‫‪3‬‬ ‫ﺍﻟﻨﻬﺎﻳﺎﺕ‬

‫ٔ‬
‫‪: 01‬‬
‫الش‬
‫‚ ت عب ‪:‬‬
‫قن‬
‫‪: 02‬‬
‫ض‬ ‫ا‬ ‫ي ري‬
‫ي‬ ‫‚ ري‬
‫‚ اضي‬
‫ر‬ ‫ج‬ ‫ت‬ ‫علوم‬ ‫‪: 03‬‬
‫يبية‬
‫‪: 04‬‬

‫ٔ‬
‫‪: 05‬‬

‫ة ال‬
‫‪ ‬صفح أستاذة‬
‫إعداد الأستاذة ‪ :‬ﻧﺮﺟﺲ ﻣﺮﻭﺍﻧﻲ‬
‫ن‬
‫رج‬

‫‪X‬‬
‫س مرواني‪‬‬

‫‪LATE‬‬ ‫‪CS‬‬ ‫‪‬‬

‫‪I‬‬
‫السنة الدراسية ‪2021 ´ 2020‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪T‬‬
‫‪M‬‬
‫فروض‬

‫‪E‬‬
‫‪H‬‬ ‫التعل‬
‫‪AT‬‬ ‫يم ا‬
‫‪M‬ت‪‬‬ ‫ي‬ ‫لثانو‬
‫در‬

‫ات‬ ‫سلا‬
‫وس‬

‫خص‬
‫سل تمار ين مل‬
‫للتواصل معنا تابعونا على مواقع التواصل الاجتماعي ‪:‬‬ ‫✍‬

‫‪ ‬الأستاذة ن مرواني للر ياضيات‬ ‫‪profmerouani ‬‬ ‫‪ ‬صفحة الأستاذة نرجس مرواني للر ياضيات‬

‫‪[email protected] ‬‬

‫‪0770349020 ‬‬
 ‫الأستاذة ‪ :‬نرجس مرواني‬ ‫مذكرة رقم ‪01 :‬‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ‪ 03 :‬تقني ر ياضي‬

‫ثانو ية ‪ :‬أحمد رضا حوحو‬
‫ﻣﻴﺪﺍﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ‪ :‬تحليل‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ‪2020 ´ 2021 :‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ‪ :‬النهابات‬ ‫ﻳﻮﻡ ‪:‬‬
‫ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺍﻟﺤﺼﺔ ‪ :‬نهاية منتهية أو غير منتهية لدالة‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺓ ‪ 02 :‬ساعة‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺴﺒـﺎت اﻟﻘﺒﻠﻴـــﺔ ‪ :‬مفاهيم أولية حول الدوال العددية‪.‬‬

‫اﻟﻜﻔﺎءات اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ‪ :‬نهاية منتهية أو غير منتهية لدالة‪.‬‬
‫اﻷدوات اﻟــﻤﺴﺘﻌﻤﻠــﺔ ‪ :‬الكتاب المدرسي‪ ،‬مراجع‪ ،‬انترنت‪.‬‬

‫الوقت‬ ‫سير الحصة‬ ‫المراحل‬

‫طل‬ ‫الان‬
‫‪5‬د‬ ‫تذكير‬ ‫اق‬
‫ٔ‬ ‫ال‬
‫‪: ´8‬‬ ‫بناء‬
‫و‬
‫‪`8‬‬ ‫❶‬

‫التر‬
‫‪y‬‬
‫سيخ‬

‫‪ f‬دالة معرفة على مجال من الشكل ‪ rx0 ; `8r‬و ‪ l‬عدد‬

‫حقيقي‪.‬‬
‫‪l‬‬
‫‪fpxq‬‬

‫القول أن نهاية ‪ f‬عند ‪ `8‬هي ‪ l‬يعني أن كل مجال‬

‫‪pCf q‬‬
‫مفتوح شامل للعدد ‪ l‬يشمل كل القيم ‪ f pxq‬من أجل‬
‫‪ x‬كبير بالقدر الكافي و نكتب ‪lim fpxq “ l‬‬
‫‪xÑ`8‬‬

‫‪O‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪x‬‬

‫نعرف بطر يقة مماثلة النهاية لدالة ‪ f‬عند ‪´8‬‬ ‫‪:‬‬

‫(‪:‬‬ ‫)‬ ‫❷‬

‫‪ ( xÑ´8‬نقول أن المستقيم ذو المعادلة ‪ y “ l‬مستقيم مقارب‬

‫إذا كانت ‪ lim fpxq “ l‬أو )‪lim fpxq “ l‬‬

‫للمنحني ‪ pCf q‬الممثل للدالة ‪ f‬عند ‪ `8‬أو عند ‪ p´8q‬على الترتيب‪.‬‬

‫‪xÑ`8‬‬

‫‪30‬د‬
‫‪y‬‬

‫‪lim fpxq “ b‬‬

‫‪xÑ`8‬‬

‫‪y“b‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪x‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪y “ b1‬‬

‫‪lim fpxq “ b 1‬‬

‫‪xÑ´8‬‬
 ‫مثال‬
‫‪y‬‬

‫ليكن التمثيل البياني للدالة ‪x ÞÝÑ‬‬

‫‪1‬‬
‫‪xÑ`8‬‬
‫‪lim‬‬
‫‪x‬‬
‫‪“0‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪ lim‬و ‪“ 0‬‬
‫‪x‬‬
‫لدينا ‪“ 0 :‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪lim‬‬

‫و منه نستنتج أن المستقيم ذو المعادلة ‪y “ 0‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪xÑ´8 x‬‬ ‫‪xÑ`8 x‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪1‬‬

‫)محور الفواصل( مقارب لمنحنى الدالة‬

‫عند ‪ `8‬و عند ‪´8‬‬
‫‪1‬‬
‫‪lim‬‬ ‫‪“0‬‬
‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪x‬‬

‫ال‬
‫بناء‬
‫ٔ‬ ‫و‬
‫‪: ´8‬‬
‫التر‬
‫❷‬
‫سيخ‬
‫‪`8‬‬

‫‪y‬‬

‫‪ f‬دالة معرفة على مجال من الشكل ‪.rx0 ; `8r‬‬

‫‪fpxq‬‬
‫القول أن نهاية ‪ f‬عند ‪ `8‬هي ‪ `8‬يعني أن‬
‫كل مجال من الشكل ‪ rA ; `8r‬حيث ‪pA P‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪ Rq‬يشمل كل القيم ‪ f pxq‬من أجل ‪ x‬كبير‬
‫بالقدر الكافي‪.‬‬
‫نكتب ‪lim fpxq “ `8‬‬
‫‪xÑ`8‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪y‬‬

‫‪ f‬دالة معرفة على مجال من الشكل ‪.rx0 ; `8r‬‬

‫‪m‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬

‫القول أن نهاية ‪ f‬عند ‪ `8‬هي ‪ ´8‬يعني أن‬

‫كل مجال من الشكل ‪ s´8 ; As‬حيث ‪A P R‬‬
‫‪A‬‬

‫‪30‬د‬
‫‪fpxq‬‬ ‫يشمل كل القيم ‪ f pxq‬من أجل ‪ x‬كبير بالقدر‬
‫الكافي‪.‬‬
‫نكتب ‪lim fpxq “ ¨ ` 8‬‬
‫‪xÑ´8‬‬

