‫سنة ثالثة ثانوي‬

‫الشعب‪:‬‬

‫علوم تجريبية | رياضيات | تقني رياضي‬

‫ﺠﻂسﻂﺋ رﺻﻃ ‪01:‬‬

‫الﺛوال الﺳﺛدﻏﺋ‬

‫إعداد األستاذ‪:‬‬

‫طالب هارون‬
 ‫‪01‬‬ ‫الدالة رقم‪:‬‬

‫لتكن الدالة 𝑔 المعرفة على ‪ ℝ‬كما يلي‪:‬‬ ‫‪)I‬‬

‫‪3‬‬
‫‪𝑔(𝑥) = 𝑥 + 6𝑥 + 12‬‬
‫‪ A‬ادرس اتجاه تغير الدالة 𝑔‪.‬‬
‫‪ B‬بين أن المعادلة ‪ 𝑔(𝑥) = 0‬تقبال حال وحيدا 𝛼 حيث‪𝛼 ∈] − 1.48; 1.47[ :‬‬
‫ثم استنتج حسب قيم العدد الحقيقي 𝑥 إشارة )𝑥(𝑔‪.‬‬
‫‪ )II‬نعتبر الدالة العددية المعرفة على ‪ ℝ‬بـ‪:‬‬
‫‪𝑥3 − 6‬‬
‫= )𝑥(𝑓‬
‫‪𝑥2 + 2‬‬
‫وليكن ) 𝑓𝐶( تمثيلها البياني في مست ِو منسوب إلى المعلم المتعامد والمتجانس )⃗𝑗 ;⃗𝑖 ;𝑜(‪.‬‬
‫‪A‬‬
‫أ‪ /‬احسب نهايات الدالة 𝑓 عند أطراف مجموعة تعريفها‪.‬‬
‫ب‪ /‬بيّن أنه من أجل كل عدد حقيقي 𝑥 أن‪:‬‬
‫)𝑥(𝑔𝑥‬
‫= )𝑥( ‪𝑓 ′‬‬
‫‪(𝑥 2 + 2)2‬‬
‫ثم ادرس اتجاه تغير الدالة 𝑓 وشكل جدول تغيراتها‪.‬‬
‫‪B‬‬
‫أ‪ /‬بين أن المستقيم )‪ (Δ‬ذو المعادلة 𝑥 = 𝑦 مقارب مائل للمنحني ) 𝑓𝐶(‪.‬‬
‫ب‪ /‬ادرس وضعية المنحني ) 𝑓𝐶( بالنسبة لـ )‪.(Δ‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ C‬بين أن‪ 𝑓(𝛼) = 2 𝛼 :‬ثم استنتج حصرا للعدد )𝛼(𝑓‪.‬‬
‫‪ D‬مثل بيانيا المستقيم )‪ (Δ‬والمنحني ) 𝑓𝐶(‪.‬‬
 ‫‪02‬‬ ‫الدالة رقم‪:‬‬

