PLANEACIÓN QUINCENAL 2025

SEMANA 1: 7 AL 11 DE JULIO
SEMANA 2: 14 AL 18 DE JULIO

CURSO: 8A DIRECTOR DE CURSO: CLAUDIA BRICEÑO

ASIGNATURA: INGLÉS DOCENTE:Jesus Vasquez

● •Understand the main idea and specific details in spoken English, such as songs and short dialogues, focusing on the present perfect continuous and present continuous tenses
ESTÁNDARES ● Recognize and use vocabulary related to daily activities, clothing, and accessories in context.
● Write simple sentences and short paragraphs using these tenses to describe personal experiences and daily routines.

COMPETENCIAS Listening, speaking, reading and writing.

SEMANA 1
TEMA(S) FECHA ACTIVIDAD
OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS
SUBTEMA(S) ACTIVIDADES EXTRACLASE

DAY1: The first day of class will begin with a dynamic activity. A student will be
randomly selected to share what they did during their vacation, using the simple
past tense to describe their experiences. This activity serves as a practical and
engaging way to review this grammatical structure in context.

Day 1: To use the simple past tense to share vacation

After that, the teacher will write on the board some key grammar topics that will
experiences and to review key grammar topics for the
be important throughout the academic term. These include: the present simple
term. https://www.perfect-
and past simple, the verb “to be”, the present perfect, and the present
Review some topics english-
continuous. These topics will form the foundation for the lessons to come.
(present and past grammar.com/present-
simple, verb to be ) Day 2 :To collaborate in organizing tasks and perfect-continuous-
Next, students will work in pairs to create questions related to these grammar
brainstorming ideas for English Day, including exercise-1.html
points. Once they have written their questions, they will send them to another Nothing During the week
English Day. decoration planning.
pair in a secret or anonymous way.
https://agendaweb.org/ver
present perfect bs/present_perfect_contin
Day 2 : The group chosen to lead English Day will begin by dividing the
continuous Day 3 :To understand key grammar structures through uous-exercises.html
responsibilities among its members. While they are working, there will be a
a video and explanation, and to apply them by
brainstorming session to gather ideas for the performance they will present.
answering related questions.

At the same time, the rest of the students will support the staff during English Day
by sharing ideas and helping to create a better atmosphere in line with the
celebration. They will also be responsible for checking on their classmates and
helping them improve.
 Day 3:

The class will begin with a short video that introduces the context and main topics
for this term.

Once the video has been watched, the teacher will expand on the content by
providing clear explanations on the board, using real-life examples and focusing
on the grammar points covered in the video.

To wrap up the class, students will have the opportunity to answer related
questions in order to reinforce their understanding and apply what they have
learned.
SEMANA 2
FECHA ACTIVIDAD
TEMA OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS
ACTIVIDADES EXTRACLASE
Day 1:

The class will begin with a song that highlights the use of the present perfect
continuous tense, allowing students to notice and get familiar with the topic
naturally.

Next, students will engage in an activity where they create a timeline of their life
starting from one month ago. They will complete the timeline by writing
sentences using the target grammar topics and adding pictures to illustrate the
activities they’ve been doing.
Day 1 To introduce and familiarize students with the
present perfect present perfect continuous tense through listening and At the end of the class, students will submit their timelines to the teacher.
continuous creative personal timeline activities. .

English project Day 2 :To reinforce the understanding and use of the https://learnenglishteens.b
present perfect continuous tense by applying it to ritishcouncil.org/vocabulary
Day 2: Nothing During the week
Vocabulary: Clothes, personal experiences and timelines. /a1-a2-vocabulary/clothes
clothes, accessories,
The class will begin with a song that highlights the use of the present perfect
years (numbers, Day 3 To practice and differentiate between the
continuous tense, allowing students to notice and get familiar with the topic
centuries etc) present continuous and present simple tenses through
naturally.
speaking, writing, and vocabulary activities related to
daily actions and clothing/accessories.
Next, students will engage in an activity where they create a timeline of their life
starting from one month ago. They will complete the timeline by writing
sentences using the target grammar topics and adding pictures to illustrate the
activities they’ve been doing.

At the end of the class, students will submit their timelines to the teacher.

Day 3 : At the beginning of the class, a student will come to the front and perform
a small action while another student describes what he or she is doing using the
present continuous tense. This brief activity will serve as a warm-up to reinforce
 the use of this grammatical structure in a practical and engaging way.

After this, students will work on a short written text, incorporating the topics
covered so far. This exercise will allow them to apply their knowledge of both
present simple and present continuous, ensuring they understand the contrast
between habitual actions and actions happening at the moment.

To conclude, students will have time to ask any questions related to the topic.
Finally, they will submit their written work before the end of the class.

