0% found this document useful (0 votes)
142 views4 pages

تمرين مقترح حول الاستنساخ بكالوريا ترجمة واعداد الاستاذة كتفي شريف

ملخص

Uploaded by

douaaben931
Copyright
© © All Rights Reserved
We take content rights seriously. If you suspect this is your content, claim it here.
Available Formats
Download as PDF, TXT or read online on Scribd
0% found this document useful (0 votes)
142 views4 pages

تمرين مقترح حول الاستنساخ بكالوريا ترجمة واعداد الاستاذة كتفي شريف

ملخص

Uploaded by

douaaben931
Copyright
© © All Rights Reserved
We take content rights seriously. If you suspect this is your content, claim it here.
Available Formats
Download as PDF, TXT or read online on Scribd
You are on page 1/ 4

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫مديرية التربية لوالية سطيف‬ ‫ثانوية‪ :‬بالي الشاللي ‪-‬قصر األبطال‬

‫الفرض األول في مادة علوم الطبيعة والحياة‬


‫السنة الدراسية‪2025-2024:‬‬ ‫ترجمة وإعداد األستاذة‪ :‬كتفي شريف زينة‬ ‫المدة‪ :‬ساعة ونصف‬ ‫المستوى‪ 3:‬علوم‬
‫تجريبية ‪3‬‬
‫تمرين مسعى علمي‪:‬‬
‫البروتينات جزيئات حيوية مهمة في حياة الخلية‪ ،‬تركب وفق آليات منظمة‪ ،‬ولكنها قد تتأثر بعوامل عديدة‪.‬‬
‫يلعب بروتين األنسولين دورا هاما في تنظيم نسبة السكر في الدم بخفضها ولكن النظام الغذائي السكري بكثرة قد يكون عامال‬
‫مسببا ً لمرض السكري النوع ‪.2‬‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫لمعرفة تأثير االرتفاع المزمن للغلوكوز في الدم على نشاط الخاليا 𝛽 لجزر النجرهانس نقدم لك معطيات الوثيقة (‪ )1‬حيث‪:‬‬
‫‪ -‬يتم حضن الخاليا 𝛽 لجزر النجرهانس لهامستر في وسط به الغلوكوز وبعد ذلك يتم إضافة أو عدم إضافة السكر إلى‬
‫األوساط بتراكيز معينة‪ ،‬يسمح الرحالن الكهربائي بتحديد كمية ‪ ARNm‬المنتجة حيث تتناسب شدة الشريط الملون مع كمية‬
‫‪ ،ARNm‬النتائج موضحة في الشكل (أ)‪.‬‬
‫‪ -‬في نواة الخلية 𝛽 لجزر النجرهانس يتطلب استنساخ مورثة األنسولين ارتباط إنزيم ‪ ARN‬بوليميراز على مستوى ‪ADN‬‬
‫في منطقة تُعرف بمنطقة المحفز‪ ،promoteur‬هناك العديد من البروتينات التي تتثبت على هذه المنطقة تحفز أو تثبط ارتباط‬
‫انزيم ‪ ARN‬بوليميراز من بينها بروتين ‪ PDX1‬والشكل (ب) يوضح ذلك‪.‬‬

