‫سالسل التفوق يف الرايضيات‬

‫اجليل الثاين‬
‫السنة الرابعة من التعليم املتوسط‬
‫𝟗𝟏𝟎𝟐‪𝟐𝟎𝟐𝟎/‬‬
‫ملخصات دروس مرفقة بتمارين تطبيقية‬
‫ووضعيات بدون حلول‪.‬‬
‫الموسم الدراسي‪𝟐𝟎𝟐𝟎 - 𝟐𝟎𝟏𝟗 :‬‬ ‫المستوى‪ :‬الرابعة متوسط‬
‫سلسلة التفوق في الرياضيات رقم 𝟏𝟎‬
‫تذكـــــير‪:‬‬
‫❖ طريقة إيجاد القاسم المشترك األكبر لعددين طبيعيين‪:‬‬
‫خوارزمية عمليات القسمات المتتابعة ) خوارزمية اقليدس(‪:‬‬ ‫❖ قواسم عدد طبيعي‪:‬‬
‫مثال‪ :‬أوجد )𝟐𝟑𝟏 ;𝟔𝟓𝟏(𝑫𝑪𝑮𝑷‬ ‫‪ 𝒂 ‬و 𝒃 عددان طبيعيان حيث 𝟎 ≠ 𝒃‪.‬‬
‫اخر باقي قسمة غير معدوم‬ ‫𝟒𝟐 ‪𝟏𝟓𝟔 = 𝟏𝟑𝟐 × 𝟏 +‬‬ ‫✓ القول أن 𝒃 قاسم للعدد 𝒂‪ ،‬معناه أن باقي القسمة اإلقليدية لـ 𝒂‬
‫هو القاسم المشترك األكبر‬ ‫𝟐𝟏 ‪𝟏𝟑𝟐 = 𝟐𝟒 × 𝟓 +‬‬ ‫على 𝒃 هو 𝟎‪.‬‬
‫للعددين ‪ 156‬و‪132‬‬ ‫𝟎 ‪𝟐𝟒 = 𝟏𝟐 × 𝟐 +‬‬ ‫✓ القول أن 𝒃 قاسم للعدد 𝒂‪ ،‬معناه يوجد عدد طبيعي 𝒒 حيث‬
‫إذن‪𝑷𝑮𝑪𝑫(𝟏𝟓𝟔; 𝟏𝟑𝟐) = 𝟏𝟐 :‬‬ ‫𝒒 × 𝒃 = 𝒂‪.‬‬
‫خوارزمية الفروق المتتابعة‪:‬‬ ‫مثال‪:‬‬
‫مثال‪ :‬أوجد )𝟐𝟑𝟏 ;𝟔𝟓𝟏(𝑫𝑪𝑮𝑷‬ ‫𝟎𝟐 × 𝟔 = 𝟎𝟐𝟏 ومنه 𝟔 قاسم للعدد 𝟎𝟐𝟏 وحاصل القسمة 𝟎𝟐 = 𝒒‬
‫𝟒𝟐 = 𝟐𝟑𝟏 ‪𝟏𝟓𝟔 −‬‬ ‫ولدينا‪ :‬أيضا 𝟔 × 𝟎𝟐 = 𝟎𝟐𝟏 ومنه 𝟎𝟐 قاسم للعدد 𝟎𝟐𝟏 و 𝟔 = 𝒒‪.‬‬
‫𝟖𝟎𝟏 = 𝟒𝟐 ‪𝟏𝟑𝟐 −‬‬ ‫مالحظات‪:‬‬
‫𝟖𝟎𝟏‬ ‫𝟒𝟖 = 𝟒𝟐 ‪−‬‬ ‫‪ .1‬كل الجمل اآلتية لها نفس المعنى‪:‬‬
‫اخر ناتج عملية طرح‬
‫𝟒𝟖‬ ‫‪−‬‬ ‫𝟎𝟔 = 𝟒𝟐‬ ‫⚫ 𝒃 يقسم 𝒂‪.‬‬ ‫⚫ 𝒃 قاسم لـ 𝒂‪.‬‬
‫غير معدوم هو القاسم‬
‫𝟎𝟔‬ ‫‪−‬‬ ‫𝟔𝟑 = 𝟒𝟐‬ ‫⚫ 𝒂 يقبل القسمة على 𝒃‪ 𝒂 ⚫ .‬مضاعف لـ 𝒃‪.‬‬
‫المشترك األكبر للعددين‬
‫‪ 156‬و‪132‬‬ ‫𝟐𝟏 = 𝟒𝟐 ‪𝟑𝟔 −‬‬ ‫‪ 𝟏 .2‬قاسم لكل عدد طبيعي 𝒂 ألن 𝒂 × 𝟏 = 𝒂‪.‬‬
‫𝟐𝟏 = 𝟐𝟏 ‪𝟐𝟒 −‬‬ ‫‪ .3‬كل عدد طبيعي غير معدوم يقبل القسمة على نفسه ونكتب‪:‬‬
‫𝟎 = 𝟐𝟏 ‪𝟏𝟐 −‬‬ ‫𝟏×𝒂 =𝒂‬
‫إذن‪𝑷𝑮𝑪𝑫(𝟏𝟓𝟔; 𝟏𝟑𝟐) = 𝟏𝟐 :‬‬ ‫❖ خواص قواسم عدد طبيعي‪:‬‬
‫نتائج مباشرة‪:‬‬ ‫خاصية 𝟏𝟎‪:‬‬
‫𝒂 و 𝒃عددان طبيعيان‪.‬‬ ‫𝒂 ‪ 𝒃 ،‬و 𝒏 أعداد طبيعية غير معدومة‪.‬‬
‫‪𝑷𝑮𝑪𝑫(𝒂; 𝒂) = 𝒂 ‬‬ ‫• إذا كان 𝒏 يقسم كال من 𝒂 و 𝒃‪ ،‬فإن 𝒏 يقسم 𝒃 ‪ 𝒂 +‬و 𝒃 ‪𝒂 −‬‬
‫‪𝑷𝑮𝑪𝑫(𝒂; 𝟎) = 𝒂 ‬‬ ‫)𝒃 ≥ 𝒂(‪.‬‬
‫‪ ‬إذا كان 𝒃 قاسما للعدد 𝒂 فإن 𝒃 = )𝒃 ;𝒂(𝑫𝑪𝑮𝑷‬ ‫• إذا كان 𝒏 يقسم 𝒂‪ ،‬فإنّ 𝒏 يقسم 𝒂 × 𝒌 حيث 𝒌 عدد طبيعي‪.‬‬
‫‪𝑷𝑮𝑪𝑫(𝒂; 𝒃) = 𝑷𝑮𝑪𝑫(𝒃; 𝒂) ‬‬ ‫خاصية 𝟐𝟎‪:‬‬
‫مالحظات‪:‬‬ ‫𝒂 ‪ 𝒃 ،‬و 𝒏 أعداد طبيعية غير معدومة حيث 𝒃 > 𝒂‪.‬‬
‫‪ 𝒂 ) .1‬و 𝒃 أوليان فيما بينهما ( معناه ) 𝟏 = )𝒃 ;𝒂(𝑫𝑪𝑮𝑷 (‬ ‫إذا كان 𝒏 يقسم كال من 𝒂 و 𝒃‪ ،‬فإنّ 𝒏 يقسم باقي القسمة اإلقليدية لـ 𝒂‬
‫𝒂‬ ‫على 𝒃‪.‬‬
‫غير قابل لالختزال (‪.‬‬ ‫معناه ) الكسر‬ ‫❖ تعيين قواسم عدد طبيعي‪:‬‬
‫𝒃‬
‫𝒂‬ ‫للبحث عن قواسم عدد طبيعي 𝒂‪.‬‬
‫الى كسر غير قابل لالختزال يكفي قسمة كال من‬ ‫‪ .2‬الختزال الكسر‬ ‫نجري القسمة اإلقليدية للعدد 𝒂 على األعداد الطبيعية التي مربع كل منها‬
‫𝒃‬
‫𝒂 و 𝒃 على )𝒃 ;𝒂(𝑫𝑪𝑮𝑷‪.‬ل إلى إقدام‬ ‫أصغر من 𝒂 أو يساويه‪ ،‬وفي حاالت الباقي المعدوم‪ ،‬فإنّ كال من المقسوم‬
‫عليه والناتج هما قاسمان للعدد 𝒂‪.‬‬
‫‪.....................................................................................‬‬
‫تماريــــــــــــــــــــــــــــن – وضعيـــــــات‬ ‫في حالة األعداد 𝟐‪ 𝟓 ،𝟒 ،𝟑 ،‬و 𝟗 نطبق قواعد قابلية القسمة‪.‬‬
‫مثال‪ :‬عيّن كل قواسم العدد 𝟒𝟐𝟏‪.‬‬
‫التمرين 𝟏𝟎‪:‬‬ ‫لدينا‪ 𝟏𝟐𝟒 :‬محصور بين 𝟐𝟏𝟏 و 𝟐𝟐𝟏 ومنه نختبر قابلية قسمة 𝟒𝟐𝟏‬
‫أوجد جميع قواسم األعداد اآلتية‪:‬‬ ‫على األعداد من 𝟏 إلى 𝟏𝟏‪ .‬نجد 𝟒𝟐𝟏 يقبل القسمة على كل من األعداد‬
‫𝟖𝟒‪𝟑 × 𝟏𝟏 × 𝟏𝟕 ،𝟐 × 𝟏𝟑 ،𝟕𝟓 ،‬‬ ‫𝟏‪ .𝟒 ،𝟐 ،‬ومن المساويات‪،𝟏𝟐𝟒 = 𝟐 × 𝟔𝟐 ، 𝟏𝟐𝟒 = 𝟏 × 𝟏𝟐𝟒 :‬‬
‫التمرين 𝟐𝟎‪:‬‬ ‫𝟏𝟑 × 𝟒 = 𝟒𝟐𝟏‪.‬‬
‫‪ .1‬عين كل قواسم العددين 𝟓𝟎𝟏 و 𝟓𝟕‪.‬‬ ‫نجد أن 𝟒𝟐𝟏 يقبل القسمة على 𝟏𝟑‪.𝟏𝟐𝟒 ،𝟔𝟐 ،‬‬
‫‪ .2‬ماهو أكبر قاسم مشترك لهما؟‬ ‫ومنه قواسم 𝟒𝟐𝟏هي‪.𝟏𝟐𝟒 ،𝟔𝟐 ،𝟑𝟏 ،𝟒 ،𝟐 ،𝟏 :‬‬
‫‪ .3‬ماهو أصغر قاسم مشترك لهما؟‬ ‫❖ القواسم المشتركة لعددين طبيعيين‪:‬‬
‫التمرين 𝟑𝟎‪:‬‬ ‫القواسم المشتركة لعددين طبيعيين 𝒂 و 𝒃 هي األعداد الطبيعية غير‬
‫باستعمال الفوارق المتتابعة‪ ،‬جد في كل حالة من الحاالت اآلتية القاسم‬ ‫المعدومة التي تقسم 𝒂 و 𝒃 في آن واحد‪.‬‬
‫المشترك األكبر للعددين‪.‬‬ ‫مثال‪:‬‬
‫أ‪ 𝒃 = 𝟓𝟖𝟎 .‬و 𝟖𝟐𝟗 = 𝒂‬ ‫𝟔 قاسم مشترك لـ 𝟐𝟏 و 𝟖𝟏 ألن‪ 𝟏𝟐 = 𝟐 × 𝟔:‬و𝟔 × 𝟑 = 𝟖𝟏‬
‫ب‪ 𝒃 = 𝟒𝟗𝟔 .‬و 𝟔𝟎𝟖 = 𝒂‬ ‫قواسم 𝟐𝟏هي‪.𝟏𝟐 ،𝟔 ،𝟒 ،𝟑 ،𝟐 ،𝟏 :‬‬
‫ج‪ 𝒃 = 𝟏𝟓𝟕𝟓 .‬و 𝟓𝟔𝟒𝟑 = 𝒂‬ ‫قواسم 𝟖𝟏هي‪.𝟏𝟖 ،𝟗 ،𝟔 ،𝟑 ،𝟐 ،𝟏 :‬‬
‫التمرين 𝟒𝟎‪:‬‬ ‫إذن القواسم المشتركة للعددين 𝟐𝟏 و 𝟖𝟏 هي 𝟏‪.𝟔 ،𝟑 ،𝟐 ،‬‬
‫احسب القاسم المشترك األكبر لكل من األعداد التالية باستعمال خوارزمية‬ ‫❖ القاسم المشترك األكبر‪:‬‬
‫اقليدس في كل حالة‪:‬‬ ‫يُس ّمى أكبر قاسم مشترك لعددين طبيعيين 𝒂 و 𝒃 القاسم المشترك‬
‫أ‪ 𝒃 = 𝟑𝟒𝟖 .‬و 𝟓𝟐𝟕 = 𝒂‬ ‫األكبر لهذين العددين‪ ،‬ويرمز له بالرمز )𝒃 ;𝒂(𝑫𝑪𝑮𝑷‪.‬‬
‫ب‪ 𝒃 = 𝟔𝟗𝟑 .‬و 𝟓𝟒𝟖 = 𝒂‬ ‫مثال‪:‬‬
‫ج‪ 𝒃 = 𝟏𝟐𝟏𝟔 .‬و 𝟔𝟑𝟕𝟐 = 𝒂‬ ‫قواسم 𝟐𝟏هي‪.𝟏𝟐 ،𝟔 ،𝟒 ،𝟑 ،𝟐 ،𝟏 :‬‬
‫التمرين 𝟓𝟎‪:‬‬ ‫قواسم 𝟖𝟏هي‪.𝟏𝟖 ،𝟗 ،𝟔 ،𝟑 ،𝟐 ،𝟏 :‬‬
‫احسب ذهنيا القاسم المشترك األكبر للعددين في كل حالة من الحاالت‬ ‫القواسم المشتركة لـ 𝟐𝟏 و 𝟖𝟏 هو 𝟏‪.𝟔 ،𝟑 ،𝟐 ،‬‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫القاسم المشترك األكبر لـ 𝟐𝟏 و 𝟖𝟏 هو 𝟔‪.‬‬
‫أ‪ 𝟔𝟎 .‬و 𝟎𝟔 ؛ ب‪ 𝟒𝟓 .‬و 𝟎 ؛ ج‪ 𝟏𝟎 .‬و 𝟎𝟎𝟐‪.‬‬ ‫ونكتب‪𝑷𝑮𝑪𝑫(𝟏𝟐; 𝟏𝟖) = 𝟔 :‬‬
‫‪,n,‬‬
‫𝟏𝟎‬
 ‫الوضعية 𝟏𝟎‪:‬‬ ‫التمرين 𝟔𝟎‪:‬‬
‫اشترى عمي سعيد 𝟐𝟗𝟑𝟏 كراسا و𝟐𝟏𝟖 كتابا من أجل توزيعها على أكبر‬ ‫ع ّين العدد الطبيعي 𝒂 المحصور بين 𝟓𝟐 و 𝟎𝟒 و الذي يحقّق‬
‫عدد ممكن من التالميذ المحتاجين بحيث كل تلميذ يحصل على كراريس‬ ‫𝟓 = )𝟓𝟏 ;𝒂(𝑫𝑪𝑮𝑷‪.‬‬
‫وكتب في ان واحد ويجب ان تكون القسمة عادلة‪.‬‬ ‫التمرين 𝟕𝟎‪:‬‬
‫‪ .1‬على كم تلميذ يمكن توزيع كل الكراريس وكل الكتب؟‬ ‫عندما نقسم 𝟐𝟎𝟒 على العدد 𝒙 نجد الباقي 𝟐𝟏‪.‬‬
‫‪ .2‬كم كراس وكم كتاب يحصل عليه كل تلميذ؟‬ ‫عندما نقسم 𝟖𝟖𝟒 على العدد 𝒙 نجد الباقي 𝟖‪.‬‬
‫الوضعية 𝟐𝟎‪:‬‬ ‫• اوجد العدد 𝒙‪ ،‬علما أنّ 𝟐𝟏 > 𝒙‪.‬‬
‫يريد المسؤولون عن الحماية المدنية وضع 𝟎𝟒𝟐 عون حماية و𝟓𝟎𝟏‬ ‫التمرين 𝟖𝟎‪:‬‬
‫ضابطا ً للحماية المدنية في مجموعات متماثلة وبأكبر عدد ممكن من‬ ‫‪ .1‬بيّن أن العددين 𝟑𝟔 و 𝟎𝟏𝟏 أوليان فيما بينهما‪.‬‬
‫𝟏𝟒𝟒‬ ‫𝟑𝟔‬
‫االفراد‪.‬‬ ‫=‬ ‫‪ .2‬بيّن أنّ ‪:‬‬
‫𝟎𝟕𝟕‬ ‫𝟎𝟏𝟏‬
‫‪ .1‬احسب عدد المجموعات التي ت ّم تشكيلها‪.‬‬ ‫𝟏𝟒𝟒‬ ‫𝟓𝟏𝟑‬
‫‪ .2‬احسب عدد أعوان الحماية وعدد الضباط في‬ ‫𝟎𝟕𝟕‬
‫=‬ ‫𝒏‪𝟑𝟏𝟓+‬‬
‫‪ .3‬عين العدد الطبيعي 𝒏 حيث‪:‬‬
‫كل مجموعة‪.‬‬ ‫التمرين 𝟗𝟎‪:‬‬
‫الوضعية 𝟑𝟎‪:‬‬ ‫𝒂 و 𝒃 عددان أوليان فيما بينهما‪.‬‬
‫عمي محمد الفالح‪ ،‬يملك حقل نخيل مستطيلة الشكل طوله 𝒎 𝟓𝟑𝟏 و‬ ‫• هل العددان 𝒂𝟑 و 𝒃𝟔 أّوليان فيما بينهما؟‬
‫عرضه 𝒎 𝟗𝟑 يريد تسييجه‪ .‬لهذا الغرض يغرس أعمدة متساوية المسافة‬ ‫التمرين 𝟎𝟏‪:‬‬
‫عن بعضها البعض‪ ،‬حيث تكون هذه المسافة عدد طبيعي وأكبر من 𝒎 𝟐‪،‬‬ ‫𝒙 و 𝒚 عددان طبيعيان غير معدومين بحيث‪.𝟐𝟒𝟎𝒙 = 𝟏𝟐𝟎𝒚 :‬‬
‫𝒙‬
‫باإلضافة إلى ذلك يضع عمود في كل ركن من أركان الحقل‪.‬‬ ‫‪ .1‬احسب الكسر ‪.‬‬
‫‪ .1‬ماهي المسافة الفاصلة بين كل عمودين؟‬ ‫𝒚‬
‫‪ .2‬ماهو عدد األعمدة؟‬ ‫‪ .2‬أعط الناتج على شكل كسر غير قبل لالختزال‪.‬‬
‫التمرين 𝟏𝟏‪:‬‬
‫الوضعية 𝟒𝟎‪:‬‬ ‫اكتب كل كسر من الكسور التالية على شكل كسر غير قابل لالختزال‪.‬‬
‫نريد ملء دنّين بالماء وذلك باستعمال دّن سعته 𝑳𝒙 حيث 𝒙 عدد طبيعي‪.‬‬ ‫𝟖𝟕𝟗𝟏‬ ‫𝟑𝟑𝟑‬ ‫𝟏𝟓𝟔‬ ‫𝟎𝟒𝟐‬ ‫𝟔𝟑𝟏‬
‫نعلم أنّ سعة الدنّ ① هي 𝑳 𝟒𝟐 وسعة الدّن ② هي 𝑳 𝟖𝟏‪.‬‬ ‫؛‬ ‫؛‬ ‫؛‬ ‫؛‬
‫𝟐𝟑𝟕‬ ‫𝟔𝟔𝟔‬ ‫𝟎𝟏𝟑‬ ‫𝟎𝟐𝟓‬ ‫𝟒𝟎𝟏‬
‫التمرين 𝟐𝟏‪:‬‬
‫احسب وأعط النتيجة على شكل كسر غير قابل لالختزال‪.‬‬
‫𝟓 𝟑‬ ‫𝟕‬ ‫𝟕 𝟏𝟏 𝟐‬
‫×) ‪𝑨=( −‬‬ ‫‪ 𝑩= −‬؛‬ ‫÷‬
‫𝟒 𝟐‬ ‫𝟔‬ ‫𝟐𝟏 𝟑 𝟑‬
‫②‬ ‫①‬ ‫𝟐 𝟕‬ ‫𝟑‬
‫𝟓÷𝟑‪𝟓 𝟑+‬‬ ‫𝟒‪𝟐−‬‬
‫‪ .1‬ماهي أكبر قيمة للعدد 𝒙؟ ) نفرغ هذا الدّن كلّيا في كل ّ‬
‫مرة (‪.‬‬ ‫× =𝑪‬ ‫=𝐃 ؛‬
‫𝟏×𝟓‪𝟐 𝟕−‬‬ ‫𝟏‬
‫مرة استعملنا هذا الدّن لملء الدّن ①؟ لملء الدّن ②؟‬ ‫‪ .2‬كم ّ‬ ‫‪𝟏+‬‬ ‫𝟏‬
‫𝟒 𝟐 𝟐‬
‫‪𝟏+‬‬
‫الوضعية 𝟓𝟎‪:‬‬ ‫𝟑‬
‫التمرين 𝟑𝟏‪:‬‬
‫قطعة أرض مستطيلة الشكل بعداها 𝒎 𝟓𝟔𝟏‪ 𝟖𝟖 𝒎 ،‬نريد أن نقيم عليها‬ ‫𝟓𝟕𝟏𝟐‬ ‫𝟕𝟏‬
‫بيوتا بالستيكية ذات قواعد مربعة الشكل لها نفس البعد 𝒅‪.‬‬ ‫إليك العدد 𝑬 حيث 𝟐𝟏 ‪𝑬 = 𝟏𝟎𝟒𝟒 +‬‬
‫‪ .1‬أوجد قيمة 𝒅 حتى يكون عدد البيوت‬ ‫ّ‬
‫‪ .1‬هل العددان 𝟓𝟕𝟏𝟐 و 𝟒𝟒𝟎𝟏 أوليان فيما بينهما؟ علل‪.‬‬
‫البالستيكية أقل ما يمكن‪.‬‬ ‫على شكل كسر غير قابل لالختزال‪.‬‬
‫𝟓𝟕𝟏𝟐‬
‫‪ .2‬اكتب الكسر‬
‫‪ .2‬ماهو عندئذ عدد البيوت البالستيكية؟‬ ‫𝒃‬
‫𝟒𝟒𝟎𝟏‬
‫‪ .3‬استنتج كتابة للعدد 𝑬 على شكل ‪ 𝒂 +‬حيث 𝒂‪ 𝒃 ،‬و 𝒄 أعداد‬
‫𝒄‬
‫الوضعية 𝟔𝟎‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟎):‬‬
‫‪ .1‬احسب القاسم المشترك األكبر للعددين 𝟎𝟒𝟏 و 𝟎𝟐𝟐‪.‬‬ ‫طبيعية مع 𝒂 أكبر ما يمكن و 𝒃 أصغر ما يمكن‪.‬‬
‫‪ .2‬صفيحة زجاجية مستطيلة الشكل بعداها 𝒎 𝟎𝟒 ‪ 𝟏,‬و 𝒎 𝟎𝟐 ‪𝟐,‬‬ ‫التمرين 𝟒𝟏‪:‬‬
‫جزئت إلى مربعات متساوية بأكبر ضلع دون ضياع ‪.‬‬ ‫‪ .1‬احسب القاسم المشترك األكبر للعددين 𝟏𝟑𝟔𝟏 و 𝟐𝟑𝟗‪.‬‬
‫𝟏𝟑𝟔𝟏‬
‫أ‪ .‬ماهو طول ضلع كل مربع؟‬ ‫على شكل كسر غير قابل لالختزال‪.‬‬ ‫‪ .2‬اكتب الكسر‬
‫𝟐𝟑𝟗‬
‫ب‪ .‬ماهو عدد المربعات الناتجة؟‬ ‫𝟏𝟑𝟔𝟏‬ ‫𝟏‬ ‫𝟑‬
‫=𝑨‬ ‫‪ .3‬احسب العدد 𝑨 حيث‪− × :‬‬
‫𝟐𝟑𝟗‬ ‫𝟐‬ ‫𝟐‬
‫التمرين 𝟓𝟏‪:‬‬
‫بالتوفيق والنجاح‬ ‫إليك االعداد 𝑨 ;𝑩 حيث‪:‬‬
‫𝟐‬
‫𝟑𝟑𝟏‬ ‫𝟒‪𝟗𝟎 × (𝟏𝟎𝟑 ) × 𝟏𝟐 × 𝟏𝟎−‬‬
‫=𝑨‬ ‫=𝑩 ؛‬
‫𝟕𝟐‬ ‫𝟑𝟎𝟏 × 𝟓‬
‫‪ .1‬احسب القاسم المشترك األكبر للعددين 𝟑𝟑𝟏 و 𝟕𝟐‪ .‬ماذا تستنتج‬
‫بالنسبة للكسر 𝑨‪.‬‬
‫‪ .2‬أعط الكتابة العلمية للعدد 𝑩‪.‬‬
‫التمرين 𝟔𝟏‪:‬‬
‫𝟎𝟏𝟐‬
‫على شكل كسر غير قابل لالختزال‪.‬‬ ‫‪ .1‬اكتب الكسر‬
‫𝟏𝟎𝟑‬
‫𝟕𝟏‬ ‫𝟎𝟏𝟐‬
‫ثم اكتب النتيجة على شكل كسر غير قابل‬ ‫‪−‬‬ ‫‪ .2‬احسب الفرق‬
‫𝟔𝟖‬ ‫𝟏𝟎𝟑‬
‫لالختزال‪.‬‬

‫𝟐𝟎‬
‫𝟎𝟐𝟎𝟐 ‪BEM‬‬ ‫األستاذة‪ :‬جبالحي حليمة‬
‫الموسم الدراسي‪𝟐𝟎𝟐𝟎 - 𝟐𝟎𝟏𝟗 :‬‬ ‫المستوى‪ :‬الرابعة متوسط‬
‫ملخص بعض المعارف‬
‫‪................................................‬‬
‫‪ .............................‬القيم المقربة‪:‬‬ ‫‪................................................................‬‬
‫العمليات على الكسور‪:‬‬ ‫‪.............‬‬
‫𝟏𝟒‬
‫=𝑨‬ ‫❖ لدينا‪≈ 𝟑, 𝟏𝟓𝟑𝟖𝟒𝟔 ⋯ ⋯ :‬‬ ‫❖ جمع وطرح كسرين‪:‬‬
‫𝟑𝟏‬
‫‪ ‬لجمع ) أو طرح ( كسرين لهما نفس المقام نجمع ) أو نطرح (‬
‫𝟑 هو القيمة المقربة بالنقصان إلى الوحدة للعدد 𝑨‪.‬‬ ‫البسطين ونحتفظ بالمقام المشترك‪.‬‬
‫𝟏 ‪ 𝟑,‬هو القيمة المقربة بالنقصان إلى 𝟏 ‪ 𝟎,‬للعدد 𝑨‪.‬‬ ‫𝒄‪𝒂 𝒄 𝒂+𝒄 𝒂 𝒄 𝒂−‬‬
‫= ‪+‬‬ ‫= ‪ −‬؛‬ ‫)𝟎 ≠ 𝒃(‬
‫𝟓𝟏 ‪ 𝟑,‬هو القيمة المقربة بالنقصان إلى 𝟏𝟎 ‪ 𝟎,‬للعدد 𝑨‪.‬‬ ‫𝒃 𝒃‬ ‫𝒃‬ ‫𝒃 𝒃‬ ‫𝒃‬
‫𝟑𝟓𝟏 ‪ 𝟑,‬هو القيمة المقربة بالنقصان إلى 𝟏𝟎𝟎 ‪ 𝟎,‬للعدد 𝑨‪.‬‬ ‫مثال 𝟏𝟎‪:‬‬
‫𝟓‬ ‫𝟖‬ ‫𝟑𝟏 𝟖 ‪𝟓 +‬‬
‫‪+‬‬ ‫=‬ ‫=‬
‫𝟐𝟏 𝟐𝟏‬ ‫𝟐𝟏‬ ‫𝟐𝟏‬
‫𝟒 هو القيمة المقربة بالزيادة إلى الوحدة للعدد 𝑨‪.‬‬ ‫مثال 𝟐𝟎‪:‬‬
‫𝟐 ‪ 𝟑,‬هو القيمة المقربة بالزيادة إلى 𝟏 ‪ 𝟎,‬للعدد 𝑨‪.‬‬ ‫𝟓‬ ‫𝟗‬ ‫𝟗‪𝟓−‬‬ ‫𝟒‬
‫𝟔𝟏 ‪ 𝟑,‬هو القيمة المقربة بالزيادة إلى 𝟏𝟎 ‪ 𝟎,‬للعدد 𝑨‪.‬‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫‪=−‬‬
‫𝟕𝟏 𝟕𝟏‬ ‫𝟕𝟏‬ ‫𝟕𝟏‬
‫𝟒𝟓𝟏 ‪ 𝟑,‬هو القيمة المقربة بالزيادة إلى 𝟏𝟎𝟎 ‪ 𝟎,‬للعدد 𝑨‪.‬‬ ‫‪ ‬لجمع ) أو طرح ( كسرين مقام أحدهما مضاعف لمقام اآلخر‬
‫نكتب الكسرين بنفس المقام ) توحيد المقامات (‪.‬‬
‫𝟑 هو المدور إلى الوحدة للعدد 𝑨‪.‬‬ ‫ث ّم نجمع ) أو نطرح ( البسطين ونحتفظ بالمقام المشترك‪.‬‬
‫𝟐 ‪ 𝟑,‬هو المدور إلى 𝟏 ‪ 𝟎,‬للعدد 𝑨‪.‬‬ ‫مثال 𝟏𝟎‪:‬‬
‫𝟓𝟏 ‪ 𝟑,‬هو المدور إلى 𝟏𝟎 ‪ 𝟎,‬للعدد 𝑨‪.‬‬ ‫𝟕 𝟏‬ ‫𝟕 𝟒×𝟏‬ ‫𝟒‬ ‫𝟕‬ ‫𝟏𝟏 𝟕 ‪𝟒 +‬‬
‫𝟒𝟓𝟏 ‪ 𝟑,‬هو المدور إلى 𝟏𝟎𝟎 ‪ 𝟎,‬للعدد 𝑨‪.‬‬ ‫‪+‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫=‬ ‫=‬
‫𝟐𝟏 𝟐𝟏 𝟐𝟏 𝟒 × 𝟑 𝟐𝟏 𝟑‬ ‫𝟐𝟏‬ ‫𝟐𝟏‬
‫مثال 𝟐𝟎‪:‬‬
‫❖ تدوير عدد عشري إلى الوحدة‪:‬‬ ‫𝟗 𝟏‬ ‫𝟗 𝟖×𝟏‬ ‫𝟖‬ ‫𝟗‬ ‫𝟗‪𝟖−‬‬ ‫𝟏‬
‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫=‬ ‫‪=−‬‬
‫مدور عدد عشري إلى الوحدة هو أقرب عدد طبيعي إليه إليجاد‬ ‫𝟔𝟏 𝟔𝟏 𝟔𝟏 𝟖 × 𝟐 𝟔𝟏 𝟐‬ ‫𝟔𝟏‬ ‫𝟔𝟏‬
‫مدور عدد إلى الوحدة تنظر إلى رقم أعشار‪:‬‬ ‫❖ ضرب كسرين‪:‬‬
‫إذا كان رقم أعشار 𝟎 ‪ 𝟒، 𝟑، 𝟐، 𝟏،‬نأخذ القيمة المقربة إلى الوحدة‬ ‫لضرب عددين مكتوبين على شكل كسر‪ ،‬نضرب البسطين فيما‬
‫بالنقصان‪.‬‬ ‫بينهما و نضرب المقامين فيما بينهما‪.‬‬
‫𝒄×𝒂 𝒄 𝒂‬
‫إذا كان رقم أعشار 𝟓 ‪ 𝟗، 𝟖، 𝟕، 𝟔،‬نأخذ القيمة المقربة إلى‬ ‫= ×‬ ‫)𝟎 ≠ 𝒅( و )𝟎 ≠ 𝒃(‬
‫الوحدة بالزيادة‪.‬‬ ‫𝒅×𝒃 𝒅 𝒃‬
‫مثال 𝟏𝟎‪:‬‬
‫أمثلة‪:‬‬ ‫𝟎𝟏 𝟓 × 𝟐 𝟓 𝟐‬
‫مدور العدد 𝟕𝟖𝟐 ‪ 𝟏𝟗,‬إلى الوحدة 𝟗𝟏‪.‬‬ ‫= ×‬ ‫=‬
‫𝟏𝟐 𝟕 × 𝟑 𝟕 𝟑‬
‫مدور العدد 𝟑𝟒𝟖 ‪ 𝟏𝟗,‬إلى الوحدة 𝟎𝟐‪.‬‬ ‫مثال 𝟐𝟎‪:‬‬
‫مالحظة‪:‬‬ ‫𝟐𝟏 𝟒 × 𝟑 𝟒‬
‫إذا لم يشترط في السؤال أن القيمة تأخذ مدور أو مقرب بالنقصان‬ ‫= ×𝟑‬ ‫=‬
‫𝟓‬ ‫𝟓‬ ‫𝟓‬
‫أو بزيادة فنأخذ التقريب كالتالي‪:‬‬ ‫❖ قسمة كسرين‪:‬‬
‫‪ -‬في حساب االطوال نأخذ بعد الفاصلة رقم واحد فقط‪.‬‬ ‫مثال 𝟏𝟎‪:‬‬
‫‪ -‬في حساب 𝜶 𝒏𝒊𝒔 أو 𝜶 𝒔𝒐𝒄 أو 𝜶 𝒏𝒊𝒔 من االحسن أخذ بعد‬ ‫𝟓 𝟐‬ ‫𝟔𝟐 𝟑𝟏 × 𝟐 𝟑𝟏 𝟐‬
‫الفاصلة ثالث أرقام فقط‪.‬‬ ‫÷‬ ‫× =‬ ‫=‬ ‫=‬
‫𝟓 𝟑 𝟑𝟏 𝟑‬ ‫𝟓×𝟑‬ ‫𝟓𝟏‬
‫‪ -‬في حساب الزوايا من االحسن نأخذ المدور إلى الوحدة من‬ ‫مثال 𝟐𝟎‪:‬‬
‫الدرجة‪.‬‬ ‫𝟏‬
‫𝟕=𝟕×𝟏=𝟕×𝟏= 𝟑‬
‫‪.............................................................................‬‬
‫األولوية في الحساب‪:‬‬ ‫𝟐‬ ‫𝟔 𝟐×𝟑 𝟐 𝟑‬
‫𝟕‬
‫❖ األولوية في الحساب‪:‬‬ ‫‪....................................‬‬
‫‪.........................................‬صحيحة نسبية‪:‬‬
‫القوى ذات أسس‬
‫‪ ‬في سلسلة عمليات نجري‪:‬‬
‫✓ العمليات داخل االقواس والداخلية أوال‪.‬‬ ‫❖ قواعد الحساب على قوى عدد نسبي‪:‬‬
‫✓ العمليات على القوى‪.‬‬ ‫𝒂 و 𝒃 عددان نسبيان غير معدومين؛ 𝒏 و 𝒎 عددان صحيحان‪.‬‬
‫✓ الضرب والقسمة قبل الجمع و الطرح‪.‬‬ ‫𝒏𝒂‬
‫𝒎‪ 𝒂𝒏 × 𝒂𝒎 = 𝒂𝒏+‬؛ 𝒎‪ 𝒂𝒎 = 𝒂𝒏−‬؛ 𝒎×𝒏𝒂 = 𝒎) 𝒏𝒂( ؛‬
‫مثال‪:‬‬
‫𝒏 𝒂‬ ‫𝒏𝒂‬
‫𝟑 × )𝟏 ‪𝑴 = 𝟐𝟔 − (𝟑 −‬‬ ‫𝟑‬ ‫𝒏𝒃 × 𝒏𝒂 = 𝒏)𝒃 × 𝒂( ؛ 𝒏𝒃 = ) (‬
‫𝒃‬
‫𝟑 × 𝟑𝟐 ‪𝑴 = 𝟐𝟔 −‬‬ ‫أمثلة‪:‬‬
‫𝟑 × 𝟖 ‪𝑴 = 𝟐𝟔 −‬‬ ‫𝟕‬
‫𝟎𝟏‬
‫𝟒𝟐 ‪𝑴 = 𝟐𝟔 −‬‬ ‫؛ 𝟕𝟎𝟏 = 𝟒‪𝟏𝟎𝟑 × 𝟏𝟎𝟒 = 𝟏𝟎𝟑+‬‬ ‫𝟓‬
‫𝟐𝟎𝟏 = 𝟓‪= 𝟏𝟎𝟕−‬‬
‫𝟎𝟏‬
‫𝟐=𝑴‬ ‫𝟐‬
‫𝟓𝟐 𝟐𝟓‬
‫𝟓‬
‫= 𝟐 = ) ( ؛ 𝟔𝟎𝟏 = 𝟑×𝟐𝟎𝟏 = 𝟑) 𝟐𝟎𝟏(‬
‫𝟑‬ ‫𝟑‬ ‫𝟗‬
‫𝟓𝟐𝟐 = 𝟗 × 𝟓𝟐 = 𝟐𝟑 × 𝟐𝟓 = 𝟐)𝟑 × 𝟓(‬
‫𝟏𝟎‬
‫❖ جدول األوزان‪.......................................................:‬‬
‫‪.............................................................................‬‬
‫الكتابة العلمية لعدد‪:‬‬
‫𝒕‬ ‫𝒒‬ ‫𝒈𝒌‬ ‫𝒈𝒂𝒅 𝒈𝒉‬ ‫𝒈‬ ‫𝒈𝒅‬ ‫𝒈𝒄‬ ‫𝒈𝒎‬
‫❖ الكتابة العلمية لعدد‪:‬‬
‫أمثلة‪:‬‬ ‫𝒂‬ ‫×‬ ‫𝟎𝟏‬ ‫𝒏‬
‫شكل‬ ‫على‬ ‫كتابته‬ ‫تعني‬ ‫علمية‬ ‫كتابة عدد عشري كتابة‬
‫حيث 𝒏 عدد صحيح نسبي و𝒂 عدد عشري مكتوب برقم واحد )غير‬
‫𝒈𝒌 𝟎𝟎𝟏 = 𝒒 𝟏 ؛ 𝒈 𝟎𝟎𝟎𝟏 = 𝒈𝒌 𝟏‬
‫معدوم ( قبل الفاصلة ‪.‬‬
‫𝒒 𝟏𝟎 ‪ 𝟏 𝒌𝒈 = 𝟎,‬؛ 𝒈𝒌 𝟏𝟎𝟎 ‪𝟏 𝒈 = 𝟎,‬‬
‫أمثلة‪:‬‬
‫𝟑𝟎𝟏 × 𝟖 ‪𝟒𝟖𝟎𝟎 = 𝟒.‬‬
‫‪...............................‬‬
‫‪ ..............................................‬الزمن‪:‬‬
‫تحويل بين وحدات‬ ‫𝟏𝟎𝟏 × 𝟓𝟎𝟐 ‪𝟏𝟐, 𝟎𝟓 = 𝟏,‬‬
‫أمثلة‪:‬‬ ‫𝟐‪𝟎, 𝟎𝟔𝟕 = 𝟔. 𝟕 × 𝟏𝟎−‬‬
‫‪.............................................................................‬‬
‫𝒔 𝟎𝟔 = 𝒏𝒊𝒎 𝟏‬ ‫جداول وحدات القياس‪:‬‬
‫𝒔 𝟎𝟎𝟔𝟑 = 𝒏𝒊𝒎 𝟎𝟔 = 𝒉 𝟏‬
‫𝒔 𝟎𝟎𝟒𝟔𝟖 = 𝒏𝒊𝒎 𝟎𝟒𝟒𝟏 = 𝒉𝟒𝟐 = 𝒓𝒖𝒐𝒋 𝟏‬ ‫❖ جدول األطوال‪.......................................................:‬‬

‫𝒎𝒌‬ ‫𝒎𝒉‬ ‫𝒎𝒂𝒅‬ ‫𝒎‬ ‫𝒎𝒅‬ ‫𝒎𝒄‬ ‫𝒎𝒎‬

‫‪.............................................................................‬‬
‫مربعات األعداد حتى العدد 𝟎𝟑‪:‬‬
‫أمثلة‪:‬‬
‫𝒎𝒄 𝟎𝟎𝟏 = 𝒎 𝟏 ؛ 𝒎 𝟎𝟎𝟎𝟏 = 𝒎𝒌 𝟏‬
‫مربعه‬ ‫العدد‬ ‫مربعه‬ ‫العدد‬ ‫𝒎 𝟏𝟎 ‪ 𝟏 𝒄𝒎 = 𝟎,‬؛ 𝒎𝒌 𝟏𝟎𝟎 ‪𝟏 𝒎 = 𝟎,‬‬
‫𝟔𝟓𝟐‬ ‫𝟔𝟏‬ ‫𝟏‬ ‫𝟏‬ ‫❖ جدول المساحات‪..........................................................:‬‬
‫𝟗𝟖𝟐‬ ‫𝟕𝟏‬ ‫𝟒‬ ‫𝟐‬
‫𝟒𝟐𝟑‬ ‫𝟖𝟏‬ ‫𝟗‬ ‫𝟑‬ ‫𝐚𝐡‬ ‫𝒂‬ ‫𝒂𝒄‬
‫𝟐‬
‫𝟏𝟔𝟑‬ ‫𝟗𝟏‬ ‫𝟔𝟏‬ ‫𝟒‬ ‫𝒎𝒌‬ ‫𝟐𝒎𝒉‬ ‫𝟐𝒎𝒂𝒅‬ ‫𝟐𝒎‬ ‫𝟐𝒎𝒅‬ ‫𝟐𝒎𝒎 𝟐𝒎𝒄‬
‫𝟎𝟎𝟒‬ ‫𝟎𝟐‬ ‫𝟓𝟐‬ ‫𝟓‬
‫𝟏𝟒𝟒‬ ‫𝟏𝟐‬ ‫𝟔𝟑‬ ‫𝟔‬
‫أمثلة‪:‬‬
‫𝟒𝟖𝟒‬ ‫𝟐𝟐‬ ‫𝟗𝟒‬ ‫𝟕‬
‫𝟗𝟐𝟓‬ ‫𝟑𝟐‬ ‫𝟒𝟔‬ ‫𝟖‬ ‫𝟐𝒎 𝟎𝟎𝟏 = 𝒂 𝟏 ؛ 𝟐𝒎 𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟏 = 𝟐𝒎𝒌 𝟏‬
‫𝟔𝟕𝟓‬ ‫𝟒𝟐‬ ‫𝟏𝟖‬ ‫𝟗‬ ‫𝒂 𝟏𝟎 ‪ 𝟏 𝒎𝟐 = 𝟎,‬؛ 𝟐𝒎𝒌 𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎 ‪𝟏 𝒎𝟐 = 𝟎,‬‬
‫𝟓𝟐𝟔‬ ‫𝟓𝟐‬ ‫𝟎𝟎𝟏‬ ‫𝟎𝟏‬ ‫❖ جدول الحجوم‪.......................................................:‬‬
‫𝟔𝟕𝟔‬ ‫𝟔𝟐‬ ‫𝟏𝟐𝟏‬ ‫𝟏𝟏‬
‫𝟗𝟐𝟕‬ ‫𝟕𝟐‬ ‫𝟒𝟒𝟏‬ ‫𝟐𝟏‬ ‫𝟑𝒎𝒌‬ ‫𝟑𝒎𝒉‬ ‫𝟑𝒎 𝟑𝒎𝒂𝒅‬ ‫𝟑𝒎𝒅‬ ‫𝟑𝒎𝒄‬ ‫𝟑𝒎𝒎‬
‫𝟒𝟖𝟕‬ ‫𝟖𝟐‬ ‫𝟗𝟔𝟏‬ ‫𝟑𝟏‬
‫𝟏𝟒𝟖‬ ‫𝟗𝟐‬ ‫𝟔𝟗𝟏‬ ‫𝟒𝟏‬
‫أمثلة‪:‬‬
‫𝟎𝟎𝟗‬ ‫𝟎𝟑‬ ‫𝟓𝟐𝟐‬ ‫𝟓𝟏‬
‫𝟑𝒎𝒄 𝟎𝟎𝟎𝟏 = 𝒎𝒅 𝟏 ؛ 𝒎 𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟏 = 𝒎𝒌 𝟏‬
‫𝟑‬ ‫𝟑‬ ‫𝟑‬

‫𝟑𝒎𝒅 𝟏𝟎𝟎 ‪ 𝟏 𝒄𝒎𝟑 = 𝟎,‬؛ 𝟑𝒎𝒌 𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎 ‪𝟏 𝒎𝟑 = 𝟎,‬‬

‫❖ جدول السعات‪.......................................................:‬‬
‫بالتوفيق والنجاح‬
‫𝒍𝒉‬ ‫𝒍𝒂𝒅‬ ‫𝒍‬ ‫𝒍𝒅‬ ‫𝒍𝒄‬ ‫𝒍𝒎‬

‫أمثلة‪:‬‬
‫𝒍𝒄 𝟎𝟎𝟏 = 𝒍 𝟏 ؛ 𝒍𝒎 𝟎𝟎𝟎𝟏 = 𝒍 𝟏‬
‫𝒍 𝟏𝟎 ‪ 𝟏 𝒄𝒍 = 𝟎,‬؛ 𝒍 𝟏𝟎𝟎 ‪𝟏 𝒎𝒍 = 𝟎,‬‬
‫❖ جدول الحجوم والسعات‪..................................................:‬‬

