Nivel I Módulo I Ámbito de Comunicación - Inglés

Hello, nice to meet you! Unidad de aprendizaje 1

EDUCACIÓN SECUNDARIA
PARA PERSONAS
ADULTAS

INGLÉS
NIVEL I

Unidad 1. Página 1 de 18
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Hello, nice to meet you! Unidad de aprendizaje 1

Unit 1: Hello, nice to meet you!

Índice
1. Warm up: Greetings. Asking and giving personal information

2. Vocabulary:
2.1. Numbers 0-20
2.2. Basic objects
2.3. Countries and nationalities

3. Grammar:
3.1. Subject pronouns
3.2. Interrogative pronouns
3.3. Verb To Be: Present tense

4. Pronunciation:
4.1. The alphabet
4.2. Consonants: /v/ vs. /b/

5. Reading: dialogue at the bank

6. Listening: filling a form

7. Culture corner: polite expressions

Tienes todos los audios de esta
unidad disponibles desde este
8. Speaking: introducing yourself código QR:

9. Writing: personal information

10. Review:
10.1. Self-assessment
10.2. Extra activities
10.2. Vocabulary bank

TEST DE AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD:

[Link]

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1. Warm up
Greetings (Saludos)

Cuando conocemos o nos encontramos con otras personas, es habitual comenzar por saludarse y
emplear expresiones de cortesía para iniciar una conversación, tanto en un ambiente formal como
informal. Fíjate en las siguientes fórmulas que se emplean en Inglés para saludar. Escucha cómo se
pronuncian y repítelas en voz alta.
AUDIO 1

SALUDOS RESPUESTAS
Good morning! (Buenos días) *Al despertarse y hasta 12:00. Good morning!
Good afternoon! (Buenas tardes) * 12:00-18:00. Good afternoon!
Good evening! (Buenas tardes / noches) * 18:00 en adelante. Good evening!
FORMAL

Good night! (Buenas noches) *Cuando te vas a dormir. Good night!

Hello! (¡Hola!) Hello!

How do you do? ¿Qué tal? ¿Qué hay? How do you do?
Nice / Pleased to meet you. Ecantado de conocerle. The same to you. Igualmente
It’s my pleasure. El gusto es mío.

Have a nice day! ¡Qué tenga un buen día! Have a nice day too! Igualmente.
Morning! ¡Buenas! Morning!
Afternoon! ¡Buenas! Afternoon!
Evening! ¡Buenas! Evening!
Night, night! ¡Buenas noches! Night, night!

Hi! / Hi ya! / Hi there! ¡Hola! Hi! / Hi ya! / Hi there!

INFORMAL

How are you? / How is it going? I’m fine, thank you.

¿Cómo estás? ¿Cómo lo llevas? Bien, gracias.
Not bad. Tirando.
So so. Regular.

Nice / lovely / glad to see you! ¡Me alegro de verte! Nice to see you too!
Igualmente.

Bye! / Bye-bye! ¡Adiós! Bye! / Bye-bye!

See you! / See you later! ¡Nos vemos! ¡Hasta luego! See you! / See you later!
Take care! ¡Cuídate! You too! ¡Tú también!

1.- Si estudias solo, repite oralmente los saludos y escríbelos para aprenderlos. Si estás en clase,
practica los saludos con otra persona o en pequeño grupo, primero oralmente y después por escrito.

2.- ¿Cómo repsonderías a los siguientes saludos? Escribe tu respuesta.

a) How do you do? ________________ d) Good night! ________________
b) Glad to see you! ________________ e) Hi ya! ________________
c) Morning! ________________ f) How is it going? ________________

Asking and giving personal information (Preguntar y dar datos personales)

Una vez que nos hemos saludado, es el momento de presentarnos si no conocemos a la otra
persona o de hacer preguntas. Es habitual intercambiar información a través de preguntas y
respuestas en el lenguaje oral como manera de relacionarnos. Empezaremos por nuestros datos
personales. Debes prestar atención a las siguientes preguntas y respuestas. Practica y aprende:

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What country are you from?

What’s your name? ¿De qué país eres?
¿Cómo te llamas?
My name is
I’m from Spain.
Ana López.
Soy de España.
Me llamo
Ana López.

AUDIO 3
AUDIO 2

What’s your address?

What’s your telephone number? ¿Cuál es tu dirección?
¿Cuál es tu número de teléfono?
25, Reyes
It’s Huertas Street.
698745321. Calle Reyes
Es Huertas, nº 25.
698745321.

AUDIO 5
AUDIO 4

How old are you? What’s your email address?

¿Cuántos años tienes? ¿Cuál es tu correo electrónico?

I’m 29. It’s

Tengo 29. ferlo@[Link]
Es ferlo@[Link]

AUDIO 6 AUDIO 7

¿Sabías que…?
3.- Escribe las preguntas en tu cuaderno y respóndelas por En Inglés el símbolo @ se
escrito. Luego practica oralmente con un/a compañero/a o pronuncia /at/ y el punto (.) es dot
de forma individual. /dot/.
4.- Empareja: Cuando nos referimos al nombre
a) How is it going? 1) I’m 19. propio decimos first name /feeerst
b) Good morning! 2) 6 Extremadura Avenue. neim/ y para el apellido last name
c) Where are you from? 3) Not bad. /laaast neim/. Ej: What’s you last
d) How old are you? 4) Good morning! name?¿Cuál es tu apellido?
e) What’s your address? 5) I’m from Portugal.

5.- Lee el siguiente diálogo y completa la información que

falta con las expresiones del recuadro.

What’s your name, please? How old are you? Hello! What country are you from?
Nice to meet you too! Good morning! Fine, thank you

Carmen: Hello!
Robert: _______.

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Carmen: ___________________?
Robert: My name’s Robert. What’s your name?
Carmen: My name is Carmen. How are you?
Robert: _____________ And you?
Carmen: Not bad. Nice to meet you!
Robert: ______________
Luigi: ___________
Robert and Carmen: Good morning!
Carmen: Hi there, __________________
Luigi: I’m from Italy.
Carmen: _______________
Luigi: I’m 30 years old.

2. Vocabulary
2.1. Numbers 0-20 (Números del 0 al 20)
En el apartado anterior han aparecido números para indicar direcciones, dar números de teléfono o
la edad. Veremos ahora cómo se escriben y pronuncian los números del 0 al 20. En unidades
posteriores, iremos ampliando cifras. Apréndelos y escucha cómo se pronuncian:

AUDIO 8

0. zero / *oh 5. five 10. ten 15. fifteen

1. one 6. six 11. eleven 16. sixteen
¿Sabías que…?
2. two 7. seven 12. twelve 17. seventeen
Los números de teléfono
3. three 8. eight 13. thirteen 18. eighteen
siempre se dicen en Inglés
4. four 9. nine 14. fourteen 19. nineteen de uno en uno. Cuando una
20. twenty cifra se repite se dice
“double” /dábol/.
*oh: se suele utilizar para los números de teléfono, aunque también Ejemplo: 665 789 011 –
se acepta “zero”. double six, five, seven, eight,
nine, oh, double one.

6.- Escribe las respuestas a estas operaciones y pronuncia en voz alta el resultado:

a) 10 + 5: f) 3 + 3: k) 1 – 1:
b) 9 - 4: g) 3 + 6: l) 18 + 1:
c) 20 – 10: h) 11 + 6: m) 7 + 6:
d) 3 + 5: i) 9 – 7: n) 8 + 4:
e) 11 + 9: j) 2 + 2: o) 12 + 4:

7.- Escribe los números que escuches a continuación: AUDIO 9

a) _____ b) _____ c) _____ d) _____ e) _____ f) _____ g) _____ h) _____ i) _____ j) _____

EXTRA
EXTRA ACTIVITIES
ACTIVITIES
En los siguientes enlaces encontrarás más actividades para practicar: 1) 2)
1) [Link]
2) [Link]

2.2. Basic objects (Objetos básicos)

Vamos a fijarnos ahora en objetos de nuestra vida cotidiana y cómo se dicen en Inglés. Escucha
atentamente cómo se pronuncian las siguientes palabras y anótalas en tu cuaderno:

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AUDIO 10

Television / TV Telephone / Mobile phone Radio /réidiou/ Car /Káaar/

/telivíshion/ /tívi/ /télifoun/ /mobail foun/ Radio Coche
Televisión / Tele Teléfono / Teléfono móvil

Pencil /pénsil/ Dictionary /díkchionari/ School bag /skúuul bag/ Computer /kompiúta/ / PC /písi/
Lápiz Diccionario Cartera Ordenador / PC

Book /buk/ Pen /pen/ Rubber /rába/ Table /téibol/

Libro Boli Goma Mesa

Classroom Chair /chéa/ Notebook Smartboard

/kláaaasruuum/ Silla /nóutbuk/ /smáaaartbooood/
Clase Cuaderno Pizarra digital

8.- Escribe en inglés los objetos que puedes encontrar en la siguiente imagen:

a) __________ b) __________ c) __________

d) __________ e) __________

9.- Empareja cada palabra con su significado:

a) notebook 1) diccionario
b) car 2) boli
c) dictionary 3) lápiz
d) pencil 4) coche
e) pen 5) cuaderno

2.3. Countries and nationalities (Países y nacionalidades)

En un apartado anterior hemos visto cómo se pregunta de dónde es alguien. Nos vamos a familiarizar
con los países y nacionalidades a través de las siguientes preguntas y respuestas. Debes tener muy
en cuenta que los países y las nacionalidades empeizan siempre por mayúscula en Inglés
mientras que en castellano solo es para los países. Aprende y practica:

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PREGUNTAS RESPUESTAS
What country are you from? ¿De qué país eres? I’m from + COUNTRY= Soy de + PAÍS
I’m + NATIONALITY =Soy + NACIONALIDAD
He’s / She’s… = Él es / Ella es…
What nationality are you?
¿De qué nacionalidad eres?

FLAG / BANDERA COUNTRY / PAÍS NATIONALITY / NACIONALIDAD

Spain /spein/ = España Spanish /spánish/ = español/a/es/as

France /fraaans/ = Francia French /french/ = francés/a/es/as

Italy /ítali/ = Italia Italian /itálian/ = italiano/a/os/as

Portuguese /pooortiugíiisss/ =
Portugal /póoortiugal/ = Portugal
portugués/a/es/as
Great Britain / UK /greit bríten/
British /brítish/ británico/a/os/as
/ju:kei/ = Reino Unido
Germany /lléeermani/ = Alemania German /lléeerman/ = alemán/a/es/as

Greece /gríiis/ = Grecia Greek /gríiik/ = griego/a/os/as

USA / America /amérika/ /iúesssei/ American / amérikan/ =
América / EE UU americano/a/os/as
China /cháina/ = China Chinese /chainíiisss/ = chino/a/os/as
Japanese /llapaníiisss/ =
Japan /llapán/ = Japón
japonés/a/es/as
Russia /rásha/ = Rusia Russian /ráshan/ = ruso/a/os/as

10.- Añade la nacionalidad y el país a cada imagen.

David Beckham is Barack Obama is Rafa Nadal is from Monica Bellucci is from
from __________. from __________. __________. He’s __________. She’s
He’s __________. He’s ____________. _______________. _________________.

Yoko Ono is from Catherine Deneuve Alexis Tsipras is from Heidi Klum is from
__________. She’s is from __________. __________. He’s __________. She’s
_________. She’s _________. __________. _________.

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11.- Averigua de dónde es cada persona y responde las siguientes preguntas:

a) What country is Laetitia Casta from? ____________________________.
b) What nationality is Angela Merkel? ______________________________.
c) What nationality is Pau Gasol? ________________________________.
d) What country is Carla Bruni from? ____________________________.
e) What nationality is Valentino Rossi? __________________________.
f) What country is Boris Becker from? __________________________.
g) What nationality is Putin? _________________________________.
h) What country is Donald Trump from? ________________________.
i) What nationality is Cristiano Ronaldo? ________________________.
j) What country is Jackie Chan from? __________________________.

EXTRA ACTIVITIES
En los siguientes enlaces encontrarás más actividades para practicar y ampliar conocimientos:
1) [Link] 1) 2) 3)
2) [Link]
3) [Link]

3. Grammar
3.1. Subject pronouns (Pronombres personales)

A diferencia del castellano, en Inglés es necesario utilizar los pronombres personales para construir
casi todas las oraciones posibles. Es lo primero que debemos conocer gramaticalmente. Estos
pronombres se colocan al inicio de cada frase, menos en las preguntas. Anótalos en tu
cuaderno y apréndelos:

PERSONA SINGULAR PLURAL

1ª I /ai/ Yo We /wïii/ Nosotros/as
2ª You /iúuu/ Tú / Usted You /iúuu/ Vosotros/as
Él
He /jíii/
Ella
3ª She /shíii/ They /δei/ Ellos/ellas
Ello (objetos y
It /it/
animales)

Todos estos pronombres se escriben con minúscula, a menos que vayan después de un punto. La
única excepción es I (yo), que siempre va en mayúscula. Como son pronombres, los utilizamos en
vez del nombre propio. Por ejemplo, Robert is from England. He is English.

12.- Une los nombres con los pronombres personales correspondientes:

a) John and I 1) They
b) Julia 2) It
c) the cat 3) He
d) Mary and Tom 4) We
e) Andrew 5) She

3.2. Interrogative pronouns (Pronombres interrogativos)

Un ingrediente esencial para comunicarnos es saber hacer preguntas. Al igual que hemos aprendido
algunas preguntas básicas sobre datos personales, estudiaremos en este punto los pronombres
interrogativos, que nos servirán para construir todas las preguntas posibles, menos las que exigen
una respuesta de sí / no. Aprende su grafía y pronuniciación ya que nos ayudarán también a
responder preguntas sobre información que leemos.