‫الشكل (أ)‬

‫الشكل (ب)‬
‫الوثيقة ‪1‬‬

‫‪ -‬اقترح فرضية تفسر بها كيف يساهم االرتفاع المزمن للغلوكوز في الدم في تقليل إنتاج األنسولين باالعتماد على‬
‫الوثيقة (‪.)1‬‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫بغرض التحقق من مدى صحة الفرضية المقترحة نقدم لك التجارب الموالية الموضحة نتائجها في الوثيقة (‪ )2‬حيث‪:‬‬
‫تجربة (‪ :)1‬يتم حضن خاليا البنكرياس 𝛽 للهامستر في تراكيز مختلفة من السكر وبعدها يتم استخالص بروتين‬
‫‪ PDX1‬من أنوية الخاليا ويحضن مع قطع من الـ‪ ADN‬تحتوي على تتابع نيكليوتيدي خاص بمنطقة المحفز ‪Promoteur‬‬
‫لمورثة األنسولين‪ ،‬وبعد ذلك يتم إجراء الرحالن الكهربائي ويتم الكشف عن المعقدات المتشكلة بين ‪ ADN‬وبروتين ‪PDX1‬‬
‫والنتائج موضحة في الشكل (أ)‪.‬‬
‫ملحوظة‪ :‬تتناسب شدة الشريط الملون مع كمية المعقدات الملونة‪.‬‬
‫تجربة (‪ :)2‬يتم وضع خاليا 𝛽 لجزر النجرهانس في وسط تحتوي على تراكيز مختلفة من السكر ويتم قياس‬
‫كمية ‪ H2 O2‬والنتائج موضحة في الشكل (ب)‪.‬‬
‫إن الظروف البيئية المختلفة يمكن أن تسبب اإلجهاد التأكسدي بإنتاج مركبات مؤكسجة مثل ‪ H2 O2‬والتي لها‬ ‫ملحوظة‪ّ :‬‬
‫تأثيرات على العمليات الحيوية داخل الخلية‪.‬‬
‫تجربة (‪ :)3‬لمعرفة تأثير حالة اإلجهاد التأكسدي على موقع بروتين ‪ PDX1‬قام الباحثون باستخدام األجسام‬
‫المضادة لـ‪ PDX1‬والتي عند ارتباطها مع بروتين ‪ PDX1‬يظهر اللون الداكن‪ ،‬حيث تم قياس شدة اللون الداكن في هيولى‬
‫الخلية وكذلك في النواة وذلك في وسطين‪ ،‬النتائج موضحة في الشكل (ج) حيث‪:‬‬
‫‪ ‬الوسط (‪ :)1‬توجد به خلية عادية‪.‬‬
‫‪ ‬الوسط (‪ :)2‬توجد به خلية في حالة إجهاد تأكسدي‪.‬‬

‫الشكل (ب)‬ ‫الشكل (أ)‬

‫الشكل (ج)‬
‫الوثيقة ‪2‬‬

‫‪ -‬باستغاللك ألشكال الوثيقة (‪ )2‬صادق على صحة فرضيتك المقترحة سابقا‪.‬‬


‫الجزء الثالث‪:‬‬
‫باالعتماد على ما سبق ومكتسباتك أنجز مخططا توضح فيه كيفية تأثير بعض عوامل الوسط على آلية التعبير المورثي‪.‬‬
‫اإلجابة المقترحة الخاصة بفرض الفصل األول‬
‫المستوى‪ 3 :‬علوم تجريبية‬ ‫اعداد وترجمة األستاذة‪ :‬كتفي شريف زينة‬