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS DOCENTE: MANUEL GARCIA CAMARGO

Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada. /Reconozco y contrasto propiedades y relaciones geométricas utilizadas en demostración de teoremas básicos. / Interpreto analítica y
ESTÁNDARES
críticamente información estadística proveniente de diferentes fuentes.
COMPETENCIAS Razonamiento, Comunicación y Resolución de problemas
SEMANA 1
TEMA(S) FECHA ACTIVIDAD
OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS
SUBTEMA(S) ACTIVIDADES EXTRACLASE
DURANTE LA SEMANA EN LA CLASE DEL MIÉRCOLES SE TRABAJA LA CARTILLA Y EL CALENDARIO
MATEMÁTICO, INCLUYE ACTIVIDADES Y PREGUNTAS TIPO PRUEBA SABER
SESIÓN 1: CALENDARIO MATEMÁTICO
La sesión comienza con una retroalimentación sobre la elaboración de una tabla de frecuencias,
enfatizando el significado de cada una de sus columnas. A partir de los ejemplos propuestos, se Cartilla SABER MATEMÁTICO
construyen los diagramas correspondientes, reforzando la comprensión visual de los datos. Es
fundamental que los estudiantes comprendan con claridad estos conceptos y procedimientos, ya que
SESIÓN 1, 2,3: Varianza, Desviación Estándar
constituyen la base para abordar el tema de las medidas de dispersión. Posteriormente, se introducen
Comprender y aplicar conceptos y Coeficiente de Variación |
dichas medidas mediante una explicación directa, seguida de la resolución de ejercicios prácticos. La
fundamentales de estadística y Datos agrupados en
clase finaliza con la exposición de uno o dos estudiantes, quienes presentan sus soluciones, dando
probabilidad, incluyendo medidas intervalos
espacio para aclaraciones y retroalimentación final. Durante la semana N.A.
de dispersión (rango, varianza,
desviación estándar), técnicas de
MEDIDAS DE SESIÓN 2,3: Principio fundamental del
conteo (permutaciones,
DISPERSIÓN, TÉCNICAS La sesión comienza con una explicación magistral sobre el concepto de probabilidad, acompañada de conteo - Principio de la
combinaciones) y diagramas de
DE CONTEO, ejemplos sencillos para facilitar su comprensión. A continuación, se presenta un video con multiplicación - YouTube
árbol, para analizar datos, resolver
DIAGRAMA DE ÁRBOL explicaciones y ejercicios, el cual será analizado y debatido en grupo, con el propósito de extraer y
problemas de probabilidad y tomar
consolidar las definiciones y conceptos clave necesarios para resolver este tipo de problemas.
decisiones basadas en evidencia. Diagrama de árbol | Ejemplo
Posteriormente, se propone un taller cooperativo en el que los estudiantes trabajarán de forma
colaborativa. Como parte de esta actividad, dos grupos expondrán los resultados de su investigación. 1 - YouTube
La sesión finaliza con una ronda de preguntas dirigidas a los expositores y con aclaraciones por parte
del docente.
SEMANA 2
FECHA ACTIVIDAD
TEMA OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS
ACTIVIDADES EXTRACLASE
PUNTOS Y LÍNEAS SESIÓN 1: En todas las sesiones programadas se dará inicio de la clase con la solución de un ejercicio de QUIZ No. 1
N. A.
NOTABLES DEL Realizar una retroalimentación pensamiento lógico matemático consignado en el CALENDARIO MATEMÁTICO CALENDARIO MATEMÁTICO 17 de Julio, se
 TRIÁNGULO, sobre las propiedades de los requiere regla,compás
triángulos, su clasificación. Además SESIÓN 1 Cartilla SABER MATEMÁTICO y transportador
comprobar física y Se inicia con la presentación de información sobre la clasificación de los triángulos y sus características
geométricamente los conceptos y principales. A continuación, se entrega a los estudiantes el material correspondiente para que, Material didáctico, triángulos
definiciones. mediante la observación y el uso de regla y transportador, identifiquen similitudes, congruencias y de madera
relaciones de proporcionalidad entre los triángulos. Posteriormente, con el apoyo de la herramienta de
SESIÓN 2: diseño “SketchUp”, se verifican otras medidas y propiedades geométricas, lo que facilita una
Regla o escuadra de 30 cm
Identificar, definir y analizar las comprensión más profunda por parte de los estudiantes.
propiedades y aplicaciones de las Cierre de sesión: Se resuelven dudas, se hace una revisión general del trabajo realizado en clase y se mínimo, compás y
líneas notables de un triángulo verifica que las actividades hayan sido completadas adecuadamente. transportador. Cada grupo
(alturas, medianas, mediatrices y debe tener estos materiales
bisectrices), comprendiendo su SESIÓN 2
importancia en la geometría y su La sesión inicia con la explicación de una actividad cooperativa en la que los estudiantes, después de
relación con puntos característicos visualizar un video y comprender las diferentes definiciones presentadas, deberán trazar Rectas notables de un
como el ortocentro, baricentro, geométricamente los puntos y líneas notables, utilizando como apoyo el transportador, la regla y el triángulo | Bisectriz, mediana,
circuncentro e incentro. compás. Esta actividad corresponde al Taller N.º 1 y será evaluada. mediatriz y altura - YouTube
Cierre de sesión: Se resuelven dudas, se verifica que todos los estudiantes hayan finalizado la actividad
SESIÓN 3: y se procede a recoger los trabajos para su revisión.
Valorar la capacidad de trazar
correctamente las líneas SESIÓN 3
notables de un triángulo utilizando Se realiza Quiz No. 1 sobre los temas estadísticos ( MEDIDAS DE DISPERSIÓN, TÉCNICAS DE CONTEO,
regla y compás, y determinar sus DIAGRAMA DE ÁRBOL) y geométricos (PUNTOS y LÍNEAS NOTABLES DEL TRIÁNGULO) temas que se
puntos de intersección en ejercicios abordaron en estas dos semanas.
prácticos de construcción
geométrica.

