2. Modul 1.4 Rancangan Aksi Nyata.pdf
1 like926 views
Dokumen ini adalah rancangan tindakan untuk menumbuhkembangkan budaya positif di sekolah melalui keyakinan kelas yang melibatkan partisipasi aktif murid. Tujuan utama adalah memberikan kebebasan kepada murid dalam menyampaikan pendapat dan berkolaborasi untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman dan menyenangkan. Rencana aksi mencakup sosialisasi, pembimbingan, dan dukungan dari pihak sekolah dan orang tua.
2. Modul 1.4 Rancangan Aksi Nyata.pdf
- 1. Rancangan Tindakan untuk Aksi Nyata Modul 1.4 Judul : Menumbuhkembangkan Budaya Positif Nama Peserta : Agung Handoko, S.Pd. 1. Latar belakang: Tujuan pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara adalah menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak agar mereka dapat mencapai kebahagiaan dan keselamatan yang setinggi-tingginya baik sebagai manusia maupun anggota masyarakat. Dalam menuntun seorang guru seyogyanya mengejawantahkan nilai dan peran guru penggerak dalam setiap tindakan yang dilakukan di sekolah terkhusus di kelas yang diampunya agar tercipta kelas yang aman, nyaman, menyenangkan tetapi juga menantang dan relevan sehingga terwujud murid yang memiliki profil pelajar Pancasila. Profil pelajar Pancasila dapat diwujudkan tentunya dengan kolaborasi antar warga sekolah melalui pembiasaan dan pengkondisian yang memungkinkan murid untuk berkembang menurut kodratnya. Pembiasaan dan pengkondisian harus selalu diupayakan agar tercipta budaya positif di kelas maupun di sekolah. Salah satu upaya agar budaya positif di kelas tumbuh dan berkembang adalah dengan menerapkan keyakinan kelas. Keyakinan kelas haruslah muncul dari murid sehingga keyakinan yang telah disepakati benar-benar diinginkan dan dihargai oleh setiap murid di kelas tersebut. 2. Tujuan: a. Mewujudkan kemerdekaan pada murid dengan memberikan kebebasan untuk menyampaikan pendapat mengenai keyakinan- keyakinan yang mereka anggap mampu menjadikan lingkungan belajar mereka menjadi aman, nyaman, dan menyenangkan. b. Melatih kolaborasi dalam hal menyepakati keyakinan-keyakinan berdasarkan nilai-nilai kebajikan universal. c. Menumbuhkembangkan motivasi instrinsik pada murid terhadap penerapan keyakinan-keyakinan yang telah disepakati. d. Menumbuhkembangkan karakter positif pada murid melalui pembiasaan-pembiasaan dan keteladanan dari semua warga sekolah (guru dan murid).
- 2. 3. Tolok ukur: a. Terjalin komunikasi aktif antara guru dan murid. b. Tersusunnya keyakinan kelas berdasarkan nilai-nilai kebajikan universal. c. Murid dan guru mampu melaksanakan keyakinan kelas yang telah dibuat tanpa keterpaksaan. 4. Linimasa tindakan yang akan dilakukan: a. Meminta izin dan dukungan dari kepala sekolah untuk membuat aksi nyata menumbuhkembangkan budaya positif melalui keyakinan kelas. b. Mensosialisasikan dan membimbing murid dalam membuat keyakinan kelas. c. Mendesain keyakinan kelas agar lebih menarik dilihat. d. Mencetak poster keyakinan kelas. e. Memasang poster keyakinan kelas. f. Menumbuhkembangkan budaya positif di kelas melalui penerapan keyakinan kelas. 5. Dukungan yang dibutuhkan: a. Dukungan dari kepala sekolah dalam bentuk perizinan dan diskusi teknis secara kolaboratif terhadap upaya menumbuhkembangkan budaya positif di kelas dan sekolah. b. Dukungan dari rekan sejawat untuk dapat bersama-sama konsisten dalam menumbuhkembangkan budaya positif di kelas dan sekolah. c. Dukungan dari orang tua/wali murid dalam menumbuhkembangkan budaya positif di lingkungan rumah.