‫الكيميـــــاء‬

‫مسابقة موهوب ‪ -‬للعام ‪2021‬‬

‫تنفيذ وتطوير أ‪ .‬هدى بنت عبد هللا الطريّف‬

‫إشراف أ‪ .‬ريم بنت صادق المحمد‬

‫اإلدارة العامة للمسابقات‬

‫فريق الكيمياء‬

‫‪2‬‬
‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬

‫‪3‬‬
 ‫مواضيع الدروس‬

‫‪8‬‬ ‫علم الكيمياء‬ ‫الدرس األول‬

‫‪15‬‬ ‫حاالت المادة‬ ‫الدرس الثاني‬
‫‪23‬‬ ‫خواص المادة‬ ‫الدرس الثالث‬
‫‪36‬‬ ‫الذرة والبنية الذرية‬ ‫الدرس الرابع‬
‫‪42‬‬ ‫الرموز الكيميائية للعناصر‬ ‫الدرس الخامس‬
‫‪45‬‬ ‫النظائر‬ ‫الدرس السادس‬
‫‪50‬‬ ‫األيونات‬ ‫الدرس السابع‬
‫‪54‬‬ ‫التوزيع اإللكتروني‬ ‫الدرس الثامن‬
‫‪68‬‬ ‫تصنيفات الجدول الدوري‬ ‫الدرس التاسع‬
‫‪73‬‬ ‫المركبات الكيميائية‬ ‫الدرس العاشر‬
‫‪76‬‬ ‫الرابطة الفلزية‬ ‫الدرس الحادي عشر‬
‫‪78‬‬ ‫نظرية األشكال الفراغية‬ ‫الدرس الثاني عشر‬
‫‪81‬‬ ‫قوى التجاذب بين الجزيئات‬ ‫الدرس الثالث عشر‬

‫‪4‬‬
 ‫المقدمة‬

‫عزيزي الطالب عزيزتي الطالبة‪:‬‬

‫مؤسسة امللك عبدالعزيز ورجاله للموهبة واإلبداع "موهبة “هي مؤسسة حضارية غير هادفة للربح ‪ ،‬أسسها‬
‫خادم الحرمين الشريفين امللك عبدهللا بن عبدالعزيز آل سعود ‪ -‬رحمه هللا – عام ‪ 1419‬هـ ‪1999/‬م ‪ ،‬تسعى إلى‬
‫إيجاد بيئة محفزة للموهبة واإلبداع‪ ،‬وتعزيز الشغف بالعلوم واملعرفة‪ ،‬لبناء قادة املستقبل من خالل منهجية‪،‬‬
‫وفق أحدث األساليب العلمية وأفضل املمارسات العاملية في تعليم املوهوبين واملبدعين‪ ،‬الستثمار طاقاتهم‬
‫وتمكينهم؛ كونهم الرافد األساس الزدهار اإلنسانية‪ ،‬وتسعى موهبة إلى دعم الرؤية بعيدة املدى لإلبداع واملوهبة‬
‫ورعايتها في اململكة بما يوائم تطلعات وطموح أهداف رؤية ‪ 2030‬في تطوير القدرات البشرية املوهوبة وإعداد‬
‫جيل قادم يكون عماد اإلنجاز وأمل املستقبل‪ ،‬وعليه تؤمن موهبة بأن االستثمار في تعليم املوهوبين ليس رفاهية‬
‫ًّ‬ ‫ً‬
‫نخبويا بل ضرورة لالرتقاء بمعايير عالية الجودة في تعزيز قدراتهم حتى يسهموا في بناء مجتمعهم‬ ‫وال عمال‬
‫ليصبحوا قادة املستقبل‪ ،‬كما تتمتع موهبة بخبرات طويلة في تنفيذ العديد من البرامج للطلبة املوهوبين‬
‫واملبدعين فهي تمثل دو ًرا ً‬
‫رئيسا في املنظومة املؤسساتية الحالية الداعمة لتعليم املوهوبين في اململكة وتتكامل‬
‫مع نظام التعليم الوطني من خالل برامج التعرف والرعاية الشاملة واملتكاملة للموهوبين وتبادل الخبرات بما‬
‫القيم مع املعنيين مثل وزارة التعليم واملؤسسات األكاديمية العاملية حول كيفية‬‫يخص التخطيط والتطبيق ّ‬
‫تصميم البرامج واملبادرات وتقديمها من خالل ممارسات تربوية متقدمة‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫ونظرا ألن املسابقات العلمية لم تعد ترفا يمكن االستغناء عنه‪ ،‬بل أصبحت معادال موضوعيا للتفوق والتقدم‬
‫في املجاالت العلمية‪ ،‬وألنه مع زخم املنافسة للصعود على منصات التتويج أصبح على كل من يريد أن يحقق ذلك‬
‫أن يسلك كافة السبل التي تتيح له ليس فقط الوصول إلى تلك املنصات بل حجز مكان دائم عليها‪.‬‬

‫وفي هذا السياق تأتي مسابقة موهوب كمسابقة علمية سنوية تستهدف الطلبة من الصف السادس االبتدائي‬
‫الى الصف األول الثانوي‪ ،‬كأداة الكتشاف الطلبة املتميزين في العلوم والرياضيات واملعلوماتية والفيزياء‬
‫والكيمياء واألحياء‪ ،‬بهدف إلحاقهم بالبرامج التدريبية املتخصصة؛ لتأهيلهم للمشاركة في املسابقات الدولية في‬
‫العلوم والرياضيات ‪ .‬هذا وتتكون مسابقة موهوب من ثالث مراحل تتم جميعها عن بعد‪:‬‬

‫تدريب موهوب‬
‫اختبار موهوب ‪2‬‬ ‫اختبار موهوب ‪1‬‬
‫‪ 30‬ساعة‬

‫‪5‬‬
 ‫وبين يديك اآلن الحقيبة الخاصة بمسابقة موهوب والتي من خاللها نتعرف بشكل مبدئي على طبيعة موضوعات‬
‫وأسئلة املسابقات الدولية وبعض األساسيات التي تتكامل مع موضوعات املناهج الدراسية الواجب توافرها‬
‫حتى ندخل في مرحلة االتقان التي تضعك على أول طريق املنافسة لنيل شرف تمثيل الوطن في املسابقات‬
‫الدولية‪.‬‬
‫ولقد حرصنا في هذه الحقيبة أن نقدم لكم املادة العلمية بلغة سهلة وجذابة تدفع شغفكم الى نقاط ابعد‬
‫وعوالم أخرى من التحدي واالستمتاع بالتعلم‪ .‬كما أننا ننصح بأال تكون هذه املادة هي مصدرك الوحيد فعليك‬
‫البحث واالطالع بشكل مستمر فإن هذا هو ما يصنع الفارق دائما في قدرتك على مواصلة الطريق‪..‬‬

‫وملزيد من املعلومات يمكنكم الدخول على الرابط التالي‪.‬‬

‫‪https://www.mawhiba.org/Ar/programs/competitions/mawhoob/Pages/default.aspx‬‬

‫‪6‬‬
 ‫الفئة المستهدفة‬

‫طلبة التعليم من الصفين‪ :‬السادس واألول متوسط‪.‬‬

‫التوزيع الزمني للمادة‬

‫المقترح تقديم هذه المادة في عدد ساعات يتراوح ما بين ‪ 30 – 20‬ساعة‪.‬‬

‫األهداف العامة‬

‫بناء مفاهيم أساسية في الكيمياء في اتجاه االستعداد للمشاركة في المسابقات‪.‬‬ ‫•‬

‫تجهيز الطالب لمواصلة دراسة كيمياء األولمبياد‪.‬‬ ‫•‬
‫إثراء الميدان بمادة علمية تدعم شغف المهتمين بكيمياء األولمبياد‪.‬‬ ‫•‬
‫نشر ثقافة األولمبياد‪.‬‬ ‫•‬

‫األهداف الخاصة‬

‫أن يتعرف الطالب على علم الكيمياء‪.‬‬ ‫•‬

‫أن يتعرف الطالب على بعض أدوات القياس‪.‬‬ ‫•‬
‫أن يتعرف الطالب على الوحدات والتحويل بينها‪.‬‬ ‫•‬
‫أن يتعرف الطالب على أشكال وحاالت المادة‪.‬‬ ‫•‬
‫أن يتعرف الطالب علي مفهوم الذرة والبنية الذرية‪.‬‬ ‫•‬
‫أن يتعرف الطالب على األيونات والصيغ الكيميائية‪.‬‬ ‫•‬
‫أن يستخدم الطالب المعلومات التي درسها في حل التدريبات‪.‬‬ ‫•‬
‫أن يقدم الطالب حلوالا مبتكرة للمشكالت الواردة‪.‬‬ ‫•‬
‫أن يميز الطالب بين الحاالت الفرعية تحت كل موضوع‪.‬‬ ‫•‬
‫أن يتحقق الطالب دائ اما من معقولية ومنطقية الحلول التي يقدمها‪.‬‬ ‫•‬

‫‪7‬‬
 ‫الدرس األول‪ :‬علم الكيمياء ‪Chemistry Science‬‬

‫• الكيمياء علم تجريبي‪ ،‬ونحصل على كثير من المعرفة فيه من خالل البحث في المختبر‪ .‬إضافة إلى ذلك‪،‬‬
‫يستخدم الكيميائيون هذه األيام الحاسوب لدراسة البناء المجهري والخصائص الكيميائية للمواد‪.‬‬
‫• أي ا‬
‫ضا أجهزة إلكترونية معقدة لتحليل الملوثات المنبعثة من محركات السيارات أو المركبات السامة‬
‫الموجودة في التربة على سبيل المثال‪.‬‬
‫• شارك الكيميائيون في تطوير أدوية جديدة وفي األبحاث الزراعية‪ ،‬ويبحثون عن حلول لمشكالت التلوث‬
‫البيئي من خالل البحث عن بدائل لمصادر الطاقة الحالية‪.‬‬
‫• ترتكز معظم الصناعات على الكيمياء بغض النظر عن منتجاتها‪ ،‬فمثالا ّ‬
‫طور الكيميائيون البوليمرات‪،‬‬
‫وهي جزيئات كبيرة الحجم تستخدم في صناعة كثير من البضائع كالمالبس‪ ،‬وأدوات الطبخ‪ ،‬واأللعاب‬
‫وبسبب هذه التطبيقات المتنوعة تسمى الكيمياء غاباا بالعلم المركزي‪.‬‬

‫تعاريف مهمة‬

‫• المادة‪ :‬كل شيء يشغل ا‬

‫حيزا من الفراغ وله كتلة‪.‬‬

‫• المادة الكيميائية‪ :‬مادة نقية لها تركيب محدد وثابت‪.‬‬

‫• الكتلة‪ :‬مقدار ما يحتويه الجسم من مادة‪.‬‬

‫• الحجم‪ :‬الحيز الذي يشغله الجسم من الفراغ‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫القياس ‪Measurement‬‬

‫• يعددد القيدداس مددن أهددم المهددارات التددي يجددب أن يتقنهددا الكيميددائي للحصددول علددى نتددائ دقيقددة وأكثددر‬
‫مصداقية وخالية من األخطاء‪.‬‬
‫• فددي المختبددرات الكيميائيددة يددتم االسددتعانة بددالكثير مددن المعدددات والزجاجيددات لتحقيددق ذلددك كمددا فددي‬
‫الشكل (‪.)1-1‬‬

‫بعض معدات المختبر الكيميائي كما يوضحه (شكل ‪)1-1‬‬

‫الزجاجيات األساسية‬
‫‪Basic Glassware‬‬

‫دوارق‪ ،‬أقماع‪ ،‬وزجاجيات التحليل والفصل ‪Flasks, Funnels, Analysis & Separation‬‬

‫المكثّفات‬
‫‪Condensers‬‬

‫أجهزة القياس‬
‫‪Measuring Apparatus‬‬

‫‪9‬‬
 ‫تمرين )‪ (1‬اكتب اسم كل أداة ودواعي استخدامها في الجدول التالي بعد مشاهدة الفيديو من خالل الباركود‬

‫دواعي االستخدام‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪10‬‬

‫أهم وحدات القياس بالنظام العالمي ‪ (SI) UNITS‬وتحويالتها‬

‫الكمية ‪Quantity‬‬ ‫الوحدة ‪Unit‬‬ ‫الرمز ‪Symbol‬‬ ‫فيديو تعليمي‬
‫‪Length‬‬ ‫الطول‬ ‫‪meter‬‬ ‫متر‬ ‫‪m‬‬
‫‪Mass‬‬ ‫الكتلة‬ ‫‪kilogram‬‬ ‫كيلوجرام‬ ‫‪kg‬‬
‫‪Time‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪second‬‬ ‫ثانية‬ ‫‪s‬‬
‫‪Temperature‬‬ ‫درجة الحرارة‬ ‫‪Kelvin‬‬ ‫كلفن‬ ‫‪K‬‬

‫‪Amt. substance‬‬ ‫كمية المادة‬ ‫‪mole‬‬ ‫مول‬ ‫‪mol‬‬

‫‪10‬‬
 ‫تمرين )‪ (2‬الحظ ما يلي ثم اكتب القراءة الصحيحة بعد مشاهدة الفيديو‬

‫وحدات قياس حجم السوائل‬

‫القراءة الصحيحة لحجم السائل‬

‫التحويل بين وحدات درجات الحرارة‬

‫كيفية التحويل بين وحدات‬

‫درجات الحرارة‬

‫(شكل ‪ )2-1‬يوضح قياسات الترمومتر لوحدات درجات الحرارة وكيفية التحويل بينها‬

‫التحويل بين وحدات الكتلة‬

‫(شكل ‪)3-1‬‬

‫‪11‬‬
 ‫تمرين )‪ (3‬صل القيم التالية بما يكافئها من وحدات الكتلة‬

‫يمكن حل ورقة العمل اإللكترونية هذه‬

‫وتصحيحها مباشرة من خالل مسح هذا‬
‫الباركود‬

‫تمرين )‪ (4‬أحسب مما يلي‬

‫‪1 Liter = 1000 ml = 1 dm3‬‬ ‫من مئوية إلى كالفن وبالعكس‪:‬‬

‫‪1 kg = 1000 g‬‬
‫‪1 m3 = 1000 Liter‬‬ ‫‪K = C° + 273‬‬

‫دورق حجمي يحتوي ‪ 0.25L‬ماء كم‬ ‫جسم تبلغ كتلته ‪ 23.45 Kg‬كم تبلغ‬ ‫كم تبلغ درجة حرارة جسمك الطبيعية‬
‫ملليتر يساوي هذا المقدار؟‬ ‫بوحدة الجرام ؟‬ ‫بالكالفن؟‬

‫الكثافة ‪Density‬‬

‫الكثافة هي كتلة الجسم مقسومة على حجمه‪ ،‬يعبّر عنها رياضيًا في المعادلة التالية‪:‬‬

‫𝐬𝐬𝐚𝐦‬ ‫𝐦‬
‫= 𝐲𝐭𝐢𝐬𝐧𝐞𝐝‬ ‫=‬
‫𝐯 𝒆𝐦𝐮𝐥𝐨𝐯‬

‫عالقة الكتلة والحجم بالكثافة‬ ‫عالقة الكتلة مع الكثافة طردية عند ثبوت الحجم‬

‫عالقة الحجم مع الكثافة عكسية عند ثبوت الكتلة‬

‫𝐭𝐢𝐧𝐮 𝐬𝐬𝐚𝐦‬ ‫𝒈‬ ‫𝒈𝒌‬

‫= وحدة قياس الكثافة‬ ‫=‬ ‫𝒓𝒐‬
‫𝐭𝐢𝐧𝐮 𝐦𝐮𝐥𝐨𝐯‬ ‫𝒍𝒎‬ ‫𝑳‬

‫(شكل ‪)4-1‬‬

‫ما عالقة صالحية البيض بمفهوم الكثافة‪ ،‬انظر إلى (شكل ‪)4-1‬؟‬

‫‪12‬‬
 ‫تمرين )‪ (5‬أحسب مما يلي‬

‫ما هو حجم عينة من الزئبق السائل والتي كتلتها‬ ‫احسب كثافة قطعة من معدن األلومنيوم كتلتها‬
‫‪ 76.2 g‬وكثافتها ‪13.6 g/ml‬؟‬ ‫‪ 8.4 g‬وحجمها ‪ 3.1 cm³‬؟‬

‫تمرين )‪ (6‬أحسب مما يلي‬

‫يوضح الرسم البياني المجاور في (شكل ‪)5-1‬‬

‫سلسلة من األكواب تحتوي على سوائل مختلفة‬
‫باإلضافة إلى كثافات هذه السوائل‪.‬‬

‫عينة صغيرة من الليثيوم لها كثافة ‪g/cm³ 0.5‬‬

‫‪ ،‬هل ستغرق العينة أم تطفو عند وضعها في‬
‫الدورق ‪B‬؟ فسر إجابتك‪.‬‬
‫(شكل ‪)5-1‬‬

‫‪.......................................................................................................................................‬‬

‫‪.......................................................................................................................................‬‬

‫تمرين )‪ (7‬أجب عما يلي‬

‫يمكن حل ورقة العمل اإللكترونية هذه وتصحيحها مباشرة من خالل مسح هذا الباركود‬

‫‪13‬‬
 ‫الوحدات المشتقة‬

‫القانون‬ ‫وحدة القياس‬ ‫الرمز‬ ‫‪Quantity‬‬ ‫الكمية‬

‫الطول × العرض‬ ‫‪m²‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪Area‬‬ ‫المساحة‬

‫الطول × العرض × االرتفاع‬ ‫‪m³‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪Volume‬‬ ‫الحجم‬
‫الكتلة ‪ /‬الحجم‬ ‫‪Kg/m³‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪Density‬‬ ‫الكثافة‬
‫القوة × المسافة‬ ‫)‪Joule (J‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪Energy‬‬ ‫الطاقة‬

‫تمرين )‪ (8‬حول القيم التالية كما هو مطلوب‬

‫‪....................................................................................................................................................‬‬ ‫‪ -1‬ما قيمة المساحة ‪ 20 m 2‬بوحدة ‪cm 2‬‬
‫‪ -2‬ما قيمة الحجم ‪ 2.0 m 3‬بوحدة ‪....................................................................................................................................................... cm 3‬‬
‫‪ -3‬ما قيمة الكثافة ‪ 2.0 kg/m 3‬بوحدة ‪......................................................................................................................................... g/cm 3‬‬

‫تمرين )‪ (9‬قم بالتحويل بين وحدات القياس في الفقرات التالية‬

‫‪ -1‬شخص طوله ‪ 172 cm‬عبر عنه بوحدة ‪dm‬؟‬

‫طريقة الحل‬
‫المطلوب التحويل من وحدة ‪ cm‬إلى وحدة ‪ dm‬وحسب جدول التحويالت يعني أننـــــا‬

‫ســنحول مــن صــغير إلــى كبيــر فيظهــر لنــا أن الفــرق بــين الوحــدتين هــو ‪ 101‬وحســب‬
‫التحويل بين وحدات المسافة‬
‫القاعدة‬

‫ال بد أن نضرب في 𝟏‪ 𝟏𝟎−‬أو القسمة على ‪ 10‬ليساوي ‪.17.2 dm‬‬

‫‪...............................................................................................................................................‬‬ ‫‪ -2‬شخص طوله ‪ 1.40 m‬عبر عنه بوحدة ‪cm‬‬

‫‪............................................................................................................................................‬‬ ‫‪ -3‬قطعة طولها ‪ 2800 mm‬عبر عنها بوحدة ‪m‬‬

‫‪..........................................................................................................................................‬‬ ‫‪ -4‬قطعة حجمها ‪ 185 cm3‬عبر عنه بوحدة ‪dm3‬‬

‫‪.........................................................................................................................................................‬‬ ‫‪ -5‬قطعة كتلتها ‪ 18 g‬عبر عنه بوحدة ‪kg‬‬

‫‪.............................................................................................................................................‬‬ ‫‪ -6‬أرض مساحتها ‪ 15 cm2‬عبر عنه بوحدة ‪m2‬‬

‫‪......................................................................................................................................................... m3‬‬ ‫‪ -7‬قطعة حجمها ‪ 5 L‬عبر عنه بوحدة‬

