‬

‫أ�) ‪= 30 + 30‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪40 50 60‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪90‬‬

‫ب)‪= 50 + 10‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪40 50 60‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪90‬‬

‫ورســمت حــلا ‪ُ 23‬مثلثــ ًا‪،‬‬

‫ْ‬ ‫رســمت عائشــ ُة ‪ 34‬مثلثــ ًا ولو َن ْتهــا بال�أصفــر‪،‬‬
‫ْ‬ ‫‪9‬‬
‫ـق رســوماتِنا علــى ورق ـ ٍة �أكبــر‪،‬‬ ‫ـت عائشــة‪ :‬تعالـ ْـي نلصـ ُ‬ ‫ولو َن ْتهــا بال�أخضــر‪ ،‬فقالـ ْ‬
‫ـات التــي رســم ْتها عائش ـ ُة وحــلا مع ـ ًا‪.‬‬ ‫ـب مجمــوعَ المثلثـ ِ‬‫�أحسـ ُ‬

‫عشرات =‬ ‫آ�حاد و‬
‫‪+‬‬
‫عشرات =‬ ‫آ�حاد و‬
‫عشرات =‬ ‫آ�حاد و‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫�أو بطريقة �أخرى‪:‬‬

‫‪26‬‬
 ‫أ�) �أ ِج ُد ناتِ َج َ‬
‫الج ْم ِع فيما ي أ�تي‪:‬‬ ‫‪10‬‬

‫ ‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫ ‬

‫لاحظ تمثي َل العددي ِْن ثم �أ ِج ُد ناتِ َج َ‬

‫الج َم ِع‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫ب) �أ‬
‫‪)1‬‬

‫عشرات‬ ‫آ�حاد‬ ‫عشرات‬ ‫آ�حاد‬

‫�أكم ُل‪= 24 + 43 :‬‬

‫‪�)٢‬أمثِّل‪54 + 35:‬‬

‫عشرات‬ ‫آ�حاد‬ ‫عشرات‬ ‫آ�حاد‬

‫�أكم ُل‪= 54 + 35 :‬‬
‫ستنتج‪:‬‬
‫ُ‬ ‫أ�‬
‫‪.‬‬ ‫ِ‬
‫والعشرات مع‬ ‫جمع ال�آحا َد مع‬
‫لجمع عدديْن �أ ُ‬
‫ِ‬

‫‪27‬‬
 ‫المنازل‪ ،‬و�أ ِج ُد ناتِ َج َ‬
‫الجمع‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫‪� 11‬أستخد ُم لوح َة‬
‫عشرات‬ ‫آ�حاد‬ ‫عشرات‬ ‫آ�حاد‬ ‫عشرات‬ ‫آ�حاد‬
‫‪٧‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪٣‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪٦‬‬

‫عات لِمساعد ِة‬‫جم َع تب ُّر ٍ‬

‫لسطين َ‬ ‫َ‬ ‫ف الثَّاني في مدرس ِة فِ‬ ‫‪َ 12‬قر َر طلب ُة الصَّ ِ‬
‫فجمعوا في ال َيو ِم ال� أ َّو ِل ‪14‬دينار ًا‪ ،‬وفي ال َي ْو ِم الثَّاني جمعوا ‪ 32‬دينار ًا‪،‬‬
‫ال ُمحتاجين‪َ ،‬‬
‫كم دينار ًا جمعوا في اليو َم ْين؟‬

‫ال َّطريق ُة الثَّانية (�أفق َّي ًا)‬ ‫ال َّطريق ُة ال�أولى (عمودي ًا)‬

‫‪� 13‬أ ِج ُد ناتِ َج َ‬

‫الج ْم ِع‪:‬‬

‫أ�)‬
‫‪٥٩‬‬ ‫‪٥٣‬‬ ‫‪٥٠‬‬ ‫‪٣2‬‬
‫‪٤0+‬‬ ‫‪١٦+‬‬ ‫‪٩+‬‬ ‫‪٤٥+‬‬

‫‪= ١٧ + ٦٠‬‬ ‫‪= 65 + 32‬‬ ‫ب)‬

‫‪28‬‬
 ‫جمع ثلاث ِة �أعدا ٍد دون حمل ضمن ‪٩٩‬‬
‫ُ‬ ‫ ‬
‫لل�جاب ِة عن ال�آتي‪*:‬‬ ‫تعاوني‪� :‬أتعاونُ مع �أفرا ِد مجموعتي إِ‬
‫ّ‬ ‫ٌ‬
‫نشاط‬ ‫‪١‬‬
‫الجدول ال�آتي‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ليب ِخلالَ �أ ْسبو ٍع في‬ ‫ِنتاج أ�غنامه ِم َن َ‬
‫الح ِ‬ ‫س َّج َل َس ْلمانُ وزوجته فاطمة إ� َ‬

‫كَم َّي ُة َ‬
‫الح ُّليب بــ (اللتر)‬ ‫ال َي ْو ُم‬
‫‪30‬‬ ‫السبت‬ ‫َّ‬
‫‪44‬‬ ‫ال� أ َحد‬
‫‪32‬‬ ‫ال�ث َن ْين‬ ‫إ‬
‫‪35‬‬ ‫الثُّلاثاء‬
‫‪31‬‬ ‫ال�أ ْر بِعاء‬
‫‪42‬‬ ‫الخميس‬ ‫َ‬
‫‪24‬‬ ‫الج ْم َعة‬
‫ُ‬
‫الس ْب ِت إ‬
‫وال�ث َن ْي ِن‪:‬‬ ‫الحليب َي ْو َمي َّ‬
‫ِ‬ ‫أ�) مجمو ُع إ� ِ‬
‫نتاج‬
‫الح ّل‪:‬‬
‫َ‬
‫والج ْمع ِة بطريق َت ْين‪:‬‬
‫س ُ‬ ‫ليب �أيا َم ال�أربعا ِء َ‬
‫والخمي ِ‬ ‫الح ِ‬‫ِنتاج َ‬
‫ب) نج ُد َم ْجموعَ إ� ِ‬
‫ال َّطريق ُة الثّانية‬ ‫ال َّطريق ُة ال�أولى‬
‫)‬ ‫‪+‬‬ ‫‪(+‬‬ ‫)‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫(‬
‫‪+‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫=‬
‫=‬ ‫=‬
‫يقاس بوحد ٍة تُس َّمى اللتر‪.‬‬
‫ُ‬ ‫الحليب‬
‫َ‬ ‫* يشي ُر المعل ُم لل َّطلبة‪� :‬أن‬

‫‪29‬‬
 ‫‪� 2‬أ ِج ُد ناتِ َج ما يلي‪:‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪١‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪١‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪٤‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٣‬‬

‫الشــعب ِة ال�أُّولــى‪ ،‬و‪ 35‬طالِبــ ًا فــي‬

‫ــن ُشــعبت ْي ِن فيــ ِه ‪ 24‬طالِبــ ًا فــي ُّ‬
‫ــف ِم ْ‬
‫‪َ 3‬ص ٌّ‬
‫الشــعب ِة الثَّانيــة‪ ،‬مــا عَــدَ ُد طــ ّلاب الصَّ ــف َجمي ِعهــم؟‬
‫ُّ‬
‫الح ّل‪:‬‬
‫َ‬

‫ـجر َة َزيْتون‪ ،‬و ‪َ 35‬شـ َ‬

‫ـجر َة‬ ‫‪ُ ٤‬بســتا ٌن في ِه ‪َ 21‬شـ َ‬
‫تيــن‪ ،‬و‪َ 32‬شـ َ‬
‫ـجر َة َلـ ْوز‪ ،‬ما عَدَ ُد �أشــجارِ ال ُب ْســتان؟‬

‫الح ّل‪:‬‬
‫َ‬

‫الجمع ال�آتية شفوي ًا‪:‬‬

‫ِ‬ ‫‪� ٥‬أُك ِّونُ مس�أل ًة حيات ّي ًة تُعبر عن عملي ِة‬
‫‪٨٩ =14 + 75‬‬

‫‪30‬‬
 ‫الدَّرس‬
‫(‪)٢‬‬
‫ضمن ‪ ٩٩‬دون استلاف‬
‫َ‬ ‫طرح عدديْن‬
‫ُ‬
‫‪� ١‬أعطــى �أ ْح َمـ ُد و َلــدَ ُه َســمير ًا ‪ 15‬دينــار ًا‬
‫لِيد َفـ َـع فاتــور َة الميــاه‪.‬‬

‫ك َْم دينار ًا َي ْبقى م َع ُه َب ْعدَ َد ْف ِع الفاتو َرة؟‬

‫أ�) �أت�أ َّم ُل الصّ ور َة و�أك ِّونُ ِم ْنها‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫ُجمل َة َج ْم ٍع‪:‬‬

‫=‬ ‫‪-‬‬ ‫ُجمل َة َط ْر ٍح‪:‬‬

‫صحيح ًة‪*:‬‬
‫َ‬ ‫ناس َب لِت ُْصب َِح عمل ّي ُة ال َّط ِ‬
‫رح‬ ‫كتب ال َعدَ َد ال ُم ِ‬
‫ب) �أ ُ‬
‫‪=6-7‬‬ ‫‪= 7 - 10‬‬
‫‪= 7 - 18‬‬ ‫‪=3-٨‬‬
‫=‪٣‬‬ ‫‪- 13‬‬ ‫‪=7-٩‬‬
‫‪=6-‬‬ ‫‪=0-٥‬‬
‫‪= 9 - 17‬‬ ‫=‪٤‬‬ ‫‪-٦‬‬
‫ـي باسـ ِتخدا ِم عمل َّيـ ِة ا ْل َج ْمـ ِـع ال ُمعا ِك َسـ ِة �أ ْو العمل َّيـ ِ‬
‫ـات‬ ‫ـن ‪ 18‬بشــكلٍ تِ ْلقائـ ّ‬ ‫ـق ال َّطـ ِ‬
‫ـرح ِض ْمـ َ‬ ‫ـن لا يتقنــون َحقائـ َ‬‫* لِل ُمع ِّلــم‪ :‬تذكيـ ُر ال َّطل َبـ ِة الذيـ َ‬
‫الحسـ َّي ِة �أ ْو ِشــب ِه ِ‬
‫الحسـ َّية‪.‬‬ ‫ال َعقل َّيـ ِة �أ ْو حتــى بِال ّرجــو ِع إ�ِلــى اسـ ِتخدا ِم المــوا ِد ِ‬

‫‪31‬‬
‫الشــعب َّي ِة ال ِفلســطين ّي ِة‪َ ،‬عــدَ ُد َص َفحاتِـ ِه ‪45‬‬
‫ـات َّ‬
‫اشــت َر ْت ليلــى كتابـ ًا عــن الحكايـ ِ‬ ‫‪ْ ٣‬‬
‫ـاب دونَ قِــرا َءة؟‬
‫ـن ال ِكتـ ِ‬ ‫صفحـ ًة بقـ َـي عليهــا ِمـ َ‬
‫َ‬ ‫صفحـ ًة‪ ،‬قــر�أ ْت ِمنـ ُه ‪َ 14‬ص َ‬
‫فحـ ًة‪َ ،‬كـ ْـم‬ ‫َ‬
‫مكن َت ْمثي ُل عمل َّي ِة ال َّط ْر ِح بِال�أجسا ِم الحساب َّية‪:‬‬
‫الح ُّل‪ُ :‬ي ُ‬
‫َ‬
‫عشرات‬ ‫آ�حاد‬
‫‪4‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬

‫صفح ًة َ‬
‫بقي ع َل ْيها‪.‬‬ ‫َو بِال ُّرموز‪=14 - 45:‬‬
‫أ�تذكر‪ :‬لطرح عددين‬ ‫‪45‬‬
‫ناتج ال َّط ْر ِح عمود ّي ًا‪1 4 - :‬‬ ‫و ُي ِ‬
‫مك ُن إ�ِيجا ُد ِ‬
‫نط ـ َر ُح ال�آحــا َد ِمـ َـن ال�آحــا ِد‬
‫ات ِمـ َـن ال َع َشـرات‪.‬‬ ‫وال َع َشـر ِ‬

‫‪� ٤‬أج ُد َ‬
‫ناتج ال َّط ْر ِح باس ِتخدا ِم التَّمثي ِل ال ُم َب َّين‪:‬‬
‫جـ)‪= 30 – 40‬‬ ‫ب) ‪= 23 – 63‬‬ ‫أ�) ‪= 25 - 78‬‬

‫د) ‪= 20 - 34‬‬

‫‪32‬‬
 ‫‪� ٥‬أ َمثّ ُل ع ََمل َّي َة ال َّط ْر ِح على َخ ِّط ال� أ ْعداد‪*:‬‬
‫أ�) ‪= 20 – 50‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪40 50 60‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪90‬‬

‫ــن الصّ فــ ِر‪ ،‬ونتَّجِ ــ ُه إ�ِلــى ال َعــدَ ِد ال� أ َّو ِل(‪ ،)50‬ثُــ َّم َنعــو ُد لِل َيســارِ‬
‫الحــ ُّل‪َ :‬ن ْبــد�أ ِم َ‬
‫َ‬
‫ِب ِمقدارِ(‪ ،)20‬فيكونُ النَّاتِ ُج (‪.)30‬‬
‫و ِب َطريق ِة �أخرى‪:‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪40 50 60‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪90‬‬

‫ـروح ِم ْنـ ُه) َف َيكــونُ‬ ‫ـروح) إ�ِلــى ال َعــدَ ِد ‪َ 50‬‬
‫(المطـ ِ‬ ‫ـب ِمـ َـن ال َعــدَ ِد ‪َ 20‬‬
‫(المطـ ِ‬ ‫الحـ ُّل‪ :‬نذ َهـ ُ‬
‫َ‬
‫ناتج ال َّط ْر ِح ه َو عَدَ ُد ال َو ْح ِ‬
‫دات التي َت َح ّر ْكناها على َخ ِّط ال� أ ْعداد = ‪30‬‬ ‫ُ‬
‫ناتج ال َّطرح‪= 30 - 70:‬‬ ‫ب) �أج ُد َ‬

‫‪0‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪40 50 60‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪90‬‬

‫اج ـ ًة هوائ َي ـ ًة بـ ِـ (‪ )95‬دينــار ًا‪َ ،‬وباعَهــا بـ ِـ (‪ِ )٩٩‬دينار ًا‪.‬كــم‬ ‫‪ ٦‬اش ـتَرى ِ‬
‫تاج ـ ٌر د َّر َ‬
‫دينــار ًا ربــح التاجــر؟‬
‫الح ّل‪:‬‬‫َ‬

‫ـروح‬
‫المطـ ِ‬ ‫ـن بِطريق ـ ٍة �أخــرى �أ ْن ن ْبــدَ �أ ِمـ َ‬
‫ـن َ‬ ‫عمل ّي ـ ِة ال َّطـ ِ‬
‫ـرح‪ُ ،‬ي ْمكـ ُ‬ ‫ـط ال�أعــدا ِد فــي تمثيــلِ َ‬ ‫* لِل ُم َع َّلــم‪ِ :‬عنــدَ ْ‬
‫اس ـ ِتخدا ِم َخـ ِّ‬
‫ـوات ه ـ َو ناتــج ال َّطــرح‪.‬‬ ‫ـروح ِم ْن ـ ُه‪َ ،‬و َيكــونُ َعــدَ ُد ا ْل ُخطـ ِ‬ ‫َو َنتجِ ـ ُه َن ْح ـ َو َ‬
‫المطـ ِ‬

‫‪33‬‬
 ‫‪ 7‬حافِ َل ـ ٌة َت ْن ُق ـ ُل ُركَّاب ـ ًا ِمـ ْـن رام اللــه إ�ِلــى ناب ُلــس‪،‬‬
‫شركة العودة‬ ‫كاب ِم َ‬
‫ــن‬ ‫كانَ فيهــا ‪ 43‬راكبــ ًا‪َ ،‬نــ َزلَ عــد ٌد ِم َ‬
‫ــن الــ ُّر ِ‬
‫ـت ناب ُلــس كانَ‬ ‫الحافِ َل ـ ِة علــى الطريــق‪َ ،‬و ِعندَ مــا َو َص َلـ ْ‬
‫فيهــا ‪ 31‬را ِكب ـ ًا‪.‬‬
‫ك َْم را ِكب ًا َن َزلَ ِم َن الحافِ َل ِة على ال َّطريق؟‬
‫الح ُّل‪:‬‬
‫َ‬
‫بالج ْمع‪:‬‬ ‫رح و�أ ُ‬
‫تحقق َ‬ ‫‪� 8‬أ ِج ُد َ‬
‫ناتج ال َّط ِ‬

‫الت ََّح ّق ُق َ‬
‫بالجمع‬ ‫المس�أ َلة‬
‫َ‬
‫‪= 3 2 +2 1‬‬ ‫‪= 32 - 53‬‬
‫‪= 23 - 79‬‬
‫‪= ٤ - 84‬‬
‫‪= 55 - 65‬‬

‫ْــن لِت ُْصب َ‬

‫ِــح‬ ‫َب ْيــن ال َعدَ دي ِ‬ ‫ال�شــا َر َة ال ُم ِ‬
‫ناســ َب َة ( ‪ ) - ، +‬فــي‬ ‫‪� 9‬أ َض ُ‬
‫ــع إِ‬
‫ال َع َم ِل َّيــ ُة َص َ‬
‫حيحــ ًة‪:‬‬

‫‪27‬‬ ‫‪= 51‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪68 = 23‬‬ ‫‪45‬‬

‫‪٤٩ = ٣٠‬‬ ‫‪١9‬‬ ‫‪30 = 28‬‬ ‫‪58‬‬

‫‪34‬‬
 ‫صحيح ًة‪:‬‬
‫َ‬ ‫لِتكونَ ال ُمقا َر َن ُة‬ ‫�أ ْو = في‬ ‫�أ ْو‬ ‫‪� 10‬أ ُ‬
‫ضع إ�ِشار َة‬

‫‪٣٤ - ٧٤‬‬ ‫‪٣٧‬‬ ‫‪٢٢‬‬ ‫‪- ٨٣‬‬ ‫‪٦٤‬‬

‫‪١٣ - ٨٩‬‬ ‫‪٥١- ٦٣‬‬ ‫‪٤٦ - ٩٦‬‬ ‫‪٣٠-٨٠‬‬

‫‪� 11‬أ ِج ُد َ‬
‫ناتج ال َّط ْرح‪:‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪٣‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬

‫الخ ْنســا ِء ال�أساس ـ َّي ِة‬

‫ـات َ‬ ‫ـف الثَّانــي فــي َمد َر ِس ـ ِة َبنـ ِ‬ ‫ـت طالِبـ ُ‬
‫ـات الصَّ ـ ِ‬ ‫‪َ 12‬خ َّط َطـ ْ‬
‫ـن فــي َّ‬
‫الشــه ِر ال� أ َّو ِل‬ ‫جمـ ِـع ‪ 35‬دينــار ًا مــن �أجــل ِشــرا ِء زي َنـ ٍة لِص ِّف ِهـ ّ‬
‫ـن‪َ ،‬فـ إ�ِذا َج َم ْعـ َ‬ ‫لِ ْ‬
‫لجمع ـ ِه فــي َّ‬
‫الشــه ِر التَّالــي؟‬ ‫ـن َ‬ ‫‪ ٢3‬دينــار ًا‪َ ،‬كـ ْـم دينــار ًا يتب َّقــى علي ِهـ َّ‬
‫الح ُّل‪:‬‬
‫َ‬
‫‪35‬‬
 ‫َري ِل�أخي ـ ِه َهد َّي ـ ًة ِب ُمناســب ِة تف ُّوق ـ ِه فــي ام ِتحـ ِ‬
‫ـان الثّا َنو َّي ـ ِة‬ ‫‪ 13‬أ� َرا َد عثمــانُ �أ ْن َيش ـت َ‬
‫العا ّم ـ ِة‪.‬‬

‫�أقر�أ �أ ْث َمانَ الهدايا و�أ ُ‬

‫جيب‪:‬‬

‫‪ ٩٧‬دينار ًا‬ ‫‪ ٧٠‬دينار ًا‬ ‫‪ ٢3‬دينار ًا‬

‫أ�) �أ ُّي الهَ دايا في الصّ و َر ِة هي ال�أغلى َث َمن ًا؟‬

‫وي) ع َْن َث َم ِن ُزجاج ِة ال ِع ْطر؟‬ ‫ب) ك َْم َيزي ُد َث َم ُن ِجهاز َ‬

‫(الخل َي ْ‬

‫‪� 14‬أك ِّونُ مس�أل ًة حيات ّي ًة يكونُ ح ُّلها‪ ٣٧ = ٥٠ - ٨٧ :‬شفوي ًا‬

‫‪� ١٥‬أ ْك ِم ُل النَّ َ‬

‫مط في ُك ِّل حا َلة‪:‬‬
‫‪،‬‬ ‫أ�) ‪،74 ،84 ،94‬‬

‫‪،‬‬ ‫ب) ‪،77 ،88 ،99‬‬

‫‪36‬‬
 ‫الدَّرس‬
‫(‪)٣‬‬
‫مراجع ُة ال َو ْحدَ ة‬

‫‪� ١‬أ ِج ُد َ‬
‫ناتج ما يلي‪:‬‬
‫‪٥‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫‪٦‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪٢‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٣‬‬

‫‪٤‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٣‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪٣‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٠‬‬

‫يث تكونُ العملي ُة صحيح ًة‪:‬‬

‫بح ُ‬
‫َ‬ ‫تب ال� أ ْرقا َم النَّاقِ َص َة في‬
‫‪ ٢‬أ�) �أ ْك ُ‬

‫‪٣‬‬ ‫‪٩‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٨‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪٢‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪١‬‬
‫‪٦‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٩‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪١‬‬

‫‪٦‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٥ ٤‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪٤‬‬

‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪٣‬‬ ‫‪١ ٤‬‬ ‫‪٣ ٢‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪٥‬‬
‫‪٦ ٩‬‬ ‫‪٨ ٦‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫‪٦ ٩‬‬ ‫‪٩‬‬ ‫‪٩‬‬

‫‪37‬‬
 ‫صحيح ًة‪:‬‬
‫َ‬ ‫لِتكونَ ال ِعبا َر ُة‬ ‫�أ ْو = في‬ ‫�أ ْو‬ ‫‪� ٣‬أ ُ‬
‫ضع إ�ِشار َة‬

‫‪٢٢‬‬ ‫‪+٢٢+٢٢‬‬ ‫‪44 + ٢ ٢‬‬ ‫‪٢8‬‬ ‫‪17 + 1٢‬‬

‫‪3٢ + 56‬‬ ‫‪٣١ + ٥٧‬‬ ‫‪1 - 67‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪- 67‬‬

‫روف َك ِلمة‪:‬‬ ‫واتج َو�أرتِّ ُبها كما ه َو ُمعطى؛ ِل� أ َك ِّونَ ِم َن ُ‬

‫الح ِ‬ ‫‪� 4‬أ ِج ُد النَّ َ‬

‫تيب ال� أ ْعدا ِد تصاعُد ّي ًا‪:‬‬

‫َت ْر ُ‬ ‫هـ‬ ‫ي‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪=٢٥-٦٥‬‬ ‫‪=13-78‬‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫الحروف‪:‬‬ ‫ُ‬
‫ال َك ِل َمة‪:‬‬ ‫ل‬ ‫ص‬
‫صان‪.‬‬ ‫ت ِ‬
‫الح ِ‬ ‫وه َو َص ْو ُ‬ ‫‪=٢٠-٨٨‬‬ ‫‪=٣٠-٤١‬‬

‫تيب ال� أ ْعدا ِد تنازل ّي ًا‪:‬‬

‫َت ْر ُ‬ ‫هـ‬ ‫ي‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬
‫‪١١+٨٨‬‬ ‫‪=٣٠+٤٩‬‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫الحروف‪:‬‬ ‫ُ‬
‫ال َك ِل َمة‪:‬‬ ‫د‬ ‫ل‬
‫ت الحمام‪.‬‬
‫وه َو َص ْو ُ‬ ‫‪=٢٠+٦٠‬‬ ‫‪=٢٣+٥٣‬‬

‫‪38‬‬
 ‫نشاط تعاوني‪*:‬‬
‫ٌ‬ ‫‪٥‬‬
‫ّ‬
‫ناتج َم ْج ِ‬
‫موعهِما ال َعدَ َد‬ ‫ُ‬ ‫�أتعاونُ مع �أفرا ِد مجموعتي ِلاختيارِ عَدَ َدي ِْن يكونُ‬
‫ال ُمعطى‪:‬‬
‫‪،‬‬ ‫أ�) ‪:97‬‬
‫‪،‬‬ ‫ب) ‪:85‬‬
‫‪،‬‬ ‫جـ) ‪:58‬‬

‫‪َ 6‬لدَ يْك ال�أرقا ُم‪� **)4،7،٢،1،5،9( :‬أتعاو ُن مع زملائي حتى نُ َو ِّزعَها في ال ُمرب ِ‬
‫َّعات ب ْ‬
‫ِاستخدا ِم‬
‫ُك ِّل َر ْق ٍم م َّر ًة َو ِاحدَ ًة َف َق ْط في العملية‪ ،‬لِ ُنك ِّونَ ِمنها ُج ْم َلتي َط ْر ٍح صحيحتين‪:‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬

‫لال ‪ِ 35‬ط ْفــلاً‪،‬‬

‫رو َضــ ِة الاســ ِت ْق ِ‬ ‫ــف ال ُب ْس ِ‬
‫ــتان فــي ْ‬ ‫‪ 7‬إ�ذا كان عَــدَ ُد �أ ْط ِ‬
‫فــال َص ِ‬
‫ـدي ‪ِ ٢4‬ط ْفــلاً‪ ،‬فكـ ْـم طفــلاً فــي َر ْو َض ـ ِة ْ‬
‫الاس ـ ِتقلال؟‬ ‫ـال الصَّ ـ ِ‬
‫ـف الت َّْمهيـ ّ‬ ‫وعــد ُد �أطفـ ِ‬
‫الح ُّل ‪:‬‬
‫َ‬

‫وس َّيار ٌة) َم ْجمو ُع َث َمن ْيهِما ‪ 68‬قرش ًا‪ ،‬ما ال َث َم ُن‬
‫تان ( ُد ٌب َ‬ ‫‪ُ 8‬د ْم َي ِ‬
‫ال ُم ْم ِك ُن لِ ُك ٍل ِم ْنهُ ما؟‬
‫= ‪ 68‬قرش ًا‬ ‫‪+‬‬ ‫الح ّل‪:‬‬
‫َ‬

‫ويطلب من كل مجموعت ْين ح ّل الفرع نفسه‪ ،‬ويختار �أح َد طلب ِة المجموعة لتفسير �إِجابتهم وطريقة الح ّل‪.‬‬
‫ُ‬ ‫الصف �إلى ‪ ٦‬مجموعات‪،‬‬ ‫* ي َّو ِّزع المعلم طلبة ّ‬
‫* * نوزع ال�أرقام الكبيرة في المربعات العليا‪.‬‬

‫‪39‬‬
 ‫موقف ال�أمان ِة للس َّي ِ‬
‫ارات ‪ 43‬سيار ًة‬ ‫ِ‬ ‫‪ 9‬يوج ُد في‬
‫الموقف؟‬ ‫ِ‬
‫المركبات في َ‬ ‫و ‪1٢‬شاحن ًة و ‪ 3‬باصات‪،‬ك َْم عد ُد‬
‫الح ّل ‪:‬‬
‫َ‬
‫‪:‬‬ ‫‪� ١٠‬أ َس ِّج ُل ناتِ َج َ‬
‫الج ْم ِع في‬
‫‪٨٦‬‬
‫‪٦٣ ٦٥‬‬
‫‪6 ٢٣+ 40‬‬
‫‪44‬‬

‫ال�أب ‪٣٧‬‬ ‫‪� ١١‬أ ْنظ ُر إ�ِلى صو َر ِة العائِل ِة التي توضح أ�عمارهم‬
‫ال�أم ‪٣٢‬‬
‫بالسنوات‪ ،‬ثم �أك ِمل‪:‬‬
‫أ�) ك َْم يزي ُد عُم ُر ال� أ ِب ع َْن عُم ِر ال� أ ّم؟‬

‫ب) عندما ُي ْصب ُِح عُم ُر آ�ي َة ‪11‬سنة‪،‬ك َْم ُي ْصب ُِح‬
‫عُم ُر ال� أ ّم ؟‬
‫جـ) ما ال َف ْر ُق َب ْي َن ع ُْم َر ْي آ�ي َة َومجد؟ ماذا �أ ْح ُ‬
‫تاج‬
‫مجد‬ ‫علي‪ ٤‬آ�يه‪٩‬‬ ‫لل�جابة؟‬ ‫إ‬

‫ـن ‪َ 51‬ص ْف َح ـ ًة ُم َرقَّ َم ـ ًة ِمـ ْ‬

‫ـن ‪ 1‬إ�لــى‪َ ،51‬كـ ْـم م ـ َّر ًة س ـ َي ْظهَ ُر‬ ‫ـاب يت َك ـ ّونُ ِمـ ْ‬
‫‪ِ 12‬كتـ ٌ‬
‫ـاب؟‬ ‫ـات ِ‬
‫الكتـ ِ‬ ‫ال َّر ْق ـ ُم ‪ 5‬علــى صفحـ ِ‬
‫مرات‪.‬‬ ‫ال�جابة‬
‫إ‬

‫‪40‬‬
 ‫‪� 13‬أ ْك ِم ُل النَّ َم َط في ك ِّل حالة‪:‬‬
‫‪،‬‬ ‫ب)‪، 30،٢0،10‬‬ ‫‪،‬‬ ‫أ�)‪، 80،75،٧٠‬‬
‫‪،‬‬ ‫د) ‪، 88،93،98‬‬ ‫‪،‬‬ ‫جـــ) ‪، 45،65،85‬‬

‫نشاط تعاوني‪:‬‬ ‫ٌ‬ ‫‪١٤‬‬

‫نضـ َـع َبــدَ لَ ُك ٍّل‬‫ـوب �أ ْن َ‬ ‫ـاب َوالهَ دايــا‪َ ،‬وال َم ْطلـ ُ‬ ‫الجـ ْـد َو ُل ال�آتــي َم ْجمو َع ـ ًة ِمــن ال� أ ْلعـ ِ‬
‫ـرض َ‬ ‫َي ْعـ ُ‬
‫ـث َيكــو ُن َم ْجمــو ُع ُك ِّل ثلا َثـ ٍة ِم ْنهــا كمــا هـ َو َم ْكتـ ٌ‬
‫ـوب �أ ُف ِق ّيـ ًا وعمود ّيـ ًا‪:‬‬ ‫ِم ْنهــا َعــدَ د ًا ُم ِ‬
‫ناســب ًا َح ْيـ ُ‬

‫‪١٥‬‬

‫‪١٣‬‬

‫‪٢٦‬‬

‫‪١٩‬‬ ‫‪١٨‬‬ ‫‪١٧‬‬

‫‪:‬‬ ‫تب ال� أ ْعدا َد ال ُم ِ‬
‫ناس َب َة في‬ ‫�أ ْك ُ‬
‫‪:‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪:‬‬

‫‪:‬‬ ‫‪:‬‬ ‫ ‬

‫‪ 15‬أ�ق ّيم ذاتي‪ :‬أ�كمل الجدول الاتي‪:‬‬

‫دون المتوسط‬ ‫متوسط‬ ‫مرتفع‬ ‫المهارة‬
‫توظيف عملية الجمع ضمن ‪99‬‬
‫حل مشكلات حياتية‬

‫‪41‬‬
 ‫مشروعي‬ ‫ ‬
‫والص ْغــرى ( َل ْيــلاً) فــي َعــدَ ٍد ِمـ َ‬
‫ـن ال ُمـد ُِن‬ ‫�أ َسـ ِّج ُل َد َر َجـ َة الحـ َرا َر ِة ال ُع ْظ َمــى ( َنهــار ًا) ُ‬
‫ـب َعـ ِـن ال� أ ْسـ ِئ َل ِة التــي َتليــه‪:‬‬ ‫لســطين ّية ِ كمــا فــي َ‬
‫الجـ ْـد َو ِل ال�آتــي‪َ ،‬و�أجيـ ُ‬ ‫ال ِف ْ‬
‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫التّاريخ‪:‬‬ ‫ال َي ْوم‪:‬‬
‫درجتَي‬ ‫ال َف ْر ُق َب ْي َن َ‬ ‫الحــرارِ ِة ال ُع ْظمى َد َر َج ُة َ‬
‫الحرارِة‬ ‫َد َر َجـ ُة َ‬
‫الحرارِ ِة َنهار ًا َو َل ّيلاً‬
‫َ‬ ‫الصُّ ْغرى (ليلاً)‬ ‫( َنهار ًا)‬ ‫المدينة‬
‫َ‬
‫�أريحا‬
‫ْ‬
‫القدس‬
‫ِجنين‬
‫َغ َّزة‬
‫َح ْيفا‬
‫�أ َف ِّس ُر‪:‬‬
‫الحرا َر ِة ال ُع ْظمى �أعلى ما ُي ْم ِك ُن في َمدين ِة‬ ‫كانت َد َر َج ُة َ‬‫ْ‬
‫الحرا َر ِة ال ُع ْظمى �أ َق ّل ما ُي ْم ِك ُن في َمدين ِة‬‫كانت َد َر َج ُة َ‬ ‫ْ‬
‫الحرا َر ِة الصُّ ْغرى �أ َق َل ما ُي ْم ِك ُن في َمدين ِة‬
‫كانت َد َر َج ُة َ‬ ‫ْ‬
‫الحرا َر ِة الصُّ ْغرى �أعلى ما ُي ْم ِك ُن في َمدين ِة‬ ‫كانت َد َر َج ُة َ‬ ‫ْ‬
‫الحرا َر ِة ال ُع ْظمى َوالصُّ ْغرى �أعَلى ما ُي ْم ِك ُن في‬
‫كانَ ال َف ْر ُق َب ْي َن َد َر َجت َْي َ‬
‫بِـر أ�ْيك لِماذا؟‬ ‫َمدينة‬
‫‪42‬‬
 ‫الوحدة الثالثة‬
‫ال�أعداد ضمن ‪٩٩٩‬‬
‫ما عدد ال�أقلام في الصّ ورة؟‬

‫‪43‬‬
‫ال�نتهاء من دراسة هذه الوحدة والتفاعل مع أ�نشطتها أ�ن‬
‫يتوقع من الطلبة بعد إ‬
‫يكونوا قادرين على توظيف ال�أعداد ضمن ‪ ٩٩٩‬في الحياة العمل ّية من خلال ال�آتي‪:‬‬
‫‪ )1‬التَّع ُّر َف إ�ِلى ال� أ ْعدا ِد ضمن ‪.٩٩٩‬‬
‫ٍ‬
‫بطرق عديدة‪.‬‬ ‫‪ )٢‬تمثيــ َل ال� أ ْعدا ِد‬

‫‪ )3‬قراء َة ال� أ ْعدا ِد وكتاب ِتها‪.‬‬

‫القيم ِة المنزلي ِة للر ْق ِم في عَدَ ٍد ُمع َطى‪.‬‬

‫َ‬ ‫‪َ )4‬ت ْحديدَ‬

‫الموسع ِة وبالعك ِ‬
‫س‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫‪ِ )5‬كتا َب َة ال َعدَ ِد بالصّ و َر ِة‬

‫عددين �أ ْو �أ ْك َثر‪.‬‬
‫ِ‬ ‫‪ )٦‬المقارن َة َب ْي َن‬

‫‪ِ )٧‬كتا َب َة ال َعدَ ِد التَّالي وال َعدَ ِد َّ‬

‫السا ِبقِ ل َعدَ ٍد ُم ْعطى‪.‬‬
‫الفردي‪.‬‬
‫ّ‬ ‫وجي والعد ِد‬
‫‪َ )8‬تميي َز ال َعدَ ِد ال َّز ّ‬
‫ٍ‬
‫مشكلات حيات َّية على ال�أعداد‪.‬‬ ‫‪ )9‬ح َّل‬