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INTERROGATIVO SIGNIFICADO EJEMPLO

What? /wot/ ¿Qué? / ¿Cuál? What’s your address? ¿Cuál es tu dirección?
*Which? /wich/ ¿Cuál? Which do you want? ¿Cuál quieres?
When? /wen/ ¿Cuándo? When is your birthday? ¿Cuándo es tu cumpleaños?
Where? /wéeer/ ¿Dónde? Where do you live? ¿Dónde vives?
Who? /júuu/ ¿Quién/es? Who is this woman? ¿Quién es esa mujer?
How? /jau/ ¿Cómo? How are you? ¿Cómo estás?
Why? /wai/ ¿Por qué? Why are you here? ¿Por qué estás aquí?
* Which se utiliza cuando se pregunta por un conjunto cerrado o específico de opciones mientras que
what se refiere a una opción de entre un número muy grande de opciones.

ESTRUCTURA DE LAS PREGUNTAS

INTERROGATIVO SUJETO VERBO COMPLEMENTOS

+ + + ?
1º 2º 3º 4º ÚLTIMO

Where are you from

+ + + ? ?

13.- Ordena las siguientes palabras para formar preguntas:

a) from? / you / where / are _____________________ e) name? / what / your / is ____________________
b) is / this / man? / who _____________________ f) old / you? / are / how ____________________
c) are / you? / how _____________________ g) are / here? / you / why _____________________
d) nationality / is / what / Luigi? __________________ h) is / it / how / going? ________________________

3.3. Verb To Be: Present tense (Presente del verbo To Be)

Vamos a conocer un verbo, el verbo TO BE /tu bíii/, que es uno de los más utilizados en Inglés y el
primero que debemos aprender. Cualquier verbo aporta la información esencial a una oración. Por
ese motivo, conocer y dominar los verbos nos garantiza expresar y entender mucha información.
Estudia cómo se construye y se usa este verbo:

verbo TO BE (SER, ESTAR, *TENER)

* (significa tener cuando se utiliza para expresar la edad)
FORMA AFIRMATIVA FORMA NEGATIVA FORMA INTERROGATIVA
Forma larga Forma corta Forma larga Forma corta Pregunta Respuesta corta
I am I’m I am not I’m not am I? Yes, I am.
/aiem/ /aim/ /aiem not/ /aim not/ /émai/ No, I’m not.
You are You’re You are not You’re not Are you? Yes, you are.
/iú áaar/ /ióoor/ /iú áaar not/ / ióoor not/ /aaar iú/ No, you aren’t.
He is He’s He is not He isn’t Is he? Yes, he is.
/jíii isss/ /jíiisss/ /jíii isss not/ /jíii isssent/ /isss jíii/ No, he isn’t.
She is She’s She is not She isn’t Is she? Yes, she is.
/shíii isss/ /shíiisss/ / shíii isss not/ /shíii isssent/ /isss shíii/ No, she isn’t.
It is It’s It is not It isn’t Is it? Yes, it is.
/it isss/ /itsss/ /it isss not/ /it isssent/ /isss it/ No, it isn’t.
We are We’re We are not We aren’t Are we? Yes, we are.
/wi áaar/ /wíar/ / wi áaar not/ /wíii aaarnt/ /aaar wíii/ No, we aren’t.
You are You’re You are not You aren’t Are you? Yes, you are.
/iú áaar/ / ióoor / / iú áaar not/ /iú aaarnt/ /aaar iú/ No, you aren’t.
They are They’re They are not They aren’t Are they? Yes, they are.
/Ᵹei áaar/ /Ᵹear/ / Ᵹei áaar not/ /Ᵹei aaarnt/ /aaar Ᵹei/ No, they aren’t.

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Observemos las siguientes características de este verbo:

- Normalmente las formas cortas se usan en el lenguaje oral

por una cuestión de economía lingüística. Es la forma más
usada. Por el contrario, la forma larga es habitual en el ¿Sabías que…?
lenguaje escrito, más formal. El verbo TO BE lo
empleamos siempre para
expresar la edad o para decir
- La forma interrogativa es una inversion de la afirmativa, es que tenemos hambre o sed.
decir, como si le diéramos la vuelta a la afirmativa. Ejemplo:
Recuerda la estructura de la oración interrogativa. La I’m nineteen years old. V
construimos siempre por el interrogativo o el verbo. I have nineteen years old. X

Continuaremos, antes de pasar a la práctica, con algunos

sencillos ejemplos.

AFIRMATIVA NEGATIVA INTERROGATIVA

James is in Cáceres. James isn’t in Cáceres. Is James in Cáceres?
He’s English. He isn’t English. Is he English?
We are students. We aren’t students. Are we students?

14.- Traduce las siguientes oraciones al inglés o al castellano:

a) Son japoneses. ___________________
b) I’m not Paul. __________________________
c) ¿Estáis en la clase? No. ________________
d) Where is Samuel? _____________________
e) No tengo veinte años. __________________
f) Is Laura eighteen? _____________________
g) ¿Quién eres tú? ______________________
h) They are fine, thanks. __________________
i) ¿Cuál es tu email? _____________________
j) No sois italianos. Sois americanos. ____________________

15.- Elige la forma correcta del verbo TO BE en cada oración. (V=afirmativa, X=negativa, ?=interrogativa)
a) Alexis _____ Greek. V e) My name _______ Fred. X
b) I ______ fifteen years old. X f) How _____ they ?
c) ______John and Mary teachers? g) ______ your friend in Badajoz?
d) You ______ a student. V h) ______ she from China?

16.- Transforma las siguientes oraciones a afirmativa, negativa o interrogativa, según corresponda:
a) It’s your address. Negativa:_____________________ Interrogativa:________________________
b) Will isn’t in the car. Afirmativa:___________________ Negativa: ___________________________
c) Is Julia from Russia? Afirmativa: ___________________ Negativa: ___________________________
d) I am a good student. Negativa: ____________________ Interrogativa: _______________________
e) They are my friends. Negativa: ____________________ Interrogativa: ________________________

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17.- Forma preguntas a partir de las siguientes palabras y contéstalas. Usa el verbo To Be.
a) you / a football fan ? ____________________________
b) Coldplay / your favourite pop band? _____________________
c) you / ten ? ____________________
d) you / in the supermarket? _________________
e) your friend / a good student? _______________

18.- Completa la información personal de Brenda usando la forma correcta del verbo To Be.
Hi! My name ______ Brenda Walker. I ______ twenty years old. Jason ____ my brother. He
_______ twenty, he _____ just ten. We _______ in the same city or school. We ________ from
the USA. My favourite type of music ____ pop and rock. Music ____ fantastic for me.

19.- Responde a cada pregunta de forma corta:

a) Are you Japanese? EXTRA ACTIVITIES
___________________________ En los siguientes enlaces encontrarás más actividades para practicar y
b) Are you a doctor? ampliar conocimientos:
___________________________ 1) [Link]
c) Are you in the classroom? 2) [Link]
___________________________ 3) [Link]
d) Are you thirteen?
4) [Link]
___________________________
e) Are you a good friend? 1) 2) 3) 4)
___________________________
f) Are you Spanish?
__________________________

4. Pronunciation
4.1. The alphabet (El abecedario)
Tener una pronunciación acceptable es garantía de poderse comunicar en cualquier idioma.
Comenzaremos a afinar nuestra pronunicación en Inglés con el abecedario, lo que nos ayudará a
saber deletrear palabras y también a poder pronunciar mejor en esta lengua. Escucha atentamente
el siguiente audio y aprende los sonidos:

AUDIO 11

A B C D E F G H I J K L M
/ei/ /bíii/ /síii/ /díii/ /íii/ /ef/ /llíii/ /eich/ /ai/ /llei/ /kei/ /el/ /em/
N O P Q R S T U V W X Y Z
/en/ /ou/ /píii/ /Kiú/ /aaar/ /es/ /tíii/ /iúuu/ /víii/ /dábliúuu/ /eks/ /wai/ /zed/

Puedes practicar escuchando el abecedario en forma de rap en el siguiente

enlace: [Link]

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DELETREAR
How do you spell CLASSROOM, please?
¿Cómo se escribe / deletrea CLASSROOM?

¿Sabías que…?
Nuestro alfabeto tiene grafías
It’s síii-el-ei-dábol
que no se usan en Inglés (ñ,
es-aaar- dábol ou- rr) y aunque tiene las mismas
em vocales, estas pueden ser
largas o cortas. Hemos
optado por repetir la vocal
para que entiendas que es
larga en cualquier palabra.
Por ejemplo, car /káaar/. En
fonética las vocales largas se
representan con el símbolo
20.- Deletrea las siguientes palabras:
/:/.
a) NOTEBOOK ______________ e) EMAIL __________
b) TABLE _____________ f) TELEPHONE ________________
c) TELEVISION _____________ g) ACTIVITY __________________
d) ADDRESS ______________ h) NAME ________________

21.- Escucha el siguiente audio y escribe las palabras que escuches.

AUDIO 12

a) ____________ b) ___________ c) _____________ d) ______________ e) _____________

22.- Escribe las palabras a partir de la pronunciación de sus letras:

a) /eich - ou – iúuu - aaar/ ____________ e) /es – tíii - aaar – dábol íii - tíii/ _______________
b) /síii – ei – aaar/ _____________ f) /píii - eich - ou – en – íii/ _____________________
c) /el – ei – es – tíii/ ____________________ g) /bíii -ai-aaar- tíii - eich - díii - ei – wai/ ______________
d) /tíii - íii - ei – síii - eich - íii - aaar/ _____________ h) /íii - el - íii - víii - íii - en/ _____________________

4.2. Consonants: /v/ vs. /b/ (Consonantes: /v/ frente a /b/)

Antiguamente en castellano distinguíamos los fonemas de la “v” y “b” pronunciando cada uno de
forma diferente. La “v” se pronunciaba cerrando los labios y apoyando los dientes en el labio
inferior, es decir, como un sonido fricativo labiodental. La “b” la pronunciamos
con los labios cerrados sin presionarlos y sin enseñar los dientes. Esa
diferencia existe en inglés. Tenerla en cuenta nos ayudará a ser más
cuidadosos con la pronunciación, a entender y a comunicarnos mejor. Presta
mucha atención al siguiente video para dominar estos fonemas:
[Link]

23.- Practica la pronunciación de estas parejas de palabras. Observa las diferencias.

a) BAT / VAT e) SERB / SERVE i) VET / BET
b) VAN / BAN f) VEST / BEST j) BOW / VOW
c) VOTE / BOAT g) BOWELS / VOWELS k) REBEL / REVEL

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d) VERY / BERRY h) BENT / VENT l) BEER / VEER

24.- Escucha el siguiente audio y marca el sonido que suena en cada palabra /v/ o /b/.

AUDIO 13

a) acti__ity d) __a__y g) mo__ile j) __ar

b) __ig e) __one h) __ritain k) __rain
c) __acation f) fa__ourite i) con__ersation l) __ein

5. Reading
Dialogue at the bank (Diálogo)
Es el momento de poner todo lo aprendido en práctica a través de textos y ejercitar la comprensión
lectora. Fíjate en los ejemplos siguientes y realiza las actividades propuestas.

Pierre: Good morning! My name’s Pierre [Link]’s your name?

Bank clerk: Edward Lambert. Nice to meet you!
Pierre: Nice to meet you too, Mr. Lambert! How are you?
Bank clerk: mmm, very busy today. And you?
Pierre: Not bad, thank you.
Bank clerk: Where are you from, Mr. Martinet?
Pierre: I’m from France.
Bank clerk: Ok. And how do you spell your last name?
Pierre: M-A-R-T-I-N-E-T.
Bank clerk: Alright. What’s your address?
Pierre: It’s 23 High Street, here in Glasgow.
Bank clerk: What’s your phone number?
Pierre: It’s 465 2019 7623.
Bank clerk: Thank you, Mr. Martinet. That’s all for now.
Have a nice day!
Pierre: Thank you very much, the same to you!

¿Sabías que…?
Cada vez que tengas que
comprender un texto recuerda
25.- Lee el diálogo atentamente. Practica el mismo diálogo con comprender lo esencial. Te
un/a compañero/a dando información personal verdadera. Si ayudará recorder los
estudias solo, inventa y escribe un diálogo parecido. interrogativos para responder
preguntas.
Un diccionario digital muy útil es
26.- Completa la tabla con información sobre Pierre.
[Link]. En él
Last name Nationality How is Address Phone también encontrarás la
he? number pronunciación de cada palabra.

27.- Responde a las siguientes preguntas sobre el diálogo:

a) How do you spell Lambert? _________________________________
b) Where are Mr. Martinet and Mr. Lambert? ______________________________
c) Mr. Lambert’s first name is _________________________
d) What city is Mr. Martinet in? _________________________

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6. Listening
Filling a form (Rellenando un formulario)

AUDIO 14

28.- Vas a escuchar una conversación en la que una bibliotecaria le pide los datos personales a Robert,
que quiere sacar su carnet de la biblioteca. Escucha atentamente y elige la respuesta correcta:

a) Last name: Mueler / Muller / Mulert

b) Age: 19 / 18 / 17
b) Nationality: Russian / German / British
c) Telehpone number: 546 765 321 / 544 821 405 / 554 987 121
d) City: London / Manchester / Liverpool
d) Address: 20, Church Road / 20, Church Street / 20, Church Avenue
e) e-mail address: robm15@[Link] / robmu16@[Link] / robem14@[Link]

EXTRA ACTIVITIES
En el siguiente enlace puedes encontrar un vídeo con el que practicar lo
aprendido en esta unidad:
[Link]
-aNb77frJfh

7. Culture corner
Polite expressions (Fórmulas de cortesía)

Es muy frecuente utilizar fórmulas de cortesía en las conversaciones en cualquier nivel de

formalidad. Habrás esuchado muchas veces aquello de la “exquisita educación inglesa” en cuanto
al trato personal y los modales, aunque aparentemente esto
no sea siempre así. Observarás en el siguiente recuadro una serie de expresiones muy utilizadas,
que debes conocer y poner en práctica.
Cuando nos slaudamos públicamente, los anglosajones
evitan todo lo posible el contacto corporal ya que lo habitual
es estrecharse la mano o saludar sin contacto físico. Si no
conocen la costumbre española, se sorprenderán si les
damos dos besos. ¿Sabías que…?
Para tratar a alguien con
Thank you /zénkiu/ = Gracias formalidad en Inglés se
Thank you very much = Muchas gracias emplea la formula Mr. /místa/
o Mrs. /mísisss/ seguido del
You’re welcome /iú aaar wélkom/ = De nada apellido. Equivale a nuestro
Please /plíiisss/ = Por favor Sr. / Sra. + apellido.
Excuse me /ixkiússs míii/ = Perdone/a (para interrumpir algo) Cuando queremos emplear el
Sorry /sórri/ = Lo siento, perdón (para disculparse por algo) término señorita en inglés
Alright/Allright /óoolrait/ = Muy bien, de acuerdo. decimos Miss /mis/.
OK /ou kei/ = Vale, de acuerdo.
No problem! /nou próublem/ = Sin problema!

