解説 中国語部分訳付き

◆言語知識編 第 １ 週 漢字読み・表記・語形成 ············· 1

第２週 文脈規定・言い換え類義 ············· 5
第３週 用法・文の組み立て ················· 8
第４週 文法形式の判断・文章の文法 ········ 12

◆読解編 第５週 内容理解（短文） ·················· 17

第６週 内容理解（中文） ·················· 19
第７週 統合理解・主張理解（長文） ········ 23
第８週 情報検索·························· 25

◆聴解編 第９週 課題理解・ポイント理解 ············ 27

第 10 週 概要理解·························· 30
第 11 週 即時応答·························· 32
第 12 週 統合理解·························· 35
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かいせつ
げ ん ご ち し き も じ ご い ぶ ん ぽ う へ ん

解説 言語知識(文字･語彙･文法)編

第１週 １日目 的；严酷的

かん じ よ
◆漢字読み Kanji reading (p.16)
【厳】ゲン・ゴン・きび-しい・おごそ-か

1 答え ２ 3 答え ２
そんちょう き ふ
尊 重 (する)：人や命、考え、気持ちなどを大切に考える 寄付：公共の団体や被災地などに金品を提供すること 捐赠
こと 尊重 【寄】キ・よ-る・よ-せる
【尊】ソン・とうと-い 【付】フ・つ-く・つ-ける
【重】ジュウ・チョウ・おも-い
4 答え １
せいけつ
2 答え ３ 清潔(な)：汚れがなく、きれいであること 干净的，整洁的
け はい
気配：はっきりは見えないが周囲から感じられる様子 尊重 【清】セイ・ショウ・きよ-い
【気】キ・ケ 【潔】ケツ・いさぎよ-い
【配】ハイ・くば-る
5 答え ３
と
3 答え １ 溶ける：固体が液状になること 融化
し
占める：全体の中で割合をもつ 場所や地位などを自分 ※例：氷が水になる。
のものにする 占，占据 【溶】ヨウ・と-ける・と-かす・と-く
【占】セン・し-める・うらな-う
ご けいせい
◆語形成 Word formation (p.17)
4 答え ４
しぶ 1 答え ３
渋い：（味が）苦くてすっぱい （人などの様子が）落 げいじゅつ か
芸 術 家：芸術作品を創造し表現する人 艺术家
ち着きがあって格好いい 雅致的；老练的（演技） か
～家＝～に従事している人 ～家
【渋】ジュウ・しぶ-い

2 答え ４
5 答え １ い ぶん か
あてさき 異文化：異なる文化 异文化
宛先：郵便物の送り先 收信人的姓名、地址 い
異～＝普通、一般とは違っている～ 异～
【宛】あ-てる
【先】セン・さき
3 答え １
かお

ひょう き 顔つき：顔の様子 顔立ち 相貌

◆ 表 記 Orthography (pp.16-17)

1 答え ３ 4 答え ２
たい ほ じゅうたくがい
逮捕(する)：警察官が犯人を捕まえること 逮捕 住 宅街：住宅が集まった地域 住宅街
がい まち
【逮】タイ ～街＝～が多く集まっている街 ～街
【捕】ホ・つか-まえる・と-らえる
5 答え ３
あくえいきょう
2 答え ４ 悪影 響 ：悪い影響 不良影响
きび
厳しい：情けを加えない様子 手加減をしない様子 严厉

1
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第１週 ２日目 3 答え ４
かいふく
かん じ よ
回復：物事が元のよい状態に戻ること 病気やけがが治
◆漢字読み Kanji reading (p.18)
って元の状態になること 恢复；康复
1 答え ２ 【回】カイ・まわ-る・まわ-す
きそ
競う：負けまいとして争う 競争する 竞争 【復】フク
【競】キョウ・ケイ・きそ-う・せ-る
4 答え ４
けんぜん
2 答え １ 健全(な)：心身が正常に機能して健康である様子 健全的
あざ
鮮やか(な)：色や形などがはっきりしていて目立つ様子 【健】ケン・すこ-やか
技術や動作などが非常に見事な様子 鲜明的；精湛的 【全】ゼン・すべ-て・まった-く
【鮮】セン・あざ-やか
5 答え ３
そうほう
3 答え ４ 双方：関係しているものの両方 双方
らんぼう
乱暴(な)：荒っぽく雑なこと 暴力的な 暴力的な行動 【双】ソウ・ふた
をとること 粗暴的 【方】ホウ・かた
【乱】ラン・みだ-れる・みだ-す
ご けいせい
【暴】ボウ・バク・あば-れる・あば-く ◆語形成 Word formation (p.19)

4 答え ２ 1 答え ２
ひ じょうしき
す はだ
素肌：衣服をつけたり、化粧をしたりしていないそのま 非 常 識：常識がないこと、欠けていること 没有常识
ひ

まの肌 （不穿衬衣或贴身衣裤）空心穿衣；不施脂粉的皮肤 非～：～に当たらない ～以外である 非～，不～

【素】ス・ソ
【肌】はだ 2 答え ３
さいゆうせん
最優先：一番先に優先すること 一番先にすることや扱

5 答え ３ うこと 最优先
さい
しゅしょう
首 相 ：内閣総理大臣のこと 首相 最～：最も 一番 最～

【首】シュ・くび
【相】ソウ・ショウ・あい 3 答え １
ふう
サラリーマン風：サラリーマンのような外見 工薪阶层模样
ふう
ひょう き
～風：～のような姿・状態 ～的样子
◆ 表 記 Orthography (pp.18-19)

1 答え ４ 4 答え ４
み しんがくりつ
診る：医者が診察する 诊察，看病 進学率：進学の割合 升学率
りつ
【診】シン・み-る ～率：～の割合 ～率

2 答え １ 5 答え ４
あな ば かわ
穴場：一般には知られていない、いい所 （一般人不知道 皮ごと：皮を含めて一緒に 连皮一起
的）好地方 ～ごと：～を含めて ～と一緒に 连同～
【穴】ケツ・あな
【場】ジョウ・ば

2
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第１週 ３日目 3 答え ３
い りょう
かん じ よ
医 療 ：医学の力で病気やけがを治すこと 医疗
◆漢字読み Kanji reading (p.20)
【医】イ
1 答え ２ 【療】リョウ
きゅうげき
急 激(な)：変化や動きが急で、激しい様子 急剧的
【急】キュウ・いそ-ぐ 4 答え ３
こううん
【激】ゲキ・はげ-しい 幸運：運がいいこと 幸运
【幸】コウ・しあわ-せ
2 答え ４ 【運】ウン・はこ-ぶ
さ ばく
砂漠：雨があまり降らないので植物が育たず、岩、石、
砂ばかりの地域 沙漠 5 答え ２
ぬ
【砂】サ・すな 抜く：中に入っているものを外に出すこと 拔
【漠】バク 【抜】バツ・ぬ-く

ご けいせい
3 答え １
そこ
◆語形成 Word formation (p.21)
底：入れ物の一番下の部分 底
【底】テイ・そこ 1 答え ３
しん
～心：～な性質の心を持っていることを表す ～心

4 答え ３
いさぎよ
潔 い：思い切りがいい様子 さっぱりしている様子 2 答え ２
こう

果断的，干脆的 高～：～の程度がいいこと 高～

【潔】ケツ・いさぎよ-い
3 答え ３
ぞ

5 答え １ ～沿い：～に沿っていること 沿着
かんりょう
完 了 (する)：仕事などが完全に終わること。また、終え ※～には道や川など長さがあるものが来る

ること 完成
【完】カン 4 答え １
ぐ たいせい

【了】リョウ 具体性：直接に見たり感じたりすることができる、形や
内容があること 具体性
せい
ひょう き
～性：～な性質のこと ～性
◆ 表 記 Orthography (pp.20-21)

1 答え ４ 5 答え ４
にく ぜん
憎い：何かを強く嫌い、不快に思う様子 可憎的 全～：～の全体のこと 全～
【憎】ゾウ・にく-い
第１週 ４日目
2 答え １ かん じ よ
せいだい ◆漢字読み Kanji reading (p.22)
盛大(な)：イベントなどが立派で大規模な様子 盛大的
【盛】セイ・さか-る・も-る 1 答え ２
そう さ
【大】ダイ・おお-きい 操作(する)：機械などを動かして作業すること 操作
【操】ソウ・あやつ-る

3
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【作】サク・つく-る 【恥】チ・は-ずかしい

2 答え ３ 5 答え ３
ほう ふ き よう
豊富(な)：財産や物資がたくさんあること 丰富的 器用(な)：要領よくいろいろな物事を処理できる様子
【豊】ホウ・ゆた-か 精明的；灵巧的

【富】フ・とみ・と-む 【器】キ・うつわ
【用】ヨウ・もち-いる
3 答え １
ものおと ご けいせい
物音：何かの物がたてる音 声响，响动 ◆語形成 Word formation (p.23)
【物】ブツ・もの
1 答え ４
【音】オン・おと・ね げんじゅうしょ
現 住 所：今住んでいる、または生活している場所 现住
所
4 答え ４ げん
は へん
現～＝現在の～ 今の～ 现～
破片：細かくくだけたもののかけら 碎片
【破】ハ・やぶ-る
2 答え ３
【片】ヘン・かた ふ き そく
不規則(な)：一定の周期やリズムに従っていないこと 不
规则的
5 答え ２ ふ
さか
不～＝～ではない ～していない 不～
栄える：勢いが盛んになる 繁荣，昌盛
【栄】エイ・さか-える
3 答え １
ゆうせん ど
ひょう き
優先度：ほかのものより先に扱う度合い 优先度
◆ 表 記 Orthography (pp.22-23) ど
～度：数量・程度などを表す ～度
1 答え ３
へんこう
変更(する)：決められた物事を変えること 变更 4 答え ２
し よう ず
【変】ヘン・か-える・か-わる 使用済み：使い終わった 使用完毕，用完
ず
【更】コウ・さら・ふ-ける ～済み：それが終わったことを表す ～完

2 答え ２ 5 答え ２
めい ぼ めんせつかん
名簿：名前が書いてあるリスト 名单 面接官：面接を行う担当者 面试官
かん
【名】メイ・な ～官：何かの役目がある人を表す ～官
【簿】ボ
第１週 ５日目
かん じ よ
3 答え １ ◆漢字読み Kanji reading (p.24)
いとな
営 む：生活のための仕事をする 経営する 经营
1 答え ２
【営】エイ・いとな-む かこ
囲む：人や物を中にして周囲に位置する 围着；包围

4 答え ４
【囲】イ・かこ-む
は
恥ずかしい：自分の欠点や失敗を自覚して他人から見ら
れたくないと感じる様子 难为情的

4
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2 答え １ 【単】タン
あさ
浅い：表面から底まで、また入り口から奥までの距離が 【純】ジュン
短い 浅的
【浅】セン・あさ-い 5 答え ２
どうぞう
銅像：銅で作った像 铜像
3 答え ４ 【銅】ドウ
わりびき
割引：価格から、ある割合を引くこと 打折 【像】ゾウ
【割】カツ・わ-る
ご けいせい
【引】イン・ひ-く ◆語形成 Word formation (p.25)

4 答え １ 1 答え ３
ちゅうさい しゅげんりょう
仲 裁(する)：争っている人の間に入り仲直りさせること 主原 料 ：中心となっている原料 主要的原料
しゅ
仲裁 主～：いろいろある中で、大切で中心であることを表す
【仲】チュウ・なか 主要的～

【裁】サイ・さば-く
2 答え ４
み けいけん
5 答え ３ 未経験：まだ経験していない 没有经验
そっちょく み
率 直 (な)：自分の気持ちをありのままで隠すところがな 未～＝まだ～していない 还没有～
い様子 直率的
【率】ソツ・ひき-いる 3 答え ２
こうねつ ひ
【直】チョク・なお-る・なお-す 光熱費：ガス・電気などを使うためにかかる費用 照明与
瓦斯等燃料费
ひょう き ひ

◆ 表 記 Orthography (pp.24-25) ～費＝～をするため、使うために必要な費用 ～费

1 答え ３
なや
4 答え ４
悩む：選択に迷ったり問題の解決方法が分からなかった いっぱんてき
一般的：広く認められ行き渡っている様子 一般的
りして、心を痛める 烦恼 てき
～的：～の性質を持っていることを表す ～的
【悩】ノウ・なや-む

5 答え ２
2 答え ４
いちじる ５メートルおき：５メートル間隔 间隔５米
著 しい：目立ってはっきりしている様子 显著的
～おき：時間・距離・数量などについて、それだけの間
【著】チョ・いちじる-しい
隔をおくことを表す 间隔～