‫𝑓 الدالة العددية المعرفة على }‪ ℝ − {1‬كما يلي‪:‬‬ ‫‪)I‬‬

‫‪2‬‬
‫‪𝛼𝑥 + 𝛽𝑥 + 1‬‬
‫= )𝑥(𝑓‬
‫‪𝑥−1‬‬
‫حيث 𝛼 و 𝛽 عددين حقيقين‪ ،‬و ) 𝑓𝐶( تمثيلها البياني في المستوي )⃗𝑗 ‪(𝑂; 𝑖⃗,‬‬
‫♦ عيّن 𝛼 و 𝛽 حيث يقبل ) 𝑓𝐶( قيمة حدية عند النقطة ذات الفاصلة ‪ 0‬و ) 𝑓𝐶( يمر من النقطة ذات االحداثيات )‪(2; 3‬‬
‫‪ )II‬نضع فيما يلي‪ 𝛼 = 1 :‬و ‪:𝛽 = −1‬‬
‫𝑚𝑖𝑙 ‪ ،‬ثم فسّر النتيجتين هندسيا‪.‬‬
‫<‬
‫𝑚𝑖𝑙 و )𝑥(𝑓‬
‫>‬
‫‪ A‬احسب‪𝑓(𝑥) :‬‬
‫‪𝑥→1‬‬ ‫‪𝑥→1‬‬
‫‪ B‬احسب‪ 𝑙𝑖𝑚 𝑓(𝑥) :‬و )𝑥(𝑓 𝑚𝑖𝑙 ‪.‬‬
‫∞‪𝑥→−‬‬ ‫∞‪𝑥→+‬‬
‫‪C‬‬
‫أ‪ /‬بيّن أنّ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪𝑓(𝑥) = 𝑥 +‬‬
‫‪𝑥−1‬‬
‫ب‪ /‬استنتج أنّ ) 𝑓𝐶( يقبل مستقيما مقاربا مائال )‪ (Δ‬بجوار ∞‪ ±‬يطلب تعيين معادلة له‪.‬‬
‫ج‪ /‬ادرس وضعية ) 𝑓𝐶( بالنسبة إلى )‪.(Δ‬‬
‫‪D‬‬
‫أ‪ /‬بيّن أنّه من أجل كل }‪ 𝑥 ∈ ℝ − {1‬لدينا‪:‬‬
‫)‪𝑥(𝑥 − 2‬‬
‫= )𝑥( ‪𝑓 ′‬‬
‫‪(𝑥 − 1)2‬‬
‫ب‪ /‬ادرس تغيرات الدالة 𝑓 ثم شكل جدول تغيراتها‪.‬‬
‫‪ E‬بيّن أن النقطة 𝜔 (نقطة تقاطع )‪ (Δ‬مع المستقيم المقارب العمودي) هي مركز تناظر للمنحنى ) 𝑓𝐶( ‪.‬‬
‫‪ F‬ارسم كل من )‪ (Δ‬و ) 𝑓𝐶( ‪.‬‬
‫‪ G‬ناقش بيانيا حسب قيم الوسيط الحقيقي 𝑚 عدد وإشارة حلول المعادلة )𝐸( حيث‪:‬‬
‫)𝐸( … 𝑚 = )𝑥(𝑓‬
‫)|𝑥|(𝑓 = )𝑥(‪ℎ‬‬ ‫‪ )III‬لتكن الدالة ‪ ℎ‬المعرفة على }‪ ℝ − {1‬بـ‪:‬‬
‫‪ A‬ادرس شفعية الدالة ‪.ℎ‬‬
‫‪ B‬وضّح كيف يمكن إنشاء المنحنى ) ‪ (𝐶ℎ‬الممثل للدالة ‪ ℎ‬انطالقا من المنحنى ) 𝑓𝐶( ‪.‬‬
 ‫‪03‬‬ ‫الدالة رقم‪:‬‬

‫لتكن الدالة 𝑔 المعرفة على ‪ ℝ‬بـ‪𝑔(𝑥) = 2𝑥 3 − 6𝑥 2 + 6𝑥 + 3 :‬‬ ‫‪)I‬‬

‫‪ A‬ادرس تغيرات الدالة 𝑔‪.‬‬
‫‪B‬‬
‫أ‪ /‬بين أن المعادلة ‪ 𝑔(𝑥) = 0‬تقبل حال وحيدا 𝛼 حيث‪−0.4 < 𝛼 < −0.3 :‬‬
‫ب‪ /‬حدد حسب قيم 𝑥 إشارة )𝑥(𝑔‪.‬‬
‫‪ )II‬نعتبر الدالة 𝑓 المعرفة على }‪ ℝ − {1‬بـ‪:‬‬
‫‪𝑥 3 − 3𝑥 2 + 𝑥 − 4‬‬
‫= )𝑥(𝑓‬
‫‪𝑥−1‬‬
‫نسمي ) 𝑓𝐶( تمثيلها البياني في مستو منسوب إلى معلم متعامد ومتجانس )⃗𝑗 ;⃗𝑖 ;𝑜(‬
‫‪ A‬بين من أجل كل عدد حقيقي 𝑥 يختلف عن ‪ 1‬أن ‪:‬‬
‫‪5‬‬
‫‪𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 2𝑥 − 1 −‬‬
‫‪𝑥−1‬‬
‫‪B‬‬
‫أ‪ /‬احسب النهايات عند حدود مجموعة التعريف‪.‬‬
‫ب‪ /‬ادرس تغيرات الدالة 𝑓 ثم شكل جدول تغيراتها‪.‬‬
‫‪ C‬احسب‪ ، lim [𝑓(𝑥) − (𝑥 2 − 2𝑥 − 1)] :‬ثم فسر النتيجة هندسيا‪.‬‬
‫∞‪𝑥→±‬‬
‫‪ D‬ادرس الوضع النسبي بين المنحنى ) 𝑝𝐶( الممثل للدالة‪ .𝑝(𝑥) = 𝑥 − 2𝑥 − 1 :‬والمنحنى ) 𝑓𝐶( ‪.‬‬
‫‪2‬‬