‫‪14‬‬
 ‫الدرس الثاني‪ :‬حاالت المادة ‪States of Matter‬‬

‫الصلبة ‪Solid‬‬ ‫السائلة ‪Liquid‬‬ ‫الغازية ‪Gas‬‬ ‫الحالة‬

‫ثابت‬ ‫شكل الوعاء الموجود فيه‬ ‫غير محدد‬ ‫الشكل‬
‫ثابت‬ ‫ثابت‬ ‫غير محدد‬ ‫الحجم‬
‫غير قابل‬ ‫غير قابل‬ ‫قابل‬ ‫االنضغاط‬
‫كبيرة‬ ‫متوسطة إلى كبيرة‬ ‫قليلة‬ ‫الكثافة‬
‫قوي‬ ‫متوسط‬ ‫ضعيف‬ ‫تماسك الجسيمات‬
‫قليلة جدا‬ ‫متوسطة‬ ‫سريعة‬ ‫حركة الجسيمات‬
‫اهتزازية‬ ‫انزالقية‬ ‫عشوائية‬ ‫نوع الحركة‬

‫يتكون‬
‫البالزما‪ :‬هي إحدى حاالت المادة موجودة في الطبيعة‪ .‬وهي عبارة عن غاز متأين ّ‬
‫من جسيمات مشحونة‪ .‬معظم المادة في الكون توجد في حالة البالزما مثل الحاصل في‬
‫النجوم وأيونات الهيدروجين المنتشرة في الفضاء‪.‬‬

‫حاالت المادة‬

‫تحوالت المادة ‪States of Matter‬‬

‫ّ‬

‫تحوالت المادة‬

‫التسامي‬
‫حاالت المادة (شكل ‪)1-2‬‬

‫‪15‬‬
 ‫تمرين )‪ (10‬اكتب حالة المادة (صلبة أم سائلة أم غازية) تحت كل صورة‬

‫هل يمكن اعتبار تصاعد الدخان من كسر العود "البخور" عند تعرضها للحرارة عملية تسامي ؟‬
‫وضّح إجابتك‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫تمرين )‪ (11‬اكتب مسمى العملية الفيزيائية المناسب لكل مما يلي‬

‫تمرين )‪ (12‬اكتب مسمى العملية الفيزيائية لتحوالت المادة في المخطط التالي‬

‫‪17‬‬
 ‫تمرين )‪ (13‬امأل الفراغات التالية‬

‫أ‪ -‬ما حالة جسيمات المادة لكل حالة فيزيائية‪:‬‬

‫(شكل ‪)2-2‬‬

‫ب‪ -‬ارسم مثاالً لكل حالة من حاالت المادة (صلب‪ ،‬سائل‪ ،‬غاز)‪:‬‬

‫عمليتي االنصهار والتجمد‬

‫ّ‬ ‫منحنيات العالقة بين الزمن ودرجة الحرارة في‬

‫الطاقة الحرارية‬

‫من ‪ A‬الى ‪ D‬طارد للحرارة‬ ‫من ‪ A‬الى ‪ D‬ماص للحرارة‬

‫(عملية تجمد)‬ ‫(شكل ‪)3-2‬‬ ‫(عملية انصهار)‬

‫‪18‬‬
 ‫تصنيف المادة ‪Classification of Matter‬‬

‫المخاليط‬
‫‪Mixtures‬‬

‫متجانسة‬ ‫غير متجانسة‬

‫‪Homogeneous‬‬ ‫‪Hetrogeneous‬‬

‫(شكل ‪)5-2‬‬ ‫(شكل ‪)4-2‬‬

‫مثال توضيحي‬
‫سا للعين المجردة‪ .‬وعند النظر إليه تحت‬ ‫يتكون الدم من عدة مكونات مختلفة ولكنه يبدو للوهلة األولى متجان ا‬
‫ّ‬
‫المجهر‪ ،‬يمكنك رؤية تلك المكونات‪ :‬خاليا الدم الحمراء والبيضاء والصفائح الدموية والبالزما فبالتالي يمكن‬
‫فصلها لهذا الدم خليط غير متجانس كما هو موضح في (شكل ‪.)6-2‬‬

‫(شكل ‪)6-2‬‬

‫‪19‬‬
 ‫المــــــادة ‪Matter‬‬

‫متجانسة ‪Homogeneous‬‬ ‫غير متجانسة ‪Hetrogeneous‬‬

‫مكوناتها غير متمايزة‪ ،‬من طور واحد‬ ‫مكوناتها متمايزة‪ ،‬أكثر من طور‬

‫المواد النقية ‪Pure Substances‬‬ ‫مخلوط متجانس‬

‫مخلوط غيرمتجانس‬
‫ذات تركيب محدد وثابت‬ ‫‪Homogeneous Mixture‬‬
‫‪Hetrogeneous Mixture‬‬
‫يسمى محلول يتكون‬
‫العنصر ‪Element‬‬ ‫من مذيب ومذاب‬
‫يتكون من نوع واحد من الذرات‬

‫المركب ‪Compound‬‬
‫المذيب ‪ Solvent‬هو الكمية األكثر‬
‫يتكون من أكثر من نوع من الذرات‬
‫المذاب ‪ Solute‬هو الكمية األقل‬

‫العناصر ‪Elements‬‬

‫‪20‬‬
‫تمرين )‪ (14‬صنف هذه المواد إلى مواد نقية ‪ Pure Substances‬ومخاليط ‪Mixtures‬‬

‫يمكن حل ورقة العمل اإللكترونية هذه وتصحيحها مباشرة من خالل مسح هذا الباركود‬

‫‪21‬‬
‫تمرين )‪ (15‬صنّف هذه المواد إلى مواد متجانسة ‪ Homogenous‬وغير متجانسة ‪Heterogeneous‬‬

‫يمكن حل ورقة العمل اإللكترونية هذه وتصحيحها مباشرة من خالل مسح هذا الباركود‬

‫‪22‬‬
 ‫الدرس الثالث‪ :‬خواص المادة ‪Matter Properties‬‬

‫‪ -1‬خواص فيزيائية ‪Physical Properties‬‬

‫يمكن قياسددها أو مالحظتها دون تغيير التركيب (شددكل ‪)1-3‬‬

‫وهي نوعين‪:‬‬

‫أ‪ -‬كميّة‪ :‬هي الخصدددائص التي يمكن قياسدددها و إعطاؤها قيمة‬

‫رياضية محددة مثل‪ :‬الكتلة‪ ،‬الحجم‪ ،‬الكثافة‪ ،‬درجة الغليان‪.‬‬

‫(شكل ‪)1-3‬‬
‫نوعيـة‪ :‬هي الخصدددددائص التي تصددددف المدادة وال يمكن‬
‫ّ‬ ‫ب‪-‬‬

‫إعطاؤها قيمة رياضية مثل‪ :‬الرائحة‪ ،‬اللون‪ ،‬البريق‪ ،‬الطعم‪.‬‬

‫‪ -2‬خواص كيميائية ‪Chemical Properties‬‬

‫هي الخواص المتعلقددة بددالتركيددب الددداخلي للمددادة وتؤثر في‬

‫تفاعالتها الكيميائية (شدددكل ‪ )2-3‬مثل‪ :‬الحمضدددية والقاعدية‪،‬‬

‫النشاط الكيميائي‪ ،‬التأكسد‪.‬‬

‫(شكل ‪)2-3‬‬

‫تغيرات المادة‬

‫‪ -1‬تغيرات فيزيائية ‪Physical Changs‬‬

‫تغير في الشدددكل الخارجي للمادة دون تغير التركيب وتتضدددمن تغيرات حاالت‬

‫المادة‪ ،‬الكسر‪ ،‬التمزيق‪ ،‬التفتيت (شاهد الفيديو)‪.‬‬

‫تغيرات فيزيائية‬
‫‪ -2‬تغيرات كيميائية ‪Chemical Changes‬‬

‫تغير في المدادة بحيدث ينت مدادة جدديددة مختلفدة بسددددبدب حددوث تفداعدل كيميدائي‬

‫ويرافقها إما تغيرات حرارية‪ ،‬أو تغير اللون‪ ،‬أو تكون غازات أو مواد صددددلبة‪،‬‬

‫تغيرات كيميائية‬ ‫تغير طعم‪ ،‬أو انبعاث رائحة (شاهد الفيديو)‪.‬‬

‫‪23‬‬
 ‫تمرين (‪ )16‬صنّف هذه الصور إلى تغيرات فيزيائية وتغيرات كيميائية‬

‫‪...................... -2‬‬ ‫‪...................... -1‬‬

‫‪...................... -4‬‬ ‫‪...................... -3‬‬

‫‪...................... -6‬‬ ‫‪...................... -5‬‬

‫‪...................... -8‬‬ ‫‪...................... -7‬‬

‫‪...................... -10‬‬ ‫‪...................... -9‬‬

‫‪24‬‬
 ‫تمرين )‪ (17‬س ّم العملية أسفل كل صورة ثم صنّف تغيّر المجموعة (كيميائي أم فيزيائي)‬

‫التغير ‪...........................‬‬ ‫التغير ‪...........................‬‬

‫تمرين )‪ (18‬صنف التغيرات التالية إلى (فيزيائية أو كيميائية)‬

‫نوعه‬ ‫التغيّر‬
‫أ‪ -‬انصهار الشمع‬

‫ب‪ -‬حرق الورق‬

‫ج‪ -‬انكسار الزجاج‬

‫د‪ -‬تسامي اليود‬

‫ه‪ -‬تفتيت الرمل‬

‫و‪ -‬تفاعل الخارصين مع حمض الكلور‬

‫ز‪ -‬طهو الطعام‬

‫ح‪ -‬حرق الشمع‬

‫ط‪ -‬ترسيب األمالح‬

‫‪25‬‬
 ‫مقارنة بين المركب والمخلوط‬

‫المخلوط‬ ‫المركب‬
‫طرق فيزيائية لفصل مكوناته‬ ‫طرق كيميائية لفصل عناصره‬
‫مكوناته بأي نسبة‬ ‫عناصره تتحد بنسب ثابتة‬
‫الخواص ال تتغير بين مكوناته‬ ‫خواصه تختلف عن خواص عناصره‬

‫ال يحدث تفاعل كيميائي فال تتكون مواد جديدة‬ ‫فيكون مواد جديدة‬
‫يحدث تفاعل كيميائي ّ‬
‫الفرق بينهما‬

‫تمرين )‪ (19‬صنف المواد التالية إلى (مخلوط‪ ،‬مركب‪ ،‬عنصر)‬

‫الدم ‪Blood‬‬ ‫ماء البحر ‪Sea Water‬‬ ‫سلك نحاس ‪Cu Wire‬‬ ‫الهواء ‪Air‬‬

‫‪...............................................‬‬ ‫‪...............................................‬‬ ‫‪...............................................‬‬ ‫‪...............................................‬‬

‫تمرين )‪ (20‬اختر مما يلي‬

‫يمكن حل ورقة العمل اإللكترونية هذه وتصحيحها مباشرة من خالل مسح هذا الباركود‬

‫‪26‬‬
 ‫طرق فصل المخاليط‬

‫‪ -3‬الترشيح‬ ‫‪ -2‬الترسيب‬ ‫‪ -1‬الصب‬

‫‪Filtration‬‬ ‫‪Sedimentation‬‬ ‫‪Decantation‬‬

‫واحد من أبســط طرق الفصــل وهو عملية طبيعية تفصــل فيها لفصـل مادتين غير ذائبتين‪ ،‬أي مادة صـلبة مع‬ ‫لفصل السائل عن المواد الصلبة أو‬
‫المواد عن طريق تشــكيل طبقات من الجســيمات الصــغيرة مثل سـائلة مثل رمل وماء باسـتخدام مادة مسـامية‬ ‫السوائل األخرى غير الممتزجة‪ ،‬عن‬
‫كثيرا مثل ورق الترشيح (شكل ‪.)5-3‬‬
‫ً‬ ‫الرمــل أو الطين‪ ،‬وزن المــادة والترســــيــب مرتبطــان‬ ‫طريق إزالة الطبقة السائلة في األعلى‬
‫ببعضهما (شكل ‪.)4-3‬‬ ‫من الطبقة الصلبة أو السائلة أدناه مثل‬
‫الماء والزيت أو الرمل والماء (شكل‬
‫‪.)3-3‬‬

‫(شكل ‪)5-3‬‬ ‫(شكل ‪)4-3‬‬ ‫(شكل ‪)3-3‬‬

‫‪ -6‬التقطير التجزيئي‬ ‫‪ -5‬التقطير البسيط‬ ‫‪ -4‬قمع الفصل‬

‫‪Fractional Distillation‬‬ ‫‪Simple Distillation‬‬ ‫‪Separation Funnel‬‬

‫لفصل مادتين سائلتين غير يتم إجراء التقطير البســيط لفصــل مادتين ذائبتين مثل ماء لفصــل مادتين ســائلتين ممتزجتين مختلفتين‬
‫ذائبتين عن بعضهما مثل الزيت عن ســـكر أو أي شـــوائب أخرى‪ ،‬لخليط تختلف فيه درجة بـدرجـات الغليـان‪ ،‬يســــتخـدم لتنقيـة الكحول‬
‫والماء من خالل االستعانة غليان المكونات بمقدار ‪ 70‬درجة مئوية على األقل (شـــكل وتنقية البنزين في صــــناعات تكرير البترول‬
‫(شكل ‪.)8-3‬‬ ‫بالمغالق كما في (شكل ‪.)7-3 .)6-3‬‬

‫(شكل ‪)8-3‬‬ ‫(شكل ‪)7-3‬‬ ‫(شكل ‪)6-3‬‬

‫طرق فصل المخاليط‬

‫‪27‬‬
 ‫تمرين )‪ (21‬كيف يمكنك تنقية الماء العكر ليصبح صالح لالستخدام؟‬
‫‪............................................................................ .............................. ...................................................‬‬

‫‪.......................... ..................................................................................... ..............................................‬‬

‫‪...................................................................................................................... .....................................‬‬

‫تمرين )‪ (22‬كيف يمكن االستعانة بالمغناطيس في فصل المخاليط؟ استعن بالشكل أدناه للشرح‬

‫‪...................................... ......................................................................................‬‬

‫‪...................................... ......................................................................................‬‬

‫‪...................................... ......................................................................................‬‬

‫‪...................................... ......................................................................................‬‬

‫‪...................................... .................................................................................. ....‬‬

‫تعاريف مهمة‬

‫• السائل النقي‪ :‬درجة غليانه محددة وثابتة‪ ،‬وجود شوائب فيه يزيد درجة الغليان‪.‬‬
‫• المادة الصلبة النقية‪ :‬درجة انصهارها ثابتة‪ ،‬وجود شوائب فيها يقلل درجة االنصهار‪.‬‬

‫تمرين أكمل الخريطة المفاهيمية التالية باستعمال المفردات أدناه‬

‫(كيميائية‪ ،‬فيزيائية‪ ،‬الصدأ‪ ،‬اللمعان‪ ،‬التفاعل‪ ،‬التبخر‪ ،‬المادة)‬

‫‪-6‬‬ ‫‪-2‬‬
‫والحجم‬ ‫مثل‬
‫‪......................‬‬ ‫‪......................‬‬
‫لها خواص‬
‫‪-7‬‬ ‫‪-3‬‬
‫مثل‬
‫‪......................‬‬ ‫‪......................‬‬
‫‪-1‬‬
‫‪......................‬‬
‫‪-8‬‬ ‫‪-4‬‬
‫مثل‬
‫‪......................‬‬ ‫‪......................‬‬
‫تخضع لمتغيرات‬
‫‪-9‬‬ ‫‪-5‬‬
‫مثل االحتراق و‬
‫‪......................‬‬ ‫‪......................‬‬

‫‪28‬‬
 ‫المادة ‪Matter‬‬

‫عملياتها الفيزيائية‬
‫حاالتها ‪States‬‬
‫‪Physical Processes‬‬

‫صلبة‪ ،‬سائلة‪ ،‬غازية‬

‫التبخر‪ ،‬التكثف‪ ،‬االنصهار‪ ،‬التجمد‪ ،‬التسامي‪ ،‬التركيب‬
‫‪Solid, Liquid, Gas‬‬

‫تغيراتها ‪Changes‬‬ ‫خواصها ‪Properties‬‬ ‫أشكالها ‪Forms‬‬

‫كيميائية‬ ‫مخاليط‬ ‫عناصر‬

‫فيزيائية‬ ‫مركبات‬
‫كيميائية‬ ‫فيزيائية‬ ‫تفصل فيزيائيًا‬ ‫فلزات‬
‫مثل‬ ‫مثل‬
‫تفصل كيميائيًا‬ ‫ال فلزات‬
‫االحتراق‬ ‫الكثافة‬
‫أنواعها‬
‫أشباه فلزات‬
‫متجانسة‬ ‫مثل‬
‫مثل‬ ‫مثل‬ ‫التحليل الكهربي‬
‫صدأ الحديد‬ ‫غليان الماء‬
‫المحاليل‬
‫غير متجانسة‬

‫غاز × غاز‬
‫غاز × سائل‬
‫غاز × صلب‬
‫سائل × غاز‬
‫سائل × سائل‬
‫سائل × صلب‬
‫صلب × غاز‬
‫صلب × سائل‬ ‫أنواع المحاليل‬
‫صلب × صلب‬

‫‪29‬‬
 ‫اختبر معلوماتك‬

‫‪ -1‬احسب السعات الحجمية ‪ Volumetric Capacities‬لكل وعاء واكتبها في الفراغات التالية‪:‬‬

‫‪1L‬‬

‫‪150 ml‬‬

‫‪8L‬‬

‫‪3L‬‬

‫‪75 ml‬‬

‫‪30‬‬
‫‪ -2‬الجدول التالي يتضمن درجات انصهار وغليان لبعض المواد امأل الفراغات الالحقة بالحرف المناسب‪:‬‬

‫درجة الغليان‬ ‫درجة االنصهار‬

‫المادة‬
‫)‪Boiling point (C°‬‬ ‫)‪Melting point (C°‬‬
‫‪-78‬‬ ‫‪-111‬‬ ‫أ‬
‫‪58‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫ب‬
‫‪100‬‬ ‫‪0.0‬‬ ‫ج‬
‫‪280‬‬ ‫‪44‬‬ ‫د‬
‫‪1413‬‬ ‫‪801‬‬ ‫هـ‬

‫‪ -1‬أي المواد تدل على الماء ‪............................‬‬

‫‪ -2‬أي المواد غاز في حرارة الغرفة ‪............................‬‬

‫‪ -3‬أي المواد صلبة في حرارة الغرفة ‪............................‬‬

‫‪ -4‬أي المواد تتبخر بسهولة ‪...........................‬‬

‫=( فيما يلي‪:‬‬ ‫ضع إشارة أكبر أو أصغر أو يساوي )<‪،> ،‬‬ ‫‪-3‬‬

‫حجم عينة من الزيت يساوي ‪292 ml‬‬ ‫حجم عينة من الماء يساوي ‪292 cm³‬‬

‫كتلة قطعة من النحاس تساوي ‪1300 g‬‬ ‫كتلة قطعة من الحديد تساوي ‪1.23 kg‬‬

‫إجراء تجربة يستغرق ‪120 sec‬‬ ‫إجراء تجربة يستغرق ‪1.92 min‬‬

‫طول سلك حديد ‪0.002 m‬‬ ‫طول سلك نحاس ‪0.02 m‬‬

‫كثافة قطعة معدنية كتلتها ‪ 20 g‬وحجمها ‪8 cm3‬‬ ‫كثافة قطعة معدنية كتلتها ‪ 5.0 g‬وحجمها ‪2.0 cm3‬‬

‫حجم عينة من الزئبق كتلتها ‪ 8.0 g‬وكثافتها ‪13.6‬‬ ‫حجم قطعة من النحاس كتلتها ‪ 5.0 g‬وكثافتها ‪8.96‬‬
‫‪g/cm3‬‬ ‫‪g/cm3‬‬

‫‪31‬‬
 ‫‪ -4‬اختر اإلجابة الصحيحة‪:‬‬
‫‪ .1‬عند تكاثف البخار فإن الجسيمات‪:‬‬
‫‪Condensation‬‬ ‫أ‪ -‬تفقد طاقة‬
‫تكاثف‬ ‫ب‪ -‬تكسب طاقة‬
‫ج‪ -‬ال تتغير طاقتها‬

