INFORMASI UMUM

Judul/Modul Ajar : Sistem Tata Surya

Penyusun : Merli Anjelina, S.Pd
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 42 Padang
Mata Pelajaran : IPA
Fase :D
Kelas/Semester : VII/Genap
Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit

Capaian Pembelajaran
Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi relatif bumi-bulan-
matahari dalam sistem tata surya dan memahami struktur lapisan bumi untuk
menjelaskan fenomena alam yang terjadi.

Kompetensi Awal
1. Peserta didik memahami tentang komponen-komponen penyusun tata surya.
2. Peserta didik memahami posisi relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata
surya.

Profil Pelajar Pancasila

1. Beriman dan bertakwa kepada tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia
2. Berfikir kritis
3. Kreatif
4. Mandiri
5. Berkebhinnekaan tunggal
6. Gotong royong

Sarana dan Prasarana

Media. 1. Bahan ajar dan LKPD (terlampir)
2. Laptop dan Proyektor (gambar dan video)
1. Alat Tulis
2. Proyektor/infocus
3. Spidol
4. Laptop
5. Bahan ajar Materi Sistem Tata Surya
6. PPT/Video pembelajaran
7. Gadget/Handphone
Sumber Belajar 1. Buku literasi Kelas VII. MGMP SMPN Kota Padang
2. Buku IPA Kelas VII Kurikulum Merdeka. Tim
Abdi Guru Erlangga.

Target Peserta Didik

Peserta didik Fase D yaitu peserta didik yang duduk dikelas VII SMP

Model/ Metode Pembelajaran

1. Inquiri/Discovery Learning
o Studi literasi
o Diskusi kelompok
o Ceramah
 KOMPONEN INTI
Melalui kegiatan pembelajaran yang terpilih peserta didik mampu:
Tujuan 1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian tata surya (C1)
Pembelajaran 2. Peserta didik dapat menyebutkan komponen-komponen
penyusun system tata surya (C1)
3. Peserta didik dapat mengaitkan hubungan antara matahari
sebagai pusat tata surya dengan makna dari tari piring
(C3)
Ketika malam tiba, kita dapat melihat berbagai benda langit
Pemahaman seperti bintang dan planet. Namun, saat siang hari, hanya
Bermakna Matahari yang terlihat di langit. Hal ini disebabkan oleh
rotasi Bumi yang menyebabkan Matahari dan benda langit
lainnya tampak bergerak di langit sepanjang hari.

Pemandangan ini mengingatkan kita akan keajaiban ciptaan

Tuhan yang menakjubkan. Melalui pemahaman tentang
fenomena alam seperti ini, kita dapat merenungkan
keagungan Tuhan dan merasa bersyukur atas segala
karunia-Nya.
1. Kenapa ya kalo siang hari itu terang kemudian malam
Pertanyaan hari itu gelap?
2. Pada malam hari, pernahkah kamu mengamati benda-
Pemantik
benda yang bertaburan dan berkilauan di langit? (Pernah
/ Tidak )
3. Apakah semua yang berkilauan dilangit adalah bintang?
 (ya /tidak)
4. Pernahkah kamu berpikir berapa jumlah bintang yang
ada di langit? (puluhan / ratusan /ribuan / jutaan/
milyaran)
5. Taukah peserta didik mengenai tari piring dan apa
makna dari tari piring jaman dahulu? (Culturally
Relavant Teaching atau CRT)
6. Apakah ada hubungan antara tari piring sebagai budaya
masyarakat minang dengan materi sistem tata surya?
(Culturally Relavant Teaching atau CRT)

Persiapan  Mempersiapkan daftar hadir dan daftar nilai peserta didik.

