‫عام دراسي ‪ 2025 / 2024‬م‬

‫فصل دراسي أول‬

 ‫اسم المدرسة‪................................... :‬‬
‫اسم المعلم‪......................... :‬‬
‫كود المعلم ‪............. :‬‬
‫الوظيفة على الكادر‪.................. :‬‬
‫المؤهل العلمي و تاريخه ‪..................... :‬‬
‫الرقم القومي‪....................................... :‬‬
‫فصول التدريس‪............... :‬‬
‫عام دراسي ‪2024/2025 :‬‬
‫تاريخ التعيين‪......... / ..... / .... :‬‬
‫تاريخ استالم العمل‪.......... / ..... / .... :‬‬

‫جدول فترات ‪/‬حصص أسبوعي الرياضيات للصف الرابع االبتدائي‬

‫الرابعة‬ ‫الثالثة‬ ‫الثانية‬ ‫األولى‬ ‫الحصة ‪ /‬الفترة‬

‫الثامنة‬ ‫السابعة‬ ‫السادسة‬ ‫الخامسة‬ ‫الرابعة‬ ‫الثالثة‬ ‫الثانية‬ ‫االولي‬ ‫ايام االسبوع‬

‫السبت‬

‫األحد‬

‫االثنين‬

‫الثالثاء‬

‫األربعاء‬

‫الخميس‬

‫مدير المدرسة‪ .......... :‬الموجه ‪................ :‬‬ ‫المعلم‪ .............. :‬مشرف المادة ‪..............‬‬
 ‫الـــــــــــــرؤية‬

‫تخريج طالب قادراً علي التفاعل مع متطلبات العصر من خالل‬

‫بيئة تربوية فعالة من المجتمع وللمجتمع‬

‫الرسالة‬

‫‪ -‬التعاون المثمر بين أعضاء هيئة التدريس لدعم الطالب من جانب‬

‫المجتمع وأولياء األمور لتفعيل البناء للقيادة المدرسية‬
‫‪ -‬االستمرار في التنمية المهنية للعاملين بالمدرسة‬
‫‪ -‬توفير التكنولوجيا الحديثة لجميع العاملين‬
‫‪ -‬المتابعة والتقويم المستمر لنتائج تحصيل المتعلمين‪.‬‬
‫‪ -‬تعديل وتهذيب السلوك الطالبي من خالل تفعيل المشاركة في‬
‫األنشطة‪.‬‬

‫رؤيـــــة ‪2030‬‬
‫مدير المدرسة‬ ‫موجه المدرسة‬ ‫معلم المادة‬

‫فيما يتعلق بالتعليم األساسي والعايل ‪ ،‬تسعى احلكومة إىل تطوير املدارس‬

‫احلالية‪ ،‬وإدخال جمموعة من املدارس اجلديدة التي مت إنشاؤها على منوذج‬

‫مستوحى من نظام التعليم الياباني وإعادة هيكلة املدارس الفنية لتحويلها‬

‫إىل مدارس يركز على التكنولوجيا وتقدم أحدث نظم التعليم ‪0‬‬

‫أعطت مصر مكانة بارزة للتعليم يف اسرتاتيجيتها الوطنية ‪ ،‬التي من املقرر‬

‫ً‬
‫حتقيقها حبلول عام ‪ 2030‬وذلك من خالل إدخال تغيريات جذرية على كال من‬

‫التعليم األساسي والعايل ‪ ،‬حيث تهدف احلكومة املصرية إىل تطوير جيل جديد‬

‫من املصريني األكفاء القادرين على املنافسة على املسرح العاملي ‪0‬‬

‫الموجه ‪................ :‬‬ ‫المعلم‪ ........................ :‬مدير المدرسة‪..................... :‬‬

 ‫وزارة التربية والتعليم‬

‫االدارة المركزية لتطوير المناهج‬

‫ادارة تنمية الرياضيات‬

‫توزيع منهج الرياضيات للصف الرابع االبتدائي ‪ -‬للعام دراسي ‪ 2025 / 2024‬م الفصل الدراسي األول‬

