Essential Piano Exercises Every Piano Player Should Know by Jerald Simon
Essential Piano Exercises Every Piano Player Should Know by Jerald Simon
ESSENTIAL
Piano Exercises
Every Piano Player Should Know
(second edition)
Music Mentor
Jerald Simon
Music Motivation ®
musicmotivation.com
Cool music that excites, entertains, and educates!
Music Motivation® books are designed to provide students with music instruction that will enable them to improve
and increase their successes in the field of music. It is also intended to enhance appreciation and understanding of
various styles of music from classical to jazz, blues, rock, popular, new age, hymns, and more. The author and
publisher disclaim any liability or accountability for the misuse of this material as it was intended by the author.
Copyright © 2020 by Music Motivation® - All Rights Reserved - International Copyright Secured.
WARNING: The music, text, design, and graphics in this publication are protected by copyright law.
Any duplication in any form for any purpose is an infringement of U.S. copyright law.
I hope you enjoy “Essential Piano Exercises”. With this book, I
hope piano teachers and piano students learn what I feel are the
essentials that everyone who plays the piano should know and be
able to do well. I don’t want teachers and students to simply read the
notes on the page. I would like everyone who plays these exercises
to know them inside and out. There are quite a few additional
books in this series - and more to come. If you like this book,
please look at my other books: “Essential Jazz Piano Exercises Every
Piano Player Should Know,” “Essential New Age Piano Exercises
Every Piano Player Should Know,” “100 Left Hand Patterns Every
Piano Player Should Know,” and “100 Chord Progressions Every
Piano Player Should Know.” I hope you enjoy these various books!
You can learn more at http://essentialpianoexercises.com.
Introduction........................................................................................3
Music Motivation® Checklist..........................................................6
This book is dedicated to my many piano
Key Signatures....................................................................................8
students, young and old, who have asked me
Cool Piano Exercises.......................................................................16
over the years to put together a book with
Pentascales (Major, Minor, and Diminished)............................35
all of the piano exercises I feel are essential
Maestro Stage....................................................................................59
to help them play better in all keys and in
Scales, Intervals, Triads, Seventh Chords (All Keys)....................72
all inversions. Also, for my wife, Suzanne
All Triads (in all keys and inversions) - Major, Minor, Diminished,
(Zanny), my daughter, Summer, and my
Augmented, Sus4, and Sus2.........................................................142
sons, Preston and Matthew.
Sixth Chords (in all keys and inversions) - Major and Minor.....166
All Seventh Chords (in all keys and inversions) - Major 7th, Minor
Major 7th, Dominant 7th, Minor 7th, Minor 7th flat 5, Minor 7th sharp
5, and Diminished 7th Chords..................................................174
Chord Progressions and Chords..................................................205
The Practical Application................................................................240
Cool Songs........................................................................................256
Essential Piano Exercises...............................................................280
CONTACT Music Motivation®
http://musicmotivation.com/jeraldsimon
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Copyright © 2020 by Music Motivation® All Rights Reserved - International Copyright Secured. No part of this book may be copied, reproduced, or
duplicated in any form by any mechanical, electronic or other means known or hereafter invented without written permission from the author, Jerald Simon.
For more promotional excerpt permission, contact Music Motivation®, P.O. Box 1000 Kaysville, UT 84037-1000 - [email protected]
First Printing 2015 - Originally created from 2006-2020 - Printed in the United States of America - 10 9 8 7 6 5 4 3 2 - Simon, Jerald - Music Motivation®
Essential Piano Exercises - $29.95 US/ $31.95 Canada - Soft cover spiral bound book - ISBN-13: 978-1-948274-12-8 ; MM00001069
“My purpose and mission in life is to motivate myself and others through my music and writing, to help others
find their purpose and mission in life, and to teach values that encourage everyone everywhere to do and be their
best.” - Jerald Simon
As a Music Mentor I want to mentor students to be the very best they can be. If you choose not to practice, you
essentially choose not to improve. This is true in any area of life. Everyone has the same amount of time allotted
to them. What you choose to do with your time, and where you spend your time, has little to do with the activities
being done and more to do with the value attached to each activity.
I believe it’s important to be well-rounded and have many diverse interests. I want students to enjoy music, to
learn to be creative and understand how to express themselves musically - either by creating music of their own, or
interpreting the music of others - by arranging and improvising well known music. In addition, I encourage students
to play sports, dance, sing, draw, read, and develop all of their talents. I want them to be more than musicians, I
want them to learn to become well-rounded individuals.
Above all, I want everyone to continually improve and do their best. I encourage everyone to set goals, dream big,
and be the best they can be in whatever they choose to do. Life is full of wonderful choices. Choose the best out of
life and learn as much as you can from everyone everywhere. I prefer being called a Music Mentor because I want
to mentor others and help them to live their dreams.
All of the scales (pentascales and major and minor scales) are presented following the circle of 5ths - moving
from the key of C to G, and then on to D, A, E, B, F sharp, and C sharp. The pattern for playing the scales is best
taught by following the circle of fifths (unless you are learning jazz scales, and then you might want to consider
following the circle/cycle of fourths and playing the key signatures according to the flats - C to F, and then on to
B flat, E flat, A flat, D flat, G flat, and C flat.
Essentially all pianists should be able to play all of these exercises in this book, in all key signatures moving in all
directions following the circle of 5ths, following the circle/cycle of 4ths, moving up chromatically in half steps, or
zig-zagging in any conceivable direction or order (e.g. following chord progressions or moving through random
key signatures at will).
All of the exercises with chords - all triads (three note chords) and all sixth and seventh chords are presented
moving up chromatically (or in half steps). This is done because it is one of the best ways to teach the patterns of
the chords as they move through key signatures. This helps students develop muscle memory to more quickly and
easily change keys and play the chords in all inversions by developing a feel for the individual chords in all keys
and in all inversions.
Everything taught in this book is presented based on the Music Motivation® Mentorship Map (on page five) and
is something I personally created to let my piano students and their parents know what I would like to have them
learn year by year, and what we would focus on, including: repertoire, music terminology, key signatures, music
notation, rhythms, intervals, scales, modes, chords, arpeggios, inversions, technique, sight reading, ear training,
music history, improvisation, and composition. It’s quite thorough, and helps the students, parents, and piano
teachers have a map, so to speak, to guide them on their musical journey.
On pages six and seven you will see the Music Motivation® Check List where I created a check off sheet to help
students see what they have learned. On pages 8-12 we focus on learning the key signatures with a handout that
piano students and piano teachers may make additional copies of (on page 10) to practice writing out all of the key
signatures - major and minor - with all of the sharps and flats that go with each key signature.
Pages 13-58 feature all of the “Apprentice” level exercises that I have listed as appropriate for first and second
year students. Starting on page 59 to the end of the book, I feature the exercises from the “Maestro” and “Virtuoso”
levels.
Have a wonderful time playing these exercises and mastering all intervals, scales, and chords in all keys and in
all inversions!
Music Mentor
Jerald Simon
M O T I V A T I O N
for 1st & 2nd year students for 2nd - 4th year students for 3rd year students and above
Repertoire Music Motivation® Book(s) Music Motivation® Book(s) Music Motivation® Book(s)
What Every Pianist Should Know (Free PDF) Essential Piano Exercises (section 2) Essential Piano Exercises (section 3)
In addition to the books Essential Piano Exercises (section 1) An Introduction to Scales and Modes
listed to the right,
Cool Songs that ROCK! (books 1 & 2)
students can sign up to Cool Songs for Cool Kids (pre-primer level) Cool Songs for Cool Kids (book 2) Triumphant, Sea Fever, Sweet Melancholy,
receive the weekly “Cool Cool Songs for Cool Kids (primer level) Cool Songs for Cool Kids (book 3) The Dawn of a New Age, Sweet Modality,
Song” and “Cool Exercise”
Cool Songs for Cool Kids (book 1) Variations on Mary Had a Little Lamb Jazzed about Jazz, Jazzed about Classical Music,
composed by Jerald Simon
every week. Visit The Pentascale Pop Star (books 1 and 2) Twinkle Those Stars, Jazzed about Jingle Those Bells, Cinematic Solos, Hymn Arranging
musicmotivation.com/ Christmas, Jazzed about 4th of July
Songs in Pentascale position: Classical, Jazz, Blues, Baroque, Romantic, Classical, Jazz, Blues, Popular,
annualsubscription to Popular, Students Choice, Personal Composition (in Baroque, Romantic, Classical, Jazz, Blues, Popular, New Age, Contemporary, Broadway Show Tunes,
learn more and sign up! pentascale position - 5 note piano solo) etc. New Age, Student’s Choice, Personal Composition. Standards, Student’s Choice, Personal Composition
as such). Jerald simply creates fun, cool piano music to motivate piano students to play the piano and teach them music theory - the FUN way!
The books from the Music Motivation® Series by Jerald Simon are not method books, and are not intentionally created to be used as such (although some piano teachers use them
Piano ( p ) , Forte ( f ) Mezzo Piano ( P ) Tempo Markings Pocket Music Dictionary (2 - 3 years)
Music Mezzo Forte (F ) Pianissimo ( pp ) Dynamic Markings Harvard Dictionary of Music (4 + years)
Fortissimo ( ff )
Parts of the Piano Parts/History of the Piano
Terminology Styles and Genres of Music Music Composers (Weekly Biographies)
Music Motivation® 1st Year Terminology Music Motivation® 2nd Year Terminology Music Motivation® 3rd Year Terminology
C, G, D, A, F, B b, E & Ab(Major)
b
#
Key Circle of 5ths/Circle of 4ths Spiral of Fifths, Chord Progressions
A, E, B, F , D, G, C & F (Minor) All Major and Minor key signatures within Key Signatures. Modulating from
Signatures (Identify each key and name the sharps and flats) one Key Signature to another.
Begin learning all major key signatures
Names and Positions of notes on the staff Names and Positions of notes above and History of Music Notation (the
(both hands - Treble and Bass Clefs) below the staff (both hands) development of notation), Monks & Music,
Music
?
Gregorian Chants, Music changes over the
& ?
Notation & years and how music has changed.
Learn Finale and Logic Pro (notate your music)
Whole notes/rests w ∑ œ ≈
r KKrK
Ó œ Â
Sixteenth notes/rests One-hundred-twenty-eighth
h rK
(say it and play it - count out loud)
œ ®
(say it and play it - count out loud)
Half notes/rests notes/rests
Rhythms (say it and play it - count out loud)
q Œ Thirty-second notes/rests
KrK For more on rhythm, I recommend:
œ Ù
(say it and play it - count out loud)
Quarter notes/rests
‰
“Rhythmic Training”by Robert Starer and
Sixty-fourth notes/rests
e
(say it and play it - count out loud)
“Logical Approach to Rhythmic Notation” (books 1 & 2)
Eighth notes/rests (say it and play it - count out loud)
by Phil Perkins
(say it and play it - count out loud)
All Perfect, Major, Minor, Augmented, 9th, 11th, and 13th intervals
intervals (key of C, G, D, F, B b, and E b ).
1st, 2nd, 3rd, 4th, 5th, 6th, 7th, 8th, and 9th
Intervals and Diminished intervals (in every key) Analyze music (Hymns and Classical) to
Harmonic and Melodic intervals (key of C, All Harmonic and Melodic intervals identify intervals used in each measure.
G, D, A, E, and B) Explain the intervals used to create major, Identify/Name intervals used in chords.
minor, diminished, and augmented chords?
All Major Pentascales (5 finger scale) All Major Scales (Every Key 1 - 2 octaves) All Major Scales (Every Key 3 - 5 Octaves)
All Minor Pentascales (5 finger scale) All Minor Scales (Every Key 1 - 2 octaves) All Minor Scales (Every Key 3 - 5 Octaves)
All Diminished Pentascales (5 finger scale) (natural, harmonic, and melodic minor scales) All Blues Scales (major and minor)
Scales C Major Scale (1 octave) A min. Scale (1 oct.) (Do, Di, Re, Ri, Mi, Fa, Fi, Cultural Scales (25 + scales)
(Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Ti, Do) (solfege) Sol, Si, La, Li, Ti, Do) (solfege - chromatic)
All Major and Natural Minor Scales - 1 octave
Modes Ionian/Aeolian (C/A, G/E, D/B, A/F # ) All Modes (I, D, P, L, M, A, L) All keys Modulating with the Modes (Dorian to Dorian)
All Major Chords, All Minor Chords, All Major, Minor, Diminished, Review All Chords from 1st and 2nd year
All Diminished Chords, C Sus 2, C Sus 4, Augmented, Sus 2, Sus 4, experiences
Chords C+ (Aug)., C 6th, C minor 6th, C 7th, Sixth, Minor Sixth, Dominant All 7th, 9th, 11th, and 13th chords
C Maj. 7th, C minor Major 7th, A min., 7th and Major 7th Chords inversions and voicings.
