DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS

El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó

la Declaración Universal de los Derechos Humanos, cuyos artículos figuran a continuación:

Artículo 1.- Artículo 21.-

Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y (...) 1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país,
deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. directamente o por medio de representantes libremente escogidos.
Artículo 2.- 2. Toda persona tiene el derecho de acceso, en condiciones de igualdad, a las
Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta funciones públicas de su país.
Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión 3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público; esta
política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, voluntad se expresará mediante elecciones auténticas que habrán de
nacimiento o cualquier otra condición. Además, no se hará distinción alguna celebrarse periódicamente, por sufragio universal e igual y por voto secreto
fundada en la condición política, jurídica o internacional del país o territorio de u otro procedimiento equivalente que garantice la libertad del voto.
cuya jurisdicción dependa una persona (...). Artículo 22.-
Artículo 3.- Toda persona (...) tiene derecho a la seguridad social, y a obtener, (...) habida
Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su cuenta de la organización y los recursos de cada Estado, la satisfacción de los
persona.
derechos económicos, sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al
Artículo 4.-
Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre; la esclavitud y la trata de libre desarrollo de su personalidad.
esclavos están prohibidas en todas sus formas. Artículo 23.-
Artículo 5.- 1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a
Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el
degradantes. desempleo.
Artículo 6.- 2. Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por
Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su trabajo igual.
personalidad jurídica. 3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y
Artículo 7.- satisfactoria, que le asegure, así como a su familia, una existencia conforme
Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección a la dignidad humana y que será completada, en caso necesario, por
de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación cualesquiera otros medios de protección social.
que infrinja esta Declaración (...). 4. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa
Artículo 8.- de sus intereses.
Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo, ante los tribunales Artículo 24.-
nacionales competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una
fundamentales (...). limitación razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas
Artículo 9.- pagadas.
Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado. Artículo 25.-
Artículo 10.- 1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así
Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída como a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el
públicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la vestido, la vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales necesarios;
determinación de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo, enfermedad,
acusación contra ella en materia penal.
invalidez, viudez, vejez u otros casos de pérdida de sus medios de
Artículo 11.-
1. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad.
mientras no se pruebe su culpabilidad (...). 2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales.
2. Nadie será condenado por actos u omisiones que en el momento de Todos los niños, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho
cometerse no fueron delictivos según el Derecho nacional o internacional. a igual protección social.
Tampoco se impondrá pena más grave que la aplicable en el momento de Artículo 26.-
la comisión del delito. 1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita,
Artículo 12.- al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La
Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional
domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. Toda habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual
persona tiene derecho a la protección de la ley contra tales injerencias o ataques. para todos, en función de los méritos respectivos.
Artículo 13.- 2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana
1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades
en el territorio de un Estado. fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre
2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y promoverá el
a regresar a su país. desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento
Artículo 14.- de la paz.
1. En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a 3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que
disfrutar de él, en cualquier país. habrá de darse a sus hijos.
2. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente Artículo 27.-
originada por delitos comunes o por actos opuestos a los propósitos y 1. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de
principios de las Naciones Unidas. la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y
Artículo 15.- en los beneficios que de él resulten.
1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad. 2. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y
2. A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a
cambiar de nacionalidad. materiales que le correspondan por razón de las producciones científicas,
Artículo 16.- literarias o artísticas de que sea autora.
1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin Artículo 28.-
restricción alguna por motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse y Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional
fundar una familia (...). en el que los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan
2. Solo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá plenamente efectivos.
contraerse el matrimonio. Artículo 29.-
3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho 1. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad (...).
a la protección de la sociedad y del Estado. 2. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona
Artículo 17.- estará solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único
1. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente. fin de asegurar el reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades
2. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad. de los demás, y de satisfacer las justas exigencias de la moral, del orden
Artículo 18.- público y del bienestar general en una sociedad democrática.
Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de 3. Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercidos en
religión (...). oposición a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.
Artículo 19.- Artículo 30.-
Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión (...). Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere
Artículo 20.- derecho alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y
1. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas. desarrollar actividades (...) tendientes a la supresión de cualquiera de los
2. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación. derechos y libertades proclamados en esta Declaración.
Matemática
5
Secundaria

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
Nombres: _________________________________________________

_________________________________________________________

Apellidos: _________________________________________________

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 Título de la obra

® MATEMÁTICA DELTA 5, secundaria

Razonamiento Matemático

© Derechos de autor reservados y registrados PROHIBIDA

MAURO ENRIQUE MATTO MUZANTE LA REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL
LEY DE LUCHA CONTRA LA PIRATERÍA LEY 28289
PUBLICADA EL 20 DE JULIO DE 2004
© Derechos de edición, arte y diagramación
reservados y registrados conforme a ley TÍTULO VII
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CAPÍTULO I
EDICIÓN, 2020 DELITOS CONTRA LOS DERECHOS DE AUTOR
Y CONEXOS
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Contenido teórico Tema 3

ativos
Métodos oper multiplicación
y división), son
el
¿Sa bía s qu e...?
(suma, resta, resolver problemas
Las cuatro opera
instru ment o mate
ciones básicas
mático más antig
uo utilizado por
diaria .
el hombre para
Los problemas
que se resuelven
Para una mejor
rcial y de la vida
organización,
os
de carácter come por estos métod
resolver problemas
Título del tema la capacidad de también se puede
n

En esta sección métodos distintos:

busca adquirir
de este tema se explicarán tres resolver por
Con el desarrollo . Para esto, se
en este tipo de situa ciones cotidianas
ciones inversas,
Regl a de tres simp le y Regla conju
nta. procedimientos
algebraicos; sin se ha enumerado
se encuentra la
Méto do de las opera se trata
embargo,

operaciones inve
rsas
de dejar de lado
el álgebra y sus
cada tema.
Método de las ecuaciones, que

teoría del tema

donde
llas situaciones
utiliza en aque ó después de son poderosas
cangrejo, y se número que qued herramientas del
do Método del s y el valor del
También llama
nto de operacione trabajo matemático,
se conoce un conju de operaciones.
a desarrollar. aplicarle ese conju
nto para dar paso al
raciocinio puro
los datos numé
con
ricos

Ejemplo: go se que ofrecen los

unidades y lue
se le agregan 8 valor de dicho
problemas.
a, al resultado
se le quintuplic 19. ¿Cuál es el
• A cierto número obteniendo como resultado final
divid e entre 2,
le
número?

Planteo: ÷2
×5 + 8

19
N ot a
El método de
el s
, para calcular las operacione
sas porque ahora inversas se aplica
operaciones inver la operación
Se le llama el
método de las adelante, aplicando a problemas
de atrás hacia ema.
ro inicial se irá indica en el probl que mencionan
resultado del núme ce en el planteo inicial y que se
apare operaciones
inversa a la que
sucesivas, de las

×5 + 8 ÷2 cuales se conoc
el resultado final
e
y Comentarios
se pide averiguar
19 el valor inicial; el
proce dimie nto para
que refuerzan
del

– 8 ×2
resolverlo es ir
final hacia el inicio
es decir, ir hacia
,
el desarrollo
÷5
del tema.
se
atrás, por esto
do
denomina «méto
del cangrejo», y
38 19 en cada paso se
6 30 efectúa la opera
ción
da.
inversa a la indica
– 8 ×2
÷5

es 6 unidades.
valor del número
Por lo tanto, el

23

MateMático
5 - RazonaMiento
MateMática DELTA

Ejercicios resueltos

Ejercicios
resueltos
1 Observa
las cinco

Ejemplos desarrollados,
sucesión primeras
infinita. El figuras de
sombreado número de una
s de la fig. cuadrilátero 3 ¿Cuántos
59 de esta
sucesión es: s total al unir
hexágonos
regulares

en los que se explica

los centros se forman
UNAC 201 la figura, tal de las circ en
3-II que en el unferencias
haya exactam interior de de
ente una circ cada hexágo
unferencia? no

fig. 1 fig. 2
fig. 3
fig. 4
UNAC 201
3-II didácticamente los
pasos a ejecutar para
fig. 5
Resolució
n:
Enunciado fig. 1 fig. 2 1 2

hallar la respuesta.
1 fig. 3 fig. 4 Resolució 30
2 fig. 5 n:
5
del problema 1
+1, ÷ 2
4
÷2
9
+1, ÷ 2
8
÷2
13 (Sombrea
do)
+1, ÷ 2
12 22 16 1 hexágono
32 25
42 52 –3
(Total) 1×2
Cuando es 1 2 3 4
impar la figu 2
+1, ÷ 2 ra
para los impa
res 30 circunfer
Total encias
y como que Sombreado
remos la figu 3 hexágonos
ra 59
–3 2×3 n.° hexágo
⇒ Total = 59 2 1 2 3 4 nos
5 2
= 3481
Sombreado
= 3481 + 1
2 = 1741
Rpta. 1741 6 hexágonos
–3 3×4 1 2
1 2 3 4 30
2 Dada la sigu 5 6 2 –3
iente sucesió
n de figuras: 27 × 28
Si en la figu Rpta. 378 = 378
ra 2
total de trián 20 hay x triángulo
gulos de las s más que
determina tres primera el 4
el valor de s figuras, ¿Cuántos
x. cuadrados
hay en la figu
UNI 2008-II ra?
1 2 3 4 UNFV 200
2 8-II
3
4
Resolució
n:
Total de cua
drados = 4
Algoritmo de resolución
Resolució ×4+3×3
n: +2×2+1
= 16 + 9 + ×1
4+1
F1 Rpta. 30 = 30
+2
+2
F2 F3
8 +2
15
24
5 Halla la sum
32 – 1 a de las cifra
42 – 1 s de:
Folio F20 = 22 2 –
52 – 1

Resolució
M = (3333
… 3) 2
25 cifras
1= 483 n:
Pero UNFV 200
483 = x + 8 C1: 3 = 9
2 8-II
+ 15 + 24 ⇒9=9×1
483 = x + 47 C2: 33 2 = 108
436 = x 9 ⇒ 18 = 9
Rpta. 436 C3: 333 2 = ×2
110 889 ⇒
27 = 9 × 3
El resultad
o será 9(25)
70 Rpta. 225 = 225
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Ejercicios de aplicación
ica ción
Ejercicios de apl 5 Dadas las sigui
entes proposicion
es lógicas:
.
co es ingeniero
• Ningún científi
1 De las premisas: s son cien tíficos.
s vuelan. • Muchos católico
• Todos los cerdo sición verdadera
es:
• Ningún cerdo ti
ene cola. Entonces, la propo UNI 2009-II

Aquí encontrarás ¿Cuáles de las

verdaderas?
siguientes conc
lusiones son
Resolución:

ejercicios planteados,
s tienen cola.
Nombre de todos los cerdo
I. No cola.
que vuela tiene
II. Ningún animal
ales sin cola que
vuelan. Enunciado
los cuales resolverás en la sección III. Existen anim

Resolución:
UNI 2001-I

Rpta. del problema

los espacios señalados 6 Si:
n Z no son T.

siguiendo las indicaciones Rpta.

• Algunos W que so
• Todos los Z so
ún W es T
n W.
.

del docente.
• Ning
cción «Todo
ción de la produ Entonces:
2 Indica la nega
conjunto».
intervalo es un UNFV 2005 I. Ningún Z es T.

n Z.
II. Todos los W so
Resolución: III. Algunos T n
o son W.
las
estas afirmaciones,
Respecto de
correctas son: UNI 2005-II

Rpta. Resolución:

3 Si:
toma café y
na que toma mate toman café,
Ninguna perso
que toman té no
algunas personas
entonces: UNI 2004-II Rpta.

Resolución: es lógicas:
entes proposicion
7 Dadas las sigui s.
preuniversitario
• Los jóvenes son n.
ente es un jove
• Cada adolesc la
considerando
ativa correcta
Marca la altern
Rpta. dera:
proposición verda rio.
olesc ente es preuniversita
proposiciones: I. Ningún ad adolescente.
Se tiene acceso
a las siguientes iversitario que sea
4 cultas. II. No existe preun iversitarios.
ntes son personas scentes son preun
• Todos los doce ieros. III. Todos los adole UNI 2009-II
ntes no son ingen
• Algunos doce que:
tanto , se puede concluir UNI 2004-II
Por lo Resolución:

Resolución:

Rpta.
19
Rpta.
MateMático
tica DELTA
5 - RazonaMiento
MateMá

Espacio para resolver

el problema

Practica y demuestra

Practica y
demuestra

En este espacio se ha
1 Se tienen
9 banderillas
3 son rojas donde 2 son
y 4 son neg blancas,
se pueden ras. ¿De cuá
7

planteado algunos
hacer señ ntas manera Carlos tien
banderas en ales poniend s e que visi
en una sem tar a
Nombre de
fila? o todas las
ana, una vez Jenny cuatro veces
maneras la
puede visitar? por día. ¿De cuánta

problemas, los mismos

s
la sección A 1260
D 2520
B 1440
C 2880
A 12

que tendrás que resolver

E 3600
B 18
2 A una reu D 35 C 21
nión asistier E 42
saludaron on 30 per
estr son
que cada uno echándose las manos as. Si se 8

considerando el proceso
Un estudian
fue cortés , suponiendo te tiene que
apretones con los dem un examen resolver 5
de manos ás, ¿cuánt de 20 pregun preguntas
hubo? os de escoge tas. ¿Cuánt de
r tiene, si as manera
la pregunta

seguido anteriormente.
obligatoria s
? número 13
es
A 450
B 520
D 435 C 420 A
20
E 400 C5 B
19

3
C5 C
19
¿De cuánto
s modos D
20 C4
9 hoyos, 7 se C4 E 5!
esferas blan pueden distribuir en
negras igua cas iguales 9 Una clase
les? y 2 esferas con
cuántas man sta de 7 niños y
eras diferen 3 niñas. ¿De
escoger un tes el pro
A 72 comité de fesor puede
4 alumnos
B 36 ?
D 90 C 54
E 18
4 Calcula el A 208
número de B 180
puede form arreglos dife D 210 C 240
ar con tod rentes que E 215
«ingeniero» as las letra se
, de tal mod s de
estén juntas. o que todas la palabra 10 Con 6
pesas de 1;
las vocales 2; 5; 10; 30
pesas dife y 70 kg, ¿cu
rentes pue ántas
aquellas de den obtene
3 en 3? rse tomand
o

A 1200
B 1600 A 15
D 1900 C 1800 B 120
E 1700 D 60 C 20
5 Se tiene una E 80
urna con 11 Un tota
quiere sab 9 l de 120
er, ¿de cuá bolas numeradas. efectuaron estrechada
sacar prim ntas manera Se al final de s de ma
ero 2 bolas, no se
luego 3 y fina s podemos participant
e es cortés una fiesta. Si
lmente 4? el número con cada
de personas? los demás, ¿cuánto
es
A 630
B 306
D 108 C 1080
E 1260 A 12
6 Una person B 18
a tiene cinc D 14 C 20
valores. ¿Cu o moneda E 16
ántas sum s de distinto
puede form as diferen s 12 ¿De cuá
ar con las tes de dine ntas maner
cinco moneda ro comité com as puede
s? puesto de escogerse
un grupo de 3 hombres un
7 hombres y 2 mujere
y 5 mujere s de
s?
A 15
B 16
D 32 C 31
E 120 A 530
88 B 350
D 450 C 305
E 380
 Índice
N.o de tema Competencias Contenido pedagógico

Lógica proposicional 6
1 - Clasificación de proposiciones
- Equivalencias y leyes lógicas

Resuelve Lógica de clases 15

2 problemas de - Cuantificadores y gráficas generales

- Gráficas proposicionales categóricas
cantidad

Métodos operativos 23
3 - Operaciones inversas y regla de tres simple
- Regla conjunta

Planteo de ecuaciones 30

4
- Enunciado
Resuelve - Simbolización
problemas de
regularidad,
Edades y móviles 37
equivalencia
5 y cambio
- Problemas sobre edades
- Problemas sobre móviles

Porcentajes 45
6 - Definición y operaciones con porcentajes
- Aplicaciones comerciales

Planteo de ecuaciones diofánticas e inecuaciones 52

Resuelve
7 problemas de
- Ecuaciones diofánticas
- Planteo de inecuaciones
movimiento,
forma y
Máximos y mínimos 60
localización
8 - Problemas sobre certezas
- Intervalo de pesos

Razonamiento inductivo 68
9 - Inducción
- Regla general

Resuelve Análisis combinatorio I 75

10 problemas - Principio aditivo y multiplicativo
de gestión - Permutación lineal
de datos e
incertidumbre Análisis combinatorio II 82
11 - Permutación circular y con elementos repetidos
- Combinación

Probabilidades 89
12 - Definición clásica de probabilidad
- Casos
 Tema 1

Lógica proposicional
Proposiciones
¿Sa bía s qu e...? Son oraciones aseverativas, es decir, que tienen valor de verdad, y es por eso que se
pueden calificar como verdaderas o falsas en una realidad objetiva.
La Lógica
proposicional es la Ejemplo 1
parte de la Lógica • Lima no es la capital de Perú.
que se encarga • 9 + 7 < 10 + 15 – 8
del estudio de las
• La melanina es un tipo de proteína.
proposiciones.
Todas las proposiciones son oraciones, pero no todas las oraciones son proposiciones.
En efecto, las oraciones interrogativas, las exhortativas o imperativas, las desiderativas
y las exclamativas o admirativas no son proposiciones porque ninguna de ellas afirma
La etimología permite o niega algo y, por lo tanto, no son verdaderas ni falsas. Asimismo, las oraciones
saber que el término dubitativas, así como los juicios de valor, a pesar que afirman algo, no constituyen
lógica tiene su origen ejemplos de proposiciones, pues su verdad o falsedad no puede ser establecida.
en el vocablo latín
logĭca, que a su vez Ejemplo 2
deriva del griego • ¿Cuántos años tiene Jorge?
logikós (de logos, • ¡Qué lindo día!
razón o estudio).
• Quizás llueva en dos días.

Finalmente, toda proposición es una oración aseverativa, pero no toda oración

aseverativa es una proposición.
Ejemplo 3
• El cuadrado es inteligente.
• Eduardo es un número natural.
• x + 3 = 54
Not a
Al simbolizar las proposiciones se utilizan variables proposicionales, que son letras que
representan proposiciones. De manera convencional se utilizan las letras: p, q, r, s, t,…

Clasificación de las proposiciones

Las proposiciones se clasifican en atómicas y moleculares.

Proposiciones atómicas o simples

Son proposiciones que se caracterizan por la ausencia de conectores lógicos.
Ejemplo:
Aristóteles
• Cincuenta es múltiplo de diez.
Cuentan los expertos
en cuestiones • La Paz es la capital de Bolivia.
históricas, que fue el
pionero al emplear la
Proposiciones moleculares o compuestas
noción para nombrar
Son aquellas proposiciones que están formadas por dos o más proposiciones simples
el chequeo de los
argumentos como
unidas por conectores lógicos.
indicadores de la Ejemplo:
verdad dentro de la
ciencia, y al presentar • El número 29 es primo o 5 es impar.
al silogismo como • El mes de febrero tiene 30 días y marzo tiene 31.
argumento válido.
Clasificación de las proposiciones moleculares
Las proposiciones moleculares, según el tipo de conector que llevan, se clasifican en
conjuntivas, disyuntivas, condicionales y bicondicionales; si llevan el adverbio de
negación ‘no’ se llaman negativas.

6
Proposiciones negativas
Son aquellas que llevan el adverbio de negación ‘no’, o sus expresiones equivalentes ¿Sa bía s qu e...?
como ‘nunca’, ‘jamás’, ‘tampoco’, ‘no es verdad que‘, ‘no es cierto que’, ‘es falso que’,
‘le falta’, ‘carece de’, ‘sin’, etcétera. A finales del siglo
Ejemplo: XX, sin embargo,
debido a los trabajos
• Jamás he visto al vecino. de Boole y Frege,
• Es imposible que el átomo sea molécula. entre otros, la lógica
experimentará un
El símbolo que representa la negación es «∼» y su tabla de verdad es la siguiente:
cambio sustancial:
deja de basarse en
p ∼p la clasificación de
V F las proposiciones y
adopta el principio de
F V generación recursiva,
lo que permite
Proposiciones conjuntivas prescindir totalmente
del lenguaje ordinario
Son aquellas que llevan la conjunción copulativa ‘y’, o sus expresiones equivalentes a favor de un
como ‘e’, ‘pero’, ‘aunque’, ‘aun cuando’, ‘tanto... como...’, ‘sino’, ‘ni... ni‘, ‘sin embargo’, lenguaje puramente
‘además’, etcétera. formal, compuesto
Ejemplo: por un pequeño
número de signos y
• ‘La’ es un artículo y ‘con’ es una preposición. de ciertas reglas de
• El número cuatro es par, pero el número cinco es impar. combinación para
formar enunciados.
El símbolo que representa la conjunción es «∧» y su tabla de verdad es la siguiente:

p q p∧q
V V V
V F F
I mport a nte
F V F
La finalidad de la
F F F lógica es proporcionar
las nociones
Proposiciones disyuntivas fundamentales de
esta ciencia para
Son aquellas que llevan el conector disyuntivo ‘o’, o sus expresiones equivalentes
que puedan ser
como ‘u’, ‘ya... ya’, ‘bien... bien’, ‘ora... ora’, ‘sea... sea’, ‘y/o’, etcétera. En español la
aplicadas, busca
disyunción 'o' tiene dos sentidos: uno inclusivo o débil y otro exclusivo o fuerte.
darle a sus alumnos
Disyunción débil o inclusiva: La proposición disyuntiva inclusiva admite que las un instrumento que
dos alternativas se den conjuntamente. Se reconocen porque llevan el conector facilite la comprensión
‘o’, o sus expresiones equivalentes como ‘u’, ‘...a menos que…’, entre otras. de distintos aspectos,
Ejemplo: sobre todo para
que encuentre un
• Pedro es padre o es hijo.
medio que le ayude a
• Alberto es profesor o es estudiante. mejorar su capacidad
de razonar y con ello
El símbolo que representa la disyunción débil es «∨» y su tabla de verdad es la siguiente:
entienda y transforme
su mundo. Posee el
p q p∨q rigor, la exactitud,
V V V la necesidad y
universalidad
V F V
característicos
F V V del conocimiento
F F F científico.

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 7

 Disyunción fuerte o exclusiva: La proposición disyuntiva exclusiva no admite
que las dos alternativas se den conjuntamente. Se reconocen porque llevan la estructura
¿Sa bía s qu e...? ‘o... o’, ‘ya... ya’, ‘bien... bien’, ‘ora... ora’, ‘sea... sea’, etcétera. Además existen casos en
los que se es una disyunción fuerte porque los conceptos que aparecen son mutuamente
Las proposiciones
excluyentes, como estar vivo o muerto, estar dormido o despierto, entre otros.
atómicas se clasifican
en:
Ejemplo:
Proposiciones • Elena está viva o está muerta.
atómicas
predicativas: consta • O te levantas temprano o llegas tarde a clase.
de sujeto y predicado.
El símbolo que representa la disyunción fuerte es «∆» y su tabla de verdad es la
Ejemplo: siguiente:
El número dos es par.
p q p∆q
Proposiciones
atómicas
V V F
relacionales: V F V
constan de dos o más F V V
sujetos vinculados
entre sí. F F F

Ejemplo: Proposiciones condicionales

Silvia es hermana de
Angélica. Son aquellas que llevan la conjunción condicional compuesta ‘si... entonces...’, o sus
expresiones equivalentes como ‘si’, ‘siempre que’, ‘con tal que’, ‘puesto que’, ‘ya que’,
Pseudoproposiciones ‘porque’, ‘cuando’, ‘de’, ‘a menos que’, ‘a no ser que’, ‘salvo que’, ‘solo si‘, ‘solamente
conjuntivas: si’, etcétera.
Se presentan como si
fuesen proposiciones
Ejemplo:
conjuntivas, pero
en realidad son • Si es joven, entonces es impetuoso.
proposiciones • Es carnívoro si se alimenta de plantas.
atómicas y
relacionales. El símbolo que representa la condicional es «→» y su tabla de verdad es la siguiente:
Ejemplo: p q p→q
a) Sansón y Dalila
son hermanos. V V V
b) Andrés y Pilar son V F F
primos. F V V
c) La abuela y el F F V
abuelo obsequian
una bicicleta a su
nieto. Proposiciones bicondicionales
Son aquellas que llevan la conjunción compuesta ‘... si y solo si...’, o sus expresiones
equivalentes como ‘cuando y solo cuando’, ‘si..., entonces y solo entonces...’, entre otras.

Ejemplo:
• Es fundamentalista si y solo si es talibán.
• Habrá cosecha cuando y solo cuando llueva.

El símbolo que representa la bicondicional es «↔» y su tabla de verdad es la siguiente:

p q p↔p

V V V
V F F
F V F
F F V

8
Definición tabular de las proposiciones complejas
Las fórmulas moleculares definidas anteriormente a través de la tabla de verdad son Si m boliza ción
elementales en la medida en que contienen un solo operador y dos variables. En adelante
trabajaremos con fórmulas moleculares complejas, es decir, fórmulas que contienen dos o Negación
más operadores distintos o dos o más veces el mismo operador. Para definir tabularmente
fórmulas moleculares complejas se deben observar los siguientes pasos: Scholz ¬p

Paso 1: Dada la fórmula molecular compleja se establece la jerarquía entre sus Peano-
operadores a través de los signos de agrupación: ∼p
Russell
∼[(p ∨ q) ∧ (∼q → ∼p)]
Hilbert -A

Paso 2: Se construye las matrices secundarias que corresponden a las de los

Lukasiewicz Np
operadores de menor jerarquía aplicando sus respectivas definiciones:
1.o 3.o 2.o 4.o 3.o 4.o
p∨q ∼[(p ∨ q) ∧ (∼q → ∼p)] Conjunción
V V V V V F V F
V F V V F V F F Scholz p∧q
F V F V V F V V
Peano-
F F F F F V V V P·q
Russell

Paso 3: Se construye, finalmente, la matriz principal que corresponde a la del operador Hilbert A>B
de mayor jerarquía aplicando la definición correspondiente a las matrices de
los operadores que la siguen en jerarquía:
Lukasiewicz Kpq
1.o 3.o 2.o 3.o
p∨q ∼[(p ∨ q) ∧ (∼q → ∼p)]
V V F V V V Disyunción
V F V V F F inclusiva
F V F V V V
Scholz p∨q
F F V F F V
Peano-
P∨q
La matriz principal, como podrá observarse, se ha obtenido aplicando la definición del Russell
operador negativo a los valores de la matriz 2. La matriz 2 se obtuvo aplicando la
definición del operador conjuntivo a los valores de las matrices 3. La matriz 3 del lado Hilbert A∨B
izquierdo se ha obtenido aplicando la definición del operador disyuntivo inclusivo a los
valores de ‘p’ y ‘q’. La matriz 3 del lado derecho se ha obtenido aplicando la definición Lukasiewicz Apq
del operador condicional a los valores de las matrices 4. La matriz 4 del lado izquierdo
se ha obtenido aplicando la definición del operador negativo a los valores de ‘q’ y la
matriz 4 del lado derecho, aplicando la definición del operador negativo a los valores
de ‘p’.

Clasificación de las fórmulas moleculares por su matriz principal

Las tablas de verdad nos permiten clasificar a las fórmulas moleculares, atendiendo a
su matriz principal, en tautológicas, consistentes y contradictorias.
Las fórmulas moleculares tautológicas (T)
Llamadas también leyes lógicas, son aquellas en que los valores de su matriz principal
son todos verdaderos.
Fórmulas moleculares consistentes (C)
Son aquellas en que algunos de los valores de su matriz principal son verdaderos y
algunos son falsos.
Fórmulas moleculares contradictorias (⊥)
Denominadas también fórmulas inconsistentes, son aquellas en que los valores de su
matriz principal son todos falsos.
Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 9
 Equivalencias lógicas
Si m boliza ción Dos proposiciones son equivalentes cuando al operarlas con un bicondicional el
resultado es una tautología, es decir, cuando tienen la misma matriz principal.
Disyunción
exclusiva Ejemplo:
Las proposiciones p ↔ q y ∼(p ∆ q) son equivalentes, puesto que tienen la misma
Scholz p↔q matriz principal, tal y como se puede ver en la tabla mostrada a continuación:

Peano- p q p↔q ∼(p ∆ q)

P≡q
Russell
V V V V F
Hilbert A∨B V F F F V

Lukasiewicz Jpq F V F F V

F F V V F

Condicional Por lo tanto: p ↔ q ≡ ∼(p ∆ q).