Pembelajaran  Memahami materi, menyediakan video berkaitan dengan
materi
 Proyektor
 Lembar kerja peserta didik sesuai jumlahnya
 Bahan Ajar/Bahan bacaan
 Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan  Peserta didik menyiapkan diri untuk siap belajar dengan
mengucap salam, berdoa, mengecek kehadiran peserta
Pembuka
didik.
 Gur menanyakan kabar peserta didik.
 Guru mengajak peserta didik untuk membuat kesepakatan
bersama diawal yang akan digunakan selama pembelajaran
berlangsung. (Culturally Relavant Teaching atau CRT)
 Mengajak peserta didik bernyanyi bersama lagu “Ayam
Den Lapeh” (Culturally Relavant Teaching atau CRT)
 Memberikan pemahaman bermakna kepada peserta didik
dengan pertanyaan pemantik.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran.
1) Peserta didik dapat menjelaskan pengertian tata surya
(C1)
2) Peserta didik dapat menyebutkan komponen-komponen
penyusun system tata surya (C1)
3) Peserta didik dapat membandingkan komponen-
komponen penyusun system tata surya berdasarkan ciri-
ciri dan kekhasannya (C2)
 Guru memberikan soal pemantik dan pemahaman
bermakna kepada peserta didik mengenai tata surya.
1) Bagaimana pemahaman peserta didik mengenai tata
surya?
2) Taukah peserta didik mengenai tari piring dan apa
makna dari tari piring jaman dahulu? (Culturally
Relavant Teaching atau CRT)
3) Apakah ada hubungan antara tari piring sebagai
budaya masyarakat minang dengan materi sistem tata
surya? (Culturally Relavant Teaching atau CRT)

CRT :
Guru memberikan motivasi tentang pembelajaran kontekstual
dan bermakna sesuai dengan latar belakang peserta didik dan
memasukkan nilai budaya minang kabau pada bidang seni tari
dan pertanian dengan menggunakan konsep matahari sebagai
pusat tata surya.
Kegiatan Inti Memberikan Stimulus
 Peserta didik mengamati video dengan link:
https://vt.tiktok.com/ZSYdjfvc5/
tentang macam-macam benda langit.
https://www.youtube.com/watch?v=SrSQ-PMG6kg
tentang makna dari tari piring minangkabau. (Culturally
Relavant Teaching atau CRT)
 Guru membagi siswa menjadi tiga kelompok berdasarkan
kemampuannya. Kelompok A adalah kelompok siswa yang
sudah dapat membandingkan macam-macam benda langit,
kelompok B adalah kelompok siswa yang sedang
membandingkan macam-macam benda langit, dan
kelompok C adalah kelompok siswa yang belum dapat
membandingkan macam-macam benda langit.

Mengidentifikasi Masalah
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan dengan Materi Sistem tata surya dan tari
piring minangkabau serta apa kaitan diantara keduanya.
(Culturally Relavant Teaching atau CRT)

Mengumpulkan Data
 Secara berkelompok peserta didik mengerjakan LKPD
tentang Materi Sistem Tata Surya
 Setiap kelompok mencatat data yang diperoleh dari
sumber belajar.

Pengolahan Data
 Peserta didik melakukan pengolahan data yang diperoleh

Pembuktian
 Peserta didik difasilitasi untuk menganalisis data
Kegiatan Membuat kesimpulan.
Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan
 Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi/
laporan kelompok, kelompok lain menanggapi
 Peserta didik diperbolehkan menyajikan laporan dalam
bentuk
tulisan ( gaya belajar visual )
 Peserta didik diperbolehkan menyajikan laporan dalam
bentuk rekaman audio/video ( gaya belajar audio )
 Peserta didik diperbolehkan menyajikan laporan dalam
bentuk video Tutorial ( gaya belajar kinestetis )
 Guru memberi penguatan materi dengan menampilkan video
: https://www.youtube.com/watch?v=p3wUQLSzbgo
 Refleksi proses dan hasil pembelajaran melalui
tagihan tugas/latihan
 Guru memberikan asesmen formatif berupa pertanyaan
mengenai system tata surya untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran.
 Guru menanyakan perasaan perasaan peserta didik setelah
mempelajari materi hari ini.
 Guru akan menginformasikan kepada peserta didik terkait
materi untuk pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pelajaran dengan berdoa bersama dan
mengucapkan salam penutup.
 LKPD
Hubungan Matahari Sebagai Pusat Tata Surya dengan Makna Tari Piring

Nama anggota kelompok :

1. ........................................................
2. ........................................................
3. ........................................................
4. ........................................................
5. ........................................................
Tujuan Kegiatan:
Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu:
1. Menjelaskan pengertian tata surya
2. Menyebutkan komponen-komponen penyusun system tata surya
3. Mengaitkan hubungan antara matahari sebagai pusat tata surya dengan makna dari tari
piring
Alat dan bahan:
1. Alat tulis.
2. Bahan ajar
Prosedur Kegiatan:
1. Menurut kelompok anda, apa yang dimaksud dengan sistem tata surya? Jelaskan
dengan menggunakan bahasa sendiri!
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
...........................................................................................................................
2. Isilah kolom kosong di gambar ini !
3. Perhatikan gambar berikut!