A Sus 2, A Sus 4,
Arpeggios Same chords as above (1 - 2 octaves) Same chords as above (3 - 4 octaves) Same chords as above (4 + octaves)
Inversions Same chords as above (1 - 2 octaves) Same chords as above (3 - 4 octaves) Same chords as above (4 + octaves)
Technique (other) Schmitt Preparatory Exercises, (Hanon) Wieck, Hanon, Bach (well tempered clavier) Bertini-Germer, Czerny, I. Philipp
b b b b
Sight Reading Key of C Major and G Major Key of C, G, D, A, E, F, B, E, A , D All Key Signatures, Hymns, Classical
Ear Training Major versus Minor sounds (chords/intervals) C, D, E, F, G, A, B, and intervals Key Signatures and Chords, Play w/ IPod
Music History The origins of the Piano Forte Baroque, Classical, Jazz, Blues Students choice - All genres, Composers
Improvisation Mary Had a Little Lamb, Twinkle, Twinkle... Blues Pentascale, Barrelhouse Blues Classical, New Age, Jazz, Blues, etc. Play w/ IPod
Composition 5 note melody (both hands - key of C and G) One - Two Page Song (include key change) Lyrical, Classical, New Age, Jazz, etc.
The boxes below and on the other side of this page should be checked off as completed when the piano
student can successfully complete each exercise in a given key signature, up to speed, and with no mistakes.
Key Signatures
B / C F / G C /D A E B
(tell your teacher the # of sharps/flats in each key
All Key Signatures & Pentascales
All major and minor sixth chords, all seventh chords (major, minor, etc.)
(root, 1st, 2nd, and 3rd inversions) C D E F G A
Thiese last two are in the book, “Essential Jazz Piano Exercises” by Jerald Simon
C /D
Progressions:
F / G
(root, 1st, & 2nd inversions)
simple and complete C D E E F G A A B B / C
Simple ii - V - I maj
7 7 7
In the book, “Essential Jazz Piano Exercises,” we cover 9th chords, 11th chords, 13th chords, voicings of chords, blues scales (major and
minor), left hand patterns (walking bass patterns, boogie-woogie patterns, etc.), modal jazz improvisation, ii-V-I chord progressions,
ii-V chord progressions (dorian - dorian), and much more. The book, “Essential New Age Piano Exercises,” introduces new age patterns.
Let’s talk about key signatures. When we talk about key signatures, the easiest way to explain them is
by thinking about languages.
Look at the chart of the circle of fifths on the next two pages in the handout. In the key of C major we
have no sharps or flats. If we move to the right of the circle of fifths we will be in the key signature of G major.
Think of this like learning to speak German. We have one sharp - F sharp (F ) in the key signature. When we
are playing a piece in the key of G major we will always have an F sharp (everytime you see F play F sharp
(F ) instead of F natural).
Any note in the musical alphabet (A, B, C, D, E, F, and G) can have a flat sign ( ) or a sharp sign ( )
placed in front of it. When this happens, the note either moves down half a step to the left for flats, or up half
a step to the right for sharps. Let’s look at the F note. The regular F note is the fourth above C. The F note is
a white note, but when it has a sharp placed in front of it the note is taken up half a step to the right. The black
note directly to the right of F is F sharp (F ).
This is where the key signature goes. The first example to the left is in the key
of C major. When the sharp symbol ( ) is
Since there isn’t anything here (sharps or flats - this is the key of C major or it could be
A minor - the realitve minor of C major).
=
This is where the key signature goes. This is where the key signature goes.
=
Since we have one sharp (F sharp) Since we have one flat (B flat)
this is the key of G major/E minor) this is the key of F major/D minor) first example is an example of the key of
I like to have the students memorize the order of the sharps introduced by saying this:
Five Cool Gorrilas Dance And Eat Bannanas. Once they have memorized this saying I tell them the order of
the sharps is F , C , G , D , A , E and B . For flats I have them say: Better Exercise And Drink Good Cold
Fluids. Once they have memorized this saying I tell them the order of the flats as B , E , A , D , G , C , and
F .
= Memorize This! for key signatures with sharps: Five Cool Gorrilas Dance And Eat Bannanas.
= Memorize This! for key signatures with flats: Better Exercise And Drink Good Cold Fluids
(for flats you may also say BEAD GCF if that helps you)
I like to have students first play all major pentascales in all keys following the circle of fifths. After they can
play all of the major pentascales in all keys, I then have them learn the minor and diminished pentascales in all
keys. They can learn the patterns and the feel of playing the pentascales in all keys quickly. After doing so
they are then ready to play the major and minor scales 1 octave, then 2, and 3 octaves contrary (opposite direc-
tion starting on the same note - right hand goes up, left hand goes down, and parallel motion (both hand
moving the same direction up and down the piano). I like to start with contrary motion because the fingering
is the same for both hands and students learn the patterns quickly. 11
8 Copyright © 2020 by Music Motivation® - http://musicmotivation.com MM00001069
Key Signatures
Major Penta Scales, and Scales:
C
F
Sh
a g
s
at
ar
Fl
ps
e
d
b 0
1 1 d
g
2 2 b
e
3 3 a
c f
a 4
5 7
4
e
f
6 5 c
(key signatures 7
6
(key signatures
with flats) with sharps)
C/D
B/C
a/b F/G
g/a
d/e
P = Perfect (interval)
M = Major (interval)
(when completed)
Major Scales:
Major Pentascales:
Check Off
P M M P P M M P
Sharps: (in order as they appear)
1 2 3 4 5 6 7 8
C a 0 Ø C d e f g a b c
g e 1 f g a b c d e f g
d b 2 f c d e f g a b c d
a f 3 f c g a b c d e f g a
e c 4 f c g d e f g a b c d e
b g 5 f c g d a b c d e f g a b
f d 6 f c g d a e f g a b c d e f
c a 7 f c g d a e b c d e f g a b c
Major Scales:
C a 0 Ø C d e f g a b c
f d 1 b f g a b c d e f
b g 2 b e b c d e f g a b
e c 3 b e a e f g a b c d e
a f 4 b e a d a b c d e f g a
d b 5 b e a d g d e f g a b c d
g e 6 b e a d g c g a b c d e f g
c a 7 b e a d g c f c d e f g a b c
TM
TM r
Date Passed Off
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11 2
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2
33 nTM - 3. C
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1.
ati
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Sh
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ar
Fl
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0
1 1
2 2
3 3
4 4
5 7
6 5
(key signatures 7
6
(key signatures
with flats) with sharps)
P = Perfect (interval)
M = Major (interval)
(when completed)
Major Scales:
Major Pentascales:
Check Off
(Print off a Copy of this and Practice until you know it) to be filled out by the Student (all instruments can/must do this)
P M M P P M M P
Sharps: (in order as they appear)
1 2 3 4 5 6 7 8
0 Ø
1
2
3
4
5
6
7
Major Scales:
0 Ø
1
2
3
4
5
6
7
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C Major G Major D Major A Major
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(1 sharp - F ) # # (3 sharps - F , C , and G )
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(0 sharps and 0 Flats) (2 sharps - F and C )
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E Major B Major F# Major C# Major
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(5 sharps - F , C , G , D , and A ) (7 sharps - F , C , G , D , A , E , and B )
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(4 sharps - F , C , G , and D ) (6 sharps - F , C , G , D , A , and E )
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(7 flats - B , E , A , D , G , C , and F ) (5 flats - B , E , A , D , and G ) (4 flats - B , E , A , and D )
(6 flats - B , E , A , D , G , and C )
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(3 flats - B , E , and A ) b b (1 flat - B ) (0 sharps and 0 Flats)
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(6 flats - B , E , A , D , G , and C )
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(1 flat - B ) (0 sharps and 0 Flats)
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(2 flats - B and E )
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Music Terminology
Music Notation
Rhythms
Intervals
Scales
Modes
Chords
Arpeggios
Inversions
Technique
Sight Reading
Ear Training
Music History
Improvisation
Composition
Learning music is similar to learning a foreign language. If you know your A B Cs, you already know the
musical alphabet. The musical alphabet is A B C D E F and G. On the piano, the white note farthest to the left is
A. That is the beginning of the musical alphabet. The white notes then continue as the alphabet does: A, B, C, D,
E, F, and G. After G, it starts over again with A and continues up the piano (to the right).
The piano has a total of 88 keys. There are 52 white keys and 36 black keys. The note farthest to the left
is A and the note farthest to the right is C. Here is what the 88 keys look like on a piano:
The first thing I have students do is play every note on the piano with one finger, starting with the lowest
note “A” and continuing up to the highest note “C”. I have students “Say it and Play it” - meaning they say the
note name while they play the note (i.e. A, B, C, D, E, F, G, etc.). After they have done this, I have them find the
pattern of 2 black notes together followed by 3 black notes together. I have students take two fingers with the left
hand (the middle finger and the index finger) and play all of the 2 black note groups (both fingers play together at
the same time) up and down the piano. Then I have students take three fingers with the right hand (the ring finger,
the middle finger, and the index finger) and play all of the 3 black note groups (all three fingers play together at
the same time) up and down the piano. After they have done this, students play with both hands (left hand plays
the 2 black note groups then the right hand plays the 3 black note groups) up and down the piano.
I then teach easy ways to find the musical notes according to these black note group patterns. All Cs are
found to the left of the 2 black note groups (except for the last C - farthest to the right). Have the students find all
of the Cs. All Fs are found to the left of the 3 black note groups. Have the students find all of the Fs. All E’s are
found to the right of the 2 black note groups. Have the students find all of the Es. All Bs are found to the right of
the 3 black note groups. Have the students find all of the Bs. Once students have found these notes, I have them
find all of the Cs on the piano and play (with either hand) C D E F G. This is the C major pentascale (5 note scale).
Have students find all of the Cs on the piano and have them play C D E F G, first with the left hand and then with
the right hand or vice versa. Students should be able to identify all of the notes on the piano and find all of the
As, Bs, Cs, Ds, Es, Fs, and Gs on the piano. Make sure they can play the C pentascale (C D E F G) beginning on
each of the Cs of the piano (except for the C farthest to the right, of course).
14 Copyright © 2020 by Music Motivation® - http://musicmotivation.com MM00001069
S Introduction S C Pentascale Exercise
Skill - blocked and broken intervals: 1st (i.e. C), 2nd (i.e. C and D), 3rd (i.e. C and E), 4th (i.e. C and F), 5th (i.e. C and G)
After playing the above exercise as written, move to the right and play it on starting on D, E, F, G, A, and B as well.
MM00001069 Copyright © 2020 by Music Motivation® - http://musicmotivation.com
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S Cool Piano Exercise #3 S
Beginning
(with the C Major Pentascale)
This exercise features the prime (or unison) 1st interval, the major 2nd interval, the major Level
3rd interval,
the perfect 4th interval, and the perfect 5th interval played as blocked (or harmonic) intervals.
Right Hand ascends with intervals
Left Hand descends with intervals
3 5
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After perfecting this exercise as it is written, for fun, try playing this exercise on all white keys starting
on C, D, E, F, G, A, and B (simply move to the right one position on all of the white keys - and only use
the white keys at first). After you have tried playing this on all white keys, try moving up half a step from
C and play this exercise in all key signatures (moving up half a step each time - i.e. C sharp/D flat major,
D major, E flat major, E major, etc.) according to the major scales of each key signature.
(Pentascales)
youtube.com/jeraldsimon
Play along with the
Skill - ThisCOOL
exercise features the pentascale (five note scale) played with both hands followed facebook.com/jeraldsimon
by the
minus track
triads (three note chords) - all moving up diatonically according to the
drum beat! Have
Jerald Simon
C Major Scale. For fun you can
FUN with this! Beginner
from this book)
Jerald Simon (and TRIADS)
try this in all keys following the major scales. I recommend following the Circle of 5ths (refer to
and play this exercise in every key signature - adding one new sharp each time until you
musicmotivation.com
page 9
Level
play this in every key.
Skill After
- This you features
exercise have played this in every
the pentascale key,
(five note try composing
scale) a simple
played with both piece ofbyyour
hands followed own
the triads
(three note
using the pentascale and chords) - all moving uptriads.
the accompanying diatonically according
It’s fun! to the C
See what Major
you canScale.
create!