‫𝟑𝒎𝒉‬ ‫𝟑𝒎𝒂𝒅‬ ‫𝟑𝒎‬ ‫𝟑𝒎𝒅‬ ‫𝟑𝒎𝒄‬

‫𝒍𝒎 𝒍𝒄 𝒍𝒅 𝒍 𝒍𝒂𝒅 𝒍𝒉‬

‫أمثلة‪:‬‬
‫𝟑‬ ‫𝟑‬ ‫𝟑‬
‫𝒎𝒄 𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟏 = 𝒎 𝟏‬ ‫؛‬ ‫𝒎𝒄 𝟎𝟎𝟎𝟏 = 𝒍 𝟏‬
‫𝟑‬ ‫𝟑‬
‫𝒎 𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎 ‪𝟏 𝒄𝒎 = 𝟎,‬‬ ‫𝒍 𝟏𝟎𝟎 ‪ 𝟏 𝒄𝒎𝟑 = 𝟎,‬؛‬
‫𝟐𝟎‬
‫𝟎𝟐𝟎𝟐 ‪BEM‬‬ ‫األستاذة‪ :‬جبالحي حليمة‬
‫الموسم الدراسي‪𝟐𝟎𝟐𝟎 - 𝟐𝟎𝟏𝟗 :‬‬ ‫المستوى‪ :‬الرابعة متوسط‬
‫سلسلة التفوق في الرياضيات رقم 𝟐𝟎‬
‫‪ ‬تقسيم قطعة مستقيمة‪:‬‬ ‫تذكـــــير‪:‬‬
‫𝐂𝐁𝐀 مثلث‪ 𝑫 .‬هي نظيرة 𝑨 بالنسبة إلى 𝑪 و 𝑬 نظيرة 𝑪 بالنسبة إلى‬ ‫❖ خاصية طالس‪:‬‬
‫𝑫‪ .‬تقسيم الضلع ]𝑩𝑨[ إلى 𝟑 قطع متقايسة‪.‬‬ ‫)𝑬𝑩( و )𝑭𝑪( مستقيمان متقاطعان في النقطة 𝑨‪.‬‬
‫المستقيم الذي يشمل 𝑪 ويوازي )𝑬𝑩(‬ ‫إذا كان )𝑭𝑬( و )𝑪𝑩( متوازيين‪ ،‬فإنّ ‪:‬‬
‫يقطع )𝑩𝑨( في 𝑴‪.‬‬ ‫𝑩𝑨‬ ‫𝑪𝑨‬ ‫𝑪𝑩‬ ‫𝑬𝑨‬ ‫𝑭𝑨‬ ‫𝑭𝑬‬
‫المستقيم الذي يشمل 𝑫 ويوازي )𝑬𝑩(‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫أو‬ ‫=‬ ‫=‬
‫𝑬𝑨‬ ‫𝑭𝑨‬ ‫𝑭𝑬‬ ‫𝑩𝑨‬ ‫𝑪𝑨‬ ‫𝑪𝑩‬
‫يقطع )𝑩𝑨( في 𝑵‪.‬‬
‫𝑴𝑨‬ ‫𝑪𝑨‬ ‫𝟏‬
‫𝑩𝑨‬
‫⚫ المثلثان 𝑴𝑪𝑨 و 𝑩𝑬𝑨 في وضعية طالس إذن‪= 𝑨𝑬 = 𝟑 :‬‬
‫𝑩𝑨‬
‫⚫ المثلثان 𝑵𝑫𝑨 و 𝑩𝑬𝑨 في وضعية‬ ‫= 𝑴𝑨 ‪①...‬‬ ‫ومنه‪:‬‬
‫𝟑‬
‫𝑩𝑨𝟐‬ ‫𝑵𝑨‬ ‫𝑫𝑨‬ ‫𝟐‬
‫= 𝑵𝑨‪.‬‬ ‫𝟑‬
‫ومنه‪:‬‬ ‫طالس إذن‪= 𝑨𝑬 = 𝟑 :‬‬
‫𝑩𝑨‬
‫𝑩𝑨𝟐‬ ‫𝑩𝑨‬
‫= 𝑵𝑨 ‪②... 𝑵𝑩 = 𝑨𝑩 −‬‬ ‫⚫ لدينا 𝟑 = 𝟑 ‪𝑨𝑩 −‬‬
‫نتائج‪:‬‬
‫⚫ لدينا 𝑪 منتصف ]𝑫𝑨[ و )𝑫𝑵(‪ (𝑴𝑪)//‬إذن 𝑴 منتصف ]𝑵𝑨[‬ ‫ل‬ ‫الجدول اآلتي هو جدول تناسبية‪:‬‬
‫ومنه 𝑵𝑴 = 𝑴𝑨 ‪③...‬‬ ‫أطوال أضالع المثلث 𝑭𝑬𝑨‬ ‫𝑭𝑬 𝑭𝑨 𝑬𝑨‬
‫𝑩𝑨‬
‫من ① و ② و ③ نستنتج أن 𝟑 = 𝑩𝑵 = 𝑵𝑴 = 𝑴𝑨‪.‬‬ ‫أطوال أضالع المثلث 𝑪𝑩𝑨‬ ‫𝑪𝑩 𝑪𝑨 𝑩𝑨‬
‫سمنا الضلع ]𝑩𝑨[ إلى 𝟑 قطع متقايسة‪.‬‬‫وهكذا ق ّ‬ ‫والمثلث 𝑭𝑬𝑨 هو تكبير أو تصغير للمثلث 𝑪𝑩𝑨‪.‬‬
‫❖ الخاصية العكسية لخاصية طالس‪:‬‬ ‫مالحظة 𝟏𝟎‪ (𝑩𝑬) :‬و )𝑭𝑪( مستقيمان متقاطعان في النقطة 𝑨‪.‬‬
‫)𝒅( و ) ‪ (𝒅′‬مستقيمان متقاطعان في النقطة 𝑨‪.‬‬ ‫للقول أنّ المستقيمين‬
‫𝑭𝑬‬
‫و‬
‫𝑬𝑨 𝑭𝑨‬
‫‪،‬‬ ‫يكفي عدم تساوي نسبتين من النسب‬
‫𝑪 و 𝑩 نقطتان من )𝒅( تختلفان عن 𝑨‪.‬‬ ‫𝑪𝑩‬ ‫𝑩𝑨 𝑪𝑨‬
‫𝑴 و 𝑵 نقطتان من )𝒅( تختلفان عن 𝑨‪.‬‬ ‫)𝑭𝑬( و )𝑪𝑩( غير متوازيين‪.‬‬
‫والنقط 𝑨 ‪ 𝑩, 𝑪,‬و 𝑨 ‪ 𝑴, 𝑵,‬مرتبة بنفس الترتيب‪،‬‬
‫𝑪𝑨‬
‫=‬
‫𝑵𝑨‬
‫إذا كان‬ ‫مالحظة 𝟐𝟎‪ :‬تسمح خاصية طالس بحساب االطوال والنسب وإثبات عدم‬
‫𝑩𝑨‬ ‫𝑴𝑨‬
‫توازي مستقيمين‪.‬‬
‫فإنّ )𝑵𝑪( ‪.(𝑴𝑩) //‬‬ ‫❖ خاصية طالس وتناسب األطوال‪:‬‬
‫يمكن ترجمة هذه الخاصية‬ ‫𝑪𝑩𝑨 و 𝑭𝑬𝑨 مثلثان في وضعية طالس‪.‬‬
‫بإحدى الوضعيتين التاليتين‪:‬‬ ‫• الستنتاج األطوال المتناسبة في المثلثين ننظم رؤوسهما كاآلتي‪:‬‬
‫𝑪 𝑩 𝑨‬
‫𝑭 𝑬 𝑨‬
‫‪ ‬إثبات توازي ) أو عدم توازي ( مستقيمين‪:‬‬ ‫• ثم ننشئ جدول التناسبية التالي‪:‬‬
‫مثال‪ ) :‬وحدة األطوال هي السنتيمتر (‬ ‫𝒌×‬ ‫𝑪𝑩 𝑪𝑨 𝑩𝑨‬
‫‪ .1‬في الشكل المقابل‪ ،‬لدينا‪:‬‬ ‫𝑭𝑬 𝑭𝑨 𝑬𝑨‬
‫𝑨𝑶‬ ‫𝟓‪𝟕,‬‬
‫① ‪= 𝟑 = 𝟐, 𝟓 ...‬‬ ‫معامل التناسبية هو العدد الموجب تماما 𝒌‪.‬‬
‫𝑭𝑶‬
‫𝑩𝑶‬ ‫𝟓‬ ‫ولدينا‪ 𝑨𝑬 = 𝒌 × 𝑨𝑩 :‬و 𝑪𝑨 × 𝒌 = 𝑭𝑨 و 𝑪𝑩 × 𝒌 = 𝑭𝑬‪.‬‬
‫𝑬𝑶‬
‫𝟓 ‪= 𝟐 = 𝟐,‬‬ ‫② ‪...‬‬ ‫في الحالة 𝟏 < 𝒌‪ 𝒌 :‬هو معامل التصغير والمثلث 𝑭𝑬𝑨 تصغير للمثلث‬
‫و بما أن النقط 𝑨 ‪ 𝑭 ،𝑶 ،‬و النقط‬
‫𝑨𝑶‬ ‫𝑩𝑶‬
‫② نجد 𝑬𝑶 =‬ ‫من ① و‬ ‫𝑪𝑩𝑨‪.‬‬
‫𝑭𝑶‬ ‫في الحالة 𝟏 > 𝒌‪ 𝒌 :‬هو معامل التكبير والمثلث 𝑭𝑬𝑨 تكبير للمثلث‬
‫𝑩‪ 𝑬 ،𝑶 ،‬في استقامية وبنفس الترتيب إذن حسب الخاصية العكسية‬ ‫𝑪𝑩𝑨‪.‬‬
‫لطالس فإنّ )𝑭𝑬(‪.(𝑨𝑩)//‬‬ ‫مثال‪ :‬المثلثان 𝑪𝑩𝑨 و ‪ 𝑨𝑩′ 𝑪′‬في وضعية طالس‪.‬‬
‫‪ .2‬النقط 𝑨 ‪ 𝑭 ،𝑶 ،‬و النقط 𝑨‪ 𝑪 ،𝑩 ،‬في استقامية وبنفس الترتيب‬ ‫‪𝑨𝑩′‬‬ ‫‪𝑨𝑪′‬‬ ‫‪𝑩′ 𝑪′‬‬ ‫𝟐‬
‫𝑭𝑨‬ ‫𝑪𝑨‬ ‫𝑪𝑨‬ ‫𝟗‬ ‫𝑭𝑨‬ ‫𝟓‪𝟏𝟎,‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫لدينا‪= :‬‬
‫𝟒 ‪ 𝑨𝑶 = 𝟕,𝟓 = 𝟏,‬و 𝟓 ‪ 𝑨𝑩 = 𝟔 = 𝟏,‬إذن‪. 𝑨𝑶 ≠ 𝑨𝑩 :‬‬ ‫𝑩𝑨‬ ‫𝑪𝑨‬ ‫𝑪𝑩‬ ‫𝟑‬
‫‪′‬‬ ‫𝟐‬ ‫‪′‬‬ ‫𝟐‬
‫𝑭𝑨‬ ‫𝑪𝑨‬ ‫ومنه‪ 𝑨𝑩 = 𝑨𝑩 :‬و 𝑪𝑨 𝟑 = 𝑪𝑨‬
‫حسب‬ ‫=‬ ‫لو كان المستقيمان )𝑶𝑩( و )𝑭𝑪( متوازيين لكان‬ ‫𝟑‬
‫𝟐‬
‫𝑶𝑨‬ ‫𝑩𝑨‬ ‫‪′ ′‬‬
‫و 𝑪𝑩 = 𝑪 𝑩‪.‬‬
‫خاصية طالس‪ ،‬لكن المساواة خاطئة‪ ،‬إذن المستقيمان )𝑶𝑩( و )𝑭𝑪(‬ ‫𝟑‬
‫𝟐‬
‫هو تصغير للمثلث 𝑪𝑩𝑨‪ .‬غير متوازيين‪.‬‬ ‫لدينا معامل التناسبية هو 𝟑 إذن المثلث ‪𝑨𝑩′ 𝑪′‬‬
‫‪ ‬إنشاء النقطة التي تقسم قطعة مستقيم إلى نسبة معلومة ‪:‬‬ ‫‪ ‬حساب أطوال‪:‬‬
‫مثال‪ [𝑨𝑩]:‬قطعة مستقيم‪.‬‬ ‫مثال‪ ) :‬وحدة األطوال هي السنتيمتر (‬
‫إنشاء نقطة 𝑬 من القطعة ]𝑩𝑨[حيث‪:‬‬ ‫𝑫𝑪𝑩𝑨 معين حيث 𝟑 ‪.𝑨𝑩 = 𝟑,‬‬
‫𝑨𝑬‬
‫𝟑=‬
‫𝟒‬ ‫‪.‬‬ ‫𝑩𝑴‬ ‫=‬ ‫‪𝟐,‬‬ ‫𝟐‬ ‫𝑴 نقطة من القطعة ]𝑩𝑨[ حيث‬
‫𝑩𝑬‬ ‫المستقيم )𝑴𝑪( يقطع المستقيم )𝑨𝑫( في 𝑵‪.‬‬
‫مدرجة و مدور (‬
‫) استعمال مسطرة غير ّ‬ ‫إنجاز شكال مناسبا ثم حساب 𝑵𝑨‪:‬‬
‫نرسم مستقيمين ) 𝟏𝒅( و ) 𝟐𝒅( متوازيين ويشمالن النقطتين 𝑨 و 𝑩على‬ ‫لدينا‪ ) (𝑨𝑫)//(𝑩𝑪) :‬ألن 𝑫𝑪𝑩𝑨 معين (‪،‬‬
‫الترتيب ومدرجين بانتظام وبنفس الوحدة‪ .‬للحصول على وضعية طالس‬ ‫‪،‬‬ ‫)𝑵𝑨(‬ ‫بما أن 𝑵 تقع على )𝑫𝑨( إذن )𝑪𝑩(‪//‬‬
‫يكفي تعيين نقطة 𝑴 على ) 𝟐𝒅( بحيث 𝟑 = 𝑴𝑩 ونقطة 𝑵 على ) 𝟏𝒅(‬ ‫طالس‪،‬‬ ‫وضعية‬ ‫ينتج أنّ المثلثين 𝑪𝑩𝑴 و 𝑨𝑵𝑴 في‬
‫𝑵𝑨‬ ‫𝑨𝑴‬ ‫𝑨𝑴‬ ‫𝑵𝑴‬ ‫𝑵𝑨‬
‫بحيث 𝟒 = 𝑵𝑨 = 𝑮𝑨‪ .‬لدينا )𝑵𝑴( يقطع )𝑩𝑨( في 𝑬‪.‬بتطبيق‬ ‫=‬ ‫نأخذ‪:‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫وبالتالي يكون‪:‬‬
‫𝑪𝑩‬ ‫𝑩𝑴‬ ‫𝑩𝑴‬ ‫𝑪𝑴‬ ‫𝑪𝑩‬
‫𝑨𝑬‬ ‫𝑵𝑨‬ ‫𝟒‬
‫و‬ ‫=‬ ‫خاصية طالس في المثلثين 𝑵𝑬𝑨 و 𝑴𝑩𝑬 ينتج أن‪= :‬‬ ‫𝟑‪𝟏,𝟏×𝟑,‬‬ ‫𝑵𝑨‬ ‫𝟏‪𝟏,‬‬
‫𝑩𝑬‬ ‫𝑴𝑩‬ ‫𝟑‬ ‫= 𝑵𝑨‬ ‫=‬ ‫ومنه‪𝟏, 𝟔𝟓 :‬‬ ‫=‬ ‫أي‪:‬‬
‫𝟒‬ ‫𝟐‪𝟐,‬‬ ‫𝟑‪𝟑,‬‬ ‫𝟐‪𝟐,‬‬
‫ب بالتالي 𝑬 هي النقطة من ]𝑩𝑨[ تقسيم ]𝑩𝑨[ في النسبة𝟑 ‪.‬‬
‫𝟏𝟎‬
 ‫التمرين 𝟔𝟎‪ ) (𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟖) :‬وحدة الطول هي السنتيمتر (‬ ‫❖ إثبات ان‪(𝑴𝑵)//(𝑩𝑪) :‬‬
‫𝑫𝑪𝑩𝑨 مستطيل حيث‪ 𝑨𝑫 = 𝟔 :‬و 𝟖 = 𝑪𝑫‪.‬‬ ‫في المثلث 𝑪𝑩𝑨 ‪.‬‬
‫‪ .1‬احسب الطول 𝑪𝑨‪.‬‬ ‫𝑴 منتصف ]𝑩𝑨[ و 𝑵 منتصف]𝑪𝑨[‪،‬‬
‫‪ 𝑬 .2‬و 𝑭 نقطتان من‬ ‫إذن حسب خاصية مستقيم المنتصفين فإنّ ‪:‬‬
‫الضلعين ]𝑩𝑨[ و ]𝑪𝑩[‬ ‫)𝑪𝑩(‪.(𝑴𝑵)//‬‬
‫على الترتيب حيث‪:‬‬ ‫❖ استنتاج أن‪(𝑬𝑭)//(𝑩𝑪) :‬‬
‫𝟓 ‪ 𝑩𝑭 = 𝟏,‬و 𝟐 = 𝑬𝑩‬ ‫)𝑪𝑩(┴)𝑬𝑩( فإنّ ‪.(𝑬𝑭)//(𝑩𝑪) :‬‬
‫┴‬ ‫)𝑭𝑬(┴)𝑬𝑩( و‬
‫┴‬ ‫بما أن‪:‬‬
‫• بيّن أنّ ‪ (𝑨𝑪) :‬يوازي )𝑭𝑬(‪.‬‬
‫الوضعية 𝟏𝟎‪:‬‬
‫الشكل المقابل يمثل مقص‪ ،‬مهما كانت الفتحة فإنّ ‪:‬‬
‫)𝑪𝑩( ‪ (𝑴𝑵) //‬متوازيان حيث‪:‬‬
‫𝒎𝒄 𝟔 = 𝑵𝑨 = 𝑴𝑨 ؛ 𝒎𝒄 𝟓 = 𝑪𝑨 = 𝑩𝑨‬
‫عند استعمال هذا المقص فإنّ أكبر فتحة بين‬ ‫❖ خاصية فيثاغورس‪:‬‬
‫𝑴 و 𝑵 تساوي 𝒎𝒄 𝟗‪.‬‬ ‫الخاصية‪:‬‬
‫• احسب أكبر فتحة بين 𝑩 و 𝑪‪.‬‬ ‫إذا كان المثلث 𝑪𝑩𝑨 قائم في 𝑨‪ ،‬فإنّ‬
‫الوضعية 𝟐𝟎‪:‬‬ ‫مربع طول الوتر يساوي مجموع‬
‫تمعّن في الشكل اآلتي‪:‬‬ ‫مربعي طولي الضلعين اآلخرين‪.‬‬
‫• اوجد عمق الحفرة باستعمال‬ ‫𝟐𝑪𝑨 ‪𝑩𝑪𝟐 = 𝑨𝑩𝟐 +‬‬
‫المعطيات الموضحة في الشكل‪:‬‬ ‫الخاصية العكسية‪:‬‬
‫𝟐‬ ‫𝟐‬ ‫𝟐‬
‫إذا كانت أطوال المثلث 𝑪𝑩𝑨 تحقق‪𝑩𝑪 = 𝑨𝑩 + 𝑨𝑪 :‬‬
‫فإن المثلث 𝐂𝐁𝐀 قائم في 𝑨‪.‬‬
‫مالحظة‪:‬‬
‫المثلث إذا كان أحد اضالعه قطر للدائرة المحيطة به فهو مثلث قائم‪.‬‬
‫‪ .............................................................................‬الوضعية 𝟑𝟎‪:‬‬
‫تماريــــــــــــــــــــــــــــن – وضعيـــــــات‬ ‫‪........‬‬
‫أراد أحمد تقدير عرض نهر‪ ،‬لهذا رسم مستقيمين متوازيين )𝑵𝑴( و‬
‫)𝑭𝑬(‪ .‬عن طريق البصر جعل على استقامية‬ ‫التمرين 𝟏𝟎‪:‬‬
‫الشكل المقابل مرسوم بأطوال غير حقيقية ) وحدة الطول هي السنتيمتر(‪ .‬النقط 𝑨‪ 𝑬 ،𝑴 ،‬من ناحية و النقط 𝑨‪𝑭 ،𝑵 ،‬‬
‫من الجانب االخر‪ .‬قام أحمد بقياس األطوال‬ ‫𝟓 ‪ 𝑨𝑵 = 𝟏,‬؛ 𝟗 = 𝑪𝑩 ؛ 𝟓 ‪ 𝑨𝑪 = 𝟒,‬؛ 𝟔 = 𝑩𝑨 ؛ 𝟔 = 𝑫𝑩‬
‫𝑵𝑴 ‪ 𝑬𝑴 ، 𝑬𝑭،‬فوجد‪،𝑴𝑵 = 𝟐 𝒎 :‬‬ ‫و )𝑪𝑩( ‪.(𝑴𝑵) //‬‬
‫𝒎𝒄 𝟓 = 𝑭𝑬 ؛ 𝒎𝒄 𝟔 = 𝑴𝑬‪.‬‬ ‫‪ .1‬احسب طول 𝑴𝑨 ‪.‬‬
‫‪ .2‬بين أنّ ‪.(𝑴𝑫) // (𝑨𝑪):‬‬
‫• احسب 𝑴𝑨‪.‬‬
‫الوضعية 𝟒𝟎‪:‬‬ ‫التمرين 𝟐𝟎‪ :‬إليك الشكل المقابل مرسوم بأطوال غير حقيقية‪.‬‬
‫)‪ (S‬الكسوف هو ظاهرة تحجب فيها الشمس بمرور القمر بين األرض و‬ ‫)‪ (S‬دائرة مركزها ‪ O‬وقطرها ]𝑪𝑨[ ‪.‬‬
‫𝐁𝐀‬ ‫=‬ ‫𝟐𝟏‬ ‫𝒎𝒄‬ ‫𝒎𝒄 𝟔 ‪ 𝑨𝑭 = 𝟐,‬؛ 𝒎𝒄 𝟓 = 𝑪𝑩 ؛‬
‫الشمس‪ ،‬وهي ظاهرة تحدث 𝟔 أشهر‪ ،‬إالّ أنها تالحظ في أماكن معينة من‬
‫‪ .1‬بين أن المثلث 𝑪𝑩𝑨 قائم في 𝑩‪.‬‬
‫الكرة األرضية‪ .‬في 𝟑𝟎 أكتوبر 𝟓𝟎𝟎𝟐 حدث كسوف حلقي بالجزائر‪.‬‬
‫‪ .2‬استنتج أن‪.(𝑬𝑭) // (𝑩𝑪):‬‬
‫إليك مخطط الكسوف‪.‬‬ ‫‪ .3‬احسب 𝑪𝑨 ؛ 𝑬𝑨 ؛ 𝑭𝑬‪.‬‬
‫أي من المثلثين 𝑪𝑩𝑨 و 𝑭𝑬𝑨 يمثل تكبير لآلخر؟ أذكر معامل‬ ‫ّ‬ ‫‪.4‬‬
‫التكبير‪.‬‬
‫التمرين 𝟑𝟎‪:‬‬
‫الحظ الشكل المعطي‪:‬‬
‫المستقيمان ) 𝟏𝒅( و ) 𝟐𝒅( متعامدان‪.‬‬
‫إذا علمت أنّ ‪ :‬نصف قطر الشمس هو 𝒎𝑲 𝟎𝟎𝟎𝟓𝟗𝟔 نصف قطر القمر‬ ‫• هل )𝑩𝑨( يوازي )𝑪𝑫(؟‬
‫هو 𝒎𝑲 𝟔𝟑𝟕𝟏‪ ،‬بعد مركز الشمس عن مركز األرض هو‬
‫𝒎𝑲 𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟓𝟏‪.‬‬
‫• ماهو بعد مركز القمر عن مركز األرض؟‬ ‫التمرين 𝟒𝟎‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟎):‬‬
‫في الشكل المقابل )𝑪𝑩( ‪.(𝑬𝑭) //‬‬
‫بالتوفيق والنجاح‬ ‫• احسب الطولين 𝑪𝑭 ؛ 𝑭𝑬‪.‬‬

‫التمرين 𝟓𝟎‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟓):‬‬

‫الشكل المقابل مرسوم بأطوال غير حقيقية‪.‬‬
‫𝑫𝑪𝑩𝑨 رباعي قطراه متعامدان ومتقاطعان في 𝑶 حيث‪:‬‬
‫𝒎𝒄 𝟐𝟏 = 𝑨𝑶 ؛ 𝒎𝒄 𝟖𝟏 = 𝑩𝑶‬
‫𝒎𝒄 𝟓 = 𝑪𝑶 ؛ 𝒎𝒄 𝟓 ‪𝑶𝑫 = 𝟕,‬‬
‫‪ .1‬برهن أن المستقيمين‬
‫)𝑩𝑨( و )𝑫𝑪( متوازيان‪.‬‬
‫‪ .2‬احسب الطول 𝑩𝑨‪.‬‬
‫𝟐𝟎‬
‫𝟎𝟐𝟎𝟐 ‪BEM‬‬ ‫األستاذة‪ :‬جبالحي حليمة‬
‫الموسم الدراسي‪𝟐𝟎𝟐𝟎 - 𝟐𝟎𝟏𝟗 :‬‬ ‫المستوى‪ :‬الرابعة متوسط‬
‫سلسلة التفوق في الرياضيات رقم 𝟑𝟎‬
‫𝟐‬ ‫𝟐‬ ‫تذكـــــير‪:‬‬
‫• 𝒂 = 𝒂√ × 𝒂√ = 𝟐𝒂√ = )𝒂√(‪ ،‬مثال‪.√𝟔 = 𝟔 :‬‬
‫• 𝒃√𝒂 = 𝒃 𝟐𝒂√‪ ،‬مثال‪√𝟏𝟐 = √𝟒 × 𝟑 = √𝟐𝟐 × 𝟑 = 𝟐√𝟑 :‬‬ ‫❖ الجذر التربيعي لعدد موجب‪:‬‬
‫مالحظة‪ :‬المساواة غير محققة في كل من الجمع والطرح على الجذور‬ ‫𝒂 عدد موجب‪.‬‬
‫التربيعية‪ ،‬أي‪:‬‬ ‫الجذر التربيعي للعدد 𝒂 هو العدد الموجب الذي مربعه يساوي 𝒂‪.‬‬
‫• 𝒃√ ‪.√𝒂 + 𝒃 ≠ √𝒂 +‬‬ ‫نرمز للجذر التربيعي للعدد 𝒂 بالرمز 𝒂√ ونقرأ‪« :‬الجذر التربيعي لـ 𝒂»‪.‬‬
‫• 𝒃√ ‪ √𝒂 − 𝒃 ≠ √𝒂 −‬حيث )𝒃 > 𝒂(‪.‬‬ ‫أمثلة‪ √𝟒 = 𝟐 :‬ألن 𝟒 عدد موجب و 𝟒 = 𝟐𝟐‪.‬‬
‫❖ توظيف خواص الجذور التربيعية‪:‬‬ ‫كذلك 𝟓 = 𝟓𝟐√‪.√𝟎, 𝟎𝟒 = 𝟎, 𝟐 ،√𝟎 = 𝟎 ،√𝟏 = 𝟏 ،‬‬
‫طريقة‪ :‬لكتابة الجذر التربيعي لعدد طبيعي 𝒏 على الشكل 𝒃√𝒂‪ ،‬حيث 𝒂‬ ‫خواص‪ 𝒂 :‬عدد موجب‪.‬‬
‫𝟐‬
‫و 𝒃 عددان طبيعيان و 𝒃 أصغر ما يمكن‪.‬‬ ‫• 𝒂√ هو العدد الموجب الذي مربعه 𝒂‪ .‬أي‪.(√𝒂) = 𝒂 :‬‬
‫نبحث عن أكبر مربع 𝟐𝒂 يقسم 𝒏‪.𝒏 = 𝒂 × 𝒃 ،‬‬
‫𝟐‬ ‫• 𝟐𝒂√ هو العدد الموجب الذي مربعه 𝟐𝒂‪ .‬أي‪.√𝒂𝟐 = 𝒂 :‬‬
‫لتبسيط العبارة 𝒃√𝒛 ‪ 𝒙√𝒃 + 𝒚√𝒃 +‬نطبق الخاصية التوزيعية‪:‬‬ ‫𝟐 𝟑‬ ‫𝟑‬ ‫𝟐‬ ‫𝟐‬
‫أمثلة‪.√(𝟕) = 𝟕 ،√𝟓𝟐 = 𝟓 ،(√𝟐, 𝟔) = 𝟐, 𝟔 ،(√𝟐) = 𝟐 :‬‬
‫𝒃√)𝒛 ‪.𝒙√𝒃 + 𝒚√𝒃 + 𝒛√𝒃 = (𝒙 + 𝒚 +‬‬
‫❖ األعداد الناطقة واألعداد غير الناطقة‪:‬‬
‫مثال‪ :‬كتابة 𝑬 على الشكل 𝒃√𝒂 حيث 𝒂 و 𝒃 عددان طبيعيان و 𝒃 أصغر‬
‫ما يمكن‪.‬‬ ‫𝒂 عدد ناطق موجب‪.‬‬
‫𝟎𝟓√𝟐 ‪𝑬 = 𝟓√𝟑𝟐 − 𝟑√𝟐 + 𝟕√𝟏𝟖 −‬‬ ‫• في حالة 𝒂 مربعا لعدد ناطق‪ ،‬يكون 𝒂√ عددا ناطقا‪.‬‬
‫• في حالة 𝒂 ليس مربعا لعدد ناطق‪ ،‬فإن 𝒂√ ليس عددا ناطقا‪.‬‬
‫𝟐 × 𝟓𝟐√𝟐 ‪𝑬 = 𝟓√𝟏𝟔 × 𝟐 − 𝟑√𝟐 + 𝟕√𝟗 × 𝟐 −‬‬
‫أمثلة‪:‬‬
‫𝟐 × 𝟐𝟓√𝟐 ‪𝑬 = 𝟓√𝟒𝟐 × 𝟐 − 𝟑√𝟐 + 𝟕√𝟑𝟐 × 𝟐 −‬‬ ‫𝟗‬ ‫𝟑‬ ‫𝟗‬ ‫𝟗‬ ‫𝟐 𝟑‬
‫𝟐√𝟓 × 𝟐 ‪𝑬 = 𝟓 × 𝟒√𝟐 − 𝟑√𝟐 + 𝟕 × 𝟑√𝟐 −‬‬ ‫• نعلم أن‪ 𝟏𝟔 = (𝟒) :‬إذن 𝟔𝟏√ عدد ناطق‪ ،‬ولدينا 𝟒 = 𝟔𝟏√‪.‬‬
‫𝟐√𝟎𝟏 ‪𝑬 = 𝟐𝟎√𝟐 − 𝟑√𝟐 + 𝟐𝟏√𝟐 −‬‬ ‫• نعلم أنه ال يوجد عدد ناطق مربعه 𝟏𝟏‪.‬إذن 𝟏𝟏√ عدد غير ناطق‪.‬‬
‫𝟐√)𝟎𝟏 ‪𝑬 = (𝟐𝟎 − 𝟑 + 𝟐𝟏 −‬‬ ‫❖ المعادالت من الشكل 𝒂 = 𝟐𝒙‪:‬‬
‫𝟐√𝟖𝟐 = 𝑬‬ ‫خاصية 𝟏𝟎‪:‬‬
‫❖ نسبة مقامها عدد غير ناطق‪:‬‬ ‫𝒂 عدد موجب‪.‬‬
‫𝒂‬
‫عدد ناطقا نضرب كال من 𝒂 و 𝒃√ في العدد 𝒃√‬ ‫لجعل مقام النسبة‬ ‫يوجد عددان متعاكسان هما 𝒂√ و 𝒂√‪ −‬مربع كل منهما يساوي 𝒂‪.‬‬
‫𝒃√‬ ‫مالحظة‪ :‬مربع أي عدد هو دائما عدد موجب‪.‬‬
‫𝟕‬ ‫𝟏‪√𝟑+‬‬ ‫مثال‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫و‬ ‫أمثلة‪ :‬كتابة على شكل نسبة مقامها عدد ناطق كال من‬
‫𝟓√𝟐‬ ‫𝟑√‬ ‫𝟐‬
‫𝟐‬ ‫𝟑 = )𝟑√( = 𝟑√ × 𝟑√‬
‫𝟏 ‪√𝟑 +‬‬ ‫𝟑√)𝟏 ‪(√𝟑 +‬‬ ‫𝟑√ ‪√𝟑 +‬‬ ‫𝟑√ ‪𝟑 +‬‬ ‫𝟐‬
‫=‬ ‫=‬ ‫𝟐‬
‫=‬ ‫𝟑 = )𝟑√‪(−√𝟑) × (−√𝟑) = (−‬‬
‫𝟑√‬ ‫𝟑√ × 𝟑√‬ ‫𝟑√‬ ‫𝟑‬
‫𝟕‬ ‫𝟓√𝟕‬ ‫𝟓√𝟕‬ ‫𝟓√𝟕‬ ‫𝟓√𝟕‬ ‫العدد 𝟑√‪ −‬هو معاكس العدد الموجب 𝟑√‪.‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫𝟐‬
‫=‬ ‫=‬ ‫خاصية 𝟐𝟎‪:‬‬
‫𝟓√𝟐 𝟓√ × 𝟓√𝟐 𝟓√𝟐‬ ‫𝟐‬ ‫×‬ ‫𝟓‬ ‫𝟎𝟏‬
‫𝒂 عدد كيفي‪.‬‬
‫تماريــــــــــــــــــــــــــــن – وضعيـــــــات‬
‫‪.....................................................................................‬‬ ‫• إذا كان 𝟎 > 𝒂‪ ،‬فإن المعادلة 𝒂 = 𝟐𝒙 تقبل حلين متعاكسان هما 𝒂√‬
‫و 𝒂√‪.−‬‬
‫التمرين 𝟏𝟎‪ :‬اكتب كل عدد من األعداد التالية كتابة عشرية‪.‬‬ ‫مثال 𝟏𝟎‪ :‬حل المعادلة 𝟕 = 𝟐𝒙‪.‬‬
‫𝟒𝟒 ‪ √𝟏,‬؛ 𝟗𝟎 ‪ √𝟎,‬؛ 𝟔𝟏 ‪ √𝟎,‬؛ 𝟓𝟐√ ؛ 𝟏𝟎𝟎𝟎 ‪√𝟎,‬‬ ‫𝟕 = 𝟐𝒙 ومنه 𝟕√ = 𝒙 أو 𝟕√‪ 𝒙 = −‬إذن المعادلة تقبل حلين‬
‫التمرين 𝟐𝟎‪ :‬اكتب األعداد التالية على شكل عدد طبيعي‪.‬‬ ‫متعاكسان هما 𝟕√ و 𝟕√‪.−‬‬
‫𝟐)𝟓‪ √(−‬؛ 𝟎√ ؛ 𝟒)𝟏‪ √(−‬؛ )𝟗𝟒‪ √−(−‬؛ )𝟐𝟏‪√−𝟑(−‬‬ ‫• إذا كان 𝟎 = 𝒂 ‪،‬فإن المعادلة 𝒂 = 𝟐𝒙 حال واحدا وهو العدد 𝟎‪.‬‬
‫مثال 𝟐𝟎‪ :‬حل المعادلة 𝟎 = 𝟐𝒙‪.‬‬
‫التمرين 𝟑𝟎‪ :‬اكتب كل عدد من األعداد التالية على شكل قوة للعدد 𝟎𝟏‪.‬‬
‫𝟎 = 𝟐𝒙 ومنه 𝟎 = 𝒙 إذن المعادلة تقبل حال واحدا وهو العدد 𝟎 ‪.‬‬
‫𝟐‪ √𝟏𝟎−‬؛ 𝟐𝟎𝟏√ ؛ 𝟒‪ √𝟏𝟎−‬؛ 𝟒𝟎𝟏√ ؛ 𝟎𝟎𝟏‪√𝟏𝟎−‬‬ ‫• إذا كان 𝟎 < 𝒂‪ ،‬فإن المعادلة 𝒂 = 𝟐𝒙 ال تقبل حال حقيقيا ألن‬
‫التمرين 𝟒𝟎‪ :‬عين القيمة المقربة إلى الجزء من 𝟎𝟎𝟏 بالنقصان و القيمة‬ ‫𝟎 ≥ 𝟐𝒙‪.‬‬
‫المقربة إلى الجزء من 𝟎𝟎𝟏 بالزيادة لكل عدد مما يلي‪:‬‬ ‫مثال 𝟑𝟎‪ :‬حل المعادلة 𝟕‪.𝒙𝟐 = −‬‬
‫𝟏‬ ‫𝟕‪ 𝒙𝟐 = −‬ومنه المعادلة ال تقبل حال حقيقيا ألن 𝒙 موجب و )𝟕‪(−‬‬
‫𝟐‬
‫𝟏 ‪ 𝟒√𝟐 −‬؛ 𝟏𝟏√ ‪ 𝟖 +‬؛ 𝟔 ‪ √𝟏,‬؛ 𝟑√ ‪ 𝟕 −‬؛‬ ‫عدد سالب تماما‪.‬‬
‫𝟓√‬
‫التمرين 𝟓𝟎‪ :‬حل المعادالت التالية ذات المجهول 𝒙 ‪.‬‬ ‫❖ العمليات على الجذور التربيعية‪:‬‬
‫𝟏‬ ‫𝒂 و 𝒃 عددان موجبان‪.‬‬
‫𝟓‪ 𝒙𝟐 = −‬؛ 𝟕 = 𝟕 ‪ 𝒙𝟐 +‬؛ 𝟐𝟏 = 𝟐𝒙𝟑 ؛ = 𝟐𝒙 ؛ 𝟐 = 𝟐𝒙‬
‫𝟒‬ ‫• 𝒃√ × 𝒂√ = 𝒃 × 𝒂√‪ ،‬أمثلة‪√𝟗 × 𝟐 = √𝟗 × √𝟐 = 𝟑√𝟐 :‬‬
‫التمرين 𝟔𝟎‪:‬‬ ‫𝟓𝟏√ = 𝟑 × 𝟓√ = 𝟑√ × 𝟓√‬
‫لتكن العبارة 𝟒𝟐 ‪𝑴 = 𝒙(𝟐𝒙 − 𝟑) + 𝟑(𝒙 + 𝟐) −‬‬
‫‪ .1‬انشر العبارة 𝑴 وبسطها‪.‬‬ ‫𝟑‬ ‫𝟑√‬ ‫𝟑√‬ ‫𝒂‬ ‫𝒂√‬
‫√‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫√‪ ،‬أمثلة‪:‬‬ ‫=‬ ‫• )𝟎 ≠ 𝒃(‬
‫‪ .2‬عين قيم 𝒙 التي تكون من أجلها 𝟎 = 𝑴‪.‬‬ ‫𝟔𝟏‬ ‫𝟔𝟏√‬ ‫𝟒‬ ‫𝒃‬ ‫𝒃√‬
‫التمرين 𝟕𝟎‪ :‬احسب ما يلي‪:‬‬
‫𝟎𝟑√‬ ‫𝟎𝟑‬
‫𝟒𝟔 × 𝟏𝟎 ‪ √𝟎,‬؛ 𝟎𝟎𝟔𝟏 × 𝟓𝟐√ ؛ 𝟒 ‪ √𝟎, 𝟗 × √𝟎,‬؛ 𝟐√ × 𝟖√‬ ‫√=‬ ‫𝟐√ =‬
‫𝟓𝟏√‬ ‫𝟓𝟏‬
‫𝟏𝟎‬
 ‫التمرين 𝟗𝟏‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟖):‬‬ ‫التمرين 𝟖𝟎‪ :‬اكتب كل عدد مما يلي على الشكل 𝒃√𝒂 حيث 𝒂 و 𝒃‬
‫𝑨 و 𝑩 عددان حيث‪:‬‬ ‫عددان طبيعيان و 𝒃 أصغر ما يمكن‪.‬‬
‫𝟐√ × 𝟖√𝟑 = 𝑨 و 𝟐𝟏√ ‪𝑩 = 𝟐√𝟐𝟕 − 𝟐√𝟑 +‬‬ ‫𝟐𝟓𝟐√ ؛ 𝟎𝟎𝟐√ ؛ 𝟐𝟏√ ؛ 𝟓𝟐𝟏√ ؛ 𝟑𝟓𝟎𝟏√‬
‫‪ .1‬بين أن 𝑨 عدد طبيعي‪.‬‬ ‫التمرين 𝟗𝟎‪ :‬اكتب كل عدد مما يلي على الشكل 𝒏√ حيث 𝒏 عدد طبيعي‪.‬‬
‫‪ .2‬اكتب العدد 𝑩 على شكل 𝟑√𝒂 حيث 𝒂 عدد طبيعي‪.‬‬ ‫𝟕√𝟕 ؛ 𝟖√𝟐 ؛ 𝟓𝟐 ‪ 𝟒√𝟎,‬؛ 𝟎𝟎𝟏√𝟔 ‪ 𝟎,‬؛ 𝟓√𝟑‬
‫𝑨‬ ‫𝟑√𝟐‬ ‫التمرين 𝟎𝟏‪ :‬اكتب كل عدد مما يلي على شكل كسر‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫=‬ ‫‪ .3‬بين أن‪:‬‬
‫𝑩‬ ‫𝟑‬
‫التمرين 𝟎𝟐‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟗):‬‬ ‫𝟏‬ ‫𝟓𝟐‬ ‫𝟎𝟎𝟔𝟏‬ ‫𝟏‬ ‫𝟎𝟎𝟔𝟓𝟐‬
‫√‬ ‫؛‬ ‫√‬ ‫؛‬ ‫√‬ ‫؛‬ ‫√‬ ‫؛‬ ‫√‬
‫ليكن العددان الحقيقيان 𝑨 و 𝑩 حيث‪:‬‬ ‫𝟗𝟔𝟏‬ ‫𝟏𝟐𝟏‬ ‫𝟎𝟎𝟓𝟐𝟐‬ ‫𝟎𝟎𝟔𝟑‬ ‫𝟎𝟎𝟒‬
‫𝟗‬ ‫𝟎𝟏‬
‫)𝟏 ‪ 𝑨 = 𝟕 × ( 𝟑 −‬و 𝟖𝟒√ ‪𝑩 = 𝟓√𝟑 + 𝟑√𝟏𝟐 −‬‬ ‫التمرين 𝟏𝟏‪ :‬بسط كل عدد مما يلي وأعط النتيجة على شكل كسر‪.‬‬
‫‪ .1‬بين أن 𝑨 عدد طبيعي‪.‬‬ ‫𝟑√‬ ‫𝟐√‬ ‫𝟎𝟎𝟗√‬ ‫𝟎𝟎𝟏𝟏√‬ ‫𝟓√‬
‫؛‬ ‫؛‬ ‫؛‬ ‫؛‬
‫‪ .2‬اكتب العدد 𝑩 على الشكل 𝟑√𝒂 حيث 𝒂 عدد طبيعي‪.‬‬ ‫𝟐𝟏√‬ ‫𝟎𝟓√‬ ‫𝟎𝟎𝟒√‬ ‫𝟒𝟖𝟓𝟏√‬ ‫𝟎𝟐𝟑√‬
‫𝑨‬
‫‪ .3‬اكتب على شكل نسبة مقامها عدد ناطق‪.‬‬ ‫التمرين 𝟐𝟏‪ :‬اكتب كل عدد مما يلي على شكل نسبة مقامها عدد ناطق‪.‬‬
‫𝑩‬
‫الوضعية 𝟏𝟎‪:‬‬ ‫𝟔√𝟐‪𝟏+‬‬ ‫𝟏‬ ‫𝟖‬ ‫𝟑√‬ ‫𝟐𝟏√‬ ‫𝟑‪√𝟓−‬‬
‫𝒂 و 𝒃 عددان حقيقيان حيث‪:‬‬
‫؛‬ ‫؛‬ ‫؛‬ ‫؛‬ ‫؛‬
‫𝟑𝟏√‬ ‫𝟕√‬ ‫𝟏𝟏√‬ ‫𝟐√𝟒‬ ‫𝟑√‬ ‫𝟓√𝟐‬
‫𝟑√‪√𝟓+‬‬ ‫𝟑√‪√𝟓−‬‬ ‫التمرين 𝟑𝟏‪ :‬عين العدد 𝒏 في كل حالة مما يلي‪:‬‬
‫=𝒂‬ ‫=𝒃 ؛‬
‫𝟓√‬ ‫𝟓√‬ ‫𝟏‬ ‫𝟓√‬ ‫𝒏‬ ‫𝟑√‬
‫‪ .1‬اكتب كال من العددين 𝒂 و 𝒃 على شكل نسبة مقامها عدد ناطق ‪.‬‬ ‫=‬ ‫؛‬ ‫= 𝒏𝟐√ ؛ 𝟕√ ‪= 𝟒 −‬‬
‫𝟑√‬ ‫𝒏‬ ‫𝟕√‬ ‫𝟑‬
‫‪ .2‬احسب مساحة قطعة أرض مستطيلة الشكل التي بعداها 𝒂 و 𝒃 )وحدة‬
‫التمرين 𝟒𝟏‪ 𝑩 ،𝑨 :‬عددان حقيقيان حيث‪:‬‬
‫الطول هي الكيلومتر (‬
‫الوضعية 𝟐𝟎‪:‬‬ ‫𝟓𝟐𝟏√𝟐 = 𝑩 ؛ 𝟎𝟖𝟏√ = 𝑨‬
‫𝟐‬
‫غرفة آالء على شكل مربع مساحتها 𝒎 𝟔𝟏 تريد تزيين حافة أرضية‬ ‫‪ .1‬اكتب 𝑨 و 𝑩 على شكل 𝒃√𝒂 حيث 𝒂 و 𝒃 عددان موجبان و 𝒃‬
‫الغرفة بإحاطتها بشريط الصق مزخرف‪.‬‬ ‫أصغر ما يمكن ‪.‬‬
‫• ساعد آالء على إيجاد طول الشريط‪.‬‬ ‫‪ .2‬بين أن 𝑩 × 𝑨 عدد طبيعي ‪.‬‬
‫‪ .3‬حل المعادلة 𝑩 × 𝑨 = 𝟐𝒙 ‪.‬‬
‫التمرين 𝟓𝟏‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟎𝟗):‬‬
‫لتكن األعداد 𝑨‪ 𝑪 ،𝑩 ،‬حيث‪:‬‬
‫الوضعية 𝟑𝟎‪:‬‬ ‫𝟏 ‪𝑨 = √𝟖𝟎 ، 𝑩 = 𝟐√𝟒𝟓 ، 𝑪 = √𝟓 +‬‬
‫سباك لديه أنبوب نحاسي طوله 𝒎𝒄 𝟓𝟗 وصندوق شكله متوازي مستطيالت‬
‫‪ .1‬اكتب 𝑩 ‪ 𝑨 +‬على الشكل 𝟓√𝒂 حيث 𝒂 عدد طبيعي‪.‬‬
‫أبعاده كالتالي‪:‬‬
‫‪ .2‬بين أن العدد 𝑩 × 𝑨 هو عدد طبيعي‪.‬‬
‫𝒎𝒄 𝟎𝟖 = 𝑩𝑨 ؛ 𝒎𝒄 𝟎𝟒 = 𝑪𝑩 ؛ 𝒎𝒄 𝟓√𝟎𝟐 = 𝑩𝑭‬
‫𝟐𝑪‬
‫• هل يستطيع هذا السباك وضع هذا‬ ‫على نسبة مقامها عدد ناطق‪.‬‬ ‫‪ .3‬اكتب‬
‫األنبوب في الصندوق ) اشرح ذلك‪،‬‬ ‫𝟓√‬
‫التمرين 𝟔𝟏‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟐):‬‬
‫علما أن قطر وسمك الصندوق مهملين (؟‬
‫ليكن العددان الحقيقيان 𝒎 و 𝒏 حيث‪:‬‬
‫𝟓𝟐√ ‪ 𝒎 = √𝟏𝟏𝟐 − 𝟑√𝟐𝟖 + 𝟑√𝟕 −‬؛ )𝟕√ ‪𝒏 = (√𝟕 + 𝟑)(𝟒 −‬‬
‫‪0‬‬
‫الوضعية 𝟒𝟎‪:‬‬ ‫‪ .1‬اكتب كال من العددين 𝒎 و 𝒏 على الشكل 𝒃 ‪ 𝒂√𝟕 +‬حيث 𝒂 و‬
‫أرادت أسيل شراء سجادة مستطيلة الشكل لوضعها على أرضية غرفة لل‬ ‫𝒃 عددان نسبيان‪.‬‬
‫االستقبال‪ .‬عندما طلبت من البائع بعديها أجاب التاجر بالعبارة التالية‪:‬‬ ‫‪ .2‬بين أن الجداء 𝒎 × 𝒏 عدد ناطق ‪.‬‬
‫مساحتها 𝟐𝒎 𝟒𝟐 وطولها ضعف عرضها‪.‬‬ ‫𝟓‪√𝟕−‬‬
‫عددا ناطقا‪.‬‬ ‫‪ .3‬اجعل مقام النسبة‬
‫• ساعد أسيل على معرفة طول وعرض‬ ‫𝟕√‬
‫تدور النتائج إلى 𝒎𝒄 (‬
‫هذه السجادة‪ّ ) .‬‬ ‫التمرين𝟕𝟏‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟒) :‬‬
‫إليك االعداد 𝑨‪ 𝑪 ،𝑩 ،‬حيث‪:‬‬
‫𝟑‬ ‫𝟐‬ ‫𝟕‬ ‫𝟕× 𝟐‪𝟏,𝟐×𝟏𝟎−‬‬
‫=𝑨‬ ‫× ‪+‬‬ ‫=𝑩 ؛‬ ‫؛‬
‫بالتوفيق والنجاح‬ ‫𝟓‬ ‫𝟓‬ ‫𝟒‬ ‫𝟑𝟎𝟏×𝟓‪𝟏𝟐,‬‬
‫𝟕√𝟔 ‪𝑪 = √𝟏𝟕𝟓 − √𝟏𝟏𝟐 +‬‬
‫‪ .1‬احسب 𝑨 ثم اكتبه على الشكل العشري ‪.‬‬
‫‪ .2‬أعط الكتابة العلمية للعدد 𝑩 ‪.‬‬
‫‪ .3‬اكتب 𝑪 على أبسط شكل ممكن‪.‬‬
‫التمرين 𝟖𝟏‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟕) :‬‬
‫𝑨‪ 𝑩 ،‬عددان حقيقيان حيث‪:‬‬
‫𝟑‬
‫=𝑩‬ ‫𝟐𝟏√ ‪ 𝐀 = √𝟏𝟎𝟖 −‬؛‬
‫𝟑√𝟐‬
‫‪ .1‬اكتب العدد 𝑨 على الشكل 𝟑√𝒂 حيث 𝒂 عدد طبيعي ‪.‬‬
‫‪ .2‬اكتب العدد 𝑩 على شكل نسبة مقامها عدد ناطق ‪.‬‬
‫‪ .3‬بين أن 𝑪 هو عدد طبيعي حيث‪.𝑪 = (𝑨 + 𝟏)(𝟖𝑩 − 𝟏) :‬‬
‫𝟐𝟎‬
‫𝟎𝟐𝟎𝟐 ‪BEM‬‬ ‫األستاذة‪ :‬جبالحي حليمة‬
‫الموسم الدراسي‪𝟐𝟎𝟐𝟎 - 𝟐𝟎𝟏𝟗 :‬‬ ‫المستوى‪ :‬الرابعة متوسط‬
‫سلسلة التفوق في الرياضيات رقم 𝟒𝟎‬
‫و 𝟐𝒙 𝒏𝒊𝑺 ≠ 𝒙 𝟐𝒏𝒊𝑺‬ ‫مالحظة‪𝑺𝒊𝒏𝟐 𝒙 = (𝑺𝒊𝒏 𝒙)𝟐 :‬‬
‫تذكـــــير‪:‬‬
‫مثال‪:‬‬ ‫❖ جيب تمام وجيب وظل زاوية حادة‪:‬‬
‫في المثلث 𝑪𝑩𝑨 قائم في 𝑨‪.‬‬
‫𝟏‬ ‫𝟑√‬
‫= 𝒐𝟎𝟔 𝒔𝒐𝒄‬ ‫و‬ ‫= 𝒐𝟎𝟔 𝒏𝒊𝒔‬ ‫طول الضلع المجــاور لـ ̂‬
‫𝑩‬ ‫𝑩𝑨‬
‫𝟐‬ ‫𝟐‬ ‫=̂‬
‫𝑩 𝑺𝑶𝑪‬ ‫=‬
‫طول ‪.‬الوتـــــر‬ ‫𝑪𝑩‬
‫𝟑√‬
‫𝟐 𝟑√‬
‫= 𝟐 = 𝟎𝟔 𝒏𝒂𝒕‬ ‫𝒐‬
‫𝟑√ = ×‬ ‫𝑪𝑨 طول الضلع المقابـــل لـ ̂‬
‫𝑩 =̂‬
‫𝑩 𝒏𝒊𝑺‬ ‫=‬
‫𝟏‬ ‫𝟏 𝟐‬ ‫‪.‬‬ ‫𝑪𝑩‬
‫طول الوتـــــر‬
‫𝟐‬
‫𝟐‬ ‫𝟐‬
‫𝒐‬ ‫𝟐‬ ‫𝒐‬ ‫𝟐‬
‫𝟏‬ ‫𝟑√‬ ‫𝟑 𝟏‬ ‫=̂‬
‫طول الضلع المقابـــل لـ ̂‬
‫𝑩‬ ‫𝑪𝑨‬
‫𝟏 = ‪(𝒄𝒐𝒔 𝟔𝟎 ) + (𝒔𝒊𝒏 𝟔𝟎 ) = ( ) + ( ) = +‬‬ ‫𝑩 𝒏𝒂𝒕‬
‫‪.‬‬
‫=‬
‫𝑩𝑨‬
‫𝟐‬ ‫𝟐‬ ‫𝟒 𝟒‬ ‫طول الضلع المجــاور لـ ̂‬
‫𝑩‬
‫❖ إنشاء هندسي لزاوية حادة علمت القيمة المضبوطة إلحدى نسبها‬ ‫مالحظات‪:‬‬
‫المثلثية‪:‬‬ ‫‪ .1‬الوتر هو أكبر ضلع في المثلث القائم‪.‬‬
‫مثال 𝟏𝟎‪ :‬إنشاء‪ ،‬بدون استعمال منقلة الزاوية التي قيسها 𝒙 حيث‬ ‫𝑩 𝑺𝑶𝑪 هما عددان محصوران بين 𝟎 و 𝟏‪.‬‬ ‫𝑩 𝒏𝒊𝑺 و ̂‬‫بالتالي ̂‬
‫𝟑‬
‫= 𝒙 𝒔𝒐𝒄‪ .‬تحقق بحاسبة ثم بمنقلة‪.‬‬ ‫‪ .2‬ظل زاوية حادة في مثلث قائم هو عدد موجب‪.‬‬
‫𝟓‬
‫مثال‪ :‬من الشكل المقابل لدينا‪:‬‬
‫نضع وحدة الطول هي السنتيمتر‪.‬‬ ‫𝑪𝑨 ‪ .‬المجــاور‬ ‫𝟑‬
‫ننشئ زاوية قائمة ̂‬
‫𝑭𝑬𝑮 رأسها 𝑬‪.‬‬ ‫𝑪 𝑺𝑶𝑪‬‫=̂‬ ‫=‬ ‫=‬
‫𝟑𝟏√ 𝑪𝑩 ‪ .‬الوتــر‬
‫نعين على أحد ضلعيها النقطة 𝑭 حيث 𝒎𝒄 𝟑 = 𝑭𝑬‪.‬‬ ‫𝑩𝑨 ‪.‬‬ ‫𝟐‬
‫نرسم الدائرة التي مركزها 𝑭 ونصف قطرها 𝒎𝒄 𝟓‬ ‫= المقابـــل = ̂‬
‫𝑪 𝒏𝒊𝒔‬ ‫=‬
‫الوتــر‬ ‫‪.‬‬ ‫𝟑𝟏√ 𝑪𝑩‬
‫تقطع هذه الدائرة الضلع الثاني في النقطة 𝑮‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫𝟐 𝑩𝑨‬
‫𝑭𝑬‬ ‫𝟑‬ ‫𝑪 𝒏𝒂𝒕‬‫= المقابـــل = ̂‬ ‫=‬
‫̂‬ ‫̂‬
‫= 𝑭 𝒔𝒐𝒄‪ .‬إذن‪.𝒙 = 𝑭 :‬‬ ‫في المثلث 𝑮𝑭𝑬 القائم في 𝑬‪ ،‬لدينا‪= 𝟓 :‬‬ ‫𝟑 𝑪𝑨 ‪ .‬المجــاور‬
‫𝑭𝑮‬
‫𝟐‬
‫𝑭‪ ،‬وبالمنقلة نجد‪̂ = 𝟓𝟑𝒐 ،‬‬
‫𝑭‪.‬‬ ‫عند التحقق بحاسبة نجد 𝒐𝟏 ‪̂ ≈ 𝟓𝟑,‬‬ ‫𝑪 𝒏𝒊𝒔‪.‬‬ ‫هي القيمة المضبوطة للعدد ̂‬
‫𝟑𝟏√‬
‫مثال 𝟐𝟎‪ :‬إنشاء‪ ،‬بدون استعمال منقلة الزاوية التي قيسها 𝒙 حيث‬ ‫𝟏‬
‫𝟐‬
‫للعدد‬ ‫𝟎𝟎𝟏‬
‫باستعمال حاسبة‪ ،‬نجد أن 𝟓𝟓 ‪ 𝟎,‬هي القيمة المقربة إلى‬
‫= 𝒙 𝒏𝒊𝒔‪ .‬تحقق بحاسبة ثم بمنقلة‪.‬‬ ‫𝑪 𝒏𝒊𝒔‪.‬‬‫̂‬
‫𝟓‬
‫نضع وحدة الطول هي السنتيمتر‪.‬‬ ‫مالحظة‪ :‬لحساب طول ضلع في مثلث قائم يمكن استعمال النسبة المثلثية‬
‫ننشئ زاوية قائمة ̂‬
‫𝑩𝑨𝑪 رأسها 𝑨‪.‬‬ ‫𝒏𝒊𝒔 أو 𝒔𝒐𝒄 أو 𝒏𝒂𝒕‪.‬‬
‫نعين على أحد ضلعيها النقطة 𝑩 حيث 𝒎𝒄 𝟐 = 𝑩𝑨‪.‬‬ ‫❖ استعمال اآللة الحاسبة في حساب نسب مثلثية‪:‬‬
‫نرسم الدائرة التي مركزها 𝑩 ونصف قطرها 𝒎𝒄 𝟓‬ ‫قبل استعمال اآللة الحسابة‪ ،‬يجب برمجتها بالوحدة الدرجة ) 𝒐𝒅(‪.‬‬
‫تقطع هذه الدائرة الضلع الثاني لهذه الزاوية في النقطة 𝑪‪.‬‬ ‫أمثلة‪:‬‬
‫في المثلث 𝑪𝑩𝑨 القائم في 𝑨‪ ،‬لدينا‪̂ = 𝑨𝑩 = 𝟐 :‬‬
‫𝑪 𝒏𝒊𝒔‪ .‬إذن‪̂ :‬‬
‫𝑪 = 𝒙‪.‬‬ ‫‪ .1‬حساب 𝒐𝟎𝟑 𝒏𝒊𝑺‪:‬‬
‫𝑪𝑩‬ ‫𝟓‬ ‫نضغط بدءا من اليسار على‪:‬‬
‫̂‬ ‫𝒐‬
‫𝑪‪ ،‬وبالمنقلة نجد‪.𝑪 = 𝟐𝟒 ،‬‬ ‫عند التحقق بحاسبة نجد 𝒐𝟔 ‪̂ ≈ 𝟐𝟑,‬‬
‫مثال 𝟑𝟎‪ :‬إنشاء‪ ،‬بدون استعمال منقلة الزاوية التي قيسها 𝒙 حيث‬ ‫اآللة 𝟏𝟎‪:‬‬
‫𝟔‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪Sin‬‬
‫= 𝒙 𝒏𝒂𝒕‪ .‬تحقق بحاسبة ثم بمنقلة‪.‬‬
‫𝟒‬
‫نضع وحدة الطول هي السنتيمتر‪.‬‬ ‫اآللة 𝟐𝟎‪:‬‬
‫ننشئ زاوية قائمة ̂‬
‫𝑵𝑴𝑷 رأسها 𝑴‪.‬‬ ‫‪Sin‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫)‬
‫نعين على الضلعين النقطتين 𝑵 و 𝑷 حيث‬
‫𝒎𝒄 𝟔 = 𝑵𝑴 و 𝒎𝒄 𝟒 = 𝑷𝑴 ) نستعمل مسطرة مدرجة و مدور(‬ ‫نقرأ‪:‬‬
‫‪0.5‬‬
‫𝑷 = 𝒙‪.‬‬ ‫في المثلث𝑷𝑵𝑴 القائم في𝑴‪ ،‬لدينا‪̂ = 𝑴𝑵 = 𝟔 :‬‬
‫𝑷 𝒏𝒂𝒕‪.‬إذن‪̂ :‬‬
‫𝑷𝑴‬ ‫𝟒‬
‫𝑷‪ ،‬وبالمنقلة نجد‪̂ = 𝟓𝟔𝒐 ،‬‬
‫عند التحقق بحاسبة نجد 𝒐𝟑 ‪̂ ≈ 𝟓𝟔,‬‬ ‫‪ .2‬حساب قيس 𝒙 علما أن 𝟓 ‪:𝑺𝒊𝒏 𝒙 = 𝟎,‬‬
‫𝑷‪.‬‬
‫نضغط بدءا من اليسار على‪:‬‬
‫تماريــــــــــــــــــــــــــــن – وضعيـــــــات‬
‫‪.....................................................................................‬‬
‫اآللة 𝟏𝟎‪:‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2ndf‬‬ ‫‪Sin‬‬
‫التمرين 𝟏𝟎‪:‬‬
‫𝑮𝑭𝑬 مثلث حيث‪ 𝑬𝑭 = 𝟑, 𝟕 𝒄𝒎 :‬؛ 𝒎𝒄 𝟓 ‪ 𝑬𝑮 = 𝟑,‬؛‬
‫اآللة 𝟐𝟎‪:‬‬
‫𝒎𝒄 𝟐 ‪.𝑭𝑮 = 𝟏,‬‬ ‫‪Shift‬‬ ‫‪Sin‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫)‬
‫‪ .1‬أثبت أن المثلث 𝑮𝑭𝑬 قائم‪.‬‬
‫𝑮𝑬𝑭 𝒏𝒊𝒔 ‪̂ ،‬‬
‫𝑮𝑬𝑭 𝒏𝒂𝒕‪.‬‬ ‫𝑮𝑬𝑭𝒔𝒐𝒄 ‪̂ ،‬‬ ‫‪ .2‬احسب كال من ̂‬ ‫نقرأ‪:‬‬
‫التمرين 𝟐𝟎‪:‬‬ ‫‪30‬‬
‫𝑪𝑩𝑨 مثلث قائم في 𝑨 حيث ‪ 𝑨𝑩 = 𝟏𝟐 𝒄𝒎 :‬؛ 𝒎𝒄 𝟑𝟏 = 𝑪𝑩‪.‬‬
‫‪ .1‬احسب الطول 𝑪𝑨‪.‬‬ ‫❖ العالقات بين النسب المثلثية في مثلث قائم‪:‬‬
‫𝑪𝒔𝒐𝒄 ‪.𝒕𝒂𝒏 𝑪̂ ، 𝒔𝒊𝒏 𝑪̂ ،‬‬
‫𝑩 𝒏𝒂𝒕 ‪̂ ،‬‬ ‫𝑩 𝒏𝒊𝒔 ‪̂ ،‬‬‫𝑩𝒔𝒐𝒄 ‪̂ ،‬‬‫‪ .2‬احسب ̂‬ ‫من أجل كل زاوية حادة في مثلث قائم قيسها 𝒙‪ ،‬فإن‪:‬‬
‫𝑩و̂‬
‫𝑪‪.‬‬ ‫‪ .3‬احسب بالتدوير إلى الوحدة من الدرجة قيس الزاويتان ̂‬ ‫𝒙 𝒏𝒊𝑺‬
‫= 𝒙 𝒏𝒂𝒕 و 𝟏 = 𝒙 𝟐𝒏𝒊𝒔 ‪𝒄𝒐𝒔𝟐 𝒙 +‬‬ ‫𝒙 𝒔𝒐𝒄‬