‫‪ E‬بين أن‪:‬‬
‫‪15‬‬
‫= )𝛼(𝑓‬ ‫‪−2‬‬
‫)𝛼 ‪2(1 −‬‬
‫واستنتج حصرا لـ )𝛼(𝑓‪.‬‬
‫‪ F‬أنشئ بيانيا كل من ) 𝑝𝐶( و ) 𝑓𝐶(‪.‬‬
 ‫‪04‬‬ ‫الدالة رقم‪:‬‬

‫لتكن الدالة 𝑓 المعرفة بالعبارة‪:‬‬ ‫‪)I‬‬

‫‪(𝑥 + 1)2‬‬
‫= )𝑥(𝑓‬
‫‪𝑥 2 − 3𝑥 + 2‬‬
‫‪ A‬عين 𝑓𝐷 مجموعة تعريف الدالة 𝑓‪ ،‬ثم بيّن أنه من أجل كل 𝑥 من 𝑓𝐷 فإن‪:‬‬
‫𝑏‬ ‫𝑐‬
‫‪𝑓(𝑥) = 𝑎 +‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪𝑥−1 𝑥−2‬‬
‫حيث 𝑎 ‪ 𝑐, 𝑏,‬أعداد حقيقية يُطلب تعيينها‪.‬‬
‫‪B‬‬
‫أ‪ /‬ادرس تغيرات الدالة 𝑓‪.‬‬
‫ب‪ /‬أوجد المستقيمات المقاربة للمنحني ) 𝑓𝐶( الممثل للدالة 𝑓‪.‬‬
‫ج‪ /‬ادرس الوضع النسبي للمنحني ) 𝑓𝐶( والمقارب األفقي )‪:(Δ‬‬
‫‪ C‬عين تقريب تآلفي للدالة 𝑓 عند ‪.0‬‬
‫‪ D‬أنشئ بيانيا المنحنى ) 𝑓𝐶(‪.‬‬
‫‪ )II‬نعرف الدالة ‪ ℎ‬كما يلي‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫‪𝑥 + 2|𝑥| + 1‬‬
‫= )𝑥(‪ℎ‬‬
‫‪𝑥 2 − 3|𝑥| + 2‬‬
‫‪ A‬عين مجموعة تعريف الدالة ‪.ℎ‬‬
‫‪ B‬اكتب )𝑥(‪ ℎ‬دون رمز القيمة المطلقة‪.‬‬
‫‪ C‬أدرس استمرارية وقابلية اشتقاق الدالة ‪ ℎ‬عند ‪. 0‬‬
‫‪ D‬ادرس شفعية الدالة ‪.ℎ‬‬
‫‪ E‬استنتج التمثيل البياني ) ‪ (𝐶ℎ‬للدالة ‪ ℎ‬انطالقا من ) 𝑓𝐶(‪.‬‬
‫‪ F‬ناقشا بيانيا حسب الوسيط الحقيقي 𝑚 وجود وعدد حلول المعادلة‪:‬‬
‫‪(𝑚 − 1)𝑥 2 − (3𝑚 + 2)𝑥 + 2𝑚 − 1 = 0‬‬
 ‫‪05‬‬ ‫الدالة رقم‪:‬‬

