Name: Salistia Rohma Diyanti

A320200045
Academic Writing B

The impacts of novel reading on the development od EFL learners’ ability

INTRODUCTION

Books are a window to the world's knowledge. However, the lack of public interest,
especially students who use this source of knowledge (Wicaksono, 2011: 11), This happens
to students, from elementary school students to college. Most of them are too lazy to read a
book or literary work. They only read material when they want an exam and the reading
time is very short. Of course, this has a very negative impact on their insights and
knowledge. Meanwhile, the ability of the human brain is indeed extraordinary. Studies show
that only about 20–30% of people use their brain power. There will be concerns from
parents who do not want their children to become less insightful due to a lack of interest in
reading. Most knowledge is obtained through learning and reading. Lack of interest in
reading is usually influenced by one of the internal factors, namely gadgets, television, and
radio. This is very regrettable because the development of technology should be used to
make reading materials more accessible. Reading is a very important part of the educational
process. Reading books is an effective way to obtain various sources of knowledge and
information needed by reading books. Without reading, someone will find it difficult to
maximize the results of the learning process. Reading is not only the process of entering
information into the brain, but also activating the brain and making it clearer. Reading
establishes brain cell nodes, and each new connection increases the intelligence and
creativity of students. According to Wicaksono (2011: 14), true reading interest (access to
information and knowledge) can be developed without waiting for children to read.But we
already know that it is not easy to foster children's interest in reading (literary works) and
make it a habit. Interest is related to emotional factors in children (Wicaksono, 2011: 37).
Reading is a process that is used by the reader himself to get information and messages
conveyed by the author through oral or written media. Tarigan (2015:7). )In addition,
Nursalim and Ariyani (2020: 19) have explained that reading is the activity of understanding
information conveyed through writing. A person's brain will more easily develop and think
to solve problems through reading. Children really need to read. Reading stimulates the
child's imagination and expresses emotions such as shape, color, mood, sadness, and joy.
After becoming accustomed to training, this imagination also helps shape motivation and
character in life (Harjanto, 2011: 9). Creativity in facing life really requires imagination.
Reading can also produce creative thoughts and the ability to tell stories, express emotions,
and communicate experiences. In short, many readings broaden children's insights about
many different things. Reading is a collection of information as nutrition for children's
mental health. The nutrients you get from what you hear, see, read, or hide. Therefore,
interest in reading is one of several language skills that must be developed and become a
part of our culture, especially for students. Reading has also proven effective in the
development of human resources. One source of reading that is easy to read is literary
works. Literary works are creations that are given using communicative about the author's
intentions with aesthetic purposes. These works sometimes tell the plot of a story from the
perspective of a third person as well as the first person, using a plot and various kinds of
literary tools related to the story being told. Literary works have been proven to change a
person's character because they contain the ideology conveyed by the author, in which the
novel is part of it. The novel is a long prose essay that contains a series of stories about life.
Reading a literary work such as a novel gives morals that can influence the reader. This
method is called compulsive because the reading of a literary work takes place through the
subconscious and the message is conveyed into the soul of each reader. Therefore, reading
literary works is classified as more effective than teaching. Like the characters in a novel that
can change the soul of a teenager who has read it, besides reading, in modern life today, it
is clearly proven that writing skills are very necessary. According to Tarrigan (1983: 1),
descriptive ability is a characteristic of an educated person or nation.Also in the world of
education, language plays a central role, especially in the intellectual, social, and emotional
development of students, supporting their success in all fields of learning. Regarding writing
skills, there are several skills, one of which is the ability to write narrative paragraphs.
Narrative paragraphs are divided into two parts: expository narratives and suggestive
narratives. Expository narratives are intended to awaken the reader's mind and make them
understand what is being said. Implicit narratives mostly refer to one or more combined
actions, namely events that occur in one unit of time (Keraf 1987: 136–138). Narrative
paragraphs are defined as a type of essay to describe a story, event, or personal experience
in accordance with the sequence of events or events. There are several factors considered
the main obstacles to achieving the learning objectives of writing. Inadequate writing
exercises, lack of direction in practice, low vocabulary mastery, lack of interest in reading—
all these factors will cause students to have difficulty writing, especially when writing
narrative paragraphs. Exercise and learning new things regularly are very necessary when
someone wants to be skilled at writing well, especially when writing narrative paragraphs.
Students who write narrative paragraphs must combine imagination and reasoning.
Therefore, it can be concluded that developing narrative paragraph writing skills also trains
student intelligence. As for the aspect of writing skills, they must practice actively and
diligently in order to develop these skills, one of which is by practicing reading novels in
order to form a strong imagination. Therefore, the author wants to submit research on the
impact of reading novels on the development of EFL students' abilities in developing
narrative paragraphs. The novel is expected to be an effective way to develop the ability of
EFL students to develop narrative paragraphs because of the same relationship between the
novel and the narrative paragraph. EFL students can read several novels and understand
their meaning so that they can easily write and develop the contents of the novel into a
narrative paragraph. The novel can be a very helpful tool in making a narrative paragraph.
One of the important requirements to be able to write is quite extensive general knowledge.
Here, EFL students need to explore a lot of knowledge around themselves in order to form
writing that should exist and occur so that writing is not far from their own knowledge. In
short, to be able to write narrative paragraphs, reading is the main requirement. Writing a
good narrative paragraph requires an interest in reading. There are various types of readings
in literary works. One of the readings that can make it easier for EFL students to develop
narrative paragraphs is a novel.
Versi Indonesia:

INTRODUCTION

Buku adalah jendela dunia menuju pengetahuan. Tetapi, minimnya minat masyarakat khususnya
siswa yang memanfaatkan sumber pengetahuan ini (Wicaksono, 2011:
11). Ini terjadi pada siswa maupun siswi sekolah dasar hingga perguruan tinggi. Kebanyakan dari
mereka malas untuk membaca sebuah buku ataupun (karya sastra), mereka hanya membaca materi
ketika ingin ujian dan waktu membaca nya pun sangat singkat. Tentunya hal ini sangat berdampak
negatif terhadap wawasan dan ilmu pengetahuan mereka. Sedangkan, kemampuan otak manusia
memang luar biasa. Studi menunjukkan bahwa hanya sekitar 20-30% orang yang menggunakan
kekuatan otak mereka. Menghadapi hal tersebut maka akan muncul kekhawatiran dari para orang
tua yang tidak ingin anaknya menjadi sosok yang kurang berwawasan, karena kurang nya minat
membaca. Sedangkan sebagian besar pengetahuan diperoleh melalui belajar dan membaca.
Kurangnya minat membaca biasanya dipengaruhi oleh salah satu faktor internal yaitu karena gadget,
televisi dan radio. Hal ini sangat di sayangkan karena perkembangan teknologi seharusnya
dimanfaatkan untuk membuat bahan bacaan lebih mudah diakses.

Membaca adalah salah satu bagian yang sangat penting dalam proses pendidikan. Tidak dapat
disangkal bahwa membaca buku adalah cara yang efektif untuk mendapatkan berbagai sumber
pengetahuan maupun informasi yang dibutuhkan dengan membaca buku. Tanpa membaca,
seseorang akan sulit untuk memaksimalkan hasil dari proses belajarnya. membaca bukan hanya
proses memasukkan informasi ke dalam otak, tetapi juga mengaktifkan otak dan membuatnya lebih
jelas. Membaca menjalin simpul sel-sel otak, dan setiap koneksi baru meningkatkan kecerdasan dan
kreativitas peserta didik.

Wicaksono (2011:14), menjelaskan bahwa minat baca yang sebenarnya (akses informasi dan
pengetahuan) dapat ditumbuhkan tanpa menunggu anak bisa membaca. Namun telah kita ketahui
bahwa tidak mudah untuk menumbuhkan minat baca anak (karya sastra) dan menjadikannya
sebagai kebiasaan. Minat berkaitan dengan faktor emosional pada anak (Wicaksono, 2011:37).

Membaca adalah suatu proses yang digunakan oleh pembaca itu sendiri untuk mendapatkan
informasi maupun pesan yang ingin disampaikan oleh penulis melalui media lisan/tulisan. Tarigan
(2015:7). Selain itu, Nursalim dan Ariyani (2020:19) telah menjelaskan bahwa membaca adalah
kegiatan memahami informasi yang disampaikan melalui tulisan. Otak seseorang akan lebih mudah
berkembang dan berpikir untuk memecahkan masalah melalui membaca. Anak-anak sangat perlu
membaca. Membaca merangsang imajinasi anak dan mengekspresikan emosi seperti bentuk, warna,
suasana hati, kesedihan dan kegembiraan. Imajinasi ini juga membantu membentuk motivasi dan
karakter dalam hidup setelah terbiasa dengan latihan (Harjanto, 2011: 9). Kreativitas dalam
menghadapi kehidupan sangat memerlukan imajinasi. Membaca juga dapat menghasilkan
pemikiran yang kreatif, kemampuan untuk bercerita, mengekspresikan emosi, dan
mengomunikasikan pengalaman. Singkatnya, banyak bacaan memperluas wawasan anak-anak
tentang banyak hal yang berbeda. Membaca adalah kumpulan informasi sebagai nutrisi untuk
kesehatan mental anak. Nutrisi yang Anda dapatkan dari apa yang Anda dengar, lihat, baca, atau
sembunyikan. Oleh karena itu minat membaca merupakan salah satu dari beberapa keterampilan
berbahasa yang harus dikembangkan dan menjadi budaya bagi kita, khususnya siswa.

