És temps de COMPARTIR
Download as PPT, PDF1 like4,359 views
Presentació per la Jornada de l'Escola d'Administració Pública de Catalunya: COM COMPARTIR RECURSOS D'APRENENTATGE Barcelona, 4 de juliol de 2013
És temps de COMPARTIR
- 1. Com compartir recursos d’aprenentatge 4 de juliol de 2013 El futur é s CO Col· laborar Cooperar Cocrear Connectar Corresponsabilitzar-se Compartir
- 2. La complexitat del mó n requereix col · laboració construï da sobre la confianç a que deriva de la generositat Zigmunt Bauman
- 5. SMARTPHONE: De PARLAR... a LLEGIR, ESCRIURE i .........
- 7. BYOD: bring your own device PORTA EL TEU PROPI DISPOSITIU
- 8. “Què vol el jo contemporani? La càmara ha creat una cultura de la celebritat, els ordenadors, de connectivitat. Quan la web ha permés la convergència d’ambdues i les xarxes socials han estés la interconnectivitat, les dues cultures s’han juntat: la celebritat i la connectivitat só n formes de ser coneguts. I això és el que vol l’ésser contemporani: ser visible.” William Deresiewicz La fi de la solitut
- 9. http://inmaps.linkedinlabs.com/network la Caixa Adecco Consultoría Universitats La Voz de Galicia IDEC UPF Six degrees of separation Milgram, 1967 RRHH Sevilla Administració Pública Social Mèdia
- 10. Les seves regles Apertura = socialitzación Participació = col·laboració Interactivitat = interconexió La xarxa és el seu espai vital: acollidor, atractiu que permet fer manifestació pública de la seva identitat LA GENERACIÓ CONNECTADA
- 11. LEARNING & DEVELOPMENT MODEL Michael M. Lombardo and Robert W. Eichinger
- 12. Comunitats d’Aprenentatge 2008 Comunitats d’Aprenentatge 2013 Una Comunitat per tots Cada usuari te la seva pròpia Comunitat Espais en funció de col·lectius Espais en funció de necessitats Comunicació jerarquitzada o grupal Comunicació en xarxa L’organizatció com protagonista El participant como protagonista Recursos formatius 100% Corporatius Possibilitat de que els usuaris crein recursos formatius (blogs, vídeos, wiki,...) Usuaris desconnectats Usuaris connectats en xarxa
- 13. Isaac Mao “El “sharisme” preten transformar el mó n en un Cervell Social emergent: un híbrid interconnectat de gent i software. Som Neurones en Xarxa connectades entre si per les sinapsis del software social.” Els que comparteixen estan acumulant capital social i una superabundància de respecte per part de la comunitat.
- 14. INTEL· LIGÈNCIA COL· LECTIVA EL LIDER COL· LABORATIU connector de persones creador de models de comportament col· laboratiu gestor de talent transmissor de decisió i energia CO -INNOVACIÓ CO-CONSUM CO-CREACIÓ Connectats valors 2.0 emergents
- 15. Crowdsourcing La força de les multituts, la intel ligència col lectiva · · valors 2.0 emergents
- 19. Coopetè ncia Esforç os que realitzen les companyies mitjanç ant el co-branding o co- màrqueting, on es busca oferir solucions al client més que productes aï llats. valors 2.0 emergents
- 20. Smart Citizen valors 2.0 emergents
- 21. RSC 2.0 valors 2.0 emergents
- 23. COL LABORAR - COOPERAR·