‫الخطة االسبوعية ‪3 :‬فترات‬

‫التقييمات‬ ‫الموضوعات‬
‫مالحظات‬ ‫الي‬ ‫من‬ ‫الفصل‬ ‫التاريخ‬ ‫م‬ ‫الشهر‬
‫واالختبارات‬ ‫الدرس‬ ‫الدرس‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪21/9/2024‬‬ ‫‪1‬‬ ‫سبتمبر‬
‫االولى‬
‫تقييم اسبوعي‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪28/9/2024‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2024‬‬
‫تقييم اسبوعي‬ ‫‪-‬‬ ‫‪8‬‬ ‫االولى‬
‫‪5/10/2024‬‬ ‫‪3‬‬
‫تقييم اسبوعي اجازة‪6‬اكتوبر‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الثانية‬
‫نوفمبر‬
‫تقييم اسبوعي‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الثانية‬ ‫‪12/10/2024‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪2024‬‬
‫تقييم اسبوعي‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪19/10/2024‬‬ ‫‪5‬‬
‫الثالثة‬
‫االختبار الشهري‬ ‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪26/10/2024‬‬ ‫‪6‬‬
‫تقييم اسبوعي‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الرابعة‬ ‫‪2/11/2024‬‬ ‫‪7‬‬
‫تقييم اسبوعي‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪9/11/2024‬‬ ‫‪8‬‬
‫الخامسة‬ ‫اكتوبر‬
‫تقييم اسبوعي‬ ‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪16/11/2024‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪2024‬‬
‫تقييم اسبوعي‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪23/11/2024‬‬ ‫‪10‬‬
‫االختبار الشهري‬
‫السادسة‬
‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪30/11/2024‬‬ ‫‪11‬‬
‫تقييم اسبوعي‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7/12/2024‬‬ ‫‪12‬‬
‫تقييم اسبوعي‬ ‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫السابعة‬ ‫‪14/12/2024‬‬ ‫‪13‬‬
‫ديسمبر‬
‫تقييم اسبوعي‬ ‫‪10‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪21/12/2024‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪2024‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪11‬‬ ‫السابعة‬
‫تقييم اسبوعي‬ ‫‪28/12/2024‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الثامنة‬
‫اجازة ‪7‬يناير‬ ‫مراجعة عامة علي المنهج‬ ‫‪4/1/2025‬‬ ‫‪16‬‬ ‫يناير‬
‫بداية امتحانات الفصل الدراسي االول‬ ‫‪11/1/2025‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪2025‬‬
‫غير مسموح باستخدام االلـــة الحاسبة‬
‫مستشار الرياضيات‬ ‫اللجنة ‪:‬‬

‫‪ -1‬عماد حسن عمر‬

‫أ ‪ /‬منــــــــال عـــــزقول‬ ‫‪ - 2‬صباح عبد الماجد‬

‫مدير‪:‬المدرس‬
‫‪................‬‬ ‫الموجه‬ ‫موجه المادة‬
‫‪............‬‬ ‫مشرف المادة‬
‫المدرسة‪......... :‬‬ ‫معلم المادة‬
‫‪ ....................‬مدير‬ ‫المعلم‪.... :‬‬
 ‫األهداف العامة للرياضيات‬

‫األهداف العامة لتدريس الرياضيات ‪:‬‬

‫الهدف العام من التعليم ككل ‪ :‬هو إعداد الفرد للحياة العامة والخاصة ليفيد مجتمعه ونفسه‪.‬‬
‫الهدف العام ‪ :‬االرتقاء بمستوى الطالب في مادة الرياضيات بشكل خاص وفي العملية التعليمية بشكل عام‪.‬‬
‫أهداف تدريس الرياضيات‬
‫*تطوير الكفاءات العلمية والعملية لدى معلمي المادة وتنميتها‪.‬‬
‫*النهوض بمستوى التعليم وتقويم أساليبه للحصول على أفضل مردود للتربية‪.‬‬
‫*تبسيط وتسهيل الصعوبات التي تواجه المعلم‪.‬‬
‫*العمل على إيجاد عالقات وجسور ترابط بين معلمي المادة مع بعضهم ومع الشعبة مما يسهل تبادل ونقل الخبرات‬
‫*إتاحة الفرصة لممارسة طرق التفكير السليمة‪.‬‬ ‫التربوية‬
‫*اكتساب المهارة في استخدام أسلوب حل المشكالت ‪..‬وتطوير المجتمع‪..‬‬
‫*التعرف على اثر الرياضيات في التطوير الحضاري لإلنسان والتأكيد على وأهميتها في خدمة المجتمع‪.‬‬
‫*اكتساب المهارات الالزمة لالستيعاب والكشف عن عالقات جديدة‪*.‬تكوين ميول واتجاهات سليمة نحو الرياضيات ‪.‬‬
‫*االعتماد على النفس في تحصيل الرياضيات‪*.‬تكوين عادات مرغوب فيها وتقبل النقد‪.‬‬
‫*استيعاب المفاهيم األساسية في الحساب وبعض تطبيقات هذه المفاهيم في الحياة‪.‬‬
‫*التعرف على األشكال الهندسية البسيطة واإللمام بخواص كل منها‪.‬‬
‫*اكتساب المهارة في كل مما يلي‪:‬‬
‫*قراءة األعداد وكتابتها إلى تسع خانات على األقل‪.‬‬
‫*إجراء العمليات األساسية األربع‪.‬‬
‫*إجراء العمليات الخاصة بحساب المائة والنسبة والتناسب والحركة‪.‬‬
‫*استخدام األدوات الهندسية ‪،‬والدقة في رسم األشكال المستوية‬