‫𝟏𝟎‬
 ‫‪ .1‬ساعد أمجد على إيجاد ارتفاع هذا المقام‪.‬‬ ‫التمرين 𝟑𝟎‪:‬‬
‫‪ .2‬عين قيس الزاوية 𝒙 المحددة على الشكل‪.‬‬ ‫𝑷𝑵𝑴 مثلث قائم في 𝑴 حيث‪ 𝑴𝑵 = 𝟒 𝒄𝒎:‬؛ 𝒎𝒄 𝟓 = 𝑷𝑵‪.‬‬
‫) يعطى المدور إلى الدرجة للزاوية 𝒙 (‪.‬‬ ‫𝑷𝑵𝑴 𝒏𝒊𝒔 ‪̂ ،‬‬
‫𝑷𝑵𝑴 𝒏𝒂𝒕‪.‬‬ ‫𝑷𝑵𝑴𝒔𝒐𝒄 ‪̂ ،‬‬ ‫‪ .1‬احسب ̂‬
‫الوضعية 𝟐𝟎‪:‬‬ ‫‪ .2‬احسب بالتدوير إلى الوحدة من الدرجة قيس الزاوية ̂‬
‫𝑷𝑵𝑴‪.‬‬
‫الصورة المقابلة عملية إطفاء لحريق وإنقاذ لمواطنين محاصرين فوق‬ ‫التمرين 𝟒𝟎‪:‬‬
‫العمارة‪ ،‬طول حبل اإلنقاذ 𝒎 𝟐𝟑 والزاوية التي يصنعها حبل اإلنقاذ مع‬ ‫أنشئ بدون استعمال منقلة‪ ،‬زاوية بحيث جيبها يساوي 𝟖 ‪.𝟎,‬‬
‫األفق 𝒐𝟒𝟒 ‪.‬‬ ‫عين قيس هذه الزاوية ) بالحاسبة و بالمنقلة (‪.‬تدور النتيجة إلى الدرجة‪.‬‬
‫‪ .1‬احسب ارتفاع العمارة بالتدوير الى الوحدة‪ ،‬حيث ارتفاع الشاحنة عن‬
‫األرض 𝒎 𝟐‪.‬‬ ‫التمرين 𝟓𝟎‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟏):‬‬
‫سلم 𝒎 𝟓𝟐 و بُ ْع ُد الشاحنة عن‬ ‫‪ .2‬كما مبين لك في الشكل‪ ،‬طول ال ُ‬ ‫𝑪𝑩𝑨 مثلث قائم الزاوية في 𝑨‪ [𝑨𝑯] .‬االرتفاع المتعلق بالوتر ]𝑪𝑩[‪.‬‬
‫سلم مع األفق‬
‫العمارة 𝒎 𝟏𝟐‪ ،‬أوجد قيس الزاوية 𝛂 التي يصنعها ال ُ‬ ‫𝑩𝑨𝒔𝒐𝒄 في كل‬ ‫بين أن‪ ) 𝑨𝑩𝟐 = 𝑩𝑯 × 𝑩𝑪 :‬يمكنك االعتماد على 𝑪 ̂‬
‫) مستوى االرض( مدورا ً إلى الوحدة‪.‬‬ ‫من المثلثين 𝑪𝑩𝑨 و 𝑯𝑩𝑨 (‪.‬‬
‫التمرين 𝟔𝟎‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟑):‬‬
‫𝑪𝑩𝑨 مثلث قائم في 𝑩 حيث‪ 𝑨𝑩 = 𝟒 𝒄𝒎 :‬و 𝒎𝒄 𝟖 = 𝑩𝑪‪.‬‬
‫𝑪𝑩‬
‫= 𝑴𝑩‪ ،‬المستقيم )∆( العمودي‬ ‫لتكن 𝑴 نقطة من ]𝑪𝑩[ حيث‬
‫𝟒‬
‫على )𝑪𝑩( في النقطة 𝑴 يقطع ]𝑪𝑨[ في النقطة 𝑯 ‪.‬‬
‫‪ .1‬احسب الطول 𝑯𝑴 ‪.‬‬
‫𝑩𝑴𝑨 𝒏𝒂𝒕 و استنتج قيس الزاوية ̂‬
‫𝑩𝑴𝑨 بالتدوير الى‬ ‫‪ .2‬احسب ̂‬
‫الدرجة‪.‬‬
‫التمرين 𝟕𝟎‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟒):‬‬
‫الشكل 𝑫𝑪𝑩𝑨 شبه منحرف قائم في 𝑩‪ ،‬فيه 𝒐𝟓𝟐 = ̂‬
‫𝑩𝑪𝑨‪.‬‬
‫‪ .1‬احسب الطول 𝑩𝑨 بالتدوير إلى الوحدة‪.‬‬
‫̂ 𝒏𝒂𝒕 (‪.‬‬ ‫)استعن بـ‪𝑨𝑪𝑩 :‬‬
‫‪ .2‬احسب مساحة كل من شبه المنحرف‬
‫𝑫𝑪𝑩𝑨 و المثلث 𝑪𝑩𝑨‪ .‬ثم استنتج‬
‫مساحة الجزء المظلل‪.‬‬
‫الوضعية 𝟑𝟎‪:‬‬ ‫) القاعدة الكبرى‪ +‬القاعدة الصغرى ×( االرتفاع‬ ‫تعطي‪:‬‬
‫المخطط المقابل يمثل وجها جانبيا لسفينة شراعية صغيرة‪ ،‬نريد دراسة‬ ‫=‬ ‫المنحرف‬ ‫شبه‬ ‫مساحة‬
‫𝟐‬
‫شراع هذه السفينة الذي هو على شكل مثلث 𝑪𝑩𝑨 قائم في 𝑨 وهو مثبت‬ ‫التمرين 𝟖𝟎‪ ) (𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟖) :‬وحدة الطول هي 𝒎𝒄 (‬
‫بعمود ]𝑩𝑪[ على سطح السفينة عند النقطة 𝑪‪ ،‬المستقيمان )𝑩𝑪( و‬
‫𝑪𝑰𝑻 مثلث فيه‪ 𝑪 𝑰 = 𝟏𝟑 :‬؛ 𝟓 = 𝑰 𝑻 ؛ 𝟐𝟏 = ‪T C‬‬
‫)𝑨𝑰( متعامدان‪ ،‬وبحيث 𝒎 𝟓 ‪ 𝑨𝑩 = 𝟏,‬و 𝒎 𝟐 = 𝑨𝑪‪.‬‬
‫‪ .1‬بين أن المثلث 𝑪𝑰𝑻 قائم ثم احسب مساحته‪.‬‬
‫‪ .1‬احسب ارتفاع الشراع 𝑩𝑪‪.‬‬
‫‪ .2‬لتكن ‪ H‬المسقط العمودي للنقطة ‪ T‬على الضلع ] ‪.[ CI‬‬
‫‪ .2‬علما أن‪ ،𝑰𝑪 = 𝟏, 𝟔 𝒎 :‬احسب الطول 𝑨𝑰‪.‬‬
‫𝑨𝑪𝑰 𝒔𝒐𝒄‪ ،‬استنتج قيس الزاوية ̂‬‫‪ .3‬احسب ̂‬ ‫• احسب الطول ‪ TH‬بالتدوير إلى ‪. 0,1‬‬
‫𝑨𝑪𝑰 بالتدوير الى الوحدة‪.‬‬
‫التمرين 𝟗𝟎‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟗):‬‬
‫̂‬
‫𝑻𝑺𝑹 مثلث قائم في 𝑹 حيث‪ 𝑺𝒊𝒏 𝑹𝑻𝑺 = 𝟎, 𝟖 :‬و 𝒎𝒄 𝟖 = 𝑺𝑹‪.‬‬
‫‪ .1‬احسب الطولين 𝑻𝑺 و 𝑹𝑻‪.‬‬
‫‪ .2‬لتكن 𝑴 نقطة من ]𝑹𝑻[ حيث 𝒎𝒄 𝟒 = 𝑴𝑻‪ ،‬المستقيم )∆(‬
‫العمودي على )𝑹𝑻( في النقطة 𝑴 يقطع ]𝑺𝑻[ في النقطة 𝑵‪.‬‬
‫• احسب الطول 𝑵𝑴 بالتدوير إلى الوحدة من السنتيمتر‪.‬‬
‫الوضعية 𝟏𝟎‪:‬‬
‫يريد أمجد قياس ارتفاع المعلم التاريخ « مقام الشهيد » المتواجد بالجزائر‬
‫العاصمة‪.‬‬
‫إلنجاز هذه المهمة‪ ،‬استعان بعمود كهربائي طوله 𝒎 𝟎𝟑 ‪ 𝟐,‬ووقف في‬
‫مكان حيث يشاهد قمة العمود الكهربائي وقمة« مقام الشهيد »‪.‬‬
‫بالتوفيق والنجاح‬

‫𝟐𝟎‬
‫𝟎𝟐𝟎𝟐 ‪BEM‬‬ ‫األستاذة‪ :‬جبالحي حليمة‬
‫الموسم الدراسي‪𝟐𝟎𝟐𝟎 - 𝟐𝟎𝟏𝟗 :‬‬ ‫المستوى‪ :‬الرابعة متوسط‬
‫سلسلة التفوق في الرياضيات رقم 𝟓𝟎‬
‫تذكـــــير‪:‬‬
‫تماريــــــــــــــــــــــــــــن – وضعيـــــــات‬
‫‪...............................................‬‬ ‫‪......................................‬‬ ‫❖ المتطابقات الشهيرة‪:‬‬

‫التمرين 𝟏𝟎‪ :‬انشر‪ ،‬ثم بسط العبارات التالية‪:‬‬ ‫النشر‬

‫)𝟑√ ‪ (𝟐𝒙 + √𝟑)(𝟐𝒙 −‬؛ 𝟐)𝟓 ‪ (𝒙 −‬؛ )𝟏 ‪(𝟑𝒙 +‬‬
‫𝟐‬

‫)𝟔 ‪ 𝟒𝒙(𝟑𝒙 +‬؛ )𝟏 ‪(𝟕𝒙 + 𝟗)(𝒙 −‬‬ ‫𝟐)𝒃 ‪(𝒂 +‬‬ ‫=‬ ‫𝒃𝒂𝟐 ‪𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 +‬‬
‫التمرين 𝟐𝟎‪ :‬حلّل العبارات الجبرية‪:‬‬
‫𝟐)𝟓 ‪ (𝟑𝒙 − 𝟒)𝟐 − (𝟐𝒙 +‬؛ 𝟏 ‪ 𝟗𝒙 − 𝟔𝒙 +‬؛ 𝟒 ‪𝒙 + 𝟒𝒙 +‬‬
‫𝟐‬ ‫𝟐‬
‫𝟐)𝒃 ‪(𝒂 −‬‬ ‫=‬ ‫𝒃𝒂𝟐 ‪𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 −‬‬
‫)𝟏 ‪ (𝟒𝒙 + 𝟑)(𝒙 − 𝟐) − (𝟒𝒙 + 𝟑)(𝟕𝒙 −‬؛ 𝟎𝟏 ‪𝟓𝒙𝟐 +‬‬
‫التمرين 𝟑𝟎‪:‬‬ ‫)𝒃 ‪(𝒂 + 𝒃)(𝒂 −‬‬ ‫=‬ ‫𝟐𝒃 ‪𝒂𝟐 −‬‬
‫حلّل كل عبارة مما يلي‪:‬‬
‫𝟐‬ ‫𝟐‬ ‫𝟒 ‪𝟓𝒙 −‬‬ ‫التحليل‬
‫( )𝒙 ‪𝑨 = 𝟐𝒙 ( − 𝒙) + ( −‬‬ ‫)‬
‫𝟕‬ ‫𝟕‬ ‫𝟑‬
‫)𝒙 ‪𝑩 = 𝟏, 𝟐𝒙(𝟑, 𝟒 + 𝒙) − (𝒙 − 𝟔, 𝟓)(𝟑, 𝟒 + 𝒙) + (𝟑, 𝟒 +‬‬ ‫مثال 𝟏𝟎‪ :‬نشر العبارات اآلتية‪:‬‬
‫𝟓 𝟐 𝟓𝟐‬ ‫)𝟏()𝒙𝟐(𝟐 ‪∎ (𝟐𝒙 + 𝟏)𝟐 = (𝟐𝒙)𝟐 + (𝟏)𝟐 +‬‬
‫=𝑪‬ ‫𝒙 ‪𝒙 −‬‬
‫𝟑‬ ‫𝟑‬ ‫𝟏 ‪(𝟐𝒙 + 𝟏)𝟐 = 𝟒𝒙𝟐 + 𝟒𝒙 +‬‬
‫)𝟕 ‪𝑫 = (𝒙 + 𝟓)𝟐 − (𝒙 + 𝟐)𝟐 + (𝟐𝒙 +‬‬ ‫)𝟑()𝒙(𝟐 ‪∎ (𝒙 − 𝟑)𝟐 = (𝒙)𝟐 + (𝟑)𝟐 −‬‬
‫التمرين 𝟒𝟎‪:‬‬ ‫𝟗 ‪(𝒙 − 𝟑)𝟐 = 𝒙𝟐 − 𝟔𝒙 +‬‬
‫‪ .1‬حلّل كل عبارة مما يلي‪:‬‬ ‫𝟐‬
‫𝟐)𝟓( ‪∎ (√𝟑𝒙 + 𝟓)(√𝟑𝒙 − 𝟓) = (√𝟑𝒙) −‬‬
‫𝟐𝒙𝟒 ‪𝑬 = (𝟐 − 𝒙)𝟐 −‬‬
‫𝟐)𝟏 ‪𝑭 = (𝟐𝒙 + 𝟑)𝟐 − (𝒙 +‬‬ ‫𝟓𝟐 ‪(√𝟑𝒙 + 𝟓)(√𝟑𝒙 − 𝟓) = 𝟑𝒙𝟐 −‬‬
‫سطهما ث ّم احسب كال من 𝑭 ‪ 𝑬 +‬و‬ ‫‪ .2‬انشر كال من العبارتين 𝑬 و 𝑭 وب ّ‬ ‫مثال 𝟐𝟎‪ :‬تحليل العبارات اآلتية‪:‬‬
‫𝑭 ‪.𝑬 −‬‬ ‫)𝟐()𝒙𝟑(𝟐 ‪∎ 𝟗𝒙𝟐 + 𝟏𝟐𝒙 + 𝟒 = (𝟑𝒙)𝟐 + (𝟐)𝟐 +‬‬
‫التمرين 𝟓𝟎‪:‬‬ ‫𝟐)𝟐 ‪𝟗𝒙𝟐 + 𝟏𝟐𝒙 + 𝟒 = (𝟑𝒙 +‬‬
‫𝑮𝑭𝑬 مثلث قائم في 𝑭‪ ،‬و 𝒙 عدد موجب‪ ،‬ووحدة الطول هي السنتيمتر‪.‬‬ ‫)𝟏()𝒙(𝟐 ‪∎ 𝒙𝟐 − 𝟐𝒙 + 𝟏 = (𝒙)𝟐 + (𝟏)𝟐 −‬‬
‫‪ .1‬تحقّق من أن ّ مساحة المثلث 𝑮𝑭𝑬‬ ‫𝟐)𝟏 ‪𝒙𝟐 − 𝟐𝒙 + 𝟏 = (𝒙 −‬‬
‫تساوي 𝒙𝟖 ‪ ،𝟐𝒙𝟐 +‬واحسب هذه‬ ‫𝟐)𝟏 ‪∎ 𝟒𝒙𝟐 − (𝒙 + 𝟏)𝟐 = (𝟐𝒙)𝟐 − (𝒙 +‬‬
‫المساحة من أجل 𝟏 = 𝒙‪.‬‬ ‫])𝟏 ‪𝟒𝒙𝟐 − (𝒙 + 𝟏)𝟐 = [𝟐𝒙 + (𝒙 + 𝟏)][𝟐𝒙 − (𝒙 +‬‬
‫‪ .2‬عبّر عن 𝟐𝑮𝑬 بداللة 𝒙‪ ،‬واكتب‬ ‫)𝟏 ‪𝟒𝒙𝟐 − (𝒙 + 𝟏)𝟐 = (𝟑𝒙 + 𝟏)(𝒙 −‬‬
‫سط‪.‬‬
‫العبارة على شكل نشر مب ّ‬ ‫❖ الخاصية التوزيعية‪:‬‬
‫‪ .3‬احسب الطول 𝑮𝑬 من 𝟐 = 𝒙‪.‬‬
‫التمرين 𝟔𝟎‪:‬‬ ‫النشر‬
‫إليك العبارة الجبرية 𝑴 حيث‪:‬‬
‫)𝟑 ‪𝑴 = (𝟏 − 𝟐𝒙)𝟐 − 𝟗 + (𝟒 − 𝟐𝒙)(𝟓𝒙 +‬‬
‫‪ .1‬انشر العبارة 𝑴‪.‬‬
‫)𝒄 ‪𝒂(𝒃 +‬‬ ‫=‬ ‫𝒄𝒂 ‪𝒂𝒃 +‬‬
‫‪ .2‬حلّل 𝟗 ‪ (𝟏 − 𝟐𝒙)𝟐 −‬استنتج تحليال للعبارة 𝑴‪.‬‬ ‫)𝒅 ‪(𝒂 + 𝒃)(𝒄 +‬‬ ‫=‬ ‫)𝒅 ‪𝒂(𝒄 + 𝒅) + 𝒃(𝒄 +‬‬
‫‪ .3‬استعمال العبارة المناسبة لحساب قيمة 𝑴 من أجل‪ 𝒙 = 𝟐 :‬؛‬
‫𝟏‬
‫𝟎 = 𝒙 ؛ 𝟑 ‪.𝒙 = −‬‬ ‫التحليل‬
‫التمرين 𝟕𝟎‪:‬‬
‫لتكن العبارة 𝑻‪.‬‬ ‫مثال 𝟏𝟎‪ :‬نشر العبارات اآلتية‪:‬‬
‫حيث 𝟐)𝟑 ‪𝑻 = (𝒙 + 𝟏)(𝒙 + 𝟗)−(𝒙 +‬‬ ‫𝟒 ‪∎ 𝟒(𝟐𝒙 + 𝟏) = 𝟖𝒙 +‬‬
‫سط العبارة 𝑻‪.‬‬ ‫)𝟐 ‪∎ (𝒙 + 𝟓)(𝟑𝒙 + 𝟐) = 𝒙(𝟑𝒙 + 𝟐) + 𝟓(𝟑𝒙 +‬‬
‫‪ .1‬انشر وب ّ‬
‫‪ .2‬استعمال نتيجة السؤال )𝟏( لحساب كل مما يلي ذهنيا‪:‬‬ ‫𝟎𝟏 ‪(𝒙 + 𝟓)(𝟑𝒙 + 𝟐) = 𝟑𝒙𝟐 + 𝟐𝒙 + 𝟏𝟓𝒙 +‬‬
‫𝟐𝟑𝟎𝟏 ‪ 𝟏𝟎𝟏 × 𝟏𝟎𝟗 −‬؛ 𝟐)𝟓 ‪𝟏, 𝟓 × 𝟗, 𝟓 − (𝟑,‬‬ ‫𝟎𝟏 ‪(𝒙 + 𝟓)(𝟑𝒙 + 𝟐) = 𝟑𝒙𝟐 + 𝟏𝟕𝒙 +‬‬
‫التمرين 𝟖𝟎‪:‬‬ ‫𝟑√ ‪∎ √𝟑(√𝟏𝟐𝒙 + 𝟏) = √𝟑𝟔𝒙 + √𝟑 = 𝟔𝒙 +‬‬
‫𝟐‬
‫‪ .1‬تحقق بالنشر من أن‪(𝟐𝒙 + 𝟕)(𝟐𝒙 − 𝟕) = 𝟒𝒙 − 𝟒𝟗 :‬‬ ‫مثال 𝟐𝟎‪ :‬تحليل العبارات اآلتية‪:‬‬
‫‪ .2‬لتكن العبارة 𝑨 حيث‪:‬‬ ‫)𝟐 ‪∎ 𝟐𝒙 + 𝟒 = 𝟐(𝒙 +‬‬
‫𝟐‬
‫)𝟐 ‪𝑨 = 𝟒𝒙 − 𝟒𝟗 + (𝟐𝒙 + 𝟕)(𝒙 −‬‬ ‫)𝒙 ‪∎ 𝟏𝟖 − 𝟑𝒙 = 𝟑(𝟔 −‬‬
‫حلّل العبارة 𝑨 إلى جداء عاملين من الدرجة األولى‪.‬‬ ‫)𝟑 ‪∎ 𝟓𝒙𝟐 − 𝟏𝟓𝒙 = 𝟓𝒙(𝒙 −‬‬
‫𝟒‬ ‫𝟒 𝟔𝟏‬
‫التمرين 𝟗𝟎‪:‬‬ ‫‪∎ 𝒙−‬‬ ‫)𝟒 ‪= (𝒙 −‬‬
‫لتكن العبارة 𝑭 حيث‪:‬‬ ‫𝟑‬ ‫𝟑‬ ‫𝟑‬
‫)𝟏 ‪∎ 𝟐𝒙(𝒙 + 𝟑) − (𝒙 + 𝟑) = (𝒙 + 𝟑)(𝟐𝒙 −‬‬
‫𝟒 ‪𝑭 = (𝟐𝒙 − 𝟓)𝟐 − (𝟏 − 𝒙)(𝟐𝒙 − 𝟑) −‬‬ ‫𝟐)𝟒 ‪∎ 𝟑𝒙 − 𝟏𝟐 − (𝒙 − 𝟒)𝟐 = 𝟑(𝒙 − 𝟒) − (𝒙 −‬‬
‫‪ .1‬ب ّين أن‪ 𝑭 = 𝟔𝒙𝟐 − 𝟐𝟓𝒙 + 𝟐𝟒:‬واحسب 𝑭 من أجل 𝟑√𝟐 = 𝒙‪.‬‬ ‫])𝟒 ‪𝟑𝒙 − 𝟏𝟐 − (𝒙 − 𝟒)𝟐 = (𝒙 − 𝟒)[𝟑 − (𝒙 −‬‬
‫‪ .2‬حلّل العبارة 𝑭 إلى جداء عاملين من الدرجة األولى‪.‬‬ ‫)𝟒 ‪𝟑𝒙 − 𝟏𝟐 − (𝒙 − 𝟒)𝟐 = (𝒙 − 𝟒)(𝟑 − 𝒙 +‬‬
‫)𝒙 ‪𝟑𝒙 − 𝟏𝟐 − (𝒙 − 𝟒)𝟐 = (𝒙 − 𝟒)(𝟕 −‬‬
‫𝟏𝟎‬
 ‫الوضعية 𝟏𝟎‪:‬‬ ‫التمرين 𝟎𝟏‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟎𝟕) :‬‬
‫أرادت البلدية شق طريق على حساب قطعة أرض مربعة الشكل يملكها‬ ‫لتكن العبارة الجبرية 𝑬 حيث‪:‬‬
‫أحمد‪ ،‬وقد اقترحت عليه تغيير أطوالها‪.‬‬ ‫)𝟖 ‪𝑬 = 𝟏𝟎𝟐 − (𝒙 − 𝟐)𝟐 − (𝒙 +‬‬
‫حيث يتم اقتطاع 𝟓 أمتار من أحد األضالع‪ ،‬وتعويضها بـ 𝟓 أمتار في طول‬ ‫سط 𝑬‪.‬‬
‫‪ .1‬انشر ثم ب ّ‬
‫الضلع المجاور ) كما هو مبين في الشكل أدناه (‪.‬‬ ‫‪ .2‬حلّل العبارة )𝟐 ‪ ،𝟏𝟎 − (𝒙 −‬ثم استنتج تحليل العبارة الجبرية‬
‫𝟐‬ ‫𝟐‬

‫𝑬‪.‬‬
‫التمرين 𝟏𝟏‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟎𝟖) :‬‬
‫𝟐‬
‫• هل سيقبل أحمد بهذا االقتراح؟‬ ‫𝑨 عدد حيث‪𝑨 = (𝟐 − √𝟑) :‬‬
‫ولماذا؟‬ ‫سط 𝑨‪.‬‬ ‫‪ .1‬انشر‪ ،‬ث ّم ب ّ‬
‫𝟐‬
‫‪ .2‬لتكن العبارة الجبرية 𝑬 حيث‪𝑬 = 𝒙 − (𝟕 − 𝟒√𝟑) :‬‬
‫• احسب القيمة المضبوطة للعبارة 𝑬 من أجل 𝟕√ = 𝒙‪.‬‬
‫الوضعية 𝟐𝟎‪:‬‬ ‫• حلّل 𝑬 إلى جداء عاملين من الدرجة األولى‪.‬‬
‫الملون باألزرق هو حوض شكله مربع‪ ،‬طول ضلعه 𝒎 𝟎𝟏‪.‬‬
‫ّ‬ ‫الشكل‬ ‫التمرين 𝟐𝟏‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟎𝟗) :‬‬
‫نريد تهيئة شريط منتظم حول هذا الحوض يخصص للراجلين عرضه 𝒙‪.‬‬ ‫لتكن العبارة 𝑬 حيث‪𝑬 = 𝟐𝒙 − 𝟏𝟎 − (𝒙 − 𝟓)𝟐 :‬‬
‫سط العبارة 𝑬‪.‬‬ ‫‪ .1‬انشر‪ ،‬ث ّم ب ّ‬ ‫‪.‬‬
‫• ماهي قيمة 𝒙 حتى تكون مساحة الشريط‬ ‫ّ‬
‫‪ .‬ح ‪ .2‬حلل العبارة 𝑬‪.‬‬
‫تساوي 𝟐𝒎 𝟒𝟒؟‬ ‫التمرين 𝟑𝟏‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟏) :‬‬
‫مساعدة‪:‬‬ ‫‪ .1‬تحقق بالنشر من أن‪.(𝟐𝒙 − 𝟏)(𝒙 − 𝟑) = 𝟐𝒙𝟐 − 𝟕𝒙 + 𝟑 :‬‬
‫𝟐‬
‫)𝟏𝟏 ‪𝒙 + 𝟏𝟎𝒙 − 𝟏𝟏 = (𝒙 − 𝟏)(𝒙 +‬‬ ‫‪ .2‬لتكن العبارة 𝑨 حيث‪:‬‬
‫)𝟐 ‪𝑨 = 𝟐𝒙𝟐 − 𝟕𝒙 + 𝟑 + (𝟐𝒙 − 𝟏)(𝟑𝒙 +‬‬
‫‪ -‬حلّل 𝑨 إلى جداء عاملين من الدرجة األولى‪.‬‬
‫الوضعية 𝟑𝟎‪:‬‬ ‫التمرين 𝟒𝟏‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟐) :‬‬
‫سلم يتكون من 𝟓 درجات لها نفس االرتفاع 𝒎𝒄 𝟎𝟐 و نفس العرض‬ ‫لتكن العبارة 𝑬 حيث‪:‬‬
‫𝒎𝒄 𝟎𝟒‪.‬‬ ‫𝟐‬
‫)𝟏 ‪𝑷 = (𝟒𝒙 − 𝟏) − (𝟑𝒙 + 𝟐)(𝟒𝒙 −‬‬
‫• احسب مساحة الجزء الظاهر في الرسم باستعمال‬
‫أقل عدد ممكن من العمليات‪.‬‬ ‫‪ .1‬انشر وبسّّ ط العبارة 𝑬‪.‬‬
‫‪ .2‬حلّل العبارة 𝑬 إلى جداء عاملين‪.‬‬
‫التمرين 𝟓𝟏‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟒) :‬‬
‫لتكن العبارة 𝑬 حيث‪𝑬 = (𝟐𝒙 + 𝟓)𝟐 − 𝟑𝟔 :‬‬
‫‪ .1‬تحقق بالنّشر أنّّ ‪𝑬 = 𝟒𝒙𝟐 + 𝟐𝟎𝒙 − 𝟏𝟏 :‬‬
‫الوضعية 𝟒𝟎‪ ) :‬وحدة الطول هي 𝒎 (‬ ‫‪ .2‬حلّل العبارة 𝑬 إلى جداء عاملين‪.‬‬
‫هيأت البلدية قطعة أرض مستطيلة الشكل‪ ،‬طولها 𝒙𝟖 و عرضها‬ ‫التمرين 𝟔𝟏‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟓) :‬‬
‫)𝟓 ‪ ،( 𝟕𝒙 +‬إلنشاء 𝟒 عمارات ومساحة خضراء‪.‬‬ ‫تعطى العبارة‪𝑭 = (𝟐𝒙 − 𝟑)𝟐 − 𝟏𝟔 :‬‬
‫ً‬
‫‪ .1‬أعط عبارة المساحة الخضراء 𝑺 بداللة 𝒙 علما أن بعدي قاعدة‬ ‫‪ .1‬تحقق بالنّشر أنّّ ‪𝑭 = 𝟒𝒙 − 𝟏𝟐𝒙 − 𝟕 :‬‬
‫𝟐‬
‫العمارة هما )𝟓 ‪ (𝒙 +‬و 𝒙‪.‬‬ ‫‪ .2‬حلّل العبارة 𝑭 إلى جداء عاملين من الدرجة األولى‪.‬‬
‫‪ .2‬ماهي العبارة المبسطة للمساحة الخضراء؟‬ ‫‪ .3‬احسب 𝑭 من أجل 𝟐√ ‪ 𝒙 = 𝟏 +‬و اكتب النتيجة على الشكل‬
‫‪ .3‬أعط عبارة المساحة الخضراء على شكل جداء‪.‬‬
‫𝟐√𝒃 ‪ 𝒂 +‬حيث 𝒂 و 𝒃 عددان نسبيان‪.‬‬
‫‪ .4‬احسب المساحة الخضراء إذا كان 𝟓𝟐 = 𝒙‪.‬‬
‫التمرين 𝟕𝟏‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟔) :‬‬
‫الوضعية 𝟓𝟎‪:‬‬
‫لدى ياسر قطعة أرض مهيئة لزرعها‪ ،‬الشكل المقابل يمثل مخططا ً لها‬ ‫‪ .1‬تحقّق من صحة المساواة التالية‪:‬‬
‫) وحدة الطول هي 𝒎 (‪.‬‬ ‫𝟓 ‪𝟓(𝟐𝒙 + 𝟏)(𝟐𝒙 − 𝟏) = 𝟐𝟎𝒙𝟐 −‬‬
‫‪ .2‬حلّل العبارة 𝑨 بحيث‪:‬‬
‫• ساعد ياسر على إيجاد مساحة‬ ‫)𝟓 ‪𝑨 = (𝟐𝒙 + 𝟏)(𝟑𝒙 − 𝟕) − (𝟐𝟎𝒙 −‬‬
‫هذه األرض‪.‬‬ ‫التمرين 𝟖𝟏‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟕) :‬‬
‫لتكن العبارة 𝑷 حيث‪:‬‬
‫)𝟑 ‪𝑷 = (𝟏 − 𝟑𝒙)(𝟑𝒙 + 𝟑) − 𝟐(𝟑𝒙 +‬‬
‫‪ .1‬انشر وبسط العبارة 𝑷‪.‬‬
‫‪ .2‬حلّل العبارة 𝑷 إلى جداء عاملين من الدرجة األولى‪.‬‬
‫بالتوفيق والنجاح‬ ‫التمرين 𝟗𝟏‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟖) :‬‬
‫‪ .1‬تحقّق من المساواة اآلتية‪:‬‬
‫𝟒 ‪(𝟑𝒙 + 𝟏)(𝒙 − 𝟒) = 𝟑𝒙𝟐 − 𝟏𝟏𝒙 −‬‬
‫‪ .2‬حلّل إلى جداء عاملين العبارة‪:‬‬
‫𝟐‬
‫‪E= 𝟑𝒙 − 𝟏𝟏𝒙 − 𝟒 +(𝟑𝒙 + 𝟏)²‬‬
‫التمرين 𝟎𝟐‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟗) :‬‬
‫𝟐‬
‫لتكن العبارة 𝑬 حيث‪𝑬 = (𝒙 + 𝟏) − (𝒙 + 𝟏)(𝟐𝒙 − 𝟑) :‬‬
‫‪ .1‬انشر ثم بسط العبارة 𝑬‪.‬‬
‫‪ .2‬حلّل العبارة 𝑬 إلى جداء عاملين من الدرجة األولى‪.‬‬
‫𝟐𝟎‬
‫𝟎𝟐𝟎𝟐 ‪BEM‬‬ ‫األستاذة‪ :‬جبالحي حليمة‬
 ‫تحليل عبارة جبرية على شكل جداء عاملين من الدرجة األولى‬
‫𝟎𝟐𝟎𝟐 ‪BEM‬‬

‫المتطابقات الشهيرة‬ ‫استخرج العامل المشترك‬

‫𝟐)𝒃 ‪𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 + 𝟐𝒂𝒃 = (𝒂 +‬‬

‫وحيد حد‬
‫𝟒 ‪𝑬 = 𝟗𝒙𝟐 + 𝟏𝟐𝒙 +‬‬
‫)𝟐()𝒙𝟑(𝟐 ‪𝑬 = (𝟑𝒙)𝟐 + (𝟐)𝟐 +‬‬ ‫)𝟒 ‪𝟒𝟐𝒙𝟐 − 𝟐𝟒𝒙 = 𝟔𝒙(𝟕𝒙 −‬‬
‫𝟐)𝟐 ‪𝑬 = (𝟑𝒙 +‬‬

‫𝟐)𝒃 ‪𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 − 𝟐𝒂𝒃 = (𝒂 −‬‬ ‫ثنائي حد‬

‫𝟒 ‪𝑭 = 𝟗𝒙𝟐 − 𝟏𝟐𝒙 +‬‬ ‫ظاهر‬

‫)𝟐()𝒙𝟑(𝟐 ‪𝑭 = (𝟑𝒙)𝟐 + (𝟐)𝟐 −‬‬
‫𝟐)𝟐 ‪𝑭 = (𝟑𝒙 −‬‬
‫)𝟓 ‪𝑨 = (𝟐𝒙 + 𝟏)(𝒙 + 𝟑) − (𝟐𝒙 + 𝟏)(𝟕𝒙 −‬‬
‫])𝟓 ‪𝑨 = (𝟐𝒙 + 𝟏)[(𝒙 + 𝟑) − (𝟕𝒙 −‬‬
‫)𝟓 ‪𝑨 = (𝟐𝒙 + 𝟏)(𝒙 + 𝟑 − 𝟕𝒙 +‬‬
‫)𝒃 ‪𝒂𝟐 − 𝒃𝟐 = (𝒂 + 𝒃)(𝒂 −‬‬ ‫)𝟖 ‪𝑨 = (𝟐𝒙 + 𝟏)(−𝟔𝒙 +‬‬

‫𝟗𝟒 ‪𝑮 = 𝟏𝟔𝒙𝟐 −‬‬

‫𝟐)𝟕( ‪𝑮 = (𝟒𝒙)𝟐 −‬‬
‫مخفي‬
‫)𝟕 ‪𝑮 = (𝟒𝒙 + 𝟕)(𝟒𝒙 −‬‬

‫بالمضاعفات‬
‫𝟗𝟒 ‪𝑯 = (𝒙 − 𝟓)𝟐 −‬‬
‫𝟐)𝟕( ‪𝑯 = (𝒙 − 𝟓)𝟐 −‬‬
‫]𝟕 ‪𝑯 = [(𝒙 − 𝟓) + 𝟕][(𝒙 − 𝟓) −‬‬ ‫)𝟓 ‪𝑩 = (𝟖𝒙 + 𝟒)(𝒙 + 𝟑) − (𝟐𝒙 + 𝟏)(𝟕𝒙 −‬‬
‫)𝟕 ‪𝑯 = (𝒙 − 𝟓 + 𝟕)(𝒙 − 𝟓 −‬‬ ‫)𝟓 ‪𝑩 = 𝟒(𝟐𝒙 + 𝟏)(𝒙 + 𝟑) − (𝟐𝒙 + 𝟏)(𝟕𝒙 −‬‬
‫)𝟐𝟏 ‪𝑯 = (𝒙 + 𝟐)(𝒙 −‬‬ ‫])𝟓 ‪𝑩 = (𝟐𝒙 + 𝟏)[𝟒(𝒙 + 𝟑) − (𝟕𝒙 −‬‬
‫)𝟓 ‪𝑩 = (𝟐𝒙 + 𝟏)(𝟒𝒙 + 𝟏𝟐 − 𝟕𝒙 +‬‬
‫)𝟕𝟏 ‪𝑩 = (𝟐𝒙 + 𝟏)(−𝟑𝒙 +‬‬
‫𝟐)𝟏 ‪𝑴 = (𝒙 − 𝟓)𝟐 − (𝟐𝒙 +‬‬
‫])𝟏 ‪𝑴 = [(𝒙 − 𝟓) + (𝟐𝒙 + 𝟏)][(𝒙 − 𝟓) − (𝟐𝒙 +‬‬
‫)𝟏 ‪𝑴 = (𝒙 − 𝟓 + 𝟐𝒙 + 𝟏)(𝒙 − 𝟓 − 𝟐𝒙 −‬‬ ‫بالمتطابقات الشهيرة‬
‫)𝟔 ‪𝑴 = (𝟑𝒙 − 𝟒)(−𝒙 −‬‬