Setelah anda mengetahui apa saja kompenen-kompenen dari tata surya, coba kaitkan
hubungan antara matahari sebagai pusat tata surya dengan makna tari piring yang
merupakan rasa syukur atas hasil panen!
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
............................................................................................................................

Kesimpulan
…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………….……………………………………
…………………………………………………….……………………………………
…………………………………………………….…………………………………….
…………………………………………………….…………………………………….
Bahan Bacaan: Nama-nama planet itu antara lain,
MATAHARI Merkurius, Venus, Bumi, Mars, Jupiter,
Matahari merupakan pusat tata surya Saturnus, Uranus, dan Neptunus. Nah,
dimana anggota tata surya mengelilingi kedelapan planet tersebut memiliki ciri
dan membentuk suatu keteraturan di atau karakteristiknya masing - masing.
dalamnya Anggota-anggota tata surya Contohnya aja Bumi yang kita tempati ini,
bergerak mengelilingi dalam masing- menjadi satu-satunya planet yang bisa
masing lintasan (orbit) yang teratur. ditinggali oleh makhluk hidup karena Bumi
Matahari adalah bintang yang berupa memiliki elemen-elemen, seperti atmosfer,
bola gas panas dan bercahaya. Tanpa
air, dan jarak yang nggak terlalu dekat
energi intens dan panas matahari, tidak
dengan matahari. Oke, selanjutnya, mari
akan ada kehidupan di bumi. Jarak
kita bahas ciri-ciri 8 planet yang ada di tata
Matahari dari bumi sekitar 150 juta
surya!
kilometer, yang disepakati sebagai 1 SA
1. MERKURIUS
(Satuan Astronomi). Diameter Matahari
sekitar 1.380.000 kilometer. Matahari
merupakan bola gas yang mempunyai
suhu pada pusatnya sekitar
15.000.000 oC dan suhu permukaan
sekitar 6.000 oC. Matahari adalah
bintang induk Tata Surya dan
merupakan komponen utama sistem
Tata Surya ini. Planet yang pertama adalah Merkurius. Kamu
Sebelum membayangkan lebih jauh untuk tahu nggak kalau planet merkurius ini planet
menguasai planet-planet yang ada di tata yang terkecil di tata surya kita? Ya, selain
surya ini, kamu tahu nggak, sih, apa yang menjadi yang terkecil, merkurius juga planet
dimaksud dengan planet? Secara harfiah, yang paling dekat dengan matahari. Wah,
pengertian planet adalah suatu benda nggak kebayang ya gimana panasnya kalo kita
langit yang mengorbit atau mengelilingi tinggal di planet ini? Planet Merkurius
suatu bintang dengan lintasan dan memiliki beberapa ciri-ciri, yaitu:
kecepatan tertentu.  Merkurius merupakan planet yang
PLANET memiliki predikat sebagai planet
Pada tata surya kita, terdapat 8 planet yang terkecil dan terdekat dari Matahari.
mengelilingi matahari sebagai pusatnya.  Berwarna abu-abu.
 Memiliki jarak 57 juta km dari Matahari. 2. BUMI
 Periode rotasi Merkurius 59 hari dan
periode revolusi Merkurius 88 hari.
 Terdiri dari 70% logam dan 30% silikat.
 Berdiameter sekitar 4.879 km.
 Bersuhu 430° C untuk bagian planet
yang menghadap Matahari dan -180° C
untuk yang membelakangi Matahari.