ASIGNATURA: EMPRENDIMIENTO DOCENTE: ANDREA CAROLINA ANGEL LEMUS

COMPETENCIAS Empresariales y para el emprendimiento, organizaciones, interpersonales, tecnológicas
SEMANA 1
TEMA(S) FECHA ACTIVIDAD
OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS
SUBTEMA(S) ACTIVIDADES EXTRACLASE
INTRODUCCIÓN
Socializar a los estudiantes Se dará inicio al tercer periodo por lo tanto se proyecta el video PROCESO ADMINISTRATIVO basado en la
Concepto de las temáticas a desarrollar película animada bichos, como actividad de introducción, se dará espacio para reflexión y participación por video:
administración en tercer periodo y los parte de los estudiantes.
Recursos productivos desempeños a evaluar. Proceso Administrativo
en una empresa DESARROLLO
semana del 07 al 11 de
Proceso administrativo Identificar el concepto de Se socializarán a los estudiantes los temas de tercer periodo, los desempeños a evaluar y los criterios de
julio N/A
Planeación administración y su evaluación. Material de apoyo
Organización importancia en el contexto Se dará inicio a los temas con el concepto de administración, por lo tanto como actividad en clase los digital realizado por la
Dirección personal y empresarial. estudiantes realizarán un acrostico, partiendo de la lluvia de ideas del video y las conclusiones del proceso de docente.
Control introducción de la clase.

CIERRE DE LA CLASE
Se realiza retroalimentación y aclaración de dudas frente a la actividad propuesta.
 SEMANA 2
FECHA ACTIVIDAD
TEMA OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS
ACTIVIDADES EXTRACLASE
video:
INTRODUCCIÓN
Se dará inicio a la clase con la proyección del video Etapas del Proceso Administrativo, basado en la película
Etapas del Proceso
animada Bee Movie, como actividad de introducción al tema.
Identificar los elementos Administrativo.
del proceso administrativo semana del al 14 al 18
DESARROLLO
Proceso Administrativo y su aplicación en el julio N/A
A partir del video los estudiantes identificarán los principales elementos del proceso administrativo y
contexto personal y Material de apoyo
realizarán su aplicación al contexto personal, diseñando una rutina diaria.
empresarial. digital realizado por la
docente.
CIERRE DE LA CLASE
Se realiza retroalimentación y cierre de clase.

ASIGNATURA: SOCIALES DOCENTE: CLAUDIA BRICEÑO

ESTÁNDARES Explica las principales características de las revoluciones de los siglos XVIII y XIX.

COMPETENCIAS Interpretativa, Argumentativa, Propositiva

SEMANA 1
TEMA(S) FECHA ACTIVIDAD
OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS
SUBTEMA(S) ACTIVIDADES EXTRACLASE

Sesión 1 y 2: Se inicia con los temas, desempeños y criterios de Video Beam

evaluación del tercer bimestre. En el desarrollo de la clase se muestra una · Imprimir y pegar en
Sesión 1 y 2: Analizar las causas, características y breve animación o imágenes comparativas del campo antes y después de Pc el cuaderno los temas y
consecuencias de la Revolución Industrial, la revolución agrícola. Seguidamente una pregunta generadora: ¿Cómo criterios de evaluación
reconociendo sus principales fases: agrícola, crees que cambió la vida de las personas con estas transformaciones? Cartuchera enviados al correo
textil y ferroviaria. Comprender el impacto del Socialización de ideas previas con lluvia de ideas. Explicación guiada de Durante la semana saberes.
La revolución Cuaderno
ferrocarril en la economía, el transporte y la causas y consecuencias de la revolución agrícola: cercamientos, nuevas según horario.
industrial: etapas
expansión industrial. técnicas, maquinaria (sembradora de Jethro Tull). Transición a la · Consultar sobre la
agrícola, textil y Libro sociales:
revolución textil: máquina de hilar, telar mecánico, importancia del Semana del 7 al 11 revolución ferroviaria de
ferroviaria páginas 26 a la 28
Sesión 3: Reconocer el valor de la algodón. Actividad en clase: con un recorte de la primera revolución de julio la primera revolución
afrocolombianidad como parte fundamental de industrial y las páginas del libro se responden unas preguntas en clase. industrial – Siglo XIX
Diversidad e
nuestra identidad nacional y reflexionar sobre la Socialización de la tarea de consulta. Presentación didáctica: Revolución Recortes inventos de (inicios, locomotora,
identidad
importancia del respeto por la diversidad étnica y ferroviaria: George Stephenson, locomotoras, impacto en el comercio y la primera revolución impacto económico,
cultural en la convivencia. expansión colonial. Se cierra aclarando dudas del tema con los industrial (siglo XIX). social o ambiental).
estudiantes.
Consulta impresa.
Sesión 3: JORNADA PEDAGÓGICA