‫𝟗 ‪𝑪 = (𝟐𝒙 + 𝟏)(𝒙 + 𝟑) + 𝒙𝟐 −‬‬

‫𝟐𝟑 ‪𝑪 = (𝟐𝒙 + 𝟏)(𝒙 + 𝟑) + 𝒙𝟐 −‬‬
‫)𝟑 ‪𝑪 = (𝟐𝒙 + 𝟏)(𝒙 + 𝟑) + (𝒙 + 𝟑)(𝒙 −‬‬
‫𝟐)𝟏 ‪𝑵 = 𝟒(𝒙 − 𝟓)𝟐 − 𝟗(𝒙 +‬‬ ‫])𝟑 ‪𝑪 = (𝒙 + 𝟑)[(𝟐𝒙 + 𝟏) + (𝒙 −‬‬
‫𝟐)𝟏 ‪𝑵 = 𝟐𝟐 (𝒙 − 𝟓)𝟐 − 𝟑𝟐 (𝒙 +‬‬ ‫)𝟑 ‪𝑪 = (𝒙 + 𝟑)(𝟐𝒙 + 𝟏 + 𝒙 −‬‬
‫𝟐‬ ‫𝟐‬ ‫)𝟐 ‪𝑪 = (𝒙 + 𝟑)(𝟑𝒙 −‬‬
‫))𝟏 ‪𝑵 = (𝟐(𝒙 − 𝟓)) − (𝟑(𝒙 +‬‬
‫𝟐)𝟑 ‪𝑵 = (𝟐𝒙 − 𝟏𝟎)𝟐 − (𝟑𝒙 +‬‬
‫])𝟑 ‪𝑵 = [(𝟐𝒙 − 𝟏𝟎) + (𝟑𝒙 + 𝟑)][(𝟐𝒙 − 𝟏𝟎) − (𝟑𝒙 +‬‬
‫)𝟑 ‪𝑵 = (𝟐𝒙 − 𝟏𝟎 + 𝟑𝒙 + 𝟑)(𝟐𝒙 − 𝟏𝟎 − 𝟑𝒙 −‬‬
‫األستاذة‪ :‬جبالحي حليمة‬
‫)𝟑𝟏 ‪𝑵 = (𝟓𝒙 − 𝟕)(−𝒙 −‬‬
‫الموسم الدراسي‪𝟐𝟎𝟐𝟎 - 𝟐𝟎𝟏𝟗 :‬‬ ‫المستوى‪ :‬الرابعة متوسط‬
‫سلسلة التفوق في الرياضيات رقم 𝟔𝟎‬
‫مثال 𝟏𝟎‪:‬‬ ‫تذكـــــير‪:‬‬
‫المتباينة 𝟑‪ 𝟐𝒙 > −‬هي متراجحة ذات المجهول 𝒙‪.‬‬ ‫❖ المعادلة من الدرجة األولى بمجهول واحد‪:‬‬
‫من أجل 𝟒‪ 𝒙 = −‬نكتب 𝟑‪ 𝟐 × (−𝟒) > −‬فنحصل على متباينة‬ ‫يؤول حل كل معادلة من الدرجة األولى بمجهول واحد إلى حل معادلة من‬
‫خاطئة 𝟑‪ −𝟖 > −‬إذن العدد)𝟒‪ (−‬ليس حل للمتراجحة 𝟑‪.𝟐𝒙 > −‬‬ ‫𝒃‬
‫الشكل 𝒃 = 𝒙𝒂 حيث 𝟎 ≠ 𝒂‪ .‬الحل الوحيد لهذه المعادلة هو العدد ‪.‬‬
‫طريق‪:‬‬ ‫𝒂‬
‫لحل متراجحة من الدرجة األولى بمجهول واحد‪ ،‬نستعمل القواعد اآلتية‪:‬‬ ‫مثال‪:‬‬
‫• نُحافظ على نفس اتجاه المتراجحة عندما نُضيف إلى ) أو نطرح من (‬ ‫حل المعادلة 𝟕 = 𝟑 ‪ 𝟓𝒙 −‬نضيف 𝟑 إلى كل طرف فنجد‪:‬‬
‫𝟎𝟏‬
‫طرفيها نفس العدد‪.‬‬ ‫𝟑 ‪ 𝟓𝒙 − 𝟑 + 𝟑 = 𝟕 +‬أي‪ 𝟓𝒙 = 𝟏𝟎 :‬ومنه‪𝒙 = 𝟓 = 𝟐 :‬‬
‫• نُحافظ على نفس اتجاه المتراجحة عندما نضرب طرفيها في ) أو نقسم‬ ‫والمعادلة 𝟕 = 𝟑 ‪ 𝟓𝒙 −‬حل وحيد هو 𝟐‪.‬‬
‫طرفيها على ( نفس العدد الموجب تماما‪.‬‬ ‫❖ معادلة جداء معدوم‪:‬‬
‫• نُغيّر اتجاه المتراجحة عندما نضرب طرفيها في) أو نقسم طرفيها على (‬ ‫كل معادلة من الشكل 𝟎 = )𝒅 ‪ (𝒂𝒙 + 𝒃)(𝒄𝒙 +‬حيث 𝒂‪ 𝒄 ،𝒃 ،‬و 𝒅‬
‫العدد السالب تماما نفسه‪.‬‬ ‫أعداد معلومة‪ ،‬ت ُس ّمى معادلة جداء معدوم‬
‫مثال 𝟐𝟎‪ :‬حل المتراجحات التالية‪:‬‬ ‫مثال 𝟏𝟎‪(𝟑𝒙 + 𝟐)(𝒙 − 𝟓) = 𝟎 :‬هي معادلة جُداء معدوم‪.‬‬
‫‪ .1‬لدينا‪ 𝟑(𝒙 − 𝟐) < 𝟓𝒙 + 𝟒 :‬و بالتالي‪𝟑𝒙 − 𝟔 < 𝟓𝒙 + 𝟒 :‬‬ ‫خاصية الجداء المعدوم‪:‬‬
‫أي‪ 𝟑𝒙 − 𝟓𝒙 < 𝟒 + 𝟔 :‬وهذا يكافئ‪−𝟐𝒙 < 𝟏𝟎 :‬‬ ‫• إذا كان جداء عاملين معدوما ً فإن أحد هذين العاملين على األقل معدوم‪.‬‬
‫𝟎𝟏‬
‫وعليه‪ 𝒙 > −𝟐 :‬ومنه‪𝒙 > −𝟓 :‬‬ ‫• بعبارة أخرى إذا كان 𝟎 = 𝒃 × 𝒂 فإن 𝟎 = 𝒂 أو 𝟎 = 𝒃‪.‬‬
‫ينتج أن حلول هذه المتراجحة هي كل قيم 𝒙 األكبر تماما ً من 𝟓 –‪.‬‬ ‫مثال 𝟐𝟎‪ 𝟓𝒙 = 𝟎 :‬يعني أنّ 𝟎 = 𝒙 ألن‪.𝟓 ≠ 𝟎 :‬‬
‫𝟎𝟐‬ ‫❖ حل معادلة جداء معدوم‪:‬‬
‫≥ 𝒙 ومنه‪𝒙 ≥ 𝟒 :‬‬ ‫‪ .2‬لدينا‪ 𝟓𝒙 ≥ 𝟐𝟎 :‬أي‪:‬‬ ‫لحل المعادلة من النوع 𝟎 = )𝒅 ‪ (𝒂𝒙 + 𝒃)(𝒄𝒙 +‬حيث أن 𝒂 و 𝒃 و‬
‫𝟓‬
‫ينتج أن حلول هذه المتراجحة هي كل قيم 𝒙 األكبر من أو تساوي 𝟒‪.‬‬ ‫𝒄 و 𝒅 أعداد حقيقية معلومة مع 𝟎 ≠ 𝒂 و 𝟎 ≠ 𝒄 نحل المعادلتين ‪:‬‬
‫‪ .3‬لدينا‪ 𝟒𝒙 + 𝟐 > 𝟕𝒙 + 𝟏 :‬أي‪𝟒𝒙 − 𝟕𝒙 > 𝟏 − 𝟐 :‬‬ ‫𝟎 = 𝒃 ‪ 𝒂𝒙 +‬و 𝟎 = 𝒅 ‪𝒄𝒙 +‬‬
‫𝟏‬ ‫𝟏‪−‬‬ ‫مثال‪ :‬لنحل المعادلة‪(𝒙 + 𝟑)(𝟐𝒙 − 𝟓) = 𝟎 :‬‬
‫وهذا يكافئ‪ −𝟑𝒙 > −𝟏 :‬وعليه‪ 𝒙 < −𝟑 :‬ومنه‪𝒙 < 𝟑 :‬‬
‫يعني أن‪ 𝒙 + 𝟑 = 𝟎 :‬أي‪ 𝒙 = −𝟑 :‬أو 𝟎 = 𝟓 ‪ 𝟐𝒙 −‬أي‪𝟐𝒙 = 𝟓 :‬‬
‫𝟏‬
‫ينتج أن حلول هذه المتراجحة هي كل قيم 𝒙 األصغر تماما ً من 𝟑‪.‬‬ ‫𝟓‬ ‫𝟓‬
‫ومنه‪ 𝒙 = 𝟐 :‬إذن للمعادلة حلّن هما 𝟑‪ −‬و 𝟐‪.‬‬
‫𝟖𝟏‪−‬‬
‫≤ 𝒙 ومنه‪𝒙 ≤ −𝟑 :‬‬ ‫‪ .4‬لدينا‪ 𝟔𝒙 ≤ −𝟏𝟖 :‬أي‪:‬‬ ‫❖ حل معادلة يؤول حلّها إلى حل معادلة جداء معدوم‪:‬‬
‫𝟔‬
‫لحل معادلة ليست من الدرجة األولى نتبع الخطوات التالية‪:‬‬
‫ينتج أن حلول هذه المتراجحة هي كل قيم 𝒙 األصغر من أو تساوي 𝟑 –‪.‬‬
‫‪ .1‬نجعل طرفها األيمن صفراً‪.‬‬
‫ملحظة‪ :‬نسمي كل عدد يحقق المتراجحة حل لها‪.‬‬ ‫‪ .2‬نقوم بتحليل الطرف االيسر لهذه المعادلة‪ ،‬نتحصل عندئذ على معادلة‬
‫❖ تمثيل حلول متراجحة بيانيا‪:‬‬ ‫جداء معدوم من الدرجة األولى‪.‬‬
‫تلون الجزء الذي يمثل‬ ‫ت ُمثَّل حلول متراجحة على مستقيم عددي ّ‬
‫مدرج ) ّ‬ ‫‪ .3‬نحل هذه المعادلة األخيرة‪ .4 .‬نستنتج حلول المعادلة األولى‪.‬‬
‫الحلول(‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬حل المعادلة 𝒙𝟓 = 𝟐𝒙𝟒‬
‫أمثلة‪:‬‬ ‫لدينا‪ 𝟒𝒙𝟐 − 𝟓𝒙 = 𝟎 :‬أي 𝟎 = )𝟓 ‪ 𝒙(𝟒𝒙 −‬يعني أن‪𝒙 = 𝟎 :‬‬
‫‪ .1‬المتراجحة 𝟐 > 𝒙 تمثل كل قيم 𝒙 األكبر تماما ً من 𝟐 وتمثيلها‬ ‫𝟓‬
‫أو 𝟎 = 𝟓 ‪ 𝟒𝒙 −‬أي‪ 𝟒𝒙 = 𝟓 :‬ومنه‪.𝒙 = 𝟒 :‬‬
‫البياني هو‪:‬‬ ‫𝟓‬
‫إذن للمعادلة حلن هما و𝟎‪.‬‬
‫𝟒‬
‫❖ ترييض مشكلة وحلها‪:‬‬
‫لحل مشكلة بواسطة معادلة نتبع الخطوات التالية‪:‬‬
‫‪ .1‬اختيار المجهول‪ ،‬وليكن مثل 𝒙؛‬
‫‪ .2‬المتراجحة 𝟐‪ 𝒙 ≥ −‬تمثل كل قيم 𝒙 األكبر من أو تساوي من 𝟐‪−‬‬ ‫‪ .2‬ترجمة كل المعطيات الواردة في النص بداللة 𝒙؛ ‪ .3‬وضع المعادلة ؛‬
‫و تمثيلها البياني هو‪:‬‬ ‫‪ .4‬حل المعادلة؛ ‪ .5‬التصريح بالحل؛ ‪ .6‬التحقق من صحة النتيجة‪.‬‬
‫مثال‪ :‬مستطيل طوله هو 𝟑 مرات عرضه و محيطه 𝒎𝒄 𝟎𝟒𝟐‪.‬‬
‫إيجاد طول وعرض المستطيل‪:‬‬
‫نفرض 𝒙 عرض المستطيل فيكون 𝒙𝟑 هو طول المستطيل‪.‬‬
‫لدينا‪ 𝟐(𝒙 + 𝟑𝒙) = 𝟐𝟒𝟎 :‬وعليه‪𝟐(𝟒𝒙) = 𝟐𝟒𝟎 :‬‬
‫𝟎𝟒𝟐‬
‫‪ .3‬المتراجحة 𝟐 < 𝒙 تمثل كل قيم 𝒙 األصغر تماما ً من 𝟐 و تمثيلها‬ ‫= 𝒙 ومنه‪𝒙 = 𝟑𝟎 :‬‬ ‫𝟖‬
‫وبالتالي 𝟎𝟒𝟐 = 𝒙𝟖‪ :‬اي‪:‬‬
‫البياني هو‪:‬‬ ‫إذن عرض المستطيل هو 𝒎𝒄 𝟎𝟑 وطول المستطيل هو 𝒎𝒄 𝟎𝟗 ألن‬
‫𝟎𝟗 = 𝟑 × 𝟎𝟑‪.‬‬
‫❖ المتراجحة من الدرجة األولى بمجهول واحد‪:‬‬
‫• المتراجحة بمجهول 𝒙 هي متباينة قد تكون صحيحة وقد تكون خاطئة‬
‫‪ .4‬المتراجحة 𝟐‪ 𝒙 ≤ −‬تمثل كل قيم 𝒙 األصغر من أو تساوي من 𝟐‪−‬‬ ‫وهذا حسب قيم 𝒙‪.‬‬
‫و تمثيلها البياني هو‪:‬‬ ‫• قيم 𝒙 التي من أجلها تكون المتباينة صحيحة هي حلول المتراجحة‪.‬‬
‫• حل متراجحة هو إيجاد كل حلولها‪.‬‬
‫• يُقال عن متراجحة أنّها من الدرجة األولى لمجهول 𝒙‪ ،‬إذا أمكن كتابتها‬
‫على أحد االشكال اآلتية‪:‬‬
‫𝒅 ‪ 𝒂𝒙 + 𝒃 > 𝒄𝒙 +‬أو 𝒅 ‪.𝒂𝒙 + 𝒃 < 𝒄𝒙 +‬‬
‫𝒅 ‪ 𝒂𝒙 + 𝒃 ≤ 𝒄𝒙 +‬أو 𝒅 ‪.𝒂𝒙 + 𝒃 ≥ 𝒄𝒙 +‬‬
‫𝟏𝟎‬
 ‫الوضعية 𝟏𝟎‪:‬‬
‫‪.....................................................................................‬‬
‫تماريــــــــــــــــــــــــــــن – وضعيـــــــات‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫تملك عائلة قطعة ارض على شكل شبه منحرف كما هو مبين في الشكل‪:‬‬
‫التمرين 𝟏𝟎‪ :‬حل المعادالت‪:‬‬
‫‪ .1‬بيّن ان مساحة القطعة تساوي 𝟐𝒎𝟎𝟗𝟑‪.‬‬ ‫𝟏‬
‫‪ .2‬احسب الطول 𝑪𝑩 ) بالتدوير الى الوحدة (‪.‬‬ ‫= 𝒙𝟑 ‪ 𝟐 +‬؛ 𝟎 = 𝟎𝟏 ‪ 𝟏𝟏𝒙 +‬؛ 𝟎 = )𝟓 ‪(𝒙 − 𝟖)(𝟐𝒙 +‬‬
‫𝟐‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬ ‫𝟏‪𝟐𝒙+‬‬ ‫𝟐‪𝟑𝒙−‬‬
‫لدى هذه العائلة 𝒎 𝟎𝟖 من السلك لتسييج هذه القطعة‪.‬‬
‫𝟐‬
‫؛ 𝟎 = 𝟔𝟏 ‪ 𝒙 + 𝟖𝒙 +‬؛ 𝟎 = 𝒙𝟑√ ‪𝒙 −‬‬‫𝟐‬
‫=‬
‫𝟒‬ ‫𝟐‬
‫𝟎 = 𝟗 ‪ 𝟒𝒙 −‬؛ 𝟎 = )𝟐 ‪(𝒙 + 𝟐)(𝟐𝒙 + 𝟑) + 𝟕(𝒙 +‬‬ ‫𝟐‬

‫𝟎 = 𝟏 ‪ 𝒙𝟐 − 𝟐𝒙 +‬؛ 𝟒 ‪ 𝒙 + 𝟔 = 𝟑𝒙 −‬؛ 𝟏 = 𝒙𝟐√‬

‫التمرين 𝟐𝟎‪:‬‬
‫اوجد ثلث أعداد طبيعية متتالية بحيث يكون مجموعها يساوي 𝟒𝟐‪.‬‬
‫التمرين 𝟑𝟎‪:‬‬
‫اوجد عددين طبيعيين بحيث يكون أحدهما ضعف اآلخر و مجموعهما 𝟕𝟐‪.‬‬
‫𝟏‬
‫‪ .1‬هل هذا السلك كافي لتسييجها ؟ع ّلل‪.‬‬ ‫التمرين 𝟒𝟎‪ :‬مستطيل عرضه هو𝟑 طوله ومحيطه 𝒎𝒄 𝟎𝟔𝟏‪.‬‬
‫‪ .2‬لو تركت العائلة باب عرضه 𝒎𝟏 فهل يكفي السلك؟‬ ‫اوجد طول وعرض المستطيل‪.‬‬
‫‪ .3‬إذا كان‪.𝑨𝑩 = 𝒙 :‬‬ ‫التمرين 𝟓𝟎‪:‬‬
‫• احسب مساحة القطعة ① و ② بداللة 𝒙‪.‬‬ ‫𝟐‬ ‫𝟐‬
‫‪ .1‬حل المعادلتين‪ 𝟐𝒙 − 𝟏 = 𝟓𝒙 :‬و )𝟏 ‪𝒙 − 𝟗 = (𝒙 −‬‬
‫‪ .4‬عيّن العدد 𝒙 لكي تكون المساحتان متساويتين ‪.‬‬ ‫‪ .2‬حقل مستطيل الشكل مساحته 𝟐𝒎𝟎𝟓𝟐 وعرضه خمسي طوله‪.‬‬
‫سبع مساحة القطعة 𝑫𝑯𝑩𝑨‬ ‫‪ .5‬عين قيم 𝒙 التي يكون من أجلها ُ‬ ‫• اوجد بعدي هذا المستطيل‪.‬‬
‫أقل من مساحة 𝑯𝑪𝑩‪.‬‬ ‫(‬ ‫ة‬ ‫وأساتذ‬ ‫تلميذات‬ ‫و‬ ‫تلميذ‬ ‫)‬ ‫شخص‬ ‫𝟖𝟐𝟓‬ ‫التمرين 𝟔𝟎‪ :‬تستقبل متوسطة‬
‫𝟏‬ ‫𝟐‬
‫الوضعية 𝟐𝟎‪:‬‬ ‫إذا كان عدد التلميذات 𝟑 من عدد التلميذ وعدد األساتذة 𝟔 من عدد‬
‫صفيحة مربعة الشكل تعرضت للحرارة‪ ،‬فتمددت طوالً بمقدار 𝒎𝒄 𝟑 و‬ ‫التلميذ‪ .‬أوجد عدد التلميذ وعدد التلميذات وعدد األساتذة؟‬
‫عرضا ً بمقدار 𝒎𝒄 𝟏‪،‬ونتيجة لذلك زادت مساحتها‬ ‫التمرين 𝟕𝟎‪:‬‬
‫بمقدار 𝟐𝒎𝒄 𝟑𝟐‪.‬‬ ‫‪ .1‬بين ان ‪𝟐(𝒙 − 𝟔)(𝒙 + 𝟖) = 𝟐𝒙𝟐 + 𝟒𝒙 − 𝟗𝟔 :‬‬
‫• أوجد بعدي الصفيحة قبل هذا التغيير وبعده‪.‬‬ ‫‪ .2‬مثلث أطوال أضلعه‪ 𝟏𝟎 :‬؛ 𝟐 ‪ 𝒙 +‬؛ 𝒙‪.‬‬
‫الوضعية 𝟑𝟎‪:‬‬ ‫• عيّن العدد 𝒙 علما أنّ المثلث قائم ووتره 𝒎𝒄 𝟎𝟏‪.‬‬
‫التمرين 𝟖𝟎‪ :‬يبلغ عمر أب 𝟑𝟒 سنة وعمرا ابنيه 𝟒 و 𝟕 سنوات‪ ،‬بعد كم يملك أمجد أرض‪ ،‬يريد أن يستغل قطعة منها مستطيلة الشكل للزراعة‬
‫يقرره بعد‪.‬‬
‫حيث يكون طولها 𝒎 𝟎𝟎𝟑 وعرضها لم ّ‬ ‫سنة يكون عمر األب ضعف مجموع عمري ابنيه؟‬
‫يود أمجد أن يكون محيط هذه القطعة أقل من 𝒎 𝟎𝟎𝟎𝟏 و أن تزيد‬ ‫ّ‬ ‫التمرين 𝟗𝟎‪ :‬حل المتراجحات اآلتية ومثّل حلول كل منها بيانيا ‪.‬‬
‫مساحتها عن 𝟐𝒎 𝟎𝟎𝟎𝟗‪.‬‬ ‫𝟏‪𝒙+‬‬ ‫𝟏‪𝟓𝒙+‬‬
‫𝟐 ‪𝟔𝒙 + √𝟑 > 𝒙 +‬‬ ‫𝟑 ≤ 𝟐 ؛‬ ‫𝟏 ‪ 𝟓𝒙 + 𝟒 ≤ 𝒙 −‬؛‬
‫‪ .1‬عبّر عن ذلك بمتراجحتين‪.‬‬
‫‪ .2‬حل المتراجحتين‪.‬‬ ‫𝟖 ‪. −𝟑𝒙 − 𝟏 > 𝒙 +‬‬
‫‪ .3‬استنتج حصرا لعرض القطعة‪.‬‬ ‫لمتراجحات‬ ‫ل‬ ‫حلول‬ ‫هي‬ ‫𝟓‬ ‫؛‬‫𝟏‪−‬‬ ‫؛‬‫𝟎‬ ‫األعداد‬ ‫أن‬ ‫التمرين 𝟎𝟏‪ :‬تحقق من‬
‫التالية‪ 𝟐𝒙 − 𝟏 ≤ 𝟑𝒙 + 𝟓 :‬؛ 𝒙 ≥ )𝟕 ‪𝟒(𝟐𝒙 +‬‬
‫التمرين 𝟏𝟏‪ :‬مستطيل بعداه 𝒎𝒄 𝟕 و 𝒎𝒄 𝟔𝟏‪ .‬ماهو العدد 𝒙 المعبر عنه الوضعية 𝟒𝟎‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟎):‬‬
‫يُمثل الشكل أرضية قاعة حفلت مكونة من مربع ومستطيل ونصف قرص‬ ‫بالسنتيمتر الذي يمكن إضافته إلى طوله وعرضه بحيث ال يتجاوز محيطه‬
‫طول قطر المستطيل يزيد عن طول قطر المربع بـ 𝒎 𝟐 و مجموع‬ ‫𝒎𝒄 𝟔𝟖؟‬
‫طوليهما 𝒎 𝟖𝟐‪.‬‬ ‫التمرين 𝟐𝟏‪ 𝑨𝑩𝑪 :‬مثلث قائم في 𝑨 بحيث 𝒎𝒄 𝟔𝟏 = 𝑩𝑨‪.‬‬
‫يريد صاحبها تبليطها ببلط سعر المتر‬ ‫• عين حصرا لطول الضلع ]𝑪𝑨[ بحيث تكون مساحته تساوي على‬
‫المربع الواحد 𝟎𝟎𝟖 دينار‪.‬‬ ‫األكثر 𝟐𝒎𝒄 𝟐𝟕 و على األقل 𝟐𝒎𝒄 𝟖𝟒‪.‬‬
‫‪ .1‬احسب طول قطر المربع‪.‬‬ ‫التمرين 𝟑𝟏‪ :‬لتكن العبارة 𝑨 حيث‪:‬‬
‫‪ .2‬احسب طول وعرض المستطيل‬ ‫𝟒 ‪𝑨 = (𝟐𝒙 − 𝟏)𝟐 −‬‬
‫علما ً أن‪.𝒄𝒐𝒔𝜶 = 𝟎, 𝟖 :‬‬
‫• ح ّل المتراجحة ‪ 𝑨 ≥ 𝟒𝒙𝟐 :‬ومثّل الحلول بيانيا‪.‬‬
‫‪ .3‬احسب السعر اإلجمالي للبلط‪.‬‬
‫التمرين 𝟒𝟏‪:‬‬
‫𝟐‬ ‫𝟐‬
‫لتكن العبارة 𝑬 حيث‪.𝑬 = (𝟗𝒙 − 𝟏) + 𝟔𝒙 + 𝟕𝒙 − 𝟑 :‬‬
‫قدام‬ ‫‪ .1‬تحقّق أنّ ‪.(𝟑𝒙 − 𝟏)(𝟐𝒙 + 𝟑) = 𝟔𝒙𝟐 + 𝟕𝒙 − 𝟑 :‬‬
‫‪ .2‬حلّل العبارة 𝟏 ‪.𝟗𝒙𝟐 −‬‬
‫بالتوفيق والنجاح‬ ‫‪ .3‬حلّل العبارة 𝑬 إلى جداء عاملين من الدرجة األولى‪.‬‬
‫‪ .4‬ح ّل المعادلة‪.𝑬 = 𝟎 :‬‬
‫ّ‬ ‫𝟐‬
‫‪ .5‬ح ّل المتراجحة‪ 𝑬 ≥ 𝟑(𝟓𝒙 + 𝟏) :‬ثم مثل مجموعة حلولها بيانيا‪.‬‬
‫التمرين 𝟓𝟏‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟑) :‬‬
‫‪ .1‬لتكن العبارة‪ 𝑨 = 𝟑𝒙 − 𝟓 :‬حيث 𝒙 عدد حقيقي‪.‬‬
‫أ‪ .‬احسب القيمة المقربة إلى 𝟐‪ 𝟏𝟎−‬بالنقصان للعدد 𝑨 من أجل 𝟐√ = 𝒙‬
‫ب‪ .‬ح ّل المتراجحة‪ 𝑨 ≥ 𝟎 :‬ثم مثّل مجموعة حلولها بيانيا‪.‬‬
‫سط العبارة 𝑩 حيث‪𝑩 = (𝟑𝒙 − 𝟓)𝟐 + 𝟗𝒙𝟐 − 𝟐𝟓:‬‬ ‫‪ .2‬أ‪ .‬انشر ثم ب ّ‬
‫ب‪ .‬استنتج أنّ ‪.𝑩 = 𝟔𝒙(𝟑𝒙 − 𝟓) :‬‬
‫ج‪ .‬ح ّل المعادلة‪.𝑩 = 𝟎 :‬‬
‫𝟐𝟎‬
‫𝟎𝟐𝟎𝟐 ‪BEM‬‬ ‫األستاذة‪ :‬جبالحي حليمة‬
‫الموسم الدراسي‪𝟐𝟎𝟐𝟎 - 𝟐𝟎𝟏𝟗 :‬‬ ‫المستوى‪ :‬الرابعة متوسط‬
‫سلسلة التفوق في الرياضيات رقم 𝟕𝟎‬
‫تذكـــــير‪:‬‬
‫𝑰𝑨 فإن 𝑰 منتصف ]𝑩𝑨[‪.‬‬ ‫𝑩𝑰 = ⃗⃗⃗⃗‬
‫إذا كان ⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫❖ االنسحاب ومفهوم الشعاع‪:‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫⃗⃗⃗⃗‬ ‫⃗⃗⃗⃗‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫على الشكل المقابل لدينا 𝑩𝑰 = 𝑰𝑨 ألن للشعاعين 𝑰𝑨 و 𝑩𝑰‪.‬‬ ‫‪ .1‬المنحنى واالتجاه‪:‬‬
‫عندما يكون مستقيمان متوازيان‪ ،‬نقول‬
‫نفس المنحى ونفس االتجاه و 𝑩𝑰 = 𝑰𝑨 إذن 𝑰 منتصف ]𝑩𝑨[‪.‬‬ ‫إنّ لهذين المستقيمين نفس المنحى‪.‬‬
‫❖ مجموع شعاعين‪:‬‬ ‫للمستقيمين ) 𝟏𝒅( و ) 𝟐𝒅( نفس المنحى معناه ) 𝟐𝒅(‪.(𝒅𝟏 )//‬‬
‫‪ .1‬صورة نقطة بانسحابين متتابعين‪:‬‬ ‫النقطتان المتمايزتان 𝑨 و 𝑩 تعيّنان على المستقيم )𝑩𝑨(‪ ،‬اتجاهين‬
‫𝑨‪ 𝑪 ،𝑩 ،‬ثالث نقط‪.‬‬ ‫أحدهما من 𝑨 نحو 𝑩 واألخر من 𝑩 نحو 𝑨‪.‬‬
‫إذا كانت صورة نقطة كيفية 𝑴 باالنسحاب الذي‬
‫𝑩𝑨 هي 𝑵 و صورة 𝑵 باالنسحاب الذي‬ ‫شعاعه ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫االتجاه من 𝑩 نحو 𝑨‬ ‫االتجاه من 𝑨 نحو 𝑩‬
‫شعاعه ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫‪ .2‬االنسحاب ومفهوم الشعاع‪:‬‬
‫𝑪𝑩 هي 𝑮 فإن‪:‬‬ ‫يحول أيضا 𝑪‬
‫يحول 𝑨 الى 𝑩 ّ‬
‫𝑨 و 𝑩 نقطتان متمايزتان‪ .‬االنسحاب الذي ّ‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗‪.‬‬
‫𝑮 هي صورة 𝑴 باالنسحاب الذي شعاعه 𝑪𝑨‬ ‫𝒖 الذي‪:‬‬
‫تعرف نفس الشعاع ⃗‬
‫إلى 𝑫‪ .‬كل من الثنائيات )𝑩 ;𝑨(‪ّ ،(𝑪; 𝑫) ،‬‬
‫𝑩𝑨 و ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝑪𝑩‪.‬‬ ‫𝑪𝑨 هو مجموع الشعاعين ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫ونقول ⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫• منحاه هو منحى المستقيم )𝑩𝑨(‪.‬‬
‫‪ .2‬مجموع شعاعين‪:‬‬ ‫• اتجاهه هو من 𝑨 إلى 𝑩‪.‬‬
‫𝑨‪ 𝑪 ،𝑩 ،‬ثالث نقط‪.‬‬ ‫• طويلته هي طول القطعة ]𝑩𝑨[‪.‬‬
‫𝑪𝑩 هو الشعاع ⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝑪𝑨‬ ‫𝑩𝑨 و ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫مجموع الشعاعين ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‪⃗⃗⃗⃗⃗⃗ +‬‬
‫𝑩𝑨‬ ‫𝑪𝑨 = 𝑪𝑩‬ ‫نكتب ⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗‪.‬‬ ‫يمكن أن نرمز لهذا الشعاع بالرمز ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝑩𝑨 ) مبدؤه 𝑨 و نهايته 𝑩 ( أو 𝑫𝑪‬
‫𝑩𝑨 تسمى عالقة شال ) الحظ أن نهاية الشعاع‬ ‫𝑪𝑩 ‪⃗⃗⃗⃗⃗⃗ +‬‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗ = ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫المساواة 𝑪𝑨‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗ هو ُممثّل للشعاع ⃗‬
‫𝒖‪.‬‬ ‫𝑩𝑨‪𝑪𝑫 ،‬‬ ‫نقول إنّ كل من ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝑪𝑩 (‬‫𝑩𝑨 هو مبدأ الشعاع ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫‪ .3‬تساوي شعاعين‪:‬‬
‫𝑩𝑨 هو شعاع المعدوم‬ ‫حال خاصة‪ :‬إذا كانت 𝑨 منطبقة على 𝑩‪ ،‬نقول أن ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫القول عن شعاعين أنّهما متساويان يعني‬
‫أنّ لهما نفس المنحى ونفس االتجاه ونفس الطول‪.‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗‪.‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = 𝑨𝑨‬ ‫ويرمز إليه بـ 𝟎⃗‪ .‬لدينا‪𝑩𝑩 = ⃗𝟎 :‬‬
‫❖ الشعاعان المتعاكسان‪:‬‬ ‫𝑩𝑨 معناه‪:‬‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫مثال‪𝑪𝑫 :‬‬
‫𝑨‪ 𝑩 ،‬نقطتان‪ .‬نعلم أنّ ‪.𝑨𝑩 + 𝑩𝑨 = ⃗𝟎 :‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫𝑫𝑪‪ :‬نفس المنحى ونفس االتجاه ونفس الطول‪.‬‬ ‫𝑩𝑨 و ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫• للشعاعين ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝑨𝑩‪⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = −‬‬
‫𝑩𝑨‪.‬‬ ‫𝑨𝑩 متعاكسان‪ ،‬ونكتب‪⃗⃗⃗⃗⃗⃗ :‬‬ ‫𝑩𝑨 و ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫نقول أن الشعاعين ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫يحول أيضا 𝑪 إلى 𝑫‪.‬‬ ‫يحول 𝑨 إلى 𝑩 ّ‬ ‫• االنسحاب الذي ّ‬
‫للشعاعين المتعاكسين نفس الطول و نفس المنحى و اتجاهين متعاكسين‪.‬‬ ‫‪ ‬إنشاء صورة باالنسحاب عُلم شعاعه‪:‬‬
‫𝒖 و 𝒗⃗ متعاكسان‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬الشعاعين ⃗‬ ‫‪ .1‬إنشاء مثلثا 𝑪𝑩𝑨 ثم النقطة 𝑫 صورة 𝑪‬
‫𝒗‪⃗ = −‬‬
‫𝒖‬ ‫⃗‬ ‫𝑩𝑨 = ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝑫𝑪‪.‬‬ ‫𝑩𝑨 يعني ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫باالنسحاب الذي شعاعه ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫إذن الرباعي 𝑪𝑫𝑩𝑨 متوازي أضالع‪.‬‬
‫❖ قاعدة متوازي األضالع‪:‬‬ ‫قطرا الرباعي 𝑪𝑫𝑩𝑨 هما ]𝑫𝑨[ و ]𝑪𝑩[‪.‬‬
‫𝑨‪ 𝑪 ،𝑩 ،‬ثالث نقط ليست على استقامية‪.‬‬ ‫ينتج أن 𝑫هي نظيرة 𝑨 بالنسبة إلى النقطة 𝑬‬
‫𝑪𝑨 ‪⃗⃗⃗⃗⃗⃗ +‬‬
‫𝑩𝑨‬ ‫𝑫𝑨 = ⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫منتصف ]𝑪𝑩[‪.‬‬
‫معناه‪ 𝑨𝑩𝑫𝑪 :‬متوازي أضالع‪.‬‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫‪ .2‬إنشاء النقطة 𝑭 حيث‪:𝑭𝑩 = 𝑨𝑪 :‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗ = ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝑩𝑭 أي‪:‬‬ ‫𝑪𝑨 إذن 𝑪𝑨‬ ‫𝑫𝑩 = ⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫على الشكل لدينا‪⃗⃗⃗⃗⃗⃗ :‬‬
‫مالحظة‪ 𝑫 :‬هي نظيرة 𝑨 بالنسبة إلى منتصف القطر ]𝑪𝑩[‪.‬‬
‫𝑫𝑩 و 𝑩𝑭 نفس المنحى وهو نفس‬ ‫𝑩𝑭‪ .‬نالحظ أ للشعاعين ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫𝑫𝑩 = ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫منحى )𝑫𝑩(‪ ،‬نفس الطول وهو 𝑫𝑩 و نفس االتجاه‪.‬‬
‫بالتالي‪ 𝑩 :‬منتصف ]𝑭𝑫[ أي النقطة 𝑭 هي نظيرة 𝑫 بالنسبة إلى 𝑩‪.‬‬
‫ينتج أن االنسحاب الذي يحول 𝑫 إلى 𝑩 هو االنسحاب الذي يحول 𝑩 إلى‬
‫‪ ‬إنشاء ممثل لمجموع شعاعين‪:‬‬ ‫𝑭‪.‬‬
‫طريقة‪ :‬إلنشاء ممثل لمجموع شعاعين يمكن استعمال عالقة شال أو‬ ‫❖ الشعاعان المتساويان ومتوازي األضالع‪:‬‬
‫قاعدة األضالع‪.‬‬ ‫خاصية‪ 𝑫 ،𝑪 ،𝑩 ،𝑨 :‬أربع نقط بحيث‬
‫‪ ‬استعمال تساوي شعاعين إلنجاز برهان‪:‬‬ ‫كل ثالثة منها ليست في استقامية‪.‬‬
‫⚫‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗ متساويان‪ ،‬يكفي إثبات أن‬
‫𝑩𝑨 و 𝑫𝑪‬ ‫طريقة‪ :‬إلثبات أن شعاعين ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫𝑩𝑨 تعني أنّ الرباعي 𝑫𝑪𝑩𝑨‬ ‫𝑪𝑫 = ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫الرباعي 𝑪𝑫𝑩𝑨 متوازي أضالع‪.‬‬ ‫متوازي اضالع‪.‬‬
‫❖ خصائص األشكال الرباعيّة‪:‬‬ ‫مالحظات‪ :‬من أجل كل أربع نقط 𝑨‪ 𝑫 ،𝑪 ،𝑩 ،‬لدينا‪:‬‬
‫متوازي االضالع‪ - :‬كل ضلعان في متوازي االضالع متوازيان و‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗معناه للقطعتين ]𝑪𝑨[ و]𝑫𝑩[ نفس منتصف‪.‬‬ ‫𝑪𝑫 = 𝑩𝑨‬ ‫• ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫متقايسان ‪ -‬قطرا متوازي االضالع متناصفان ‪ -‬مركز تناظر متوازي‬
‫االضالع هو نقطة تقاطع قطريه‪.‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝑫𝑨‪.‬‬ ‫𝑩𝑨 فإن 𝑪𝑩‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫• إذا كان 𝑪𝑫‬
‫المستطيل‪ - :‬كل ضلعان في المستطيل متوازيان و متقايسان ‪ -‬قطران‬
‫المستطيل متناصفان و متقايسان ‪ -‬مركز تناظر المستطيل هو نقطة تقاطع‬ ‫حالة خاصة‪ :‬النقط 𝑨‪ 𝑫 ،𝑪 ،𝑩 ،‬في استقامية‪.‬‬
‫قطريه ‪ -‬زواياه األربعة قائمة‪.‬‬ ‫‪ ‬إثبات تساوي شعاعين‪:‬‬
‫المربع‪ - :‬كل اضالعه متقايسة و زواياه قائمة ‪ -‬قطرا المربع متناصفان و‬ ‫طريقة‪:‬‬
‫متقايسان و متعامدان ‪ -‬مركز تناظر المربع هو نقطة تقاطع قطريه ‪-‬‬ ‫إلثبات تساوي شعاعين نعتمد على متوازي أضالع أو على االنسحاب‪.‬‬
‫للمربع أربعة محاور هي حامال قطراه و محورا كل ضلعان متقابالن‪.‬‬ ‫❖ الشعاعان المتساويان ومفهوم منتصف قطعة‪:‬‬
‫المعين‪ - :‬كل اضالعه متقايسة ‪ -‬قطرا المعين متناصفان ومتعامدان ‪-‬‬ ‫خاصية‪ 𝑩 ،𝑨 ،𝑰 :‬ثالث نقط‪.‬‬
‫مركز تناظر المعين هو نقطة تقاطع قطريه ‪ -‬حامال قطراه هما محورا‬ ‫⃗⃗⃗⃗‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫إذا كان 𝑰 منتصف ]𝑩𝑨[ فإن 𝑩𝑰 = 𝑰𝑨‪.‬‬
‫تاتا تناظره‪.‬‬ ‫𝑰𝑨 فإن 𝑰 منتصف ]𝑩𝑨[‪.‬‬ ‫𝑩𝑰 = ⃗⃗⃗⃗‬
‫إذا كان ⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝟏𝟎‬
 ‫التمرين 𝟗𝟎‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟔):‬‬
‫‪ .1‬أنشئ المثلث 𝑮𝑭𝑬 القائم في 𝑭 حيث‪.𝑬𝑭 = 𝑭𝑮 = 𝟒𝒄𝒎 :‬‬ ‫تماريــــــــــــــــــــــــــــن – وضعيـــــــات‬
‫‪.....................................................................................‬‬
‫‪ .2‬أنشئ النقطتين ‪ 𝑫 :‬صورة النقطة 𝑭 باالنسحاب الذي شعاعه ⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝑭𝑬‪.‬‬
‫𝑪 صورة النقطة 𝑬 باالنسحاب الذي شعاعه ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝑫𝑮‪.‬‬ ‫التمرين 𝟏𝟎‪:‬‬
‫‪ .3‬بيّن أن الرباعي 𝑪𝑫𝑮𝑬 مربع‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫]𝑪𝑨[‬ ‫𝑪𝑩𝑨 مثلث 𝑬 منتصف‬
‫• احسب مساحته‪.‬‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗ ‪⃗⃗⃗⃗⃗⃗ +‬‬
‫𝑩𝑨‪.‬‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = 𝑪𝑨‬ ‫‪ .1‬أنشئ النقطة 𝑫 حيث‪𝑨𝑫 :‬‬
‫𝑫𝑬 = ⃗⃗‬
‫𝑼‪.‬‬ ‫𝑼⃗‪،‬بيّن أن‪⃗⃗⃗⃗⃗⃗ :‬‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗ ‪𝑬𝑭 +‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗ = ⃗‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗ ‪𝑬𝑪 +‬‬
‫𝑼⃗ حيث‪𝑭𝑮:‬‬ ‫‪ .4‬ليكن الشعاع ⃗‬ ‫‪ .2‬ماهي صورة 𝑫 باالنسحاب الذي شعاعه ⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝑨𝑪؟‬
‫الوضعية 𝟏𝟎‪:‬‬ ‫‪ .3‬احسب المجاميع اآلتية مع الشرح‪:‬‬
‫السعي بين الصفا والمروة هو ركن من أركان الحج‪ ،‬ولهذا الغرض‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝑩𝑨 ؛ 𝑫𝑩 ‪.𝑪𝑫 +‬‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‪⃗⃗⃗⃗⃗⃗ −‬‬
‫𝑬𝑨 ؛ 𝑩𝑪‬ ‫𝑬𝑪 ‪⃗⃗⃗⃗⃗ +‬‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫خصص رواقين متوازيين لتسهيل حركة الحجيج‪ ،‬ينطلق الحاج هيثم من‬ ‫التمرين 𝟐𝟎‪:‬‬
‫الصفا والحاج عبد النور من المروة في نفس الوقت‪.‬‬ ‫𝑫𝑪𝑩𝑨 متوازي االضالع‪.‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗‪.‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‪𝐀𝐂 +‬‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗ = 𝑫𝑨‬ ‫‪ .1‬أنشئ النقطة 𝑬 بحيث‪𝑨𝑬 :‬‬
‫ما نوع الرباعي 𝑫𝑬𝑪𝑨؟ مع التعليل‪.‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗ ‪⃗⃗⃗⃗⃗ +‬‬
‫𝐀𝐂 ‪.‬‬ ‫‪ .2‬أنشئ النقطة 𝑭 بحيث‪𝑪𝑭 = ⃗𝟎 :‬‬
‫‪ .3‬أنشئ 𝑮 نظيرة 𝑫 بالنسبة إلى 𝑪‪.‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗ = ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝑩𝑮‪.‬‬ ‫‪ .4‬بيّن أن‪𝑪𝑨 :‬‬
‫التمرين 𝟑𝟎‪:‬‬
‫𝑨‪ 𝑪 ،𝑩 ،‬ثالث نقاط ليست في استقامية‪.‬‬
‫‪ .1‬أنشئ النقطة 𝑫 بحيث أن‪ 𝑫 :‬صورة النقطة 𝑨 باالنسحاب الذي‬
‫شعاعه ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝑪𝑩‪.‬‬
‫‪ .1‬مثل مسار الحاجين بشعاعين‪.‬‬ ‫𝑩𝑨 = ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫𝑪𝑨 ‪⃗⃗⃗⃗⃗⃗ +‬‬ ‫‪ .2‬أنشئ النقطة 𝑲 بحيث‪⃗⃗⃗⃗⃗ :‬‬
‫𝑲𝑨‪.‬‬
‫‪ .2‬فسر مالحظاتك‪.‬‬
‫𝑪𝑲‪ .‬واستنتج أن 𝑪 منتصف ]𝑲𝑫[‪.‬‬ ‫𝑫𝑪 = ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫‪ .3‬بيّن أن‪⃗⃗⃗⃗⃗⃗ :‬‬
‫الوضعية 𝟐𝟎‪:‬‬
‫في احدى مناطق الصحراء وجد أحمد في خزانة جده خريطة كنز مخبأ في‬ ‫التمرين 𝟒𝟎‪:‬‬
‫احدى الواحات‪ .‬في هذه الواحة توجد نخلة 𝑨‪ ،‬صخرة 𝑩 و بركة ماء 𝑪‬ ‫‪.‬‬ ‫𝑫𝑩‬ ‫=‬ ‫𝟒‬ ‫𝒎𝒄‬ ‫؛‬ ‫𝑪𝑨‬ ‫=‬ ‫𝟔‬ ‫𝒎𝒄‬ ‫قطراه‬ ‫𝑫𝑪𝑩𝑨‬ ‫ا‬ ‫ّ‬ ‫ن‬ ‫معي‬ ‫‪ .1‬أرسم‬
‫حيث‪ 𝑨𝑪 = 𝟒 𝒎 ،𝑨𝑩 = 𝟑 𝒎 :‬و 𝒎 𝟓 = 𝑪𝑩‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫𝑩𝑨‬ ‫احسب‬ ‫‪.2‬‬
‫‪ .3‬عين النقطة 𝑬 حيث 𝑪 منتصف ]𝑬𝑩[‪.‬‬
‫‪ .4‬أنشئ النقطة 𝑴 صورة 𝑪 باالنسحاب الذي شعاعه ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝑪𝑫‪.‬‬
‫‪ .5‬ما نوع الرباعي 𝑬𝑴𝑩𝑫 ؟ علّل‪.‬‬
‫التمرين 𝟓𝟎‪:‬‬
‫𝑪𝑩𝑨 مثلث قائم في 𝑨 حيث‪ 𝑨𝑩 = 𝟒 𝒄𝒎 :‬و 𝒎𝒄 𝟓 = 𝑪𝑨‪.‬‬
‫‪ .1‬أنشئ النقطة 𝑴 صورة 𝑩 باالنسحاب الذي شعاعه ⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝑪𝑨‪.‬‬
‫𝑨𝑩 = ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝑫𝑩‪.‬‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ‪⃗⃗⃗⃗⃗⃗ +‬‬
‫‪ .2‬أنشئ 𝑫 بحيث‪𝑩𝑪 :‬‬
‫‪ .3‬برهن أن النقط 𝑴‪ 𝑫 ،𝑪 ،‬في استقامية‪.‬‬
‫التمرين 𝟔𝟎‪:‬‬
‫‪ .1‬أنشئ دائرة مركزها 𝑶 ونصف قطرها 𝒎𝒄 𝟒‪ .‬ليكن ]𝑩𝑨[ قطر هذه‬
‫‪ .1‬بيّن أن المثلث 𝑪𝑩𝑨 قائم في 𝑨‪.‬‬ ‫الدائرة‪.‬‬
‫‪ .1‬أنشئ المثلث 𝑪𝑩𝑨 ) نأخذ 𝒎𝒄 𝟏 لكل 𝒎 𝟏 ( مع تمثل األشعة‬ ‫‪ .2‬عين النقطة 𝑪 من الدائرة بحيث‪.𝑨𝑪 = 𝟔 𝒄𝒎 :‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗ مستنتجا العالقة بين األشعة الثالثة‪.‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗‪𝑩𝑪 ،‬‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝑨𝑩‪𝑨𝑪 ،‬‬ ‫‪ .3‬أنشئ النقط 𝑭 ‪ 𝑬 ، 𝑵 ،‬صورة النقط 𝑨‪ 𝑩 ،𝑪 ،‬على الترتيب‬
‫‪ .2‬قرأ أحمد في الخريطة العبارة‪ :‬ابحث عن البئر 𝑬 الذي هو مركز‬ ‫باالنسحاب الذي شعاعه ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝑪𝑶‪.‬‬
‫الدائرة المحيطة بالنخلة و الصخرة وبركة الماء‪ .‬أنشئ النقطة 𝑬‪.‬‬ ‫‪ .4‬احسب محيط ومساحة المثلث 𝑵𝑬𝑭‪.‬‬
‫‪ .3‬عندما عثر أحمد على البئر وجد مكتوبا على جداره العبارة‪ :‬أذهب‬ ‫التمرين 𝟕𝟎‪:‬‬
‫إلى القبة مكان الكنز 𝑭 التي هي نظيرة النخلة 𝑨 بالنسبة إلى البركة‬ ‫‪ .1‬أرسم مثلثا 𝑪𝑩𝑨 ثم عيّن النقطة 𝑬 منتصف القطعة ]𝑪𝑩[‪.‬‬
‫𝑪‪ .‬أنشئ النقطة 𝑭 مكان الكنز‪.‬‬ ‫‪ .2‬أنشئ النقطة 𝑴‪ ،‬نظيرة النقطة 𝑨 بالنسبة للنقطة 𝑬‪.‬‬
‫𝑩𝑨‪⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = −‬‬
‫𝑪𝑴‪.‬‬ ‫• أثبت أنّ ‪⃗⃗⃗⃗⃗⃗ :‬‬
‫بالتوفيق والنجاح‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫‪ .3‬أنشئ النقطة 𝑵 صورة النقطة 𝑪 باالنسحاب الذي شعاعه 𝑨𝑩‪.‬‬
‫• بيّن أنّ ‪ :‬النقطة 𝑪 هي منتصف القطعة ]𝑵𝑴[ ثم استنتج نوع‬
‫الرباعي 𝑵𝑪𝑩𝑨‪.‬‬
‫التمرين 𝟖𝟎‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟐):‬‬
‫)𝑻( دائرة مركزها 𝑶 وقطرها 𝒎𝒄 𝟖 = 𝑩𝑨‪ 𝑪 ،‬نقطة من دائرة حيث‪:‬‬
‫𝒎𝒄 𝟑 = 𝑪𝑩‪.‬‬
‫̂‬
‫‪ .1‬احسب بالتدوير إلى الوحدة من الدرجة قيس الزاوية 𝑪𝑨𝑩 ثم‬
‫استنتج قيس الزاوية ̂‬
‫𝑪𝑶𝑩‪.‬‬
‫𝑩𝑶‪ ،‬المستقيم الذي‬ ‫• 𝑭 هي صورة 𝑩 باالنسحاب الذي شعاعه ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫يشمل 𝑭 ويوازي )𝑪𝑩( يقطع )𝑪𝑨( في 𝑫‪.‬‬
‫‪ .2‬احسب 𝑭𝑫‪.‬‬
‫مالحظة‪ :‬يطلب إنجاز الشكل الهندسي‪.‬‬
‫𝟐𝟎‬
‫𝟎𝟐𝟎𝟐 ‪BEM‬‬ ‫األستاذة‪ :‬جبالحي حليمة‬
‫الموسم الدراسي‪𝟐𝟎𝟐𝟎 - 𝟐𝟎𝟏𝟗 :‬‬ ‫المستوى‪ :‬الرابعة متوسط‬
‫سلسلة التفوق في الرياضيات رقم 𝟖𝟎‬
‫تذكـــــير‪:‬‬
‫بجمع طرفي المعادلتين )𝟑( و )𝟒( طرفا لطرف فنجد‪:‬‬
‫𝟎𝟐 ‪ −𝟏𝟒𝒙 − 𝟑𝟓𝒚 + 𝟏𝟒𝒙 − 𝟔𝒚 = 𝟐𝟏 +‬أي‪−𝟒𝟏𝒚 = 𝟒𝟏 :‬‬ ‫❖ معادلة من الدرجة األولى بمجهولين‪:‬‬
‫وعليه‪ 𝒚 = − 𝟒𝟏 :‬ومنه‪.𝒚 = −𝟏 :‬‬
‫𝟏𝟒‬ ‫شكل‪:‬‬ ‫على‬ ‫𝒚‬ ‫و‬ ‫𝒙‬ ‫تكتب معادلة من الدرجة األولى بمجهولين‬
‫𝒄 = 𝒚𝒃 ‪ 𝒂𝒙 +‬حيث 𝒂 و 𝒃 و 𝒄 أعداد معلومة‪ .‬إن حلول هذه المعادلة‬
‫نعوض قيمة 𝒚 في المعادلة )𝟐( فنجد‪ 𝟕𝒙 − 𝟑 × (−𝟏) = 𝟏𝟎 :‬أي‪:‬‬ ‫غير منتهية ويكفي إعطاء قيمة ألحد المجهولين إليجاد اآلخر‪.‬‬
‫𝟎𝟏 = 𝟑 ‪ 𝟕𝒙 +‬وعليه‪ 𝟕𝒙 = 𝟏𝟎 − 𝟑 :‬أي‪𝟕𝒙 = 𝟕 :‬‬ ‫مالحظة‪ :‬المعادلتان المتكافئتان معادلتان لهما نفس الحلول‪.‬‬
‫𝟕‬
‫وعليه‪ 𝒙 = 𝟕 :‬ومنه‪.𝒙 = 𝟏 :‬‬ ‫مثال‪ :‬كل من ‪ 𝒙 + 𝟑𝒚 = −‬؛ 𝟏‪ 𝟐𝒙 + 𝟔𝒚 = −‬هما معادلتان من‬
‫𝟏‬
‫𝟐‬
‫إذن الثنائية )𝟏‪ (𝟏; −‬حل لهذه الجملة‪.‬‬ ‫الدرجة األولى بمجهولين وهما معادلتان متكافئتان‪.‬‬
‫❖ حل ترييض مشكلة بتوظف جملة معادلتين‪:‬‬ ‫❖ جملة معادلتين من الدرجة األولى بمجهولين‪:‬‬
‫‪.1‬اختيار المجهولين‪.2 .‬ترييض الوضعية بالتعبيرعنها بمعادلتين‪.‬‬ ‫نسمي جملة معادلتين من الدرجة األولى بمجهولين 𝒙 و 𝒚 كل جملة من‬
‫‪.3‬حل جملة معادلتين‪ .4 .‬مراقبة النتيجة )معقولتيها مالءمتها للمعطيات(‪.‬‬ ‫الشكل‪:‬‬
‫‪.5‬اإلجابة عن السؤال‪.‬‬ ‫𝒄 = 𝒚𝒃 ‪𝒂𝒙 +‬‬
‫مثال‪ :‬ثمن باقة زهور متكونة من 𝟖 زهور أقحوان و زهرة نرجس هو‬ ‫‪{ ′‬‬
‫‪𝒂 𝒙 + 𝒃′ 𝒚 = 𝒄′‬‬
‫𝑨𝑫 𝟓𝟓𝟐 بينما ثمن باقة متكونة من 𝟕𝟏 زهرة أقحوان و 𝟒 زهور‬ ‫حيث 𝒂‪ 𝒄′ ،𝒃′ ،𝒂′ ،𝒄 ،𝒃 ،‬أعداد معلومة‪.‬‬
‫نرجس هو 𝑨𝑫 𝟎𝟕𝟓‪.‬‬ ‫مثال‪:‬‬
‫ماهو ثمن كل من زهرة األقحوان وثمن زهرة النرجس؟‬ ‫𝟐‪𝟑𝒙 + 𝒚 = −‬‬
‫𝟕‪ {𝟐𝒙 − 𝟓𝒚 = −‬جملة معادلتين من الدرجة األولى بمجهولين 𝒙 و 𝒚‪ • .‬نفرض أن 𝒙 ثمن زهرة األقحوان و 𝒚 ثمن زهرة النرجس فيكون‪:‬‬
‫)𝟏( … 𝟓𝟓𝟐 = 𝒚 ‪𝟖𝒙 +‬‬ ‫❖ حل جملة معادلتين من الدرجة األولى بمجهولين جبريا‪:‬‬
‫{‬ ‫نحل الجملة‪:‬‬
‫)𝟐( … 𝟎𝟕𝟓 = 𝒚𝟒 ‪𝟏𝟕𝒙 +‬‬ ‫هو إيجاد الثنائيات )𝒚 ;𝒙( التي تحقق المعادلتين في آن واحد من أجل‬
‫من المعادلة )𝟏( نجد ‪.𝒚 = 𝟐𝟓𝟓 − 𝟖𝒙 … (𝟑) :‬‬ ‫ذلك نتبع إحدى الطرق التالية‪:‬‬
‫نعوض قيمة 𝒚 في المعادلة )𝟐( فنجد‪𝟏𝟕𝒙 + 𝟒(𝟐𝟓𝟓 − 𝟖𝒙) = 𝟓𝟕𝟎 :‬‬ ‫‪ .1‬طريقة الحل بالتعويض‪:‬‬
‫أي‪ 𝟏𝟕𝒙 + 𝟏𝟎𝟐𝟎 − 𝟑𝟐𝒙 = 𝟓𝟕𝟎 :‬أي‪−𝟏𝟓𝒙 = 𝟓𝟕𝟎 −:‬‬ ‫مثال 𝟏𝟎‪ :‬حل الجملة‪:‬‬
‫𝟎𝟓𝟒‪−‬‬
‫𝟎𝟐𝟎𝟏 وعليه‪ −𝟏𝟓𝒙 = −𝟒𝟓𝟎 :‬أي‪ 𝒙 = −𝟏𝟓 :‬ومنه‪.𝒙 = 𝟑𝟎 :‬‬ ‫𝒙‬ ‫‪−‬‬ ‫𝒚𝟑‬ ‫=‬ ‫𝟖‪−‬‬ ‫…‬ ‫)𝟏(‬
‫{‬
‫نعوض قيمة 𝒙 في المعادلة)𝟑( فنجد‪𝒚 = 𝟐𝟓𝟓 − 𝟖 × 𝟑𝟎 :‬‬ ‫)𝟐( … 𝟓 = 𝒚 ‪𝟐𝒙 +‬‬
‫ومنه‪.𝒚 = 𝟏𝟓 :‬‬ ‫𝒙‬ ‫من المعادلة )𝟏( نجد ‪= −𝟖 + 𝟑𝒚 … (𝟑) :‬‬
‫إذن ثمن زهرة األقحوان هو 𝑨𝑫 𝟎𝟑 و ثمن زهرة النرجس هو 𝑨𝑫 𝟓𝟏‪.‬‬ ‫أي‪:‬‬ ‫𝟖‪𝟐(−‬‬ ‫‪+‬‬ ‫)𝒚𝟑‬ ‫‪+‬‬ ‫نعوض قيمة 𝒙 في المعادلة )𝟐( فنجد‪𝒚 = 𝟓 :‬‬
‫𝟓 = 𝒚 ‪ −𝟏𝟔 + 𝟔𝒚 +‬أي‪ 𝟔𝒚 + 𝒚 = 𝟓 + 𝟏𝟔 :‬وبالتالي‪:‬‬
‫‪.....................................................................................‬‬
‫تماريــــــــــــــــــــــــــــن – وضعيـــــــات‬ ‫𝟏𝟐‬
‫𝟏𝟐 = 𝒚𝟕 أي‪ 𝒚 = 𝟕 :‬ومنه‪. 𝒚 = 𝟑 :‬‬
‫نعوض قيمة 𝒚 في المعادلة)𝟑(فنجد‪ 𝒙 = −𝟖 + 𝟑 × 𝟑 :‬أي‪.𝒙 = 𝟏 :‬‬
‫التمرين 𝟏𝟎‪:‬‬ ‫إذن الثنائية )𝟑 ;𝟏( حل لهذه الجملة‪.‬‬
‫نعتبر المعادلة التالية 𝟒 = 𝒚 ‪ 𝒙 −‬من الدرجة األولى بمجهولين ‪:‬‬ ‫‪ .2‬طريقة الحل بالجمع‪:‬‬
‫• اذكر إن كانت كل من الثنائيات اآلتية حال لهذه المعادلة مع تعليل‪.‬‬ ‫مثال 𝟐𝟎‪ :‬حل الجملة‪:‬‬
‫)𝟏 ;𝟎( ؛ )𝟐‪ (𝟐; −‬؛ )𝟐 ;𝟐‪.(−‬‬ ‫)𝟏( … 𝟑 = 𝒚𝟒 ‪𝟔𝒙 +‬‬
‫التمرين 𝟐𝟎‪:‬‬ ‫{‬
‫)𝟐( … 𝟗‪𝟑𝒙 − 𝟓𝒚 = −‬‬
‫اذكر حلين مختلفين لكل معادلة من المعادالت اآلتية‪:‬‬ ‫نضرب طرفي المعادلة )𝟐( في العدد 𝟐‪ −‬فنحصل على الجملة‪:‬‬
‫أ‪𝒙 − 𝒚 = 𝟎 .‬‬ ‫)𝟑( … 𝟑 = 𝒚𝟒 ‪𝟔𝒙 +‬‬
‫ب‪𝟒𝒙 + 𝟐𝒚 = 𝟓 .‬‬ ‫{‬
‫)𝟒( … 𝟖𝟏 = 𝒚𝟎𝟏 ‪−𝟔𝒙 +‬‬
‫ج‪𝟒𝒙 − 𝟓𝒚 = −𝟐 .‬‬
‫بجمع طرفي المعادلتين )𝟑( و )𝟒( طرفا لطرف فنجد‪:‬‬
‫التمرين 𝟑𝟎‪ :‬لتكن الجملة التالية‪:‬‬
‫𝟖𝟏 ‪ 𝟔𝒙 + 𝟒𝒚 − 𝟔𝒙 + 𝟏𝟎𝒚 = 𝟑 +‬أي‪ 𝟏𝟒𝒚 = 𝟐𝟏 :‬وبالتالي‪:‬‬
‫𝟕 = 𝒚 ‪𝟑𝒙 +‬‬ ‫𝟏𝟐‬
‫{‬ ‫𝟒𝟏 = 𝒚 ومنه‪.𝒚 = 𝟏, 𝟓 :‬‬
‫𝟏𝟏 = 𝒚𝟐 ‪𝟓𝒙 +‬‬
‫نضرب طرفي المعادلة )𝟏( في العدد 𝟓 و نضرب طرفي المعادلة )𝟐( في • عين الحل المناسب لهذه الجملة‪ (𝟑; 𝟐) :‬؛ )𝟐‪ (𝟑; −‬؛ )𝟐‪.(−𝟑; −‬‬
‫التمرين 𝟒𝟎‪:‬‬ ‫العدد 𝟒 فنحصل على الجملة‪:‬‬
‫حل جمل المعادلتين مع اختيار أي طريقة مع توضيح جميع الخطوات‪:‬‬ ‫𝒙𝟎𝟑‬ ‫‪+‬‬ ‫𝒚𝟎𝟐‬ ‫=‬ ‫𝟓𝟏‬ ‫)𝟓( …‬
‫{‬
‫𝒙‬ ‫𝒚‬ ‫)𝟔( … 𝟔𝟑‪𝟏𝟐𝒙 − 𝟐𝟎𝒚 = −‬‬
‫𝟐 = 𝟔‪−‬‬ ‫𝟐 = 𝒚𝟓 ‪𝒙 + 𝟏,‬‬ ‫𝟐‪𝟑𝒙 − 𝟏𝟓𝒚 = −‬‬ ‫بجمع طرفي المعادلتين )𝟓( و )𝟔( طرفا لطرف فنجد‪:‬‬
‫𝟑‬
‫𝒚 𝒙{‬ ‫𝟒 = 𝒚𝟎𝟏 ‪{ 𝟔𝒙 +‬؛ 𝟓 ‪{𝟐, 𝟓𝒙 + 𝟎, 𝟓𝒚 = −𝟏,‬؛ 𝟏‬ ‫𝟔𝟑 ‪ 𝟑𝟎𝒙 + 𝟐𝟎𝒚 + 𝟏𝟐𝒙 − 𝟐𝟎𝒚 = 𝟏𝟓 −‬أي‪𝟒𝟐𝒙 = −𝟐𝟏 :‬‬
‫𝟐‬
‫‪+‬‬ ‫=‬ ‫‪−‬‬
‫𝟑‬ ‫𝟐‬ ‫𝟏𝟐‬
‫التمرين 𝟓𝟎‪:‬‬ ‫وعليه‪ 𝒙 = − 𝟒𝟐 :‬ومنه‪.𝒙 = −𝟎, 𝟓 :‬‬
‫اوجد عددين علما أن مجموعهما 𝟑‪ −‬و أن الفرق بين ضعف العدد األول‬ ‫إذن الثنائية )𝟓 ‪ (−𝟎, 𝟓; 𝟏,‬حل لهذه الجملة‪.‬‬
‫و ثالثة أمثال العدد الثاني هو 𝟒𝟏‪.‬‬ ‫‪ .3‬طريقة الحل بالجمع والتعويض‪:‬‬
‫التمرين 𝟔𝟎‪:‬‬ ‫مثال 𝟑𝟎‪ :‬حل الجملة‪:‬‬
‫عددان طبيعيان مجموعهما 𝟎𝟐𝟎𝟐 والفرق بينهما 𝟐𝟑‪.‬‬ ‫)𝟏( … 𝟑‪𝟐𝒙 + 𝟓𝒚 = −‬‬
‫{‬
‫• عين هذين العددين‪.‬‬ ‫)𝟐( … 𝟎𝟏 = 𝒚𝟑 ‪𝟕𝒙 −‬‬
‫التمرين 𝟕𝟎‪:‬‬ ‫)𝟐(‬ ‫المعادلة‬ ‫طرفي‬ ‫نضرب‬ ‫نضرب طرفي المعادلة )𝟏( في العدد 𝟕‪ −‬و‬
‫اوجد كسرا‪ ،‬إذا أضفنا إلى بسطه 𝟏 و أنقصنا من مقامه 𝟏 يكون ناتج‬ ‫في العدد 𝟐 فنحصل على الجملة‪:‬‬
‫𝟏‬
‫الكسر هو 𝟏‪ ،‬واذا أضفنا إلى المقام 𝟏 يكون ناتج الكسر مساويا ‪.‬‬ ‫𝒙𝟒𝟏‪−‬‬ ‫‪−‬‬ ‫𝒚𝟓𝟑‬ ‫=‬ ‫)𝟑( … 𝟏𝟐‬
‫𝟐‬ ‫{‬
‫)𝟒( … 𝟎𝟐 = 𝒚𝟔 ‪𝟏𝟒𝒙 −‬‬
‫𝟏𝟎‬
 ‫الوضعية 𝟔𝟎‪:‬‬ ‫التمرين 𝟖𝟎‪:‬‬
‫ُمري يوسف وعلي 𝟓𝟒 سنة‪ ،‬إذا انقصنا من عمر يوسف 𝟓‬ ‫مجموع ع َ‬ ‫اوجد عددين علما أن مجموعهما 𝟎𝟔𝟐 وإذا قسمنا أكبرهما على‬
‫سنوات يصبح عمر يوسف أربعة أمثال عمر علي‪.‬‬ ‫أصغرهما‪ ،‬يكون الحاصل 𝟐 و الباقي 𝟎𝟓‪.‬‬
‫• ماهو عمر يوسف وعمر علي؟‬ ‫التمرين 𝟗𝟎‪:‬‬
‫الوضعية 𝟕𝟎‪:‬‬ ‫𝒙 و 𝒚 هما قيسا زاويتين بالدرجات‪ .‬اوجد 𝒙 و 𝒚‪ ،‬إذا كان 𝒙 ينقص عن‬
‫في مزرعة لتربية الدواجن‪ ،‬يوجد دجاج و أرانب‪ ،‬عدد رؤوسها اإلجمالي‬ ‫𝒚 بـ 𝒐𝟎𝟑 و كانت الزاويتان متتامتان‪.‬‬
‫𝟖𝟕 رأساً‪ .‬أما العدد اإلجمالي لسيقانها فهو 𝟖𝟏𝟐 ساقا ً‪.‬‬ ‫التمرين 𝟎𝟏‪:‬‬
‫• ماهو عدد األرانب وعدد الدجاج؟‬ ‫𝜶 و 𝜷 هما قيسا زاويتين بالدرجات‪ .‬اوجد 𝜶 و 𝜷‪ ،‬إذا كان 𝜶 يزيد عن‬
‫𝜷 بـ 𝒐𝟎𝟒 و كانت الزاويتان متكاملتين‪.‬‬
‫الوضعية 𝟖𝟎‪:‬‬ ‫التمرين 𝟏𝟏‪:‬‬
‫قسم السنة الرابعة متوسط يتكون من 𝟗𝟑 تلميذ‪ ،‬إذا غاب منها 𝟑 ذكور‬ ‫𝑪𝑩𝑨 مثلث قائم في 𝑨 حيث‪.𝑨𝑩 = 𝟒 𝒄𝒎 :‬‬
‫يصبح عدد الذكور ضعف عدد اإلناث‪.‬‬ ‫إذا علمت أن محيط المثلث 𝑪𝑩𝑨 يساوي 𝐦𝐜 𝟐𝟏‪.‬‬
‫• ماهو عدد الذكور وعدد االناث؟‬ ‫• احسب الطولين 𝑪𝑨 و 𝑪𝑩‪.‬‬
‫الوضعية 𝟗𝟎‪:‬‬ ‫التمرين 𝟐𝟏‪:‬‬
‫انطلقت درجة نارية من مدينة 𝑨 على الساعة 𝟗 بسرعة متوسطة قدرها‬ ‫حقل مستطيل الشكل محيطه يساوي 𝒎 𝟎𝟐𝟐‪.‬‬
‫𝒉‪ 𝟒𝟓 𝒌𝒎/‬متوجهة نحو مدينة 𝑩‪ .‬وفي نفس الوقت انطلقت دراجة‬ ‫عند إنقاص 𝒎 𝟐 من طوله وزيادة 𝒎 𝟐 إلى عرضه‪ ،‬تزداد مساحته بـ‬
‫هوائية من المدينة 𝑩 نحو المدينة 𝑨 بسرعة متوسطة قدرها‬ ‫𝟐𝒎𝟔𝟏‪.‬‬
‫𝒉‪.𝟐𝟕 𝒌𝒎/‬‬ ‫• اوجد بعدي الحقل في البداية‪.‬‬
‫التمرين 𝟑𝟏‪:‬‬
‫𝑪𝑩𝑨 مثلث مجموع طوال ضلعيه ]𝑩𝑨[ و ]𝑪𝑩[ يساوي 𝟑√𝟗‪ ،‬وطول‬
‫الضلع ]𝑪𝑩[ يزيد عن طول الضلع ]𝑩𝑨[ بـ 𝟑√‪.‬‬
‫• احسب الطولين 𝑩𝑨 و 𝑪𝑩‪.‬‬
‫الوضعية 𝟏𝟎‪:‬‬
‫تحصل فالح مختص في تربية النحل على 𝒈𝒌 𝟕 من العسل‪.‬‬
‫• عين اللحظة التي تتالقى فيها الدرجة النارية بالدراجة الهوائية‪ ،‬وبُعد‬ ‫لتسويق هذه الكمية‪ ،‬تمكن من توزيعها على 𝟖𝟏علبة‬
‫نقطة التالقي عن المدينة 𝑩‪ ،‬علما أن المسافة بين المدينتين 𝑨 و 𝑩‬ ‫زجاجية‪ ،‬بعضها من فئة 𝒈 𝟎𝟎𝟓 واألخرى من فئة‬
‫هي 𝒎𝒌 𝟎𝟖𝟏‪.‬‬ ‫𝒈 𝟎𝟓𝟐‪ ،‬ممتلئة بالعسل‪.‬‬
‫الوضعية 𝟎𝟏‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟎𝟕):‬‬ ‫• ماهو عدد قارورات كل فئة؟‬
‫‪ .1‬حل الجملة األتية‪:‬‬ ‫الوضعية 𝟐𝟎‪:‬‬
‫سحب من موزع آلي لألوراق النقدية 𝟔𝟓𝟑 ورقة نقدية‬ ‫خالل يوم واحد‪ُ ،‬‬
‫𝟓𝟎𝟏 = 𝒚𝟓 ‪𝟒𝒙 +‬‬ ‫كلها من فئة 𝑨𝑫 𝟎𝟎𝟎𝟏 أو 𝑨𝑫 𝟎𝟎𝟎𝟐‪.‬‬
‫{‬
‫𝟐𝟏𝟏 = 𝒚𝟒 ‪𝟔𝒙 +‬‬ ‫وبلغ المبلغ اإلجمالي الموزع 𝑨𝑫 𝟎𝟎𝟎𝟒𝟓𝟒‪.‬‬
‫• ماهو عدد أوراق كل فئة؟‬
‫‪ .2‬اشترى رضوان من مكتبه أربعة كراريس وخمسة أقالم بمبلغ‬
‫𝑨𝑫 𝟓𝟎𝟏 واشترت مريم ثالثة كراريس وقلمين بمبلغ 𝑨𝑫 𝟔𝟓‪.‬‬
‫• اوجد ثمن الكراس الواحد وثمن القلم الواحد‪.‬‬ ‫الوضعية 𝟑𝟎‪:‬‬
‫الوضعية 𝟏𝟏‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟎𝟗):‬‬ ‫للدخول إلى قاعة المسرح اشترت عائلة أحمد تذاكر ألربعة أفراد كبار‬
‫‪ .1‬حل الجملة التالية‪:‬‬ ‫وفرد صغير بمبلغ 𝑨𝑫 𝟎𝟎𝟒𝟏‪ ،‬أما عائلة عمر فقد اشترت تذكرتين‬
‫للكبار وثالثة تذاكر للصغار بمبلغ 𝑨𝑫 𝟎𝟎𝟐𝟏‪.‬‬
‫𝟒𝟏 = 𝒚 ‪𝒙 +‬‬ ‫‪ .1‬اوجد ثمن التذكرة للكبار وثمن التذكرة للصغار‪.‬‬
‫{‬ ‫‪ .2‬كم تدفع عائلة خالد لشراء 𝟓 تذاكر للكبار و 𝟒 تذاكر للصغار؟‬
‫𝟐𝟑 = 𝒚𝟒 ‪𝒙 +‬‬
‫‪ .2‬اوجد القاسم المشترك األكبر للعددين 𝟎𝟎𝟓 و 𝟓𝟐𝟏‪.‬‬
‫الوضعية 𝟒𝟎‪:‬‬
‫مأل تاجر 𝒈 𝟎𝟎𝟎𝟒 من الشاي في علب صنف 𝒈 𝟓𝟐𝟏 و صنف‬
‫‪ .1‬حل الجملة األتية‪:‬‬
‫𝒈 𝟎𝟎𝟓‪ ،‬إذا علمت أن العدد الكلي للعلب هو 𝟒𝟏‪ ،‬اوجد عدد العلب لكل‬ ‫𝟓𝟕 = 𝒚 ‪𝒙 +‬‬
‫صنف‪ ) .‬الحظ أن‪( 𝟑𝟐 × 𝟏𝟐𝟓 = 𝟒𝟎𝟎𝟎 :‬‬ ‫{‬
‫𝟓𝟓𝟐 = 𝒚𝟒 ‪𝟑𝒙 +‬‬
‫بالتوفيق والنجاح‬ ‫‪ .2‬علبة تحتوي على مجموعة من الجراد و العناكب‪ ،‬عدد الرؤوس‬
‫اإلجمالي هو 𝟓𝟕 رأسا وعدد األرجل هو 𝟎𝟏𝟓‪.‬‬
‫• اوجد عدد الجراد وعدد العناكب‪.‬‬
‫الوضعية 𝟓𝟎‪:‬‬
‫‪ .1‬حل الجملة األتية‪:‬‬
‫𝟖𝟕 = 𝒚 ‪𝒙 +‬‬
‫{‬
‫𝟐𝟒𝟔 = 𝒚𝟎𝟏 ‪𝟕𝒙 +‬‬