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Hello, nice to meet you! Unidad de aprendizaje 1

8. Speaking
Introducing yourself (Presentándose)

29.- Practica oralmente preguntando y respondiendo sobre información personal. Utiliza las estructuras
que has aprendido en esta unidad. Empieza mediante un saludo. Si estudias solo, es una buena idea
que te grabes practicando una presentación.

What’s your name?

How do you
spell your
name?
What country are you from?

What’s your telephone number?

What’s your address?

How old are you?

What’s your email address?

[Link]
Personal information (Información personal)

Cuando ecribimos un texto solemos utilizar un lenguaje formal a menos que le escribamos a nuestra
familia o a amigos. Debemos tener en cuenta también que escribir un texto, aunque sea corto, no debe
ser una sucesión de frases una detrás de otra. Por este motivo, debemos cuidar nuestro estilo y
aprender poco a poco a unir las oraciones mediante conjunciones, adverbios o conectores, que nos
ayudarán a mejorar nuestro estilo. En este apartado aprenderemos a utilizar la conjunción and /ӕnd/ =
y para unir frases.

AND = Y
Ejemplo: My first name is David and my last name is Johnson.
Me llamo David y mi apellido es Johnson.

30.- Completa el texto con la información personal que falta sobre ti.

Hello! My first name is __________ and my last name is _________. I am from _____________ and I am

_____________ years old. My address in __________ is ______________ and my telephone number is

_______________. My email address is ___________________. My favourite type of music is

________________.

31.- Escribe un diálogo similar al que aparece en la sección Reading en el que utilices las preguntas que
hemos aprendido en esta unidad.

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Hello, nice to meet you! Unidad de aprendizaje 1

10. Review
10.1. Self-assessment (Autoevaluación)
1.- ¿Qué dirías para saludar en las siguientes horas? b) _______ he Mr. Richards? No, he
a) 17:00 _________. He ________ Tim.
b) 9:30 c) _______ she Brenda? Yes, she ______.
c) 22:00 d) _______ you Jennifer? No, I __________. I
__________ Julia.
d) 16:30
e) _______ they Mr. and Mrs. Walker? Yes,
e) 19:30 they ___________.
f) 23:00 (te vas a la cama) f) Is this your pencil? Yes, it _________.

2.- Contesta a las siguientes preguntas: 8.- Completa las frases con las palabras del
a) What’s your last name? recuadro:
my • your • you • me • he • she
b) How do you spell your last name?
a) Excuse _____!
c) How old are you? b) What’s ___________ telephone number?
c) ______ is Mr. Brown
d) What’s your address? d) Nice to meet ______!
e) ______ name’s Ana López.
e) What’s your phone number? f) ______ is Mrs. Morgan.

3.- Deletrea las siguientes palabras: 9.- Transforma en afirmativa (V), negativa (X)
a) pencil o interrogativa (?) las siguientes oraciones:
a) She is Mrs. Thompson. ?
b) notebook ______________________________________
b) They are from Portugal. X
c) number
______________________________________
d) street c) Is he Andrew? V
______________________________________
e) information d) We aren’t in the office. V
______________________________________
4.- Escribe en letras o números: e) I’m not Mr. Gordon. V
a) 19 e) sixteen ______________________________________
b) twelve f) 9
c) 14 g) 0
10.- Observa el siguiente anuncio y
d) 5 h) 15
responde a las preguntas:
5.- Escribe la nacionalidad de cada persona:
a) Yanis is from Greece. He’s ____________________ PRIVATE ENGLISH LESSONS
b) Sarah is from the USA. She’s __________________ For children and adults
c) Serguéi is from Russia. He’s __________________ Jill Sanders
d) Claudia is from Italy. She’s ____________________ Sanders English School
e) Sakura is from Japan. He’s ____________________ Telephone: 927 42 99 99
f) John is from the Uk. He’s ______________________ 12 Market Street, Plasencia
Cáceres
6.- Escribe las siguientes palabras en inglés:
a) teléfono móvil:
b) boli:
c) lápiz: a) What’s the name of the teacher?
d) libro:
e) cuaderno: b) What’s the name of the school?
f) mesa:
c) What’s the telephone number of the
7.- Completa las siguientes oraciones con la forma school?
correcta del verbo TO BE.
a) _______ you Carmen? Yes, I ______. d) What’s the address of the school?

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Hello, nice to meet you! Unidad de aprendizaje 1

10.2. Extra activities (Actividades extra)

1) Escribe cómo te comunicarías en las siguientes 5) Coloca las palabras en el orden correcto
situaciones. para formar oraciones.

a) ¿Qué le dices a alguien que te presentan por a) he / is / a / teacher?

primera vez? ____________________________
_____________________________________________ b) you / from / are / Italy?
b) ¿Cómo le dices a un/a amigo/a que lo/la ves ____________________________
luego? c) James / your / name / is?
_____________________________________________ ____________________________
c) ¿Cómo saludarías formalmente a una persona? d) she / is / Mrs. Jones?
_____________________________________________ ____________________________
d) ¿Cómo le preguntas a alguien cómo se llama? e) Sarah / the USA / from / is?
_____________________________________________ ____________________________
e) ¿Cómo le preguntas a alguien cómo está? f) they / are / Protuguese?
_____________________________________________ ____________________________
f) ¿Cómo le preguntas a alguien qué edad tiene?
_____________________________________________ 6) Responde sobre ti:
g) ¿Cómo das las gracias?
_____________________________________________ a) What’s your name?
h) ¿Cómo dices de nada? ___________________________
_____________________________________________ b) What’s your last name?
i) ¿Cómo le dices a alguien de dónde es? ___________________________
_____________________________________________ c) How are you?
j) ¿Cómo le dices a alguien que eres español? ___________________________
_____________________________________________ d) What’s your address?
___________________________
2) Escribe los siguientes números en letra. e) What’s your email address?
3 ________ 12 _________ ___________________________
9 ________ 14 __________ How old are you?
11________ 18 __________ ___________________________
4 ________ 19 __________
6 _________ 20 __________
7) Escucha el siguiente diálogo entre dos
3) Escribe el nombre de cada objeto:
alumnos (Marta y Stephen) que se presentan
en un curso internacional de verano.
Completa la información personal de cada
uno.

AUDIO 15
a) ______ b) ________ c) _______ d) ______
Marta Stephen
Last name
Age
Nationality
e) ______ f) ________ g) _______ h) ______ Telephone
e-mail

4) Traduce las siguientes oraciones:

a) We’re from Spain.

___________________________________
b) She isn’t eighteen years old.
___________________________________
c) My friend is a good student.
___________________________________
d) We aren’t in the classroom.
___________________________________
e) My favourite type of music is rock.

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Hello, nice to meet you! Unidad de aprendizaje 1

10.3. Vocabulary bank (Vocabulario de la unidad)

address: dirección street: calle

all: todo/a/os/as student: alumno/a, estudiante
alright/allright: muy bien, de acuerdo table: mesa
and: y teacher: professor/a
be: ser, estar, tener (edad) telephone: teléfono
book: libro ten: diez
birthday: cumpleaños thanks: gracias
busy: ocupado thirteen: trece
car: coche three: tres
chair: silla tv / television: tele / televisión
China / Chinese: China / chino/a/os/as twelve: doce
classroom: aula, clase twenty: veinte
computer / PC: ordenador two: dos
country: país type: tipo, clase
dictionary: diccionario Uk/ Great Britain / British: Reino Unido / Gran
eight: ocho Bretaña / británico/a/os/as
eighteen: dieciocho USA / America / American: [Link]. /
eleven: once americano/a/os/as
email: correo electrónico what?: ¿qué? ¿cuál?
favourite: favorito/a/os/as when?: ¿cuándo?
fifteen: quince where?: ¿dónde?
five: cinco which?: ¿cuál?
for: para who?: ¿quién/es?
four: cuatro why?: por qué?
fourteen: catorce zero /oh: cero
France / French: Francia / francés/a/es/as
friend: amigo/a
from: de, desde
Germany / German: Alemania / alemán/a/es/as
how?: ¿cómo?
information: información
Italy / Italian: Italia / italiano/a/os/as
Japan / Japanese: Japón / japonés/a/es/as
mobile phone: teléfono móvil
name: nombre
nationality: nacionalidad
nine: nueve
nineteen: diecinueve
notebook: cuaderno
now: ahora
number: número
OK: vale, de acuerdo
one: uno
pen: boli
pencil: lápiz
please: por favor
Portugal / Portuguese: Portugal /
portugués/a/es/as
radio: radio
rubber: goma
Russia / Russian: Rusia / ruso/a/os/as
school bag: cartera
seven: siete
seventeen: diecisiete
six: seis
sixteen: dieciséis
smartboard: pizarra digital
sorry: lo siento, perdón
Spain / Spanish: España / español/a/es/as
spell: deletrear

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Excuse me, what’s your job? Unidad de aprendizaje 2

EDUCACIÓN SECUNDARIA
PARA PERSONAS
ADULTAS

INGLÉS NIVEL I

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Excuse me, what’s your job? Unidad de aprendizaje 2

Unit 2: Excuse me, what’s your job?

Índice
1. Warm up: Apologies and gratitude. Basic verbs

2. Vocabulary:
2.1. Numbers 20-100
2.2. Jobs and professions
2.3. Days of the week. Parts of the day
2.4. Prepositions of place: in, on, at

3. Grammar:
3.1. Plural nouns
3.2. Demonstratives: this / that vs. these / those
3.3. The: definite article. Indefinite article: a/an
3.4. Imperative

4. Pronunciation:
4.1. Consonants: /r/, /h/ , /t/

5. Reading: job offers

6. Listening: what’s your job?

Tienes todos los audios de esta

7. Culture corner: the British Isles
unidad disponibles desde este
código QR:

8. Speaking: It’s your turn!

9. Writing: a diary

10. Review:
10.1. Self-assessment
10.2. Extra activities
10.2. Vocabulary bank

TEST DE AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD:

[Link]

Unidad 2. Página 2 de 22
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Excuse me, what’s your job? Unidad de aprendizaje 2

1. Warm up
Apologies and gratitude (Disculpas y agradecimientos)

En el mundo anglosajón la educación y las buenas maneras se reflejan principalmente a través del
lenguaje. En la unidad anterior nos hemos familiarizado con algunas fórmulas de cortesía básicas, de
uso frecuente. Ahora vamos a practicar fórmulas de disculpas y agradecimiento que se usan
constantemente. Fíjate cuándo y cómo usarlas. Escucha cómo se pronuncian y repítelas en voz alta.

Excuse me, Where’s

the city centre, please? I’m sorry, we’re Pardon? Can you repeat,
Perdone, ¿dónde está el closed. please?
centro, por favor? Lo siento, está ¿Perdona? ¿Puedes
cerrado. repetir, por favor?

AUDIO 1 AUDIO 2 AUDIO 3

Here you
are. Thank you!
Aquí tiene. ¡Gracias!

¿Sabías que…?

En Inglés la palabra “perdón” varía

dependiendo de la situación en la
que se emplee y de la intención del
hablante. Recuerda:
AUDIO 4
Sorry / I’m sorry (lo siento): lo
utilizamos cuando pedimos
I’m so glad, doctor disculpas, cuando hemos hecho
Redford. algo mal.
Mrs. Johnson, Excuse me (perdone, diculpe): lo
Me alegro mucho you are OK after
doctor Redford. utlizamos para ser educados
the operation. cuando qeremos llamar la atención
Señora Johnson, de alguien, pedir permiso o
su operación ha interrumpir con educación.
salido bien. Pardon? (¿perdona, cómo?): lo
utilizamos cuando no hemos
entendido algo y queremos que
nos los repitan.

AUDIO 5

Unidad 2. Página 3 de 22
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Excuse me, what’s your job? Unidad de aprendizaje 2

Te proponemos a continuación una serie de expresiones variadas para expresar lo mismo. Escucha
cómo se pronuncian y repítelas en voz alta.

AUDIO 6

DISCULPAS AGRADECIMIENTOS
It’s all right! ¡No pasa nada! / ¡No es nada! Ta! / Cheers! Gracias

Don’t worry! / No worries! / No problem! ¡No te I really appreciate it! ¡Te lo agradezco
INFORMAL

preocupes! ¡Ho hay problema! mucho!

I’m very sorry / I’m so sorry Lo siento mucho Thanks a lot! / Thank you very much!
Muchas gracias
It doesn’t matter! No pasa nada
You’re the man! ¡Eres la caña!
Never mind! ¡Qué más da!

It’s my fault! ¡Es culpa mía! I’m so grateful! ¡Estoy muy agradecido!
FORMAL

I beg your pardon! ¡Perdone! I really appreciate it! ¡Se lo agradezco

mucho!
Please, forgive me! ¡Por favor, perdóname!