‫لتكن 𝑔 الدلة العددية المعرفة على ‪ ℝ‬بـ‪. 𝑔(𝑥) = 𝑥 3 − 3𝑥 2 + 3𝑥 − 5 :‬‬ ‫‪)I‬‬

‫‪A‬‬
‫أ‪ /‬احسب )𝑥(𝑔 ‪َ lim‬و )𝑥(𝑔 ‪lim‬‬
‫∞‪𝑥→+‬‬ ‫∞‪𝑥→−‬‬
‫ب‪ /‬ادرس اتجاه تغير الدالة 𝑔 على ‪ ، ℝ‬ثم شكل جدول تغيراتها‪.‬‬
‫‪B‬‬
‫أ‪ /‬بيّن أنّ المعادلة ‪ 𝑔(𝑥) = 0‬تقبل حال وحيدا ‪ α‬من المجال [∞‪.]2; +‬‬
‫ب‪ /‬أعط حصرا سعته ‪ 0.1‬للعدد ‪.α‬‬
‫ج‪ /‬استنتج حسب قيم العدد الحقيقي 𝑥 إشارة )𝑥(𝑔‪.‬‬
‫‪ )II‬لتكن الدالة 𝑓 المعرفة على }‪ ℝ − {1‬بـ‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪𝑥 − 3𝑥 + 3𝑥 + 1‬‬
‫= )𝑥(𝑓‬
‫‪(𝑥 − 1)2‬‬
‫و) 𝑓𝐶( تمثيلها البياني في المستوي المنسوب إلى معلم متعامد ومتجانس )⃗𝑗 ;⃗𝑖 ;𝑂(‬
‫‪ A‬عيّن نهايات الدالة 𝑓 عند أطرف مجموعة تعريفها واعط تفسيرا هندسيا للنتائج‪.‬‬
‫𝑐‬
‫‪ B‬أكتب )𝑥(𝑓 على الشكل‪ ، 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏 + (𝑥−1)2 :‬مع تحديد األعداد الحقيقية 𝑎 ‪.𝑐, 𝑏,‬‬
‫‪C‬‬
‫أ‪ /‬بين أن ) 𝑓𝐶( يقبل مستقيما مقاربا )𝑑( يطلب إعطاء معادلة ديكارتية له‪.‬‬
‫ب‪ /‬ادرس الوضع النسبي للمستقيم )𝑑( والمنحني ) 𝑓𝐶(‪.‬‬
‫‪D‬‬
‫أ‪ /‬شكل جدول تغيرات الدالة 𝑓‪.‬‬
‫ب‪ /‬بين أنّ ) 𝑓𝐶( يقطع مرة وحيدة محور الفواصل في النقطة ذات الفاصلة 𝛽 حيث ‪.−1 < 𝛽 < 0‬‬
‫‪6‬‬
‫ج‪ /‬بين أن ‪ 𝑓(𝛼) = (𝛼−1)2‬ثم أعط حصرا للعدد )𝛼(𝑓‪.‬‬
‫‪ E‬أحسب )‪ 𝑓(0‬ثم ارسم المستقيمين المقاربين و المنحني ) 𝑓𝐶(‪.‬‬
‫‪ )III‬نعتبر الدالة ‪ ℎ‬المعرفة على }‪ ℝ − {−1,1‬بـ‪:‬‬
‫)|𝑥|(𝑓 = )𝑥(‪ℎ‬‬
‫‪ A‬بين أن ‪ ℎ‬زوجية ‪.‬‬
‫‪ B‬أشرح كيف تنشئ ) ‪ (𝐶ℎ‬ثم أنشئه‪.‬‬
‫‪ C‬ناقش بيانيا حسب قيم الوسيط الحقيقي 𝑚 عدد وإشارة حلول المعادلتين‪:‬‬
‫𝑚 ‪𝑓(𝑥) = 𝑥 +‬‬ ‫و‬ ‫𝑚 = )𝑥(𝑓‬
 ‫‪06‬‬ ‫الدالة رقم‪:‬‬

‫لتكن الدالة 𝑔 المعرفة على ‪ ℝ‬بـ‪:‬‬ ‫‪)I‬‬

‫‪𝑔(𝑥) = 2𝑥 − √1 + 𝑥 2‬‬
‫‪ A‬ادرس تجاه تغير الدالة 𝑔 على مجال تعريفها‪.‬‬
‫‪ B‬بين أن المعادلة ‪ 𝑔(𝑥) = 0‬تقبل حال وحيدا 𝛼 يطلب تعيينه‪.‬‬
‫‪ C‬استنتج حسب قيم 𝑥 إشارة )𝑥(𝑔‪.‬‬
‫‪ )II‬لتكن الدالة 𝑓 المعرفة على ‪ ℝ‬بـ‪:‬‬
‫𝑥 ‪𝑓(𝑥) = 2√1 + 𝑥 2 −‬‬
‫‪A‬‬
‫أ‪ /‬احسب نهاية الدالة 𝑓 عند أطراف مجموعة تعريفها‪.‬‬
‫ب‪ /‬برهن أنه من أجل دكل 𝑥 حقيقي‪:‬‬
‫)𝑥(𝑔‬
‫= )𝑥( ‪𝑓 ′‬‬
‫‪√1 + 𝑥 2‬‬
‫ج‪ /‬شكل جدول تغيرات الدالة 𝑓‪.‬‬
‫‪ B‬احسب‪ lim [𝑓(𝑥) + 3𝑥] :‬وفسر النتيجة هندسيا‪.‬‬
‫∞‪𝑥→−‬‬
‫‪C‬‬
‫أ‪ /‬ليكن )‪ (𝑑′‬المستقيم ذو المعادلة 𝑥 = 𝑦 ‪ ،‬بين أن )‪ (𝑑′‬مستقيم مقارب لـ ) 𝑓𝐶( عند ∞‪.+‬‬
‫ب‪ /‬ادرس وضعية ) 𝑓𝐶( بالنسبة للمستقيمين )𝑑( و )‪.(𝑑′‬‬
‫‪ D‬انشئ بيانيا كال من المستقيمين )𝑑( و )‪ (𝑑′‬و المنحني ) 𝑓𝐶(‪.‬‬
 ‫‪07‬‬ ‫الدالة رقم‪:‬‬