SEMANA 2
 FECHA ACTIVIDAD
TEMA OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS
ACTIVIDADES EXTRACLASE

Video Beam
Sesión 1 y 2: Se inicia con la recapitulación breve de la sesión anterior. En
el desarrollo de la clase: se hace presentación didáctica de la Revolución Pc
ferroviaria: George Stephenson, locomotoras, impacto en el comercio y
Cartuchera
Sesión 1 y Sesión 2: Comprender el impacto del expansión colonial. Se proyecta un video breve o infografía interactiva
ferrocarril en la economía, el transporte y la acerca de cómo el tren cambió el mundo. Debate breve: ¿La Revolución
Continuación tema Cuaderno
expansión industrial. Industrial benefició a todos por igual? Reflexión escrita: ¿Qué Durante la semana
revolución industrial
aprendizajes del pasado pueden aplicarse hoy con la tecnología actual? Se según horario.
Libro sociales:
Sesión 3: Reconocer el valor de la continua con el análisis de una pregunta problema tipo icfes. Para cerrar:
Diversidad e páginas 26 a la 28 N/A
afrocolombianidad como parte fundamental de Se retroalimentan los conceptos principales y se aclaran dudas de los Semana del 14 al 18
identidad
nuestra identidad nacional y reflexionar sobre la estudiantes. de julio
1/8 de cartulina de
importancia del respeto por la diversidad étnica y
cualquier color
cultural en la convivencia. Sesión 3: Se les indicará a los estudiantes los temas, desempeños,
criterios de evaluación. En el desarrollo de la clase se inicia el taller de
Colbon
diversidad: Con los recortes, cada estudiante o grupo debe crear un
collage que represente la afrocolombianidad y la diversidad en Colombia. Recortes imágenes
La actividad continuará en la siguiente semana. de afrocolombianos

ASIGNATURA: ÉTICA Y CULTURA RELIGIOSA DOCENTE: Martha Mórtigo Puerto

ESTÁNDARES Reconoce y respeta los derechos humanos en su entorno y promueve actitudes de tolerancia y solidaridad en su comunidad.
COMPETENCIAS Interpretativa, propositiva y argumentativa
SEMANA 1
TEMA(S) FECHA ACTIVIDAD
OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS
SUBTEMA(S) ACTIVIDADES EXTRACLASE
ÉTICA LA TOMA DE Se inicia con el tercer bimestre, se decorará el separador, la docente les dará a
DECISIONES conocer los temas del período, desempeños, actividades y criterios de evaluación.
-Identificar los derechos y deberes humanos como Recursos
La convivencia en la
ciudadano responsable. -Vídeo beam
comunidad. Seguidamente se dará la introducción de la temática planteada sobre las normas
-Reflexionar sobre el impacto de la desigualdad y .Materiales Durante la semana N/A
Derechos humanos y de convivencia ,resaltando aspectos como ¿Qué son las normas de convivencia?,
promover actitudes solidarias y respetuosas. -Cartuchera
sus implicaciones características, ámbitos y ejemplos.
-Cuaderno
éticas.
Se finaliza escuchando conclusiones sobre el tema abordado en clase
SEMANA 2
FECHA ACTIVIDAD
TEMA OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS
ACTIVIDADES EXTRACLASE
ÉTICA LA TOMA DE -Identificar los derechos y deberes humanos como Se inicia la clase recordando algunos términos como; convivencia, normas, valores Recursos Durante la semana N/A
 DECISIONES ciudadano responsable. , luego se proyectará diferentes ejemplos en diferentes ámbitos sobre la -Vídeo beam
La convivencia en la -Reflexionar sobre el impacto de la desigualdad y convivencia y seguidamente iniciarán el desarrollo del taller (Evaluación parcial) -Taller
comunidad. promover actitudes solidarias y respetuosas. sobre cómo resolver situaciones que afectan la convivencia escolar, Finalmente se .Materiales
Derechos humanos y despejarán dudas acerca del taller. -Cartuchera
sus implicaciones -Cuaderno
éticas.

