KARTU SOAL ASESMEN MADRASAH (AM) KELAS IX

MTs NEGERI 4 TULUNGAGUNG

TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Jenis Sekolah : MTs/SMP Bentuk Tes : Pilihan Ganda
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Penyusun : Dra. Siti Muyasaroh
Bahan Kelas/Smt. : VIII/Genap
Kunci Buku Sumber: Tahun Ajaran : 2022/2023
Kemendikbud RI. 2017. Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs
C
Level Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kognitif:
Aplikasi (L2)

Materi:
Menyimpulkan isi teks fiksi
Rumusan Butir Soal:
Bacalah kutipan buku fiksi berikut!
Mengetahui Aku dan Arai akan pergi jauh, doa Ayah lebih panjang dari biasanya. Ia bersimpuh terpekur. Jika
kami cium tangannya, ia menggenggam tangan kami kuat-kuat. Kami tahu, sebagian hatinya ingin kami tak pergi.
Kukatakan pada Ayah, kami akan terbang enam belas jam dan transit di Frankfurt. Ayah bersedekap, tercenung. Tak
sedikit pun kenyataan itu dipahaminya. Aerodinamika gelap baginya, ia bahkan tak paham arti kata transit. Aku
semakin dekat dengan ayahku. Setiap hari aku mengakurkan jam weker kenangan pensiun PN Timah untuk Ayah–
setelah beliau bekerja di perusahaan itu hampir empat puluh tahun. Jam serupa juga dihadiahkan PN Timah untuk
kakekku dan ayah kakekku.
Ayah baru pensiun. Mengherankan ia dapat bertahan di tambang selama puluhan tahun. Ayah adalah seorang
family man. Sejak muda ia mengencangkan ikat pinggang, bekerja membanting tulang. Seluruh hidupnya tercurah
hanya untuk istri dan anak-anaknya. Setiap tindak lakunya hanya untuk memberikan yang terbaik pada keluarga.
Minggu pagi, kami bertolak ke Bandara Soekarno Hatta naik Fokker 28 dari bandara perintis Buluh Tumbang di
Tanjong Pandan. Pagi yang amat pilu. Kami berpamitan, Ayah menyerahkan bungkusan untuk kami.
“Buka jika telah sampai di sana,” katanya. Ayah mengatakan ia bangga aku mampu mencapai apa yang tak
pernah dicapainya. Aku bangga ayahku mengatakan itu karena itu berarti ia melihat dirinya dalam diriku.
(Novel Edensor, karya Andrea Hirata)

Simpulan yang tepat sesuai isi teks tersebut adalah…

A. Ayah tokoh “Aku” merupakan orang yang bertanggung jawab terhadap keluarga.
B. Tokoh “Aku” begitu menghormati ayahnya hingga berat hati meninggalkannya.
C. Tokoh “Aku” dan Arai pergi ke luar negeri untuk menggapai impian.
D. Ayah tokoh “Aku” tidak dapat merelakan kepergian anaknya.
Indikator Soal:
Disajikan sebuah kutipan buku fiksi, peserta didik dapat menyimpulkan isi teks

KARTU SOAL ASESMEN MADRASAH (AM) KELAS IX

MTs NEGERI 4 TULUNGAGUNG
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Jenis Sekolah : MTs/SMP Bentuk Tes : Pilihan Ganda
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Penyusun : Dra. Siti Muyasaroh
Bahan Kelas/Smt. : VII/Genap
Kunci Buku Sumber: Tahun Ajaran : 2022/2023
Kemendikbud RI. 2017. Bahasa Indonesia untuk
SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan
Level D dan Kebudayaan. Kognitif:
Pengetahuan dan pemahaman (L1)

Materi:
Menentukan makna tersurat dalam fabel
Rumusan Butir Soal:
Perhatikan kutipan teks fabel berikut!
Pada zaman dahulu, di suatu desa kecil di negara Jepang tinggalah sepasang kakek dan nenek.
Kakek adalah seorang pekerja keras. Sebaliknya nenek adalah seorang penggerutu dan senang mencaci
maki, sikapnya juga kasar dan buruk. Itulah sebabnya kakek lebih suka menghabiskan waktunya dengan
bekerja di ladang dari pagi hingga petang. Mereka tidak dikaruniai anak, tetapi kakek memiliki seekor
burung pipit yang selalu menghiburnya. Dia sangat cantik dan diberi nama Suzume. Kakek sangat
menyayanginya.