For fun you can try this in all keys following the major scales.
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5
4 5 4 3
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Students can write in their own dynamics!
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13
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This PDF studio license is available for purchase from musicmotivation.com, or is also available as one of the monthly benefits of joining the COOL SONGS CLUB
($6.95 per month) - a monthly membership program for piano teachers and piano students. Purchasing the Cool Songs Bundle ($49.95) is a pre-requisite for joining the club.
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(Pentascales)
2
(and TRIADS)
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(Pentascales) 3
(and TRIADS)
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(Pentascales)
4
(and TRIADS)
57
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Intervals
youtube.com/jeraldsimon
The word “interval”
COOL minusrefers
track to the distance from one note to another. Intervals can be major, minor,
facebook.com/jeraldsimon
drum beat! Have
perfect, augmented,
FUN withor diminished in nature and quality. Intervals can also be played as melodic (or
this!
broken) intervals
Jerald- meaning
Simon one note is played after another. Intervals can also be played as harmonic (or
Beginner
blocked) intervals I-5
- meaning both notes are played simultaneously at the same time. In this example,
musicmotivation.com
are playing harmonic intervals (i.e. prime or unison 1st, {i.e. C} major 2nd {i.e. C and D}, major 3rd {i.e.
Levelwe
Skill - 4th
C and E}, perfect This{i.e.
exercise features
C and F}, first
and five intervals
perfect 5th from
{i.e.the pentascales
C and (five note scale) played with both hands
G} intervals.
- all moving up diatonically according to the C Major Scale. For fun you can try this in all keys following the
major scales.
Jerald Simon
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Intervals
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5 5 5 5 same fingering throughout
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S Pentascale Practice S
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4 5 4 3
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5 1 Same fingering for both hands throughout the exercise.
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All Major Pentascales
(following the circle of 5ths)
C major pentascale
G major pentascale
D major pentascale
A major pentascale
E major pentascale
Enharmonics - B and C flat sound the same
B major pentascale
F major pentascale
C major pentascale
A diminished pentascale
E diminished pentascale
B diminished pentascale
F # diminished pentascale
C # diminished pentascale
Enharmonics - B and C flat sound the same
G # diminished pentascale
A b diminished pentascale
Enharmonics - F Sharp and G flat sound the same
D # diminished pentascale
E b diminished pentascale
B b diminished pentascale
F diminished pentascale
C diminished pentascale
G diminished pentascale
D diminished pentascale
A diminished pentascale
G major pentascale
D major pentascale
A major pentascale
E major pentascale
Enharmonics - B and C flat sound the same
B major pentascale
F major pentascale
C major pentascale
E diminished pentascale
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Enharmonics - B and C flat sound the same
G # diminished pentascale
A b diminished pentascale
Enharmonics - F Sharp and G flat sound the same
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B b diminished pentascale
F diminished pentascale
C diminished pentascale
G diminished pentascale
D diminished pentascale
A diminished pentascale
Music Terminology
Music Notation
Rhythms
Intervals
Scales
Modes
Chords
Arpeggios
Inversions
Technique
Sight Reading
Ear Training
Music History
Improvisation
Composition
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This is the beginning of section two of this book. Section one primarily focused on exercises in pentascale
position starting with C Major Pentascale (C D E F and G). After perfecting the C Major Pentascale
students start playing all of the pentascales moving up according the C Major scale. Once students have
been able to play all of the pentascales created from the notes of the C Major scale, they begin playing
all of the Major, minor, and diminished pentascales in all key signatures following the circle of 5ths (i.e.
C then G, D, A, E, B, etc.). When learning scales, it is easier to follow the circle of 5ths. When learning
chords it is easier to move up chromatically or in half steps through every key signature. This helps the
fingers learn muscle memory because the patterns of the chords are the same in key signature and the
same fingering is used.
Now that we are starting section two of this book, we will be going over the following:
• Using Tetra Chords (learning what they are and how to create scales using them - page 61
• The degree names and scale degrees of each scale - page 64
• All Major Scales, Intervals, Triads, and Octave Chords - page 72
• All Minor Scales - page 132
• All Perfect 5th Intervals - page 140
• All Perfect Octave Intervals - page 141
• All Major Triads (root, 1st, and 2nd inversions) - page 142
• All Minor Triads (root, 1st, and 2nd inversions) - page 146
• All Diminished Triads (root, 1st, and 2nd inversions) - page 150
• All Augmented Triads (root, 1st, and 2nd inversions) - page 154
• All Sus4 Triads (root, 1st, and 2nd inversions) - page 158
• All Sus2 Triads (root, 1st, and 2nd inversions) - page 162
• All 6th Chords (root, 1st, 2nd, and 3rd inversions) - page 166
• All Minor 6th Chords (root, 1st, 2nd, and 3rd inversions) - page 170
• All Major 7th Chords (root, 1st, 2nd, and 3rd inversions) - page 174
• All Minor Major 7th Chords (root, 1st, 2nd, and 3rd inversions) - page 178
• All 7th Chords (Dominant) (root, 1st, 2nd, and 3rd inversions) - page 182
• All Minor 7th Chords (root, 1st, 2nd, and 3rd inversions) - page 186
• All Minor 7th Flat 5 Chords (root, 1st, 2nd, and 3rd inversions) - page 190
• All Minor 7th Sharp 5 Chords (root, 1st, 2nd, and 3rd inversions) - page 194
• All Diminished 7th Chords (root, 1st, 2nd, and 3rd inversions) - page 198
• Cadences (Plagal, Authentic, Complete Authentic) - page 205
• I - IV - V - V7 - I Chord Progressions - page 206
• I - IV - V - V7 - I Chord Progressions (inversions) - page 210
• i - iv - V - V7 - i Chord Progressions - page 214
• i - iv - V - V7 - i Chord Progressions (inversions) - page 218
• All Triads Built From the Major Scales - page 222
• All 7th Chords (moving up diatonically) - page 226
• Most Common Chords (in all keys) - page 230
• All Major Octave Chords (blocked and broken) - page 236
• The Practical Application of Music Theory - page 240
• Cool Songs by Jerald Simon (from the Cool Songs Series and the Cool Songs Club) - page 256
• Join the Essential Piano Exercises Course created by Jerald Simon - page 280
To begin playing scales we must examine the very basic steps for creating them. All scales are created
from combining two tetrachords. The word “tetra” is Greek and means four. The word “chord” simply
means a combination of two or more notes played together at the same time (as with harmonic chords -
think harmony) or one right after the other at different times (as with melodic chords - think melody or
arpeggio, which literally means broken chord).
A tetrachord must be four notes in alphabetical order (such as C, D, E and F) and follow a pattern of a
whole step (the distance between the 1st and 2nd notes), another whole step (the distance between the
2nd and 3rd notes, and a half step (the distance between the 3rd and 4th notes). A half step is the distance
from any black or white key to the very next key to the right (up above) or to the left (down below) with
no key in between (i.e. C to C sharp). A whole step is equal to two half steps (i.e. C to D). This means
there is a key on the piano in between the first and second notes. This is what the C tetrachord (C, D, E,
and F) looks like in standard music notation:
&44 œ œ œ œ Now take a look at the G tetrachord (G, A, B, and C) and notice how it
follows the same rules: four notes in alphabetical order, with the pattern
of a whole step, another whole step, then a half step. As a reminder, on
the piano, the order of the notes or musical alphabet is A, B, C, D, E,
F, and G, then the notes start over with A and follow the same pattern
across the entire keyboard. This is what the G tetrachord (G, A, B, and
C) looks like in standard music notation:
&44 œ œ œ œ
Tetrachords are used to create scales. A scale is nothing more than two tetrachords (a set of four
notes plus another set of four notes) played one after the other. A scale begins and ends on the same letter
and is named after it. For example, if we combined the C tetra chord (C, D, E, and F) with the G tetra
chord (G, A, B, and C) and wrote it out letter by letter it would look like this: C D E F G A B C. Notice
how it begins and ends on C. It is called the C major scale. The whole and half steps used to create any
major scale are: W W H W W W H (whole step, whole step, half step, whole step, whole step, whole step,
half step). An easy way to remember this is to say (and the best I’ve heard) is: We Walked Home When
We Walked Home. The first letter of each of the words creates the W W H W W W H pattern. To see
more whole and half step patterns used to create the modes, turn to page 22.
This is what the C major scale (C D E F G A B C) looks like in music:
œ
œ œ œ œ + = œ œ œ œ
C D E F G A B C C D E F G A B C
4 œ œ #œ œ œ œ œ œ œ
61
# 4
# #
4 œ
G tetrachord (G, A, B, and C) D tetrachord (D, E, F , and G) G major scale (G, A, B, C, D, E, F , and G)
S Tetra Chord Map S
On this page and the next page, I show you how two tetra chords are combined to create every major
scale. Once you know how to create tetra chords, you can easily create any scale in any key signature.
Remember, the pattern is whole step - whole step - half step to create each individual tetra chord. Look at
the examples on this page and the next page to see the two tetra chords used to create these scales.
œ œ œ œ + = œ œ œ œ
C D E F G A B C C D E F G A B C
œ #œ œ # 4 œ œ œ œ
# #
& 44 œ œ œ œ 4 œ œ œ
G tetrachord (G, A, B, and C) D tetrachord (D, E, F , and G) G major scale (G, A, B, C, D, E, F , and G)
+ &4 = & 4 œ œ
G A B C D E F # G G A B C D E F
# G
#
# # # #
& 44 œ œ # œ œ & 44 œ œ # œ
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D tetrachord (D, E, F , and G) A tetrachord (A, B, C , and D) D major scale (D, E, F , G, A, B, C , and D)
+ =
# # # #
D E F G A B C D D E F G A B C D
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#
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E tetrachord (E, F , G , and A) A major scale (A, B, C , D, E, F , G , and A)
= & 4 œ
A tetrachord (A, B, C , and D)
+ &4
# E F
# G
# A A B C
# D E F
# G
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A B C D
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# # # # # # # #
& 44 œ # œ # œ œ & 44 œ # œ 4 œ œ œ œ œ œ œ
E tetrachord (E, F , G , and A) B tetrachord (B, C , D , and E) E major scale (E, F , G , A, B, C , D , and E)
+ = &
# # # #
F# G# A# # #
E F G A B C D E
E B C D E
#œ #œ #œ œ #### 4 œ œ œ œ œ œ œ œ
F # tetrachord F # , G # , A , and B)
# # # # #
B major scale (B, C , D , E, F , G # , A , and B)
#œ œ
# #
4
& 44 œ # œ = & #4
B tetrachord (B, C , D , and E)
+ &4
# # # # #
B C D E
F G A B
B C
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# E
# F
# G
# A
# B
#### # 4
# #
F # major scale (F , G , A , B, C , D , E , and F )
# # # # #
4 #œ #œ #œ #œ œ œ
# # # #
F # tetrachord (F #, G #, A #, and B)
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& 44 # œ # œ # œ œ œ œ
C tetrachord (C , D , E , and F )
+ & 4 = & # 4 œ œ œ
F# G# A#
# # # # # # # # # #
B C D E F F G A B C D E F #
#### ## 4
# # # # # # # #
& 44 # œ # œ # œ # œ
C # major scale (C , D , E , F , G , A , B , and C )
4
G # tetrachord (G # , A # , B # , and C # )
+ & 4 #œ #œ #œ #œ = & # 4 œ œ œ œ œ œ œ œ
C # tetrachord (C# , D # , E # , and F# )
# # # # G# A# B# C# # # # # # #
C D E F C D E F# G A B C#
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C D E F G A B C C D E F G A B C
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b
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F tetrachord (F, G, A, and B b )
4
& 44 œ œ œ b œ œ & b 44 œ œ œ œ
C tetrachord (C, D, E, and F ) F major scale (F, G, A, B , C, D, E, and F)
+ &4 =
b
Bb
F G A B C D E F F G A C D E F
œ œ œ bœ œ œ œ œ
F tetrachord F, G, A, and B b )
œ bœ
b b B major scale (B b, C, D , E b , F, G, A , and B b )
4 b œ
& 44 b œ œ & b 44 œ œ œ
B tetrachord (B , C, D, and E )
+ &4 =
b b
b
Bb b Bb
F G A B
B C D E C D E F G A
œ bœ
E major scale (E b, F, G, Ab , B b , C, D, and E b)
& 44 b œ œ œ b œ & 44 b œ œ
E b tetrachord (E b, F, G, and Ab ) B b tetrachord (B b , C, D, and E b )
b 4 œ œ
+ = &bb 4 œ œ œ œ œ œ
E
b F G A
b b b Eb F G Ab B b C D E b
B C D E
bœ œ œ b œ
E b tetrachord (E b , F, G, and Ab )
œ œ œ œ
A b tetrachord (Ab , B b , C, and D) b b b b b
4
E b major scale (E , F , G, A , B , C, D, and E )
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b
& b b b 44 œ œ œ
&4 = œ
+
Ab Bb Eb Ab b b
Bb Db Ab
C D F G
A C E F G
b
D tetrachord (D b, E b, F , and G )
b A b tetrachord (A b , B b, C , and D b ) b b
& 44 b œ b œ œ b œ 4 bœ b
D b major scale (D , E , F, G b , A b , B b , C, and D b )
+ & 4 bœ b œ œ = & b b b b 44 œ œ œ œ œ œ œ œ
b b b b b b b b b
Db Eb F Gb A B C D D E F G A B C D
bœ œ bœ
G b major scale (G b , A b , B b , C b, D b, E b , F , and G b )
D b tetrachord (D b, E b, F, and G b )
& 44 b œ b œ b œ b œ 4 b œ œ œ œ œ
G b tetrachord (G b , A b , B b , and C b )
b
+ &4 = & b b b b b 44 œ œ œ œ
Gb Ab Bb Cb b b b b b b b
Db E F G b G A B C D E F Gb
& 44 b œ b œ b œ b œ
C b major scale (C b , D b , E b , F b, G b, A b , B b , and C b )
4
G b tetrachord (G b , A b , B b , and C b )
+ & 4 bœ bœ bœ bœ
b
C b tetrachord (Cb , D b , E b , and Fb )
= & b b b b b b 44 œ œ œ œ œ œ œ œ
b b b b Gb Ab Bb Cb b b b b b b
C D E F C D E Fb G A B Cb
Below is an example of what this key signature reference guide looks like (this example is for the Key of C
Major - on the next several pages a guide is included for every key signature following the circle of 5ths).