‫‪ .2‬يضم أحد رفوف المدرسة القرآنية 𝟖𝟕 مصحفا‪ .‬سمك بعض‬

‫المصاحف 𝒎𝒄 𝟓 ‪ 𝟑,‬وسمك البعض اآلخر 𝒎𝒄 𝟓‪ .‬هذه المصاحف‬
‫موضوعة في صف طوله 𝒎𝒄 𝟏𝟐𝟑‪.‬‬
‫• اوجد عدد المصاحف التي سمكها 𝒎𝒄 𝟓 ‪ 𝟑,‬وعدد المصاحف التي‬
‫سمكها 𝒎𝒄 𝟓‪.‬‬
‫𝟐𝟎‬
‫𝟎𝟐𝟎𝟐 ‪BEM‬‬ ‫األستاذة‪ :‬جبالحي حليمة‬
‫الموسم الدراسي‪𝟐𝟎𝟐𝟎 - 𝟐𝟎𝟏𝟗 :‬‬ ‫المستوى‪ :‬الرابعة متوسط‬
‫سلسلة التفوق في الرياضيات رقم 𝟗𝟎‬
‫تذكـــــير‪:‬‬
‫❖ الدالة الخطية و التناسبية‪:‬‬
‫• جدول قيم دالة خطية هو جدول فيه أعداد السطر الثاني هي صورة‬ ‫❖ الدالة الخطية‪:‬‬
‫أعداد السطر األول بالدالة الخطية‪.‬‬ ‫‪ ‬تعريف‪:‬‬
‫• جدول قيم دالة خطية هو جدول تناسبية‪.‬‬ ‫𝒂 عدد معطى‪.‬‬
‫• معامل الدالة الخطية هو معامل تناسبية لهذا الجدول‪.‬‬ ‫عندما نرفق كل عدد 𝒙 بالجداء 𝒙 × 𝒂 نقول أننا عرفنا دالة خطية 𝒇‬
‫مثال‪𝒇 :‬هي الدالة الخطية المعرفة بالشكل‪.𝒇(𝒙) = −𝟑𝒙 :‬‬ ‫معاملها 𝒂‪.‬‬
‫جدول القيم للدالة 𝒇 اآلتي هو جدول تناسبية‪.‬‬ ‫• العدد 𝒙 × 𝒂 يسمى صورة 𝒙 بالدالة 𝒇 ونرمز لهذه الصورة بالرمز‬
‫𝒙‬ ‫𝟎 𝟏‪−𝟐, 𝟓 −‬‬ ‫𝟏‬ ‫𝟓 ‪𝟐,‬‬ ‫)𝒙(𝒇 ونكتب 𝒙𝒂 = )𝒙(𝒇‪.‬‬
‫)𝟑‪× (−‬‬ ‫• نرمز لهذه الدالة بـ 𝒙𝒂 → 𝒙 ‪.𝒇:‬‬
‫𝟓 ‪𝒇(𝒙) 𝟕,‬‬ ‫𝟑‬ ‫𝟓 ‪𝟎 −𝟑 −𝟕,‬‬ ‫مثال 𝟏𝟎‪:‬‬
‫الدالة 𝒇 التي ترفق كل عدد 𝒙 بنصفه هي دالة خطية نرمز لها بـ‪:‬‬
‫)𝟑‪ (−‬هو معامل تناسبية لهذا الجدول وهو أيضا معامل الدالة الخطية‪.‬‬ ‫𝟏‬ ‫𝟏‬
‫❖ تطبيقات التناسبية‪:‬‬ ‫𝒙 𝟐 = )𝒙(𝒇‬ ‫أو‬ ‫𝒙 𝟐 → 𝒙 ‪𝒇:‬‬
‫‪ ‬الدوال الخطية والنسب المئوية‪:‬‬ ‫علُمت صورته بدالة‪:‬‬ ‫‪ ‬تعيين صورة عدد بدالة‪ ،‬تعيين عدد إذا ُ‬
‫أخذ ‪𝒕 %‬‬ ‫زيادة 𝒙 بـ‬ ‫تخفيض 𝒙 بـ‬ ‫إذا كانت 𝒇 دالة خطية معرفة كما يلي‪ 𝒇(𝒙) = 𝒂𝒙 :‬فإنه يمكننا إيجاد‬
‫من 𝒙 يعني‬ ‫‪ 𝒕 %‬يعني‬ ‫‪ 𝒕 %‬يعني‬ ‫صورة عدد بهذه الدالة ) بالتعويض( أو إيجاد عدد علمت صورته بهذه‬
‫ضرب 𝒙 في‬ ‫ضرب 𝒙 في‬ ‫ضرب 𝒙 في‬ ‫الدالة كذلك ) بحل معادلة من الدرجة األولى (‪.‬‬
‫𝒕‬
‫𝟎𝟎𝟏 ‪𝟏 +‬‬
‫𝒕‬
‫𝟎𝟎𝟏 ‪𝟏 −‬‬
‫𝒕‬ ‫مثال 𝟐𝟎‪ :‬لتكن الدالة 𝒈 المعرفة كما يلي‪𝒈(𝒙) = 𝟏𝟐𝒙 :‬‬
‫𝟎𝟎𝟏‬ ‫𝟏‬ ‫𝟏‬
‫‪ .1‬لتعيين صورة بهذه الدالة نعوض 𝒙 بـ نجد‪:‬‬
‫الدالة الخطية‬ ‫𝒕‬
‫‪𝒙 → (𝟏 +‬‬
‫𝒕‬
‫‪) 𝒙 𝒙 → (𝟏 −‬‬
‫𝒕‬
‫𝒙)‬
‫𝟐‬ ‫𝟐‬
‫→𝒙‬ ‫𝒙‬ ‫𝟏‬ ‫𝟏‬ ‫𝟏‬
‫المرفقة‬ ‫𝟎𝟎𝟏‬ ‫𝟎𝟎𝟏‬ ‫𝟎𝟎𝟏‬ ‫فصورة العدد بالدالة 𝒈 هي العدد 𝟔‪.‬‬ ‫= )𝟐( 𝒈‬
‫𝟔 = 𝟐 × 𝟐𝟏‬
‫𝟐‬
‫• أخذ ‪ 𝟓%‬من 𝒙 يعني ضرب 𝒙 في 𝟓𝟎 ‪ 𝟎,‬والدالة المرفقة هي‬ ‫‪ .2‬إليجاد العدد الذي صورته 𝟔𝟑 بالدالة 𝒈 نعوض )𝒙(𝒈 بـ 𝟔𝟑‬
‫𝒙 𝟓𝟎 ‪.𝒙 → 𝟎,‬‬ ‫𝟔𝟑‬
‫أي‪ 𝒙 = = 𝟑 :‬ومنه‪𝒙 = 𝟑 :‬‬
‫• زيادة ‪ 𝟓%‬من 𝒙 يعني ضرب 𝒙 في 𝟓𝟎 ‪ 𝟏,‬والدالة المرفقة هي‬ ‫𝟐𝟏‬
‫𝒙 𝟓𝟎 ‪.𝒙 → 𝟏,‬‬ ‫فالعدد الذي صورته 𝟔𝟑 بالدالة 𝒈 هو العدد 𝟑‪.‬‬
‫• تخفيض ‪ 𝟓%‬من 𝒙 يعني ضرب 𝒙 في 𝟓𝟗 ‪ 𝟎,‬والدالة المرفقة هي‬ ‫‪ ‬قراءة تمثيل بياني لدالة خطية‪:‬‬
‫𝒙 𝟓𝟗 ‪.𝒙 → 𝟎,‬‬ ‫• لتعيين صورة عدد بدالة‪ ،‬نقرأ ترتيب النقطة من التمثيل البياني التي‬
‫‪ ‬استعمال النسب المئوية‪:‬‬ ‫فاصلتها هذا العدد‪.‬‬
‫تخفيض 𝒙 بـ ‪ 𝒕 %‬ثم زيادة الناتج بـ ‪ ،𝒕′‬يعني ضرب 𝒙 في الجداء‬ ‫• لتعيين عدد صورته معلومة 𝒏 بدالة‪ ،‬نقرأ فاصلة النقطة من التمثيل‬
‫𝒕‬ ‫‪𝒕′‬‬ ‫البياني التي ترتيبها 𝒏‪.‬‬
‫‪.(𝟏 −‬‬ ‫‪) (𝟏 +‬‬ ‫)‬ ‫مثال 𝟒𝟎‪ :‬المستقيم )𝑫( يمثل بيان دالة خطيه 𝒇‪.‬‬
‫𝟎𝟎𝟏‬ ‫𝟎𝟎𝟏‬
‫مثال‪ :‬خزان ماء مملوء تبلغ سعته 𝟑𝒎 𝟎𝟑‪ ،‬افرغنا ‪ 𝟑𝟎 %‬منه ثم أضفنا‬ ‫بقراءة بيانية‪:‬‬
‫‪ 𝟏𝟓%‬مما فيه‪ .‬يصبح حجم الماء الخزان‪𝟐𝟒, 𝟏𝟓 𝒎𝟑 :‬‬ ‫• صورة 𝟒 هي 𝟐‪ .‬إذن 𝟐 = )𝟒(𝒇‪.‬‬
‫𝟎𝟑‬ ‫𝟓𝟏‬
‫ألن 𝟓𝟏 ‪.𝟑𝟎 × (𝟏 − 𝟏𝟎𝟎) (𝟏 + 𝟏𝟎𝟎) = 𝟐𝟒,‬‬ ‫• صورة 𝟒‪ −‬هي 𝟐‪.‬إذن‪:‬‬
‫‪ ‬المقادير المركبة‪:‬‬ ‫𝟐‪.𝒇(−𝟒) = −‬‬
‫𝟏‬
‫عندما نحسب جداء مقدارين نتحصل على مقدار جداء‪.‬‬ ‫• هو العدد الذي صورته 𝟐‪ .‬إذن‪:‬‬
‫أمثلة‪:‬‬ ‫𝟏‬
‫𝟐 = )𝟏(𝒇‪.‬‬
‫‪ ‬مساحة مستطيل‪:‬‬
‫طول مستطيل هو 𝒎𝒄 𝟖 وعرضه 𝒎𝒄 𝟑‪ .‬مساحته هي 𝟐𝒎𝒄 )𝟑 × 𝟖(‬ ‫‪ ‬تعيين دالة خطية انطالقا من عدد وصورته‪:‬‬
‫لتعيين دالة خطية 𝒇 علما أن 𝒏 = )𝒎(𝒇‪ ،‬نحل المعادلة 𝒏 = 𝒎𝒂 ذات أي‪ 𝑨 .𝟐𝟒 𝒄𝒎𝟐 :‬هي مساحة مستطيل‪ 𝑳 ،‬طوله و 𝒍 عرضه‪.‬‬
‫نكتب 𝒍 × 𝑳 = 𝑨‪ 𝑨 ،‬هو مقدار جداء‪.‬‬ ‫المجهول 𝒂‪.‬‬
‫‪ ‬الطاقة الكهربائية‪:‬‬ ‫مثال 𝟑𝟎‪ :‬عين الدالة الخطية 𝒉 إذا علمت أن‪.𝒉(𝟑) = −𝟕 :‬‬
‫الدالة 𝒉 من الشكل 𝒙𝒂 = )𝒙(𝒉‪.‬إذن 𝟕‪ 𝒉(𝟑) = −‬معناه 𝟕‪ 𝟑𝒂 = −‬يستهلك جهاز كهربائي 𝒘𝒌 𝟐 ‪ 𝟏,‬في 𝒉 𝟏 في 𝒉 𝟓‪ ،‬يستهلك هذا الجهاز‬
‫𝒉 𝟓 × 𝒘𝒌 𝟐 ‪ 𝟏,‬أي‪ .𝟔 𝒌𝒘/𝒉 :‬إذن الطاقة الكهربائية 𝑬 التي‬ ‫𝟕‬ ‫𝟕‬
‫يستهلكهما جهاز استطاعته 𝑷 في مدة زمنية 𝒕 هي 𝒕 × 𝑷 = 𝑬‪.‬‬ ‫أي‪ 𝒂 = − 𝟑 :‬إذن العبارة الجبرية لدالة 𝒉 هي‪.𝒉(𝒙) = − 𝟑 𝒙 :‬‬
‫‪ ‬مقدار حاصل القسمة‪:‬‬ ‫‪ ‬التمثيل البياني لدالة خطية‪:‬‬
‫عندما نحسب حاصل قسمة مقدارين‪ ،‬نتحصل على مقدار حاصل القسمة‪.‬‬ ‫في معلم‪ ،‬التمثيل البياني لدالة خطية معاملها 𝒂 هو مستقيم يشمل المبدأ‬
‫أمثلة‪:‬‬ ‫إذن تكفي نقطة واحدة تختلف عن المبدأ لرسمه‪.‬‬
‫• السرعة المتوسطة لمتحرك هي حاصل قسمة المسافة المقطوعة‬ ‫نقول إن 𝒙𝒂 = 𝒚 هي معادلة لهذا المستقيم و 𝒂 هو معامل توجيه له‪.‬‬
‫على مدة قطع هذه المسافة‪.‬‬ ‫مثال 𝟓𝟎‪:‬التمثيل البياني للدالة الخطية 𝒙𝟐‪𝒈: 𝒙 → −‬‬
‫)𝒎(𝒅‬
‫نكتب )𝒉(𝒕 = )𝒉‪ 𝒗(𝒌𝒎/‬أو )𝒔(𝒕 = )𝒔‪.𝒗(𝒎/‬‬
‫)𝒎𝒌(𝒅‬ ‫هو مستقيم يشمل المبدأ 𝑶‪.‬‬
‫إلنشائه يكفي تعيين نقطة ثانية من 𝟏 ‪ ،‬مثال‬
‫𝑫(‬ ‫)‬
‫• الكتلة الحجمية لجسم هي حاصل قسمة كتلة هذا الجسم على حجمه‪.‬‬ ‫النقطة )𝟐‪.𝑨(𝟏; −‬‬
‫𝒎‬
‫نكتب ) 𝟑𝒎‪ .𝒎𝒗 = (𝒌𝒈/‬السرعة المتوسطة لدراجة عندما تقطع‬ ‫‪.‬‬ ‫‪𝒉:‬‬ ‫𝒙‬ ‫→‬ ‫𝒙𝟐‬ ‫للدالة‬ ‫البياني‬ ‫) 𝟐𝑫(هو التمثيل‬
‫𝒗‬
‫𝟐𝟒‬
‫مسافة 𝒎𝒌 𝟐𝟒 في 𝒉 𝟓 ‪ 𝟏,‬هي 𝒉‪ (𝟏,𝟓) 𝒌𝒎/‬أي 𝒉‪.𝟐𝟖 𝒌𝒎/‬‬ ‫منحى‬ ‫الخطية‬ ‫للدالة‬ ‫𝒂‬ ‫المعامل‬ ‫مالحظة‪ :‬يعين‬
‫‪.‬‬ ‫𝑫(‬ ‫المستقيم ) 𝟏‬
‫• الكتلة الحجمية لجسم كتلته 𝒈𝒌 𝟒 ‪ 𝟐,‬وحجمه 𝟑𝒎 𝟏𝟎 ‪ 𝟎,‬هي‬ ‫• إذا كان 𝟎 > 𝒂 فإن ) 𝟏𝑫( « يصعد »‪.‬‬
‫𝟒‪𝟐,‬‬
‫𝟑𝒎‪ (𝟎,𝟎𝟏) 𝒌𝒈/‬أي 𝟑𝒎‪.(𝟐𝟒𝟎)𝒌𝒈/‬‬ ‫• إذا كان 𝟎 < 𝒂 فإن ) 𝟐𝑫( « ينزل »‪.‬‬
‫𝟏𝟎‬
‫التمرين 𝟒𝟏‪ :‬مستطيل طوله 𝒎𝒄 𝟓𝟏 وعرضه 𝒎𝒄 𝟐𝟏‪ .‬نزيد ‪ 𝟐𝟎%‬في‬
‫طوله وننقص ‪ 𝟐𝟎%‬من عرضه‪.‬‬ ‫تماريــــــــــــــــــــــــــــن – وضعيـــــــات‬
‫‪..................................................................................‬‬ ‫‪..‬‬
‫‪ .1‬احسب الطول والعرض الجديدين لهذا المستطيل‪.‬‬
‫‪ .2‬ماهي نسبة التغير في مساحة هذا المستطيل؟‬
‫التمرين 𝟏𝟎‪ :‬سعر حذاء رياضي هو 𝑨𝑫 𝟎𝟎𝟓𝟐‪ .‬أصبح هذا السعر‬
‫الوضعية 𝟏𝟎‪ :‬تقترح شركة سيارات أجرة تسعيرتين للمسافة 𝒎𝒌 𝟎𝟎𝟓‪.‬‬
‫𝑨𝑫 𝟎𝟎𝟒𝟐 بعد التخفيض‪.‬‬
‫التسعيرة األولى‪ 𝟐𝟎 𝑫𝑨 :‬للكيلومتر الواحد‪.‬‬
‫‪ .1‬عين الدالة الخطية التي تنمذج هذه الوضعية‪.‬‬
‫التسعيرة الثاني‪ :‬مبلغ ثابت قدره 𝑨𝑫 𝟎𝟎𝟎𝟒‪.‬‬
‫‪ .2‬ماهي نسبة هذا التخفيض؟‬
‫• استعمال تمثيال بيانيا لتحديد أفضل التسعيرتين‪.‬‬ ‫التمرين 𝟐𝟎‪ :‬سعر سروال رياضي هو 𝑨𝑫 𝟎𝟎𝟎𝟑‪ .‬أصبح هذا السعر بعد‬
‫الوضعية 𝟐𝟎‪:‬‬ ‫زيادة 𝑨𝑫 𝟎𝟒𝟐𝟑‪.‬‬
‫دخل يوسف مكتبة صباحا لشراء كراس بثمن 𝑨𝑫 𝟐𝟒 الذي يزيد عن‬ ‫‪ .1‬ماهو معامل الدالة الخطية التي تنمذج هذه الوضعية؟‬
‫الثمن القديم للكراس بنسبة ‪.𝟐𝟎 %‬‬ ‫‪ .2‬استنتج النسب المئوية بهذه الزيادة‪.‬‬
‫• ماهو الثمن القديم للكراس؟‬

‫الوضعية 𝟑𝟎‪:‬‬ ‫التمرين 𝟑𝟎‪ :‬خفض تاجر سعر منتوج بـ ‪.𝟓 %‬‬
‫يمثل الماء ‪ 𝟖𝟎%‬من وزن اإلنسان‪.‬‬ ‫‪ .1‬عبر عن السعر 𝒚 للمنتوج بعد التخفيض بداللة السعر 𝒙 قبل‬
‫‪ .1‬ماهو وزن الماء وحجمه لشخص‬ ‫التخفيض‪.‬‬
‫يزن 𝒈𝒌𝟓𝟕‪ ،‬إذا علمت أن الكتلة الحجمية‬ ‫‪ .2‬إذا كان سعر المنتوج هو 𝑨𝑫 𝟎𝟎𝟐𝟏 قبل التخفيض فماهو سعره‬
‫للماء هي 𝟑𝒎𝒄‪𝟏 𝒈/‬؟‬ ‫بعد التخفيض؟‬
‫‪ .2‬ماهو وزن شخص‪ ،‬حجم الماء المتواجد في‬ ‫‪ .3‬إذا كان سعر المنتوج هو 𝑨𝑫 𝟎𝟎𝟗𝟏 بعد التخفيض فماهو سعره‬
‫جسمه هو 𝒍 𝟎𝟓؟‬ ‫قبل التخفيض؟‬
‫التمرين 𝟒𝟎‪:‬‬
‫الوضعية 𝟒𝟎‪:‬‬ ‫هل الدوال التالية دوال خطية؟ في حالة اإليجاب عين المعامل‪.‬‬
‫أراد صائغ أن يعرف مدى نقاوة سبيكة من الذهب كتلتها 𝒈 𝟎𝟎𝟓 وذلك‬ ‫𝒙𝝅𝟐 → 𝒙 ‪𝒉: 𝒙 → 𝒙𝟐 ، 𝒈: 𝒙 → 𝟒𝒙 + √𝟑 ،𝒇:‬‬
‫بقياس حجمها‪ ،‬فوجد أن حجمها 𝟑𝒎𝒄𝟕𝟐‪.‬‬ ‫التمرين 𝟓𝟎‪:‬‬
‫اذا علمت ان الكتلة الحجمية للذهب‬ ‫‪ .1‬عين الدالة الخطية 𝒇 التي تمثيلها البياني يشمل النقطة )𝟔 ;𝟑(𝑬‪.‬‬
‫هي 𝟐𝒎𝒄‪.𝟏𝟗, 𝟑 𝒈/‬‬ ‫‪ .2‬هل النقطة )𝟐‪ 𝑲(−𝟏; −‬تنتمي الى هذا التمثيل ؟‬
‫• فهل هذه السبيكة مغشوشة؟‬ ‫‪ .3‬اوجد العدد الذي صورته 𝟒 بالدالة 𝒇 ‪.‬‬
‫الوضعية 𝟓𝟎‪:‬‬ ‫‪ .4‬اوجد صورة العدد 𝟕 بالدالة 𝒇‪.‬‬
‫بلغ ارتفاع الماء في السد 𝒎 𝟓𝟒‪.‬‬ ‫التمرين 𝟔𝟎‪𝒈 :‬هي الدالة الخطية المعرفة بالدستور 𝒙𝟑√‪.𝒈(𝒙) = −‬‬
‫وبسبب قلة المطر انخفض الماء بنسبة ‪.𝟐%‬‬
‫‪ .1‬احسب )𝟑√𝟐(𝒈‪.𝒈(𝟎) ،𝒈(−𝟒) ،‬‬
‫وبعد سقوط األمطار ارتفع مستوى الماء‬
‫بنسبة ‪.𝟓%‬‬ ‫‪ .2‬عين صور األعداد 𝟐𝟏√‪.𝟓 ،−𝟑 ،‬‬
‫‪ .1‬كم أصبح ارتفاع الماء في السد بعد‬ ‫‪ .3‬عين العدد الذي صورته 𝟑√‪.‬‬
‫االنخفاض؟‬ ‫التمرين 𝟕𝟎‪ :‬مثل بيانيا الدوال التالية‪:‬‬
‫𝟒‬ ‫𝟓‬
‫‪ .2‬ماهو ارتفاع الماء بعد سقوط األمطار؟‬ ‫𝒙𝟑 → 𝒙 ‪𝒉: 𝒙 → 𝟓 𝒙 ، 𝒈: 𝒙 → − 𝟒 𝒙 ،𝒇:‬‬
‫الوضعية 𝟔𝟎‪:‬‬ ‫التمرين 𝟖𝟎‪ :‬نعتبر الدالة الخطية 𝒉 حيث 𝟔 = )𝟓 ‪.𝒉(−𝟐,‬‬
‫‪ .1‬ينطلق مصعد هوائي من ارتفاع 𝒎 𝟎𝟎𝟗 ليصل ارتفاع 𝒎 𝟎𝟎𝟒𝟏‬ ‫‪ .1‬مثل بيانيا الدالة 𝒉‪.‬‬
‫‪)-‬الشكل(‪ .‬ماهي المدة الزمنية )مقدرة بالدقائق والثواني((لصعود واحد‪،‬‬ ‫‪ .2‬ماهو معامل الدالة 𝒉؟‬
‫إذا كانت سرعة المصعد الهوائي 𝒔‪𝟓, 𝟓 𝒎/‬؟‬ ‫‪ .3‬عين العدد الذي صورته 𝟖 ‪.−𝟒,‬‬
‫‪ .2‬ليكن 𝒙 سعر التذكرة لشخص بالغ لرحلة‬ ‫التمرين 𝟗𝟎‪ :‬نعتبر قرصا نصف قطره 𝒓‪.‬‬
‫واحدة ‪)-‬ذهابا و إيابا(‪.‬‬ ‫محيطه 𝑷 و مساحته 𝑨‪.‬‬
‫أ‪ .‬عبر عن تكلفة الرحلة بداللة 𝒙 لعائلة‬ ‫𝒓 ) بالمتر (‬ ‫𝟓 ‪𝟐,‬‬ ‫𝟑‬ ‫𝟓 ‪𝟗,‬‬
‫متكونة من شخصين بالغين و𝟑 أطفال‪،‬‬ ‫𝑷 ) بالمتر (‬ ‫𝛑𝟓‬
‫علما أن كل طفل يستفيد من تخفيض قدره ‪ 𝟒𝟎 %‬من قيمة 𝒙‪.‬‬ ‫𝑨 ) بالمتر المربع (‬ ‫𝛑 𝟓𝟐 ‪𝟗𝟎,‬‬
‫ب‪ .‬ماهي أكبر قيمة لسعر التذكرة التي تسمح للعائلة بدفع ثمن الرحلة‬
‫‪ .1‬انقل الجدول السابق وأتممه‪.‬‬
‫في حدود المبلغ المخصص لذلك و المقدر بـ 𝑨𝑫 𝟎𝟎𝟎𝟐؟‬
‫‪ .2‬هل 𝑨 و 𝑷 متناسبان؟ في حالة اإليجاب عين معامل التناسبية‪.‬‬
‫‪ .3‬هل 𝑨 و 𝒓 متناسبان؟ في حالة اإليجاب عين معامل التناسبية‪.‬‬
‫بالتوفيق والنجاح‬
‫التمرين 𝟎𝟏‪ :‬ثمن هاتف نقال 𝑨𝑫 𝟎𝟎𝟒𝟓𝟐‪ ،‬ازداد ثمنه بـ ‪ ،𝟓%‬ماهو‬
‫مقدار الزيادة؟‬
‫التمرين 𝟏𝟏‪ :‬يزن أحمد 𝒈𝒌𝟎𝟔‪ ،‬ازداد وزنه بـ ‪ .𝟐𝟓%‬ماهو وزنه‬
‫الجديد؟‬
‫التمرين 𝟐𝟏‪ :‬خزان ماء مملوء 𝟑𝒎 𝟓‪ ،‬أفرغنا ‪ 𝟑𝟎%‬من سعته‪ ،‬ثم‬
‫أضفنا ‪ 𝟐𝟎%‬من محتواه‪.‬‬
‫𝟑‬
‫كم أصبح محتوى الخزان بالمتر المكعب ) 𝒎(‪ ،‬ثم باللتر )𝒍(‪.‬‬
‫التمرين 𝟑𝟏‪ :‬احسب المسافة المقطوعة 𝒅 في دقيقة واحدة لدراج يسير‬
‫بسرعة 𝒉‪.𝟓𝟒 𝒌𝒎/‬‬
‫𝟐𝟎‬
‫𝟎𝟐𝟎𝟐 ‪BEM‬‬ ‫األستاذة‪ :‬جبالحي حليمة‬
‫الموسم الدراسي‪𝟐𝟎𝟐𝟎 - 𝟐𝟎𝟏𝟗 :‬‬ ‫المستوى‪ :‬الرابعة متوسط‬
‫سلسلة التفوق في الرياضيات رقم 𝟎𝟏‬
‫تذكـــــير‪:‬‬
‫‪ ‬تعيين دالة تآلفية انطالقا من عددين وصورتها‪:‬‬
‫لتعيين دالة تآلفية معامالها𝒂 و𝒃علما أن 𝟏𝒚 = ) 𝟏𝒙(𝒇 و𝟐𝒚 = ) 𝟐𝒙(𝒇‬ ‫❖ الدالة التآلفية‪:‬‬
‫‪ ،‬نحسب 𝒂 باستعمال تناسبية التزايدات وبحل المعادلة 𝟏𝒚 = ) 𝟏𝒙(𝒇 و‬ ‫‪ ‬تعريف‪ 𝒂 :‬و 𝒃 عددان‪.‬‬
‫𝟐𝒚 = ) 𝟐𝒙(𝒇 نجد المجهول 𝒃‪.‬‬ ‫عندما نرفق بكل عدد 𝒙 العدد 𝒃 ‪ .𝒂𝒙 +‬نقول إننا عرفنا دالة تآلفية‪.‬‬
‫مثال 𝟓𝟎‪ :‬عين الدالة التآلفية 𝒉 حيث‪ 𝒉(𝟏) = 𝟑 :‬و 𝟓‪𝒉(−𝟑) = −‬‬ ‫يسمى العدد 𝒃 ‪ 𝒂𝒙 +‬صورة 𝒙 بهذه الدالة‪.‬‬
‫𝟖 𝟓 ‪𝒉(𝟏) − 𝒉(−𝟑) 𝟑 − (−𝟓) 𝟑 +‬‬ ‫𝒂 و 𝒃 هما معامال هذه الدالة‪.‬‬
‫=𝒂‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫𝟐= =‬ ‫الترميز‪ :‬يرمز لدالة تألفية بإحدى الرموز 𝒇‪...𝒉 ،𝒈 ،‬‬
‫)𝟑‪𝟏 − (−‬‬ ‫𝟒 𝟑 ‪𝟏 − (−𝟑) 𝟏 +‬‬
‫معامل الدالة التآلفية 𝒉 هي 𝟐 ومنه 𝒃 ‪𝒉(𝒙) = 𝟐𝒙 +‬‬ ‫إذا كان 𝒃 ‪ 𝒂𝒙 +‬هو صورة 𝒙 بالدالة التآلفية 𝒇‪،‬نكتب 𝒃 ‪𝒇: 𝒙 → 𝒂𝒙 +‬‬
‫لدينا‪ 𝒉(𝟏) = 𝟑 :‬وعليه‪ 𝟐(𝟏) + 𝒃 = 𝟑 :‬أي‪𝟐 + 𝒃 = 𝟑 :‬‬ ‫‪،‬نكتب أيضا 𝒃 ‪.𝒇(𝒙) = 𝒂𝒙 +‬‬
‫مثال 𝟏𝟎‪ :‬الدالة 𝒇 التي ترفق كل عدد 𝒙 بضعفه مضافا ً إليه العدد 𝟑 هي‬
‫وبالتالي‪ 𝒃 = 𝟑 − 𝟐 :‬ومنه‪𝒃 = 𝟏 :‬‬
‫دالة تآلفية نرمز لها بـ‪ 𝒇: 𝒙 → 𝟐𝒙 + 𝟑 :‬أو 𝟑 ‪𝒇(𝒙) = 𝟐𝒙 +‬‬
‫إذن العبارة الجبرية لدالة 𝒉 هي‪𝒉(𝒙) = 𝟐𝒙 + 𝟏 :‬‬
‫‪ ‬التمثيل البياني لدالة خطية‪:‬‬ ‫حاالت خاصة‪:‬‬
‫في معلم للمستوي‪ ،‬التمثيل البياني لدالة تآلفية هو 𝒃 ‪𝒇: 𝒙 → 𝒂𝒙 +‬‬ ‫• الدالة التآلفية ليست وضعية تناسبية ) في الحالة 𝟎 ≠ 𝒃 (‪.‬‬
‫هو مستقيم‪.‬‬ ‫• في حالة 𝟎 = 𝒃 تصبح الدالة التآلفية دالة خطية‪.‬‬
‫مالحظات‪:‬‬ ‫• إذا كان 𝟎 = 𝒂 تسمى الدالة الثابتة‪.‬‬
‫• لدينا 𝒃 = )𝟎(𝒇‪ ،‬العدد 𝒃 يسمى الترتيب عند المبدأ للمستقيم )𝑫(‬ ‫‪ ‬تعيين صورة عدد بدالة وتعيين عدد إذا علمت صورته بدالة‪:‬‬
‫الممثل للدالة التآلفية 𝒃 ‪.𝒇: 𝒙 → 𝒂𝒙 +‬‬ ‫إذا كانت 𝒇 دالة تآلفية معرفة كما يلي 𝒃 ‪ 𝒇(𝒙) = 𝒂𝒙 +‬فإنه يمكننا‬
‫• النقطة ) 𝟎𝒚 ; 𝟎𝒙(𝑴 تنتمي إلى المستقيم )𝑫(معناه 𝒃 ‪.𝒚𝟎 = 𝒂𝒙 +‬‬ ‫إيجاد صورة عدد بهذه الدالة ) بالتعويض( أو إيجاد عدد علمت صورته‬
‫• العالقة 𝒃 ‪ 𝒚 = 𝒂𝒙 +‬تسمى معادلة المستقيم )𝑫( و العدد 𝒂 هو‬ ‫بهذه الدالة كذلك ) بحل معادلة من الدرجة األولى (‪.‬‬
‫معامل توجيهه‪.‬‬ ‫مثال 𝟐𝟎‪ :‬لتكن الدالة 𝒈 المعرفة كما يلي‪𝒈(𝒙) = 𝟒𝒙 + 𝟏 :‬‬
‫مثال 𝟔𝟎‪:‬‬ ‫‪ .1‬لتعيين صورة 𝟐 بهذه الدالة نعوض 𝒙 بـ 𝟐 نجد‪:‬‬
‫𝒇 هي الدالة التآلفية حيث 𝟐 ‪ 𝒇(𝒙) = −𝒙 +‬و )𝑫( تمثيلها البياني في‬ ‫𝟗 = 𝟏 ‪𝒈(𝟐) = 𝟒 × 𝟐 +‬‬
‫معلم‪ .‬إلنشاء )𝑫( يكفي تعيين النقطتين 𝑨 و 𝑩‪.‬‬ ‫فصورة العدد 𝟐 بالدالة 𝒈 هي العدد 𝟗‪.‬‬
‫المستقيم )𝑫( هو المستقيم )𝑩𝑨(‪.‬‬ ‫‪ .2‬إليجاد العدد الذي صورته 𝟓 بالدالة 𝒈 نعوض )𝒙(𝒈 بـ 𝟓‬
‫𝒙‬ ‫𝟎‬ ‫𝟑‬ ‫أي‪ 𝒈(𝒙) = 𝟓 :‬وعليه‪ 𝟒𝒙 + 𝟏 = 𝟓 :‬وبالتالي‪𝟒𝒙 = 𝟓 − 𝟏:‬‬
‫𝟒‬
‫)𝒙(𝒇‬ ‫𝟐‬ ‫𝟏‪−‬‬ ‫أي‪ 𝟒𝒙 = 𝟒 :‬فإن‪ 𝒙 = 𝟒 :‬ومنه‪.𝒙 = 𝟏 :‬‬
‫)𝟏‪ 𝑨(𝟎; 𝟐) 𝑩(𝟑; −‬النقطة‬ ‫فالعدد الذي صورته 𝟓 بالدالة 𝒈 هو العدد 𝟏‪.‬‬
‫‪ ‬قراءة تمثيل بياني لدالة تآلفية‪:‬‬
‫‪ ‬األوضاع النسبية للتمثيلين البيانيين لدالة تآلفية و الدالة الخطية‬
‫المرفقة‪:‬‬ ‫• لتعيين صورة عدد بدالة‪ ،‬نقرأ ترتيب النقطة من التمثيل البياني التي‬
‫المستقيم ) 𝟏𝑫( الذي يمثل الدالة التآلفية 𝒃 ‪ 𝒙 → 𝒂𝒙 +‬هو صورة‬ ‫فاصلتها هذا العدد‪.‬‬
‫المستقيم ) 𝟐𝑫( الذي يمثل الدالة الخطية 𝒙𝒂 → 𝒙 باالنسحاب الذي‬ ‫• لتعيين عدد صورته معلومة 𝒏 بدالة‪ ،‬نقرأ فاصلة النقطة من التمثيل‬
‫شعاعه )𝒃 ;𝟎(𝒖⃗‪ (𝑫𝟏 ) .‬و ) 𝟐𝑫( متوازيان‪.‬‬ ‫البياني التي ترتيبها 𝒏‪.‬‬
‫مثال 𝟑𝟎‪ :‬المستقيم )𝑫( يمثل بيان دالة تآلفية 𝒇‪.‬‬
‫بقراءة بيانية‪:‬‬
‫• صورة 𝟑 هي 𝟒‪ .‬إذن 𝟒 = )𝟑(𝒇‪.‬‬
‫• صورة 𝟑 – هي 𝟐‪ .−‬إذن‬
‫𝟐‪.𝒇(−𝟑) = −‬‬
‫• 𝟓 ‪ 𝟏,‬هو العدد الذي صورته 𝟓 ‪.𝟐,‬‬
‫الحالة 𝟎 < 𝒂‬ ‫الحالة 𝟎 > 𝒂‬ ‫𝟓 ‪.𝒇(𝟏, 𝟓) = 𝟐,‬‬
‫‪ ‬تناسبية التزايدات‪:‬‬
‫خاصية‪:‬‬
‫𝒇دالة تآلفية حيث 𝒃 ‪ 𝒇(𝒙) = 𝒂𝒙 +‬مع 𝒂 و 𝒃 عددان معلومان‪.‬‬
‫) 𝟏𝒙(𝒇‪𝒇(𝒙𝟐 )−‬‬
‫=𝒂‬ ‫من أجل كل عددين 𝟏𝒙 و 𝟐𝒙 حيث 𝟐𝒙 ≠ 𝟏𝒙 لدينا‬
‫𝟏𝒙‪𝒙𝟐 −‬‬
‫مالحظة‪ :‬هذه الخاصية تعني أن تزايد )𝒙(𝒇 و تزايد 𝒙 متناسبان ومعامل‬
‫الحالة 𝟎 = 𝒂‬ ‫التناسبية هو 𝒂‪.‬‬
‫𝒂 هو أيضا معامل توجيه المستقيم الذي يمثل الدالة 𝒇‪.‬‬
‫‪ ‬تعيين دالة تآلفية انطالقا من تمثيلها البياني‪:‬‬ ‫يسمح معامل توجيه مستقيم بمعرفة منحى هذا المستقيم‪.‬‬
‫مثال 𝟕𝟎‪ (𝑫) :‬هو التمثيل البياني للدالة التآلفية 𝒇 )الشكل المقابل(‪.‬‬ ‫مثال 𝟒𝟎‪:‬‬
‫تعيين )𝒙(𝒇 صورة 𝒙 بالدالة 𝒇‪ :‬لدينا 𝒃 ‪ 𝒇(𝒙) = 𝒂𝒙 +‬حيث‪:‬‬ ‫𝒇هي الدالة التآلفية حيث 𝟏 = )𝟐(𝒇 و‬
‫• العدد 𝒃 هو الترتيب إلى المبدأ‪ ) ،‬أو 𝒃 = )𝟎(𝒇ل( ومنه 𝟏‪.𝒃 = −‬‬
‫𝟕 = )𝟓(𝒇‪.‬‬
‫• العدد 𝒂 هو معامل توجيه المستقيم )𝑫(‪،‬‬
‫𝒇 من الشكل‪𝒇(𝒙) = 𝒂𝒙 + 𝒃 :‬‬
‫ومنه 𝟏 = 𝒂 أي‪.𝒇(𝒙) = 𝒙 − 𝟏 :‬‬
‫) يمكن قراءة العدد بيانيا كما هو موضح في‬ ‫لدينا‪:‬‬
‫الشكل‪ ،‬أو حسابه باستعمال نسبة التزايدات (‪.‬‬ ‫𝟔 𝟏 ‪𝒇(𝟓) − 𝒇(𝟐) 𝟕 −‬‬
‫=𝒂‬ ‫=‬ ‫𝟐= =‬
‫𝟐‪𝟓−‬‬ ‫𝟑 𝟐‪𝟓−‬‬