‫مثال‬
‫التمثيل البياني و النهايات لكل من الدالتين ‪ x ÞÝÑ x2‬و ‪x‬‬
‫?‬
‫‪x ÞÝÑ‬‬

‫?‬
‫‪3‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪x “ `8‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪xÑ`8‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪lim x2 “ `8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪lim x2 “ `8‬‬

‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪´2‬‬ ‫‪´1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
 ‫تطبيق‬

‫لتكن ‪ f‬الدالة المعرفة على ‪ s3 ; `8r‬بـ ِ ‪:‬‬

‫‪2‬‬
‫“ ‪f pxq‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x´3‬‬

‫‪30‬د‬ ‫‪ đ‬أثبت باستعمال التعر يف أن ‪lim f pxq “ 0 :‬‬

‫التق‬
‫‪xÑ`8‬‬
‫و يم‬
‫لتكن ‪ f‬الدالة المعرفة على ‪ r3 ; `8r‬بـ ِ ‪x ´ 3‬‬
‫?‬
‫“ ‪f pxq‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ đ‬أثبت باستعمال التعر يف أن‪lim f pxq “ `8 :‬‬

‫‪xÑ`8‬‬
 ‫الأستاذة ‪ :‬نرجس مرواني‬ ‫مذكرة رقم ‪02 :‬‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ‪ 03 :‬تقني ر ياضي‬

‫ثانو ية ‪ :‬أحمد رضا حوحو‬
‫ﻣﻴﺪﺍﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ‪ :‬تحليل‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ‪2020 ´ 2021 :‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ‪ :‬النهابات‬ ‫ﻳﻮﻡ ‪:‬‬
‫ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺍﻟﺤﺼﺔ ‪ :‬نهاية دالة عند عدد‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺓ ‪ 02 :‬ساعة‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺴﺒـﺎت اﻟﻘﺒﻠﻴـــﺔ ‪ :‬مفاهيم أولية حول الدوال العددية‪.‬‬

‫اﻟﻜﻔﺎءات اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ‪ :‬حساب نهاية عند عدد ‪.‬‬
‫اﻷدوات اﻟــﻤﺴﺘﻌﻤﻠــﺔ ‪ :‬الكتاب المدرسي‪ ،‬مراجع‪ ،‬انترنت‪.‬‬

‫الوقت‬ ‫سير الحصة‬ ‫المراحل‬

‫طل‬‫الان‬
‫‪5‬د‬ ‫تذكير‬ ‫اق‬

‫ال‬
‫‪:‬‬ ‫بناء‬
‫و‬
‫❶‬

‫ر‬ ‫الت‬
‫سيخ‬
‫‪ sa ; x0 r‬و ‪ l‬عدد حقيقي‪.‬‬ ‫‪ f‬دالة معرفة على مجموعة من الشكل ‪sx0 ; br‬‬
‫‪Ť‬‬

‫القول أن نهاية ‪ f‬عند ‪ x0‬هي ‪ l‬يعني أن كل مجال مفتوح شامل للعدد ‪ l‬يشمل كل القيم ‪ f pxq‬من أجل ‪x‬‬
‫قريب بالقدر الكافي من ‪ .x0‬نكتب ‪. lim f pxq “ l‬‬
‫‪xÑx0‬‬

‫مثال‬

‫“ ‪.fpxq‬‬ ‫‪ f‬هي الدالة المعرفة على ˚‪ R‬بـ ‪:‬‬

‫‪sin x‬‬

‫يشير كل من الجدول و التمثيل البياني للدالة ‪ f‬أنه كلما أخد المتغير ‪ x‬قيما قريبة جدا من ‪) 0‬بقيم موجبة أو‬
‫‪x‬‬

‫بقيم سالبة( فإن ‪ fpxq‬يقترب أكثر فأكثر إلى ‪ 1‬و نكتب عندئد ‪“ 1‬‬
‫‪sin x‬‬
‫‪lim‬‬
‫‪xÑ0‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪y‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪fpxq‬‬
‫‪´0.04‬‬ ‫‪0.999733‬‬

‫‪30‬د‬
‫‪sin x‬‬
‫‪lim‬‬
‫‪xÑ´8‬‬
‫‪“ 1‬‬ ‫‪´0.03‬‬ ‫‪0.999850‬‬
‫‪x‬‬
‫‪´0.02‬‬ ‫‪0.999933‬‬
‫‪´0.01‬‬ ‫‪0.999983‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0.01‬‬ ‫‪0.999983‬‬
‫‪p‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0.02‬‬ ‫‪0.999933‬‬
‫‪x‬‬
‫‪0.03‬‬ ‫‪0.999850‬‬
‫‪0.04‬‬ ‫‪0.999733‬‬

‫‪:‬‬ ‫❷‬
 ‫ال‬
‫بناء‬
‫و‬
‫ر‬ ‫الت‬
‫سيخ‬
‫‪ x0‬عدد حقيقي و ‪ f‬دالة معرفة بجوار ‪.x0‬‬
‫القول أن نهاية الدالة ‪ f‬عند ‪ x0‬هي ‪ `8‬يعني‬
‫أن كل مجال من الشكل ‪rA ; `8r‬‬
‫‪A‬‬

‫)‪ (A P R‬يشمل كل قيم ‪ f pxq‬من أجل‬

‫‪ x‬قريب بالقدر الكافي من ‪ .x0‬و نكتب‬
‫‪lim f pxq “ `8‬‬
‫‪xÑx0‬‬
‫‪x0‬‬
‫‪0‬‬

‫‪x0‬‬

‫‪0‬‬
‫‪ x0‬عدد حقيقي و ‪ f‬دالة معرفة بجوار ‪.x0‬‬
‫القول أن نهاية الدالة ‪ f‬عند ‪ x0‬هي ‪ ´8‬يعني‬
‫أن كل مجال من الشكل ‪r´8 ; Ar‬‬
‫‪30‬د‬ ‫‪A‬‬
‫)‪ (A P R‬يشمل كل قيم ‪ f pxq‬من أجل‬
‫‪ x‬قريب بالقدر الكافي من ‪ .x0‬و نكتب‬
‫‪lim f pxq “ ´8‬‬
‫‪xÑx0‬‬

‫(‪:‬‬ ‫)‬ ‫❷‬

‫إذا كانت ‪ lim fpxq “ `8‬أو ) ‪ ( lim fpxq “ ´8‬نقول أن المستقيم ذو المعادلة ‪ x “ x0‬مستقيم‬
‫مقارب عمودي للمنحني ‪ pCf q‬الممثل للدالة ‪f‬‬
‫‪xÑx0‬‬ ‫‪xÑx0‬‬

‫الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ R ´ t´1; 1u‬كمايلي ‪:‬‬

‫‪2‬‬
‫“ ‪fpxq‬‬
‫‪x2 ´ 1‬‬

‫‪y‬‬

‫‪lim fpxq “ `8‬‬ ‫‪lim fpxq “ `8‬‬

‫‪ă‬‬ ‫‪ą‬‬
‫‪x Ñ ´1‬‬ ‫‪xÑ1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪x‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪y “ ´1‬‬ ‫‪y“1‬‬

