11نحو قيادة مدرسيــــــــــــــــــــــــــة قادرة على إحداث التغيير.pptx

‫يف‬ ‫العامل‬ ‫ويشهد‬ ،‫واملجتمعات‬ ‫البرش‬ ‫أحوال‬ ‫تغيري‬ ‫ومنها‬ ،‫الكون‬ ‫يف‬ ‫إلهية‬ ‫سنة‬ ‫التغيري‬
‫هذه‬
‫م‬ ‫عنها‬ ‫نتج‬ ‫وما‬ ‫العوملة‬ ‫مثل‬ ،‫املسبوقة‬ ‫غري‬ ‫والتطورات‬ ‫التغريات‬ ‫من‬ ‫جملة‬ ‫الزمنية‬ ‫الحقبة‬
‫ن‬
‫من‬ ‫الكثري‬ ‫التغريات‬ ‫هذه‬ ‫عن‬ ‫نشأ‬ ‫وقد‬ ،‫واالتصال‬ ‫واملعلومات‬ ‫املعرفة‬ ‫مجال‬ ‫يف‬ ‫تطورات‬
‫لي‬ ‫ومعارفه‬ ‫اإلنسان‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬ ‫إىل‬ ‫الدول‬ ‫اضطر‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ،‫واملعقدة‬ ‫املتشابكة‬ ‫املشكالت‬
‫صبح‬
‫الجديدة‬ ‫بحلته‬ ‫والعرشين‬ ‫الحادي‬ ‫القرن‬ ‫مع‬ ‫التعايش‬ ‫عىل‬ ‫قادر‬
.

‫والقيادية‬ ‫اإلدارية‬ ‫لمهامه‬ ‫تام‬ ‫وإدراك‬ ‫وتفهم‬ ‫بوعي‬ ‫يتصرف‬ ‫الشامل‬ ‫القائد‬

‫األشي‬ ‫عمل‬ ‫عن‬ ‫يتوقفون‬ ‫الناس‬ ‫لجعل‬ ‫مهمة‬ ‫التغيير‬ ‫إدارة‬
‫اء‬
‫يستوج‬ ‫و‬ ‫الجديدة‬ ‫الطريقة‬ ‫إتباع‬ ‫و‬ ‫المعتادة‬ ‫بطريقتهم‬
‫ذلك‬ ‫ب‬
‫الحوافز‬ ‫واختيار‬ ‫الصعب‬ ‫الموقف‬ ‫إزاء‬ ‫لبقة‬ ‫فعل‬ ‫ردود‬
‫مرؤوس‬ ‫لكل‬ ‫المناسبة‬
.

‫التواصل‬
:
‫ضروري‬ ‫والمدرسة‬ ‫الطالب‬ ‫أهالي‬ ‫بين‬ ‫الفعال‬ ‫التواصل‬
.
‫يجب‬
‫أن‬
‫وأولياء‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬ ‫مع‬ ‫مفتوحة‬ ‫اتصال‬ ‫خطوط‬ ‫على‬ ‫المدارس‬ ‫تحافظ‬
‫واألنشطة‬ ، ‫وابنائهم‬ ‫أطفالهم‬ ‫تقدم‬ ‫حول‬ ‫المعلومات‬ ‫ومشاركة‬ ،‫األمور‬
‫تنشأ‬ ‫قد‬ ‫مشكالت‬ ‫أو‬ ‫مخاوف‬ ‫وأي‬ ، ‫المدرسية‬
.
‫اإلخباري‬ ‫للنشرات‬ ‫يمكن‬
‫ة‬
‫ت‬ ‫اإللكترونية‬ ‫االتصال‬ ‫ومنصات‬ ‫والمعلمين‬ ‫اآلباء‬ ‫ومؤتمرات‬ ‫المنتظمة‬
‫سهيل‬
‫العملية‬ ‫هذه‬
.