Makna tersurat teks tersebut adalah …

A. Di sebuah desa kecil di Jepang tinggalah kakek dan nenek dengan satu anaknya yang sangat cantik.
B. Nenek memiliki kebiasaan bekerja keras, namun senang mencaci maki, sikapnya juga kasar dan buruk.
C. Nenek dan kakek setiap hari lebih suka menghabiskan waktunya dengan bekerja di ladang.
D. Kakek memiliki Suzume, seekor burung pipit yang sangat cantik dan disayanginya.
Indikator Soal:
Disajikan kutipan teks fabel, peserta didik dapat menentukan makna tersurat dengan tepat
 KARTU SOAL ASESMEN MADRASAH (AM) KELAS IX
MTs NEGERI 4 TULUNGAGUNG
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Jenis Sekolah : MTs/SMP Bentuk Tes : Pilihan Ganda

Mata Kunci Buku Sumber: Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kemendikbud RI. 2017. Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Penyusun : Dra. Siti Muyasaroh
Bahan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kelas/Smt. : VII/Genap
C Tahun Ajaran : 2022/2023

Level Kognitif:
Penalaran (L3)

Materi:
Membandingkan pola pengembangan fabel
Rumusan Butir Soal:
Bacalah kutipan teks berikut!
Teks Fabel Teks Cerpen
"Hujan telah tiba!" Ulu berteriak dengan girang. Ulu pun mulai bersenandung sambil Sukri menanti bus melintas di halte. Dia gemas
melompat-lompat mengitari kolam. Ia melihat semut yang kecil sedang berteduh di balik melihat skuter melintas. Dia benci melihat
bunga matahari. kendaraan itu. Dia raba pisau belati di
"Wahai semut, hujan telah datang jangan bersembunyi!" seru Ulu kepada semut yang sedang pinggangnya. Dia buka pintu pagar rumah
berusaha keras menghindari tetesan air hujan. Sumarni. Dia lihat skuter itu. Dia lihat Sumarni
Semut menghela napas dan menantap Ulu dalam-dalam. "Ulu, aku tidak suka dengan ujan. menerima pemuda pengendara skuter di ruang
Kamu lihat betapa mungilnya tubuhku? Air hujan akan menyeret dan menenggelamkanku ke tamu. Dia melompat ke balik semak-semak bunga
kolam! Aku tidak sanggup berenang sepertimu, makanya aku berteduh," sahut Semut. mawar. Dia dengarkan percakapan Sumarni dan
"Makanya Semut, kau harus berlatih berenang! Aku semenjak berupa berudu sudah sanggup pemuda pengendara skuter di ruang tamu. “Kau
berenang, masa kau tidak bisa? berenang itu sangat mudah, julurkan saja kakimu," Ulu cantik Sumarni. Baru saja aku melihatmu, aku
menjulurkan kakinya, "dan tendang ke belakang seperti ini! Ups, maaf, kakimu kan pendek," telah mencintaimu. Benarkah bahwa kau belum
sambil tertawa, Ulu melompat meninggalkan semut. mempunyai kekasih?”
Semut hanya sanggup menatap Ulu dengan kesal. Semut tidak sanggup berenang lantaran ia
berjalan. Dikutip dari: Sukri Membawa Pisau Belati,
Hamsad Rangkuti
Perbedaan pola pengembangan watak tokoh dan latar tempat kedua teks tersebut adalah . . .
Kutipan Teks Fabel Kutipan Teks Cerpen
A Penggambaran fisik tokoh, di hutan Dialog antartokoh, di halte
 B Tindakan tokoh, di balik bunga matahari Diceritakan tokoh lain, di balik semak-semak bunga mawar
C Dialog antartokoh, di pinggir kolam Tindakan tokoh, di rumah Sumarni
D Diceritakan tokoh lain, di sungai Penggambaran fisik tokoh, di ruang tamu

Indikator Soal:
Disajikan kutipan teks cerpen dan fabel, peserta didik dapat membandingkan pola pengembangan orientasi dan komplikasi dalam teks cerpen dan teks fabel dengan tepat

KARTU SOAL ASESMEN MADRASAH (AM) KELAS IX

MTs NEGERI 4 TULUNGAGUNG
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Jenis Sekolah : MTs/SMP Bentuk Tes : Pilihan Ganda

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Penyusun : Dra. Siti Muyasaroh
Bahan Kelas/Smt. : VII/Ganjil
Kunci Buku Sumber: Tahun Ajaran : 2022/2023
Kemendikbud RI. 2017. Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs
Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Level D Kognitif:
Aplikasi (L2)