Scholz p→q
Leyes lógicas
Peano- Son equivalencias lógicas notables, que sirven para simplificar una proposición
P⊃q
Russell compleja y expresarla en forma más sencilla. La demostración de cada una de ellas
consiste en construir la tabla de verdad en cada caso.
Hilbert A→B
a. Ley de idempotencia
g. Leyes del complemento
Lukasiewicz Cpq p ∨ p ≡ p p ∨ ∼p ≡ V p ∧ q ≡ F
p ∧ p ≡ p

b. Ley conmutativa
h. Ley del condicional
Bicondicional
p ∨ q ≡ q ∨ p p → q ≡ ∼p ∨ q
Scholz p↔q p ∧ q ≡ q ∧ p

Peano- c. Ley asociativa i. Leyes de equivalencia

P≡q
Russell
(p ∨ q) ∨ r ≡ p ∨ (q ∨ r) p ↔ q ≡ ( p → q ) ∧ ( q → p )

Hilbert A↔B
(p ∧ q) ∧ r ≡ p ∧ (q ∧ r) p ↔ q ≡ (p ∧ q) ∨ (∼p ∧ ∼q)
Lukasiewicz Epq p ↔ q ≡ ∼(p ∆ q)

d. Ley distributiva j. Leyes de absorción

p ∨ (q ∧ r) ≡ (p ∨ q) ∧ (p ∨ r) p ∨ (p ∧ q) ≡ p
p ∧ (q ∨ r) ≡ (p ∧ q) ∨ (p ∧ r) p ∧ (p ∨ q) ≡ p
p ∨ (∼p ∧ q) ≡ p ∨ q
p ∧ (∼p ∨ q) ≡ p ∧ q

e. Ley de la doble negación

k. Leyes de De Morgan
∼(∼p) ≡ p ∼(p ∨ q) ≡ ∼p ∧ ∼q
∼(p ∧ q) ≡ ∼p ∨ ∼q

f. Leyes de identidad l. Ley de transposición

p ∨ V ≡ V p ∧ V ≡ p p → q ≡ ∼q → ∼p
p ∨ F ≡ p p ∧F≡F

10
Ejercicios resueltos
1 ¿Cuál de las siguientes expresiones son 5 ¿Cuál de las proposiciones siguientes no
proposiciones? corresponde a la formalización de una
condicional?
I. Lima, la gris.
II. 27 es un número primo. I. Pedro es estudiante o trabajador.
III. x es el triple de 8. II. Estudio mucho, por ello soy exitoso.
IV. 12 > 90 III. Debido a que bailé zamba, me cansé.
V. ¿En qué año se fundó Cusco? IV. Ganaré, siempre que estudie.
V. Eres hombre, entonces debes trabajar.
Resolución:
I. Enunciado II. Proposición Resolución:
III. Enunciado IV. Proposición I. p ∨ q III. q → p V. p → q
V. Enunciado II. p → q IV. q → p

Rpta. II y IV Rpta. Pedro es estudiante o trabajador.

2 Sabiendo que: p → ∼q es falsa 6 Halla el resultado de la proposición:

q ∆ r es verdadera ~(p ∆ q) ∧ (~p)
r ∆ t es verdadera Resolución:
Deduce los valores de p, q, r y t. p q ∼(p ∆ q ) ∧ (∼p)
Resolución: V V V F F F
• p → ∼q • q ∆ r • r ∆ t V F F V F F
V F V F F V F V F V F V
F V V F F V F V V
p: V q: V r: F t: V
Rpta. FFFV
Rpta. VVFV
7 Si la proposición:
3 Representa simbólicamente la proposición [(∼p ∨ q) → (q ↔ r)] ∨ (q ∧ s)
«125 ≤ 47».
es falsa, siendo «p» una proposición verdadera.
Resolución: Determina los valores de verdad de q, r, s, en ese
orden:
125 es menor o igual a 47.
Resolución:
Rpta. p ∨ q
[(∼p ∨ q) → (q ↔ r)] ∨ (q ∧ s)
4 Formaliza: «Si es falso que Malena sea costurera
F
así como reconocida bailarina, es obvio que es
responsable o no es costurera». F
Resolución:
F V F
p: Malena sea costurera
V F
q: Es una reconocida bailarina
r: Es responsable F V V F
«Si es falso que Malena sea costurera así como Entonces:
reconocida bailarina, es obvio que es responsable
o no es costurera» q: V r: F s: F

Rpta. ∼(p ∧ q) → (r ∨ ~p) Rpta. VFF

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 11

Ejercicios de aplicación
1 Si la proposición: 5 Evalúa el siguiente esquema molecular e indica si
(p ∧ q) → (r → s) es una tautología, contradicción o contingencia.
[(p → q) ∧ (p ∨ q)] (p → q)
es falsa. El valor de verdad de p, q, r, s (en ese
UNFV 2000
orden) es:
UNI 2012-I Resolución:
Resolución:

Rpta.

2 Establece la negación de «Juan ingresa a la UNI

Rpta.
o no obtendrá un título».
UNI 2014-II
Resolución:
6 Al entrar al aula, el profesor de matemática
encontró las siguientes afirmaciones escritas en
un cuadro:
Rpta. I. Si x es un número real, entonces x2 = x.
II. Si a y b son números reales, a ≠ 0 y ax = b,
3 Analiza el valor de verdad de las proposiciones: entonces x ∈ .
22
I. Si todas las aves vuelan, entonces algunas 22
III. 3n = 1 + 3 + 32 + ...321 = 3 – 1
aves vuelan. n=0 2
II. Si todas las aves vuelan, entonces la Luna es IV. Si p y q son números reales tales que log
un planeta. p2 = log q2, entonces p = q
III. Si llueve entonces 3 < 5.
La secuencia correcta de valores de verdad de
UNALM 2014-II
Resolución: las afirmaciones es:
UNAC 2012-II
Resolución:

Rpta.
Rpta.

4 Supón que «Marita tiene un lapicero» es una

proposición verdadera. Determina los valores de 7 Si se cumple que: v(p) = V y v(q) = F.
verdad de:
Halla el valor de verdad de:
I. Marita tiene al menos un lapicero.
i. ∼(∼p ∨ q)
II. Marita tiene exactamente un lapicero.
ii. (p ∧ q) → (q → ∼p)
III. Marita tiene a lo más un lapicero.
iii. ∼(p ∧ q) ↔ ∼(q ∨ ∼p)
IV. Es falso que Marita no tiene un lapicero.
UNALM 2013-I
UNALM 2014-II
Resolución:
Resolución:

Rpta. Rpta.

12
 8 Si se asumen las siguientes premisas: 11 La proposición «si |x – y| = x – y, entonces x – y > 1»
• Si me pagan, trabajo es equivalente a: UNI 2010-I
• Si no me pagan, renuncio Resolución:
• Si me dan un incentivo, no renuncio
• Me dan un incentivo o renuncio a la empresa
• No trabajo Rpta.
¿Cuáles de las siguientes proposiciones son
conclusiones lógicas de estas premisas? 12 Considera p(x): x ∈ A = {a ∈ / a2 ≤ 4}
I. No renuncio q(x): x2 – 4 > 0
II. No me dan un incentivo
Determina el valor de verdad de las siguientes
III. Denuncio a la empresa
UNI 2003-I proposiciones: edad?
Resolución:
I. [p(1) ∧ q(2)] → p(2) II. [q(2) ∨ p(2)] ↔ q(1)
III. p(2) → q(1)
UNI 2011-II
Resolución:
Rpta.

9 Dada la premisa: «Todos los ingenieros son

profesionales», se puede afirmar que:
Rpta.
I. Si Jorge es profesional, entonces él es
ingeniero.
II. Si Pedro no es profesional, entonces él no es 13 Se cometió un asesinato, se sospecha de
ingeniero. Roberto, José, Manuel y Luis. De ser Manuel el
III. Si Julio no es ingeniero, entonces él no es homicida, el delito fue premeditado. Si los autores
profesional. fueron José y Roberto, ocurrió en la noche. Si el
UNI 2011-II
asesino es Luis, no ocurrió el día domingo. Como
Resolución:
cuestión de hecho sabemos que el asesinato
ocurrió el domingo por la tarde.
En consecuencia, ¿cuál de los mencionados
sería el sospechoso principal?
Rpta. UNMSM 2001
Resolución:

10 En cada caso, debajo de cada afirmación

(proposición) aparece su posible negación.
I. p: Juan juega y José estudia. Rpta.
∼p: Si Juan juega, entonces, José no estudia.
II. q: Pedro no es arquitecto
14 Con respecto a la proposición: «Si Juan es
∼q: Pedro es arquitecto
ingeniero entonces es electrónico», cuáles de las
III. r: Alejandro hace su tarea o Luis recurre a
proposiciones I, II y III son su equivalente.
Héctor.
∼r: Alejandro no hace su tarea y Luis no recurre I. Si Juan no es electrónico entonces no es
a Héctor. ingeniero.
¿En cuáles de los casos la afirmación está II. Juan es ingeniero y es electrónico.
acompañada correctamente por su negación? III. Juan no es ingeniero o es electrónico.
UNI 2015-II
UNI 2009-I
Resolución: Resolución:

Rpta. Rpta.

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 13

Practica y demuestra
1 «El fiscal de la nación ejercerá sus funciones, a 6 Si la proposición: (~p → q) ∨ ~r es falsa. Encuentra
menos que no jure». el valor de verdad de p; q y r en ese orden.

A Conjuntiva B Disyuntiva
C Bicondicional D Afirmativa A VVF B FFF C FFV
E Negativa D FVF E VFV

2 Simboliza: 7 Si (∼p) ∆ r es verdadera, halla los valores de

«No es cierto que no ganamos la guerra, pero se verdad de:
perdieron muchas vidas»
I. (p ∧ r ) → (r ∨ p) y II. (p ∆ r) ∧ s

A ∼(∼p ∧ q) B ∼(∼p) ∧ q A VV B VF

C ∼p ∧ q D ∼(∼q ∧ p) C FV D FF

E ∼(∼p ∨ q) E Faltan datos

3 Los valores de FVVV pertenecen a la fórmula: 8 El equivalente de «Si Oswaldo no come, entonces
ve televisión» es:

A ∼p ∧ ∼q B ∼(p ∧ q)
A Oswaldo come y no ve televisión.

C ∼p ∨ ∼q D A y B
B Oswaldo come o ve televisión.

E B y C
C Oswaldo no come y no ve televisión.

D Oswaldo no ve televisión dado que come.

4 Halla el valor de verdad de las siguientes E Si Oswaldo come entonces, no ve televisión.
proposiciones:
• (3 + 2 = 5) ∨ (7 – 2 = 11)
9 Niega la proposición: «Si Carlos estudia o trabaja,
• (4 – 1 = 3) → (2 – 10 = –8) entonces no viaja»
• (3 + 7 = 10) ∧ (12 > 5)
• (12 = 2) ↔ (1 + 5 = 6) A Carlos no estudia o trabaja, pero viaja.

B Carlos estudia o no trabaja, pero viaja.

A VVFF B VFVV C Carlos estudia o trabaja, pero no viaja.

C VVVF D VVFV D Carlos estudia o trabaja, pero viaja.

E FVVV E Carlos no estudia, no trabaja y no viaja.

5 Determina el valor de verdad de cada una de las 10 Al hacer la tabla de verdad de la siguiente
siguientes proposiciones: proposición compuesta:
• si: 3 + 1 = 7, entonces: 4 + 4 = 8 «Te levantas temprano o estudias en la noche si y
• no es verdad que: 2 + 2 = 5 si y solo si 4 + 4 = 10 solo si, no es cierto que no te levantes temprano y
que no estudies en la noche». Se obtiene:
• Madrid está en España o Londres está en
Francia.

A VFV B VVV A Tautología B Contradicción

C VFF D FVF C Contingencia D Faltan datos
E FFF E N. A.

14
 Tema 2

Lógica de clases
La lógica de clases, también llamada lógica de conjuntos, es la parte de la Lógica
que se encarga del estudio de las proposiciones categóricas.

Proposición categórica
Es un enunciado o proposición que afirma o niega que un conjunto o clase está incluido I mport a nte
en otro, total o parcialmente. Las proposiciones categóricas típicas se caracterizan por
La lógica de clases
tener en su estructura cuantificadores.
analiza la proposición
lógica considerando
Ejemplo:
la pertenencia o no
• Todos los hombres son mortales pertenencia de un
elemento o individuo
• Algunas personas son sinceras clasificado por poseer
una determinada
• Ningún abogado es honrado propiedad. Sobre
esta lógica se
formaliza como
Cuantificador modelo científico la
teoría matemática de
Expresión que indica la cantidad lógica en una proposición. Los cuantificadores se conjuntos.
clasifican bajo dos criterios, según su cantidad y según su calidad, dando cuatro
distintas posibilidades:

De acuerdo a su calidad

afirmativos negativos
¿Sa bía s qu e....?
universales todos ningún Por clase se entiende
De acuerdo un conjunto de
a su cantidad posibles individuos
particulares algunos algunos ... no
que tienen una
propiedad común.
Nótese que la clase
define una propiedad,
no al individuo; lo que
Gráficas generales diferencia la lógica
de clases de la lógica
Clase universal (U): Reunión de todos Clase no vacía: Clase que por lo menos de predicados. El
los elementos posibles. tiene un elemento. valor de verdad de la
primera viene dado
U U por la pertenencia o
no pertenencia del
individuo a la clase;
X S≠∅
su tabla de valores
S de verdad lógica se
escriben de forma
explícita como tablas
de pertenencia.
Clase indeterminada: Clase en el que Clase vacía: Clase que carece de
no se puede determinar la existencia o elementos.
ausencia de elementos.

U U

S= S=∅

S S

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 15

 Gráficas de proposiciones categóricas
¿Sa bía s qu e....? Universal afirmativo: Todo S es P. Universal negativo: Ningún S es P.
El Silogismo en el U U
Álgebra de clases S P S P

La representación
gráfica de las
clases nos permite
reintroducir el
silogismo, y
presentar un método Particular afirmativo: Algún S es P. Particular negativo: Algún S no es P.
para comprobar
S P U S P U
mecánicamente
la validez o no
de cualquier x x
razonamiento
silogístico.

Cualquiera de los
llamados términos Negación de una proposición categórica
del silogismo puede,
en efecto, ser Al momento de negar una proposición categórica se debe alterar la cantidad (universal a
considerado como particular y viceversa) y la calidad (afirmativa a negativa y viceversa) de la proposición.
una clase. Así, las ya
mencionadas letras Proposición Negación de la proposición
«S», «P» y «M»
designarán clases. Todos los «S» son «P». Algunos «S» no son «P».
Si aceptamos como
principio que cada S P S P
una de ellas puede x
ser representada
gráficamente
mediante un círculo, Ningún «S» es «P». Algunos «S» son «P».
y queremos dar los
S P S P
diagramas de las
proposiciones A, E, x
y O, tendremos las
siguientes figuras:
Algunos «S» son «P». Ningún «S» es «P».
Las dos premisas del S P S P
modo Barbara son: x
Todos los M son P
Todos los S son M
Algunos «S» no son «P». Todos los «S» son «P».

Según ello, S P S P
dibujaremos la x
siguiente figura:

S P
Casos especiales
En una proposición categórica con un cuantificador universal, si la negación afecta al
verbo y este es copulativo (ser, estar, parecer), entonces la negación funciona como si
negara a toda la proposición.

Caso 1: Todos los S no son P. Caso 2: Ningún S no es P.

M Equivale a: No todos los S son P. Equivale a: No ningún S es P.

Conclusión: Algunos S no son P.
Conclusión: Algunos S son P.

16
Ejercicios resueltos
1 El gráfico representa la negación de: 5 De las premisas:
• Ninguna gallina es valiente.
P Q
• Algunas aves son valientes.
Se infiere:
Resolución:
Resolución:
Ninguna gallina es valiente.
La gráfica representa «Todos los Q son P». Su
Algunas aves son valientes. x
negación es: «Algunos Q no son P».
Gráfica: G V
Rpta. Algunos Q no son P.
x
2 La negación de: «Todos los estilistas son A
conformistas», representada gráficamente será:
Rpta. Algunas aves no son gallinas.
Resolución:
La negación de «Todos los estilistas son 6 Si «algunos jueces son justos», entonces una
conformistas»: «Algunos estilistas no son equivalencia es:
conformistas».
Resolución:
E C Aplicamos la doble negación:
x
Rpta. ∼[∼(Algunos jueces ∼[Ningún juez es
=
son justos)] justo]

Rpta. No es el caso que ningún juez sea justo.

3 Si la proposición «Algún campeón tiene plumas»
es falsa, entonces, será verdadero:

Resolución: 7 Si se sabe que:

• Ninguna persona del mal vivir es católico.
Si es falso, entonces su negación es verdadera:
• Todos los jóvenes son personas del mal vivir.
∼(Algún campeón tiene plumas) ≡ Ningún campeón
tiene plumas. Luego:

Rpta. Ningún campeón tiene plumas. Resolución:

• Ninguna persona de mal vivir es católico.
4 Si la proposición: • Todos los jóvenes son personas de mal vivir.
«Todas las mascotas no son fieles», es verdadera; Gráfica: MV C
determina cuál o cuáles de las proposiciones son
correctas:

I. Es falso que algunas mascotas no son fieles.

J
II. Es verdad que ninguna mascota no es fiel. Rpta. Ningún joven es católico.
III. Es cierto que algunas mascotas no son fieles.

Resolución: 8 Indica la negación de:

I. «Todas las mascotas son fieles» «Algunos policías no tienen sentido del humor»
II. «Algunas mascotas son fieles» Resolución:
III. «Algunas mascotas no son fieles»
∼(Algunos policías no tienen sentido del humor)
I. falso II. falso III. verdadero ≡Todos los policías tienen sentido del humor
Rpta. III Rpta. Todos los policías tienen sentido del humor.

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 17

9 Si afirmamos que «Muchas plantas son aromáticas», 12 Dadas las siguientes premisas:
se puede concluir que:
• Todos los que estudian arquitectura saben
Resolución: dibujar.
• Algunos estudiantes de arquitectura hacen
Muchas ≡ algunas deporte.

Muchas plantas son aromáticas ≡ Se deduce que:

Algunas plantas son aromáticas Resolución:
EA Deporte

Rpta. Algunas plantas son aromáticas. x

Dibujar

10 La conclusión correcta de: Rpta. Algunos que hacen deporte saben dibujar.

• Todos los jóvenes, son rebeldes.

13 Si se afirma que:
• Ningún parlamentario es rebelde.
• Ningún gas tiene volumen fijo.
• Algunos fluidos tienen volumen fijo.
Resolución:
Entonces, cuál será la deducción correcta:
• Todos los jóvenes, son rebeldes. I. Ningún fluido tiene volumen fijo.
II. Algunos gases tienen volumen fijo.
• Ningún parlamentario es rebelde.
III. Algunos fluidos son gases.
IV. Algunos fluidos no son gases.
Gráfica: V. Algunos gases no son fluidos.
Resolución:
J R
G VF

x
F
P Rpta. Solo IV

Rpta. Ningún joven es parlamentario. 14 Si:

• Ningún jugador de baloncesto es paciente.
• Algunos entrenadores de baloncesto son
11 Si se afirma que:
pacientes.
• Ningún perro es agresivo.
Se puede concluir que:
• Algunos cachorros son agresivos.
I. Todos los pacientes son entrenadores.
Se puede concluir que: II. Ningún jugador es entrenador.
Resolución: III. Algunos entrenadores son jugadores.
IV. Ningún entrenador es paciente.
P A V. Algunos entrenadores no son jugadores.
Resolución:
x J P

C x
E

Rpta. Algunos cachorros no son perros. Rpta. Solo V

18
Ejercicios de aplicación
1 De las premisas: 5 Dadas las siguientes proposiciones lógicas:
• Todos los cerdos vuelan. • Ningún científico es ingeniero.
• Ningún cerdo tiene cola. • Muchos católicos son científicos.
¿Cuáles de las siguientes conclusiones son Entonces, se puede concluir que:
verdaderas? UNI 2009-II
Resolución:
I. No todos los cerdos tienen cola.
II. Ningún animal que vuela tiene cola.
III. Existen animales sin cola que vuelan.
UNI 2001-I
Resolución:

Rpta.

6 Si:
Rpta. • Algunos W que son Z no son T.
• Todos los Z son W.
2 Indica la negación de la producción «Todo • Ningún W es T.
intervalo es un conjunto».
UNFV 2005 Entonces:
Resolución: I. Ningún Z es T.
II. Todos los W son Z.
III. Algunos T no son W.
Respecto de estas afirmaciones, las
Rpta. correctas son:
UNI 2005-II
Resolución:
3 Si:
Ninguna persona que toma mate toma café y
algunas personas que toman té no toman café,
entonces:
UNI 2004-II
Resolución: Rpta.

7 Dadas las siguientes proposiciones lógicas:

• Los jóvenes son preuniversitarios.
• Cada adolescente es un joven.
Rpta.
Marca la alternativa correcta considerando la
proposición verdadera:
4 Se tiene acceso a las siguientes proposiciones:
I. Ningún adolescente es preuniversitario.
• Todos los docentes son personas cultas.
II. No existe preuniversitario que sea adolescente.
• Algunos docentes no son ingenieros.
III. Todos los adolescentes son preuniversitarios.
Por lo tanto, se puede concluir que:
UNI 2004-II UNI 2009-II
Resolución: Resolución:

Rpta. Rpta.

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 19

8 Indica la secuencia correcta luego de determinar 11 Dada la afirmación ∀ (x, y) ∈ R2/ y < x2; elige
si la proposición es verdadera (V) o falsa (F) . la alternativa que expresa la negación de esta
afirmación.
I. La negación de (∀x / p(x)) es (∃x / ∼p(x)).
I. ∀(x; y) ∉ R2 / y < x2
II. (∃ x ∃ y / p(x; y)) equivale a (∀ x ∃ y / p(x; y))
II. ∃ (x; y) ∉ R2 / y ≥ x2
III. (∀ x ∃ y / p(x; y)) y (∀ y ∃ x / p(y; x))
III. ∀(x; y) ∉ R2 / y > x2
son equivalentes
UNI 2015-II
IV. ∃ (x; y) ∉ R2 / y ≥ x2
Resolución: V. ∀(x; y) ∉ R2 / y2 ≥ x
UNI 2010-I
Resolución:

Rpta.
Rpta.

9 ¿Cuál es la negación lógica de la proposición: 12 Determina el valor de verdad de las siguientes

«Todos estos hombres son altos»? proposiciones:
I. Todos estos hombres son bajos. I. ∀ x ∈ R: x2 > 0
II. Ninguno de estos hombres es alto.
II. ∃ x ∈ R: ∀ y ∈ R: x < y
III. Algunos de estos hombres no son bajos.
III. ∀ x ∈ R: ∃ y ∈ R: x < y
IV. Algunos de estos hombres son altos.
UNI 2008-I
V. Algunos de estos hombres no son altos.
UNI 2008-II Resolución:

Resolución:

Rpta.

Rpta.
13 Si la proposición: «Todos los insectos son
invertebrados», es verdadera.
10 Dadas las premisas: Determina cuál o cuáles de las siguientes
proposiciones son correctas:
• Todos los ciegos son sordos.
• Todos los sordos son cojos. I. Es verdad que ningún insecto es invertebrado.
Se concluye: II. Es cierto que algún insecto es invertebrado.
UNALM 2010-I III. Es falso que algunos insectos no son
invertebrados.
Resolución:
Resolución:

Rpta. Rpta.

20
Practica y demuestra
1 La proposición: «Cada número primo es real» 5 De la negación de las siguientes proposiciones:
equivale a:
• Algunos jugadores no son extranjeros.
• Algunos nadadores son extranjeros.

A Ningún número primo es real. Se puede concluir:

B Algunos números primos son reales.

C Todo número primo es real. A Todos los nadadores son jugadores.
D Ningún número real es primo. B Ningún jugador es nadador.
E Más de una es correcta. C Todos los jugadores son nadadores.
D Algunos jugadores no son nadadores.
2 Señala la proposición equivalente a: «Algunos
E Algunos nadadores son jugadores.
filósofos son teólogos»:

6 La negación de: «Ningún s es no p», representada

gráficamente será:
A Algunos filósofos no son teólogos.
B Todo filósofo es teólogo.
C Ningún filósofo es teólogo.
A S P B S P

D Ningún teólogo es filósofo. x

E No ocurre que ningún filósofo sea teólogo.

C
S P D S P
x x
3 Si se sabe que algunos abogados son honestos y
todo honesto es justo, se puede concluir: P'

E
S P

A Ningún abogado es justo.

B Todo abogado es justo. 7 La negación lógica de:
C Muchos abogados son justos. «Todos los números perfectos son pares» es:
D Todo abogado es injusto.
E Nadie que sea justo es abogado.
A Ningún número perfecto es par.

4 De las premisas: B Ningún número par es perfecto.

C Algunos números perfectos no son impares.
• Los jugadores metódicos son profesionales.

• La mayoría de los jugadores metódicos triunfan. D Todos los números perfectos son impares.

Se infiere que: E Al menos un número perfecto no es par.

8 Si afirmamos que:
«Pocos planetas son gaseosos», podemos
A Ningún jugador que triunfa es metódico. concluir que:
B Todos los jugadores no metódicos son
A Ningún planeta es gaseoso.

profesionales.

C Algunos profesionales no son jugadores B Todos los planetas son gaseosos.

metódicos. C Algunos planetas son gaseosos.
D Algunos profesionales triunfan. D Todos los planetas son no gaseosos.
E Más de una es correcta. E Ningún planeta es no gaseoso.

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 21

 9 La negación de: «Ningún escolar es no 13 Sabiendo que: F y M representan a la clase de las
comunicativo», representada gráficamente será: felices y a la clase de las mujeres, respectivamente.
Del gráfico se deduce:
E C E C I. Las mujeres son felices.
A x B
II. Ninguna mujer es feliz.

E C E C III. Todas las personas felices son mujeres.

C
x D
A Solo III F M
E C B Solo I y II
E
C Todas

D Solo I
10 Realiza el gráfico de: E Solo II
• Todos los perros ladran.
• Algunos perros tienen cola. x 14 Sabiendo que:
• Todos los A son M.
P L P L
• Algunos A son R.
x
A B Se concluye:
C C

P L L
A Todos los R son M.
P
B Algunos A no son M.
C x D x

C Todos los A son R.

C

C
D Ningún R es M.
P L
E Algunos R son M.
x
E
C
15 La proposición: «Ningún filósofo no es matemático»,
11 Sabiendo que: equivale a:
• Todos los menores son altos.
• Ningún alto es deportista. A Algunos filósofos son matemáticos.

Se concluye: B Ciertos matemáticos son filósofos.

C Muchos matemáticos son filósofos.
A Algunos menores son deportistas. D Existe al menos un filósofo que es matemático.
B Algunos menores no son deportistas. E Todas las anteriores.
C Algunos deportistas son menores.
D Ningún menor es deportista.
16 De las premisas:
E Todo deportista es menor.
• Todos los padres son generosos.
12 Si todos los hombres son inteligentes, entonces: • Algunos padres son apáticos.
Se puede concluir:

A R no es hombre, entonces R no es inteligente. A Algunos apáticos son generosos.

B W es inteligente, entonces W es hombre. B Algunos generosos no son apáticos.
C Q es inteligente, entonces Q es hombre. C Todos los generosos son apáticos.
D R es no inteligente, entonces R no es hombre. D Todos los padres son apáticos.
E Algunos hombres no son inteligentes. E Todos los apáticos son generosos.

22
 Tema 3

Métodos operativos
Las cuatro operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división), son el
instrumento matemático más antiguo utilizado por el hombre para resolver problemas ¿Sa bía s qu e...?
de carácter comercial y de la vida diaria.
Los problemas
que se resuelven
Con el desarrollo de este tema se busca adquirir la capacidad de resolver problemas por estos métodos
en este tipo de situaciones cotidianas. Para esto, se explicarán tres métodos distintos: también se pueden
Método de las operaciones inversas, Regla de tres simple y Regla conjunta. resolver por
procedimientos
algebraicos; sin
Método de las operaciones inversas embargo, se trata
de dejar de lado
el álgebra y sus
También llamado Método del cangrejo, y se utiliza en aquellas situaciones donde ecuaciones, que
se conoce un conjunto de operaciones y el valor del número que quedó después de son poderosas
aplicarle ese conjunto de operaciones. herramientas del
trabajo matemático,
Ejemplo: para dar paso al
raciocinio puro con
los datos numéricos
• A cierto número se le quintuplica, al resultado se le agregan 8 unidades y luego se que ofrecen los
le divide entre 2, obteniendo como resultado final 19. ¿Cuál es el valor de dicho problemas.
número?

Planteo:

×5 +8 ÷2

19

Not a
Se le llama el método de las operaciones inversas porque ahora, para calcular el El método de
las operaciones
resultado del número inicial se irá de atrás hacia adelante, aplicando la operación
inversas se aplica
inversa a la que aparece en el planteo inicial y que se indica en el problema. a problemas
que mencionan
operaciones
×5 +8 ÷2 sucesivas, de las
cuales se conoce
el resultado final y
19 se pide averiguar
el valor inicial; el
procedimiento para
÷5 –8 ×2 resolverlo es ir del
final hacia el inicio,
es decir, ir hacia
atrás, por esto se
denomina «método
6 30 38 19 del cangrejo», y
en cada paso se
efectúa la operación
÷5 –8 ×2 inversa a la indicada.

Por lo tanto, el valor del número es 6 unidades.

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 23

 Regla de tres simple
¿Sa bía s qu e...? Es un procedimiento que sirve para resolver rápidamente problemas de proporcionalidad,
tanto directa como inversa.
En la regla de tres
simple se establece Para hacer una regla de tres simple se necesita tres datos: dos magnitudes
la relación de
proporcionales entre si, y una tercera magnitud. A partir de estos, se podrá averiguar el
proporcionalidad
entre dos valores valor del cuarto término de la proporcionalidad. Para resolver este tipo de problemas se
conocidos A y B , y debe tomar en cuenta los siguientes pasos:
conociendo un tercer
valor C, se calcula un 1) Se colocan los datos en dos columnas, una para cada magnitud.
cuarto valor D.
2) Se debe dividir los números que aparecen en cada columna, tomando en cuenta
• Dicha relación de que uno de estos valores es todavía desconocido.
proporcionalidad
existente entre A y 3) Por último, se despeja el valor de la incógnita.
B puede ser directa
o inversa. Ejemplo:
• Será directa cuando Cinco kilogramos de limones trae 45 unidades. ¿Cuántos limones habrán en
a un mayor valor de 13 kilogramos, si estos limones son del mismo tamaño que los del primer grupo?
A le corresponda
también un mayor Planteo:
valor de B (o a un
menor valor de A n.° de limones Peso 45 5
le corresponda un m = 13
menor valor de B), 45 5 kg ⇒
y será inversa,
45 × 13 = 5 × m
m 13 kg
cuando a un mayor m = 117
valor de A le
corresponda un Por lo tanto, habrá 117 limones en 13 kilogramos.
menor valor de B (o
a un menor valor de
A le corresponda un Regla conjunta
mayor valor de B).
Es un método que permite determinar la equivalencia de dos elementos, cuando dan un
En la resolución de conjunto de equivalencias. La forma de resolver este tipo de situaciones es la siguiente:
los problemas de este
capítulo se pueden 1) Coloca las equivalencias formando dos columnas.
utilizar otros métodos
como: 2) En cada columna no deben repetirse los elementos; si se repiten cambiar el sentido
de la equivalencia.
• Método de las
diferencias 3) Luego, se multiplican los elementos de cada columna.
• Método del rombo 4) Por último, se despeja el valor de la incógnita.
• Cuatro operaciones
Ejemplo:

Se sabe que en una casa de cambio el valor de 5 yenes equivale al de 3 bolívares; por
3 euros dan 8 soles; por 16 bolívares dan 15 euros. ¿Cuántos soles equivalen al valor
de 4 yenes?