‫𝟏𝟎‬
 ‫التمرين 𝟗𝟎‪ :‬المستوي منسوب إلى معلم متعامد ومتجانس‪.‬‬ ‫‪ ‬تفسير حل جملة معادلتين من الدرجة األولى بمجهولين بيانيا‪:‬‬
‫• برهن أن النقط )𝟕𝟏‪ 𝑩(𝟎; 𝟓) ،𝑨(𝟏𝟏; −‬و )𝟏𝟐 ;𝟖‪𝑪(−‬‬ ‫نعني بتفسير حل جملة معادلتين من الدرجة األولى بمجهولين بيانيا أن‬
‫على استقامة واحدة‪.‬‬ ‫نرفق بهذه الجملة مستقيمين يمثالن الدالتين التآلفيتين المرفقتين بالجملة‪.‬‬
‫التمرين 𝟎𝟏‪ :‬حل جبريا كال من الجملتين ثم تحقق بيانيا‪.‬‬ ‫الثنائية المشكلة من إحداثيتي نقطة تقاطع هذين المستقيمين‪ ،‬عند‬
‫𝟏‪𝟓𝒙 − 𝟑𝒚 = −‬‬ ‫𝟒 = 𝒚𝟕 ‪𝒙 −‬‬ ‫وجودها‪ ،‬هي حل هذه الجملة‪.‬‬
‫{‬ ‫؛‬ ‫{‬ ‫مثال 𝟖𝟎‪:‬‬
‫𝟑=𝒚‪𝒙+‬‬ ‫𝟑 = 𝒚𝟑 ‪𝟔𝒙 −‬‬
‫𝟑‪𝒙 − 𝒚 = −‬‬
‫التمرين 𝟏𝟏‪ :‬لتكن 𝒇 الدالة التآلفية معرفة كما يلي‪.𝒇(𝒙) = 𝟐𝒙 − 𝟏 :‬‬ ‫{‬ ‫نعتبر الجملة ‪:‬‬
‫𝟎 = 𝒚 ‪𝟐𝒙 +‬‬
‫‪ .1‬احسب )𝟏(𝒇؛ )𝟏‪.𝒇(−‬‬ ‫لتفسير حل هذه الجملة بيانيا‪ ،‬نعبر عن 𝒚 بداللة 𝒙في كلتا المعادلتين‬
‫𝟏‬ ‫𝟏‬
‫‪ .2‬هل النقطتان )𝟏‪ 𝑨(𝟎; −‬و ) ‪ 𝑩 ( ; −‬تنتميان إلى )∆( التمثيل‬ ‫𝟑‪𝒚= 𝒙+‬‬
‫𝟒‬ ‫𝟐‬ ‫{‬ ‫ونجد‪:‬‬
‫البياني لـدالة 𝒇؟‬ ‫𝒙𝟐‪𝒚 = −‬‬
‫‪ .3‬أنشئ المستقيم )∆( في معلم متعامد و متجانس )𝒋 ;𝒊 ;𝑶( ‪.‬‬ ‫نسمي ) 𝟏𝑫( و ) 𝟐𝑫( المستقيمين الممثلين للدالتين التآلفيتين‪:‬‬
‫‪ 𝒈 .4‬دالة خطية تمثيلها البياني يشمل النقطة 𝑩‪.‬‬ ‫𝒙𝟐‪ 𝒇(𝒙) = −‬و 𝟑 ‪) 𝒈(𝒙) = 𝒙 +‬الشكل المقابل(‪.‬‬
‫‪ .5‬مثل بيانيا 𝒈 في نفس المعلم )𝒋 ;𝒊 ;𝑶(‪.‬‬ ‫في معلم متعامد و متجانس مبدؤه 𝑶‪.‬‬
‫‪ .6‬انطالقا من التمثيل البياني للدالة 𝒈‪ ،‬أعط العبارة الجبرية للدالة 𝒈‪.‬‬ ‫إلنشاء ) 𝟏𝑫( و ) 𝟐𝑫( نستعين بالجدولين اآلتيين‪:‬‬
‫التمرين 𝟐𝟏‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟔):‬‬ ‫𝒙‬ ‫𝟎‬ ‫𝟏‬
‫𝒇 دالة تآلفية تمثيلها البياني في مستو منسوب إلى معلم متعامد‬ ‫)𝒙(𝒇‬ ‫𝟎‬ ‫𝟐‪−‬‬
‫ومتجانس )𝒋; 𝒊; ‪ (O‬يشمل النقطتين )𝟓 ; 𝟐(𝑨 و )𝟒‪.𝑩(−𝟏 ; −‬‬
‫‪ .1‬بين أن العبارة الجبرية للدالة التآلفية 𝒇 هي‪.𝒇 (𝒙) = 𝟑𝒙 – 𝟏 :‬‬ ‫‪.‬‬ ‫𝒙‬ ‫𝟎‬ ‫𝟏‬
‫‪ .2‬لتكن النقطة )𝟏𝟏 ; 𝟒(𝑪 من المستوي‪ ،‬هل النقط 𝑨‪ 𝑪 ، 𝑩 ،‬على‬ ‫‪.‬‬ ‫)𝒙(𝒈‬ ‫𝟑‬ ‫𝟒‬
‫استقامة واحدة‪.‬‬
‫‪ .3‬أوجد العدد الذي صورته 𝟗𝟐 بالدالة 𝒇‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫حل الجملة هو الثنائية المشكلة من‬
‫الوضعية‪ :‬انطلقت دراجة نارية من القرية في اتجاه المدينة على الساعة‬ ‫إحداثيتي نقطة تقاطع ) 𝟏𝑫( و ) 𝟐𝑫(‪.‬‬
‫𝒉 𝟖 بسرعة ثابتة قدرها 𝒉‪.𝟑𝟎 𝒌𝒎/‬‬ ‫بقراءة بيانيا‪ ،‬نجد‪(−𝟏; 𝟐) :‬‬
‫وانطلقت سيارة من نفس القرية في اتجاه نفس المدينة على الساعة‬
‫𝒉 𝟎𝟏 بسرعة ثابتة قدرها 𝒉‪.𝟓𝟎 𝒌𝒎/‬‬ ‫تماريــــــــــــــــــــــــــــن – وضعيـــــــات‬
‫‪.....................................................................................‬‬
‫المسافة بين القرية و المدينة هي 𝒎𝒌 𝟎𝟎𝟐‪ .‬بعد مدة 𝒕 قطعت السيارة‬
‫المسافة )𝒕(𝒇 وقطعت الدراجة النارية المسافة )𝒕(𝒈‪.‬‬ ‫التمرين 𝟏𝟎‪:‬‬
‫هل الدوال التالية دوال تآلفية؟ في حالة اإليجاب عين المعاملي‪.‬‬
‫𝟏 ‪𝒉: 𝒙 → 𝒙𝟐 + 𝟏 ، 𝒈: 𝒙 → 𝟒𝒙 + √𝟑 ،𝒇: 𝒙 → 𝟐𝝅𝒙 +‬‬
‫التمرين 𝟐𝟎‪𝒇 :‬هي الدالة التآلفية حيث 𝒙𝟐 ‪.𝒇(𝒙) = 𝟏 −‬‬
‫‪ .1‬عبر عن كل من )𝒕(𝒇 و )𝒕(𝒈 بداللة 𝒕‪.‬‬ ‫‪ .1‬عين معاملي الدالة 𝒇‪.‬‬
‫‪ .2‬متى تلتحق السيارة بالدراجة النارية؟ حدد عندئذ المسافة المقطوعة‪.‬‬ ‫‪ .2‬احسب )𝟏‪.𝒇(𝟎) ،𝒇(−𝟓) ،𝒇(−‬‬
‫الوضعية االدماجية 𝟏𝟎‪:‬‬ ‫‪ .3‬احسب صورة كل عدد مما يلي ‪.𝟐 ،−𝟒 ،√𝟑 :‬‬
‫يعرض نادي رياضي على زبائنه عرضين للدفع كاآلتي‪:‬‬
‫‪ .4‬عين العدد الذي صورته هي 𝟑‪ −‬بالدالة 𝒇‪.‬‬
‫العرض األول‪ :‬دفع 𝑨𝑫 𝟎𝟎𝟏 مقابل كل حصة‪.‬‬
‫التمرين 𝟑𝟎‪ :‬مثل بيانيا الدوال التالية‪:‬‬
‫العرض الثاني‪ :‬دفع اشتراك شهري قدره 𝑨𝑫 𝟎𝟎𝟒 ثم دفع 𝑨𝑫 𝟎𝟓‬
‫مقابل كل حصة‪.‬‬ ‫𝟏 ‪𝒉: 𝒙 → −𝟓 − 𝒙 ، 𝒈: 𝒙 → −𝒙 + 𝟐 ،𝒇: 𝒙 → 𝟑𝒙 −‬‬
‫الجزء األول‪:‬‬ ‫التمرين 𝟒𝟎‪:‬‬
‫‪ .1‬يريد السيد أحمد المشاركة في 𝟎𝟏 حصص في الشهر‪ ،‬كم سيدفع‬ ‫‪ .1‬عين الدالة التآلفية 𝒇 التي تمثيلها البياني يشمل النقطتين )𝟓 ;𝟐(𝑴‬
‫حسب كل عرض‪.‬‬ ‫‪.𝑵(−𝟏; −𝟒)،‬‬
‫‪ .2‬ليكن 𝒙 عدد الحصص في الشهر‪.‬‬ ‫‪ .2‬هل النقطة )𝟏𝟏 ;𝟒(𝑯 تنتمي الى هذا التمثيل ؟‬
‫‪ -‬عبر بداللة 𝒙 عن 𝟏𝒚 المبلغ المدفوع في العرض األول و عن‬ ‫‪ .3‬اوجد العدد الذي صورته 𝟓 بالدالة 𝒇 ‪.‬‬
‫𝟐𝒚 المبلغ المدفوع في العرض الثاني‪.‬‬ ‫‪ .4‬اوجد صورة العدد 𝟐‪ −‬بالدالة 𝒇‪.‬‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬ ‫التمرين 𝟓𝟎‪ :‬لتكن النقاط )𝟏 ; 𝟏(𝑴؛ )𝟑 ; 𝟎(𝑭؛ )𝟑‪𝑬(𝟑 ; −‬‬
‫‪ .1‬في المستوي المنسوب إلى المعلم المتعامد والمتجانس )𝒋 ;𝒊 ;𝑶( ‪.‬‬ ‫‪ .1‬اوجد الدالة التآلفية التي تمثيلها البياني هو المستقيم )𝑭𝑬(‪.‬‬
‫‪ -‬ارسم المستقيمين ) 𝟏𝒅( و ) 𝟐𝒅( ممثال الدالتين 𝒇 و 𝒈 حيث‪:‬‬ ‫‪ .2‬برهن أن النقاط 𝑬‪ 𝑴 ،𝑭 ،‬على استقامة واحدة‪.‬‬
‫𝒙𝟎𝟎𝟏 = )𝒙(𝒇 و 𝟎𝟎𝟒 ‪𝒈(𝒙) = 𝟓𝟎𝒙 +‬‬ ‫التمرين 𝟔𝟎‪ :‬التمثيل البياني )𝑻( لدالة تآلفية 𝒉 يمر بالنقطتين‬
‫) نأخذ‪ 𝟏 𝒄𝒎 :‬على محور الفواصل يمثل حصة‪ 𝟏 𝒄𝒎 ،‬على محور‬ ‫)𝟑‪ 𝑨(𝟐; −‬و )𝟖 ;𝟏‪.𝑩(−‬‬
‫التراتيب يمثل 𝑨𝑫 𝟎𝟎𝟏 (‪.‬‬ ‫‪ .1‬عيّن معامل توجيه المستقيم )𝑻(‪.‬‬
‫‪ .2‬حل جملة المعادلتين التالية‪:‬‬ ‫‪ .2‬عبّر عن )𝒙(𝒉 بداللة 𝒙‪.‬‬
‫𝒙𝟎𝟎𝟏 = 𝒚‬ ‫التمرين 𝟕𝟎‪ 𝒇 :‬هي الدالة التآلفية حيث تمثيلها البياني هو مستقيم )𝑷(‬
‫{‬ ‫معامل توجيهه 𝟑‪.‬‬
‫𝟎𝟎𝟒 ‪𝒚 = 𝟓𝟎𝒙 +‬‬
‫‪ -‬ثم أعط تفسيرا بيانيا لهذا الحل‪.‬‬ ‫• عبر عن )𝒙(𝒇 بداللة 𝒙 إذا علمت أن 𝟓 = )𝟐(𝒇‪.‬‬
‫‪ .3‬اشرح من البيان للسيد أحمد العرض األفضل بالنسبة إليه على حسب‬ ‫التمرين 𝟖𝟎‪ :‬أنشئ المستقيمين ) 𝟏𝑫( و ) 𝟐𝑫( في المعلم المتعامد‬
‫عدد الحصص‪.‬‬ ‫والمتجانس )𝒋 ;𝒊 ;𝑶( بحيث‪:‬‬
‫الوضعية االدماجية 𝟐𝟎‪:‬‬ ‫) 𝟏𝑫( معادلته‪ (𝑫𝟐 ) ،𝒚 = −𝒙 + 𝟏 :‬معادلته‪.𝒚 = 𝟐𝒙 + 𝟒 :‬‬
‫تقدم إحدى الشركات المتخصصة في خدمات االنترنت العروض اآلتية‪:‬‬ ‫‪ .1‬عين بيانيا إحداثيتي 𝑴 نقطة تقاطع ) 𝟏𝑫( و ) 𝟐𝑫(‪.‬‬
‫العرض األول‪ :‬كل 𝑶𝑴 𝟏 بـ 𝑨𝑫 𝟐‪.‬‬ ‫‪ .2‬استنتج الحل البياني للجملة اآلتية‪:‬‬
‫العرض الثاني‪ :‬كل𝑶𝑴 𝟏 بـ 𝑨𝑫 𝟏 مع اشتراك شهري بمبلغ غير‬ ‫𝟏=𝒚‪𝒙+‬‬
‫ةونتنتنمسترجع قدره 𝑨𝑫 𝟎𝟓𝟏‬ ‫{‬
‫𝟒‪𝟐𝒙 − 𝒚 = −‬‬
‫𝟐𝟎‬
‫بيانيا الصيغ الثالث واستنتج الفترة الزمنية التي تكون خاللها الصيغة (ب)‬ ‫الجزء األول‪:‬‬
‫أقل تكلفة‪ ( .‬يمكنك اختيار المعلم بحيث 𝒎𝒄 𝟏 تمثل 𝟎𝟓 دقيقة على‬ ‫‪ .1‬أكمل الجدول التالي بحساب المبلغ الالزم حسب كل عرض موضحا‬
‫محور الفواصل و 𝒎𝒄 𝟏 تمثل 𝑨𝑫 𝟎𝟎𝟐 على محور التراتيب )‪.‬‬ ‫مراحل الحساب‪:‬‬
‫الوضعية االدماجية𝟓𝟎 ‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟐):‬‬ ‫تحميل سور قرأنية‬ ‫السعة تحميل شريط علمي سعته‬
‫يقترح مدير صحيفة يومية على زبائنه صيغتين القتناء الجريدة‪.‬‬ ‫سعتها 𝑶𝑴 𝟎𝟓𝟐‬ ‫𝑶𝑴 𝟎𝟎𝟏‬ ‫العروض‬
‫الصيغة األولى‪ :‬ثمن الجريدة 𝑨𝑫 𝟎𝟏‪.‬‬ ‫العرض 𝟏‬
‫الصيغة الثانية‪ :‬ثمن الجريدة 𝑨𝑫 𝟖 مع اشتراك‬ ‫العرض 𝟐‬
‫سنوي قدره 𝑨𝑫 𝟎𝟎𝟓‪.‬‬
‫‪ )1‬انقل واتمم الجدول ‪:‬‬ ‫‪ .2‬ليكن 𝒙 سعة االنترنت المستهلكة‪.‬‬
‫𝟎𝟓‬ ‫عدد الجرائد المشتراة‬ ‫𝟏𝒚هو المبلغ حسب العرض األول و‬
‫𝟐𝒚 هو المبلغ حسب العرض الثاني‪.‬‬
‫𝟎𝟎𝟎𝟏‬ ‫مبلغ الصيغة األولى بـ 𝑨𝑫‬
‫‪ -‬عبر عن 𝟏𝒚 و 𝟐𝒚 بداللة 𝒙‪.‬‬
‫𝟎𝟎𝟑𝟑‬ ‫مبلغ الصيغة الثانية بـ 𝑨𝑫‬ ‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫‪ )2‬ليكن 𝒙 عدد الجرائد المشتراة‪.‬‬ ‫‪ .1‬في مستو منسوب إلى المعلم المتعامد والمتجانس )𝒋 ;𝒊 ;𝑶( ‪.‬‬
‫نسمي )𝒙(𝒇 الثمن المدفوع بالصيغة األولى و )𝒙(𝒈 الثمن المدفوع‬ ‫مثل بيانيا الدالتين‪ 𝒇(𝒙) = 𝟐𝒙 :‬و 𝟎𝟓𝟏 ‪𝒈(𝒙) = 𝒙 +‬‬
‫بالصيغة الثانية ‪.‬‬ ‫) نأخذ‪ 𝟏 𝒄𝒎 :‬على محور الفواصل يمثل 𝑶𝑴 𝟎𝟓 ‪ 𝟏 𝒄𝒎 ،‬على محور‬
‫‪ -‬عبر عن )𝒙(𝒇 و )𝒙(𝒈 بداللة 𝒙‪.‬‬ ‫التراتيب يمثل 𝑨𝑫 𝟎𝟓 (‪.‬‬
‫‪ )3‬مثل بيانيا الدالتين )𝒙(𝒇 و)𝒙(𝒈 في معلم متعامد ومتجانس‬ ‫‪ .2‬حل جملة المعادلتين التالية‪:‬‬
‫)𝒋 ;𝒊 ;𝑶( حيث‪:‬‬ ‫𝒙𝟐 = 𝒚‬
‫𝒎𝒄𝟐 على محور الفواصل يمثل 𝟎𝟓 جريدة و 𝒎𝒄𝟐 على محور‬ ‫{‬
‫𝟎𝟓𝟏 ‪𝒚 = 𝒙 +‬‬
‫التراتيب يمثل 𝑨𝑫 𝟎𝟎𝟓‪.‬‬ ‫‪ -‬أعط التفسير البياني لهذا لحل‪.‬‬
‫‪ )4‬حل المعادلة )𝒙(𝒈 = )𝒙(𝒇 وماذا يمثل الحل ؟‬ ‫‪ .3‬بقراءة بيانية‪ ،‬ماهو العرض المناسب لتحميل شريط أناشيد سعته‬
‫‪ )5‬ماهي الصيغة األفضل في الحالتين التاليتين‪:‬‬ ‫𝑶𝑴 𝟎𝟎𝟐‪.‬‬
‫‪ -‬عند اقتناء 𝟎𝟓𝟏 جريدة‪.‬‬ ‫الجزء الثالث‪:‬‬
‫‪ -‬عند اقتناء 𝟎𝟕𝟐 جريدة‪.‬‬ ‫خالل شهر رمضان الكريم أعلنت نفس الشركة لزبائنها أنهم بإمكانهم‬
‫الوضعية االدماجية 𝟔𝟎‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟑):‬‬ ‫االستفادة من ‪ 𝟐𝟎%‬سعة انترنت إضافية مجانا عند كل شراء‪.‬‬
‫إلقامة حفل زفاف قررت عائلة كراء سيارة فاخرة فاتصل األب محمد بثالث‬ ‫ما هي سعة االنترنت الواجب شراؤها للحصول على سعة قدرها‬
‫وكاالت فقدموا له عروضا حسب المعطيات المقابلة‪:‬‬ ‫𝑶𝑴 𝟎𝟎𝟖𝟒‪.‬‬
‫المعطيات‪:‬‬ ‫الوضعية االدماجية 𝟑𝟎‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟎𝟕):‬‬
‫تـقترح شركة لسيارات األجرة التسعيريين التاليتين‪:‬‬
‫عرض الوكالة األولى‪ :‬دفع مبلغ 𝑨𝑫 𝟎𝟎𝟎𝟒 لليوم الواحد‪.‬‬
‫التـسـعـيرة األولى‪ 𝟏𝟓 𝑫𝑨 :‬للـكيلومتر الواحد لغـير المنخرطين‪.‬‬
‫عرض الوكالة الثانية‪ :‬دفع مبلغ 𝑨𝑫 𝟎𝟎𝟎𝟑 لليوم الواحد يضاف‬
‫التـسـعـيرة الـثانيـة‪ 𝟏𝟐 𝑫𝑨 :‬للـكيلومتر الواحد مـع مشاركة شـهرية‬
‫إليه ضمان غير مسترجع قدره 𝑨𝑫 𝟎𝟎𝟎𝟏‪.‬‬
‫قدرها 𝑨𝑫 𝟎𝟎𝟗 ‪.‬‬
‫عرض الوكالة الثالثة‪ :‬دفع مبلغ 𝑨𝑫 𝟎𝟎𝟎𝟔𝟏 لمدة ال تتعدى‬
‫‪ )1‬انـقل الجدول على ورقة اإلجابة ثم أكمله‪:‬‬
‫أسبوعا واحدا‪.‬‬
‫المـسافـة )𝒎𝒌(‬ ‫𝟎𝟔‬
‫فاستنجد األب محمد بابنه سمير الذي يدرس في السنة الرابعة متوسط‬
‫التـسـعـيرة األولى )𝑨𝑫(‬ ‫𝟎𝟎𝟏𝟓‬
‫لمساعدته في اختيار العرض األنسب واألقل تكلفة‪.‬‬
‫لو كنت في مكان سمير ساعد األب محمد في‪:‬‬ ‫التـسـعـيرة الثانية )𝑨𝑫(‬ ‫𝟎𝟔𝟎𝟑‬
‫‪ )1‬اختيار العرض األنسب واألقل تكلفة لكراء سيارة لمدة 𝟕 أيام ‪.‬‬
‫‪ )2‬لـيكن‪ 𝒙 :‬هـو عـدد الكيلومترات للمسافات المقطوعة‪.‬‬
‫‪ 𝒙 )2‬عدد األيام التي يستغل فيها األب محمد السيارة‪.‬‬
‫أ‪ .‬عبر‪ ،‬بداللة 𝒙‪ ،‬عن العرض األول بالدالة )𝒙(𝒇 وعن العرض‬
‫𝟏𝒚 هـو المبلغ حسب التـسـعـيرة األولى‪.‬‬
‫الثاني بالدالة )𝒙(𝒈 وعن العرض الثالث بالدالة )𝒙(𝒉‪.‬‬ ‫𝟐𝒚 هـو المبـلغ حسب التـسـعـيرة الثانية‪.‬‬
‫ب‪ .‬مثل بيانيا في معلم متعامد ومتجانس)𝒋 ;𝒊 ;𝑶( الدوال 𝒇‪ 𝒈 ،‬و 𝒉‪.‬‬
‫أ‪ -‬أ‪ .‬عـبـر عـن 𝟏𝒚 و 𝟐𝒚 بـداللة 𝒙‪.‬‬
‫( حيث كل 𝒎𝒄 𝟐 من محور الفواصل يمثِّل يو ًما واحدًا وكل 𝒎𝒄 𝟏‬
‫ب‪ .‬حـل المتراجحة‪𝟏𝟓𝒙 > 𝟏𝟐𝒙 + 𝟗𝟎𝟎 :‬‬
‫من محور التراتيب يمثِّل 𝑨𝑫 𝟎𝟎𝟎𝟐 )‪.‬‬
‫‪ )3‬في المستوي المنسوب إلى معـلـم متـعـامد و متجـانس )𝒋 ;𝒊 ;𝑶(‪.‬‬
‫‪ )3‬اعتمادا ً على البيان امأل الجدول اآلتي‪:‬‬
‫أ‪ .‬مـثل بيانيا الدالتين 𝒇 و 𝒈 حيث‪:‬‬
‫اليوم الخامس‬ ‫اليوم الرابع‬ ‫اليوم األول‬ ‫األيام‬ ‫𝒙𝟓𝟏 = )𝒙(𝒇 و 𝟎𝟎𝟗 ‪𝒈(𝒙) = 𝟏𝟐𝒙 +‬‬
‫العروض‬ ‫) 𝒎𝒄 𝟏 على محور الفواصل يمثل 𝒎𝒌 𝟎𝟓‪ 𝟏 𝒄𝒎 ،‬على محور‬
‫العرض 𝟏‬ ‫التراتيب يمثل 𝑨𝑫 𝟎𝟎𝟓 (‪.‬‬
‫العرض 𝟐‬ ‫ب‪ .‬استـعـمل التمثيل البياني لتحـديد أفضل تـسـعـيرة مـع الـشـرح‪.‬‬
‫العرض 𝟑‬ ‫الوضعية االدماجية 𝟒𝟎‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟏):‬‬
‫‪ )4‬أ‪ .‬حل المعادالت اآلتية إليجاد 𝒙 عدد األيام المستغلة من طرف األب‬ ‫تقترح وكالة تجارية لالتصاالت الهاتفية للتسديد الشهري الصيغ الثالث‬
‫محمد‪ 𝒇(𝒙) = 𝒈(𝒙) :‬؛ )𝒙(𝒉 = )𝒙(𝒇 ؛ )𝒙(𝒉 = )𝒙(𝒈‬ ‫اآلتية‪:‬‬
‫ب‪ .‬ماذا يمثل حل كل معادلة؟‬ ‫الصيغة ( أ)‪ :‬دفع 𝟏𝟏 دينارا للدقيقة ‪.‬‬
‫الوضعية االدماجية 𝟕𝟎‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟒):‬‬ ‫الصيغة (ب)‪ :‬دفع 𝟎𝟎𝟔 دينار اشتراكا ً و 𝟓 دنانير للدقيقة‪.‬‬
‫بمناسبة عيد األضحى قدمت مؤسسة للهاتف النّقال عرضيين لمدّة أسبوع‬ ‫الصيغة (ج)‪ :‬دفع 𝟎𝟎𝟐𝟏 دينار اشتراكا ً و 𝟑 دنانير للدقيقة‪.‬‬
‫الرسائل القصيرة )‪.(SMS‬‬ ‫للت ّواصل وتبادل الت ّهاني بواسطة ّ‬ ‫‪ )1‬احسب تكلفة المكالمات التي مدتها 𝟎𝟎𝟏 دقيقة في كل من الصيغ‬
‫العرض األول‪ 𝟑 𝑫𝑨 :‬للرسالة الواحدة‪.‬‬ ‫الثالث‪.‬‬
‫العرض الثاني‪A 𝟏, 𝟓 𝑫 :‬للرسالة الواحدة مع اقتطاع مبلغ‬ ‫‪ 𝒚 )2‬يمثل الكلفة بالدنانير‪ 𝒙 ،‬يمثل المدة بالدقائق‪.‬‬
‫الرصيد‪.‬‬
‫جزافي قدره 𝑨𝑫 𝟎𝟑 من ّ‬ ‫اكتب 𝒚 بداللة 𝒙 في كل من الصيغ الثالث ‪ .‬وفي نفس المعلم‪ ،‬مثل‬
‫𝟑𝟎‬
 ‫الجزء 𝑴𝑩𝑬 تملكه فاطمة والجزء 𝑫𝑪𝑴𝑬𝑨 يملكه أحمد ‪.‬‬ ‫انقل وأكمل الجدول‪:‬‬
‫أ‪ .‬ليكن 𝟏𝑺 مساحة الجزء 𝑴𝑩𝑬 و 𝟐𝑺 مساحة الجزء 𝑫𝑪𝑴𝑬𝑨‬ ‫عدد الرسائل )𝑺𝑴𝑺(‬ ‫𝟎𝟏‬
‫‪ -‬اكتب بداللة 𝒙 كال من المساحتين 𝟏𝑺 و 𝟐𝑺‪.‬‬ ‫المبلغ حسب العرض األول بـ 𝑨𝑫‬ ‫𝟓𝟒‬
‫ب‪ .‬ساعد األخوين على تحديد موضع النقطة 𝑴 بحيث مساحة قطعة‬ ‫المبلغ حسب العرض األول بـ 𝑨𝑫‬ ‫𝟎𝟗‬
‫أحمد ضعف مساحة قطعة فاطمة‪.‬‬
‫‪ 𝒙 )1‬يعبّر عدد الرسائل المرسلة‪.‬‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫المستوي منسوب إلى معلم متعامد ومتجانس )𝑱; ‪.(O ;I‬‬ ‫𝟏𝒚 هو المبلغ حسب العرض األول و 𝟏𝒚 هو المبلغ حسب العرض الثاني‪.‬‬
‫‪ (1‬مثل بيانيا الدالتين 𝒇 و 𝒈 حيث‪:‬‬ ‫‪ -‬عـبـر عـن 𝟏𝒚 و 𝟐𝒚 بـداللة 𝒙‪.‬‬
‫𝒙𝟐𝟏 = )𝒙(𝒇 و 𝟒𝟐𝟑 ‪𝒈(𝒙) = −𝟔𝒙 +‬‬ ‫‪ 𝒇 )2‬و 𝒈 دالتان حيث‪:‬‬
‫( نأخذ‪ 𝟏 𝒄𝒎 :‬على محور الفواصل يمثل 𝒎 𝟐 و 𝒎𝒄 𝟏 على محور‬ ‫و 𝟎𝟑 ‪𝒈(𝒙) = 𝟏, 𝟓𝒙 +‬‬ ‫𝒙𝟑 = )𝒙(𝒇‬
‫مثل بيانيا الدالتين 𝒇 و 𝒈 في نفس المعلم المتعامد و المتجانس حيث‪:‬‬
‫التراتيب يمثِّّل 𝟐𝒎𝟔𝟑 )‪.‬‬
‫( 𝒎𝒄 𝟏 على محور الفواصل يمثِّّل 𝟓 رسائل ‪ SMS‬و 𝒎𝒄 𝟏على محور‬
‫‪ (2‬بقراءة بيانية فسر مساعدتك السابقة لألخوين حول تحديد موضع النقط‬
‫التراتيب يمثِّّل 𝑨𝑫 𝟎𝟏)‪.‬‬
‫𝑴 مع ايجاد مساحة كل من القطعتين‪.‬‬
‫‪ )4‬يريد األخوان زينب وكريم استغالل هذين العرضين لهذه المناسبة‪ ،‬في‬
‫الوضعية االدماجية 𝟎𝟏‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟖):‬‬
‫رصيد كريم 𝑨𝑫 𝟎𝟐𝟏 ويريد تهنئة أكبر عدد من األشخاص‪ ،‬أ ّما‬
‫عبد هللا ومحمد عامالن في مؤسسة لصناعة ألعاب األطفال‪ ،‬راتبهما‬
‫زينب تريد تهنئة زميالتها في الدّراسة وعددهن 𝟓𝟏‪.‬‬
‫الشهري على النحو التالي‪:‬‬
‫شرح )‬
‫بقراءة بيانية‪ ،‬ما هو العرض المناسب لكل منهما ؟ (مع ال ّ‬
‫عبد هللا راتبه‪ 𝟐𝟎𝟎𝟎𝟎 𝑫𝑨 :‬إضافة إلى 𝑨𝑫 𝟎𝟎𝟐 لكل لعبة يتم صنعها‪.‬‬
‫الوضعية االدماجية 𝟖𝟎‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟓):‬‬
‫محمد راتبه‪ 𝟑𝟎𝟎𝟎𝟎 𝑫𝑨 :‬إضافة إلى 𝑨𝑫 𝟎𝟎𝟏 لكل لعبة يتم صنعها‪.‬‬
‫الجزء األول‪:‬‬ ‫‪ )I‬لعمي أحمد قطعة أرض مستطيلة الشكل مساحتها 𝟐𝒎 𝟎𝟎𝟎𝟏‪،‬‬
‫𝟐‬
‫‪ )1‬ماهو الراتب الشهري الذي يتقاضاه كل منهما إذا تم صنع 𝟎𝟐𝟏‬ ‫عرضها خمسي )𝟓( طولها‪.‬‬
‫لعبة؟‬ ‫‪ -‬أوجد بعدي هذه القطعة‪.‬‬
‫‪ )2‬ليكن 𝒙 عدد اللعب المصنوعة في مدة شهر‪.‬‬ ‫‪ )II‬تنازل عمي أحمد ألخيه عن جزء من هذه القطعة مساحته ‪𝟏𝟎𝟎 𝒎²‬‬
‫‪ -‬عبر بداللة 𝒙 عن 𝟏𝒚 راتب عبد هللا وعن 𝟐𝒚 راتب محمد‪.‬‬ ‫و خصص الجزء الباقي منها الستغالله مشتلة للورود واألشجار‪ ،‬لهذا‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬ ‫سم هذا الجزء عشوائيا إلى قطعتين كما هو موضح في‬ ‫الغرض ق ّ‬
‫‪.‬‬ ‫;𝑶(‬ ‫‪ )1‬في المستوي المنسوب إلى المعلم المتعامد والمتجانس 𝒋 ;𝒊‬
‫)‬ ‫الشكل‪:‬‬
‫‪ -‬ارسم المستقيمين ) 𝟏𝑫( و ) 𝟐𝑫( ممثال الدالتين 𝒈 و 𝒉 حيث‪:‬‬
‫𝟎𝟎𝟎𝟎𝟐 ‪ 𝒈(𝒙) = 𝟐𝟎𝟎𝒙 +‬و 𝟎𝟎𝟎𝟎𝟑 ‪𝒉(𝒙) = 𝟏𝟎𝟎𝒙 +‬‬
‫) نأخذ‪ 𝟏 𝒄𝒎 :‬على محور الفواصل يمثل 𝟎𝟓 لعبة‪ 𝟏 𝒄𝒎 ،‬على محور‬
‫التراتيب يمثل 𝑨𝑫 𝟎𝟎𝟎𝟓 (‪.‬‬
‫‪ )2‬حل جملة المعادلتين التالية‪:‬‬
‫𝟎𝟎𝟎𝟎𝟐 ‪𝒚 = 𝟐𝟎𝟎𝒙 +‬‬
‫{‬
‫𝟎𝟎𝟎𝟎𝟑 ‪𝒚 = 𝟏𝟎𝟎𝒙 +‬‬
‫‪ -‬ثم أعط تفسيرا بيانيا لهذا الحل‪.‬‬
‫‪ -‬بقراءة بيانية متى يكون راتب عبد هللا أكبر من راتب محمد؟‬
‫الوضعية االدماجية 𝟏𝟏‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟗):‬‬
‫يقترح مدير المسبح البلدي على السباحين التسعيرتين اآلتيتين‪:‬‬ ‫نضع 𝒙 = 𝑴𝑫 (𝑴 نقطة من ]𝑪𝑫[ مع 𝟎𝟓 ≤ 𝒙 ≤ 𝟎 )‪.‬‬
‫التسعيرة األولى‪ 𝟏𝟎𝟎 𝑫𝑨 :‬للحصة الواحدة لغير المنخرطين‪.‬‬ ‫لتكن )𝒙(𝒇 مساحة المثلث 𝑴𝑪𝑩 و )𝒙(𝒈 مساحة الرباعي 𝑫𝑴𝑩𝑨‪.‬‬
‫التسعيرة الثانية‪ 𝟖𝟎 𝑫𝑨 :‬للحصة الواحدة مع اشتراك شهري قدره‬ ‫‪ )1‬أ‪ -‬عبّر عن )𝒙(𝒇 و )𝒙(𝒈 بداللة ‪. x‬‬
‫𝑨𝑫 𝟎𝟎𝟒‪.‬‬ ‫ب‪ -‬سا ِّعد عمي أحمد ليجاد الطول 𝑴𝑫 حتى تكون لقطعتي األرض‬
‫‪ .1‬ماهو عدد الحصص التي يمكنك الحصول عليها في كل تسعيرة إذا‬ ‫نفس المساحة‪.‬‬
‫دفعت مبلغ 𝑨𝑫 𝟎𝟎𝟖𝟐؟‬ ‫‪ )2‬أ‪ -‬في المستوي المنسوب إلى المعلم المتعامد والمتجانس‬
‫‪ .2‬باعتبار‪ 𝒙 :‬عدد الحصص في الشهر وباالستعانة بتمثيل بياني‪ ،‬أعط‬ ‫)𝒋; 𝒊; ‪.(O‬‬
‫أفضل التسعيرتين حسب عدد الحصص خالل شهر واحد‪.‬‬ ‫‪ -‬مثّل بيانيا الدالتين‪:‬‬
‫يمكنك أخذ‪ 𝟏 𝒄𝒎 ) :‬على محور الفواصل يمثل 𝟒 حصص‪ 𝟏 𝒄𝒎 ،‬على‬ ‫𝒙𝟎𝟏 ‪ 𝒇(𝒙) = 𝟓𝟎𝟎 −‬و 𝟎𝟎𝟒 ‪𝒈(𝒙) = 𝟏𝟎𝒙 +‬‬
‫محور التراتيب يمثل 𝑨𝑫 𝟎𝟎𝟒 (‪.‬‬ ‫نأخذ‪:‬‬
‫𝒎𝒄 𝟏 على محور الفواصل يمثل 𝒎 𝟐‬
‫بالتوفيق والنجاح‬ ‫على محور التراتيب يمثل ‪𝟓𝟎 𝒎²‬‬ ‫𝒎𝒄 𝟏‬
‫سر بيانيا ً مساعدتك السابقة لعمي أحمد‪ ،‬مع تحديد قيمة‬ ‫ب‪ -‬ف ّ‬
‫المساحة في هذه الحالة‪.‬‬
‫الوضعية االدماجية 𝟗𝟎‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟕):‬‬
‫𝑫𝑪𝑩𝑨 قطعة أرض مربعة الشكل مساحتها 𝟐𝒎 𝟒𝟐𝟑 ملك لألخوين‬
‫أحمد وفاطمة ومجزأة حسب المخطط المقابل‪.‬‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫‪ )1‬احسب 𝒂 طول ضلع هذه القطعة ‪.‬‬
‫‪ 𝑴 )2‬نقطة متحركة على الضلع ]𝑪𝑩[‬
‫حيث‪𝑩𝑴 = 𝒙 :‬‬
‫𝑬 نقطة من ]𝑨𝑩[ حيث‪.𝑩𝑬 = 𝟏𝟐 𝒎 :‬‬

