Q4-WEEK6DAY3.pptx
- 1. Esp 1 WEEK 6 DAY 3
- 2. • Sa iyong mga hindi magagandang karanasan, ano ang iyong ginawa upang hindi na ito maulit? • Paano mo nilutas ang iyong mga problema?
- 3. • Iparinig ang Awit “ Natutulog Ba ang Diyos?” www.youtube.com/watch?v=qk oorFYRUQw
- 4. • Tungkol saan an gating inawit? • Ano ang naramdaman mo habang inaawit ito?
- 5. • Ano kaya ang mensahe ng awit?
- 6. • Maaring naranasan mo na ang mga nabanggit na sitwasyon. Ito ay halimbawa ng mga pagkakataong maituturing nating hindi magandang pangyayari sa ating buhay. Ang mga ganitong pangyayari ay nagdudulot sa atin ng iba’t ibang damdamin tulad ng pagkalungkot,panghihinayang, pagkainis, at galit.
- 7. • Nagkaroon ng malubhang karamadaman ang iyong ina. Ano ang gagawin mo?
- 9. Tandaan: • Ang pag-asa at positibong pananaw sa buhay ay nagbibigay ng kalakasan at katatagang harapin ng may pananalig sa Panginoon ang kinabukasan.
- 11. MTB 1 WEEK 6 DAY 3
- 12. “Ipares mo” (Bibigyan ng guro ng flashcard ang mga mag-aaral na may nakasulat na tambalang salita. Bubuo ng tambalang salita ang mga mag-aaral. Kapag nabuo na ang salita ay babasahin ito ng mga mag-aaral at gagamitin sa pangungusap.) Halimbawa: anak + pawis = anakpawis hampas + lupa = hampaslupa isip + bata = isipbata takip + silim = takipsilim balat + sibuyas = balatsibuyas
- 15. • Magpakita ng larawan ng mga babalang malimit makita sa kapaligiran. • Ipaskil ito sa pisara at ipabasa sa mga bata. • Halimbawa: • Iwasan ang pagputol ng mga puno. • Bawal magtapon ng basura sa ilog. • Bawal manigarilyo sa loob ng sasakyan. • Bawal umihi kahit saang lugar. • Ibaon sa lupa ang mga namatay na hayop. • Itanong: Ano ang kahalagahan ng mga babalang ito? • Dapat bang sundin ang mga babalang ito? Bakit?
- 17. • Sinusunod ba ng mga tao ang mga babalang ito? Bakit? • Kailan ginagawa ang pagsunod sa mga babala tungkol sa ating kapaligiran?
- 18. Basahin natin! Sa aming barangay, mga tao„y nagtutulungan. Kahit sina lolo at lola sa trabaho‟y dahan- dahan Sina Rico, Mila, at Ella, gumigising nang maaga, Sa paggawa ay sama-sama, araw-araw ay masaya. Kaya ang buhay namin ay tunay na maginhawa.
- 19. Itanong: a. Ano ang ginagawa ng mga tao sa barangay? b. Paano gumawa sina lolo at lola? c. Kailan sila gumagawa ng kanilang mga gawain? d. Paano gumawa ang mga bata? e. Saan naganap ang pagtutulungan? f. Kailan ito nangyari? g. Paano ginawa ang paglilinis sa barangay? Isusulat ng guro ang sagot ng mga bata sa pisara dahan-dahan araw-araw sama-sama
- 20. Sabihin: May mga salitang nagsasabi kung kailan naganap ang pangyayari, saan naganap ang pangyayari, at paano ginanap ang pangyayari.
- 25. Basahin ang mga pangungusap. Sipiin ang pang-abay na ginamit sa pangungusap . 1. Palaging pumupunta si Tina sa palengke. 2. Nakalagay sa basket ang kanyang mga pinamili. 3. Alas-otso na ng umaga nang siya ay maka-uwi. 4. Agad-agad iniluto ni Tina ang kanyang pinamiling gulay. 5. Maingat niyang isinalin ang mga nalutong gulay sa malaking mangkok.
- 26. • Ano ang pang-abay? • Ano ang tinutukoy ng pang-abay?
- 29. Isulat sa patlang ang uri ng pang-abay na ginamit sa pangungusap. 1. ____________ _________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ ________________ _ _____________
- 30. • Sumulat ng tig - 10 pang- abay na pamanahon, panlunan at pamaraan.