Planteo:
5 yenes < > 3 bolívares
3 euros < > 8 soles Al multiplicar columna por columna,
16 bolívares < > 15 euros las unidades se van a eliminar.
m soles < > 4 yenes
5 × 3 × 16 × m = 3 × 8 × 15 × 4
m = 6

Por lo tanto, 6 soles equivalen a 4 yenes.

24
Ejercicios resueltos
1 Cada fin de semana, Pedro viaja a Ica o a Piura. 4 Un ómnibus que se dirigía de Lima a Arequipa
El pasaje de ida y vuelta a Piura cuesta S/ 240 cobró por pasaje único S/ 60 y se observó que
y el ida y vuelta a Ica cuesta la mitad. Si en las cada vez que bajaba una persona subían tres. Si
últimas 9 semanas ha gastado en pasajes S/ 1200, dicho ómnibus llegó a Arequipa con 50 pasajeros
¿cuántas veces viajó y volvió a Ica? y una recaudación de S/ 4392 incluido el seguro
UNMSM 2016-I de S/ 1 por cada pasajero, ¿cuántas personas
Resolución: partieron del paradero inicial?
UNI 2004-I
Piura Ica Resolución:
240(9 – x) + 120(x) = 1200
18 – 2x + x = 10 inicio + sube = final = total
x = 8 6 66 22 50 72

Rpta. 8
 veces 4392
n.° de pasajeros = 72
60 + 1
2 Luis, Alberto y Mónica juegan tres veces con la
condición de que el que pierda duplicará el dinero Rpta. 6
 personas
de cada uno de los demás. Todos pierden una
vez. El primero fue Luis que se queda con S/ 72; 5 Por cada nueve panes que compró María, le
luego, Alberto se queda con S/ 84 y, finalmente, regalaron un pan. Si recibió 770 panes en total,
Mónica termina con S/ 42. Halla la suma de las ¿cuántos panes le regalaron?
cantidades que tenía al inicio Luis y Mónica.
UNFV 2014
UNMSM 2014-I Resolución:
Resolución:
compró regalo total
Luis Alberto Mónica 9x + 1x = 770
108 + 60 + 30 = 198 x = 77
18 120 60
36 42 120 Rpta. 7
 7 panes

72 84 42
6 José debe S/ 50 a Pedro, Noé debe S/ 90 a José
Luis + Mónica = 138 y Pedro debe S/ 70 a Noé. Todas estas deudas
quedarán canceladas si:
Rpta. S
 / 138 UNMSM 2014-II
I. Pedro paga S/ 20 a José

3 Milagros pagó S/ 8750 por un automóvil, S/ 830 II. Noé paga S/ 20 a José
por el cambio de llantas y S/ 200 por afinarlo. III. José paga S/ 10 a Pedro y S/ 30 a Noé
Después lo alquiló durante dos años a razón de
IV. José paga S/ 20 a Pedro y S/ 20 a Noé
S/ 1500 por trimestre, y luego lo vendió por
S/ 7750. ¿Cuánto ganó Milagros? V. Pedro y Noé pagan cada uno S/ 20 a José
UNFV 2014

Resolución: Resolución:
50
José Pedro
gastó : 8750 + 830 + 200
90
9780 70
Noé
cobró : 1500(8 trimestres) + 7750
19 750 Pedro S/ 20
Noé S/ 20
ganó : 9970
Si Pedro y Noé pagan cada uno S/ 20 a José.

Rpta. S
 / 9970 Rpta. V


Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 25

 7 Piero gastó todo su dinero en cuatro días. Cada 10 En un trueque, por un cuadrado se reciben
día gasta la mitad de lo que tiene más S/ 20. ¿Cuál 4 círculos y por 6 círculos se reciben 3 triángulos.
es el promedio de sus gastos por día? ¿Cuántos cuadrados pueden recibirse por
UNFV 2011-II 24 triángulos?
Resolución: UNMSM 1994
Resolución:

((( 2 ) 2 ) 2 ) 2 – 20 = 0
x – 20 1 – 20 1 – 20 1 1 cuadrado = 4 círculos
6 círculos = 3 triángulos
x = 600
24 triángulos = x cuadrados

600 24 × 6 × 1 = x × 3 × 4
Promedio: = S/ 150
4 x = 12

Rpta. 1
 2 cuadrados
Rpta. S
 / 150
11 En una fiesta, se observa que, en un determinado
instante, el número de parejas que bailan es la
8 En un almacén existen 18 cajas muy grandes, en mitad del número de hombres que no bailan y el
cada una de ellas hay 8 cajas grandes, dentro número de mujeres que no bailan es el cuádruple
de cada una de estas hay 5 cajas medianas y a del número de hombres que bailan. Si en total
su vez dentro de cada una de ellas hay 2 cajas hay 120 personas, ¿cuántos hombres hay en
pequeñas. ¿Cuántas cajas hay en total? dicha fiesta?
UNI 2006-II UNMSM 2014-I
Resolución: Resolución:

18 × 8 × 5 × 2 = 1440 cajas pequeñas b nb total

18 × 8 × 5 = 720 cajas medianas h x 2x 3x 8x = 120

18 × 8 = 144 cajas grandes m x 4x 5x x = 15
18 = 18 cajas muy grandes 3x = 45
total 2x 6x 8x

total = 2322
Rpta. H
 ay 45 hombres

Rpta. H
 ay 2322 cajas. 12 Un vendedor ambulante compra 7 chocolates
por S/ 2 para venderlos a 3 chocolates por S/ 1.
¿Cuántos chocolates debe vender para ganar
9 Ricardo compró siete lapiceros por cuatro soles y S/ 10?
vendió cinco lapiceros por tres soles. Si el resto PUCP 2013-II
lo vendió por cinco soles, ¿cuánto ganó o perdió Resolución:
Ricardo?
compra
UNMSM 2014-II
Resolución: 7 chocolates < > S/ 2
21 chocolates < > S/ 6
compró
venta
7 lapiceros < > S/ 4
3 chocolates < > S/ 1
venta 21 chocolates < > S/ 7
5 lapiceros < > S/ 3 ganancia
S/ 8
2 lapiceros < > S/ 5 21 chocolates < > S/ 1
x chocolates < > S/ 10
ganó S/ 4
x = 210

Rpta. G
 anó S/ 4 Rpta. 2
 10 chocolates

26
Ejercicios de aplicación
1 En un juego de apuestas, tres amigos acuerdan 4 Se compran tres manzanas por S/ 10 y se vende
jugar tres partidas, donde cada jugador que pierda cinco manzanas por S/ 20. ¿Cuántas manzanas
otorgará a cada uno de los otros jugadores una se deben vender para ganar S/ 150?
cantidad igual a la que cada uno tenga en ese UNALM 2012-I
momento. Cada jugador perdió una partida y, al Resolución:
concluir la tercera partida, tenía 24 soles cada
uno. Al iniciar el juego, uno de los jugadores tuvo
el mayor monto. ¿Cuánto fue dicho monto?
UNMSM 2015-II
Resolución:

Rpta. 

5 Un comerciante compra libros a S/ 50 cada uno. Por

cada docena le obsequian un libro, obteniendo en
total 780 libros. Si decide regalar 30 libros, ¿a qué
precio debe vender cada libro para ganar S/ 6000?
Rpta.
UNMSM 1997


Resolución:
2 Se aplica un examen a 40 escolares y desaprueban
16. El número de niñas es la mitad del número de
niños aprobados y el número de niños aprobados
es el cuádruplo del número de niñas desaprobadas.
¿Cuántas niñas aprobaron el examen?
UNFV 2014
Resolución:
Rpta. 

6 Juan compró siete billetes de la lotería de una misma

serie, los cuales salieron premiados. Él recibiría
como premio S/ 24 000 si hubiese comprado un
billete menos. ¿Qué cantidad recibió Juan?
UNMSM 1999
Resolución:

Rpta. 

3 Se tiene 3 billetes de S/ 20; 2 billetes de S/ 50 y

5 billetes de S/ 10. ¿Cuántos casos existe la forma Rpta. 

de obtener que los 3 billetes sumen S/ 70?

PUCP 2014-I 7
Un comerciante compra artículos a 3 por 35 soles
Resolución: y los vende a 5 por 70 soles. Si los 50 artículos
que le queda representan su ganancia, ¿cuántos
artículos compró en total?

Resolución:

Rpta.  Rpta. 

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 27

 8 Un adulto y un niño caminan juntos. El adulto da 11 Se compran 1680 manzanas a S/ 0,70 la docena
3 1 y se venden a S/ 7 el ciento, descontando
pasos de de metro y el niño de metro. ¿Qué
4 2 80 malogradas. Se desea saber cuánto es la
distancia habrán recorrido cuando el niño ha dado ganancia obtenida.
1000 pasos más que el adulto? UNMSM 2004-I
UNMSM 2004-I Resolución:
Resolución:

Rpta.  Rpta. 

9 En una fiesta están bailando en parejas y hay 12 Si m es un número entero. Halla el número que
8 mujeres sentadas y tantas parejas bailando como siempre es impar.
varones sentados. Luego todas las mujeres están
PUCP 2014-II
bailando y 8 varones están sentados. Calcula la
Resolución:
cantidad de personas que están en la fiesta.
UNALM 2016-I
Resolución:

Rpta. 

Rpta.  13 Un negociante compra 120 floreros de cristal a

S/ 600 la docena. Si se rompen 35 floreros y
quiere ganar S/ 120, ¿a qué precio debe vender
10 En un grupo de personas, 56 leen una obra de cada florero que le queda?
Vargas Llosa, de los cuales 34 son hombres; hay UNMSM 2015-I
37 mujeres en total y 18 varones no leen. ¿Cuántas Resolución:
personas conformarán el grupo?

Resolución:

Rpta.  Rpta. 

28
Practica y demuestra
1 Un soldado recibe la orden de avanzar 6 pasos y 5 Un persona camina Z centímetros por segundo.
retroceder 4, y repetir este proceso en forma recta. ¿Cuántos metros caminará en Q horas?
El soldado acata la orden pero se detiene al llegar a UNFV 2007
un punto situado a 28 m de su punto de partida. Si
cada uno de sus pasos equivale a 70 cm, ¿cuántos
pasos habrá dado?
UNMSM 2007-II ZQ
A 3600ZQ B C 360
60

ZQ
D 36ZQ E
36000

6 Por 4 carneros dan 3 chanchos, por 12 caballos dan

A 200 B 168 C 192 4 vacas, por 1 chancho dan 4 caballos. Si por 3
D 176 E 184 vacas me dan S/ 2700. ¿Cuánto cuesta cada carnero?
UNALM 2011-I

2 Diana digita 8 caracteres cada segundo, Elena

6 caracteres cada segundo y Fanny digita
20 caracteres cada 3 segundos. ¿Cuánto
tiempo emplearán, las tres a la vez, para digitar
930 caracteres? A S/ 400 B S/ 110 C S/ 900
UNMSM 2007-II D S/ 130 E S/ 140

7 Siete niños deben pagar equitativamente una

A 36 segundos B 48 segundos deuda de 68 soles, pero algunos no tienen dinero
y los otros pagan 17 soles cada uno cancelando la

C 54 segundos D 45 segundos deuda. ¿Cuántos son los niños que no pagan?

E 72 segundos UNMSM 2004-II

3 Milagros pagó S/ 8750 por un automóvil, S/ 830

por el cambio de llantas y S/ 200 por afinarlo. A 4 B 3 C 2
Después lo alquiló durante dos años a razón de D 1 E 5
S/ 1500 por trimestre y luego lo vendió por

S/ 7750. ¿Cuánto ganó Milagros?

8 Una caja contiene 2 cajas rojas y 2 libros; cada
UNMSM 2012-II caja roja contiene 3 cajas amarillas y 3 libros;
y cada caja amarilla contiene 4 cajas azules y
4 libros. Halla la suma del número de libros más el
número de cajas.
A S/ 9790 B S/ 9700 C S/ 9890 UNMSM 2009-I

D S/ 9900 E S/ 9970

4 Cuando compro, me regalan un cuaderno por cada A 63 B 66 C 65

docena; y cuando vendo, regalo 4 cuadernos por D 67 E 68
cada ciento. ¿Cuántos cuadernos debo comprar
para vender 1000? 9 Sean M, A, T y E números positivos, tales que
UNFV 2010 9T = 2E, 5M = 3A y 10E = 9A. Ordena, de menor a
mayor, M, A,T y E.
UNMSM 2007-I

A 1000 B 800 C 880 A MATE B ETMA C TMEA

D 960 E 140 D AEMT E EATM

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 29

 Tema 4

Planteo de ecuaciones
Plantear una ecuación consiste en simbolizar el lenguaje literal (enunciado) en el
¿Sabías que...? lenguaje matemático (ecuación).

Ordinales: Ejemplo:
1.° primero Un número aumentado en 8 unidades es igual a 37. x + 8 = 37
2.° segundo El triple de un número es igual a 99. 3(x) = 3 · x = 3x = 99
3.° tercero
4.° cuarto Enunciado Ecuación

5.° quinto Para poder plantear ecuaciones es muy importante que sepas simbolizar cada uno de
6.° sexto los enunciados que te mencionen en los problemas, por lo cual se coloca una tabla con
7.° sétimo o séptimo la simbolización de algunos enunciados que son muy recurrentes en los problemas de
8.° octavo este tema.
9.° noveno
Enunciado Simbolización
10.° décimo
11.° undécimo Un número disminuido en 8 unidades. x–8
12.° duodécimo El doble de un número. 2x = 2(x) = 2 · x
La suma de un número con 23. x + 23
x
Partitivos: La tercera parte de un número. 3
1
un medio
2 La suma del doble de un número con 11. 2x + 11
1
un tercio El doble de la suma de un número con 11. 2(x + 11)
3
1 x + 12
un cuarto
4 La semisuma de un número con 12.
1
2
un quinto
5 La diferencia de un número con 14. (x > 14) x – 14
1
un sexto
6 La diferencia de un número con 14. (x < 14) 14 – x
1
un séptimo
7 El cuádruplo de un número. 4x
1
un octavo
8 El quíntuplo de la suma de un número con 8. 5(x + 8)
1
un noveno La suma de dos números consecutivos. x + (x + 1)
9
1
un décimo La suma de tres números consecutivos. x + (x + 1) + (x + 2)
10
1
un onceavo La suma de dos números pares consecutivos x + (x + 2); donde x es par.
11
1 La suma de dos números impares consecutivos. x + (x + 2); donde x es impar.
un doceavo
12
x · 9 = 9x
El semiproducto de un número con 9.
Como te darás 2 2
cuenta, algunos se x 7x
repiten, pero eso no El séptuplo de la cuarta parte de un número. 7 4 =
quiere decir que son 4
lo mismo. La edad que tenía hace 12 años. x – 12
La edad que tendré dentro de 24 años. x + 24
El décuplo del triple de un número. 10(3x) = 30x
x 9x
El nónuplo de la séptima parte de un número. 9 7 =
7
x + 28
La suma de la quinta parte de un número y 28.
5

30
 x + 28
La quinta parte de la suma de un número con 28. 5 R e cu e rda
La diferencia entre la octava y la onceava parte de x x x x
– ; donde > Es importante
un número. 8 11 8 11
conocer los
x–1 adjetivos
La semidiferencia de un número con 1. (x > 1) múltiplos.
2
× 2 doble
El triple de la diferencia de un número con 4. (x > 4) 3(x – 4)
× 3 triple
El triple de la diferencia de un número con 4. (x < 4) 3(4 – x)
× 4 cuádruplo
× 5 quíntuplo
× 6 séxtuplo
Enunciado Simbolización
× 7 séptuplo
Un número disminuido en 25 unidades.
× 8 óctuplo
x + 47 × 9 nónuplo
El triple de un número. × 10 décuplo
× 11 undécuplo
x
5 × 12 dodécuplo

La suma del cuádruple de un número con 6.

4x
Identificar la
La octava parte de un número. operación principal
de un enunciado:
2(x + 4)
Ejemplos:
El cuádruple de la suma de un número con 6.
• El triple de la
x + 84 suma de dos
2 números.
3(a + b)
El semiproducto de un número con 8.
• La suma del
x: edad de una persona. cuádruple de un
x+3 número con otro.
4a + b
La edad que tenía hace 8 años.

3x + 16 • La sexta parte
de la suma de un
Tenía cierta cantidad de dinero y gasté 21 soles. número con 4.
x+4
6x
6
2
• La suma de la
3 cuarta parte de
Los de un número.
8 un número con 2.
x
x – 14; donde x > 14 +2
4
La diferencia de un número con 24. Donde el número
es menor que 24.
4x + 6
La diferencia entre el triple de un número y 55.
Donde el número es mayor que 55.

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 31

Ejercicios resueltos
1 En un examen, la respuesta correcta vale 4 puntos, 4 Un obrero gana por mes de 30 días S/ 300 más
la respuesta incorrecta vale –1 punto y la pregunta un artefacto. Luego del décimo día de trabajo es
sin contestar 0 puntos. Si la cantidad de respuestas despedido, y recibe en pago dos artefactos. Si
malas es igual a la cuarta parte de las respuestas todos los artefactos son de igual precio, ¿cuánto
correctas, y el puntaje obtenido fue de 165 puntos, le pagaron por día?
que es igual a los 11/16 del máximo posible. UNALM 2012-II
¿Cuántas preguntas quedaron sin contestar? Resolución:
UNFV 2009-I
30 d = S/ 300 + artefacto
Resolución:
10 d = 2 artefactos
puntaje n.° de personas 4x(4 ptos.) + x(–1) = 165 5 d = artefacto
correcta : 4 ptos. 4x 15x = 165
incorrecta: 1 pto. x ∴ 30 d = S/ 300 + 5d
x = 11
25 d = 300
11
165 = (puntaje máximo) ∴ total correctas d = S/ 12
16 incorrectas
Ptos. = 240 ∴
n.° de personas Rpta. P
 or día le pagaron S/ 12.
60 – 44 – 11 = 5
240
máximo correcciones
4 5 Un padre entrega a sus hijos una bolsa con cierta
Rpta. 5
 preguntas cantidad de canicas. El mayor recoge la tercera
parte; luego, el segundo coge la tercera parte de lo
que quedaba y, finalmente, el menor coge la tercera
2 Un hombre compró 10 latas de legumbres (entre parte de lo que quedaba hasta ese momento y
alverjas y frejoles) por S/ 96. Una lata de alverjas se da cuenta de que aún quedan en la bolsa 16
cuesta dos soles más que una lata de frejoles. Si canicas. ¿Cuántas canicas había en la bolsa?
cada lata de frejoles cuesta S/ 8 y compró más
UNMSM 2014-I
latas de alverjas que de frejoles, ¿cuántas latas
Resolución:
de alverjas compró?
UNMSM 2015-I
Resolución: n.° de canicas: x
(operando en función al resto)
alverjas: S/ 10 n.° de latas
frejoles : S/ 8 x 2 . 2 . 2
(x) . = 16
10 ‒ x 3 3 3
10x + 8(10 ‒ x) = 96
5x + 4(10 ‒ x) = 48 ∴ x = 54
5x + 40 ‒ 4x = 48
Rpta. H
 abía 54 canicas en la bolsa.
x = 8 ∴ son 8 latas de alverjas
Rpta. 8

6 Janett, que dispone de una cantidad de dinero para
3 En un libro de 700 páginas hay historias de ficción comprar chocolates, les dijo a sus sobrinos: «Si
e historia reales. En cada diez páginas de historias compro tres chocolates para cada uno de ustedes,
de ficción hay 12 ilustraciones del tema, mientras me sobraría dinero exactamente para cuatro
que en cada diez páginas de historias reales chocolates más, pero si quisiera comprar cuatro
hay 11 ilustraciones del tema. Si en total hay chocolates para cada uno de ustedes, me faltaría
810 ilustraciones en el libro, ¿cuántas ilustraciones exactamente el dinero para tres chocolates más».
más hay de un tema que de otro? ¿Cuántos sobrinos tiene Janett?
UNMSM 2016-I
UNI 2001-I
Resolución: Resolución:

Ficción : 10x 4 cm
Real : 10y n.° de sobrinos = x
10x + 10y = 700, (x + y = 70)
3x dinero 4x
ficción real n.° de ilustraciones
12x + 11y = 810 x = chocolate
Ficción : 480 ∴ 150
11x + 11y = 770
Real : 330 x = 4 + 3
x = 40
y = 30 x = 7

Rpta. 1
 50 Rpta. Janett tiene 7 sobrinos.

32
 7 Entre las personas menores de una familia, cada 10 Un anciano deja una herencia de 2 mn dólares a
niño tiene tantos hermanos como hermanas, pero cierto número de parientes. Sin embargo, m de
cada niña tiene dos veces más hermanos que estos renuncian a su parte y entonces, cada uno
hermanas. Indica el número de personas menores de los restantes se beneficia en n dólares más.
de la familia. ¿Cuántos son los parientes?
UNI 2002-II PUCP 2015-II
Resolución: Resolución:
1 x hermanos x hermanas Herencia : 2mn
n.° de parientes : x
2mn
• Inicialmente :
... ... x
• Pero renuncian m
x + 1 = x – 1 1 2mn
3
x + 1 = 3x – 3 x–m
2x = 4 • Si se benefician con n más
x = 2 2mn 2mn
Total: 2x + 1 = 5 – =n
x–m x
Rpta. 5

• n.° de parientes:
2mx – 2mx – 2m2 = x(x – m) ⇒ x = 2m
8 El producto de tres números enteros positivos
consecutivos es igual a ocho veces su suma. La Rpta. 2m
suma de los cuadrados de esos tres números es
igual a:
UNAL 2013-I 11 Si a un número entero se le agregan 3 ceros a
Resolución: la derecha, dicho número queda aumentado en
522 477 unidades. ¿Cuál es el número?
( x – 1); x; (x + 1) ← consecutivos UNFV 2006
producto = 8 (suma) Resolución:
(x – 1) (x) (x + 1) = 8(3x)
(x – 1) (x + 1) = 24 Número: x
x = 5 agregar 3 ceros es 1000
Suma de sus cuadrados:
1000x = x + 522 477
16 + 25 + 36 = 77
999x = 522 477
Rpta. 7
7 x = 523

9 Jorge pagó una deuda con billetes de S/ 20 y Rpta. 5

 23
S/ 50. Si el número de billetes de S/ 20 excede
a los de S/ 50 en 15 y la cantidad de dinero que 12 Se han comprado lapiceros por un valor total de
pagó con billetes de S/ 50 es el doble de lo que
pagó con billetes de S/ 20, ¿cuánto pagó? S/ 2400. El costo de cada lapicero es igual a los
UNMSM 2013-II
3 del número de lapiceros comprados. ¿Cuántos
2
Resolución: lapiceros se compraron?
UNALM 2010-I
S/ 50 S/ 20
Resolución:
n.° de billetes x x + 15

Pagó 50x = 20(15 + x) n.° de lapiceros : 2x

2 1
costo : 3x
50x = 40(15 + x)
5x = 60 + 4 x (2x)(3x) = 2400
x = 60 x2 = 400
Pagó con S/ 50 es S/ 3000 x = 20
Pagó con S/ 20 es S/ 1500
Pagó en total S/ 4500 n.° de lapiceros: 2x = 40 lapiceros

Rpta. S
 / 4500 Rpta. 4
0

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 33

Ejercicios de aplicación
1 ¿Cuál de las cinco fichas mostradas debe ser 4 Las columnas A y B están formadas por bloques
invertida para que la suma de los puntos de las cúbicos de igual tamaño. Si se pasara un bloque
partes superiores de las fichas sea igual a la suma de A a B, cada columna tendría 72 cm de altura;
de los puntos de las partes inferiores? pero si se pasaran dos bloques de B a A, el
número de bloques en B sería la mitad del de A.
¿Cuánto mide la arista de cada bloque?

Ficha Ficha Ficha Ficha Ficha . .

1 2 3 4 5 . .
. .
UNMSM 2007-II
Resolución:
Col. A Col. B

UNMSM 2013-I
Resolución:

Rpta.

2 Si desea repartir L libros entre dos alumnos, P y Q,

en forma proporcional a m y n, respectivamente. Rpta.
¿Cuántos libros le corresponden al alumno P?
UNI 2005-II 5 Una persona desea rifar un reloj, para lo cual vende
Resolución: boletos. Si cada boleto lo vende a S/ 2 perderá
S/ 30 y si los vende a S/ 5 ganará S/ 60. Entonces,
cuál es el precio (en soles) del reloj.
UNALM 2014-I
Resolución:

Rpta.

3 Existen en oferta dos modelos de automóvil:

El modelo A se vende a 50 000 soles, pero se
sabe que el costo de combustible y aceite en el
Rpta.
primer año es de 2 soles por kilómetro recorrido.
El modelo B se vende a 65 000 soles, pero se sabe 6 Una pequeña empresa tiene un gasto fijo mensual de
que el costo de combustible y aceite en el primer 2000 soles (sin producir nada). Además, la fabricación
año es de 1,75 soles por kilómetro recorrido. de un producto cuesta 10 soles cada uno y el precio
Indica el recorrido en kilómetros para el cual se de venta es 15 soles. Indica cuál es la utilidad de la
podría escoger cualquier vehículo. empresa si vende 500 productos al mes.
UNI 2010-I UNI 2010-I
Resolución: Resolución:

Rpta. Rpta.

34
 7 Si se aumenta en 4 unidades el lado de un 10 En el comedor universitario los comensales
cuadrado su área aumenta en 64. Halla la medida estaban agrupados 10 por mesa; para
del lado. descongestionarlos se trajeron 2 mesas más
UNALM 2010-I y entonces quedaron agrupados 9 por mesa,
Resolución: ¿cuántos comensales eran?
UNFV 2010-II
Resolución:

Rpta. 

Rpta. 

8 La suma de tres números impares consecutivos

es igual a 99. Calcula la suma de los dos números 11 Los precios de una pulsera y un reloj son,
mayores. respectivamente, 20 y 15 soles. Si María gasta
UNMSM 2013-II S/ 250 en comprar 14 artículos entre pulseras y
Resolución: relojes, ¿cuál es la diferencia positiva del número
de dichos artículos?
UNMSM 2016-I
Resolución:

Rpta. 

9 Tengo dos bolsas, una roja y otra verde, en las Rpta.

cuales hay 18 monedas de S/ 5 y 24 monedas de


S/ 2, respectivamente. Traslado la misma cantidad

de monedas de una bolsa a la otra, de manera 12 Si a la clase de física asisten Z alumnos, y se sabe
que al final en las dos bolsas obtengo la misma que hay 20 mujeres más que varones, ¿cuántos
suma de dinero. ¿Cuántas monedas trasladé de varones hay en el aula?
la bolsa roja a la verde? UNI 2007-I
UNMSM 2013-II Resolución:
Resolución:

Rpta.  Rpta. 