‫‪𝑔(𝑥) = 2𝑥 3 + 6𝑥 2 + 7𝑥 + 1‬‬ ‫نعتبر الدالة 𝑔 المعرفة على المجال [∞‪ [−1, +‬بـ‪:‬‬ ‫‪)I‬‬
‫‪ A‬ادرس اتجاه تغير الدالة 𝑔 ثم شكل جدول تغيراتها‪.‬‬
‫‪ B‬احسب قيمة تقريبية لكل من العددين )‪ 𝑔(−0,2‬و )‪ 𝑔(−0,1‬إلى ‪.10−1‬‬
‫‪ C‬استنتج أنه يوجد عدد وحيد 𝛼 من المجال [‪ ]−0.2; −0.1‬حيث‪. 𝑔(𝛼) = 0 :‬‬
‫‪ D‬استنتج إشارة الدالة 𝑔 على المجال [∞‪.[−1, +‬‬
‫‪ )II‬نعتبر الدالة 𝑓 المعرفة على المجال [∞‪ ]−1, +‬بـ‪:‬‬
‫𝑥 ‪2𝑥 3 + 4𝑥² +‬‬
‫= )𝑥(𝑓‬
‫‪(𝑥 + 1)²‬‬
‫ونسمي ) 𝑓𝐶( تمثيلها البياني في مست ِو منسوب إلى المعلم المتعامد المتجانس )⃗𝑗 ‪. (𝑜; 𝑖⃗,‬‬
‫‪A‬‬
‫𝑚𝑖𝑙 ‪ ،‬ثم فسر النتيجة هندسيا‪.‬‬
‫>‬
‫أ‪ /‬احسب )𝑥(𝑓‬
‫‪𝑥→−1‬‬
‫ب‪ /‬احسب ])𝑥(𝑓[ 𝑚𝑖𝑙 ‪.‬‬
‫∞‪𝑥→+‬‬
‫‪ B‬عين األعداد الحقيقية 𝑎 ‪ 𝑏 ،‬و 𝑐 بحيث من أجل كل 𝑥 من المجال [∞‪ ]−1, +‬يكون‪:‬‬
‫𝑥𝑐‬
‫‪𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏 +‬‬
‫‪(𝑥 + 1)²‬‬
‫‪C‬‬
‫أ‪ /‬بين أن المستقيم )𝐷( ذو المعادلة 𝑥‪ 𝑦 = 2‬مقارب مائل للمنحني ) 𝑓𝐶(عند ∞‪.+‬‬
‫ب‪ /‬ادرس الوضع النسبي بين المنحني ) 𝑓𝐶( والمستقيم )𝐷( ‪.‬‬
‫‪D‬‬
‫أ‪ /‬بين أنه من أجل كل 𝑥 من [∞‪:]−1, +‬‬
‫)𝑥(𝑔‬
‫= )𝑥( ‪𝑓 ′‬‬
‫‪(𝑥 + 1)3‬‬
‫ب‪ /‬ادرس اتجاه تغير الدالة 𝑓 ‪ ،‬ثم شكل جدول تغيراتها‪.‬‬
‫‪ E‬اكتب معادلة المماس )𝑇( للمنحني ) 𝑓𝐶( في النقطة 𝐴 ذات الفاصلة ‪. 2‬‬
‫‪ F‬بيّن أن النقطة 𝐴 نقطة انعطاف للمنحني ) 𝑓𝐶(‪.‬‬
‫‪ G‬عين نقط تقاطع المنحنى ) 𝑓𝐶( مع حامل محور الفواصل‪.‬‬
‫‪ )III‬نعتبر ‪ ℎ‬الدالة المعرفة على [∞‪ ]−∞, −1[ ∪ ]−1, +‬كما يلي‪:‬‬
‫)𝑥(𝑓‬ ‫‪; 𝑥 > −1‬‬
‫{ = )𝑥(‪ℎ‬‬
‫‪𝑓(−𝑥 − 2) ; 𝑥 < −1‬‬
‫ونسمي ) ‪ (𝐶ℎ‬تمثيلها البياني في مست ِو منسوب إلى المعلم المتعامد المتجانس )⃗𝑗 ‪. (𝑜; 𝑖⃗,‬‬
‫‪ A‬بين أن المستقيم ذو المعادلة ‪ 𝑥 = −1‬محور تناظر للمنحني ) ‪. (𝐶ℎ‬‬
‫‪( B‬نقبل أن ‪ ،)𝑓(𝛼) ≈ −0,1‬مثّل بيانيا ) 𝑓𝐶( ‪ ،‬ثم استنتج التمثيل البياني لـ ) ‪. (𝐶ℎ‬‬
 ‫‪08‬‬ ‫الدالة رقم‪:‬‬