3 答え ４
しゅとく 第２週 １日目
取得(する)：手に入れること 取得 ぶんみゃく き て い

【取】シュ・と-る ◆文 脈規定 Contextually-defined expressions (p.26)

【得】トク・え-る
1 答え ３
かいせい
改正：不適切なところや不備を改めること 改正，修改
4 答え １
たんじゅん ※規則、規約、法令などについて使う 主要用于规章、协
単 純 (な)：機能・構造などが込み入っていない様子
约、法令等
单纯的

5
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第２週 ２日目
ぶんみゃく き て い
2 答え ２
◆文 脈規定 Contextually-defined expressions (p.28)
のんき(な)：性格や気分がのんびりしていること 悠闲的
1 答え １

3 答え ３ マスコミ：「マスコミュニケーション」の略 新聞、テ

スムーズ(な)：滞りなく順調に進む様子 流畅的 レビ、ラジオなどのマスメディア 媒体

4 答え １ 2 答え ２

そわそわ(する)：気持ちや態度が落ち着かない様子 ぐったり：疲れたり弱ったりして力が抜けている様子

慌张，坐立不安 精疲力竭

5 答え ４ 3 答え １
ていせい

ふさがる：空いていた所が詰まる 隙間や穴がなくなる 訂正(する)：特に言葉や文章、文字の間違いを正しく直

堵塞 すこと 订正

6 答え ２ 4 答え ３
おも き さっそく

思い切って：ためらいを振り切り、物事をしようとする 早速：すぐに 立刻

様子 下决心，毅然
5 答え ３

7 答え ３ めでたい：喜ばしく祝いたい 可喜，可贺

おとなしい：騒いだりせず、静かな様子 温顺的，稳重的
6 答え ２
い か るい ぎ
さわやか(な)：さっぱりとして気持ちがいい 爽快的
◆言い換え類義 Paraphrases (p.27)

1 答え ３ 7 答え ４
め やす
あらゆる：全部 全て 全部 目安：目標 だいたいの基準 目标

い か るい ぎ
2 答え ４
み ごと
◆言い換え類義 Paraphrases (p.29)
見事(な)：すばらしい 磨き抜かれた 漂亮的，精彩的
1 答え １

3 答え １ しょっちゅう：いつも よく 頻繁に 经常
ひょうばん
評 判：世間の人がその良し悪しについて批評し、判断す
ること 评价 ※「評判がいい」「評判が悪い」の形で使 2 答え １

用することが多い。常用搭配：「評判がいい」「評判が悪い」 くたびれる：長時間、体や頭を使って疲れて元気がなく
なる 衣服やかばんなど長く使ったため、古く見た目が

4 答え ４ 悪くなる 疲劳，疲乏

にぶい：反応が遅いこと 反应慢的，迟钝的
3 答え ４
ひと

5 答え ２ 等しい：二つ以上のものが、数量、形、性質、状況など

こらえる：我慢する 耐える 忍耐 において同じ 相等的

6
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4 答え ３ 3 答え ４
あわれ(な)：気の毒な、かわいそうな 可怜的 いくらか：量や程度があまり多くない様子 少量，若干

5 答え １ 4 答え ２
しんじつ
かげ：その人のいない所 目の届かない所 背后，暗地 真実：本当のこと 真相；真话

第２週 ３日目 5 答え ３
だ とう
ぶんみゃく き て い
妥当(な)：状況に合っていてちょうどいい様子 妥当的
◆文 脈規定 Contextually-defined expressions (p.30)

1 答え ３ 第２週 ４日目
む じゃ き
ぶんみゃく き て い
無邪気(な)：悪い考えがない様子 天真无邪的，单纯的
◆文 脈規定 Contextually-defined expressions (p.32)

2 答え ４ 1 答え ３
だらしない：品がなくきちんとしていない様子 不整洁； ショッキング(な)：精神的ショックを感じる様子 驚く
吊儿郎当 べき様子 令人震惊的

3 答え ３ 2 答え １
リラックス(する)：緊張を解いてゆっくりすること 放松 さっさと：動作がすばやい様子 急ぐ様子 迅速的

4 答え １ 3 答え ２
くる かいけつ
狂う：正常ではなくなること 失常 解決(する)：事件や問題などをうまく処理すること 解决

5 答え ２ 4 答え ４
ほやほや：その状態になったばかりである様子 刚变成某 ずるい：人をだまして自分に有利に立ち回る様子 狡猾的
种状态，刚〜的

5 答え ４
じゅうたい
6 答え ４ 重 体：命にかかわるほどの重い病気や負傷のこと
あいにく：期待や目的に合わなくて都合が悪い様子 病危；重伤

不巧；遗憾

6 答え １
7 答え １ ほんの：ただの それだけの 仅仅
ち ほう
地方：ある国の中のある地域 地方，地区 ※程度が低いことを表す。表示程度很低

い か るい ぎ
7 答え ３
◆言い換え類義 Paraphrases (p.31) きょうりょく
強 力 (な)：力が大きい様子 大力，强大
1 答え １
しつぼう
い か るい ぎ
失望(する)：期待が外れてがっかりすること 失望
◆言い換え類義 Paraphrases (p.33)

2 答え ３ 1 答え ２
あわただしい：落ち着かなくて忙しい様子 慌忙的 なげく：悲しく思う 悲伤

7
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2 答え ３ 2 答え ２
あん き
おそろしい：危険を感じて不安である こわい 可怕的 暗記(する)：文字を見ないでも言えるように覚えること
记住，背

3 答え １
よう き
陽気(な)：にぎやかで明るい様子 开朗的 3 答え １
がら
柄：布・織物などの模様 花纹
4 答え ４
こ じん
故人：すでに死んでしまっている人 死者，亡人 4 答え ２
けわ
険しい：山・坂の傾斜が急で、登るのが難しい様子 险峻的
5 答え １
あん じょう
案の 定 ：予想していた通りの結果になること 果然 5 答え ３
かっぱつ
活発(な)：元気で勢いがいい様子 活泼的
第２週 ５日目
ぶんみゃく き て い
◆文 脈規定 Contextually-defined expressions (p.34) 第３週 １日目
よ うほう
◆用法 Usage (p.36)
1 答え １
ベテラン：経験を重ね、知識や技術を持っている人 老手 1 答え ２
あ
当てはまる：該当する 合致する 適合する 符合；适
2 答え ４ 用；适合 ※「条件に当てはまる」のように使用すること

ぽかぽか：暖かくて気持ちがいい様子 暖洋洋 が多い。多使用为“符合条件”这样的表达方式

１ 趣味が似ている
3 答え ２ ３ 慣れてきた
つぶす：力を加えて元の形を崩す 弄坏；捣碎 ４ 合って

4 答え ３ 2 答え ４
たの ちかぢか
頼もしい：信頼できる 頼みにできて心強い 可靠的 近々：直前ではない、近い将来 近日；最近
１ 始めようと思う
5 答え ２ ２ しようと思っている
せいのう
性能：機械や道具の性質と能力 性能 ３ そろそろ

6 答え ３ 3 答え １
しゅざい
めっきり：目立って変化する様子 显著，急剧 取材(する)：記事や作品の材料を、人や物事や事件など
から取り集めること 取材
7 答え １ ２ 採取した
かいてき
快適(な)：心身ともに気持ちがいい様子 舒适的 ３ 質問
４ 情報を集めて
い か るい ぎ
◆言い換え類義 Paraphrases (p.35)
4 答え ３
ゆくえ
1 答え ４ 行方：進んで行く先 行った先の場所 将来 前途
た
絶えず：いつも 少しも途切れず 不断，连续 行踪；去向；将来；前途

8
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１ 行き方がわからなかった を もらうに ふさわしい

２ 進路について ～からいうと＝～から判断すると 从～上来说；按～来说
４ 行き先
第３週 ２日目
よ うほう
5 答え ３
◆用法 Usage (p.38)
しつこい：くっついて離れない様子 迷惑になるほどつ
きまとう様子 烦人；纠缠不休 1 答え ３
てんそう

１ 丁寧 転送(する)：送られてきたものを、さらに別の場所へ送

２ うるさく ること 转移；传递；传送

４ ぐっすり
2 答え ２
さ ひ
ぶん く た
差し引く：ある数量からほかの数量を引いて減らす
◆文の組み立て Sentence composition (p.37)
扣除；抵补

1 答え ４
電話で 起こして もらえなかったら 寝坊して遅刻する 3 答え １
れいせい
ところだった よ 冷静(な)：感情に影響されず、落ち着いている状態 冷静
～ところだった：もう少しで～する可能性があったが、
そうならなかった ～（悪い結果）を回避できた 差一点 4 答え ３
ひんしゅ
就～（本来很可能去做～，但最终还是没有做。回避了坏的结果） 品種：同じ種類の農作物や家畜の中で、遺伝的な違いで
さらに細かく分けた種類 品种
2 答え １
有名企業の社長 として知られる ようになってきたが 私 5 答え ２
せいじつ じょじょ
は昔と 何も変わらない 彼女の誠 実な生き方を尊敬して 徐々に：少しずつ だんだん 慢慢地；渐渐地
いる
ぶん く た
～として：役割や立場を表す 作为～
◆文の組み立て Sentence composition (p.39)

3 答え ２ 1 答え ３
さくら

悪いことばかり 続いていたので 誰にも会いたくなかっ 好きな 酒を買ってきて おしゃべりし つつ 桜 を眺め

いや
たが 友人と話しているうちに 嫌なことを忘れられた 気 る のが、春の一番の楽しみである

がする ～つつ＝～ながら 一边～（一边…）

～うちに＝～の間に ～之内；～的期间内 ※変化を表す言 ※動詞のます形に接続する。接续动词的ます形

葉と一緒に使う 和表示变化的词语一起使用
2 答え ４

4 答え １ 親が反対している 以上 進学をあきらめて 進路を変え

しゅうにん かんとく
新しく 就 任した 監 督の熱心な 指導のもと 必死に練 ざるを得ない のは言うまでもない
え

習して ついに全国大会で 優勝した。 ～ざるを得ない：「本当は～したくないが、しなければ

～のもと＝～の影響を受けて 受～的影响 ならない」という意味 （虽然不想做，但）不得不做～

5 答え ３ 3 答え ３
しょうがくきん かんしゃ

今学期の成績 からいうと ゴックさんのほうが 奨 学 金 家事を手伝ったが、感 謝される どころか やらない ほ

9
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ぶん く た
うがましだ と、ひどく怒られてしまった
◆文の組み立て Sentence composition (p.41)
～どころか…：「～という予想や期待とは全然違って
…」という意味 ～然而…；～和期待的结果相反，… 1 答え １
体のほうが 大切だから そんなに高い熱があるなら 無理

4 答え １ してまで 来なくて いいよ

安全が 確認され 次第 運転を 再開 いたします ～てまで＝～のような程度まで 到〜样的程度为止

し だい
～次第＝～したら、すぐ 一～（就…） ※動詞のます形
に接続する。接续动词的ます形 2 答え ４
子どもに 車を 買って やったと いっても 新しいのでは

5 答え ２ なくて、中古です
こうかい
優勝できる かどうか はともかく 後 悔しないように 準 ～といっても＝～というけれど、実際は… 虽说是～，但实

備 はしっかりしておくべきだ 际上…

～はともかく…：「～も大切だが、今は～を考えず…を
優先させる」という意味 总之；虽然～也很重要，但总之现在 3 答え ４
りっ ぱ

应该优先考虑… まだ ７歳なのに こんな言葉を 知っているなんて 立派

なものだと 感心した

第３週 ３日目 ～ものだ：「本当に～だなあ」と驚きを表す表現 真～啊

よ うほう
（表示惊愕）
◆用法 Usage (p.40)

1 答え ４ 4 答え ２
そそっかしい：落ち着きがなく不注意で、失敗が多い様 天候 に応じた 服装 で ご参加ください
おう
子 冒失；鲁莽 ～に応じた＝～に合わせた 顺应～；符合～

2 答え ２ 5 答え ４
えんじょ まち
援助(する)：困っている人に力を貸すこと 援助 この街に 来たからには 歴史のある お寺や神社を 一度
は見に 行きたい
3 答え ３ ～からには：～のだから、当然… 既然～就…；只要～就…
せ じ
お世辞：誰かに気に入られるように言う言葉 阿谀奉承；
恭维 第３週 ４日目
よ うほう
◆用法 Usage (p.42)
4 答え ４
ひ う
引き受ける：責任をもって仕事などを担当すること 1 答え ３
ほ りゅう