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 35

Practica y demuestra
1 La figura muestra 5 fichas de dominó. ¿Cuáles 6 En un evento deportivo, al que asistieron
deben ser invertidas para que la suma de los 16 000 personas entre niños y adultos, se recaudó
puntos de la parte superior sea el triple de la suma S/ 155 000. Si la entrada de un adulto costó S/ 12 y
de los puntos de la parte inferior? la de un niño S/ 8, ¿cuántos niños asistieron?
UNMSM 2009-II
UNMSM 2014-II

A 8750 B 8000 C 6750

1.a 2.a 3.a 4.a 5.a D 7250 E 9250
A 1.a y 2.a B 1.a y 3.a C 2.a y 5.a 7 Una canasta contiene 80 frutas, entre lúcumas
D 2.a y 4.a E 3.a y 4.a y duraznos. Cada lúcuma pesa en promedio
250 gramos y cada durazno 150 gramos. Si la
2 Juan compra 54 frutas entre naranjas y manzanas. canasta con las frutas pesan en total 18 kg y
El número de naranjas excede al de manzanas en 6. además las frutas pesan 14 kg más que la canasta
Si por cada naranja se pagó lo mismo en total él vacía. Determina la diferencia entre la cantidad de
gastó S/ 15 en la compra de todas las naranjas, lúcumas y duraznos.
¿cuál es el costo de dos naranjas? UNALM 2015-I
UNALM 2014-II

A S/ 1,60 B S/ 1,40 C S/ 2,00 A 16 B 12 C 20

D S/ 1,00 E S/ 1,20 D 24 E 15

3 Silvana va al mercado con S/ 30 y compra solo 8 En la lista de precios de una librería, se observa:
frutas, entre manzanas y naranjas. Si cada - Un plumón más un lapicero cuesta lo mismo
manzana cuesta S/ 0,60 y cada naranja S/ 0,40, que seis cuadernos.
¿cuántas manzanas compró, si en total compró - Dos plumones cuestan lo mismo que un
54 frutas y gastó todo el dinero que llevó? cuaderno más un corrector.
UNALM 2012-I - Dos cuadernos cuestan igual que un corrector.
Por el precio de dos lapiceros, ¿cuántos cuadernos
A 12 B 30 C 24 se podrá comprar?
UNMSM 2015-I

D 36 E 42

4 Un granjero cría patos, gallinas y conejos. La

cantidad de gallinas duplica al número de patos,
así como los conejos son tantos como los patos y A 8 B 7 C 6
gallinas juntos. D 10 E 9
Si el granjero vende cinco patos y diez gallinas, el
número de conejos es el doble del número de patos 9 El profesor quiere premiar a sus alumnos
y gallinas que quedan. ¿Cuántos conejos existen? obsequiándole S/ 5 a cada uno, pero le faltaría S/ 3.
UNI 2003-II Si les da S/ 4 a cada uno le sobraría S/ 7. Halla la suma
del número de alumnos y del dinero que dispone.
UNFV 2014
A 15 B 30 C 40
D 45 E 60 A 55 B 56 C 58
D 57 E 59
5 Entre 5 personas tienen que pagar por partes
iguales S/ 60. Como alguna de ellas no pueden 10 La suma de dos números pares consecutivos
hacerlo, las restantes tienen que pagar S/ 8 más resulta 250. Calcula el producto de estos números.
cada uno, para cancelar la deuda. ¿Cuántas PUCP 2014-I
personas no pagaron?
UNFV 2011-II

A 6 B 4 C 3 A 12 626 B 15 624 C 16 528

D 2 E 1 D 17 596 E 18 427

36
 Tema 5

Edades y móviles
Problemas sobre edades
Problemas con un solo sujeto
¿Sabías que...?
Este tipo de problemas se resolverán a partir del planteo de ecuaciones muy simples, Problemas sobre
tomando en cuenta los distintos tiempos (pasado, presente y futuro) y relacionando las edades
edades en ellos a partir del uso de una sola variable (x). Según el Diccionario
Si desconocemos la edad de una persona, entonces se utiliza una variable (x) y luego de la Real Academia
plantearemos las edades de la misma persona en los otros momentos en función de de la Lengua
Española (DRAE),
esta misma variable de la siguiente manera: el término «edad»
Edad de una persona en el presente: x se define como
el tiempo que ha
Edad que tenía hace 5 años: x – 5 vivido una persona
o ciertos animales o
Edad que tendrá dentro de 19 años: x + 19 vegetales.
Ejemplo 1
Un año tiene una
La edad de María hace 14 años era 19. ¿Qué edad tendrá dentro de 17 años? duración de 365 días
debido al movimiento
Resolución: de traslación de la
Tierra, es decir, el
hace 14 años dentro de 17 años tiempo que demora
la Tierra en dar una
vuelta alrededor
pasado presente futuro de la órbita del
Sol, aunque no se
x – 14 x x + 17 demora exactamente
La edad que tenía hace 14 años era 19: ese tiempo sino
365 días, 5 horas,
x – 14 = 19 48 minutos y
45 segundos.
x = 19 + 14
Es debido a este
x = 33
excedente que
La edad que tendrá dentro de 17 años: cada cuatro años
aparecen los años
x + 17 = 33 + 17 bisiestos, que son
aquellos que tienen
María tendrá 50 años.
366 días, debido a
Ejemplo 2 que se agrega el
29 de febrero en el
La edad que tendrá Carlos dentro 10 años será el triple de la edad que tenía hace calendario.
24 años. ¿Cuál es la edad de Carlos? Para reconocer un
Resolución: año bisiesto solo
se debe considerar
hace 24 años dentro de 10 años que este sea un
múltiplo de 4, es
por esto que el año
2016; 2012; 2008;
pasado presente futuro
etcétera, fueron años
x – 24 x x + 10 bisiestos.

La edad que tendrá dentro de 10 años será el triple de la edad que tenía hace 24 años: Pero cuando es un
múltiplo de 100, para
x + 10 = 3(x – 24) que sea bisiesto
x + 10 = 3x – 72 debe ser múltiplo de
400, es por esto que
10 + 72 = 3x – x los años 2000 y 1600
fueron bisiestos, sin
82 = 2x embargo los años
x = 41 1900, 1800, 1700,
no lo fueron.
Carlos tiene 41 años.

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 37

 Problemas con dos o más sujetos
En este tipo de problemas se recomienda trabajar con una tabla de doble entrada como
la siguiente:
hace 8 años dentro de 12 años

pasado presente futuro

¿Sabías que...? Pedro 10 18 30
Nuestro calendario Juan 21 29 41
puede tener 365 o
366 días, es por esto
Analizando los números que aparecen en la tabla se puede deducir:
que en el primer caso
tiene 52 semanas y 1) La diferencia de las edades es constante:
sobra 1 día; y en el
segundo caso tiene Edad de Juan – Edad de Pedro = 11
52 semanas y sobran 21 – 10 = 11
2 días. Razón por la
cual esta cantidad 29 – 18 = 11
que sobra que si en 41 – 30 = 11
un año no bisiesto
tu cumpleaños fue 2) Debido a que la diferencia de las edades es constante se cumple que la suma en
un día martes, al aspa de las edades da el mismo resultado.
siguiente año será
miércoles. En cambio,
pasado presente futuro
cuando se considera
un año bisiesto se Pedro 10 18 30
debe avanzar dos
Juan 21 29 41
días, es decir, si tu
cumpleaños fue un
jueves al siguiente 21 – 10 = 29 – 18 29 – 18 = 41 – 30 21 – 10 = 41 – 30
año será sábado. 21 + 18 = 29 + 10 29 + 30 = 41 + 18 21 + 30 = 41 + 10
El día tiene una 39 = 39 59 = 59 51 = 51
duración de 24 horas
debido al movimiento Ejemplo:
de rotación de la
Tierra, es decir, el La edad de Ángel es el doble de la edad que tenía Frank cuando Ángel nació; y cuando
tiempo que demora este tenga el doble de la edad que tiene en este momento, Frank tendrá 30 años. ¿Cuál
la Tierra en dar una
vuelta sobre su propio es la edad de Ángel?
eje, aunque el tiempo
exacto que toma este Resolución:
evento es de La edad de Ángel es el doble de la edad que tenía Frank cuando Ángel nació.
23 horas, 56 minutos
y 4 segundos. pasado presente futuro
El calendario es una Ángel 0 2x
cuenta sistematizada
del transcurso del Frank x
tiempo, utilizado
para la organización
cronológica de Y cuando este tenga el doble de la edad que tiene en este momento, Frank tendrá
actividades. Se trata 30 años.
de un conjunto de
reglas o normas pasado presente futuro
que tratan de hacer
coincidir el año civil Ángel 0 2x 4x
con el año trópico. Frank x 30

Ahora aplicamos el aspa con las cantidades señaladas:

0 + 30 = x + 4x
30 = 5x
x=6

Ángel tiene 12 años.

38
Problemas sobre móviles

Conceptos previos ¿Sabías que...?

Es necesario manejar estos conceptos para poder entender y resolver de manera Aristóteles estudió los
adecuada los problemas. fenómenos físicos sin
llegar a conceptualizar
a) Rapidez: Característica física de un móvil, que es la relación entre la distancia una noción de
recorrida y el tiempo empleado en completarla. Su magnitud se designa como v. velocidad. En efecto,
Se expresa en unidades de longitud por tiempo (km/h, m/s, m/min, etc.). sus explicaciones
(que posteriormente
b) Velocidad: Es una magnitud vectorial que indica la rapidez y la dirección con la que se demostrarían
se mueve un objeto (móvil). incorrectas) solo
describían los
c) Rapidez promedio: Es la relación entre la distancia total recorrida por el móvil y fenómenos en
palabras, sin usar las
el tiempo que demora en recorrerla.
matemáticas como
herramienta.
Fórmula general
La unidad utilizada
Este tipo de problemas se resolverán con la fórmula de movimiento rectilíneo uniforme
en el Sistema
(MRU) que relaciona la rapidez, la distancia y el tiempo. Internacional (SI) es
metros/segundo.
d=v×t
Las aplicaciones de
Donde: la velocidad, con
el uso del cálculo,
d: distancia o espacio recorrido por el móvil es una herramienta
v: rapidez del móvil fundamental en
Física e Ingeniería,
t : tiempo que demora en recorrer dicha distancia extendiéndose en
prácticamente todo
De esta fórmula se deduce: estudio donde haya
una variación de la
posición respecto del
v= d t= d tiempo.
t v
La velocidad del
Fórmulas auxiliares sonido es la dinámica
de propagación de las
a) Tiempo de encuentro: Se da cuando dos móviles parten de manera simultánea de ondas sonoras. En la
diferentes puntos y viajan en la misma dirección, pero en sentidos opuestos. atmósfera terrestre es
de 343 m/s (a 20 °C
Donde: de temperatura, con
t t
te : tiempo de encuentro 50 % de humedad y
VA VB a nivel del mar). La
d: distancia que separa los móviles velocidad del sonido
A A B B varía en función del
vA: rapidez del móvil A medio en el que se
d
vB: rapidez del móvil B transmite.
d
te = La velocidad de la
vA + vB
luz en el vacío es
por definición una
constante universal de
b) Tiempo de alcance: Se da cuando dos móviles parten de manera simultánea de
valor 299 792 458 m/s
diferentes puntos y viajan en la misma dirección y sentido. (aproximadamente
Donde: 186 282,397 millas/s);
t suele aproximarse a
ta : tiempo de alcance 3 ⋅ 108 m/s, o lo que
VA VB es lo mismo
d: distancia que separa los móviles 9,46 ⋅ 1015 m/año; la
A B A B
vA: rapidez del móvil A segunda cifra es la
d usada para definir al
vB: rapidez del móvil B intervalo llamado años
d luz.
ta =
vA – vB

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 39

Ejercicios resueltos
1 En un zoológico hay cuatro tortugas: Flash, 4 Juan y Pedro corren alrededor de un parque
Meteoro, Rayo y Viento. Viento tiene 32 años más dando una vuelta en 5 minutos y 450 segundos,
que Meteoro, pero 14 menos que Flash; Rayo respectivamente. Si corren durante 30 minutos,
tiene tantos años como la suma de las edades de determina la diferencia entre el número de vueltas
Viento y Meteoro. Si dentro de 25 años la suma de que dan ambas personas.
las edades será igual a dos siglos y medio, ¿qué UNI 2004-II
edad tiente Rayo? Resolución:
UNMSM 2012-I
Resolución: Juan: 5 minutos
25
Pedro: 450 segundos
Flash : x + 46 x + 71
Meteoro : x x + 25 30 min = n.° de vueltas = 6
Rayo : 2x + 32 2x + 57 5 min Juan
Viento : x + 32 x + 57
30 × 60 seg n.° de vueltas
(x + 71) + (x + 25) + (x + 57) + (2x + 57) = 250 = =4
450 seg Pedro
x=8
Rayo = 2x + 32 = 48 Diferencia = 2

Rpta. 48 años
Rpta. 2
2 Con un cañón se han hecho 35 disparos por hora
y con otro 24 disparos por hora. Entre los dos se 5 Elmer cumple 61 años el mismo día en que Rosita
hicieron 518 disparos, cuando empezó a disparar cumple 17 años. A partir de esa fecha, ¿dentro de
el segundo, el primero había disparado ya durante cuántos años la edad de Elmer será el triple de la
3 horas. ¿Cuántos disparos hizo el primer cañón? de Rosita?
UNALM 2010-II UNMSM 2014-II
Resolución: Resolución:
disparos x
cañón a: 35
hora
Elmer 61 61 + x
disparos
cañón b: 24 Rosa 17 17 + x
hora
(3 + x)(35) + (x)(24) = 518 61 + x 17 + x
59x = 413 =
3 1
x = 7 61 + x = 51 + 3x
cañón a: (7 + 3)(35) = 350 disparos x=5

Rpta. 350 disparos

Rpta. 5
3 Si la edad de A es el doble de B y hace m años la
edad de A era el triple de b, halla la edad de B. 6 Un ciclista corre en 0,5 minutos 3 de km. ¿Cuánto
UNALM 2010-II
4
recorrerá en 50 segundos?
Resolución: UNMSM 1986
m
Resolución:
pasado presente
30 seg < > 750 m
A 2x – m 2x
50 seg < > xm
B x–m x
2x – m x–m x = 1250 m < > 1,25 km
=
3 1
2x – m = 3x – 3m
2m = x
Rpta. 2m Rpta. 1,25 km

40
 7 La suma de las edades de tres personas es 185. 10 Un móvil parte de la ciudad M a la ciudad N con
El menor le dice al intermedio: «Hace diez años una rapidez de 40 km/h; al regresar de N a M lo
tu edad era igual a la mía»; y el mayor le dice al hace con una rapidez de 30 km/h. Si en el regreso
menor: «Dentro de 5 años mi edad será el doble demoró 20 min más que de ida, ¿qué distancia
de la tuya». Halla la edad del mayor. hay de M a N?
UNALM 2010-I UNFV 2014
Resolución: Resolución:
–10 +5
20 minutos < > 1 hora
3
menor : x
intermedio : x x + 10 1 km
30 x + = 40 (x)
mayor : 2x – 5 2x 3 h
4x – 5 = 185 30 x 10 = 40x
4x = 180 x=1
x = 45 Distancia = 40 km
∴ 2x – 5 = 85

Rpta. 85 Rpta. 40 km

8 Dos ciclistas salen simultáneamente del punto A 11 Hace 2 años las edades de 3 hermanos estaban
hacia el punto B, desplazándose en línea recta y en la misma relación 3; 4 y 5; si hoy sus edades
cada uno con velocidades constantes. El punto A suman 66 años, ¿cuál es la edad del menor?
dista 224 kilómetros de B. El primer ciclista recorre UNFV 2014
2 kilómetros menos que el segundo ciclista en una Resolución:
hora y este último llega 2 horas antes que el otro al 2
punto B. ¿Cuál es la velocidad del primer ciclista?
UNMSM 2008-II pasado presente
Resolución: H1 3k 3k + 2
ciclista 1 ciclista 2 H2 4k 4k + 2
H3 5k 5k + 2
224 km 224 km
– = 2 horas
 x – 2 x 12k + 6 = 66
112(x – (x – 2) = (x – 2)x k=5
224 = (x – 2)x Menor: 3k + 2 = 17
x = 16
[Link] ciclista: x – 2 = 14 Rpta. 17

Rpta. 14 km/h
12 Tres amigos A, B y C, actualmente sus edades
suman 60 años, hace un año la suma de las
9 Calcula la distancia que recorre el móvil en edades de A y B era 50 años. Hace 4 años las
3 segundos. edades de A y C sumaban 30. ¿Cuántos años
UNFV 2015 deben transcurrir para que la suma de B y C sea
12 m/s 3 segundos 60 años?

Resolución:
A + B = 52 A + B + C = 60
A + C = 38 C=8 A = 30 B = 22
d
Resolución:
Para que:
d=v⋅t
B + x + C + x = 60
12 m x = 15 años
d = ⋅ 3 s = 36 m
3

Rpta. 36 m Rpta. Deben transcurrir 15 años.

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 41

Ejercicios de aplicación
1 Juan salió de su hacienda a una velocidad 4 De dos ciudades A y B parten todos los días
constante rumbo a Cajamarca. Al cabo de 4 horas y a la misma hora dos vehículos que van al
encuentro con velocidades de 50 km/h y 75 km/h,
había recorrido los 3 de su camino, pero le faltaba respectivamente. Siempre se encuentran en un
5
recorrer 64 km. ¿A qué velocidad viajaba Juan? determinado punto a las 12 m. Un día, el que sale
UNMSM 2005-I de A encontró a las 3 p. m. al vehículo que sale
Resolución: de B, que se había malogrado de repente. ¿A qué
hora se malogró el vehículo que partió de B?
UNI 2003-I
Resolución:

Rpta.
Rpta.

2 La edad de dos personas es de 36 y 24 años, por

5 Cuando Pepito pasea junto con su mamá, se
lo tanto están en la relación de 3 a 2. ¿En qué
observa que cuando ella da un paso Pepito da
tiempo esta relación será de 5 a 4?
tres. Si la mamá de Pepito se demora 2 minutos
UNFV 2008 en recorrer una cuadra y considerando que la
Resolución: rapidez es la misma para ambos. ¿Cuántos
minutos demora Pepito en recorrer dos cuadras?
UNI 2004-I
Resolución:

Rpta.
Rpta.
3 ¿Cuántos kilómetros recorrió un auto la primera
6 En una reunión se encuentran cuatro amigos:
semana, si cada semana hizo 8 de lo que ha Juan, José, Félix y Fernando, cuyas edades son
3
recorrido la semana anterior y se sabe que durante 21; 24; 27 y 32 años, no necesariamente en ese
orden. Si se sabe que la edad del menor más
cuatro semanas recorrió 11 242 kilómetros?
la edad de José es igual al doble de la edad de
UNI 2006-I Fernando y Félix es menor que Juan, ¿cuál es la
Resolución: suma de las edades de Juan y Félix?
UNMSM 2007-II
Resolución:

Rpta. Rpta.

42
 7 La edad de un padre es m y la de un hijo es n. 10 Dos ciudades A y B están unidas por un río y
¿Dentro de cuánto tiempo la edad del hijo será la distan entre sí 480 km. Cuando una lancha va de
mitad de la edad del padre? A hacia B a favor de la corriente emplea 24 horas,
PUCP 2016-I pero el retorno lo hace en 40 horas. Calcula la
Resolución: rapidez de la corriente del río.
UNFV 2009-I
Resolución:

Rpta.

8 Todos los días Silvia sale de su casa a la misma

Rpta.
hora y va en bicicleta a su colegio a una velocidad
constante y llega a las 8 a. m. Ayer duplicó la
velocidad de costumbre y, siguiendo la misma ruta 11 La edad actual, en años, de mi abuelo es mayor
de todos los días, llegó a las 7:30 a. m. ¿A qué hora en 12 años que el cuadrado de la edad de José
habría llegado si en vez de duplicar su velocidad la y el próximo año será menor en 4 años que el
hubiera triplicado, siguiendo la misma ruta? cuadrado de la edad de José. ¿Cuántos años
UNMSM 2009-II tiene mi abuelo?
Resolución: UNMSM 2014-II
Resolución:

Rpta.

12 Mis padres se casaron en el año de 19(a + 3)(b + 2)

Rpta. y en el año de 19(a + 5)b cumplieron (a + 3b) años
de casados. Si tengo ab años, ¿en qué año mis
9 A Enrique le preguntan su edad y él responde: padres cumplieron 25 años de casados?
tomen 4 veces los años que tendré dentro de 4 años UNALM 2016-I
y réstenle 4 veces los años que tenía hace 4 años Resolución:
y resultará los años que tengo. ¿Cuál es su edad?
UNFV 2011-II
Resolución:

Rpta. Rpta.

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 43

Practica y demuestra
1 Un corredor corrió 840 m en el mismo tiempo que 5 Las edades de Pedro y Rosa son ab y ba,
otro corrió 810 m. Si la velocidad promedio del respectivamente. Hace un año la edad de Pedro
era el doble de la de Rosa. Determina la suma de
corredor más rápido era de 1 de m/s más que las edades actuales.
3
la velocidad promedio del corredor más lento; la PUCP 2014-I
velocidad del corredor más lento es:
UNMSM 2005-II A 60 B 44 C 99
D 132 E 110

28 6 Eduardo pregunta a Juan por su edad y este

A 9 m/s B m/s C 10 m/s contesta: Tengo 4 veces la edad que tú tenías
3

9 cuando yo tenía el doble de la edad que tú tienes

D 7 m/s E m/s ahora. Cuando tengas mi edad, yo tendré 38 años.
3

La edad de Juan es:

2 Dos móviles distan 4680 m y se dirigen uno al UNALM 2014-II
encuentro del otro. El primero recorre en el primer
minuto 200 m y en cada minuto siguiente 8 m más
que el anterior. El segundo recorre en el primer A 10 años B 51 años C 24 años
minuto 160 m y en cada minuto siguiente 16 m más D 42 años E 30 años
que el anterior. ¿En cuánto tiempo se encuentran?
UNFV 2000
7 Dos móviles van al encuentro con velocidades de
5 y 15 m/s. Calcula el tiempo para que los móviles
se encuentren separados 100 m.
UNFV 2015
t t
5 m/s 15 m/s
A 39 min B 5 min C 29 min
D 10 min E 8 min 100 m
200 m
3 Las edades de Ana y Juan hace x años eran 8 y
12 años, respectivamente. Dentro de x años serán A 10 s B 5s C 20 s
28 y 32 años, respectivamente. ¿Cuál es la edad

actual de Juan? D 15 s E 25 s
UNMSM 2016-I
8 ¿Dentro de cuántos años las edades de 2 personas
estarán en la relación de 6 a 5, si sus edades
actuales son 40 y 30 años, respectivamente?
A 22 años B 18 años C 32 años UNMSM 2006-II
D 20 años E 24 años

4 Dos móviles A y B parten del mismo punto en línea A 35 B 10 C 15

horizontal con velocidades medias de 30 km/h y D 24 E 20
50 km/h, respectivamente. El móvil B parte 3
horas más tarde que A. Halla la distancia recorrida 9 Juan le dice a su sobrino «Mi edad es el triple de
por ambos hasta el punto de alcance. tu edad y, dentro de 10 años mi edad será el doble
UNALM 2015-I de tu edad». ¿Cuántos años tiene Juan?
UNMSM 2015-I

A 225 B 220 C 250 A 30 años B 20 años C 40 años

D 300 E 450 D 25 años E 35 años

44
 Tema 6

Porcentajes
En este capítulo solo se revisará la parte de operaciones con porcentajes, cálculo del
porcentaje de un número y aplicaciones comerciales. R e cu e rda
El porcentaje se
Definición denota utilizando
el símbolo %, que
El porcentaje es un número asociado a una razón, que representa una cantidad dada matemáticamente
como una fracción en 100 partes. También se le llama comúnmente tanto por ciento, equivale al factor 0,01
donde por ciento significa «de cada cien unidades». Se usa para definir relaciones y que se debe escribir
entre dos cantidades, de forma que el tanto por ciento de una cantidad, donde tanto es después del número
un número, se refiere a la parte proporcional a ese número de unidades de cada cien al que se refiere,
de esa cantidad. dejando un espacio
de separación. Por
El porcentaje se denota utilizando el símbolo %, que matemáticamente equivale al factor ejemplo, «treinta
0,01 y que se debe escribir después del número al que se refiere, dejando un espacio y dos por ciento»
se representa
de separación. Por ejemplo, «cuarenta y cinco por ciento» se representa mediante 45 %
mediante 32 % y
y significa ‘cuarenta y cinco de cada cien’. También puede ser representado:
significa «treinta y
dos por cada cien».
45 También puede ser
45 % = 45 por ciento = representado:
100
32 % = 32 × 0,01
El porcentaje se usa para comparar una fracción (que indica la relación entre dos
cantidades) con otra, expresándolas mediante porcentajes para usar 100 como y, operando:
denominador común. 32 % = 0,32
El 32 % de 2000,
significa la parte
Porcentaje de una cantidad proporcional a 32
unidades por cada
Se reconoce la representación general de un porcentaje: 100 de esas
2000, es decir:
a
a % = a por ciento = 32 % × 2000 = 0,32 ×
100
2000 = 640

Ahora, para calcular el porcentaje de una cantidad se representa de la siguiente manera:

Muchos creen que
el símbolo «%»
a
a % de N = ×N ha evolucionado a
100 partir de la expresión
matemática ×/100.
Ejemplo:

Calcula el 30 % de 160.

P

cento
30
30 % de = × 160 = 48 SÍMBOLO EN
100 EL SIGLO XV

Operaciones con porcentajes

-o
Adición y sustracción: Cuando se sumen o se resten porcentajes de una misma
SÍMBOLO EN
cantidad, solo se deberá hacer la operación aritmética de los porcentajes. EL SIGLO XVII

%
a % de N ± b % de N = (a ± b) % de N

SÍMBOLO EN
EL SIGLO XVIII

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 45

 Ejemplo:

Recuerda 32  % A + 15 % A = (32 + 15) % A = 47 % A

El símbolo % es B – 43 % B = 100 % B – 43 % B = (100 – 43) % B = 57 % B 

una forma estilizada
de los dos ceros. De esto, se deduce la forma de operar una variación porcentual.
Evolucionó a partir
de un símbolo similar
solo que presentaba Variación porcentual: Se da cuando una cantidad cambia su valor.
una línea horizontal en
lugar de diagonal (c. • Aumento porcentual: Se da cuando una cantidad N aumenta en un porcentaje a.
1650), que a su vez Si N aumenta en su a %, tenemos:

( 100100+ a )N
proviene de un símbolo
que representaba «P
cento» (c. 1425).

• Decremento porcentual: Se da cuando una cantidad N disminuye en un porcentaje a.

Si N disminuye en su b %, tenemos:

Tanto por ciento

como fracción
( 100100– a )N
El tanto por ciento se
divide entre 100 y se Aplicaciones comerciales
simplifica la fracción.
Ejemplo: El porcentaje tiene mucha aplicación en los problemas de aplicaciones comerciales en
los que se utilizan términos como precio de venta o de compra, los cuales se presentan
Para saber cómo se
simplifica el 10 %
de manera constante en la vida diaria.
en una fracción, se
divide y luego se Para ello, se debe definir algunos conceptos básicos:
simplifica:
• Precio de compra (Pc): Es el valor que se adquiere o se compra una mercadería.
10 1
10 % = = = 0,1
100 10
• Precio de venta (Pv): Es el valor que se vende una mercadería.
El porcentaje, al poder
expresarse como una • Precio de lista (PL): Es el valor que se le da a una mercadería, en un momento inicial,
fracción tiene sus es decir, sin ningún tipo de descuento.
equivalencias.
• Descuento (D): Es el valor que se rebaja a un precio al momento de realizar una venta.
Porcentaje Fracción

10 % 1/10 PL = Pv + D
20 % 1/5
30 % 3/10
• Ganancia o beneficio (G): Es la diferencia entre el precio de venta y el precio de costo
25 % 1/4
cuando el primero es mayor que el segundo, es decir:
50 % 1/2
75 % 3/4 G = Pv – Pc Pv > Pc
12,5 % 1/8
5% 1/20 • Pérdida (P): Es la diferencia entre el precio de venta y el precio de costo cuando el
33,3333… % 1/3 primero es menor que el segundo, es decir:
66,6666… % 2/3
16,6666… % 1/6
P = Pc – Pv Pv < Pc

La ganancia y la pérdida se calculan como un porcentaje sobre el precio de costo, salvo

que el problema indique lo contrario.

El descuento se calcula como un porcentaje sobre el precio de lista, salvo que el problema
indique lo contrario.