‫وتص‬ ،‫التعليمية‬ ‫السياسات‬ ‫وضع‬ ‫عن‬ ‫مسئولة‬ ‫العليا‬ ‫التعليمية‬ ‫اإلدارات‬ ‫كانت‬ ‫وإذا‬
‫ميم‬
‫هذه‬ ‫تنفيذ‬ ‫عن‬ ‫مسئولة‬ ‫تكون‬ ‫المدرسية‬ ‫اإلدارة‬ ‫فإن‬ ،‫القرارات‬ ‫واتخاذ‬ ،‫البرامج‬
‫وممارسة‬ ‫عملي‬ ‫واقع‬ ‫إلي‬ ‫وتحويلها‬ ،‫السياسات‬
.

‫الحديثة‬ ‫المدرسية‬ ‫اإلدارة‬ ‫في‬ ‫المعاصرة‬ ‫االتجاهات‬
‫ٌث‬‫د‬‫الح‬ ‫ة‬ٌ‫س‬‫المدر‬ ‫االدارة‬ ‫اساس‬ ‫المختلفة‬ ‫بأبعادها‬ ‫ا‬ٌ‫ج‬‫التكنولو‬ ‫استخدام‬
‫ة‬
.
ٌ‫ن‬‫االنسا‬ ‫العالقات‬ ‫وعلى‬ ‫ة‬ٌ‫س‬‫المدر‬ ‫االدارة‬ ً‫ف‬ ‫ة‬ٌ‫ٌمقراط‬‫د‬‫ال‬ ‫اسلوب‬ ‫استخدام‬
‫ة‬
.
‫ٌعت‬ ‫الذي‬ ‫به‬ٌ‫وتدر‬ ‫له‬ٌ‫ه‬‫وتا‬ ‫اختباره‬ ‫ث‬ٌ‫ح‬ ‫من‬ ‫البشري‬ ‫بالعنصر‬ ‫ة‬ٌ‫ا‬‫العن‬
‫من‬ ‫بر‬
‫المعاصر‬ ‫االداري‬ ‫ر‬ ٌ‫التطو‬ ‫ت‬ ٌ
‫اوٌل‬
.
‫للمجتمع‬ ‫ة‬ٌ‫ت‬‫الذا‬ ‫الخصائص‬ ‫مراعاة‬
.
‫والعوملة‬ ‫التقدم‬ ‫ومجاراة‬ ‫واالبداع‬ ‫ر‬ ٌ‫التطو‬
‫على‬ ‫ست‬ٌ‫ول‬ ‫االهداف‬ ‫ق‬ٌ‫ق‬‫لتح‬ ‫واضحة‬ ‫ة‬ٌ‫ج‬‫ومنه‬ ‫ة‬ٌ‫م‬‫عل‬ ‫اسس‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬
‫ة‬ٌ‫ص‬‫الشخ‬ ‫واالجتهادات‬ ‫الخبرة‬
.
‫الحديثة‬ ‫المدرسية‬ ‫اإلدارة‬ ‫مبادئ‬

‫التغيير‬ ‫واحداث‬ ‫المدرسية‬ ‫اإلدارة‬ ‫تواجه‬ ‫التي‬ ‫المعوقات‬
‫قاسم‬ ‫أمجد‬ ‫المهندس‬
13
،‫يوليو‬
2021
‫المدرسية‬ ‫اإلدارة‬
,
‫اضف‬ ‫والثقافة‬ ‫التربية‬
‫تعليق‬
9,953
‫زيارة‬
‫إدارية‬ ‫مشاكل‬
‫تنظيمية‬ ‫مشاكل‬
‫ثقافية‬ ‫مشاكل‬
‫اجتماعية‬ ‫مشاكل‬
‫فنية‬ ‫مشاكل‬
‫التغيير‬ ‫ونحدث‬ ‫المعوقات‬ ‫على‬ ‫نتغلب‬ ‫كيف‬

‫من‬ ‫كثير‬ ‫في‬ ‫المعنى‬ ‫بنفس‬ ‫واإلدارة‬ ‫القيادة‬ ‫ي‬َ‫ح‬‫مصطل‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬
‫والبصي‬ ‫المعرفة‬ ‫اكتساب‬ ‫إلى‬ ‫أكثر‬ ‫تشير‬ ‫القيادة‬ ‫إن‬ ‫القول‬ ‫ينبغي‬ ‫أنه‬ ‫إٌل‬ ‫الحاٌلت‬
‫رة‬
‫تركز‬ ‫بينما‬ ‫هذا‬ ،‫للظروف‬ ً‫ا‬‫وفق‬ ‫للمستقبل‬ ‫الدقيق‬ ‫والتخطيط‬ ‫الحالي‬ ‫الوضع‬ ‫عن‬
‫به‬ ‫القيام‬ ‫وكيفية‬ ‫التغيير‬ ‫تنفيذ‬ ‫على‬ ‫أكبر‬ ‫بشكل‬ ‫اإلدارة‬
.