‫𝟒𝟎‬
‫𝟎𝟐𝟎𝟐 ‪BEM‬‬ ‫األستاذة‪ :‬جبالحي حليمة‬
‫الموسم الدراسي‪𝟐𝟎𝟐𝟎 - 𝟐𝟎𝟏𝟗 :‬‬ ‫المستوى‪ :‬الرابعة متوسط‬
‫سلسلة التفوق في الرياضيات رقم 𝟏𝟏‬
‫تذكـــــير‪:‬‬
‫نتيجة‪ :‬في مستو منسوب إلى معلم مبدؤه 𝑶‪،‬إذا كانت 𝑴 نقطة إحداثيتاها‬
‫𝒙‬ ‫❖ مركبتا شعاع‪:‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗‪.‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ هما 𝒙 و 𝒚‪ .‬نكتب)𝒚( 𝑴𝑶‬ ‫)𝒚 ;𝒙( فإنّ مركبتي الشعاع 𝑴𝑶‬ ‫المستوي ُمزود بمعلم )𝑱 ;𝑰 ;𝑶( مبدؤه النقطة 𝑶‪.‬‬
‫مالحظة‪ :‬لتعيين ممثال للشعاع ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝑴𝑶 يكفي تعليم النقطة 𝑴‪.‬‬ ‫إذا كانت 𝑴 نقطة من المستوي إحداثيتاها )𝒚 ‪ ،(𝒙.‬فإنّ مركبتي الشعاع‬
‫‪ ‬الشعاعان المتساويان‪:‬‬ ‫𝒙‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗‪.‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ هما 𝒙 و 𝒚 نكتب )𝒚( 𝑴𝑶‬ ‫𝑴𝑶‬
‫𝒙‬ ‫‪′‬‬
‫𝑼 شعاعان من مستوي مزود بمعلم‪.‬‬ ‫) ‪ ⃗𝑽 (𝒙′‬و ) ( ⃗⃗‬ ‫أمثلة‪:‬‬
‫𝒚‬ ‫𝒚‬
‫‪′‬‬
‫𝑼 معناه 𝒙 = 𝒙 و 𝒚 = 𝒚‪.‬‬‫‪′‬‬ ‫𝑽 = ⃗⃗‬‫⃗‬ ‫• إحداثيتا النقطة 𝑴 هما 𝟒 و 𝟑‬
‫نكتب )𝟑 ;𝟒(𝑴‪.‬‬
‫‪ ‬حساب إحداثيتي منتصف قطعة‪:‬‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝑨 و 𝑩 نقطتان من مستو مزود بمعلم‬ ‫مركبتا الشعاع 𝑴𝑶 هما 𝟒 و 𝟑‬
‫𝟒‬
‫بحيث ) 𝑨𝒚 ; 𝑨𝒙(𝑨؛ ) 𝑩𝒚 ; 𝑩𝒙(𝑩‪ .‬إحداثيتا 𝑴 منتصف ]𝑩𝑨[ هما‪:‬‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗‪.‬‬
‫نكتب ) ( 𝑴𝑶‬
‫𝑩𝒚‪𝒚𝑨 +‬‬ ‫𝑩𝒙‪𝒙𝑨 +‬‬ ‫𝟑‬
‫𝑴𝒚 ى‬ ‫=‬ ‫𝑴𝒙 و‬ ‫=‬ ‫• إحداثيتا النقطة 𝑵 هما 𝟑‪ −‬و 𝟐‬
‫𝟐‬ ‫𝟐‬ ‫نكتب )𝟐 ;𝟑‪.𝑵(−‬‬
‫مثال‪:‬‬
‫)𝟐‪𝑨(𝟏; −‬؛ )𝟎 ;𝟑(𝑩 نقطتان من المستوي‪.‬‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗ هما 𝟑‪ −‬و 𝟐‬
‫مركبتا الشعاع 𝑵𝑶‬
‫𝑴 منتصف القطعة ]𝑩𝑨[‪.‬‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫𝟑‪−‬‬
‫نكتب ) ( 𝑵𝑶‪.‬‬
‫) 𝑴𝒚 ; 𝑴𝒙( إحداثيتا النقطة 𝑴 لدينا‪:‬‬ ‫𝟐‬
‫❖ أنواع المعالم‪:‬‬
‫𝟒 𝟑 ‪𝒙𝑨 + 𝒙𝑩 𝟏 +‬‬
‫= 𝑴𝒙‬ ‫=‬ ‫𝟐= =‬
‫𝟐‬ ‫𝟐‬ ‫𝟐‬
‫𝟎 ‪𝒚𝑨 + 𝒚𝑩 −𝟐 +‬‬ ‫𝟐‬
‫= 𝑴𝒚‬ ‫=‬ ‫𝟏‪= − = −‬‬
‫𝟐‬ ‫𝟐‬ ‫𝟐‬
‫إذن‪.𝑴(𝟐; −𝟏) :‬‬
‫مالحظة‪ :‬هناك حاالت لحساب إحداثيتي منتصف قطعة منها مركز تناظر‬
‫متوازي أضالع ومركز دائرة المحيطة بمثلث قائم ونظيرة نقطة بالنسبة‬
‫إلى نقطة‪.‬‬ ‫❖ مركبتا شعاع علمت إحداثيات مبدئه ونهايته‪:‬‬
‫‪ ‬حساب المسافة بين نقطتين في معلم متعامد ومتجانس‪:‬‬ ‫المستوي مزود بمعلم متعامد و متجانس )𝑱 ;𝑰 ;𝑶(‪ ،‬مبدؤه 𝑶‪.‬‬
‫في معلم متعامد ومتجانس‪ ،‬إذا كانت‪ 𝑨(𝒙𝑨 ; 𝒚𝑨 ) :‬و ) 𝑩𝒚 ; 𝑩𝒙(𝑩‪.‬‬ ‫‪ ‬القراءة في تمثيل بياني‪:‬‬
‫فإنّ المسافة بين النقطتين 𝑨 و 𝑩 هي‬ ‫𝑩𝑨‪ ،‬نتنقل من‬‫• لقراءة مركبتي الشعاع ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫‪𝐴𝐵 = √(𝑥𝐵 − 𝑥𝐴 )2 + (𝑦𝐵 − 𝑦𝐴 )2‬‬ ‫النقطة 𝑨 بالتوازي مع المستقيم )𝑰𝑶(‬
‫مثال‪ 𝑨(𝟑; −𝟏) :‬؛ )𝟐 ;𝟎(𝑩 نقطتان من المستوي المزود بمعلم متعامد‬ ‫في االتجاه الموجب ) نحو اليمين ( بـ 𝟒‬
‫ومتجانس ‪ ،‬لدينا‪:‬‬ ‫وحدات ثم نتنقل بالتوازي مع المستقيم‬
‫𝟐‬
‫) 𝑨𝒚 ‪𝑨𝑩 = √(𝒙𝑩 − 𝒙𝑨 ) + (𝒚𝑩 −‬‬ ‫𝟐‬ ‫)𝑱𝑶( في االتجاه الموجب ) نحو األعلى (‬
‫𝟐‬
‫بـوحدتين للوصول إلى النقطة 𝑩‪.‬‬
‫))𝟏‪𝑨𝑩 = √(𝟎 − 𝟑)𝟐 + (𝟐 − (−‬‬ ‫𝑩𝑨 هما 𝟒 و 𝟐‪.‬‬ ‫ونقرأ‪ :‬مركبتي الشعاع ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝟐)𝟑( ‪𝑨𝑩 = √(−𝟑)𝟐 +‬‬ ‫ونكتب‪⃗⃗⃗⃗⃗⃗ (𝟒) :‬‬
‫𝑩𝑨‪.‬‬
‫𝟐√𝟑 = 𝟖𝟏√ = 𝟗 ‪𝑨𝑩 = √𝟗 +‬‬ ‫𝟐‬
‫𝑵𝑴‪ ،‬نتنقل من النقطة 𝑴 بالتوازي مع‬ ‫⚫ لقراءة مركبتي الشعاع ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫إذا كان‪ ،𝑶𝑰 = 𝑶𝑱 = 𝟏:‬فإن‪𝑨𝑩 = 𝟑√𝟐 :‬‬
‫المستقيم )𝑰𝑶(في االتجاه السالب ) نحو اليسار ( بـ 𝟑 وحدات ثم نتنقل‬
‫‪ ‬حساب مسافات‪ :‬المستوي مزود بمعلم متعامد و متجانس‪ ،‬مبدؤه 𝑶‪.‬‬
‫بالتوازي مع المستقيم )𝑱𝑶( في االتجاه السالب ) نحو األسفل ( بـوحدة‬
‫) الوحدة 𝒎𝒄 𝟏 (‬
‫واحدة للوصول إلى النقطة 𝑵‪.‬‬
‫) 𝟐 ; 𝟎(𝑨 ‪ 𝑪(−𝟐; 𝒚 ) ، 𝑩(−𝟒 ; 𝟎 ) ،‬ثالث نقط‪.‬‬ ‫𝟑‪−‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ هما 𝟑‪ −‬و 𝟏‪.−‬ونكتب‪.𝑴𝑵 ( ) :‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫ونقرأ‪ :‬مركبتي الشعاع 𝑵𝑴‬
‫𝟏‪−‬‬
‫‪ ‬تمثيل شعاع بمعرفة مركبتيه‪ :‬لتمثيل شعاع بمعرفة مركبتيه نعين‬
‫اإلزاحتين الموافقتين إلشارتي المركبتين 𝒙 و𝒚 لشعاع‪.‬‬
‫مثال‪:‬‬
‫𝟎 > 𝒙 و 𝟎 > 𝒚 يوافق إزاحة نحو اليمين متبوعة بإزاحة نحو األعلى‪.‬‬
‫𝟎 < 𝒙 و 𝟎 < 𝒚 يوافق إزاحة نحو اليسار متبوعة بإزاحة نحو األسفل‪.‬‬
‫𝟎 > 𝒙 و 𝟎 < 𝒚 يوافق إزاحة نحو اليمين متبوعة بإزاحة نحو األسفل‪.‬‬
‫𝟎 < 𝒙 و 𝟎 > 𝒚 يوافق إزاحة نحو اليسار متبوعة بإزاحة نحو األعلى‪.‬‬
‫• تعيين 𝒚 حتى يكون المستقيمان )𝑩𝑨( و )𝑪𝑩( متعامدين‬ ‫‪ ‬حساب مركبتي شعاع‪:‬‬
‫يكون المستقيمان )𝑩𝑨( و )𝑪𝑩( متعامدين إذا كان المثلث 𝑪𝑩𝑨 قائم‬ ‫) 𝑨𝒚 ; 𝑨𝒙(𝑨 و ) 𝑩𝒚 ; 𝑩𝒙(𝑩 نقطتان من مستو مزود بمعلم‪.‬‬
‫في 𝑩‪ .‬إذن يكفي تعيين 𝒚 بحيث يكون 𝑪𝑩𝑨 قائم في 𝑩‪.‬‬ ‫فاصلة النهاية‬ ‫فاصلة البداية‬
‫أي نعيّن 𝒚 بحيث يكون‪.𝑨𝑩𝟐 + 𝑩𝑪𝟐 = 𝑨𝑪𝟐 :‬‬ ‫𝑨𝒙 ‪𝒙𝑩 −‬‬
‫ترتيب النهاية‬ ‫𝑩𝑨 هما ) 𝒚 ‪.(𝒚 −‬‬ ‫مركبتي الشعاع ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝟐‬ ‫𝑩𝑨 ‪⃗⃗⃗⃗⃗ ( −𝟐 ) ،‬‬
‫لدينا‪⃗⃗⃗⃗⃗⃗ (−𝟒 ) :‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗‪.‬‬
‫𝑪𝑨 ‪𝑩𝑪 ( ) ،‬‬ ‫𝑩‬ ‫𝑨‬
‫𝒚‬ ‫𝟐‪𝒚−‬‬ ‫𝟐‪−‬‬ ‫ترتيب البداية‬ ‫مثال‪ 𝑨(−𝟐; 𝟒) :‬؛ )𝟑 ;𝟏(𝑩‬
‫إذن‪𝑩𝑪𝟐 = 𝟒 + 𝒚𝟐 ، 𝑨𝑪𝟐 = 𝟒 + (𝒚 − 𝟐)𝟐 ، 𝑨𝑩𝟐 = 𝟐𝟎 :‬‬ ‫𝟏‬ ‫‪−‬‬ ‫)𝟐‪(−‬‬ ‫𝑨𝒙 ‪𝒙𝑩 −‬‬
‫( ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫( ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝑩𝑨 فإن‪) :‬‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫بما أن 𝟐𝑪𝑨 = 𝟐𝑪𝑩 ‪ 𝑨𝑩𝟐 +‬وبالتعويض نجد‪:‬‬
‫𝑩𝑨‬
‫𝟒‪𝟑−‬‬ ‫حساب مركبتي 𝑩𝑨‪ :‬لدينا‪𝒚𝑩 − 𝒚𝑨 ) :‬‬
‫𝟐)𝟐 ‪ .𝟐𝟎 + 𝟒 + 𝒚𝟐 = 𝟒 + (𝒚 −‬ومنه ينتج 𝟒‪.𝒚 = −‬‬ ‫𝑩𝑨 ومنه‪⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ( 𝟑 ) :‬‬
‫𝑩𝑨‪.‬‬ ‫أي‪⃗⃗⃗⃗⃗⃗ (𝟏 + 𝟐 ) :‬‬
‫𝟏‪−‬‬ ‫𝟒‪𝟑−‬‬
‫𝟏𝟎‬
 ‫𝑩𝑨 ثم الطول 𝑩𝑨‪.‬‬ ‫‪ .2‬احسب مركبتي الشعاع ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝑩𝑨 ثم‬ ‫تماريــــــــــــــــــــــــــــن – وضعيـــــــات‬
‫‪ .3 ....................................................................................‬عين النقطة 𝑫 صورة النقطة 𝑪 باالنسحاب الذي شعاعه ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫احسب إحداثيتي النقطة 𝑫‪.‬‬
‫‪ .4‬اوجد إحداثيتي 𝑴 نقطة تقاطع المستقيمين )𝑫𝑨( و )𝑪𝑩(‪.‬‬ ‫التمرين 𝟏𝟎‪ :‬المستوي ُمزود بمعلم متعامد ومتجانس مبدؤه النقطة 𝑶‪.‬‬
‫التمرين 𝟗𝟎‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟒) :‬‬ ‫) الوحدة 𝒎𝒄 𝟏 (‬
‫النقطتين‬ ‫م‬ ‫‪ 𝑨 .1‬و 𝑩 نقطتان حيث ) 𝟑 ;𝟏(𝑨 و )𝟑‪ 𝑩(−𝟐; −‬علّ‬
‫المستوي منسوب إلى معلم متعامد ومتجانس )𝒋 ; 𝒊 ;𝑶(‪.‬‬
‫𝑨 و 𝑩‪.‬‬
‫‪ .1 .‬علّم النقط‪ 𝑨(−𝟐 ; −𝟑 ) :‬؛ ) 𝟏 ; 𝟒(𝑩 ؛ )𝟒 ;𝟐(𝑪‪.‬‬
‫‪ .2‬عيّن النقط 𝑪‪ 𝑭 ،𝑬 ،𝑫 ،‬بحيث‪:‬‬
‫‪ .2 .‬أ‪ .‬أعط القيمة المضبوطة للطول 𝑩𝑨‪.‬‬
‫• 𝑪 نظير 𝑨 بالنسبة لـ 𝑶‪.‬‬
‫ب‪ .‬علما أن‪ 𝑨𝑪 = √𝟔𝟓 :‬و 𝟑𝟏√ = 𝑪𝑩‪ ،‬بيّن أنّ المثلث 𝑪𝑩𝑨 قائم‪.‬‬
‫• 𝑫 نظير 𝑩 بالنسبة لـمحور التراتيب‪.‬‬
‫‪ .3‬أنشئ النقطة 𝑬 صورة النقطة 𝑨 باالنسحاب الذي شعاعه ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝑪𝑩 ‪.‬‬ ‫• 𝑬 نظير 𝑫 بالنسبة لـمحور التراتيب‪.‬‬
‫أثبت أنّ 𝑬𝑪𝑩𝑨 مستطيل‪.‬‬
‫• )𝟏( ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝑩𝑭‬
‫التمرين 𝟎𝟏‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟕) :‬‬ ‫𝟎‬
‫المستوي منسوب إلى معلم متعامد ومتجانس )𝑱 ; 𝑰 ;𝑶(‪.‬‬ ‫التمرين 𝟐𝟎‪ :‬المستوي ُمزود بمعلم متعامد ومتجانس مبدؤه النقطة 𝑶‪.‬‬
‫‪ .1‬علّم النقط‪ 𝑨(𝟎 ; 𝟒 ) :‬؛ ) 𝟏 ; 𝟑‪ 𝑩(−‬؛ )𝟏‪.𝑪(𝟓; −‬‬ ‫) الوحدة 𝒎𝒄 𝟏 (‬
‫‪ .2‬احسب إحداثيتي النقطة 𝑬 منتصف ]𝑪𝑩[ ‪.‬‬ ‫‪ .1‬علّم النقط‪ 𝑨(−𝟐 ; −𝟓 ) :‬؛ ) 𝟑‪ 𝑩(𝟓 ; −‬؛ ) 𝟒 ;𝟑(𝑪‪.‬‬
‫‪ .3‬أنشئ النقطة 𝑫 صورة النقطة 𝑨 بالدوران الذي مركزه 𝑬 وزاويته‬ ‫‪ .2‬احسب األطوال‪ 𝑨𝑩 :‬؛ 𝑪𝑩 ؛ 𝑪𝑨‪.‬‬
‫𝑶𝟎𝟖𝟏 ثم استنتج إحداثيتي 𝑫‪.‬‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫‪ .3‬عين مركبتي كل شعاع من األشعة 𝑩𝑨 ؛ 𝑪𝑩 ؛ 𝑪𝑨‪.‬‬
‫‪ .4‬بين طبيعة الرباعي 𝑫𝑪𝑩𝑨 مستطيل‪.‬‬ ‫‪ .4‬بيّن أنّ المثلث 𝑪𝑩𝑨 قائم في 𝑩‪.‬‬
‫التمرين 𝟏𝟏‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟗) :‬‬ ‫‪ .5‬اوجد إحداثيتي النقطة 𝑲 مركز الدائرة المحيطة بالمثلث 𝑪𝑩𝑨‪.‬‬
‫المستوي منسوب إلى معلم متعامد ومتجانس )𝒋 ; 𝒊 ;𝑶(‪.‬‬ ‫التمرين 𝟑𝟎‪:‬‬
‫‪ .1‬علّم النقط‪ 𝑨(−𝟏 ; 𝟓 ) :‬؛ ) 𝟐 ; 𝟐(𝑩 ؛ )𝟏‪.𝑪(−𝟏; −‬‬ ‫في معلم متعامد و متجانس ) ⃗𝒋 ; 𝒊⃗ ; 𝑶 ( وحدة الطول هي السنتيمتر‪.‬‬
‫‪ .2‬احسب الطولين 𝑩𝑨 و 𝑪𝑩‪.‬‬ ‫علّم النقط‪ 𝑨(𝟏 ; −𝟏 ) :‬؛ ) 𝟏 ; 𝟑(𝑩 ؛ ) 𝟑 ;𝟑‪.𝑪(−‬‬
‫‪ 𝑭 .3‬منتصف ]𝑪𝑨[‪ ،‬عين النقطة 𝑫 صورة النقطة 𝑩 بالدوران الذي‬ ‫𝑩𝑨 ثم الطول 𝑩𝑨‪.‬‬ ‫‪ .1‬احسب مركبتي الشعاع ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫مركزه 𝑭 وزاويته 𝑶𝟎𝟖𝟏‪ .‬استنتج من الشكل إحداثيتي النقطة 𝑫‪.‬‬ ‫‪ .2‬أوجد إحداثيتي النقطة 𝑬 منتصف ]𝑪𝑩[ ‪.‬‬
‫‪ .4‬بين طبيعة الرباعي 𝑫𝑪𝑩𝑨‪.‬‬ ‫‪ .3‬أوجد إحداثيتي النقطة 𝑫 حتى يكون 𝑫𝑪𝑩𝑨 متوازي أضالع‪.‬‬
‫الوضعية 𝟏𝟎‪:‬‬ ‫التمرين 𝟒𝟎‪:‬‬
‫𝑶( بحيث 𝒎𝒄 𝟏 = 𝑱𝑶 = 𝑰𝑶‪ .‬يملك مستثمر قطعة أرض مستطيلة الشكل خصصها لتربية الدواجن حيث‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗ ‪⃗⃗ ,‬‬
‫𝑱𝑶 ‪𝑶𝑰,‬‬ ‫في معلم متعامد ومتجانس ) ⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫أن النقط 𝑨‪ 𝑫 ،𝑪 ،𝑩 ،‬حدود القطعة األرضية‪.‬‬ ‫‪ .1‬علّم النقط‪ 𝑨(−𝟒 ; 𝟐 ) :‬؛ 𝟎 ; 𝟓(𝑩 ؛ )𝟒 ;𝟒 (𝑪‪.‬‬
‫)‬
‫‪ .1‬علم على مستوى منسوب إلى معلم متعامد ومتجانس )𝒋 ;𝒊 ;𝑶(‬ ‫‪ .2‬بين نوع المثلث 𝑪𝑩𝑨‪.‬‬
‫النقط‪:‬‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫)𝟐 ; 𝟓 ‪𝑬(𝟏,‬؛ )𝟏‪ 𝑫(𝟎 ; −‬؛ )𝟏‪ 𝑪(𝟒 ; −‬؛ )𝟐 ; 𝟒(𝑩 ؛)𝟐 ; 𝟎(𝑨‬ ‫‪ .3‬أنشئ النقطة 𝑴 بحيث 𝑩𝑪 ‪.𝑪𝑴 = 𝑪𝑨 +‬‬
‫‪ .2‬يريد المستثمر إنشاء باب في منتصف الجدار ]𝑬𝑫[‪.‬‬ ‫‪ .4‬ما نوع الرباعي 𝑴𝑩𝑪𝑨؟‬
‫‪ -‬ساعده في تحديد إحداثيات النقطة موقع الباب‪.‬‬ ‫‪ .5‬احسب إحداثيتي 𝑴‪.‬‬
‫‪ .3‬بداخل المدجنة أراد المستثمر وضع حنفية في نقطة 𝐆 بحيث‬ ‫‪.‬‬ ‫𝑴𝑩𝑪𝑨‬ ‫الرباعي‬ ‫‪ .6‬احسب مساحة‬
‫𝑬𝑨 = ⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗‬ ‫⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫‪ .7‬أنشئ النقطة 𝑵 صورة 𝑪 باالنسحاب الذي شعاعه 𝑩𝑨 ثم احسب‬
‫𝑮𝑭‪.‬‬
‫‪ -‬جد إحداثيات النقطة 𝐆‪.‬‬ ‫إحداثيتي 𝑵‪.‬‬
‫الوضعية 𝟐𝟎‪:‬‬ ‫‪.‬‬ ‫𝑴𝑵𝑪𝑨‬ ‫الرباعي‬ ‫مساحة‬ ‫‪ .8‬احسب‬
‫يتدرب عدّاءان استعدادا لمنافسة دُولية على مسارين ُممثّلين بالمنحنيين‬ ‫ّ‬
‫التمرين 𝟓𝟎‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟎) :‬‬
‫)𝟏( و )𝟐( في الشكل المقابل‪.‬‬ ‫‪.‬‬‫للمستوي‬ ‫)𝒋 ‪ (𝑶, 𝒊 ,‬معلم متعامد ومتجانس‬
‫• حدّد أقصر المسارين )𝟏( و )𝟐(‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫;𝟏‪𝑪(−‬‬ ‫)𝟎‬ ‫؛‬ ‫;𝟏(𝑩‬ ‫علّم النقط‪ 𝑨(𝟎; 𝟐 ) :‬؛ ) 𝟎‬
‫‪ .1‬نوع المثلث 𝑪𝑩𝑨؟ علّل‪.‬‬
‫‪ .2‬عين إحداثيا النقطة 𝑫 صورة النقطة 𝑨 بالدوران الذي مركزه 𝑶‬
‫وزاويته 𝑶𝟎𝟖𝟏 ثم استنتج نوع الرباعي 𝑪𝑫𝑩𝑨‪.‬‬
‫التمرين 𝟔𝟎‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟏) :‬‬
‫المستوي مزود بمعلم متعامد ومتجانس )𝒋 ; 𝒊 ;𝑶(‬
‫‪ .1‬علّم النقط‪ 𝑨(−𝟏; 𝟐 ) :‬؛ ) 𝟐 ;𝟑(𝑩 ؛ )𝟏‪.𝑴(𝟏; −‬‬
‫‪ .2‬بين أنّ 𝑩 هي صورة 𝑨 بالدوران الذي مركزه 𝑴 وزاويته ̂‬
‫𝑩𝑴𝑨‪.‬‬
‫بالتوفيق والنجاح‬ ‫التمرين 𝟕𝟎‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟐) :‬‬
‫)𝒋 ‪ (𝑶, 𝒊 ,‬معلم متعامد ومتجانس للمستوي‪.‬‬
‫‪ .1‬علّم النقط‪ 𝑨(𝟐 ; −𝟏 ) :‬؛ ) 𝟑 ; 𝟐‪ 𝑩(−‬؛ )𝟑‪.𝑪(−𝟒; −‬‬
‫‪ .2‬احسب الطول 𝑪𝑨 و استنتج نوع المثلث 𝑪𝑩𝑨 عل ّما أنّ‬
‫𝟎𝟏√𝟐 = 𝑪𝑩 ‪.‬‬
‫⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫𝑫𝑩 = 𝑨𝑪‪.‬‬ ‫‪ .3‬احسب إحداثيتي النقطة 𝑫 حتى يكون ⃗⃗⃗⃗⃗⃗‬
‫┴)𝑩𝑨(‪.‬‬ ‫‪ .4‬بيّن أنّ )𝑫𝑪( ┴‬
‫التمرين 𝟖𝟎‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟑) :‬‬
‫المستوي منسوب إلى معلم متعامد ومتجانس )𝒋 ; 𝒊 ;𝑶(‬
‫‪ .1‬علّم النقط‪ 𝑨(𝟐 ; 𝟎 ) :‬؛ ) 𝟑 ; 𝟒‪ 𝑩(−‬؛ )𝟑 ;𝟓(𝑪‪.‬‬
‫𝟐𝟎‬
‫ن‬
‫𝟐𝟎𝟐 ‪BEM‬‬ ‫األستاذة‪ :‬جبالحي حليمة‬
‫الموسم الدراسي‪𝟐𝟎𝟐𝟎 - 𝟐𝟎𝟏𝟗 :‬‬ ‫المستوى‪ :‬الرابعة متوسط‬
‫سلسلة التفوق في الرياضيات رقم 𝟐𝟏‬
‫ننت‬
‫❖ سلسلة إحصائية معطاة على شكل قيم‪:‬‬ ‫تذكـــــير‪:‬‬
‫‪ .1‬متوسط سلسلة احصائية‪:‬‬ ‫❖ سلسلة إحصائية‪:‬‬
‫هو مجموع جداءات قيمها بتكراراتها على مجموع التكرارات‪.‬‬ ‫نسمي سلسلة إحصائية مجموعة معطيات أو معلومات ناتجة عن دراسة‪.‬‬
‫‪ .2‬مدى سلسلة احصائية‪ :‬هو الفرق بين أكبر قيمة وأصغر قيمة لها‪.‬‬ ‫❖ الميزة اإلحصائية‪:‬‬
‫‪ .3‬الوسيط𝒅𝒆𝑴 ‪ :‬لسلسلة إحصائية مرتبة ترتيبا تصاعديا) أو‬ ‫الميزة اإلحصائية هي كل خاصية مدروسة على أفراد مجتمع‪.‬‬
‫تنازلنا (هو القيمة النصفية التي تجعل عدد القيم األكبر من تلك القيمة‬ ‫• تكون الميزة نوعية عندما ال يمكن قياسها ) ال تأخذ قيما عددية (‪.‬‬
‫مساويا لعدد القيم األصغر منها‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬اللون‪ ،‬الجنسية‪...،‬‬
‫• إذا كان 𝑵 عدد قيم السلسلة )التكرار الكلي( هو عدد فردي فإن الوسيط‬ ‫• تكون الميزة كمية عندما يمكن قياسها ) تأخذ قيما عددية(‪.‬‬
‫𝟏‪𝑵+‬‬
‫هو القيمة المركزية لهذه القيم ورتبته هي 𝟐 ‪.‬‬ ‫مثال‪ :‬العمر‪ ،‬القامة‪...،‬‬
‫• إذا كان 𝑵 عدد قيم السلسلة )التكرار الكلي( هو عدد زوجي فإن الوسيط‬ ‫❖ التكرار‪:‬‬
‫𝑵‬ ‫𝑵‬
‫هو نصف مجموع القيميتين اللتين رتبتيهما في السلسلة 𝟏 ‪ 𝟐 +‬و 𝟐 ‪.‬‬ ‫تكرار قيمة في سلسلة إحصائية هو عدد مرات ظهور هذه القيمة‪.‬‬
‫❖ التكرار النسبي )التواتر(‪:‬‬
‫مثال 𝟏𝟎‪ :‬لتكن السلسلة اإلحصائية التالية‪𝟔 ،𝟑 ،𝟏 ،𝟓 ،𝟕 ،𝟖 ،𝟐 :‬‬ ‫هو حاصل قسمة التكرار على مجموع التكرارات‪.‬‬
‫متوسط هذه سلسلة‪̅ = 𝟏+𝟐+𝟑+𝟓+𝟔+𝟕+𝟖 = 𝟑𝟐 ≈ 𝟒, 𝟓𝟕 :‬‬
‫𝑿‬ ‫❖ التكرار المجمع الصاعد‪ ،‬التكرار النسبي )التواتر( المجمع الصاعد‪:‬‬
‫𝟏‪𝟏+𝟏+𝟏+𝟏+𝟏+𝟏+‬‬ ‫𝟕‬
‫مدى هذه السلسلة ‪𝟖 − 𝟏 = 𝟕 :‬‬ ‫في سلسلة إحصائية مرتبة ترتيبا تصاعديا‪:‬‬
‫الوسيط 𝒅𝒆𝑴‪:‬‬ ‫‪ .1‬التكرار المجمع الصاعد )المتزايد(‪ :‬لقيمة )أو لفئة(هو مجموع تكرار‬
‫𝟏 عدد قيم السلسلة هو 𝟕‪،‬‬
‫⏟ ‪⏟، 𝟐 ، 𝟑 ،‬‬
‫𝟓‬ ‫𝟔‪،‬‬‫𝟖 ‪⏟،𝟕 ،‬‬ ‫هذه القيمة )أو الفئة( وتكرارات القيم )أو الفئات( األصغر منها‪.‬‬
‫‪ .2‬التكرار النسبي )التواتر( المجمع الصاعد‪ :‬يمكن حسابه بطريقتين‪:‬‬
‫𝟑 قيم‬ ‫هو الوسيط‬ ‫𝟑 قيم‬
‫𝟏‪𝟕+‬‬ ‫𝟖‬ ‫الطريقة األولى‪ :‬قسمة التكرار المجمع الصاعد لكل قيمة أو فئة على التكرار‬
‫‪ ،‬ومنه 𝟓 = 𝒅𝒆𝑴‪.‬‬ ‫إذن رتبة الوسيط هي 𝟒 = =‬ ‫الكلي‪.‬‬
‫𝟐‬ ‫𝟐‬
‫مثال 𝟐𝟎‪ :‬يوضح الجدول التالي أعمار تالميذ قسم السنة الرابعة متوسط‪.‬‬ ‫الطريقة الثانية‪ :‬مجموع التواتر لكل قيمة )أو فئة( مع التواتر للقيم )أو‬
‫االعمار 𝑨‬ ‫𝟒𝟏‬ ‫𝟓𝟏‬ ‫𝟕𝟏 𝟔𝟏‬ ‫م‬ ‫الفئات( األصغر منها‪.‬‬
‫عدد التالميذ‬ ‫𝟐𝟏‬ ‫𝟖‬ ‫𝟒𝟏‬ ‫𝟔‬ ‫𝟎𝟒‬ ‫مثال‪ :‬إليك السلسلة اإلحصائية التالية ) أرقام القيمة المقربة لـ 𝟐√ (‪:‬‬
‫التكرار المجمع الصاعد‬ ‫𝟐𝟏‬ ‫𝟎𝟐‬ ‫𝟎𝟒 𝟒𝟑‬ ‫𝟐‪𝟏 ،𝟒 ،𝟏 ،𝟒 ،𝟐 ،𝟏 ،𝟑 ،𝟓 ،𝟔 ،‬نقوم بإعطاء الجدول الممثل للتكرارات‬
‫متوسط هذه السلسلة‪:‬‬ ‫والتكرارات المجمعة الصاعدة والتواترات المجمعة الصاعدة‪:‬‬
‫𝟒𝟏𝟔 𝟔 × 𝟕𝟏 ‪𝟏𝟒 × 𝟏𝟐 + 𝟏𝟓 × 𝟖 + 𝟏𝟔 × 𝟏𝟒 +‬‬ ‫األرقام‬ ‫𝟏‬ ‫𝟐‬ ‫𝟑‬ ‫𝟒‬ ‫𝟓‬ ‫𝟔‬ ‫م‬
‫=̅‬
‫𝑨‬ ‫=‬ ‫𝟓𝟑 ‪= 𝟏𝟓,‬‬
‫𝟔 ‪𝟏𝟐 + 𝟖 + 𝟏𝟒 +‬‬ ‫𝟎𝟒‬ ‫التكرارات‬ ‫𝟑‬ ‫𝟐‬ ‫𝟏‬ ‫𝟐‬ ‫𝟏‬ ‫𝟏‬ ‫𝟎𝟏‬
‫مدى هذه السلسلة‪𝟏𝟕 − 𝟏𝟒 = 𝟑 :‬‬
‫الوسيط 𝒅𝒆𝑴‪ :‬مجموع التكرارات هو 𝟎𝟒 إذن القيمة الوسيطية هو‬ ‫التكرارات المجمعة الصاعدة‬
‫𝟎𝟒‬ ‫𝟎𝟒‬
‫نصف مجموع القيمتين التي رتبتيهما 𝟎𝟐 = و 𝟏𝟐 = 𝟏 ‪+‬‬ ‫𝟑‬ ‫𝟓‬ ‫𝟔‬ ‫𝟖‬ ‫𝟗‬ ‫𝟎𝟏‬
‫𝟐‬ ‫𝟐‬
‫÷م‬

‫÷م‬
‫÷م‬
‫÷م‬
‫÷م‬

‫÷م‬
‫)ننظر إلى التكرار المجمع الصاعد(‪.‬‬
‫التواترات المجمعة الصاعدة‬
‫وعليه القيمة التي رتبتها 𝟎𝟐 هي 𝟓𝟏 و القيمة التي رتبتها 𝟏𝟐 هي 𝟔𝟏‬
‫𝟔𝟏‪𝟏𝟓+‬‬ ‫𝟏 𝟗 ‪𝟎, 𝟑 𝟎, 𝟓 𝟎, 𝟔 𝟎, 𝟖 𝟎,‬‬
‫ومنه‪𝑴𝒆𝒅 = 𝟐 = 𝟏𝟓, 𝟓:‬‬
‫❖ التكرار المجمع النازل‪ ،‬التكرار النسبي )التواتر( المجمع النازل‪:‬‬
‫❖ سلسلة إحصائية معطاة على شكل فئات‪:‬‬ ‫في سلسلة إحصائية مرتبة ترتيبا تصاعديا‪:‬‬
‫‪ .1‬متوسط سلسلة إحصائية مجمعة في فئات‪:‬‬ ‫‪ .1‬التكرار المجمع النازل )المتناقص(‪ :‬لقيمة )أو لفئة(هو مجموع تكرار‬
‫هو مجموع جداءات مراكز كل فئة بتكرارها على مجموع التكرارات‪.‬‬ ‫هذه القيمة )أو الفئة( وتكرارات القيم )أو الفئات( األكبر منها‪.‬‬
‫‪ .2‬مدى سلسلة احصائية مجمعة في فئات‪ :‬هو الفرق بين أكبر قيمة‬ ‫‪ .2‬التكرار النسبي )التواتر( المجمع النازل‪ :‬يمكن حسابه بطريقتين‪:‬‬
‫وأصغر قيمة في الفئات‪.‬‬ ‫الطريقة األولى‪ :‬قسمة التكرار المجمع النازل لكل قيمة أو فئة على التكرار‬
‫‪ .3‬مدى الفئة‪ :‬هو الفرق بين أكبر قيمة وأصغر قيمة في الفئة‪.‬‬ ‫الكلي‪.‬‬
‫‪ .4‬مركز الفئة‪ :‬هو نصف مجموع أكبر قيمة وأصغر قيمة في الفئة‪.‬‬ ‫الطريقة الثانية‪ :‬مجموع التواتر لكل قيمة )أو فئة( مع التواتر للقيم )أو‬
‫‪ .5‬الوسيط 𝒅𝒆𝑴‪:‬‬ ‫الفئات( األكبر منها‪.‬‬
‫نبحث عن الفئة الوسيطية التي تنتمي إليها القيمة الوسيطية‪.‬‬
‫مثال‪ :‬إليك السلسلة اإلحصائية التالية ) أرقام القيمة المقربة لـ𝟑√ (‪:‬‬
‫• إذا كان 𝑵 التكرار الكلي هو عدد فردي فإن الوسيط هو القيمة‬
‫𝟏‪𝑵+‬‬ ‫𝟕‪𝟏 ،𝟕 ،𝟑 ،𝟐 ،𝟎 ،𝟓 ،𝟎 ،𝟖 ،𝟎 ،‬نقوم بإعطاء الجدول الممثل للتكرارات‬
‫والذي ينتمي للفئة الوسيطية‪.‬‬ ‫المركزية التي رتبتها‬ ‫والتكرارات المجمعة النازلة والتواترات المجمعة النازلة‪:‬‬
‫𝟐‬
‫• إذا كان 𝑵 التكرار الكلي هو عدد زوجي فإن الوسيط هو نصف مجموع‬ ‫األرقام‬ ‫𝟎‬ ‫𝟏‬ ‫𝟐‬ ‫𝟑‬ ‫𝟓‬ ‫𝟕‬ ‫𝟖‬ ‫م‬
‫𝑵‬ ‫𝑵‬
‫القيميتين اللتين رتبتيهما 𝟐 و 𝟏 ‪ 𝟐 +‬والذي ينتمي للفئة الوسيطية‪.‬‬ ‫التكرارات‬ ‫𝟑‬ ‫𝟏‬ ‫𝟏‬ ‫𝟏‬ ‫𝟏‬ ‫𝟐‬ ‫𝟏‬ ‫𝟎𝟏‬
‫مثال‪ :‬أوزان 𝟎𝟐 شخصيا موضحة في الجدول التالي‪:‬‬
‫𝟎𝟔 < 𝑷 ≤ 𝟎𝟓‬ ‫𝟎𝟕 < 𝑷 ≤ 𝟎𝟔‬ ‫𝟎𝟖 < 𝑷 ≤ 𝟎𝟕‬
‫التكرارات المجمعة‬
‫األوزان 𝑷 )𝒈𝑲(‬
‫النازلة‬ ‫𝟎𝟏‬ ‫𝟕‬ ‫𝟔‬ ‫𝟓‬ ‫𝟒‬ ‫𝟑‬ ‫𝟏‬
‫التكرار‬ ‫𝟏𝟏‬ ‫𝟐‬ ‫𝟕‬
‫÷م‬
‫÷م‬

‫÷م‬
‫÷م‬
‫÷م‬

‫÷م‬
‫÷م‬

‫التكرار المجمع الصاعد‬ ‫𝟏𝟏‬ ‫𝟑𝟏‬ ‫𝟎𝟐‬ ‫التواترات المجمعة‬

‫𝟎𝟔 ‪𝟓𝟎 +‬‬ ‫𝟎𝟕 ‪𝟔𝟎 +‬‬ ‫𝟎𝟖 ‪𝟕𝟎 +‬‬ ‫النازلة‬
‫مراكز الفئات‬
‫𝟐‬
‫𝟓𝟓 =‬
‫𝟐‬
‫𝟓𝟔 =‬
‫𝟐‬
‫𝟓𝟕 =‬ ‫𝟏‬ ‫𝟏 ‪𝟎, 𝟕 𝟎, 𝟔 𝟎, 𝟓 𝟎, 𝟒 𝟎, 𝟑 𝟎,‬‬
‫مالحظات‪:‬‬
‫متوسط هذه سلسلة‪:‬‬ ‫• يكون التكرار النسبي )التواتر( محصور بين 𝟎 و 𝟏‪.‬‬
‫𝟎𝟔𝟐𝟏 𝟓𝟕 × 𝟕 ‪𝟏𝟏 × 𝟓𝟓 + 𝟐 × 𝟔𝟓 +‬‬ ‫• مجموع التواترات يساوي𝟏‪.‬‬
‫=̅‬
‫𝑷‬ ‫=‬ ‫𝟑𝟔 =‬
‫𝟕 ‪𝟏𝟏 + 𝟐 +‬‬ ‫𝟎𝟐‬
‫𝟏𝟎‬
 ‫‪ .1‬تمثيل هذه المعطيات بمخطط أعمدة‪:‬‬ ‫مدى هذه السلسلة‪𝟖𝟎 − 𝟓𝟎 = 𝟑𝟎 :‬‬
‫الفئة الوسيطية‪ :‬مجموع التكرارات هو𝟎𝟐 إذن الوسيط هو نصف مجموع‬
‫𝟎𝟐‬ ‫𝟎𝟐‬
‫القيمتين المركزيتين التي رتبتهما 𝟎𝟏 = و 𝟏𝟏 = 𝟏 ‪ ) 𝟐 +‬ننظر‬
‫𝟐‬
‫إلى التكرار المجمع الصاعد ( كالهما تنتميان الى الفئة 𝟎𝟔 < 𝑷 ≤ 𝟎𝟓‬
‫وهي الفئة الوسيطية‪.‬‬
‫مالحظات‪:‬‬
‫• إذا رمزنا للميزة المدروسة بالرمز 𝑿‪ ،‬فإن الوسط الحسابي لهذه الميزة‪،‬‬
‫يرمز له بالرمز‪̅ :‬‬
‫𝑿‪.‬‬
‫• يمكن كتابة الفئة 𝟎𝟐 < 𝑿 ≤ 𝟎𝟏 بشكل اخر [𝟎𝟐 ;𝟎𝟏[‪.‬‬
‫‪ .2‬تمثيل هذه المعطيات بمخطط مستطيالت‪:‬‬ ‫❖ تمثيل معطيات إحصائية‪:‬‬
‫مثال 𝟏𝟎‪:‬‬
‫أخذ بائع لألحذية 𝟎𝟐 زوج حذاء‪ ،‬فكانت مقاسات األحذية كالتالي‪:‬‬
‫قياس الحذاء𝑷‬ ‫𝟔𝟑 < 𝑷 ≤ 𝟐𝟑‬ ‫𝟎𝟒 < 𝑷 ≤ 𝟔𝟑‬ ‫𝟒𝟒 < 𝑷 ≤ 𝟎𝟒‬
‫التكرار‬ ‫𝟔‬ ‫𝟎𝟏‬ ‫𝟒‬
‫𝟎𝟎𝟏 × 𝟔‬ ‫𝟎𝟎𝟏 × 𝟎𝟏‬ ‫𝟎𝟎𝟏 × 𝟒‬
‫النسبة المئوية‬ ‫=‬
‫‪%‬‬
‫𝟎𝟐‬ ‫𝟎𝟐‬ ‫𝟎𝟐‬
‫‪== 𝟑𝟎%‬‬ ‫‪= 𝟓𝟎%‬‬ ‫‪= 𝟐𝟎%‬‬
‫𝑶𝟎𝟔𝟑 × 𝟔‬ ‫𝑶𝟎𝟔𝟑 × 𝟎𝟏‬ ‫𝑶𝟎𝟔𝟑 × 𝟒‬
‫‪ .3‬تمثيل هذه المعطيات بمنحنى بياني‪:‬‬ ‫قيس الزاوية في‬
‫مخطط دائري‬ ‫𝟎𝟐‬ ‫𝟎𝟐‬ ‫𝟎𝟐‬
‫𝑶𝟖𝟎𝟏 =‬ ‫𝑶𝟎𝟖𝟏 =‬ ‫𝑶𝟐𝟕 =‬
‫قيس الزاوية في‬ ‫𝑶𝟎𝟖𝟏 × 𝟔‬ ‫𝑶𝟎𝟖𝟏 × 𝟎𝟏‬ ‫𝑶𝟎𝟖𝟏 × 𝟒‬
‫مخطط نصف‬ ‫𝟎𝟐‬ ‫𝟎𝟐‬ ‫𝟎𝟐‬
‫دائري‬ ‫𝑶𝟒𝟓 =‬ ‫𝑶𝟎𝟗 =‬ ‫𝑶𝟔𝟑 =‬

‫تمثيل هذه المعطيات بمدرج تكراري‪:‬‬ ‫‪.1‬‬

‫‪....................................................................................‬‬
‫تماريــــــــــــــــــــــــــــن – وضعيـــــــات‬
‫التمرين 𝟏𝟎‪:‬‬
‫إليك السلسلة اإلحصائية التالية‪:‬‬
‫𝟐‪𝟏 ،𝟐 ،𝟑 ،𝟐 ،𝟒 ،𝟐 ،𝟕 ،𝟖 ،𝟗 ،𝟔 ،𝟔 ،𝟓،𝟏𝟎 ،‬‬
‫‪ .1‬ماهو تكرار القيم األكبر تماما من القيمة 𝟔؟‬
‫‪ .2‬ماهو تكرار القيم األصغر من 𝟓 أو تساويها؟‬
‫‪ .3‬أعط الجدول الممثل للتكرارات والتكرارات المجمعة الصاعدة و‬ ‫‪ .2‬تمثيل هذه المعطيات بمخطط دائري‪:‬‬
‫التكرارات النسبية المجمعة الصاعدة‪.‬‬
‫‪ .4‬احسب مدى‪ ،‬وسيط ومتوسط هذه السلسلة‪.‬‬
‫‪ .5‬عين منوال هذه السلسلة )هو القيمة التي توافق أكبر تكرار(‪.‬‬
‫التمرين 𝟐𝟎‪:‬‬
‫إليك السلسلة اإلحصائية التالية‪:‬‬
‫𝟑𝟏‪𝟏 ،𝟑 ،𝟒 ،𝟓 ،𝟕 ،𝟖 ،𝟗 ،𝟏𝟎 ،𝟏𝟏 ،𝟏𝟐 ،‬‬
‫‪ .1‬احسب متوسط هذه السلسلة‪.‬‬
‫‪ .2‬اوجد الوسيط لهذه السلسلة‪.‬‬
‫‪ .3‬قارن بين المتوسط لهذه السلسلة ووسيطها‪ ،‬ماذا تستنتج؟‬
‫التمرين 𝟑𝟎‪:‬‬
‫السلسلة اإلحصائية الموالية مرتبة ترتيبا تصاعديا‪:‬‬
‫𝒀‪ 𝐗 ،𝟒 ،𝟓 ،𝟔 ،𝟔 ،𝟖 ،𝟖 ،‬إذا علمت أن متوسط هذه السلسلة هو 𝟔 و‬ ‫‪ .3‬تمثيل هذه المعطيات بمخطط نصف دائري‪:‬‬
‫مداها هو 𝟓‪.‬‬
‫‪ -‬احسب العددين 𝑿 و𝒀‪.‬‬
‫التمرين 𝟒𝟎‪:‬‬
‫إليك السلسلة اإلحصائية التالية‪:‬‬
‫𝟓‪𝟏 ،𝟑 ،𝟖 ،𝟔 ،𝟒 ،𝟐 ،𝟕،‬‬
‫‪ .1‬رتبها‪.‬‬
‫‪ .2‬اوجد وسيطها‪.‬‬ ‫تمارس في أقسام السنة‬
‫َ‬ ‫مثال 𝟐𝟎‪ :‬الجدول التالي يبين الرياضات التي‬
‫‪ .3‬هل الوسيط هو إحدى قيم السلسلة؟‬ ‫الرابعة من متوسطة‪ ،‬علما أن كل تلميذ يمارس رياضة واحدة‪.‬‬
‫‪ .4‬هل الوسيط هو دائما قيمة من قيم السلسلة اإلحصائية؟‬ ‫الرياضة‬ ‫كرة القدم‬ ‫كرة اليد‬ ‫كرة السلة‬ ‫م‬
‫التمرين 𝟓𝟎‪:‬‬ ‫التكرار‬ ‫𝟎𝟖‬ ‫𝟎𝟓‬ ‫𝟎𝟕‬ ‫𝟎𝟎𝟐‬
‫معدل سلسلة عالمات قسم في اختبار هو 𝟓 ‪ 𝟏𝟏,‬ووسيطها 𝟏𝟏‪.‬‬ ‫𝟎𝟎𝟏 × 𝟎𝟖‬ ‫𝟎𝟎𝟏 × 𝟎𝟓‬ ‫𝟎𝟎𝟏 × 𝟎𝟕‬
‫‪ .1‬حذفت أصغر عالمة وهي 𝟒 التي تحصل عليها تلميذ واحد و أكبر‬ ‫النسبة المئوية ‪%‬‬ ‫𝟎𝟎𝟐‬ ‫𝟎𝟎𝟐‬ ‫𝟎𝟎𝟐‬ ‫‪𝟏𝟎𝟎%‬‬
‫‪= 𝟒𝟎%‬‬ ‫‪= 𝟐𝟓%‬‬ ‫‪= 𝟑𝟓%‬‬
‫𝟐𝟎‬
 ‫الوضعية 𝟒𝟎‪:‬‬ ‫عالمة وهي 𝟗𝟏 التي تحصل عليها كذلك تلميذ واحد‪.‬‬
‫إليك عالمات أحد اختبارات مادة الرياضيات لقسم السنة الرابعة متوسط‪.‬‬ ‫• ماهو معدل العالمات ووسيطها بعد هذا الحذف؟‬
‫𝟖𝟏‬ ‫𝟔𝟏‬ ‫𝟒𝟏‬ ‫𝟐𝟏‬ ‫𝟎𝟏‬ ‫𝟓‬ ‫𝟕‬ ‫𝟐𝟏‬ ‫‪ .2‬حذحذفت فقط أكبر عالمة وهي 𝟗𝟏 التي تحصل عليها تلميذ واحد و‬
‫𝟐𝟏‬ ‫𝟎𝟏‬ ‫𝟓‬ ‫𝟒𝟏‬ ‫𝟔𝟏‬ ‫𝟒𝟏‬ ‫𝟐𝟏‬ ‫𝟎𝟏‬ ‫أصبح معدل العالمات 𝟓𝟐 ‪.𝟏𝟏,‬‬
‫𝟖𝟏‬ ‫𝟐𝟏‬ ‫𝟒𝟏‬ ‫𝟔𝟏‬ ‫𝟐𝟏‬ ‫𝟓‬ ‫𝟐𝟏‬ ‫𝟓‬ ‫• ماهو عدد تالميذ هذا القسم؟‬
‫التمرين 𝟔𝟎‪:‬‬
‫‪ .1‬نظم هذه معطيات في الجدول‪.‬‬
‫تمثل القائمة التالية االستهالك السنوي للكهرباء )𝑾𝑴( بمجمع سكني يضم‬
‫‪ .2‬ماهو عدد تالميذ هذا القسم؟‬
‫𝟎𝟓 عائلة‪.‬‬
‫‪ .3‬احسب معدل القسم‪.‬‬
‫𝟏 𝟕 ‪ .4 𝟏, 𝟖 𝟐 𝟏, 𝟑 𝟐, 𝟒 𝟎, 𝟓 𝟎, 𝟗 𝟏, 𝟒 𝟎, 𝟔 𝟎,‬ماهي نسبة التالميذ الذين نقاطهم تساوي أو تقل عن‪𝟏𝟒 ،𝟏𝟎 :‬؟‬
‫𝟓 ‪ .5 𝟎, 𝟓 𝟏, 𝟐 𝟏, 𝟏 𝟎, 𝟖 𝟏, 𝟕 𝟐, 𝟒 𝟏 𝟐, 𝟐 𝟏, 𝟖 𝟎,‬ماهي نسبة التالميذ الذين نقاطهم تساوي أو تفوق عن‪𝟏𝟐 ،𝟕 :‬؟‬
‫𝟑 ‪ .6 𝟏, 𝟑 𝟐, 𝟒 𝟏, 𝟒 𝟏, 𝟖 𝟎, 𝟓 𝟐 𝟏, 𝟑 𝟏, 𝟕 𝟏, 𝟏 𝟏,‬اوجد النقطة الوسيطية لنقاط القسم‪.‬‬
‫𝟖 ‪ .7 𝟎, 𝟗 𝟐, 𝟐 𝟏, 𝟕 𝟎, 𝟔 𝟏, 𝟏 𝟎, 𝟗 𝟏, 𝟒 𝟏, 𝟐 𝟎, 𝟓 𝟏,‬احسب مدى نقاط القسم‪.‬‬
‫𝟒 ‪ .8 𝟎, 𝟔 𝟎, 𝟖 𝟎, 𝟓 𝟏, 𝟐 𝟏, 𝟖 𝟐 𝟏, 𝟕 𝟎, 𝟕 𝟎, 𝟗 𝟐,‬مثل معطيات الجدول بمخطط مستطيالت‪.‬‬
‫‪ .1‬اجمع هذه المعطيات في فئات متساويات المدى الذي يساوي 𝟓 ‪ 𝟎,‬وعين الوضعية 𝟓𝟎‪:‬‬
‫تم استجواب 𝟎𝟎𝟐 تلميذ حول الوسيلة المستعملة للتنقل إلى المتوسطة‪.‬‬ ‫تكرارات هذه الفئات في جدول‪.‬‬
‫لخصت النتائج في المخطط التالي‪:‬‬ ‫‪ .2‬احسب المتوسط لهذه السلسلة اإلحصائية‪.‬‬
‫‪ .3‬عين الفئة الوسيطية لهذه السلسلة اإلحصائية‪.‬‬
‫الوضعية 𝟏𝟎‪:‬‬
‫يبين الجدول التالي فصائل دم تالميذ في قسم السنة الرابعة متوسط‪.‬‬
‫فصيلة الدم‬ ‫𝐀‬ ‫𝑩‬ ‫𝑩𝑨‬ ‫𝑶‬ ‫المجموع‬
‫التكرار‬ ‫𝟐𝟏‬ ‫𝟓‬ ‫𝟗‬ ‫𝟒‬
‫التكرار النسبي‬
‫النسبة المئوية لتكرار ‪%‬‬
‫قيس الزاوية في مخطط‬
‫‪ .1‬نظم معطيات المخطط في جدول يدرس الوسيلة المستعملة من طرف‬ ‫دائري‬
‫التالميذ لاللتحاق بالمدرسة‪ ،‬ثم احسب تكراراتها النسبية لكل وسيلة‬ ‫‪ .1‬انقل ثم اتمم هذا الجدول‪.‬‬
‫يستغلها التالميذ‪.‬‬ ‫‪ .2‬مثل معطيات الجدول بمخطط نصف دائري‪.‬‬
‫‪ .2‬ماهي الوسيلة األكثر استعماال؟‬ ‫الوضعية 𝟐𝟎‪:‬‬
‫‪ .3‬مثل هذه المعطيات بمنحنى بياني‪.‬‬ ‫سجل الطبيب المدرسي في الجدول اآلتي قامات تالميذ قسم السنة الرابعة‬
‫الوضعية 𝟔𝟎‪:‬‬ ‫متوسط في فئات متساوية المدى‪:‬‬
‫نصب رادار للدرك الوطني لمراقبة سرعة مجموعة من السيارات على‬ ‫طول القامة‬
‫الطريق السيار‪ ،‬الجدول التالي يبين سرعات 𝟎𝟎𝟐 سيارة‪.‬‬ ‫𝟓𝟔𝟏 < 𝑻 ≤ 𝟎𝟔𝟏‬ ‫𝟎𝟕𝟏 < 𝑻 ≤ 𝟓𝟔𝟏‬ ‫𝟓𝟕𝟏 < 𝑻 ≤ 𝟎𝟕𝟏‬
‫𝑻)𝒎𝒄(‬
‫السرعة 𝑽‬ ‫[𝟎𝟖 ;𝟎𝟓[‬ ‫[𝟎𝟏𝟏 ;𝟎𝟖[‬ ‫[𝟎𝟒𝟏 ;𝟎𝟏𝟏[‬ ‫عدد التالميذ‬ ‫𝟓𝟏‬ ‫𝟎𝟏‬ ‫𝟕‬
‫)𝒉‪(𝒌𝒎/‬‬ ‫‪ .1‬احسب معدل أطوال القامات لهذا القسم‪.‬‬
‫عدد السيارات‬ ‫𝟎𝟏𝟏‬ ‫𝟎𝟔‬ ‫𝟎𝟑‬ ‫‪ .2‬ماهو عدد التالميذ الذين تقل قاماتهم عن‪:‬‬
‫ماذا نقصد بجدول متساوي المدى؟‬ ‫‪.1‬‬ ‫𝒎𝒄 𝟓𝟔𝟏‪𝟏𝟕𝟓 𝒄𝒎 ،‬؟‬
‫احسب القيمة المتوسطة لسرعة السيارات‪.‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪ .3‬ماهو عدد التالميذ الذين تفوق قاماتهم عن‪:‬‬
‫عين الفئة الوسيطية لهذه السلسلة‪.‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫𝒎𝒄 𝟎𝟔𝟏‪𝟏𝟕𝟎 𝒄𝒎 ،‬؟‬
‫مثل معطيات الجدول بمخطط دائري‪.‬‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪ .4‬عين الفئة الوسيطية لهذه السلسلة اإلحصائية‪.‬‬
‫‪ .5‬عين الفئة المنوالية لهذه السلسلة اإلحصائية‬
‫) هي الفئة التي توافق أكبر تكرار(‪.‬‬
‫‪ .6‬مثل معطيات الجدول بمدرج تكراري‪.‬‬
‫الوضعية 𝟑𝟎‪:‬‬
‫يمثل مخطط األعمدة التالي عدد األهداف المسجلة لفريق كرة السلة‪.‬‬
‫بالتوفيق والنجاح‬

