Instructional Design
- 2. Мечта проектировщика обучения:e-learning = ВОВЛЕЧЕНИЕ!
- 3. Но гораздо чаще работает формула неуспеха:e-learning = СКУЧНО!
- 4. Много людей сражены плохим e-learning прямо СЕЙЧАС!
- 5. Что говорят исследованияE-learning не убивает людей
- 7. Не нарочно
- 12. Цели
- 13. Концепта
- 15. Замкнутый круг
- 17. Свойства памятиПодобно игольному ушку, наша краткосрочная память способна вместить одновременно только 3 вещи. Если будет больше – мы просто не сможем учиться. Если мы не применим то, что изучили в течении 30 минут, мы, скорее всего, не запомним это. Ваш курс учитывает эти особенности человеческой памяти?
- 18. Формула плохого и скучного e-learning:““ТЕСТГусеницаТекстТекст + КартинкаТекстУпс...
- 19. От каких ошибок чаще всего гибнут люди?
- 20. Аневризм мозга – ему пришлось читать каждое слово на слайде.
- 21. Визуальное утомление – он уснул и не смог проснуться.
- 22. Напряжение зрения – он пытался читать каждый слайд с текстом, набранным 9 кеглем.
- 23. Слишком много текста – пополнил собой список павших от некачественного e-learning.
- 24. Без… без… без… – погиб от курса без логики, без смысла, без эмоций, без интерактивности, без…, без…, без...
- 25. ОРУДИЯ «УБИЙСТВА»:Невнятные цели обучения.
- 26. Неинтересная, «плоская» структура и линейная последовательность прохождения, отсутствие сюжета.
- 27. Слабое художественное оформление и ошибки в использовании графики.
- 28. Отсутствие анимации, звука, видео и интерактивности.
- 30. Скучная обратная связь в форме теста.123456
- 32. Как работает курс?Релевантная цель создает вовлечениеВовлечение удерживает вниманиеВнимание переходит в действие123
- 33. В вашем курсе есть ЭМОЦИИ?
- 34. В вашем курсе есть ДРАЙВ?
- 35. Ваш курс МНОГОЗАДАЧЕН?Курс решает проблемы КОМПАНИИ?Курс решает проблемы СОТРУДНИКА?
- 36. Курс – ПОСРЕДНИК между вами и обучающимся.С помощью курса вы можете передать свое отношение к тому, что обучающемуся еще только предстоит изучить. Чем более человечным и искренним будет ваше отношение – тем больше шансов на успех обучения с помощью вашего курса.
- 37. Это – классно!Это – заводит!Так можно передать свое отношение и вовлечь.Стив Джобс, AppleБилл Гейтс, Microsoft
- 38. «Ты должен сделать это ради компании!»Так –НЕТ!«Я передам тебе важное знание!»«Ты – часть нашей команды!»
- 39. Заинтригуйте своих обучающихся - расскажите им ИСТОРИЮ.
- 40. Выстроить цели, с одной стороны, поддерживающие цели компании, а с другой – релевантные обучающимся.Придумать такую форму и структуру курса, чтобы она бросала вызов способностям и умениям обучающихся. Оформить курс так, чтобы обучающиеся стремились с нетерпением «перевернуть следующую страницу». Использовать всевозможные визуализации и интерактивности чтобы удерживать интерес обучающегося. Применять гармоничную цветовую гамму, управляя настроением обучающегося.Разработать увлекательную обратную связь, дающую возможность определить прогресс в обучении.Что нужно сделать, чтобы история стала былью курсом?
- 41. ЦЕЛЬДля кого и зачем вы разрабатываете курс?Просто и очевидно объясните обучающемуся почему ваш курс важен именно для него и какие, прежде всего, его проблемы ваш курс пытается решить.1
- 42. КОНЦЕПТКаковы будут содержание, структура и форма вашего курса?Придумайте концепцию курса, выбирая из десятков возможных вариантов ту, которая максимально способствует достижению объявленной цели курса.2
- 43. ОФОРМЛЕНИЕКакое художественное решение вы примените в своем курсе?Используйте художественное оформление, дающее жизнь вашей концепции. Именно концепция определяет какой способ оформления – традиционный или инновационный – вам стоит использовать.3
- 44. ПРЕДСТАВЛЕНИЕКак используете медиа-объекты и интерактивности?Используйте все возможные способы, чтобы заинтересовать обучающегося и удержать его внимание – все виды медиа и интерактивностей в вашем распоряжении!4
- 45. ЦВЕТКакое цветовое решение вы выберите?Управляйте настроением того, кто изучает ваш курс, используя различные цветовые решения. С помощью цвета активизируйте и успокаивайте его внимание там, где это вам необходимо. 5
- 46. ОЦЕНКАКак и какие вопросы вы зададите, чтобы получить обратную связь от обучающихся?Организуйте обратную связь таким образом, чтобы она давала возможность четко определять прогресс, достигнутый обучающимся по мере прохождения учебного материала и проводить коррекцию.6