Materi:
Melengkapi bagian paragraf teks laporan hasil observasi
Rumusan Butir Soal:
Cermati kutipan teks berikut!
(1)Bagian-bagian dari pohon kelapa di antaranya ialah buah kelapa, batang, pelepah, dan akar. (2) Buah kelapa
terdiri dari kulit luar, sabut, tempurung, kulit daging, daging buah, dan air kelapa. (3) Pohon kelapa atau pohon
nyiur banyak terdapat di bagian tepi pantai. (4) Berdasarkan penelitian yang ada, kelapa diyakini bermanfaat
untuk menyembuhkan penyakit seperti TBC, luka bernanah, wasir, disentri, dan kolera. (5) Selain itu, buah
kelapa bagus untuk mengobati keracunan, karena buah ini dapat menetralkan racun di dalam tubuh kita dan
dapat dijadikan sebagai makanan atau minuman.

Kalimat yang menunjukkan letak deskripsi manfaat muncul pada nomor…

A. 1 dan 2
 B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 4 dan 5
Indikator Soal:
Disajikan deskripsi bagian pada teks laporan hasil observasi, peserta didik dapat menentukan deskripsi manfaat yang tepat

KARTU SOAL ASESMEN MADRASAH (AM) KELAS IX

MTs NEGERI 4 TULUNGAGUNG
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Jenis Sekolah : MTs/SMP Bentuk Tes : Pilihan Ganda

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Penyusun : Dra. Siti Muyasaroh
Bahan Kelas/Smt. : VII/Ganjil
Kunci Buku Sumber: Tahun Ajaran : 2022/2023
Kemendikbud RI. 2017. Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs
Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Level C Kognitif:
Penalaran (L3)

Materi:
Menentukan alasan kesalahan penggunaan kata, kalimat, dan ketidakpaduan paragraf
Rumusan Butir Soal:
Cermati kalimat berikut!

Ayah baru kembali daripada Jakarta.

Penggunaan kata daripada pada kalimat tersebut tidak tepat karena ...
A. tidak berfungsi sebagai predikat
B. merupakana kata sambung
C. tidak menyatakan perbandingan
D. diikuti oleh kata yang menunjukkan tempat
Indikator Soal:
Disajikan satu paragraf, peserta didik dapat menentukan alasan kesalahan ketidakpaduan (penyajian kalimat) paragraf dengan tepat

KARTU SOAL ASESMEN MADRASAH (AM) KELAS IX

MTs NEGERI 4 TULUNGAGUNG
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Jenis Sekolah : MTs/SMP Bentuk Tes : Pilihan Ganda

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Penyusun : Dra. Siti Muyasaroh
Bahan Kelas/Smt. : VII/Ganjil
Kunci Buku Sumber: Tahun Ajaran : 2022/2023
Kemendikbud RI. 2017. Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs
Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Level A Kognitif:
Penalaran (L3)

Materi:
Memperbaiki kesalahan penggunaan tanda baca
Rumusan Butir Soal:
Cermati kalimat berikut!

‘Masuk ke lorong waktu sekarang!’ perintahnya!

Perbaikan penggunaan tanda baca yang tepat pada kalimat tersebut adalah …
 A. “Masuk ke lorong waktu sekarang!” perintahnya.
B. “Masuk ke lorong waktu sekarang! perintahnya.”
C. “Masuk ke lorong waktu sekarang” perintahnya!
D. “Masuk ke lorong waktu sekarang, perintahnya!”
Indikator Soal:
Disajikan satu kalimat langsung (kalimat perintah) bertanda baca {(“…”),(!), (,)} salah, peserta didik dapat menentukan perbaikan tanda baca yang tepat

KARTU SOAL ASESMEN MADRASAH (AM) KELAS IX

MTs NEGERI 4 TULUNGAGUNG
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Jenis Sekolah : MTs/SMP Bentuk Tes : Pilihan Ganda

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Penyusun : Dra. Siti Muyasaroh
Bahan Kelas/Smt. : VII/Genap Tahun Ajaran : 2022/2023

Kunci Buku Sumber:

Level Kemendikbud RI. 2017. Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs Kognitif:
Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Pengetahuan dan pemahaman
(L1) B

Materi:
Menentukan bagian fabel
Rumusan Butir Soal:
Bacalah kutipan fabel berikut!
Katak terus berjalan dan terus menghina hewan-hewan lain yang ditemuinya. Setelah Semut dan Ikan dihinanya, kini
giliran Burung dihina oleh Katak. Burung membalas menghina Katak.

Kutipan fabel tersebut termasuk bagian . . .

