CPEM N° 3

TURNO NOCHE
2021

CUADERNILLO DE
INGLÉS

2do AÑO

Teachers:

 Frohlich, Federico
 Galean, Vanesa
 Truchuelo, Huylén
1) COMPLETE THE DAYS OF THE WEEK
M_________DAY TU_____________ WED ______ DAY THU __________ F_____________ SATU______________
SUN________________
2) RE-ORDER THE LETTERS TO FORM COLOURS. THEN, COLOUR THE WORD.
A. ELLYWO ___________________ B. EBUL _____________________ C. NGEER _________________________
D. KLABC _____________________ E. LPRPEU _____________________ F. RAONGE ________________________

3) WRITE THE CORRECT NUMBER.

1 ………………………………………… 12………………………………….. 4) MATCH:
15………………………………………..20 ………………………………… 13 THIRTY
7 …………………………………………. 8……………………………………. 30 EIGHTY
80 THIRTEEN
18 SEVENTY TWO
72EIGHTEEN

5) COMPLETE WITH THE COUNTRY OR THE NATIONALITY

COUNTRY NATIONALITY
ARGENTINA
BRAZILIAN
JAPANESE
RUSSIA

VERB “To Be”

6) COMPLETE WITH THE CORRECT FORM OF “TO BE” (AM – IS --- ARE)
A. My name ……………… Mariela. I ………………………………….From Argentina.
B. Ronaldinho and Neymar………………………………….Brazilian. They……………………………………..football players.
C. Steve Aoki………………………..a famous DJ. He ……………………………….Japanese.
7) COMPLETE WITH THE CORRECT NEGATIVE. (AM NOT/ ISN’T/ AREN’T)
a. Messi………………………………………….Chilean.
b. Maradonna……………………………………….Brazilian.
c. Angela Torres and Lali Espósito ……………………………….. form Russia.
d. I …………………………..from Buenos Aires.

8) READ AND ANSWER THE QUESTIONS

1) WHAT’S HER NAME? NAME: Micaela
…………………………………………………………………… FROM: BRAZIL
2) HOW OLD IS SHE? AGE: 13 YEARS OLD
…………………………………………………………………… FAMILY: MARIA (MOTHER, 41) PEDRO
3) WHERE IS SHE FROM? (FATHER, 40)
……………………………………………………………………
FAVOURITE BAND: COLDPLAY
4) WHAT IS HER FAVOURITE BAND?
……………………………………………………………………
FAVOURITE SPORT: FOOTBALL
9) READ AGAIN AND WRITE “YES/NO”
A, MICAELA IS ARGENTINIAN. __________
B. SHE IS THIRTY YEARS OLD. ________
C. HER MUM IS FORTY YEARS OLD. ______
D- HER FATHER IS PEDRO. _____

COUNTRY NATIONALITY COUNTRY NATIONALITY

Portugal Portuguese Austria Austrian
Spain Spanish Greece Greek
England English The USA American
France French Japan Japanese
Germany German Brazil Brazilian
Italy Italian China Chinese

Hello there! We are from England. So we are English!

What about you? Where are you from? ………………………………………….

What nationality are you? ………………………………………………………..

10. TENIENDO EN CUENTA EL EJEMPLO, ARMAR LAS ORACIONES USANDO LA NACIONALIDAD CORRECTA. 

1. I am from Spain. I am …………………………………………..........................

2. You are from France. You …………………………………………………….
3. He is from the USA. He ……………………………………………………….
4. She is from China. She ………………………………………………………...
5. It is from Italy. It ……………………………………………………………...
 6. We are from Brazil. We ………………………………………………………
7. You are from Germany. You …………………………………………………
8. They are from Greece. They …………………………………………………
9. Leo is from Austria. …………………………………………………………
10. Ann and Chun are from Japan. ………………………………………………