‫‪44‬‬
 ‫الدَّرس‬
‫(‪)1‬‬
‫ال�أعدا ُد ْ‬
‫ضم َن ‪١٩٩‬‬
‫ات الطبيعية التي تساعد في‬ ‫طلاب مدرس ِة النّورِ للمكفوفين إ�ِحدى المحم َّي ِ‬ ‫ُ‬ ‫‪ 1‬زا َر‬
‫حارس‬
‫َ‬ ‫الحفاظ على بعض الحيوانات والنباتات في مدين ِة جنين‪ ،‬س�ألَ �أح ُد ال َّطلب ِة‬
‫ف‬ ‫السرو فيها‪ ،‬ف�أجاب‪ :‬إِ�نَّها ‪ 99‬شجرة‪ .‬باد َر �أح ُد طلب ِة الصَّ ِ‬‫المحم َّي ِة عن عد ِد �أشجارِ ّ‬
‫الحارس‪ :‬طبع ًا‪ ،‬بك ِّل‬ ‫ُ‬ ‫تسمح لنا بزراع ِة شجر ِة سر ٍو �أخرى؟ �أ َ‬
‫جاب‬ ‫ُ‬ ‫الثاني قائِلاً‪ :‬ه ْل‬
‫الم ْحم َّية؟‬ ‫صبح في َ‬ ‫سرور‪ ،‬وبعدَ زراع ِتها‪ ،‬س�ألَ المع ِّل ُم طلبت ْ‬
‫َه‪:‬كم شجر َة سر ٍو �أ َ‬
‫السر ِو في المحم َّي ِة على ال ِمعدا ِد كما يلي‪:‬‬
‫يمكن تمثي ُل عد ِد �أشجارِ ّ‬
‫ُ‬ ‫قالَ المع َّلم‪:‬‬
‫‪:‬‬ ‫َ‬
‫الفراغ في‬ ‫�أ َع ِّب ُر بلغتي و�أكم ُل‬

‫عشرات‬ ‫‪ ١٠‬آ�حاد و‬ ‫عشرات‬ ‫آ�حاد و‬

‫عشرات و ‪١‬مئات‬ ‫آ�حاد و‬ ‫عشرات‬ ‫آ�حاد و‬

‫‪ = ١٠٠‬مئة‬
‫�أع ِّب ُر بلغتي ع ّما حدث‬

‫‪45‬‬
 ‫‪:‬‬ ‫ناسب في‬ ‫‪ 2‬أ�) �أع ُّد ال َع َش ِ‬
‫رات و�أ ْكت ُُب ال َعدَ َد ال ُم ِ‬

‫ع ََشرات=‬ ‫ع ََشرات=‬ ‫ع ََشرات= ‪٦٠‬‬

‫ع ََشرات= ‪١٠٠‬‬ ‫ع ََشرات=‬

‫رات = ‪ 100‬وتُ ْق َر�أ ِمئَة‬ ‫نُ ِ‬

‫لاح ُظ �أ َّن‪10 :‬ع ََش ٍ‬

‫‪� ٣‬أ ْك ِم ُل ِكتا َب َة ال� أ ْعدَ ا ِد النَّاقِص ِة في الفراغ‪:‬‬

‫أ�)‬
‫‪98‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪91‬‬
‫ب)‬
‫‪50‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪30‬‬
‫جـ)‬
‫‪٠ ١٠ ٢٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪٧٠‬‬ ‫‪٩٠‬‬

‫‪46‬‬
 ‫‪� ٤‬أ ْك ِم ُل ِكتا َب َة ال� أ ْعدَ ا ِد النَّاقِص ِة في الفراغ‪:‬‬

‫مئات‬ ‫آ�حاد عشرات‬ ‫مئات‬ ‫آ�حاد عشرات‬

‫آ�حاد عشراتمئات‬

‫‪� 5‬أقر�أ ال�أعدا َد ال�آتية‪:‬‬

‫‪19٢ ، 178 ، 108 ، 113 ، 150 ، 1٢4‬‬

‫‪� 6‬أ ُ‬
‫كتب ال�أعدا َد ال�آتي َة بِال ّرموز‪:‬‬
‫أ�) ثلاث ٌة وستون‬
‫ب) س ْب ُع آ�حا ٍد و َثماني ع ََشرات‬
‫جـ) مئ ٌة و �أربعون‪:‬‬
‫د) مئ ٌة وخمس ٌة وثمانون‪:‬‬
‫هـ) مئ ٌة وعشرة‪:‬‬

‫‪َ 7‬مـ ْـع ســامي‪ 170‬دينــار ًا‪ ،‬إ�ذا أ�را َد‬

‫بالم ْب َلـ ِـغ الــذي م َع ـ ُه‬ ‫�أ ْن َي ْش ـت َ‬
‫َري هدايــا َ‬
‫جمي ِعــه‪ ،‬مــاذا يمكن ـ ُه �أ ْن يشــتري؟‬
‫‪ ٢0‬دينار ًا‬
‫‪ 30‬دينار ًا‬ ‫الح ّل‪:‬‬
‫‪ 60‬دينار ًا‬
‫‪47‬‬
 ‫الدَّرس‬
‫(‪)٢‬‬
‫ال�أعدا ُد ْ‬
‫ضم َن ‪٩٩٩‬‬

‫تعاوني‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ٌ‬
‫نشاط‬ ‫‪١‬‬
‫�أتعاونُ وزميلي‪:‬‬
‫ما العد ُد التَّالي لِلعد ِد ‪199‬؟‬
‫�أمثِّل العد َد التَّالي لِلعد ِد ‪ 199‬على ال ِمعدا ِد كما يلي‪:‬‬

‫ـب �أرضَ ـ ُه‬

‫ـيط‪ ،‬يحـ ُ‬ ‫‪ ٢‬ســعي ٌد مــزار ٌع نشـ ٌ‬
‫ـجر ِة ِع َنب‪.‬‬ ‫كثيــر ًا‪ ،‬زرعَ فــي بستانِ ِه‪َ ٢00‬شـ َ‬
‫العنــب‬
‫ِ‬ ‫يمكــن تمثيــ ُل عــد ِد أ�شــجارِ‬
‫ُ‬
‫بال�أجســام الحســاب ّي ِة كمــا يلــي‪:‬‬

‫‪ ٢‬مئات =‪ ٢٠٠‬وتُقر�أ (مئتان)‬

‫‪48‬‬
 ‫‪٢٠٠‬‬ ‫�أمثّ ُل العد َد‬
‫أ�) على ال ِمعداد‪:‬‬

‫آ�حاد عشرات مئات‬ ‫ِ‬

‫المنازل‪:‬‬ ‫ب) على لوح ِة‬

‫ناس َب‪ ،‬ثُ َّم �أقر أ�‪:‬‬

‫المئات‪ ،‬و�أ ْكت ُُب ال َعدَ َد ال ُم ِ‬
‫ِ‬ ‫‪� 3‬أ ُع ُّد‬
‫( أ� )‬

‫ٍ‬
‫مئات =‬ ‫ ‬

‫(ب)‬

‫ٍ‬
‫مئات =‬ ‫ ‬
‫( جـ )‬

‫ٍ‬
‫مئات =‬ ‫ ‬
‫‪49‬‬
 ‫‪� ٤‬أ ْكت ُُب ال� أ ْعدا َد ال�آتي َة بال ّرموز‪:‬‬
‫(ب) �أ ْر َب ُع ِم َئ ٍة‬ ‫( أ�) س ُت ِم َئ ٍة‬
‫(د) تِ ْس ُع ِم َئ ٍة‬ ‫(جـ) َس ْب ُع ِم َئ ٍة‬

‫‪:‬‬ ‫‪� ٥‬أ ُعدُّ‪َ ،‬و�أ ْكت ُُب ال� أ ْعدا َد على َخ ّ‬
‫ط ال� أ ْعدا ِد في‬

‫‪٠ ١٠٠ ٢٠٠ ٣٠٠‬‬ ‫‪٥٠٠‬‬ ‫‪٧٠٠‬‬ ‫‪٩٠٠‬‬

‫‪� ٦‬أ ْك ُ‬
‫تب عَدَ َد ال َع َشرات‪:‬‬
‫عشرة‬ ‫(جـ)‪=400‬‬ ‫عشرة‬ ‫( أ�) ‪= 300‬‬
‫عشرة‬ ‫(د) ‪=600‬‬ ‫عشرة‬ ‫(ب) ‪= 500‬‬

‫‪� ٧‬أك ِم ُل بما هو مناسب‪:‬‬

‫ب) ‪ ٨٠‬عشرة =‬ ‫أ�) ‪ ٥٠‬عشرة =‬

‫‪� ٨‬أع ِّي ُن ال� أ ْعدا َد ال�آتي َة عَلى َخ ِّط ال� أ ْعدا ِد كما ه َو َّ‬
‫موض ٌح‪:‬‬
‫‪٣٠٣ ، 3٢7 ، 3٤٢ ، 335‬‬

‫‪300‬‬ ‫‪3١0‬‬ ‫‪3٢0‬‬ ‫‪3٣0 ٣٣٥ 3٤0‬‬ ‫‪3٥0‬‬

‫‪50‬‬
 ‫ـتريات إ�ِحدى‬ ‫ـت قيمـ ُة فاتــور ِة مشـ ِ‬ ‫‪ ٩‬بلغـ ْ‬
‫ِ‬
‫العائــلات ‪ 34٢‬دينـ�ار ًا فـ�ي الشـ�ه ِر‪� ،‬أمثِّــ ُل‬
‫ال َعــدَ َد ‪ 34٢‬كمــا ي أ�تــي‪:‬‬
‫ِ‬
‫واثنان‬ ‫ال َعدَ ُد ‪ 34٢‬و ُيق َر�أ ‪(:‬ثلاثُ ِم َئ ٍة‬
‫و�أربعونَ )‪.‬‬

‫آ�حاد عشرات مئات‬ ‫مئات‬ ‫عشرات‬ ‫آ�حاد‬

‫‪٣‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪٢‬‬

‫‪ ١٠‬أ�ين يمكن تعيين العدد ‪:٣٤٢‬‬

‫‪٣٤٠‬‬ ‫‪٣٥٠‬‬

‫ضم َن ‪� ٩٩٩‬أبد�أ بقراء ِة المئات‪ ،‬ث َّم ال�آحاد‪ ،‬فالعشرات‪.‬‬

‫�أتعل ُم‪:‬عند قراء ِة عدد ْ‬

‫‪51‬‬
 ‫تب العد َد ال ُم َمثَّ َل بال ّرموزِ ثُ َّم �أقر�أ‪:‬‬
‫‪� ١٠‬أ ْك ُ‬
‫(ب)‬ ‫( أ�)‬

‫مئات‬ ‫عشرات‬ ‫آ�حاد‬ ‫مئات‬ ‫عشرات‬ ‫آ�حاد‬

‫(د)‬ ‫(جـ) ‬
‫ ‬

‫(هـ)‬ ‫ ‬
‫مئات‬ ‫آ�حاد عشرات‬

‫‪� ١١‬أقر�أ ال� أ ْعدا َد ال�آتية‪:‬‬

‫‪999 ، 1٢9 ، 510 ، 36 ، 333 ، ٢06 ، 800 ، 713 ، 51‬‬

‫‪52‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪� ١٢‬أقر أ� الجمل ال�آتية‪ ،‬ثم أ� ُ‬
‫كتب ال�أعدا َد الملون َة بالرموز في‬
‫ساسي في‬
‫ّ‬ ‫ف الثَّاني ال� أ‬ ‫( أ�) اشتركَ مئ ٌة وست ٌة وسبعونَ طالب ًا وطالب ًة من الصَّ ِ‬
‫ـت فــي فلســطين‪.‬‬ ‫رحلـ ٍة مدرسـ ّي ٍة إ�لــى البحـ ِر الميـ ِ‬
‫اشترت ليلى ُلعب ًة َث َم ُنها خمس ٌة وسبعونَ قرش ًا‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫(ب)‬
‫مدرس ِته‪.‬‬
‫َ‬ ‫عشرين متر ًا عن‬
‫َ‬ ‫بيت إ�ِياد ثلا َث ِم َئ ٍة َو‬
‫(جـ) َيبع ُد ُ‬
‫الس َكر‪.‬‬
‫من ُّ‬‫س َ‬ ‫(د) باعَ تاج ٌر تس َع ِم َئ ٍة وخمس َة �أكيا ٍ‬
‫بلغ عد ُد شهدا ِء مذبح ِة ديْرياسين مئ ًة وثماني َة شهداء‪.‬‬ ‫(هـ) َ‬

‫الجمل ال�آتي ِة بال َكلمات‪:‬‬

‫ِ‬ ‫‪� ١٣‬أ ْك ُ‬
‫تب ال� أ ْعدا َد التي تظه ُر في‬
‫لسطين ‪ 347‬مدرسة‪.‬‬
‫َ‬ ‫الخاص ِة في فِ‬
‫َّ‬ ‫س‬ ‫( أ�) َ‬
‫بلغ عَدَ ُد المدار ِ‬

‫(ب) عَدَ ُد سورِ القر آ� ِن الكري ِم ‪ 114‬سورة‪.‬‬

‫نسان ‪ ٢06‬عظم ٍة‪.‬‬

‫ال� ِ‬ ‫ِ‬
‫العظمات في جس ِم إ‬ ‫(جـ) عَدَ ُد‬

‫(د) عَدَ ُد �أيا ِم السن ِة الكبيس ِة ‪ 366‬يوم ًا‪.‬‬

‫‪� ١٤‬أك ِم ُل النّمط‪:‬‬

‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫( أ�) ‪،٢19 ،٢18 ،٢17‬‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫(ب) ‪،696 ،695 ،694‬‬

‫‪53‬‬
 ‫الدَّرس‬
‫(‪)٣‬‬
‫القيم ُة المنزل َّي ُة لل� أعدا ِد ْ‬
‫ضم َن ‪٩٩٩‬‬

‫ِ‬
‫مـ�دن‬ ‫‪� 1‬أريحــا َمدي َن�� ٌة فلس��طين ّي ٌة مــن �أقــدَ ِم‬
‫��ض (‪ )٢58‬متـ�ر ًا ع��ن مسـ�توى‬ ‫تنخ ِف ُ‬
‫العا َل�� ِم‪َ ،‬‬
‫والمــ ْوزِ‬
‫خيــل َ‬ ‫َس�� ْط ِح ال َب ْحرــ‪ ،‬و َت ْشتـ َـ ِه ُر بزراع�� ِة النّ ِ‬
‫والح ْمض ّيــات‪.‬‬ ‫ِ‬
‫( أ�) �أ َمثِّ ُل ال َعدَ َد ‪:٢58‬‬

‫‪ ٢‬مئات‬ ‫‪ 5‬ع ََش ٍ‬

‫رات و‬ ‫‪ 8‬آ�حا ٍد و‬ ‫ ‬
‫قيم ُت ُه‬
‫َو َ‬ ‫�أ ْك ِم ُل‪ 8 :‬في َم ْن ِز َل ِة‬
‫قيم ُت ُه‬
‫َو َ‬ ‫‪ 5‬في َم ْن ِز َل ِة‬
‫قيم ُت ُه‬
‫َو َ‬ ‫‪ ٢‬في َم ْن ِز َل ِة‬

‫‪� 2‬أ ْك ِم ُل َ‬
‫الج ْد َولَ ال�آتي‪:‬‬

‫‪949 865 ٢07 7٢5 349 165 583‬‬ ‫ال َعدَ ُد‬
‫قيم ُة ال َّر ْق ِم المل َّون‬
‫َ‬

‫‪54‬‬
 ‫‪:‬‬ ‫المناسب في‬
‫َ‬ ‫‪� 3‬أ ُ‬
‫كتب العد َد‬
‫مئات‬ ‫( أ�) ‪ 4 =٢54‬آ�حا ٍد و ‪ ٥‬عشرات و‬
‫مئات‬ ‫عشرات و‬ ‫آ�حا ٍد و‬ ‫(ب) ‪=٤٣٠‬‬
‫مئات‬ ‫عشرات و‬ ‫آ�حا ٍد و‬ ‫(جـ) ‪=١٠٣‬‬

‫‪� 4‬أ ْمل� أ ال َف َ‬

‫راغ بما هو مناسب‪:‬‬
‫عندما‬
‫كتـــب عـــدد ًا بالصـــورة‬ ‫�أ ُ‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪= ٧٤٩‬‬
‫الموســـعة‪� ،‬أجـــ ُد القيمـــ َة‬‫ّ‬
‫المنزليـــة لـــك ِّل َر ْقـــ ٍم فـــي‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪= ٢٠٥‬‬
‫ذلـــك العـــدد‪.‬‬
‫= ‪٤٠٠ + ٥٠ + ٨‬‬

‫تب عددي ِْن مناسب ْي ِن يتكونُ ك ٌّل منهما ِم ْن َث ِ‬

‫لاث َمنازِلَ ب َِح ُ‬
‫يث تكونُ ‪:‬‬ ‫‪� 5‬أ ْك ُ‬
‫‪،‬‬ ‫ئات ُمساوي ًة ‪:500‬‬ ‫قيم ُة َر ْق ِم ال ِم ِ‬
‫أ�) َ‬
‫‪،‬‬ ‫رات ُمساوي ًة‪:٢0‬‬‫قيم ُة َر ْق ِم ال َع َش ِ‬
‫ب) َ‬
‫‪،‬‬ ‫جـ) قي َم ُة َر ْق ِم ال�آحا ِد ُمساوي ًة‪ ،4‬وقيم ُة ر ْق ِم ال َع َش ِ‬
‫رات ُمساوي ًة‪:80‬‬

‫ـرات فــي ال َعــدَ ِد ‪:360‬‬

‫أ�) أ�جـ ُد َعــدَ َد ال َع َشـ ِ‬ ‫‪٦‬‬
‫‪٦٠ + ٣٠٠= ٣٦٠‬‬
‫عشرات‬ ‫عشرة و‬ ‫=‬
‫عشرة‬ ‫=‬
‫عشرة‬ ‫إ�ذن العدد ‪= ٣٦٠‬‬

‫‪55‬‬
‫(جـ) أ�كتب العدد المناسب في‬ ‫ ‬
‫(ب) كم عشرة في كل مما يلي‪:‬‬
‫‪ 75‬عشرة =‬ ‫ ‬
‫عشرة‪.‬‬ ‫‪=٤١٠‬‬
‫‪ ٦1‬عشرة =‬ ‫ ‬
‫عشرة‪.‬‬ ‫‪=900‬‬
‫‪ ( 8‬أ�) َكـ ْـم ع ََشــر ًة فــي ال َعــدَ ِد ‪ ٢43‬؟ *‬
‫نُ َمثِّ ُل ال َعدَ َد ‪٢43‬‬

‫عشرة‬ ‫عشرات و‬ ‫=‬ ‫ال َعدَ ُد ‪ ٢43‬‬

‫عشرة‬ ‫=‬
‫عشرة‬ ‫إ�ذن العدد ‪= ٢٤٣‬‬

‫(ب) �أ ْك ِم ُل بما هو مناسب‪:‬‬

‫ع ََش َرة‬ ‫‪= 507‬‬ ‫ع ََش َرة‬ ‫‪= 371‬‬
‫ع ََش َرة‬ ‫‪= 999‬‬ ‫ع ََش َرة‬ ‫‪= 456‬‬