允诺；担当（任务，责任） 保 留 (する)：その場で決定しないで延ばしておくこと
搁置；保留；暂缓

5 答え １
しんこく
深刻(な)：問題などが非常に大きくなっている様子 2 答え ４
み

深刻；严重 見かける：偶然見る 偶然见到

3 答え １
ゆるい：すきまなどがあって、ぴったりとしない 偶然见到

10
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4 答え ２ 第３週 ５日目
よ うほう
やっかい(な)：面倒なこと 费事；麻烦
◆用法 Usage (p.44)

5 答え １ 1 答え ４
とうぶん き どう

当分：これからしばらくの間 暂时；目前 ※ある程度長 起動(する)：機械の運転が始まる、動き出すこと 开动；

い時間に使う。表一定程度长的期间时使用 启动

ぶん く た
2 答え ２
◆文の組み立て Sentence composition (p.43) ちが
すれ違う：近くを反対方向に通り過ぎる 交错；擦肩而过
1 答え １
苦しそうな表情で 目に涙を 浮かべながらも 必死にゴー 3 答え ３
ルまで走る マラソン選手の姿 に感動した まぶしい：光が強すぎてまともに見ることができない
～ながらも…：～なのに、…だ 尽管～却…；虽然～但… 耀眼的；炫目的

※予想されることとは違って、実際は…と言いたいとき
に使う。表达“和预想的情况不同，实际上…”的时候使用 4 答え ４
あい ま
合間：ある物事と他の物事との間 间隙；空当；间隔
2 答え ２
映画賞をいくつも 受賞した という だけあって その映 5 答え １
ぶっそう
画は とてもおもしろかった 物騒(な)：よくないことが起きそうで、危険な感じがす
～だけあって…＝～ので、当然…だ 正因为～所以当然…； る様子 不安全；危险
不愧是～
ぶん く た
◆文の組み立て Sentence composition (p.45)
3 答え １
面接に行く というより 遊びに行く ような服装だった 1 答え １
そ

ので、さすがに注意した 皆様にお配り した 資料 に沿って ご説明して いきます

～というより…＝～より、…のほうが適切だ 与其说是～ ～に沿って＝～に従って ～から離れないように 沿着

不如说是… ～；顺着～

4 答え ２ 2 答え ３
えいきょう

こんな ところで あきらめる わけにはいかない でしょ 大雪の 影 響 で 電車が止まり 打ち合わせの場所へ 行き

う ようが なかったので、日程を変更してもらった

～わけにはいかない＝（何か事情があって）～すること ～ようがない＝～したいが、手段・方法がなくてできな

ができない（因为有一些缘由而）不能做～；不该做～ い 无法～；无从～

5 答え １ 3 答え ４
せんぷう き
気温が 30 度 を超える 夏の日 でさえ、扇 風機だけで過 的確に 答えられなかった からといって 不合格 とは限

ごしているそうだ らないんだから そんなに落ち込む必要はないよ

～でさえ…＝他はもちろん、～も、…だ 连～都…了（其他 ～からといって＝たとえ～という理由があっても 就算是

当然也…了） 因为～也；不能因为～就

11
 全科目攻略！JLPT 日本語能力試験ベスト総合問題集Ｎ２[解説]

4 答え １ 7 答え ４
この祭りは 数日間 にわたって 行われ 毎年約 100 万人 ～かのように：事実とは異なる行動をとる 看起来像～一
の観光客が来る。 样，表示与事实不符合的行动，形容虽然不是～，但是看起来就好

～にわたって＝～の長い間 ～の範囲全体で 经过～；～ 像～一样

的期间（表示动作涉及到的时间或空间范围之大）

8 答え ３
5 答え １ ～としたら＝可能性は低いが、もし～できるなら（虽然可
思う ままに 発言して もらいたい と思っています 能性很低，但）假如可以的话

～ままに＝～とおりに、そのまま 按～的样子（表示上一个 ※動詞の可能形に接続する。后面接动词的可能态

的动作或状态还在继续）

9 答え １
第４週 １日目 しかも＝その上 而且（表示在前者的基础上再加上另外的事
ぶん ぽう けい し き はんだん
态）
◆文法形式の判断
Selecting grammar form (pp.46-47)
10 答え ３
1 答え ４
～ていただけませんか：丁寧なお願いの表現 表示礼貌的
～ずにはいられない＝どうしても～してしまう 自然と
请求
湧き上がる感情を抑えることができない 自然而然，情不自
禁地
11 答え ４
～さえ：「～さえ～ば」の形で、１つの条件が満たされ
2 答え ２
れば、他は問題にならないという意味 以「～さえ～ば」的
～つつある：まだ 100％ではない 完了に向かう途中の
句式来使用，表示只要满足这个条件，其他的都不是问题
段階であること 変化が進行中であること 日益、逐渐变得
…… 表示某个动作正在发展进行中，但还没有 100%完成
12 答え ２
～にしては：予想される結果と違う 表示和预想的结果不同
3 答え １
～にわたる：～の期間、回数、場所などの幅が大きいこ ぶんしょう ぶん ぽう

とを表す 前面接表示时间，次数，场所的词，形容范围很大
◆文 章 の文法 Text grammar (pp.48-49)

1 答え １
4 答え ２ ～たものだ＝以前はよく～していた 表示过去常做的，形成
～ことは～が：前半で事実を述べ、後半で意見を強調す 习惯的事情
る 前半部分表述事实，后半部分强调

2 答え ４
5 答え ３ なぜなら：理由を述べるときに使う 用来叙述理由
～げ：～のように見える 看起来像～ ※「なぜなら～からだ」の形が多い。多用于「なぜなら～
からだ」的句式
6 答え ２
ぞん あ
存じ上げる：「知っている」の謙譲表現 「知っている」的 3 答え ３
自谦语
～ずに＝～ないで 不做～（表示在不做～的状态下执行后项的
动作）

12
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4 答え ２ 5 答え ２
よほど＝相当 かなり ずいぶん 相当、非常，表示程度很大 ～ことだ＝～ほうがいい 应该～，最好是～
※アドバイスや忠告を与える時に使う。動詞の辞書形と
5 答え ４ ない形に接続する。用于建议或忠告。前面接动词词典形或者な
～というものではない＝～わけではない 并非～，并不是～ い形。

第４週 ２日目 6 答え ２
み
ぶん ぽう けい し き はんだん
お見えになる：「来る」の尊敬表現 「来る」的尊敬语
◆文法形式の判断
Selecting grammar form (pp.50-51)
7 答え １
1 答え １ かぎ
～に限って…：「（普段は…ではないが）～の場合だ
なお：ある話が終わった後で、さらに別のことを付け加
け、特に…になる」という意味で、運の悪さを表す。「偏
えるのに使う接続詞 另外，还有。是接续词，用于说完一件事
偏～的时候…」，表示「（平时不会这样，但）仅限～的时候就…
后，再追加说明另外一件事
了」，指运气很差

2 答え ３
8 答え ２
～(て／で)からでないと…：「ＡてからでないとＢ」と おも
～かと思ったら＝～するとすぐに 一～，就…
いう形で、「Ｂが成立するには、最初にＡすることが条
※～の後に、すぐ次の出来事や変化が起きる。驚きの気
件である」という意味 以「ＡてからでないとＢ」的形式使
持ちも含まれる。動詞のた形に接続する。表示～之后，马
用，表示“B 的成立必须以 A 为前提条件”。
上就发生了后项的事态或变化，表达说话者惊讶的心情。
※Ａは動詞て形。Ｂは「～ない」や「不安だ、危険だ」
などが続く。A 项要用动词的て形。B 用「～ない」或者「不安
9 答え ４
だ、危険だ」之类的形式。
～がち：「よく～の状態になる」「～する回数が多い」
という意味。「容易成为～的状态」，「总是～，往往会～」
3 答え １
※よくないことに使う。動詞のます形と名詞に接続す
～にしろ～にしろ＝～でも～でも、どちらの場合でも 无
る。※用于不好的事情，接动词的ます形或者名词。
论是～还是～，都…

※動詞の辞書形か名詞に接続する。選択肢２の「～であ
10 答え ４
れ～であれ」も同じ意味で使うが、名詞にのみつく。接名
～だけのことはある：「～から期待されるとおりのすば
词或者动词词典形。选项 2 的「～であれ～であれ」与答案意思相
らしい評価ができる」という意味 名不虚传，名副其实。表
同，但只能和名词连用。
示正因为～，才能这样优秀/获得这样的好评。

4 答え ４
11 答え ３
～(よ)うものなら：「もし～したら、大変なことにな
～あげく：「いろいろしたが、最終的に悪い結果になっ
る」という意味 表示如果～的话就不好了
た」という意味 表示虽然做出了很多努力，最后还是迎来了不
※「～ようものなら」の後ろは、その後に起こる好まし
好的结果 ※動詞のた形と名詞(＋の)に接続する。接动词
くない、深刻な事態が続く。「ものなら」の前は動詞の
的た形，或者是名词＋のに。
意向形。「～ようものなら」的后面要接一些表示情况不好、不
理想的句子。表示“如果做了～就会发生不好的情况”。「ものな
12 答え １
ら」的前面接动词的意向形。 うけたまわ
承 る：「受ける」の謙譲表現 「受ける」的自谦语

13
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ぶんしょう ぶん ぽう
2 答え １
◆文 章 の文法 Text grammar (pp.52-53)
～くせに：人の悪い部分を非難する気持ちで、～のにと
1 答え １ 言う表現 表示“明明～，却…”，和「～のに」意思相近，但多
～とは…のことだ：言葉を説明するときに使う。用于解释 了一层责怪他人、表达不满的语气
一个词。表示“～”这个词是“…”的意思。

※「“ヘアドネーション”とは～ボランティア活動のこ 3 答え ４
とです（4-5 行目）」と、“ヘアドネーション”の説明を ～ものなら…：実現は難しそうだが、もし～できるなら、
している。 …したい 虽然实现的可能性很小，但如果可以～的话，想…

2 答え ３ 4 答え ３
～つつある：「だんだん～のほうへ進んでいる」という そればかりでなく＝それだけではなく 不仅，不仅如此
意味。表示某种动作/状态渐渐向某个方向变化或进行。
※動詞のます形に接続する。接动词的ます形。 5 答え １
※“ヘアドネーション”がだんだん広がってきているよ ～まい＝～ないだろう “不会～吧”，“大概不会～”
うだ、ということを言っている。

6 答え ２
3 答え ２ ～ことだから：～について、話し手と聞き手の両が知っ
と
～を問わず：～に関係なく 不问，不论，表示“不管～怎样，都” ていることから判断して 表示以说话者和听话者都知道的
“～”作为判断的依据
4 答え ２
いっぽう
その一方で：「前に述べたことが事実でありながら、他 7 答え ４
の事態がある」という意味で使う“另一方面”，表示虽然前 ございます：「あります」の丁寧な表現 「あります」的敬
面叙述的内容是事实，但另一方面也有其他的情况 体（丁宁语）
※「性別を問わず、誰でも参加できる」というのは事実
だが、「世間の男女を区別する意識はいまだ強い」とい 8 答え １
う問題が存在する。 ～ことになると＝～の話になると 一说到～，就…

5 答え ４ 9 答え ２
「この男の子のように（17 行目）」とあるので、この男 ～をめぐって：～が争いの原因で 表示～是出现争论或对立
の子の考えを選ぶ。「『つらい思いをしながら～』と言 的原因
っていました。小学生ながら～感心しました（11 行目～
14 行目）」という部分から、困っている人のために何か 10 答え ３
したいという男の子の気持ちが推測できる。 ～だの…だの：いろいろな例を挙げるときに使う表現 在
举各种各样例子时使用的句式
第４週 ３日目
ぶん ぽう けい し き はんだん
◆文法形式の判断 11 答え ２
ちょうだい
Selecting grammar form (pp.54-55) 頂 戴(する)：「もらう」の謙譲表現 「もらう」的自谦语

1 答え ２
む 12 答え １
～向け：～を対象とした 以～为对象，面向～
～ことはない＝～する必要はない 表示用不着～，没有必要～

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ぶんしょう ぶん ぽう
5 答え １
◆文 章 の文法 Text grammar (pp.56-57)
～もかまわず：普通なら気にすることを、気にしないで
1 答え ３ する“不顾，不在乎”，表示对某件（一般来说会在意的）事置之
～ものの…＝～だが、しかし… 虽然～，但是… 不顾