‫‪ .2‬أي وصف لحاالت المادة صحيح فيما يخص المنحنى الذي أمامك‪:‬‬

‫اإلجابة‬ ‫‪X‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪Z‬‬

‫‪Temperature‬‬

‫‪Z‬‬ ‫أ‬ ‫‪Solid‬‬ ‫‪Liquid‬‬ ‫‪Gas‬‬

‫ب‬ ‫‪Solid‬‬ ‫‪S+L‬‬ ‫‪Gas‬‬

‫‪Y‬‬
‫‪X‬‬ ‫ج‬ ‫‪Solid‬‬ ‫‪S+L‬‬ ‫‪Liquid‬‬

‫د‬ ‫‪Liquid‬‬ ‫‪L+G‬‬ ‫‪Solid‬‬

‫‪Time‬‬

‫‪ .3‬أي السوائل التالية له أكبر حجم‪:‬‬

‫أ‪5 ml -‬‬
‫ب‪5 dm3 -‬‬
‫ج‪50 cm3 -‬‬
‫د‪0.05 L -‬‬

‫‪ .4‬أي األدوات المخبرية التالية تقيس بالضبط ‪ 25.0 cm3‬من سائل ما‪:‬‬
‫أ‪ -‬مخبار مدرج ‪Graduated Cylinder‬‬
‫ب‪ -‬دورق مخروطي ‪Conical Flask‬‬
‫ج‪ -‬ماصة حجمية ‪Volumetric Pipet‬‬
‫د‪ -‬كأس زجاجي ‪Beaker‬‬

‫‪32‬‬
‫‪ -3‬في تجربة عملية إذا كانت كتلة كأس زجاجي فارغ تساوي ‪ 25.652 g‬وكتلته وهو يحتوي مادة‬
‫صلبة تساوي ‪ 26.541g‬فإن كتلة المادة الصلبة تساوي‪:‬‬
‫أ‪1.889 g -‬‬
‫ب‪0.889 g -‬‬
‫ج‪1.111 g -‬‬
‫د‪0.111 g -‬‬

‫‪ -4‬صنّف المواد التالية إلى نقيّة أو غير نقيّة‪:‬‬

‫الرمل‬ ‫ماء مقطر‬ ‫سلك نحاس‬ ‫الدم‬ ‫الحليب‬ ‫الهواء‬ ‫غاز األكسجين‬

‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪...................‬‬

‫‪ -5‬اعتما ًدا على الخيارات التي أمامك امأل الفراغات التالية‪:‬‬

‫(مركب‪ ،‬مخلوط‪ ،‬ليس أيًا منهما‪ ،‬كالهما)‬

‫أ‪ -‬اتحاد كيميائي لعنصرين أو أكثر‪................................‬‬
‫ب‪ -‬يتكون من مادتين نقيتين أو أكثر‪................................‬‬
‫ج‪ -‬يحتوي على نوع واحد من الذرات‪................................‬‬
‫د‪ -‬يمكن فصل مكوناته بسهولة‪................................‬‬
‫ه‪ -‬مثال عليه الماء النقي‪................................‬‬
‫و‪ -‬مثال عليه ماء البحر‪................................‬‬
‫‪ -6‬اعتما ًدا على الخيارات التي أمامك‪ ،‬امأل الفراغات التالية‪:‬‬

‫(المادة النقية‪ ،‬المادة الغير نقية‪ ،‬كالهما‪ ،‬ليس أيًا منهما)‬

‫أ‪ -‬تكون درجة غليانها محددة وثابتة ‪................................‬‬

‫ب‪ -‬قد تكون مخلوط متجانس أو غير متجانس ‪................................‬‬
‫ج‪ -‬يمكن أن تحتوي أكثر من مادة نقية ‪................................‬‬
‫د‪ -‬يتم فصل مكوناتها بسهولة ‪................................‬‬

‫‪33‬‬
 ‫المتوقع ‪................................‬‬
‫ّ‬ ‫ه‪ -‬درجة غليان السائل منها أعلى من‬
‫و‪ -‬يمكن أن تكون مرئيّة أو غير مرئيّة ‪................................‬‬
‫ز‪ -‬قد تكون سائلة أو صلبة أو غاز ‪................................‬‬
‫ح‪ -‬فقط توجد في الحالة الصلبة في حرارة الغرفة ‪...............................‬‬
‫ط‪ -‬ال يمكن فصل مكوناتها بالترشيح أو التقطير ‪................................‬‬
‫ي‪ -‬ماء البحر يعتبر مثال عليها ‪................................‬‬

‫‪ -7‬اعتما ًدا على الخيارات التي أمامك‪ ،‬امأل الفراغات التالية بالحرف المناسب‪:‬‬

‫)‪(H‬‬ ‫)‪(G‬‬ ‫)‪(F‬‬ ‫)‪(E‬‬ ‫)‪(D‬‬ ‫)‪(C‬‬ ‫)‪(B‬‬ ‫)‪(A‬‬

‫‪Pure‬‬ ‫‪Pure‬‬ ‫‪Pure‬‬

‫‪None‬‬ ‫‪A+B+C‬‬ ‫‪B+C‬‬ ‫‪A+C‬‬ ‫‪A+B‬‬
‫‪Liquid‬‬ ‫‪Gas‬‬ ‫‪Solid‬‬

‫ليس مما سبق‬ ‫‪A+B+C‬‬ ‫‪B+C‬‬ ‫‪A+C‬‬ ‫‪A+B‬‬ ‫سائل نقي‬ ‫غاز نقي‬ ‫صلب نقي‬

‫أ‪ -‬الطاقة الحركية بين جسيماتها منخفضة جداا ‪...........................‬‬

‫ب‪ -‬توجد أثناء عملية االنصهار ‪...........................‬‬

‫ج‪ -‬توجد أثناء عملية الترسيب ‪...........................‬‬

‫د‪ -‬توجد عند انتهاء عملية الترسيب ‪...........................‬‬

‫ه‪ -‬يتم فصلهما بالترشيح ‪...........................‬‬

‫و‪ -‬درجات انصهارها وغليانها محددة وثابتة ‪...........................‬‬

‫ز‪ -‬يتم قياس حجمها باستخدام مخبار مدرج ‪...........................‬‬

‫ح‪ -‬قابل لالنضغاط ‪...........................‬‬

‫‪34‬‬
 ‫‪ -8‬عند إضافة ‪ 200 ml‬من الماء لإلناءين التاليين‪ ،‬ما القراءة التي ستحصل عليها؟‬

‫‪ -9‬كم حجم الماء المطلوب لملء كل إناء إلى ‪800 ml‬؟ اكتب القراءة الجديدة أسفل كل إناء‪:‬‬

‫‪ -10‬كم حجم الماء الالزم إزاحته من كل إناء ليصبح ناتج حجم الماء فيهما ‪300 ml‬؟ اكتب القراءة‬
‫الجديدة أسفل كل إناء‪:‬‬

‫‪35‬‬
 ‫الذرة والبنية الذريّة ‪Atom and Atomic Structure‬‬
‫الدرس الرابع‪ّ :‬‬

‫الذرة‪ :‬أصغر جزء من العنصر‪.‬‬‫ّ‬

‫العنصر‪ :‬مادة نقيّة يحتوي على نفس النوع من الذرات‪.‬‬

‫نماذج الذرة ‪Atom Models‬‬

‫نموذج ديموقريطوس ‪Democritus Model‬‬ ‫‪‬‬
‫نموذج دالتون ‪Dalton Model‬‬ ‫‪‬‬
‫نموذج طومسون ‪Tomson Model‬‬ ‫‪‬‬
‫نموذج رذرفورد ‪Rutherford Model‬‬ ‫‪‬‬
‫نموذج بور ‪Bohr Model‬‬ ‫‪‬‬
‫الذرة‬
‫نماذج ّ‬
‫نموذج الذرة الك ّمي ‪Charge-Cloud Model‬‬ ‫‪‬‬

‫(شكل ‪ )1-4‬العلماء الذين ساهموا في تحديث نماذج الذرة‬

‫تركيب الذرة ‪Atom Structre‬‬

‫الذرة من‪:‬‬
‫تتكون ّ‬
‫ّ‬
‫الذرة‪ .‬تحتوي هذه النواة على‪:‬‬
‫الذرة ويسمى بالنواة ذات شحنة موجبة وتمثل معظم كتلة ّ‬
‫‪ -1‬مركز ّ‬
‫أ‪ -‬بروتونات ‪ Protons‬موجبة الشحنة )‪(p‬‬
‫ب‪ -‬نيوترونات ‪ Neutrons‬متعادلة الشحنة )‪(n‬‬
‫‪ -2‬تحيط بالنواة مدارات أو مستويات طاقة تحتوي على جسيمات سالبة الشحنة تسمى اإللكترونات‬
‫‪.(e) Electrons‬‬

‫‪36‬‬
 ‫كتلة وشحنة جسيمات الذرة (اإللكترون والبروتون والنيوترون)‬

‫نالحظ من الجدول أعاله‬

‫• كتلة البروتون = كتلة النيوترون‪.‬‬
‫• كتلة اإللكترون = ‪ 1/1840‬من كتلة البروتون‪.‬‬
‫• شحنة البروتون واإللكترون متساويتان بالمقدار ومتعاكستان باإلشارة‪.‬‬
‫• في أي ذرة منفردة يكون عدد البروتونات = عدد اإللكترونات ولهذا تكون الذرة متعادلة كهربائيا ً‪.‬‬

‫العدد الذري ‪ Atomic Number‬والعدد الكتلي ‪Mass Number‬‬

‫للذرة المتعادلة = عدد البروتونات = عدد اإللكترونات‬

‫العدد الذري ّ‬
‫العدد الكتلي = عدد البروتونات ‪ +‬عدد النيوترونات‬
‫عدد النيوترونات = العدد الكتلي – عدد البروتونات‬
‫العدد الذري والعدد الكتلي‬

‫(شكل ‪ )2-4‬حساب العدد الكتلي للذرة‬

‫‪t‬‬

‫‪37‬‬
 ‫الجدول الدوري ‪Periodic Table‬‬

‫‪1913-1914‬‬ ‫‪1869‬‬ ‫‪1868‬‬ ‫‪1862-1867‬‬ ‫‪1829‬‬

‫‪Recently‬‬
‫‪Henry‬‬ ‫‪Dmitri‬‬ ‫‪Lother‬‬ ‫‪John‬‬ ‫‪Johann‬‬
‫‪Completed‬‬ ‫‪Moseley‬‬ ‫‪Mendeleev‬‬ ‫‪Meyer‬‬ ‫‪Newlands‬‬ ‫‪Dobereiner‬‬

‫الجدول الدوري الحديث‬

‫• رتبت عناصره حسب العدد الذري‪.‬‬

‫• يحتوي المربع على رمز العنصر واسمه وأعاله العدد الذري وأسفله الكتلة الذرية‪.‬‬

‫• يحتوي على مجموعات (صفوف رأسية) ودورات (صفوف أفقية)‪.‬‬

‫مادة إثرائية‬
‫• تصنف عناصره إلى فلزات وال فلزات وأشباه فلزات‪.‬‬

‫• يحوي على منطقة للعناصر التمثيلية‪ ،‬منطقة االنتقالية‪ ،‬منطقة االنتقالية الداخلية‪.‬‬

‫• قسم إلى ‪ 4‬فئات حسب المستوى الطاقي الفرعي التي تشغله إلكترونات التكافؤ‪s , p , d , f :‬‬

‫‪38‬‬
 ‫الجدول الدوري ‪Periodic Table‬‬

‫العدد الذري‬

‫رمز العنصر‬

‫اسم العنصر‬

‫الكتلة الذرية‬
‫الجدول الدوري‬ ‫عنصر األكسجين‬ ‫(شكل ‪)3-4‬‬
‫الذرة ثم اذكر اسم هذا النموذج الذري‪ ،‬في الفراغات التالية‬
‫تمرين )‪ (23‬اكتب مكونات وأجزاء ّ‬

‫النموذج الذري الحديث‬

‫الذري بـ ‪...........................................‬‬
‫يسمى هذا النموذج ّ‬
‫تمرين )‪ (24‬حساب عدد البروتونات‪ ،‬النيوترونات‪ ،‬اإللكترونات‪ ،‬والعدد الكتلي‬
‫أ‪ -‬احسب المطلوب في الجدول التالي‪:‬‬

‫العدد الكتلي‬ ‫‪n‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪p‬‬ ‫رمزه الكيميائي‬ ‫العنصر‬

‫‪23‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪Na‬‬ ‫الصوديوم‬

‫‪20‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪Ca‬‬ ‫الكالسيوم‬

‫‪20‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪K‬‬ ‫البوتاسيوم‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪H‬‬ ‫الهيدروجين‬

‫‪39‬‬
 ‫(شكل ‪Dmitri Mendeleev )4-4‬‬
‫‪The Father of the Modern Periodic Table‬‬

‫ب‪ -‬استعن بالجدول الدوري الذي أمامك ثم امأل الفراغات التالية‬

‫تمرين )‪ (25‬حل الفقرات التالية‬

‫أ‪ -‬أكمل بطاقة هذا العنصر مستعينًا بالنموذج ّ‬

‫الذري المرافق‪:‬‬

‫نظرا لصالبته وخفته ومقاومته للتآكل‪ ،‬أمامك‬

‫ب‪ -‬يعد عنصر األلمونيوم من أهم العناصر في الصناعات ً‬
‫دون في الخانات الفارغة أعداد ً‬
‫كال مما يلي‪:‬‬ ‫نموذج لذرته‪ّ ،‬‬

‫الكتلة الذرية‬ ‫مستويات الطاقة‬ ‫اإللكترونات‬ ‫النيوترونات‬ ‫البروتونات‬

‫‪....................‬‬ ‫‪.................... .................... .................... ....................‬‬

‫‪40‬‬
 ‫تمرين (‪ )27‬حل الكلمات المتقاطعة التالية باستخدام المصطلحات والمفاهيم اإلنجليزية‬

‫أفقي ‪Across‬‬ ‫عمودي ‪Down‬‬

‫مخطط يرتب جميع العناصر المعروفة حسب ترتيب كتلتها الذرية‬ ‫‪2‬‬ ‫جسيم دون ذري بدون شحنة‬ ‫‪1‬‬

‫‪ 5‬جسيم دون ذري بشحنة موجبة‬ ‫جسيم دون ذري بشحنة سالبة‬ ‫‪3‬‬

‫هذا العنصر يحتوي على ‪ 3‬بروتونات‬ ‫‪4‬‬

‫‪ 7‬عنصر يحتوي على ‪ 6‬بروتونات‬
‫الذرة ‪ ،‬تحتوي على البروتونات والنيوترونات‬
‫في وسط ّ‬ ‫‪6‬‬

‫‪41‬‬
 ‫الدرس الخامس‪ :‬الرموز الكيميائية للعناصر ‪Chemical Elements Symbols‬‬

‫في الجدول الدوري (شكل ‪ )1-5‬لكل عنصر رمز خاص به يعبر عنه‪.‬‬
‫‪ -1‬يرمز له بالحرف األول من اسمه اإلنجليزي أو الالتيني ويكتب بد ‪ Capital Letter‬مثل‪:‬‬
‫• ‪ K‬رمز البوتاسيوم من اسمه الالتيني ‪.Kalium‬‬
‫• ‪ S‬رمز الكبريت من كلمة ‪.Sulfur‬‬
‫‪ -2‬إن تشابه الحرف األول مع عنصرآخر‪ ،‬فيرمز له بالحرف األول والثاني من اسمه اإلنجليزي أو‬
‫الالتيني ويكتب رمزه ‪ Capital and Small Letters‬مثل‪:‬‬
‫• ‪ Na‬رمز الصوديوم ‪ Natrium‬و ‪ Ne‬رمز النيون ‪.Neun‬‬
‫‪ -3‬إن تشابه الحرفين األولين فيرمز للعنصر بالحرف األول والثالث من اسمه اإلنجليزي أو الالتيني‬
‫ضا ‪ Capital and Small Letters‬مثل‪:‬‬
‫ويكتب أي ا‬
‫• ‪ Ca‬رمز الكالسيوم ‪ Calcium‬و ‪ Cd‬رمز الكادميوم ‪.Cadmium‬‬

‫كتابة الرموز الكيميائية‬

‫(شكل ‪ )1-5‬الرموز الكيميائية في الجدول الدوري‬

‫أمثلة على رموز عناصر أخرى‬

‫رمزه‬ ‫العنصر‬ ‫رمزه‬ ‫العنصر‬ ‫رمزه‬ ‫العنصر‬

‫‪Li‬‬ ‫ليثيوم‬ ‫‪Ba‬‬ ‫باريوم‬ ‫‪Cl‬‬ ‫كلور‬
‫‪Ag‬‬ ‫فضة‬ ‫‪B‬‬ ‫بورون‬ ‫‪I‬‬ ‫يود‬
‫‪Fe‬‬ ‫حديد‬ ‫‪Br‬‬ ‫بروم‬ ‫‪He‬‬ ‫هيليوم‬
‫‪Au‬‬ ‫ذهب‬ ‫‪N‬‬ ‫نيتروجين‬ ‫‪Ar‬‬ ‫أرجون‬
‫‪Mg‬‬ ‫مغنيسيوم‬ ‫‪Ne‬‬ ‫نيون‬ ‫‪Kr‬‬ ‫كربتون‬
‫‪Mn‬‬ ‫منغنيز‬ ‫‪S‬‬ ‫كبريت‬ ‫‪Xe‬‬ ‫زينون‬
‫‪Cu‬‬ ‫نحاس‬ ‫‪Si‬‬ ‫سيليكون‬ ‫‪Sn‬‬ ‫قصدير‬
‫‪Zn‬‬ ‫خارصين‬ ‫‪C‬‬ ‫كربون‬ ‫‪U‬‬ ‫يورانيوم‬
‫‪Ni‬‬ ‫نيكل‬ ‫‪O‬‬ ‫أكسجين‬ ‫‪Al‬‬ ‫ألومنيوم‬
‫‪Pb‬‬ ‫رصاص‬ ‫‪P‬‬ ‫فسفور‬ ‫‪Ti‬‬ ‫تيتانيوم‬
‫‪Cr‬‬ ‫كروم‬ ‫‪F‬‬ ‫فلور‬ ‫‪V‬‬ ‫فاناديوم‬

‫‪42‬‬
 ‫تطبيقات بعض عناصر الجدول الدوري في حياتنا اليومية (شكل ‪)2-5‬‬

‫كيف تتم ّكن ذرات العناصر من تحقيق االستقرار؟‬

‫• عن طريق تكوين المركبات أو الجزيئات وهذا كله يحدث من خالل التفاعالت الكيميائية‪.‬‬
‫• المركب‪ :‬مادة نقية تتكون من اتحاد عنصرين مختلفين أو أكثر (شاهد الفيديو)‪.‬‬
‫• الجزيء‪ :‬أصغر جزء من المركب يحتوي على ذرتين متشابهتين أو مختلفتين أو عدد أكثر من‬
‫الذرات‪.‬‬
‫• جميع الذرات في المركب تصل لالستقرار غالباا من خالل تحقيق القاعدة الثمانية‪.‬‬

‫المركبات ‪Compounds‬‬

‫(شكل ‪ )3-5‬الفرق بين العنصر والجزيء والمركب والخليط‬

‫‪43‬‬
 ‫لكل مركب أو جزيء صيغة كيميائية مثل‬

‫𝟐𝐥𝐂‬ ‫𝟐𝐎𝐂 𝐝𝐧𝐚 𝟐𝐎‬ ‫𝐥𝐂𝐚𝐍‬ ‫𝟔𝐎 𝟐𝟏𝐇 𝟔𝐂‬ ‫𝐎 𝟐𝐇‬

‫الصيغ الكيميائية للمركبات ‪Chemical Formulas of Compounds‬‬

‫• تساعدنا الصيغة الكيميائية في معرفة أنواع الذرات وعددها الفعلي في‬

‫المركب‪.‬‬
‫• يكون العدد على يمين رمز العنصر في الصيغة دال على عدد ذرات‬
‫العنصر‪.‬‬
‫• فمثالا في الجزيء الواحد من سكر الجلوكوز ‪( C6H12O6‬شكل ‪:)5-5‬‬
‫يوجد ‪ 6‬ذرات كربون ‪ 12 +‬ذرة هيدروجين ‪ 6 +‬ذرات أكسجين‪.‬‬
‫(شكل ‪)4-5‬‬

‫القاعدة الثمانية‬

‫أن تحتوي ذرة العنصر على ثمان إلكترونات في مستوى الطاقة األخير‪ ،‬مثل الغاز الخامل‬
‫ماعدا غاز الهيليوم يكتفي بإلكترونين‪ ،‬عن طريق فقد إلكترونات (فلز) أو اكتساب إلكترونات‬
‫(ال فلز)‪( ،‬شاهد الفيديو)‪.‬‬