ASIGNATURA: ESPAÑOL DOCENTE: Johanna Gutiérrez

Determina en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente.
ESTÁNDARES
Infiere otros sentidos en cada uno de los textos que leo, relacionándolos con su sentido global y con el contexto en el cual se han producido, reconociendo rasgos sociológicos, ideológicos, científicos y culturales.
COMPETENCIAS Comprensión, producción e interpretación textual
SEMANA 1
TEMA(S) FECHA ACTIVIDAD
OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS
SUBTEMA(S) ACTIVIDADES EXTRACLASE
SESIÓN 1:
Inicio: Se realiza reflexión sobre la responsabilidad y autonomía en su proceso
escolar.
Desarrollo: Se realiza la retroalimentación de las notas del segundo periodo, en la
que se identificarán las debilidades y fortalezas evidenciadas.
Cierre: Aclaración de dudas del proceso.
Cuaderno
SESIÓN 2:
SESIÓN 1: Tomar conciencia de su propio proceso de Inicio: Actividad “Enriqueciendo el vocabulario”
Libro Dejen entrar a
aprendizaje, así como responsabilizarse de éste, Desarrollo: Se socializarán los temas, desempeños y actividades a trabajar
Wilson
adquiriendo un sentido crítico consigo mismo, con su durante el tercer bimestre, estos se consignarán en el cuaderno. De igual manera Inicio de lectura del libro El
actitud, esfuerzo, sus logros, sus posibles debilidades. se recordarán los parámetros a tener en cuenta para la presentación de cuento es el rey de los
Video beam
actividades en el periodo. 1. 08 de julio. maestros de Luis Fernando
Literatura del
SESIÓN 2: Socializar las actividades para el tercer Se trabajará la actividad del libro Dejen entrar a Wilson, la cual deben realizar de Macías. Editorial Enlace.
descubrimiento y la ¿Qué es la literatura de
bimestre académico. manera individual, teniendo en cuenta los aspectos tratados en el concurso 2. 10 de julio.
conquista la conquista? | Videos
Norma. Consulta #01, teniendo en
Educativos Aula365
SESIÓN 3: Identificar las principales características Cierre: Aclaración de dudas. 3. 11 de julio. cuenta los parámetros
literarias de la literatura del descubrimiento y la SESIÓN 3: dados para la próxima
LITERATURA del
conquista, explicando su influencia en la literatura de Inicio: Presentación de Quizziz con preguntas previas al tema que se trabajará. semana.
DESCUBRIMIENTO y la
la época. Desarrollo: Se visualizarán dos videos, en los cuales se encontrarán las
CONQUISTA:
características de la literatura del descubrimiento y la conquista y su influencia en
Características, temas,
la literatura.
autores y obras
En el cuaderno se consignarán los conceptos vistos, recopilando las
características, temas, géneros, recursos literarios y representantes de esta
literatura.
CONSULTA #01: Los estudiantes consultarán por grupos acerca del contexto
histórico y literario de la época, de acuerdo con la instrucción dada a cada fila.
Cierre: Aclaración de dudas.
SEMANA 2
FECHA ACTIVIDAD
TEMA OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS
ACTIVIDADES EXTRACLASE
 SESIÓN 1:
Inicio: Parámetros para realizar lectura crítica.
Desarrollo: Se desarrollará la lectura crítica #01 del bimestre, analizando un texto Lectura crítica
de tipo expositivo. Tabla de respuestas
Cierre: Retroalimentación de preguntas.
SESIÓN 1: Analizar textos identificando su estructura,
SESIÓN 2: Consulta
características y propósito.
Inicio: Actividad “Dominando la ortografía".
Literatura del
Desarrollo: Los estudiantes socializarán la consulta realizada por filas, en donde Tarjetas de colores
descubrimiento y la SESIÓN 2: Identificar las principales características
se hallarán aspectos relevantes de esta literatura.
conquista literarias de la literatura del descubrimiento y la Consulta #01, teniendo en
Se conformarán los grupos de trabajo cooperativo a través de las tarjetas Video beam
conquista, explicando su influencia en la literatura de 1. 15 de julio. cuenta los parámetros
elaboradas con animales y colores, a continuación se explicará en qué consiste
La crónica la época. dados .
dicho trabajo. ¿Qué es una Crónica? |
2. 17 de julio.
Cierre: Socialización de grupos de trabajo. Videos Educativos
SESIÓN 3: Reconocer las características de los
SESIÓN 3: Aula365
elementos y aspectos literarios de las crónicas. 3. 18 de julio.
Inicio: Lectura de crónica actual y de la época del descubrimiento.
Desarrollo: A través de la lectura de las crónicas se realizará un cuadro La CRÓNICA y sus
comparativo, en el cual se presentan las diferencias y similitudes de estos características para
escritos. niños.
Taller en clase: análisis de crónicas.
Cierre: Retroalimentación de actividad.