Selanjutnya adalah planet tempat kita tinggal,

2. VENUS
yaitu Bumi. Bumi terdapat pada urutan planet
ketiga yang terdekat dari Matahari. Nah,
seperti yang kamu tau, bumi terdiri dari 70%
air dan 30% daratan. Ciri-ciri planet Bumi
kesayangan kita ini adalah:
 Berwarna biru kehijauan.
 Memiliki jarak 149,6 juta km dengan
Lalu, planet selanjutnya adalah Venus. Planet
Matahari.
Venus merupakan planet kedua yang terdekat
 Memiliki diameter sebesar 12.742 km.
dari Matahari, lho! Karena planet venus sering
 Memiliki 1 buah satelit alami bernama
muncul pada pagi dan sore hari, planet venus
bulan.
ini juga dikenal sebagai bintang fajar atau
 Periode rotasi Bumi 23 jam 56 menit 4
bintang senja. Adapun ciri-ciri Planet Venus
detik (dibulatkan menjadi 24 jam).
sebagai berikut:
 Periode revolusi Bumi 265 hari.
 Biasa dikenal sebagai “bintang fajar” atau
 Memiliki kondisi yang ramah bagi
“bintang senja”.
makhluk hidup dan satu-satunya planet di
 Berwarna putih kekuningan.
tata surya yang menampung makhluk
 Memiliki jarak 108 juta km dari Matahari.
hidup.
 Memiliki diameter 6.052 km.
 Periode rotasi Venus 116 hari 18 jam dan
periode revolusi Venus 225 hari.
 Berotasi melawan arah rotasi planet-planet
lain.
 3. MARS pada urutan kelima dari matahari. Tidak
hanya itu, planet Jupiter juga merupakan
planet yang terbesar pada tata surya kita, loh!
Nah, ciri-ciri dari planet Jupiter ini adalah:
 Merupakan planet terbesar pada tata
surya.
 Memiliki warna yang tampak berlapis-lapis
Planet Mars merupakan planet yang berada
dengan kombinasi warna orange dan putih.
pada urutan keempat dari matahari. Tapi apa
 Memiliki jarak sejauh 778,55 juta km
kamu tau bahwa planet ini memiliki atmosfer
dengan Matahari.
yang hampir menyerupai bumi? Iya, tapi itu
 Diameternya adalah sekitar 14.890 km.
dulu. Sekarang, planet Mars memiliki
 Periode rotasi Jupiter 9 jam 56 menit dan
atmosfer yang sangat tipis, dengan
periode revolusi Jupiter 12 tahun.
sebagian besar terdiri dari karbon dioksida
 Merupakan planet yang memiliki satelit
(95,3%), nitrogen (2,7%), argon (1,6%),
terbanyak pada tata surya, yaitu
oksigen (0,15%), dan air (0,03%).
sebanyak 79 satelit.
 Sering disebut sebagai “planet merah”
karena memiliki permukaan yang
5. SATURNUS
berwarna kemerah-merahan.
 Jarak antara mars dan Matahari adalah 227
juta km.
 Memiliki diameter sekitar 6.779 km.

 Periode rotasi Mars 1 hari 37 menit dan

periode revolusi Mars 687 hari.
 Memiliki 2 satelit, yaitu Phobos dan Deimos. Selain menjadi planet yang berada pada
urutan keenam dari matahari, Saturnus juga
4. JUPITER terkenal dengan cincin yang
mengelilinginya. Cincin yang mengelilingi
Saturnus ini merupakan gumpalan- gumpalan
es yang melayang dan mengelilingi atmosfer
planet. Nah, berikut adalah ciri-ciri planet
Saturnus:
 Berwarna kuning pucat.

Planet Jupiter merupakan planet yang berada  Memiliki cincin yang terbuat dari gumpalan-
 gumpalan es yang mengelilingi atmosfernya. 7. NEPTUNUS
 Jarak planet saturnus dan Matahari adalah
sejauh 1,4 milyar km.
 Periode rotasi Saturnus 10 jam 42 menit dan
periode revolusi Saturnus 29 tahun.
 Berdiameter sebesar 116.463 km.

 Memiliki satelit sebanyak 56 satelit

Planet Neptunus merupakan planet dengan

6. URANUS urutan terakhir dari sistem tata surya kita.

Nah, tahu kah kamu seberapa jauh jarak
antara planet Neptunus dengan matahari?
Yup, sekitar 4.450 juta km lho!
 Merupakan planet yang berwarna biru.
 Memiliki jarak sejauh 4,5 milyar km dari
Matahari
Planet Uranus merupakan planet yang berada
 Berdiameter 49.530 km.
pada urutan ketujuh pada sistem tata surya
 Periode rotasi Neptunus 16 jam 6 menit dan
kita. Tapi tahu kah kamu, jika planet ini
periode revolusi Neptunus 165 tahun.
merupakan planet dengan suhu terdingin loh,
 Dikelilingi oleh 8 buah satelit, di antaranya
yaitu sekitar -224° Celcius.
adalah Triton, Proteus, Nereid, dan Larissa.
 Merupakan planet yang memiliki suhu
terendah & terdingin yaitu sekitar -
ASTEROID
224° Celcius.
 Berwarna biru muda.