I will now explain what everything means in this guide and how to use it in your piano playing.
S Key of C Major S
There are six horizontal rows. There are nine vertical columns. The first vertical column on the far left
explains what is in each of the columns. The columns follow the major scale from left to right (i.e. C D
E F G A B and C). Each of the nine vertical columns are matched up with or correspond with the first
column categories. They are all listed from top to bottom as follows: 1. Degree Names, 2. Scale Degrees
(intervals), 3. Scale Names, 4. One Octave (scale fingering), 5. Scale Triads, and 6. Roman Numerals. Let
me explain what they mean.
The degree names refers to the name of each degree of the scale. It is listed: Tonic (i.e. C), Super Tonic (i.e.
D), Mediant (i.e. E), Sub Dominant (i.e. F), Dominant (i.e. G), Sub Mediant (i.e. A), Leading Tone (i.e. B),
and Tonic (i.e. C). The Scale Degrees (intervals) refers to the intervals from C. C is a prime or unison first
interval, C to D is a major second interval (M2), C to E is a major third interval (M3), C to F is a perfect
fourth interval (P4), C to G is a perfect fifth interval (P5), C to A is a major sixth interval (M6), C to B is
a major seventh interval (M7), and C - C (one octave above) is an eighth interval (P8 - octave). The scale
names represents each individual note found in the major scale (i.e. C D E F G A B C). The One Octave
(scale fingering) shows the right hand (rh) and left hand (lh) fingerings for the notes from the scale (Scale
Names). The Scale Triads is the same for every major scale: M m m M M m d M which means the triad/
chord quality: Major triad (M), minor triad (m), minor triad (m), Major triad (M), Major triad (M), minor
triad (m), diminished triad (do), Major triad (M). This is the chord progression created from each major
scale. The Roman Numerals are upper case for Major chords and lower case for minor chords. The gray
vertical columns represent Major chords - the white vertical columns are minor or diminished chords.
S Key of C Major S
S Key of G Major S
S Key of D Major S
S Key of E Major S
S Key of B Major S
On the next several pages I have included charts that summarize the degree names, scale degrees
(intervals), scale names, one octave fingering of the major scale, scale triads, and the accompanying
Roman numerals for each of the chords (triads or three note chords) created from the major scales for the
key signatures using flats. Everything still applies and remains the same for the key signatures with flats.
One of the best ways to learn this material is to study these charts at the piano. You will be able to play
the scales using the right and left hand fingering provided and can even memorize the order of the chord
progression created from the Major scale (i.e. Major - minor - minor - Major - Major - minor - diminished
- Major or M m m M M m d M). If you know how to play a C Major chord (tirad - C E and G played
together at the same time), that is your starting chord for the key of C Major. From there, simply move
those three notes to the right on the piano - only playing the white keys, until you arrive at the C Major
chord an octave up to the right.
After many years of teaching, giving workshops, seminars, master classes, and presentations
for piano teaching groups, associations, and individual piano studios, and after having
spoken with thousands of piano teachers and students around the world, I have found
that students learn scales better following the circle of fifths. Jazz scales are best learned
following the circle/cycle of 4ths. Ideally, a piano student should be able to play any scale
in any key without relying on the circle of 5ths. When learning chords, however, students
often do better moving up in half steps because of the patterns and fingering associated
with chords that are similar in structure and quality (i.e. all major chords, or all minor sixth
chords moving up in half steps etc.).
I did not include 3 or 4 octave scales because I feel once a student can successfully play
two octave scales, they can figure out how to play three and four octaves scales as well.
I don’t think there is a need to notate three and four octave scales, however, I encourage
piano players to practice each of these scales up and down the piano one, two, three, and
four octaves (when applicable).
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One Octave Scales
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C Major Scale (contrary motion - 2 octaves)
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Two Octave Scales (contrary and parallel motion)
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C Major Scale (parallel motion - 2 octaves)
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1 1
Key of C Intervals
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1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th
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3
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3
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3
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same fingering with every chord (both hands)
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I IV V V7 I
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Key of C Octave chords created from the C Major Scale (blocked and broken chords moving up and down diatonically.
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74 Copyright © 2020 by Music Motivation® - http://musicmotivation.com MM00001069
60 C F/C C G 7/B C C F/C G/B G 7/B C
Primary Cadence - I - IV - I - V - V7 - I
I IV I V (V7) I Primary I IV V V7 I
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Primary Cadence
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Cadence (variation)
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Simple bass note while the right hand plays the I - IV - V - V7 - I Chord Progression
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One Octave Scales
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G Major Scale (contrary motion - 2 octaves)
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1
Two Octave Scales (contrary and parallel motion)
4 1 4
1 1 3
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1
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G Major Scale (parallel motion - 2 octaves)
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1 1
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1 1 3
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13
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5 5 1 1
1 1 1
Key of G Intervals
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1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th
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Key of G TRIADS
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MM00001069 Copyright © 2020 by Music Motivation® - http://musicmotivation.com 77
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Key of G Octave chords created from the G Major Scale (blocked and broken chords moving up and down diatonically.
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5
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MM00001069 Copyright © 2020 by Music Motivation® - http://musicmotivation.com 79
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D Major Scale (contrary motion - 1 octave) D Major Scale (parallel motion - 1 octave)
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Copyright © 2020 by Music Motivation® - http://musicmotivation.com 83
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84 Copyright © 2020 by Music Motivation® - http://musicmotivation.com MM00001069
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E Major Scale (contrary motion - 2 octaves) 5
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Two Octave Scales (contrary and parallel motion)
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E Major Scale (parallel motion - 2 octaves) 5
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90 Copyright © 2020 by Music Motivation® - http://musicmotivation.com MM00001069
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MM00001069 Copyright © 2020 by Music Motivation® - http://musicmotivation.com
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98 Copyright © 2020 by Music Motivation® - http://musicmotivation.com MM00001069
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C sharp Major Scale (contrary motion - 1 octave) C sharp Major Scale (parallel motion - 1 octave)
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C sharp Major Scale (contrary motion - 2 octaves)
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C sharp Major Scale (parallel motion - 2 octaves)
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102 Copyright © 2020 by Music Motivation® - http://musicmotivation.com MM00001069
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MM00001069 Copyright © 2020 by Music Motivation® - http://musicmotivation.com 107
B Flat Major Scale (contrary motion - 1 octave) B Flat Major Scale (parallel motion - 1 octave)
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B Flat Major Scale (contrary motion - 2 octaves)
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Two Octave Scales (contrary and parallel motion)
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B Flat Major Scale (parallel motion - 2 octaves)
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Key of B Flat - Intervals
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110 Copyright © 2020 by Music Motivation® - http://musicmotivation.com MM00001069
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Primary Cadence - I - IV - I - V - V7 - I
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MM00001069 Copyright © 2020 by Music Motivation® - http://musicmotivation.com 111
E Flat Major Scale (contrary motion - 1 octave) E Flat Major Scale (parallel motion - 1 octave)
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1 1 1
Two Octave Scales (contrary and parallel motion)
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E Flat Major Scale (parallel motion - 2 octaves) 3 3
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Key of E Flat - Intervals
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same fingering with every chord (both hands)
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I IV V V7 I
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114 Copyright © 2020 by Music Motivation® - http://musicmotivation.com MM00001069
Eb A b/E b Eb B b7/D Eb Eb A b/E b B b/D B b7/D Eb
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Primary Cadence - I - IV - I - V - V7 - I
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Cadence (variation)
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Simple bass note while the right hand plays the I - IV - V - V7 - I Chord Progression
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MM00001069 Copyright © 2020 by Music Motivation® - http://musicmotivation.com 115
A Flat Major Scale (contrary motion - 1 octave) A Flat Major Scale (parallel motion - 1 octave)
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(3) (4) 3 (4) (3) (3) 3 (4) (3)
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A Flat Major Scale (contrary motion - 2 octaves)
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A Flat Major Scale (parallel motion - 2 octaves)
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Key of A Flat - Intervals
13 5
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1 1 1 1 1
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1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th
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Key of A Flat Major - Octave chords created from the A Flat Major Scale (blocked and broken chords moving up and down diatonically.
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118 Copyright © 2020 by Music Motivation® - http://musicmotivation.com MM00001069
Ab D b/A b Ab E b7/G Ab Ab D b/A b E b/G E b7/G Ab
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60
Primary Cadence - I - IV - I - V - V7 - I
Primary
I IV I V (V7) I Primary I IV V V7 I
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Cadence
b œ œ œ œ œ œ
Simple bass note while the right hand plays the I - IV - V - V7 - I Chord Progression
Ab Db Eb E b7 Ab Ab Db Eb Ab
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Practical real world application...
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MM00001069
J J J J Copyright © 2020 by Music Motivation® - http://musicmotivation.com 119
D Flat Major Scale (contrary motion - 1 octave) D Flat Major Scale (parallel motion - 1 octave)
b
& b b b b 44 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœ œœœœœ
4 4
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1 1
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2 3 1 1 2 1 4 1 2
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4 1 3 2 2 1 3 2
One Octave Scales
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? b b b 44 œœœœ œœœœœœ œœ œ œ œ œ œœ
bb 2 1 1 2
4 1 2 1 4
4 1 1 1 4 1 3
(3) 3 (3)
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3 (3)
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D Flat Major Scale (contrary motion - 2 octaves) 2
& b œœœœœœœœ
1 2 1
4 4 4
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1 1 1
Two Octave Scales (contrary and parallel motion)
2 3 4 1 3 3 1 1 3 2
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bb œœœœœ œ œ œ œ
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(3)
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3 3
œ œ œ œ œœœ
D Flat Major Scale (parallel motion - 2 octaves)
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4 1 1 4 4
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3 1 3 1 1 3
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2 4 1 1 1 3 2
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1 3 1 4 2 4 1 1 4 1
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1 1
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1 1
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1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th
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5 4 3 2 1 1 1 1
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122 Copyright © 2020 by Music Motivation® - http://musicmotivation.com MM00001069
Db G b/D b Db A b7/C Db Db G b/D b A b/C A b7/C Db
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60
Primary Cadence - I - IV - I - V - V7 - I
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Simple bass note while the right hand plays the I - IV - V - V7 - I Chord Progression
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MM00001069 Copyright © 2020 by Music Motivation® - http://musicmotivation.com 123
G Flat Major Scale (contrary motion - 1 octave) G Flat Major Scale (parallel motion - 1 octave)
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126 Copyright © 2020 by Music Motivation® - http://musicmotivation.com MM00001069
b B/G b Gb D b7/F Gb Gb B/G b D b/F D b7/F Gb
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Primary Cadence - I - IV - I - V - V7 - I
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Simple bass note while the right hand plays the I - IV - V - V7 - I Chord Progression
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One Octave Scales
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C Flat Major Scale (contrary motion - 2 octaves)
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5 (1) 5 (1)
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I IV V V7 I
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130 Copyright © 2020 by Music Motivation® - http://musicmotivation.com MM00001069
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60 C F /C C C C F /C C
Primary Cadence - I - IV - I - V - V7 - I
I IV I V (V7) I Primary I IV V V7 I
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Primary Cadence
œœ œœœ œœ www œœœ œœ œœ œœ www
œ œ
Cadence (variation)
bbb œ œ œ
b b b b b
Simple bass note while the right hand plays the I - IV - V - V7 - I Chord Progression
Gb G b7 Gb
b j
& b b b b b b œœœ
64 C F
œœ œœ ˙˙
C C
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C
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j j C F
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68
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72
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MM00001069 J J J J
Copyright © 2020 by Music Motivation® - http://musicmotivation.com 131
S Minor Scales S
Every major key signature has a relative minor key that is in the same key signature. The relative
minor begins on the 6th degree (sub mediant) of the major scale. I refer to this as the happy and sad
relatives. In the key of C major, C major is the happy relative. Going from C - C creates the C major scale.