11. AHORA, ARMA LAS ORACIONES USANDO EL PAÍS QUE CORRESPONDA A CADA NACIONALIDAD.

1. I am Austrian. I am from ……………………………………………….......

2. You are American. You ………………………………………………........
3. He is Italian. He ……………………………………………………….........
4. She is Chinese. She ………………………………………………………..
5. It is French. It ……………………………………………………………..
6. We are Japanese. We ……………………………………………………..
7. You are English. You ……………………………………………………..
8. They are Spanish. They …………………………………………………..
9. Johanna is Greek. ………………………………………………………...
10. Lewis and Gwen are German. …………………………………………..
12) LEAN LA INFORMACIÓN DE RYU, SU AMIGA Y SU PERRO, Y SU INSTRUMENTO MUSICAL. LUEGO, TRADUZCAN
CADA ORACIÓN.
TRADUCCION:

-
Hello! My name is Ryu. I’m
-
from Nagasaki, Japan.I’m an
-
architect.
-
I’m twenty-nine years old.

-
This is my friend Hina.
-
She is always happy.
-
She is thirty–six years old
-
Hina is a policewoman.

-
This is her dog Ikk i
-
It is a Shiba Inu
-
He has got a red collar.

-
This is my harp
-
It is my favourite musical
instrument -

It is a gift from my Dad.

11) GUIANDOTE CON LA ACTIVIDAD ANTERIOR, DESCRIBIR LAS
SIGUIENTES IMÁGENES (PODÉS INVENTAR LA INFORMACIÓN
QUE NO TENGAS)

Hello! My name is…

-
 MINI TEST
A. Write am,is or are.

1 Julia ………….. my friend. B.Wri te the short forms.

2 You ……..….. a teacher.
1 …………………………….… hungry. (He)
3 Th…………….…….. twins.
2 ………………………… boring. (It / not)
4 I ………………….. hungry!
3 ……………………….. my friend. (You)
5 This………….…..….. nice! 4 ……………………….… a pupil. (I / not)
6 He ……..... a good boy. 5 ……………………..…… at school. (We)
7 We …………..….. friends.
6 ………………………… children. (They)
7 ………………………...…… 11. (She / not)
C. Complete the text with these words.
they’re /are /isn’t /I’m / is / aren’t

My name (1) …..…….. Tony. I am from Brazil and (2) …..…….. 12 years old. Sue and Victoria (3) …..…….. my friends. (4)
…..…….. English – they (5) …..…….. from Chilee. Victoria (6) …..…….. very happy today because she has a test at school.

D.Write Am,Is or Are.

1 ……………………………. he English?
2 ……………….. you from Poland?
3 ……………………………. we happy?
4 ………………………………….. I hungry?
5 ………………….……….... it a machine?
6 ………………..……….. she your friend?
7 …………………… they on a school trip?

E. Make questions.

1 He is from England. ………………………………………………………………..… ?

2 He is my friend. …………………………………………………………………..….… ?
3 You are from Russia. …………………………………………………………….…… ?
4 I am 12. …………………………………………………………………………………….. ?

F. Put the words in the correct order.

1 a book / is / it………………………………………………………………….…………
2 not / I / hungry / am………………………………….………………………………
3 10 / am / I…………………………………………………….……………………………
4 Sue / my / name’s…………………………………………..…………………………
5 twins / they / aren’t………………………………………………………..…………
6 a girl / she / is………………………………………………………………………… ?
7 we / not / teachers / are……………………………………………………………
8 isn’t / happy / she…………………………………………………..…………………

G. Correct the mistake s.

1 They not at school. ……………………………………………………………………

2 She isn’t not my friend. …………………………………………….………………
3 Your French. …………………………………………………………………………..…
4 Its a dog! ………………………………………………………………………………...…
5 We isn’t hungry. …………………………………………………………………………
6 He a teacher …………………………………………………………………………… ?
7 They’re are boys.………………………………………………………………………
 Present simple – Daily Routines
Usamos el PRESENTE SIMPLE para hablar sobre las RUTINAS Y HÁBITOS.
En el siguiente cuadro, encontramos los verbos de rutina más comunes con su correspondiente palabra en
inglés.