‫األهداف العامة لتدريس مادة الرياضيات في المرحلة االبتدائي‬

‫‪- 1‬إدراك المفاهيم والتعليمات والمهارات الرياضية الالزمة للمواطن فى حياته اليومية المرتبطة بدراسته للمواد‬
‫األخرى والتي تمكنه من مواصلة دراسته للرياضيات في المراحل األعلى ‪.‬‬
‫‪ - 2‬إدراك بعض المفاهيم الهندسية األساسية مثل مفهوم النقطة والقطعة المستقيمة والمستقيم والشعاع والزاوية‬

‫‪ -3‬التعرف على بعض المجسمات مثل المكعب ومتوازي المستطيالت واألسطوانة والهرم والمخروط والكرة‬
‫واألشكال الهندسية البسيطة مثل المربع والمستطيل والمثلث والدائرة‪.‬‬
‫‪ -4‬التعرف على بعض وحدات القياس والعالقات بينها ووحدات الطول والمساحة والحجم والوزن والنقود والزمن‪.‬‬
‫‪ - 5‬تنمية مهارة حل المشكالت في حدود العمر العقلي للتلميذ‪.‬‬
‫‪ -6‬تنمية القدرة على استخدام أساليب سليمة للتفكير‪.‬‬
‫‪ - 7‬اكتساب المهارات اآلتية وتوظيفها في المواقف الحياتية والمواد األخرى‪: -‬‬
‫أ – قراءة وكتابة األعداد الطبيعية وتوظيفها في المواقف الحياتية والكسور وإجراء العمليات عليها‪.‬‬
‫ب – تنمية واستخدام األدوات الهندسية في رسم بعض األشكال الهندسية البسيطة‪.‬‬
‫جـ ‪ -‬استخدام وحدات القياس والتحويل من وحدة إلى أخرى‪.‬‬
‫د – استخدام الرموز والمصطلحات الرياضية قراءة وكتابة وتعبيراً‬

‫الموجه ‪................ :‬‬ ‫المعلم‪ ........................ :‬مدير المدرسة‪..................... :‬‬

‫األهداف اخلاصة لتدريس الرياضيات الصف الرابع االبتدائي‬

‫الفصل الدراسي األول للعام الدراسي ‪ 2025 / 2024‬م‬

‫في نهاية دراسة هذا المنهج من المتوقع أن يكون التلميذ قاد ًرا على أن ‪-:‬‬

‫‪ -1‬شرح الفرق بين الرقم والعدد والصيغة العددية ‪.‬‬

‫‪ -2‬مناقشة كيف يمكن أن تتغير القيمة المكانية للرقم ‪0‬‬

‫‪ - 3‬معرفة القيم المكانية لألعداد الصحيحة حتى خانة آحاد المليارات ‪0‬‬

‫استخدام عملية الضرب لمقارنة القيم المكانية‪.‬‬ ‫‪-4‬‬

‫‪ - 5‬كتابة الصيغة العددية بالقياسية واللفظية والممتدة‪.‬‬

‫مقارنة األعداد في صيغ مختلفة ‪0‬‬ ‫‪-6‬‬

‫وصف استراتيجيات ترتيب األعداد في صيغ مختلفة ‪.‬‬

‫تحديد خواص عمليتي الجمع والطرح‪.‬‬ ‫‪-7‬‬

‫‪ - 8‬شرح أهمية مهارات الحساب التلقائي‪.‬‬

‫جمع إعداد صحيحة متعددة األرقام‪.‬‬ ‫‪- 9‬‬

‫‪ - 10‬إجراء عملية الطرح مع إعادة التسمية ‪.‬‬

‫‪ - 11‬حل مسائل كالمية متعددة الخطوات ‪.‬‬

‫‪ - 12‬شرح العالقة بين الوحدات المترية لقياس الطول ‪0‬‬

‫‪ - 13‬التحويل بين وحدة وأخرى في الوحدات المترية ‪0‬‬

‫‪ - 15‬قراءة الساعة بالدقائق ‪0‬‬

‫‪ - 17‬شرح العالقة بين وحدات القياس للوقت ‪0‬‬

‫الموجه ‪................ :‬‬ ‫المعلم‪ ........................ :‬مدير المدرسة‪..................... :‬‬