 Memiliki cincin unik yang melingkari planet

secara vertical.
 Periode rotasi Neptunus 17 jam 14 menit dan
periode revolusi Neptunus 84 tahun.
 Berdiameter 50.724 km.
Asteroid merupakan anggota lain dari tata
 Memiliki satelit sebanyak 27 buah satelit.
surya yang memiliki pergerakan yang sama
seperti planet, yaitu mengelilingi Matahari
dengan arah revolusi yang sama. Jutaan
asteroid bergerombol membentuk sabuk
raksasa. Sabuk asteroid terletak antara orbit
planet Jupiter dan Mars, seperti yang dikutip Satelit merupakan benda angkasa yang
dari Sumber Belajar Kemdikbud. juga mengelilingi Matahari tidak
menghasilkan cahaya sendiri, tetapi
KOMET (Bintang Berekor) memantulkan cahaya.
METEOROID

Komet merupakan benda angkasa yang

mengelilingi Matahari pada orbit yang sangat
lonjong atau elips sering disebut sebagai
Meteoroid adalah benda angkasa yang
bintang berekor, tetapi sebenarnya komet
bergerak di luar angkasa, biasanya terbentuk
hanya tampak seolah-olah memiliki ekor.
dari sisa-sisa debu dan material yang tidak
Ekor komet terbentuk dari gas bercahaya saat
terpakai saat pembentukan Meteoroid
komet lewat di dekat Matahari.
biasanya berukuran kecil, dengan diameter
Benda angkasa yang terbentuk dari es
mulai dari beberapa mikrometer hingga
dan debu ini mampu menguap membentuk
beberapa meter.
kepala dan ekor gas sehingga banyak yang
menamai komet sebagai bintang berekor.
Ketika meteoroid memasuki atmosfer Bumi,
Ketika sudah jatuh ke permukaan planet,
ia menjadi meteor atau bintang jatuh. Meteor
serpihan meteor dan benda ruang angkasa
biasanya terbakar karena gesekan dengan
lainnya disebut sebagai meteorit.
atmosfer dan meninggalkan cahaya terang di
SATELIT
langit malam sebelum akhirnya lenyap.
 ASESMEN SISTEM TATA SURYA

Assessment Diagnostik  Asessmen Kognitif

 Asessmen Non-Kognitif
Assessment Formatif  Pengisian LKPD Sistem Tata Surya
 Latihan soal uji kompetensi Bab
 Quis Bab
Penilaian Sikap Profil Pelajar  Observasi
Pancasila
Keterampilan  Rubrik penilaian unjuk kerja

Refleksi Peserta Didik Pertanyaan kunci

1. Apakah kamu suka dengan kegiatan
pembelajaran ini?
2. Adakah hal menarik lainnya?
3. Cara belajar yang bagaimana yang paling
membantumu dalam mempratekkan
pembelajaran?
4. Kesulitan apa saja yang kamu temui
dalambelajar materi Sistem Tata Surya?
5. Apakah kamu menemukan kesulitan
dalam memahami materi Sisitem Tata
Surya?
Kognitif (formatif/UH)  Tes tertulis
 Pilihan ganda/Choice
 Uraian/Essay
 Asesmen Diagnostik
KOGNITIF

1. Benda langit yang tidak dapat b. Batuan-batuan kecil di

memancarkan cahaya sendiri akan anatara planet

tetapi hanya memantulkan cahaya c. Benda kecil yang

dari bintang yang diterimanya mengelilingi matahari pada

disebut ... lintasan tertentu

a. d. Benda langit yang

mengelilingi suatu planet

b.
5. Benda langit yang mengelilingi suatu

planet disebut...
c.
a. Meteoroid
b. Asteroid
d.
c. Meteorit
d. Satelit
2. Planet adalah.... 6. Planet terjauh dalam tata surya kita

a. Benda bulat di luar angkasa adalah...