GET UP HAVE BRUSH MY GET DRESSED GO TO SCHOOL

BREAKFAST TEETH

START LESSONS STUDY PAINT LISTEN TO THE MAKE THE BED

TEACHER

WAKE UP WALK THE DO THE SET THE TABLE COOK MEALS

DOG WASHING

HAVE LUNCH DRINK TEA DO HOMEWORK WATCH TV LISTEN TO

MUSIC

PLAY FOOTBALL PLAY READ A BOOK HAVE A GO TO BED

COMPUTER SHOWER
GAMES
 DAILY ROUTINES
1) Escribir las palabras debajo de la imagen que corresponda. Luego, buscarlas en la sopa de letras

do my homework read a book have lunch wake up

go to school go to bed get dressedhave breakfast
play computer games brush my teeth have a shower get up

D O M Y H O M E W O R K E B I G E T U P O V
A B G H J K I Y D V S O U R U E E S H D F R
G T O D A W A K E U P I K U J T D U A J I E
B O I S Y I E O Y K H E L S O D T Y V Q O A
C S T H A P P Y A N T A O H L R Y H E W K D
D A G O R E A T D R S D K M M E T J A R J A

H A V E B R E A K F A S T Y H S E M S T M B

E V E I O E Q W E R T Y H T G S W O H V B O

F U T E R O D E U J K O L E F E Q L O C X O
G N O P Q E F G H I C B A E D D Y M W C F K
H K L M A N B V C X Z S A T W R T N E Y N V
H A V E L U N C H B F W E H A E I B R U M L
I J P L A Y C O M P U T E R G A M E S I O P
 SPORTS AND ACTIVITIES
Cuando hablamos de deportes y actividades tenemos que emplear junto a la palabra PLAY, DO, GO (jugar,
hacer, ir)
¿Cómo sé cual tengo que usar en cada deporte o actividad? La regla es la siguiente:
 Para juegos que incluyen el uso de una pelota o juegos competitivo, uso PLAY. Por ejemplo, PLAY
FOOTBALL. (Deporte en el que empleo una pelota) o PLAY CHESS. (Juego competitivo)
 Para actividades recreacionales que no incluyan juego en equipo o competencia, uso DO. Por
ejemplo, DO YOGA.
 Usamos GO para las actividades terminadas en –ING. Por ejemplo, Go skiing

2) Teniendo en cuenta las reglas mencionadas, clasificar los siguientes deportes y actividades en el cuadro.

PLAY GO DO

*muchos de los deportes y actividades son lo que llamamos PALABRAS TRANSPARENTES ya que se
escriben muy similar o igual tanto en español como en ingles y significan lo mismo, por ejemplo: YOGA.
Algunas de las acciones que no son tranparentes:
1. Chess: ajedrez
2. Hiking: senderismo
3. Swimming: natación
4. Ice-hockey: hockey sobre hielo
5. Cycling: ciclismo/ ride a bike: andar en bici
6. Sailing: navegación
 Presente Simple
El presente simple se usa principalmente para:
HABITOS / RUTINAS:
“I play tennis every weekend” (Juego al tenis todos los fines de semana)

“ She drinks a cup of tea in the afternoon” ( Ella toma una taza de té por la tarde)
VERDADES ABSOLUTAS O GENERALES:
“Vegetarians don’t eat meat” (Los vegetarianos no comen carne)
“The Earth moves around the Sun” (La tierra gira alrededor del sol)
SITUACIONES PERMANENTES:

“She lives in London” (Ella vive en Londres)

“I work in a Factory” (Trabajo en una fábrica)
OPINIONES/SENTIMIENTOS/ LIKE-DON’T LIKE
“They love pizza!” (Ellos aman la pizza)

“I don’t like Winter” (No me gusta el Invierno)

Y en esta tabla podemos ver como se forma, usando el verbo “play” como ejemplo. CONCÉNTRENSE EN EL
MODO AFIRMATIVO

Observen que en el modo

afirmativo usando los
pronombres he/she/it el
verbo play lleva –s al final.
Pero en los otros modos
(interrogativo, negativo) no.
CUANDO USAMOS HE/SHE/IT EN EL MODO AFIRMATIVO DEL PRESENTE SIMPLE
DEBEMOS AGREGARLE –S, -ES o –IES AL FINAL DEL VERBO. EN EL SIGUIENTE
CUADRO LA EXPLICACIÓN.