ASIGNATURA: BIOLOGÍA DOCENTE: JENNIFFER PAOLA AGUILERA ROCHA

B: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio de los seres vivos.
ESTÁNDARES Q: Verifico las diferencias entre cambios químicos y mezclas.
F: Establezco relaciones entre energía interna de un sistema termodinámico, trabajo y transferencia de energía térmica; las expreso matemáticamente.
COMPETENCIAS Uso del conocimiento científico, Explicación de fenómenos e indagación.
SEMANA 1
TEMA(S) FECHA ACTIVIDAD
OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS
SUBTEMA(S) ACTIVIDADES EXTRACLASE
SESIÓN 1: FÍSICA
Inicio de 3° bimestre. Se realiza separador del tercer periodo en el
cuaderno.
Análisis, corrección y justificación de las preguntas de la evaluación final SESIÓN 1: FÍSICA
SESIÓN 1: FÍSICA del 2° bimestre en el cuaderno de los estudiantes. Lunes 07 de julio Realizar el separador del
FÍSICA Retroalimentar el proceso académico del 2° periodo, periodo en el cuaderno de
Retroalimentación revisando las dificultades en la evaluación final. SESIÓN 2-3: BIOLOGÍA SESIÓN 2-3: BIOLOGÍA química y realizar la
Inicio del 3° bimestre: Cada estudiante realiza el separador y pega los No aplica Miércoles 09 de julio corrección de las preguntas
BIOLOGÍA SESIÓN 2-3: BIOLOGÍA desempeños del 3 bimestre. Se realiza explicación de las temáticas que se Jueves 10 de julio de la asignatura de la
Retroalimentación Retroalimentar el proceso académico del 2° periodo, van a ver en el periodo. evaluación final del 2
revisando las dificultades en la evaluación final. Entrega, corrección y retroalimentación de evaluación final del segundo SESIÓN 4: QUÍMICA bimestre.
periodo. La evaluación debe ser pegada en el cuaderno. Posteriormente Viernes 11 de julio
se debe hacer corrección de esta.

SESIÓN 4: QUÍMICA Jornada Pedagógica

SEMANA 2
 FECHA ACTIVIDAD
TEMA OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS
ACTIVIDADES EXTRACLASE
SESIÓN 1: FÍSICA
Imagen:
https://www.ejemplos.co/wp-
SESIÓN 1: FÍSICA content/uploads/2016/04/cond
Explicación de fenómenos relacionados con la termodinámica: ¿Por qué uccion-conveccion-radiacion-
se enfría el café? Conducción: cuchara caliente en sopa. Convección: el 1.jpg
aire caliente sube. Radiación: calor del sol.
Observación y análisis de la imagen sobre ejemplos Transmisión de SESIÓN 2-3: BIOLOGÍA
energía Libro de texto pág 9
SESIÓN 1: FÍSICA Explicación y ejemplos sobre transmisión de energía. Simulador
FÍSICA Comprender los conceptos básicos de la https://biomodel.uah.es/model
Termodinámica termodinámica: calor, temperatura, transferencia de SESIÓN 2-3: BIOLOGÍA 4/dna/index.htm SESIÓN 1: FÍSICA
energía y los tipos de transferencia de calor Preguntas orientadoras tomadas del libro de texto. Los estudiantes Lunes 14 de julio
BIOLOGÍA (conducción, convección y radiación). deben responder en el cuaderno a partir de sus conocimientos previos las SESIÓN 4: QUÍMICA
Ácidos nucleicos inquietudes plasmadas acerca de la transmisión de información genética. Materiales de laboratorio SESIÓN 2-3: BIOLOGÍA
· ADN SESIÓN 2-3: BIOLOGÍA Interacción, análisis y descripción de la estructura del ADN, haciendo Se traen en grupos de trabajo Miércoles 16 de julio No aplica
Comprender y comparar las estructuras y funciones uso del simulador “biomodel”. En el cuaderno los estudiantes van establecidos con anterioridad. Jueves 17 de julio
QUÍMICA del ADN y el ARN tomando apuntes de las propiedades y generalidades de los ácidos Bata de laboratorio
Ley de conservación de nucleicos y del ADN (Individual): Sin este elemento SESIÓN 4: QUÍMICA
la materia SESIÓN 4: QUÍMICA de bioseguridad, el estudiante Viernes 18 de julio
Comprender la Ley de la Conservación de la Materia a SESIÓN 4: QUÍMICA no realizará la práctica y la nota
través de una demostración práctica y análisis guiado. Pregunta orientadora: “¿Qué pasa con la materia cuando ocurre una relacionada queda en bajo
reacción química? ¿Desaparece algo?” desempeño.
Explicación de la Ley de la Conservación de la Materia por parte de la ➔ 2 vasos plásticos
docente transparentes
Práctica de laboratorio con el procedimiento, observaciones y discusión ➔ Bicarbonato de sodio
guiada por la docente. ➔ Vinagre
➔ Globo pequeño
➔ Balanza digital (si se
dispone)
➔ Embudo

ASIGNATURA: TECNOLOGÍA DOCENTE: NESTOR ANDRES PAIPA

COMPONENTES:
ESTÁNDARES ● Solución de problemas con T&I
● Uso y apropiación de las T&I
● Utiliza productos tecnológicos adecuados para la solución de una necesidad o problema del entorno.
● Analiza y aplica principios básicos de la electricidad para resolver problemas prácticos.
COMPETENCIAS ● Utiliza herramientas digitales para representar y comunicar ideas técnicas.
● Usa de manera crítica y creativa las herramientas TIC para la expresión de ideas.
● Planea y desarrolla productos digitales con intencionalidad comunicativa.
SEMANA 1
TEMA(S) OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS FECHA ACTIVIDAD
 SUBTEMA(S) ACTIVIDADES EXTRACLASE

Inicio:

● Presentación de ejemplos de cómics educativos.