b. Benda-benda yang melayang di a. Merkurius

luar angkasa b. Venus

c. Benda di luar angkasa c. Neptunus

d. Bumi
yang mengorbit bintang

d. Benda-benda yang mengorbit 7. Pergerakan benda-benda dalam sistem

satelit
tata surya dipengaruhi oleh ...
3. Planet terbesar dalam tata surya adalah....
a. Gravitasi matahari
a. Jupiter
b. Gravitasi bulan
b. Mars
c. Gravitasi planet
c. Saturnus
d. Gravitasi bumi
d. Uranus
4. Apa yang dimaksud dengan komet? 8. Dibawah ini merupakan tarian yang
berasal dari Sumatera Barat, kecuali....
a. Benda langit yang
a. Tari piring
memiliki orbit lonjong
b. Tari adok
 c. Tari alang suntiang penghulu
d. Tari randai
9. Manakah pernyataan dibawah ini
yang benar mengenai makna dari
tari piring?
a. Bentuk apresiasi dan bentuk
penghormatan masyarakat
saniang baka terhadap
kerajaan pagaruyuang
b. Rasa syukur masyarakat
terkait hasil panen yang
sukses serta perlindungan
dewa terhadap mereka
c. Bentuk penghormatan untuk
menjadi seorang penghulu
hendaknya menjaga
kehormatannya
d. Gambaran wanita sunda yang
pantang menyerah, berani,
ramah, dan bertanggung jawab,
namun tetap santun.
10. Salah satu upaya kita dalam
melestarikan budaya adalah
sebagai berikut, kecuali.....
a. Mengikuti acara adat
b. Meniru budaya barat
c. Mengenalkan budaya daerah
dengan teman dari luar daerah
d. Memahami berbagai bahasa
daerah
 Asesmen Diagnostik
NON-KOGNITIF

Nama : Kelas :

Jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan kondisimu!

1. Dari 1 sampai 10, seberapa besar kamu menyukai lingkungan belajar mu

2. Karakter guru seperti apa yang kamu harapkan dalam pembelajaran?

3. Hal apa saja yang membuatmu merasa pembelajaran menyenangkan?

4. Selama dirumah, apakah kamu mengulang pelajaranmu dengan nyaman?

5. Gambarkan perasaanmu saai ini!

6. Apa yang membuatmu dapat memahami materi dengan baik?
2. Asesmen Sumatif
Penilaian Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Praktik Rubrik Penilaian Penskoran Nilai Praktik

No Indikator Rubrik
1. Aktifitas bekerja sama 1 : perlu
danberinteraksi dengan dibimbing2 :
anggota kelompok cukup
3 : baik
2. Mengamati dan 1 : pengamatan tidak cermat dan
memperhatikan kurang
penyampaian memerhatikanpenyampaian
materikelompok materi
2 : pengamatan cermat dan
kurang
memperhatianpenyampaianm
ateri
3 : Pengamata cermat dan memperhatikan
materi
3. Aktifitas bertanya dan 1 : perlu
menjawab pertanyaan dibimbing2 :
saat diskusi kelompok cukup
3 : baik
4. Ketepatan materi 1 : perlu
dengan Teori dibimbing2 :
cukup
3 : baik
5. Penarikan kesimpulan 1 :kesimpulan tidak benar/tidak sesuai tujuan
2 : sebagian kesimpulan benar dan belum
sesuaitujuan
3 3 : Kesimpulan benar dan sesuai tujuan

NO Skor
Aspek yang
Dinilai 1 2 3
1 Aktifitas bekerja sama dan berinteraksi dengan
anggota kelompok
2 Mengamati dan memperhatikan penyampaian materi
kelompok
3 Aktifitas bertanya dan menjawab pertanyaan saat diskusi
Kelompok
4 Ketepatan materi dengan teori

5 Penarikan Kesimpulan

Kriteria penilaian :
 75,01 - 100 = Sangat Baik Kode Nilai = SB
 50,01 – 75,00 = Baik Kode Nilai = B
 25,00 - 50,00 = Cukup Baik Kode Nilai = C
 00,00 – 25,00 = Kurang Kode Nilai = K
 PENILAIAN PEROFIL PELAJAR
PANCASILA
Sekolah : SMPN 42 Padang