The 6th note above C is A. A minor is the relative minor of C major. A minor is always sad. Going from
A - A (using only the white keys from the C major scale) creates the A minor scale.
There are three kinds of minor scales: the Natural (which is simply the relative minor), the
Harmonic, and the Melodica. The harmonic is the most used minor scale of the three. Because of that,
the scale triads are created from the harmonic minor scale. Below you will find a chart of the minor key
signature triads (created from the harmonic minor scale). On the following pages you will play all of the
minor scales (in all keys).
& 44 .. œœ œœœœœ #œ œ #œ œ œ œ œ
1 3 1 4 5 4 1 3 1
œ œ œ œ œ œ œ œ
œœ œœ œœ œœ
? 44 .. œ œ œ œœ œœœœ œ œ œ #œ œ #œ œ œ œ
œœ œ œœœ œœ œ œœœ
5 1 3 1 3 5
1
#
A minor Scale (melodic)
5
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œ œ œ œ œ œ #œ œ
# œ #œ œ #œ œ œ œ œ
E minor Scale (natural) E minor Scale (harmonic)
œ
1 3 1 4 3 1
œ
5 4 1
œœ œœ
œ œ œ œœ œœœœœ œ œ œ #œ œ #œ œ œ œ œ
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5 1 3 1 3 1 5
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& œ œ œ œ œ #œ #œ œœœ œœœ œœ œœ ww
13
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œœœ œœœœœ œ #œ œ #œ œ œ œ œ
17 4 5 4
&
1 3 1 1
œ œ
3 1
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? ## œ œ œ œœœ œœœœœ œ œ œ œ #œ œ #œ œ œ œ œ
œœ œœ œ œ œœ
4 1 4 1 4
4 1
## ###
B minor Scale (melodic)
#œ #œ œ Nœ Nœ œ œ œ
21
###
F sharp minor Scale (natural) F sharp minor Scale (harmonic)
œ œ œ œœ œœœœœ œ œ œ #œ œ #œ œ œ œ œ
25
œ œ
2 3 1 3 1 3
& œœ
1
œœ œœ œœ
3 1 3 2
# œ œ œ œœœ œœœœœœ œ œ œ œ #œ œ #œ œ œ œ œ œ
? ## œ œ œ œ œ œ
4 1 3 1 4 1 3 1 4
& œ œ œ œ œ #œ œ w
####
C sharp minor Scale (natural)
C sharp minor Scale (harmonic)
œœ œœœœœ #œ œ #œ œ œ œ œ
33 3 1 3 1 3
& œ œ œ œ
3 1 1 3 2
œ œ
2
œœ œ œœ œœ œ œœ
? #### œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ #œ œ #œ œ œ œ œ
œœ
1 3 1 4 1 3
1 4
134 3 Copyright © 2020 by Music Motivation® - http://musicmotivation.com MM00001069
C sharp minor Scale (melodic)
#### ####
œ #œ #œ œ Nœ Nœ œ œ œ œ
37
& œ œ œ œœ œœ œœ œœ ww #
œ œ œ œ #œ œ w
œ œœœ œ œœœ
41 2 3
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3 2
&
3 1 1 3
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# 4
3 1 3 1 3 4 1 3 1 3
b bbb b
49 3
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1
& bb
2 3 1 3 1 3 1
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3 2
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bbb œœ œ œœ œœ œ œœ
3 1 3 4 3 1 3
1 4 1 3
#
A flat minor Scale (melodic)
œ œ
57
& # œ œ œ œ
3 1 1 3
# œ œ œ œ œœœœ œ œ ‹œ œ ‹œ œ œ œ
? ## # # œ œ œ œ œœœ œœœ œ œœœ
#
1 3 2 3 1
2 1 4 4 1
œ
3 1
œ
4 1 3 1 3
œœ œœ
1 4
œ œ œ œœ œœœœœ œ œ œ nœ œ nœ œ œ œ œ
? bb b b œ œ œ œœ œœ œ œœ
bb 3 2 3 1
4 1 4 1
2 1
#
E flat minor Scale (melodic)
b œ
& b bbbb œ œ œ œ œ n œ n œ A œ A œ œ œ œ œ œ œœœ œœœ œœ œœ ww nnnnnn## ####
69
nœ œ w
#### ##
A sharp minor Scale (natural) A sharp minor Scale (harmonic)
73
& # œ œœœœ œ ‹œ œ œ œ
4
œ ‹ œ
2 1 3 1 1 3 1 2
œ œ œ œ œ œ
œœœ œœœ œœœ œœœ
Enharmonics
? #### # œ œ œ œœ œœœœœ œ œ œ ‹œ œ ‹œ œ œ œ œ
## œœ œ œœ œœ œ œœ
2 1 3 2
4 Copyright 3 1 2
136 1 © 2020 by Music Motivation® - http://musicmotivation.com MM00001069
#### ## n n n n n nb b b
A sharp minor Scale (melodic)
77
& b
2 1 1 1 3 1
œ
2
œ
3
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
? bb b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ n œ œ nœ œ œ œ
bb œ œ œœœ œœœ
2 1 3 1 4 2 4 3 1 2
1
b b
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85
? bb b œ œ œ œ n œ n œ œ A œ A œ œ œ œ œ œœœ œœ œœ œœ www b
bb œ œ œ nœ œ nb bb
F minor Scale (natural) F minor Scale (harmonic)
bbbb œ œ œ œœ œœœœœ œ œ œ nœ œ nœ œ œ œ œ
89 4
œ œ
1 4
& œœ œœ œœ œœ
1 1 4 1
œ œ œ œœ œœœœœ œ œ œ nœ œ nœ œ œ œ œ
? bb b œ œ œ œœ œœ œ œœ
b
5 1 3 1 3 1 5
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97 1
œ œ
1 3 1
œ œ
3
œ œ
1
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œœœ
b
1 3 1 3 1 5
5
œ œ n œ œœ œœ œœ œœ ww
œ œ œ œ œ œ œ œ nœ œ w
œ œ
1
œ œ
105 4 5 4 3
œœ œœ œœ œœ
1
&
1
œ œ œ œœ œœœœœ œ œ œ #œ œ #œ œ œ œ œ
? bb œ œ œ œœ œœ œ œœ
5 1 3 1 3 1 5
b b œ œ œ œ nœ #œ œ Nœ Aœ œ œ œ œ œœœ œœœ œœ œœ ww nb
109
& œ œ #œ œ w
œœ œœœœœ #œ œ #œ œ œ œ œ
4
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113
œ œ
1
œ œ
1 3 4 5
œ
1
œ
3 1
œœ œœ œ œ œœ
œ #œ œ #œ œ œ œ œ
? œœœœœœœ œœœœœœœ œ œ œ œ œ œ œœ
b
5 1 3 1 3 1 5
138 Copyright © 2020 by Music Motivation® - http://musicmotivation.com MM00001069
D minor Scale (melodic)
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117
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4 5
&
1 3 1 4 1
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3 1
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œœ œ œœ œ œ œ œ œ
5 1 5
1 3 3 1
œ #œ ˙˙
5
2 œ bœ nœ
same fingering
œ #œ
1
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œ œ # œ œ bœ nœ bœ n œ
œ œ
œ #œ œ bœ nœ œ #œ ˙˙
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œ œ # œ œ bœ nœ bœ n œ
4 œ
1 same fingering
5
œœ # œ
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8
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# # œœ n n œœ œœ b b œœ œœ b b œœ ˙˙
œ
same fingering
# œ œ bœ nœ bœ œ nœ #œ ˙˙
b œ œ
15 5
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1
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œ # œ œ bœ nœ nœ bœ œ nœ #œ ˙˙
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œ œ #œ œ b œ
œ bœ
5 1 same fingering
œ œ #œ œ œ bœ œ
œ bœ œ bœ œ #œ #œ nœ nœ œ œ bœ bœ œ bœ
22
& œ bœ ˙
˙
œ #œ œ bœ œ bœ œ
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œ bœ
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5
œ bœ œ
same fingering
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1
œ bœ œ œ #œ œ bœ nœ
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œ bœ œ œ #œ bœ nœ ˙
œ #œ œ bœ nœ
œ bœ œ bœ œ
1 same fingering
5
œ œ bœ œ bœ œ #œ nœ œ bœ œ bœ
&œ œ bœ ˙
8
œ bœ œ #œ nœ œ bœ œ bœ ˙
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#œ œ bœ nœ bœ nœ ˙
same fingering
bœ œ œ
5
b œ œ
1
œ bœ nœ ˙
15
& œ bœ œ œ #œ œ bœ nœ
œ bœ
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œ bœ œ bœ œ œ bœ nœ bœ nœ ˙
œ bœ1
œ bœ œ œ #œ œ
5 same fingering
œ œ bœ œ bœ œ #œ nœ œ bœ œ bœ
& œ œ bœ ˙
22
œ bœ œ #œ nœ œ bœ œ bœ ˙
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œ bœ œ bœ œ #œ nœ œ bœ œ bœ ˙
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141
All Major Triads (root, first, and second inversions)
5
3
C 3 2
œ œ œ
2 3 3 3 5 1
1
œ œœ ˙˙˙ ... #
1 1
&4 œœœ œœ œ œ œ œ œ œ œ
1 1 1 1 3 5 1 2 5 1 3 5 1 3
5
3
œ
œœœ œœ œ œ œœ ˙˙˙ .. œ œ
?3
4 . œ œ œ œ œ œ #### ##
#
1 1 1 1 1 1
1 1 3 2 3 1 5 3 1 5 3 1 5 2 1 5 3
3 2 3 3
3 5 5 5 5 5
5 5 5
C#
# # # # # # œ œœ œœœ œœ œ œ œ œ œ ˙˙˙ ... n n n n n nb b b
same fingering in all keys moving up chromatically (in half steps)
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9
& # œœ œœ œ œ œœ ˙˙ ... œ œ œ n bb
œ ˙ œœ œ
Enharmonic - C Sharp and D Flat sound the same.
Db
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17
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œ œœ œœœ œœ œ œ
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41
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57
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MM00001069 Copyright © 2020 by Music Motivation® - http://musicmotivation.com 143
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œ œ œ œ œ œ
73 G
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Ab
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Bb œ œ œ œ œ œ ˙˙˙ ...
bb œœœ œœ œ œ œœ ˙˙˙ ... œ œ œ œ œ œ nn # # # # #
97
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105 B
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121
&
œ œœœ œ œ œ ˙˙˙ ..
& œœ œœœ œœ œœ œœ ˙˙ ... œ œ œ œ œ œ .
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œœ œ
3 2
& 43
C m 21 3 3 1
œ œ œ
1 1 1 3 5
1
#
1 3 5 1 2 5 1 3 5 1
œ b œœ b ˙˙˙ ...
1
5
3 b œœœ œœ œ œ bœ œ bœ œ œ
b œ œ b œ œ b ˙˙˙ ...
1
œ b œœ b œœœ œœ œ œ œ
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. œ bœ œ bœ œ œ #### ##
#
1 1 1 1 1 1 5 3 1 5 3 1 5 2 1 5 3 1 1
1 2 3 3
3 3 3 2 3
5 5 5 5 5 5 5
5
C #m
# # # # # # œ n œœ n œœœ œœ œ n œ œ n œ œ n ˙˙˙ ... n n n n n nb b b
same fingering in all keys moving up chromatically (in half steps)
œ œ
9
& # n œœ œœ œ œ n œœ n ˙˙ ... œ œ œ n bb
œ ˙ œ nœ nœ
Enharmonic - C Sharp and D Flat sound the same.