46
Ejercicios resueltos
1 El número de alumnos de una sección se 4 Para realizar un viaje al extranjero, una agencia
encuentra entre 100 a 200. Se sabe que 2 de los de turismo ofrece: Pasajes de ida y vuelta a
7
alumnos de la sección usan anteojos y que los S/ 4250 por persona. Alojamiento individual a
5
son mujeres que no usan anteojos. Determina S/ 85 por día. Alimentación a S/ 115 por persona
13 y por día. ¿Cuál es el presupuesto necesario para
el porcentaje de los alumnos de la sección con
4 personas durante 5 días con el 10 % de
respecto al total de los alumnos que es 728. descuento en el rubro de pasajes?
UNI 2012-II UNMSM 2016-I
Resolución: Resolución:
100 < n.º de alumnos < 200
Sea n.º de alumnos = 7 ⇒ 91 Pasaje: S/ 4250 (por persona)
13 Alojamiento: S/ 85 (por persona)
n.º de alumnos = 91k, k ∈ +
Alimentacion: S/ 115 (por persona cada día)
7
del dato: 100 < 91k < 200 Pasaje total: S/ 4250 × 4 = S/ 1700
⇒k=2 Después del 90 % (1700) = S/ 15 300
n.º de alumnos = 91(2) = 182
Descuento
182
porcentaje = × 100 % = 25 %
728 Aloj. total = (S/ 85)(4)(5) = S/ 1700
Rpta. 25 % Alim. total = (S/ 115)(4)(5) = S/ 2300
Presupuesto = S/ 15 300 + S/ 1700 + S/ 2300
2 En un salón de recepciones el 65 % son varones.
Si falta el 20 % de las mujeres y solo asisten = S/ 19 300
140 mujeres. ¿Cuál es el total de personas que Rpta. S/ 19 300
asistieron al mencionado salón?
UNFV 2007 5 Una pieza de metal es dividida en 4 partes, de
Resolución:
modo que cada parte es el doble de la anterior.
Sea el total de personas = 100k Aproximadamente qué porcentaje del total le
varones: 65 % (100k) = 65k
corresponde al pedazo más grande.
faltan 20 % (35k)
mujeres (35k) UNI 2015-II
asisten: 80 % (35k) = 140k
k=5 Resolución:
Total de personas = 100(5) = 500 x 2x 4x 8x
Rpta. 500 Porcentaje del 8x ⋅ 100 % 8x
más grande = x + 2x + 4x +8x = 15x ⋅ 100 %
3 En un congreso de profesionales, el 80 % del
total de asistentes son ingenieros, el 15 % son 8
= ⋅ 100 %
contadores y el resto son economistas. En el 15
transcurso del congreso se retiraron 48 ingenieros = 53,3 %
y 12 contadores, de modo que el número de
economistas es el 6 % del nuevo total. ¿Cuántos Rpta. 53,3 %
ingenieros asistieron al congreso?
UNALM 2015-II 6 Un supermercado siempre ofrecía descuentos
Resolución: sucesivos del 20 % y 15 % en la venta de sus
productos, pero decidió efectuar un único
Sea:
descuento equivalente a los que ofrecía. ¿Cuál
total de personas = 100k Se retiran 48 i ng.,12 con.
es el valor de este nuevo descuento?
ing. = 80 %(100k) = 80k Quedan: ing. = 80k – 48
con. = 15k –12 UNFV 2007
con. = 15 %(100k) = 15k
Resolución:
econ. = 100k – 80k – 15k = 5k
Descuentos
Del dato:
6
sucesivos: 20 % y 15 %
5k = 100 (80k – 48 + 15k – 12 + 5k) 250k = 300k – 180 20 × 15
⇒ Descuentos sucesivos = 20 + 15 – %
180 = 50k 100
63 36 = 10k
5k = (100k – 60)
100
50 3,6 = k = (35 – 3) %
ing. = 80k = 288 = 32 %
Rpta. 288 Rpta. 32 %

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 47

 7 En una java con 900 papayas, se descuenta el 10 El siguiente gráfico muestra la distribución de
15 % por resma, el 20 % del resto son descartadas 120 personas con el tipo de mascotas que tienen,
por mala calidad y el 25 % del resto son de óptima halla el valor de x.
calidad. ¿Cuáles son de óptima calidad? UNALM 2014-II
UNALM 2015-I
Boxer Pitbull
Resolución: 45º 12,5 %

Total de papayas: 900 Schnauzer Pastor

alemán
40
Resma = 15 % (900) = 135 x% 60º

Queda = 900 – 135 = 765 Labrador

Mala calidad = 20 % (765) = 153 Resolución:

Queda = 765 – 153 = 612 Para: Schnauzer (Q %) Para Boxer (y %)
Calidad óptima = 25 % (612) = 153 40 ... Q  % 45° – y %
120 ... 100  % 360° – 100 %
Rpta. 153 40 × 100 % = 120 Q  % 45° × 100 % = 360° ⋅ y %
1 25 = Y = 12,5 %
33 % = Q  %
3 2
8 Determina el porcentaje de error que se comete, si
para el cálculo del área de un círculo se considera Para Pastor alemán (b %) Hallando x:
100 %
solo el área del cuadrado inscrito. Da la respuesta 60° – b % 1
–33 %
3
en porcentajes. 360° – 100 % 2
–16 %
UNI 2015-I 60 × 100 = 360° b % 3
–12,5 %
16 2 % = b
3
Resolución: –12,5 %
25 % = x
2
A = R 2 = 2R2 Rpta. 25 %
2
 

El error = πR2 – R 2
  = R2 (π – 2) 11 Las empresas petroleras A, B, C, D, E, F, G y
R 2 H producen: 5 mil, 7 mil, 12 mil, 14 mil, 16 mil,
R2(π – 2)
Porcentaje = ⋅ 100 % 18 mil, 20 mil y 23 mil barriles de petróleo al
R 2 π R2
año, respectivamente. ¿Qué porcentaje del total
(3,14 – 2)
Porcentaje = ⋅ 100 % = 36 % produce la empresa G al año?
3,14
PUCP 2015-II
Rpta. 36 % Resolución:
Total = 5000 + 7000 + 12 000 + 14 000 + 16 000
+ 18 000 + 20 000 + 23 000
9 ¿En qué porcentaje debe disminuir la altura de un
triángulo para que el área permanezca constante = 115 000
cuando su base aumente el 25 %? 20 000 ⋅ 100
Porcentaje de G = % = 17,3 %
115 000
UNMSM 2013-I
Resolución: Rpta. 17,3 %
– x %
12 El precio de venta de un artículo es 60 soles y su
costo S/ 50, si el precio de venta aumenta 5 %,
100 % (100 – x) % ¿en qué porcentaje varía la ganancia?
100 % 125 % Resolución:
+25%
Real
100 % × 100 % Pv = S/ 60 Pc = S/ 50
= (100 – x) % 125 % G = Pv – Pc = S/ 60 – S/ 50 = S/ 10
2
Presupuesto
100 % × 100 % (100 – x) × 125 %
= Pv = 105 % (S/ 60) = S/ 63
2 2
Pc = S/ 50
100 × 100 = (100 – x) × 125 G = PV – Pc = S/ 63 – S/ 50 = S/ 13
20 4 5
∴ La ganancia aumenta en S/ 3 el porcentaje:
1
x = 20 3
× 100 % = 30 %
La altura debe disminuir en 20 % 10

Rpta. 20 % Rpta. 30 %

48
Ejercicios de aplicación
1 La siguiente tabla muestra los datos sobre la 4 Al vender un objeto ganando el 45 % del precio
alimentación de una persona. Halla el porcentaje del costo se ganó S/ 210 más que si se hubiera
de las calorías de las proteínas. vendido ganando solo el 15 % del precio de costo.
UNALM 2013-I ¿Cuánto costó el objeto?
UNMSM 2012-II
g cal Resolución:
carbohidratos 120 1300
proteínas 136 920

lípidos 240 1460

Resolución:

Rpta.

5 En una reunión de 100 personas, 40 son mujeres.

Si el 90 % de las personas tienen ojos negros,
Rpta. indica el porcentaje máximo de varones con ojos
negros.
2 ¿Qué porcentaje de la figura mostrada falta UNI 2015-I
sombrear? Resolución:
UNFV 2014

Resolución:
Rpta.

6 De un total de 50 camisas, un comerciante vende

cierta cantidad ganando el 30 % y vende el resto
perdiendo el 20 %. Si al final no ganó ni perdió, ¿con
cuántas camisas vendidas obtuvo tal ganancia?

Rpta. UNMSM 2013-II

Resolución:
3 ¿A qué descuento único equivalen 2 descuentos
sucesivos de 20 % y 30 %?
UNFV 2012-II
Resolución:

Rpta. Rpta.

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 49

 7 Si el 74 % de N-1 es igual al 95% de (N-1 - 126), 10 Si A es 10 % menos que B y C 20 % menos que D.
¿qué porcentaje de N representa 0,01? ¿Qué porcentaje menor es A × C de B × D?
UNMSM 2009-II UNFV 2010
Resolución: Resolución:

Rpta.
Rpta.

8 Juan compra cinco docenas de polos a un costo 11 Se compra un artículo en p soles, ¿en cuánto
total de S/ 600 y después pierde 10 polos. Si debe venderse si se desea ganar el r % del precio
desea ganar el 25 % del costo total de los polos de venta?
al vender los que le queda, ¿cuántos soles debe UNMSM 2011-II
añadir al costo neto de cada polo al momento de Resolución:
venderlos?
UNMSM 2015-II
Resolución:

Rpta.

12 A un estadio solo asisten hinchas de los siguientes

Rpta. equipos de fútbol: 50 % son de Alianza Lima, el
9 Se tiene dos cestos con 136 pescados. Si del que 50 % del resto son de Universitario de Deportes.
tiene más se pasara al otro el 20 %, quedarían Los hinchas de Sporting Cristal son el doble de
ambos cestos con igual cantidad de pescados. Wanka y los del Sport Boys son la misma cantidad
Halla la diferencia positiva de la cantidad de de los del Sporting Cristal. Si los hinchas del
pescados que hay en los cestos. Wanka son 1000, ¿cuántos hinchas asistieron en
total al estadio?
UNMSM 2013-II UNI 2003-II
Resolución:
Resolución:

Rpta. Rpta.

50
Practica y demuestra
1 Rosa gastó S/ 0,50 por chocolate. Si del total vende 6 Un comerciante eleva el precio de un artículo en
el 80 % a S/ 1 cada uno generando una ganancia 30 % del precio de costo y al venderlo lo rebaja en
de S/ 45, calcula el número total de chocolates. 20 % del precio fijado. ¿Qué porcentaje del precio
PUCP 2016-I de costo ha ganado?
UNAC 2015-II

A 69 B 78 C 110 A 3% B 55 % C 6%
D 150 E 98 D 2% E 4%

2 En un trapecio la base mayor es el doble de la 7 Al venderse un artículo en S/ 2530 se ganó el 15 %

base menor. Si la base mayor aumenta en 10 %, del 8 % del costo. ¿A cuánto se debe vender otro
¿en cuánto tiene que disminuir la base menor artículo de igual precio de costo para ganar el 20 %
para que el área sea igual sin variar la altura? del 15 % de su costo?
PUCP 2015-II UNAC 2015-I

A 10 % B 15 % C 25 %

A S/ 2725 B S/ 2275 C S/ 2565
D 20 % E 35 %

D S/ 2575 E S/ 2600
3 El 30 % de un número es igual al 20 % del otro.
Determina qué tanto por ciento hay que aumentar 8 Un boxeador decide retirarse cuando haya ganado
al menor para que sea igual al mayor. el 70 % de sus peleas. Si de 90 peleas ya ganó 51,
PUCP 2016-I determina el mínimo número de peleas que le falta
para su retiro.
UNFV 2013
A 30 % B 40 % C 50 %
D 60 % E 70 %
A 85 B 60 C 40
4 Una tienda vende celulares modelo UNI-2Z a razón
D 100 E 90
de $ 210 cada uno. Se hace una oferta: «Por la

compra de dos celulares se realizará un descuento

9 Al contar un total de N globos, algunos rojos y
del 20 %.» Un cliente accedió a dicha oferta y pagó
otros blancos, se encontró que 16 de los primeros
con 250 euros. Halla el vuelto que recibió en soles.
20 contados eran rojos; de ahí en adelante, 1 de
Tipo de cambio: 1€ = $1,5 = S/ 4,20
cada 3 contados eran rojos. Si en total el 60 % de los
UNFV 2000
globos contados eran de color rojo, halla el valor de N.
UNALM 2011-I

A S/ 161,90 B S/ 162,60 A 40 B 35 C 44
C S/ 164,80 D S/ 109,2 D 37 E 50
E S/ 160,50
10 En un examen de selección para ingreso a una

5 Al inicio de una clase hay 64 alumnos presentes; empresa, el 60 % de mujeres y el 70 % de hombres
posteriormente ingresaron 16 que llegaron tarde. Si aprobaron el examen. Si el total de mujeres es el
antes del término de la clase se retiró el 30 % de los 80 % del total de personas, ¿qué porcentaje del
presentes, ¿cuántos alumnos quedaron en el aula? total de personas no aprobaron el examen?
UNI 2003-I UNMSM 2007-I

A 40 B 41 C 44 A 35 % B 30 % C 38 %

D 56 E 63 D 40 % E 42 %

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 51

 Tema 7

Planteo de ecuaciones
diofánticas e inecuaciones
Ecuaciones diofánticas
R e cu e rda Definición
El término ecuación diofántica se usa para designar una ecuación con una o más
Una ecuación
diofántica es una incógnitas que va a ser resuelta en los enteros. La ecuación diofántica más simple
ecuación algebraica es la lineal con dos incógnitas ax + by = c, donde a y b son números enteros dados y
en la que aparecen diferentes de cero.
varias variables 4x + 5y = 58 6a + 9b = 156 15m + 26n = 354
cuyas soluciones son
números enteros. Criterios de solución
Es decir, resolver
una ecuación En este capítulo se desarrollará tres criterios para la solución de ecuaciones diofánticas
diofántica consiste lineales con dos variables.
en determinar qué
Criterio 1: multiplicidad
números enteros la
cumplen. El cual se basa en dos propiedades de la teoría de la divisibilidad.
Ejemplo: • Al sumar o restar dos múltiplos de un número, obtenemos otro múltiplo de ese número.
3x + 12y = 1200

n+n=n n–n=n
La ecuación
diofántica del tipo
Ejemplo:
anterior se denomina 44 + 38 = 82 57 – 33 = 24
ecuación diofántica
lineal. 2 + 2 = 2 3 – 3 = 3
• El principio de Arquímedes en divisibilidad, el cual dice lo siguiente:
La ecuación
diofántica
2x + 10y = 17 no
Si A × B = n; donde A y n son PESI → B = n
posee solución
debido a que tanto
Ejemplo:
2x como 10y son 5x = 8 9a = 5 5=7
números pares.
x = 8 a = 5 y=7
La suma de dos
números pares es un Ahora, se aplica estas propiedades en la solución de una ecuación diofántica:
número par y 17 es
un número impar. Ejemplo:

La ecuación diofántica Halla el número de soluciones de la ecuación 11x + 6y = 187, si tienen que ser
ax + by = c, tiene números enteros no negativos.
solución si y solo si
d = c donde
11x + 6y = 187 Por lo tanto, si se consideran solo soluciones enteras no negativas:
d = MCD(a, b). 11 + 6y = 11 y = {0; 11; 22; 33;…}
En el ejemplo anterior,
6y = 11 11x + 6y = 187
la ecuación
2x + 10y = 17 no tiene y = 11 17 0
–6 + 11
solución porque: 11 11
2 = MCD(2; 10) no –6 + 11
divide a 17.
5 22
Por lo tanto, esta ecuación tendrá tres soluciones distintas.

Criterio 2: cifras terminales

El cual se aplicará cuando uno de los coeficientes sea múltiplo de 10 o de 5, ya que un
múltiplo de 10 siempre terminará en la cifra 0.

10 = ...0

52
Si el coeficiente que aparece es un múltiplo de 5, entonces se multiplica a toda la
ecuación por 2 para que ese coeficiente se convierta en 10 y termine en 0.
Ejemplo:

Halla el número de soluciones de la ecuación 10a + 7b = 138, si estas tienen que ser
enteras no negativas.

10a + 7b = 138 Por lo tanto, si se consideran solo soluciones enteras no negativas: Not a
…0 + 7b = …8 b = {4; 14; 24; 34;…}
Diofanto de
7b = …8 10a + 7b = 138 Alejandría
b = …4 –7 11 4 + 10 De la obra de Diofanto
4 14 se conservan varios
volúmenes de la
Finalmente, la ecuación tiene dos soluciones.
Aritmética (libro de
inspiración colectiva,
Criterio 3: algoritmo de la división pero redactado
El cual se basa en el uso del algoritmo de la división, se aplicará cuando los coeficientes por un solo autor)
y el resultado de la ecuación sean PESI. y fragmentos de
Porismas y Números
D=d⋅q+r poligonales.
Generalmente
83 = 11 ⋅ 7 + 6 se le atribuye la
introducción del
11m + n = 83 , donde m y n son enteros positivos
cálculo algebraico
7 6 en las matemáticas.
Según parece, inició
6 17
el empleo sistemático
5 28 de símbolos para
indicar potencias,
4 39 igualdades o números
3 50 negativos.
2 61
1 72
Por lo tanto, la ecuación tiene siete soluciones distintas.

Planteo de inecuaciones
Al igual que en el tema de planteo de ecuaciones, consiste en leer, interpretar, simboli-
zar y finalmente transformar el lenguaje literal al lenguaje matemático, solo que en lugar
de tener una igualdad (ecuación), se tendrá una desigualdad (inecuación).

Desigualdad
Es una relación que se establece entre dos cantidades que tienen diferentes valores,
es decir, aquellos números cuya diferencia sea distinta de cero.
Los símbolos que se utilizan para designar las desigualdades son:
< : menor que > : mayor que
≤ : menor o igual que ≥ : mayor o igual que

Inecuación
Una inecuación es toda desigualdad condicional que contiene una o más cantidades
desconocidas denominadas variables y que solo es verdadera para determinados valo-
res, los cuales se encuentran contenidos en el conjunto solución.
La resolución de las inecuaciones es muy parecida a la resolución de las ecuaciones.
2x + 1 ≤ x + 3

Dejamos las x en el lado izquierdo y pasamos los números al lado derecho:

2x – x ≤ 3 – 1 → x ≤ 2

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 53

 Resolución:
R e cu e rda La inecuación tiene sentido para cualquier valor de x comprendido entre 〈– ∞ ; 2]
El – ∞ nunca está incluido, usamos siempre paréntesis.
Las inecuaciones
son desigualdades El 2 en este caso está incluido, la inecuación dice ≤ menor o igual, usamos corchete.
algebraicas en la que
〈– ∞ ; 2]
sus 2 miembros se –∞ +∞
2
relacionan por uno
de estos signos.
Sistemas de inecuaciones de primer grado con una incógnita
menor Cuando tenemos un sistema de desigualdades resolvemos cada una de ellas por
< 2x – 1 < 7 separado y la solución va hacer común a las desigualdades.
que
menor Se resuelve cada inecuación por separado y la solución es común a las dos
≤ o igual 2x – 1 ≤ 7 inecuaciones.
que
3(2 – 5x) ≥ 18 – 12x
mayor
> 2x – 1 > 7 x – 2 ≤ 2x + 10
que
3(2 – 5x) ≥ 18 – 12x ⇒ 6 – 15x ≥ 18 – 12x ⇒ 3x ≥ 12
mayor
⇒x≤–4
≥ igual 2x – 1 ≥ 7
que x – 2 ≤ 2x + 10 ⇒ x – 2x ≤ 10 + 2 ⇒ – ≤ 12
⇒ x ≥ – 12 ⇒ [–12 ; –4]

Para solucionarlo Propiedades de las desigualdades

se puede hacer una Las desigualdades están gobernadas por las siguientes propiedades. Nota que para las
resolución gráfica: propiedades de transitividad, adición, sustracción, multiplicación y división, la propiedad
también se mantiene si los símbolos de desigualdad estricta (< y >) son reemplazados
2x – 1 < 7
2x <8 por sus correspondientes símbolos de desigualdad no estricta (≤ y ≥).
x <4
Transitividad
4 Para números reales arbitrarios a, b y c:
〈–∞ ; 4〉
• Si a > b y b > c, entonces a > c. • Si a > b y b = c, entonces a > c.
• Si a < b y b < c, entonces a < c. • Si a < b y b = c, entonces a < c.
2x – 1 ≤ 7
2x ≤ 8 Adición y sustracción
x≤4 Para números reales arbitrarios a, b y c:
4
• Si a < b, entonces a + c < b + c y a − c < b − c.
〈–∞ ; 4]
• Si a > b, entonces a + c > b + c y a − c > b − c.
2x – 1 > 7 Multiplicación y división
2x > 8 Para números reales arbitrarios a y b, y c diferentes de cero:
x > 4 a b
• Si c es positivo y a < b, entonces ac < bc y < .
4 c c
〈4 ; +∞〉 a b
• Si c es negativo y a < b, entonces ac > bc y > .
c c
2x – 1 ≥ 7 Opuesto
2x ≥ 8 Para números reales arbitrarios a y b:
x ≥ 4
• Si a < b, entonces −a > −b. • Si a > b, entonces −a < −b.
4
[4 ; +∞〉 Recíproco
Para números reales a y b distintos de cero, ambos positivos o negativos a la vez:
1 1 • Si a y b son de distinto signo:
• Si a < b, entonces > .
a b
1 1
1 1 • Si a < b, entonces < .
• Si a > b, entonces < . a b
a b
1 1
• Si a > b, entonces > .
a b

54
Ejercicios resueltos
1 Vanessa compró varios aretes de plata a S/ 3 4 Un comerciante compra cierto número de

cada uno y Esther compró otra cantidad de aretes cuadernos por S/ 68. Si los vende a S/ 4,80 la
a S/ 4 cada uno. Si juntas compraron menos de unidad, pierde; y si los vende a S/ 5 la unidad, gana.
17 aretes y gastaron más de S/ 24 cada una, el ¿Cuánto ganó si vendió la mitad de cuadernos a
número de aretes que compró Esther es: S/ 6,20 y la otra a S/ 6,80?
UNAC 2011-II UNMSM 2013-II
Resolución: Resolución:
P. costo: S/ 68
• 3V > 24 • 4E > 24
n.º de cuadernos: x
V > 8 E > 6
• S/ 4,8x < 68
• V + E <17 x < 14,16
9 7 ∴ Esther compró 7 aretes. • 5x > 68
Rpta. 7 x > 13,6
∴ 14,16 > x > 13,6
2 A una reunión van 100 personas entre abogados x = 14
e ingenieros. La cantidad de abogados varones ⇒ 7 ⋅ S/ 6,2 + 7 ⋅ S/ 6,8 = S/ 91
es la mitad de la cantidad total de mujeres de las ∴ S/ 91 – S/ 68 = S/ 23
cuales 17 son ingenieras. Si se sabe que hay más Rpta. S/ 23
de 24 ingenieros varones y más de 31 abogadas,
¿cuántos abogados hay en total? 5 Si el doble de lo que tiene Julio aumentado en 12
UNI 2014-I no es menos que 90. Además el triple de lo que
Resolución: tiene disminuido en 20 es menor que 100. Calcula
la cantidad que tiene Julio.
abogados ingenieros UNALM 2014-II
H x 100 – 3x 100 – 2x Resolución:
M 2x – 17 17 2x Julio: x
• 2x + 12 ≥ 90
• 2x – 17 > 31 2x ≥ 78
2x > 48 x ≥ 39
x > 24 • 2x – 20 < 100
• 100 – 3x > 24 3x < 120
76 > 3x x < 40
∴ 40 > x ≥ 39
25,3 > x
x = 39
x = 25
Rpta. 39
n.º de abogados: x + 2x – 17 = 58
Rpta. 58 6 Un carpintero fabrica un cierto número de sillas.
Vende 49 y le quedan por vender más de la mitad.
Luego, fabrica 9 sillas y vende 20, quedándole
3 Si al doble de la edad de Roberto se le suma
menos de 41 sillas por vender. ¿Cuántas sillas
11 años, resulta menos de 41; pero si a la tercera
ha fabricado inicialmente que es un número par?
parte le sumamos 1, resulta mayor que 5. Además,
sabemos que la edad de Roberto es un número PUCP 2014-I
primo. Halla la edad de Roberto. Resolución:
UNAC 2015-II n.º de sillas : x
Resolución: x
x – 49 >
2
Roberto: x • x + 1 > 5 2x – 98 > x
• 2x + 11 < 41 3 x > 98
x > 12
2x < 30 x – 49 + 9 – 20 < 41
∴ 15 > x > 12
x < 15 x – 49 + 9 – 20 < 41
x = 13 ; 14
x < 101
↓ x = 99 ; 100
primo par = 100
Edad: 13 ∴ n.º de sillas es 100
Rpta. 13 Rpta. 100

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 55

 7 Obtén el número de soluciones (x; y) de la 10 Cada lápiz cuesta S/ 0,30 y cada lapicero S/ 1,50.
ecuación 3x + y = 100 con x, y enteros positivos. Si se compra al menos uno de cada clase, ¿cuál
UNI 2015-II es el máximo número de lápices y lapiceros que
Resolución: se puede comprar con S/ 25,50?
UNMSM 2008-II
Resolución:
3x + y = 100 33 1
↑ ↑ –1 +3
32 4
33 1 S/ 0,3 lápiz + 1,5 lapiceros = S/ 25,5

...

...
...
...

1 97 3 lápices + 15 lapiceros = 255

1 97
1 lápiz + 5 lapiceros = 85
El número de soluciones es 33. ↑ ↑
80 :  1

Máximo = 80 + 1 = 81
Rpta. 33

8 Se tiene bolsas con capacidades de 1; 3 y 9 kg.

¿Cuántas bolsas como mínimo se pueden utilizar Rpta. 81
para almacenar 143 kg de harina?
UNMSM 2015-II
11 Halla la edad de cierta persona sabiendo que
Resolución:
la suma de los años que tiene más su edad en
meses es igual a 470.
x + 3y + 9z = 143 UNMSM 2011-II
   x + 3 + 3 = 3 + 2 Resolución:
x=3+2=2
x años, y meses
3y + 9z = 141
x años + (12x + y) meses = 470
y + 3z = 47
↑ ↑ 13x + y = 470
↑ ↑
2  15 36  2
x + y + z = 19
∴ 36 años, 2 meses

Rpta. 19

9 Para pesar 92 kg de arroz se utilizaron pesas de Rpta. 36 años, 2 meses

4 kg, 5 kg y 6 kg, ¿cuál fue el máximo número de
pesas que se usaron si se utilizaron los tres tipos 12 Al multiplicar el número de mis hijos por 31 y la
de pesas? edad del mayor por 12, la suma de los productos
resultantes es 170. ¿Cuál es la edad de mi hijo
UNMSM 2004-I
mayor?
Resolución:
UNMSM 2011-II
Resolución:
4x + 5y + 6z = 92
4x + 6z = 82 n.º de hijos: x edad mayor = y
2x + 3z = 41 31x + 12y = 170
↑ + ↑ = 82 ↑ ↑
19  1 = 41  2  9
x + y + z = 22 ∴ La edad del mayor = 9 años

Rpta. 22 Rpta. 9 años

56
Ejercicios de aplicación
1 En un colegio que tiene menos de 1650 alumnos, 4 Ana es mayor que Rosa, al menos en 9 años,
se sabe que la cuarta parte del número total de Rosa al menos tiene 5 años. Si el triple de la edad
alumnos está en nivel inicial, la quinta parte en de esta más la edad de Ana es menor que 30.
primaria, la sexta parte en secundaria y el resto Halla la suma de edades de Ana y Rosa.
en el nivel preuniversitario. ¿Cuál es el máximo UNALM 2011-I
número de alumnos de este colegio que pueden Resolución:
estar en el nivel preuniversitario?
UNMSM 2007-II
Resolución:

Rpta.

5 El número de alumnos de un aula es menor que 240

y mayor que 100; se observa que los 2 del total
7
Rpta. usan anteojos y los 5 son alumnos de ciencia. La
13
suma de los alumnos que usan anteojos con los de
2 Mario podría ahorrar 20 soles diarios, pero cada
la especialidad de ciencia, será:
día de la semana gasta o 6 soles en el cine o
5 soles en la cafetería. ¿Al cabo de cuántos días UNALM 2012-I
ha logrado ahorrar 176 soles? Resolución:
UNMSM 2008-I
Resolución:

Rpta.
Rpta.
6 En un colegio, donde asisten más de 150 alumnos
3
3 En un salón de 30 alumnos, 1 de los que llegaban pero menos de 200, se observa que los
35
de
4 1
temprano venían de Santa Anita; de los que ellos son extranjeros. ¿Cuántos alumnos asisten
5
llegaban tarde venían de Carabayllo. ¿Cuántos al colegio?
UNFV 2010
llegaban tarde? Resolución:
UNALM 2016-I
Resolución:

Rpta. Rpta.

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 57

 7 En un grupo de 40 niños y niñas, la sexta parte 10 Se quiere transportar 178 personas en dos

de los niños y la séptima parte de las niñas tienen vehículos distintos. Uno de ellos tiene capacidad
bicicletas. ¿Cuántos no tienen bicicletas? para 17 personas sentadas y el otro para 5. ¿Cuál
UNI 2007-II es el menor número de vehículos que se debe
Resolución: utilizar para que ninguna persona viaje de pie y
ningún asiento quede vacío?
UNMSM 2007-I
Resolución:

Rpta.
Rpta.
8 De un concurso de baile se retiraron
20 participantes y quedaron más de la tercera 11 ¿De cuántas maneras diferentes se puede pagar
parte del total. Si se hubieran retirado 5 más exactamente una deuda de S/ 33 con monedas
quedarían menos de 7 participantes. ¿Cuántos de S/ 2 y S/ 5?
participantes había inicialmente? UNMSM 2003
UNALM 2011-II Resolución:
Resolución:

Rpta.

Rpta.
12 Raúl vendió algunos libros a S/ 28 cada uno y
recibió S/ K por la venta, siendo esta suma inferior
9 Jorge quiere comprar 6 lapiceros negros por cada a S/ 730. Con el dinero recibido, Raúl se compró
5 lapiceros rojos y 9 lapiceros negros por cada cierta cantidad de boletos para un concierto y le
4 lapiceros azules. Si el bazar tiene 240 lapiceros sobró S/ 32. Si cada boleto costó S/ 60, ¿cuál es
negros, 150 lapiceros azules y 170 lapiceros la suma de las cifras del número K?
rojos, ¿cuál es la cantidad máxima de lapiceros UNMSM 2007-II
negros, azules y rojos que puede comprar? Resolución:
UNMSM 2009-I
Resolución:

Rpta. Rpta.

58
Practica y demuestra
1 ¿Cuántos números enteros mayores que 10 5 De la ecuación 11x + 2y = 473, cuyas soluciones
cumplen con la condición de que su cuarta son números enteros positivos. ¿Cuál es el valor
parte, disminuida en 10 sea mayor que su mitad, máximo de x + y?
disminuida en 13?

A 43 B 232 C 242
D 231 E 67
A 5 B 1 C 3

D 2 E 4 6 De la ecuación 6m + 2n = 138, cuyas soluciones

son números enteros positivos. ¿Cuál es el número

de soluciones que tiene la ecuación?

2 Se plantearon cierta cantidad de problemas.
Si se duplicara esa cantidad y se descartan
30, quedarían menos de 80. En cambio, si se
triplica la cantidad inicial y luego se aumentara
en 40, habrían más de 199 problemas. ¿Cuántas
preguntas se plantearon?
A 19 B 23 C 22
D 20 E 21

7
Se quiere transportar 89 personas en dos
vehículos diferentes: uno tiene capacidad para
13 personas sentadas y el otro para 3. ¿Cuál es el
A 64 B 54 C 56 menor número de vehículos que se deben utilizar
D 63 E 62 si se desea que ninguna persona vaya de pie y
que ningún asiento quede vacío?

3 El número de plumas contenidas en una caja es

tal que su duplo, disminuido en 86, es mayor que
200. De la caja se sacan 17 y quedan menos que
la diferencia entre 200 y la mitad de las que había A 13 B 15 C 14
inicialmente. ¿Cuántas plumas había inicialmente?
D 11 E 12

8 Javier ha dado un examen con 20 preguntas. La

puntuación se calcula sumando 5 puntos por cada
respuesta acertada; y restando 2 por cada error
y no puntuando las preguntas no contestadas.
Si su puntuación ha sido 48, ¿cuál es el máximo
A 156 B 188 C 144 número de preguntas que puede haber acertado?
D 123 E 132

4 Se tiene un cierto número de monedas. Si se

hacen montones de a 7, no se pueden completar A 12 B 14 C 10
8 de aquellos, y si se hacen de a 6, se completan

9 grupos y sobran monedas. ¿Cuál es el número D 11 E 16

de monedas?
9 Una persona compró perros y gatos por 410 soles.
Cada perro le costó 46 soles y cada gato 44 soles.
¿Cuál es el número de perros que compró?