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester VII

Materi : Sistem Tata Surya

Berim
an, Berkeb
Goton
Bertaq hinnea
N Nama Peserta g Berpikir
wa kaan Mandiri Kreatif
O didik royong kritis
dan Tungg
(bekerj
Berakh al
a
l ak
sama)
mulia
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
19
20
21
22
23
24
25
26
27
3. Asesmen Sumatif
Berilah tanda silang (x) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Berikut pengertian tata surya yang benar adalah....
a. Adanya matahari bumi dan planet
b. Susunan benda langit yang terdiri dari planet,bintang dan benda
planet lainnya yang beredar mengelilingi matahari
c. Adanya bumi yang mengelilingi matahari
d. Adanya planet yang berputar secara bergantian

2. Perhatikan gambar berikut ini!

Planet Uranus ditunjukkan oleh nomor ….

a. 6

b. 7

c. 8

d. 9
3. Urutan planet dimulai dari jarak yang terdekat Matahari adalah …

a. Merkurius, Venus, Bumi, Mars, Jupiter, Uranus, Saturnus, Neptunus

b. Merkurius, Venus, Mars, Bumi, Jupiter, Saturnus, Uranus, Neptunus

c. Merkurius, Venus, Mars, Bumi, Jupiter, Uranus, Saturnus, Neptunus

d. Merkurius, Venus, Bumi, Mars, Jupiter, Saturnus, Uranus, Neptunus

4. Pada mantel bawah bumi ini bersifat panas, sehingga dapat menyebabkan

terbentuknya….

a. Tanah
 b. Oksigen
c. Mineral
d. Logam
.

5. Di Bulan tidak ada amosfer sehingga menyabkan hal-hal berikut, kecuali ….

a. suhu di bulan berubah dengan cepat
b. langit di Bulan tampak lebih cerah
c. bunyi tidak dapat terdengar di bulan
d. tidak ada tumbuhan di bulan

6. Berdasarkan gambar merupakan fenomena yang terjadi pada lapisan

atmosfer bumi bagian...
a. Troposfer
b. Stratosfer
c. Mesosfer
d. Termosfer

7. Perhatikan ciri-ciri planet berikut!

No Mars Yupiter
1 Tidak memiliki atmosfer Tidak memiliki atmosfer
2 Memiliki dua satelit Memiliki lima satelit
3 Memiliki satelit bernama Phobos Memiliki satelit bernama Ganymede
4 Terletak diantara orbit Bumi dan Terletak diantara orbit Mars
Yupiter dan
Saturnus
Ciri-ciri yang sesuai ditunjukkan oleh nomor….

a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 4
d. 3 dan 4
8. Diagram berikut ini yang menggambarkan orbit Bulan dan Bumi dengan

benar adalah….

a.

b.

c.

d.

9. Matahari adalah bintang dengan ukuran dan kecerahan rata-rata. Dari

Bumi, matahari tampak sebagai benda bulat kuning di langit siang hari. Di

malam hari, terdapat bintang-bintang lain yang tampak sebagai titik

kecil cahaya. Matahari tampak lebih besar daripada bintang yang kita

lihat di malam hari karena….

a. Cahaya bintang lain dibelokkan ketika melewati planet-planet

sehingga bintang tampak lebih kecil

b. Atmosfer bumi menyaring cahaya dari bintang lain, membuatnya

tampak lebih kecil

c. Cahaya siang mencerahkan matahari, membuatnya tampak lebih besar

d. Matahari lebih dekat ke Bumi daripada bintang lain, membuat

matahari tampak lebih besar.

10. Perhatikan pernyataan berikut ini!

(1) Planet terbesar
(2) Planet terluar
 (3) Berada pada urutan ke-5 dari Matahari
(4) Terdiri dari logam
Pernyataan yang sesuai untuk planet Jupiter pada gambar yaitu ….

a. (1) dan (3)

b. (1) dan (4)

c. (2) dan (3)

d. (2) dan (4)