Plataforma Moodle
Tema general: Creación ● Recordatorio de lineamientos técnicos y creativos del comi, publicado
injuv.milaulas.com
de cómics digitales en moodle.

Subtemas: ● Explorar herramientas digitales para diseñar OneNote (cuaderno

cómics educativos. Desarrollo: digital por grupo de
- Diseño de
trabajo)
narrativa digital ● Aplicar conceptos aprendidos sobre la Ley de
- Uso de ● Introducción a las plataformas: Pixton, StoryboardThat, Canva
Ohm en una narrativa visual. Plataformas: Adelantar y complementar
plataformas: Pixton, (tutoriales en Moodle).
el cuaderno digital (One
StoryboardThat, Canva ● Fomentar la creatividad y trabajo ● Elección individual o grupal de la plataforma preferida. 7 y 11 de julio
www.pixton.com Note) con el contenido del
colaborativo en ambientes digitales. ● Borrador del guion del cómic: historia, personajes, escenas (en Aula virtual (Moodle)
OneNote). www.storyboardthat.co
PROYECTO
● Desarrollo del cómic en la plataforma elegida. m
TRANSVERSAL CON EL
ÁREA DE ESPAÑOL ● Captura o descarga del cómic finalizado. Registro en OneNote.
www.canva.com
Cierre:

● Socialización de ideas preliminares.

● Retroalimentación por parte del docente y compañeros.

SEMANA 2
FECHA ACTIVIDAD
TEMA OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS
ACTIVIDADES EXTRACLASE
Tema general: Ley de
Inicio: Plataforma Moodle
Ohm
● Comprender el principio de la Ley de Ohm y injuv.milaulas.com
Subtemas:
su utilidad en circuitos eléctricos. ● Activación de saberes previos: ¿Qué sabes de la electricidad? ¿Dónde la
- Concepto y vemos en la vida diaria? Desarrollar el taller 1 parte
● Resolver ejercicios prácticos que involucren OneNote (cuaderno
fórmula de la Ley de 1
cálculos con la fórmula de Ohm. ● Presentación de un video corto en Moodle sobre electricidad básica. digital por grupo de
Ohm (V = I × R) Adelantar y complementar
trabajo) 14 y 18 de julio
el cuaderno digital (One
● Aplicar el conocimiento en situaciones
- Unidades Note) con el contenido del
simuladas con herramientas digitales. Desarrollo: Calculadora o app en el
eléctricas básicas Aula virtual (Moodle)
celular
(Voltios, Amperios,
Ohmios) ● Explicación guiada de la Ley de Ohm con ejemplos visuales y analogías
(agua en tuberías).
- Ejercicios ● Análisis colaborativo de ejemplos en el cuaderno digital (OneNote).
 numéricos aplicados ● Resolución de ejercicios básicos en parejas usando calculadora y hoja
digital compartida. Taller 1 parte 1

Cierre:

● Revisión conjunta de respuestas y realimentación breve de cierre

ASIGNATURA: ARTES DOCENTE: CATALINA CORONADO CUBILLOS

ESTÁNDARES Hace lectura comprensiva de obras plásticas y prácticas artísticas visuales, realizando asociaciones con mi experiencia y reflexiones sobre aspectos formales, que me permitan su interpretación.
COMPETENCIAS COMPRENSIÓN CRÍTICO- CULTURAL
SEMANA 1
TEMA(S) FECHA ACTIVIDAD
OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS
SUBTEMA(S) ACTIVIDADES EXTRACLASE
La clase inicia con una breve introducción al arte gráfico y su relación con la literatura, especialmente
con el universo de Cien años de soledad de Gabriel García Márquez. Los estudiantes actualizan su
Crear un personaje bitácora con el separador del tercer periodo, copiando los temas a trabajar y los materiales a utilizar. ● Bitácora de dibujo.
gráfico inspirado en A continuación, se presenta el concepto de realismo mágico como estilo narrativo donde lo ● Lápiz 2H-HB-6B.
Cien años de soledad, extraordinario y lo cotidiano se mezclan naturalmente, y se da paso a la actividad principal: la ● Regla y borrador.
representando creación de un personaje original inspirado en el mundo de Macondo. Este personaje debe Semana del 07 al
Arte Gráfico ● Cartulina Durex. N/A
elementos del representar una situación mágica, emocional o simbólica, con una estética propia y un estilo visual 14 de Julio
● Carpeta.
realismo mágico por definido. Se aplican nociones básicas de color y composición para comunicar su esencia. En su ● Colores y
medio de una bitácora, los estudiantes dibujan, nombran y describen el contexto mágico-realista del personaje. La marcadores.
narrativa visual. clase finaliza con una socialización creativa, compartiendo los nombres e historias gráficas de sus
personajes y reflexionando sobre cómo el arte puede interpretar lo invisible a través de imágenes.