A 55 B 76 C 31 A 9 B 7 C 5
D 198 E 117 D 2 E 3

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 59

 Tema 8

Máximos y mínimos
Una operación matemática es un proceso a partir del cual un conjunto de operandos se
convierten en un resultado.
Recuerda
Problemas sobre certeza
La seguridad es la
ausencia de peligro o Nociones previas
riesgo. Certeza
Recuerda que un
La palabra certeza significa «conocimiento seguro y claro que se tiene de algo», es
juego de naipes decir, tener la certeza de algo es estar completamente seguro que eso va a suceder.
cuenta con cuatro Azar
«palos» o barajas La palabra azar significa «causa o fuerza que supuestamente determina que los hechos
distintas, distribuidas y circunstancias imprevisibles o no intencionados se desarrollen de una manera o de
en dos colores, el rojo: otra», es decir, hacer algo al azar quiere decir que el resultado será aleatorio, producto
corazones y diamantes; de la suerte, sin tener ningún tipo de conocimiento de la forma en la cual se puede
el negro: tréboles y
volver a obtener.
espadas. Cada uno
de ellos tiene trece
cartas numeradas Estrategia a utilizar
del 1 al 13, aunque Si tenemos una bolsa con 4 fichas rojas y 4 negras, todas ellas iguales.
algunos números son
representados por Al extraer sin ver adentro de la bolsa, ¿estaremos seguros que la ficha que salga sea
letras (A:1, J:11, Q:12, de color negro?, no porque al no poder ver las fichas y al ser todas iguales, no habrá
K:13) forma de saber el color de la ficha que se está sacando hasta que esté fuera de la bolsa.
Entonces, ¿qué debo hacer para estar completamente seguro que la ficha que voy
a sacar es negra? Para estar completamente seguro que la ficha que se saca sea
de color negro lo que se debe hacer es retirar todas las fichas de otro color, es decir,
todas las fichas rojas, de tal manera que al quedarme solo fichas negras en la bolsa, la
siguiente que saque será necesariamente de ese color.
Es por esto que si quiero estar completamente seguro de sacar una ficha de un tipo
específico, lo primero que debo hacer es extraer todo aquello que no quiero, lo que no
Es importante que sirve, de tal manera que solo queden del tipo que quiero en la bolsa.
recuerdes que una
semana tiene 7 días,
un mes podría tener 28,
Intervalo de pesos
29, 30 o 31 días, según
el mes y año en el que En este tipo de problemas se dará el peso de uno o más objetos en un intervalo de
nos encontramos, la valores y lo que se debe manejar es la representación y sobre todo la interpretación
lista con la cantidad adecuada de ese tipo de enunciados, para que a partir de esto se pueda resolver la
de días de cada mes situación que planteen.
la puedes encontrar
en el capítulo anterior,
Razonamiento lógico. Ejemplo 1
Dos sandías pueden pesar de 3 a 6 kilogramos. ¿Cuál es el peso máximo de 15 sandías?

Planteo: 3 kg ≤ 2 sandías ≤ 6 kg

Interpretación: el hecho que algunas sandías pesen más que otras se debe al tamaño
de las sandías, por lo que se puede deducir que si pesan 3 kg serán pequeñas y si
pesan 6 kg serán grandes.

3 kg ≤ 2 sandías ≤ 6 kg

pequeñas grandes

Ahora, si lo que piden es el peso máximo de 15 sandías, estas deben ser grandes para
que su peso sea lo máximo posible, por lo cual se terminará el problema aplicando una
regla de tres simple.

60
 grandes : 2 sandías 6 kg
incógnita: 15 sandías x kg
¿Sabías que...?
15 sandías × 6 kg La estrategia que
Donde: x= = 45 kg debes utilizar al
2 sandías
momento de resolver
Ahora, si hubieran pedido el peso mínimo de 15 sandías se tendría que haber trabajado los problemas sobre
con las sandías pequeñas. certeza es ponerte
en el peor de los
casos.
Ejemplo 2
Recuerda que en el
Un kilogramo de manzanas puede traer de 5 a 12 unidades. ¿Cuál es el máximo número caso de los artículos
de manzanas que pueden venir en una bolsa de 10 kilogramos? que se plantean
en los problemas
Planteo: 5 manzanas ≤ 1 kg ≤ 12 manzanas de intervalos, a
mayor cantidad de
Interpretación: El hecho que en un kilogramo vengan más o menos manzanas se debe artículos, habrá una
al tamaño de ellas, por lo que se puede deducir que si vienen 12 manzanas, estas mayor cantidad de
serán pequeñas; y si vienen 5 manzanas, estas serán grandes. peso. Por ejemplo,
a mayor cantidad de
5 manzanas ≤ 1 kg ≤ 12 manzanas naranjas, el conjunto
tendrá un mayor
grandes pequeñas peso y viceversa.

Ahora, si lo que piden es el máximo número de manzanas que pueden venir en En una regla de
10 kilogramos, estas deben ser pequeñas, por lo cual se terminará el problema tres simple, en la
que las magnitudes
aplicando una regla de tres simple.
se relacionan
pequeñas: 1 kg 12 manzanas directamente
proporcional, se
incógnita : 10 kg x manzanas debe operar de la
siguiente manera:
12 manzanas × 10 kg
Donde: x= = 120 manzanas
1 kg
a b
⇒x
c x
Ahora, si hubieran pedido el mínimo número de manzanas que pueden venir en 10 kg
se tendría que haber trabajado con las manzanas grandes.
b⋅c
Función cuadrática x=
a
Una función cuadrática es aquella que puede escribirse como una ecuación de la forma:
f(x) = ax2 + bx + c Al momento de
operar una regla de
Donde a, b y c (llamados términos) son números reales cualesquiera y a es distinto de
tres simple, recuerda
cero (puede ser mayor o menor que cero, pero no igual que cero). El valor de b y de c que lo recomendable
sí puede ser cero. es primero simplificar
todo lo que se
En la ecuación cuadrática cada uno de sus términos tiene un nombre. pueda, para luego
ax2 es el término cuadrático multiplicar.
bx es el término lineal El prefijo kilo
c es el término independiente significa mil, por lo
tanto, un kilogramo
Se debe recordar que la gráfica de una función cuadrática es una parábola, que cuando contiene 1000
la variable x es la que está elevada al cuadrado, dicha parábola se abre en dirección al gramos.
eje y, es decir, se abre hacia arriba o hacia abajo. Una decena contiene
10 unidades y una
Debido a este fenómeno es que una función puede tener valor máximo o valor mínimo,
docena 12 unidades.
pero no ambos a la vez, porque o bien se abre hacia arriba o bien se abre hacia abajo.

La coordenada y el vértice de la parábola también es el valor máximo o mínimo de la

función cuadrática representada por la parábola.

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 61

 Si el valor de a es positivo, obtendrás Si el valor de a es negativo, encontrarás
el valor mínimo, ya que la parábola se el valor máximo porque la parábola se
¿Sa bía s qu e...? abre hacia arriba (el vértice está en el abre hacia abajo (el vértice está en el
En una ecuación
punto más bajo en el que puede estar punto más alto en el que puede estar la
se reconocen dos la gráfica). gráfica).
miembros. y y
x+8 = 17
máximo
Miembro Miembro
izquierdo derecho

Cuando pasas mínimo

un número de un x x
miembro a otro,
debe pasar con su Para calcular el valor máximo o mínimo de una función cuadrática existen distintos
operación opuesta. métodos entre los que destacan tres.
Las operaciones
opuestas son: 1) El primero es completando cuadrados, para tener un binomio al cuadrado al cual
suma resta se reemplaza por cero.
resta suma Ejemplo:
multiplicación división Calcula el mínimo valor de f(x) = x2 + 4x + 17.
división multiplicación Se completa cuadrados:
potenciación radicación x2 + 4x + 4 – 4 + 17
(x + 2)2 + 13
radicación potenciación
02 + 13 = 13
Las ecuaciones que Por lo tanto, el mínimo valor de la función es 13, para x = –2.
tienen más de una
variable se les conoce 2) El segundo es calculando las coordenadas del vértice de la parábola, para lo cual
como ecuaciones –b
se tiene que hallar el valor de x, el cual es , y luego se reemplaza este valor en
diofánticas, en 2a
honor al matemático
la función.
Diofanto. Ejemplo:
Calcula el máximo valor de f(x) = –2x2 + 12x – 1.
Se halla el valor de x.
–b –12
x= → x= → x=3
2a 2(–2)
Ahora se reemplaza en la función.
f(x) = –2x2 + 12x – 1
f(3) = –2(3)2 + 12(3) – 1 = 17
Por lo tanto, el máximo valor de la función es 17, para x = 3.

Matemático griego 3) El tercero es hallando la derivada de la función, igualar esta a cero, para tener el
que vivió en el siglo III, valor de x y por último reemplazar este valor en la función.
considerado el padre
del álgebra y conocido Ejemplo:
principalmente por su Calcula el mínimo valor de f(x) = x2 + 10x – 39.
obra ARITMÉTICA,
la primera obra en la Se halla el valor de la derivada de f(x)
que se trata de esta f '(x) = 2x + 10
materia de forma
sistemática. Se iguala la derivada a cero y se despeja el valor de x.
2x + 10 = 0 → x = –5
Ahora se reemplaza en la función.
f(x) = –2x2 + 12x – 1
f(–5) = (–5)2 + 10(–5) – 39 = –64
Por lo tanto, el mínimo valor de la función es –63, para x = –5.

62
Ejercicios resueltos
1 En una bolsa oscura hay 7 caramelos de limón, 4 Hay bolitas numeradas del 48 al 85. ¿Cuál es la
5 de naranja, 9 de fresa y 10 de menta. Halla en cantidad mínima de extracciones para obtener con
cada caso, cuál es el menor número de caramelos certeza una bolita con numeración múltiplo de 3?
que se deben extraer para conseguir con certeza: UNALM 2013-I
I. Al menos un caramelo de cada sabor. Resolución:
II. Siete caramelos de un sabor. {48; 49; 50; ...; 85}
Da como respuesta, la suma de dichos resultados. Total = 85 ‒ 48 + 1 = 38
UNAC 2015-II Múltiplo de 3 = {48; 51; 54; ...; 84}
Resolución:
84 ⋅ 48
Total = + 1 = 13
I. Al menos uno de cada sabor: 3
10M + 9F + 7L + 1N = 27
Grupos más grandes No son múltiplo de 3 = 38 ‒ 13 = 25
Rpta. 25 + 1 = 26
II. Siete caramelos de un sabor:
5N + 6L + 6F + 6M + 1 = 24 5 Raúl tiene 72 monedas de S/ 1, una de las cuales
No Uno menos de es falsa y pesa más que las otras. Él dispone de
sirve cada sabor
una balanza. Determina el mínimo número de
27 + 24 = 51 pesadas que debe hacer para hallar la moneda
falsa.
Rpta. 51 UNI 2014-II
Resolución:
2 Calcula el valor máximo de 24 24
72 →
f(x) = –x2 + 2x + 1, x ∈ R 24
UNAC 2015-I
24 → 8 8
Resolución: 8 Por lo tanto,
Para que f(x) sea máximo, entonces debe utilizar
‒b 8→ 3 3 4 veces la
x= 2 balanza
2a
‒b ‒2
x= = =1 Peor de 1 1
2a 2(‒1) 3→
los casos 1
Ahora se reemplaza

f(1) = ‒12 + 2(1) + 1 = 2 Rpta. 4

6 Si el perímetro de un rectángulo es 48. Encuentra

Rpta. 2
el área máxima de dicho rectángulo.
UNALM 2015-I
3 Escribe en cada recuadro uno de los números
enteros del 3 a 7 de manera que ninguno se repita Resolución:
y se verifique la igualdad. ¿Cuál es el número que b
debe escribirse en el recuadro sombreado? 2a + ab = 48
a a
{[( + )– ]× }: = 16 a + b = 24
UNMSM 2007-II b
Recuerda que
Resolución: Área = a . b la máxima
{[( 5 + 7 ) – 4 ] × 6 } : 3 área de un

Área ⇒ a = b = 12 cuadrilátero
Área = 12 . 12 = 144 es con lados
iguales.
Rpta. 4 Rpta. 144

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 63

 7 En una caja hay 30 bolos numerados desde el 10 Manuel paga una deuda de S/ 350 con billetes de
1 hasta el 30, todos con diferente numeración. S/ 10; S/ 20 y S/ 50. ¿Cuál fue la mínima cantidad
¿Cuántos bolos como mínimo se debe extraer de billetes que utilizó en el pago de su deuda?
al azar para tener la certeza de haber extraído, UNMSM 2008-II
entre ellos, un bolo con numeración impar menor Resolución:
que 17?
UNMSM 2010-I billetes de S/ 10 ... x Entonces:
Resolución: billetes de S/ 20 ... y 10x + 20y + 50z = 350
Total = 30 billetes de S/ 50 ... z x + 2y + 5z = 35
Quiero = {1; 3; 5; 7; 9; 11; 13; 15}
• Para menor cantidad de billetes z es máximo.
No quiero → 30 ‒ 8 = 22 x + 2y + 5z = 25
22 + 1 = 23

1 2 6
9 billetes
Rpta. 23

Rpta. Fue 9 billetes.

8 Si x toma un valor entero entre 4 y 20, y toma un
valor entero entre 1 y 9, ¿cuál es el máximo valor 11 Una señora tiene ahorrados en una caja quince
1 billetes de S/ 20, veinte billetes de S/ 50 y diez
de la expresión x – y ?
billetes de S/ 100, todos en forma desordenada.
UNALM 2016-I ¿Cuál es el mínimo número de billetes que la
Resolución: señora debe extraer al azar de la caja para tener
la certeza de haber sacado S/ 500 en billetes de
xmáx. = 19
S/ 20 y S/ 100?
UNMSM 2008-I
ymín. = 2
Resolución:
1 1 37 Analizando el peor de los casos, debemos extraer:
x‒ = 19 – =
y 2 2 20 billetes de S/ 50
15 billetes de S/ 20
37 2 billetes de S/ 100
Rpta. 2
Por lo tanto, debe extraer 37 billetes.
9 En una caja hay 16 bolas cuyos pesos son: 2; 4;
6; 8; …; 32 gramos, respectivamente. Si se extrae Rpta. 37
cierta cantidad de bolas, el peso total de las bolas
de la caja disminuye en 242 gramos. ¿Cuál es la 12 Si x + 2y = 40; indica «xy» máximo.
mayor cantidad de bolas que quedan en la caja?
PUCP 2014-II
UNMSM 2007-II
Resolución:
Despejamos y:
Resolución:
40 ‒ x
Peso total = 2 + 4 + 6 + ... + 32 y=
2
Peso total = 16(17) = 272 Reemplazamos en x ⋅ y

272 ‒ 242 = 30 x(40 ‒ x) ‒x2 + 40x 400

x ⋅ y = = = = 200
2 2 2
Queda 30 = 2 + 4 + 6 + 8 Para (‒x2 + 40 x) máx.
‒40
La máxima cantidad de bolas que quedan es 4. x= = 20
2(‒1)

Rpta. 4 Rpta. 200

64
Ejercicios de aplicación
1 Se tiene 13 fichas numeradas del 1 al 13, todas 4 Usando los dígitos 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; solo
con las caras que indican su valor contra la una vez cada uno, se forman tres números de
superficie de la mesa. ¿Cuántas fichas como tres cifras cada uno, tal que su suma sea mínima.
mínimo se debe voltear al azar para tener la ¿Cuál es esta suma?
certeza de que la suma de los valores de todas UNMSM 2010-II
las fichas volteadas sea mayor que 21.
Resolución:
UNMSM 2008-II
Resolución:

Rpta.

5 Si en medio kilogramo de manzanas se puede

Rpta. tener de 4 a 6 manzanas, ¿cuál es el menor peso
que puede obtenerse con 9 docenas de ellas?
UNMSM 2013-II
2 De los 20 integrantes de un club de tiro, todos
ellos aciertan de 25 tiros a más. ¿Cuál será la Resolución:
máxima cantidad de aciertos que uno de ellos
puede obtener para que el promedio de aciertos
del club sea 27?
UNMSM 2001
Resolución:

Rpta.

6 Se tiene 6 fichas rojas, 8 fichas azules y 10 fichas

verdes. Sabiendo que:

Rpta. - A es el mínimo número de fichas que se deben

extraer para tener la certeza de haber extraído
todas las fichas de un color.
3 Un carpintero puede construir estantes para libros
a un costo de 60 soles cada uno, si los vende a x - B es el mínimo número de fichas que se deben
soles la unidad, se estima que puede vender en extraer para tener la certeza de haber extraído
(480 ‒ 2x) estantes al año. ¿Cuál sería la mayor una ficha verde.
ganancia anual, en soles, del carpintero? - C es el mínimo número de fichas que se deben
UNI 2005-I extraer para tener la certeza de haber extraído
Resolución: tres fichas del mismo color.
A
Determina el valor de k =
B+C
UNI 2015-II
Resolución:

Rpta. Rpta.

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 65

 7 Con un cubo de 2 cm de arista, ¿cuántos cubos 10 Una urna contiene 13 bolas negras, 12 rojas y
como mínimo se necesitan para formar un cubo 7 blancas. La menor cantidad que debe sacarse
de 40 cm de arista? para obtener el menor número de bolas de cada
UNAC 2011-II color es:
UNMSM 1981
Resolución:
Resolución:

Rpta.
Rpta.

8 Se tiene 5 automóviles y 4 llaves, de las cuales

3 abren la puerta de tres de ellos y la otra llave 11 Usando los números enteros del 1 al 6 de
no abre ninguna puerta. ¿Cuántas veces, manera que ninguno se repita, y efectuando las
como mínimo, se tendrá que probar al azar las operaciones usuales de adición, sustracción,
llaves para saber con certeza a qué automóvil multiplicación y división, en ese orden, una sola
corresponde cada una? vez cada una, ¿cuál es el máximo resultado que
se puede obtener?
UNMSM 2007-I
UNMSM 2007-II
Resolución:
Resolución:

Rpta. Rpta.

9 Un cajero automático debe entregar 740 soles, 12 En un cajón hay 23 bolas rojas, 25 bolas blancas,
empleando billetes de las siguientes 28 amarillas, 8 negras, 11 verdes y 11 azules.
denominaciones: 100; 50; 20 y 10 soles. Si debe ¿Cuál es el menor número de bolas que se debe
emplear todas las denominaciones y el menor sacar para tener la seguridad de haber retirado
número de billetes, ¿cuántos billetes entregará el 15 bolas de un mismo color?
cajero? UNI 2007-I
UNI 2003-II Resolución:
Resolución:

Rpta. Rpta.

66
Practica y demuestra
1 Dentro de una urna depositamos 12 esferas rojas, 6 Halla el mínimo valor que puede alcanzar la
15 blancas, 20 negras, 36 azules y 52 verdes, expresión:
¿cuántas esferas hay que sacar como mínimo P = (x + 2)2 + 3
para estar seguro de haber extraído 12 de uno de
los colores?

A 2 B 3 C 5
A 48 B 56 C 54 D 1 E 4
D 58 E 60
7 La suma de dos números enteros es 63. ¿Cuál es
2 En una bolsa hay 9 bolas blancas, 8 bolas rojas, el máximo producto de los dos números?
12 bolas azules, ¿cuántas bolas como mínimo
se deben extraer al azar para tener la certeza de
haber obtenido 3 bolas del mismo color?

A 990 B 992 C 929

A 5 B 12 C 6

D 982 E 994

D 7 E 4

8 Se dispone de pesas de 1; 2; 4; 8; 16; 32; … ; kg

3 En una urna se tiene (5a + 4) fichas negras y
cada una. ¿Cuál será el mínimo número de pesas
(4a + 1) fichas blancas. Determina el menor
necesarias para equilibrar un peso de 393 kg?
número de fichas que debe extraerse al azar para
tener la certeza de (3a + 2) blancas.

A 5 B 3 C 2
A 6a + 8 B 8a – 6 C 8a + 6 D 4 E 6
D 8a + 8 E 7a + 6
9 Si a y b son dos números reales tales que
4 Una caja de manzanas contiene desde 30 hasta (2a + b) = 5, entonces, el máximo valor que puede
40 frutas. Si el precio de compra varía desde 8 y 12 alcanzar su producto «a ⋅ b», es:
soles por caja y se pueden vender desde 15 hasta
35 soles la caja, ¿cuál será la máxima ganancia a
obtener por la venta de 120 manzanas?

A 3,215 B 3,025 C 4,125

A 110 B 108 C 112 D 3,225 E 3,125

D 104 E 180
10 ¿Cuál es la medida del área máxima de un

triángulo rectángulo cuya hipotenusa mide

5 Calcula el mínimo valor que podrá tomar «y» en la 20 metros?
expresión: y = x2 + 4x – 5.

A –3 B 9 C –10 A 80 B 90 C 100
D –6 E –9 D 110 E 120

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 67

 Tema 9

Razonamiento inductivo
Es un tipo de razonamiento que consiste en el análisis de casos particulares (simples, sencillos)
para llegar a una regla general que cumpla con las características de la situación planteada.
¿Sa bía s qu e...?
Caso 1
La inducción
es una forma de
razonamiento Caso 2
que consiste en Regla
establecer una Caso 3 general
ley o conclusión
general a partir de
la observación de
hechos o casos Caso n
particulares. Para
los miembros del Razonamiento inductivo
círculo de Viena, las
ciencias empíricas Ejemplo 1
están basadas en la
inducción. Halla el valor de la siguiente serie: S = 1 + 3 + 5 + 7 + … +
24 sumandos
El círculo de Viena Resolución:
fue un organismo
científico y filosófico Lo primero que se debe hacer es reconocer la característica propia de la situación
creado con el nombre planteada, de tal manera que al momento de plantear los casos particulares se debe
de «Círculo de Viena respetar esta característica. En este caso se trata de una suma de números impares, por
para la concepción lo cual los casos particulares son los siguientes:
científica del
mundo», se ocupaba
S=1 = 1 = 12 De lo que se induce:
principalmente de la
lógica de la ciencia, 1 sumando S=1+3+5+7+…+ = n2
considerando la
filosofía como una n sumandos
disciplina encargada S=1+3 = 4 = 22
de distinguir entre
lo que es ciencia y 2 sumandos
Por lo cual, para el problema:
lo que no, y de la
elaboración de un S=1+3+5+7+…+ = 242 = 576
lenguaje común a S=1+3+5 = 9 = 32
todas las ciencias. 3 sumandos 24 sumandos

Ejemplo 2

Calcula el número de formas distintas en las que se puede leer el nombre «ENRIQUE»
en el siguiente arreglo:
E
N N
R R R
I I I I
Q Q Q Q Q
U U U U U U
E E E E E E E
Resolución:

En este problema la cantidad de letras va aumentando en uno conforme van apareciendo

las filas de la parte inferior y por eso la inducción será de la siguiente manera:

E
1 = 20 = 21 – 1
1 letra

68
 E De lo que se induce:
N N 2 = 21 = 22 – 1
E R e cu e rda
2 letras N N
Para calcular el
R R R 2n – 1
cuadrado de los
I I I I números de más
Q Q Q Q Q de una cifra que
E terminan en la cifra
N N «n» letras
4 = 22 = 23 – 1 5 se realiza una
R R R inducción.

3 letras 152 = 2 25
Por lo cual, para el problema:
1×2
E
N N 252 = 6 25
E R R R
I I I I 2×3
N N
8= 23 = 24 – 1 27 – 1 = 26 = 64
R R R Q Q Q Q Q
352 = 12 25
I I I I U U U U U U
E E E E E E E 3×4
4 letras
7 letras 452 = 20 25

4×5

Existen 64 formas diferentes de leer el nombre «ENRIQUE» en el arreglo planteado. (n5)2 = [n(n + 1)]25

Para poder realizar una inducción es muy importante que se reconozcan los números Aplicando el método
que salen como resultados de los casos particulares, por lo cual se debe manejar las inductivo puedes
siguientes listas de números: comprobar las
fórmulas que se
utilizan en el capítulo
a) Naturales positivos: e) Rectangulares: de series notables.
Ejemplo:

1 ; 2 ; 3 ; 4 ; ... ; 1×2
1=
2 ; 6 ; 12 ; 20 ; ... ; 2
b) Cuadrados perfectos:
2×3
1+2=
f) Potencias de 2: 2

3×4
1+2+3=
2
1 ; 4 ; 9 ; 16 ; ... ;
4×5
1+2+3+4=
2
c) Cubos perfectos:
...

1 ; 2 ; 4 ; 8 ; ... ; n(n + 1)
1 + 2 + 3 + ... + n =
2

g) Potencias de 3:
1 ; 8 ; 27 ; 64 ; ... ;

d) Triangulares:

1 ; 3 ; 6 ; 10 ; ... ; 1 ; 3 ; 9 ; 27 ; ... ;

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 69

Ejercicios resueltos
1 Observa las cinco primeras figuras de una 3 ¿Cuántos hexágonos regulares se forman en
sucesión infinita. El número de cuadriláteros total al unir los centros de las circunferencias de
sombreados de la fig. 59 de esta sucesión es: la figura, tal que en el interior de cada hexágono
UNAC 2013-II haya exactamente una circunferencia?
UNAC 2013-II

fig. 1 fig. 2 fig. 3 fig. 4 fig. 5

1 2 30
Resolución: Resolución:

fig. 1 fig. 2 fig. 3 fig. 4 fig. 5

1 2 5 8 13 (Sombreado) 1 hexágono
+1, ÷ 2 ÷2 +1, ÷ 2 ÷2 +1, ÷ 2 –3 1×2
1 4 9 16 25 2
1 2 3 4
12 22 32 42 52 (Total)
30 circunferencias
Cuando es impar la figura
+1, ÷ 2 para los impares 3 hexágonos
n.° hexágonos
Total Sombreado –3 2×3
y como queremos la figura 59 1 2 3 4 5 2

⇒ Total = 592 = 3481

3481 + 1 6 hexágonos
Sombreado = = 1741
2 1 2 30
–3 3×4 –3

Rpta. 1741 1 2 3 4 5 6 2 27 × 28
= 378
2
Rpta. 378
2 Dada la siguiente sucesión de figuras:
Si en la figura 20 hay x triángulos más que el 4 ¿Cuántos cuadrados hay en la figura?
total de triángulos de las tres primeras figuras, UNFV 2008-II
1 2 3 4
determina el valor de x.
UNI 2008-II 2
fig. 1 fig. 2 fig. 3 3
4
Resolución:
Total de cuadrados = 4 × 4 + 3 × 3 + 2 × 2 + 1 × 1
= 16 + 9 + 4 + 1
= 30
Resolución: Rpta. 30

fig. 1 fig. 2 fig. 3 5 Halla la suma de las cifras de:

+2 +2 +2
8 15 24 M = (3333 … 3)2
32 –1 42 –1 52 –1 25 cifras UNFV 2008-II
Resolución:
C1: 32 = 9 ⇒ 9 = 9 × 1
F20 = 222 – 1 = 483
C2: 332 = 1089 ⇒ 18 = 9 × 2
Pero 483 = x + 8 + 15 + 24 C3: 3332 = 110 889 ⇒ 27 = 9 × 3
483 = x + 47
436 = x El resultado será 9(25) = 225
Rpta. 436 Rpta. 225

70
 6 Calcula la suma de las cifras del resultado de R. 9 Determina el número total de bolitas oscuras que
habría en la figura 10.
R = (666... 66)2 + 222 ... 22 UNMSM 2010-I
Resolución:
9 cifras 9 cifras
Resolución: UNMSM 2015-I fig. 1 fig. 2 fig. 3 fig. 4

C1: 62 + 2 = 38 ⇒ 11 = 1 × 11 Suma de cifras

1 cifra

C2: 662 + 22 = 4378 ⇒ 22 = 2 × 11 1 2 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 5

2 cifras
Pintados 1 3 6 10
C2: 6662 + 222 = 443778 ⇒ 33 = 3 × 11 1×2 2×3 3×4 4×5
2 2 2 2
3 cifras
fig. 1 fig. 2 fig. 3 fig. 4
⇒ La suma de cifras = 9 × 11 = 99
10 × 11
fig. 10 = = 55
Rpta. 99 2
Rpta. 55
7 Encuentra la suma de todos los números en el
siguiente arreglo numérico:
UNAC 2011-II 10 Halla la suma de cifras del resultado:
1 3 5 7 ... 45
E= 1 + 257 × 7 × 5 × 3 × 1
3 5 7 9 ... 47
5 7 9 11 ... 49 Resolución: UNALM 2012-II
7 9 11 13 ... 51
E= 1 + (28 + 1) (24 + 1) (22 + 1) (2 + 1) (2 – 1)
45 47 49 51 ... 89 22 – 1
Resolución: 24 – 1
+1, ÷2
28 – 1
C1: 1 1 = 1 × 1 = 1 × 12
216 – 1
+1, ÷2
C2: 13 E= 1 + 216 – 11
12 = 3 × 4 = 3 × 22
35
E= 216 = 28 = 256
+1, ÷2
C3: 135
Suma de cifras = 2 + 5 + 6 = 13
357 45 = 5 × 9 = 5 × 32
579 Rpta. 13
+1, ÷2

Caso general: 45 × (23)2 = 23 805 11 Calcula la siguiente suma:

Rpta. 23 805 1 × 2 –1 2 × 4 – 4 3×8–9
+ + + ...