‫لتكن الدالة 𝑔 الدالة العددية المعرفة على ‪ ℝ‬بـ‪:‬‬ ‫‪)I‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪𝑔(𝑥) = 2𝑥 − 4𝑥 + 7𝑥 − 4‬‬
‫‪A‬‬
‫أ‪ /‬احسب )𝑥(𝑔 𝑚𝑖𝑙 و )𝑥(𝑔 𝑚𝑖𝑙 ‪.‬‬
‫∞‪𝑥→−‬‬ ‫∞‪𝑥→+‬‬
‫ب‪ /‬ادرس اتجاه تغير الدالة 𝑔 على ‪ ℝ‬ثم شكل جدول تغيراتها‪.‬‬
‫‪B‬‬
‫أ‪ /‬بين أنّ المعادلة ‪ 𝑔(𝑥) = 0‬تقبال حال وحيدا ‪ α‬حيث‪. 0.7 < 𝛼 < 0.8 :‬‬
‫ب‪ /‬استنتج حسب قيم العدد الحقيقي 𝑥 إشارة )𝑥(𝑔‬
‫‪ )II‬نعتبر الدالة العددية 𝑓 المعرفة على ‪ ℝ‬كما يلي‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫‪𝑥 − 2𝑥 + 1‬‬
‫= )𝑥(𝑓‬
‫‪2𝑥 2 − 2𝑥 + 1‬‬
‫و ) 𝑓𝐶( تمثيلها البياني في المستوي المنسوب إلى المعلم المتعامد المتجانس )⃗𝑗 ‪.(𝑂; 𝑖⃗,‬‬
‫‪ A‬احسب )𝑥(𝑓 𝑚𝑖𝑙 و )𝑥(𝑓 𝑚𝑖𝑙 ‪.‬‬
‫∞‪𝑥→+‬‬ ‫∞‪𝑥→−‬‬
‫‪B‬‬
‫أ‪ /‬بين أنه من أجل كل 𝑥 من ‪:ℝ‬‬
‫‪1‬‬ ‫𝑥‪1 − 3‬‬
‫‪𝑓(𝑥) = (𝑥 + 1) +‬‬
‫‪2‬‬ ‫)‪2(2𝑥 2 − 2𝑥 + 1‬‬
‫ب‪ /‬استنتج أن المنحنى ) 𝑓𝐶( يقبل مستقيما مقاربا مائال )‪ (Δ‬يُطلب تعيين معادلة له‪.‬‬
‫ج‪ /‬ادرس الوضع النسبي للمنحنى ) 𝑓𝐶( و )‪.(Δ‬‬
‫‪C‬‬
‫أ‪ /‬بين أنه من أجل كل 𝑥 من ‪:ℝ‬‬
‫)𝑥(𝑔 ∙ 𝑥‬
‫= )𝑥( ‪𝑓 ′‬‬
‫‪(2𝑥 2‬‬
‫‪− 2𝑥 + 1)2‬‬
‫ب‪ /‬استنتج إشارة )𝑥( ‪ 𝑓 ′‬حسب قيم 𝑥 ‪ ،‬ثم شكل جدول تغيرات الدالة 𝑓‪( .‬نأخذ ‪)𝑓(𝛼) ≈ −0.1‬‬
‫‪ D‬احسب )‪ ،𝑓(1‬ثم حل في ‪ ℝ‬المعادلة ‪.𝑓(𝑥) = 0‬‬
‫‪ E‬أنشئ المستقيم )‪ (Δ‬و المنحنى ) 𝑓𝐶( ‪.‬‬
‫‪ F‬لتكن ‪ ℎ‬الدالة المعرفة على ‪ ℝ‬بـ‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪𝑥 − 4𝑥 + 2𝑥 − 1‬‬
‫= )𝑥(‪ℎ‬‬
‫‪2𝑥 2 − 2𝑥 + 1‬‬
‫و ) ‪ (𝐶ℎ‬تمثيلها البياني في المعلم السابق‪.‬‬
‫أ‪ /‬تحقق أنه من أجل كل 𝑥 من ‪.ℎ(𝑥) = 𝑓(𝑥) − 2 :ℝ‬‬
‫ب‪ /‬استنتج أن ) ‪ (𝐶ℎ‬هو صورة ) 𝑓𝐶( بتحويل نقطي بسيط يطلب تعيينه‪ ،‬ثم أنشئ ) ‪. (𝐶ℎ‬‬
 ‫‪09‬‬ ‫الدالة رقم‪:‬‬