Please, accept my apologies! Por favor, acepte

mis disculpas

1.- ¿Qué dirías en inglés en las siguientes situaciones? Escribe tu respuesta con las expresiones que
acabamos de presentar.

a) Te has chocado sin querer con una persona en la calle: __________________

b) Hablas por teléfono con un/a amigo/a pero no le has entendido: _________________
c) Has manchado a alguien sin querer. Es tu culpa: ___________________
d) Agradeces a alguien que te devuelva el dinero que se te acaba de caer: __________________
e) Un/a amigo/a te dice que te acerca a casa en coche: _____________________
f) Un/a compañero/a te llama por teléfono y te dice que no quiere molestarte: _______________
g) Llamas a un camarero para pedirle la cuenta: __________________
h) Agradeces a alguien que te dé su número de teléfono: __________________
i) Te alegras de que tu hermano/a haya aprobado un examen difícil: _______________
j) Le dices a tu jefe/a que acepte tus disculpas: ____________________________

2.- Completa las siguientes oraciones con las expresiones Excuse me, Sorry o Pardon.
a) ____________, where is the post office? f) _________, madam! Can you repeat, please?
b) ___________, I don’t know. g) _________, I don’t speak French.
c) ___________, I’m late for class. h) _________, what time is it?
d) __________, this is my book. i) _________, the toilet, please?
e) __________, what’s your name again? j) _________, it’s my fault.

Basic verbs (verbos básicos)

En la sección de gramática aprenderás a dar instrucciones de una manera sencilla. Para empezar,
debes conocer algunos verbos básicos que necesitarás para comunicarte. Practica y aprende:

AUDIO 7

Unidad 2. Página 4 de 22
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Excuse me, what’s your job? Unidad de aprendizaje 2

PLAY /plei/ GO /gou/ DRIVE /draiv/ WRITE /wrait/ SIT DOWN /sit daun/
jugar ir conducir escribir sentarse

TALK /tóook/
READ /ríiid/ hablar LISTEN /lísen/ OPEN /oúpen/ CLOSE /klous/
leer escuchar abrir cerrar

2. Vocabulary
2.1. Numbers 20-100 (Números del 20 al 100)
Veremos ahora cómo se escriben y pronuncian los números del 20 al 100. Iremos ampliando cifras
en la unidad siguiente. Como puedes observar en la tabla, aparecen todas las unidades de la
decena del 20. El resto se forma de la misma manera. Apréndelos y escucha cómo se pronuncian:

AUDIO 8

20. twenty 25. twenty-five 30. thirty 80. eighty

21. twenty-one 26. twenty-six 40. forty 90. ninety
100. a hundred / ¿Sabías que…?
22. twenty-two 27. twenty-seven 50. fifty
one hundred
23. twenty-three 28. twenty-eight 60. sixty La palabra twenty se
pronuncia /tuéni/ en
24. twenty-four 29. twenty-nine 70. seventy
inglés americano. Es
muy frecuente
escucharlo en
canciones y en vídeos.

3.- Escribe las respuestas a estas operaciones y pronuncia en voz alta el resultado:

a) 23+34: f) 38 + 23: k) 71 – 1:
b) 90 – 45: g) 84 + 6: l) 48 + 1:
c) 32 – 10: h) 51 + 6: m) 57 + 6:
d) 13 + 15: i) 49 – 7: n) 25 + 4:
e) 11 + 29: j) 22 + 2: o) 42 + 4:

4.- Escribe los siguientes números en letras:

a) 92 _____________ b) 39 _____________ c) 47 ____________ d) 75 ____________ e) 63 ______________

5.- Escribe los números que escuches a continuación: AUDIO 9

a) __________ b) ____________ c) ___________ d) ____________ e) ____________ f) _____________

g) __________ h) ____________ i) ____________ j) _____________ k) ____________ l) _____________

Unidad 2. Página 5 de 22
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Excuse me, what’s your job? Unidad de aprendizaje 2

EXTRA ACTIVITIES
En los siguientes enlaces encontrarás más actividades para practicar: 1) 2)
1) [Link]
2) [Link]

2.2. Jobs and professions (trabajos y profesiones)

Vamos a conocer ahora el vocabulario relacionado con las profesiones y cómo se dicen en Inglés.
Además, aprenderás a preguntar en qué trabaja alguien y los lugares de trabajo. Escucha
atentamente cómo se pronuncian las siguientes palabras y anótalas en tu cuaderno:

PREGUNTAS RESPUESTA

What’s your job? ¿En qué trabajas? I’m a / an + JOB= Soy + TRABAJO
I’m an electrician (soy electricista)
I work as a/ an + JOB (trabajo de + PROFESIÓN)
What do you do? I work as an electrician (Trabajo de electricista)
¿A qué te dedicas?

AUDIO 10

¿Sabías que…?

En Inglés debemos escribir a /

an delante de un trabajo o
a mechanic a teacher profesión.
a policewoman a → delante de las palabras
/a mekánik/ /a tíiicha/ / policeman que empiezan por consonante.
mecánico profesor/a /a políswuman/ Ejemplo: a plumber, a
policía hairdresser, a firefighter.
an → delante de las palabras
que empiezan por sonido
vocálico. Ejemplo: an
electrician, an optician.

a driver a farmer
/a draiva/ /a fáaama/ a firefighter
conductor agricultor, /a faiafaita/
Para saber más:
granjero/a bombero
unemployed /animplóid/ = desempleado/a

a postman / a shop assistant

a doctor a business owner a cook
postwoman
/a dókta/ /a bísnis óuna/ /a shop asístant/ /a kuk/
/a póustman/
médico empresario dependienta/e cocinero/a
cartero/a

Unidad 2. Página 6 de 22
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Excuse me, what’s your job? Unidad de aprendizaje 2

a clerk a nurse a waiter an electrician an actor / actress

/a kláaak/ /a néees/ /a wéita/ /an ilektríshan/ /an ákta / áktris/
administrativo/a enfermero/a camarero/a electricista actor / actriz
oficinista

a hairdresser a cleaner a lawyer a cleaner

a hairdresser
/a héadresa/ /a klíiina/ /a lóia/ /a klíiina/
/a héadresa/
peluquero/a limpiador/a abogado/a limpiador/a
peluquero/a
LUGARES DE TRABAJO
AUDIO 11
office bank school shop hospital theatre street laboratory workshop factory
oficina banco colegio tienda hospital teatro calle laboratorio taller fábrica

6.- Busca en la sopa de letras 11 profesiones de las anteriores:

7.- Identifica cada persona con su profesión. Completa las

oraciones en cada caso.

1. Mark is ______________. 5. Robert is _______________.

2. Richard is ___________. 6. Monica is _______________.
3. Julia is ___________. 7. John is ________________.
4. Linda is ____________. 8. Ben is _______________.

8.- Empareja cada profesión con su lugar de trabajo:

a) cook b) teacher c) waiter d) engineer e) actor f) clerk g) mechanic h) shop assistant i) firefighter j) doctor

1) shop 2) theatre 3) kitchen 4) school 5) factory 6) restaurant 7) street 8) hospital 9) workshop 10) bank

Unidad 2. Página 7 de 22
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Excuse me, what’s your job? Unidad de aprendizaje 2

EXTRA ACTIVITIES
En los siguientes enlaces encontrarás más actividades para practicar y ampliar conocimientos:
1) [Link] 1) 2)
2) [Link]

2.3. Days of the week / Parts of the day (Días de la semana / Partes del día)
AUDIO 12

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday

/mándei/ /chiúsdei/ /wéeensdei/ /zéeesdei/ /fráidei/ /sátadei/ /sándei/
lunes martes miércoles jueves viernes sábado domingo

Observa que, a diferencia del castellano, los días de la semana en Inglés siempre empiezan en
mayúsucula. Los días de la semana siempre llevan la preposición ON, tanto en singular como en
plural. Por ejemplo: On Monday I go to school (El lunes voy a clase), On Fridays I go out with
my friends (Los viernes salgo con mis amigos).

Para hablar de frecuencias y rutinas, ponemos delante de los días de la semana la palabra EVERY
(cada, todo/a/os/as). Por ejemplo: I go to the gym every Thursday. (Voy al gimnasio todos los
jueves), Every Saturday I like reading the newspaper. (Me gusta leer el periódico todos los
sábados)

Para preguntar qué día es siempre se pregunta What day is it today? (¿Qué diá es hoy?), a lo que
se responde It’s ….(Monday, Friday, Saturday, etc.)

RECUERDA
On + día de la semana (on Monday, on Friday, on Sunday, ...)
Every + día de la semana (every Monday, every Tuesday, every Wednesday…)
At the weekend = el fin de semana
Every day= todos los días

A continuación te presentamos las partes del día. Escucha y aprende:

AUDIO 13

9.- Observa la agenda de Laura y completa las oraciones con la información que falta. Fíjate en el ejemplo.

a) On Monday Laura is at the doctor in the morning.

b) On _________ she is at the cinema in the _____________.
c) On ___________ she is at a restaurant in the _______________.

Unidad 2. Página 8 de 22
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Excuse me, what’s your job? Unidad de aprendizaje 2

d) On ___________ Laura is at the gym in the _____________.

e) On ___________ she is at a party _____________.
f) On ___________ Laura is at the shopping centre in
the ___________________.
g) On ____________ she is all day at home.

10.- Señala qué parte del día es en cada caso.

a) 21:00 pm __________________
b) 10:15 am ___________________
c) 13:00 pm ____________________
d) 12:00 pm ___________________
e) 04:00 am ____________________
f) 19:00 pm ___________________
g) 22:30 pm ____________________
h) 16:00 pm ___________________

2.4. Prepositions of place: in, on, at (preposiciones de lugar: in, on, at)
A diferencia del castellano, el Inglés es un idioma bastante preciso en el uso de las preposiciones de
lugar. Por este motivo, debemos prestar atención a cómo se usan las más básicas: in, on, at.
Observa que en castellano a veces utilizamos la misma preposición para indicar un lugar sin
expresar más detalles. Fíjate en la siguiente tabla.

Ejemplos: in class, in the

IN + lugar, ciudades, países, street, in London, in
IN= en, dentro Se sitúa dentro de un
nombre de un lugar, puntos England, in Spain, in
de lugar.
cardinales. Chinatown, in a shop, in
the north, etc.
Ejemplos: on TV, on Baker’s
Se sitúa sobre una ON + nombre de una calle, street, on the river, on the
ON= en, sobre,
superficie lisa o superficie plana, borde, coast, on the table, on the
encima de línea. pantalla, medios de transporte. radio, on the plane, on the
bus, etc.
Ejemplos: at the cinema, at
AT + lugar específico, número
AT= en, al lado Se sitúa en un punto the bank, at school, at 10
de una dirección, casa, al final
de concreto. Reyes Huertas street, at
de algo (at the end of…).
home, etc.

11.- Completa las oraciones con las

preposiciones: ¿Sabías que…?
in, on, at.
Para decir “en casa” o “en mi casa” en inglés
a) The car is _____ the car park. siempre utilizamos la expresión AT HOME o
b) Coria is _____ the Alagón river. AT MY PLACE. Nunca se dice in my house.
c) The milk is _____ the fridge.
Utilizamos “AT” cuando la persona trabaja en
d) The children play ____ the park. un lugar e “IN” cuando está de paso en el
e) The students are _____ school. sitio. Por ejemplo:
f) The picture is _____ the wall. She’s at hospital (trabaja allí)
g) I prefer to stay _____ home. She’s in hospital (está temporalmente allí)
h) Guadalupe is _________ the east of Extremadura.

Unidad 2. Página 9 de 22
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Excuse me, what’s your job? Unidad de aprendizaje 2

12.- Completa con in, on, at.

a) I live ______ 83 Alamillo street.

b) Where do you live? _____ Villanueva avenue.
c) What’s ____ TV now? A terror film.
d) Where’s Enrique? He’s _____ home.
e) This music is ____ the radio now.
f) Where’s Andy? He’s _____ bed.
g) Where’s your mobile phone? It’s ____ the table.
h) Buffalo is a city ____ the USA.
i) Mérida is ___ the Guadiana river.
j) My brother is _____ the street.

EXTRA ACTIVITIES
En los siguientes enlaces encontrarás más actividades para practicar y ampliar conocimientos:
1) [Link] 1)
2) [Link] 2)

3. Grammar
3.1. Plural nouns (Sustantivos en plural)

En la formación del plural se dan varios casos que debemos tener en cuenta. Como verás, no solo
basta con añadir “s” a cualquier sustantivo en singular para convertirlo en plural. Observa y aprende:

CASOS EJEMPLOS
car → cars, book → books, pencil → pencils, house → houses,
La mayoría de las palabras
phone → phones, film → films, chair → chairs, dream →
forman el plural añadiendo “S”.
dreams, bank → banks, farmer → farmers, etc.
+S
Las palabras acabadas en “–CH, box → boxes, church → churches, dish → dishes, match →
-SH, -S, -O, -X, -SS” forman el matches, fax → faxes, flash → flashes, torch → torches, fox →
plural añdiendo “ES”. foxes, bus → buses, hero → heroes, tomato → tomatoes, etc.
+ES
Las palabras acabadas en “-Y”
precedidas de una consonante factory → factories, party → parties, city → cities, fly → flies,
forman el plural convirtiendo la dictionary → dictionaries, daisy → daisies, etc.
“Y” en “I” y añadiendo “ES”.
+IES
Las palabras acabadas en “-Y”
precedidas de vocal forman el day → days, tray → trays, key → keys, toy → toys, boy → boys,
plural añadiendo solo “S”. bay → bays, etc.
+YS
Las palabras que acaban en “-FE”
“-EF” o “-AF” convirtien esas knife → knives, leaf → leaves, loaf → loaves, thief → thieves,
letras en “-VES” en plural. chief → chieves, life → lives, wife → wives, etc.
+VES

Además, existen los plurales irregulares, que son palabras que no siguen ninguna regla fija para
hacer el plural. Hay bastantes en inglés pero nos centraremos en los más frecuentes.

man → men woman → women fish → fish person → people child → children tooth → teeth

mouse → mice foot → feet goose → geese half → halves crisis → crises sheep → sheep

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Excuse me, what’s your job? Unidad de aprendizaje 2

13.- Escribe el plural de las siguientes palabras.

a) woman: __________ e) car: __________ i) bus: __________ m) knife: __________

b) tooth: _________ f) watch: ________ j) glass:__________ n) factory: _________
c) child: _________ g) island: ________ k) day: __________ o) fish: ___________
d) box: _________ h) camera: _______ l) family: ________ p) mouse: ____________

EXTRA ACTIVITIES
En los siguientes enlaces encontrarás más actividades para practicar y ampliar conocimientos:
1) [Link] 1) 2) 3)
2) [Link]

3)[Link]
[Link]

3.2. Demonstratives: this / that vs. these / those (demostrativos)

Fíjate en las tablas y escucha la pronunciación. Anota en tu cuaderno y aprende. Ahora te
explicamos cómo se utilizan los demostrativos en Inglés:

AUDIO 14

SINGULAR PLURAL
THIS /dis/ THESE /díiis/
CERCA
esto, este, esta estos, estas
THAT /daet/ THOSE /dous/
LEJOS
eso, ese, esa, aquel, aquella esos, esas, aquellos, aquellas

Para preguntar:
What’s this? ¿Qué es esto? What are these? ¿Qué son estas cosas?
What’s that? ¿Qué es eso? What are those? ¿Qué son aquellas cosas?