2 答え １ 6 答え ２
さい
～としても＝～と仮定しても 即使假定～，也… ～に際して＝～するときに ～の前に 做～的时候，～之前
※特別な出来事に使うことが多い。多用于比较特殊的事件。
3 答え ３
「ちょっと暗いから～切り取ってしまおう（13-14 行 7 答え ４
目）」が修正の例なので、「例えば」が入る。 ～ないうちに：～ない状態が続いている間に “趁还没～
的时候“，表示在～的动作或情况还没发生时做后项的事情
4 答え ２
まるで～かのようだ：実際にはそうではないが、例えて 8 答え ３
言うときの表現 “就像是…一样”，有比喻/打比方的用法，表 ～ばかりだ＝～一方だ 越来越～ ※事態が悪い方向へと変
示虽然实际不是，但感觉起来就好像是一样的 化し続けていることを表す 表示事情一直向糟糕的方向发展

5 答え ４ 9 答え １
～てならない：感情や感覚が抑えられないほどだという ～わけだ＝だから～なのだ 当然～という結果になるの
表現 不由得～，表示无法抑制～的状态或感情 だ 当然会有～这样的结果
※「どうりで」「だから」「それで」「なるほど」など
第４週 ４日目 と一緒に使うことが多い。多与「どうりで」「だから」「そ
ぶん ぽう けい し き はんだん
◆文法形式の判断 れで」「なるほど」等词连用。

Selecting grammar form (pp.58-59)

10 答え ４
1 答え ２
～にしたがって…＝～すると、だんだん…になる 随着
あるいは：または もしくは 或，或者，表示同类事物中的
～，渐渐变得…
某一个例证

11 答え ３
2 答え ３ ぞん
つう 存じます：「思う」の謙譲表現 「思います」的自谦语
～を通じて＝～の期間ずっと 在～的期间里一直是某种状态

12 答え ４
3 答え ２
～はともかくとして…＝～は今は問題ではなく、…が大
～にもかかわらず＝～のに“虽然～，但是…”，“尽管～，
切だ 现在暂且不考虑～，重要的是…
却…” ※予想と違ったことへの話し手の驚き・不満・非

難の気持ちを表す。表示某件事与预想不同，所以产生了惊讶、 ぶんしょう ぶん ぽう

不满或想要责难的心情 ◆文 章 の文法 Text grammar (pp.60-61)

1 答え １
4 答え １
～ものだから＝～ので ～から 因为～。用于说明某种状况
おかけになる：「座る」の尊敬表現「座る」的尊敬语
的原因。

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2 答え ３ 7 答え ３
ちが くわ
～に違いない＝きっと～だと思う ～に決まっている 一 ～に加えて＝～だけでなく、さらに 不仅～，而且…
定是～，肯定是～

8 答え ２
3 答え ２ ～だけ＝～できる限界まで 尽量多地做～，最大限度地～
おそらく＝きっと 很可能，恐怕，大概 ※「～だろう」と
一緒に使うことが多い。多与「だろう」连用。 9 答え ４
さき だ
～に先立って＝～する前に 在做～之前
4 答え ４
～ほかない：他に方法がない 只有～了，没有其他的办法 10 答え ４
お聞きする：「聞く」の謙譲表現 「聞く」的自谦语
5 答え ２
しかし：それと反対に “但是…”表示转折，与前项相反
11 答え ３
～ばかりに＝～が原因で 因为～
第４週 ５日目
ぶん ぽう けい し き はんだん ※後には悪い結果が来る。話し手の残念な気持ちを表す
◆文法形式の判断 ことが多い。后面跟消极的结果。多用来表示说话人遗憾的心
Selecting grammar form (pp.62-63)
情。

1 答え １
よう
要するに＝今まで言ってきたことをまとめれば つまり 12 答え ２
すえ

总之，总归。用于总结目前为止说到的内容 ～末に＝いろいろ～した結果 長い時間～した結果 经过

长时间～之后，终于… 做了各种努力～之后，终于…。
2 答え １
ともな
ぶんしょう ぶん ぽう
～に 伴 って＝～すると、それと一緒に 伴随着～
◆文 章 の文法 Text grammar (pp.64-65)
※一方が変化すると、他方も変化することを表す。表示如
果前项变化，那么后项也跟着变化。 1 答え ２
より～＝もっと～ 更加～，更～的…
3 答え ２
～にとっては＝～の立場から言えば 对～而言，站在～的立 2 答え ２
场来说的话 また～＝さらに 加えて 并且，更进一步

4 答え ３ 3 答え １
～てしかたがない＝我慢できないくらい～ ～得不得了，表 ～のではないか＝たぶん～だと思う 认为大概是～
示～强烈到了无法抑制的状态

4 答え ３
5 答え １ ～かねない＝（悪いことが起きる）かもしれない 也有可
～がたい＝～するのが難しい 难以～ 能～，表示说不定会发生不好的事情

6 答え ４
らん 5 答え ４
ご覧ください：「見てください」の尊敬表現「見てくださ
～たいものだ＝心から～したいと思う 很想～，真想～。表
い」的尊敬语
示发自内心想～

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かいせつ
ど っ か い へ ん

解説 読解編 Reading

第５週 １日目 第５週 ２日目

ない よ う り かい たんぶん ない よ う り かい たんぶん
◆内容理解（短文） ◆内容理解（短文）
Comprehension (Short passages) (pp.76-79) Comprehension (Short passages) (pp.80-83)

(1) (1) 1 答え ３
1 答え ３ 「『津波てんでんこ』という教育がなされている（3 行
「自分の人生を生きるには、他人をどうするかではな 目）」、「てんでんに考える力を見せた（6 行目）」とあ
く、自分をどうするかを常に考えないといけない（1-2 行 り、それぞれが自分で考えて逃げたということがわか
目）」「まずは自分の変えられる範囲のことから変えて る。
いく（5-6 行目）」とある。
(2)
(2) 1 答え ３
1 答え ４ 受診申込用紙は 9 月 15 日までに提出するように書いてあ
「さて、来月予定しておりました～下記の通り会場が変 り、期限までに提出しない場合は希望日に受けられない
更となりますことをお知らせいたします」とある。 可能性があると書かれている。
※メールの問題では「さて」や「つきましては」の後を
注意して読む。 (3)
1 答え １
(3) 最初の「文学は～娯楽なのである（1-2 行目）」という一
1 答え ２ 文から答えがわかる。
「私は欲を持つことこそが成長への近道になると信じて
いる（2-3 行目）」とある。 (4)
1 答え ２
てき
(4) 「少数派の人間は、意見が違っても敵だとは考えない（1
1 答え ３ 行目）」「違う意見をぶつけることで、もっと良い結果
「ですから（4 行目）」の後を注意して読む。 になると知っている（2-3 行目）」とある。また、多数派
けん か とら
は「喧嘩だ、と捉えがちだ（4 行目）」とあり、少数派
けん か
(5) は議論を喧嘩だと思っていないことがわかる。
1 答え ３
とう ひ
「目的を決めるときは『不快からの逃避』ではなく、 (5)
ついきゅう
『快の追 求 』をもとに考えるのがポイントです（6 行 1 答え ３
そうぞう ど だい
目）」とある。早起きの目的は「快の追求」をもとに決 「創 造力の土台には、“知識の詰め込み”がある（3 行
める、つまり、早起きの目的は楽しめるものがよい、と 目）」とあり、詰め込み型の学校教育を否定する人もい
そうぞう
いうことである。 るが、創 造力には豊富な知識が必要なのだと主張してい
ることから答えがわかる。

17
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第５週 ３日目 第５週 ４日目

ない よ う り かい たんぶん ない よ う り かい たんぶん
◆内容理解（短文） ◆内容理解（短文）
Comprehension (Short passages) (pp.84-87) Comprehension (Short passages) (pp.88-91)

(1) (1)
1 答え ２ 1 答え ３
「役に立つ・役に立たない」という前者の軸に対し、後 下線部の直後を読めばよい。「そのまま読めば、～だか
者である「意味がある・意味がない」という軸を持つ企 ら負けることを望んでいるみたいだが、もちろん意味は
業が答えになる。そして、そういう企業とは、「提供す 正反対（1-2 行目）」とある。
るモノやサービスにどれだけ意味をもたせられるかを考
える（4-5 行目）」企業である。 (2)
1 答え ２
(2) このメールで最も伝えたいことは、「さて」の後、「プ
1 答え ４ リンターやプロジェクターなどの周辺機器の販売会を行
と そろ
「『アリ植物』と呼ばれるこれらの植物は、枝の中に空 うことになりました。各メーカーの商品を取り揃え、
間を作り、その中にアリを住まわせる（3 行目）」とあ 30％から 50％の割引価格で販売いたします」ということ
る。 である。

(3) (3)
1 答え ４ 1 答え ４
きら ひ ごろ
「幸せな人生をおくるには、私たちは好き嫌いの感情に 筆者は最後の一文で「日頃から、相手に自分の言いたい
もう少し素直になってもいいのである（6-7 行目）」とあ ことをどのように伝えていくのか、言い回しには気を配
る。 りたいものだ（4-5 行目）」と述べている。

(4) (4)
1 答え ２ 1 答え ４
しゅうしょく し ひょう
「絵画や文芸、そして映画を芸術と呼ぶのならば、ゲー 最後の一文に「『 就 職 率』という指 標 は、～やや信
ムを芸術と呼んでもかまわないのではあるまいか（3-4 行 頼性に欠けるものである（3-5 行目）」と述べられてい
目）」と「ゲームは結局のところは子どものおもちゃに る。
すぎない（4-5 行目）」という対立する二つの意見が議論
の内容である。 (5)
1 答え ４
も よう
(5) 本文の最後に「目玉模様が多いということは、その鳥が
あかし
1 答え １ 生き延びてきた 証 である（5 行目）」と述べられている
「10 月分（9 月 20 日～10 月 19 日）のご利用料金をご指 ことから答えを選ぶ。
せいきゅう
定のクレジットカード会社よりご請 求 させていただき
ます」とある。

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第５週 ５日目 第６週 １日目

ない よ う り かい たんぶん ない よ う り かい ちゅうぶん
◆内容理解（短文） ◆内容理解（ 中 文）
Comprehension (Short passages) (pp.92-95) Comprehension (Mid-size passages) (pp.96-101)

(1) (1)
1 答え ３ 1 答え １
「その間ずっと、他に使える時間とエネルギーを、～意 「これは～取り組みです（7 行目）」の前にどのような取
識を集中することができるでしょう（4-6 行目）」にまと り組みなのかが書いてあるので、それを探しながら読
められている。 む。

(2) 2 答え ２
1 答え １ 「このようにメディアを読み解く力がメディア・リテラ
「大きい変化の時期にあっても、周りのペースに巻き込 シーなんですね（14-15 行目）」とあり、この前の部分
まれず、平常心でいられる人（1 行目）」は、「新しい環 （11-14 行目）にメディア・リテラシーによってできるこ
境へのイメージトレーニングができる（2 行目）」とあ とが書いてある。
る。つまり、「新しい環境に入るときも、事前にどうい
うことが起こるかイメージして、心の準備をして（6-7 行 3 答え ３
目）」いるのである。 最終段落（16-18 行目）に筆者の考えがまとめられてい
る。
(3)
1 答え ２ (2)
「言っている人の気持ちはわかりますが、地球に優しく 1 答え ２
と言うのは、上の世界にいると思うから言えることです 「価値のある人間だと認めてもらいたい気持ちが強くな
（3-4 行目）」から、筆者が「地球に優しく」という言葉 るのです（5 行目）」とある。
に違和感を持っている理由がわかる。
2 答え ３
ちんもく
(4) 「このような人（10 行目）」の直前に「沈 黙することを
きょくたん
1 答え ４ 極 端 に恐れるあまり、必要以上にしゃべりすぎてしま
本文の最後に「ことわざは～、意味が伝わらないのであ ったことはないでしょうか（9 行目）」とある。
れば、その価値はない。ことわざも時代にあわせて変え
ていくことはできないものだろうか（5-7 行目）」とある 3 答え ２
ことから正解を選ぶ。 13 行目から 18 行目に、しゃべり過ぎが相手にとって心地
うば
のいい時間にならないこと、相手の時間を奪っているこ
(5) と（＝マイナスのこと）が書かれている。
1 答え ３
「このたび、～退職することになり」「入社して約２０ (3)
年、～大変感謝しております」から、退職の報告と長年 1 答え ３
の感謝についてのメールだとわかる。 変化の時期がやってくるが、嬉しくない変化に肩を落と
す人も少なくないということが、3 行目から 6 行目に書い
てある。