‫ضا‬
‫الغاز الخامل‪ :‬هو أي عنصر يوجد في المجموعة ‪ 18A‬في الجدول الدوري ويسمى أي ا‬
‫الفلزات والالفلزات‬
‫بد "الغاز النبيل"‪.‬‬

‫تمرين )‪ (29‬بيّن عدد الذرات الموجودة في الصيغ التالية‬

‫الصيغة‬ ‫عدد الذرات‬

‫‪H2SO4‬‬

‫‪Fe2 (SO4) 3‬‬

‫‪Na2CO3‬‬

‫‪44‬‬
 ‫الدرس السادس‪ :‬النظائر ‪Isotopes‬‬

‫• هى ذرات تحتوى على نفس العدد من البروتونات وتختلف فيما بينها فى عدد النيوترونات‪،‬‬
‫أي بتعريف آخر هي ذرات لها نفس العدد الذري وتختلف فى العدد الكتلي (شاهد الفيديو)‪.‬‬
‫• نظائر العنصر الواحد متماثلة في خواصها الكيميائية ألن لها نفس العدد من اإللكترونات‬
‫ونفس العدد من البروتونات‪.‬‬

‫النظائر‬

‫هل تعتقد أن هناك حدًا لعدد النظائر التي يمكن أن يحتوي عليها عنصر ما؟ علل إجابتك‪.‬‬

‫مثال نظائر الهيدروجين‬

‫‪H–1‬‬ ‫‪H–2‬‬ ‫‪H–3‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪p‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪e‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪99.98‬‬ ‫‪0.015‬‬ ‫‪0.005‬‬ ‫نسبة وجوده ‪%‬‬

‫(شكل ‪)1-6‬‬

‫معدل الكتلة الذرية للنظائر ‪Average Atomic Mass of Isotopes‬‬

‫يوجد لكل نظير نسبة مئوية محددة في الطبيعة‪.‬‬ ‫•‬

‫ال نعبّر عن كتلة العنصر بالعدد الكتلي بل بمعدل الكتلة الذرية لجميع نظائر العنصر‪.‬‬ ‫•‬
‫معدل الكتلة الذريّة = (كتلة النظير األول × ‪ %‬وجوده) ‪( +‬كتلة النظير الثاني × ‪ %‬وجوده) ‪..... +‬‬ ‫•‬
‫وحدتها‪ :‬وحدة كتلة ذرية أو ‪.amu‬‬ ‫•‬

‫‪Cl - 35‬‬ ‫‪Cl - 37‬‬ ‫اعتما ًدا على الجدول المجاور والذي يضم نظائر الكلور‪:‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪......................................... .................................... ...............................................‬‬
‫‪......................................... .................................... ...............................................‬‬
‫‪e‬‬
‫‪......................................... .................................... ...............................................‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪................................... .......................................... ...............................................‬‬
‫‪......................................... .................................... ...............................................‬‬
‫‪75%‬‬ ‫‪25%‬‬ ‫‪ %‬وجوده‬
‫‪............................................................................................................................‬‬

‫‪45‬‬
 ‫تمرين )‪ (30‬احسب معدل الكتلة الذرية لنظائر الكربون التالية‬

‫‪...................................................... .............................................................‬‬

‫‪...................................................... .............................................................‬‬

‫‪...................................................... .............................................................‬‬
‫موقع تفاعلي‬
‫لبناء الذرة والنظائر‬ ‫‪...................................................... .............................................................‬‬

‫‪...................................................... ....................................... ......................‬‬

‫لو أعطيت ‪ 10‬ماليين ذرة كربون‪ ،‬كم سيكون عدد النظائر حين إذن؟‬

‫اختبر معلوماتك‬

‫‪ -1‬اختر اإلجابة الصحيحة مما يلي‪:‬‬

‫( ‪( 31 , 15 , 30 , 16‬‬ ‫ذرة عددها الكتلي ‪ 31‬إذا كان عدد النيوترونات يزيد عن‬ ‫أ‪-‬‬
‫عدد البروتونات بواحد فإن عدد اإللكترونات‪:‬‬

‫ب‪ -‬إذا كان العنصر ‪ 12X24‬والعنصر ‪ 11Y23‬فإن عدد‬

‫مختلف‪ ،‬متساوي‪ ،‬ال يمكن حسابه‪ ،‬مختلف بواحد‬ ‫النيوترونات فيهما‪:‬‬

‫ج‪ -‬عدد بروتونات عنصر ‪ X‬يساوي ‪ 26‬وعدد نيوتروناته‬

‫‪26‬‬ ‫‪X 56 ,‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪X 56 ,‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪X30 , 56 X30‬‬ ‫يساوي ‪ 30‬تكون صيغته هي‪:‬‬

‫بروتونات ونيوترونات‪ ،‬إلكترونات ونيوترونات‪،‬‬

‫بروتونات وإلكترونات‪ ،‬عدد ذري وعدد كتلي‬ ‫د‪ -‬في أي ذرة متعادلة‪ ،‬العددين المتساويين هما‪:‬‬

‫متساوية النيوترونات‪ ،‬مختلفة البروتونات‪ ،‬ذرات لعناصر‬ ‫ه‪ -‬واحدة مما يلي صحيحة فيما يخص النظائر‪:‬‬
‫مختلفة‪ ،‬ذرات نفس العنصر وتختلف في عدد النيوترونات‬

‫‪46‬‬
 ‫‪ -2‬ضع إشارة ( ≈ أو = أو < أو > ( فيما يلي‬

‫كتلة البروتون‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫كتلة النيوترون‬

‫كتلة البروتون‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫كتلة اإللكترون‬

‫عدد اإللكترونات في ذرة األكسجين‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫عدد البروتونات في ذرة أكسجين‬

‫قيمة شحنة البروتون‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫قيمة شحنة اإللكترون‬

‫كتلة بروتون واحد‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫كتلة ‪ 2000‬الكترون‬

‫‪6C‬‬
‫‪14‬‬
‫عدد نيوترونات‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫‪7N‬‬
‫‪14‬‬
‫عدد نيوترونات‬

‫كتلة نواة الكلور‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫كتلة ذرة الكلور‬

‫شحنة الذرة‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫شحنة النواة‬

‫‪ -3‬امأل الفراغات في الجدول التالي‬

‫عدد‬ ‫عدد‬
‫العدد الكتلي‬ ‫عدد البروتونات‬ ‫رمزه‬ ‫العنصر‬
‫النيوترونات‬ ‫اإللكترونات‬
‫‪35‬‬ ‫‪17‬‬ ‫الكلور‬
‫‪30‬‬ ‫‪26‬‬ ‫الحديد‬
‫‪108‬‬ ‫‪47‬‬ ‫الفضة‬
‫‪20‬‬ ‫‪20‬‬ ‫الكالسيوم‬

‫‪ -4‬احسب متوسط الكتلة الذرية للعنصر )‪(X‬‬

‫‪............................................................... ........................................‬‬
‫‪ %‬وجوده‬ ‫الكتلة‬ ‫النظير‬
‫‪............................................................... ........................................‬‬
‫‪7.6%‬‬ ‫‪6 a.m.u‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪.......................................................................................................‬‬

‫‪92.4%‬‬ ‫‪7 a.m.u‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪............................................................... ........................................‬‬

‫‪47‬‬
 ‫‪ -5‬احسب احسب متوسط الكتلة الذرية للعنصر ‪Ar‬؟‬

‫النظير‬ ‫‪Ar-36‬‬ ‫‪Ar-38‬‬ ‫‪Ar-40‬‬

‫كتلة النظير‬ ‫‪35.97 a.m.u‬‬ ‫‪37.96 a.m.u‬‬ ‫‪39.96 a.m.u‬‬
‫نسبة النظير‬ ‫‪0.337%‬‬ ‫‪0.063%‬‬ ‫‪99.6 %‬‬

‫‪................................................................... ............................................................ ............................................‬‬

‫‪................................................................... ............................................................ ............................................‬‬

‫‪................................................................... ............................................................ ............................................‬‬

‫‪................................................................... ............................................................ ............................................‬‬

‫‪ -6‬أجب عما يلي‬

‫يمكن حل ورقة العمل هذه وتصحيح اإلجابة مباشرة من خالل مسح الباركود هنا‬

‫‪ -7‬اعتما ًدا على ما يلي امأل الفراغات التالية‪ ،‬قد تتضمن اإلجابة أكثر من كلمة‬

‫(النواة‪ ،‬اإللكترونات‪ ،‬النيوترونات‪ ،‬البروتونات)‬

‫‪..................................‬‬ ‫‪ .a‬كتلها متقاربة‬
‫موجبة ‪.................................‬‬ ‫‪ .b‬تحمل شحنة‬
‫‪..................................‬‬ ‫‪ .c‬يختلف عددها في نظائر العنصر‬
‫‪..................................‬‬ ‫‪ .d‬شحناتها متساوية بالمقدار ومتعاكسة باإلشارة‬
‫‪..................................‬‬ ‫‪ .e‬تحتوي على معظم كتلة الذرة‬
‫‪..................................‬‬ ‫‪ .f‬ال يظهر أثر شحنتها في الذرة‬
‫‪..................................‬‬ ‫‪ .g‬يعبر عنها بالعدد الكتلي‬
‫‪................................. .‬‬ ‫‪ .h‬عندما يتغير عددها نحصل على عنصر جديد‬
‫‪..................................‬‬ ‫لها شحنة سالبة وكتلتها مهملة‬ ‫‪.i‬‬

‫‪48‬‬
‫‪ -8‬امأل الفراغات التالية لكل عنصر كما هو موضح في نموذج ذرة ‪ ،H‬استعن بالجدول الدوري‬

‫‪49‬‬
 ‫الدرس السابع‪ :‬األيونات ‪Ions‬‬

‫األيونات هي ذرات العناصر ولكن تحمل شحنات‬

‫سالبة (‪)Anions‬‬ ‫موجبة (‪)Cations‬‬

‫تكتسب إلكترون أو أكثر‬ ‫تفقد إلكترون أو أكثر‬

‫بسيطة‬ ‫معقدة (الجذور)‬ ‫بسيطة‬ ‫معقدة (الجذور)‬

‫تتكون من عنصر واحد شحنته‬‫ّ‬ ‫تتكون من عناصر مختلفة ذات‬
‫ّ‬ ‫تتكون من عنصر واحد‬
‫ّ‬ ‫تتكون من عناصر مختلفة‬ ‫ّ‬
‫تساوي عدد إلكترونات التكافؤ‬ ‫شحنة تساوي عدد إلكترونات‬ ‫عليها شحنة تساوي عدد شحنته تساوي عدد إلكترونات‬
‫المكتسبة مثل ‪O−2‬‬ ‫‪SO−2‬‬
‫التكافؤ المكتسبة مثل ‪4‬‬ ‫التكافؤ المفقودة ‪Na+‬‬ ‫إلكترونات التكافؤ المفقودة‬
‫مثل األمونيوم ‪NH4+‬‬

‫ما هو األيون؟‬

‫‪50‬‬
 ‫جدول ألهم الكاتيونات واألنيونات (المعقدة والبسيطة)‬

‫االسترانشيوم‬ ‫الباريوم‬ ‫الكالسيوم‬ ‫الماغنيسيوم‬ ‫الفضة‬ ‫البوتاسيوم‬ ‫الصوديوم‬ ‫الليثيوم‬ ‫الهيدروجين‬ ‫األيون‬

‫األيونات الموجبة‬
‫‪Sr 2+‬‬ ‫‪Ba 2+‬‬ ‫‪Ca2+‬‬ ‫‪Mg 2+‬‬ ‫‪Ag +‬‬ ‫‪K+‬‬ ‫‪Na+‬‬ ‫‪Li +‬‬ ‫‪H+‬‬ ‫رمزه‬
‫الكروم‬
‫األمونيوم‬ ‫األلومينيوم‬ ‫الكروم ‪II‬‬ ‫الحديد ‪III‬‬ ‫الحديد ‪II‬‬ ‫النحاس ‪II‬‬ ‫النحاس ‪I‬‬ ‫الخارصين‬ ‫األيون‬
‫‪III‬‬
‫‪NH4+‬‬ ‫‪Al3+‬‬ ‫‪Cr 3+‬‬ ‫‪Cr 2+‬‬ ‫‪Fe3+‬‬ ‫‪Fe2+‬‬ ‫‪Cu2+‬‬ ‫‪Cu+‬‬ ‫‪Zn2+‬‬ ‫رمزه‬

‫سيانيد‬ ‫هيدروكسيد‬ ‫نيتريد‬ ‫كبريتيد‬ ‫أكسيد‬ ‫يوديد‬ ‫بروميد‬ ‫كلوريد‬ ‫فلوريد‬ ‫األيون‬

‫األيونات السالبة‬
‫‪CN -‬‬ ‫‪OH-‬‬ ‫‪N3-‬‬ ‫‪S2-‬‬ ‫‪O2-‬‬ ‫‪I-‬‬ ‫‪Br -‬‬ ‫‪Cl -‬‬ ‫‪F-‬‬ ‫رمزه‬

‫سليكات‬ ‫بيركلورات‬ ‫كلورات‬ ‫كلورايت‬ ‫هيبوكلورايت‬ ‫برمنغنات‬ ‫بيكربونات‬ ‫نترات‬ ‫نيتريت‬ ‫األيون‬

‫‪SiO32-‬‬ ‫‪ClO4-‬‬ ‫‪ClO3-‬‬ ‫‪ClO2-‬‬ ‫‪ClO -‬‬ ‫‪MnO4-‬‬ ‫‪HCO3-‬‬ ‫‪NO3-‬‬ ‫‪NO2-‬‬ ‫رمزه‬

‫• تشكل جميع الهالوجينات مركبات ثنائية مع الهيدروجين تعرف باسم هاليدات الهيدروجين‪.‬‬
‫• كل هاليدات الهيدروجين تش ّكل أحماض عند مزجها بالماء (𝟕 < 𝐝𝐢𝐜𝐚𝐇𝐩(‬

‫حجم األيونات ‪Size of Ions‬‬

‫• األيون السالب يكون أكبر حج اما من ذرته المتعادلة الشحنة‬

‫انظر إلى (شكل ‪ )1-7‬المجاور‪.‬‬

‫• األيون الموجب يكون أصغر حج اما من ذرته المتعادلة الشحنة‪،‬‬

‫انظر إلى (شكل ‪ )1-7‬المجاور‪.‬‬
‫(شكل ‪)1-7‬‬

‫هل لديك تفسير لهذا التغيّر في الحجم الذري؟‬

‫تمرين (‪ )30‬كتب أسماء المركبات التالية موض ًحا كم عدد ذرات األكسجين في كل مركب‬

‫‪H2SO4‬‬ ‫‪Al(NO3)3‬‬ ‫‪Ca(OH)2‬‬ ‫‪Na2CO3‬‬ ‫المركب‬

‫االسم‬

‫عدد ذرات األكسجين‬

‫‪51‬‬
 ‫خطوات كتابة الصيغة الكيميائية للمركبات األيونية‬

‫مثال‪ :‬الصيغة الكيميائية لمركب كلوريد المغنيسيوم‪:‬‬

‫• تكون الشحنات بأبسط نسبة‪ ،‬فقد يلزم االختصار‪.‬‬

‫مثال‪ :‬صيغة أكسيد السليكون هي ‪ SiO2‬وليست ‪Si2O4‬‬
‫• إذا تساوت أعداد الشحنات فإنها ال تكتب‪.‬‬
‫مثال‪ :‬صيغة أكسيد الكالسيوم هي ‪ CaO‬وليست ‪Ca2O2‬‬
‫• إذا كان عدد الشحنات يساوي ‪ +1‬أو ‪ −1‬فإنه ال يكتب‪.‬‬
‫مثال‪ :‬صيغة كلوريد الماغنيسيوم هي ‪ MgCl2‬وليست ‪Mg1Cl2‬‬
‫• األيونات عديدة الذرات توضع داخل قوسين‪.‬‬
‫مثال‪ :‬صيغة هيدروكسيد الباريوم هي ‪ Ba(OH)2‬وليست ‪BaOH2‬‬

‫تمرين )‪ (32‬كتابة الصيغ الكيميائية‬

‫يمكنك حل هذه التدريبات التفاعلية وتصحيحها مباشرة من خالل المسح على الباركود‬

‫‪52‬‬
 ‫تمرين )‪ (33‬أجب مما يلي‬

‫أ‪ -‬اكتب الصيغة الكيميائية للمركبات التالية‪:‬‬

‫كبريتيد الحديد ‪II‬‬ ‫سليكات الصوديوم‬ ‫كبريتات الصوديوم‬ ‫كبريتات الحديد ‪III‬‬ ‫هيدروكسيد الكالسيوم‬

‫فلوريد النحاس ‪II‬‬ ‫كربونات األلومينيوم‬ ‫بروميد البوتاسيوم‬ ‫بيكربونات الماغنيسيوم‬ ‫هيدروكسيد الخارصين‬

‫ب‪ -‬اعتما ًدا على األيونات في الجدول التالي اكتب اسم كل مركب مع صيغته الكيميائية‪:‬‬

‫األيونات‬ ‫‪OH -1‬‬ ‫‪O-2‬‬ ‫‪PO4 -3‬‬ ‫‪NO3 -1‬‬ ‫‪SO4 -2‬‬ ‫‪SO3 -2‬‬

‫‪Ca+2‬‬

‫‪K +1‬‬

‫‪Al+3‬‬

‫‪Cu+2‬‬

‫‪Fe+2‬‬

‫‪Fe+3‬‬

‫‪NH4+1‬‬

‫‪53‬‬
 ‫كيف تترتب الجسيمات في ذرة العنصر؟‬

‫البروتونات والنيوترونات داخل النواة‪.‬‬ ‫•‬

‫اإللكترونات تتحرك في الفراغ المحيط بالنواة في مدارات محددة الطاقة (نموذج الذرة للعالم بور)‬ ‫•‬
‫تزداد طاقة المدار اإللكتروني كلما اقترب من النواة وتقل كلما ابتعد عنها‪.‬‬ ‫•‬
‫يرمز للمدار الطاقي بالحرف ‪.n‬‬ ‫•‬
‫التوزيع اإللكتروني في الذرة‬
‫السعة القصوى للمدار الطافي = ‪2n2‬‬ ‫•‬
‫المدار قبل األخير غالباا ممتليء‪.‬‬ ‫•‬
‫إلكترونات المدار األخير تسمى إلكترونات التكافؤ‪.‬‬ ‫•‬
‫إلكترونات التكافؤ هي المسؤولة عن الدخول في التفاعالت الكيميائية وإضفاء‬ ‫•‬
‫الخواص الفيزيائية والكيميائية للعناصر (شاهد الفيديو)‪.‬‬

‫الدرس الثامن‪ :‬التوزيع اإللكتروني‬

‫المستوى‬ ‫السعة ‪2n2‬‬ ‫عدد ‪e‬‬

‫‪n=1‬‬ ‫‪2(1) 2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪n=2‬‬ ‫‪2(2) 2‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪n=3‬‬ ‫‪2(3) 2‬‬ ‫‪18‬‬

‫‪n=4‬‬ ‫‪2(4) 2‬‬ ‫‪32‬‬

‫(شكل ‪ )1-8‬مستويات الطاقة في الذرة‬

‫مستويات الطاقة الفرعية للمستوى الرئيسي )‪)n‬‬

‫‪ K‬الغالف األول ‪ 2 e−‬تتوزع في المستوى الفرعي ‪s‬‬ ‫•‬

‫‪ L‬الغالف الثاني ‪ 8 e−‬تتوزع في المستوى الفرعي ‪s , p‬‬ ‫•‬

‫‪ M‬الغالف الثالث ‪ 18 e−‬تتوزع في المستوى الفرعي ‪s , p , d‬‬ ‫•‬

‫‪ N‬الغالف الرابع ‪ 32 e−‬تتوزع في المستوى الفرعي ‪s , p , d , f‬‬ ‫•‬

‫يدل رقم المستوى الرئيسي على عدد مستويات الطاقة الفرعية التي يحتويها‪.‬‬ ‫•‬

‫ال يزيد عدد المستويات الفرعية عن ‪ 4‬مستويات‪ ،‬علل ذلك؟‬

‫‪54‬‬
 ‫ترتيب مستويات الطاقة الفرعية لإللكترونات في كل مدار رئيسي )‪(n‬‬

‫(شكل ‪)2-8‬‬

‫ترتيب المستويات الفرعية‬ ‫السعة الكلية للمدار‬ ‫رمز كل مستوى‬ ‫ترتيب المستوى‬
‫لكل مستوى رئيسي ‪n‬‬ ‫الرئيسي ‪n‬‬ ‫رئيسي‬ ‫الرئيسي ‪n‬‬
‫‪1s‬‬ ‫‪2e‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2s 2p‬‬ ‫‪8e‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3s 3p 3d‬‬ ‫‪18e‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4s 4p 4d 4f‬‬ ‫‪32e‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪4‬‬