‫‪lim fpxq “ ´8‬‬ ‫‪lim fpxq “ ´8‬‬

‫‪ą‬‬ ‫‪ă‬‬
‫‪x Ñ ´1‬‬ ‫‪xÑ1‬‬
 ‫تطبيق‬

‫“ ‪f pxq‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x´3‬‬ ‫‪ 1‬لتكن ‪ f‬الدالة المعرفة على ‪ s3 ; `8r‬بـ ِ ‪:‬‬

‫‪30‬د‬ ‫‪ đ‬أثبت باستعمال التعر يف أن ‪lim f pxq “ 0 :‬‬

‫التق‬
‫‪xÑ`8‬‬
‫و يم‬
‫لتكن ‪ f‬الدالة المعرفة على ‪ r3 ; `8r‬بـ ِ ‪x ´ 3‬‬
‫?‬
‫“ ‪f pxq‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ đ‬أثبت باستعمال التعر يف أن‪lim f pxq “ `8 :‬‬

‫‪xÑ`8‬‬
 ‫الأستاذة ‪ :‬نرجس مرواني‬ ‫مذكرة رقم ‪03 :‬‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ‪ 03 :‬تقني ر ياضي‬

‫ثانو ية ‪ :‬أحمد رضا حوحو‬
‫ﻣﻴﺪﺍﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ‪ :‬تحليل‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ‪2020 ´ 2021 :‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ‪ :‬النهابات‬ ‫ﻳﻮﻡ ‪:‬‬
‫ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺍﻟﺤﺼﺔ ‪ :‬العمملبات عاى النهايات‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺓ ‪ 02 :‬ساعة‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺴﺒـﺎت اﻟﻘﺒﻠﻴـــﺔ ‪ :‬مفاهيم أولية حول الدوال العددية‪.‬‬

‫اﻟﻜﻔﺎءات اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ‪ :‬عمليات على النهايات و طرق إزالة حالة عدم التعيين ‪.‬‬
‫اﻷدوات اﻟــﻤﺴﺘﻌﻤﻠــﺔ ‪ :‬الكتاب المدرسي‪ ،‬مراجع‪ ،‬انترنت‪.‬‬

‫الوقت‬ ‫سير الحصة‬ ‫المراحل‬

‫طل‬ ‫الان‬
‫‪5‬د‬ ‫تذكير‬ ‫اق‬

‫طر يقة‪:‬‬
‫يتم حساب نهاية دالة عند الحدود المفتوحة لمجموعة التعر يف‪.‬‬
‫إذاكانت دالة قابلة للإشتقاق عند عدد حقيقي ‪ a‬من مجموعة تعر يفها فإن ‪lim fpxq “ fpaq‬‬
‫إذا قبلت دالة ‪ f‬عند عدد حقيقي ‪ a‬فإن هذه النهاية وحيدة‪.‬‬
‫‪xÑa‬‬

‫يمكن لدالة الا تقبل نهاية عند حد من حدود مجموعة تعر يفها‪ ،‬مثلا الدالة ‪ x ÞÑ sinx‬لا تقبل نهاية عند‬
‫ال‬
‫بناء‬
‫‪`8‬‬
‫ٔ‬ ‫و‬
‫‪:‬‬
‫التر‬
‫❶‬
‫‪ f‬و ‪ g‬دالتان و ‪ x0‬يمثل إما عدد حقيقي أو ‪ `8‬أو ‪ l ، ´8‬و ‪ l‬أعداد حقيقية‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫سيخ‬
‫نهاية مجموعة دالتين‬

‫‪lim fpxq‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪´8‬‬

‫‪xÑx0‬‬

‫‪lim gpxq‬‬ ‫‪l1‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫‪´8‬‬

‫حعت‬
‫‪xÑx0‬‬

‫‪lim rfpxq ` gpxqs‬‬ ‫‪l`l‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪`8‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪´8‬‬
‫‪xÑx0‬‬

‫نهاية جداء دالتين‬

‫‪lim fpxq‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪lą0‬‬ ‫‪lą0‬‬ ‫‪lă0‬‬ ‫‪lă0‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪xÑx0‬‬

‫‪lim gpxq‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪`8‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪´8‬‬

‫حعت‬ ‫حعت‬
‫‪xÑx0‬‬

‫‪lim rfpxq ˆ gpxqs‬‬ ‫‪l ˆ l1‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫‪`8‬‬
‫‪xÑx0‬‬

‫نهاية حاصل قسمة دالتين‬

‫‪lim fpxq‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪xÑx0‬‬

‫‪30‬د‬
‫‪lim gpxq‬‬ ‫‪l1‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫‪l1 ă 0‬‬ ‫‪l1 ą 0‬‬ ‫‪l1 ă 0‬‬ ‫‪l1 ą 0‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪xÑx0‬‬
‫‪fpxq‬‬ ‫‪l‬‬
‫‪lim‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫حعت‬ ‫حعت‬ ‫حعت‬ ‫حعت‬ ‫حعت‬
‫‪xÑx0‬‬ ‫‪gpxq‬‬ ‫‪l1‬‬

‫‪:‬‬ ‫❷‬
‫‪ Ÿ‬تسمى الحالات التي لا تسمح فيها النظر يات السابقة من استنتاج النهاية بحالات ‪ :‬عدم التعيين حيث توجد‬
‫و‬ ‫أربع ح ع ت و هي من الشكل ‪ ´8 ` 8‬أو ‪،0 ˆ 8 ،p`8 ´ 8q‬‬
‫‪0 8‬‬

‫‪ Ÿ‬ٺتطلب حالات عدم تعيين دراسة خاصة في كل حالة‬

‫‪0 8‬‬
 ‫ٔ‬ ‫ال‬
‫‪:‬‬ ‫بناء‬
‫و‬
‫❸‬
‫نهاية دالة كثير حدود‬
‫ر‬ ‫الت‬
‫سيخ‬

‫نهاية دالة كثير حدود عند المالانهاية ‪ q `8‬على الترتيب عند ‪ p´8‬هي نهاية حدها الاعلى درجة عند ‪`8‬‬
‫‪ q‬على الترتيب عند ‪p´8‬‬

‫نهاية دالة ناطقة‬

‫نهاية دالة ناطقة عند ‪ q `8‬على الترتيب عند ‪ p´8‬هي نهاية حاصل قسمة الحدّين الأعلى درجة عند ‪`8‬‬
‫‪ q‬على الترتيب عند ‪p´8‬‬

‫نهاية دالة الجذر تربيعي‬

‫‪ f‬دالة موجبة و ‪ l‬عدد حقيقي موجب‬

‫إذا كان ‪ lim fpxq “ `8‬فإن ‪fpxq “ `8‬‬
‫‪30‬د‬ ‫‪lim‬‬
‫‪a‬‬

‫إذا كان ‪ lim fpxq “ l‬فإن ‪fpxq “ l‬‬

‫‪xÑx0‬‬
‫‪? xÑx0‬‬
‫‪lim‬‬
‫‪a‬‬
‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬

‫مثال‬

‫‪lim x3 ` 2x2 ´ 1 “ lim x3 “ ´8‬‬ ‫‪، lim x3 ` 2x2 ´ 1 “ lim x3 “ `8 1‬‬

‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬

‫‪x ` 2x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪lim‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪“ lim 2 “ lim‬‬ ‫‪“0‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪xÑ´8 x ` 1‬‬ ‫‪xÑ´8 x‬‬ ‫‪xÑ´8 x‬‬

‫‪ lim‬و منه نستنتج أن ‪“ 2‬‬

‫? ‪4x ´ 2‬‬
‫‪c‬‬
‫‪4x ´ 2‬‬ ‫‪4x‬‬
‫‪lim‬‬ ‫‪“ `8 lim‬‬ ‫‪“2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪2x‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪2x‬‬ ‫‪xÑ`8 2x‬‬

‫‪:‬‬ ‫❹ ٕ‬
‫دراسة مثال ‪: 01‬‬
‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ r0; `8s‬كما يلي ‪x2 :‬‬
‫?‬ ‫?‬
‫“ ‪fpxq‬‬ ‫´ ‪x2 ` 1‬‬

‫˚ أحسب ‪lim fpxq‬‬

‫الحل ‪:‬‬
‫‪xÑ`8‬‬

‫‪ lim ´ x2 “ `8‬حالة عدم تعيين من الشكل ‪p`8 ´ 8q‬‬ ‫و‬ ‫لدينا‬

‫?‬ ‫?‬
‫‪lim‬‬ ‫‪x2 ` 1 “ `8‬‬
‫إزالتها‬
‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬

‫الضرب في المرافق ‪:‬‬

‫?‬ ‫? ?‬ ‫?‬
‫‪p x2 ` 1 ´ xqp x2 ` 1 ` x2 q‬‬
‫‪lim fpxq “ lim‬‬ ‫?‬ ‫?‬
‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪x 2 ` 1 ` x2‬‬
‫‪1‬‬
‫? ‪lim fpxq “ lim‬‬ ‫?‬
‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪x ` 1 ` x2‬‬
‫‪2‬‬

‫‪lim fpxq “ 0‬‬

‫‪xÑ`8‬‬

‫و منه نجد ‪lim fpxq “ 0‬‬

‫‪xÑ`8‬‬
 ‫دراسة مثال ‪: 02‬‬
‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ s ´ 8; ´1s‬كما يلي ‪4x2 ´ 3 ` 2x ´ 2 :‬‬
‫?‬
‫“ ‪fpxq‬‬

‫˚ أحسب ‪. lim fpxq‬‬

‫الحل ‪:‬‬
‫‪xÑ´8‬‬

‫‪ lim 2x ´ 2 “ ´8‬حالة عدم تعيين من الشكل ‪p`8 ´ 8q‬‬ ‫و‬ ‫لدينا‬

‫?‬
‫‪lim‬‬ ‫‪4x2 ´ 3 “ `8‬‬
‫إزالتها‬
‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪xÑ´8‬‬

‫الضرب في المرافق ‪:‬‬

‫?`‬ ‫?` ˘‬ ‫˘‬
‫‪4x2 ´ 3 ` 2x ´ 2‬‬ ‫‪4x2 ´ 3 ´ 2x ´ 2 q‬‬
‫‪lim fpxq “ lim‬‬ ‫?`‬ ‫˘‬
‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪4x2 ´ 3 ´ 2x ´ 2‬‬
‫‪8x ´ 7‬‬
‫?` ‪lim fpxq “ lim‬‬ ‫˘‬
‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪4x ´ 3 ´ 2x ´ 2‬‬
‫‪8x ` 1‬‬
‫‪lim fpxq “ lim‬‬ ‫?`‬ ‫˘‬
‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪xÑ´8 ´2x‬‬ ‫‪1`1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪✁ ` xq‬‬
‫‪xp8‬‬
‫‪lim fpxq “ lim‬‬ ‫?`‬ ‫˘‬
‫‪xÑ´8 ´2x‬‬
‫‪xÑ´8‬‬
‫‪✁ 1`1‬‬
‫‪lim fpxq “ ´2‬‬
‫‪xÑ´8‬‬

‫طر يقة‪ :‬في حالة عدم تعيين من الشكل ‪ p`8 ´ 8q‬و كانت الدالة ‪ f‬ٺتضمن جدرا ‪:‬‬
‫✍ إذا كانت الدالة ‪ f‬من الشكل ‪ fpxq “ ax2 ` bx ` c ´ αx2 ` βx ` γ‬حيث ‪pa “ αq‬‬
‫?‬ ‫‪a‬‬

‫✍ إذا كانت الدالة ‪ f‬من الشكل ‪ fpxq “ ax2 ` bx ` c ` αx ` β‬حيث ‪p a “ |α|q‬‬

‫?‬ ‫?‬

‫نز يل حالة عدم تعيين بالضرب في المرافق‪.‬‬

‫دراسة مثال ‪: 03‬‬

‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ r ; `8s‬كما يلي ‪2x ´ 3 ´ 3x ` 2 :‬‬
‫?‬ ‫‪3‬‬
‫“ ‪fpxq‬‬

‫˚ أحسب ‪lim fpxq‬‬

‫‪2‬‬

‫‪ .‬الحل ‪:‬‬
‫‪xÑ`8‬‬

‫‪ lim ´3x ` 2 “ ´8‬حالة عدم تعيين من الشكل ‪p`8 ´ 8q‬‬ ‫و‬ ‫لدينا‬
‫?‬
‫‪lim‬‬ ‫‪2x ´ 3 “ `8‬‬
‫إزالتها‬
‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬

‫نستخرج ‪ x‬عامل مشترك ‪:‬‬

‫إذن‬
‫?‬
‫‪lim fpxq “ lim‬‬ ‫‪2x ´ 3 ´ 3x ` 2‬‬
‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬
‫ˆ ‪d‬‬ ‫˙‬
‫‪2x‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪lim fpxq “ lim‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪´ 2 ´ 3x ` 2‬‬
‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪x2‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪c‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪lim fpxq “ lim x‬‬ ‫´‬ ‫‪´ 3x ` 2‬‬
‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪x x2‬‬
‫‪ˆc‬‬ ‫˙‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪lim fpxq “ lim x‬‬ ‫´‬ ‫`‪´3‬‬
‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪x x2‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪lim fpxq “ ´8‬‬
‫‪xÑ`8‬‬

‫دراسة مثال ‪: 04‬‬

‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ s ´ 8; 1s‬كما يلي ‪4x2 ´ 3 ` x ´ 2 :‬‬
‫?‬
‫“ ‪fpxq‬‬

‫˚ أحسب ‪lim fpxq‬‬

‫‪.‬‬
‫‪xÑ´8‬‬
 ‫الحل ‪:‬‬
‫‪ lim x ´ 2 “ ´8‬حالة عدم تعيين من الشكل ‪p`8 ´ 8q‬‬ ‫و‬ ‫لدينا‬
‫?‬
‫‪lim‬‬ ‫‪4x2 ´ 3 “ `8‬‬
‫إزالتها‬
‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬

‫نستخرج ‪ x‬عامل مشترك ‪:‬‬

‫‪d‬‬
‫ˆ‬ ‫˙‬
‫‪3‬‬
‫‪lim fpxq “ lim‬‬ ‫‪x2‬‬
‫‪4´ 2 `x´2‬‬
‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪x‬‬
‫ˆ‪d‬‬ ‫˙‬
‫‪3‬‬
‫‪lim fpxq “ lim x‬‬ ‫‪4´ 2 `x´2‬‬
‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪x‬‬
‫ˆ‪ˆd‬‬ ‫˙‬ ‫˙‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪lim fpxq “ lim x‬‬ ‫´‪4´ 2 `1‬‬
‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪lim fpxq “ ´8‬‬
‫‪xÑ´8‬‬

‫طر يقة‪ :‬في حالة عدم تعيين من الشكل ‪ p`8 ´ 8q‬و كانت الدالة ‪ f‬ٺتضمن جدرا ‪:‬‬
‫✍ إذا كانت الدالة ‪ f‬من الشكل ‪fpxq “ ax ` b ´ αx ` β‬‬
‫?‬

‫✍ إذا كانت الدالة ‪ f‬من الشكل ‪ fpxq “ ax2 ` bx ` c ` αx ` β‬حيث ‪p a ‰ |α|q‬‬

‫?‬ ‫?‬

‫نز يل حالة عدم تعيين باستخراج ‪ x‬كعامل مشترك‪.‬‬

‫دراسة مثال ‪: 05‬‬

‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ Rt1u‬كما يلي ‪:‬‬

‫‪x2 ´ 1‬‬

‫˚ أحسب ‪lim fpxq‬‬

‫‪x´1‬‬

‫الحل ‪:‬‬
‫‪xÑ1‬‬

‫‪ lim x ´ 1 “ 0‬حالة عدم تعيين من الشكل ‪p q‬‬ ‫و‬ ‫لدينا‬

‫‪0‬‬
‫‪lim x2 ´ 1 “ 0‬‬
‫إزالتها‬
‫‪0‬‬ ‫‪xÑ1‬‬ ‫‪xÑ1‬‬

‫التحليل ‪:‬‬

‫‪x2 ´ 1‬‬
‫‪lim fpxq “ lim‬‬
‫‪xÑ1 x ´ 1‬‬
‫‪ą‬‬ ‫‪ą‬‬
‫‪xÑ1‬‬
‫✘‪px‬‬‫✘´‬‫✘‬
‫✘‬ ‫‪1qpx ` 1q‬‬
‫‪lim fpxq “ lim‬‬ ‫✘‬
‫‪ą‬‬
‫‪xÑ1‬‬
‫‪ą‬‬
‫‪xÑ1‬‬ ‫✘✘‬
‫‪px‬‬ ‫✘´‬‫‪1q‬‬
‫‪lim fpxq “ lim x ` 1‬‬
‫‪ą‬‬ ‫‪ą‬‬
‫‪xÑ1‬‬ ‫‪xÑ1‬‬
‫‪lim fpxq “ 2‬‬
‫‪xÑ´8‬‬

‫دراسة مثال ‪: 06‬‬

‫?‬
‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ Rt1u‬كما يلي ‪:‬‬
‫‪x`3´2‬‬
‫“ ‪fpxq‬‬

‫˚ أحسب ‪lim fpxq‬‬

‫‪x´1‬‬

‫الحل ‪:‬‬
‫‪ą‬‬
‫‪xÑ1‬‬

‫‪ lim‬حالة عدم تعيين من الشكل‬ ‫و‬ ‫لدينا‬

‫?‬
‫˙ ˆ‬
‫‪0‬‬
‫‪x´1“0‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪x`3´2“0‬‬

‫إزالتها‬
‫‪0‬‬ ‫‪ą‬‬
‫‪xÑ1‬‬ ‫‪xÑ1‬‬
‫‪ą‬‬

‫الضرب في المرافق ‪:‬‬

 ‫?`‬ ‫?` ˘‬ ‫˘‬
‫‪x`3´2‬‬ ‫‪x`3`2‬‬
‫“ ‪lim fpxq‬‬ ‫?`‬ ‫˘‬
‫‪ą‬‬
‫‪xÑ1‬‬ ‫‪px ´ 1q x ` 3 ` 2‬‬
‫‪px ´ 1q‬‬
‫‪lim fpxq “ lim‬‬ ‫?`‬ ‫˘‬
‫‪ą‬‬
‫‪xÑ1‬‬
‫‪ą‬‬
‫‪xÑ1‬‬ ‫‪px‬‬ ‫´‬ ‫‪1q‬‬ ‫‪x`3`2‬‬
‫‪1‬‬
‫?` ‪lim fpxq “ lim‬‬ ‫˘‬
‫‪ą‬‬
‫‪xÑ1‬‬
‫‪ą‬‬
‫‪xÑ1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫`‬ ‫‪3`2‬‬
‫‪1‬‬
‫“ ‪lim fpxq‬‬
‫‪ą‬‬
‫‪xÑ1‬‬ ‫‪4‬‬

‫في حالة عدم تعيين من الشكل‬ ‫طر يقة‪:‬‬

‫˙ ˆ‬
‫‪0‬‬

‫✍ إذا كانت الدالة ‪ f‬ٺتضمن كثيرات حدود نقوم بتحليل البسط و المقام على الشكل‬
‫‪0‬‬

‫✘ ✘ “ ‪ fpxq‬ثم نخـتزل العوامل المشتركة‬

‫✘´‬
‫✘‪px‬‬ ‫‪✘ ¨¨¨¨¨q‬‬
‫¨‪aqp‬‬
‫✘‪px‬‬ ‫✘‬
‫المرافق‬
‫✘‬ ‫‪´ aqp¨ ¨ ¨ ¨ ¨ ¨ q‬‬
‫ˆ ‪ fpxq‬ثم نخـتزل العوامل المشتركة‬ ‫✍ إذا كانت الدالة ‪ f‬ٺتضمن جدرا نقوم بالضرب في المرافق‬
‫المرافق‬

‫دراسة مثال ‪: 07‬‬

‫?‬
‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ s ´ 8; 1r‬كما يلي ‪:‬‬
‫‪x`3´2‬‬
‫“ ‪fpxq‬‬

‫˚ أحسب ‪. lim fpxq‬‬

‫‪x´1‬‬

‫الحل ‪:‬‬
‫‪ă‬‬
‫‪xÑ1‬‬

‫‪ lim‬حالة عدم تعيين من الشكل‬ ‫و‬ ‫لدينا‬

‫‪0‬‬ ‫?‬
‫‪x´1“0‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪x`3´2“0‬‬

‫إزالتها‬
‫‪0‬‬ ‫‪ă‬‬
‫‪xÑ1‬‬
‫‪ă‬‬
‫‪xÑ1‬‬

‫طر يقة العدد المشتق ‪:‬‬

‫?‬
‫‪ gpxq “ x ` 3‬و‬ ‫“ ‪ fpxq‬حيث‬ ‫“ ‪ fpxq‬نلاحظ‬ ‫لدينا‬
‫?‬ ‫‪gpxq ´ gpx0 q‬‬ ‫‪x`3´2‬‬
‫‪x0 “ 1‬‬
‫باستعمال تعر يف العدد المشتق نجد ‪:‬‬
‫‪x ´ x0‬‬ ‫‪x´1‬‬