‫نعتبر الدالة 𝑓 المعرفة على }‪ ℝ − {−1‬بـ‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫‪𝑓(𝑥) = |𝑥 + 2| +‬‬
‫‪𝑥+1‬‬
‫وليكن ) 𝑓𝐶( المنحنى الممثل لها في معلم متعامد متجانس )⃗𝑗 ‪(𝑂; 𝑖⃗,‬‬
‫‪ A‬اكتب عبارة الدالة 𝑓 دون كتابة رمز القيمة المطلقة‪.‬‬
‫‪ B‬ادرس قابلية االشتقاق للدالة 𝑓 عند ‪ ،2‬ثم أعط تفسيرا هندسيا للنتيجة‪.‬‬
‫‪C‬‬
‫𝑚𝑖𝑙 ‪ ،‬ثم فسر النتيجة هندسيا‪.‬‬
‫<‬
‫𝑚𝑖𝑙 و )𝑥(𝑓‬
‫<‬
‫احسب )𝑥(𝑓‬ ‫أ‪/‬‬
‫‪𝑥→−1‬‬ ‫‪𝑥→−1‬‬
‫ب‪ /‬احسب )𝑥(𝑓 𝑚𝑖𝑙 و )𝑥(𝑓 𝑚𝑖𝑙‬
‫∞‪𝑥→−‬‬ ‫∞‪𝑥→+‬‬
‫‪ D‬ادرس تغيرات الدالة 𝑓‪ ،‬ثم شكل جدول تغيراتها‪.‬‬
‫‪E‬‬
‫برهن أن ) 𝑓𝐶( يقبل مستقيمين مقاربين مائلين ) ‪ (Δ1‬و ) ‪ ،(Δ2‬يطلب تعيين معادلتيهما‪.‬‬ ‫أ‪/‬‬
‫ب‪ /‬ادرس الوضعية بين ) 𝑓𝐶( و كال من ) ‪ (Δ1‬و ) ‪(Δ2‬‬
‫‪ F‬بين أن المعادلة ‪ 𝑓(𝑥) = 0‬تقبل حال وحيدا 𝛼 في المجال ]‪ ]−∞; −2‬حيث‪−2.7 < 𝛼 < −2.6 :‬‬
‫‪ G‬مثل بيانيا كل من ) ‪ (Δ2 ) ، (Δ1‬و ) 𝑓𝐶( ‪.‬‬
 ‫‪10‬‬ ‫الدالة رقم‪:‬‬