11. Dibawah ini merupakan tarian yang berasal dari Sumatera Barat, kecuali....
a. Tari piring
b. Tari adok
c. Tari alang suntiang penghulu
d. Tari randai
12. Manakah pernyataan dibawah ini yang benar mengenai makna dari tari
piring?
a. Bentuk apresiasi dan bentuk penghormatan masyarakat saniang baka
terhadap kerajaan pagaruyuang
b. Rasa syukur masyarakat terkait hasil panen yang sukses serta
perlindungan dewa terhadap mereka
c. Bentuk penghormatan untuk menjadi seorang penghulu hendaknya
menjaga kehormatannya
d. Gambaran wanita sunda yang pantang menyerah, berani, ramah, dan
bertanggung jawab, namun tetap santun.
13. Salah satu upaya kita dalam melestarikan budaya adalah sebagai berikut,
kecuali.....
a. Mengikuti acara adat
b. Meniru budaya barat
c. Mengenalkan budaya daerah dengan teman dari luar daerah
d. Memahami berbagai bahasa daerah
14. Matahari adalah pusat tata surya, pada sektor pertanian contohnya padi di
sawah melibatkan cahaya matahari sebagai salah satu faktor yang
mempengaruhi hasil panen. Adapun fungsi dari matahari adalah....
a. Mempercepat pertumbuhan padi
b. Memperlambat pertumbuhan padi
c. Menyerap nutrisi pada batang padi
 d. Membuat padi menjadi mudah layu
15. Ketika di Padang menunjukkan pukul 13.00 WIB, tenyata di Papua
menunjukkan pukul 15.00 WIB. Perbedaan waktu ini disebabkan oleh...
a. Revolusi
b. Resolusi
c. Rotasi
d. Perputaran
PENGAYAAN
Pengayaan ini akan diberikan kepada peserta didik jika tujuan pembelajaran sudah tercapai,selain itu juga

mendapatkan perolehan skor asesmen telah di atas ketuntasan minimal.

Pengayaan dapat berupa tugas yang mengeksplorasi terkait pemahaman materi pada bab ini. Guru memberi

tugas siswa untuk membuat sebuah model tata surya sederhana. Model tata surya ini nantinya dapat

dipresentasikan di depan kelas

REMEDIAL
Perbaikan iniakan diberikan kepada siswa yang belum mencapai ketuntasan minimal. Sebaiknya guru

melakukan analisis terlebih dahulu terkait kesulitan peserta didik dalam pemahaman materi

pelajaran pada bab ini. Guru dapat memberikan kegiatan remedial berikut ini:

Kerjakan tugas di bawah ini dengan baik dan benar!

1. Perhatikan gambar berikut!

Sebutkan planet-planet sesuai huruf pada gambar tersebut!

2. Jelaskan hubungan/kaitan antara materi tata surya dengan tari piring yang

berasal dari sumatera barat!

 REFLEKSI
Setelah mengikuti kegiatan hari ini, ceritakanlah hal-hal yang kamu pahami. Masih

membingungkan, daningin kamu pelajari lebih lanjut. Ayo, kita bercerita tentang perasaanmu

hari ini!

3 Hal yang saya pelajari hari ini:

1.

2.

3
.

2 Hal yang masih membingungkan :

1.

2.

1 Hal yang ingin saya

pelajari
lebih lanjut
1.

Ungkap perasaanmu setelah belajar hari ini!

Glossarium
Asteroid : benda langit kecil, anggota tata surya yang jumlahnya puluhan ribu, menghuni

ruang antara planet Mars danYupiter; planetoid.

Benda langit : Benda-benda, seperti matahari, bulan, bintang, dan planet yang berada diruang

angkasa.

Komet : benda angkasa yang beredar mengelilingi matahari, bercahaya seperti bintang,

bagian tengahnya bercahaya terang, dan berekor panjang menyerupai kabut

Meteoroid : benda langit padat ukuran kecil diangkasa luar antar planet.

Orbit : jalan yang dilalui oleh benda langit dalam peredarannya mengelilingi benda

langit lain yang lebih besar gaya gravitasinya; bumi mengelilingi matahari.

Periode : kurun waktu; lingkaran waktu (masa); merupakan masa revolusi.

Planet : benda langit (seperti Mars,Venus) yang tidak mengeluarkan panas ataupun

cahaya dan bergerak mengelilingi matahari secara tetap

Daftar Pustaka
Kemendikbud (2021). Ilmu Pengetahuan Alam untuk Sekolah Menengah
Pertama Kelas VII. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
Kemendikbud (2021). Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam untuk
Sekolah MenengahPertama Kelas VII. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan.
Serway, Raymond A.John W. Jewett. 2004. Physics for Scientists and Engineers
6th Edition.
Brooks/Cole.

Padang, Mei 2024

Guru Mata Pelajaran

Merli Anjelina, S.Pd