- 31. FILIPINO 1 WEEK 6 DAY 3
- 32. Hatiin ang klase sa apat na grupo: tuldok, pananong, pandamdam, kuwit. Pabilangin nang hanggang apat ang lahat ng bata. Pangkat 1 ang tuldok, Pangkat 2 ang pananong, Pangkat 3 ang pandamdam, at Pangkat 4 ang kuwit. Ibigay ang panuto ng laro.
- 33. Basahin ang sumusunod. Pansinin kung tumatayo ang tamang grupo ng bata. a. Kumain ka na ba? b. Mabuhay! c. Uupo muna ako. d. Bibili ako ng patatas (tumigil para makatayo ang kuwit), kamatis (tumigil para makatayo ang kuwit), at itlog. (masdan kung tumayo ang mga tuldok) e. Nagustuhan mo ba ang kuwento? f. Sunog! g. May pagsusulit bukas. h. May pagsusulit bukas? i. May pagsusulit bukas! j. Mahilig akong magbasa (tumigil para makatayo ang kuwit), magsulat
- 34. Ipabasa ang kwento: Mga Kaibigan Natin Sa paaralan ay marami tayong mga kaibigan. Ang mabait na nars ay nagbibisita sa mga bata. Tinitingnan din ng matalinong doctor at matiyagang dentista ang mga bata. Lahat sila ay nagiging gabay sa kalusugan. Tumutulong naman sa pag-aayos ng paligid ng paaralan ang mahusay na karpintero. Nagpipinta ng paligid ang mabilis na pintor. nag-aayos naman ng hardin ang masipag na dyanitor.Lahat sila ay dapat igalang at pasalamatan sa kanilang kabutihan.
- 35. Sinu-sino ang mga kaibigan natin sa paaralan? Gamitin ang character map sa paglalarawan sa bawat isa.
- 36. Batay sa paglalarawan sa kwento, hayaang itambal sa larawan ng mga bata ang salitang naglalarawan sa bawat isa na nakasulat sa strip ng cartolina. Ipabasa: mabait na nars matalinong doctor matiyagang dentista mahusay na karpintero mabilis na pintor masipag na dyanitor
- 37. • Ano ang tawag sa mga salitang may salungguhit?
- 38. Laro: Magpahulaan ng paboritong kaibigan ng bata sa paaralan. Tumawag ng bata para ilarawan ang kaibigan niya sa paaralan. Hal. Matangkad, mataba at mahilig sa ice candy.
- 40. Tandaan: Ang mga salitang nagsasabi ng katangian,kulay, dami o bilang, hugis, laki, amoy at lasa ay mga salitang naglalarawan o pang-uri. Inilalarawan ng mga ito ang mga pangngalan at mga salitang pamalit sa pangngalan. Halimbawa: katangian - masipag kulay – asul dami o bilang – sampu hugis – bilog laki – maliit amoy – mabango lasa – maasim
- 41. Tukuyin kung sino ang inilalarawan.Piliin sa kahon ang sagot at isulat sa patlang. 1. Matiyaga siya sa pagtuturo sa maliliit na mga bata._______ 2. Mahilig siya sa pagbabasa ng mga aklat._____ 3. Masipag siya sa paglilinis ng paligid ng paaralan.________ 4.Malambing siya sa mga batang may karamdaman._________ 5. Maunawain siya sa kapwa lalo na sa oras ng kagipitan._________ guro mag-aaral dyanitor nars kaibigan
- 42. • Pagmasdan ang kalye sa labas ng inyong bahay o anumang kalye na pinakamalapit sa dinadaanan ninyo mula sa inyong bahay. Gumawa ng deskripsiyon ng makikita ninyo dito, gamit ang mga salitang panglarawan. Maghandang magbahagi tungkol dito bukas.
- 43. AP 1 WEEK 6 DAY 3
- 44. • Ano ang mga bagay na nakasasama sa ating kapaligiran?
- 45. Ipakita ang larawan ng isang maayos at malinis na tahanan.
- 47. Iparinig ang maikling kwento. Ang Tahanan ni Ron. Ito ang tahanan ni Ron. Malinis at maayos ang tahanan nila Ron. Tulung-tulong ang pamilya ni Ron sa paglilinis at pag-aayos ng kanilang tahanan.