‫𝑥‬ ‫∞‪−‬‬ ‫‪−2‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫𝛼‬ ‫‪0‬‬ ‫𝛽‬ ‫∞‪+‬‬ ‫𝑓 الدالة العددية المعرفة على‬ ‫‪)I‬‬
‫∞‪+‬‬ ‫∞‪+‬‬ ‫⋮‬ ‫‪1‬‬ ‫⋮‬ ‫}‪ℝ − {−1‬‬
‫)𝑥(𝑓‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫بجدول تغيراتها‬
‫‪5‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫∞‪−‬‬ ‫كما يلي‪:‬‬
‫وليكن ) 𝑓𝐶( تمثيلها البياني في المستوي المنسوب إلى المعلم المتعامد المتجانس )⃗𝑗 ‪(𝑂; 𝑖⃗,‬‬
‫𝑐‪𝑎𝑥 2 +𝑏𝑥+‬‬
‫= )𝑥(𝑓‬ ‫‪ A‬عيّن األعداد الحقيقية 𝑎 ‪ 𝑏 ،‬و 𝑐 حيث‪:‬‬
‫‪𝑥+1‬‬
‫𝑚𝑖𝑙 ‪ ،‬ثم فسر النتيجتين هندسيا‪.‬‬
‫<‬
‫𝑚𝑖𝑙 و )𝑥(𝑓‬
‫>‬
‫‪ B‬عيّن )𝑥(𝑓‬
‫‪𝑥→−1‬‬ ‫‪𝑥→−1‬‬
‫‪ C‬عيّن معادلة المماس لـ ) 𝑓𝐶( عند النقطة ذات الفاصلة )‪.(−2‬‬
‫‪ D‬أجب بصحيح أم خطأ مع التبرير‪:‬‬
‫ج‪𝑓 ′ (1) > 0 /‬‬ ‫ب‪ /‬المعادلة ‪ 𝑓(𝑥) = 0‬تقبل حل وحيد في }‪.ℝ − {−1‬‬ ‫أ‪𝑓(2) > 𝑓(1) /‬‬
‫‪ E‬عيّن إشارة الدالة 𝑓‬
‫‪ )II‬نضع فيما يلي‪ 𝑎 = −1 :‬و ‪ 𝑏 = 1‬و ‪:𝑐 = 1‬‬
‫‪A‬‬
‫‪1‬‬
‫أ‪ /‬بيّن أنّه من أجل كل }‪ 𝑥 ∈ ℝ − {1‬لدينا‪𝑓(𝑥) = −𝑥 + 2 − 𝑥+1 :‬‬
‫ب‪ /‬استنتج أنّ ) 𝑓𝐶( يقبل مستقيما مقاربا مائال )‪ (Δ‬بجوار ∞‪ ±‬يطلب تعيين معادلة له‪.‬‬
‫ج‪ /‬ادرس وضعية ) 𝑓𝐶( بالنسبة إلى )‪.(Δ‬‬
‫‪B‬‬
‫أ‪ /‬عيّن إحداثيات النقطة 𝜔 نقطة تقاطع المستقيم )‪ (Δ‬مع المستقيم المقارب العمودي ذو المعادلة ‪.𝑥 = −1‬‬
‫ب‪ /‬بيّن أن النقطة 𝜔 هي مركز تناظر للمنحنى ) 𝑓𝐶( ‪.‬‬
‫ج‪ /‬أثبت أنه ال يوجد أي مماس للمنحنى ) 𝑓𝐶( يشمل النقطة 𝜔 ‪.‬‬
‫‪ C‬ارسم كل من )‪ (Δ‬و ) 𝑓𝐶( ‪.‬‬
‫‪ D‬ناقش بيانيا حسب قيم الوسيط الحقيقي 𝑚 عدد وإشارة حلول المعادلة ‪𝑓(𝑥) = −𝑥 + 𝑚 :‬‬
‫‪.𝑔(𝑥) = [𝑓(𝑥)]2‬‬ ‫‪ )III‬لتكن الدالة 𝑔 المعرفة على }‪ ℝ − {−1‬بـ‪:‬‬
‫‪ A‬عيّن نهايات الدالة 𝑔 عند أطراف مجموعة تعريفها‪.‬‬
‫‪ B‬احسب‪ 𝑔(0) ،𝑔(𝛽) ، 𝑔(𝛼) :‬و )‪𝑔(−2‬‬
‫‪ C‬باستعمال مشتق مركب دالتين‪ ،‬احسب )𝑥( ‪𝑔′‬‬
‫‪ D‬استنتج تغيرات الدالة 𝑔 دون دراسة تغيراتها‪.‬‬
‫)|𝑥|(𝑓 = )𝑥(‪ℎ‬‬ ‫‪ )IV‬لتكن الدالة ‪ ℎ‬المعرفة على ‪ ℝ‬بـ‪:‬‬
‫‪ A‬ادرس شفعية الدالة ‪.ℎ‬‬
‫‪ B‬وضّح كيف يمكن إنشاء المنحنى ) ‪ (𝐶ℎ‬الممثل للدالة ‪ ℎ‬انطالقا من المنحنى ) 𝑓𝐶( ‪.‬‬