‫? “ ‪ g 1 pxq‬و منه‬ ‫‪ lim‬حيث‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪gpxq ´ gp1q‬‬
‫“ ‪g 1 p1q‬‬ ‫‪fpxq “ lim‬‬ ‫‪“ g 1 p1q‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2 x`3‬‬ ‫‪ă‬‬ ‫‪ă‬‬ ‫‪x´1‬‬
‫و منه‬
‫‪xÑ1‬‬ ‫‪xÑ1‬‬
‫‪1‬‬
‫“ ‪lim fpxq‬‬
‫‪ą‬‬
‫‪xÑ1‬‬ ‫‪4‬‬

‫و كان مقام الدالة ‪ f‬يكتب من الشكل ‪pαx ` βq‬‬

‫‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫في حالة عدم تعيين من الشكل‬ ‫طر يقة‪:‬‬
‫نز يل حالة عدم تعيين باستعمال طر يقة العدد المشتق و ذلك بـإظهار العبارة ‪:‬‬
‫‪gpxq ´ gpx0 q‬‬
‫‪x ´ x0‬‬
‫ˆ “ ‪ fpxq‬حيث ‪“ g 1 px0 q‬‬ ‫أي نكتب ‪ fpxq‬على الشكل‬
‫‪gpxq ´ gpx0 q‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪gpxq ´ gpx0 q‬‬
‫‪lim‬‬
‫ثم نستنتج ‪lim fpxq‬‬
‫‪xÑx0‬‬ ‫‪x ´ x0‬‬ ‫‪α‬‬ ‫‪x ´ x0‬‬
‫‪xÑx0‬‬

‫تطبيق‬

‫?‬
‫أحسب النهايات التالية ‪:‬‬
‫?‬
‫‪2x2 ´ 3‬‬ ‫‪x´ x‬‬ ‫‪x´5‬‬
‫‪lim‬‬ ‫‪p3‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪p2‬‬ ‫? ‪lim‬‬ ‫‪p1‬‬
‫‪x`2‬‬ ‫‪xÑ`8 x2 ` 1‬‬
‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪xÑ5‬‬
‫‪?2x ´ 1 ´ 3‬‬
‫‪x´2‬‬ ‫‪cos x ´ 1‬‬ ‫‪x`4´3‬‬
‫‪lim‬‬ ‫‪p6‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪p5‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪p4‬‬
‫‪xÑ2 x2 ´ 3x ` 2‬‬ ‫‪xÑ0‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪ą‬‬
‫‪xÑ5‬‬ ‫‪´1‬‬
‫‪5‬‬
 ‫الأستاذة ‪ :‬نرجس مرواني‬ ‫مذكرة رقم ‪04 :‬‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ‪ 03 :‬تقني ر ياضي‬

‫ثانو ية ‪ :‬أحمد رضا حوحو‬
‫ﻣﻴﺪﺍﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ‪ :‬تحليل‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ‪2020 ´ 2021 :‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ‪ :‬النهابات‬ ‫ﻳﻮﻡ ‪:‬‬
‫ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺍﻟﺤﺼﺔ ‪ :‬العملبات على النهايات‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺓ ‪ 02 :‬ساعة‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺴﺒـﺎت اﻟﻘﺒﻠﻴـــﺔ ‪ :‬مفاهيم أولية حول الدوال العددية‪.‬‬

‫اﻟﻜﻔﺎءات اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ‪ :‬حساب النهايات باستعمال المقارنة أو الحصر‪ ،‬حساب نهاية مركب دالتين ‪.‬‬
‫اﻷدوات اﻟــﻤﺴﺘﻌﻤﻠــﺔ ‪ :‬الكتاب المدرسي‪ ،‬مراجع‪ ،‬انترنت‪.‬‬

‫الوقت‬ ‫سير الحصة‬ ‫المراحل‬

‫طل‬ ‫الان‬
‫‪20‬د‬ ‫نشاط مقترح‬ ‫اق‬
‫لـكتن الدالة ‪ f‬المعرفة على ˚‪ R‬بـ ‪:‬‬
‫‪cos x‬‬
‫` ‪fpxq “ 1‬‬
‫‪x2‬‬

‫´ ‪.1‬‬ ‫أثبت أنه من أجل ‪ x‬من ˚‪ R‬فإن ‪ď fpxq ď 1 ` 2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x2‬‬ ‫‪x‬‬
‫❶‬

‫ثم استنتج ‪. lim fpxq‬‬ ‫و‬ ‫احسب‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫` ‪lim 1‬‬ ‫´ ‪lim 1‬‬ ‫❷‬
‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪x2‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪x2‬‬
‫ال‬
‫‪:‬‬ ‫بناء‬
‫‪:‬‬ ‫و‬
‫التر‬
‫①‬

‫‪y‬‬ ‫سيخ‬

‫‪ g ، f‬و ‪ h‬دوال و ‪ l‬عدد حقيقي‪.‬‬

‫‪pCh q‬‬
‫إذا كانت ‪ lim gpxq “ l‬و “ ‪lim hpxq‬‬

‫‪ ، l‬و ‪ gpxq ĺ fpxq ĺ hpxq‬من أجل ‪ x‬كبير‬

‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬
‫‪l‬‬ ‫‪pCf q‬‬

‫جدا بالقدر الكافي فإن ‪lim fpxq “ l :‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪pCg q‬‬
‫‪x‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪xÑ`8‬‬

‫مثال‬

‫“ ‪ f pxq‬نعلم أنه من أجل كل ‪ x‬من ‪´1 ď sin x ď 1 ،R‬‬ ‫نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على ˚‪ R‬ب ِـ‬
‫‪sin x‬‬
‫‪x‬‬
‫و منه فإن من أجل كل ‪ x‬من ‪ď ،s0 ; `8r‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪sin x‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪´ ď‬‬
‫‪x‬‬
‫‪ lim ´ “ lim‬و علية نستنتج أن ‪“ 0‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫حيث ‪“ 0‬‬
‫‪sin x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪lim‬‬
‫‪xÑ`8 x‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪x‬‬
‫ٔ‬
‫‪:‬‬ ‫②‬

‫‪30‬د‬
‫‪ f‬و ‪ g‬دالتان معرفتان على ‪ D‬من ‪R‬‬
‫‪ xÑ`8‬و ‪ fpxq ľ gpxq‬من أجل ‪ x‬كبير جدا بالقدر الكافي فإن ‪:‬‬
‫إذا كانت ‪lim gpxq “ `8‬‬
‫‪lim fpxq “ `8‬‬
‫‪xÑ`8‬‬
 ‫ال‬
‫بناء‬
‫ٔ‬
‫‪:‬‬
‫و‬
‫③‬

‫ر‬ ‫الت‬
‫سيخ‬
‫‪ f‬و ‪ g‬دالتان معرفتان على ‪ D‬من ‪R‬‬
‫‪ xÑ`8‬و ‪ fpxq ĺ gpxq‬من أجل ‪ x‬كبير جدا بالقدر الكافي فإن ‪:‬‬
‫إذا كانت ‪lim gpxq “ ´8‬‬
‫‪lim fpxq “ ´8‬‬
‫‪xÑ`8‬‬