 ‫خريطة نواتج تعلم مادة الرياضيات الصف الرابع االبتدائي‬

‫الفصل الدراسي األول ‪2025/2024‬م‬

‫نواتج التعلم‬

‫األهداف * شرح الفرق بين الرقم والعدد والصيغة العددية * مناقشة كيف يمكن أن تتغير القيمة المكانية للرقم‬

‫* معرفة القيم المكانية لألعداد الصحيحة حتى خانة آحاد المليارات *استخدام عملية الضرب لمقارنة القيمة المكانية‬

‫* كتابة الصيغة العددية بالقياسية واللفظية والممتدة * مقارنة األعداد في صيغ مختلفة *وصف استراتيجيات‬
‫ترتيب األعداد في صيغ مختلفة * تحديد خواص عمليتي الجمع والطرح * شرح أهمية مهارات الحساب العقلي‬

‫* جمع إعداد صحيحة متعددة األرقام* إجراء عملية الطرح مع إعادة التسمية * حل مسائل كالمية متعددة الخطوات‬

‫* شرح العالقة بين الوحدات المترية لقياس الطول* التحويل بين وحدة وأخرى في الوحدات المترية * قراءة الساعة‬
‫بالدقائق ‪ * .‬شرح العالقة بين وحدات القياس للوقت ‪0‬‬

‫اسرتاتيجيات التدريس‬

‫* عصى األسماء‬ ‫المشاركة التطوعية‬ ‫* الزميل المجاور * العصف الذهني *‬

‫* التعلم بالمشاركة‬ ‫مخطط فن‬ ‫* إشارة جذب *‬ ‫* التعلم الذاتي‬

‫احملتوى‬

‫المحور األول‪ :‬الحس العدد والعمليات‪ :‬التعبيرات العددية والعمليات المحور الثاني ‪ :‬العمالت الحسابية‬
‫والتفكر الجبري ‪:‬اإلحصاء وتحليل البيانات‬

‫األنشطة التعليمية‬

‫مقارنة أعداد * ضرب أعداد * جمع أرقام استنتاج أنماط‬ ‫* قراءة أعداد * حل مسائل * تطبيق قسمة‬

‫املواد التعليمية‬

‫* دليل المعلم * لوحات نماذج * أقالم * أوراق عمل * نماذج مجسمات * كراس‬
‫الرياضيات فيديو تعليمي * أقالم رصاص* مسطرة *علبة هندسة‬

‫أساليب التقييم‬

‫*التدريب الذاتي * التقييم التكويني * المهام الفردية *التلخيص*التحقق من المفهوم* التدريب *‬

‫تحليل األخطاء‬

‫الموجه ‪................ :‬‬ ‫المعلم‪ ........................ :‬مدير المدرسة‪..................... :‬‬

‫الفصل‪ ...........‬الفترة ‪ ........... /‬زمن الدرس ‪ ...... :‬ق‬ ‫التاريخ ‪20..... / .... / .... :‬‬ ‫اليوم ‪.......... :‬‬

‫المحور ‪........................ :‬‬ ‫اسم الوحدة ‪................................ :‬‬

‫المفهوم ‪ ............................ :‬رقم الدرس‪..... :‬‬
‫اسم الدرس ‪ .............................. :‬الوحدة ‪................ :‬‬

‫أهداف التعلم ‪...................................................................................................:‬‬

‫‪.....................................................................................................................‬‬

‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫استكشف ‪ 5-10 ( :‬دقائق )‪.......................................................................................‬‬

‫‪.......................................................................................................................‬‬

‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫تعلم و فكر‪ 30( :‬دقائق)‪............................................................................................‬‬

‫‪.......................................................................................................................‬‬

‫‪.......................................................................................................................‬‬

‫‪.......................................................................................................................‬‬

‫‪.......................................................................................................................‬‬

‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................‬‬ ‫التلخيص ‪ 5-10 ( :‬دقائق)‬

‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫تدريب ‪.......................................................................................................... :‬‬

‫‪.......................................................................................................................‬‬

‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫تحقق من فهمك ‪................................................................................................. :‬‬
‫‪.‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬

‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫المعلم‪ ..................... :‬مشرف المادة‪ ............... :‬مدير المدرسة‪ ................. :‬الموجه ‪................ :‬‬
‫‪.‬‬