Membaca juga terbukti efektif dalam pengembangan sumber daya manusia, salah satu sumber
bacaan yang mudah untuk dibaca adalah karya sastra.
Karya sastra merupakan kreasi yg diberikan menggunakan komunikatif mengenai maksud penulis
dengan tujuan estetika. Karya-karya ini terkadang menceritakan alur sebuah kisah, pada sudut
pandang orang ketiga juga orang pertama, menggunakan plot dan melalui penggunaan aneka
macam perangkat sastra yg terkait dengan kisah yang disampaikan.

Karya sastra telah terbukti mengubah karakter seseorang karena mengandung ideologi yang
disampaikan oleh pengarang dimana novel tersebut menjadi bagiannya. Novel merupakan karangan
prosa panjang yang berisi rangkaian cerita tentang kehidupan. Sebuah karya sastra seperti novel
memberikan moral yang dapat mempengaruhi pembacanya, metode ini bersifat kompulsif karena
pembacaan sebuah karya sastra terjadi melalui alam bawah sadar dan pesan yang disampaikan
masuk ke dalam jiwa setiap pembacanya, maka dari itu membaca karya sastra tergolong lebih efektif
daripada mengajar. Seperti karakter dalam novel yang dapat mengubah jiwa seorang remaja yang
telah membacannya, selain membaca, pada kehidupan modern saat ini, jelas terbukti bahwa
keterampilan menulis sangatlah diperlukan. Tarrigan (1983: 1) menyatakan bahwa dalam
kemampuan deskriptif merupakan ciri dari orang atau bangsa yang terpelajar. Juga dalam dunia
pendidikan, bahasa memainkan peran sentral, terutama dalam perkembangan intelektual, sosial dan
emosional siswa, mendukung keberhasilan mereka pada semua bidang pembelajaran. Mengenai
keterampilan menulis, ada beberapa keterampilan, salah satunya adalah kemampuan menulis
paragraf naratif. Paragraf naratif dibagi menjadi dua bagian: narasi ekspositori dan narasi sugestif.
Narasi ekspositori dimaksudkan untuk membangunkan pikiran pembaca dan membuat mereka
memahami apa yang dikatakan. Narasi implisit sebagian besar mengacu pada satu atau lebih
tindakan gabungan, yaitu peristiwa yang terjadi dalam satu unit waktu (Keraf 1987: 136-138).
Paragraf naratif didefinisikan sebagai jenis karangan untuk menggambarkan suatu kisah, peristiwa,
atau pengalaman pribadi sesuai dengan urutan-urutan kejadian atau peristiwa. Terdapat beberapa
faktor dianggap sebagai penghambat utama pencapaian tujuan pembelajaran menulis. Latihan
menulis yang kurang memadai, kurangnya arahan dalam latihan, penguasaan kosakata yang rendah,
kurangnya minat membaca, dan faktor-faktor ini akan menyebabkan siswa kesulitan menulis,
terutama ketika menulis paragraf naratif.

Latihan dan belajar secara teratur sangat diperlukan ketika seseorang ingin terampil menulis dengan
baik, terutama ketika menulis paragraf naratif. Peserta didik yang menulis paragraf naratif harus
menggabungkan imajinasi dan penalaran. Maka dari itu, dapat disimpulkan bahwa mengembangkan
keterampilan menulis paragraf naratif juga melatih kecerdasan siswa. Sedangkan untuk aspek
keterampilan menulis, mereka harus berlatih secara aktif dan tekun agar dapat mengembangkan
keterampilan tersebut salah satu nya dengan berlatih membaca novel agar dapat membentuk
imajinasi yang kuat.

Oleh karena itu penulis ingin mengajukan penelitian mengenai dampak membaca novel terhadap
perkembangan kemampuan peserta didik EFL dalam mengembangkan paragraf naratif. Novel
diharapkan dapat menjadi salah satu cara yang efektif untuk mengembangkan kemampuan peserta
didik EFL dalam mengembangkan paragraf naratif dikarenakan adanya hubungan yang sama antara
novel dengan paragraf naratif. Peserta didik EFL dapat membaca beberapa novel dan memahami
makna nya sehingga dapat dengan mudah menulis dan mengembangkan isi dari novel tersebut
menjadi sebuah paragraf naratif. Novel dapat menjadi sebuah alat yang sangat membantu dalam
membuat sebuah paragraf naratif, salah satu syarat penting untuk bisa menulis adalah pengetahuan
umum yang cukup luas. Di sini peserta didik EFL perlu menggali banyak pengetahuan di sekitar
dirinya agar dapat membentuk tulisan yang seharusnya ada dan terjadi sehingga menulis tidak jauh
dari pengetahuannya sendiri. Singkatnya, untuk dapat menulis paragraf naratif, membaca adalah
modal utama. Menulis paragraf naratif yang baik membutuhkan minat membaca. Ada berbagai jenis
bacaan pada karya sastra salah satu bacaan yang dapat mempermudah peserta didik EFL dalam
mengembangkan paragraf naratif adalah novel.