- 24. El professor manté el controlEl professor manté el control de les interaccions.de les interaccions. Els participants divideixen elEls participants divideixen el treball, resolen les tasques detreball, resolen les tasques de forma individual i desprésforma individual i després ensamblen els resultatsensamblen els resultats parcials.parcials. Aprenentatge lligat a laAprenentatge lligat a la verticalitat de la supervisió.verticalitat de la supervisió. La responsabilitat deLa responsabilitat de l’ensenyament/aprenenegtatgel’ensenyament/aprenenegtatge recau en el professor.recau en el professor. Els alumnes dissenyen la sevaEls alumnes dissenyen la seva estructura d’interaccions.estructura d’interaccions. Els participants realitzen laEls participants realitzen la feina de forma conjunta.feina de forma conjunta. Aprenentatge lligat aAprenentatge lligat a l’horizontalitat consensuada al’horizontalitat consensuada a través del grup.través del grup. La responsabilitat deLa responsabilitat de l’aprenentatge recau enl’aprenentatge recau en l’aprenent.l’aprenent. Aprenentatge cooperatiu Aprenenetatge col· laboratiu
- 25. 13 La regla del 1 – 9 - 90 CREADORS: Heavy Contributors 1% obre Grup o Tema SINTETITZADORS: Intermittent Contributors 9% Participen CONSUMIDORS: Lurkers 90% Es beneficien
- 26. METODOLOGIA DE LAMETODOLOGIA DE LA PARTICIPACIÓPARTICIPACIÓ CAPACITATSCAPACITATS SOCIALSSOCIALS BENEFICISBENEFICIS DONAR RESPOSTES Donar suport on i quan els usuaris ho demanin Millora el temps de resposta, captura de dades més gran y més gran satisfacció de l’usuari MINERIA DE LES CONVERSES Capturar i analitzar les converses per determinar les preserències dels usuaris i les tendències Millor assignació dels recursos CROWDSOURCING DE LES IDEES Personalitzar serveis fent servir eines socials i permetre que els usuaris clasifiquin i revisin els nostres serveis Identificar les noves tendències amb potencial d’entre els nostres usuaris INFLUÈNCIA Treballar amb professionals i seguidors importants Incrementar el boca-oida i incrementar l’us dels nostres serveis Adaptat de: IBM Institute for Business Value
- 27. TECNOLOGIES COL·LABORATIVES La tecnologia és el vehicle per fer possible la col · laboració. Ha de ser fàcil i transparent pels empleats utilitzar les noves eines en les activitats del seu dia a dia. però les eines de col · la- boració poden ser vistes com una amenaça per al poder individual, com un control de la gestió i la privacitat.
- 29. Vigotsky Constructivisme Zona de desenvolupament prò xim Nivell deNivell de desenvolupamentdesenvolupament efectiuefectiu Capaç de fer iCapaç de fer i aprendre per siaprendre per si mateixmateix Avaluació InicialAvaluació Inicial Zona deZona de DesenvolupamentDesenvolupament Prò ximPrò xim Capaç de fer iCapaç de fer i aprendre ambaprendre amb intervenció d’altresintervenció d’altres ProcésProcés d’aprenentatged’aprenentatge Avaluació de procésAvaluació de procés i productei producte NousNous AprenentatgesAprenentatges assolitsassolits Nivell deNivell de desenvolupamentdesenvolupament potencialpotencial Nova zona deNova zona de DesenvolupamentDesenvolupament efectiuefectiu Nova zona deNova zona de DesenvolupamentDesenvolupament efectiuefectiu Nova zona deNova zona de DesenvolupamentDesenvolupament efectiuefectiu
- 30. EVOLUCIÓDE L‘APRENENTATGE APRENENTAGE EN AULA E-LEARNING BLENDED LEARNING SOCIAL LEARNING COLLABORATIVE LEARNING
- 33. GENERAT PEL QUE APREN Reflexions audiovisuals EL DOCENT SUGGEREIX Vídeos Blogging GENERAT PEL QUE APREN EL DOCENT SUGGEREIX Web Sites Chats Online Projectes Presentacions Jocs Simulacions Experiments Comunitats Activitats FENT CONCEPTES Vídeo Lectures Audio lectures
- 34. DOCENT 2.0: Tots som mestres Si vols aprendre, ensenya. CICERÓ El paper del nou docent es centra a actuar com a guia i instrument de l'aprenentatge significatiu a través de la xarxa. El formador es converteix en gestor de la formació i la seva tasca es centra en ajudar a construir coneixement en xarxa.