‫* لِل ُم َعلّم‪:‬لِمع ِرفِ ِة عَدَ ِد ال َع َش ِ‬

‫رات في �أ ّي عَدَ ٍد �أ ْخفي َم ْن ِز َل َة ال�آحا ِد وتمثِّ ُل ال� أ ْرقا ُم الباق َي ُة عَدَ َد ا ْل َع َشرات‪.‬‬

‫‪56‬‬
 ‫الدَّرس‬
‫(‪)٤‬‬
‫مقارن ُة ال�أعدا ِد ْ‬
‫ضم َن ‪٩٩٩‬‬

‫لل�حتفال في اليوم العالمي للكتاب‪ ،‬الذي يصادف ‪ ،٤ / ٢٣‬زا َر‬ ‫‪ ١‬إ�ستعداد ًا إ‬

‫للكتاب‪ ،‬اشترى محم ٌد ‪ 15‬كتاب ًا‪ ،‬واشترى‬
‫ِ‬ ‫ال�أصدقا ُء‪ :‬محم ٌد وعبدالله وزياد َم ْع ِرض ًا‬
‫كتب زياد ًة على ما اشترا ُه محمدٌ‪ ،‬واشترى زيا ٌد ‪ 7‬كتب‪.‬‬ ‫عبدالله ‪ٍ 10‬‬
‫أ� ) َم ْن الذي اشترى كتب ًا �أ ْكث َر‪ ،‬محم ٌد �أ ْم عبدالله؟‬
‫ب) ك َْم كتاب ًا اشترى عبدُالله؟‬
‫تب التي اشتراها ال�أصدقا ُء تصاعد ّي ًا‪:‬‬
‫جـ ) �أرتِّ ُب �أعدا َد ال ُك ِ‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬

‫لات تنا ُفس�� َّي ٍة‬‫س‪ ،‬وب ْع��دَ ج ْو ٍ‬ ‫ــح ف�يـ إ� ِْح��دى الم��دار ِ‬ ‫��ن برنا ِم ِ‬
‫��ج ال َي�� ْو ِم الم ْفتو ِ‬ ‫‪ِ 2‬ض ْم َ‬
‫��ل‪ ،‬وَ َن ْق ِل‬ ‫تضمنت ش�� َّد َ‬
‫الح ْب ِ‬ ‫بي��ن الفري��قِ ال� أ ْخ َض�� ِر وَال َفري�قـِ ال� أ ْح َم�� ِر وال َفريــقِ ال�أ ْز َر ِق َّ‬
‫والج ْري‬
‫ـوب َ‬ ‫الم��ا ِء بالكـ ِ‬
‫�رـ ُق علــى‬ ‫ل�تـ ال ِف َ‬
‫َح َص ْ‬
‫قــاط‪ ،‬كمــا فــي‬ ‫النِّ ِ‬
‫الصـ�ورة المجـ�اورة‪:‬‬

‫‪57‬‬
 ‫قاط ال َفريقِ ال� أ ْز َر ِق وعد ِد ِ‬
‫نقاط ال َفريقِ ال� أ ْح َمر‬ ‫( أ�) �أقارِنُ َب ْي َن عَدَ ِد نِ ِ‬
‫آ�حاد عشرات مئات‬
‫عَدَ ُد نِ ِ‬
‫قاط ال َفريقِ ال� أ ْز َرق‬ ‫ ‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪٢‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫عَدَ ُد نِ ِ‬
‫قاط ال َفريقِ ال� أ ْح َمر‬

‫نبدَ �أ المقارن َة من �أعلى منزل ٍة وهي ال ِمئات‬

‫‪ 3‬مئات �أكب ُر من مئتين‬

‫المئات مختلفة‪ ٣ :‬مئات مئتين‬
‫ستنتج �أ َّن‬
‫ُ‬ ‫�أ‬
‫قاط ال َفريقِ ال�أ ْز َر ِق وعد ِد ِ‬
‫نقاط ال َفريقِ ال� أ ْخ َضر‬ ‫(ب) �أقارِنُ َب ْي َن عَدَ ِد نِ ِ‬

‫آ�حاد عشرات مئات‬ ‫عَدَ ُد نِ ِ‬

‫قاط الفريقِ ال� أ ْز َر ِق‬ ‫ ‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬
‫عَدَ ُد نِ ِ‬
‫قاط الفريقِ ال� أ ْخ َضر‬
‫‪٣‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪١‬‬
‫ئات = ‪ِ 3‬م ٍ‬
‫ئات‬ ‫ئات ُمتَساوي ٌة ‪ِ 3‬م ٍ‬ ‫ال ِم ُ‬ ‫‪3 4 7‬‬
‫رات ُم ْخ َت ِل َف ٌة ‪ 4‬ع ََشرات ٍ و ‪ 5‬ع ََش ٍ‬
‫رات‬ ‫ال َع َش ُ‬ ‫‪3 5 1‬‬
‫رات �أصغ ُر من ‪ 5‬ع ََش ٍ‬
‫رات‬ ‫‪ 4‬ع ََش ٍ‬
‫ستنتج �أ َّن‬
‫ُ‬ ‫�أ‬ ‫ ‬

‫‪58‬‬
 ‫لِت ُْصب َِح ال ُمقا َر َن ُة َص َ‬
‫حيح ًة‪:‬‬ ‫�أ ْو = في‬ ‫‪� ٣‬أ َض ُع إ�شار َة �أ ْو‬
‫‪943‬‬ ‫(ب) ‪643‬‬ ‫‪٩٩‬‬ ‫( أ�) ‪١٠١‬‬
‫‪ ٢6‬عشرة‬ ‫‪٢70‬‬ ‫د)‬ ‫‪780‬‬ ‫جـ) ‪78‬‬
‫‪673‬‬ ‫و) ‪600 + 70 + 3‬‬ ‫‪73٢‬‬ ‫(هـ)‪730‬‬

‫ـت �أعَلــى ُس ـ ْر َع ٍة ســجلتها‬‫ارات كا َنـ ْ‬ ‫للس ـ ّي ِ‬

‫ـباق ّ‬ ‫‪ ٤‬فــي ِسـ ٍ‬
‫‪175‬‬
‫ـت �أ ْعلــى‬ ‫الخ ْضــرا ِء ‪175‬كيلو ِم ْتــر ًا فــي َّ‬
‫الســاعة‪َ ،‬وكا َنـ ْ‬ ‫السـ َّيارة َ‬
‫ُسـ ْر َع ٍة َسـ َّج َل ْتها السـ َّيار ُة ال َب ْيضا ُء ‪ 168‬كيلو ِمتر ًا في َّ‬
‫الســاعَة‪،‬‬
‫‪168‬‬ ‫الســيا َر َت ْي ِن َسـ َّج َل ْت ُسـ ْر َع ًة أ� ْعلــى؟‬
‫فـ�أ ُّي َّ‬
‫الح ُّل‪:‬‬
‫َ‬

‫‪� ٥‬أ َرتِّ ُب ال� أ ْعدا َد َتنا ُز لِ ّي ًا‪:‬‬

‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫( أ�) ‪ 110 ، 150 ،111‬التَّرتيب‪:‬‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫(ب) ‪ 668 ، 6٢9 ،434‬التَّرتيب‪:‬‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫(جـــ) ‪ 34 ،547 ،198 ،373‬التَّرتيــب‪:‬‬

‫‪� ٦‬أ َرتِّ ُب ال�أعدا َد ال�آتي َة تصاعُد ّي ًا‪:‬‬

‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫( أ�) ‪ ٥٢٣ ، ٢٧١ ،٣١٩‬التَّرتيب‪:‬‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫(ب) ‪ ٦٣١ ، ٨٠٩ ،٦٢٧‬التَّرتيب‪:‬‬

‫‪59‬‬
 ‫‪َ ٧‬ت َّم ْت زيار ُة الحديق ِة الوطن َّي ِة وفق البرنامج التالي‪:‬‬
‫الج ْم َع ِة ‪ 700‬شخص‪.‬‬ ‫ي ْو ُم ُ‬
‫َيو ُم ا ْل� أ َح ِد ‪ 4٢5‬شخص ًا‪.‬‬
‫في َي ْوم ا ْل إ�ثن ْي ِن ‪ 11٢‬شخص ًا‪.‬‬

‫نحافظ على الممتلكات العامة‬

‫الج ْد َول ال�آتي‪:‬‬ ‫( أ�) �أ َرتّ ُب َه ِذ ِه ال َب ِ‬

‫يانات في َ‬

‫ال َي ْوم‬
‫عَدَ ُد ال�أشخاص‬

‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫(ب) �أ َرتّ ُب �أ ْعدا َد ال�أشخاص َتصاعُد ّي ًا‪:‬‬

‫الج ْم َع ِة �أكثر؟‬ ‫جـ) بِر أ�ْيك‪ ،‬لِماذا كانَ عَدَ ُد ال�أشخا ِ‬
‫ص ال َّزائِ َ‬
‫رين َي ْو َم ُ‬

‫‪60‬‬
 ‫الدَّرس‬
‫(‪)5‬‬
‫ترتيب ال�أعدا ِد ْ‬
‫ضم َن ‪٩٩٩‬‬ ‫ُ‬

‫ســحب رامــي بطاقــ ًة مــن الصنــدوق‪ ،‬فكانــت ال�أعــدا ُد ال�آتيــة‪� ،‬أ ْك ُ‬

‫تــب‬ ‫َ‬ ‫‪1‬‬
‫الســاب َِق لــكل عــدد‪:‬‬
‫ال َعــدَ َد َّ‬
‫‪100‬‬ ‫(جـ)‬ ‫‪78‬‬ ‫(ب)‬ ‫‪1٢‬‬ ‫( أ�)‬

‫ـدوق فكانــت ال�أعــدا ُد ال�آتيــة‪،‬‬ ‫ـحب البطاقـ ِ‬

‫ـات مــن الصنـ ِ‬ ‫ـت ســها ُد بسـ ِ‬ ‫‪ 2‬قامـ ْ‬
‫�أ ْك ُتـ ُ‬
‫ـب ال َعــدَ َد التَّالــي لــكل عــدد‪:‬‬
‫(جـ) ‪59‬‬ ‫(ب)‪٢3‬‬ ‫( أ�) ‪14‬‬

‫بنك البلاد‬ ‫‪َ ٣‬ذ َه َب َسعي ٌد َوعائِ َش ُة َو َجوا ٌد‬

‫فع َفواتي ِر ال َك ْه َر َبا ِء ع َْن َطريقِ‬ ‫لِدَ ِ‬
‫‪1٢4‬‬ ‫ال َب ْنك‪َ ،‬و ِع ْندَ َو َصولِهم َس َحبوا‬
‫جواد ‪1٢٥‬‬ ‫‪ 1٢٦‬عائشة ‪1٢٧‬‬ ‫سعيد‬ ‫ِطاقات تُ َح ِد ُد �أدْوا َر ُهم‪ ،‬وكا َن ْت‬‫ٍ‬ ‫ب‬
‫ترتيب ال�أدوارِ َت ْح ِم ُل ال َّر ْق َم‬
‫ِ‬ ‫َل ْو َح ُة‬
‫‪.1٢4‬‬

‫�أ ُ‬
‫لاحظ الصور َة ثم �أجيب‪:‬‬

‫‪.‬‬ ‫ور ْق ُم بِطاق ِته‬ ‫خص الذي له الدو ُر ه َو‪:‬‬ ‫( أ�) َّ‬
‫الش ُ‬
‫‪.‬‬ ‫َور ْق ُم بِطاقت ِه‬ ‫(ب) َّ‬
‫الش ْخ ُ‬
‫ص التَّالي في الدَّورِ ه َو‬
‫‪61‬‬
 ‫لِل َعدَ ِد ال ُمل َّو ِن بال�أحمر‪.‬‬ ‫‪� ٤‬أ ْك ُ‬
‫تب ال َعدَ َد التَّالي في‬
‫‪١+‬‬

‫‪٢٠٠ ٢٠١ ٢٠٢‬‬ ‫‪٢٠٣‬‬ ‫‪٢٠٤ ٢٠٥ ٢٠٦‬‬ ‫‪٢٠٨‬‬ ‫‪٢١٠‬‬

‫ٍ‬
‫كتاب‪:‬‬ ‫ص لِ ُك ِّل‬
‫تب َر ْق َم الصَّ ْف َح ِة النَّاقِ ِ‬
‫‪� 5‬أ ْك ُ‬

‫‪٢10‬‬ ‫‪55٢‬‬ ‫‪347‬‬

‫‪499‬‬ ‫‪10٦‬‬ ‫‪659‬‬

‫‪٢80‬‬ ‫ِمـ َ‬
‫ـن ال َعــدَ ِد ‪ 300‬إ�ِلــى ال َعــدَ ِد‬ ‫‪� 6‬أ ُعـ ُّد َتنا ُز لِ ّيــا‪:‬‬
‫ِم َن ال َعدَ ِد ‪ 999‬إ�ِلى ال َعدَ ِد ‪977‬‬

‫لِل َعدَ ِد ال ُم َل َّو ِن بال�أحمر‪:‬‬ ‫الساب َِق في‬ ‫‪� 7‬أ ْك ُ‬

‫تب ال َعدَ َد َّ‬
‫‪١-‬‬

‫‪١٠٠‬‬ ‫‪١٠٣ ١٠٤‬‬ ‫‪١٠٦‬‬ ‫‪١١٠‬‬

‫‪62‬‬
 ‫تب َر ْق َم المق َع ِد َّ‬
‫السا ِبقِ (الفارِغ)‪:‬‬ ‫‪� 8‬أ ْك ُ‬

‫‪479 478‬‬ ‫‪601 600‬‬ ‫‪211 ٢10‬‬

‫على ال َعدَ ِد التالي‪:‬‬ ‫‪� 9‬أ َض ُع‬

‫‪110 ، 108 ، 107‬‬ ‫( أ�) ‪109‬‬
‫‪8٢5 ، 8٢6 ، 8٢3‬‬ ‫(ب) ‪8٢4‬‬
‫‪740 ، 7٢4 ، 74٢‬‬ ‫(جـ) ‪741‬‬
‫‪901 ، 899 ، 890‬‬ ‫(د) ‪900‬‬

‫‪� 10‬أ ْك ِمـ ُل النّمــط‪:‬‬

‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫( أ�)‪، 816 ، 814 ، 81٢‬‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫(ب)‪، 665 ، 670 ، 675‬‬

‫‪63‬‬
 ‫الدَّرس‬
‫(‪)6‬‬
‫ال�أعدا ُد الزوج َّي ُة والفرد َّي ُة ْ‬
‫ضم َن ‪٩٩٩‬‬

‫ك ُّل عــد ٍد يكــونُ‬ ‫ك ُّل عــد ٍد يكــونُ‬

‫َر ْقــ ُم آ�حــا ِده‬ ‫َر ْقـ ُم آ�حــا ِده‬
‫‪٩ ،٧ ،٥ ،٣ ،١‬‬ ‫‪٨ ،٦ ،٤ ،٢ ،٠‬‬
‫هــو عــد ٌد فــرد ّي‬ ‫زوجي‬
‫ّ‬ ‫هــو عــد ٌد‬

‫حول العدد ال َّزوجي‪:‬‬ ‫َح ْولَ ال َعدَ ِد ال َف ْر ّ‬

‫دي و‬ ‫‪� ١‬أ ُ‬
‫ضع‬

‫‪784‬‬ ‫‪806‬‬ ‫‪900‬‬ ‫‪173‬‬ ‫‪8٢9‬‬ ‫‪٢4‬‬

‫‪837‬‬ ‫‪5٢8‬‬ ‫‪541‬‬ ‫‪٢17‬‬ ‫‪795‬‬ ‫‪97٢‬‬
‫‪351‬‬ ‫‪809‬‬ ‫‪٢04‬‬ ‫‪492‬‬ ‫‪581‬‬ ‫‪680‬‬
‫‪� 2‬أ ْكت ُُب عدد ًا زوج ّي ًا و آ�خ َر فرد َّي ًا يتكون من ثلاث منازل مستخدم ًا ال�أعداد‪3 ، 7 ، 4 *:‬‬
‫الفردي‪:‬‬
‫ّ‬ ‫العدد‬ ‫وجي‪:‬‬
‫العدد ال َّز ّ‬
‫سب المطلوب‪:‬‬ ‫لِيكونَ ال َعدَ ُد َح َ‬ ‫‪� 3‬أ َض ُع ر ْقم ًا في‬
‫‪٢5‬‬ ‫زوجي‪:‬‬
‫ٌّ‬ ‫(ب) عَدَ ٌد‬ ‫‪39‬‬ ‫زوجي‪:‬‬
‫ٌّ‬ ‫( أ�) عَدَ ٌد‬
‫‪87‬‬ ‫فردي‪:‬‬
‫ٌّ‬ ‫(د) عَدَ ٌد‬ ‫‪50‬‬ ‫فردي‪:‬‬
‫ٌّ‬ ‫(جـ) عَدَ ٌد‬
‫* للمع ِّلم‪ :‬هناك �أكثر من ح ّل‪.‬‬

‫‪64‬‬
 ‫َح ْولَ ال َعدَ ِد ال َّز ّ‬
‫وجي على َخ ِّط ال� أ ْعداد ال�آتي‪:‬‬ ‫‪� ٤‬أ َض ُع‬

‫‪١35 ١36‬‬ ‫‪١37‬‬ ‫‪١38 ١39 ١40 ١41 ١4٢ ١43 ١44 ١45‬‬

‫زوجي‪:‬‬
‫ّ‬ ‫‪� ٥‬أكتُب عدديْن مجموعُهما عد ٌد‬

‫=‬ ‫‪٥‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫ب)‬ ‫=‬ ‫‪٦‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫( أ�)‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫(د)‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫(جـ)‬

‫�أ ِ‬
‫لاح ُظ �أ َّن‪:‬‬
‫دين َز ْوج َي ْي ِن ه َو عَدَ ٌد‪:‬‬
‫َمجموعَ عَدَ ِ‬
‫َم ْجموعَ عَدَ دي ِْن َف ْرد َي ْي ِن ه َو عَدَ ٌد‪:‬‬

‫ين َم ْجموعُهُ ما عَدَ ٌد َف ْر ّ‬

‫دي‪:‬‬ ‫‪� 6‬أ ْكت ُُب عَدَ َد ِ‬
‫=‬ ‫‪4‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪3‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬

‫جي وعَدَ ٍد َف ْر ٍّ‬

‫دي ه َو عَدَ ٌد‪:‬‬ ‫لاح ُظ �أ َّن َم ْجموعَ عَدَ ٍد َز ْو ٍّ‬
‫�أ ِ‬

‫‪65‬‬
‫َساويين؛ لِيكونَ ناتِ ُج جم ِعهِما ال َعدَ َد ال َّزوجي‪:‬‬
‫ِ‬ ‫‪� 7‬أ ْك ُ‬
‫تب ال َعدَ َدي ِْن ال ُمت‬

‫= ‪١٠٠‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪٤٠‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬

‫�أف ِّك ُر‪:‬‬

‫زوجي ي أ�تي بعدَ العد ِد ‪ ١٠٠‬ه َو‬
‫ّ‬ ‫( أ�) �أولُ عد ٍد‬
‫يسبق العدَ َد ‪ ١٧٩‬ه َو‬
‫ُ‬ ‫فردي‬
‫ّ‬ ‫(ب) �أولُ عد ٍد‬

‫‪66‬‬
 ‫الدَّرس‬
‫(‪)٧‬‬
‫مراجع ُة ال َوحدة‬

‫ال�جابة الصحيحة فيما ي أ�تي‪:‬‬

‫َح ْول رمز إ‬ ‫‪� ١‬أ َض ُع‬
‫ما رم ُز ال َعدَ ِد �أ ْر َب ُع ِمئ ٍة َوثلا َث ٍة وعشرين؟‬
‫‪٢34‬‬ ‫(جـ)‬ ‫(ب) ‪4٢3‬‬ ‫( أ�) ‪34٢‬‬

‫في ال َعدَ ِد ‪ 359‬؟‬ ‫‪٥‬‬ ‫الم ْن ِز لِ َّي ُة لِل َر ْق ِم‬

‫القيم ُة َ‬
‫ما َ‬
‫(جـ) ‪500‬‬ ‫(ب) ‪5‬‬ ‫( أ�)‪50‬‬

‫بل ّغ مجمو ُع توفي ِر ُك ٍّل ِم ْن‪:‬‬

‫�أ ْح َمدَ َو َسعي ٍد َو َليلى على التّتابع ‪ ٢19 ، ٢15 ، ٢٢3‬دينار ًا‪َ ،‬م ْن َوفَّ َر �أ ْك َثر؟‬
‫(جـ) �أحمد‬ ‫(ب) سعيد‬ ‫( أ�) ليلى‬

‫ما ال َعدَ ُد الذي صو َرتُ ُه الم َو َّس َع ُة ‪900 + 5‬؟‬

‫(جـ) ‪905‬‬ ‫(ب) ‪590‬‬ ‫( أ�) ‪950‬‬

‫؟‬ ‫ما ال َعدَ ُد الذي َن ْك ُت ُب ُه في ال َفرا ِغ َح َس َب النَّ َم ِط ‪،566 ،677 ،788‬‬

‫(جـ) ‪655‬‬ ‫(ب) ‪455‬‬ ‫( أ�) ‪555‬‬

‫‪67‬‬
 ‫يمكن تمثي ُل العد ِد ‪ ٣١٧‬عليها؟‬
‫ُ‬ ‫الخطوط ال�آتي ِة‬
‫ِ‬ ‫أ� ّي‬
‫(ب)‬ ‫( أ�)‬
‫‪٣٠٠‬‬ ‫‪٣١٠‬‬ ‫‪٣٢٠‬‬ ‫‪٣٣٠‬‬
‫ ‬
‫(جـ)‬
‫‪٣١٠‬‬ ‫‪٣٢٠‬‬

‫‪� 2‬أكت ُُب ال َعدَ َد بال ّرموزِ فيما يلي‪:‬‬

‫‪.‬‬ ‫وخمس وتسعون =‬
‫ٌ‬ ‫( أ�) س ُت ِم َئ ٍة‬
‫‪.‬‬ ‫مئات =‬ ‫(ب) ‪ 8‬آ�حا ٍد و ‪ 4‬ع ََش ٍ‬
‫رات و ‪ٍ 5‬‬
‫‪.‬‬ ‫(جـ) ‪= 100 + 60 + 5‬‬
‫‪.‬‬ ‫(د) ‪= 700 + 4‬‬

‫‪ 3‬اسـ َت َل َم ْت ناد َيـ ُة فاتــور َة َعـدّا ِد الميــاه‪ ،‬فسـ�أ َلها َوالِدُهــا‪ :‬مــا ُهـ َو َم ْب َلـ ُ‬
‫ـغ الفاتــو َرة‪،‬‬
‫ـس َو ِ‬
‫احــد ًا‬ ‫ـت َلـ ُه‪َ :‬ت ْح ِمـ ُل الفاتــو َر ُة َعــدَ َد ًا ِمـ ْ‬
‫ـن ثلاثـ ِة �أرقــا ٍم ُم ْخ َت ِلفــة‪ ،‬الصّ فـ ُر َل ْيـ َ‬ ‫قا َلـ ْ‬
‫ِم ْنهــا َو َم ْج ُموعُهــا ُيســاوي ‪.6‬‬
‫يارات جمي َعها)‬‫الخ ِ‬ ‫لغ الفاتو َر ِة ال ُم ْم ِكن؟ (�أ ْكت ُُب َ‬ ‫ما ه َو َم ْب ُ‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬

‫‪68‬‬
‫عت ِهبة ‪ ٢13‬طابع ًا‪.‬‬ ‫وجمع كري ٌم ‪ ٢76‬طابع ًا‪َ ،‬‬
‫وجم ْ‬ ‫َ‬ ‫‪َ 4‬ج َم َع طارِ ٌق ‪ ٢75‬طابع ًا‪،‬‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫( أ�) �أ َرتِّ ُب عَدَ َد ال َّطوا ِب ِع تصاعُد ّي ًا‪:‬‬
‫تيب �أ ْعدا ِدها تصاعُد ّي ًا‪:‬‬
‫سب َت ْر ِ‬ ‫(ب) �أرتِّ ُب ال�أسما َء َح َ‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬

‫الج َّر ِة ال ُمناسب ِة‪:‬‬

‫‪� 5‬أ ْختا ُر البِطا َق َة‪ ،‬و�أ َض ُعها في َ‬
‫‪٢00‬‬ ‫‪393‬‬ ‫‪805‬‬ ‫‪٢1٢‬‬ ‫‪3٢5‬‬ ‫‪116‬‬
‫‪313‬‬ ‫‪708‬‬ ‫‪105‬‬ ‫‪81٢‬‬ ‫‪647‬‬ ‫ ‪154‬‬
‫ ‬

‫زوجي‬
‫ّ‬ ‫عد ٌد‬ ‫فردي‬
‫ّ‬ ‫عد ٌد‬

‫‪69‬‬
 ‫‪� 6‬أ ِص ُل ال� أ ْعدا َد بِالتَّ ْرتيب بدء ًا ِم َن ال َعدَ ِد‪ 510‬حتى َت ْظهَ َر الصُّ و َرة‪:‬‬
‫‪534‬‬
‫‪5٢٢‬‬
‫‪535‬‬
‫‪53٦‬‬

‫‪533 53٢‬‬ ‫‪538 537‬‬

‫‪5 ٢9‬‬ ‫‪5٢8‬‬ ‫‪5 ٢3‬‬

‫‪539 5٢4 5٢0 5٢1‬‬
‫‪51١ 510 531 530‬‬ ‫‪5٢7 5٢6 5٢5 519‬‬ ‫‪518‬‬
‫‪51٢‬‬ ‫‪513‬‬ ‫‪514‬‬ ‫‪515‬‬ ‫‪516‬‬ ‫‪517‬‬

‫�أف ِّكر‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫( أ�) �أ ْكب ُر عَدَ ٍد من ِ‬
‫ثلاث منازلَ �أرقا ُمه متساوي ٌة ه َو‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫(ب) �أ ْكب ُر عَدَ ٍد زوجي من ِ‬
‫ثلاث منازلَ ه َو‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫(جـ) �أصْ َغ ُر عَدَ ِد من ِ‬
‫ثلاث منازلَ ه َو‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫فردي من ِ‬
‫ثلاث منازلَ ه َو‪:‬‬ ‫ٍّ‬ ‫(د) �أ ْص َغ ُر عَدَ ِد‬

‫أ�قّيم ذاتي‪ :‬أ�كمل الجدول ال�آتي‪:‬‬ ‫‪٧‬‬

‫دون المتوسط‬ ‫متوسط‬ ‫مرتفع‬ ‫المهارة‬
‫تمييز العدد الزوجي من العدد الفردي‬
‫جمع عددين زوجيين �أو فرديين‬

‫‪70‬‬
 ‫َم ْشروعي‬

‫ـروف عائِ َلتــي علــى شــراء الخضــار والفواكــه ُمـ ّد َة َثلا َثـ ِة �أ ّيا ٍم َحسـ َ‬
‫ـب‬ ‫�أ َسـ ِّج ُل َم ْصـ َ‬
‫ـن �أ ّيا ِم ال� أ ْســبوع) ‪.‬‬ ‫الجـ ْـد َول‪ ،‬ثُـ َّم �أرتّ ُبهــا َتصاعُد ّي ًا(�أ َسـ ِّج ُل اسـ َـم ال َيـ ْو ِم ِمـ ْ‬
‫َ‬

‫الم ْص ُ‬
‫روف على الخضارِ والفواكه‬ ‫َ‬ ‫ال َي ْوم‬

‫مص ِ‬
‫روف الخضار والفواكه‪:‬‬ ‫ّي لِ ْ‬ ‫‪ -‬التَّ ْر ُ‬
‫تيب التَّصا ُعد ُّ‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬
‫ِ‬
‫مصروف الخضارِ والفواكه‪:‬‬‫ّصاعدي لِ‬
‫ّ‬ ‫الترتيب الت‬
‫ِ‬ ‫حسب‬
‫َ‬ ‫ترتيب ال�أيا ِم‬
‫ُ‬ ‫‪-‬‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬

‫‪71‬‬
 ‫الوحدة الرابعة‬
‫الهندسة والقياس (‪)١‬‬
‫�أت�أ َّم ُل الصُّ و َرة‪ ،‬ثُ َّم �أ ُ‬
‫جيب‪:‬‬
‫ماذا تشاه ُد في الصُّ ورة؟‬

‫‪72‬‬
‫ال�نتهاء من دراسة هذه الوحدة والتفاعل مع أ�نشطتها أ�ن‬
‫يتوقع من الطلبة بعد إ‬
‫يكونوا قادرين على توظيف الهندسة والقياس في الحياة العمل ّية من خلال ال�آتي‪:‬‬
‫‪ )1‬التَّ َع ُّر َف إ�ِلى مفهو َم ْي ال ِق ْطع ِة ال ُمستقيم ِة َو ال ُم َ‬
‫نحنى والتَّميي ِز َبينهُ ما‪.‬‬
‫خصائص ُك ِّل ِم َن ال� أ ِ‬
‫شكال(ال ُم َرب َِّع‪ ،‬ال ُمستطيل)‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫‪ )2‬التَّ َع ُّر َف إ�ِلى َب ِ‬
‫عض‬

‫عض خصائِ ِ‬
‫ص ال ُم َث َّلث‪.‬‬ ‫‪ )3‬التَّ َع ُّر َف إ�ِلى َب ِ‬

‫‪َ )4‬ر ْس َم دائِر ٍة بِط ُر ٍق عديدة‪.‬‬

‫‪73‬‬
 ‫الدَّرس‬
‫(‪)1‬‬
‫ُ‬
‫والخط المنحني‬ ‫القطع ُة المستقيم ُة‬

‫‪ ١‬لكل طفل الحق في التعليم‪ ،‬في‬

‫هب َسالِ ٌم‬‫سي َي ْذ ُ‬ ‫باح ُك ِّل يو ِم دوا ٍم َم ْد َر ّ‬‫َص ِ‬
‫َو َم ْيسونُ إ�ِلى المدرسة َح ْي ُث َيسي ُر ُك ٌّل‬
‫ِمنهُ ما في َطريقٍ ما كما في الصُّ و َرة‪.‬‬
‫طريق ك ٍّل من سالم وميسون‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ف‬ ‫�أ ِص ُ‬
‫�أيُّهُ ما �أق َر ُب إ�ِلى َلمد َر َسة؟‬

‫‪� 2‬أ َت�أ َّم ُل الصّ و َر َت ْي ِن ثُ َّم �أجيب‪:‬‬

‫حبل ال َغسيل‪.‬‬ ‫تتبع بقلمي شك َل ِ‬ ‫أ�) �أ ُ‬

‫سيل ُيش ِب ُه‪:‬‬‫ب) َح ْب ُل ال َغ ِ‬
‫جـ ) �أتت َّب ُع ِب َقلمي �أ ْسلاكَ ال َك ْه َر َباء‪.‬‬
‫د) �أسلاكُ ال َك ْه َر َبا ِء تُش ِب ُه‪:‬‬
‫�أتعلــ ُم‪ :‬القطعــ ُة المســتقيم ُة لهــا نقطــ ُة بدايــ ٍة ولهــا نقطــ ُة نهايــ ٍة وتُمثَّــ ُل‬
‫ـط غيــر مســتقيم‪،‬كما‬ ‫ـط المنحنــي هــو خـ ٌ‬ ‫الخـ ُ‬ ‫بالشــكل ال�آتــي‪:‬‬
‫فــي الشــكل‪:‬‬

‫‪74‬‬
 ‫َقيمة في ( ) لِ ُك ِّل َش ٍ‬
‫كل ِم َن ال� أ ْش ِ‬ ‫‪٣‬‬
‫كال الاَت َية‪:‬‬ ‫تب عَد َد ال ِق ِ‬
‫طع ال ُم ْست َ‬ ‫�أ ْك ُ‬

‫أ�)‬
‫( )‬ ‫( )‬ ‫( )‬

‫ب) ‬
‫( )‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫( )‬

‫جـ)‬
‫( )‬ ‫( )‬ ‫( )‬
‫ب‬

‫جـ‬ ‫م‬ ‫د)‬

‫ع‬ ‫ص‬ ‫س‬
‫د‬
‫( )‬ ‫ ‬ ‫( )‬

‫الخطوط المنحني ِة في ك ٍّل من ال�أشكال ال�آتية‪:‬‬

‫ِ‬ ‫‪� ٤‬أج ُد عد َد‬

‫ِ‬
‫الخطوط المنحنية‪:‬‬ ‫عد ُد‬

‫‪75‬‬
 ‫ِ‬
‫الحالات ال�آتية‪:‬‬ ‫قاط؛ ِل�أك ِّونَ قِطع ًا ُمستقي َم ًة في ُك ِّل حال ٍة ِم َن‬
‫ِالمس َط َر ِة َب ْي َن النِّ ِ‬
‫‪� ٥‬أ ِص ُل ب ْ‬
‫قطع مستقيمة‪:‬‬ ‫أ�) َب ْي َن ُك ِّل نُقطت ْي ِن على َش َبك ِة ال ُم َربَّعات‪ ،‬لتكوين ثلاث ٍ‬

‫جـ‬
‫ب‬ ‫أ�‬

‫س‬
‫د‬

‫ص‬

‫ب) َب ْي َن ُك ِّل نُقط َت ْين‪:‬‬

‫أ�‬
‫س‬ ‫ل‬
‫ن‬

‫قاط لِ َت ْك ِ‬
‫وين َش ْك ٍل ه ْندَ ّ‬
‫سي‪:‬‬ ‫جـ) َب ْي َن النِّ ِ‬

‫اس ُم َّ‬
‫الش ْكل‪:‬‬

‫اس ُم َّ‬
‫الش ْكل‪:‬‬

‫اس ُم َّ‬
‫الش ْكل‪:‬‬

‫‪76‬‬
 ‫‪� ٦‬أتت َّب ُع ِب َقلمي ِل� أ ُ‬
‫رس َم ُخطوط ًا ُم ْنحني ًة ِب�أوضا ٍع ُم ْخت ِلفة‪:‬‬

‫‪� ٧‬أ ِص ُل ب َِخ ٍّط ُم ْن َح ٍن َب ْي َن ُك ِّل مجمو َع ٍة ِمن النِّ ِ‬

‫قاط فيما ي أ�تي‪:‬‬

‫ك‬
‫هـ‬ ‫ب‬ ‫س‬
‫ن‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫د‬
‫ح‬ ‫ص‬

‫نح ِني ٍة في ُغرف ِة ص ّفي‪*:‬‬ ‫ٍ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫أ‬ ‫‪8‬‬
‫ُ َ‬‫م‬ ‫خطوط‬ ‫ة‬ ‫لاث‬ ‫ث‬ ‫و‬ ‫ة‪،‬‬ ‫ستقيم‬
‫َ‬ ‫م‬ ‫ع‬
‫ٍ ُ‬ ‫ط‬ ‫ق‬ ‫لاث‬ ‫ث‬ ‫سمي‬ ‫�‬
‫قط ٌع مستقيم ٌة‪:‬‬
‫خطوط منحني ٌة‪:‬‬
‫ٌ‬

‫واف ال ّطا ِو َلة‪... ،‬‬ ‫واف ِل�أشياء ُم ْخ َت ِلف ٍة ِم ْث ُل‪ :‬حافَّ ِة ال ُك ْر ْ‬

‫سي‪َ ،‬ح ِّ‬ ‫* يو ّجه ال ُم َع ِّل ُم ال َّط َل َب َة إ�ِلى ال َب ْح ِث ع َْن َح ٍ‬

‫‪77‬‬
 ‫الدَّرس‬
‫(‪)٢‬‬
‫ال ُمر ّبع‬

‫‪ ١‬ال ّرخــام (ال َبــلاط) ُي ْســ َت ْعم ُل فــي النَّ ْح ِ‬

‫ــت والبِنــا ِء‬
‫ران‪،‬‬‫ــد ِ‬ ‫الج ْ‬ ‫ليــط ال�أرض َّي ِ‬
‫ــات َو ُ‬ ‫ض عديــد ٍة ِمثــل َت ْب ِ‬ ‫َو ِل�أغــرا ٍ‬
‫ـطين ِمــن ال ـد َُّو ِل ال ُم ْن ِت َج ـ ِة َل ـ ُه‪.‬‬
‫لسـ ُ‬ ‫َوتُع ـ ُّد فِ ْ‬