‫‪ .1‬نظم معطيات المخطط في جدول‪.‬‬

‫‪ .2‬ماهو معدل األهداف المسجلة؟‬
‫‪ .3‬ماهي النسبة المئوية لعدد األهداف المسجلة في المقابلة الثالثة؟‬
‫𝟑𝟎‬
‫𝟎𝟐𝟎𝟐 ‪BEM‬‬ ‫األستاذة‪ :‬جبالحي حليمة‬
 ‫الموسم الدراسي‪𝟐𝟎𝟐𝟎 - 𝟐𝟎𝟏𝟗 :‬‬ ‫المستوى‪ :‬الرابعة متوسط‬
‫سلسلة التفوق في الرياضيات رقم 𝟑𝟏‬
‫❖ المضلعات المنتظمة‪:‬‬ ‫تذكـــــير‪:‬‬
‫نقول عن مضلّع أنه منتظم‪ ،‬إذا كانت كل زواياه متقايسة وكل أضالعه‬
‫❖ الدوران‪:‬‬
‫لها نفس الطول‪.‬‬
‫‪ ‬تعريف‪ :‬تحويل شكل بالدوران هو تدويره بزاوية مع ّينة حول نقطة‬
‫خاصية 𝟏𝟎‪ :‬توجد دائرة تشمل كل رؤوس المضلّع‪.‬‬
‫ثابتة وفي اتجاه معيّن‪.‬‬
‫• نقول عن هذه الدائرة أنها دائرة محيطية بالمضلّع المنتظم‪.‬‬ ‫دورنا حولها‪.‬‬‫مالحظة‪ :‬يتميّز الدوران بزاوية واتجاه ومركز هو النقطة التي ّ‬
‫• مركز هذه الدائرة هو مركز المضلّع المنتظم‪.‬‬ ‫‪ ‬اصطالح‪ :‬يُسمى االتجاه المعاكس التجاه عقارب الساعة االتجاه‬
‫خاصية 𝟐𝟎‪ :‬يبقى المضلّع المنتظم ثابتا‪ ،‬بالدّوران الذي مركزه 𝑶 مركز‬ ‫المباشر أو االتجاه الموجب‪.‬‬
‫𝑩𝑶𝑨 ) في أي اتجاه كان (‪ ،‬حيث 𝑨 و 𝑩 هما‬ ‫المضلّع‪ ،‬والذي زاويته ̂‬ ‫كما يُس ّمى االتجاه اآلخر االتجاه غير المباشر أو االتجاه السالب‪.‬‬
‫رأسان متتاليان للمضلّع المنتظم‪.‬‬
‫خاصية 𝟑𝟎‪ :‬الزوايا المركزية في مضلّع منتظم متقايسة‪ ،‬وقيس كل واحدة‬
‫𝒐𝟎𝟔𝟑‬
‫حيث 𝒏 هو عدد أضالع هذا المضلع المنتظم‪.‬‬ ‫منها‬
‫𝒏‬
‫مثال 𝟏𝟎‪:‬‬

‫المثلث متقايس األضالع‪:‬‬

‫𝒐𝟎𝟔𝟑‬ ‫مالحظة‪ :‬نأخذ‪ ،‬عامة‪ ،‬االتجاه الموجب كاتجاه للدوران مالم يذكر عكس ذلك‪.‬‬
‫𝑪𝑶𝑩 = ̂‬
‫𝑩𝑶𝑨‬ ‫𝑨𝑶𝑪 = ̂‬
‫=̂‬ ‫𝒐𝟎𝟐𝟏 =‬
‫𝟑‬ ‫❖ صورة نقطة بدوران علم مركزه وقيس زاويته‪:‬‬
‫مثال 𝟐𝟎‪:‬‬ ‫𝑶 نقطة معلومة و 𝛂 زاوية‪.‬‬
‫صورة نقطة 𝑴 تختلف عن 𝑶 بالدوران الذي مركزه 𝑶 وزاويته 𝛂 في‬
‫المربع‪:‬‬ ‫اتجاه معيّن هي النقطة ‪ 𝑴′‬حيث‪ 𝑶𝑴 = 𝑶𝑴′ :‬و 𝜶 = ‪̂ ′‬‬
‫𝑴𝑶𝑴‪.‬‬
‫مثال𝟏𝟎‪:‬‬
‫النقطة ‪ 𝑴′‬هي صورة 𝑴 بالدوران الذي‬
‫𝒐𝟎𝟔𝟑‬ ‫مركزه 𝑶‪ ،‬وزاويته 𝒐𝟓𝟒‪ ،‬و اتجاهه‬
‫𝑪𝑶𝑩 = ̂‬
‫𝑩𝑶𝑨‬ ‫𝑫𝑶𝑪 = ̂‬
‫𝑨𝑶𝑫 = ̂‬
‫= ̂‬ ‫𝒐𝟎𝟗 =‬ ‫هو االتجاه الموجب‪.‬‬
‫𝟒‬ ‫‪ 𝑶𝑴 = 𝑶𝑴′‬و 𝒐𝟓𝟒 = ‪̂ ′‬‬
‫❖ إنشاء مضلع منتظم عُلم طول ضلعه‪:‬‬ ‫𝑴𝑶𝑴‬
‫انطالقا من القطعة المستقيمة ]𝑩𝑨[ حيث 𝒎𝒄 𝟑 = 𝑩𝑨‪ ،‬أنشئ‬ ‫مثال 𝟐𝟎‪:‬‬
‫الخماسي المنتظم 𝑬𝑫𝑪𝑩𝑨 الذي مركزه 𝑶 وضلعه ]𝑩𝑨[‪.‬‬ ‫النقطة ‪ 𝑴′‬هي صورة 𝑴 بالدوران الذي‬
‫الطريقة‪ :‬ننشئ القطعة ]𝑩𝑨[ بحيث‪𝑨𝑩 = 𝟑 𝒄𝒎 :‬‬ ‫مركزه 𝑶‪ ،‬وزاويته 𝒐𝟓𝟒‪ ،‬و اتجاهه‬
‫ننشئ محور القطعة ]𝑩𝑨[ و نصف المستقيم )𝑿𝑨[‬ ‫هو االتجاه السالب‪.‬‬
‫بحيث 𝑶𝟒𝟓 = ̂‬
‫𝑿𝑨𝑩 ألن‪ :‬قيس الزاوية‬ ‫̂‬
‫‪ 𝑶𝑴 = 𝑶𝑴′‬و 𝟓𝟒 = 𝑴𝑶𝑴‬
‫‪′‬‬ ‫𝒐‬

‫المركزية في خماسي منتظم هو‪:‬‬ ‫حالة خاصة‪:‬‬

‫𝒐𝟎𝟔𝟑‬ ‫ال ّدوران ذو المركز 𝑶 والزاوية𝐨𝟎𝟖𝟏 هو تناظر مركزي مركزه 𝑶‪.‬‬
‫𝑨𝑶𝑬𝑬 = ⋯ = ̂‬
‫𝑩𝑶𝑨‬ ‫= ̂‬ ‫𝒐𝟐𝟕 =‬
‫𝟓‬ ‫❖ صورة شكل بدوران ‪ -‬خواص الدوران‪:‬‬
‫وبما أن ̂‬
‫𝑿𝑨𝑩 هي زاوية القاعدية في‬ ‫• إلنشاء صورة شكل بدوران‪ ،‬ننشئ صورة كل نقطة من نقاطه‪.‬‬
‫المثلث المتقايس الساقين𝑩𝑶𝑨‪ ،‬فإنه‪:‬‬ ‫• الدوران يحافظ على طبيعة األشكال أي أن صورة شكل بدوران هي شكل‬
‫𝑩𝑶𝑨 ‪𝟏𝟖𝟎𝑶 −‬‬ ‫𝑶𝟐𝟕 ‪̂ 𝟏𝟖𝟎𝑶 −‬‬ ‫يطابقه وله نفس الخصائص‪.‬‬
‫= ̂‬
‫𝑿𝑨𝑩‬ ‫=‬ ‫𝑶𝟒𝟓 =‬ ‫• الدوران يحافظ على المسافات وعلى استقامية النقط وعلى أقياس الزوايا‪.‬‬
‫𝟐‬ ‫𝟐‬
‫نسمي 𝑶 نقطة تقاطع محور القطعة ]𝑩𝑨[ و )𝑿𝑨[‪ 𝑶.‬هي مركز‬ ‫❖ الزاوية المركزية والزاوية المحيطية في دائرة‪:‬‬
‫الخماسي المنتظم‪ .‬نرسم الدائرة ذات المركز 𝑶 ونصف القطر 𝑨𝑶‪.‬‬ ‫لتكن )𝑺( الدائرة ذات المركز 𝑶‪.‬‬
‫)𝑺(‬
‫نستعمل المدور إلنشاء الرؤوس األخرى 𝑪‪ 𝑬 ،𝑫 ،‬بحيث يكون‪:‬‬ ‫‪ ‬نقول عن الزاوية ̂‬
‫𝑩𝑪𝑨 أنها زاوية‬
‫𝑨𝑬 = 𝑬𝑫 = 𝑫𝑪 = 𝑪𝑩 = 𝑩𝑨 نصل بين النقاط 𝑨‪𝑬 ،𝑫 ،𝑪 ،𝑩 ،‬‬ ‫محيطية في الدائرة )𝑺(‪ ،‬إذا كان رأسها 𝑪‬
‫فنحصل على الخماسي المنتظم 𝑬𝑫𝑪𝑩𝑨 الذي ضلعه ]𝑩𝑨[‪.‬‬ ‫ينتمي إلى الدائرة )𝑺(و ]𝑩𝑪[ و ]𝑨𝑪[‬
‫❖ حساب طول ضلع مضلع منتظم عُلم نصف قطر الدّائرة المحيطة به‪:‬‬ ‫وتراه لهذه الدائرة‪.‬‬
‫𝑪𝑩𝑨 مثلث متقايس األضالع و)𝑬( الدّائرة المحيطة به‪ ،‬مركزها 𝑶 و‬ ‫‪ ‬نقول عن الزاوية أنها مركزية في‬
‫)𝑬(‬ ‫نصف قطرها 𝟑√‪ .‬الوحدة هي السنتيمتر‪.‬‬ ‫الدائرة )𝑺(‪ ،‬إذا كان رأسها هو مركز هذه‬
‫• حساب القيمة المضبوطة لطول ضلع هذا المثلث‪.‬‬ ‫الدائرة‪.‬‬
‫في المثلث 𝑪𝑩𝑨‪ ،‬االرتفاع )𝑯𝑶( هو أيضا منصّف‬ ‫خاصية 𝟏𝟎‪:‬قيس زاوية محيطية في دائرة )𝑺( هو نصف قيس الزاوية‬
‫الزاوية ̂‬
‫𝑩𝑶𝑨 و محور القطعة ]𝑩𝑨[‪.‬‬ ‫𝑩𝑶𝑨 𝟏 = ̂‬
‫𝑩𝑪𝑨‬ ‫المركزية التي تحصر نفس القوس معها‪̂ .‬‬
‫𝟐‬
‫𝑩𝑪𝑨 إذن‪̂ = 𝟏𝟐𝟎 :‬‬
‫𝑩𝑶𝑨‬ ‫𝑶‬ ‫لدينا‪̂ = 𝟔𝟎𝑶 :‬‬ ‫خاصية 𝟐𝟎‪ :‬كل الزوايا المحيطية في دائرة التي تحصر نفس القوس‬
‫ومنه‪̂ = 𝟔𝟎𝑶 :‬‬
‫𝑨𝑶𝑯 ‪.‬‬ ‫متقايسة‪.‬‬
‫في المثلث 𝑯𝑨𝑶 القائم في 𝑯‪ ،‬لدينا𝑶𝟎𝟑 = 𝑶𝟎𝟔 ‪̂ = 𝟗𝟎𝑶 −‬‬
‫𝑯𝑨𝑶‪.‬‬ ‫مثال‪:‬‬
‫)𝑻(‬ ‫𝑭𝑴𝑬 و ̂‬ ‫الزاويتان ̂‬
‫= 𝑶𝟎𝟑 𝒔𝒐𝒄 أي‪:‬‬
‫𝑯𝑨‬
‫لدينا‪̂ = 𝑨𝑯 = 𝑨𝑯 :‬‬
‫𝑯𝑨𝑶 𝒔𝒐𝒄 أي‪:‬‬ ‫𝑭𝑵𝑬 محيطيتان‬
‫𝟑√‬ ‫𝑨𝑶‬ ‫𝟑√‬ ‫تحصران نفس القوس ̂‬
‫𝑭𝑬‪ ،‬أما‬
‫𝟑√‬
‫𝑶𝟎𝟑 𝒔𝒐𝒄 × 𝟑√ = 𝑯𝑨 ونستنتج أن‪𝑨𝑯 = √𝟑 × :‬‬ ‫الزاوية ̂‬
‫𝑭𝑶𝑬 مركزية‪ ،‬فإن‪:‬‬
‫𝟐‬ ‫̂‬
‫لدينا‪ 𝑨𝑩 = 𝟐 × 𝑨𝑯 = 𝟑:‬إذن‪.𝑨𝑩 = 𝟑 𝒄𝒎 :‬‬ ‫𝑭𝑶𝑬‬ ‫𝒐𝟎𝟕‬
‫𝑭𝑴𝑬 = ̂‬
‫𝑭𝑵𝑬‬ ‫= ̂‬ ‫=‬ ‫𝒐𝟓𝟑 =‬
‫𝟐‬ ‫𝟐‬
‫𝟏𝟎‬
 ‫التمرين 𝟎𝟏‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟕) :‬‬
‫المستوي منسوب إلى بمعلم متعامد ومتجانس )⃗𝒋 ;⃗𝒊 ;𝑶(‪.‬‬ ‫تماريــــــــــــــــــــــــــــن – وضعيـــــــات‬
‫‪.....................................................................................‬‬
‫‪ .1‬علّم النقط‪𝑪(𝟓; −𝟏) , 𝑩(−𝟑; 𝟏) , 𝑨(𝟎; 𝟒) :‬‬
‫‪ .2‬احسب إحداثيتي النقطة 𝑬 منتصف القطعة ]𝑪𝑩[‪.‬‬ ‫التمرين 𝟏𝟎‪ 𝑨 :‬و 𝑩 نقطتان من المستوي‪.‬‬
‫‪ .3‬أنشئ النقطة 𝑫 صورة 𝑨 بالدوران الذي مركزه 𝑬 و زاويته‬ ‫‪ .1‬أنشئ النقطة𝑬 صورة النقطة 𝑩 بالدوران الذي مركزه 𝑨 و زاويته‬
‫𝑶𝟎𝟖𝟏‪ ،‬ثم استنتج إحداثيتي 𝑫‪.‬‬ ‫𝑶𝟎𝟑 و اتجاهه غير مباشر‪.‬‬
‫‪ .4‬بيّن أن الرباعي 𝑪𝑫𝑩𝑨 مستطيل‪.‬‬ ‫‪ .2‬أنشئ النقطة 𝑭 صورة النقطة 𝑩 بالدوران الذي مركزه 𝑨 و زاويته‬
‫التمرين 𝟏𝟏‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟗) :‬‬ ‫𝑶𝟎𝟔‪ ⚫ .‬ما طبيعة المثلث 𝑭𝑬𝑨؟‬
‫المستوي منسوب إلى معلم متعامد ومتجانس )⃗𝒋 ; ⃗𝒊 ;𝑶(‬ ‫التمرين 𝟐𝟎‪:‬‬
‫‪ .1‬علّم النقط‪𝑪(−𝟏; −𝟏) , 𝑩(𝟐; 𝟐) , 𝑨(−𝟏; 𝟓) :‬‬ ‫𝑪𝑩𝑨 مثلث قائم في 𝑨 ومتساوي الساقين بحيث‪.𝑨𝑩 = 𝟒 𝒄𝒎 :‬‬
‫‪ .2‬احسب الطولين 𝑩𝑨 و 𝑪𝑩‪.‬‬ ‫‪ .1‬ماهي صورة النقطة 𝑪 بالدوران الذي مركزه 𝑨 وزاويته 𝑶𝟎𝟗‬
‫‪ 𝑭 .3‬منتصف ]𝑪𝑨[‪ ،‬عين النقطة 𝑫 صورة النقطة 𝑩 بالدوران الذي‬ ‫)عكس عقارب الساعة(؟‬
‫مركزه 𝑭 وزاويته 𝑶𝟎𝟖𝟏‪.‬‬ ‫‪ .2‬أنشئ النقطة 𝑬 صورة 𝑩 بالدوران الذي مركزه 𝑨 وزاويته 𝑶𝟓𝟒‬
‫استنتج من الشكل إحداثيتي النقطة 𝑫‪.‬‬ ‫باتجاه عقارب الساعة دون استخدام المنقلة‪.‬‬
‫‪ .4‬بين طبيعة الرباعي 𝑫𝑪𝑩𝑨‪.‬‬ ‫التمرين 𝟑𝟎‪:‬‬
‫الوضعية 𝟏𝟎‪:‬‬ ‫ليكن المثلث 𝑪𝑩𝑨 قائم في 𝑨 بحيث‪ 𝑨𝑩 = 𝟑 𝒄𝒎 :‬و 𝒎𝒄 𝟒 = 𝑪𝑨‬
‫يخرج إبراهيم يوميا من بيته على الساعة السابعة والنصف قاصدا‬ ‫‪ .1‬أنشئ المثلث ‪ 𝑨𝑩′ 𝑪′‬صورة المثلث 𝑪𝑩𝑨 بالدوران الذي مركزه 𝑨‪،‬‬
‫المتوسطة‪ ،‬وفي الطريق نظر إلى ساعته‬ ‫وزاويته 𝑶𝟎𝟖𝟏‪.‬‬
‫فوجد أنه مشي ربع ساعة‪ ،‬فتساءل كم‬ ‫‪ .2‬أنشئ الدائرة )𝑴( المحيط بالمثلث 𝑪𝑩𝑨‪.‬‬
‫هي الزاوية التي دار بها عقرب الدقائق؟‬ ‫‪ .3‬أنشئ الدائرة ) ‪ (𝑴′‬صورة الدائرة )𝑴( بدوران الذي مركزه 𝑪‪،‬‬
‫• ساعده في معرفة زاوية الدوران و‬ ‫وزاويته 𝑶𝟎𝟗‪ ،‬في االتجاه السالب‪.‬‬
‫استنتج اتجاهه‪.‬‬ ‫التمرين 𝟒𝟎‪ 𝑨𝑩𝑪𝑫𝑬𝑭 :‬سداسي منتظم مركزه 𝑶‪.‬‬
‫ماهي صورة المثلث 𝑩𝑨𝑶 بـ ‪:‬‬
‫الوضعية 𝟐𝟎‪:‬‬ ‫‪ .1‬التناظر المحوري بالنسبة إلى )𝑨𝑫(‪.‬‬
‫صنع عمي أحمد النجار جلتين من الخشب‪ ،‬ليصنع ابنه لعبة مستعمال خيطا‬
‫‪ .2‬التناظر المركزي ذي المركز 𝑶‪.‬‬
‫كما في الشكل التالي‪:‬‬
‫بعد االنتهاء من الصنع أخذ‬ ‫‪ .3‬الدوران ذي المركز 𝑩‪ ،‬والزاوية‬
‫يلعب بها ماسكا المقبض و‬ ‫𝑶𝟎𝟔 في االتجاه السالب‪.‬‬
‫حركه مرة واحدة فابتعدت‬ ‫التمرين 𝟓𝟎‪:‬‬
‫الجلتين عن بعضها بزاوية‬ ‫لتكن الدائرة ذات المركز 𝑶‪.‬‬
‫قدرها 𝒐𝟎𝟕‪.‬‬ ‫ولتكن 𝑬‪ 𝑴 ،𝑭 ،‬نقاطا من هذه الدائرة بحيث‪:‬‬
‫‪ .1‬ما طبيعة التحويل الناتج؟‬ ‫𝑴𝑭‪.‬‬‫𝒐𝟎𝟑 = 𝑬 ̂‬
‫‪ .2‬اذكر مميزاته وخواصه؟‬
‫• برهن أن المثلث 𝑬𝑶𝑭 متقايس األضالع‪.‬‬
‫التمرين 𝟔𝟎‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟎𝟗) :‬‬
‫]𝑩𝑨[ قطعة مستقيم طولها 𝒎𝒄𝟔‪.‬‬
‫‪ .1‬أنشئ النقطة 𝑪 صورة النقطة 𝑩 بالدوران الذي مركزه 𝑨 وقيس زاويته‬
‫الوضعية 𝟑𝟎‪:‬‬ ‫𝑶𝟎𝟗 في اتجاه عكس عقارب الساعة‪.‬‬
‫أراد يوسف إنجاز مخطط لقاعدة المسبح شكله سداسي منتظم كما في‬ ‫برر إجابتك(‬‫‪ .2‬ما نوع المثلث 𝐂𝐁𝐀؟ ) ّ‬
‫الشكل المقابل‪:‬‬ ‫‪ .3‬اوجد الطول 𝑪𝑩‪.‬‬
‫التمرين 𝟕𝟎‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟎) :‬‬
‫• ساعده في إنجاز الشكل بحيث طول ضلعه‬ ‫)⃗𝒋 ;⃗𝒊 ;𝑶( معلم متعامد ومتجانس للمستوي‪.‬‬
‫في الواقع 𝒎 𝟑 و طوله في المخطط 𝒎𝒄𝟑‪.‬‬ ‫‪ .1‬علّم النقط‪𝑪(−𝟏; 𝟎) , 𝑩(𝟏; 𝟎) , 𝑨(𝟎; 𝟐) :‬‬
‫‪ .2‬ما نوع المثلث 𝑪𝑩𝑨؟ علّل‪.‬‬
‫‪ .3‬عين إحداثيا النقطة 𝑫 صورة النقطة 𝑨 بالدوران الذي مركزه 𝑶 و‬
‫بالتوفيق والنجاح‬ ‫زاويته 𝑶𝟎𝟖𝟏‪ ،‬ثم استنتج نوع الرباعي 𝑪𝑫𝑩𝑨‪.‬‬
‫التمرين 𝟖𝟎‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟏) :‬‬
‫المستوي مزود بمعلم متعامد ومتجانس (𝐣⃑ ; 𝐢⃑ ;‪.)O‬‬
‫‪ .1‬علّم النقط ‪𝑴(𝟏; −𝟏) , 𝑩(𝟑; 𝟐) , 𝑨(−𝟏; 𝟐) :‬‬
‫‪ .2‬بيّن أن ‪ B‬هي صورة ‪ A‬بالدوران الذي مركزه ‪ M‬وزاويته ̂‬
‫𝐁𝐌𝐀‪.‬‬
‫التمرين 𝟗𝟎‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟏𝟓) :‬‬
‫في الشّكل المقابل األطوال وأقياس الزوايا غير حقيقية‪.‬‬
‫)𝑪( دائرة مركزها 𝑶 وقطرها 𝒎𝒄 𝟗 = 𝑻𝑺‬
‫)𝑪(‬ ‫𝑹 نقطة من هذه الدائرة حيث 𝑶𝟔𝟒 = ̂‬
‫𝑹𝑶𝑺‪.‬‬
‫‪ .1‬بيّن أن‪̂ = 𝟐𝟑𝑶 :‬‬
‫𝑹𝑻𝑺‪.‬‬
‫‪ .2‬المثلث 𝑻𝑹𝑺 قائم في 𝑹‪ ،‬علّل‪.‬‬
‫‪ .3‬احسب 𝑺𝑹 بالت ّدوير إلى 𝟏𝟎 ‪.𝟎,‬‬

‫𝟐𝟎‬
‫𝟎𝟐𝟎𝟐 ‪BEM‬‬ ‫األستاذة‪ :‬جبالحي حليمة‬
‫الموسم الدراسي‪𝟐𝟎𝟐𝟎 - 𝟐𝟎𝟏𝟗 :‬‬ ‫المستوى‪ :‬الرابعة متوسط‬
‫سلسلة التفوق في الرياضيات رقم 𝟒𝟏‬
‫ننت‬
‫‪ .4‬المقاطع المستوية لهرم ولمخروط‪:‬‬ ‫تذكـــــير‪:‬‬
‫• مقطع هرم بمستو ُمواز لقاعدته هو‬ ‫❖ الكرة وال ُجلّة‪:‬‬
‫سطح له نفس طبيعة القاعدة وبأبعاد مصغرة‪.‬‬ ‫𝑶 نقطة من الفضاء و𝑹 عدد موجب تماما‪.‬‬
‫• الكرة التي مركزها 𝑶 و نصف قطرها 𝑹 هي مجموعة‬
‫من النقطة 𝑴 من الفضاء بحيث‪.𝑶𝑴 = 𝑹 :‬‬
‫• مقطع مخروط دوراني بمستو ُمواز‬ ‫• ال ُجلّة التي مركزها 𝑶 ونصف قطرها 𝑹 هي مجموعة‬
‫لقاعدته هو قرص مصغر لقاعدته‪.‬‬ ‫من النقطة 𝑴 من الفضاء بحيث‪.𝑶𝑴 ≤ 𝑹 :‬‬
‫الدوائر الكبرى‬ ‫❖ مساحة الكرة وحجم ال ُج ّلة‪:‬‬
‫• مساحة الكرة التي مركزها 𝑶 ونصف قطرها 𝑹هي 𝑨 حيث‪- = 𝟒𝛑𝑹𝟐 :‬‬
‫𝑨‬
‫❖ التكبير ‪ -‬التصغير‪:‬‬ ‫𝟒‬
‫• حجم ال ُجلّة التي مركزها 𝑶 ونصف قطرها 𝑹هو 𝑽 حيث‪𝑽 = 𝛑𝑹𝟑 :‬‬
‫‪ ‬إذا ضربنا كل أبعاد مجسم بعدد موجب 𝒌 نكون قد قمنا بتكبيره إذا‬ ‫𝟑‬
‫كان 𝟏 > 𝒌 وبتصغيره إذا كان 𝟏 < 𝒌 < 𝟎 ‪.‬‬ ‫مثال 𝟏𝟎‪ :‬حساب بداللة 𝝅 مساحة كرة نصف قطرها 𝒎𝒄 𝟓‪:‬‬
‫يسمى العدد 𝒌 معامل أو سلم التكبير ) التصغير (‪.‬‬ ‫𝟐𝒎𝒄 𝝅𝟎𝟎𝟏 = 𝟐)𝟓(𝝅𝟒 = 𝟐𝑹𝝅𝟒 = 𝑨‬
‫‪ ‬خواص‪:‬‬ ‫مثال 𝟐𝟎‪ :‬حساب بداللة 𝝅 حجم ُجلّة نصف قطرها 𝒎𝒄 𝟑‪:‬‬
‫𝟒‬ ‫𝟒‬
‫• التكبير والتصغير ال يغيران طبيعية المجسمات‪.‬‬ ‫𝟑𝒎𝒄 𝝅𝟔𝟑 = 𝟑)𝟑(𝝅 = 𝟑𝑹𝝅 = 𝑽‬
‫• التكبير والتصغير يحافظان على الزوايا‪.‬‬ ‫𝟑‬ ‫𝟑‬
‫مالحظات‪:‬‬
‫سما بالسلم 𝒌‪ ،‬فإنّ ‪:‬‬ ‫• إذا كبّرنا أو صغرنا مج ّ‬
‫• ال تنس مراعاة الوحدات للمساحة والحجم‪.‬‬
‫✓ أبعاده تضرب في العدد 𝒌‪.‬‬
‫𝟐‬ ‫• تولّد الكرة من دوران دائرة حول أحد أقطارها‪.‬‬
‫✓ مساحته تضرب في العدد 𝒌‪.‬‬
‫❖ المقاطع المستوية لمجسمات مألوفة‪:‬‬
‫✓ حجمه يضرب في العدد 𝟑𝒌‪.‬‬
‫‪ .1‬مقطع ُكرة بمستو‪:‬‬
‫مثال 𝟏𝟎‪:‬‬
‫• الحالة 𝟏𝟎‪.𝑶𝑯 = 𝑹 :‬‬
‫مقطع الكرة بالمستوي )𝑷( هو‬
‫النقطة 𝑯‪.‬‬
‫نسمي المستوي )𝑷(‪ :‬مستويا مماسا ً‬
‫للكرة‪ .‬نسمي النقطة 𝑯‪ :‬نقطة تماس‬
‫الكرة بالمستوي )𝑷(‪.‬‬
‫• الحالة 𝟐𝟎‪.𝟎 < 𝑶𝑯 < 𝑹 :‬‬
‫مقطع الكرة بالمستوي )𝑷( هو دائرة‬
‫𝒎𝒄 𝟏‬ ‫حرفة‪:‬‬ ‫𝒎𝒄 𝟑‬ ‫حرفة‪:‬‬
‫مساحة وجهه‪𝟏 𝒄𝒎𝟐 :‬‬ ‫مساحة وجهه‪𝟑𝟐 𝒄𝒎𝟐 :‬‬ ‫نصف قطرها 𝟐𝑯𝑶 ‪.√𝑹𝟐 −‬‬
‫𝟑𝒎𝒄 𝟏‬ ‫حجمه‪:‬‬ ‫𝟑𝒎𝒄 𝟑𝟑‬ ‫حجمه‪:‬‬
‫مثال 𝟐𝟎‪:‬‬
‫في الشكل 𝑫𝑪𝑩𝑨𝑺 هرم قاعدته مربع‪.‬‬
‫• الحالة 𝟑𝟎‪𝑶𝑯 = 𝟎 :‬‬
‫مقطع مستو لهذا الهرم هو المربع 𝑯𝑮𝑭𝑬‪،‬‬
‫طول ضلعه تصغير لطول ضلع مربع قاعدة الهرم‪.‬‬ ‫أي أن 𝑶 و 𝑯 متطابقان‪ ،‬وهذا يعني‬
‫لدينا‪ (𝑨𝑩)//(𝑬𝑭) :‬و )𝑯𝑮(‪(𝑫𝑪)//‬‬ ‫أن المستوي )𝑷( يمر من مركز الكرة‪.‬‬
‫و )𝑯𝑬(‪ (𝑨𝑫)//‬و )𝑮𝑭(‪.(𝑩𝑪)//‬‬ ‫مقطع كرة بمستو يمر بمركزها هو‬
‫و الشكل 𝑯𝑮𝑭𝑬𝑺 هو تصغير للهرم 𝑫𝑪𝑩𝑨𝑺‬ ‫دائرة كبرى‪.‬‬
‫𝑬𝑺‬ ‫𝑯𝑺‬ ‫𝑯𝑬‬
‫=𝑲‬ ‫=‬ ‫⋯=‬ ‫بالنسبة‬ ‫‪ .2‬مقطع بالطة قائمة بمستو‪:‬‬
‫𝑨𝑺‬ ‫𝑫𝑺‬ ‫𝑫𝑨‬
‫• مقطع بالطة قائمة بمستو ُمواز‬
‫تماريــــــــــــــــــــــــــــن – وضعيـــــــات‬
‫‪................................................‬‬ ‫‪....................................‬‬ ‫ألحد أوجهها هو مستطيل له نفس بُعدي‬
‫الوجه الموازي له‪.‬‬
‫التمرين 𝟏𝟎‪ :‬ليكن المثلث 𝑪𝑩𝑨 الذي مساحته 𝟐𝒎 𝟓 ‪.𝟏𝟐,‬‬
‫• ماهي مساحة المثلث المكّبر 𝑬𝑵𝑴 بالمعامل 𝟒 للمثلث 𝑪𝑩𝑨؟‬ ‫• مقطع بالطة قائمة بمستو ُمواز‬
‫التمرين 𝟐𝟎‪ :‬مساحة شكل هندسي 𝟐𝒎𝒄 𝟔 ‪ .𝟏𝟖,‬قمنا بتحويل له‪،‬‬ ‫ألحد أحرفه هو مستطيل طوله أو عرضه‬
‫فأصبحت مساحته 𝟐𝒎𝒄 𝟗𝟐 ‪.𝟏𝟒𝟐,‬‬ ‫يُساوي طول ذلك الحرف‪.‬‬
‫• هل هذا التحويل تصغير أو تكبير للشكل؟ ماهو معامله؟‬
‫‪ .3‬المقاطع المستوية ألسطوانة الدوران‪:‬‬
‫التمرين 𝟑𝟎‪𝑨𝑩𝑪 :‬مثلث مساحته𝟐𝒎𝒄 𝟎𝟒𝟏 = 𝑺 ‪.‬‬
‫• مقطع أسطوانة بمستو ُمواز‬
‫𝑫 نقطة من ]𝑩𝑨[ حيث‪:‬‬
‫لمحورها هو مستطيل‪ ،‬طوله أو‬
‫𝑩𝑨 × 𝟐 ‪𝑨𝑫 = 𝟎,‬‬
‫عرضه يساوي ارتفاع األسطوانة‪.‬‬
‫𝑬 نقطة من ]𝑪𝑨[ حيث‪:‬‬
‫𝑪𝑨 × 𝟐 ‪.𝑨𝑬 = 𝟎,‬‬
‫مواز‬
‫• مقطع أسطوانة بمستو ُ‬
‫بين أن المستقيمين )𝑬𝑫( و )𝑪𝑩( متوازيان‪.‬‬ ‫لقاعدتها هو قرص مطابق لقاعدتها‪.‬‬
‫المثلث 𝑬𝑫𝑨 تصغير للمثلث 𝑪𝑩𝑨‪ .‬ماهو سلم التصغير؟‬
‫• احسب مساحة المثلث 𝑭𝑫𝑨‪.‬‬
‫𝟏𝟎‬
 ‫الوضعية 𝟒𝟎‪:‬‬ ‫التمرين 𝟒𝟎‪ :‬يكبّر نصف قطر كرة بنسبة ‪.𝟐𝟎%‬‬
‫هرم خفرع بمصر هو هرم منتظم قاعدته على شكل‬ ‫‪ .1‬بأي نسبة مئوية تك ّبر مساحتها؟‬
‫مربع طول ضلعه 𝒎 𝟓𝟏𝟐 وارتفاعه 𝒎 𝟑𝟒𝟏‪.‬‬ ‫‪ .2‬بأي نسبة مئوية يكبّر حجم الجلة المحدّدة بهذه الكرة؟‬
‫• احسب حجم الهرم ) أعط الناتج بالتقريب إلى‬ ‫التمرين 𝟓𝟎‪ :‬قاعة على شكل متوازي مستطيالت‪ ،‬ارتفاعها 𝒎𝒄 𝟑 و‬
‫𝟏 ‪.( 𝟎,‬‬ ‫أرضيتها المستطيلة 𝑯𝑮𝑭𝑬 حيث‪.𝑬𝑯 = 𝟔 𝒄𝒎 ،𝑬𝑭 = 𝟖 𝒄𝒎 :‬‬
‫‪ .1‬ما نوع المثلث 𝑮𝑪𝑨؟‬
‫الوضعية 𝟓𝟎‪:‬‬ ‫‪ .2‬أنشئ المثلث 𝑮𝑪𝑨 ) نأخذ 𝒎𝒄 𝟏 لكل‬
‫نضع كرية من حديد نصف قطرها 𝒎𝒄 𝟔 في حوض مائي اسطواني‬ ‫𝒎 𝟏 (‪ .‬احسب 𝑮𝑨‪.‬‬
‫الشكل كما هو موضح في الشكل‪:‬‬ ‫‪ 𝑴 .3‬نقطة من قطعة المستقيم ]𝑮𝑨[ بحيث‪:‬‬
‫𝑴𝑮‬ ‫𝟏‬
‫‪ .‬المستقيم الموازي لـ )𝑮𝑪( والمار من النقطة 𝑴 يقطع )𝑪𝑨(‬ ‫=‬
‫𝑨𝑮‬ ‫𝟑‬
‫في النقطة 𝑵‪ .‬احسب 𝑵𝐂‪.‬‬
‫التمرين 𝟔𝟎‪ :‬أصبح حجم مخروط دوران 𝟐𝒎𝒄 𝝅 𝟓 ‪ 𝟒,‬بتصغير معامله 𝒌‪.‬‬
‫‪ .1‬ما معامل التصغير علما بأن حجم المخروط األصلي 𝟑𝒎𝒄 𝝅 𝟔𝟑؟‬
‫‪ .2‬جد ارتفاع المخروط قبل التصغير إذا علمت أن مساحة قاعدته تساوي‬
‫𝟐𝒎𝒄 𝛑𝟗 وطول المولد 𝒎𝒄 𝟓‪.‬‬
‫‪ .3‬جد ارتفاع المخروط بعد التصغير واحسب مساحة قاعدته بطريقتين‪.‬‬
‫• أوجد ارتفاع الماء المزاح 𝒉 إذا علمت أن الكرية ُ‬
‫غمرت كليا‪.‬‬
‫التمرين 𝟕𝟎‪ 𝑨𝑩𝑪𝑫𝑬 :‬هرم قاعدته مربع رأسه 𝑬 و ارتفاعه ]𝑶𝑬[‬
‫الوضعية 𝟔𝟎‪:‬‬
‫جلّة قطرها 𝒎𝒄 𝟎𝟏‪ ،‬كتلتها 𝒈 𝟎𝟓𝟏‪.‬‬ ‫حيث 𝒎𝒄 𝟓 = 𝑬𝑶‪ ،‬قطع هذا الهرم بمستوي‬
‫• ماهي كتلة ُجلّة مصنوعة من نفس المادة والتي نصف‬ ‫يوازي قاعدته حيث 𝒎𝒄 𝟔 ‪. 𝑶′ 𝑬 = 𝟐,‬‬
‫قطرها 𝒎𝒄 𝟓𝟏؟‬ ‫‪ .1‬عين معامل تصغير الهرم المصغر الناتج‪.‬‬
‫‪ .2‬احسب مساحة قاعدة الهرم المصغّر بداللة‬
‫الوضعية االدماجية‪(𝑩𝑬𝑴 𝟐𝟎𝟎𝟗) :‬‬
‫خزان للماء على شكل أسطوانة دورانية نصف قطر قاعدتها 𝒎 𝟓‬ ‫تم بناء ّ‬ ‫مساحة قاعدة الهرم األصلي وحجم الهرم المصغر‬
‫و ارتفاعها 𝒎 𝟒 لتزويد مسبح على شكل متوازي مستطيالت بعدا‬ ‫بداللة حجم الهرم األصلي‪.‬‬
‫قاعدته 𝒎 𝟎𝟐 و 𝒎 𝟔 و ارتفاعه 𝒎 𝟐‪.‬‬
‫‪ .1‬احسب سعة كل من الخزان و المسبح ( نأخذ 𝟒𝟏 ‪.)𝛑 = 𝟑,‬‬ ‫التمرين 𝟖𝟎‪:‬‬
‫‪ .2‬إذا علمت أن الخزان مملوء تماما والمسبح فارغ تماما وتدفق الماء‬ ‫ت ُغمر كرة جزئيا كما هو موضح في الشكل‪.‬‬
‫في المسبح هو )𝒉‪ (𝟏𝟐 𝒎𝟑 /‬أي 𝟑𝒎 𝟐𝟏 في الساعة‪ ،‬احسب‬ ‫نصف قطر الكرة 𝒎𝒄 𝟓 = 𝟏𝑹‪.‬‬
‫كمية الماء المتدفقة في المسبح و كمية الماء المتبقية في الخزان‬ ‫نصف قطر الدائرة الظاهرة جراّء تقاطع‬
‫بعد مرور ثالث ساعات‪.‬‬ ‫سطح الماء بالكرة‪.𝑹𝟐 = 𝟒 𝒄𝒎 :‬‬
‫‪ .3‬نفرض أن الخزان مملوء( سعته 𝟑𝒎 𝟒𝟏𝟑 ( و المسبح فارغ‬ ‫• أوجد ارتفاع الجزء المغمور من الكرة‪.‬‬
‫نسمي )𝒙(𝒇 كمية الماء المتبقية في الخزان و)𝒙(𝒈 كمية الماء‬
‫المتدفقة في المسبح بالمتر المكعب بعد مرور 𝒙 ساعة‪.‬‬
‫التمرين 𝟗𝟎‪:‬‬
‫• اوجد العبارة )𝒙(𝒈 ثم استنتج العبارة )𝒙(𝒇 بداللة 𝒙‪.‬‬
‫و 𝑲 نقطة تقاطع‬ ‫]𝑩𝑨[‬ ‫و 𝑭 منتصف‬ ‫]𝑪𝑨[‬ ‫𝑪𝑩𝑨 مثلث‪ 𝑬 .‬منتصف‬
‫‪ .4‬نعتبر الدالتين 𝒇 و 𝒈 حيث‪:‬‬
‫)𝑩𝑬( و )𝑪𝑭(‪.‬‬
‫𝒙𝟐𝟏 ‪𝒇(𝒙) = 𝟑𝟏𝟒 −‬‬
‫‪ .1‬بيّن أنّ المثلث 𝑲𝑭𝑬 هو تصغيرللمثلث‬
‫𝒙𝟐𝟏 = )𝒙(𝒈‬
‫𝑲𝑪𝑩‪ .‬حدّد نسبة التصغير‪.‬‬
‫‪ .2‬احسب مساحة المثلث 𝑲𝑭𝑬‪.‬‬
‫أ‪ .‬أرسم التمثيل البياني لكل من الدالتين 𝒇 و 𝒈 في معلم متعامد و‬
‫متجانس )⃗𝒋 ‪( .(𝑶, 𝒊⃗,‬يؤخذ‪ 𝟏𝒄𝒎 :‬يمثل 𝐡𝟒على محور‬
‫الوضعية 𝟏𝟎‪:‬‬
‫الفواصل و𝒎𝒄𝟏 يمثل 𝟑𝒎 𝟎𝟓 على محور التراتيب)‬
‫تغطي البحار والمحيطات حوالي ‪ 𝟕𝟎 %‬من‬
‫ب‪ .‬أوجد الوقت المستغرق لملء المسبح‪.‬‬
‫مساحة سطع الكرة األرضية‪.‬‬
‫ج‪ .‬حل المعادلة )𝒙(𝒈 = )𝒙(𝒇‪.‬‬
‫إذا اعتبرنا أن األرض كروية الشكل نصف‬
‫• ماذا يمثّل حل هذه المعادلة؟‬ ‫قطرها 𝒎𝒌 𝟎𝟑𝟕𝟔 ‪.‬‬
‫بالتوفيق والنجاح‬ ‫• احسب المساحة التي تغطيها القارات‬
‫بالكيلو متر المربع ) مدورة إلى الوحدة (‪.‬‬
‫الوضعية 𝟐𝟎‪:‬‬
‫إناء نصف كروية الشكل مملوء بالماء‪،‬‬
‫عندما نسكب هذا الماء في الوعاء أسطواني‬
‫الشكل‪ ،‬يرتفع الماء بـ 𝒎𝒄 𝟓 ‪.𝟐,‬‬
‫‪ .1‬احسب قطر الوعاء‪.‬‬
‫‪ .2‬احسب بالسنتيلتر كمية الماء ال ُمحتوى‬
‫في اإلناء‪.‬‬
‫الوضعية 𝟑𝟎‪:‬‬
‫قطر كرة القدم 𝒎𝒄 𝟒𝟐‪.‬‬
‫• احسب مساحة وحجم الكرة بداللة 𝛑 ‪.‬‬
‫𝟐𝟎‬
‫𝟎𝟐𝟎𝟐 ‪BEM‬‬ ‫األستاذة‪ :‬جبالحي حليمة‬
‫الموسم الدراسي‪𝟐𝟎𝟐𝟎 - 𝟐𝟎𝟏𝟗 :‬‬ ‫محيط‪ ،‬مساحة‪ ،‬حجم األشكال الهندسية‬ ‫المستوى‪ :‬الرابعة متوسط‬

‫مساحة وحجم المكعب‪:‬‬ ‫محيط ومساحة المربع‪:‬‬

‫شكل القاعدة‪ :‬مربع‬
‫𝟐‬ ‫𝟒×𝒂=𝑷‬
‫مساحة القاعدة 𝑩‪𝑩 = 𝒂 × 𝒂 = 𝒂 :‬‬
‫المساحة الجانبية 𝑨‪𝑨 = 𝑩 × 𝟒 :‬‬ ‫𝟐𝒂 = 𝒂 × 𝒂 = 𝑺‬
‫المساحة الكلية 𝑺‪𝑺 = 𝑩 × 𝟔 :‬‬
‫الحجم 𝑽‪𝑽 = 𝒂 × 𝒂 × 𝒂 = 𝒂𝟑 :‬‬
‫محيط ومساحة المستطيل‪:‬‬
‫𝟐 × )𝒃 ‪𝑷 = (𝒂 +‬‬
‫مساحة وحجم متوازي المستطيالت‪:‬‬ ‫𝒃×𝒂=𝑺‬
‫شكل القاعدة‪ :‬مستطيل‬
‫مساحة القاعدة 𝑩‪𝑩 = 𝒂 × 𝒃 :‬‬ ‫محيط ومساحة المثلث‪:‬‬
‫المساحة الجانبية 𝑨‪𝑨 = 𝑷 × 𝒉 :‬‬
‫𝑷‪ :‬هو محيط المستطيل‪.‬‬ ‫𝒄‪𝑷= 𝒂+𝒃+‬‬
‫المساحة الكلية 𝑺‪𝑺 = 𝑨 + 𝟐𝑩 :‬‬ ‫𝒉×𝒂‬
‫=𝑺‬
‫الحجم 𝑽‪𝑽 = 𝑩 × 𝒉 :‬‬ ‫𝟐‬

‫مساحة وحجم أسطوانة الدوران‪:‬‬ ‫محيط ومساحة المثلث القائم‪:‬‬

‫شكل القاعدة‪ :‬قرص‬ ‫𝒄‪𝑷= 𝒂+𝒃+‬‬
‫𝟐‬
‫مساحة القاعدة 𝑩‪𝑩 = 𝝅 × 𝑹 :‬‬ ‫𝒃×𝒂‬
‫=𝑺‬
‫المساحة الجانبية 𝑨‪𝑨 = 𝑷 × 𝒉 :‬‬ ‫𝟐‬
‫𝑷‪ :‬هو محيط الدائرة‪.‬‬
‫المساحة الكلية 𝑺‪𝑺 = 𝑨 + 𝟐𝑩 :‬‬ ‫محيط ومساحة متوازي األضالع‪:‬‬
‫الحجم 𝑽‪𝑽 = 𝑩 × 𝒉 :‬‬
‫𝟐 × )𝒃 ‪𝑷 = (𝒂 +‬‬
‫مساحة وحجم الموشور القائم‪:‬‬ ‫𝒉×𝒂=𝑺‬
‫شكل القاعدة‪ :‬مضلع ) مثلث‪ ،‬مربع‪(...،‬‬
‫مساحة القاعدة 𝑩‪ :‬حسب شكل القاعدة‪.‬‬
‫المساحة الجانبية 𝑨‪𝑨 = 𝑷 × 𝒉 :‬‬
‫𝑷‪ :‬هو محيط القاعدة‪.‬‬ ‫محيط ومساحة شبه المنحرف‪:‬‬
‫المساحة الكلية 𝑺‪𝑺 = 𝑨 + 𝟐𝑩 :‬‬ ‫𝒅‪𝑷= 𝒂+𝒃+𝒄+‬‬
‫الحجم 𝑽‪𝑽 = 𝑩 × 𝒉 :‬‬ ‫𝒉 × )𝒄 ‪(𝒂 +‬‬
‫=𝑺‬
‫𝟐‬
‫مساحة وحجم الهرم‪:‬‬
‫شكل القاعدة‪ :‬مضلع ) مثلث‪ ،‬مربع‪(...،‬‬
‫مساحة القاعدة 𝑩‪ :‬حسب شكل القاعدة‪.‬‬ ‫محيط الدائرة‪ ،‬مساحة القرص‪:‬‬
‫المساحة الجانبية 𝑨‪ × 𝒏 :‬مساحة وجه = 𝑨‬
‫𝒏‪ :‬هو عدد أوجه الهرم‪.‬‬ ‫المنحرف‪𝑷 = 𝟐𝝅𝑹 :‬‬
‫المساحة الكلية 𝑺‪𝑺 = 𝑨 + 𝑩 :‬‬ ‫𝟐𝑹 × 𝝅 = 𝑺‬
‫𝟏‬
‫الحجم 𝑽‪𝑽 = 𝟑 × 𝑩 × 𝒉 :‬‬

‫مساحة وحجم المخروط الدوراني‪:‬‬ ‫محيط ومساحة المعين‪:‬‬

‫شكل القاعدة‪ :‬قرص‬ ‫𝟒×𝒂=𝑷‬
‫𝟐‬
‫مساحة القاعدة 𝑩‪𝑩 = 𝝅 × 𝑹 :‬‬ ‫𝒅×𝑫‬
‫المولد×𝑷‬ ‫=𝑺‬
‫=𝑨‬ ‫المساحة الجانبية 𝑨‪:‬‬ ‫𝟐‬
‫𝟐‬
‫𝑷‪ :‬هو محيط الدائرة‪.‬‬
‫المساحة الكلية 𝑺‪𝑺 = 𝑨 + 𝑩 :‬‬
‫𝟏‬
‫الحجم 𝑽‪𝑽 = 𝟑 × 𝑩 × 𝒉 :‬‬ ‫محيط ومساحة المضلع المنتظم‪:‬‬
‫مساحة الكرة‪ ،‬حجم ال ُجلّة‪:‬‬ ‫𝒏×𝒂=𝑷‬
‫𝒏‪ :‬هو عدد األضالع‪.‬‬
‫المساحة الكلية 𝑺‪𝑺 = 𝟒𝝅 × 𝑹𝟐 :‬‬ ‫𝒉×𝒂‬
‫𝟒‬ ‫(×𝒏=𝑺‬ ‫)‬
‫الحجم 𝑽‪𝑽 = × 𝝅 × 𝑹𝟑 :‬‬ ‫𝟐‬
‫𝟑‬

‫𝟎𝟐𝟎𝟐 ‪BEM‬‬ ‫األستاذة‪ :‬جبالحي حليمة‬