‫مثال‬
‫نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ R‬بـ ِ ‪ fpxq “ x ` sin x :‬نعلم أنه من أجل كل ‪ x‬من ‪´1 ď sin x ď 1 ،R‬‬

‫و منه فإن من أجل كل ‪ x‬من ‪x ´ 1 ď x ` sin x ď x ` 1،R‬‬

‫بما أن ‪ lim px ´ 1q “ `8‬فإن ‪lim f pxq “ `8‬‬

‫بما أن ‪ lim px ` 1q “ ´8‬فإن ‪lim f pxq “ ´8‬‬

‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬

‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪xÑ´8‬‬

‫تطبيق‬
‫التق‬
‫و يم‬
‫‪ f‬دالة عددية معرفة على ‪ s1; `8r‬بـ ‪:‬‬
‫‪2x ` sin x‬‬
‫“ ‪fpxq‬‬
‫‪x´1‬‬

‫أثبت أنه من أجل كل ‪: x ą 0‬‬

‫‪2x ´ 1‬‬ ‫‪2x ` 1‬‬
‫‪ă fpxq ă‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x´1‬‬ ‫‪x´1‬‬

‫أحسب ‪lim fpxq‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪20‬د‬
‫‪xÑ`8‬‬

‫نشاط مقترح‬

‫لتكن ‪ f‬الدالة المعرفة على ‪ s1 ; `8r‬بـ ِ ‪:‬‬

‫‪c‬‬
‫‪2x ` 1‬‬
‫“ ‪f pxq‬‬
‫‪x´1‬‬

‫أثبت أن ‪ f “ g ˝ h‬حيث ‪ g‬و ‪ h‬دالتين يطلب تعيينهما‪.‬‬ ‫❶‬

‫‪.xÑ`8‬‬
‫أحسب ‪lim fpxq‬‬ ‫❷‬
‫‪30‬د‬
‫عين ‪ b‬نهاية الدالة ‪ h‬عند ‪ `8‬ثم نهاية الدالة ‪ g‬عند ‪ ،b‬ماذا تلاحظ؟‪.‬‬ ‫❸‬
‫ال‬
‫‪:‬‬ ‫بناء‬
‫و‬
‫التر‬
‫سيخ‬
‫‪ b ،a‬و ‪ c‬تمثل أعداد حقيقية أو ‪ ˘8‬و ‪ g ،f‬و ‪ h‬دوال عددية حيث ‪.f “ g ˝ h :‬‬
‫إذا كانت ‪ lim hpxq “ b‬و ‪ lim gpxq “ c‬فإن ‪lim pg ˝ hqpxq “ c‬‬
‫‪xÑa‬‬ ‫‪xÑb‬‬ ‫‪xÑa‬‬

‫مثال‬

‫‪ fpxq “ sin‬و نريد حساب ‪lim f pxq‬‬ ‫نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على المجال ˚‪ R‬بـ ِ‬
‫ˆ‬ ‫˙‬
‫‪π 1‬‬
‫`‬
‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬
‫“ ‪ u pxq‬و‬ ‫نلاحظ أن ‪ f‬هي مركب الدالتين ‪ u‬و ‪ ( f “ v ˝ u) v‬حيث `‬
‫‪π 1‬‬
‫‪v pxq “ sin x‬‬
‫و ‪ limπ v pxq “ 1‬فإن ‪lim f pxq “ 1‬‬ ‫بما أن‬
‫‪2‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪π‬‬
‫“ ‪lim u pxq‬‬
‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪xÑ 2‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪2‬‬
 ‫تطبيق‬
‫‪10‬د‬
‫‪ f‬دالة عددية معرفة على ‪ s ´ 8; ´1rYs1; `8r‬بـ ‪:‬‬
‫‪c‬‬
‫‪4x2 ` x ` 1‬‬
‫“ ‪fpxq‬‬
‫‪x2 ` 1‬‬

‫‪ 1‬أدرس نهايات الدالة ‪ f‬عند أطراف مجموعة تعر يفها‬

‫التق‬
‫و يم‬
 ‫الأستاذة ‪ :‬نرجس مرواني‬ ‫مذكرة رقم ‪05 :‬‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ‪ 03 :‬تقني ر ياضي‬

‫ثانو ية ‪ :‬أحمد رضا حوحو‬
‫ﻣﻴﺪﺍﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ‪ :‬تحليل‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ‪2020 ´ 2021 :‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ‪ :‬النهابات‬ ‫ﻳﻮﻡ ‪:‬‬
‫ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺍﻟﺤﺼﺔ ‪ :‬المستقيم المقارب المائل‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺓ ‪ 01 :‬ساعة‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺴﺒـﺎت اﻟﻘﺒﻠﻴـــﺔ ‪ :‬مفاهيم أولية حول الدوال العددية‪.‬‬

‫اﻟﻜﻔﺎءات اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ‪ :‬تبرير أن مستقيما معلوما هو مستقيم مقارب لمنحنى دالة ‪.‬‬
‫اﻷدوات اﻟــﻤﺴﺘﻌﻤﻠــﺔ ‪ :‬الكتاب المدرسي‪ ،‬مراجع‪ ،‬انترنت‪.‬‬

‫الوقت‬ ‫سير الحصة‬ ‫المراحل‬

‫طل‬ ‫الان‬
‫‪20‬د‬ ‫نشاط مقترح‬ ‫اق‬

‫“ ‪ pCf q ،fpxq‬المنحنى البياني الممثل لها في معلم‬ ‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على المجال ‪ s0, `8r‬كما يلي ‪:‬‬
‫‪x2 ´ x ` 1‬‬

‫متعامد ومتجانس ‪ po, i , j q‬كما هو موضح في الشكل المقابل و ليكن المستقيم ‪ p∆q‬ذو المعادلة ‪y “ x ´ 1‬‬
‫‪x‬‬
‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ Ý‬‬ ‫‪Ñ‬‬

‫لتكن ‪ Mpx, fpxqq‬نقطة من ‪ pCf q‬و ‪ Ppx, yq‬نقطة من ‪p∆q‬‬

‫̊‪.‬‬
‫‪8‬‬

‫‪7‬‬

‫‪6‬‬
‫بين أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬من المجال ‪s0, `8r‬‬ ‫❶‬
‫` ‪.fpxq “ x ´ 1‬‬ ‫فإن ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪4‬‬
‫أحسب بدلالة ‪ x‬المسافة ‪. MP‬‬ ‫❷‬
‫ماذا يمكنك القول عن‬ ‫أحسب ‪, lim MP‬‬
‫‪3‬‬
‫❸‬
‫‪. lim rfpxq ´ ys‬؟‬
‫‪xÑ`8‬‬
‫‪2‬‬
‫‪xÑ`8‬‬