- 48. • Ano ang masasabi ninyo sa tahanan nila Ron?
- 49. • Magbigay ng halimbawa ng mga paraan na makakatulong sa pagpapanatili ng kalinisan sa tahanan.
- 50. • Magbigay ng mga paraan na makasasama sa tahanan?
- 51. • Naglilinis ng bahay ang iyong nanay ano ang gagawin mo?
- 52. Tandaan: • Maraming mga gawi at ugali na makatutulong sa pagpapanatili ng kalinisan at kaayusan ng ating tahanan.
- 53. Tama o Mali. ______1.Tulungan si nanay sa paglilinis ng bahay. 2. Ang pagtatapon ng basura sa likod bahay ay masamang gawi. 3. Ang tulung tulong na paglilinis sa tahanan ay magandang gawi. 4. Ang pag-aayos ng pinaghigaan ay magandang kaugalian. 5. Huwag tumulong sa paglilinis ng tahanan. _______ _______ _______ _______
- 54. ENGLISH 1 WEEK 6 DAY 3
- 55. • Ask question regarding the story, “Nina in the Town of Daldalina.”
- 56. “I’m a Little Tea Pot” I’m a little tea pot Short and stout Here is my handle Here is my spout When I get all steamed up Hear me shout Tip me over and pour me out I’m a little clever tea pot Yes, it’s true Here let me show you What I can do I can change my handle and my spout Just tip me over and pour me out (Repeat first stanza)
- 57. Teacher posts a picture on the board and asks questions about it. -pupils answer some questions about the picture and talk about it. Let them share their experiences related to the picture.
- 58. Talk about the pictures. Teacher says: What do you see in the picture? That’s right. There are garbage bins for paper, glass, and plastic. What are they for? What do we put in each one? Have you seen one of those at home, in school, or in your neighborhood? Do you know how to make them? What do you think are other things that we can use as garbage bins? Discuss and brainstorm with your seatmate about the things that we can use as garbage bins. I will give you a few minutes to discuss. Later, I will call some of you to share your ideas in class. Encourage them to do the task.
- 59. Posts some pictures and a list of adjectives on the board. Let pupils works in triads and match the adjectives with the correct pictures. Teacher will discuss the pupils answers. Encourage them to participate the discussion.
- 60. • -let them make a sentence using the adjectives posted on the board.
- 62. • Ask them to draw their community and make a simple sentence using an adjective.
- 64. Direction: Color the kind of neighborhood that you want to have.
- 65. 1. 2. 3. 4.
- 67. MATH 1 WEEK 6 DAY 3
- 68. • Ipangkat ang klase sa dalawa.Bigyan ng tally sheet ang bawat pangkat. Ang unang pangkat ay tatanungin isa-isa ang miyembro ukol sa paboriitong gulay samantalang ang ikalwag pangkat ay ukol sa paboritong prutas. Bawat sagot ng miyembro ay katumbas ng isang marka sa tally sheet. Itatally ng lider ang sagot ng mga miyembro at sasabihin ito sa harap ng klase.
- 70. • Pakuhanin ng kapareha ang bawat mag-aaral. Hayaang magtanungan ang magkapareha ukol sa laruang mayroon sila at itally ng bawat isa ang kanilang.
- 72. • Anong laruan kaya ang mas madami ang bilang/ ang mas kakaunti ang bilang? • Paano malalaman ang kabuang bilang ng mga laruana ayon sa isinagawang interview?
- 74. - Paano malalaman ang kabuuang bilang ng bawat bagay? - Ilan ang bilang ng bawat agay ayon sa marks?
- 75. Tingnan ang talahanayan at punan ang kabuuang bilang ng bagay ayon sa tally marks na nakasulat.
- 76. • Ilagay ang naaayong tally marks mula sa kabuuang bilang ng sagot sa interview ukol sa paboritong gulay.
- 77. Punan ang talahanayan B ukol sa sagot ng sampung mag- aaral mula sa interview ukol sa paborito nilang subject o aralin mula sa talahanayan A.Itally ang sagot at isulat ang kabuuang bilang.