19
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2 答え ２ 目）」から答えがわかる。
「私自身、大学入試では第一志望に不合格で、実は受か
ったのはあまり気が進まなかった医療系大学だけ（8-9 行 2 答え １
目）」とある。 「重要なのは、～引用しながら話すことだ（9-10 行
目）」とある。その後にも「筆者自身の言葉が～生き生
3 答え ４ きとしてくる（10-11 行目）」「一文だけでもいい。～人
ざ せつ
最後に「そう、失敗や挫折こそハッピーの生みの親。私 に話しまくるのだ（12 行目）」と続き、筆者の言葉をそ
は本気でそう思うのだ（18 行目）」とある。 のまま使うことが重要だということがわかる。

第６週 ２日目 3 答え ２
ない よ う り かい ちゅうぶん
文章全体を通して、本の内容を忘れないためにどうする
◆内容理解（ 中 文）
Comprehension (Mid-size passages) (pp.102-107) のがよいか書かれている。

(1)
(3)
1 答え ３
1 答え ２
「植物に環境を変えるような力はない（8 行目）」とあ
「白目があると、～行動が読めてしまいます（6-7 行
り、環境に影響を与える側でないことがわかる。また、 ほ しょくしゃ たい じ
目）」とあり、続けて、それは「捕 食 者と対峙すると
「環境に合わせて自分を変化させる（13-14 行目）」とあ
きには大変なデメリット（7-8 行目）」だと述べられてい
り、環境からの影響を受ける側だということがわかる。
ることから、答えがわかる。

2 答え ４
こちゃくせい 2 答え ３
まず 1 行目から「固 着 性」についての説明があり、
こちゃくせい 3 段落目の最初の文（9-10 行目）を読むとわかる。
「固 着 性のある植物は、そこに根を下ろしたら、その場
所で生きるしかないのだ（6 行目）」とある。次に 10 行
か そ せい 3 答え １
目から「可塑性」についての説明が始まり、「環境に合 きょ り
最後の段落に「白目を活用する～相手との程よい距離が
わせて自分を変化させる（13-14 行目）」とある。これら
こちゃくせい か そ せい 必要（13 行目）」」「だから人間はゴリラほど顔を寄せ
から「固 着 性」とは場所を変えないこと、「可塑性」
合わせずに対面する（14 行目）」とある。そのほかの選
とは自分を変えることだとわかる。
択肢については述べられていない。

3 答え １
第６週 ３日目
最後の２つの段落を読むとわかる。「現代社会を生きる ない よ う り かい ちゅうぶん
◆内容理解（ 中 文）
私たちは、～ことも多いだろう（16-17 行目）」「現代社
Comprehension (Mid-size passages) (pp.108-113)
会を生きる私たちには、～かも知れない（19 行目）」と
あることから、答えがわかる。 (1)
1 答え ２
(2) 直前に「読書の習慣化という意味では（1 行目）」とあ
1 答え ２ る。
「私が効果的だと思うやり方は、～ことだ（3 行目）」
き おく
「読んだらすぐに～記憶は定着しやすい（5-6 行目）」 2 答え １
「相手がその本を読んだことがある必要はない（7 行 スマホやＳＮＳ以前の時代に育った人のように、本の面

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白さを発見し、本からさまざまなメリットを受け取る経 3 答え ２
験をした子どもたちは、「将来、スマホにハマったとし 「日本語の環境にいる赤ちゃんに英語や中国語を聞かせ
ても、必ずどこかで本に戻ってきます（10 行目）」と書 ると、日本語とイントネーションやリズムのパターンが
いてある。 大きく異なることから、それが自分の聞き慣れている言
語ではないことにすぐに気づく（11-12 行目）」とある。
3 答え ４
ゆ
６段落目の「いい本に出合うと人はさまざまな感情に揺 第６週 ４日目
ない よ う り かい ちゅうぶん
さぶられ、内面に大きな変化を起こします。その変化は
よう そ ◆内容理解（ 中 文）
目には見えませんが、とても大切な要素であり、人の成 Comprehension (Mid-size passages) (pp.114-119)
長には欠かせません（15-16 行目）」から答えがわかる。
(1)
1 答え １
(2) し ちょうしゃ
下線部の直前をよく読む。「いかに視 聴 者の関心や思
1 答え ３ なっとく
わ へだ
いをすくい取り、納 得がいくように伝えるか（1-2 行
筆者は「分け隔てのない見方で人間を見た上で、この場
目）」と述べられていることから答えがわかる。
合にはこういう意味で精神医学的なサポートが必要だと
いう順番で考えていくのでなければならない（6-8 行
2 答え ３
目）」と考えている。 めいしゅ さわ き こう
最後の一文に、「インタビューの名 手、作家の沢木耕
た ろう
太郎さんは、『インタビューに必要なものは、その人を
2 答え ３
理解したいという情熱だ』と書いている。まさにそうな
１～２段落目で「正常と異常、健康と病気、そういう区
のだ（13-14 行目）」とある。
別がはっきりあるのだというようなものの見方（1 行
目）」の医療者側の問題点を述べ、３段落目（9-12 行
3 答え ４
目）では患者側の問題点を述べている。
２段落目に「インタビューというものは、時代や社会の
空気に流されず、多くの人々に広がっている感情の一体
3 答え ４ さ
とら 感とでもいうものに水を差す質問であっても、問題の本
「そういうこと」の直前の「自分を一つのものとして捉 せま
は
質に迫るためには、あえて問うべきだと思う（7-9 行
えていくこと、異常／正常というレッテル貼りを自分自
目）」と述べられている。
身に対して安易に行わないこと（13-14 行目）」が大切で
ある。
(2)
1 答え ２
(3)
「これ」とは、それより前に述べられていることを指
1 答え １
あいまい
す。そのため、１段落目（1-2 行目）および、２段落目の
「『母語がわかる』というのは曖 昧な言い方（1-2 行
１文目（4-5 行目）を読むと答えがわかる。
目）」なので、答えられない。

2 答え ４
2 答え ４
下線②の直前の「これ（9 行目）」とは、その前に書かれ
赤ちゃんはお母さんのおなかの中で「音が高くなったり
ている「何か自分では超えられそうもない問題に直面し
低くなったりする（6-7 行目）」のを聞いて、「母語のリ
とくちょう
て、～生きるエネルギー自体がしぼんでいってしまいま
ズムとイントネーションの特 徴 （4 行目）」を学んでい
す（7-9 行目）」を指している。
る。

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3 答え ３ 3 答え ３
ほう き
最後に「考えることを放棄することで、生きていること 最後に「山火事を消すハチドリは無理かもしれぬが、山
の価値、喜びが減じてしまうのではないかと残念なので で火事を決して出さぬ用心深いハチドリにはなれるだろ
す（15-16 行目）」とある。つまり、考えることで生きて う。それがわれわれにできる何かである（14-15 行目）」
いる価値や喜びを感じられるということである。 と述べられている。

(3) (2)
1 答え ３ 1 答え ３
ぼく ころ
１段落目の最初に「今は、僕らの頃の時代とちがいま 直後に「もともとの気質からいえば、こちらのタイプだ
て
す。なり手が圧倒的に増えています（1 行目）」とあるこ からだ（7-8 行目）」とある。
とから、答えがわかる。
2 答え １
2 答え １ 「アメリカやイギリスを旅行したい、留学したいと思っ
いっしょうけんめい
下線②の直後に「声優というのは毎日、文章と付き合う て一 生 懸 命、英語を勉強するんですが、どれだけやっ
仕事なんです（8 行目）」とあり、それ以降も文章を理解 ても『まだ英語力が足りない』と思ってしまい、いつま
することの大切さが述べられている。 でたっても現地に行けない（2-4 行目）」タイプである。

3 答え ４ 3 答え ４
もうれんしゅう
筆者はこの文章を通して、これから声優を目指す人に 筆者は「いくら猛 練 習 を積んでも絶対に試合に出ない
「日本語力の大切さ」を主張しており、日本語力を身に 野球選手に価値はない（16-17 行目）」、「最初から一流
着けるように、アドバイスを送っている。 でなく二流をめざすべき（19 行目）」と考えている。

第６週 ５日目 (3)

ない よ う り かい ちゅうぶん
1 答え ４
◆内容理解（ 中 文）
Comprehension (Mid-size passages) (pp.120-125) 人間は「カラスのやることを、ことごとく人間（か、せ
かいしゃく
いぜいサル）の行動のように解 釈 （6-7 行目）」し、
(1) とうえい
「自分自身の行動原理を動物に投 影し、勝手に動物像を
1 答え ４
作り上げ（9 行目）」ている。
山火事が長く続いた原因は４段落目に、「乾燥と強風が
もう
火事をいっそうどう猛にし、長期戦になったようだ。消
2 答え ２
火を助ける雨にも恵まれなかった（9-10 行目）」と述べ きょぞう
「それ（15 行目）」とは、「人間が作り上げた虚 像（11
られている。
行目）」の物語のことである。

2 答え １
3 答え １
「等しい」とは「同じだ」という意味である。３段落目
じ えいたい 筆者は「動物の目から見た時に世界はどんなものか、と
に「自衛隊のヘリコプターが、か弱いハチドリに思える し てん
いう視点を持っているのは、悪いことではない（16 行
ほどの火と煙の勢いだった（6-7 行目）」とあることか かいしゃく
目）」と述べながらも、「生物学的な解 釈 は極めて正
ら、答えを選ぶ。
しい方法である（19 行目）」と述べている。

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 全科目攻略！JLPT 日本語能力試験ベスト総合問題集Ｎ２[解説]

第７週 １日目 2 答え １
と う ご う り かい
Ａは「新聞やテレビなどは発信者が明らかになる分、情
◆統合理解 Integrated comprehension (pp.126-127)
報に対して責任を持つ（6 行目）」「情報は、新聞やテレ
1 答え ４ ビから得てほしい（10 行目）と述べ、Ｂは「新聞やテレ
ＡとＢの最後の部分を読むと答えがわかる。 ビは発信者が情報に責任を持つため、信用度が高い（7-8
Ａ「その時その時の状況に応じて住まいを変えていくほ 行目）」「正確な情報を得るという点においては、やは
うが、～購入しないほうがいいと思います（10-11 行 り新聞やテレビが適している（9-10 行目）」と述べてい
目）」 ることから、答えがわかる。
こうにゅう こうにゅう
Ｂ「私は住居を購 入 することで、～購 入 すべきだと思
し ゅ ちょう り かい ちょうぶん
います（9-11 行目）」
◆主 張 理解（長 文）
Thematic comprehension (Long passages) (pp.132-133)
2 答え ３
Ａは 6 行目、Ｂは 8-9 行目に、良好な人間関係の必要性 1 答え ３

について書かれている。 「複数でコトを進めていくときには、～自分のやり方や
ぜんてい のぞ
こだわりは、相手のそれとは違うという前 提で臨んだほ
し ゅ ちょう り かい ちょうぶん うがいいでしょう（5-7 行目）」とある。
◆主 張 理解（長 文）
Thematic comprehension (Long passages) (pp.128-129)
2 答え ４
しょうとつ さ
1 答え ３ 「 衝 突を避けて、～ストレスが生じます（14-15 行
筆者は、若いころは「よくまあ周囲の人たちが大目に見 目）」とあり、その後に「むしろ、いやなものはいや、
てくれたものだと思います（6-7 行目）」と述べている。 ～プラスになるはずです（16-17 行目）」とある。

2 答え １ 3 答え ４
「とんでもないと思います。」がある段落（14-19 行目） 最後の一文で筆者は「家庭科を学ぶ意味は、技術的なこ
をよく読む。 とだけではない（27 行目）」と言っている。その前の段
も はんかいとう
落を見ると、家庭科は「『必ず模範解答がある』科目で
3 答え １ はない（19 行目）」「自分の暮らしている社会には、～
最終段落（21-26 行目）に筆者の考えがまとまっている。 理解するようになります（21-22 行目）」「他の人の考え
方や価値観で、物事をとらえなおす能力を身につけたと
第７週 ２日目 いうことです（23 行目）」とあることから答えがわか
と う ご う り かい
◆統合理解 Integrated comprehension (pp.130-131) る。

1 答え ３ 第７週 ３日目
ＡはＳＮＳについて「そればかりに頼るのは危険（4 行 と う ご う り かい
◆統合理解 Integrated comprehension (pp.134-135)
目）」「個人から発信される情報には注意が必要（5 行
目）」と否定的な意見を述べ、Ｂは「ＳＮＳで得た情報 1 答え ３
には注意が必要（6 行目）」と否定的な立場をとってい Ａは「ビデオ会議で使うマイクやカメラ（3 行目）」につ
る。しかし、Ｂは「好きなときにほしい情報をすばやく いて、Ｂは「プリンターなどの周辺機器（7 行目）」につ
手に入れられる（2-3 行目）」「使い方によってはとても いて触れている。
便利（9 行目）」などプラスの面も挙げている。