1 2 3
8 Cuántos palitos hay en la figura 20.
12 × 212 – 144
... +
12
Resolución: UNALM 2011-II

= 2 – 1 + 4 – 2 + 8 – 3 + ... + 212 – 12
fig. 1 fig. 2 fig. 3
= 2 + 4 + 8 + ... + 212 – (1 + 2 + ... + 12)
UNALM 2015-II
12 × 13
Resolución: = 21 + 22 + 23 + ... + 212 –
2
fig. 1 fig. 2 fig. 3 (212 – 1)
=2 – 78
5 14 27 ⇒ fig. 20 = 20 × 43 (2 – 1)
1 × 5 2 × 7 3 × 9 ×2, +3 = 8190 – 78
×2, +3 ×2, +3 ×2, +3 = 860 = 8112

Rpta. 860 Rpta. 8112

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 71

Ejercicios de aplicación
1 En la secuencia mostrada, ¿cuántas figuras 4 En la sucesión mostrada de figuras construidas
geométricas de forma cuadrada hay en el gráfico con palitos de fósforo, encuentra el doble del
n.º 10? UNMSM 2016-I número de palitos de la figura que ocupa el
décimo tercer lugar. UNMSM 2012-II
; ; ; ...
gráfico gráfico gráfico gráfico
n.° 1 n.° 2 n.° 3 n.° 10

Resolución: figura 1 figura 2 figura 3

Resolución:

Rpta.

2 Halla el número de cuadriláteros. Rpta.

UNALM 2012-II

5 ¿Cuántos triángulos hay en la figura?

UNFV 2008-II
E D

1 2 3 4 .... 20
Resolución: B

A C

Resolución:

Rpta.
Rpta.

6 En la figura se muestra una sucesión de rumas,

3 En una base cuadrangular de una pirámide se ha
formada por fichas numeradas. ¿Cuál es la suma
empleado 400 bolas de billar. ¿Cuántas bolas se
de todos los números de la ruma T12?
ha empleado en toda la pirámide?
UNFV 2012-I UNMSM 2005-II
Resolución: 20
12 16 18
6 8 10 14 12 10
2 ; 2 4 ; 2 4 6 ; 2 4 6 8 ; ...
T1 T2 T3 T4 T12

Resolución:

Rpta. Rpta.

72
 7 Un total de 28 estrechadas de mano se efectuaron 10 En la siguiente figura indica la cantidad de

al final de una fiesta. Suponiendo que todos triángulos en la figura 17 y la cantidad de
los presentes se estrecharon la mano una vez, cuadriláteros en la figura 16.
¿Cuántas personas estuvieron en la fiesta?
UNMSM 2004- II
Resolución:

fig. 1 fig. 2 fig. 3 fig. 4

Resolución:

Rpta.

11 Con un grupo de palitos, todos de igual longitud,

se procede como sigue:

I) Con tres palitos se forma el triángulo ...

Rpta. →

II) Con cinco palitos se forman los triángulos ...

8 El número de triángulos en la figura es:
→
UNMSM 1990

III) Con siete palitos se forman los triángulos ...

→

¿Cuántos palitos se necesitan para formar n

triángulos? UNI 2014-II
Resolución: Resolución:

Rpta.
Rpta.

12 Calcula la suma de cifras del resultado x, si se tiene:

9 De acuerdo a la secuencia de las figuras,
62
¿cuántos cuadraditos no sombreados habrá en la
figura 150? 662
UNMSM 2014-I
x = (66 ... 6)2
150 cifras UNALM 2011-II
Resolución:
fig. 1 fig. 2 fig. 3
Resolución:

Rpta. Rpta.

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 73

Practica y demuestra
1 En la siguiente sucesión, determina el número de 6 Sobre una mesa se han colocado tangencialmente
círculos sin pintar en la colección de círculos que 493 monedas de S/ 1, tal como se muestra en la
ocupe el décimo lugar. UNMSM 2001 figura. ¿Cuántas monedas de S/ 1 debemos agregar
en la parte inferior para que el arreglo siga teniendo
la misma forma y tenga 36 filas de monedas?
UNMSM 2007-II

fig. 1 fig. 2 fig. 3

A 201 B 131 C 151
D 181 E 231

2 Halla el número de bolitas negras que existen en

el siguiente gráfico: UNALM 2011-II A 247 B 237 C 245
D 235 E 239

7 Del gráfico

1 2 3 38 39 40 (1) (2) (3)

A 150 B 400 C 350 ¿Cuántas bolitas no sombreadas existen en la

D 600 E 800 figura 20? UNALM 2012-I

A 221 B 112 C 212

3 Calcula la suma de cifras de E. UNALM 2015-I

D 201 E 211

E = (444... 44) × (999... 99)

8 José agrupa sus canicas secuencialmente tal
10 cifras 10 cifras como se muestra en la figura. Siguiendo la misma
secuencia, ¿cuántas canicas tendrá el vigésimo
A 30 B 60 C 40 grupo? UNMSM 2016-I
D 80 E 90

4 A un baile asistió igual número de hombres que de [Link] grupo 2.° grupo [Link] grupo 4.° grupo
mujeres; cada hombre bailó con todas las mujeres
y cada mujer bailó con todos los hombres. Si en
total se hicieron 225 parejas distintas, ¿cuántas A 220 B 220+1 C 219+1
personas hubo en el baile?

UNMSM 2015-II D 220–1 E 219–1

9 En la siguiente secuencia de figuras, ¿cuántos

A 30 B 35 C 25 triángulos habrá en la figura 11?
UNMSM 2007-II

D 32 E 40
; ...
5 La cifra de las unidades del 719 – 418 es: Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
UNMSM 2015-II
A 5 B 4 C 3
D 7 E 6 A 3070 B 1534 C 2188
D 3026 E 3226

74
 Tema 10

Análisis combinatorio I
La combinatoria o análisis combinatorio es la parte de la Matemática que estudia las
diferentes maneras en que se pueden formar agrupaciones entre elementos de uno o
más conjuntos y cómo contar ordenadamente su número.
R e cu e rda
Contar es un
El análisis combinatorio exige el conocimiento de ciertas reglas y métodos para proceso de
determinar el número o la manera de formar diferentes grupos con los elementos abstracción que nos
de un conjunto. Nos ocuparemos entonces de la correcta aplicación de tales reglas lleva a otorgar un
y procedimientos, como así también de la definición de algunos símbolos que nos número cardinal
servirán en el desarrollo de este capítulo. como representativo
de un conjunto.
En este capítulo se verán situaciones en las cuales se aplicará los dos principios del De manera práctica
conteo: el Principio aditivo y el Principio multiplicativo, así como la Permutación lineal. se utiliza el principio
aditivo a aquellas
Principio aditivo situaciones donde
encaje el conector
Si un evento A puede ocurrir en m formas y un segundo evento B puede ocurrir en n lógico disyuntivo (o)
formas y ambos eventos no pueden ocurrir en forma simultánea entonces A o B pueden y el principio
ocurrir en m + n formas distintas. multiplicativo a
aquellas situaciones
Ejemplos: donde encaje el
conector lógico
a) Un estudiante se matricula a un curso del instituto y podría elegir a su profesor entre conjuntivo (y).
4 hombres y 3 mujeres. ¿De cuántas maneras distintas podrá elegir a su profesor? Los principios del
conteo son
Como podría elegir cualquiera de los 4 profesores o las 3 profesoras. utilizados con
frecuencia en
4+3=7 el estudio de la
Estadística y las
Probabilidades.
Por lo tanto, este estudiante tiene siete opciones para elegir.
Cuando un evento
b) En una biblioteca hay 4 libros de Historia del Perú, 6 de Geografía y 7 de Biología. se realiza
inmediatamente
¿De cuántas maneras distintas se puede elegir un libro de esa biblioteca? después de otro, se
pueden considerar
Como podría elegir cualquiera de las 4 de Historia o las 6 de Geografía o las 7 de Biología. como consecutivos
y por lo tanto se
4 + 6 + 7 = 17 debería multiplicar
para calcular el
Por lo tanto, existen 17 formas de escoger un libro. total de formas en
las que se pueden
realizar.
En los problemas de conteo, el conector lógico disyuntivo «o» se convierte
en una suma.

Principio multiplicativo
Si un evento A puede efectuarse de n formas diferentes y un segundo evento B puede
realizarse de m formas y ambos eventos ocurren en forma simultánea, entonces el
número de formas en que los eventos pueden realizarse será n × m maneras distintas.

Ejemplos:

a) El menú de un restaurante ofrece 3 platos calientes y 4 postres. ¿De cuántas

maneras se puede elegir un almuerzo de 1 plato caliente y 1 postre?

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 75

 Se puede hacer una lista de todas las posibilidades, pero es mucho más cómodo
aplicar el principio de la multiplicación: Hay 3 maneras de elegir el plato caliente y
R e cu e rda para cada una de ellas hay 4 maneras de elegir el postre.
Solo estamos
trabajando con el 3 × 4 = 12
factorial de números
Por lo tanto, hay 12 maneras distintas de pedir un menú en dicho restaurante.
naturales
(0; 1; 2; 3; 4; 5;...).
b) ¿Cuántos códigos de una letra y un número de un dígito se pueden formar con las
n!! se lee «cofactorial 27 letras del alfabeto y los números 0; 1; 2; ...; 9?
de n» o «doble factorial
Utilizando el principio de multiplicación: hay 27 maneras de elegir la letra y para
de n» y su definición cada una de ellas hay 10 maneras de elegir el número.
va a depender de si
el número n es par 27 × 10 = 270
o impar. Si n es par
será igual al producto
Por lo tanto, hay 270 maneras distintas de formar un código.
de todos los pares
positivos hasta n, si En los problemas de conteo, el conector lógico conjuntivo «y» se convierte
es impar será igual
en una multiplicación.
al producto de todos
los impares positivos
hasta n.
Permutación lineal

Ejemplo: Se llama así a un arreglo u ordenación de todos o parte de los elementos de un conjunto
considerando el orden en que se encuentran. Para n objetos diferentes, el número de
4!! = 2 × 4
permutaciones, representado como Pn, que se puede obtener con los n objetos está
6!! = 2 × 4 × 6 dado por:
5!! = 1 × 3 × 5
Pn = n!
La cantidad de ceros
en los que termina el
resultado de un
factorial va a depender Ejemplos:
de la cantidad de
veces que aparezca a) ¿Cuántas posibilidades de ubicación tienen seis alumnos al sentarse en seis sillas
el factor 5 en su colocadas en línea recta?
desarrollo.
Es una permutación lineal de seis elementos. Se calcula el número de posibilidades:
Ejemplo:
5! Termina en 1 cero. P6 = 6! = 6 ⋅ 5 ⋅ 4 ⋅ 3 ⋅ 2 ⋅ 1 = 720

10! Termina en 2 Por lo tanto, existen 720 formas distintas en las que se pueden sentar esas
ceros. personas.
15! Termina en 3
b) Un grupo de amigos planea salir de viaje en dos automóviles, de modo que irán
ceros.
4 en cada vehículo. ¿De cuántas formas pueden ir, si todos tienen licencia de
20! Termina en 4 conducir?
ceros.
Es una permutación lineal de ocho elementos. Se calcula el número de posibilidades:

P8 = 8! = 8 ⋅ 7 ⋅ 6 ⋅ 5 ⋅ 4 ⋅ 3 ⋅ 2 ⋅ 1 = 40 320

Por lo tanto, los amigos podrían viajar de 40 320 formas distintas.

76
Ejercicios resueltos
1 ¿Cuántas banderas formadas por tres bandas 4 El aula especial de la academia consta de
horizontales de distinto color se pueden formar, si 15 alumnos a los cuales se le toma el examen
se tienen telas de 6 colores diferentes? final. ¿Cuántas opciones distintas se tiene para
ocupar los 2 primeros puestos, si se sabe que no
Resolución: puede haber empate?

Resolución:
Total de colores:
6 [Link] puesto 2.° puesto
15 × 14 = 210

Rpta. 210

6 ×  5 ×   4 = 120
5 ¿De cuántas maneras distintas se pueden ubicar
6 personas en una banca de 6 asientos, si dos de
ellas no pueden estar juntas?
Rpta. 120.
Resolución:
______
2 Juan Carlos tiene 5 pantalones y 6 camisas, todos Todo = 6! = 720
de distintos colores. ¿De cuántas maneras puede
escoger las prendas, sabiendo que el pantalón A
_ _B _ _ _ _
marrón se lo debe poner siempre con la camisa No quiero: 5! × 2! = 240
crema y viceversa?
Todo – no quiero = quiero
Resolución: ∴ 480
Pantalón: 5 Rpta. 480
Camisa: 6
6 ¿De cuántas maneras diferentes se pueden sentar
marrón × camisa = 1
en fila 2 peruanos, 3 argentinos y 4 colombianos,
pantalón crema
de modo que los de la misma nacionalidad se
sienten juntos?
∴ 4 pant. ⋅ 5 cam. = 20
Resolución:
∴ 21 maneras
P1 P2 A1 A2 A3 C1 C2 C3 C4

Rpta. 21 3! × 2! × 3! × 4! = 1728
   orden juntos

3 ¿Cuántos números impares de 3 cifras se pueden Rpta. 1728

escribir con los dígitos: 4; 5; 7; 9 y 8, si se sabe
que no se pueden repetir los dígitos? 7 Seis ladrones se escapan de la policía, y tienen
3 escondites para poder ocultarse.
Resolución:
¿De cuántas maneras diferentes como máximo
se pueden ocultar?
1 cifra 2 cifras 3 cifras Resolución:

L1  L2  L3  L4  L5  L6

 3 ×    4 × 3 opciones = 36
  (5; 7; 9) 3  ×  3  ×  3  ×  3  ×  3  ×  3
∴ 729
Rpta. 36 Rpta. 729

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 77

 8 ¿Cuántos resultados posibles se pueden obtener 12 A Maritza le gusta colocarse anillos en todos los
en el lanzamiento simultáneo de 5 monedas y dedos de las manos, menos en los pulgares.
3 dados legales? Si ella tiene 4 anillos distintos, ¿de cuántas
maneras puede colocarse los anillos?
Resolución:
Resolución:
Monedas: 2 resultados
Dado: 6 resultados
4 aros
M1 M2 M3 M4  M5  D1     D2     D3
 2 ×  2 ×  2 ×  2 ×  2 ×  6 ×  6 ×  6 1 – 1 – 1 – 1 – 4 vacíos
32 × 216 8 dedos
∴ 6912
8!
Rpta. 6912 ∴ = 1680
4!

9 ¿De cuántas maneras diferentes se podrán sentar

en hilera 6 amigas, si Daniela y Fiorella estarán Rpta. 1680
siempre juntas y en uno de los extremos?

Resolución: 13 Al ir 5 parejas de esposos al teatro Segura, tienen

mala suerte de encontrar solamente 5 asientos
F D juntos en una misma fila. ¿De cuántas maneras
  (2! × 4!) × 2 extremos distintas se pueden acomodar, si se quiere que
∴ 96 por lo menos esté sentado un hombre y una
mujer?
Rpta. 96
Resolución:

10 Cuatro personas abordan un automóvil en el Todos: 10 personas

que hay 6 asientos. Si solo Beto y Mario saben
conducir, ¿de cuántas maneras diferentes pueden 10 5 5
C 5 – C 5 – C 5 5!
acomodarse para salir de paseo?
solo solo
Resolución: hombres mujeres

4
∴ 30 000

5
Rpta. 30 000
3
2 opciones
14 De cuántas maneras diferentes se puede ir de la
∴ 5 × 4 × 3 × 2 = 120 ciudad A hasta la ciudad C, sin ir en línea recta.

Rpta. 120
A B C
11 Dos chicos y tres chicas van al cine y encuentran
cinco asientos disponibles juntos, en una misma
fila, donde deciden ubicarse. Si las tres chicas Resolución:
siempre están juntas, el número de maneras
diferentes que pueden sentarse es:
A B C
Resolución: 4 5
4 × 5 = 20
_ _ _CHICAS
_ _ 3! × 3! = 36

Rpta. 36 Rpta. 20

78
Ejercicios de aplicación
1 Si (x + 1)! – x! = 18; el valor de (x + 1)! + x! es: 5 Se tiene 4 dígitos: 1; 3; 5 y 7 y cuatro letras: A, B,
C, D. Se desea obtener un código con 2 letras y
UNFV 2000 dos dígitos también, las letras se pueden repetir, el
Resolución:
código comienza con la letra A y de los dígitos, el de
la izquierda debe ser menor que el de la derecha.
¿De cuántas maneras se puede hacer el código?
UNMSM 2015-I
Resolución:

Rpta.

2 ¿De cuántas formas se puede ir de A hasta C

pasando por B y luego regresar por caminos
distintos?
Rpta.

A B C 6 ¿Cuántos números de 4 cifras no tienen la cifra

5 en su escritura?
UNALM 2014-I
UNALM 2015-I Resolución:
Resolución:

Rpta.

Rpta. 7 El mayor número de banderas diferentes que se

pueden construir disponiendo de 3 colores y con
un máximo de dos costuras es:
3 ¿Cuántos números de 3 cifras no contienen al 2 ni UNMSM 1981
al 5 en su escritura? Resolución:
UNMSM 2007-I
Resolución:

Rpta.

4 La cantidad de numerales de la forma

abc(a + b + c) es:
UNMSM 2006-I Rpta.
Resolución:
8 ¿Cuántos números de cuatro cifras mayores que
4000 se pueden formar con los dígitos 1; 3; 5; 4?
UNMSM 1983
Resolución:

Rpta. Rpta.

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 79

 9 Según el gráfico, de cuántas maneras se puede ir 13 Calcula el valor de:
de A hacia D. (x – 3)! + (x – 2)! + (x – 1)!
UNMSM 2012-II
(x – 1)!
UNALM 2012-II
Resolución:
A B C D

Resolución:

Rpta.

14 Tres jóvenes buscan trabajar como ayudantes

en una panadería que tiene 6 locales. ¿De
cuántas maneras diferentes pueden trabajar en la
panadería, si se sabe que cada uno de ellos debe
Rpta.
estar en un local diferente?
10 ¿Cuántos números de cinco dígitos tienen como UNMSM 2008-II
Resolución:
sus dos últimas cifras 2 y 5, en ese orden?
UNMSM 1983
Resolución:

Rpta.
Rpta.
15 Un entrenador tiene su equipo y pone un arquero,
un defensa izquierdo y derecho y 3 delanteros. Si
11 Se tiene el conjunto A = {1; 2; 3; 4}. Halla la
tiene 6 jugadores que ocupan todos los puestos.
cantidad total de números diferentes que pueden
¿Cuántos equipos pueden formar?
formarse con los elementos, sin repetición de
dicho conjunto. PUCP 2015-I
UNMSM 2015-I Resolución:
Resolución:

Rpta.
Rpta.
16 Diana desea llamar a su amiga Estrella y el
12 De A a B hay 6 caminos diferentes y de B a C hay número telefónico es de seis dígitos pero solo
4 caminos diferentes. ¿De cuántas maneras se sabe el primer, tercer y último dígito. ¿De cuántas
puede hacer el viaje de A hacia C pasando por B maneras diferentes podría llamar a su amiga?
ida y vuelta? PUCP 2015-I
UNFV 2011-I
Resolución: Resolución:

Rpta. Rpta.

80
Practica y demuestra
1 Felipe desea viajar de Lima a Cusco y tiene a su 7 La cerradura de la bóveda de un banco consta de
disposición 4 líneas aéreas y 6 líneas terrestres. tres discos con la numeración del 1 al 10. Si un
¿De cuántas maneras diferentes podrá viajar? amigo de lo ajeno desea abrir la bóveda, ¿cuántos
intentos infructuosos como máximo tendrá que
realizar?
A 6 líneas B 4 líneas
C 24 líneas D 10 líneas A 1000 B 120 C 999
E 42 líneas D 810 E 512

2 De una ciudad A a otra ciudad B hay 2 caminos 8 El número de palabras de 4 letras distintas que se
diferentes y de la ciudad B a C, 3 caminos pueden formar con las letras de la palabra LIBRO
diferentes. ¿Por cuántos caminos distintos es:
se podría viajar de A a C pasando por B y sin
retroceder?
A 120 B 5 C 625
A 5 B 6 C 8 D 240 E 360
D 12 E 30
9 Si una prueba se compone de 12 preguntas de
3 Esther tiene 4 blusas y 3 faldas. ¿De cuántas verdadero-falso, ¿de cuántas maneras diferentes
maneras se puede vestir, si la blusa azul se la debe un estudiante puede dar su respuesta para la
poner siempre con la falda celeste y viceversa? prueba?

A 512 B 1024 C 2048

A 12 B 8 C 7

D 4096 E 440

D 11 E N.A.

10 ¿De cuántas maneras distintas se pueden ubicar

4 ¿Cuántos resultados diferentes se pueden obtener
5 personas en una banca de 5 asientos, si dos de
al lanzar 2 monedas y 2 dados simultáneamente?
ellas no pueden estar juntas?

A 36 B 40 C 72
A 120 B 48 C 24

D 144 E 10

D 72 E 60

5 ¿De cuántas maneras 3 fresadoras, 4 tornos,

Enunciado
4 taladros y 2 cepillos pueden ordenarse en fila en
un taller, de modo que el mismo tipo de máquina Para ir de Lima a Trujillo hay 4 rutas diferentes, y para
queden juntas? ir de Trujillo a Tumbes hay 5 rutas diferentes.

A 186 000 B 165 888 11 ¿De cuántas maneras se puede ir de Lima a

C 3840 D 100 000 Tumbes pasando por Trujillo y sin retroceder?
E 200 000
A 9 B 10 C 20
6 El servicio de inteligencia de cierto país, desea
enviar mensajes a sus agentes secretos. Solo
D 40 E 380
quiere utilizar las siguientes letras: V, A, M, P, I, R,
O. ¿Cuántas palabras clave de cinco letras pueden 12 ¿De cuántas maneras se puede ir y venir, si la
formarse, si ninguna letra puede repetirse? ruta de regreso tiene que ser distinta al de ida y
sin retroceder?

A 2520 B 1550 C 1850 A 400 B 40 C 39

D 1100 E 1200 D 390 E 380

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 81

 Tema 11

Análisis combinatorio II
Permutación circular
¿Sa bía s qu e...? Es un arreglo que se puede hacer con los elementos de un conjunto alrededor de un
objeto (o centro) señalado. El número de permutaciones circulares, denotado como Pc,
Los problemas de de n elementos está dado por:
arreglos y
combinaciones
pueden parecer Pcn = (n – 1)!
aburridos y quizá se
piense que no tienen
utilidad pero los Ejemplos:
teoremas del análisis
combinatorio son la a) ¿De cuántas maneras distintas podrán sentarse 5 amigas alrededor de una mesa
base del cálculo de circular?
la probabilidad.
Se deberá de encontrar los diferentes ordenamientos de 5 elementos (amigas)
El análisis alrededor de un centro (mesa). Estará dado por:
combinatorio tiene
aplicaciones Pc5 = (5 – 1)! = 4! = 4 × 3 × 2 × 1 = 24
en el diseño
y funcionamiento de Por lo tanto, las amigas pueden sentarse de 24 maneras distintas.
la tecnología
computacional así
como también en las b) Alrededor de una torta de cumpleaños, se ubican 7 vasos de diferente color. ¿De
ciencias. La teoría cuántas formas pueden ser ubicados?
combinatoria se
aplica en las áreas Se deberá de encontrar los diferentes ordenamientos de 7 elementos (vasos)
en donde tengan alrededor de un centro (torta), estará dado por:
relevancia las
distintas formas de Pc7 = (7 – 1)! = 6! = 6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1 = 720
agrupar elementos.
Por lo tanto, se pueden ubicar los vasos de 120 maneras distintas.
Además
El origen del análisis
combinatorio se Permutación con elementos repetidos
le atribuye a los
Es un arreglo que se puede hacer con los elementos de un conjunto, donde algunos
trabajos de Pascal
(1596 – 1650) y Fermat
elementos aparecen de manera repetida. Si se considera que el número total de
(1601 - 1665) que elementos a ordenar es n y que el primer elemento aparece m veces, el segundo
fundamentan el n veces, el tercero p veces y así sucesivamente, el número de permutaciones está
cálculo de dada por:
probabilidades.
n n!
PR =
m, n, p... m! · n! · p! · ...

Ejemplos:

a) Utilizando las cifras del conjunto A = {4; 4; 4; 4; 4; 5; 5; 6; 6; 6; 6}. ¿Cuántos números

distintos de once cifras se pueden formar?
Se deberá de encontrar los diferentes ordenamientos de los once elementos,
donde la cifra 4 aparece cinco veces, la cifra 5 aparece dos veces y la cifra 6
aparece cuatro veces:

11 11!
PR = = 6930
5; 2; 4 5! × 2! × 4!

Por lo tanto, se podrán formar 6930 números distintos.

82
b) Se tiene 10 bolas, de las cuales 4 son blancas, 3 son rojas y 3 son negras. ¿De
cuántas formas distintas se pueden colocar dichas bolas formando una fila? ¿Sa bía s qu e...?
Se deberá de encontrar los diferentes ordenamientos de los diez elementos, donde
hay cuatro bolas blancas, tres negras y tres rojas. Leibniz (1646 –
1716) publicó en
1666 «Dissertatio de
10 10! Arte Combinatoria».
PR = = 4200
4; 3; 3 4! · 3! · 3! El mayor impulsor
de esta rama fue
Bernoulli quien en
Por lo tanto, se podrán formar 4200 filas distintas. sus trabajos incluye
una teoría general
de permutaciones y
combinaciones.
Combinación
Permutar
Es una selección o agrupamiento que se puede formar con los elementos de un conjunto significa «variar la
(los elementos deben de ser diferentes). En general, con n elementos diferentes el disposición u orden
número de combinaciones que se pueden obtener agrupando de k en k (k ≤ n), estará en que estaban
dado por las permutaciones de n objetos agrupados de k en k, pero dividido entre el dos o más cosas»,
número de permutaciones de k elementos que se pueden obtener. es por esto que
en algunos textos
de matemáticas
también aparecen
n n! con el nombre de
C =
k k! × (n – k)! variaciones.
Recuerda que la
diferencia principal
entre las
Ejemplos: Permutaciones y las
Combinaciones es
a) ¿De cuántas maneras diferentes se puede escoger 4 niñas de un total de 7? que en la primera
te interesa el orden
Al señalar que se va a «escoger», indica que no se necesita indicar ningún orden,
en que se ubicarán
lo que sí interesa es el grupo formado, luego se trata de combinar 7 elementos, los elementos y en
tomándolos de 4 en 4. la segunda no te
interesa.
7 7! 7 × 6 × 5 × 4! 7×6×5
C = = = = 35 Propiedades de la
4 4! × (7 – 4)! 4! × 3! 3×2×1 combinación

Por lo tanto, se podrá escoger de 35 maneras distintas a 4 niñas. n

C 0  = 1

n
b) De un grupo de 6 personas se quiere formar una comisión de 3 personas. ¿De C 1  = n
cuántas maneras diferentes se puede formar dicha comisión?
n
Si se supone que una comisión está formada por Luis, José y Alberto, la comisión C n  = 1
será la misma a la que se nombre como la integrada por Alberto, Luis y José. De lo
anterior, se puede deducir que en este caso no interesa el orden, luego se buscará n n
el número de combinaciones de 6 elementos agrupados de 3 en 3. C k  = C n – k  

6 6! 6 × 5 × 4 × 3! 6×5×4
C = = = = 20
3 3! × (6 – 3)! 3! × 3! 3×2×1

Por lo tanto, existen 20 grupos distintos que se pueden formar.

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 83

Ejercicios resueltos
1 En la facultad de Ciencias Sociales de la UNMSM, 4 Dos brasileños, cuatro argentinos y tres chilenos
se realizará un campeonato de fulbito con seis contrataron un palco de nueve asientos para
equipos. Si jugaran todos contra todos, ¿cuántos espectar la gran final de la Copa América. ¿De
partidos deberán programarse como mínimo? cuántas maneras pueden sentarse en fila, de modo
que los de la misma nacionalidad se sienten juntos?
UNMSM 2015-I
Resolución: UNAC 2015-I
Resolución:
n.° de equipos: 6
6 6! 2 brasileños 3 chilenos 4 argentinos
C  = = 15
2 2! × 4!