‫القيادة‬ ‫خصائص‬
:
‫والطاقة‬ ‫بالحماس‬ ‫يتمتعوا‬ ‫أن‬ ‫القادة‬ ‫على‬
.
•
‫وا‬ ‫النجاح‬ ‫لتحقيق‬ ‫الحماس‬ ‫إلى‬ ‫يفتقرون‬ ‫الذين‬ ‫القادة‬
‫ألداء‬
‫اآلخري‬ ‫همة‬ ‫استثارة‬ ‫باستطاعتهم‬ ‫ليس‬ ‫لمدرستهم‬ ‫العالي‬
‫ن‬
‫دافعيتهم‬ ‫وتحفيز‬
.
•
‫ال‬ ‫إلى‬ ‫يميلون‬ ‫الذين‬ ‫أو‬ ‫الضعيفة‬ ‫الطاقة‬ ‫أصحاب‬ ‫القادة‬
‫كسل‬
‫والطلب‬ ‫للعاملين‬ ‫إيجابية‬ ‫قدوة‬ ‫إعطاء‬ ‫بمقدورهم‬ ‫يكون‬ ‫لن‬
‫ة‬
.
•
‫أك‬ ‫ونجاح‬ ‫أفضل‬ ‫لمستقبل‬ ‫أمل‬ ‫لديهم‬ ‫ليس‬ ‫الذين‬ ‫القادة‬
‫لن‬ ‫بر‬
‫إيجابية‬ ‫حلول‬ ‫إيجاد‬ ‫من‬ ‫يتمكنوا‬
.

‫خيارا‬ ‫ليس‬ ‫حاله‬ ‫على‬ ‫الوضع‬ ‫بقاء‬
.........
‫إنتحارا‬ ‫بل‬
‫هم‬ ‫و‬ ‫التربويين‬ ‫على‬ ‫طويل‬ ‫وقت‬ ‫مر‬ ‫لقد‬
‫أدوار‬ ‫أهملوا‬ ‫بينما‬ ‫اإلدارة‬ ‫أدوار‬ ‫على‬ ‫يركزون‬
‫القيادة‬
.
‫يهتم‬ ‫بأن‬ ‫تستقيم‬ ‫أن‬ ‫للصورة‬ ‫نريد‬ ‫اليوم‬ ‫و‬
‫الميزان‬ ‫بكفتي‬ ‫التربويون‬
:
‫اإلدارة‬ ‫و‬ ‫القيادة‬
,

.
‫الروتين‬ ‫مع‬ ‫بالتعامل‬ ‫تتعلق‬ ‫اإلدارة‬
.
‫التغيير‬ ‫مع‬ ‫بالتعامل‬ ‫تتعلق‬ ‫القيادة‬
,
‫الصحيحة‬ ‫األشياء‬ ‫تفعل‬ ‫ان‬ ‫هي‬ ‫القيادة‬ ‫صحيحة‬ ‫بصورة‬ ‫األشياء‬ ‫تفعل‬ ‫أن‬ ‫هي‬ ‫اإلدارة‬
‫إضافة‬ ‫المسار‬ ‫وضبط‬ ‫الرؤية‬ ‫تحقيق‬ ‫هي‬ ‫اإلدارة‬
‫ال‬ ‫المسارلتحقيق‬ ‫وتبيان‬ ‫الرؤية‬ ‫تلك‬ ‫تحديد‬ ‫هي‬ ‫القيادة‬
‫رؤية‬
‫التنسيق‬
‫جلب‬ ‫و‬
‫المشاكل‬ ‫متابعة‬ ‫و‬ ‫العاملة‬ ‫القوة‬
‫تطرأ‬ ‫التي‬ ‫اليومية‬
.
‫العملية‬ ‫تلك‬ ‫ينفذ‬ ‫الذي‬ ‫االنضباط‬ ‫هي‬ ‫األثر‬ ‫ذات‬ ‫اإلدارة‬
.
‫األولويات‬ ‫وضع‬ ‫عملية‬ ‫هي‬ ‫التأثير‬ ‫ذات‬ ‫القيادة‬
.
‫والقيادة‬ ‫اإلدارة‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬
:

‫بالمس‬ ‫وتهتم‬ ‫اإلنسانية‬ ‫العالقات‬ ‫على‬ ‫تركز‬ ‫القيادة‬ ‫أن‬ ‫واإلدارة‬ ‫القيادة‬ ‫بين‬ ‫والفرق‬
‫تقبل‬
‫والتدر‬ ‫القدوة‬ ‫أسلوب‬ ‫وتمارس‬ ‫اإلستراتيجية‬ ‫والتوجيهات‬ ‫بالرؤية‬ ‫القيادة‬ ‫تهتم‬ ‫كما‬
‫يب‬
.
‫على‬ ‫تركز‬ ‫أنها‬ ‫كما‬ ‫الحاضر‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫واألداء‬ ‫اٌلنجاز‬ ‫على‬ ‫فتركز‬ ‫اإلدارة‬ ‫أما‬
‫واستع‬ ‫والتنظيم‬ ‫باللوائح‬ ‫واٌلهتمام‬ ‫األداء‬ ‫وإتقان‬ ‫المشكالت‬ ‫وحل‬ ‫المعايير‬
‫السلطة‬ ‫مال‬
.

‫بينه‬ ‫ومن‬ ،‫التعليم‬ ‫جودة‬ ‫لتحسين‬ ‫المهمة‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫توجد‬
‫ا‬
:
1
-
‫ل‬ ‫المتغيرة‬ ‫الحاجات‬ ‫لتناسب‬ ‫باستمرار‬ ‫وتحديثها‬ ‫التعليم‬ ‫مناهج‬ ‫تطوير‬
‫لمجتمع‬
‫والتكنولوجيا‬ ‫واالقتصاد‬
.
2
-
‫تعلي‬ ‫بيئات‬ ‫لتوفير‬ ‫متنوعة‬ ‫أساليب‬ ‫وصياغة‬ ‫التدريس‬ ‫طرق‬ ‫تحسين‬
‫تفاعلية‬ ‫مية‬
‫ومحفزة‬
.
3
-
،‫االستمراري‬ ‫والتطوير‬ ‫التدريب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫للمعلمين‬ ‫الالزم‬ ‫الدعم‬ ‫توفير‬
‫الحديثة‬ ‫التعليمية‬ ‫الممارسات‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫وتحفيزهم‬
.
4
-
‫و‬ ‫المتعددة‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫على‬ ‫وتحفيزهم‬ ‫الطالب‬ ‫تشجيع‬
‫تطوير‬
‫واإلبداعي‬ ‫النقدي‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬
.
5
-
‫األ‬ ‫من‬ ‫للوقاية‬ ‫خطط‬ ‫فيها‬ ‫توضع‬ ،‫وصحية‬ ‫آمنة‬ ‫تعليمية‬ ‫بيئات‬ ‫توفير‬
‫مراض‬
‫والجوائح‬
.
6
-
‫لت‬ ‫التقييم‬ ‫نتائج‬ ‫واستخدام‬ ‫التعليم‬ ‫لجودة‬ ‫ودقيق‬ ‫دوري‬ ‫تقييم‬ ‫إجراء‬
‫جودة‬ ‫حسين‬
‫المعلمين‬ ‫وأداء‬ ‫الدراسية‬ ‫البرامج‬
.

11نحو قيادة مدرسيــــــــــــــــــــــــــة قادرة على إحداث التغيير.pptx

More Related Content

Similar to 11نحو قيادة مدرسيــــــــــــــــــــــــــة قادرة على إحداث التغيير.pptx (20)

Recently uploaded (20)

11نحو قيادة مدرسيــــــــــــــــــــــــــة قادرة على إحداث التغيير.pptx