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2 答え ４ 2 答え ３
Ａはリモートワークをすれば「始める前よりも効率的に Ａは、紙の辞書のほうが子どもへの学習効果が高いた
仕事が進むだろう（5 行目）」と述べ、Ｂは「リモートワ め、紙の辞書を勧めたいと述べており、Ｂは、紙の辞書
ークで仕事の効率が上がったという声も聞くけれど、私 も電子辞書もいい点はあるので、「子どもの様子を見な
そろ
にとっては出勤することが最も効率のいい働き方だった がら、必要な時期に必要なものを揃えていくのがいい
ようだ（7-9 行目）」と述べている。 （9-10 行目）」と述べている。

し ゅ ちょう り かい ちょうぶん し ゅ ちょう り かい ちょうぶん

◆主 張 理解（長 文） ◆主 張 理解（長 文）
Thematic comprehension (Long passages) (pp.136-137) Thematic comprehension (Long passages) (pp.140-141)

1 答え ２ 1 答え ４
じゅ
「ヨーロッパでクオータ制が導入された理由も、この需 下線部の前の文章を読むと、人と実際に会話を交わすだ
きゅう
給 のミスマッチにあります（4 行目）」とあり、そのミ けでなく、新聞や雑誌、ＴＶ、ラジオなどで「休む間も
スマッチの内容とは、１段落目の「サービス産業におけ なくコミュニケーションしている（7 行目）」と述べられ
こうばい こ きゃく
る購 買の主体は、女性です。～顧 客 の真のニーズをつ ている。
かむことはできません（1-3 行目）」である。
2 答え ２
2 答え １ 外来語については２段落目で述べられている。「あるも
筆者はクオータ制に関して、「男女の真の平等を実現す のが外国から輸入され、はじめて日本の社会や文化に登
る（7-8 行目）」必要があるのに、「男女の性差別が残っ 場した、あるいは昔からあるにはあったが日本人がきち
ているという現実（8 行目）」を考えれば、「とても合理 んと言葉の上でそれを認識していなかったかのどちらか
的現実的な手段（9 行目）」だと述べている。また、 だと考えられる。『コミュニケーション』の場合はおそ
じゅきゅう ぜ せい ようせい
「需 給 のミスマッチを是正したいという現実的な要 請 らく後者であろう（12-15 行目）」ということから、答え
（10 行目）」もある。 がわかる。

3 答え ４ 3 答え １
筆者は「サービス産業のユーザーは女性が 60～70％なの 筆者が最も言いたいことは、最後に書かれている。「お
ぜんてい
ですから、売れる商品やサービスをつくろうと思えば、 なじ日本人だから『わかり合えるはず』という前 提は～
女性のアイデアがマスト（22-24 行目）」だと述べてい 通用しない（22-23 行目）」「ここで一度発想の転換をし
る。 てみてはどうだろうか？（24-25 行目）」とあることか
ら、答えがわかる。
第７週 ４日目
と う ご う り かい
◆統合理解 Integrated comprehension (pp.138-139)
第７週 ５日目
と う ご う り かい
◆統合理解 Integrated comprehension (pp.142-143)
1 答え １
２つの文章の共通点を探す。Ａは、紙の辞書で時間をか 1 答え ４
けて言葉を探すとより覚えやすく、忘れにくいと述べて ２つの文章で共通して述べられていることを探す。Ａで
いる。Ｂでも、紙の辞書で言葉を調べることの効果につ は何度も広告が出てくること、Ｂでは 10 分に１度広告が
いて述べられている。 流れることについて書かれていることから、答えを選
ぶ。

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2 答え ３ 2 答え ２
ひ の くに や
Ａは、このアプリについていい印象を持っている。広告 サラさんの条件に合うのは「日之国屋スーパー」と
ひ の くに や
についても気にならないと述べており、特に不満はな 「Good job サービス」。時給を比べると「日之国屋スー
い。Ｂは「辞書機能が付くとさらに便利になる」「300 円 パー」のほうが高い。
くらいでアプリを購入できるようにしてほしい」と、ア
プリがよくなるように改善点を挙げている。 第８週 ２日目
じょう ほ う けん さ く
◆情報検索 Information retrieval (pp.148-149)
し ゅ ちょう り かい ちょうぶん
◆主 張 理解（長 文）
Thematic comprehension (Long passages) (pp.144-145) 1 答え １
日本文化が学べるのは、「生け花」「料理教室」「着付
1 答え １ け教室」「茶道」の４つ。その中から曜日と時間が合う
最初の段落（1-4 行目）で「学ぶ」ことと「考える」こと ものは「生け花」と「着付け教室」の２つ。さらに、4 月
を定義づけている。筆者は「考える」とは、学んで覚え 20 日現在、２人以上の残席があるのは「着付け教室」だ
り くつ
た知識（インプットしたもの）を使って理屈を組み立て けなので、答えは１つである。
か せつ
ること、仮説を作る（答えを予測する）ことだと言って
いる。 2 答え １
お知らせの「～各講座の受講申し込みについて～」を見
2 答え ３ ると、「受講申込用紙」と「受講料」が必要だというこ
２段落目は今の若者について、３段落目は「これらが簡 とがわかる。教材費は「■５月の開講講座」の表の下の
単にできない時代の子供たち（11 行目）」つまり、以前 ※１に、講座の初回の日に担当講師に払うことが明記さ
の子どもたちについて述べている。２つの段落を読む れているので、申し込みの際には不要である。
と、今の若者は「わからないこと」を知るために「調べ
けんさく だれ
る、検 索する、誰かに教えてもらう（8 行目）」という 第８週 ３日目
ことをするが、以前の子供たちは、それらに頼るのでは じょう ほ う けん さ く
◆情報検索 Information retrieval (pp.150-151)
なく、連想や予測をしていたということがわかる。
1 答え ３
3 答え ２ 宿泊するのは７月なので割増料金の欄を見る。夫婦は大
最後の段落を読むとわかる。「人間は、なにもすること 人２人なので、6,000 円、小学生の子ども２人で 3,000
がなければ考える生き物（22 行目）」なので、何も与え 円、テントは４人で使えるものなので 8,000 円、温泉は
なければ、人間は考え始めると言っている。 大人２人が 1,600 円で、小学生は無料。合計で 18,600
円。
第８週 １日目
じょう ほ う けん さ く
◆情報検索 Information retrieval (pp.146-147) 2 答え ４
１は「代表者不在でのキャンプ場利用はできません」と
1 答え ２ あるので不可。２は管理室が 20 時までしか開いていない
週に２日夕方６時ごろから３時間できるアルバイトは ので不可。３は「調理コーナー、喫煙コーナー以外、キ
ひ の くに や
「日之国屋スーパー」と「居酒屋わいわい」の２つ。シ ャンプ場での火の使用はできません」とあるので不可。
ェーンさんは大学で心理学を学んでいるが、卒業してい
ないのでワンダーキッズには応募できない。

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第８週 ４日目 第８週 ５日目

じょう ほ う けん さ く じょう ほ う けん さ く
◆情報検索 Information retrieval (pp.152-153) ◆情報検索 Information retrieval (pp.151-155)

1 答え ２ 1 答え ３
きた だ
北田さんはパソコンでゲームがしたい。パソコンがある 海外旅行の保険がついているものは「ＢＩＺＡカード」
のはゲーム席かビジネス席だが、ゲームはゲーム席でし 「デビューαカード」「プレミアムカード」の３つ。そ
かできない。また、利用時間は２時間半である。１時間 の中で、ポイントが高くつくのは「プレミアムカード」
コース＋延長 90 分は、540 円＋70 円×9＝1,170 円。３ である。
時間コースは、1,350 円なので、安いほうを選ぶ。
2 答え １
2 答え ２ 年間費がずっとかからないのは「マックスカード」「デ
なか の
中野さんの希望だと、ゲーム席とビジネス席のどちらも ビューαカード」「JJB カードＭ」の３つ。そのうち「マ
利用可能である。したがって、選択肢の中で最も安いも ックスカード」は学生不可なので作れない。また、「JJB
のを選べばよい。 カードＭ」は初めての人は作れない。ミンさんが作れる
１．1,350 円＋70 円×18＝2,610 円 のは「デビューαカード」１つだけである。
２．1,500 円＋80 円×6＝1,980 円
３．1,650 円＋70 円×6＝2,070 円
４．2,100 円

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かいせつ
ちょうかいへん

解説 聴解編 Listening

第９週 １日目 3 答え ３
か だい り かい
女の人の「もう少し仲間意識があってもいいんじゃない
◆課題理解 Task-based comprehension (p.168)
かなって思うんだよね。それで最近なんか疲れちゃっ
1 答え ２ て」という文から答えがわかる。
女の人は、いすが足りていないのですぐに追加するよう
に指示を出し、男の人は「わかりました」と返事をして 4 答え ４
いる。 「今は仕事も忙しくて、～無意識に生き物を飼うことは
できないと思っています」という文から、男の人がペッ
2 答え １ トを飼わないのは「忙しくて世話ができないから」だと
男の人は女の人に、バスツアーの行き先が変わったこと わかる。
を客に伝えてほしいと言い、女の人は「わかりました」
と返事をしている。 5 答え １
男の人の「自然と先を考えて行動する力がつくんだっ
3 答え ３ て」というところから答えがわかる。
い
店長はコーヒーを淹れる機械の掃除がまだだとわかり、
「時間がかかるから今すぐお願い」と言っている。 6 答え ３
女の人の「急に寂しくなってお酒を飲み始めちゃったん
4 答え ２ だよね」「気がついたら外が明るくなってた」から答え
女の先生が「もう一度声をかけて写真を集めてくださ がわかる。
い」と言い、それに対して学生は「はい」と返事をして
いる。 第９週 ２日目
か だい り かい
◆課題理解 Task-based comprehension (p.170)
5 答え ２
女の人は「それより車を洗ってくれないかな」と言い、 1 答え ２
男の人は「わかったよ」と返事をしている。 部長は印刷の前にアンケート結果をグラフにして資料の
中に入れるように指示しており、男の人は「至急、作り
り かい
直します」と答えている。
◆ポイント理解 Point comprehension (p.169)

1 答え ２ 2 答え ２
女の人は「延長ができれば、今日借りる新しい本は２週 鉄道会社の人は、忘れてから２日間は忘れ物をした駅の
間後に返せばいいんですね」と言い、図書館の係りの人 事務所にあるので、まずは電話であるかどうか確認する
は「はい」と返事をしている。 ように言い、それに対して男の人は「確認します」と言
っている。
2 答え ３
「しかし、何と言っても～どの角度からも美しく見える 3 答え ３
ようにすることが大事です」という文から答えがわか 部長は、もし社長が飛行機内ではなく、到着後に昼食を
る。 取るなら、自分が空港へ迎えに行って、一緒に食事をし

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たいと言っている。それを受けて、女の人は「すぐに本 5 答え ３
社に電話で確認してみます」言っている。 先生は「前期終了時に出席率が 80％未満の学生は試験が
受けられず、後期の参加も認めません」と言っている。
4 答え ２
アパートの管理会社の人は落ちかけているブレーカーの 6 答え １
状態を担当者に説明するので、すぐに写真を撮って送る 店員は「骨と言われるフレーム部分を改良した」と言っ
ように女の人に依頼している。 ており、「時速 100 キロ以上の風にも耐えうる」と続け
ている。
5 答え １
留学生は願書について直すところがあるか尋ねており、 第９週 ３日目
か だい り かい
教師は、大学に入りたいと思った理由を直したほうがい ◆課題理解 Task-based comprehension (p.172)
いと言っているので答えは選択肢１である。その他の選
択肢は学生がすることではない。 1 答え ３
課長は「もし、いつものホテルに電話してみて予約がい
り かい っぱいだったら、同じくらいの価格のところを３件ほど
◆ポイント理解 Point comprehension (p.171)
探して、僕にメールで送って」と言っている。また、移
1 答え ３ 動手段は部長の予定が「わかってからお願いする」と言
女の人は、娘のピアノの発表会で親子演奏をするため っている。
に、一緒にピアノ教室に通っていると言っている。それ
を聞いた男の人の「残業が増えると、習いに行く時間が 2 答え ４
取れないってわけだね」という発言に対し、女の人は 女の人は「茶色い箱のほうを先にお願い」と言ってい
「うん、実はそうなの」と言って認めている。 て、茶色い箱にすることは本を詰めることである。