- 78. • Upang mabilang ang bawat bagay nang may kaayusan maaaring gumamit ng tally marks.Ang bawat tally marks ay katumbas ng isang bilang ng bagay.
- 79. Basahin at unawain ang suliranin. Punan ang talahanayan. Nagkaroon ng interview sa paaralan ukol sa paboritong gawain ng mag-aaral sa loob ng klase. Sampu ang sumagot na paborito nila ang pag-aawitan, dalawamput – apat naman ang may gusto ng pagbabasa, at labinglima ang may gusto ng pagguhit. Ipakita sa pamamagitan ng talahanayan ang resulta ng interview. Mga Gawain sa Paaralan Tally Marks Kabuuang Bilang 1. 1. 1.
- 80. Takda: Tanungin ang bawat miyembro ng pamilya kung anu-anong gulay ang paborito ng bawat isa. Itala sa talahanayan gamit ang tally marks upang malaman ang kabuuan. Gulay Tally Marks Kabuuan
- 81. Gulay Tally Marks Kabuuan talong 12 okra 8 kalabasa 5 upo 18 labanos 20
- 83. MAPEH 1 WEEK 6 DAY 3
- 84. Ano ang mobile sculpture?
- 85. • Magpakita ng clay sa mga mag- aaral. • Itanong sa mga ito kung ano- ano ang maaaring magawa na mga bagay-bagay mula sa clay?
- 86. Ipakita sa kanila ang isang larawan ng bagay na gawa sa clay. Pag-usapan ang kulay at ang mga anggulo kung paano ito ginawa.
- 87. • Pag-usapan kung ano ang clay, saan ito nagmula at kung ano ang mga maaaring magawa mula sa clay. • Ilahad ang clay sa mga mag-aaral at maaari ring ipalabas sa kanila ang dala nilang mga clay. • Itanong kung bakit nagkaroon ng mga kulay ang clay na dala nia. • Sabihin sa kanila na gagawa sila ng human figure mula sa dala-dala nilang clay.
- 89. Bago ang paggawa ng clay ay talakayin mun ang mga paraan sa paggawa ng clay person. Preparing the Clay Pieces: 1. Get clay. If you want to be able to move your clay person around after it's finished, you'll need modeling clay. 2. Make a ball for the head. Pinch off a piece of the clay. Roll the piece of clay into a ball. This will be the clay person's head.
- 90. 3. Make a tube for the body. Pinch off a piece of clay that's larger than the head. Shape this piece into a fat snake-like cylinder. 4. Make two long tubes for the arms and legs. Pinch off two more pieces of clay. Roll these pieces into two long tube shapes. One tube should be thicker than the other. These will become the arms and legs. 5. Pinch out the neck. Take the ball that will be the head and pinch out of it a little spike of clay. This will be how the head will attach to the body. Attach the head to the body. 6. Make a hole for the neck. Take something narrow, like a pencil, or a toothpick, and burrow out a small hole in the top of the body cylinder. 7. Attach the head to the body. Stick the neck into the hole in the body so that the ball touches the body. Making the and Legs Arms
- 91. 8. ear the arm tube into two pieces. Find the middle of the smaller tube and tear it into, for the two arms. 9. Flatten the ends of the arms. With your thumb and finger, flatten a small bit of one end of both arms. These will become the hands. 10. Mold the hands. 11. Attach the arms. 12. Tear the leg tube into two pieces. 13. Make the feet. Bend one end of both of the legs. 14. Attach the legs. Stick the legs into the bottom of the body. 15. Troubleshoot any balancing issues. 16. Make the face.
- 92. Paggawa ng Clay Person sa Gabay ng guro.
- 93. Ano-ano ang naidudulot ng mga clay sa mga batang katulad mo? Nakabubuti ba ito sa iyong kalusugan? Nakapagdudulot ba ito ng saya habang gumagawa ka ng mga nais mong pigura? Ano-ano ang naidudulot ng mga clay sa mga batang katulad mo? Nakabubuti ba ito sa iyong kalusugan? Nakapagdudulot ba ito ng saya habang gumagawa ka ng mga nais mong pigura?
- 94. • Ano ang clay o luwad? • Ano-ano ang mga maaaring magawa mula sa mga clay?
- 96. Thank You! HAPPY TEACHING! Josephine M. Sotto