- 37. BUSCARBUSCAR
- 38. La vigilància tecnolò gica és un procés organitzat, selectiu i permanent, de captar informació de l’exterior i de la prò pia organització sobre ciència i tecnología, seleccionar-la, analitzar-la, donar-li difusió i comunicar-la, per convertir-la en coneixement per prendre decisions amb menys risc i poder anticipar-se als canvis. Vikipèdia L’escolta activa implica crear una xarxa que ens avisi sobre quan, qui, on i perquè es parla de nosaltres, de la nostra organització , dels nostres serveis en qualsevol espai d’Internet, per poder actuar en conseqüència. SELECCIONAR INFORMACIÓ
- 39. L'estàndard RSS és una manera senzilla d'estar informat sobre els últims continguts d'un lloc web sense haver de visitar-lo.El format "RSS" (que significa "Really Simple Syndication" o "sindicació senzilla" en anglès) permet descriure, de manera general, el contingut d'un lloc web en un arxiu XML, per tal que tercers puguin usar el contingut. L'arxiu RSS (també anomenat canal RSS o feed RSS) que conté informació per a ser distribuïda, es manté sempre actualitzat amb la informació publicada més recent. Conectividad entreConectividad entre docentsdocents Compartir recursosCompartir recursos Establir blogs deEstablir blogs de classeclasse Integrar xarxesIntegrar xarxes socialssocials subscripció asubscripció a notícies i novetatsnotícies i novetats sense navegaciósense navegació RSS I APRENENTATGE
- 41. GUARDARGUARDAR
- 42. 53
- 43. 5050
- 44. EDITAR I COMPARTIREDITAR I COMPARTIR
- 46. 46 EL BLOC: EL CONTINGUT É S EL REI C
- 47. 47
- 50. 50 TREBALL COL LABORATIU·TREBALL COL LABORATIU·
- 51. 54
- 54. CoP: OBJECTIUS Millorar la comunicació i laMillorar la comunicació i la col· laboració .col· laboració . Identificar experts dins deIdentificar experts dins de l’organització .l’organització . Facilitar l’accés alsFacilitar l’accés als continguts.continguts. Millorar el procésMillorar el procés d’innovació .d’innovació . Millorar la gestió de projectesMillorar la gestió de projectes i procesos.i procesos. Augmentar la transparènciaAugmentar la transparència Fomentar la implicació .Fomentar la implicació . Millorar productes i serveis.Millorar productes i serveis. Involucrar clients, usuaris,Involucrar clients, usuaris, proveï dors i partners enproveï dors i partners en procesos de l’organització .procesos de l’organització . Obrir noves viesObrir noves vies d’aprenentatge i suport.d’aprenentatge i suport. Incrementar la interaccióIncrementar la interacció entre els membres.entre els membres. Millorar la difusió i laMillorar la difusió i la reputació .reputació . Crear un espai d’expressió iCrear un espai d’expressió i intercanvi.intercanvi. INTERNA EXTERNA
- 55. 55
- 56. 56
- 60. Esteban Romero-Frías Comunicació/Xarxes Socials Creació de Continguts Gestió de la Informació Multi- mèdia Produc- tivitat PLN/PLE
- 62. 77
- 65. No és una xarxa social Es una xarxa d’ informació oberta
- 66. EMPODERAMENT del professional que és el RESPONSABLE del seu aprenentatge Aprenentatge, CONNECTAT, MÒBIL, BYOD, en COMUNITAT. Estratègies d’avaluació basades en el domini de COMPETÈNCIES. El professional s’involucra en el disseny del seu aprenentatge PLE/EPA El professional s’ AUTO-REGULA i condueix el seu APRENENTATGE Bidireccionalitat de l’aprenentatge: tots som MESTRES I APRENENTS COMPARTIR dona VISIBILITAT, REPUTACIÓ, INFLUÈNCIA. CONCLUSIONS
- 67. Compartir la informació és clau pel desenvolupament. Espero que en el transcurs dels anys tots els paï sos i règims es sentin més cò modes amb la idea de compartir la informació porquè otorga facultats a la població i ajuda a generar desenvolupament. Vinton G. Cerf