‫�أ ُ‬
‫جيب ع ّما يلي‪:‬‬
‫حيط ِب ُك ِّل قِ ْط َع ِة َب ٍ‬
‫لاط في َّ‬
‫الش ْك ِل‬ ‫أ�) عَدَ ُد ال ِق َط ِع ال ُم ْستَقيم ِة التي تُ ُ‬
‫ال ُمقابِل‪:‬‬
‫سي لِ ِق َط ِع ال َب ِ‬
‫لاط في الصّ و َر ِة ال ُمقا ِب َلة‪:‬‬ ‫ب) َّ‬
‫الش ْك ُل الهَ ْندَ ُّ‬

‫المربع أ�ضلاع ًا له‪.‬‬

‫ُ‬ ‫القطع المستقيم َة التي يتكونُ منها‬
‫َ‬ ‫�أتعل ُم‪ :‬نُسمي‬
‫ضلعين ر أ�س ًا للمر ّبع‪.‬‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫النقط التي يلتقي فيها ك ُّل‬ ‫نُسمي‬

‫الش ْك َل ال ُمجا ِو َر ثُ َّم �أجيب‪:‬‬ ‫‪� 2‬أ ِ‬

‫لاح ُظ َّ‬

‫أ�) عَدَ ُد �أ ْضلا ِع ال ُم َربَّع‪:‬‬

‫س ال ُم َربَّع‪:‬‬
‫ب) عَدَ ُد ُرؤو ِ‬

‫‪78‬‬
 ‫‪� ٣‬أ ِص ُل بِالمسطر ِة َب ْي َن النقاط أ�‪ ،‬ب‪ ،‬جـ‪ ،‬د بالترتيبِ على َش َبك ِة ال ُم َرب ِ‬
‫َّعات ال�آتية‪:‬‬

‫د‬ ‫أ�‬

‫جـ‬ ‫ب‬

‫الش ْك ُل النَّاتِ ُج‪:‬‬ ‫أ�) َّ‬

‫ؤوس ِه‪:‬‬ ‫ب) عد ُد ُر ِ‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫هي النِّ ُ‬
‫قاط‪:‬‬ ‫جـ) ُرؤوس ُه َ‬
‫لاعه‪:‬‬ ‫د) عد ُد �أ ْض ِ‬
‫هـ) ما ال َعلا َق ُة َب ْي َن �أطوال �أ ْضلا ِع ال ُم َرب َِّع ال� أ ْر َب َعة؟‬
‫أ�ستنتج‪:‬‬
‫�أضلاع‪ ،‬و�أضلاعه متساوية‪.‬‬ ‫رؤوس و‬ ‫للمر ّب ِع‬
‫ِالمس َطر ِة َب ْي َن النّ ِ‬
‫قاط التي تُش ِّك ُل ُمربَّع ًا َو�أ َل ِّونُ ِ‬
‫داخ َله‪:‬‬ ‫‪� ٤‬أ ِص ُل ب ْ‬

‫‪79‬‬
 ‫‪� ٥‬أ ِج ُد عَدَ َد ا ْل ُمرب ِ‬
‫َّعات في ال� أ ْش ِ‬
‫كال ال�آت َية‪:‬‬

‫عد ُد ا ْل ُمربَّعات =‬ ‫عد ُد ال ُمرب ِ‬

‫َّعات =‬

‫‪� ٦‬أ ْك ِم ُل ال� أ َ‬

‫نماط ال�آتية‪:‬‬

‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬

‫ِالمس َطر ِة َب ْي َن ال� أ ْرقا ِم ال�آت َي ِة َتصاعُد َّي ًا‪:‬‬

‫‪� ٧‬أ ِص ُل ب ْ‬

‫‪2‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪١‬‬

‫‪٤‬‬ ‫‪٦‬‬
‫‪3‬‬

‫ما ال�أشكالُ التي َت َك ّو َنت؟‬

‫‪80‬‬
 ‫الدَّرس‬
‫(‪)3‬‬
‫ال ُمستطيل‬
‫‪١‬‬
‫ال�راد َة‬ ‫ال�عاقــة َول ِك َّ‬
‫ــن إِ‬ ‫ــن َذوي إ‬ ‫وائــل ِم ْ‬
‫ٍ‬ ‫�أ ُم‬
‫ـت ِم ْنهــا ام ـ َر�أ ًة ُم ْن ِتجــة‪َ ،‬و ِمـ ْ‬
‫ـن �أ َح ـ ِد‬ ‫َوال َعزيم ـ َة َج َعلـ ْ‬
‫ش للمحافظــة‬ ‫ــع قِمــا ٍ‬
‫قط ِ‬ ‫�أعمالِهــا التَّطريــ ُز علــى ِ‬
‫علــى التــراث‪ ،‬ثُــ َّم َتض ُعهــا فــي إ�ِطــارٍ لِ َب ْي ِعهــا‪.‬‬
‫ال�طا ُر ُيش ِب ُه َش ْك َل‪:‬‬ ‫أ�) إِ‬
‫َقيم ِة ا َلتي يت َك َّونُ ِم ْنها‬
‫ب) عَدَ ُد ال ِق َط ِع ال ُم ْست َ‬
‫إِ‬
‫ال�طا ُر‪:‬‬

‫�أتعلــم‪ :‬نســمي القطـ َـع المســتقيم َة التــي يتكــونُ منهــا المســتطيل �أضلاعـ ًا‬
‫لــه‪ ،‬ونســمي نقطـ َة تلاقــي ك ّل ضلعيــن ر أ�سـ ًا للمســتطيل‪.‬‬

‫ب‬ ‫أ�‬ ‫‪� ٢‬أ ْك ِمـ ُل بِمــا هـ َو ُم ِ‬

‫ناســب‪:‬‬
‫س ال ُم ْستَطيل‪:‬‬‫أ�) عَدَ ُد ُرؤو ِ‬

‫د‬ ‫جـ‬ ‫ب) عَدَ ُد �أ ْضلا ِع ال ُم ْستَطيل‪:‬‬

‫�أتعل ُم‪ :‬للمستطيل �أربع ُة رؤوس و�أربع ُة �أضلاع‪.‬‬

‫‪81‬‬
 ‫الشك َل ال�آتي ثُ َّم �أجيب‪:‬‬ ‫‪� 3‬أ ِ‬
‫لاح ُظ َّ‬

‫د‬ ‫أ�‬

‫جـ‬ ‫ب‬

‫دات ِم َن النُّ ْق َط ِة ( أ�) إ�ِلى النُّ ْق َط ِة (د)‪:‬‬

‫الوح ِ‬‫‪ )١‬عَدَ ُد ْ‬
‫دات ِم َن النُّ ْق َط ِة (ب) إ�ِلى النُّ ْق َط ِة (جـ)‪:‬‬ ‫الوح ِ‬‫‪ )2‬عَدَ ُد ْ‬
‫دات في (‪)2( ،)1‬؟‬ ‫الوح ِ‬ ‫‪ )٣‬ما العلا َق ُة َب ْي َن عَدَ ِد ْ‬
‫دات ِم َن النُّ ْقط ِة ( أ�) إ�ِلى النُّ ْقط ِة (ب)‪:‬‬ ‫الوح ِ‬‫‪ )٤‬عَدَ ُد ْ‬
‫دات ِم َن النُّ ْق َط ِة (د) إ�ِلى النُّ ْق َط ِة (جـ)‪:‬‬ ‫الوح ِ‬‫‪ )٥‬عَدَ ُد ْ‬
‫دات في (‪)5( ،)4‬؟‬ ‫الوح ِ‬ ‫‪ )٦‬ما العلا َق ُة َب ْي َن عَدَ ِد ْ‬

‫�أتعل ُم‪ :‬في المستطي ِل ك ُّل ضلع ْين متقابل ْين متساويان‪.‬‬

‫الشبك ِة ِل�أك َّونَ ُم ْستَطيلاً‪:‬‬

‫المرسو َم ِة على َّ‬ ‫‪� ٤‬أ ِص ُل َب ْي َن النِّ ِ‬
‫قاط َ‬
‫ل‬ ‫س‬

‫ع‬ ‫ص‬

‫‪82‬‬
 ‫س ال َّرا ِبـ َـع لِ ـ ُك ِّل ُم ْس ـت ٍ‬
‫َطيل علــى َش ـ َبك ِة ال ُم َربَّعـ ِ‬ ‫‪� 5‬أع ّيـ ُ ْ‬
‫ـات فــي ُك ٍّل مــن‬ ‫ـن ال ـ َّر أ� َ‬
‫الشــك َل ْي ِن ال�آتي ْيــن‪ ،‬ثُ ـ َّم �أ ْك ِم ـ ُل َر ْسـ َـم ُه ب ْ‬
‫ِالمســط َرة‪:‬‬ ‫َّ‬

‫م‬ ‫ف‬ ‫أ�‬

‫ن‬ ‫جـ‬ ‫ب‬

‫َطيلات في ال� أ ْش ِ‬
‫كال ال�آتية‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫‪� ٦‬أ ْك ُ‬
‫تب عَدَ َد ال ُم ْست‬

‫ ‬
‫( )‬ ‫( )‬ ‫ ‬

‫المسـ َطر ِة ِل� أ َك َّونَ‬ ‫‪� ٧‬أ ْرسـ ُم قِ َطعـ ًا ُم ْسـتَقيم ًة فــي ال ُم ْسـت‬
‫َطيلات ال�آتيـ ِة ب ْ‬
‫ِاسـ ِت ْخدا ِم ْ‬ ‫ِ‬
‫الم ْطلوب‪:‬‬ ‫ـب َ‬ ‫�أشــكالاً جديــد ًة َحسـ َ‬

‫( ُم ْستَطي ٌل َو ُمربَّعان)‬ ‫(‪ُ 4‬م َربَّعات متساوية)‬ ‫( ُمستطيلان متساويان)‬

‫‪83‬‬
 ‫الدَّرس‬
‫(‪)4‬‬
‫ال ُمثلث‬

‫ال�شــا َر َة ال ُمجــاوِر َة َت ْعنــي َت َمهُ ــلاً‬ ‫ـظ معــا ُذ �أ َّن إِ‬ ‫لاحـ َ‬
‫َ‬ ‫‪١‬‬
‫الســائقِ بِــ�أ َّن هُنــاكَ ُمشــا ًة َي ْع ُبــرونَ‬ ‫ــل َّ‬ ‫َوا ْن ِتباهــ ًا ِمــن قِ َب ِ‬
‫ال َّط َ‬
‫ريــق‪.‬‬
‫َقيم ُة ال ُمل َّون ُة بِال� أ ْخ َض ِر في َّ‬
‫الش ْك ِل‬ ‫طوط ال ُم ْست َ‬ ‫الخ ُ‬ ‫أ�) ُ‬
‫تُ ْش ِب ُه َش ْك َل‪:‬‬
‫ب) عَدَ ُد ال ِق َط ِع ال ُم ْستَقيم ِة التي َيت َك َّو ُن ِم َنها َّ‬
‫الش ْك ُل ال ُم َل ّو ُن بِال� أ ْخ َضر‪:‬‬
‫جـ) عَدَ ُد �أ ْض ِ‬
‫لاع ِه‪:‬‬

‫ُ‬
‫المثلث أ�ضلاع ًا له‪،‬‬ ‫القطع المستقيم َة التي يتكونُ منها‬
‫َ‬ ‫�أتعل ُم‪:‬نس ّمي‬
‫ونُس ّمي نقط َة تلاقي ك ِّل ضلعين ر أ�س ًا للمثلث‪.‬‬

‫َّعات ِل� أ َك َّونَ ُمث َّلث ًا‪ ،‬ثُ َّم �أ ْك ِم ُل ال َفراغ‪:‬‬

‫قاط ال َم ْرسو َم ِة على َش َبك ِة ال ُم َرب ِ‬
‫‪� ٢‬أ ِص ُل َب ْي َن النِّ ِ‬

‫ث‬ ‫م‬ ‫أ�‬

‫ن‬ ‫جـ‬ ‫ب‬

‫س‬
‫ص‬ ‫ف‬
‫عَدَ َد �أ ْض ِ‬
‫لاع ِه‪:‬‬ ‫عَدَ َد �أ ْض ِ‬
‫لاع ِه‪:‬‬ ‫عَدَ َد �أ ْض ِ‬
‫لاع ِه‪:‬‬
‫ؤوس ِه‪:‬‬
‫عَدَ َد ُر ِ‬ ‫ؤوس ِه‪:‬‬
‫عَدَ َد ُر ِ‬ ‫ؤوس ِه‪:‬‬
‫عَدَ َد ُر ِ‬

‫‪84‬‬
 ‫�أتعل ُم‪ :‬للمثلث ثلاث ُة رؤوس وثلاث ُة �أضلاع‪.‬‬

‫تحت َش ْك ِل ال ُمث َّل ِث فيما ي أ�تي‪:‬‬

‫) َ‬ ‫‪� ٣‬أ َض ُع إ�ِشار َة (‬

‫( )‬ ‫( )‬ ‫( )‬ ‫( )‬ ‫( )‬ ‫( )‬

‫) تحت َّ‬
‫الش ْك ِل الذي َي ْحتَوي على ُمث َّل ٍث �أ ْو �أ ْكث َر فيما ي أ�تي‪:‬‬ ‫‪� 4‬أضَ ُع إ�شار َة (‬

‫( )‬ ‫( )‬ ‫( )‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫(‬

‫ـاط ُم َرتَّ َبـ ًة َتصاعُد َّيـ ًا َمــع‬ ‫‪ ٥‬النّقـ ُ‬

‫ـاط ال�آت َيـ ُة تُ َمثِّـ ُل �أ ْعــداد ًا ِض ْمـ َ‬
‫ـن (‪� ،)99‬أ ِصـ ُل النِّقـ َ‬
‫ال َعـ ْو َد ِة إ�ِلــى نُ ْقطـ ِة البِدا َيــة‪:‬‬
‫‪45‬‬
‫داخ َل ال� أ ْش ِ‬
‫كال ال ُم َت َك ِّو َنة‪.‬‬ ‫أ�) �أ َل ِّونُ ِ‬
‫‪72‬‬ ‫‪27‬‬ ‫ب) ال� أ ْشكالُ التي َت َك ّو َن ْت هي‪:‬‬
‫‪37‬‬ ‫جـ) عَدَ ُدها ُيساوي‪:‬‬
‫‪52‬‬

‫‪85‬‬
 ‫عملي‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ٌ‬
‫نشاط‬

‫الش ْك ِل ال�آتي‪*:‬‬
‫ثات كما في َّ‬
‫َو َر َق ٌة ُم ْستَطيل ٌة قُ ِّس َم ْت إ�ِلى ُمث َّل ٍ‬

‫ثات ال�آتي ِة ُي ْم ِك ُن �أن يكونَ من المثلثات في المستطيل أ�علاه‪:‬‬

‫�أ ٌّي ِم َن ال ُمث َّل ِ‬

‫ٍ‬
‫مقصوصات بعدد طلبة الصف‪.‬‬ ‫* للمعلم‪ :‬تجهي ُز‬

‫‪86‬‬
 ‫الدَّرس‬
‫(‪)5‬‬
‫الدائرة‬

‫عملي‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ٌ‬
‫نشاط‬
‫ساح ِة ْ‬
‫المد َر َسة‪.‬‬ ‫السبو َرة‪ ،‬أ�و في َ‬ ‫الخ ِ‬
‫يط َوال َّط ْبشور ِة على َّ‬ ‫ِاس ِتخدا ِم َ‬
‫�أ ْرس ُم دائِر ًة ب ْ‬

‫وفيق في حص ِة التربي ِة الوطني ِة والحيات ّي ِة َشكلاً َه َندس َّي ًا َو َل َّون ُه بِال� أ ْح َمر‪:‬‬
‫‪َ 1‬ر َس َم َت ٌ‬
‫توفيق ه َو‪:‬‬
‫ٌ‬ ‫دسي الذي َر َسم ُه‬ ‫َّ‬
‫الش ْك ُل الهَ ْن ُّ‬

‫‪� ٢‬أك ُ‬
‫ُتب عَدَ َد الدَّوائِ َر في ال� أ ْش ِ‬
‫كال ال�آتية‪:‬‬

‫عد ُد الدوائر=‬ ‫ ‬ ‫عد ُد الدوائر=‬

‫‪� 3‬أل ِّونُ داخ َل ك ِّل دائر ٍة في ال� أ ِ‬

‫شكال ال�آتية‪:‬‬

‫‪87‬‬
 ‫لتشكيل دائرة‪:‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫النقاط‬ ‫‪ ٤‬أ�ص ُل َ‬
‫بين‬

‫‪� ٥‬أ ْرس ُم دائِر ًة بِاستخدام‪:‬‬

‫كوب دائِ ٍّ‬
‫ري فارِغ‪.‬‬ ‫ب) ٍ‬ ‫ ‬ ‫أ�) قِ ْط َع ِة نُقو ٍد َم ْعدَ ن َية‪.‬‬

‫شاط عملي‪*:‬‬
‫َن ٌ‬

‫ـات‪ ،‬ثُـ َّم �أ ْفت َُحهــا َو�أ ِصـ ُل ِب ْيـ َ‬

‫ـن ُخطـ ِ‬
‫ـوط‬ ‫�أ ْح ِضـ ُر َو َرقـ ًة دائِر َّيــة‪� ،‬أقــو ُم بِط ِّيهــا َثــلاث َط ّيـ ٍ‬
‫ال ّط ّي ‪.‬‬

‫ماذا تُ ِ‬
‫لاح ُظ ب ْعدَ َر ْس ِم ُ‬
‫الخطوط؟‬

‫الخطوط جمي ُعها تم ُّر في نقط ٍة واحد ٍة تُس ّمى مرك َز الدائرة‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫لاحظ‪:‬‬‫�أ‬

‫ـي وتوزي ِعهــا علــى ال َّطلبـ ِة‬ ‫ـات كنشـ ٍ‬

‫ـاط بيتـ ّ‬ ‫ـص دائــر ٍة مــن المقصوصـ ِ‬ ‫* لِل ُمع ِّلـ ِم‪ِ :‬طباعـ ُة دائــر ٍة علــى �أ ٍ‬
‫وراق وتوزي ِعهــا‪ ،‬أ�و قـ ُّ‬
‫لاسـتَخدا ِمها فــي هــذا النَّشــاط‪.‬‬
‫مــن �أجـ ِل ِ قصِّ هــا ُمسـ َّبق ًا ْ‬

‫‪88‬‬
‫طلــب ِمــن‬
‫ــمت عَليهــا دائِــ َرة‪َ ،‬و َ‬ ‫‪� ٦‬أعطــى ال ُم َع ِلــ ُم َثلاثــ َة ُط ٍ‬
‫ــلاب بِطاقــ ًة ُر ِس ْ‬
‫قسـ ُم الدَّائِـ َر َة إ�لــى قِ ْسـ َـم ْي ِن متســاويين‪،‬‬
‫احـ ٍد منهُ ــم َر ْسـ َـم قِ ْط َعـ ٍة ُم ْسـتَقيم ٍة‪ ،‬تُ َّ‬
‫ُك ِّل َو ِ‬
‫ـت ُرســوماتُهم كمــا يلــي‪:‬‬ ‫فكا َنـ ْ‬