‫تمرين (‪ )33‬أجب عن الفقرات التالية‬

‫أ‪ -‬اكتب التوزيع اإللكتروني للمستويات الرئيسية حسب سعة كل مدار رئيسي للعناصر التالية‪:‬‬

‫العدد الذري‬ ‫رمز العنصر‬ ‫المدار ‪n=1‬‬ ‫المدار ‪n=2‬‬ ‫المدار ‪n=3‬‬ ‫المدار ‪n=4‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪Cl‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪P‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪O‬‬

‫ب‪ -‬يمكن حل هذا النشاط التفاعلي وتصحيحه مباشرة من خالل المسح على هذا الباركود‬

‫‪55‬‬
 ‫ج‪ّ -‬‬
‫وزع إلكترونات العناصر التالية باألرقام والرسم حسب سعة كل مدار رئيسي‪:‬‬

‫‪19K‬‬ ‫‪16S‬‬ ‫‪10Ne‬‬ ‫‪11Na‬‬

‫‪………………………………..‬‬ ‫‪………………………………..‬‬ ‫‪………………………………..‬‬ ‫‪………………………………..‬‬

‫ذرة‬
‫تمرين (‪ )34‬حدد بالرسم إلكترونات التكافؤ فقط واكتب عددها في أسفل كل ّ‬

‫…… = ‪e‬‬ ‫…… = ‪e‬‬ ‫…… = ‪e‬‬ ‫…… = ‪e‬‬

‫قواعد التوزيع اإللكتروني‬

‫‪ -1‬مبدأ أوفباو ‪Aufbau Principle‬‬

‫عند ملئ اإللكترونات حول النواة توضع في المستوى الفرعي األقل طاقة إلى األعلى طاقة‪.‬‬
‫‪ -2‬مبدأ باولي لالستبعاد ‪Pauli Exclusion Principe‬‬
‫ال يمكن أن يكون إللكترونين (أو أكثر) في نفس الذرة نفس قيم األعداد الكمية األربعة‪.‬‬
‫‪ -3‬قاعدة هوند ‪Hund's Rule‬‬
‫تتوزع اإللكترونات في المستويات الفرعية المتساوية في الطاقة بشكل مفرد ما أمكن وتدور بنفس‬
‫االتجاه بعد ذلك يحدث االزدواج بعكس االتجاه‪.‬‬

‫‪56‬‬
 ‫‪ -1‬مبدأ أوفباو ‪Aufbau Principle‬‬

‫مبدأ أوفباو‬

‫تمرين (‪ )35‬وزع إلكترونات العناصر التالية في مستويات الطاقة الفرعية‬

‫يمكن حل ورقة العمل هذه وتصحيحها مباشرة من خالل المسح على هذا الباركود‬

‫استثناءات مبدأ أوفباو ‪Aufbau Principle Exceptions‬‬

‫مستقرا عندما يكون ممتلئ أو نصف ممتلئ‪.‬‬

‫ً‬ ‫المستوى ‪ d‬يكون‬

‫استثناءات مبدأ أوفباو‬

‫‪57‬‬
 ‫‪ -2‬مبدأ باولي لالستبعاد ‪Pauli Exclusion Principe‬‬

‫أعداد الكم األربعة‪:‬‬

‫عدد الكم الرئيسي ‪n‬‬ ‫•‬

‫عدد الكم الثانوي ‪L‬‬ ‫•‬
‫عدد الكم المغناطيسي ‪mL‬‬ ‫•‬

‫(شكل ‪)3-8‬‬
‫عدد الكم المغزلي ‪ms‬‬ ‫•‬

‫عدد الكم الرئيسي (‪Principal Quantum Number )n‬‬

‫عدد الكم الرئيسي‬

‫(شكل ‪)4-8‬‬

‫عدد الكم الثانوي )‪Angular Momentum Quantum Number (L‬‬

‫عدد الكم الثانوي‬

‫(شكل ‪)5-8‬‬
‫عدد الكم المغناطيسي ) 𝐋𝐦( ‪Magnetic Quantum Number‬‬
‫(شكل ‪)6-8‬‬

‫عدد الكم المغناطيسي‬

‫‪58‬‬
 ‫عدد الكم المغزلي ) 𝐬𝐦( ‪Spining Quantum Number‬‬

‫عدد الكم المغزلي‬

‫(شكل ‪)7-8‬‬

‫‪ -3‬قاعدة هوند (‪ Hund's Rule‬شكل ‪)8-8‬‬

‫قاعدة هوند‬

‫‪59‬‬
 ‫تمرين (‪ )36‬أجب عن فقرات السؤال التالي‬

‫سم األجزاء المشار إليها باألسهم‪:‬‬

‫طرق تمثيل التوزيع اإللكتروني‬

‫‪ -1‬الترميز اإللكتروني باستخدام مستويات الطاقة الرئيسية والمستويات الفرعية‪.‬‬

‫‪C6: 1s2 2s2 2p2‬‬

‫‪ -2‬رسم مربعات المستويات الفرعية‪.‬‬

‫‪C6:‬‬

‫‪ -3‬ترميز الغاز النبيل وتسمى بالطريقة المختصرة‪.‬‬

‫‪Na11: 1s2 2s2 2p6 3s1‬‬

‫‪Na11: [Ne] 3s1‬‬

‫طرق التوزيع اإللكتروني‬

‫‪60‬‬
 ‫تمرين (‪ )37‬أجب عما يلي‬

‫أ‪ -‬اكتب التوزيع اإللكتروني للمغنيسيوم 𝐠𝐌𝟐𝟏 بثالث طرق‪.‬‬

‫‪..........................................................................................................................................................................‬‬

‫‪..........................................................................................................................................................................‬‬

‫‪..........................................................................................................................................................................‬‬

‫‪..........................................................................................................................................................................‬‬

‫ب‪ -‬اكتب التوزيع اإللكتروني للعنصر النحاس مراعيًا حالة االستقرار‪:‬‬

‫𝐮𝐂𝟗𝟐 ‪................................................................................................................................................................‬‬

‫‪.‬‬

‫‪..........................................................................................................................................................................‬‬

‫ج‪ -‬أي من الخيارات التالية يشير إلى التوزيع اإللكتروني الصحيح لعنصر الكروم وأيونه‪:‬‬

‫د‪ -‬ما هي أعداد الكم األربعة المحتملة لإللكترون األخير في ذرة الكلور؟‬
‫‪....................................................................................................................................................................‬‬

‫‪....................................................................................................................................................................‬‬

‫‪....................................................................................................................................................................‬‬

‫‪.................................................................................................................................................. ..................‬‬

‫‪....................................................................................................................................................................‬‬

‫‪....................................................................................................................................................................‬‬

‫‪61‬‬
‫فئات الجدول الدوري حسب مستويات الطاقة الفرعية األخيرة‬

‫‪62‬‬
 ‫التماثل اإللكتروني ‪Isoelectronic Ions‬‬

‫‪Na+, Al3+, F-, O2-, and N3- are all isoelectronic with Ne‬‬
‫العناصر االنتقالية تفقد أوالً إلكترونين من المستوى ‪ S‬ثم من المستوى ‪.d‬‬

‫الجدول الدوري أليونات العناصر الكيميائية حسب حالة التأكسد‬

‫‪63‬‬
 ‫اختبر معلوماتك‬

‫اختر اإلجابة الصحيحة فيما يلي‪:‬‬

‫‪ .1‬أي العبارات التالية صحيحة فيما يخص األيون الموجب‪:‬‬
‫أ‪ -‬ينت عندما يفقد الفلز إلكترون أو أكثر‬
‫ب‪ -‬ينت عندما يكسب الالفلز إلكترون أو أكثر‬
‫ج‪ -‬عدد البروتونات فيه أقل من عدد النيوترونات‬
‫د‪ -‬عدد البروتونات = عدد اإللكترونات‬
‫‪ .2‬التوزيع اإللكتروني أليون عنصر المغنيسيوم ( ‪ )12Mg‬يشبه تركيب الغاز الخامل‪:‬‬
‫‪++‬‬

‫‪10Ne‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫ب‪36Kr -‬‬

‫ج‪2He -‬‬

‫د‪18 Ar -‬‬
‫‪ .3‬فلزات العناصر القلوية األرضية تكون أيون شحنته تساوي ‪...........‬في مركباتها‪:‬‬
‫أ‪+1 -‬‬
‫ب‪+2 -‬‬
‫ج‪+3 -‬‬
‫د‪-1 -‬‬
‫‪ .4‬عنصر توزيعه اإللكتروني ( ‪ )1S2 2S2 2p6 3S2 3P5‬أي العبارات التالية صحيحة‪:‬‬
‫أ‪ -‬ينتمي لمجموعة الهالوجينات‬
‫ب‪ -‬يميل الكتساب إلكترون حتى يستقر‬
‫ج‪ -‬يكون عدد اكسدة ( ‪ ) 1 -‬في مركباته‬
‫د‪ -‬جميع ما سبق‬
‫‪ .5‬التوزيع اإللكتروني لأليون ( ‪ ) 26 Fe‬هو‪:‬‬
‫‪+3‬‬

‫أ‪[ Ar ] 4S2 3d6 -‬‬

‫ب‪[ Ar ] 4S2 3d3 -‬‬
‫ج‪[ Ar ] 3d5 -‬‬
‫د‪[ Kr ] 4d5 -‬‬
‫‪ .6‬األيون السالب للعنصر ‪ X‬هو ( ‪:) 15X -3‬‬
‫‪ -1‬يحتوي ‪ 12‬بروتون‬
‫‪ -2‬يحتوي ‪ 18‬بروتون‬
‫‪ -3‬يحتوي ‪ 18‬الكترون‬
‫‪ -4‬ال يحقق قاعدة الثمانية‬

‫‪64‬‬
 ‫الذرة إلكترونين تكون أيون شحنته‪:‬‬
‫‪ .7‬عندما تكسب ّ‬
‫أ‪+2 -‬‬
‫ب‪-2 -‬‬
‫ج‪-1 -‬‬
‫د‪ -‬تنتمي للفلزات‬
‫‪ .8‬أحد أعداد الكم التالية غير محتمل‪:‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪L‬‬ ‫𝐋𝐦‬ ‫𝐬𝐦‬
‫‪1‬‬
‫‪a.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪+2‬‬

‫‪b.‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪c.‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪+2‬‬
‫‪d.‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-2‬‬

‫الذرة والذي يمكن أن يكون له أعداد الكم التالية‪:‬‬

‫‪ .9‬ما هو أكبر عدد إلكترونات في ّ‬
‫‪n=4‬‬ ‫‪L=3‬‬ ‫‪mL = -2‬‬ ‫‪ms = +1/2‬‬
‫أ‪0 -‬‬
‫ب‪1 -‬‬
‫ج‪2 -‬‬
‫د‪6 -‬‬
‫‪.10‬اإللكترون الذي يكون له ‪ L = 3‬يكون في المستوى‪:‬‬
‫أ‪p -‬‬
‫ب‪d -‬‬
‫ج‪f -‬‬
‫د‪s -‬‬
‫‪ .11‬يكون عدد اإللكترونات المفردة في ذرة الكروم المستقرة هو‪:‬‬
‫أ‪6 -‬‬
‫ب‪4 -‬‬
‫ج‪2 -‬‬
‫د‪1 -‬‬

‫‪65‬‬
 ‫‪ .12‬المستوى األخير للغازات الخاملة ينتهي بالمستويات الفرعية ‪........‬عدا الهيليوم؟‬
‫أ‪ns2 np4 -‬‬
‫ب‪ns2 np5 -‬‬
‫ج‪ns2 np6 -‬‬
‫د‪ns2 np3 -‬‬
‫‪.13‬أي التوزيعات اإللكترونية هي لعنصرين لهما نفس عدد األكسدة‪:‬‬

‫‪(1) 1S22S22p4‬‬ ‫‪(2) 1S22S22p5‬‬ ‫‪(3) [Ar]4S23d5‬‬ ‫‪(4) [Ar]4S23d104p5‬‬

‫أ‪1 and 2 -‬‬
‫ب‪1 and 3 -‬‬
‫ج‪2 and 3 -‬‬
‫د‪2 and 4 -‬‬
‫‪.14‬أي األزواج التالية متماثلة إلكترون ًيا‪:‬‬
‫أ‪Mn2+ and Ar -‬‬
‫ب‪Zn2+ and Cu2+ -‬‬
‫ج‪Cl- and S -‬‬
‫د‪K+ and Cl- -‬‬
‫‪.15‬أي التوزيعات اإللكترونية هو أليون الكبريتيد ‪S--‬؟‬
‫أ‪[Ne]3S23p4 -‬‬
‫ب‪[Ne] -‬‬
‫ج‪[Ne]3S23p1 -‬‬
‫د‪[Ar] -‬‬
‫‪.16‬كم عدد اإللكترونات الموجودة في المستوى الفرعي ‪ d‬في أيون ‪Fe +3‬‬
‫أ‪5 -‬‬
‫ب‪9 -‬‬
‫ج‪6 -‬‬
‫د‪4 -‬‬

‫‪66‬‬
 ‫‪30Zn ،29Cu ،26Fe ،26Fe‬‬ ‫‪ -1‬اكتب التوزيع اإللكتروني لكل من‪:‬‬
‫‪++‬‬ ‫‪+1‬‬ ‫‪+3‬‬ ‫‪+2‬‬

‫………………………………………………………………………………………………‬

‫………………………………………………………………………………………………‬

‫………………………………………………………………………………………………‬

‫‪……………………………………………………………………………………………….‬‬

‫‪8O‬‬
‫‪-2‬‬
‫تتكون كل من األيونات التالية‪،16S-2،9F-1،7N-3 :‬‬
‫‪ -2‬بين كيف ّ‬
‫……………………………………………………………………………………………………‬

‫……………………………………………………………………………………………………‬

‫……………………………………………………………………………………………………‬

‫……………………………………………………………………………………………………‬

‫‪ -3‬أكمل المعلومات الناقصة للعناصر الكيميائية التالية كما في المثال مستعينًا بالجدول الدوري‪:‬‬

‫‪67‬‬
 ‫الدرس التاسع‪ :‬تصنيفات الجدول الدوري‬

‫• الصفوف األفقية تسمى دورات وتدل على عدد مستويات الطاقة حول نواة ذرة كل عنصركما في (شكل ‪.)1-9‬‬
‫• الصفوف العمودية تسمى مجموعات وتدل على عدد إلكترونات المدار األخير في ّ‬
‫ذرة كل عنصركما في‬
‫(شكل ‪.)2-9‬‬

‫(شكل ‪)2-9‬‬ ‫(شكل ‪)1-9‬‬

‫تم تقسيم عناصر الجدول الدوري (شكل ‪ )3-9‬كذلك إلى‪:‬‬

‫• فلزات ‪ :Metals‬أغلب العناصر هي من هذا النوع‪.‬‬

‫• أشباه فلزات ‪ :Metalloid‬عددها ‪ 7‬عناصر توجد بين الفلزات والالفلزات في صف متعرج‪.‬‬
‫• ال فلزات ‪ :Non-metals‬هي العناصر التي توجد على يمين الجدول الدوري‪.‬‬

‫‪breakingatom.com‬‬
‫الفلزات والالفلزات‬

‫(شكل ‪)3-9‬‬

‫أيضًا الجدول الدوري يحتوي على عناصر بعدة حاالت فيزيائية في درجة حرارة الغرفة‪:‬‬
‫الغازات مثل ‪( F2 , Cl2 , N2 , O2‬ال فلزات)‪.‬‬ ‫•‬
‫العناصر السائلة مثل البروم (ال فلز) والزئبق المعدن (الفلز) الوحيد السائل في حرارة الغرفة‪.‬‬ ‫•‬
‫العناصر الصلبة‪ :‬بقية عناصر الجدول الدوري‪.‬‬ ‫•‬
‫صا في صناعة المصابيح‬ ‫الغازات الخاملة وهي ‪ ،He, Ne, Ar, Kr, Xe, Rn‬ولها عدة استخدامات خصو ا‬ ‫•‬
‫وسميت بهذا ألنها خاملة كيميائياا (مستواها األخير ممتلئ تما اما)‪.‬‬

‫‪68‬‬
 ‫تمرين (‪ )38‬الجدول الدوري‬

‫يمكن حل ورقة العمل هذه وتصحيحها مباشرة من خالل المسح على هذا الباركود‬

‫تمرين (‪ )39‬تاريخ الجدول الدوري‬

‫يمكن حل ورقة العمل هذه وتصحيحها مباشرة من خالل المسح على هذا الباركود‬

‫تمرين (‪ )40‬ذرات العناصر ودوراتها‬

‫يمكن حل ورقة العمل هذه وتصحيحها مباشرة من خالل المسح على هذا الباركود‬

‫اختبر معلوماتك‬
‫أ‪ -‬ضع الكلمة المناسبة في كل فراغ (فلزات‪ ،‬الفلزات‪ ،‬أشباه الفلزات‪ ،‬عناصر نبيلة‪ ،‬وال واحدة)‪:‬‬

‫‪ -1‬دائ اما توجد في الحالة الغازية في الظروف العادية ‪..................................‬‬

‫‪ -2‬توجد صلبة أو سائلة في الظروف العادية ‪..................................‬‬
‫‪ -3‬قد توجد في الحالة الغازية في الظروف العادية‪..................................‬‬
‫‪ -4‬لها بريق ولمعان ‪..................................‬‬
‫‪ -5‬درجات انصهارها منخفضة ‪..................................‬‬
‫‪ -6‬لها خواص فلزات وال فلزات ‪..................................‬‬
‫‪ -7‬منها األكسجين واليود ‪..................................‬‬
‫‪ -8‬منها الحديد والذهب ‪..................................‬‬
‫‪ -9‬تعتبر العناصر االنتقالية منها ‪..................................‬‬
‫‪ -10‬ال تتفاعل في الظروف العادية ‪..................................‬‬
‫‪ -11‬ال تحتوي على إلكترونات ‪..................................‬‬
‫‪ -12‬أحياناا ال تحتوي على نيوترونات ‪..................................‬‬

‫‪69‬‬
 ‫ب‪ -‬عنصر افتراضي رمزه (‪ )X‬يقع في الدورة الرابعة والمجموعة السادسة عشر وينتهي التوزيع اإللكتروني له‬
‫بالمستوى الثانوي ‪4P4‬؟‬

‫‪ -1‬اكتب توزيعه اإللكتروني‪.‬‬

‫‪....................................................................................... .............................................................................................................................‬‬

‫‪ -2‬كم عدد البروتونات فيه؟‬

‫‪................................................................... ............................................................................................................................. ....................‬‬

‫‪ -3‬عندما يصل إلى االستقرار ما هو عدد اإللكترونات المحيطة بنواته؟ اكتب رمز أيونه وتوزيعه اإللكتروني؟‬
‫‪....................................................................................... .............................................................................................................................‬‬

‫‪ -4‬أي الغازات الخاملة يشبه تركيبه اإللكتروني؟‬

‫‪....................................................................................... .............................................................................................................................‬‬

‫ج‪ -‬عنصر انتقالي رمزه االفتراضي (‪ )Y‬يقع في الدورة الرابعة والمجموعة الثامنة‪.‬‬

‫‪ -1‬اكتب توزيعه اإللكتروني‪.‬‬

‫‪....................................................................................... .............................................................................................................................‬‬

‫‪ -2‬كم عدد البروتونات فيه؟‬

‫‪................................................................... ............................................................................................................................. ....................‬‬

‫‪ -3‬ما هي األيونات الموجبة المحتمل تكوينها للوصول إلى حالة االستقرار‪ ،‬أكتب توزيعها اإللكتروني‪.‬‬
‫‪....................................................................................... .............................................................................................................................‬‬

‫د‪ -‬عنصر تمثيلي افتراضي رمز أيونه ( ‪ ، )13 X +3‬اكتب التوزيع اإللكتروني له وكم عدد اإللكترونات فيه؟‬

‫‪....................................................................................................................................................................‬‬

‫‪....................................................................................................................................................................‬‬

‫‪....................................................................................................................................................................‬‬

‫‪................................................................................................................................................... .................‬‬

‫‪....................................................................................................................................................................‬‬

‫‪....................................................................................................................................................................‬‬