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bb b b œ œœ b œœœ b œœœ œœœ œœ ˙ b œ œ b œ œ b ˙˙˙ ...
œ œ nnnnn##
17
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œ b œœ b œœœ œœ œ œ œ b œ œ b œ œ b ˙˙˙ ...
? b b b b œœœ œœ œ œ b œœ b ˙˙˙ ... œ bœ œ bœ œ œ
bb nnnnn##
In addition to playing this exercise as it is written, you should try to play all of the chords as arpeggios, or broken chords, up
and down the piano one, two, three, and four octaves - in all key signatures.
& b œœ œ b œ b ˙˙ .. œ bœ bœ
œ b œœ b œœœ œœ œ œ
? b b b œœœ œœ œ œ b œœ b ˙˙ ..
˙. œ b œ œ b œ œ nn # # # #
b & œ b œ œ b œ œ b ˙˙˙ ... ?
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œ
œ œ n œœ n ˙˙˙ ... œ œ
41
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œ œœ n œœœ œ
? # # # # n œœ œ n ˙˙˙ ... œ
œ nœ nœ
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& n œœœ œœ œ ?
& œ n œ œ n œ œ n ˙˙˙ ...
œ n œœ œ
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#n # # # #
& b œ b œœ b œœœ œœ œ . œ œ œ bœ œ bœ
œ ˙ .
b ˙˙ .. #
b œœœ œœ œ œ b œœ b ˙˙ ..
˙ œ bœ
œ bœ œ
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b
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˙
˙
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∫ œœœ œœ œ œ ∫ œœ ∫ ˙˙˙ ..
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MM00001069 Copyright © 2020 by Music Motivation® - http://musicmotivation.com 147
b œ b œœœ œœ œ b œ œ b œ œ b ˙˙˙ ...
# œ œ œ b œœ b ˙˙˙ ... œ œ nbb b
& b œœœ œœ œ œ bœ œ bœ œ œ
73 Gm
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˙
˙
b œœ œ b œ b ˙˙ .. œ b œ b œ
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81
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97
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˙
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1 1 2 3 2 3 1 5 3 1 5 3 1 5 2 1 5 3
3 3 5 3 3
5 5 5 5 5
5 5
C#
o
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same fingering in all keys moving up chromatically (in half steps)
# œ œ œ
9
Db
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œ œ bœ œ b œ ∫ œ b ∫ ˙˙˙ .. n n n n n # #
17
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25 D
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57
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MM00001069 Copyright © 2020 by Music Motivation® - http://musicmotivation.com 151
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and down the piano one, two, three, and four octaves - in all key signatures.
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Broken Chords
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In addition to playing this exercise as it is written, you should try to play all of the chords as arpeggios, or broken chords, up
and down the piano one, two, three, and four octaves - in all key signatures.
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Broken Chords
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same fingering in all keys moving up chromatically (in half steps)
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Enharmonic - C Sharp and D Flat sound the same.
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In addition to playing this exercise as it is written, you should try to play all of the chords as arpeggios, or broken chords, up
and down the piano one, two, three, and four octaves - in all key signatures.
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202 Copyright © 2020 by Music Motivation® - http://musicmotivation.com MM00001069
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Music books often speak of Cadences which are essentially chord progressions. Let me explain a few and then I’ll
explain why I chose the “I-IV-V-V7-I” chord progression to have the students practice in all keys.
The Plagal Cadence is a chord progression that moves from the IV (or 4 chord - e.g. F), and then returns to the I
(or 1 chord - e.g. C). It would look like this: F - C. The chords can be played in any position (root, first, or second
inversions), which simply means that the notes change position (e.g. root = CEG, first inversion = EGC where the
C has been removed from the bottom of the chord and added to the top of the chord - basically inverting the notes
of the chord, and second inversion = GCE where the C and the E have been removed from the bottom of the chord
and added to the top of the chord.
The Authentic Cadence is a chord progression that moves from the V or V7 (or 5 chord - e.g. G or G7), and then
returns to the I (or 1 chord - e.g. C). The same explanation about the inversions is correct.
The Complete Authentic Cadence is a chord progression that moves from the I (or 1 chord - e.g. C), to the IV (or
4 chord - e.g. F), and then returns to the I (or 1 chord - e.g. C) and then plays the V7 (or 5 chord - e.g. G7) before
finally returning to the I (or 1 chord - e.g. C). This is the chord progression that is taught to music students and
is traditionally the one they learn for various testings (AIM, Federation, MTNA, etc.). Students should learn how
to doScore
Plagal and Authentic Cadences
all of these cadences and many more in all keys and in all inversions. Look at the Plagal Cadence, Authentic
Cadence, and Complete Authentic Cadence examples below:
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Chord5 changes in contemporary music (or modern music of today) is more free in its form and structure, so I have
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included the I - IV - V - V7 - I (e.g. C - F - G - G7 - C) chord progression in all keys and in all inversions to better
help students quickly change from the IV to the V chord as that is a familiar chord progression in modern music
- without first returning to the I chord as in the I - IV - I - V7 - I chord progression.
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Have fun learning and mastering this chord progression in all keys - major and minor - and in all inversions!
∑
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I - IV - V - V7 - I Chord Progression (in every key signature)
(simple - Root - 2nd - 1st - 1st - Root - moving up chromatically in half steps)
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Enharmonic - C Sharp and D Flat sound the same.
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My Mission: (My Primary Music Motivation® Goal): Create fun, original piano music that is cool, exciting,
entertaining, and educational to help motivate and inspire piano students! (especially teenage boys)!
My Music Motivation® Goal (for music educators): One of my primary goals at Music Motivation® is to
help prepare the next generation of composers, arrangers, musicians, music teachers, and musicologists
to use their music and their love of music to make a difference in their own lives, their community, and
the world.
Music Motivation® is dedicated to motivating music students of all ages with “Music that excites, entertains,
and educates”™. The three main areas of focus for Music Motivation® are: Theory Therapy™, Innovative
Improvisation™, and Creative Composition™.
The next 15 pages will contain exercises that are putting the music theory from the previ-
ous exercises into practice so you can see how to use intervals, chords, and scales in your
own playing. First you need to learn the music theory (I call it Mental Memory - get the
knowledge into your head), and then you need to actually incorporate it into your playing
(I call it Muscle Memory - get the knowledge from your head to your hands).
Most of the following exercises are only notated in the key of C Major, but as with all of
the other exercises in this thi book, I encourage you to play these in every key signature
and inversion. Once you learn the music theory, you need to know what to do with it.
There are many music theory books that teach music theory beautifully, but they never
show you what to do with that knowledge. Other books show you great licks, patterns,
progressions, and musical ideas, but don’t explain the theory behind it. I hope in this book
you will get both and will see how I am using the intervals, chords, and scales in creating
music.
Sometimes, I think, we forget that songs are composed using music theory. Yes, there are
musical motifs, as well as melodic and harmonic lines, and we need to know what we
are doing, but we need to feel the music and let it become part of us. This goes beyond
the notes on the page or the theory we read about analyzing structures and compound
chords. It’s about feeling, emotion, connecting with the music, and ultimately connecting
with others those create music, and those who listen to the music we create. I hope I can
show you some examples of how to use the exercises from the previous pages and create
music of your own in the process. Let’s get started and have some fun!
First let’s talk about melodic and harmonic intervals (blocked and broken intervals - i.e.
C - G - one played after the other and C and G played at the same time). Melodic inter-
vals are played one after another while Harmonic intervals are played together at the same
time. Earlier exercises in this book demonstrate how to play both blocked (harmonic) and
broken (melodic) intervals. On the next few pages, see if you can identify the harmonic or
melodic intervals in these exercises. Try to make up exercises of your own as well!
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If you look at the chord progression, we start on C and then move to A minor, followed by F major and
ending with G major. This chord progression is the I - vi - IV - V chord progression. You can play this
exact progression in any key signature. Since we are in the key of C major, C is our I chord. If we were in
the key of D major then D would be our I chord. The same is true if we were in the key of F sharp major. F
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sharp major would be the I chord. For fun, try playing this example in every key signature moving up in
half steps. I did not write this out in every key signature because it is important to learn how to transpose
something without having it written down in front of you. In fact, this entire section is primarily in the
key of C Major. I have done this intentionally to help you work on changing the key signature without the
music. Work on this and see what you can do. Feel free to complete this partial composition I composed.
If you do, please film yourself playing this and share it with me. You can share it in my COOL SONGS
Club Facebook group page at facebook.com/group/coolsongsclub.
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10
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MM00001069 Copyright © 2020 by Music Motivation® - http://musicmotivation.com
241
On this page let’s try to create a simple composition using the melodic (or broken) perfect 5th interval.
Here’s a simple composition I created to demonstrate this. Notice that my left hand is playing a perfect
5th melodic interval (since C and G are not played together at the same time, or one not after another,
this is a perfect 5th melodic interval). Again, my right hand is just playing around with the notes from
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On the next few pages I have included some fun piano exercises that will help you practice these left hand
melodic patterns with a major pentascale pattern/melody I created. I hope you enjoy these. After you
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perfect them as written, try to play them in every key signature moving up in half steps.
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This PDF studio license is available for purchase from musicmotivation.com, or is also available as one of the monthly benefits of joining the COOL SONGS CLUB
($6.95 per month) - a monthly membership program for piano teachers and piano students. Purchasing the Cool Songs Bundle ($49.95) is a pre-requisite for joining the club.
You candownload a FREE 113 page PDF book by Jerald Simon, titled, "20 Ways to Motivate Teen Piano Students to Want to Play the Piano - the FUN WAY!" at this link:
We are simply moving up the C Major scale - C D E F G A B and C playing all pentascales with the right
https://coolsongsclub.com/freebook
handYou
starting on each
can also sign upof the steps
for the COOLof the C Major
SONGS Clubscale. The
at this lefthttps://coolsongsclub.com
link: hand moves up according to the C Major
scale playin octave intervals. This is a great exercise to play around with and see what you can compose
on yourPiano
own. Just play any Copyright
random © notes
2019 Music
with Motivation - All in
the right ®hand Rights
anyReserved
order and any rhythm while the left
Teachers are authorized as part of the COOL SONGS Club Studio License to print this out for the students in their studio.
hand continues to play the octave interval. You can follow any chord progression you’d like. Try starting
on C and then go to G, F, A, or any key signature of your choice and see what you can create!
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Jerald or Simon
Major Triads
Let’s try composing improvising with chords. Throughout this book you have workedyoutube.com/jeraldsimon
on learning
musicmotivation.com facebook.com/jeraldsimon
you triads (three note chords - major, minor, diminished, augmented, Sus4, Sus2), your 6th and 7th
chords (i.e. C6, C minor 6, C Maj 7, C minor Maj 7, C7, C minor 7, C minor 7 flat 5, C minor 7 sharp 5,
(jumping up an octave)
moving up in half steps and playing around rhythmically with the chords.
Early Intermediate
C diminished 7 and so on). Before we start showing examples of chords, let’s try to play all Major chords
Level
Skill - This exercise plays the Major triads and then has the chords start jumping up an octave.
Have FUN playing this "Cool Exercise"!
Jerald Simon
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Major Triads
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Copyright © 2019 Music Motivation® - All Rights Reserved - visit musicmotivation.com/jeraldsimon to learn more about Jerald
246 Copyright © 2020 by Music Motivation® - http://musicmotivation.com MM00001069
Major Triads
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Copyright © 2019 Music Motivation
visit http://musicmotivation.com/i-iii-iv-v-blocked-and-broken-chord-progression-and-how-to-use-it
MM00001069 Copyright © 2020 by Music Motivation®
to download this PDF- for
http://musicmotivation.com
FREE 249
Please feel free to copy this page for non-commercial use in home or at your music studio. This is a FREE PDF download from musicmotivation.com that anyone may use.
Please share this with family and friends who may enjoy this free jazz handout by Jerald Simon. Visit youtube.com/jeraldsimon to watch the video of Jerald teaching this theory.