Los demostrativos pueden acompañar a un sustantivo o ir solos. Por ejemplo: What’s this? This is a
tablet.(¿Qué es esto? Esto es una tablet.) / That tablet is big. (Esa tablet es grande.)

14.- Completa las oraciones con los demostrativos: this, that, these, those.
¿Sabías que…?
a) ______woman over there is a shop assistant.
b) Look at this photograph. __________ are my children. Hay dos adverbios
c)_________ book here is for you. en Inglés que se
d) _______ boys over there are my friends. usan para indicar
e) _______ house here is very big but ________house over there is small. lejanía o cercanía.
f) Are ______ your keys? Here= aquí
g)______ is our teacher. Good morning, teacher There=allí
h) Look at that shop‐window ________ is a nice dress!
i) What’s _______here? It’s a pencil.
j) Sorry, sir ______seats are reserved.

15.- Escribe las siguientes oraciones en plural.

a) The house is expensive. ___________________________

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c) That boy is a friend. ______________________________

d) This is my dictionary. ___________________________
e) That knife is dirty. ___________________________
f) That nurse is British. ____________________
g) This dictionary is on the table. _____________________
h) That cleaner is from Italy. __________________________
i) What is this? _______________________
j) That woman is in the street. ________________________

16.- Escoge la opción corecta: this, that, these, those.

a) _______ is a pencil.

b) _______ are cars.

c) _______ is a bike.

d) _______ a computer.

e) _______ are my books.

f) ________ is a knife.

g) _______ are my keys.

h) _______ is my car.

3.3. The: definite article. Indefinite article: a/an (artículo determinado/indeterminado)

Seguramente hayas visto en más de una ocasión en el cine o la televisión la expresión The end (fin) y
habrás sentido curiosidad por saber qué es the. Pues bien, vamos a conocer ahora este artículo
determinado y sus usos en inglés. Fíjate y aprende:

The /da/ = el, la, los, las + sustantivo (si la palabra siguiente empieza por vocal se
pronuncia /díii/ → the ant /díii ant/, the orange /díii ourinch/, etc.)
Por ejemplo: the house, the dog, the car, the city, the window, the computer, etc.

Va siempre delenate del sustantivo (o adjetivo y sustantivo) y es invariable en género y número. Se

usa en las siguientes situaciones:

 Se usa con elementos únicos. Por ejemplo: the sun, the world, the Earth, the Moon, etc.
 También se usa con nombres conocidos por los interlocutores. Por ejemplo: Open the door (el
emisor y el receptor saben de qué puerta se trata).
 Por último, se usa con nombres que han sido mencionados anteriormente. Por ejemplo: Look
at those pictures. The big picture is a Zurbarán.
 Cuando hablamos en plural y en sentido general no se usa artículo, pero sí cuando
especificamos. Por ejemplo: I like animals. I do not like the animals at the zoo.

A veces no tiene una equivalencia exacta en castellano. Debes estar atento a las situaciones en las
que no se usa:

 Nunca se usa delante de nombres propios. Por ejemplo: the Charles, the Linda, the Richard.

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 Nunca se usa cuando hablamos en general sin especificar. Por ejemplo: I love cats, I don’t
like jokes, I love pets, Houses are expensive.
 Nunca se usa para palabras incontables o actividades. Por ejemplo: Money isn’t important, I
eat bread in the morning, I like rock music, I like fishing, I love listening to music.

El artículo indeterminado se expresa en Inglés mediante las palabras a / an:

a /a/, an /an/ = un, uno, una + sustantivo
Se usa “an” delante de todos los sustantivos que empeicen por sonido
vocálico o h muda y “a” para el resto.
Por ejemplo: a dog, a cat, an orange, an animal, a student, a chair, an elephant.

Se usa cuando:
 Va delante de nombre contable singular. an hour, a bed, an apple, a house, a man, a friend.
 Va delante de los trabajos y profesiones: a student, a firefighter, a nurse, a doctor, a farmer.

Aunque se traduce por un, una, uno debemos usar la palabra one si queremos insistir en el número.

17.- Completa las siguientes oraciones con the, a, an, Ø.

a) Can you play__________ piano?

b) David wants to be _______scientist.
c) Do you like surfing ___________Internet?
d) I am______architect and I work in ______ studio; my wife Fiona is _____ actress and works in
_________theatre.
e) Jessica likes riding ________horses.
f) _____ health is very important for you.
g) This is ____ interesting book.
h) Where is Anne? She is in ____bed.
i) That is _____ Michael’s bag.
j) Charles has got ____ headache.
k) My mother likes _____ painting.

EXTRA ACTIVITIES
En los siguientes enlaces encontrarás más actividades para practicar y ampliar conocimientos:
1) [Link] 1) 2) 3)
2) [Link] (presionar start)

3) [Link]

3.4. Imperative (Imperativo)

En la primera sección de esta unidad te hemos presentado una serie de verbos básicos que te serán
útiles para practicar con el imperativo en Inglés. El imperativo se usa básicamente para expresar
instrucciones y órdenes, aunque también para advertencias, invitaciones, ofrecimientos, sugerencias y
consejos. Fíjate en la siguiente tabla para aprender cómo se construye y su uso:

Imperativo afirmativa Imperativo negativa Invitación / sugerencia / consejo

VERBO (sin añadirle nada) DON’T + VERBO LET’S + VERBO
Ejemplos: Ejemplos: Ejemplos:
Sit down! (Siéntate / Sentaos) Don’t sit down! (No te Let’s sit down! (Sentémonos /
sientes / os sentéis) Vamos a sentarnos

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Ten en cuenta estas características:

 Si queremos añadir cortesía, decimos please.
 Se construye poniendo el verbo directamente.
 En forma negativa, poniendo delante don’t.
 Para un grupo en el que nos incluimos, poniendo delante del verbo Let’s.

Es muy común encontrar el imperativo en carteles en los lugares públicos. En muchas ocasiones,
podemos verlos en lugares frecuentados por personas de diversas nacionalidades. Fíjate en los
siguientes carteles y su significado:

¡No den de comer ¡Mire a la

¡Mantenga ¡Cuidado con el
Peligro. No se a los animales, derecha!
acerque. silencio, por favor! hueco!
por favor!

18.- Lee estos mensajes, escribe lo que significan e indica en qué lugares públicos podrías encontrarlos.
Completa la tabla con la información proporcionada.

• museum • Victoria Station (London) • street • ¡Permanezca en la cola! • bank • ¡Vigile su cartera!
• ¡Mire a la derecha! • airport • ¡No deje su equipaje desatendido! • ¡No use flash! • hospital •
¡Permanezca en silencio! •

Significado Lugar
Be quiet!
Look right!
Don’t use flash!
Watch your wallet !
Don’t leave your luggage unattanded
Stay in line

19.- Completa la información de la misma manera que el ejercicio anterior sobre los siguientes carteles:

BEWARE FASTEN
PAY IN WAIT KEEP DON’T
OF THE YOUR
CASH HERE OUT! SMOKE!
DOG! SEATBELT!

• ¡Tenga cuidado con el perro! • ¡Abróchese el cinturón! • Pague en metálico • ¡No se acerque! •
¡No fume! • Espere aquí • house • indoors • bus • post office • airplane • street •

Significado Lugar

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20.- Escribe en negativa las siguientes instrucciones.

a) Open the door! ________________ d) Drive the car! ________________ g) Jump! _______________
b) Wait here! _________________ e) Open the book! ________________ h) Run fast! _____________
c) Stand up, please! _________________ f) Speak, please! _________________ i) Stop! _________________

EXTRA ACTIVITIES
En los siguientes enlaces encontrarás más actividades para practicar y ampliar conocimientos:
1) [Link] 1) 2)
2) [Link]

4. Pronunciation
4.1. Consonants r, h, t. (Las consonantes r, h, t)
Volvemos a insistir en la pronunciación como clave de una comunicación efectiva, al escuchar y al
hablar. En esta sección nos fijaremos en la pronunciación de tres consonantes.
La letra “r” en inglés tiene una pronunciación fuerte parecida al castellano al comienzo de cada
palabra, delante de una consonante o cuando aparece la grafía “rr”. Por ejemplo: radio, dream, rock,
cry, store, read, mirror.

La letra “r” entre vocales se pronuncia como una “r” débil en castellano. Por ejemplo: very, bury,
miracle, merit, Mary, etc. Sin embargo, en casi todas las palabras que terminan en “r” o en
r+consonante, el sonido “r” desaparece y se alarga la vocal precedente. Por ejemplo: car, bar, star,
bar, park, storm, port, etc. Hay que añadir una excepción a esta regla, que son todas las palabras
terminadas en –er y en –or. En estos casos, ni se pronuncia la “r” ni se alarga la vocal sino que la “o” y
la “e” se pronuncian de forma débil, una mezcla entre “a” y “e”. Fíajte en la pronunciación de las
siguientes palabras con “r”:
AUDIO 15

ACROSS CARRY BRING TRAIN ROME VERY MOTHER WRONG

DIRECT BREAK STORM CLEANER FARMER LORRY WORRY MIRROR

La letra h”, a diferencia del castellano, suele ser en casi todos los casos una consonante que se
pronuncia de forma aspirada, muy parecida a la aspiración que se hace con la “h” en el dialecto
extremeño. Para que nos sea fácil, podemos decir que todas las palabras que provienen del latín y que
empeizan por “h” tendrían una “h” muda, como en castellano. Fíajte en la pronunciación de las
siguientes palabras con “h”:

AUDIO 16

VEHICLE HARRY BEHIND HI HIGH HEAD HE HAM HONEY

HONOR HOUSE HOT HOUR HONEST HOTEL HAMBURGER HIS

Por último, nos detenedremos en la consonante “t”. En castellano, para pronunciarla, situamos la punta
de la lengua en los dientes superiores. Sin embargo, en inglés la punta de la lengua no llega a tocar los
dientes y se sitúa en la punta dura del paladar. Fíjate en la pronunciación de las siguientes palabras:

AUDIO 17

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TEA STREET MEAT STAY TAXI TOY TWENTY TRAIN

VISIT MISTERY RESTAURANT TIME TEAM METAL SATURDAY

21.- Pronuncia en voz alta las siguientes palabras y presta especial atención a las letras subrayadas. Para
comprobar si tu pronunciación es la adecuada, puedes acudir al diccionario online
[Link], donde podrás escuchar la pronunciación de cada palabra.

TRACK FAR RING TEACHER RICH FAST TRUMPET SORRY ARE FOR

5. Reading
Job offers (ofertas de trabajo)
Es el momento de poner todo lo aprendido en práctica a través de textos y ejercitar la comprensión
lectora. Fíjate en los ejemplos siguientes y realiza las actividades propuestas.

22.- Lee detenidamente los siguientes anuncios de trabajo y elige la opción correcta en cada caso.

1) ITALIAN RESTAURANT
STAFF WANTED FOR a. The job offer is for kitchen staff in an Italian restaurant.
HOME DELIVERY.
with driver’s license b. The job is for take-away orders.
evenings Mon-Fri.

2) FULL-TIME JOBS
Out of work? Good a. This job is for university graduates.
paying jobs for High ¿Sabías que…?
b. This job is for teenagers.
School graduates
up to age 30. Hay un vocabulario
muy común que se
utiliza para los
3) Part-time CLEANER anuncios de trabajo.
a. The job is for every day.
Required Seguramente hayas
Mon-Fri, 1.5 hours escuchado en
b. The job is only for five days a week.
per day. castellano estas
2.45pm-4.15pm palabras.
£7.20 per hour Wanted= se busca
Needed= se necesita
Staff= plantilla,
4) empleados
WAITRESS Full-time= a tiempo
wanted with over a. The job is for a hotel.
completo
10 years Part-time= a tiempo
b. The job is for a restaurant.
experience. parcial
Phone: 015 3429
5671
5) HELP WANTED
In our bakery a. The job is for kitchen staff.
department.
Experience needed. b. You make bread in this job.
Work 3 hours Mon-
Sat.

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6. Listening
What’s your job? (¿En qué trabajas?)

AUDIO 18

23.- Vas a escuchar una conversación en la que varias personas hablan acerca de su trabajo y otros
datos. Escucha atentamente y completa la información que falta en la tabla:

First name Rachel Kevin Lisa

Surname Smith
Nationality American
Age 35
Job teacher
City Manchester

EXTRA ACTIVITIES
En el siguiente enlace puedes encontrar un vídeo con el que practicar lo
aprendido en esta unidad:
[Link]
aNb77frJfh&index=10

7. Culture corner
The British Isles (Las islas británicas)

Vamos a conocer ahora un poco de cultura geográfica. Conoceremos diferentes conceptos para
hablar de los británicos y su ámbito geográfico. Lee el siguiente texto en inglés para enterarte.

The United Kingdom (UK) is the geographical and political

name for four different countries: England, Wales, Scotland
and Northern Ireland. These countries are a kingdom and
the form of goverment is a monarchy, under the Queen
Elizabeth II.
England has around 55 milllion people and the capital city is
London. People speak English in England. Wales has
around 3 million people and the capital city is Cardiff. People
speak English and Welsh there. Scotland has around 5
million people and the capital city is Edinburgh. Scottish
people speak English and Scottish Gaelic. Finally, Northern
Ireland has around 2 million people and the capital city is
Belfast. People there speak English and Irish Gaelic.

The name United Kigndom is equal to Great Britain beacuse

these names are for the same countries but the Bristh Isles
is a different name. The Bristh Isles is the correct name for
five countries: England, Wales, Scotland, Northern Ireland
and the Republic of Ireland. The Republic of Ireland is an independent country. It is not part of the UK.
It has around 6.5 million people and the capital city is Dublin. People there speak English and Irish.

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24.- Completa la tabla con la información del texto anterior.

Country ENGLAND WALES SCOTLAND N. IRELAND IRELAND

Population

Capital city

Languages

Part of… the UK

8. Speaking
It’s your turn! (¡Te toca a ti!)

25.- Practica oralmente preguntando y respondiendo. Utiliza las estructuras que has aprendido en esta
unidad. Empieza mediante un saludo. Si estudias solo, es una buena idea que te grabes practicando
una presentación.

How old are you?

What do you
do?
Where do you work?

What is your favourite day of the week?

What day is it today?

Where are you now?

What’s this on your table?

[Link]
A diary (un diario)

Ahora vamos a preparar un escrito de lo que solemos hacer durante la semana. Debemos recordar las
reglas que hemos aprendido para escribir textos. Utilizaremos la conjunción and (/ӕnd/ = y) para unir
frases, que ya la conocemos. Además, en este apartado aprenderemos a utilizar la conjunción or
/óoo/= o, u.

OR = O, U
Ejemplo: At the weekend I see a film or go out.
Los fines de semana veo una película o salgo.

A continuación practicaremos para escribir un pequeño diario. Vamos a fijarnos en un modelo:

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Para saber más:

to have a busy / full schedule = tener una

agenda apretada / llena

I have a busy schedule on Wednesdays.

(Los miércoles tengo una agenda apretada.)

26.- Piensa en lo que sueles hacer durante la semana. Redacta un texto con una estructura similar al anterior.

27.- Al siguiente texto le faltan las palabras que aparecen en el recuadro que aparece a continuación.
Complétalo correctamente:

• am • in • supermarket • busy • every • three • afternoon • at (x2) • a • on •

My name is Patricia and I am ____ cashier in a ____________. I work part-time because I have got a baby
and I ________ also a student of ESPA _____ the evening. At the moment, I have got _____ jobs: I am a
cashier, a student and a housewife.

I have a very ______ schedule every day. ________ day I work in the morning and ________. In the
evening I go to the school for adults. After lessons, I help _____ home and cook meals. ____ Friday
afternoon I do the shopping.

I am free ____ the weekend. I play with my baby at the weekend but I also study.

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10. Review
10.1. Self-assessment (Autoevaluación)
1.- Completa con Excuse me, Sorry o Pardon. 8.- Empareja cada señal con su mensaje:
a) ___________, what’s your address again?
b) __________, where is museum?
c) I’m __________ but I don’t know you.
d) _________? Can you repeat?
e) ________! Stop talking, please!
f) It’s my fault. ________!

2.- Contesta a las siguientes preguntas:

a) What’s your job?

b) What day is it today? a) Don’t park here!

b) Don’t eat here, please!
c) Where are you now? c) Be quiet, please!
d) Keep off the grass!
d) What’s this on your table? e) Beware of the dog!
f) Don’t cross!
3.- Escribe en letras o números:
a) 21 e) thirty-nine 1____ 2____ 3____ 4____ 5____ 6_____
b) eighty-four f) 99
c) 54 g) 47 9.- Traduce las siguientes oraciones:
d) 50 h) 65 a) I work full time in a supermarket.

4.- Completa cada oración con la profesión o el lugar b) Please, watch your luggage!
de trabajo:
• theatre • post office • nurse • restaurant • fireman
c) Where do you work?
a) A _________ works in a hospital.
b) A postman works in a _____________. d) I don’t like your jokes.
c) A __________ works in a fire station.
d) An actor works in a __________. e) My favourite day of the week is Friday.
e) A waiter works in a _____________.
10.- Observa el siguiente anuncio e indica T
5.- Completa con in, on, at: (true) o F (false) para las siguientes
a) Laura lives ____ 10, Cervantes street. oraciones:
b) I watch series _____ TV every weekend.
c) ______ the weekend we are free.
d) _____ Mondays they close the restaurant.
e) London is _____ the river Thames.
f) People speak Chinese _____ China.

6.- Escribe el plural de las siguientes palabras:

a) knife:
b) house:
c) box: a) The job is for a hotel. ________
d) toy:
b) The job is for the weekend. ________
e) match:
f) party: c) The job is for a woman only. ________
d) No experience needed. _________
7.- Elige el demostrativo correcto.
a) _________ (those / that) flowers are beautiful. e) This is a morning job. _______
b) _________ (this / these) is my car.
c) I like _________ (this / these) picture.
d) _______ (that / those) are my friends.
e) ______ (this / these) is my mother.

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10.2. Extra activities (Actividades extra)

1) Responde a las siguientes preguntas:

a) What do you do?

_____________________________________________
b) How old are you?
_____________________________________________
c) Where do you work?
_____________________________________________
d) What is your favourite day of the week?
_____________________________________________
e) What is your favourite part of the day?
_____________________________________________

2) Escribe las siguientes oraciones en plural:

a) The house is expensive.

b) That boy is a friend.

c) This is my dictionary.

d) That knife is dirty.

e) On Monday I eat an apple.

3) Ordena las palabras para formar oraciones

interrogativas.

a) spell / can / name / you / your ?

b) your / is / job / what ?

c) English / can / you / speak ?

d) as / work / a / do / you / doctor ?

e) factory / a / work / you / do / in ?

4) Traduce las siguientes oraciones:

a) Me encantan los pájaros.

b) La chica alta es mi amiga.

c) ¿Sabes tocar el piano?

d) Espérame en la estación el sábado.

e) No escribas en el libro.

f) Yo estudio en casa los martes.

g) Soy peluquera y trabajo también de dependienta.

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10.3. Vocabulary bank (Vocabulario de la unidad)

a/an: un, uno/a postman / postwoman: cartero/a
actor/ actress: actor / actriz profession: profesión
afternoon: tarde (después de comer) read: leer
apologies: disculpas ride: montar en
appreciate: agradecer river: río
bank: banco run: correr, carrera
business owner: empresario/a Saturday: sábado
busy: ocupado/a, ajetreado/a schedule: horario, agenda
car park: aparcamiento school: escuela, colegio
children: niños seat: asiento
cinema: cine shop assistant: dependiente/a
cleaner: limpiador/a shop: tienda
clerk: administrativo/a shopping centre: centro comercial
close: cerrar sit down: sentarse
cook: cocinero/a speak: hablar
day: día street: calle
diary: diario student: estudiante
dirty: sucio/a Sunday: domingo
doctor: médico surf: navegar, surfear
drive: conducir talk: hablar
driver: conductor/a teacher: profesor/a, maestro/a
electrician: electricista that: eso, ese, esa, aquel, aquella
engineer: ingeniero the: el/la/los/las
evening: tarde (noche) theatre: teatro
every: todo/a/os/as, cada these: estos, estas
expensive: caro/a this: esto, este, esta
factory: fábrica those: esos, esas, aquellos, aquellas
farmer: agricultor, granjero/a Thursday: jueves
fast: rápido time: hora
fault: culpa today: hoy
Friday: viernes toilet: baño, aseo
fridge: frigo Tuesday: martes
friefighter: bombero unemployed: desempleado/a
go: ir waiter: camarero/a
government: gobierno wall: pared, muro
gym: gimnasio wallet: cartera
hairdresser: peluquero/a Wednesday: miércoles
headache: dolor de cabeza weekend: fin de semana
hospital: hospital work: trabajar, trabajo
indoors: interior workshop: taller
job: trabajo, empleo worry: preocuparse
keys: llaves write: escribir
kingdom: reino
knife: cuchillo
laboratory: laboratorio
late: tarde
lawyer: abogado/a
listen: escuchar
luggage: equipaje
mechanic: mecánico
monarchy: monarquía
Monday: lunes
morning: mañana
night: noche
nurse: enfermero/a
open: abrir
or: o, u
party: fiesta
play: jugar, tocar (instrumento)
policewoman / policeman: policía
post office: correos

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This is Sarah’s family Unidad de aprendizaje 3

EDUCACIÓN SECUNDARIA
PARA PERSONAS
ADULTAS

INGLÉS NIVEL I

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This is Sarah’s family Unidad de aprendizaje 3

Unit 3: This is Sarah’s family

Índice
1. Warm up: Family tree. Marital status.

2. Vocabulary:
2.1. Numbers 100-1,000
2.2. The bedroom. Personal objects
2.3. Colours
2.4. Months and seasons. People

3. Grammar:
3.1. Verb to have (got)
3.2. Possessive adjectives and pronouns
3.3. The Saxon genitive

4. Pronunciation:
4.1. Consonants: /s/ vs. /z/, /Ɵ/ vs. /Ᵹ/

5. Reading: a letter to a friend

6. Listening: My family

7. Culture corner: Typically British

Tienes todos los audios de esta

8. Speaking: It’s your turn! unidad disponibles desde este
código QR:

9. Writing: My family

10. Review:
10.1. Self-assessment
10.2. Extra activities
10.2. Vocabulary bank

TEST DE AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD:

[Link]

Unidad 3. Página 2 de 22
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This is Sarah’s family Unidad de aprendizaje 3

1. Warm up
Family tree. Marital status (Árbol genealógico. Estado civil)

Empezaremos esta unidad fijándonos en las relaciones de parentesco y en el estado civil. Observa el
árbol genealógico de Sarah y escucha cómo se pronuncian las palabras. Repítelas en voz alta.

MARGARET RICHARD
grandmother (granny) grandfather (grandpa)
/gránmada/ abuela /gránfaaada/ abuelo

JOHN LIZ
uncle aunt
MICHAEL /ánkel/ tío
LAURA /áaant/ tía
father (dad)
mother (mum)
/fáaada/ padre /máda/ madre

PETER MEGAN
cousin cousin’s wife
KEVIN /kásan/ primo /kásans waif/
brother mujer del primo
/bráda/ hermano

SARAH JULIA
TOM niece
sister boyfriend
/sísta/ hermana /níiis/
/bóifrend/ novio
sobrina

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This is Sarah’s family Unidad de aprendizaje 3

Vamos a añadir a la lista anterior unas cuantas palabras más. Escucha atentamente:

grandparents: abuelos daughter: hija

parents: padres grandson: nieto ¿Sabías que…?
husband: marido granddaughter: nieta
wife: mujer niece: sobrina En Inglés todos los miembros de
child: niño/a nephew: sobrino la familia política llevan el
son: hijo grandchildren: nietos añadido “in-law” al lado de su
parentesco. Te será muy fácil
aprenderlos:
Cuando hablamos de la familia podemos necesitar saber el  cuñado: brother in-law
vocabulario referido al estado civil (marital status). Estudia la  cuñada: sister in-law
siguiente tabla:  suegra: mother in-law
 suegro: father in-law
 yerno: son in-law
 yerna: daughter in-law
single married
partner divorced widower
/síngal/ /mérrid/
/páaatna/ /divóoost/ /wídoua/ Para hablar de la familia que no
common widow es biológica, añadimos el prefijo
law /wídou/ step-. Por ejemplo:
partner  stepfather: padrastro
soltero/a casado/a pareja, divorciado/a viudo/a  stepson: hijastro
pareja  stepbrother: hermanastro
de hecho
Las siguientes preguntas y respuestas sirven para intercambiar información sobre aspectos
relacionados con la familia:

PREGUNTAS
What’s your marital status? (¿Cuál es su estado civil?)
Have you got any brothers or sisters? (¿Tienes hermanos?)
How many brothers or sisters have you got? (¿Cuántos hermanos tienes?)
Are you married or single? (¿Estás casado-a o soltero-a?)
What is your husband’s name? (¿Cómo se llama tu marido?)

1.- Une cada miembro de la familia con su traducción.

a) brother in-law 1. esposa

b) stepson 2. nietos
c) grandmother 3. cuñado
d) niece 4. pareja
e) cousin 5. sobrina
f) wife 6. suegra
g) grandchildren 7. abuela
h) mother in-law 8. hijastro
i) nephew 9. primo /a
j) partner 10. sobrino

a) ___ b) _____ c) _____ d) ____ e) _____ f) _____ g) _____ h) _____ i) ______ j) ______

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2.- Coloca los miembros de la familia según se usen para masculino, femenino o ambos. Utiliza el banco
de palabras:
• father in-law • stepmother • granddaughter • wife • brother • children •
parents • son • aunt • nephew • cousin

Masculino Femenino Ambos

3.- Une las columnas estableciendo la reciprocidad entre parejas de miembros de la familia. Ej.: mother-
daugther.

a) aunt 1. wife
b) grandfather 2. cousin
c) husband 3. niece
d) cousin 4. daughter in-law
e) father in-law 5. grandson

a) ___ b) _____ c) _____ d) ____ e) _____

4.- Mira el árbol genealógico de Sarah. Completa con el parentesco que falta según lo que expresa cada
uno.

a) Liz: “Sarah is my __________.”

b) Margaret: “Sarah is my __________.”
c) Peter: “Michael is my __________.”
d) Kevin: “Margaret and Richard are my _______________.”
e) Megan: “Liz is my ____________.”
f) Julia: “Sarah is my ____________.”
g) Richard: “Peter is my ____________.”
h) John: “Kevin is my ___________.”
i) Michael: “Liz is my ___________.”
j) John: “Laura is my ____________.”

5.- Traduce al inglés.

a) No estoy casado. Soy pareja de hecho.

b) ¿Estás divorciada? No, estoy soltera.
c) Mis hermanos están casados.
d) Mi abuela está viuda. Tiene 89 años.
e) ¿Cuál es tu estado civil? Estoy soltero.

2. Vocabulary
2.1. Numbers 100-1,000 (Números del 100 al 1000)
Veremos ahora cómo se escriben y pronuncian los números del 100 al 1000. Como puedes
observar en la tabla, aparecen todas las centenas. Apréndelos y escucha cómo se pronuncian:

AUDIO 4
¿Sabías que…?
100. one hundred 500. five hundred 900. nine hundred
A diferencia del castellano,
a hundred
en Inglés a todos los
200. two hundred 600. six hundred 1,000 one thousand números de más de tres
a thousand cifras les ponemos una
300. three hundred 700. seven hundred coma (,) en vez de un punto
400. four hundred 800. eight hundred (.) o nada.

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Cualquier número intermedio en las centenas lo formamos con la centena (tal y como aparece en la
tabla), la palabra “and” (y) y la decena o unidad correspondiente. Observa estos ejemplos:

249: two hundred and foty-nine 322: three hundred and twenty-two
994: nine hundred and ninety-four 109: one hunndred and nine
211: two hundred and eleven 777: seven hundred and seventy-seven
575: five hundred and seventy-five 615: six hundred and fifteen

6.- Escribe las respuestas a estas operaciones y pronuncia en voz alta el resultado:

a) 23+300: f) 38 + 103: k) 710 – 1:

b) 945 – 15: g) 184 + 60: l) 480 + 10:
c) 310 – 100: h) 510 + 65: m) 507 + 6:
d) 135 + 20: i) 490 – 20: n) 256 + 4:
e) 110 + 290: j) 227 + 12: o) 429 + 40:

7.- Escribe los siguientes números en letras:

a) 912 _____________ b) 889 _____________ c) 443 ____________ d) 321 ____________ e) 964 ____________

8.- Escribe los números que escuches a continuación:

a) __________ b) ____________ c) ___________ d) ____________ e) ____________ f) _____________

g) __________ h) ____________ i) ____________ j) _____________ k) ____________ l) _____________

EXTRA ACTIVITIES
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1) [Link]
2)[Link]
[Link]

2.2. The bedroom. Personal objects (La habitación. Objetos personales)

Te mostramos ahora una imagen de un dormitorio. Escucha y repite cómo se pronuncian los objetos
que podemos encontrar.
alarm clock /aláaam clok/
reloj despertador
curtains /kéeetens/ wardrobe /wóoodroub/
armario
cortinas
painting /péinting/ bedside lamp
cuadro /bedsaid lamp/
lámpara de mesa

mirror /mírra/
espejo pillow /pílou/
almohada
armchair
/áaamchea/
nightstand
sillón
/náitstand/
mesilla
bed /bed/
cama carpet /káaapit/
alfombra
duvet /dúvei/
edredón

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Te habrás dado cuenta de que en esta unidad estamos tratando contenidos del entorno inmediato:
familia, habitación o estado civil. Antes de profundizar en contenidos gramaticales para expresar la
posesión, nos centraremos en el vocabulario relacionado con los objetos personales. Escucha con
atención y repite en voz alta:

9.- Observa la siguiente imagen. Lucy se ha dejado ciertos objetos personales olvidados en su
habitación. Completa cada oración con la información que falta.

• glasses • handbag • umbrella • credit card • pillow •

a) Lucy’s ____________ is on the bed.

b) Lucy’s watch is on the __________.
c) Lucy’s _________ are on the nightstand.
d) Lucy’s ____________ is on the floor.
e) Lucy’s ____________is on the chair.

10.- En la siguiente imagen, indica qué elementos

de la habitación puedes escribir en inglés.

EXTRA ACTIVITIES
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para practicar y ampliar conocimientos:
1)[Link]

2)[Link]
memory-game/
1) 2)

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2.3. Colours (Colores)

A continuación presentaremos los colores básicos. Escucha cómo se pronuncian y cómo preguntar
de qué color es algo.

red /red/ grey /gréi/ blue /blúuu/ black /blak/ green /gríiin/
rojo gris azul negro verde

white /wait/ pink /pink/ brown /bráun/ yellow /iélou/ purple orange /órinch/
blanco rosa marrón amarillo /péeepal/ naranja
lila

PARA PREGUNTAR EL COLOR DE ALGO

What colour is this? ¿De qué color es esto?

¿Sabías que…?
This is … / It’s ….
Es …. En Inglés podemos matizar
los colores utilizando los
adjetivos LIGHT /lait/ =
oscuro y DARK /dáaak/ =
claro. Ejemplos:
 dark blue: azul oscuro
 light green: verde claro
11.- Observa la imagen. Completa cada flecha con el color
correspondiente.
d)

e)
a)

f)

g)
b)

h)
c)

12.- Responde a las siguientes preguntas:

a) What colour is your hair? e) What colour is your notebook?

b) What colour is your mobile phone? f) What colour is your pen?
c) What colour is your duvet? g) What colour are your shoes?
d) What colour is your bedroom?

13.- Escribe en inglés:

a) azul oscuro: c) rosa oscuro: e) marrón claro:
b) negro claro: d) naranja oscuro: f) verde oscuro:

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2.4. Months and seasons. People (Meses y estaciones. Personas)

MONTHS /manzs/ = MESES

January February March April May June July
/chiánueri/ /fébrueri/ /máaach/ /éipral/ /méi/ /chiún/ /chiulái/
enero febrero marzo abril mayo junio julio
August September October November December
/óoogest/ /septémba/ /októuba/ /nouvémba/ /disémba/
agosto septiembre octubre noviembre diciembre

Como pasaba con los días de la semana, los meses en Inglés siempre empiezan en mayúsucula, lo que
no ocurre en castellano. Las estaciones y los meses llevan la preposición in delante. Ej.: It is cold in
winter.(hace frío en invierno) I don’t work in August. (no trabajo en agosto).

PARA PREGUNTAR Y RESPONDER CUÁNDO SUCEDE ALGO

When is your birthday? It’s in January.

(¿Cuándo es tu cumpleaños? Es en enero.)

When are the elections in the USA? They are normally in November.
(¿Cuándo son las elecciones en [Link].? Normalmente son en noviembre.)

SEASONS /síiisons/ = ESTACIONES

winter spring summer autumn
/wínta/ /spring/ /sáma/ /óooton/
invierno primavera verano otoño

En el caso de las estaciones, al igual que en castellano, las escribiremos siempre en minúscula.

PEOPLE /píiipol/ = PERSONAS, GENTE

baby /béibi/ = bebé child /chaild/ = niño/a boy / bói/ = niño, chico girl /guéeerl/ = niña, chica

man /man/ = hombre woman /uóman/ = girlfriend boyfriend /bóifrend/ =

mujer /guéeerlfrend/ = novia novio

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14.- Escribe debajo de cada imagen la estación que representa y los meses que engloba.

15.- Completa la serie de los meses.

January, __________, March, ___________, May, __________, July, ____________, September, ____________,
November, ________________.

16.- Vuelve al princpio de la unidad; al árbol genealógico de Sarah. Completa las siguientes oraciones con
las palabras que se ofrecen.
• girl • grandfather • child • boyfriend • sister • boy • woman • niece • wife • father • daughter •

a) Tom is Sarah’s __________. He is a ________.

b) Richard is Sarah’s _______________.
c) Julia is a ____________. She is Sarah’s ____________.
d) Liz is a ___________. She is John’s _____________.
e) John is Peter’s __________________.
f) Sarah is Laura’s ___________.
g) Sarah is a ___________ and she is Kevin’s ____________.

3. Grammar
3.1. Verb To have (got): present tense (Presente del verbo To have (got))

Abordamos en este apartado la manera de expresar la posesión en inglés. La forma verbal que
usamos para hablar de la posesión es el verbo to have got /tu jev got/ (tener). La palabra “got”
normalmente la podemos omitir menos en la forma corta afirmativa, como puedes comprobar en la
tabla que te presentamos. Observa y aprende:

verbo TO HAVE (GOT) (TENER, HABER, TOMAR (comida, bebida)

FORMA AFIRMATIVA FORMA NEGATIVA FORMA INTERROGATIVA
Forma larga Forma Forma larga Forma corta Pregunta Respuesta
corta corta
I have (got) I’ve got I have not (got) I haven’t (got) Have I (got)? Yes, I have.
/ai jev/ /aiv got/ /ai jev not/ /ai jáv ent/ /je v ai/ No, I haven’t.
You have (got) You’ve got You have not (got) You haven’t (got) Have you (got)? Yes, you have.
/iú jev/ /iúv got/ /iú jev not/ / iú jávent / /jev iú/ No, you haven’t.
He has (got) He’s got He has not (got) He hasn’t (got) Has he (got)? Yes, he has.
/jíii jes/ /jíiis got/ /jíii jes not/ /jíii jásent/ /jes jíii/ No, he hasn’t.
She has (got) She’s got She has not (got) She hasn’t (got) Has she (got)? Yes, she has.
/shíii jes/ /shíiis got/ / shíii jes not/ /shíii jásent/ /jes shíii/ No, she hasn’t.
It has (got) It’s got It has not (got) It hasn’t (got) Has it (got)? Yes, it has.
/it jes/ /its got/ /it jes not/ /it jásent/ / jes it/ No, it hasn’t.
We have (got) We’ve got We have not (got) We haven’t (got) Have we (got)? Yes, we have.
/wi jev/ /wív got/ / wi jev not/ /wíii jávent / /jev wíii/ No, we haven’t.
You have (got) You’ve got You have not (got) You haven’t (got) Have you (got)? Yes, you have.
/iú jev/ / iúv got / / iú jev not/ /iú jávent / /jev iú/ No, you haven’t.
They have They have not They haven’t Have they
They’ve got (got) (got) (got)? Yes, they have.
(got)
/Ᵹeiv got/ / Ᵹei jev not/ /Ᵹei jávent / /jev Ᵹei/ No, they haven’t.
/Ᵹei jev/
Observemos las siguientes características de este verbo:

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- Al ser have un verbo auxiliar, igual que el verbo To Be, puede construir por sí mismo oraciones
interrogativas invirtiendo el orden con el sujeto. Ej.: Have you got a dictionary? (¿Tienes un diccionario?)

- En las oraciones en forma negativa e interrogativa se suele poner any (ningun, algún) delante del
sustantivo. Ej: I haven’t got any brothers or sisters (No tengo hermanos ni hermanas).

- Observa que no se usan some y any para sustantivos contables en singular. En este caso se usa a o
an. Ej: Have you got a chair? (¿Tienes una silla?). I have got a brother (Tengo un hermano). I haven’t
got a brother (No ten go un/ningún hermano).

- Como verbo ordinario (sin got) significa tomar o echar. Ej: I always have coffee for breakfast (Siempre
tomo café en el desayuno).

PARA PREGUNTAR CON EL VERBO TO HAVE GOT

How many? ¿Cuántos / as?
¿Sabías que…?

How many brothers or sisters have you got? I have two brothers but I Para pronunciar
haven’t got any sisters. (¿Cuántos hermanos tienes? Tengo dos hermanos correctamente HAVE
pero no tengo hermanas. y HAS, te damos un
pequeño truco.
Tápate la nariz
cuando las
pronuncies. Esas
vocales tienen una
17.- Completa con HAVE o HAS. pronunciación nasal.

a) I ________ got glasses.

b) My mother _________ got a driving licence.
c) You _______ got a nice watch.
d) We ________ got two children.
e) Andrew _________ got a son.
f) Sarah _________ got a boyfriend.
g) The dog _______ got a little house.

18.- Escribe las siguientes oraciones en negativa usando la forma corta.

a) I have got a boyfriend.

b) John has got the keys.
c) We have got a big house.
d) They have got an English dictionary.
e) Tom has got a girlfriend.
f) Extremadura has got a sea port.
g) You have got my ID card.

19.- Escribe la respuesta corta de estas preguntas.

a) Have you got a book?

b) Have you got a mobile phone?
c) Has your daughter got an umbrella?
d) Have your grandparents got a car?
e) Have we got any homework?
f) Has she got a handbag?
g) Has he got a red car?

20.- Traduce.

a) Richard está casado y tiene dos hijos.

b) Kevin no tiene un hermano, tiene una hermana.
c) Kevin no tiene novia.

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d) Tengo pareja pero no tengo hijos.

e) ¿Tiene Sarah hijos?
f) ¿Cuántos abuelos tienes?
g) Tom tiene dos hijos y está casado.

21.- Escribe preguntas con las palabras que aparecen a continuación.

a) you / a motorbike?
b) she / a driving licence?
d) they / a big car?
e) you / brothers and sisters?
f) your friend / a brother?
g) your teacher / a boyfriend or girlfriend?

EXTRA ACTIVITIES
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3.2. Possessive adjectives and pronouns (adjetivos y pronombres posesivos)

Como estamos dedicando esta unidad a la posesión, nos fijaremos ahora en los adjetivos posesivos
y sus pronombres. Por un lado, los adjetivos posesivos acompañan siempre a un sustantivo
(persona, animal o cosa). Por ejemplo, mi perro, su casa, sus regalos, etc. Estos serían adjetivos
posesivos. Por otro lado, los pronombres siempre van solos y no acompañan a nada. Por ejemplo,
eso es mío, este boli es suyo, No es tuyo, etc.

En los pronombres posesivos debemos fijarnos en el poseedor (si es maculino, femnino, singular o
plural) y no en lo que se posee. Por ejemplo, en This umbrella is hers (Este paraguas es suyo (de
ella) el pronombre hers se refiere a que la poseedora es femenina singular. Así, en This is our
house. It’s ours, el pronombre ours hace referencia a varios poseedores y es el mismo pronombre
aunque se transorme la oración en plural, These are our houses. They are ours.

Te daremos un pequeño truco para que te acuerdes de utilizarlos bien. Los adjetivos posesivos se
transforman en pronombres añadiéndole una “s” a la palabra. Si ya la lleva, no cambia. Fíjate en esta
tabla y aprende:

Utilizamos WHOSE /júuus/ = ¿De quién? Para preguntar por el poseedor de algo. Ejemplo: Whose is
this book? It’s mine (¿De quién es este libro? Es mío.) Whose is this car? It’s hers. (¿De quién es este
coche? Es suyo (de ella).