‫‪70‬‬
 ‫ه‪ -‬امأل الفراغات في الجدول التالي‪:‬‬

‫العنصر‬ ‫التوزيع اإللكتروني‬ ‫الدورة‬ ‫المجموعة‬ ‫رمز األيون‬ ‫نوع العنصر‬ ‫التوصيلية‬
‫‪3Li‬‬
‫‪7N‬‬
‫‪19K‬‬
‫‪17Cl‬‬
‫‪20Ca‬‬
‫‪16S‬‬

‫و‪ -‬اعتما ًدا على الشكل التالي للجدول الدوري الذي يحتوي على العناصر االفتراضية التالية أجب عن األسئلة التالية؟‬

‫‪A‬‬ ‫‪G‬‬ ‫‪Z‬‬

‫‪D‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪Q‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪W‬‬
‫‪F‬‬

‫‪ -1‬حدد عنصر يقع في الدورة الثالثة والمجموعة ‪13‬؟ ‪............................‬‬

‫‪ -2‬ما هو العنصر االنتقالي الموجود في الدورة الرابعة؟ ‪..............................‬‬
‫‪ -3‬كم عدد بروتونات العنصر ‪Q‬؟ ‪................................‬‬
‫‪ -4‬أي العناصر الموجودة في الجدول السابق فلز قلوي ‪ ..............‬فلز قلوي أرضي ‪ ..............‬هالوجين ‪..............‬‬
‫غاز خامل ‪..............‬‬

‫ما هي شحنة العناصر التالية في مركباتها؟‬ ‫‪-5‬‬

‫‪.............. Q .............. B .............. D .............. Z .............. G‬‬

‫‪ -6‬اكتب التوزيع اإللكتروني للعنصر ‪B‬؟ ‪...............................................‬‬

‫‪ -7‬ما هي الصيغة المحتملة من اتحاد العناصر التالية‪:‬‬
‫(‪)D,Q( , ) B,G ( , )A,G( , )A,Q‬‬

‫‪................................. ................................. ................................. .................................‬‬

‫‪ -8‬العناصر التي قد توجد في الحالة الغازية في حرارة الغرفة هي ‪.................................‬‬

‫‪ -9‬عنصر يحتوي أربعة إلكترونات تكافؤ ‪.....................‬‬
‫‪ -10‬عنصر يحتوي على ‪ 7‬إلكترونات تكافؤ‪.....................‬‬

‫‪71‬‬
 ‫ز‪ -‬ليثيوم‪ ،‬صوديوم‪ ،‬بوتاسيوم‪ ،‬روبيديوم في المجموعة ‪ 1‬في الجدول الدوري‪ ،‬درجات االنصهار والغليان معطاة لكل‬
‫من هذه العناصر في الجدول التالي‪:‬‬
‫درجة االنصهار‬ ‫درجة الغليان‬
‫تنبأ أي القيم التالية هي درجات غليان وانصهار عنصر الصوديوم‪:‬‬
‫‪Li‬‬ ‫‪180°C‬‬ ‫‪1330°C‬‬ ‫أ‪59 and 910°C -‬‬
‫‪Na‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫ب‪113 and 753°C -‬‬
‫‪K‬‬ ‫ج‪89 and 890°C -‬‬
‫‪64°C‬‬ ‫‪774°C‬‬
‫د‪134 and 1498°C -‬‬
‫‪Rb‬‬ ‫‪39°C‬‬ ‫‪688°C‬‬

‫ح‪ -‬يوضح الجدول التالي درجات االنصهار والغليان مع قيم الكتل الذريّة‪:‬‬

‫استخدم هذه المعلومات لتتنبأ كم تبلغ درجة انصهار األرجون مع التوضيح ثم بيّن حالته الفيزيائية؟ ثم تحقق من إجابتك‪.‬‬

‫‪...................................................................................... .............................................................................................................................‬‬

‫‪......................................... ............................................................................................................................. .............................................‬‬

‫‪......................................................................................................................... ..........................................................................................‬‬

‫ط‪ -‬ما العالقة التي يدرسها هذا الرسم البياني؟ تو ّقع قيمة كثافة‬
‫العنصر السابع الذي يلي عنصر الرادون مع توضيح السبب؟‬

‫‪................................... ..........................................................‬‬

‫‪................................... ..........................................................‬‬

‫‪.............................................................................................‬‬

‫‪................................... ..........................................................‬‬

‫‪72‬‬
 ‫الدرس العاشر‪ :‬المركبات الكيميائية ‪Chemical Compounds‬‬

‫تتكون الروابط األيونية من خالل ارتباط عنصر فلزي مع عنصر ال فلزي مثل كلوريد‬
‫أ‪ -‬المركبات األيونية‪ّ :‬‬
‫الصوديوم كما يوضح (الشكل ‪.)1-10‬‬

‫‪Na‬‬ ‫‪Cl‬‬

‫(الشكل ‪)1-10‬‬

‫المركبات التساهمية ‪Covalent Compounds‬‬

‫تتكون الروابط التساهمية من خالل ارتباط عنصر ال فلزي مع عنصر آخر ال فلزي‬
‫ب‪ -‬المركبات التساهمية‪ّ :‬‬
‫مثل جزيء الكلور كما يوضح (الشكل ‪.)2-10‬‬

‫‪Cl‬‬

‫الرابطة األيونية والتساهمية‬

‫(الشكل ‪)2-10‬‬

‫‪73‬‬
 ‫أنواع الروابط التساهمية‬

‫تساهمية أحادية‪ :‬تحتاج إلى زوج إلكترونات بحيث تساهم كل ذرة بإلكترون واحد‪.‬‬ ‫•‬
‫تساهمية ثنائية‪ :‬تحتاج إلى زوجين من اإللكترونات بحيث تساهم كل ذرة بإلكترونين‪.‬‬ ‫•‬
‫تساهمية ثالثية‪ :‬تحتاج إلى ثالث أزواج إلكترونات بحيث تساهم كل ذرة بثالثة إلكترونات‪.‬‬ ‫•‬
‫أهم أنواع الذرات التي تكون روابط تساهمية‪.Si, F, O, N, Cl, Br, S, P, I, H, C, :‬‬ ‫•‬
‫تكونها ذرة العنصر = عدد اإللكترونات التي تشارك بها ذرة الالفلز‪.‬‬
‫عدد الروابط التساهمية التي ّ‬ ‫•‬
‫اإللكترونات الرابطة هي التي تساهم في تكوين الرابطة التساهمية وعلى العكس اإللكترونات‬ ‫•‬
‫الغير رابطة‪.‬‬

‫عند رسم الجزيئات نتبع الخطوات التالية‬

‫نكتب التوزيع اإللكتروني‪.‬‬ ‫‪-1‬‬

‫نرسم إلكترونات التكافؤ ومستوى الطاقة األخير‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫نحدد نوع العنصر (فلز أو ال فلز)‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫يكونها‪.‬‬
‫نحدد عدد الروابط التي ّ‬ ‫‪-4‬‬
‫الذرة المركزية هي التي تكون أكبر عدد روابط (شكل ‪.)3-10‬‬
‫نجري التداخل بحيث نحقق قاعدة الثمانية وتكون ّ‬ ‫‪-5‬‬
‫نكتب الصيغة الكيميائية‪.‬‬ ‫‪-6‬‬

‫(الشكل ‪)3-10‬‬

‫‪74‬‬
 ‫مقارنة بين المركبات األيونية والمركبات التساهمية‬

‫الجزيء التساهمي‬ ‫المركب األيوني‬

‫صلب أو سائل أو غاز في حرارة الغرفة‬ ‫صلب في حرارة الغرفة‬
‫درجات غليانها وانصهارها منخفضة‬ ‫درجات غليانها وانصهارها مرتفعة‬
‫معظمها ال يذوب في الماء‬ ‫معظمها يذوب ويتفكك في الماء إلى أيوناته‬
‫في الحالة الصلبة غير موصلة للتيار الكهربائي ومصاهيرها‬
‫غير موصلة للتيار الكهربائي‬
‫ومحاليلها المائية موصلة‬

‫الشبكات البلورية للمركبات الكيميائية (شكل ‪)4-10‬‬

‫ثاني أكسيد السيليكون والجرافيت واأللماس أمثلة على‬ ‫الرابطة األيونية في المركب األيوني‬
‫المركبات التساهمية‬

‫تمرين (‪ )41‬أمامك الشكل التالي للماء 𝐎 𝟐𝐇‪ ،‬حدّد ما إذا كان هذا المركب أيونيًا أو تساهميًا مع ذكر السبب‬

‫‪................................................................................................................................................................... ...........................................................‬‬

‫‪....................................................................................................................................................................................... .......................................‬‬

‫‪....................................................................................................................................................................................... .......................................‬‬

‫‪75‬‬
 ‫تمرين (‪ )42‬الرابطة التساهمية واأليونية‬

‫يمكن حل النشاط التفاعلي وتصحيحه مباشرة من خالل المسح على هذا الباركود‬

‫الدرس الحادي عشر‪ :‬الرابطة الفلزية ‪Metallic Bond‬‬

‫قوة تجاذب بين أيونات الفلزات الموجبة وبحر اإللكترونات المحيط كما‬ ‫•‬
‫في (شكل ‪.)1-11‬‬
‫بحر اإللكترونات هو المسؤول عن العديد من الخصائص المميزة‬ ‫•‬
‫للمعادن مثل لمعانها وقابليتها للتطويع "الطرق والسحب" وتوصيليتها‬
‫للحرارة والكهرباء ودرجات الغليان واالنصهار (شاهد الفيديو)‪.‬‬

‫العوامل المؤثرة على قوة الرابطة الفلزية‪:‬‬

‫عدد اإللكترونات الحرة‪.‬‬ ‫•‬
‫مقدار الشحنة الموجبة في النواة‪.‬‬ ‫•‬
‫حجم ذرة الفلز‪.‬‬ ‫•‬
‫(شكل ‪)1-11‬‬

‫درجة انصهار الفلز‬ ‫التماسك والصالبة‬ ‫قوة الرابطة الفلزية‬ ‫عدد ‪ e‬الحرة في ذرة الفلز‬

‫تمثيل لويس النقطي للمركبات التساهمية‬

‫الرابطة الفلزية‬

‫التمثيل النقطي‬ ‫(شكل ‪)2-11‬‬

‫‪76‬‬
 ‫تمرين (‪ )43‬أكمل الفراغات في الجدول التالي‬

‫الكهروسالبية ‪Electronegativity‬‬

‫الذرة على جذب اإللكترونات في الرابطة التساهمية‬‫هي مقياس يبيّن قابلية ّ‬ ‫•‬
‫الذرة األقل كهروسالبية إلى الذرة األكثر‬
‫حيث تنتقل اإللكترونات من ّ‬
‫كهروسالبية (شاهد الفيديو)‪..‬‬
‫الالفلزات عمو اما ذات كهروسالبية مرتفعة والفلزات ذات كهروسالبية‬ ‫•‬
‫منخفضة‪.‬‬
‫التساهمية القطبية تكون بين ذرتين مختلفتين في الكهروسالبية (شكل ‪-11‬‬ ‫•‬
‫‪.)b3‬‬
‫التساهمية الغير قطبية تكون بين ذرتين متساويتين أو بينهما فرق بسيط في‬ ‫•‬
‫الكهروسالبية (شكل ‪.)a3-11‬‬
‫صلة عزوم االستقطاب ال تساوي صفر‬ ‫يكون الجزيء قطبي إذا كانت مح ّ‬ ‫•‬
‫(شكل ‪)3-11‬‬

‫الكهروسالبية‬

‫‪77‬‬
 ‫الدرس الثاني عشر‪ :‬نظرية األشكال الفراغية ‪VSEPR Theory‬‬
‫وتعتمد على التنافر بين أزواج إلكترونات التكافؤ في بناء لويس‪ ،‬بعض األمثلة في (شكل ‪.)1-12‬‬

‫الشكل الفراغي للجزيء‬

‫أشكال الجزيئات في الفراغ‬

‫شكل الجزيء‬ ‫عدد األزواج الحرة حول الذرة المركزية‬ ‫مثال‬ ‫التركيب‬

‫خطي‬ ‫‪0‬‬ ‫‪CO2‬‬ ‫‪AX2‬‬

‫مثلث مستوي‬ ‫‪0‬‬ ‫‪BCl3‬‬ ‫‪AX3‬‬

‫هرم رباعي األوجه منتظم‬ ‫‪0‬‬ ‫‪CH4‬‬ ‫‪AX4‬‬

‫هرم ثالثي‬ ‫‪1‬‬ ‫‪NH3‬‬ ‫‪AX3E‬‬

‫منحني‬ ‫‪1‬‬ ‫‪SO2‬‬ ‫‪AX2E‬‬

‫الذرة المركز ّية‬

‫الذرة الجانب ّية ‪ = E ،‬الزوج الحر على ّ‬ ‫شكل الجزيء = 𝐦𝐄 𝐧 𝐗𝐀 حيث أنّ ‪ّ = A‬‬
‫الذرة المركز ّية‪ّ = X ،‬‬

‫‪78‬‬
 ‫عزم االستقطاب‬

‫‪CF4‬‬ ‫‪CO2‬‬ ‫‪SO2‬‬ ‫‪H2O‬‬

‫غير قطبي‬ ‫غير قطبي‬ ‫قطبي‬ ‫قطبي‬

‫عزم االستقطاب‬ ‫محصلة العزوم = صفر‬ ‫محصلة العزوم = صفر‬ ‫محصلة العزوم ≠ 𝟎‬ ‫محصلة العزوم ≠ 𝟎‬

‫أمثلة على جزيئات قطبية‪CH 3COOH , HBr, H 2O, NH 3 , CH 3OH , HCl , HF :‬‬

‫أمثلة على جزيئات غير قطبية‪C6H6, CO2, CH4, C2 H6, I2, Br2, N2, F2, H 2, Cl2, O2, CCl4 :‬‬

‫تمرين (‪ )44‬ادرس قطبية الجزيئات التالية‬

‫‪....................................................................................................... 𝐂𝐇𝟐 𝐂𝐥𝟐 .a‬‬

‫‪............................................................................................................. 𝐁𝐅𝟑 .b‬‬

‫تمرين (‪ )45‬صنّف الروابط في كل من الجزيئات التالية إلى‪ :‬أيونية‪ ،‬تساهمية غير قطبية‪ ،‬تساهمية قطبية‬
‫حسب قيم الكهروسالبية‪:‬‬

‫‪H2S‬‬ ‫‪CsCl‬‬ ‫‪H2NNH2‬‬

‫‪...............................................‬‬ ‫‪...............................................‬‬ ‫‪...............................................‬‬

‫‪...............................................‬‬ ‫‪...............................................‬‬ ‫‪...............................................‬‬

‫‪...............................................‬‬ ‫‪...............................................‬‬ ‫‪...............................................‬‬

‫‪...............................................‬‬ ‫‪...............................................‬‬ ‫‪...............................................‬‬

‫‪79‬‬
 ‫تمرين (‪ )46‬نظرية تنافر أزواج إلكترونات التكافؤ‬

‫يمكن حل ورقة العمل هذه وتصحيحها مباشرة من خالل المسح على هذا الباركود‬

‫الرابطة التساهمية التناسقية (التساندية) ‪Coordinate Covalent Bond‬‬

‫تحدث بين ذرتين تقوم إحداهما بتقديم زوج اإللكترونات الرابط في حين تكون األخرى بحاجة لزوج‬
‫اإللكترونات حتى تحقق االستقرار كما يوضحه (شكل ‪.)2-12‬‬

‫مثال‪ :‬تكون أيون الهيدرونيوم وأيون األمونيوم‪.‬‬

‫الرابطة التناسقية‬

‫(شكل ‪)2-12‬‬
‫تمرين (‪ )47‬الرابطة التناسقية‬

‫يمكن حل ورقة العمل وتصحيحها مباشرة من خالل المسح على هذا الباركود‬

‫‪80‬‬
 ‫الدرس الثالث عشر‪ :‬قوى التجاذب بين الجزيئات ‪Intermolecular Forces‬‬

‫الروابط الكيميائية‬

‫ثانويّة‬
‫أوليّة‬
‫روابط ضعيفة مقارنة بقوة الروابط األوليّة تنشأ‬
‫روابط أساسيّة قويّة تنشأ بين ذرات الجزيء الواحد‬
‫بين الجزئيات أو بين ذرات العناصر النبيلة‬
‫تؤثر في الخواص الكيميائيّة‬
‫تؤثر في الخواص الفيزيائيّة‬

‫ثنائيّة القطب‬ ‫معدنيّة (فلزيّة)‬ ‫تساهميّة‬ ‫أيونيّة‬

‫الهيدروجينيّة‬ ‫قطبيّة‬

‫قوى التشتت‬ ‫غير قطبيّة‬

‫القوى بين الجزيئات‬

‫تناسقيّة‬

‫‪81‬‬
 ‫‪ -1‬الروابط ثنائية القطب ‪Dipole-Dipole Attraction‬‬

‫• تنشأ بين الجزيئات القطبية مثل ‪ HCl‬كما في شكل (‪.)1-13‬‬

‫‪ -2‬الروابط الهيدروجينية ‪Hydrogen Bonding‬‬

‫• نوع خاص من الترابط ثنائي القطب لكنها أقوى‪ ،‬توجد بين الجزيئات التي تكون فيها ذرة الهيدروجين مرتبطة بأحد‬
‫هذه الذرات فقط )‪ )N, O, F‬وهم أعلى العناصر كهروسالبية في الجدول الدوري كما في (شكل ‪.)2-13‬‬

‫قوى التشتت (لندن) ‪Van der Waals Forces or London Dispersion Forces‬‬

‫• أضعف القوى البين جزيئية‪ ،‬تنشأ بشكل رئيسي بين الجزيئات الغير قطبية (شكل ‪ ،)3-13‬كذلك بين جزيئات الغازات‬
‫الخاملة‪.‬‬
‫• يزداد تأثيرها بزيادة عدد اإللكترونات أو بزيادة حجم الجسيم‪.‬‬

‫‪82‬‬
 ‫تمرين (‪ )48‬أجب عما يلي‬

‫يمكن حل ورقة العمل وتصحيحها مباشرة من خالل المسح على هذا الباركود‬

‫تمرين (‪ )49‬أجب عما يلي‬

‫يمكن حل ورقة العمل وتصحيحها مباشرة من خالل المسح على هذا الباركود‬

‫اختبر معلوماتك‬
‫‪ -1‬اعتما ًدا على العناصر التالية امأل الفراغات في الجدول ثم أجب عن األسئلة التالية‪:‬‬

‫‪19K‬‬ ‫‪17Cl‬‬ ‫‪8O‬‬ ‫‪7N‬‬ ‫‪12Mg‬‬ ‫العنصر‬

‫رمز األيون‬

‫عدد الروابط‬

‫نوع الرابطة بين ‪ O and N‬هو ‪......................................‬‬ ‫أ‪-‬‬

‫نوع الرابطة بين ‪ Mg and O‬هو ‪......................................‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫نوع الرابطة بين ‪ Mg and Cl‬هو ‪......................................‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫صيغة المركب النات من ارتباط ‪ Mg and N‬هي ‪......................................‬‬ ‫د‪-‬‬
‫صيغة جزيء األكسجين هي ‪......................................‬‬ ‫ه‪-‬‬
‫أيهما أعلى درجة غليان ‪ KCl‬أم ‪...................................... Cl2O‬‬ ‫و‪-‬‬
‫ارسم الجزيء ‪...................................... Cl2O‬‬ ‫ز‪-‬‬

‫‪83‬‬
‫‪ -2‬اعتما ًدا على هذه الخيارات (مركب أيوني‪ ،‬جزيء تساهمي‪ ،‬كالهما‪ ،‬وال واحد) امأل الفراغات التالية بما يناسبها‪:‬‬

‫ح‪ -‬يتكون عند انتقال إلكترون أو أكثر من ذرة إلى أخرى ‪......................................‬‬
‫ط‪ -‬جميع ذراته تميل لتحقيق االستقرار عند االرتباط ‪......................................‬‬
‫ي‪ -‬درجة انصهاره منخفضة ‪......................................‬‬
‫ك‪ -‬قد يتكون من ذرات متشابهة ‪......................................‬‬
‫ل‪ -‬دائ اما صلب في حرارة الغرفة ‪......................................‬‬
‫م‪ -‬يوجد دائ اما في الحالة الغازية في حرارة الغرفة ‪......................................‬‬
‫ن‪ -‬أكسيد األلومنيوم مثال عليه ‪......................................‬‬
‫س‪ -‬عند تكونه تكون شحنته الكلية تساوي صفر ‪......................................‬‬