3! × 2! × 3! × 4!
Rpta. 15
orden juntos
∴ 1728
2 En un paradero se observa 15 personas,
simultáneamente se detienen un auto y una combi.
Calcula de cuántas maneras diferentes pueden Rpta. 1728
abordar estos vehículos todas las personas, si en
el auto como máximo entran 4 personas y en la
combi entran como máximo 12, sin contar a los 5 En un torneo de fútbol de menores hay 70 equipos
choferes en ambos casos. inscritos que se dividen en 2 grupos según la
UNAC 2015-I categoría. En cada grupo los equipos se enfrentan
todos contra todos. Si en el primer grupo hubo
Resolución: 483 partidos menos que en el segundo, y el
campeón del primer grupo acabó invicto con
n.° de personas: 15 67 puntos, ¿cuántos partidos empató el campeón
del grupo 1 teniendo en cuenta que el puntaje por
15 15 partido ganado es 3 puntos; por partido empatado,
C +C   1 punto; y cero por partido perdido?
4 12
15! 15! UNI 2010-II
+ = 1820
4! × 11! 12! × 3! Resolución:

n.° de equipos: 70
Rpta. 1820 dos grupos:

3 De cinco hombres y cuatro mujeres se debe elegir A B

un comité formado por seis personas. ¿De cuántas x 70 – x
maneras diferentes se podrá hacer la elección si n.° de x 70 – x
en el comité solo deben haber dos mujeres? partidos C =C  – 483
2 2
PUCP 2012-II x(x – 1) (70 – x)(69 – x)
= – 483
2 2
Resolución:
x = 28 equipos
hombres: 5 mujeres: 4 ∴ jugó 27 partidos
comité: 6 ⇒ 2 mujeres 4 hombres
3(x) + 1(27 – x) = 67
4 5 4! 5! 3x + 27 – x  = 67
∴C ×C = ×
2 4 2! × 2! 1! × 4! x = 20
∴ 30
∴ 7 empatados

Rpta. 30 Rpta. 7 empatados

84
 6 Se tiene 4 libros de álgebra, 4 libros de aritmética 9 Veinte países mantienen relaciones diplomáticas,
y 2 de geometría. Si se quiere repartir dichos cada país tiene un embajador en los otros
libros a 10 alumnos, ¿de cuántas maneras se países. Indica la cantidad de embajadores que
puede hacer el reparto si los libros de un mismo hay en total.
curso son iguales? UNI 2011-I
UNALM 2014-II Resolución:
Resolución:
20 países
total: 10 libros
repetidos: 4; 4; 2 son 19 embajadores por cada país
10 10! 20 × 19 = 380
P = = 3150
4; 4; 2 4! 4! 2!
Rpta. 380
Rpta. 3150

7 En una oficina, donde trabajan 6 mujeres y Enunciado:

8 hombres se pretende formar un equipo de
trabajo con 4 personas, con la presencia de por lo Se debe formar un comité de 4 personas.
menos una mujer. El número de formas distintas Para esto se hace una elección entre un grupo formado
de formar ese equipo es: por 6 hombres y 4 mujeres.
UNAC 2014-I
Resolución: 10 ¿De cuántas maneras se podrá hacer el comité
si es que de todas maneras debe haber por lo
6 mujeres 8 hombres menos una mujer en el comité?
grupo: 4
PUCP 2015-I
todo – hombres = quiero
Resolución:
14 8
C – C = 931
4 4
6 hombres 4 mujeres
Rpta. 931 todo hombres
10 6
8 De un grupo de 7 mujeres y 4 varones, ¿cuántos C – C = 195
4 4
grupos de 3 mujeres y 3 varones se pueden
formar para sentarse alrededor de una mesa, sin
que las mujeres deban estar juntas?
Rpta. 195
UNALM 2013-I
Resolución:

mujeres: 7 hombres: 4 11 ¿De cuántas maneras se puede formar el comité

si de todas las formas debe haber por lo menos
elegir 3 mujeres un hombre en el comité?
–
7 UNALM 2014-II

– – C  
3
Resolución:
elegir 3 hombres
– – 4
C   todo – mujer
– 3
10 4
C – C = 209
  4 4
7 4
C × C × 2! × 3! = 1680
3 3

Plineal Rpta. 209

   

 Pcircular

Rpta. 1680

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 85

Ejercicios de aplicación
1 ¿De cuántas maneras pueden sentarse 5 Un gremio estudiantil del Colegio Conga está
5 personas en una mesa circular? compuesto por 6 alumnos y 8 alumnas. En la última
UNMSM 2004-II reunión del gremio, se decidió formar una comisión
Resolución: de 3 varones y 5 mujeres para la organización de
las olimpiadas del colegio. ¿De cuántas maneras
diferentes se puede formar esa comisión?
UNAL 2011-II
Resolución:

Rpta.

2 Seis personas A, B, C, D, E, F, se sientan en una

mesa circular, si B se sienta siempre a la izquierda
de A. De cuántas maneras se podrán ordenar.
UNALM 2013-II
Rpta.
Resolución:
6 De un grupo de 7 hombres y 5 mujeres se debe
seleccionar 5 hombres y 3 mujeres para formar un
comité. ¿Cuántos comités distintos se puede formar?
UNMSM 2012-II
Resolución:

Rpta.
Rpta.
7 ¿Cuántos partidos deben programarse en un
3 ¿De cuántas maneras diferentes 8 personas se campeonato de fútbol de dos ruedas en el que
pueden ubicar alrededor de una mesa circular, de intervienen 12 equipos?
tal manera que tres de ellas siempre estén juntas? UNMSM 2004-II
Resolución:
UNFV 2012-I
Resolución:

Rpta.

8 Alrededor de una reja circular con 6 asientos se

ubican tres parejas de esposos. ¿De cuántas
Rpta.
maneras distintas pueden ordenarse, si los del
4 En un plano existen n puntos, en el que no hay mismo sexo no van juntos y cada pareja siempre
más de dos que sean colineales y con los cuales va junta?
UNALM 2015-II
se forman segmentos, tal que el número de estos
Resolución:
es igual a 5n. Halla el valor de n.
UNMSM 2010-I
Resolución:

Rpta. Rpta.

86
 9 ¿De cuántas maneras diferentes podemos elegir 13 Halla n si se verifica la siguiente igualdad:
a 5 personas de un grupo de 11 para ir a una UNFV 2011-I
fiesta, si se sabe que entre las 11 hay una pareja n n+1
de esposos que no va el uno sin el otro? C2 + C3 7
=
UNMSM 2003
n+2
C4 5
Resolución:
Resolución:

Rpta.

10 ¿Cuántos diccionarios bilingües hay para editar

si consideramos los idiomas: español, inglés,
francés, portugués y alemán?
UNMSM 1998
Resolución:
Rpta.

14 Con las frutas: piña, papaya, manzana, naranja

y ciruela, ¿cuántos jugos de diferente sabor se
podrá hacer?
Resolución:

Rpta.

11 En una reunión de 15 personas se encuentran

5 doctores. ¿Cuántos grupos de tres personas se
pueden formar y deben de estar por lo menos un
doctor? Rpta.
UNALM 2012-I
Resolución: 15 Asisten a clase 36 alumnos y todos los días
explican la lección tres de ellos. La profesora
desea que los tres alumnos no sean los mismos en
ningún día. ¿En cuántos días lo podrá conseguir?
Resolución:

Rpta.

12 ¿Cuántas palabras diferentes, aunque carezcan

de sentido, se pueden formar con las letras de la Rpta.
palabra «rocacoro»?
16 Con 10 puntos no colineales, ¿cuántos triángulos
Resolución:
como máximo se formarán?
Resolución:

Rpta. Rpta.

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 87

Practica y demuestra
1 Se tienen 9 banderillas donde 2 son blancas, 7 Carlos tiene que visitar a Jenny cuatro veces
3 son rojas y 4 son negras. ¿De cuántas maneras en una semana, una vez por día. ¿De cuántas
se pueden hacer señales poniendo todas las maneras la puede visitar?
banderas en fila?

A 12 B 18 C 21
A 1260 B 1440 C 2880

D 35 E 42

D 2520 E 3600

8 Un estudiante tiene que resolver 5 preguntas de

2 A una reunión asistieron 30 personas. Si se
un examen de 20 preguntas. ¿Cuántas maneras
saludaron estrechándose las manos, suponiendo
de escoger tiene, si la pregunta número 13 es
que cada uno fue cortés con los demás, ¿cuántos
obligatoria?
apretones de manos hubo?

20 19 19
A C5 B C5 C C4
A 450 B 520 C 420

20
D 435 E 400 D C E 5!

3 ¿De cuántos modos se pueden distribuir en 9 Una clase consta de 7 niños y 3 niñas. ¿De
9 hoyos, 7 esferas blancas iguales y 2 esferas cuántas maneras diferentes el profesor puede
negras iguales? escoger un comité de 4 alumnos?

A 72 B 36 C 54 A 208 B 180 C 240

D 90 E 18 D 210 E 215
4 Calcula el número de arreglos diferentes que se
10 Con 6 pesas de 1; 2; 5; 10; 30 y 70 kg, ¿cuántas
puede formar con todas las letras de la palabra
pesas diferentes pueden obtenerse tomando
«ingeniero», de tal modo que todas las vocales
aquellas de 3 en 3?
estén juntas.

A 15 B 120 C 20
A 1200 B 1600 C 1800 D 60 E 80
D 1900 E 1700 11 Un total de 120 estrechadas de mano se
efectuaron al final de una fiesta. Si cada
5 Se tiene una urna con 9 bolas numeradas. Se participante es cortés con los demás, ¿cuánto es
quiere saber, ¿de cuántas maneras podemos el número de personas?
sacar primero 2 bolas, luego 3 y finalmente 4?

A 630 B 306 C 1080 A 12 B 18 C 20

D 108 E 1260 D 14 E 16

6 Una persona tiene cinco monedas de distintos 12 ¿De cuántas maneras puede escogerse un
valores. ¿Cuántas sumas diferentes de dinero comité compuesto de 3 hombres y 2 mujeres de
puede formar con las cinco monedas? un grupo de 7 hombres y 5 mujeres?

A 15 B 16 C 31 A 530 B 350 C 305

D 32 E 120 D 450 E 380

88
 Tema 12

Probabilidades
Introducción
Con origen en el latín «probabillitas», probabilidad es la mayor o menor posibilidad de I mport a nte
que ocurra un determinado suceso. En otras palabras, su noción viene de la necesidad
Regla de Laplace:
de medir o determinar cuantitativamente la certeza o duda de que un suceso dado en el caso de que
ocurra o no. De esta manera, permite resaltar la característica de probable (es decir, todos los resultados
de que algo pueda ocurrir o resultar verosímil). Se encarga de evaluar y permitir la de un experimento
medición de la frecuencia con la que es posible obtener un cierto resultado en el marco aleatorio sean
equiprobables,
de un procedimiento de carácter aleatorio.
Laplace define la
probabilidad de un
Definiciones previas suceso A como el
cociente entre el
Experimento aleatorio número de resultados
favorables a que
Es toda prueba o ensayo cuyo resultado no se puede predecir con seguridad antes de ocurra el suceso A
realizado. en el experimento
y el número de
Ejemplo: resultados posibles
del experimento.
Así, podemos
resumirlo con la
siguiente fórmula:

Casos favorables a A
P(A) =
Total casos posibles

Si lanzamos un dado
Lanzar un dado Extraer una bola de una caja y consideramos
el suceso
A = «obtener un 3»,
tenemos que:

Casos favorables a
A = {3}

Total de casos
posibles = {1; 2; 3;
4; 5; 6}

Escoger una carta de una baraja Por tanto, la

probabilidad del
suceso A sería:
Espacio muestral (Ω) 1
P(A) =
Es el conjunto de todos los resultados posibles de un experimento aleatorio. 6

Ejemplo:
Al lanzar un dado : Ω = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
Al lanzar una moneda : Ω = {cara, sello}

Evento
Se llama evento a cualquier subconjunto del espacio muestral.

Ejemplo:
Pierre-Simon Laplace
Al lanzar un dado, un evento A podría ser:
A: Resulta un número par
A = {2; 4; 6}

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 89

 Definición clásica de probabilidad (Regla de Laplace)
¿Sa bía s qu e...? La cual se utiliza para eventos equiprobables, es decir, cuando se realiza una prueba y
Un suceso seguro
esta puede dar varios resultados distintos, pero todos igualmente probables.
es el que siempre se
verifica. Por ejemplo, La probabilidad P(A) de un evento A es el resultado de la relación entre el número de
un suceso seguro casos favorables y el número de casos posibles.
sería «obtener un
número menor que
7 al lanzar un dado». casos favorables
P(A) =
casos posibles
Un suceso
imposible es el
suceso que no se Ejemplo:
puede obtener. Por
ejemplo, un suceso Al lanzar un dado, ¿cuál es la probabilidad que salga un número mayor que 4?
imposible sería
«obtener un número Espacio muestral Ω = {1; 2; 3; 4; 5; 6 } n(Ω) = 6
mayor que 10 al
lanzar un dado».
Evento A: el resultado sea mayor que 4 A = {5; 6} n(A) = 2
Suceso contrario: El
suceso contrario a un
n(A) 2 1
suceso A es el que P(A) = = =
se verifica cuando n(Ω) 6 3
no se verifica A. Por
ejemplo, si
A = «Obtener un 4»,
1
el suceso contrario de La probabilidad que salga un número mayor que 4 al lanzar un dado es .
A se escribe A. Así, 3
en este ejemplo
A partir de esta definición, las probabilidades de los posibles resultados del experimento
A = {4} y
A = {1; 2; 3; 5; 6}
se pueden determinar a priori, es decir, sin realizar el experimento.

Se deduce de la definición lo siguiente:

El espacio muestral
(Ω) al lanzar dos
dados cuenta con 36 0 ≤ P(A) ≤ 1
elementos, tal como
se muestra en la
siguiente tabla:
La medición probabilística es un número real entre 0 y 1, inclusive, o también:
+

(1;1) (1;2) (1;3) (1;4) (1;5) (1;6)

0 ≤ P(A) ≤ 100 %
(2;1) (2;2) (2;3) (2;4) (2;5) (2;6)

(3;1) (3;2) (3;3) (3;4) (3;5) (3;6)

(4;1) (4;2) (4;3) (4;4) (4;5) (4;6)

Casos
(5;1) (5;2) (5;3) (5;4) (5;5) (5;6)
Eventos independientes
(6;1) (6;2) (6;3) (6;4) (6;5) (6;6)

Como su nombre lo indica son eventos que no dependen entre sí para su ocurrencia;
por ejemplo, al lanzar una moneda por segunda vez el resultado del lanzamiento de la
primera no afecta en el resultado de esta.

¿Cuál es la probabilidad de obtener dos sellos en el lanzamiento de una moneda dos

veces?

1
En el primer lanzamiento la probabilidad de obtener un sello es , lo representamos
2
así:
1
P(S1) =
2

90
En el segundo lanzamiento la probabilidad de obtener un sello, dado que en el
lanzamiento anterior se obtuvo sello es: Not a
Si el resultado
1 obtenido es la suma
P(S2) =
2 de los puntos en
cada dado la tabla
sería la siguiente:
Luego, la probabilidad que ocurran ambos será: +

2 3 4 5 6 7
P(S1 ∩ S2) = P(S1) × P(S2) (sucesos independientes)
3 4 5 6 7 8
1 4 5 6 7 8 9
=
4 5 6 7 8 9 10
6 7 8 9 10 11
Eventos mutuamente excluyentes 7 8 9 10 11 12

Son aquellos cuya ocurrencia no es simultánea.

Ejemplo:

¿Cuál es la probabilidad de obtener 2 caras o 2 sellos en el lanzamiento de dos ¿Sa bía s qu e...?
monedas?
El diagrama de árbol
es una representación
Definimos: gráfica de los
posibles resultados
C1: Obtener cara en el primer lanzamiento
del experimento, el
C2: Obtener cara en el segundo lanzamiento cual consta de una
serie de pasos, donde
S1: Obtener sello en el primer lanzamiento cada uno de estos
tiene un número
S2: Obtener sello en el segundo lanzamiento finito de maneras de
ser llevado a cabo.
Se utiliza en los
problemas de conteo
A = C1 ∩ C2; B = S1 ∩ S2 y probabilidad.
1 1 1
P(C1 ∩ C2) = P(C1) × P(C2) = × = Por ejemplo, al
2 2 4 lanzar tres veces una
moneda el espacio
1 1 1 muestral se puede
P(S1 ∩ S2) = P(S1) × P(S2) = × =
2 2 4 hallar utilizando un
diagrama de árbol:
Luego:
[Link] 2.o [Link]
1 1 1 lanz. lanz. lanz. Resultado
P(A ∩ B) = P(A) + P(B) = + = C CCC
4 4 2 C
S CCS
C
C CSC
S
Porque A y B son excluyentes dado que no pueden salir dos caras y dos sellos al mismo S CSS
tiempo lanzando una moneda dos veces. C SCC
C
S SCS
S
C SSC
S
S SSS

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 91

Ejercicios resueltos
1 Se lanzan 2 monedas en simultáneo. Calcula la 4 Se lanzan 2 dados legales en simultáneo. Halla la
probabilidad que se obtenga lo siguiente: probabilidad que se obtenga lo siguiente:
I. 2 caras I. Un puntaje mayor que 8
II. Por lo menos una cara UNFV 2008 II. Un puntaje igual a 6 o 7 UNAC 2014-II

Resolución: Resolución:

(+) 1 2 3 4 5 6 I. n(9) = 4
Ω = {CC, CS, SC, SS} 1 2 3 4 5 6 7 n(10) = 3
C C 2 3 4 5 6 7 8 n(11) = 2
n(Ω) = 4
n(12) = 1
S S 3 4 5 6 7 8 9
10 5
1 4 5 6 7 8 9 10 P = 36 = 18
I. Caso a favor = {CC} P= 4 5 6 7 8 9 10 11
6 7 8 9 10 11 12 II. n(6) = 5
3 11
II. Casos a favor = {CC, CS, SC} P = 4 n(7) = 6 P = 36
5 11
1 3 Rpta. 18 ; 36
Rpta. 4 ; 4

5 Calcula la probabilidad de que al extraer una carta de

2 Se lanzan 3 monedas en simultáneo. Determina la una baraja (52 cartas, 13 de cada palo), esta sea:
probabilidad que se obtenga lo siguiente:
I. Corazón
I. 2 caras y un sello II. 9 de trébol UNAC 2014-II
II. 3 resultados iguales UNMSM 2000
Resolución:
Resolución: n(Ω) = 52

Ω = {CCC, CCS, CSC, CSS, SCC, SCS, SSC, SSS} I. n( ) = 13 II. n(9 ) = 1
n(Ω) = 8 13 1 1
P = 52 = 4 P = 52
3
I. Casos a favor = {CCS, CSC, SCC} P= 8
1 1
Rpta. 4 ; 52
2 1
II. Casos a favor = {CCC, SSS} P= 8 = 4
6 En una caja se dispone de 18 bolas numeradas
3 1 del 1 al 18, si se extraen dos bolas al azar:
Rpta. 8 ; 4
I. ¿Cuál es la probabilidad de obtener dos
números primos?
3 Indica la probabilidad de que al lanzar un dado II. ¿Cuál es la probabilidad de obtener dos
legal, el resultado sea: números impares?
I. 6 puntos UNAC 2014-II
II. Puntaje no mayor que 5 UNAC 2014-II
Resolución:

n(Ω) = 18
Resolución:
I. Casos a favor = {2; 3; 5; 7; 11; 13; 17}
Ω = {1; 2; 3; 4; 5; 6} n(Ω) = 6 7 6 7
P = 18 × 17 = 51
1
I. Caso a favor = {6} P= 6
II. Casos a favor = {1; 3; 5; 7; 9; 11; 13; 15; 17}
5 9 8 4
II. Casos a favor = {1; 2; 3; 4; 5} P = 6 P = 18 × 17 = 17

1 5 7 4
Rpta. 6 ; 6 Rpta. 51 ; 17

92
 7 José, Erick, Bryan, Antonio, César, Jorge, Martha, 10
En un baile de disfraces, se reúnen 10 matrimonios.
Jessica y Juan se sientan alrededor de una Si se eligen 2 personas al azar, ¿cuál es la
mesa circular. Determina la probabilidad de que probabilidad de que las 2 personas sean marido y
Rommel y Jessica no se sienten juntos. mujer? UNAC 2014-II
UNAC 2014-II
Resolución: Resolución:

Total de personas = 10 × 2 = 20
Total de casos = P9 = 9!
20 20 × 19
Rommel y Jessica juntos = P8 × P2 = 8! × 2! Total de casos = C2 = = 190
2
8! × 2! 8! × 2! 2 A favor (elegir una pareja) = C10
Pjuntos = 1 = 10
9! = 9 × 8! = 9
2 7 10 1
Pno juntos = 1 – = P = 190 = 19
9 9
1
Rpta. 19
7
Rpta. 9
11 De una bolsa que contiene 6 bolas blancas,
4 negras y 2 rojas se sacan 6 bolas al azar.
Halla la probabilidad de que 3 sean blancas,
8 Las letras de la palabra «arcos» se colocan al
2 negras y 1 roja.
azar en una línea. ¿Cuál es la probabilidad de UNAC 2014-II
que las 2 vocales queden juntas?
UNAC 2014-II Resolución:

Resolución: Cantidad de bolas = 6 + 4 + 2 = 12

Total de casos = P5 = 5! 12
Total de casos = C6 = 924
Vocales juntas = P4 × P2 = 4! × 2!
Casos a favor = C36 × C42 × C12 = 240
4! × 2! 4! × 2! 2
P= 5! = 5 × 4! = 5 240 20
P = 924 = 77

20
Rpta. 77
2
Rpta. 5

12
Un grupo de estudio está conformado por 11 niños
9 Seis amigos hacen cola para comprar pan, ¿cuál y 7 niñas. Si se escogen 4 estudiantes al azar,
es la probabilidad de que Ricardo, que es uno de ¿cuál es la probabilidad de que todos sean niños?
ellos, sea siempre el primero? UNAC 2014-II
UNAC 2014-II
Resolución:
Resolución:
Total de personas = 7 + 11 = 18
Total de casos = P6 = 6!
18 18 × 17 × 16 × 15
Total de casos = C4 = = 3060
Casos a favor = P5 = 5! 4 × 3 × 2 ×1
11 11 × 10 × 9 × 8
5! 5! 1 Casos a favor = C4 = = 330
P = 6! = 6 × 5! = 6 4 × 3 × 2 ×1
330 11
P = 3060 = 102

1 11
Rpta. 6 Rpta. 102

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 93

Ejercicios de aplicación
1 Tres primos rinden una prueba evaluada de 0 a 5 ¿Cuál es la probabilidad de que al lanzar una
10. ¿Cuál de los siguientes eventos es de mayor moneda 3 veces se obtenga como mínimo dos
probabilidad? caras? UNAC 2015-II
I. Que los tres tengan notas diferentes. Resolución:
II. Que los tres tengan la misma nota.
III. Que dos tengan la misma nota o el otro una
nota diferente.
PUCP 2014-II
Resolución:

Rpta.

6 Una moneda es lanzada 7 veces sobre una mesa.

Rpta. Calcula la probabilidad que aparezcan 4 caras.

UNAC 2015-II
2 Una urna U contiene 3 bolas blancas y 4 bolas Resolución:
rojas; y otra urna V contiene 4 bolas blancas y
5 bolas rojas. Se extrae, al azar, una bola de una
de las dos urnas. ¿Cuál es la probabilidad de que
la bola extraída sea roja?
UNMSM 2015-II
Resolución:
Rpta.

7 Una persona lanza una moneda 3 veces, ¿cuál

es la probabilidad de obtener 3 caras dado que
salió por lo menos una cara?
Rpta. PUCP 2015-I
Resolución:
3 De 100 pacientes examinados, 20 padecían de
artritis, 32 padecían de gastritis y 8 tenían ambos
males. Halla la probabilidad de seleccionar un
paciente que padezca de artritis o gastritis.
UNFV 2012-I
Resolución:
Rpta.

8 Las probabilidades que tienen Mario, Gabriela

y Guillermo de resolver un mismo problema
Rpta. 4 2 3
matemático son: , y , respectivamente. Si
5 3 7
intentan hacerlo los tres, determina la probabilidad
4 En una reunión hay 10 hombres y 5 mujeres.
Se escogen grupos de 3 personas. ¿Cuál es la de que se resuelva el problema.
probabilidad de que hayan 2 mujeres en el grupo? PUCP 2015-I
Resolución:
UNFV 2010
Resolución:

Rpta. Rpta.

94
 9 Se muestra el siguiente cuadro: PUCP 2014-II 13 Una bolsa contiene 5 bolas blancas y 3 negras.
Si sacamos 4 bolas sucesivamente y no son
hombres mujeres devueltas a la bolsa, ¿cuál es la probabilidad
Ciencias 18 19 de que estas sean alternadamente de diferentes
Letras 20 27 colores?
Arte 6 10 Resolución:
Total 44 56

¿Cuál es la probabilidad de que un alumno

ingrese a Ciencias?

Resolución:

Rpta.

Rpta. 14 Calcula la probabilidad de hacer un puntaje de

más de 15 en el lanzamiento de 3 dados.
10 Diez fichas numeradas del 1 al 10 se mezclan en Resolución:
una canasta, se sacan a la vez dos fichas. ¿Cuál
es la probabilidad de que la suma de ambos
números sea igual a 10? UNAC 2015-II
Resolución:

Rpta.

Rpta.
15 Dos jugadores A y B tiran 3 dados cada uno. Si A
siempre obtiene 5 puntos, ¿cuál es la probabilidad
11 En una caja hay 6 cartas rojas y 14 negras, se de que B obtenga un número mayor de puntos?
saca una carta y se devuelve a su lugar, luego
se saca otra carta. Halla la probabilidad de que Resolución:
ambas cartas sean rojas. PUCP 2015-I
Resolución:

Rpta.
Rpta.
16 ¿Cuál es la probabilidad de que, al lanzar n veces
12 Hay 2 papeles comerciales, uno es de deuda y el una moneda, se obtenga n caras?
otro es un recibo diferente tal que la probabilidad
de que al elegir el papel de deuda es 10 %. ¿Cuál Resolución:
es la probabilidad de elegir el otro recibo diferente?
PUCP 2014-II
Resolución:

Rpta. Rpta.

Matemática DELTA 5 - Razonamiento Matemático 95

Practica y demuestra
1 Una urna contiene 3 bolas blancas y 5 negras. Si 6 Halla la probabilidad de obtener por lo menos un
se saca una bola, ¿cuál es la probabilidad de que 1 al tirar, una vez, dos dados.
sea negra?

11 1 1
5 1 1 A 36 B 36 C 6
A 8 B 4 C 8

5 1
3 3 D 36 E 3
D 8 E 4

7 ¿Cuál es la probabilidad de que al extraer dos

2 Se escribe al azar un número de dos cifras. ¿Cuál cartas de una baraja (52 cartas, 13 de cada palo),
es la probabilidad que dicho número sea múltiplo estas sean una corazón y la otra trébol?
de 5?

13 13 1
1 2 3 A 102 B 51 C 4
A 5 B 5 C 5

13 3
5 2 D 100 E 52
D 9 E 3

8 En una caja hay 10 bolas de billar, de las cuales

3 Se lanza un dado, ¿cuál es la probabilidad de
4 son rojas. Se toma tres de estas al azar.
obtener un puntaje mayor que 2?
Determina la probabilidad de que por lo menos
una sea de color rojo.

1 1 2
A 2 B 3 C 3
3 2 10
5 1 A 5 B 3 C 39
D 6 E 4

41 5
D 60 E 6
4 Al lanzar 3 monedas al aire, ¿cuál es la

probabilidad de que los tres resultados sean

9 Diez libros de los cuales 6 son de física y 4 de
iguales?
química, se colocan al azar en un estante. Indica
la probabilidad de que los libros de física queden
juntos.

1 1 1
A 2 B 3 C 4
1 1 1 1 4
D 8 E 10 A 21 B 42 C 9
5 Un avión lanza una bomba sobre un terreno 5 21
D 42 E 35
cuadrado, en el cual está inscrito un círculo, ¿cuál

es la probabilidad de que la bomba caiga dentro

10 Una moneda cuyas caras están marcadas con los
del círculo?
números 2 y 3, respectivamente, se lanza 5 veces.
¿Cuál es la probabilidad de obtener un total de 12?

π 1 π 25 5 5
A 2 B 4 C 4 A 16 B 16 C 4
2π 1 6 5
D 3 E 2 D 25 E 6

96
 LOS SÍMBOLOS DE LA PATRIA

BANDERA NACIONAL ESCUDO NACIONAL

LEY DEL 25-02-1825 LEY DEL 25-02-1825

EL ACUERDO NACIONAL
El 22 de julio de 2002, los representantes de las sociedad, nos sintamos parte de ella. Con este fin, el
organizaciones políticas, religiosas, del Gobierno y de la Acuerdo promoverá el acceso a las oportunidades
sociedad civil, firmaron el compromiso de trabajar, todos, económicas, sociales, culturales y políticas. Todos los
para conseguir el bienestar y desarrollo del país. Este peruanos tenemos derecho a un empleo digno, a una
compromiso es el Acuerdo Nacional.
educación de calidad, a una salud integral, a un lugar
para vivir. Así, alcanzaremos el desarrollo pleno.
El Acuerdo persigue cuatro objetivos fundamentales.
Para alcanzarlos, todos los peruanos de buena voluntad
3. Competitividad del país
tenemos, desde el lugar que ocupemos o el rol que
desempeñemos, el deber y la responsabilidad de decidir, Para afianzar la economía, el Acuerdo se compromete
ejecutar, vigilar o defender los compromisos asumidos. a fomentar el espíritu de competitividad en las
Estos son tan importantes que serán respetados como empresas, es decir, mejorar la calidad de los productos
políticas permanentes para el futuro. y servicios, asegurar el acceso a la formalización de las
pequeñas empresas y sumar esfuerzos para fomentar
Por esta razón, como niños, niñas, adolescentes o la colocación de nuestros productos en los mercados
adultos, ya sea como estudiantes o trabajadores,
internacionales.
debemos promover y fortalecer acciones que garanticen
el cumplimiento de esos cuatro objetivos que son los
4. Estado eficiente, transparente y descentralizado
siguientes:
Es de vital importancia que el Estado cumpla con sus
1. Democracia y Estado de Derecho obligaciones de manera eficiente y transparente para
La justicia, la paz y el desarrollo que necesitamos los ponerse al servicio de todos los peruanos. El Acuerdo
peruanos solo se pueden dar si conseguimos una se compromete a modernizar la administración pública,
verdadera democracia. El compromiso del Acuerdo desarrollar instrumentos que eliminen la corrupción o
Nacional es garantizar una sociedad en la que los el uso indebido del poder. Asimismo, descentralizar
derechos son respetados y los ciudadanos vivan el poder y la economía para asegurar que el Estado
seguros y expresen con libertad sus opiniones a partir
sirva a todos los peruanos sin excepción.
del diálogo abierto y enriquecedor; decidiendo lo mejor
para el país.
Mediante el Acuerdo Nacional nos comprometemos a
2. Equidad y justicia social desarrollar maneras de controlar el cumplimiento de
Para poder construir nuestra democracia, es necesario estas políticas de Estado, a brindar apoyo y difundir
que cada una de las personas que conformamos esta constantemente sus acciones a la sociedad en general.
 Matemática
Delta
5
Secundaria

RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO
La serie Matemática responde a los estándares educativos nacionales
e internacionales. Cumple con los indicadores pedagógicos actuales
establecidos por el Ministerio de Educación.

La estructura de sus contenidos posibilita el desarrollo del pensamiento

abstracto en los estudiantes del nivel secundario.

El texto responde al enfoque centrado en la Resolución de problemas,

el cual promueve y facilita que los estudiantes logren las siguientes
competencias:

Resuelve problemas de cantidad

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Resuelve problemas de movimiento, forma y localización

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre