Διδασκαλία διαιρέτη τάσης και δομής επιλογής με χρήση μικροελεγκτή Arduino
- 1. Διδασκαλία Διαιρέτη Τάσης και Δομής Επιλογής με τη χρήση μικροελεγκτή Arduino Καψίδης Δημήτριος Ιωάννης ΠΕ 12.05, 1ο ΕΠΑΛ Διδυμοτείχου Τασίδου Δήμητρα ΠΕ 20, 1ο ΕΠΑΛ Διδυμοτείχου
- 2. Η ιδέα μας .. Συνδιδασκαλία και συνεργασία των τομέων Ηλεκτρολογίας Ηλεκτρονικής & Αυτοματισμού και Πληροφορικής Να μάθουν οι μαθητές, μέσω της επίλυσης ενός αυθεντικού προβλήματος Να κατασκευαστεί ένας αισθητήρας φωτός Να προγραμματιστεί ο μικροελεγκτής Arduino για τον έλεγχο μιας συσκευής Μέρος ενός μεγαλύτερου έργου
- 3. Υποκείμενες Θεωρίες Μάθησης Kοινωνικοπολιτισμικής προσέγγισης της μάθησης (L. Vygotsky) J. Piaget 1896 - 1980 L. Vygotsky 1896 - 1934 Εποικοδομισμός (J. Piaget και ο S. Papert)
- 4. Οι στόχοι μας ήταν... Κοινωνικές και επικοινωνιακές δεξιότητες Συσχέτιση γνώσεων με την καθημερινή ζωή Συνεργασία μαθητών των δυο τομέων
- 5. Τομέας ΗΗΑ Ηλεκτροτεχνία Συνδεσμολογία αντιστάσεων σε σειρά Σύνδεση με το αναλυτικό πρόγραμμα Τομέας Πληροφορικής Αρχές Προγραμματισμού Υπολογιστών Αλγοριθμικές δομές Συνεργασία εκπαιδευτικών διαφορετικών τομέων Συνδιδασκαλία μαθητών διαφορετικών τομέων Δεν υπάρχει στο αναλυτικό!
- 6. Ροή δραστηριοτήτων Αναγνώριση υλικών Υπολογισμός χαρακτηριστικών κυκλώματος Υλοποίηση και έλεγχος Μελέτη συμπεριφοράς κυκλώματος Μελέτη δομής επιλογής στον κώδικα Επιλογή, σύνδεση υλικών και δοκιμή κυκλώματος στο breadboard Κατασκευή αισθητήρα σε πλακέτα Συγγραφή κώδικα και δοκιμή Παρουσίαση 1 ώρα 2η ώρα 3η και 4η ώρα
- 7. Μικτές Διμελής ομάδες Ηλεκτρολόγου - ΠληροφορικούΟλομέλεια Τρόπος εργασίας μαθητών
- 8. Χώρος εργασίας 1η ώρα Εργαστήριο Ηλεκτρικών Μετρήσεων 2η ώρα Εργαστήριο Πληροφορικής 3η και 4η ώρα Εργαστήριο Ηλεκτρικών Μετρήσεων
- 9. Τι θα χρειαστώ; ● Υπολογιστής για τον προγραμματισμό ● Σύνδεση στο διαδίκτυο
- 10. Χρήση ΤΠΕ
- 11. ΕΙΝΑΙ ΕΦΙΚΤΟ; Διαθέσιμοι χώροι και πόροι (φθηνά υλικά) Συμπίπτει το ωράριο Δεν υπάρχουν χαμένες ώρες
- 12. Μικρού μεγέθους υλικά εύκολο να χαθούν ή να καταστραφούν Καθυστέρηση – δυσκολία στην εκμάθηση νέου λογισμικού σε περίπτωση αδυναμίας σύνδεσης στο δίκτυο Περίπτωση αδυναμίας σύνδεσης στο δίκτυο Υπάρχουν πιθανές δυσκολίες;
- 14. Οι μαθητές κέρδισαν... Ανάπτυξη Κοινωνικών δεξιοτήτων Ενίσχυση ενδιαφέροντος για τα αντικείμενα της ειδικότητάς τους Διεύρυνση επαγγελματικού ορίζοντα Απόκτηση δεξιοτήτων αυτενέργειας
- 15. Οι εκπαιδευτικοί κερδίσαμε... Εποπτεία και καθοδήγηση ομάδων Συνεργασία εκπαιδευτικών διαφορετικών ειδικοτήτων
- 17. Περαιτέρω δραστηριότητες - Προτάσεις Συνεργασία με άλλους τομείς και ειδικότητες Παρότρυνση των μαθητών για επιπλέον εφαρμογές και κατασκευή ή υλοποίησή τους Αξιολόγηση και μέτρηση αν υπάρχει θετική διαφοροποίηση στη συμπεριφορά των μαθητών, στα πειθαρχικά μέτρα και στη συνολική επίδοση των μαθητών
- 18. Βιβλιογραφία ● Kokotsaki D., Mentzies V., Wiggins A. (2016). Project-based learning: A review of the literature. Improving Schools, 19(3), 267-277.doi: 10.1177/1365480216659733 ● Ματσαγγούρας Η. (2011). Η καινοτομία των ερευνητικών εργασιών στο Νέο Λύκειο: Βιβλίο Εκπαιδευτικού. Αθήνα: ΟΕΔΒ ● Ramadhan H. A. (2000). Programming by discovery, Journal of Computer Assisted Learning, 16, 83-93 ● Στυλιάρας Γ., Δήμου Β.. (2015). Διδακτική της πληροφορικής. Αθήνα: Ελληνικά Ακαδημαϊκά Συγγράματα και Βοηθήματα. Ανακτήθηκε από: https://repository.kallipos.gr/bitstream/11419/722/5/00_master_documen t-KOY.pdf ● Τζιμογιάννης Α., Τσιωτάκης Π. και Sajaniemi J. (2006). Μελετώντας το ρόλο των προσομοιώσεων αλγορίθμων στη διδασκαλία του προγραμματισμού στο Ενιαίο Λύκειο, στο Ε. Σταυρίδου & Χ. Σολομωνίδου (επιμ.), Πρακτικά Πανελλήνιου Συνεδρίου ‘’Ψηφιακό Εκπαιδευτικό Υλικό: Ζητήματα δημιουργίας, διδακτικής αξιοποίησης και αξιολόγησης’’, 99-108,Βόλος
- 19. Μπορείτε να μας βρείτε: Καψίδης Ιωάννης [email protected] Τασίδου Δήμητρα [email protected] STEM Ας συνοψίσουμε... Συνδιδασκαλία - Συνεργασία Ενοποίηση ύλης Τομέων - Γενικής παιδείας Project Based Learning Εφικτότητα υλοποίησης