‫العالمة‬ ‫عناصر اإلجابة‬


‫(‪4‬ن)‬ ‫الجزء األول‪ :‬اقتراح الفرضية باستغالل الوثيقة ‪1‬‬
‫استغالل الشكل (أ)‪ :‬يمثل نتائج الهجرة الكهربائية لقياس كمية ‪ ARNm‬المنتجة في شروط تجريبية مختلفة‬
‫حيث‪:‬‬
‫‪0,5‬ن×‪2‬‬ ‫‪ -‬في الحالة العادية عندما تكون الخلية في وسط به الغلوكوز مع عدم إضافة السكر تكون شدة الشريط‬
‫الملون كبيرة أي أن كمية ‪ ARNm‬الناتج من مورثة األنسولين كبيرة‪.‬‬
‫‪ -‬في حالة االرتفاع المزمن نسبة السكر في الدم‪ :‬عند إضافة السكر بتركيز ‪ 40 mmol/L‬تكون شدة‬
‫الشريط الملون أقل أي أن كمية ‪ ARNm‬المنتجة قليلة بينما عند إضافة ‪ 60 mmol/L‬من السكر فال يوجد‬
‫‪ ARNm‬منتج‪.‬‬
‫فكلما زادت نسبة السكر في الدم بكثرة(مزمن) نقصت كمية ‪ ARNm‬المنتجة الخاصة باالنسولين‪.‬‬
‫‪ 0,5‬ن‬ ‫االستنتاج‪ :‬االرتفاع المزمن لنسبة السكر في الدم يقلل (يثبط) من عملية االستنساخ لمورثة األنسولين‪.‬‬
‫استغالل الشكل (ب)‪ :‬يوضح آلية االستنساخ لمورثة األنسولين حيث‪:‬‬
‫يوجد قبل مورثة األنسولين منطقة المحفز تدعى ‪ Promoteur‬بحيث قبل انطالق عملية االستنساخ يتثبت‬
‫‪1‬ن‬ ‫عليها بروتين ‪ PDX1‬وبروتينات أخرى وهذا ما يساهم في ارتباط إنزيم ‪ ARN‬بوليميراز بمنطقة المحفز‬
‫وبعد ذلك االنزيم باستنساخ مورثة األنسولين وتشكيل جزيئات ‪ ARNm‬وبعد مدة يتم إنتاج عدة نسخ‪.‬‬
‫‪ 0,5‬ن‬ ‫االستنتاج‪ :‬بروتين ‪ PDX1‬يحفز (ينشط) ارتباط إنزيم ‪ ARN‬بوليميراز بالـ‪ ADN‬مما يسمح بانطالق‬
‫عملية االستنساخ لمورثة األنسولين‪.‬‬
‫‪ 0,5‬ن‬ ‫الربط‪ :‬تحدث عملية االستنساخ لمورثة األنسولين نتيجة تدخل بروتين ‪ PDX1‬الذي يسمح بارتباط إنزيم‬
‫‪ ARN‬بوليميراز بمنطقة المحفز ليقوم بعد ذلك باستنساخ المورثة ويتم تركيب األنسولين‪.‬‬
‫ولكن في حاالت االرتفاع المزمن لنسبة السكر في الدم يتم تثبيط عملية االستنساخ ومنه انخفاض إنتاج‬
‫‪ ARNm‬وبالتالية نقص األنسولين المصنع وظهور مرض السكري‪.‬‬
‫‪ 0,5‬ن‬ ‫الفرضية المقترحة‪ :‬زيادة نسبة السكر في الدم بشكل كبير(مزمن) يعمل على منع ارتباط بروتين ‪PDX1‬‬
‫بمنطقة المحفز ومنه عدم تثبت إنزيم ‪ ARN‬بوليميراز بمورثة األنسولين وغياب االستنساخ‪.‬‬
‫( ‪ 5‬ن)‬ ‫الجزء الثاني‪ :‬المصادقة على صحة الفرضية باستغالل الوثيقة ‪.2‬‬
‫استغالل الشكل (أ)‪ :‬يمثل نتائج الرحالن الكهربائي للكشف عن المعقد المتشكل بين ‪ PDX1‬والـ ‪ ADN‬في‬
‫شروط تجريبية مختلفة‪:‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ -‬في الحالة العادية وعند عدم إضافة السكر للوسط‪ :‬تكون شدة الشريط الملونة كبيرة أي أن المعقد المتشكل‬
‫بين ‪ PDX1‬و ‪ ADN‬كبير وهذا يفسر بأن بروتين ‪ PDX1‬يتواجد في نواة الخلية ما سمح له باالرتباط مع‬
‫منطقة المحفز (قطعة ‪. )ADN‬‬