2 答え ２ 3 答え ２
男の人が走っているもともとの理由は、骨折をして入院 女の生徒は「掃除終わったって言ったって、掃除道具、
中に落ちた筋肉量を増やすためである。選択肢３や４ 片付けてないじゃない」と言い、最後に「これだけはや
は、ジョギングを始めてからさらに走りたいと思った理 ってから行ってよ。自分で使ったんだから」と言ってい
由であり、もともとの理由ではない。 る。

3 答え ３ 4 答え １
男の人の「来週金曜日の取引先との食事会はなくなった 大家さんは「今月は現金を直接渡してもらえますか」、
んですか」という質問に対し、女の人は「取引先の方の 「妻や子どもたちではなく、必ず私に渡すようにしてく
ご都合が悪くなったそうで、１日前の木曜日に変更にな ださい」と言っている。
ったんです」と答えている。
5 答え ３
4 答え ２ 駅員は、新南口には「フラワーデパートの中を通って行
選手は、高地で合宿したことも要因だが、「最後の水を くのが簡単」だと言っている。そして、最初に「フラワ
取れなかったことで、スイッチが入りました」「それが ーデパートでしたら、あちらの地下通路から直接入店で
一番です」と言っている。 きますよ」と言っている。

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り かい
している間に、試験時間をホワイトボードに大きく書く
◆ポイント理解 Point comprehension (p.173)
ことを指示している。
1 答え ４
夫は「僕はお菓子は食べないけど、代わりにお酒の量が 4 答え ２
増えちゃうよ」と言っている。 受付の人は、男の人がまだ用紙の記入をしていないこと
を聞いて、記入のお願いをしている。
2 答え ３
男の人は「特に注目していただきたいのが、物語に歴史 5 答え ２
的な事実が丁寧に描かれている点です」と言っている。 女の人は、自分が手伝いを呼びに行く間に、男の人には
いすを元の部屋に運ぶことを先に始めるようお願いして
3 答え ３ いる。
客は「パーマって、髪の毛が傷みやすいんじゃないです
り かい
か？」と言っている。
◆ポイント理解 Point comprehension (p.175)

4 答え ２ 1 答え １
先輩は「学生の私にも丁寧に対応してくれて、いいなあ 校長は「受け身の姿勢での勉強に何の意味があるのでし
と思った」と言っている。 ょうか」と言っていることから、答えを選ぶ。

5 答え ３ 2 答え ４
学生は「今年の調査旅行で非常に興味深いお話を伺い、 女の人は「面接で最も重要なのは準備だ」と言ってい
その瞬間にテーマが決まりました」と言っている。そし る。
てこのゼミの調査旅行は「毎年７月」に行われる。
3 答え ３
6 答え １ 娘は、一番行きたい大学の入学試験の「対策コースがあ
男の人は「ゲームしか趣味がない娘」と言っている。 るって聞いたから」、塾へ行きたいと言っている。

第９週 ４日目 4 答え ４
か だい り かい
女の人は「お金を貯めるのを楽しむことが一番のコツ」
◆課題理解 Task-based comprehension (p.174)
と言っている。
1 答え ３
先輩は「自己分析」について話し、「まずそれからだ 5 答え ２
よ」と男の学生にアドバイスをしている。 男の人は、本来ラッコは海で寝るとき、遠くに流されな
かいそう かい
いように海 藻につかまる習慣があるが、水族館では海
そう つな
2 答え ４ 藻の代わりに他のラッコの手をつかみ、それが手を繋い
大家さんはごみ回収センターに「今ここで電話しちゃっ でいるように見えると言っている。
たら？」と女の人にアドバイスをしていることから答え
を選ぶ。 6 答え ２
女の人は、男の人の「司会を他の人にして、乾杯は部長
3 答え ３ にお願いするのはどうか」といいう提案に、「いいです
男の人は女の人に、自分が試験問題と解答用紙の確認を ね、そうします」と賛成している。

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第９週 ５日目 3 答え ３
か だい り かい
女の歌手は「最近発表した新しい曲の『いつでも』の歌
◆課題理解 Task-based comprehension (p.176)
詞は、高校時代の日記を読み返しているときに思いつい
1 答え ３ て書きました」と言っている。
部長は女の社員にホテルをキャンセルするように依頼す
るが、その後で「新幹線のチケットが変更できたらでい 4 答え １
い」と言い、女性は「わかりました。すぐに確認しま 男の人はサッカーチームをやめてしまい、最近運動不足
す」と言っている。 だからジムに通いたいと言っている。

2 答え ３ 5 答え ２
妻が掃除を手伝おうとする夫に「風呂場とかトイレとか 女のレポーターは「新たに街に集まってきた層をお客様
水回りをやってほしいな」と言っているが、次に「風呂 として呼び込もうと、経営陣は、～新しいデパートを作
場用の洗剤が切れそうだから、始める前に買ってきてく りました」と言っている。また、「街にやってくるのが
れる？」と掃除の前に洗剤を買うことを頼んでいる。 若い人たち中心になった」と言っているので、「新たに
街に集まってきた層」とは若い人であることが分かる。
3 答え ４
先生は、読書感想文ではなくて旅行記として書き直し 6 答え ２
て、作文コンクールに出してみることを提案している。 「通勤時間がなくなった分、時間に余裕ができました。
それで、簡単な料理をするようになったんです」と言っ
4 答え ４ ている。
男の人は、女の人がアプリの新規会員登録をするのに、
まずクレジットカードを作ることが必要だと言ってい 第 10 週 １日目
がい よ う り かい
る。
◆概要理解 Summary comprehension (p.178)

5 答え ３ 1 答え ４
店員は女の客に、目の検査をするので、手を洗ってから 「50 社以上落ちている」「最終面接で落ちた」「気持ち
コンタクトレンズを取るように言っている。 が焦った」など、全体を通して「就職活動の経験」につ
いて話している。
り かい
◆ポイント理解 Point comprehension (p.177)
2 答え ４
1 答え ４ 「素直で可愛らしい人」「相手の立場になって考えられ
ネットには「量が少ない」「値段が高い」「音楽のセン る人」、つまり「素直で、人の気持ちが考えられる人」
スがよくない」と書かれている。店長は最後に「センス だと言っている。
が問われるけど変えてみようか」と言っていることから
答えがわかる。 3 答え ２
入場時間、物産展の会場への行き方、入場券の取り方な
2 答え ４ ど、「物産展への入場の注意事項」について話している
女の人が「予算がオーバーしたとしても、部屋の作りは
私にとって外せない」と言っていることから答えがわか 4 答え ３
る。 「人の意見に左右されやすい」し、「人のせいにしたく

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 全科目攻略！JLPT 日本語能力試験ベスト総合問題集Ｎ２[解説]

なる」から、大事なことは自分で決めるようにしてきた 1 答え ４
と言っている 先生は「子どもたちが自分からもっと知りたいと思うよ
うな工夫をするべきだ」と言っている。
5 答え ３
お皿の大きさや、お皿の色、野菜の大きさなど、料理の 2 答え １
見た目をよくする方法について話している。 政治家は「働いている時間ばかり長くて、生み出してい
る利益は少ない」ことを述べ、「社会全体として働き方
第 10 週 ２日目 を改善する必要がある」と言っている。
がい よ う り かい
◆概要理解 Summary comprehension (p.179)
3 答え ２
1 答え ２ 大学生は「適切な勉強法は人によって違うんだなという
「これからお父さん、お母さんになる方を対象に」、体 ことを改めて感じました」と言っている。
の変化や感情との向き合い方、いろいろな不安に思って
いることついて学ぶ教室を開催すると言っている。 4 答え ３
男の人は「意識して『ありがとう』と言うようにする」
2 答え １ と、「自分には感謝できることがたくさんある、なんて
校長は、各学科の先生の説明を聞くに先立って、話をす 恵まれているんだろうと実感し、幸せになれるのだそう
ると言っており、入学後に起きている問題の例を挙げつ です」と言っている。
つ、これから先生の説明を聞くときにどんな点に気をつ
けながら聞くべきか話している。 5 答え ４
専門家は「排出された二酸化炭素を活用する新たな技術
3 答え ４ が開発され始めています」と言っている。
女の人は、アンケート調査の結果について話している
が、最後に新商品はこの結果を意識したものにしたいと 第 10 週 ４日目
がい よ う り かい
言っているので、新商品の開発のための市場調査結果に
◆概要理解 Summary comprehension (p.181)
ついて話していることがわかる。
1 答え ４
4 答え ３ 専門家は、運動不足が解消できない人に散歩を勧めてい
納豆の主な成分であるたんぱく質について、体にどう働 ることから、答えを選ぶ。
くか、どれぐらいの量が含まれているかなどについて話
している。 2 答え ２
先生は「レポートのテーマ」「レポートの長さ」「レポ
5 答え ３ ートの内容」「レポートの提出方法」について話してい
「料理のさしすせそ（＝調味料）」について、それぞれ ることから、答えを選ぶ。
の調味料の名前と、入れる順番とその理由を話してい
る。 3 答え ３
専門家は、あくびをすることで「脳の活動を活性化させ
第 10 週 ３日目 る」、「心も体もリラックスすることができる」と、あ
がい よ う り かい
くびをすることの効果について話している。
◆概要理解 Summary comprehension (p.180)

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4 答え ４ 第 11 週 １日目
そ く じ おう と う
学長は「大学を卒業するときに、自分は何ができるよう
◆即時応答 Quick response (p.183)
になっていたいのか目標を定め、できることを確実に増
やしながら、大学生活を送っていただきたいと思いま 1 答え ３

す」と言っている。 あまりの～：～すぎて 太～；过于～ ※感情や状況など

について使う。表示感情和状况

5 答え ２
レポーターはネット依存症について、若者の間で深刻な 2 答え １

問題になっていること、日本だけでなく世界的にも増え ～ことには…＝～しなければ…できない （前接否定）如果

ていること、日本でネット依存症の治療に取り組んでい 不～就不能…

る機関が少ないことを話している。このことから答えを
選ぶ。 3 答え ２
～べきではない＝～しないほうがいい ～してはいけな

第 10 週 ５日目 い 最好不（做）～；不该（做）～
がい よ う り かい
◆概要理解 Summary comprehension (p.182)
4 答え ３
1 答え ３ こつこつ：ゆっくりだが、しっかりと目標に向かって努
「言葉」を「武器」に例えている。先生は、言葉は武器 力する様子 辛勤；勤勤恳恳
であり、自分を守るために必要なものだから、正しい使
い方を身につける必要があると言っている。 5 答え １
～ばかりか＝～だけではなく 不但～；不仅～
2 答え １
前半は将棋について、後半は日常生活について述べてお 6 答え ３
り、共通する部分があると述べている。 ～というか、…というか＝～といえばいいのか、…とい
えばいいのか 是～呢，还是…呢
3 答え ２
男の人は「スマートフォンの使用が人間の記憶力や集中 7 答え １
かぎ
力を低下させ、さらには睡眠不足や運動不足の原因とな ～限り＝～という状況が続いている間は 只要还～（就
っている」ということを「恐ろしい」と述べ、「ルール …）；表示状况持续的期间内

を決めて、賢く付き合っていく必要性を感じました」と
言っている。 8 答え ２
て あ
手当て：簡単な治療 应急治疗
4 答え ２
このアナウンスでは、魚売り場から「本日のお買い得商 9 答え １
品」と「無料調理サービス」について紹介し、客に魚売 ～わりに…＝～けれども… 但却；出乎意料的；相较之下
り場に立ち寄るよう宣伝している。 ※「思ったよりもよかった／悪かった」と言いたいとき
に使う。
5 答え ３
契約書が届いたが、１点修正してほしいところがあり、 10 答え ２
はじ
来店してほしいと言っている。 ～て初めて：何かをして、その時に初めて気がついた、

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わかった。头一次～；做了～之后，才真正… 9 答え ２
～たて＝～したばかり（表示动作刚完）刚～
11 答え ２
(どうも)～ようだ＝～らしい はっきりわからないが、 10 答え １
こ
多分～であろう 总觉得～似的；好像～ お越しください：「来てください」の尊敬表現「请来」的
尊敬形式

12 答え １
よく ば
欲張り(な)：いろいろ欲しがる様子 贪婪；贪得无厌 11 答え １
いよいよ：ついに重大な時を迎える様子 终于
第 11 週 ２日目
そ く じ おう と う
12 答え １
◆即時応答 Quick response (p.184)
でたらめ(な)：いい加減である様子 荒唐的；胡扯
1 答え １
なに
何かにつけて：何事にも関連付けて、いつも 动不动就 第 11 週 ３日目
そ く じ おう と う
～；处处～
◆即時応答 Quick response (p.185)