‫ب ِم ْنهُ ْم الدَّائِ َر َة إ�ِلى قِ ْس َم ِ‬

‫ين ُمتَساوي ْي ِن؟ �أ ِّ‬
‫فس ُر إ�جا َبتي‬ ‫قس َم ُك ُّل طالِ ٍ‬
‫َه ْل َّ‬

‫‪89‬‬
 ‫الدَّرس‬
‫(‪)٦‬‬
‫مراجع ُة ال َو ْحدَ ة‬

‫ال�جاب ِة الصَّ حيح ِة فيما يلي‪:‬‬

‫‪� ١‬أ َض ُع دائِر ًة َح ْولَ َر ْم ِز إ‬
‫ل‬ ‫س‬
‫ُ‬
‫تس َّمى‪:‬‬ ‫قاط‪ :‬س‪ ،‬ص‪ ،‬ع‪ ،‬ل في‬ ‫أ�) النِّ ُ‬
‫ع‬ ‫ص‬

‫جـ) قِ َطع ًا ُم ْستَقيم ًة‬ ‫ب) �أ ْضلاع ًا‬ ‫أ�) ُرؤوس ًا‬

‫لح لِ َر ْس ِم دائِ َرة؟‬ ‫ب) �أ ٌّي ِم َن ال� أ َد ِ‬

‫وات ال�آتي ِة َت ْص ُ‬

‫جـ)‬ ‫ب)‬ ‫أ�)‬

‫الشـ ْك ِل ُف ِقــدَ ُجـ ْزءٌ‬

‫ش ُم ْسـتَطيل ُة َّ‬ ‫جـــ) قِ ْطعـ ُة قِمــا ٍ‬
‫اصــات‬
‫ٌ‬ ‫الخ ّي ِ‬
‫ــاط قُ ْص‬ ‫ــص‪َ ،‬و َلــدى َ‬ ‫ِم ْنهــا �أ ْثنــا َء ال َق ِّ‬
‫صاص ـ ٍة تُ َمثّ ـ ُل‬
‫ش َن ْف َس ـ ِه‪َ ،‬ف ـ�أ ُي قُ َ‬
‫ـن ال ِقمــا ِ‬ ‫�أ ْخــرى مـ َ‬
‫الجــ ْز َء المفقــو َد ِمــن َهــذ ِه ال ِق ْطعــ ِة ِممــا يلــي؟‬

‫جـ)‬ ‫ ‬ ‫ب)‬ ‫أ�)‬

‫‪90‬‬
 ‫أ�‬ ‫ـاط َمــع العــو َد ِة إ�ِلــى‬ ‫ـن النِّقـ ِ‬ ‫‪� 2‬أ ِص ـ ُل َب ْيـ َ‬
‫اســم‬
‫َ‬ ‫مثــل‬ ‫نُ ْق َطــ ِة ال َبدا َيــ ِة ِل�أكــ ّونَ ك ِل َمــ ًة تُ‬
‫(نقطة البداية)‬
‫ي‬ ‫ب‬ ‫َمدي َن ـ ٍة َف ِل ِســطينية‪:‬‬
‫هي َمدي َن ُة‪:‬‬‫أ�) ال َك ِل َم ُة َ‬
‫س‬ ‫الش ْك ُل النَّاتِ ُج ه َو‪:‬‬‫ب) َّ‬
‫ن‬
‫لوان َجم َيلة‪.‬‬ ‫الش ْك ِل ِب�أ ٍ‬ ‫داخ َل َّ‬ ‫جـ) �أ َل ِّونُ ِ‬
‫الج ْد َولَ ال�آتي بما هو مناسب‪*:‬‬
‫نشاط عملي‪� :‬أ ْك ِم ُل َ‬
‫ٌ‬

‫الشكل الناتج‬
‫ِ‬ ‫الناتج من ضمهم اس ُم‬
‫ُ‬ ‫الشكل(‪ )2‬الشك ُل‬ ‫الشكل(‪)١‬‬

‫* لِل ُمع ِّل ِم‪ :‬تجهيز ال�أشكال لتنفيذ النشاط عملي ًا‪.‬‬

‫‪91‬‬
 ‫‪� ٣‬أت�أ َّم ُل ال� أ ْشكالَ ثُّم �أ ْك ِم ُل ما يلي‪:‬‬
‫أ�) عَدَ د ال ُم ْستَطيلات=‬

‫ب) عَدَ د الدَّوائِر=‬

‫مم ِك ُن على َّ‬

‫الش َب َك ِة ال ُمجا ِو َرة‪:‬‬ ‫‪� ٤‬أ َك ِّونُ �أك َب َر ُم َرب ٍَّع ْ‬

‫‪:‬‬ ‫كال ال�آت َي ِة داخ َل‬

‫ثات في ال� أ ْش ِ‬ ‫‪� 6‬أ ْك ُ‬
‫تب عَدَ َد ال ُم َث َّل ِ‬

‫‪� 7‬أ ْك ِم ُل ال� أ ْن َ‬

‫ماط ال�آت َية‪:‬‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫أ�)‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫ب)‬

‫‪92‬‬
 ‫عملي‪:‬‬
‫ٌّ‬ ‫ٌ‬
‫نشاط‬

‫تخدا ِم ِع ِ‬
‫يدان البوظة �أ َك ِّونُ ال�أشكالَ ال�آتية‪:‬‬ ‫ِاس ْ‬
‫ب ْ‬

‫�أ َك ِّونُ �أ ْشكالاً �أ ْخرى بِاستخدام ِع ِ‬

‫يدان البوظة‪.‬‬

‫عملي‪*:‬‬
‫ٌّ‬ ‫ٌ‬
‫نشاط‬
‫الخـ ِّ‬
‫ـط‬ ‫ـب َ‬ ‫ـك �أقـ ُ‬
‫ـص َح َسـ َ‬ ‫رســوم َة علــى َو َر ٍق ُمق ـ َّوى‪َ ،‬وبعــدَ ذلـ َ‬ ‫�أ ْن َســخُ ال� أ ْشــكالَ َ‬
‫الم ُ‬
‫ـت‬ ‫ال َجديــدَ ة‪ ،‬ثُ ـ َّم �أك ُتـ ُ‬
‫ـب ال� أ ْشــكالَ ا َلتــي َح َص َلـ ُ‬ ‫ال ُم َت َق ِّطـ ِـع ِل� أ ْح ُص ـ َل عَلــى �أ ْش ـ َك ٍ‬
‫ول ال�آتــي‪:‬‬ ‫الجـ ْـد ِ‬
‫عل ْيهــا فــي َ‬

‫القص‬
‫ّ‬ ‫ال�أشكالُ الناتج ُة بعد‬ ‫القص‬
‫ّ‬ ‫الشك ُل قبل‬

‫اخ َل ال ُغ ْر َف ِة الصَّ ف َّية‪.‬‬ ‫ِيتي لِت ْنفي ِذ النَّ ِ‬

‫شاط َد ِ‬ ‫ِ‬
‫صوصات ِ‬
‫كواج ٍب ب ٍّ‬ ‫الم ْق‬ ‫* ُيك ِّل ُف ال ُمع ِّل ُم ال َّط َل َب َة ب ْ‬
‫ِتجهي ِز َ‬

‫‪93‬‬
 ‫‪� 8‬أت�أ َّم ُل ال�أشكالَ ال�آتي َة ثُ َّم �أ ْك ِم ُل َ‬
‫الج ْدول‪:‬‬

‫العدد‬ ‫ّ‬
‫الشكل‬
‫المر ّبع‬
‫المستطيل (وليس مربع)‬
‫الدائرة‬
‫ال ُمثلث‬
‫ّ‬
‫الخط المنحني‬
‫القطع ُة المستقيمة‬

‫‪ 9‬أ�ق ّيم ذاتي‪ :‬أ�كمل الجدول ال�آتي‪:‬‬

‫دون المتوسط‬ ‫متوسط‬ ‫مرتفع‬ ‫المهارة‬
‫رسم قطعة مستقيمة باوضاع مختلفة‬
‫تسمية �أشكالا ً هندسية‬

‫‪94‬‬
‫‪١٠٠‬‬

‫الوحدة الخامسة‬
‫البيانات (‪)1‬‬
‫ماذا تشاهد في الصورة‪.‬‬

‫‪95‬‬
‫ال�نتهاء من دراسة هذه الوحدة والتفاعل مع أ�نشطتها أ�ن‬
‫يتوقع من الطلبة بعد إ‬
‫يكونوا قادرين على توظيف البيانات البسيطة في الحياة العمل ّية من خلال ال�آتي‪:‬‬
‫صنيف َم ْجمو َع ٍة ِم َن ال�أشيا ِء َو ْف َق ِص َف ٍة ُم َع َّي َنة‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪َ )١‬ت‬
‫بيانات بسيط ٍة ُم َمثَّل ٍة ِبالصّ ور‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫‪ )2‬قرا َء َة‬
‫بيانات َبسي َط ٍة ِبالصّ ور‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫‪َ )٣‬تمثي َل‬

‫‪96‬‬
 ‫الدَّرس‬
‫(‪)1‬‬
‫البيانات‬

‫الشــ ْك ِل ال ُمقابِــ ِل ِم َ‬
‫ــن‬ ‫لــي فــي َّ‬ ‫عــت ريــ ُم إِال� ْنســانَ ال�آ َّ‬ ‫‪َ ١‬ص َن ْ‬
‫ـات ال ُم َل َّونــة‪ ،‬ه ّيــا نُســاع ُد ريـ َم في َم ْع ِرفة َعــدَ ِد ال ُم َك َّعبات‪:‬‬
‫ال ُم َك َّعبـ ِ‬

‫الصًّ ْفراء =‬ ‫الح ْمراء =‬

‫َ‬
‫ال َّز ْرقاء =‬ ‫الخ ْض َراء =‬
‫َ‬

‫بات جمي ِعها =‬

‫عَدَ ُد ال ُم َك َّع ِ‬

‫‪ُ ٢‬ي ِّ‬

‫وض ُح الجدولُ ال�آتي ال� أ َ‬
‫لعاب التي تم حصرها في روضة أ�طفال‪:‬‬
‫الصّ و َرة‬ ‫ال ُّل ْع َبة‬
‫ُد ٌّب‬

‫دمية‬

‫ُك َرة‬
‫َس ّيا َرة‬
‫َس ّما َع ُة َطبيب‬

‫‪97‬‬
 ‫�أ ْك ِم ُل بما هو مناسب‪:‬‬
‫ال ُّل َع ُب ال ُم َمثَّ َل ُة في الجدول السابق َ‬
‫هي‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫ُد ٌّب‪،‬‬
‫‪.‬‬ ‫السابقِ =‬ ‫ِ‬
‫الجدول ّ‬ ‫عَدَ ُد ال ُك ِ‬
‫رات في‬
‫‪.‬‬ ‫السابقِ =‬ ‫ِ‬
‫الجدول ّ‬ ‫عَدَ ُد الدُّمى في‬
‫‪.‬‬ ‫ال ُل ْع َب ُة ال�أكثر عدد ًا في الروضة‪:‬‬

‫‪98‬‬
 ‫الدَّرس‬
‫(‪)2‬‬
‫بالصور‬
‫تمثيل البيانات ّ‬

‫‪١‬‬
‫�أ َت�أ َّم ُل الصّ و َر َة َث َّم �أ ُ‬
‫جيب‪:‬‬
‫الح ْمراء =‬
‫ارات َ‬ ‫أ�) عَدَ ُد الس ّي ِ‬
‫ارات الخضراء =‬ ‫ب) عَدَ ُد الس ّي ِ‬

‫ـتان ‪� 3‬أ ْشــجارِ تُ ّفــاح‪ ،‬و ‪� 5‬أ ْشــجارِ نخيــل‪ ،‬و ‪� 4‬أ ْشــجارِ‬ ‫‪َ ٢‬ز َرعَ َفـ ّل ٌ‬
‫اح فــي ال ُب ْسـ ِ‬
‫ـوت واحــدة‪.‬‬ ‫ـجر َة تـ ٍ‬
‫وشـ َ‬ ‫َزيْتــون‪َ ،‬‬
‫السا ِب َق ِة في َّ‬
‫الش ْك ِل؟‬ ‫�أ ْك ِم ُل َت ْمثي َل ال َب ِ‬
‫يانات ّ‬

‫ال� أ ْشجا ُر الَّتي َز َرعَها ا ْل َف َّلاح‬

‫التّمثيل‬ ‫الصّ نف‬
‫تُ َّف ٌ‬
‫اح‬

‫َنخي ٌل‬
‫َزيْتونُ‬
‫توت‬
‫ٌ‬
‫ٌي َمثِّ ُل َش َجر ًة‬ ‫ُك ُّل‬

‫‪99‬‬
‫ــد َو ِل ال�آتــي َح َ‬
‫ســب‬ ‫الج ْ‬ ‫‪َ 3‬تــ َّم َت ْوزيــ ُع طلبــ ِة ا ْلصَّ ِ‬
‫ــف الثَّانــي جمي ِعهــم عَلــى َ‬
‫الفا ِكهَ ــ ِة التــي ُي َف ُّضلونهــا‪.‬‬
‫الفا ِكهَ ُة ال ُم َف َض َل ُة ِعندَ ال َب ِ‬
‫نات‬ ‫الفا ِكهَ ُة ال ُم َف َض َل ُة ِعندَ ال�أولاد‬
‫التمثيل‬ ‫الفا ِكهَ ة‬ ‫التَّمثيل‬ ‫الفا ِكهَ ة‬
‫َم ْو ٌز‬ ‫َم ْو ٌز‬

‫تُ ّف ٌ‬
‫اح‬ ‫تُ ّف ٌ‬
‫اح‬
‫َخ ْوخٌ‬ ‫َخ ْوخٌ‬
‫ِب ّط ٌ‬
‫يخ‬ ‫ِب ّط ٌ‬
‫يخ‬
‫ِع َن ٌب‬ ‫ِع َن ٌب‬
‫تُ َمثِّ ُل بنت ًا‬ ‫ُك ُّل‬ ‫ُي َمثّ ُل َو َلد ًا‬ ‫ُك ُّل‬

‫�أ ْك ِم ُل بما هو مناسب‪:‬‬

‫‪.‬‬ ‫الذين ُي َف ّضلونَ التُّ ّفاح=‬
‫َ‬ ‫عَدَ ُد ال�أولا ِد‬
‫‪.‬‬ ‫َيتساوى عَدَ ُد ال�أولا ِد وعَدَ ُد ال َب ِ‬
‫نات الذين يفضلون‬
‫‪.‬‬ ‫ذين ُي َف ّضلونَ َ‬
‫الخ ْوخَ‬ ‫عَدَ ُد ال�أولا ِد الّ َ‬
‫‪.‬‬ ‫نات اللواتي ُي َف ّض ْل َن َ‬
‫الخ ْوخَ‬ ‫عَدَ ُد ال َب ِ‬
‫‪.‬‬ ‫الفا ِكهَ ُة التي ُي َف ِّض ُلها �أ ْك َب ُر عَدَ ٍد ِم َن ال َب ِ‬
‫نات‬
‫‪.‬‬ ‫ف جميع ًا =‬ ‫عَدَ ُد َط َل َب ِة الصَّ ِ‬

‫‪100‬‬
‫لعــاب التــي ُيح ّبو َنهــا‪َ ،‬فــكانَ عَــدَ ُد‬ ‫ــف الثَّانــي طلابــه عــن ال�أ ِ‬ ‫‪َ 4‬ســ�ألَ ُم َعلّــ ُم الصَّ ِ‬
‫ارات ‪َ ،9‬و ُل ْع َب ـ َة ال ِقطــارِ ‪َ ،6‬و ُل ْع َب ـ َة ال ُم َك ّعبـ ِ‬
‫ـات ‪َ ،4‬و ُل ْع َب ـ َة‬ ‫ال َّطل َب ـ ِة الذيـ َـن ُيح ّبــونَ ُل ْع َب ـ َة ّ‬
‫الس ـ ّي ِ‬
‫ــد َو ِل ال�آتــي‪:‬‬ ‫الســا ِب َق َة فــي َ‬
‫الج ْ‬ ‫ِ‬
‫يانــات َّ‬ ‫ال ُمغا َمـ ِ‬
‫ـرات ‪� ،7‬أ َمثِّــ ُل ال َب‬

‫تمثي ُل ال ُّطلاب‬ ‫اللّ ْع َبة‬

‫الس ّيارات‬
‫ّ‬
‫ال ِقطار‬
‫ال ُم َك َّعبات‬
‫ال ُمغا َمرات‬
‫يمثّ ُل طالب ًا‬ ‫ُك ُّل‬

‫‪101‬‬
 ‫الدَّرس‬
‫(‪)٣‬‬
‫مراجع ُة ال َو ْحدَ ة‬

‫الصحيح لعد ِد النّجوم‪:‬‬

‫َ‬ ‫) َت ْح َت َ‬
‫الج ْد َو ِل الذي ُيظه ُر التمثي َل‬ ‫‪� ١‬أضَ ُع إ�ِشا َر َة (‬

‫َل ْونُ النِّ ْج َمة ال َعدَ د‬ ‫َل ْونُ النَّ ْج َمة ال َعدَ د‬
‫‪3‬‬ ‫َص ْفراء‬ ‫‪5‬‬ ‫َص ْفراء‬
‫‪4‬‬ ‫َح ْمراء‬ ‫‪3‬‬ ‫َح ْمراء‬
‫‪4‬‬ ‫َخ ْضراء‬ ‫‪6‬‬ ‫َخ ْضراء‬

‫اش ـ َت َر ْت َثـ َ‬
‫ـلاث باقـ ِ‬
‫ـات َز ْه ـ ٍر‬ ‫الســوق‪َ ،‬و ْ‬
‫ـت نــو ُر إ�ِلــى ُّ‬‫ناس ـ َب ِة َي ـ ْو ِم ال� أ ِّم َذ َه َبـ ْ‬
‫‪ِ 2‬ب ُم َ‬
‫الح ْل ـ َوى‪.‬‬
‫ـن َ‬ ‫ـب ِمـ َ‬ ‫َجمي َلــة‪َ ،‬و�أ ْر َبـ َـع ُع َلـ ٍ‬
‫حيح لِما ْ‬
‫اش َت َرت ُه نور‪:‬‬ ‫�أ َض ُع إ�ِشا َر َة ( ) َت ْح َت الت َّْمثي ِل الصَّ ِ‬