‫‪ -‬بينما في حالة االرتفاع المزمن لنسبة السكر في الدم‪:‬‬
‫‪ -‬عند إضافة السكر بتركيز ‪ :40‬تكون شدة الشريط الملون أقل ولكن عند إضافة السكر بتركيز ‪60‬‬
‫يختفي الشريط الملون وهذا يفسر بنقص كمية البروتين ‪ PDX1‬من النواة لنقص تشكل المعقد فكلما زادت‬
‫تراكيز السكر بشكل مزمن نقصت كمية ‪ PDX1‬في النواة‪.‬‬
‫‪0,25‬ن‬ ‫االستنتاج‪ :‬االرتفاع المزمن لنسبة السكر في الدم يقلل من كمية بروتين ‪ PDX1‬في نواة الخلية‪.‬‬
‫استغالل الشكل (ب)‪ :‬يوضح أعمدة بيانية لتغيرات ‪ 𝐻2 𝑂2‬بداللة تراكيز مختلفة من السكر حيث‪:‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ -‬عند عدم إضافة السكر‪ :‬تكون كمية ‪ 𝐻2 𝑂2‬قليلة جدا تكاد تنعدم‪.‬‬
‫‪ -‬عند التركيز ‪ 5‬من السكر تكون كمية ‪ 𝐻2 𝑂2‬حوالي ‪ 20‬وإ ولكما زاد تركيز السكر زادت كمية‬
‫‪ 𝐻2 𝑂2‬لتبلغ حوالي ‪ 110‬وإ عند التركيز ‪ 50‬ميلي مول‪ /‬ل‪.‬‬
‫‪0,25‬ن‬ ‫االستنتاج‪ :‬االرتفاع المزمن لنسبة السكر في الدم يسبب اإلجهاد التأكسدي بزيادة كمية ‪. 𝐻2 𝑂2‬‬
‫استغالل الشكل (ج)‪ :‬يمثل جدوال لنتائج تجريبية في وسطين مختلفين حيث نالحظ‪:‬‬
‫‪ -‬الوسط ‪ :1‬في حالة الخلية العادية عدم ظهور اللون الداكن في هيولى الخلية وظهور بشدة كبيرة في نواة‬
‫‪1‬ن‬ ‫الخلية وهذا يفسر بتواجد بروتين ‪ PDX1‬في نواة الخلية وعند ارتباط األجسام المضادة به؛ ظهر اللون‬
‫الداكن‪.‬‬
‫‪ -‬بينما في الوسط ‪ :2‬خلية في حالة إجهاد تأكسدي‪ :‬نالحظ ظهور اللون الداكن في هيولى الخلية بشكل‬
‫كبير ونقصه من نواة الخلية وهذا يفسر بتواجد بروتين ‪ PDX1‬في الهيولى ‪.‬‬
‫‪0,25‬ن‬ ‫االستنتاج‪ :‬حالة اإلجهاد التأكسدي للخلية تغير موقع بروتين ‪ PDX1‬من النواة إلى الهيولى‪.‬‬
‫الربط‪ :‬في الحالة العادية يتواجد بروتين ‪ PDX1‬في نواة الخلية مما يساهم في استنساخ مورثة األنسولين‪.‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫ولكن االرتفاع المزمن لنسبة السكر في الدم يزيد من كمية ‪ 𝐻2 𝑂2‬ويسبب اإلجهاد التأكسدي للخلية وهذا‬
‫يؤدي إلى تغيير موقع بروتين ‪ PDX1‬من النواة ليغادر إلى الهيولى وهذا ما يقلل كمية في النواة وبالتالي‬
‫نقص ارتباط بروتين ‪ PDX1‬بمنطقة المحفز ومنه تقليل عملية نسخ مورثة األنسولين وإنتاج األنسولين‬
‫بكميات قليلة ال تكفي لخفض نسبة السكر في الدم وظهور المرض السكري النوع ‪.2‬‬
‫‪0,25‬ن‬ ‫وهذه النتائج تؤكد صحة الفرضية المقترحة بحيث االرتفاع المزمن لنسبة السكر في الدم يعمل على إخراج‬
‫بروتين ‪ PDX1‬إلى الهيولى وهذا ما يقلل عملية ارتباطه بمنطقة المحفز ومنه تقليل إنتاج األنسولين‪.‬‬
‫الجزء الثالث‪:‬‬
‫(‪ 1‬ن)‬

‫نقص ارتباط بروتين ‪ PDX1‬بمنطقة‬


‫المحفز لمورثة األنسولين‬

‫مع تحيات أستاذة الخف اء‬

‫أنا بانتظار تميزكم في المادة‬

You might also like