‫في نفس المعلم أرسم المستقيم ‪ ، p∆q‬ماذا تلاحظ‪.‬؟‬

‫‪1‬‬
‫❹‬
‫‪O‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬

‫ٔ‬ ‫ال‬
‫‪30‬د‬ ‫‪:‬‬ ‫بناء‬
‫و‬
‫التر‬
‫سيخ‬
‫‪ pCf q‬التمثيل البياني لدالة ‪ f‬في معلم متعامد ومتجانس ‪ po, i , j q‬و ‪ p∆q‬المستقيم ذو المعادلة ‪y “ ax ` b‬‬
‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ Ý‬‬ ‫‪Ñ‬‬

‫حيث ‪.pa ‰ 0q‬‬

‫القول ان المستقيم ‪ p∆q‬هو مستقيم مقارب مائل للمنحنى ‪ pCf q‬عند ‪ q `8‬عند ‪ p´8‬يعني ‪:‬‬

‫‪lim‬‬ ‫;‬ ‫‪lim‬‬

‫“‬ ‫‪‰‬‬ ‫“‬ ‫‪‰‬‬
‫‪fpxq ´ pax ` bq “ 0‬‬ ‫‪fpxq ´ pax ` bq “ 0‬‬
‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬

‫على الترتيب‪.‬‬
 ‫ملاحظة هامّة‬
‫‪ xÑ`8‬فإن المستقيم ذو المعادلة‬
‫إذاكانت ‪ f‬و ‪ g‬دالتين بحيث ‪ fpxq “ pax ` bq ` gpxq :‬و ‪lim gpxq “ 0‬‬
‫‪ y “ ax ` b‬يكون مستقيم مقارب مائل للمنحنى ‪ pCf q‬بجوار ‪`8‬‬
‫نفس الملاحظة لما ‪ x‬يؤول ‪.p´8q‬‬
‫ال‬
‫بناء‬
‫و‬
‫مثال‬
‫ر‬ ‫الت‬
‫سيخ‬
‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ Rt´2u‬بـ ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫` ‪fpxq “ x ` 1‬‬

‫بما أن ‪:‬‬
‫‪x`2‬‬

‫و‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪lim‬‬ ‫‪“0‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪“0‬‬
‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪x`2‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪x`2‬‬

‫إذن نقول أن المستقيم ذو المعادلة ‪ y “ x ` 1‬مستقيم مقارب لمحنى الدالة ‪ f‬بجوار ‪ `8‬و بجوار ‪´8‬‬

‫تطبيق‬ ‫و يم‬
‫التق‬

‫“ ‪ pCf q , fpxq‬تمثيلها البياني في معلم متعامد‬ ‫نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على المجال ‪ s ´ 8; 2r‬بـ ‪:‬‬
‫‪´x2 ` 3x ` 2‬‬

‫و متجانس ‪po, i , j q‬‬

‫‪x´2‬‬
‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ Ý‬‬ ‫‪Ñ‬‬

‫‪ 1‬أحسب ‪lim fpxq‬‬

‫‪xÑ´8‬‬

‫‪ 2‬عين الأعداد الحقيقية ‪ b , a‬و ‪ c‬بحيث من أجل كل ‪ x‬من المجال ‪: s´8; 2r‬‬
‫‪c‬‬
‫`‪fpxq “ ax`b‬‬
‫‪x´2‬‬

‫‪ 3‬إستنتج أن المستقيم ذو المعادلة ‪ y “ ´x ` 1‬مستقيم مقارب لـ ‪ pCf q‬عند ‪´8‬‬

‫ليكن ‪ pCf q‬التمثيل البياني لدالة ‪ f‬في معلم متعامد ومتجانس ‪ ، pO, i , j q‬وليكن ‪p∆q‬‬
‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ Ý‬‬ ‫‪Ñ‬‬
‫طر يقة‪:‬‬
‫المستقيم ذو المعادلة ‪ y “ ax ` b‬حيث ‪.pa ‰ 0q‬‬
‫يكون المستقيم ‪ p∆q‬هو مستقيما مقاربا مائلا للمنحنى ‪ pCf q‬عند ‪) `8‬أو عند ‪ ´8‬على الترتيب (‪،‬‬

‫‪30‬د‬ ‫و ‪lim fpxq ´ ax “ b‬‬ ‫‪lim‬‬

‫‪fpxq‬‬
‫إذا وفقط إذا كان ‪“ a :‬‬
‫“‬ ‫‪‰‬‬
‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪x‬‬

‫و‬ ‫على الترتيب ‪“ a‬‬

‫ˆ‬ ‫˙‬
‫‪fpxq‬‬
‫التق‬
‫‪lim fpxq ´ ax “ b‬‬ ‫‪lim‬‬
‫“‬ ‫‪‰‬‬

‫و يم‬
‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪xÑ´8 x‬‬

‫مثال‬

‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ Rt´2u‬بـ ‪:‬‬

‫‪x2 ` 3x ` 3‬‬
‫“ ‪fpxq‬‬
‫‪x`2‬‬
‫‪ lim‬ومنه ‪a “ 1‬‬ ‫بما أن ‪“ lim 2 “ 1 :‬‬
‫‪fpxq‬‬ ‫‪x2 ` 3x ` 3‬‬ ‫‪x2‬‬
‫‪“ lim‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪xÑ´8 x‬‬ ‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪x ` 2x‬‬ ‫‪xÑ´8 x‬‬

‫‪ lim fpxq ´ x “ lim‬ومنه ‪b “ 1‬‬ ‫و‪“1‬‬

‫‪x2 ` 3x ` 3‬‬ ‫‪x`3‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪´ x lim‬‬ ‫‪“ lim‬‬
‫“‬ ‫‪‰‬‬

‫إذ المستقيم ذو المعادلة ‪ y “ x ` 1‬مستقيم مقارب لـ ‪ Cf‬بجوار ‪´8‬‬

‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪xÑ´8‬‬
‫˘ `‬ ‫‪x‬‬ ‫`‬ ‫‪2‬‬ ‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪x‬‬ ‫`‬ ‫‪2‬‬ ‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪x‬‬

‫بنفس الطر يقة نجد أن المستقيم ذو المعادلة ‪ y “ x ` 1‬مستقيم مقارب لـ ‪ Cf‬بجوار ‪`8‬‬
‫˘ `‬
 ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻷول ﻟﺘﺤﻀﻴﺮ اﻟﻔﺮوض واﻻﺧﺘبﺎرات ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‬
https://www.dzexams.com

https://www.dzexams.com/ar/0ap ‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮي‬

https://www.dzexams.com/ar/1ap ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
https://www.dzexams.com/ar/2ap ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
https://www.dzexams.com/ar/3ap ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
https://www.dzexams.com/ar/4ap ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
https://www.dzexams.com/ar/5ap ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
https://www.dzexams.com/ar/bep ‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
https://www.dzexams.com/ar/1am ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
https://www.dzexams.com/ar/2am ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
https://www.dzexams.com/ar/3am ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
https://www.dzexams.com/ar/4am ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
https://www.dzexams.com/ar/bem ‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
https://www.dzexams.com/ar/1as ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﺛﺎﻧﻮي‬
https://www.dzexams.com/ar/2as ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
https://www.dzexams.com/ar/3as ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
https://www.dzexams.com/ar/bac ‫ﺷﻬﺎدة اﻟبكﺎﻟﻮر�ﺎ‬