‫الصُّ و َرة‬ ‫الصّ ْنف‬ ‫الصُّ و َرة‬ ‫الصّ ْنف‬

‫با َق ُة َز ْهر‬ ‫با َق ُة َز ْهر‬
‫ُع َل ُب َح ْلوى‬ ‫ُع َل ُب َح ْلوى‬

‫‪102‬‬
 ‫ناس َب ِة ُح ِ‬
‫لول َش ْهر َرمضان‪.‬‬ ‫‪ ٣‬الجدو ُل ال�آتي ُي َمثّ ُل ال� أ ْط ِع َم َة الّتي ْ‬
‫اشتَراها ال� أ ُّب ِب ُم َ‬

‫تمثي ُل الصّ و َرة‬ ‫الصّ ْنف‬

‫ُم َربَّى‬

‫عَصير‬

‫لاوة‬
‫َح َ‬

‫ُج ْبن‬

‫َق َم ُر الدّين‬

‫�أ ُ‬
‫جيب عما يلي ‪:‬‬
‫الح ُّلاوة =‬
‫ب َ‬ ‫عَدَ ُد ُع َل ِ‬ ‫الج ْبن =‬
‫ب ُ‬ ‫عَدَ ُد ُع َل ِ‬
‫ِ‬
‫جاجات ال َعصي ِر =‬‫عَدَ ُد ُز‬ ‫عَدَ ُد ُع َل ِ‬
‫ب ال ُم َربَّى =‬
‫عَدَ ُد قطع َق َم ِر الدّين=‬

‫‪103‬‬
‫الجـ ْـد َولَ ال�آتــي الــذي ُي َمثِّـ ُل َعــدَ َد ال� أ ْر ِغ َفـ ِة التــي ي أ� ُك ُلهــا �أ ْفــرا ُد إ� ِْحــدى‬
‫ـظ َ‬ ‫‪� 4‬أ ِ‬
‫لاحـ ُ‬
‫ال� أ َسـ ِر فــي ال َيـ ْو ِم الواحــد‪ ،‬ثـ َّم �أجيــب عمــا يلــي‪:‬‬

‫تمثي ُل ال� أ ْر ِغ َفة‬ ‫الاســ ْــــم‬

‫�أ ْح َمد‬
‫يوسف‬
‫َرغيف ًا‬ ‫يوسف‪:‬‬
‫ُ‬ ‫�أ َك َل‬ ‫ِ‬
‫فاط َمة‬
‫َرغيف ًا‬ ‫ُ‬
‫شروق‪:‬‬ ‫�أ َك َل ْت‬ ‫شروق‬
‫عَدَ ُد ال� أ ْر ِغ َف ِة الَّتي َت أ�ك ُلها ال� أ ْس َر ُة‪:‬‬ ‫َخ َ‬
‫ديجة‬
‫رغيف ًا‬ ‫ُي َمثّ ُل رغيف ًا‬ ‫ُك ّل‬

‫الج ْد َولُ ال�آتي �أ ْعما َر إ�خ َو ِة سليم‪ ،‬إ�ِذا كان ع ُْم ُر َسلي ٍم ‪َ 8‬س َن ٍ‬
‫وات‪�.‬أ َمثِّ ُل‬ ‫‪ُ 5‬ي َمثّ ُل َ‬
‫َذ َ‬
‫لك ِبالصّ َور‪.‬‬
‫التّمثيل‬ ‫الاسم‬
‫ْ‬
‫ِ‬
‫باس ٌم‬
‫هنادي‬
‫َف ْدوى‬
‫َسليم‬
‫تُ َمثّ ُل َس َن ًة‬ ‫ُك ُّل‬

‫‪104‬‬
‫طالــب �أ ْن‬
‫ٍ‬ ‫ــب ِم ْ‬
‫ــن ُك ِّل‬ ‫الســبو َر ِة‪َ ،‬و َط َل َ‬
‫وحــ َة ال�آتيــة عَلــى َّ‬ ‫‪َ 6‬ع َّل َ‬
‫ــق ال ُمع ِّلــ ُم ال َّل َ‬
‫ـكل ال�آتــي‪:‬‬
‫الشـ ِ‬ ‫ـب ال ِم ْه َن ـ ِة التــي ُي ِح ُّبهــا‪َ ،‬ف َح َص ـ َل عَلــى َّ‬ ‫َي َضـ َـع صــو َر َة ِ‬
‫صاحـ ِ‬

‫الصورة‬ ‫المهنة‬
‫ُم َعلّم‬

‫َطبيب‬

‫َن ّجار‬

‫َحدّاد‬

‫ُمهَ ن ِدس‬

‫كهربائي‬
‫ّ‬
‫السا ِب َق َة في َ‬
‫الج ْد َول ال�آتي‪:‬‬ ‫ِ‬
‫البيانات َّ‬ ‫�أمثِّل‬
‫ال َعدَ د‬ ‫ال ِم ْه َنة‬

‫‪105‬‬
 ‫‪ ٧‬أ�ق ّيم ذاتي‪ :‬أ�كمل الجدول الاتي‪:‬‬
‫متوسط دون المتوسط‬ ‫مرتفع‬ ‫المهارة‬
‫صنيف َم ْجمو َع ٍة ِم َن ال�أشيا ِء َو ْف َق ِص َف ٍة ُم َع َّي َنة‪.‬‬
‫َت َ‬
‫الصور‪.‬‬ ‫بيانات بسيط ٍة ُم َمثَّل ٍة بِ ّ‬
‫ٍ‬ ‫قراء َة‬
‫َ‬
‫بيانات َبسي َط ٍة بِ ّ‬
‫الصور‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫َتمثي َل‬

‫َم ْشـروعـي‬

‫الجدول ال�آتي‪:‬‬
‫ِ‬ ‫عاونُ َم ْع �أ ْفرا ِد عائِ َلتي و�أ ْص ِدقائي في تعبئ ِة‬
‫�أ َت َ‬
‫ُّ‬
‫الش ْع َبة‪:‬‬ ‫ب‪:‬‬ ‫اس ُم ال ّطالِ ِ‬
‫ْ‬

‫الج ْد َو ِل ال� أ ْس ّ‬
‫بوعي‬ ‫ص َ‬ ‫عَدَ ُد ِح َص ِ‬ ‫عد ُد �أ ْص ِدقائي‬ ‫عد ُد �أقاربي‬
‫في ال ُل َغ ُة ال ّرياض ّيات التربي ُة التَّربي ُة‬ ‫في‬ ‫إ� ْخ َو تِي �أبْنا ُء �أبْنا ُء‬
‫ال�سلام ّية‬ ‫الوطني ُة إ‬ ‫الم ْد َر َسة النَّادي ال َع َربية‬
‫عَمي خالي َ‬
‫والحياتية‬

‫‪106‬‬
 ‫المشروع‬

‫شكل من �أشكال منهج النشاط؛ يقوم الطلبة (�أفراداً �أو مجموعات) بسلسلة من �ألوان‬
‫النشاط التي يتمكنون خلالها من تحقيق �أهداف ذات �أهمية للقائمين بالمشروع‪.‬‬
‫ويمكن تعريفه على �أنه‪ :‬سلسلة من النشاط الذي يقوم به الفرد �أو الجماعة لتحقيق‬
‫�أغراض واضحة ومحددة في محيط اجتماعي برغبة ودافعية‪.‬‬

‫ميزات المشروع‪:‬‬
‫‪ .1‬قد يمتد زمن تنفيذ المشروع لمدة طويلة ولا يتم دفعة واحدة‪.‬‬
‫‪ .2‬ين ّفذه فرد �أو جماعة‪.‬‬
‫‪ .3‬يرمي �إلى تحقيق �أهداف ذات معنى للقائمين بالتنفيذ‪.‬‬
‫‪ .4‬لا يقتصر على البيئة المدرسية و�إنما يمتد �إلى بيئة الطلبة لمنحهم فرصة التفاعل‬
‫مع البيئة وفهمها‪.‬‬
‫‪ .5‬يستجيب المشروع لميول الطلبة وحاجاتهم ويثير دافع ّيتهم ورغبتهم بالعمل‪.‬‬

‫خطوات المشروع‪:‬‬
‫أ�ولاً‪ :‬اختيار المشروع‪ :‬يشترط في اختيار المشروع ما ي�أتي‪:‬‬
‫‪� .1‬أن يتماشى مع ميول الطلبة ويشبع حاجاتهم‪.‬‬
‫‪� .2‬أن يوفّر فرصة للطلبة للمرور بخبرات متنوعة‪.‬‬
‫‪� .3‬أن يرتبط بواقع حياة الطلبة ويكسر الفجوة بين المدرسة والمجتمع‪.‬‬
‫‪� .4‬أن تكون المشروعات متنوعة ومترابطة وتكمل بعضها البعض ومتوازنة‪ ،‬لا تغلّب‬
‫مجالا ً على ال�آخر‪.‬‬
‫‪� .5‬أن يتلاءم المشروع مع �إمكانات المدرسة وقدرات الطلبة والفئة العمرية‪.‬‬
‫‪� .6‬أن ُيخطّط له مسبقاً‪.‬‬

‫‪107‬‬
 ‫ثاني ًا‪ :‬وضع خطة المشروع‪:‬‬
‫يتم وضع الخطة تحت �إشراف المعلم حيث يمكن له �أن يتدخّ ل لتصويب �أي خط�أ يقع‬
‫فيه الطلبة‪.‬‬
‫يقتضي وضع الخطة ال�آتية‪:‬‬
‫‪ .1‬تحديد ال�أهداف بشكل واضح‪.‬‬
‫‪ .2‬تحديد مستلزمات تنفيذ المشروع‪ ،‬وطرق الحصول عليها‪.‬‬
‫‪ .3‬تحديد خطوات سير المشروع‪.‬‬
‫‪ .4‬تحديد ال�أنشطة اللازمة لتنفيذ المشروع‪( ،‬شريطة أ�ن يشترك جميع أ�فراد‬
‫المجموعة في المشروع من خلال المناقشة والحوار و إ�بداء الر أ�ي‪ ،‬ب إ�شراف‬
‫وتوجيه المعلم)‪.‬‬
‫‪ .5‬تحديد دور كل فرد في المجموعة‪ ،‬ودور المجموعة بشكل كلّي‪.‬‬

‫ثالث ًا‪ :‬تنفيذ المشروع‪:‬‬

‫مرحلة تنفيذ المشروع فرصة لاكتساب الخبرات بالممارسة العملية‪ ،‬وتع ّد مرحلة ممتعة ومثيرة‬
‫لما توفّره من الحرية‪ ،‬والتخلص من قيود الصف‪ ،‬وشعور الطالب بذاته وقدرته على ال�إ نجاز‬
‫حيث يكون �إيجابياً متفاعلا ً خ ّلاقاً مبدعاً‪ ،‬ليس المهم الوصول �إلى النتائج بقدر ما يكتسبه‬
‫الطلبة من خبرات ومعلومات ومهارات وعادات ذات فائدة تنعكس على حياتهم العامة‪.‬‬

‫دور المعلم‪:‬‬
‫‪ .1‬متابعة الطلبة وتوجيههم دون تدخّل‪.‬‬
‫‪� .2‬إتاحة الفرصة للطلبة للتعلّم بال�أخطاء‪.‬‬
‫‪ .3‬الابتعاد عن التوتّر مما يقع فيه الطلبة من �أخطاء‪.‬‬
‫‪ .4‬التدخّل الذكي كلما لزم ال�أمر‪.‬‬

‫‪108‬‬
 ‫دور الطلبة‪:‬‬
‫‪ .1‬القيام بالعمل ب�أنفسهم‪.‬‬
‫‪ .2‬تسجيل النتائج التي يتم التوصل �إليها‪.‬‬
‫‪ .3‬تدوين الملاحظات التي تحتاج �إلى مناقشة عامة‪.‬‬
‫‪ .4‬تدوين المشكلات الطارئة (غير المتوقعة سابقاً)‪.‬‬

‫رابع ًا‪ :‬تقويم المشروع‪ :‬يتضمن تقويم المشروع ال�آتي‪:‬‬

‫‪ .1‬ال�أهداف التي وضع المشروع من �أجلها‪ ،‬ما تم تحقيقه‪ ،‬المستوى الذي تح ّقق لكل‬
‫هدف‪ ،‬العوائق في تحقيق ال�أهداف �إن وجدت وكيفية مواجهة تلك العوائق‪.‬‬
‫‪ .2‬الخطة من حيث وقتها‪ ،‬التعديلات التي جرت على الخطة �أثناء التنفيذ‪ ،‬التق ّيد‬
‫المحدد للتنفيذ‪ ،‬ومرونة الخطة‪.‬‬
‫بالوقت ّ‬
‫‪ .3‬ال�أنشطة التي قام بها الطلبة من حيث‪ ،‬تن ّوعها‪� ،‬إقبال الطلبة عليها‪ ،‬توافر ال�إ مكانات‬
‫اللازمة‪ ،‬التقيد بالوقت المحدد‪.‬‬
‫‪ .4‬تجاوب الطلبة مع المشروع من حيث‪ ،‬ال�إ قبال على تنفيذه بدافع ّية‪ ،‬التعاون في عملية‬
‫التنفيذ‪ ،‬الشعور بالارتياح‪� ،‬إسهام المشروع في تنمية اتجاهات جديدة لدى الطلبة‪.‬‬

‫يقوم المعلم بكتابة تقرير تقويمي شامل عن المشروع من حيث‪:‬‬

‫• �أهداف المشروع وما تح ّقق منها‪.‬‬
‫• الخطة وما طر�أ عليها من تعديل‪.‬‬
‫• ال�أنشطة التي قام بها الطلبة‪.‬‬
‫• المشكلات التي واجهت الطلبة عند التنفيذ‪.‬‬
‫• المدة التى استغرقها تنفيذ المشروع‪.‬‬
‫• الاقتراحات اللازمة لتحسين المشروع‪.‬‬

‫‪109‬‬
 ‫المراجع‬

،‫ مركز الكتاب الاكاديمي‬، ‫ تعليم الرياضيات ومناهجها لمعلم الصف‬:)2016(، ‫ جاسم‬، ‫التميمي‬
2016 ، ‫الرياض‬
‫ دار اليازوري العلمية للنشر‬، ‫ الاساليب الحديثة في التعليم والتعلم‬: )2016( ‫ يحي‬، ‫نبهان‬
. ‫ القاهرة‬، ‫والتوزيع‬
Patrick, David(2010): The Art of Problem Solving, Introduction to Counting
& Probability .Aops Incorporated
Chair, Williams, Allen Charles. Glanfield, Florence. S. Greer. Anja.
Leinwand, Steve. Stenmark, Jean. Mathematics Assessment.(2001) : A
practical Handbook, For school MATHEMATICS. K-12 SERIES, For Grades
.3-5. NCTM. 2001
Kline , M, (1972): Mathematics Thought From Ancient to Modern Times ,
Oxford , N.Y
Chair, Williams, Allen Charles. Glanfield, Florence. S. Greer. Anja.
Leinwand, Steve. Stenmark, Jean(2001): Mathematics Assessment. A
practical Handbook, For school MATHEMATICS. K-12 SERIES, For Grades
.3-5. NCTM

110
 ‫ملاحظات ولي ال�أمر‪:‬‬

‫‪111‬‬
 ‫لجنة المناهج الوزارية‬
‫د‪ .‬صبري صيدم د‪ .‬بصري صالح م‪ .‬فواز مجاهد‬
‫أ‬
‫ �‪ .‬علي مناصرة‬ ‫أ‬
‫ �‪ .‬عزام ابو بكر‬‫أ�‪ .‬ثروت زيد‬
‫م‪ .‬جهاد دريدي‬ ‫ ‬
‫د‪ .‬سمية النخالة‬ ‫ ‬
‫د‪ .‬شهناز الفار‬

‫لجنة الوثيقة الوطنية للرياضيات‪:‬‬

‫د‪ .‬علي عبد المحسن‬ ‫د‪ .‬معين جبر‬ ‫د‪ .‬محمد صالح (منسق�أ)‬ ‫�أ‪ .‬ثروت زيد‬
‫د‪ .‬عبد الكريم ناجي‬ ‫�أ‪ .‬وهيب جبر‬ ‫د‪ .‬عادل فوارعة‬ ‫د‪ .‬تحسين المغربي‬
‫د‪ .‬علا الخليلي‬ ‫د‪ .‬محمد مطر‬ ‫د‪ .‬سعيد عساف‬ ‫د‪ .‬عطا �أبوهاني‬
‫�أ‪ .‬ارواح كرم‬ ‫د‪� .‬أيمن ال�أشقر‬ ‫د‪ .‬علي نصار‬ ‫د‪ .‬شهناز الفار‬
‫�أ‪ .‬فتحي �أبو عودة‬ ‫د‪ .‬وجيه ضاهر‬ ‫�أ‪ .‬كوثر عطية‬ ‫�أ‪ .‬حنان �أبو سكران‬
‫�أ‪ .‬مبارك مبارك‬ ‫�أ‪ .‬قيس شبانة‬ ‫�أ‪� .‬أحمد سياعرة‬ ‫د‪ .‬سمية النخالة‬
‫�أ‪ .‬نش�أت قاسم‬ ‫�أ‪� .‬أحلام صلاح‬ ‫د‪ .‬نسرين دويكات‬ ‫�أ‪ .‬عبد الكريم صالح‬
‫�أ‪ .‬نادية جبر‬

‫المشاركون في ورشات عمل الجزء ال�أول من كتاب الرياضيات للصف الثاني‬

‫محمد �أبو صبحة‬ ‫ ‬‫سمية الجمل‬ ‫ ‬
‫يوسف النجار‬
‫ �أحمد صالح‬
‫ �إيهاب �أبو موسى‬
‫منال �أبو جلالة‬
‫جميل معالي‬ ‫ �أمينة الصوص‬
‫ ‬ ‫ماجدة الحتو‬
‫صفاء العدم‬ ‫ ‬
‫منال البظ‬ ‫ ‬
‫كفاية لحلوح‬
‫روان الصوص‬ ‫مها سالمية ‬ ‫هيام اشتية‬
‫ربى داود‬ ‫ ‬
‫د‪ .‬ختام حمارشة‬ ‫نسرين دويكات‬
‫نادية جبر‬ ‫�أحمد رشدي‬

‫‪112‬‬