Visit http://musicmotivation.com/coolsongs/ learn more about Jerald's COOL SONGS packages and to access over 222 COOL piano solos by Jerald Simon
musicmotivation.com
Here is [email protected]
an example of a simple I - IV youtube.com/jeraldsimon
- vi -facebook.com/jeraldsimon
V chord progression. Both
(please subscribe hands
to my arechannel
YouTube playing the I-IV-vi-V
for weekly piano lesson videos)
and instagram.com/jeraldsimon (stay up to date on social media)
chord progression. The left hand is playing a 1 - 5 - 8 left hand pattern (i.e. C - G - C). Essentially it is a
broken C Major Octave chord without the E note. The first page has everything written out. The second
I-IV-vi-V Chord Progression
page has the left hand but the right hand has intentionally been left blank so you can improvise and cre-
ate a melody of your own. Try it!hands are playing the I-IV-vi-V Chord Progression.
Both
Play what is written first, and then try to play around with this!
Jerald Simon Have fun improvising and creating music of your own.
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Copyright © 2019 Music Motivation
visit http://musicmotivation.com/I-IV-vi-v-chord-progression-and-how-to-use-it
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You can download a FREE 130 page PDF book by Jerald Simon, titled, "20 Ways to Motivate Teen Piano Students to Want to Play the Piano - the FUN WAY!" at this link:
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Copyright © 2019 Music Motivation® - visit musicmotivation.com for more piano resources!
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Here is an example of what you can do with octave chords. It’s a simple demonstration of how you can
compose something using octave chords (sometimes leaving out one of the four notes from the octave
chord if you want to). Try playing this as it is and then in all key signatures! I did not add any fingering
New Cool Exercise
or dynamics because I would like to have you play this how you feel it should sound.
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In addition to learning all chords in every inversion (i.e. root position, 1st, 2nd, and 3rd inversions),
you should also be able to play all chords as arpeggios (or broken chords) up and down the piano. On
the next two pages I have included the C6, Cm6, CMaj7, CmMaj7, C7, Cm7, Cm7 flat 5, Cm7 sharp 5,
and the C diminished 7th chords played as arpeggios or broken chords up and down two octaves. After
mastering two octaves on the piano, you should try to play the same exercises 2, 3, and 4 octaves up and
down the piano.
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254 Copyright © 2020 by Music Motivation® - http://musicmotivation.com MM00001069
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MM00001069 Copyright © 2020 by Music Motivation® - http://musicmotivation.com
255
I love composing music using music theory and do it to help piano students understand how to apply
music theory and why we learn these intervals, scales, and chords. I want students to understand how
important it is and why they should learn and understand music theory in the first place. Instead of
showing various examples, I thought I would include in this book 12 original compositions I have
composed that are part of my COOL SONGS Series. I have created hundreds of piano pieces that have
become known as COOL SONGS because many students who played these pieces said they sounded
“COOL” and couldn’t wait to play more. I have composed hundreds of these COOL SONGS complete
with accompaniment MP3 minus tracks (guitars, keyboard synths, drums, bass, strings, etc.). It’s fun for
the piano students to learn music theory through these COOL SONGS and perform them at recitals,
concerts, school talent shows, or for family and friends. You can learn more about these COOL SONGS
on my website at: https://musicmotivation.com/coolsongs/. You can even download a FREE 130 page
PDF book I wrote on motivating piano students the FUN way (20 Ways to Motivate Teen Piano Students
to Want to Play the Piano - the FUN Way!) It contains several of these COOL SONGS. Visit: https://
www.coolsongsclub.com/freebook
The next several pages contain 12 FREE COOL SONGS I have composed that I am sharing as a COOL
SONGS Starter Bundle in this book. Look for the theory. Notice the intervals, scales, chords (blocked
and broken) that I incorporate into the music. The most important aspect is to have fun playing these
COOL SONGS. I have not included the MP3 accompaniment minus tracks as part of this book, but
if you download the FREE 130 page PDF book mentioned above (20 Ways to Motivate Teen Piano
Students to Want to Play the Piano - the Fun Way!) I’ll send you the MP3s so you can play along with the
sheet music. Have fun with these!
ATTACK!
Dolphins Play Every Day
The Gamer
Party
Attack! facebook.com/jeraldsimon
3.4.2016
Skill - We are in the key of C Major. This is a pre-primer/primer level piece for brand new students -
Jerald Simon especially younger students who are learning the note names. Have FUN playing this "Cool Song"!
musicmotivation.com
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Charlie and Gary are brothers but Gary is very lazy and Charlie Does Everything For Gary!
Gary is so lazy that you only play one G in the entire piece. It's found in measure 12 at the end.
Memorize that phrase to help you remember the names of these five notes: C D E F and G.
1 2 3 4 5
C D E F G
By purchasing this sheet music as a PDF download, you are permitted to make copies for your piano students if you are a teacher and have purchased a "Cool Songs"
Annual Subscription. If you have not signed up, students must purchase their own copies.
Copyright © 2016 Music Motivation® - All Rights Reserved - visit musicmotivation.com/jeraldsimon to learn more about Jerald
MM00001069 Copyright © 2020 by Music Motivation® - http://musicmotivation.com
257
Dolphins Play Everyday
youtube.com/jeraldsimon
facebook.com/jeraldsimon
11.4.2016
Skill - We are in the key of C Major. This is a pre-primer/primer level piece for brand new students -
Jerald Simon especially younger students who are learning the note names. Have FUN playing this "Cool Song"!
musicmotivation.com
Playfully {m q = c 110}
4
Pre-Primer Jerald Simon
or Primer
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1 4 3 1
Level
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Dol - phins play ev - ery day, in the sun!
* For fun try playing an F to a G in measure four instead of the F to an E (it's what I do in the video because I wanted students to choose which note they wanted
to play.) I also liked going up since we went down in measure two. You can even switch back and forth from one note to the next.
Charlie and Gary are brothers but Gary is very lazy and Charlie Does Everything For Gary!
Memorize that phrase to help you remember the names of these five notes: C D E F and G.
1 2 3 4 5
C D E F G
Feel free to make copies of this and print it off for your piano students. You can make as many copies as you'd like for friends, family, other piano students and also
other piano teachers who would like to play this. Have fun playing this "Cool Song"!
Copyright © 2016 Music Motivation® - All Rights Reserved - visit musicmotivation.com/about to learn more about Jerald
Jerald Simon
This fun "cool song" composed by Jerald Simon, is available to piano teachers and piano students
musicmotivation.com under license with a Cool Songs Beginning Level Package by Jerald Simon. To learn more about
Jerald's COOL SONGS and exercises, please visit his website at musicmotivation.com/coolsongs.
This fun "cool song" is in the key of C Major in pentascale position, meaning that the student is only
playing the first five notes from the C maor scale. I have several students who love playing video
games so I created the orchestration and instrumentation to have video game sound effects and an
overall feel of being a "gamer". Have fun playing this!
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Copyright © 2015 Music Motivation® - All Rights Reserved - visit musicmotivation.com/jeraldsimon to learn more about Jerald
6.5.2015
Jerald Simon Skill - C Major Pentascale: C D E F G (try composing your own composition-LH plays whole notes)
musicmotivation.com
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Copyright © 2015 Music Motivation® - All Rights Reserved - visit musicmotivation.com/jeraldsimon to learn more about Jerald
7.1.2016
Skill - We are in the key of A minor. This piece was composed to help students learn the A minor
Jerald Simon chord and the A minor pentascale (5 note scale). Have FUN playing this "Cool Song"!
musicmotivation.com
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Copyright © 2016 Music Motivation® - All Rights Reserved - visit musicmotivation.com/jeraldsimon to learn more about Jerald
SONIC FRIDAY
12.12.2014
This fun "cool song" composed by Jerald Simon, is available to piano teachers and piano students
Jerald Simon under license with a Cool Songs Early Intermediate Level Package by Jerald Simon. To learn more
about Jerald's COOL SONGS and exercises, please visit his website at musicmotivation.com/
musicmotivation.com coolsongs.
This fun "cool song" was created to have students learn a minor chord progression of A minor, F
major, and G major. The students practice playing the individual notes, then the octave intervals,
followed by the notes as eighth notes, and then as broken fifth intervals, followed by blocked fifth
and fourth intervals intervals beginning in measure17. Starting in measure 21, students play the
chords in various inversions. Have FUN playing intervals!!
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Copyright © 2014 Music Motivation® - All Rights Reserved - visit musicmotivation.com/jeraldsimon to learn more about Jerald
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6.12.2015
Skill - Chords created from the C Major Scale - Major, Minor, Minor, Major, Major, Minor, Diminished, Major)
Jerald Simon and a Perfect 5th interval with the left hand.
musicmotivation.com
Jerald Simon
Let the Good Times Roll {m q = c 120}
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Copyright © 2015 Music Motivation® - All Rights Reserved - visit musicmotivation.com/jeraldsimon to learn more about Jerald
Visit musicmotivation.com/coolsongs to learn more about Jerald's COOL SONGS he composes.
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Copyright © 2015 Music Motivation® - All Rights Reserved - visit musicmotivation.com/jeraldsimon to learn more about Jerald
8.7.2015
Skill - Students learn C minor pentascale (C D E flat F and G) and also the first five intervals from the
Jerald Simon C minor pentascale (prime 1st interval, Major 2nd interval, minor 3rd interval, Perfect 4th, and Perfect 5th
musicmotivation.com
intervals as well. To learn more, watch the video of Spook on youtube.com/jeraldsimon
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Students write in their own dynamics
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Copyright © 2015 Music Motivation® - All Rights Reserved - visit musicmotivation.com/jeraldsimon to learn more about Jerald
Visit musicmotivation.com/coolsongs to learn more about Jerald's COOL SONGS he composes.
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Copyright © 2015 Music Motivation® - All Rights Reserved - visit musicmotivation.com/jeraldsimon to learn more about Jerald
This fun "cool song" was created to teach a half step interval (e.g. E to F) to piano students and to
help them with a steady quarter note in the left hand (until measure 29) while the right hand plays
eighth notes "on beat" and "off beat" with the eighth rests (in measure 9). HAVE FUN!
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Copyright © 2014 Music Motivation® - All Rights Reserved - visit musicmotivation.com/jeraldsimon to learn more about Jerald
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Hybrid-Hero
facebook.com/jeraldsimon
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1.16.2015
Jerald Simon This fun "cool song" composed by Jerald Simon, is available to piano teachers and piano students
under license with an annual subscription to the weekly "Cool Songs and Cool Exercises by Jerald
musicmotivation.com
Simon." To learn more about Jerald's cool weekly songs and exercises, please visit his website at
musicmotivation.com/annualsubscription.
This fun "cool song" was created to help students learn to keep rhythmn with competing eighth notes
and eighth rests between the right and left hand. Have FUN playing this chord progression!
Allegro {m q = c 120}
Jerald Simon
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Copyright © 2015 Music Motivation® - All Rights Reserved - visit musicmotivation.com/jeraldsimon to learn more about Jerald
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24 Can you name the intervals from measures 24-32 with the right hand?
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9.25.2015
Skill - We are in the key of D minor using the 6/8 time signature. The left hand primarily plays
Jerald Simon octave intervals while the right hand creates the interesting melody line. The right hand plays a
musicmotivation.com combination of eighth and sixthteenth notes moving up and down using the notes from the D
minor scale. Have fun with this one!
Jerald Simon
Are You Lost? Do You Know Where You Are? {m q = c 65}
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Copyright © 2015 Music Motivation® - All Rights Reserved - visit musicmotivation.com/jeraldsimon to learn more about Jerald
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Copyright © 2015 Music Motivation® - All Rights Reserved - visit musicmotivation.com/jeraldsimon to learn more about Jerald
Skill - We are in the key of C major. We are working on a simple left hand pattern and
Have FUN playing this "Cool Song"!
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You can visit this link to read the original blog post from which this presentation was created: (https://
musicmotivation.com/dont-teach-music-theory-unless-you-teach-the-practical-application/).
In the blog post I talked specifically about 10 steps to begin teaching the practical application of music
theory so students know their theory inside and out. For that presentation in December we will only cov-
er the first 5 in depth - a sort of step-by-step approach to doing these and how to teach them to students
so they won’t forget them (I like to tell stories and have created several on teaching all of these). I thought
I would share the 10 steps here from the blog post:
Before any piano student plays their piece, I believe they should be able to do the following (this is what
I try to have my students do with their music):
1. Tell their music teacher the key signature and time signature
2. Identify all of the sharps or flats in the key signature and name them
3. Play all of the intervals created from the major key signature of the piece they are playing - this is more
for piano students and possibly guitar students as many instruments only allow one note at a time. If the
student is younger or new to their instrument, they can play the intervals created from the pentascales, or
five note scales created from the first five notes of the major or minor scales.
4. Play through the major scale of the key signature of the piece at least 1-2 octaves up and down the piano
(parallel and or contrary motion). If the student is younger or new to their instrument, as stated before, they
can play the pentascales, or five note scales created from the first five notes of the major or minor scales.
5. Play or be able to play what I refer to as the “Essential Piano Exercises” from each key signature. (In the
blog post I show an example from the key of C major from my book “Essential Piano Exercises” - Intervals,
Scales, and Chords in all Keys and in all Inversions - a 172 page book with all intervals, scales, and simple
triads and 6th and 7th chords in all keys and inversions).
Once a student can do the above five essential “getting started steps” in any given key signature (and
many times I will do the following steps even if they can’t do the above steps in every key signature), I
then challenge them to do the following five essential “music theory application steps”:
1. Once the student has learned and perfected the piece, ask them to take the song up half a step and
down half a step. In the beginning, this is a good start. Later on, when they are better able to do so, have
them play the piece in any key signature. Start with simple pieces like “Mary Had a Little Lamb” and
“Twinkle, Twinkle, Little Star”. Have the students try playing these in all key signatures.
2. Ask the student to come up with at least 5-10 variations or arrangements of their piece.
3. Ask the student to compose 3-4 motifs (or single melodic line or phrase), and then put them to-
gether. This can be the beginning of creating a simple piece. I have students begin using scales and
skipping notes here and there. We then have them take a simple pattern created from the notes of the
4. Ask the student to “Play a Rainbow”. When I say this to students, I then begin to ask them to “play”
anything. I may say: “Play me a shadow”, “Play me a swing set”, “Play me a thunderstorm”, “Play me a
puddle, a rock, a tree, a meadow, a light, etc.”. The sky is the limit. I first begin with tangible objects and
eventually move on to intangible ideas and concepts: “Play me loneliness”, “Play me disturbed, agitated,
angered, humbled, pensive, schizophrenic, etc.”. Again, the sky is the limit. It is wonderful to see what
students can create - even if they don’t know all the rules of composition or terminology. Everyone has
music within them.
5. I have students begin notating their music. I enjoy and prefer Finale, but that is because I have used
it for so long and am very familiar with it. There are many great programs available. After we have their
music put down on paper, I then export the music from Finale as a midi file and open the midi file in
Logic Pro. We then begin having them add additional instruments so they can create background tracks
(this is how I create all of my weekly “Cool Songs” from my subscription” - you can watch all of the vid-
eos of the weekly “Cool Songs” with the minus tracks to get an idea of what I mean at this link: https://
www.youtube.com/playlist?list=PL9eocDI3QWNhiErbkK29DtnFZ24vvR8yx). The students then have a
PDF copy of their composition and an MP3 “minus track” to accompany them as they play. Talk about
music motivation!
In addition, here is a link to a handout I created that I give to my own students and other piano teachers
to help them learn what I call the 7 Markers of Musical Success: https://musicmotivation.com/learning-
to-read-music-notation-on-the-piano/
EssentialPianoExercises.com
Gain lifetime access to the following PDF books (which include video piano lesson tutorials where
Jerald Simon demonstrates examples from the book and gives piano pointers, tips to try, and the
practical application of music theory where Jerald demonstrates how to use the music theory!
This course features pre-recorded video lessons so you can watch and learn how to play the piano at
your convenience. You choose when and where you learn to play the piano.
This Course features the following books (included as PDF downloads with the course):
1. Essential Piano Exercises Every Piano Player Should Know - PDF book and Video Course
2. 100 Left Hand Patterns Every Piano Player Should Know - PDF book and Video Course
3. Essential Jazz Piano Exercises Every Piano Player Should Know - PDF book and Video Course
4. Essential New Age Piano Exercises Every Piano Player Should Know - PDF book and Video Course
5. 100 Chord Progressions Every Piano Player Should Know - PDF book and Video Course
6. Jazzed about Jazz - PDF book and Video Course
7. Jazzed about Christmas - PDF book and Video Course
8. Jazzed about 4th of July - PDF book and Video Course
9. Fake Book FUNdamentals - Getting Started with using Fakebooks at the piano
10. Innovative Improvisation Ideas Every Piano Player Should Know - PDF book and Video Course
In addition to having access to these PDF books and Video Courses, the following will be added to
you lifetime account:
• New video piano lessons are added every Monday and Friday until January 1st, 2021.
• After January 1st, 2021 new material will continue to be added on Mondays and Fridays as
before, but will only be available for monthly members who have a subscription to access the
new materials added each month ($29.95 per month for a monthly subscription). Anyone who
has purchased the Essential Piano Exercises course will continue to have access to all of the PDF
books, video lesson tutorials, power point presentations, and handouts. New books, additional
MP3s, new video lessons, and monthly training seminars, webinars, and additional resources
will be added for the current members of the Essential Piano Exercises monthly subscription
group.
• Access to the Essential Piano Exercises Facebook group - a closed Facebook group created only
for the members of the Essential Piano Exercises course. By joining the Facebook group you will
have access to additional live piano lessons every week taught by Jerald Simon on Mondays at
11:00 a.m. Weekly piano pointers, tips to try, and short video lessons will be shared throughout
the week for the members of the Facebook group.
If you would like to learn more about the COOL SONGS Series I created to help motivate
and inspire piano students - especially during their teenage years, you can visit my website:
https://musicmotivation.com/coolsongs.
Parents praise COOL SONGS, piano teachers rave about them, and piano students can’t
wait to play them! Every piano recital instantly turns into a COOL concert when students
perform COOL SONGS.
There are three ways to start using the COOL SONGS I have composed continually compose
each week.
1. If you haven’t already, visit this link to download my FREE COOL SONGS Starter
package (12 FREE COOL SONGS with accompaniment minus tracks: http://coolsongsclub.
com/freebook. There are 4 beginning level, 4 early intermediate level, and 4 intermediate
- advanced level COOL SONGS) so you can start using my COOL SONGS (these are
actually the same ones I have included in this book, but you will be able to download the
accompaniment MP3 minus tracks and watch the video lessons as well). You will also
receive my FREE 130 page PDF Book: “20 Ways to Motivate Teen Piano Students to Want
to Play the Piano - the FUN WAY!” and be signed up to receive my FREE Weekly PDF Piano
Lesson Outline (emailed out every Monday).
2. If you’d like to purchase the COOL SONGS Series, you can visit this link to Purchase
the entire COOL SONGS Series Course single use license (Over 4 years worth of piano
lessons - 163 COOL SONGS complete with video lessons and accompaniment MP3 minus
tracks) for a one time payment of $49.95: https://www.coolsongsclub.com/order. You’ll have
lifetime access to all of the COOL SONGS in the series (piano teachers will also be able to
upgrade their single use license to a lifetime piano teacher studio license if they’d like to
when checking out).
3. Once you have purchased the COOL SONGS Series for $49.95 and/or upgraded to a
studio license if you are a piano teacher, you will then be able to join the COOL SONGS
Club as either a piano teacher or piano student. This is a monthly subscription club for
$6.95 per month. All COOL SONGS Club members receive new COOL SONGS and COOL
EXERCISES every month (everything is a studio license so teachers can reprint the music
out for students). If you are a piano student, you do not need to purchase the studio license.
youtube.com/jeraldsimon
I upload new videos on Mondays, Wednesdays, and Fridays on my YouTube channel, youtube.com/
jeraldsimon. I have a few different playlists filled with great content for beginning - advanced piano students.
The videos are geared for everyone from brand new piano students to music majors, professional pianists, and
piano teachers of all skill levels.
There are three main playlists for my free online piano lessons. I offer in person piano lessons,
skype/FaceTime piano lessons, and step by step piano lesson packages you can purchase and watch at home,
but the ones listed below are FREE to everyone who subscribes to my YouTube channel:
Let me know if you have a tutorial you’d like me to come out with to better help you learn the piano. I’m happy
to help in any way I can and love hearing feedback from others about what they personally are looking for in
piano lesson videos to help them learn to play the piano better. I primarily focus on music theory, improvisation/
arranging, and composition. I refer to these as THEORY THERAPY, INNOVATIVE IMPROVISATION, and
CREATIVE COMPOSITION.
I have also produced hundreds of COOL SONGS that teach students music theory the fun way. You can choose
one of five COOL SONGS packages on my website. If you’d like to learn more about the COOL SONGS, that
I composed to motivate my own piano students, or if you would like to purchase any of the COOL SONGS
packages featuring the music/books, simply visit musicmotivation.com/coolsongs to be taken to the page
on my website that explains a little more about the COOL SONGS. You can also watch piano video tutorial
lessons featuring 85 of the 200 + COOL SONGS (youtube.com/jeraldsimon). Let me know what you think.
I’d love your feedback about the music. It helps me as I compose more COOL SONGS to motivate more piano
students. I’m excited to have you watch my free video piano lessons on YouTube.com/jeraldsimon.
What do you really want to do with your time? What is your mission in life? Where have you been, and where
would you like to go? What are your dreams, your hopes, and your wishes? If you could do anything in the
world, what would it be?
The main goal in writing down these perceptions, parables, and pointers, and in creating this book in general,
is to present ideas that will help get people thinking, imagining, planning, creating, and actively participating
in life.
The “As If” Principle (motivational poetry) by Jerald Simon features 222 original motivational poems
written by Simon to inspire and motivate men, women, businesses, organizations, leaders, mentors, advisers,
teachers, and students. The poems were written to teach values and encourage everyone everywhere to do and
be their best. (read more at this link): http://musicmotivation.com/shop/motivationalself-help-books/the-as-if-
principle-by-jerald-simon/
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At Music Motivation®, I strive to produce the best quality products I can to help musicians of all ages better understand music
theory (Theory Therapy), improvisation (Innovative Improvisation), and composition (Creative Composition). I try to tailor my
products around the needs of piano teachers and piano students of all ages - from beginning through advanced and would love
to receive your feedback about what I can do to better help you teach and learn. Let me know if there is a type of piano music,
music book, fun audio or video tutorial, or any other educational product you would like to see in the field of music (principally
the piano), but have not yet found, that would help you teach and learn the piano better. Please contact me. I look forward to your
comments and suggestions. Thank you.
Jerald is continually coming out with new books and has multiple books planned to be released each year. Check musicmotivation.com for new books, CD, singles, and more.
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distributor for all Music Motivation® books. Contact Chesbro Music Co. if you are a store (1.800.243.7276)
Learn more about
Jerald Simon
Visit http://musicmotivation.com/jeraldsimon
“My purpose and mission in life is to motivate myself and others through my music and
writing, to help others find their purpose and mission in life, and to teach values and
encourage everyone everywhere to do and be their best.” - Jerald Simon
First and foremost, Jerald is a husband to his beautiful wife, Zanny, and a father to his wonderful children.
Jerald Simon is the founder of Music Motivation® (musicmotivation.com), a company he formed to provide
music instruction through workshops, giving speeches and seminars, and concerts and performances in the field
of music and motivation. He is a composer, author, poet, and Music Mentor/piano teacher (primarily focusing
his piano teaching on music theory, improvisation, composition, and arranging). Jerald loves spending time
with his wife, Zanny, and their children. In addition, he loves music, teaching, speaking, performing, playing
sports, exercising, reading, writing poetry and self help books, and gardening.
Jerald created musicmotivation.com as a resource for piano teachers, piano students, and parents of piano
students. In 2008 he began creating his Cool Songs to help teach music theory – the FUN way by putting FUN
back into theory FUNdamentals. Jerald has also filmed hundreds of piano lesson video tutorials on his YouTube
page (youtube.com/jeraldsimon). He is the author/poet of “The As If Principle” (motivational poetry), and the
books “Perceptions, Parables, and Pointers”, “Motivation in a Minute”, and “Who Are You?”. Jerald is also
the author of 21 music books from the Music Motivation® Series and has also recorded and produced several
albums and singles of original music.
Jerald also presents to various music schools, groups, and associations throughout the country doing various
workshops, music camps, master classes, concerts and firesides to inspire and motivate teens, adults, music
students and teachers. He enjoys teaching piano students about music theory, improvisation, and composition.
He refers to himself as a Music Mentor and encourages music students to get motivated by music and to
motivate others through music of their own.
SPECIALTIES:
Composer, Author, Poet, Music Mentor, Piano Teacher (jazz, music theory, improvisation, composition,
arranging, etc.), Motivational Speaker, and life coach. Visit http://musicmotivation.com, to book
Jerald as a speaker/performer. Visit http://musicmotivation.com to print off FREE piano resources
for piano teachers and piano students.