Si un verbo no termina ni en S, Z, SH, CH, X u O, ni en consonante + y, solo se le agrega

–S AL FINAL
Ejemplos: play -> plays (termina en “y” pero antes de la “y” hay una vocal, no una consonante)

“My dad plays chess with his friends” Mi papá juega ajedrez con sus amigos.
work-> works
“She works at night” Ella trabaja de noche.
Por último, el verbo HAVE se transforma en HAS cuando usamos HE/SHE/IT
“My aunt has got a new car” Mi tía tiene un auto nuevo.

ACTIVIDAD 1: Ahora chicos/as, realicen este multiple choice para verificar si comprendieron.
1) It .............. a lot in Britain.

a) raines
b) rains
c) is rain
2) I ......... pizza very much.
a. is like
b. likes
c. like
3) They always .............. TV in the evening.
Tip: Recuerden que solamente se agrega –s,-es,
a. are watch -ies al verbo cuando estamos hablando de ella
b. watch (she), él (he) o un objeto/cosa (it).
c. watchies
Ejemplo: “My house makes strange noises at
4) English people ..............animals.
night”
a. like
b. likes House= objeto/cosa (It). Por lo tanto, debo
5) My sister............ in London. agregarle la terminación que le corresponde al
a. is live verbo make. Make => makes.
b. live Ejemplo 2: “Lia and Tom go to my school”
c. lives
Lia and Tom =ellos (they). Cuando usamos
6) The bank ............. at four o'clock.
they/we/you/I no tenemos que modificar el
a. close
verbo, por eso el verbo go queda igual.
b. closies
c. closes

ACTIVIDAD 2: Completen la rutina de Andrew con los siguientes verbos. Recuerden agregar
–s –es o –ies

GET UP – HAVE – START – TAKE –WATCH –DO

HAVE BREAKFAST – GO (x2) – GET DRESSED
Vocabulario:
Andrew early in the morning, at about 7. At about 7:15, he ________ a
Early: temprano
shower. After that, he _______ and he _. He ________ to school by bus.
Lessons __ _ at 9 o'clock. He usually ____ lunch at school. At about: alrededor de,

Shower: ducha
He comes back home at about 3. In the afternoon, he ______ TV and he
his homework. Finally, he to bed at about 10 in the evening.

ACTIVIDAD 3: Completen las 7 oraciones con los verbos del cuadro superior. (no olvides agregar
–s –es –ies al verbo cuando sea necesario)

Vocabulario:
Have breakfast/have lunch/have
dinner: desayunar/almorzar/cenar.

Get up: levantar

Last class: última clase

Films: películas

Free time: tiempo libre.

 Adverbios de frecuencia: Los adverbios de frecuencia nos indican que tan seguido se
realiza una acción.

En español

Siempre

Usualmente

Frecuentemente, seguido

A veces

Casi nunca, raramente

Nunca

Los adverbios de frecuencia van antes del verbo:

Ejemplo: He often goes to the gym.

EXCEPTO cuando usamos el verbo to be:

Ejemplo: I am usually in my bed.

ACTIVIDAD 4: Agrega un adverbio de frecuencia a cada oración para que coincida con tu vida
diaria o rutinas. En la oración 1 hay un ejemplo, se agregó el adverbio “hardly ever”. Luego
traduce cada oración que hayas realizado.

Yo casi nunca bailo.

Preposiciones de tiempo (IN/AT/ON): Son utilizadas para indicar en que momento o periodo
de tiempo ocurre algo.
Usamos IN para: Usamos AT para: Usamos ON para:
Partes del dia: “in the Horas: “at half past six”, “at Dias: “on Monday”
morning/afternoon/evening” two o’clock” Fechas: “on Febraury 7th”
(menos “night”) Noche: “at night”
Meses: “in May”, “in June” Fin de semana: “at the
Años: “in 1998” weekend”

ACTIVIDAD 5: Seleccione la preposición correcta en cada oración.

PASEMOS A LAS ORACIONES NEGATIVAS…
Para poder formar oraciones negativas, necesito la ayuda de “auxiliares”, estos son DON’T y DOESN’T
Nuevamente, voy a agrupar los PRONOMBRES dos grupos:

GRUPO 1: I, you, we, they van con DON’T.

El orden de una oración me queda: SUJETO +DON’T + VERBO+ COMPLEMENTO

Por ejemplo: I don’t like chocolate.

GRUPO 2: he, she, it van con DOESN’T

El orden de una oración me queda: SUJETO +DOESN´T + VERBO+ COMPLEMENTO
EL VERBO AHORA NO LLEVA
ATENCIÓN! “S” o “ES“ (porque el negativo
doesn’t ya la tiene)

Por Ejemplo: He doesn’t like chocolate

Repasemos un poco más las reglas AFIRMATIVAS Y NEGATIVAS: https://www.youtube.com/watch?v=Gy1m8_CUzK0

3) COMPLETE WITH DON’T or DOESN’T

A. Tobias like school.
b. My mother have sisters.
c. The students eat at school.
d. They go to karate.
e. I watch TV at night.

Ahora sí! última parte del PRESENTE SIMPLE… LAS PREGUNTAS.

Para armar preguntas en presente simple tengo que recordar 2 cosas:

Por un lado, el orden no es el mismo que una oración afirmativa o negativa. El orden es el siguiente:
AUXILIAR+ SUJETO + VERBO+COMPLEMENTO ?
Por otro lado, nuevamente necesito utilizar auxiliares que me ayuden a armar las preguntas. En este caso, usamos
DO Y DOES.

La regla es la misma, divido en dos grupos.

Grupo 1: DO + I, you, we, they + verbo + complemento ?

Grupo 2: DOES+ he, she , it + verbo + complemento ?

Ejemplos:

Do you like chocolate? (¿a vos te gusta el chocolate?)

Do the students go to school? (¿van los estudiantes a la escuela?)

Does Mariana get up at 7am? (¿se levanta Mariana a las 7 am?)

Para responder estas preguntas, utilizo sólo 3 palabras:

Yes/No + pronombre sobre la persona que preguntan + auxiliar que

corresponde a ese pronombre.
Si la respuesta es afirmativa, el auxiliar va en afirmativo. Si es negativa, el auxiliar queda en negativo.

Do you watch tv? Yes, I do.

No, I don’t.

Does Martin go to school? Yes, he does.

No, he doesn’t.

Resumimos las tres formas: https://www.youtube.com/watch?v=L9AWrJnhsRI&t=3s

4) Completar las preguntas y las respuestas:

a. you watch horror films? Yes, I
b. Sandra play basketball? No, she
c. Karen and Pilar go to 2nd year? Yes, they

d. Mariano get up at 10? Yes,

e. Esteban and Carli study on Mondays? No,

f._ we have breakfast at 9am? No,

g. you like pizza? ,

TEMA A DESARROLLAR: CAN – (HABILIDAD)

La expresión CAN se usa para hablar sobre habilidad. El verbo CAN se traduce básicamente por el verbo “PODER” en

español y habla sobre una habilidad, algo que sabes o podes hacer. Por ejemplo:

ESPAÑOL - PODER INGLES- CAN

Yo PUEDO nadar I CAN swim
Analia PUEDE cocinar Analia CAN cook
Mis amigos PUEDEN cantar My Friends CAN sing
Su novio PUEDE manejar Her boyfriend CAN drive.

La estructura de la oración afirmativa es: SUJETO/ CAN/VERBO BASE/INFO.

Aclaración: cuando se habla de verbo base quiere decir que el verbo no lleva ningún cambio.

SUJETO CAN VERBO BASE INFO

Esteban can Draw Very well
Esteban puede dibujar Muy bien

La conjugación afirmativa de CAN , es decir la unión del pronombre y verbo, es la siguiente.

PRONOMBRE CAN VERBO BASE

I CAN DANCE
YOU CAN DANCE
HE CAN DANCE
SHE CAN DANCE
IT CAN DANCE
WE CAN DANCE
THEY CAN DANCE
YOU CAN DANCE
La conjugación negativa de CAN tiene una forma corta y otra larga:

FORMA NEGATIVA
FORMA LARGA- FULL FORM FORMA CORTA- SHORT FORM
I CANNOT dance I CAN´T dance
You CANNOT dance You CAN´T dance
HE CANNOT dance He CAN´T dance
She CANNOT dance She CAN´T dance
It CANNOT dance It CAN´T dance
We CANNOT dance We CAN´T dance
They CANNOT dance They CAN´T dance
You CANNOT dance You CAN´T dance
Si prestas atención a ambas tablas te darás cuenta de que la expresión CAN se usa de la misma forma para todos los
sujetos y eso es una ventaja, su forma negativa es la que se ve modificada al agregarle el NOT o N´T.

La forma interrogativa implica un cambio en el orden de los componentes de la oración.

La estructura es: CAN/ SUJETO/VERBO BASE/ INFO?

Cuando se habla de pregunta inmediatamente se debe tener en cuenta la respuesta corta. La respuesta corta o short
answer es la que se utiliza para evitar repetir información que se incluye en la pregunta. Por ejemplo:

CAN YOUR LITTLE BROTHER WALK? YES, HE CAN : ¿PUEDE TU PEQUEÑO HERMANO CAMINAR?

En este ejemplo el sujeto “your Little brother ”(tu pequeño hermano) es reemplazado por el pronombre HE en la
respuesta corta y WALK es reemplazado por CAN. Estos cambios hacen que no sea necesario volver a mencionar la
misma información de la pregunta. Por lo tanto la respuesta YES YOUR LITTLE BROTHER CAN WALK seria incorrecta.

La conjugación interrogativa y las respuesta s cortas son las siguientes:

INTERROGATIVE FORM SHORT ANSWERS

AFFIRMATIVE NEGATIVE
CAN I dance? Yes, I can No, I can´t
CAN you dance? Yes, you can No, you can´t
CAN he dance? Yes, he can No, he can´t
CAN she dance? Yes, she can No, she can´t
CAN it dance? Yes, it can No, it can´t
CAN we dance? Yes, we can No,we can´t
CAN they dance? Yes, they can No, they can´t
CAN you dance? Yes, you can No,you can´t

A continuación te proponemos que realices los siguientes ejercicios ayudándote con las explicaciones y tablas
anteriores.

1 . Escribe las oraciones en el orden correcto SUJETO/CAN/VERBO BASE/ INFO.

 Speak English/ can/ they THEY CAN SPEAK ENGLISH

 Cannot/ You / sing
 Play the guitar/can/ Our teacher
 Ride a bike/I / cannot
 Can / Danny and I / play chess
 My brother/ swim/cannot

2. Vuelve a escribir las oraciones usando CAN´T .

 She cannot dance SHE CAN´T DANCE

 I cannot sing
 My dad cannot ride a bike.
 Your sister cannot play the guitar.
 Joe and Sam cannot ski.

3. Completa las oraciones con CAN (+) o con CAN´T (-)

  We CAN´T speak Russian. –
 My brother drive a car. +
 The children play chess.-
 Roberto sing. +
 Yoy play the piano. +
 Those students act. –

4. Ordena y completa las oraciones usando CAN/ CAN´T y una expresión de grado de habilidad. NOTA: EN LUGAR DE LA
BARRA DEBEN ESCRIBIR CAN O CAN´T SEGÚN LO INDICA LOS SIGNOS.

VERY WELL: EXCELENTE+++ WELL: BIEN ++ QUITE WELL: MUY BIEN +

NOT … VERY WELL: NO MUY BIEN - NOT AT ALL: PARA NADA BIEN - -

 I /play chess – I CAN´T PLAY CHESS VERY WELL.

 You/ sing +++
 We/ play basketball +
 My grandad/ use a computrer. –
 Those estudents/ dance. ++


5. Completa las preguntas con CAN/ CAN´T. RECUERDA QUE PARA LA RESPUESTA CORTA O SHORT ANSWER DEBES
REEMPLAZAR LOS SUJETOS POR PRONOMBRES.

a. CAN you speak English? No, I CAN´T

b. Florencia do her homework today? Yes, she

c. Tomás ride a bike? No, he

d. José and Titi study for the exam? Yes, they

e. you and Alexander play volleyball? No, we

6. Completa las preguntas y short answers usando pronombres personales y CAN O CAN´T.

1_ a. Can my friends speak Italian?

b. No, THEY _ _CAN

2 _a.Can Ayelen sing karaoke?

b. Yes,

3_ a. play chess?

b. No, he can´t.