A. Orientasi
B. Komplikasi
C. Resolusi
 D. Koda
Indikator Soal:
Disajikan kutipan fabel, peserta didik dapat menentukan bagian fabel

KARTU SOAL ASESMEN MADRASAH (AM) KELAS IX

MTs NEGERI 4 TULUNGAGUNG
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Jenis Sekolah : MTs/SMP Bentuk Tes : Pilihan Ganda

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Penyusun : Dra. Siti Muyasaroh
Bahan Kelas/Smt. : VIII/Ganjil
Kunci Buku Sumber: Tahun Ajaran : 2022/2023
Kemendikbud RI. 2017. Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs
Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Level B Kebudayaan. Kognitif:
Aplikasi (L2)

Materi:
Menentukan ide pokok teks
Rumusan Butir Soal:
Cermati teks berikut!

Tata surya merupakan objek yang menarik untuk dipelajari. Keelokan tata surya telah menarik
manusia untuk mempelajarinya sejak dahulu. Keberadaannya menjadi salah satu pemicu perkembangan
ilmu pengetahuan dan teknologi. HampIr setiap ilmu diterapkan untuk menunjang perkembangan
penelitian luar angkasa. Berbagai ilmu pengetahuan tentang makhluk hidup, baik berkaitan dengan
tubuh maupun interaksi dan hubungan antarmakhluk hidup ada dalam penelitian tata surya. Oleh karena
itu, tata surya telah menyingkap berbagai rahasia yang belum diketahui sebelumnya.

Ide pokok bacaan tersebut adalah ….

A. Ragam benda-benda langit di atat surya
 B. Kemenarikan tata surya untuk dipelajari
C. Keunikan pembentukan tata surya
D. Manfaat mempelajari tata surya
Indikator Soal:
Disajikan sebuah teks yang mengandung kalimat majemuk (1 paragraf), peserta didik dapat menentukan ide pokok berdasarkan paragraf

KARTU SOAL ASESMEN MADRASAH (AM) KELAS IX

MTs NEGERI 4 TULUNGAGUNG
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Jenis Sekolah : MTs/SMP Bentuk Tes : Pilihan Ganda

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Penyusun : Dra. Siti Muyasaroh
Bahan Kelas/Smt. : VIII/Ganjil
Kunci Buku Sumber: Tahun Ajaran : 2022/2023
Kemendikbud RI. 2017. Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs
Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Level A Kognitif:
Penalaran (L3)

Materi:
Membandingkan penggunaan bahasa dan pola penyajian antara dua teks berita
Rumusan Butir Soal:
Cermati dua teks berikut!
Teks 1 Teks 2
Massa dari gabungan petani Garut, Ciamis, dan Di depan Istana Negara, para petani menggelar
Majalengka berkumpul di pelataran Masjid Istiqlal. Massa doa bersama dilanjutkan karnaval pertanian. Kegiatan
yang berjumlah 5.250 orang tersebut berjalan kaki menuju tersebut diselenggarakan bertepatan dengan
Bundaran Patung Kuda untuk melakukan doa bersama pada peringatan Hari Tani Nasional 2021. Mereka
peringatan Hari Tani Nasional 2021. Selama aksi menyatakan sikap kepada pemerintah untuk lebih
berlangsung, aparat mengimbau warga menghindari ruas memperhatikan petani. Mereka membawa berbagai
jalan sekitar Bundaran Patung Kuda agar tidak terjebak poster dan membawa hasil pertanian yang beraneka
kemacetan. macam.
 Perbedaan pola penyajian kedua teks tersebut adalah…
A. Teks 1 diawali dengan unsur berita siapa, di mana, berapa, apa, mengapa
Teks 2 diawali dengan unsur berita di mana, siapa, kapan, mengapa, apa
B. Teks 1 diawali dengan unsur berita siapa, kapan, berapa, di mana, mengapa
Teks 2 diawali dengan unsur berita kapan, siapa, mengapa, di mana, apa
C. Teks 1 diawali dengan unsur berita kapan, siapa, berapa, di mana, mengapa
Teks 2 diawali dengan unsur berita mengapa, di mana, berapa, siapa, kapan
D. Teks 1 diawali dengan unsur berita di mana, apa, berapa, kapan, mengapa
Teks 2 diawali dengan unsur berita siapa, mengapa, di mana, kapan, apa
Indikator Soal:
Disajikan dua teks berita, peserta didik dapat menentukan perbedaan pola penyajian (berdasarkan urutan unsur 5W dan 1H)

KARTU SOAL ASESMEN MADRASAH (AM) KELAS IX

MTs NEGERI 4 TULUNGAGUNG
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Jenis Sekolah : MTs/SMP Bentuk Tes : Menjodohkan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Penyusun : Dra. Siti Muyasaroh
Bahan Kelas/Smt. : IX/Ganjil Tahun Ajaran : 2022/2023
Level Kognitif: Buku Sumber:
Aplikasi (L2) Santoso, Apriyanto Dwi, dkk. 2021. Detik-Detik ANBK. Yogyakarta: Intan Pariwara.

Materi: Rumusan Butir Soal:

Mengidentifikasi informasi yang terdapat Cermati kutipan cerpen berikut!
dalam cerpen Dion tidak menyalami bapaknya. Sebab, tangan bapaknya belepotan oli seperti biasa. Bapak Dion sendiri bukannya tidak melihat
wajah murung anaknya, tapi ia tidak mau menghentikan pekerjaannya.
Sore hari baulah bapak Dion menghampiri anaknya.
“Ada masalah di sekolah?” ujar bapak Dion.
Dion tidak segera menjawab. Ia tampak ragu-ragu mengucapkan kata-kata yang sejak siang hari berputar-putar di kepalanya.
Bapaknya dengan sabar menunggu, tidak memaksa Dion menyampaikan isi hatinya.
“Pak guru IPA mau mengajak para siswa ke sini,” kata Dion akhirnya.
Bapak Dion mengerutkan keningnya. “Mau apa kesini?”
“Katanya, sih, supaya para siswa tahu bagaimana cara kerja sepeda motor. Pak Guru minta Bapak Menjelaskannya kepada para
siswa.”
Bapak Dion mengangguk-angguk. “Bagus itu.”
Dion mendongak, tak menyangka bapaknya malah menanggapi permintaan Pak Guru IPA dengan gembira dan antusias.
Indikator Soal:
“Tapi....”
Disajikan kutipan teks cerpen, peserta
“Tapi kenapa?”
didik dapat menjodohkan antara
“Eee....”
pernyataan pada kolom sebelah kiri
“Kamu malu, ya, karena Bapak pasti tampil kotor?”
dengan jawaban di sebelah kanan sesuai
Bapak Dion tertawa. Dion mula-mula tetap diam, tapi kemudian ikut tertawa. Kalau memakai pakaian biasa, sebernarnya bapak
informasi dalam kutipan cerita dengan
keren juga, pikir Dion. Dan kata orang-orang, dia mirip bapaknya.
cara menarik garis lurus
Dua hari kemudian,ketika para siswa datang diiringi Pak Guru IPA, bapak Dion sudah siap menyambut mereka.
Kali itu penampilan bapak Dion berbeda dengan biasanya. Tidak belepotan oli dan bajunya bersih. Ia menjelaskan bagaimana
cara kerja mesin sepeda motor agar bisa melaju di jalan raya. Kata-katanya jelas, dengan istilah-istilah sederhana yang mudah
dipahami dan menarik karena diselingi humor. Bapak Dion menjelaskan sambil memperlihatkan bagian-bagian sepeda motor yang
saat itu seang dibongkar.
Ketka para siswa sudah kembali ke kelas, Tanti mendekati Dion, lalu berkata pelan, “Bapakmu hebat, pantas menjadi guru.”
Dion termangu sejenak, tak menyangka Tanti akan memuji bapaknya. Tapi kemudian wajah Dion terasa hangat. Senang rasanya
mendengar kata-kata Tanti itu. “Apakah Tanti menyukainya juga?” batin Dion.
Jodohkan pernyataan pada kolom sebelah kiri dengan jawaban di sebelah kanan sesuai informasi
dalam kutipan cerita dengan cara menarik garis lurus!

Dion tidak mau menyalami Pak guru IPA mengajak para sswa mengunjungi
bapaknya bengkel bapak Dion

Bapak Dion dapat menjelaskan cara kerja mesin

Wajah Dion kelihatan murung sepeda motor dengan jelas dan menggunakan
istilah yang mudah dipaham

Bapak Dion menyambut gembira dan

Dion memiliki masalah di sekolah
antusias

Dion malu terhadap bapaknya Dion dimarahi Pak Guru IPA

Santi memuji kehebatan bapak Dion Tangan bapak Dion belepotan oli

Bapak Dion tampil kotor

Kunci Jawaban:

Dion tidak mau menyalami Pak guru IPA mengajak para sswa mengunjungi
bapaknya bengkel bapak Dion

Bapak Dion dapat menjelaskan cara kerja mesin

Wajah Dion kelihatan murung sepeda motor dengan jelas dan menggunakan
istilah yang mudah dipaham

Bapak Dion menyambut gembira dan

Dion memiliki masalah di sekolah
antusias

Dion malu terhadap bapaknya Dion dimarahi Pak Guru IPA

Santi memuji kehebatan bapak Dion Tangan bapak Dion belepotan oli

Bapak Dion tampil kotor

 KARTU SOAL ASESMEN MADRASAH (AM) KELAS IX
MTs NEGERI 4 TULUNGAGUNG
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Jenis Sekolah : MTs/SMP Bentuk Tes : Benar-Salah
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Penyusun : Dra. Siti Muyasaroh
Bahan Kelas/Smt. : IX/Ganjil Tahun Ajaran : 2022/2023
Level Kognitif: Buku Sumber:
Aplikasi (L2) Santoso, Apriyanto Dwi, dkk. 2021. Detik-Detik ANBK. Yogyakarta: Intan Pariwara.
Materi: Rumusan Butir Soal:
Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam cerpen “Selain itu, apalagi yang menyebabkan global warming?” lanjutnya.
“Efek rumah kaca. Iya, efek rumah kaca adalah salah satunya.”
“Apalagi itu?”
Ah, Pak Guru, maaf. Pak Guru belum tahu apa itu efek rumah kaca. Aku baru sadar. Ternyata pak
guru hanyalah seorang petani, yang selama ini tak terakses pendidikan baik formal maupun nonformal.
“Maafkan aku, Pak Guru,” ucapku dalah hati.
Dan aku terus menerus menyalahkan pemerintah. Kenapa masyarakat disini, diarea ini, sama sekali tak
terakses pendidikan? Dan ini bukan hukuman bagi masyarakat Lauje itu, ‘kan?
“Apa?” tanya Pak Guru keras, menggoyahkan kebengonganku meminta penjelasan.
Aku mulai menjelaskan seperti aapa yang aku ketahui.
“Pak Guru,” sapaku bersiap-siap, “Semua sumber energi yang ada di bumi ini berasal dari energi
matahari. Sebagian besar berupa radiasi gelombang pendek. Ketika energi tersebut sampai di Bumi,
akan berubah mejadi panas yang menghangatkan bumi. “Aku menghela napas sejenak.
Indikator Soal:
“Namun, tidak semua panas yang sampai di bumi akan diserap. Sebab, sebagian lagi akan
Disajikan kutipan teks cerpen, peserta didik dapat
dipantulkan kembali ke luar angkasa.”
memberikan tanda centang (√) untuk setiap pernyataan
“Sebagiannya ke mana?” tanya Pak Guru memotong.
pada kolom Benar atau Salah
“Dari panas yang dipantulkan ini tetap terperangkap di dalam atmosfer bumi sebab di sana tempat
menumpuknya gas rumah kaca. Ada juga karbon dioksida, metana, sulfur, dan uap [Link] ini terjadi
karena gas-gas tersebut mampu menyerap dan memantulan energi panas dalam bentuk radiasi yang
dipancarkan bumi.”
“Akibatnya apa?”
“Apa?”
“Energi panas tadi akan terus tersimpan di permukaan bumi. Proses ini terus terjadi dari waktu ke
waktu dan akibatnya suu rata-rata permukaan bumi pu terus meningkat.”
“Lalu, apa yang kita lakukan untuk mencegah itu?”
“Kita jaga lingkungan kita. Kita jaga pohon-pohon kita. Jangan biarkan orang-orang sesuka hatinya
menebnag pohon-pohon di sini, Pak Guru!” sambung Anto.
“Ya...ya...ya...!” kepala Pak Guru naik turun tanda setuju.
Dalam cerita, tokoh Aku menyampaikan beberapa pendapat terkait pendidikan dan lingkungan. Berilah tanda centang (√) pada kolom Benar atau Salah sesuai
dengan isi kutipan cerita!

Pernyataan Benar Salah

Masyarakat umum hendaknya belajar tentang global warming.
Siapa pun dilarang menebang pohon-pohon di hutan demi keselamatan Bumi
Hilangnya pohon-pohon di hutan mendorong terjadinya efek rumah kaca
Kita harus mengetahui kapan pohon bisa ditebang
Pemerintah menyediakan akses pendidikan bagi semua orang di manapun berada

Kunci Jawaban:
Pernyataan Benar Salah
Masyarakat umum hendaknya belajar tentang global warming. √
Siapa pun dilarang menebang pohon-pohon di hutan demi keselamatan Bumi √
Hilangnya pohon-pohon di hutan mendorong terjadinya efek rumah kaca √
Kita harus mengetahui kapan pohon bisa ditebang √
Pemerintah menyediakan akses pendidikan bagi semua orang di manapun berada √
 KARTU SOAL ASESMEN MADRASAH (AM) KELAS IX
MTs NEGERI 4 TULUNGAGUNG
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Jenis Sekolah : MTs/SMP Bentuk Tes : Setuju-Tidak Setuju

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Penyusun : Dra. Siti Muyasaroh
Bahan Kelas/Smt. : IX/Ganjil Tahun Ajaran : 2022/2023

Level Kognitif: Buku Sumber:

Penalaran (L3) Santoso, Apriyanto Dwi, dkk. 2021. Detik-Detik ANBK. Yogyakarta: Intan Pariwara.

Materi: Rumusan Butir Soal:

Mengidentifikasi informasi yang Alam sekarang sudah tidak bisa diprediksi lagi,” kata Pak Guru penuh haru. "Biasanya bulan ini, kemarau
terdapat dalam cerpen menghantam di sini, namun apa yang terjadi? Hujan tiba-tiba datang. Tiba-tiba juga panas mendera hingga beberapa
minggu. Ketidakpastian cuaca itu mengakibatkan kami, petani di sini acapkali gagal panen,” lanjutnya. Semua hanya
terdiam. Mendengar cerita pilu dari Pak Guru merupakan satu cerita menarik yang perlu didengar oleh indra pendengar
yang memang sering mendengar cerita seperti itu. Akhir-akhir ini, isu global warming menjadi isu yang menakutkan. Tak
sedikit manusia menyadari itu. Dampaknya luar biasa. Iklim sewaktu-waktu dapat berubah begitu cepat. Para intelektual,
nampaknya masih saja hanya memandang hal ini sebagai lelucon belaka. Sementara di luar sana, dampaknya begitu
terasa, menghantam seluruh belahan bumi. Ironi!
"Pak Guru,” sapaku ingin menambahkan. "Pak Guru tahu, bahwa perubahan cuaca ini salah satunya disebabkan
oleh seringnya manusia menebang pohon. Hutan-hutan kita diberanguskan begitu luas. Hutan kita, luasan setiap
tahunnya makin berkurang. Itu disebabkan alih fungsi hutan menjadi lahan perkebunan kelapa sawit dan areal
Indikator Soal: pertambangan. Padahal, fungsi hutan sangat penting, yaitu sebagai paru-paru dunia. Selain itu, hutan dapat digunakan
Disajikan kutipan teks cerpen, peserta untuk mendaur ulang karbon dioksida yang terlepas di atmosfer bumi. Akibatnya apa? Makhluk hidup terancam punah.”
didik dapat memberikan tanda centang "Termasuk aku? Kalian?” tanya Pak Guru agak ketakutan. :
(√) untuk setiap pernyataan pada "Iya, betul. Termasuk Pak Guru. Kami pun demikian. Pokoknya semua makhluk hidup di bumi akan punah. Menurut
kolom Setuju atau Tidak Setuju penelitian yang dilakukan para ahli, pada 2050, terjadi peningkatan suhu sehingga menyebabkan terjadinya kepunahan
jutaan spesies.”
"Woooww ... rumit juga, ya?” ujar Pak Guru.

Sumber: Moh. Rifai M. Hadi, Sebuah Novel di Balik Kabut Gunung Sojol, Bandung, Rasi Terbit, 2014
Level Kognitif: Buku Sumber:
Penalaran (L3) Santoso, Apriyanto Dwi, dkk. 2021. Detik-Detik ANBK. Yogyakarta: Intan Pariwara.

Materi: Rumusan Butir Soal:

Mengidentifikasi informasi yang Alam sekarang sudah tidak bisa diprediksi lagi,” kata Pak Guru penuh haru. "Biasanya bulan ini, kemarau
terdapat dalam cerpen menghantam di sini, namun apa yang terjadi? Hujan tiba-tiba datang. Tiba-tiba juga panas mendera hingga beberapa
minggu. Ketidakpastian cuaca itu mengakibatkan kami, petani di sini acapkali gagal panen,” lanjutnya. Semua hanya
terdiam. Mendengar cerita pilu dari Pak Guru merupakan satu cerita menarik yang perlu didengar oleh indra pendengar
yang memang sering mendengar cerita seperti itu. Akhir-akhir ini, isu global warming menjadi isu yang menakutkan. Tak
sedikit manusia menyadari itu. Dampaknya luar biasa. Iklim sewaktu-waktu dapat berubah begitu cepat. Para intelektual,
nampaknya masih saja hanya memandang hal ini sebagai lelucon belaka. Sementara di luar sana, dampaknya begitu
terasa, menghantam seluruh belahan bumi. Ironi!
"Pak Guru,” sapaku ingin menambahkan. "Pak Guru tahu, bahwa perubahan cuaca ini salah satunya disebabkan
oleh seringnya manusia menebang pohon. Hutan-hutan kita diberanguskan begitu luas. Hutan kita, luasan setiap
tahunnya makin berkurang. Itu disebabkan alih fungsi hutan menjadi lahan perkebunan kelapa sawit dan areal
pertambangan.
Berilah Padahal,
tanda centang fungsikolom
(√) pada hutanSetuju
sangat atau
penting, yaitu
Tidak sebagai
Setuju paru-paru
untuk tindakandunia. Selainmenyebabkan
yang dapat itu, hutan dapat digunakan
global warming
untuk mendaur
berdasarkan teks! ulang karbon dioksida yang terlepas di atmosfer bumi. Akibatnya apa? Makhluk hidup terancam punah.”
"Termasuk aku? Kalian?” tanya Pak Guru agak ketakutan. :
"Iya, betul. Termasuk Pak Guru. Kami pun demikian. Pokoknya semua
Pernyataan Setujumakhluk hidup diTidak
bumi Setuju
akan punah. Menurut
penelitian yang dilakukan para ahli, pada 2050, terjadi peningkatan suhu sehingga menyebabkan terjadinya kepunahan
jutaan spesies.”
Menggalakan kegiatan reboisasi
"Woooww ... rumit juga, ya?” ujar Pak Guru.
Melakukan penebangan liar yang tidak terdeteksi
Sumber: Moh. Rifai M. Hadi, Sebuah Novel di Balik Kabut Gunung Sojol, Bandung, Rasi Terbit, 2014
Merelokasi perkebunan kelapa sawit ke tempat lain
Membuka pertambangan liar di kawasan hutan
Melakukan perburuan binatang buas di kawasan hutan

Kunci Jawaban:

Pernyataan Setuju Tidak Setuju

Menggalakan kegiatan reboisasi √
Melakukan penebangan liar √
Level Kognitif: Buku Sumber:
Penalaran (L3) Santoso, Apriyanto Dwi, dkk. 2021. Detik-Detik ANBK. Yogyakarta: Intan Pariwara.

Materi: Rumusan Butir Soal:

Mengidentifikasi informasi yang Alam sekarang sudah tidak bisa diprediksi lagi,” kata Pak Guru penuh haru. "Biasanya bulan ini, kemarau
terdapat dalam cerpen menghantam di sini, namun apa yang terjadi? Hujan tiba-tiba datang. Tiba-tiba juga panas mendera hingga beberapa
minggu. Ketidakpastian cuaca itu mengakibatkan kami, petani di sini acapkali gagal panen,” lanjutnya. Semua hanya
terdiam. Mendengar cerita pilu dari Pak Guru merupakan satu cerita menarik yang perlu didengar oleh indra pendengar
yang memang sering mendengar cerita seperti itu. Akhir-akhir ini, isu global warming menjadi isu yang menakutkan. Tak
sedikit manusia menyadari itu. Dampaknya luar biasa. Iklim sewaktu-waktu dapat berubah begitu cepat. Para intelektual,
nampaknya masih saja hanya memandang hal ini sebagai lelucon belaka. Sementara di luar sana, dampaknya begitu
terasa, menghantam seluruh belahan bumi. Ironi!
"Pak Guru,” sapaku ingin menambahkan. "Pak Guru tahu, bahwa perubahan cuaca ini salah satunya disebabkan
oleh seringnya manusia menebang pohon. Hutan-hutan kita diberanguskan begitu luas. Hutan kita, luasan setiap
tahunnya makin berkurang. Itu disebabkan alih fungsi hutan menjadi lahan perkebunan kelapa sawit dan areal
pertambangan.
ang Padahal, fungsi hutan sangat penting, yaitu sebagai paru-paru dunia. Selain itu, hutan dapat digunakan
tidak terdeteksi
untuk mendaur ulang karbon dioksida yang terlepas di atmosfer bumi. Akibatnya apa? Makhluk hidup terancam punah.”
Merelokasi
"Termasukperkebunan kelapatanya
aku? Kalian?” sawitPak
ke tempat lain ketakutan. :
Guru agak √
"Iya, betul.
Membuka Termasuk liar
pertambangan PakdiGuru. Kamihutan
kawasan pun demikian. Pokoknya semua makhluk hidup di bumi akan punah. Menurut
penelitian yang dilakukan para ahli, pada 2050, terjadi peningkatan suhu sehingga menyebabkan√terjadinya kepunahan
jutaan spesies.”
Melakukan perburuan binatang buas di kawasan hutan √
"Woooww ... rumit juga, ya?” ujar Pak Guru.