2 答え ３ 1 答え ３
と

～ぐらい：程度の軽いものや低いものを表す。（表示程度 ～を問わず＝～に関係なく 和～无关

低）大约；大概
2 答え １
3 答え ３ ～として…ない：全く…ない。没有一～…；从来没有～…过
～だけに…：「～だから、特に…」という意味 到底是 ※～には１と助数詞が入る。例えば「一人」「一つ」
～；正因为～ 「一日」など。前接 1 和量词，如“一つ”“一人”“一日”等

4 答え ２ 3 答え １
～かねない＝（悪いことが起きる）かもしれない 可能～ いきいき：元気がよくて勢いのある様子 栩栩如生；鲜活
（发生坏事）
4 答え ３
5 答え ２ ～ようとしている＝もうすぐ～する 马上要（做）～
～ようがない＝どんな方法でも～できない 无法～；无从～
5 答え ２
い わけ

6 答え １ 言い訳：何かをしなければならなかった事情や何かが起
～ほかない＝～しかない 别无；只有 こってしまった事情を説明すること。またその説明
说辞；借口

7 答え １
～からして…：～が…だから、他のことも同じだと評価 6 答え １
する。连～都… ～のみ＝～だけ 只；仅

8 答え ２ 7 答え ３
ずうずうしい：遠慮かなく、厚かましい 厚颜无耻；厚脸皮 くだらない：ばからしい様子 真面目に取り合うほどの

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価値がない様子 无聊的；无意义的 定を表す 表示强烈否定

8 答え １ 6 答え １
ひ きょう
～たとたん＝～するとすぐに 刚～就 卑 怯 (な)：態度や手段が正しくない、立派ではないこと
卑鄙

9 答え ３
はまる：特に趣味などについて、非常に好きになって、 7 答え ３
やめられなくなること 迷上；沉迷 ～にすぎない＝ただの～ 只是～；不过是～ ※程度が低い
ことを表す 表示程度之低
10 答え １
～にかけては：～についてはほかの人より上手だという 8 答え １
ゆうだち
表現（表示比其他人好，后接褒义）在～方面；关于～ 夕立：夏の午後から夕方にかけて降る激しい雨 骤雨；夏
日午后的阵雨

11 答え ２
～にとって＝～の立場から考えると 对于～；站在～的角度 9 答え ２
き
来说 ～に決まっている＝きっと～だ 絶対に～だ 绝对是～

12 答え ３ 10 答え ２
～ものではない：当然～してはいけない 禁止～；不应当～ ～ようでは…：もし～だったら、…というよくない結果
になる 如果～的话；那样的话，就…（后接负面的事项）
第 11 週 ４日目
そ く じ おう と う
◆即時応答 Quick response (p.186) 11 答え １
～が～まいが：～でも～じゃなくても、結果は同じだ
1 答え １ 不管～与否（结果都是相同的）
～こと＝～しなさい ～してください 请～
※指示や規則を伝えるときに使う表現 传达指示或规则时使 12 答え ２
用 ～きり＝～だけ 就～；只有～

2 答え １ 第 11 週 ５日目
かぎ
～限り：物事の、これ以上はないという範囲・限界 そ く じ おう と う
◆即時応答 Quick response (p.187)
以～为限；限于～

1 答え ２
3 答え ３ ～はさておき＝～のことは今は置いておいて ～暂且不论
さからう：反抗する 反抗；违抗
2 答え ３
4 答え ２ ～づらい＝～するのが難しい ～暂且不论
～かねる＝～しようとしてもできない 难以（做）～ ※精神的や肉体的に大変、面倒だと感じるときに使う。
在精神或肉体上感到麻烦，不便时使用
5 答え ２
～ものか＝絶対～ない して～ない 绝不会～ ※強い否

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3 答え １ 第 12 週 １日目
と う ご う り かい
～ことだし＝～ので ～から 因为～；由于～
◆統合理解 Integrated comprehension (p.188)

4 答え ３ 1 答え ２
あか い ずし

～わけがない＝絶対～ない 绝对不～；不可能～ １：赤井寿司＝値段が高くてうちから遠い

しろ き

※話し手が強い確信を持って可能性を否定するときに使 ２：白木ダイニング＝サービスがよくてワインの種類が

う。表示强烈的确信，否定了任何可能性 多い
あおやましょくどう
３：青 山 食 堂＝誕生日ケーキのサービスがある
くろかわ

5 答え ２ ４：黒 川ステーキ＝よく行く鉄板焼き屋

～のことだから＝～だからきっと 因为是～
※話し手がよく知っている人の性格やいつもの行動から 父親が「サービスのいいお店で、好きなワインを好きな

判断したことを述べる表現。表示说话人基于对象的性格和行 だけ飲ませてあげようよ」と言い、娘がそれに同意して

为模式做出的判断 いることから、答えは「白木ダイニング」になる。

6 答え ２ 2 答え ３

～どころではない＝～できる状況ではない ～している １：カロリーが低いカップ麺はすでに発売しているの

場合ではない（表示不合时宜）不是～的时候 で、これ以上必要ないと言っている。
２：社員がＳＮＳで宣伝するとは言っていない。

7 答え １ ４：容器を軽くするとは言っていない。
こ
～に越したことはない＝～ほうがいい 最好是～；莫过是～
3

8 答え ２ 質問１ 答え ４
あつか かみ や ざか
～ 扱 い：その状態にあるものとして接すること ～的待 １：神矢坂＝「中心的なエリア」「交通の便がいい」
遇；被当作～ 「買い物便利」
み さわ
２：三沢＝「中心部から電車で 30 分」「自然が豊か」
9 答え １ 「子育てに便利」
あさくら
～てたまらない＝我慢できないほど～ 非常に～ 受不了 ３：浅 倉＝「昔ながらの街並み」「商店街や地域のイベ
的～；～的不得了 ントが多い」「人との交流が多い」
なかたに
４：中 谷＝「交通の便がいい」「昔の街の雰囲気と都会
10 答え ３ の便利さがある」「若い人に人気」
～かいがある＝～した効果が得られる 值得（做）～；～有
价值 ※あることをした結果、望ましい効果が得られるこ 男の人は、昔ながらの街の雰囲気が好きだと言った上
とを表す。表示做某事可以得到期望的结果 で、交通の便がよく、若者に人気の街に住みたいと言っ
なかたに
ている。この条件に合うのは「中 谷」。
11 答え １
ほがらか(な)：気持ちや性格が明るく楽しげな様子 質問２ 答え １
かみ や ざか
开朗；爽快
１：神矢坂＝「中心的なエリア」「交通の便がいい」
「買い物便利」
12 答え ３ み さわ

あ ２：三沢＝「中心部から電車で 30 分」「自然が豊か」
充てる：そのために使う 用于；充当

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「子育てに便利」 第 12 週 ３日目
あさくら
と う ご う り かい
３：浅 倉＝「昔ながらの街並み」「商店街や地域のイベ
◆統合理解 Integrated comprehension (p.190)
ントが多い」「人との交流が多い」
なかたに
４：中 谷＝「郊外にある」「交通の便がいい」「昔の街 1 答え ３

の雰囲気と都会の便利さがある」「若い人に 長めの休暇が必要で、贅沢して夢を実現できるのは、

人気」 「海外でお金がかかりそう」で、「日本からだと１日以
上かかる」世界遺産、ペルーのマチュピチュである。夫

女の人は、交通の便がよく、買い物に便利な街に住みた も「僕もいつかはそこに行ってみたいと思っていたん
かみ や ざか
いといっている。この条件に合うのは「神矢坂」。 だ」と言っている。

第 12 週 ２日目 2 答え ４
と う ご う り かい
大学の中で済ませられるイベントで、知りたいことがで
◆統合理解 Integrated comprehension (p.189)
きたときにすぐ聞けるような友達ができるのは、チーム
1 答え １ で何かをすることで友達になりやすい「体育館でのパー
男の人の希望は「大画面で見られる」「サイズは小さい ティー」である。大学内の案内については、「人によっ
ほうがいい」「どの部屋でも見たい」である。そして最 て利用する施設は違うので、本当に役に立つ案内をイベ
後に、「安いのがいい」と言っていることから、答えは ントの中だけでするのは難しい」と女１は否定してい
「Ｐ－ボックス」だとわかる。 る。

2 答え ４ 3
喫茶メニューや材料を減らすという男の人の案は、女１ 質問１ 答え ３
と女２は否定している。女２が提案する教室の飾りと音 男の人は「アナウンサーも読んだって言ってた」本を買
楽に関しては、飾りはないと寂しいから残すことにした う。アナウンサーは『深夜のフライト』について、「私
が、音楽は購入しないことにした。さらに、客に配るお も先が気になって、時間が経つのも忘れて読んでしまい
土産の数を変える案にも賛成していることから、修正す ました」と言っている。
るのは音楽とお土産である。
質問２ 答え ４
3 女の人は「芸人が書いた」読んだら「明るい気分」にな
質問１ 答え ３ れる本を買う。『やせたければラーメンを食べろ』は
女の人は、母親が福祉関係のところで働いているから見 「人気お笑い芸人」が書き、「読んだら前向きな気持ち
てみたいと言っている。さらに、「利用者とお散歩をし になれること間違いなし」である。
て」と言っていることから、高齢者施設で利用者と散歩
をするＣコースを選んだことがわかる。 第 12 週 ４日目
と う ご う り かい
◆統合理解 Integrated comprehension (p.191)
質問２ 答え １
男の人は「学校からの帰り道にお菓子のゴミとか道に捨 1 答え ４

てちゃってたんだよね。悪いことしたなあ。」と言って 女の人の「スカートのほうが着る機会が多い」「使う機

いるので、「ゴミ拾い」をするＡコースを選んだことが 会が多いのがいい」「中に着るシャツなどを買わなくて

わかる。 もいい」という条件から答えを選ぶ。

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2 答え ２ 3
男の人が「自分の国のじゃなくて、今回は日本のを紹介 質問１ 答え ２
ってすれば、材料は何とかなると思うけど」と言い、他 １：道案内スタッフ＝「駅から競技場の間に立つ」「語
の２人もそれに賛成していることから、答えを選ぶ。 学力不要」
２：販売スタッフ＝「日本語以外の言葉が話せること」
3 ３：会場案内スタッフ＝「会場内を歩き回りながらお客
質問１ 答え ４ 様をサポートする」「日本語以
男の学生の「花瓶でも作ろうかな」「あんまりできない 外の言葉が話せること」
体験だって言ってるし」と話していることから、答えを ４：警備スタッフ＝「警備の経験が必要」
選ぶ。
女の人は「英語は絶対に使いたい」「歩き回るのが好き
質問２ 答え ２ じゃない」と言っている。この条件に合うのは「販売ス
女の学生の「絵を描くのが好き」「いつも使うもの」 タッフ」。
「世界に一つだけ」という発言から、答えを選ぶ。
質問２ 答え ３
第 12 週 ５日目 １：道案内スタッフ＝「駅から競技場の間に立つ」「語
と う ご う り かい
学力不要」
◆統合理解 Integrated comprehension (p.192)
２：販売スタッフ＝「日本語以外の言葉が話せること」
1 答え ３ ３：会場案内スタッフ＝「会場内を歩き回りながらお客
１：Ｚルートアクティブ＝「疲労に効く」 様をサポートする」「日本語以
２：アイプロテクト＝「かゆみを取る」「１日３回」 外の言葉が話せること」
３：ニッコリ 50＝「かゆみを取る」「疲労に効く」「目 ４：警備スタッフ＝「警備の経験が必要」
の赤みを取る」「１日１回」
４：プラチナアルファー＝「目の乾燥に効く」 会話の中で、男の人はフランス語が話せることと、警備
の経験がないことがわかる。また、会場内で試合が見た
男の人が「１日１回でいいなら楽なんで」と言っている いとも言っている。最後に女の人の「会場内を歩いてい
ことから、答えは「ニッコリ 50」だとわかる。 たら、試合を見るチャンスあるかもよ」というアドバイ
スを受け、「そっか、じゃ、そうするよ」と答えている
2 答え ３ ことから、語学力が必要で、会場内を歩き回る「会場案
最後に男の学生が「みんなが行きたいところにしよう 内スタッフ」に決めたことがわかる。
か」と言っている。３人が共通して行きたいと言ってい
るのは、「遊園地」である。

全科目攻略！JLPT 日本語能力試験ベスト総合問題集Ｎ２［解説］
© 2021 by Kyoko Igarashi, Manaka Sato, Mikako Kanazawa, Mai Sugiyama and Arisa Uemura. All rights reserved.