‫‪ -3‬ميّز المركب األيوني عن الجزيء التساهمي فيما يلي ثم احسب كتلته الجزيئية‪:‬‬

‫الصيغة‬ ‫‪CaCl2‬‬ ‫‪Ca3(PO4)2‬‬ ‫‪C2H5OH‬‬

‫نوعه‬
‫الكتلة الجزيئية‬

‫‪ -4‬اختر اإلجابة الصحيحة فيما يلي‪:‬‬

‫أ‪ -‬تعرف المادة بأن‪:‬‬
‫‪ -1‬لها كتلة وحجم‬
‫‪ -2‬لها وزن‬
‫‪ -3‬ليس لها خواص فيزيائية‬
‫‪)I + II ( -4‬‬
‫ب‪ -‬أي مما يلي ليست من حاالت المادة‪:‬‬
‫‪ -1‬عنصر‬
‫‪ -2‬سائل‬
‫‪ -3‬صلب‬
‫‪ -4‬غاز‬
‫ج‪ -‬واحدة من العبارات التالية صحيحة فيما يخص الجدول الدوري‪:‬‬
‫‪ -1‬يحتوي ست مجموعات‬
‫‪ -2‬معظم عناصره ال فلزات‬
‫‪ -3‬الصفوف األفقية دورات‬
‫‪ -4‬الالفلزات في الجهة اليمنى‬
‫د‪ -‬واحد كيلو جرام يساوي‪:‬‬
‫‪ 1000 -1‬جرام‬
‫‪ 100 -2‬مليجرام‬
‫‪ 1000 -3‬طن‬
‫‪ 100 -4‬جرام‬

‫‪84‬‬
 ‫ه‪ -‬كم تبلغ درجة حرارة جسمك بوحدة الكالفن؟‬
‫‪310 K -1‬‬
‫‪273 K -2‬‬
‫‪310°C -3‬‬
‫‪300 K -4‬‬
‫و‪ -‬التوزيع اإللكتروني لـ ‪: 9F19‬‬
‫‪2,2,5‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪2,7‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪2,5,2‬‬ ‫‪-3‬‬
‫‪2,8,8,1‬‬ ‫‪-4‬‬
‫العنصر الذي توزيعه ‪ 2, 8, 1‬هو‪:‬‬ ‫ز‪-‬‬
‫‪ -1‬غاز‬
‫‪ -2‬ال فلز‬
‫‪ -3‬شبه فلز‬
‫‪ -4‬فلز‬
‫العنصر ‪ X:2,8,8,2‬يعتبر‪:‬‬ ‫ح‪-‬‬
‫‪ -1‬شبه فلز‬
‫‪ -2‬ال فلز‬
‫‪ -3‬فلز قلوي أرضي‬
‫‪ -4‬هالوجين‬
‫يتم فصل خليط من الماء والرمل بطريقة‪:‬‬ ‫ط‪-‬‬
‫‪ -1‬قمع الفصل‬
‫‪ -2‬التبخير‬
‫‪ -3‬التقطير‬
‫‪ -4‬الترشيح‬
‫قمع الفصل يستخدم لفصل‪:‬‬ ‫ي‪-‬‬
‫‪ -1‬عصير مع ماء‬
‫‪ -2‬زيت مع ماء‬
‫‪ -3‬رمل مع ماء‬
‫‪ -4‬سكر مع ماء‬
‫عدد اإللكترونات في األيون ‪: 19 K +1‬‬ ‫ك‪-‬‬
‫‪1+ - 1‬‬
‫‪18 -2‬‬
‫‪1 -3‬‬
‫‪19 -4‬‬
‫عنصر توزيعه اإللكتروني ‪ 2,8,8‬هو‪:‬‬ ‫ل‪-‬‬
‫‪ -1‬ال فلز‬
‫‪ -2‬غاز خامل‬
‫‪ -3‬شبه فلز‬
‫‪ -4‬فلز‬
‫عدد اإللكترونات في ‪: P -3‬‬
‫‪15‬‬
‫‪ -1‬غير معروف‬
‫‪15 -2‬‬
‫‪18 -3‬‬
‫‪3 -4‬‬

‫‪85‬‬
 ‫مفاتيح إجابات بعض التمارين‬
‫الصفحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫التمرين‬
‫‪9‬‬ ‫كأس – قطارة – دورق – مخبار مدرج – قاعدة لهب – قمع – ماسك أنابيب – حامل المعايرة – ميزان ‪ -‬مجهر‬ ‫‪1‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪7 ml – 38 ml – 33.2 ml – 20.3 ml – 39 ml‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪310 K – 23450 g – 250 ml‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪2.71 g/cm³ - 5.61 ml‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪200000 cm² - 2000000 cm³ - 2000 g/cm³‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪15‬‬ ‫غاز – صلب – سائل – صلب – سائل – غاز – صلب – غاز – غاز‬ ‫‪10‬‬
‫‪16‬‬ ‫تبخر – تكثف – انصهار – تجمد‬ ‫‪11‬‬
‫‪23‬‬ ‫كيميائي – فيزيائي – كيميائي – كيميائي – فيزيائي – كيميائي – كيميائي – فيزيائي – فيزيائي – كيميائي‬ ‫‪16‬‬
‫‪24‬‬ ‫(تمزيق الورق – ذوبان المثلجات – احتطاب – غليان) تغيرات فيزيائية‬
‫‪17‬‬
‫(تعفن‪/‬فساد الطعام – احتراق – هضم – صدأ) تغيرات كيميائية‬

‫‪24‬‬ ‫كيميائي – كيميائي – فيزيائي – فيزيائي – فيزيائي – كيميائي – كيميائي – كيميائي – فيزيائي‬ ‫‪18‬‬
‫‪25‬‬ ‫مخلوط – عنصر – مخلوط – مخلوط‬ ‫‪19‬‬
‫‪72‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪G‬‬
‫‪72‬‬ ‫درجة الحرارة ما بين ‪ 248-187‬درجة مئوية – حالته غازية‬ ‫‪H‬‬
‫‪72‬‬ ‫العالقة بين عناصر الغازات النبيلة والكثافة – العنصر األوجانيسيون ‪Og‬‬ ‫‪I‬‬
‫‪75‬‬ ‫تساهمية‬ ‫‪41‬‬

‫‪76‬‬ ‫‪43‬‬

‫‪H2S‬‬ ‫‪CsCl‬‬ ‫‪H2NNH2‬‬

‫‪N-N→3-3 = 0‬‬
‫‪79‬‬ ‫‪2.5-2.1 = 0.4‬‬ ‫‪3-0.7 = 2.3‬‬ ‫تساهمية غير قطبية‬ ‫‪45‬‬
‫تساهمية قطبية‬ ‫أيونية‬ ‫‪N-H→3-2.1 = 0.9‬‬
‫تساهمية قطبية‬

‫‪86‬‬
 ‫تدريبات شاملة‬

1 ‫السؤال‬

: ‫تسمى قدرة الفلز لتغيير شكله إلى صفائح رقيقة ب‬

‫النص‬
The ability of metal to be changed into thin sheets is called:

Ductility ‫الليونة‬ a
Malleability ‫قابلية الطرق‬ b
Gloss Property ‫خاصية اللمعان‬ c ‫االختيارات‬
Construction Work ‫أعمال البناء‬ d
Withdraw Ability ‫قابلية السحب‬ e

2 ‫السؤال‬

‫) أيونًا‬Na+( ‫ ويعتبر الصوديوم‬،‫) مركبًا‬H2O( ‫ بينما يعتبر الماء‬،‫عنصرا‬

ً )H( ‫يعتبر الهيدروجين‬
:‫اختر العبارة الصحيحة من العبارات التالية‬
‫النص‬
Hydrogen (H) is considered an element, while water (H2O) is considered a
compound and Sodium (Na+) is an Ione. Choose the right phrases:
‫الهيدروجين اكتسب إلكتروناا‬
a
Hydrogen has acquired an electron
‫الماء مكون من عنصرين مختلفين‬
b
Water made of two different elements
‫الصوديوم ذرة متعادلة‬
c ‫االختيارات‬
Sodium is a neutral atom
‫الهيدروجين فقد إلكتروناا‬
d
Hydrogen has lost an electron
‫الصوديوم اكتسب إلكتروناا‬
e
Sodium has acquired an electron

87
 3 ‫السؤال‬

‫ كم عدد الذرات الموجودة في جزيء األكسجين؟‬،‫في المعادلة أدناه‬

In the equation below, how many atoms are in the oxygen molecule? ‫النص‬
2 Mg + O2→ 2 MgO

2 0 1 3 4
‫االختيارات‬
a b c d e

4 ‫السؤال‬

‫ ما الخاصية التي‬.‫تصنف عناصر األرجون والكريبتون والزينون ضمن الالفلزات‬

‫تشترك فيها هذه العناصر؟‬
‫النص‬
The elements Argon, Krypton, and Xenon are all non-metals.
What property would these elements have in common?

.‫لينة وقابلة للطرق‬

a
Soft and malleable.
.‫رديئة التوصيل للكهرباء‬
b
Poor conductor of electricity.
.‫المعة وذات سطح عاكس للضوء‬
c ‫االختيارات‬
Shiny and lustrous surface.
.‫موصلة جيدة للطاقة الحرارية‬
d
Good conductor of thermal energy.
.‫ال وجود لها في الطبيعة كعنصر‬
e
They do not exist in nature as an element.

88
 ‫‪5‬‬ ‫السؤال‬

‫أي من هذه العمليات ليست تفاعالً كيميائ ًيا؟‬

‫النص‬
‫?‪Which of these processes is NOT a chemical reaction‬‬

‫مزج سائلين إلعطاء لون جديد‬

‫‪a‬‬
‫‪Mixing Two liquids to give a new colour‬‬
‫غازان يتفاعالن إلنتاج سائل‬
‫‪b‬‬
‫‪Two gases react to make a liquid‬‬
‫مزج سائل وصلب لتكوين غاز‬
‫‪c‬‬ ‫االختيارات‬
‫‪Mixing liquid and a solid to make a gas‬‬
‫مزج الصوديوم مع غاز الكلور إلنتاج الملح‬
‫‪d‬‬
‫‪Mixing sodium with chlorine gas to produce salt‬‬
‫صهر علبة ألمنيوم‬
‫‪e‬‬
‫‪Melting an aluminium can.‬‬

‫‪6‬‬ ‫السؤال‬

‫إذا وضعت ملعقة معدنية وملعقة خشبية في وعاء يحتوي على الماء المغلي‪ ،‬فإن إحدى الملعقتين ستصبح ساخنة‬
‫جدا ً وال يمكن لمسها‪ .‬والسبب في ذلك هو أن‪:‬‬
‫النص‬
‫‪If you put a metal spoon and a wooden spoon into a pot of boiling water, one will‬‬
‫‪become too hot to touch. This is because:‬‬

‫التوصيل الحراري للفلزات أفضل من الخشب‬

‫‪a‬‬
‫‪Metals conduct heat better than wood‬‬
‫التوصيل الحراري للخشب أفضل من الفلزات‪.‬‬
‫‪b‬‬
‫‪Wood conducts heat better than metals.‬‬
‫الفلزات تسحب الحرارة للداخل ألن الحرارة تنجذب إلى الفلزات‬
‫‪c‬‬ ‫االختيارات‬
‫‪Metals pull in heat because heat is attracted to metals.‬‬
‫الخشب ليس بقوة الفلزات‬
‫‪d‬‬
‫‪Wood isn’t as strong as metals.‬‬
‫الملعقة المعدنية تنتقل لها الحرارة من الملعقة الخشبية‪.‬‬
‫‪e‬‬
‫‪The metal spoon takes heat from the wooden spoon.‬‬

‫‪89‬‬
 7 ‫السؤال‬

.Cl2 ‫ جرا ًما من‬70‫ و‬FeCl2 ‫ جرا ًما من‬252 ‫ يتم استهالك‬،‫في معادلة التفاعل الموضحة أدناه‬
‫ يتم إنتاجها؟‬FeCl3 ‫كم جراما ً من‬
In the reaction shown below, 252 grams of FeCl2 and 70 grams of Cl2 are consumed. ‫النص‬
How many grams of FeCl3 are produced?
2FeCl2+ Cl2 → 2FeCl3

161g 182g 322g 92g 225g

‫االختيارات‬
a b c d e

8 ‫السؤال‬

‫ماذا تتوقع أن يحدث لقطعة من الخشب وضعت في كأس من الماء عل ًما بأن كثافتها أقل من كثافة الماء؟‬
What will happens if a piece of wood that is less dense than water is placed in cup ‫النص‬
of water?

.‫يغوص الخشب الى حوالي منتصف المسافة في الماء‬

a
The wood sinks about halfway into the water.
‫يزيح الخشب كمية من الماء أكبر من حجمه‬
b
The wood displaces a quantity of water greater than its volume.
‫يستقر الخشب في قاع الماء‬
c ‫االختيارات‬
The wood settles to the bottom of the water.
‫يطفو الخشب فوق الماء‬
d
The wood floats on top of the water.
‫يُغمر الخشب ِبضعف حجمه‬
e
The wood is submerged with twice its size.

90
 9 ‫السؤال‬

A student tested the conductivity of five

‫اختبرت طالبة موصلية خمسة عناصر باستخدام دائرة‬
elements using an incomplete electrical
circuit. When the element is placed in the ‫ عندما يتم وضع العنصر في‬.‫كهربائية غير مكتملة‬
circuit, the bulb lights up brightly, lights ‫ أو يضيء‬،‫ يضيء المصباح بشكل متوهج‬،‫الدائرة‬
up dimly, or does not light up at all based ‫ أو ال يضيء على اإلطالق بنا ًء على قدرة‬،‫بشكل باهت‬
on the element’s ability to conduct ‫ يوضح الجدول أدناه‬.‫العنصر على توصيل الكهرباء‬
electricity. The table below shows the ‫ أي‬،‫ استنادا إلى نتائج اختبار الموصلية‬.‫نتائج الدراسة‬
results of her investigation. Based on the
‫عنصر يصنف على أنه فلز؟‬
results of the conductivity test, which
element is classified as a metal?

‫النص‬
Element ‫العنصر‬ Conductivity ‫الموصلية‬
‫الهيدروجين‬ ‫المصباح ال يضيء‬
Hydrogen Bulb did not light
‫الزرنيخ‬ ‫المصباح يضيء بشكل باهت‬
Arsenic Bulb light dimly
‫الكريبتون‬ ‫المصباح ال يضيء‬
Krypton Bulb did not light
‫النحاس‬ ‫المصباح يضيء بشكل متوه‬
Copper Bulb light brightly
‫الكبريت‬ ‫المصباح يضيء بشكل باهت‬
Sulfur Bulb light dimly

‫الهيدروجين‬
a
Hydrogen
‫الزرنيخ‬
b
Arsenic
‫الكريبتون‬
c ‫االختيارات‬
Krypton
‫النحاس‬
d
Copper
‫الكبريت‬
e
Sulphur

91
 10 ‫السؤال‬

61 g/ 50 mL ‫ كثافته‬A ‫المحلول‬
Solution A has a density of 61 g/ 50 mL )‫رتب المحاليل التالية من األعلى كثافة (على اليسار‬
.)‫إلى األقل كثافة (على اليمين‬
42 g/ 100 mL‫كثافته‬B ‫المحلول‬
Arrange the next solutions in order ‫النص‬
Solution B has a density of 42 g/ 100 mL
from most dense (on the left) to less
41 g / 50 mL‫ كثافته‬C ‫المحلول‬ dense (on the right).
Solutions C has a density of 41 g/ 50 mL

A, B, C A, C, B C, B, A C, A, B B, A, C
‫االختيارات‬
a b c d e

11 ‫السؤال‬

‫ العمليات التي حدثت هي‬.‫عند اختفاء الماء من الكأس في يوم صيفي مشمس‬
.................. ‫ و‬..................
‫النص‬
When water disappears from the cup on a sunny summer day.
The operations that took place are .................. and ..................

‫ فقد حرارة‬،‫تكثف‬
a
Condense, loss of heat
‫ امتصاص حرارة‬،‫انصهار‬
b
Melt, heat absorption
‫ امتصاص حرارة‬،‫تبخر‬
c ‫االختيارات‬
Evaporation, heat absorption
‫ فقد حرارة‬،‫تجمد‬
d
Freezing, loss of heat
‫ فقد حرارة‬،‫تسامي‬
e
Sublimation, loss of heat

92
 12 ‫السؤال‬

‫الموضح؟‬
ّ ‫ما هي مجموعة المركبات الكيميائية التي يمكن استخدامها إلنتاج السماد‬
Which combination of chemical compounds could be used to ‫النص‬

‫ء‬
produce the fertiliser shown?

NH4NO3, Ca3(PO4)2 a

NH4NO3, CO(NH2)2 b

NH4NO3, K2SO4, (NH4)2SO4 c ‫االختيارات‬

(NH4)3PO4, KCl d

NH4NO3, (NH4)2SO4 e

13 ‫السؤال‬

‫ أثناء عملية التمثيل الضوئي‬CO2‫ و‬O2 ‫تستخدم النباتات غازي‬

‫ ما عدد الذرات التي يمكن أن يستخدمها النبات من جزيء‬.‫والتنفس‬
‫واحد من كال الغازين؟‬
Plants use O2 and CO2 gases during ‫النص‬
photosynthesis and respiration processes. How
many atoms a plant can use from one molecule of
both gases.

7 4 2 5 9
‫االختيارات‬
a b c d e

93
 14 ‫السؤال‬

‫الموضحة‬
ّ ‫ما نوع التغيرات التي حصلت على األرض الزراعية‬
(x) (y)
‫في الصور المجاورة؟‬
‫النص‬
What types of changes have occurred on the
agricultural land shown beside?

(z) (w)

‫فيزيائي‬ ‫كيميائي‬ ‫كيميائي‬ ‫كيميائي‬ ‫فيزيائي‬

)x(
Physical Chemical Chemical Chemical Physical

‫فيزيائي‬ ‫فيزيائي‬ ‫فيزيائي‬ ‫فيزيائي‬ ‫كيميائي‬

)y(
Physical Physical Physical Physical Chemical
‫كيميائي‬ ‫كيميائي‬ ‫فيزيائي‬ ‫كيميائي‬ ‫كيميائي‬ ‫االختيارات‬
)w(
Chemical Chemical Physical Chemical Chemical

‫فيزيائي‬ ‫فيزيائي‬ ‫فيزيائي‬ ‫كيميائي‬ ‫فيزيائي‬

)z(
Physical Physical Physical Chemical Chemical

a b c d e

94
 ‫‪15‬‬ ‫السؤال‬

‫قام الطالب بقياس وتسجيل كثافة خمس عينات‪ .‬باستخدام عمود الكثافة والبيانات الموضحة في الجدول‬
‫أدناه‪،‬‬
‫أي من العينات من المحتمل أن تطفو أعلى الزيت؟‬
‫‪Students measured and recorded the density of five samples. Using the density‬‬
‫‪column and the data table shown below, which of the samples will probably‬‬
‫?‪float on top of the oil‬‬
‫النص‬
‫العينة ‪Sample‬‬ ‫الكثافة ‪(g/mL) Density‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1.02‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪0.96‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1.15‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪0.82‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪0.99‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬

‫االختيارات‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪e‬‬

‫‪16‬‬ ‫السؤال‬

‫أي مجموعة من األدوات ستكون أكثر فائدة لتحديد كثافة سائل؟‬

‫?‪Which set of equipment would be most useful to determine the density of a liquid‬‬

‫النص‬

‫ميزان الحرارة‬ ‫ميزان الكتلة‬ ‫مخبار مدرج‬ ‫الجدول الدوري‬ ‫كأس زجاجي‬
‫‪Thermometer‬‬ ‫‪Balance‬‬ ‫‪cylinder‬‬ ‫‪Periodic table‬‬ ‫‪Beaker‬‬
‫مخبار مدرج‬ ‫الجدول الدوري‬ ‫ميزان الكتلة‬ ‫ميزان الكتلة‬ ‫كأس زجاجي‬
‫وميزان الحرارة‬ ‫وميزان الحرارة‬ ‫والجدول الدوري‬ ‫ومخبار مدرج‬ ‫والجدول الدوري‬ ‫االختيارات‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪e‬‬

‫‪95‬‬
 17 ‫السؤال‬

‫أي من الخيارات التالية تظهر ترتيب العناصر التي‬

‫لديها أقل عدد من البروتونات إلى تلك التي تحتوي‬
‫على أكبر عدد من البروتونات في الذرات (مرتبة‬
‫من اليمين إلى اليسار)؟‬
‫النص‬
Which of the following lists show the
elements in order from those having
the most protons to those having the
least protons in the atoms?