SEMANA 2
FECHA ACTIVIDAD
TEMA OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS
ACTIVIDADES EXTRACLASE
La clase comienza recordando los personajes creados anteriormente, inspirados en Cien años de
soledad y el realismo mágico. Se introducen los elementos principales del cómic: viñetas, globos
Crear una novela
de diálogo, onomatopeyas, narración visual y estructura secuencial, explicando cómo estos ● Bitácora de dibujo.
gráfica usando los
recursos pueden dar vida a situaciones fantásticas dentro de un mundo cotidiano. Luego, cada ● Lápiz 2H-HB-6B.
elementos y una
estudiante desarrolla una historieta corta en su bitácora, poniendo en acción a su personaje en ● Regla y borrador.
Comunicación narrativa visual clara, Semana del 14 al
escenas gráficas que comuniquen una historia cargada de simbolismo, emoción o elementos ● Cartulina Durex. N/A
Gráfica para comunicar una 18 de Julio
mágicos, manteniendo coherencia con la estética del realismo mágico. Se apoya el proceso con ● Carpeta.
idea o mensaje de
una guía visual y ejemplos narrativos. Para cerrar, cada estudiante asigna un título evocador a su ● Colores y
forma creativa y
cómic, se organiza una mini galería en el aula y se comparten las creaciones gráficas, destacando marcadores.
gráfica.
cómo el arte puede construir universos visuales a partir de la imaginación y la literatura.
Actividad: Porter con una frase de 100 años de soledad, novela grafica realismo mágico.

ASIGNATURA: ED. FÍSICA DOCENTE: EDILBRANDO MENDOZA HURTADO

COMPETENCIAS MOTRIZ
 SEMANA 1
TEMA(S) FECHA ACTIVIDAD
OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS
SUBTEMA(S) ACTIVIDADES EXTRACLASE

Daremos inicio al segundo periodo abordando el tema de los juegos de

lanzamiento, tomando como base los predeportivos orientados al balonmano y al
baloncesto. Para ello, comenzaremos con una presentación general de los
contenidos, los desempeños esperados y los criterios de evaluación
correspondientes al tercer bimestre. Didácticos:
JUEGOS DE El juego
LANZAMIENTO Durante el desarrollo de la clase, iniciaremos con una fase de calentamiento que Materiales:
Presentar los contenidos, los desempeños esperados y Practicar ejercicios de
• Predeportivos al incluirá ejercicios de movilidad articular y estiramientos. En la parte central, se Pelotas
los criterios de evaluación correspondientes al tercer Julio 9 lanzamiento en busca de un
balonmano realizarán actividades de lanzamiento de pelotas en parejas, utilizando diferentes Conos
bimestre. objetivo.
• Predeportivos al formas y técnicas. Para cerrar esta sección, se llevará a cabo un juego de Fruta
baloncesto balonmano en espacio reducido, con el fin de aplicar de manera práctica lo Hidratación
aprendido. Bloqueador solar

Finalmente, concluiremos la clase con una fase de recuperación activa, que

consistirá en una caminata suave y ejercicios de estiramiento.

SEMANA 2
FECHA ACTIVIDAD
TEMA OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS
ACTIVIDADES EXTRACLASE

Comenzaremos la clase con una breve explicación de los fundamentos técnicos

básicos del balonmano, poniendo especial énfasis en el desarrollo de las
habilidades de lanzar y atrapar con un propósito definido.
Didácticos:
JUEGOS DE En el desarrollo de la sesión iniciaremos con una fase de calentamiento que El juego
LANZAMIENTO incluirá ejercicios de movilidad articular y estiramientos. En la parte principal, se Materiales:
Practicar ejercicios de
• Predeportivos al Adquirir habilidades coordinativas viso manuales a llevará a cabo una actividad de oposición 4 contra 1, centrada en el pase y la Pelotas
Julio 16 lanzamiento en busca de un
balonmano través de juegos dirigidos. recepción del balón, manteniendo el equilibrio dentro de un aro. Posteriormente, Conos
objetivo.
• Predeportivos al se realizarán partidos de 6 contra 6, con un portero por equipo, para aplicar los Fruta
baloncesto conceptos trabajados. Hidratación
Bloqueador solar
Finalizaremos con una fase de recuperación activa, que consistirá en una
caminata suave acompañada de ejercicios de estiramiento para favorecer la
vuelta a la calma.