Li, Na, K, Rb Te, Se, S, O Li, B, N, O Cl, Al, S, Na F, Ne, C, B

‫االختيارات‬
a b c d e

18 ‫السؤال‬

‫يستخدم الهيدروجين السائل كوقود لبعض الصواريخ ويكون الناتج بخار‬

‫ كيلوجرام من‬100 ‫ إذا تم استخدام‬.‫الماء وفقًا للمعادلة الموضحة أدناه‬
‫ فما هي كتلة غاز‬.‫ كيلوجرام من بخار الماء‬275 ‫وتكون‬
ً ،‫غاز األكسجين‬
‫الهيدروجين المستخدمة؟‬
Liquid hydrogen is used as fuel for some rockets.
This results in the production of water vapour ‫النص‬
according to the equation below. If 100 kg of oxygen
gas was used, and 275 kg of water vapour was
produced. What is the mass of hydrogen gas used?

2H2+ O2 → 2H2O

100 kg 200 kg 175 kg 375 kg 35 kg

‫االختيارات‬
a b c d e

96
 19 ‫السؤال‬

‫(سوف يستقر‬mud) ‫(أم الطمي‬sand) ‫أي من األشكال التالية توضح الطريقة الصحيحة لمعرفة ما إذا كان الرمل‬
‫بشكل أسرع عند خلطه بالماء؟‬
Which of the following images illustrates the correct way to know if sand or mud will
deposit faster when mixed with water?
‫النص‬

(x) (y) (z) (w) (t)

(x) (y) (z) (w) (t)
‫االختيارات‬
a b c d e

20 ‫السؤال‬

‫تظهر الصورة غواص ديكارت المصنوع من زجاجة بالستيكية مملوءة بالماء بداخلها‬
‫ ما الذي يجعل الغواص‬.‫أنبوب اختبار مملوء بشكل جزئ ًي بالماء وبوضع المقلوب‬
‫ينزل إلى األسفل عندما تضغط الزجاجة؟‬
The picture shows a Cartesian diver made from a plastic ‫النص‬
bottle filled with water and an inverted test tube partially
filled with water. What causes the diver to sink as the bottle is
before after squeezed?

.‫تزداد كثافة الغواص الديكارتي مقارنة بكثافة السائل المحيط‬

a
The Cartesian diver becomes denser than the surrounding fluid.
.‫يخرج الهواء المذاب في الماء من المحلول‬
b
The air that dissolved in the water escaped the solution.
.‫يقل الماء في الغواص الديكارتي‬
c ‫االختيارات‬
The water in the Cartesian diver decreases.
.‫يقل الضغط داخل الزجاجة بأكملها وفي الغواص الديكارتي‬
The pressure within the entire bottle and Cartesian diver is decreased. d

.‫يزداد حجم الهواء الموجود داخل الغواص الديكارتي‬

e
The volume of air trapped inside the Cartesian diver increases.

97
 21 ‫السؤال‬

:‫أربع مواد لها الخصائص الكهربائية التالية‬

Four substances have the following electrical properties:

Substance ‫المادة‬ Property ‫الخاصية‬

Does not conduct under any conditions
w
‫غير موصل تحت أي ظروف‬
Conducts only in aqueous solution
x ‫النص‬
‫موصل فقط في محلول مائي‬
Conducts in both the molten and solid states.
y
‫موصل في الحالة المنصهرة وفي الحالة الصلبة‬
Conducts in both the molten and aqueous states.
z
‫موصل في الحالة المنصهرة وفي المحلول المائي‬

‫ما هي هذه المواد األربع؟‬

What are these four substances?

x HCl Pb S S NaCl

y S HCl HCl NaCl Pb

z NaCl NaCl Pb HCl S ‫االختيارات‬

w Pb S NaCl Pb HCl

a b c d e

98
 22 ‫السؤال‬
ً ‫لنفترض أنك مألت‬
‫ بعد بضع‬.‫كوبا من املاء املثلج ثم وضعته على طاولة املطبخ‬
.‫ ستالحظ أن الجزء الخارجي من الكأس قد تجمعت عليه قطرات من املاء‬،‫دقائق‬
‫ملاذا حدث ذلك؟‬
‫النص‬
Suppose you pour a glass of ice water and set it on the kitchen table.
After a few minutes, you noticed that the glass was covered with
drops of water. Why do you think this happened?
.‫يبرد األكسجين في الهواء ويتكثف على الزجاج البارد‬
Oxygen in the air cooled and condensed onto the cold glass. a

.‫يبرد بخار الماء في الهواء ويتبخر على الزجاج البارد‬

Water vapour in the air cooled and evaporated onto the cold glass b

.‫يبرد بخار الماء في الهواء ويتكثف على الزجاج البارد‬

Water vapour in the air cooled and condensed onto the cold glass. c ‫االختيارات‬

.‫يتسرب الماء من خالل المسام الموجودة في الزجاج‬

Water leaks through pores in the glass d

.‫تمددت المياه داخل الكأس‬

Water expanded inside the glass e

23 ‫السؤال‬

--------- ‫الفرق بين اثنين من محاليل المخاليط غير المتجانسة هو أن المحاليل‬

‫ لن يحصل‬--------- ‫ بينما في المحاليل‬،‫ستتجمع جسيماتها في األسفل بعد فترة‬
.‫تجمع للجسيمات‬
‫النص‬
‫متجانس‬ ‫غروي‬ ‫معلق‬ The difference between two heterogeneous mixtures
Salt in ‫حليب‬ Flour in
water Milk water solution will eventually settle; -------solutions is that the
‫ملح في‬ ‫طحين في‬
‫الماء‬ ‫الماء‬ while in the -------- solution will not.

‫ المعلقة‬،‫الغروية‬ ‫ الغروية‬،‫المعلقة‬ ‫ المعلقة‬،‫المتجانسة‬ ‫ المتجانسة‬،‫المعلقة‬ ‫ الغروية‬،‫المتجانسة‬

colloids; suspensions; homogeneous; suspensions; homogeneous;
suspensions colloids suspensions homogeneous colloids ‫االختيارات‬
a b c d e

99
 24 ‫السؤال‬

‫ ما هي المادة التي تمتلك صفة حمضية طفيفة؟‬،pH ‫وفقا لمقياس‬

According to the pH scale, which substance is slightly acidic?

‫النص‬

‫حمض البطارية‬ ‫صودا الخبز‬ ‫قهوة سوداء‬ ‫منظف المواسير‬ ‫عصير تفاح‬
Battery acid Baking soda Black coffee Drain cleaner Apple juice ‫االختيارات‬
a b c d e

25 ‫السؤال‬

:‫تتكون الرابطة األيونيّة عن طريق‬

ّ ‫النص‬
An ionic bond is formed by:

.‫مشاركة إلكترون بين الفلزات والالفلزات‬

a
Electron sharing between metals and non-metals
.‫مشاركة إلكترون بين الالفلزات‬
b
Electron sharing between non-metals.
.‫انتقال إلكترون بين الالفلزات‬
c ‫االختيارات‬
Electron transfer between non-metals.
‫انتقال إلكترون من الفلزات الى الالفلزات‬
d
Electron transfer from metals to non-metals.
‫مشاركة إلكترون بين الفلزات‬
e
Electron sharing between metals.

100
 26 ‫السؤال‬

‫أي من هذه المواد ال يمكن فصلها إلى أجزاء بواسطة عملية كيميائية أو فيزيائية عادية؟‬
Which of these materials cannot be separated into its parts by an ordinary chemical or
physical process?

‫النص‬

Ammonia ‫أمونيا‬ HCl ‫حمض‬ Carbon ‫فحم‬ NaCl ‫ملح الطعام‬

‫الفحم‬ ‫ملح الطعام‬ NH3 ‫أمونيا‬ ‫الفحم واألمونيا‬ ‫حمض‬
Carbon NaCl Ammonia C & NH3 HCl ‫االختيارات‬
a b c d e

27 ‫السؤال‬

.‫ الكريبتون والبوتاسيوم وكلوريد الصوديوم‬:‫توضح المخططات ترتيب الجزيئات في ثالث مواد صلبة‬
‫في أي ترتيب في الشكل أدناه تظهر المواد الصلبة (مرتبة من اليمين إلى اليسار)؟‬
The diagrams show the arrangement of particles in three solids: krypton, potassium
and sodium chloride. In which order in the above figure are the solids shown (ordered
from left to right)? ‫النص‬

Krypton; potassium; sodium chloride ‫ كريبتون‬،‫ بوتاسيوم‬،‫كلوريد الصوديوم‬ a

Krypton; sodium chloride; potassium ‫ كريبتون‬،‫ كلوريد الصوديوم‬،‫بوتاسيوم‬ b
Sodium chloride; krypton; potassium ‫ كلوريد الصوديوم‬،‫ كريبتون‬،‫بوتاسيوم‬ c ‫االختيارات‬
Sodium chloride; potassium; krypton ‫ كلوريد الصوديوم‬،‫ بوتاسيوم‬،‫كريبتون‬ d
Potassium; krypton; Sodium chloride ‫ بوتاسيوم‬،‫ كريبتون‬،‫كلوريد الصوديوم‬ e

101
 28 ‫السؤال‬

‫أي من هذه الزجاجات سوف تفقد أكبر كمية من بخار الماء إذا تم تزويدها بنفس الكمية من الحرارة ولنفس الفترة‬
‫الزمنية؟‬
Which of these bottles will lose the most amount of water vapour if supplied with the
same amount of heat for the same time period?
‫النص‬

x y w z
‫ال يمكن تحديد ذلك‬
x y z w it cannot be
defined ‫االختيارات‬
a b c d e

29 ‫السؤال‬

‫يتكون الغاز الموجود في األسطوانة المستخدمة في الطبخ والناتج أثناء عملية تكرير‬
ً
)Butane( ‫النفط الخام أو المستخلص أثناء معالجة الغاز الطبيعي من غاز البيوتان‬
.‫ مع كميات صغيرة من غازات أخرى‬،‫) بشكل رئيسي‬Propane( ‫والبروبان‬
‫ماذا يطلق على المكونات الغازية داخل أسطوانة الغاز؟‬
Cooking gas is produced during the process of either refining ‫النص‬
crude oil, or during the extraction of natural gas which
mainly contains butane and propane with small amounts of
other gases. Describe the component material of the gas
cylinder?

‫خليط‬ ‫ذرات‬ ‫مركب‬ ‫عنصر‬ ‫أيونات‬

Mixture Atoms Compound Element Ions ‫االختيارات‬
a b c d e

102
 30 ‫السؤال‬

Temperature (°C) ‫درجة الحرارة‬

Time ‫الوقت‬
(min ‫)دقائق‬ Glass Clear Plastic Plastic Foam
‫زجاج‬ ‫الرغوة البالستيكية بالستيك شفاف‬
0 70 70 70
2 55 50 68
4 43 30 60
6 30 20 51
‫النص‬
‫ تم إجراء هذا االختبار لتحديد نوع الكأس‬.‫توضح الصورة أعاله دور ًقا من الماء الساخن في كأس به ماء بارد‬
‫( والتي‬Plastic foam) ‫( أو الرغوة البالستيكية‬Clear plastic) ‫ أو البالستيك الشفاف‬Glass)( )‫(الزجاج‬
‫ أي من هذه‬.)‫تستطيع االحتفاظ بالحرارة لفترة أطول كما هو موضح في الجدول (تغير درجة الحرارة مع الزمن‬
‫الرسوم البيانية يعرض بشكل أفضل جميع البيانات من هذه التجربة؟‬
The picture above shows a flask of hot water in a container of cooler water. This test
was carried out to find out which type of container (glass or clear plastic or plastic
foam) would hold heat the longest as shown in the table (temperature changes versus
time). Which of these graphs best shows all of the data from this experiment?

a
d

b ‫االختيارات‬

e
c

103
‫مفاتيح إجابة التمارين الشاملة‬

‫اإلجابة الصحيحة‬ ‫السؤال‬

‫‪B‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪E‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪19‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪23‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪24‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪26‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪27‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪28‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪29‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪30‬‬

‫‪104‬‬
 ‫قائمة الفيديوهات التعليمية‬

‫الصفحة‬ ‫الرابط‬ ‫عنوان الفيديو‬

9 https://youtu.be/chODOKSPJS4 ‫أدوات وزجاجيات المختبرات الكيميائية‬
9 https://youtu.be/4zfbRWHKQQI ‫وحدات القياس بالنظام العالمي‬
10 https://youtu.be/lNmbeLrDJ7s ‫وحدات قياس حجم السوائل‬
10 https://youtu.be/SgZ5lN8dNLE ‫القراءة الصحيحة لحجم السائل‬
10 https://youtu.be/nf5pfzwybFQ ‫كيفية التحويل بين وحدات درجة الحرارة‬
11 https://youtu.be/M16zs5kXZOE ‫عالقة الكتلة والحجم بالكثافة‬
13 https://youtu.be/QtsqRfk-udg ‫التحويل بين وحدات المسافة‬
14 https://youtu.be/MRrUrONZ1nQ ‫حاالت المادة‬
14 https://youtu.be/iwp7NcWBr1k ‫تحوالت المادة‬
14 https://youtu.be/YM-U1XrnLCA ‫خاصية التسامي‬
17 https://youtu.be/qQWCbw5fq5o ‫الطاقة الحرارية‬
18 https://youtu.be/e9_KWTAQa90 ‫المخاليط‬
19 https://youtu.be/JQPoWBA-fLs ‫العناصر‬
22 https://youtu.be/1RJ0eToRej8 ‫الخاصية الفيزيائية‬
22 https://youtu.be/42TYulHrlSc ‫الخاصية الكيميائية‬
25 https://youtu.be/YsEjruYVCBc ‫الفرق بين العنصر والمركب والمخلوط‬
26 https://youtu.be/66HRyUAQN6M ‫فصل المخاليط‬
28 https://youtu.be/8vRm35j6xgc ‫أنواع المحاليل‬
36 https://youtu.be/hTvXUs7s_10 ‫نماذج الذرة‬
37 https://youtu.be/S3AO9a8IWF8 ‫العدد الذري والعدد الكتلي‬
38 https://youtu.be/bvPaa5Il44g ‫الجدول الدوري‬
38 https://youtu.be/jgOXFUun-XM ‫النموذج الذري الحديث‬
41 https://youtu.be/wfe6G3ipRhE ‫كتابة الرموز الكيميائية‬
https://youtu.be/xVbLfEFooH0
44 ‫الفلزات والالفلزات‬
https://youtu.be/wWvnhpGLXso
44 https://youtu.be/p0ydLXe_imY ‫المركبات‬
46 https://youtu.be/OAyaCV4vohc ‫النظائر‬
46 https://youtu.be/phZeE7Att_s ‫فيديو إثرائي‬
51 https://youtu.be/puaYob5MVOc ‫ما هو األيون؟‬

105
 ‫قائمة الفيديوهات التعليمية‬

‫الصفحة‬ ‫الرابط‬ ‫عنوان الفيديو‬

54 https://youtu.be/_3qCqIve2Yw ‫الترتيب والتوزيع اإللكتروني‬
57 https://youtu.be/rvDw5b1NZwk ‫مبدأ أوفباو‬
57 https://youtu.be/LMp7-95UIwk ‫استثناءات مبدأ أوفباو‬
58 https://youtu.be/kCr6BLcpLVU ‫عدد الكم الرئيسي‬
58 https://youtu.be/FG8oIE1KoaU ‫عدد الكم الثانوي‬
58 https://youtu.be/Dm9RVw_IC5w ‫عدد الكم المغناطيسي‬
59 https://youtu.be/bL4pQhcm-1w ‫عدد الكم المغزلي‬
59 https://youtu.be/z0XOLQTSqOI ‫قاعدة هوند‬
https://youtu.be/HXkdZcjTaC0
60 ‫طرق التوزيع اإللكتروني‬
https://youtu.be/Lxn1iTecyME
https://youtu.be/xVbLfEFooH0
68 ‫الفلزات والالفلزات‬
https://youtu.be/wWvnhpGLXso
https://youtu.be/6OcYdLo0Mow
73 ‫الرابطة األيونية والتساهمية‬
https://youtu.be/zXy4lhOvDyw
https://youtu.be/0Wb9LYDJr4I
76 ‫الرابطة الفلزية‬
https://youtu.be/1kPT7QwmY_Q
76 https://youtu.be/fotfUzzYtcU ‫التمثيل النقطي لإللكترونات‬
https://youtu.be/ubV6NSp2KkM
77 ‫الكهروسالبية‬
https://youtu.be/_imzZUQNddE
https://youtu.be/1IxPX3lJ01U
78 ‫الشكل الفراغي‬
https://youtu.be/Jq_Ca-HKh1g
79 https://youtu.be/V79wpmF2yts ‫عزم االستقطاب‬
80 https://youtu.be/3BYCVLNMsYs ‫الرابطة التناسقية‬
81 https://youtu.be/0VMObKxFv8A ‫القوى بين الجزيئية‬

106
 ‫المراجع‬

• Overby, J., &amp; Chang, R. (2019). Student solutions manual to

accompany Chemistry, thirteenth edition, Raymond Chang, Jason
Overby. New York, NY: McGrw Hill Education.

• Chemistry
Raymond Chang
Publisher: McGraw-Hill Science/Engineering/Math; 10th edition
(January 13, 2009)
ISBN-13: 978-0077274313
http://www.amazon.com/Chemistry-Raymond-
Chang/dp/0077274318/ref=sr_1_1?s=books&ie=UTF8&qid=132117
3888&sr=1-1

• American Chemistry Society (ACS)

https://axial.acs.org/2019/02/01/celebrate-iypt-2019-with-the-
history-of-the-periodic-table-of-chemical-elements/

107
 ‫ملحق الصور والرسوم البيانية‬

‫رقم الصفحة‬ ‫المصدر‬ ‫التمرين‬/‫رقم الشكل‬

9 compoundchem.com 1-1
10 edrawsoft.com 1
11 Open.edu 2
11 bookofthrees.com 2-1
11 j2e.com 3-1
12 poultryfeedformulation.com 4-1
13 nagwa.com 5-1
15 sciencenotes.org 1-2
18 shalom-education.com 2-2
18 ‫الحقيبة السابقة قبل التعديل والتطوير‬ 3-2
19 Gabi Slizewska 4-2
19 Gabi Slizewska 5-2
19 Gabi Slizewska 6-2
23 sciencenotes.org 1-3
23 sciencenotes.org 2-3
24 presentationofmaryschool.org 15
24 designed by vectorpocket / Freepik 15
24 pixabay.com 15
24 pngtree.com 15
24 designed by studiogstock / Freepik 15
25 javatpoint.com 16
26 clipartmax.com 18
26 europe-audio.com 18
26 boatclipart.com 18
26 pngtree.com 18
27 byjus.com 3-3
27 igya.com 4-3
27 eschooltoday.com 5-3
27 brainly.in 6-3
27 /inside-pharma.blogspot.com/ 7-3
27 /inside-pharma.blogspot.com/ 8-3
28 worldofcamping.co.uk 20
28 thefactfactor.com 21
32 twinkl.ae 6
33 slideplayer.com 3
36 medium.com/@Intlink.edu 1-4
37 theory.labster.com 2-4
34 favpng.com 3-4
35 Demetri Mendeleev - The Josh Abraham 4-4
37 chem4kids.com 1-5
38 elements.wlonk.com 2-5
43 clutchprep.com 3-5
44 hyperphysics.phy-astr.gsu.edu 4-5
45 nuclearsafety.gc.ca 1-6

108
 ‫ملحق الصور والرسوم البيانية‬

‫رقم الصفحة‬ ‫المصدر‬ ‫التمرين‬/‫رقم الشكل‬

54 goprep.co 1-8
55 vivadifferences.com 2-8
59 chemistrygod.com 8-8
68 breakingatom.com 1-9
68 breakingatom.com 2-9
68 breakingatom.com 3-9
73 Khan academy 1-10
73 Khan academy 2-10
74 Chemistrylearner.com 3-10
75 biologydictionary.net 4-10
75 mammothmemory.net 4-10
76 shutterstock 1-11
76 wou.edu 2-11
77 chemistry.stackexchange.com 3-11
78 saylordotorg.github.io 1-12
80 Minhaji.net 2-12
82 Chemistrylearner.com 1-13
82 Chemistrylearner.com 2-13
82 Chemistrylearner.com 3-13

109