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22.- Traduce los ejemplos. EJEMPLOS

I have got a car. This is my car. It’s mine.
23.- Coloca el adjetivo posesivo
apropiado en cada caso. You have got a new backpack. It’s your backpack. It’s yours.
These are his glasess. They are his.
a) The man has got a pet. It’s
________ pet. This is her umbrella. It’s hers.
b) The girl has got a boyfriend. He is The dog has a ball. It’s its ball.
___________ boyfriend.
c) The girls have got glasses. These These are our houses. They are ours.
are ________ glasses. This is your room. It’s yours.
d) My mother has got a niece. ______
name is Claire. Their credit cards are here. They are theirs.
e) I have got many friends. They are
_______ friends.
f) You have got a lot of books at home. They are _____ books.
g) They have got an Italian restaurant. It’s _________ restaurant.
h) This is Liz. ________ son is a doctor.
i) Are you Michael’s brother? What’s _______name?
j) These students are from Ireland. _________ friends are from Italy.
k) This is Jim. ________ wife is German.

24.- Completa cada oración con el pronombre posesivo adecuado.

a) Whose are these glasses? They are _________ (suyas, de él)

b) Whose is this chair? It’s ____________ (vuestra)
c) Whose is that family? It’s __________ (mía)
d) Whose mobile phone is this? It’s ___________(suyo, de ella)
e) Whose pencils are those? Those are ___________ (de ellos)
f) Whose computer is this? This is ________ (tuyo)
g) Whose child is this? It’s _________ (nuestro)

25.- Subraya el pronombre posesivo correcto.

a) I’ve got a new mobile phone. The mobile phone is mine / his.
b) That isn’t your backpack, Helen. It’s not hers / yours.
c) Excuse me, are those your dictionaries? Are they theirs / yours?
d) Megan and David have got a camera. It’s theirs / yours.
e) We’ve got a new car. It is ours / mine.

26.- Completa las oraciones con los pronombres posesivos correctos.

a) Charles and Fiona have got a big house. The house is ___________.
b) This is my umbrella. The umbrella is __________.
c) This present is for Tom. It is ____________.
d) She has got a book. The book is __________.
e) We’ve got a nice cat. The cat is __________.
f) Are these your glasses? Are they _________?

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3.3. The Saxon genitive (el genitivo sajón)

Seguramente hayas visto en más de una ocasión letreros y carteles en los que aparece el nombre de

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una persona seguido de un apóstrofe (‘), como por ejemplo Pepe’s bar, Tony’s dinner, Johnny’s
pizza, etc. En todos estos casos aparece el genitivo sajón, una estructura típicamente inglesa para
expresar la posesión.

El genitivo sajón consiste en añadir ‘s (apóstrofe más s) al sustantivo para indicar de quién es algo o
alguien. Se añade a personas y animales, no a las cosas. La estructura sería: Poseedor + (‘s) seguido
de la cosa poseída sin artículo. Por ejemplo: Ej.: My father’s computer (El ordenador de mi padre), The
teacher’s dictionary (El diccionario del profesor), The cat’s tail (La cola del gato), The door of the
house (La puerta de la casa), Manolo’s house (La casa de Manolo), The boy’s ball (La pelota del
niño).

Observa que el ejemplo The door of the house no es un caso de genitivo sajón puesto que ‘door’ es un
objeto y no un animal o persona. En estos casos se utiliza la preposición ‘of’ (de). Ejemplo: the
University of Manchester, the city of London, the Houses of Parliament.

PERSON / ANIMAL / NAME + ‘S + COSA O PERSONA

This is Michael’s car. (Este es el coche de Michael)
I’ve got the dog’s ball. (Tengo la pelota del perro)

Ten en cuenta las siguientes características de esta expresión de posesión:

-Si el nombre del poseedor acaba en s se añade también (‘s), aunque también es frecuente añadir solo
el ( ‘ ). Ej: Charles’s friend. (El amigo de Charles). Luis’ mother. (La madre de Luis).

-Si hay más de un poseedor, se añade ‘s solo al segundo. Ej.: Luis and Eva’s grandfather. (El abuelo
de Luis y Eva).

-Si el poseedor está en plural y termina en s, solo se pone apóstrofe ( ‘ ). Pero si es plural irregular y no
acaba en s, se añade apóstrofe y s, (‘s). Ej.: My brothers’ room (La habitación de mis hermanos). Ej.:
The children’s toys. (Los juguetes de los niños).

-Con las expresiones de tiempo se admite el genitivo sajón, lo cual e suna excepción. Así, por ejemplo,
podemos encontrar expresiones como today’s news (las noticias de hoy), yesterday’s work (el trabajo
de ayer), tomorrow’s plan (el plan de mañana).-A veces encontramos solamente un
nombre o apellido con seguido de ‘s sin nada más. En este caso, nos estamos refiriendo a la
casa de alguien o su lugar de trabajo. Por ejemplo: Let’s go to
Andrew’s (Vamos a la casa de Andrew), I am at the doctor’s
(Estoy en la consulta del médico).
¿Sabías que…?

No siempre que encuentres ‘s

se tratará de un genitivo
27.- Une las columnas de expresiones del genitivo sajón con su sajón. Observa lo que viene
traducción en castellano. detrás puesto que también
puede tratarse de la forma
a) James’ house. 1) Servicio de señoras contraída del verbo TO BE o
b) Women’s toilet. 2) El servicio de la casa TO HAVE (GOT). Ejemplos:
c) My friend’s house. 3) La casa de mi amigo Tom’s mobile is new. (Saxon
d) The toilet of the house 4) La casa de James Genitive)
e) The dog’s ears. 5) La casa de mis amigos Tom’s got a girlfriend. (To
f) My friends’ house 6) Las orejas del perro Have)
Tom’s at the doctor’s. (To Be)
28.- Vuelve a mirar el árbol genealógico de Sarah al principio de la
unidad. Completa las oraciones usando el genitivo sajón.

a) John is ________________ son.

b) Margaret is ___________ mother in-law.
c) Liz is _____________ sister in-law.

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d) Peter is ____________ cousin.

e) Peter is __________ nephew.
f) Sarah is _________ niece.
g) Sarah is __________ girlfriend.

29.- Traduce. Usa el genitivo sajón cuando sea necesario.

a) El sr. Redford es el abuelo de Kate.

b) Este es el ordenador del profesor.
c) El sr. y la sra. Miller son los padres de Jonathan.
d) Estas son las gafas de Patricia.
e) Amber es la amiga de mi hermana.
f) La ciudad de Glasgow está en el norte de Escocia.
g) Esta es la tienda de mi primo.
h) Ese es el coche de Alice y Brian.
i) Esta es la mesa de mi habitación.
j) La habitación de mi hijo es muy grande.

30.- Completa las siguientes oraciones con el genitivo sajón.

a) Julian has got blue eyes. ______________ are blue.

b) Mr. Richardson has got a nice camera. _______________ is nice.
c) George has got a red bike. ____________ is red.
d) The Simpsons have got a pink car. _______________ is pink.
e) Sarah has got a very nice aunt. _______________ is nice.
f) My mom has got a terrible cold. _______________ is terrible.
g) James’ has got a very big family. _____________ is big.
h) Mrs. Goldrich has an old dog. _______________ is old.
i) The farmer has a big truck. ________________ is big.
j) Jennifer has a young mother. ________________ is young.

EXTRA ACTIVITIES
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4. Pronunciation
4.1. Consonant sounds /s/ vs. /z/, /Ɵ/ vs. /Ᵹ/ (Sonidos consonánticos /s/-/z/, /Ɵ/-/Ᵹ/)
Vamos a fijarnos en esta sección en la pronunciación de dos parejas de sonidos consonánticos.
Empezaremos por distinguir entre /s/ y /z/.
Estos sonidos son variaciones del sonido “s”. Debes prestar atención puesto que la mayoría no se
encuentran en la pronunciación del castellano. Recuerda que hablamos aquí de cómo se pronuncia y
no de cómo se escribe una palabra.
El sonido /s/ se pronuncia como una s en castellano, sin movimiento de las cuerdas vocales. Se trata
de una s sorda y la encontramos en:
- cualquier palabra que empiece por s seguida de consonante (“s líquida”) como en Spain, science,
stair, school, start, study, etc.
-cualquier grafía “c” entre vocales o una grafía “c” seguida de vocal “e” o “i”, que se pronuncia /s/ como
en peace, cereal, cent, cinema, cemetery, pace, prince, etc.
-cualquier grafía “s” o “ss” que no vaya entre vocales como en miss, princess, series, some, sorry,
sit, similar, etc.
Por otro lado, el sonido /z/ se pronuncia como una s vibrante en castellano, moviendo las cuerdas
vocales, como si se tratara del zumbido de una abeja. En este caso, la punta de la lengua toca
ligeramente el paladar duro, por encima de los dientes. Se trata de una s sonora y la encontramos en:

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-todas las grafías “z” como en zoo, zapping, pizza, zero, zip, zone, etc.
-todas las grafías “s” entre vocales como en easy, busy, misery, close, because, those, etc.
Fíjate en cómo se pronuncian las siguientes palabras e identifica si es un sonido /s/ o /z/.

ACROSS TRACY MERCY CITY MISS SATURDAY DECEMBER

ZOOM MISTAKE TEASE PLEASE CEASE ZEBRA POSSIBLE

Ahora vamos a reconocer dos sonidos consonánticos: /Ɵ/ y /Ᵹ/, que se representan a través de la
grafía “th” en inglés. Cuando la grafía “th” suena como una “z” estamos ante el sonido /Ɵ/ como en
Thursday, three, thanks, theory, theatre, think, thought, thriller, etc; mientras que cuando
escuchamos una “d” con la lengua entre los dientes, es decir, “d fricativa”, estamos ante el sonido /Ᵹ/
como en the, this, that, those, these, they, there, though, etc.
Fíjate en cómo se pronuncian las siguientes palabras e identifica si es un sonido /Ɵ/ o /Ᵹ/.

THROUGH CLOTHES THEORY THERE THAT THEY THIN

PATH THESE MOTHER FATHER BROTHER THANKS THEN

31.- Coloca las siguientes palabras en la columna correspondiente según la pronunciación de la

consonante subrayada.
secret • easy • misery • zoo • because • busy • princess • please • peace • those

/s/ /z/

32.- Indica qué palabra de cada lista contiene el sonido que aparece entre barras.

/s/ princess, was, because, these.

/z/ easy, secret, Spain, siesta.

33.- Coloca los siguientes símbolos fonéticos debajo de cada grafía subrayada:

The thought of another Thursday like the last three didn’t exactly thrill Theodore’s mother. (θ, ð)

34.- Selecciona el sonido subrayado en cada palabra de entre los siguientes: /θ/, /ð/, /s/ , /z/
a) storm e) piercing i) thanks
b) teeth f) zone j) thunder
c) thin g) then k) that
d) think h) thirty l) this

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This is Sarah’s family Unidad de aprendizaje 3

5. Reading
A letter to a friend (una carta a un/a amigo/a)
Es el momento de poner todo lo aprendido en práctica a través de textos y ejercitar la comprensión
lectora. Fíjate en los ejemplos siguientes y realiza las actividades propuestas.

[Link]@[Link]

My English course in Brighton

Hi Colette,

I like Brighton very much. Here I’ve got really good friends. My course is very interesting and I’m
very happy to be here. My English family is very nice. They have two chidren and a little dog.
The childen’s names are Paul and Gary. Their parents are Ann and Robert. These are the
Robinsons.

I’ve got a boyfriend. His name is Alex. He’s from France. He’s a university student and lives in
Nantes. He’s got a sister and she’s my friend too. She is in my class. She studies music and
she’s very nice to me.

What about you?

Please write!!
Love XXX,
Carla

35.- Lee el correo que escribe Carla a su amiga francesa Colette. Escribe verdadero (TRUE) o falso
(FALSE) al lado de cada afirmación. Corrige las que sean falsas.
a) Carla is from England. ________
b) She hasn’t got any friends there. _______
c) Carla’s English family has got three children. ______
¿Sabías que…?
d) Her boyfriend’s name is Alex. ________
e) Alex’s sister studies English. ________ En Inglés ponemos una coma (,)
después de saludar en las
f) Carla is married in Brighton. _________
cartas y nos despedimos con
g) This is Colette’s letter. __________ XXX = muchos besos. También
podemos escribir OOO =
muchos abrazos.

6. Listening
My family (Mi familia)

36.- Vas a escuchar a Amy hablando de su familia. Escucha atentamente y elige la información correcta
que escuches en cada caso:

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Amy’s marital status: a) divorced b) married c) single d) partner

Amy’s family name: a) Harris b) Harrison c) Harvey d) Harrington
Amy’s age: a) 13 b) 23 c) 33 d) 30
Number of children: a) 2 b) 1 d) 3 e) 0
Amy’s job: a) nurse b) clerk d) police officer e) actress
Amy’s father: a) 66 b) 56 d) 46 e) 68
Amy’s mother: a) cleaner b) chef d) doctor e) artist
Amy: a) has got a brother b) has got a sister d) hasn’t got any brothers or sisters
Amy: a) has got many cousins b) has got two cousins d) hasn’t got any cousins

EXTRA ACTIVITIES
En el siguiente enlace puedes encontrar un vídeo con el que practicar lo
aprendido en esta unidad: [Link]

7. Culture corner
Typically British (Típicamente británico)

Vamos a mencionar algunos de los estereotipos o clichés con los que normalmente conocemos a
los británicos, algunos de ellos ficticios.

a) The British love tea. (A los británicos les encanta el té). Seguro que conocemos el tópico de que
los británicos siempre toman té y pastas a la cinco de la tarde. Aunque el horario es indiferente, lo
que es cierto es que el té es la infusión que más se consume y bebe en las islas británicas, más
incluso que el café. Normalmente al té se le añade un poquito de leche.

b) The British love talking about the weather. (A los británicos les
encanta hablar sobre el tiempo). Es cierto que para iniciar una
conversación se suele empezar hablando del tiempo que hace,
normalmente gris y lluvioso. Este tipo de tiempo es una constante. Sin
embargo, aunque a veces el pronóstico metereológico se puede convertir
en una obsesión nacional, no es el único e importante tema de
conversación ….¡afortunadamente!

c) The British are always polite. (Los británicos son siempre educados). Ciertamente estamos
acostumbrados a que los británicos siempre se comporten con unos modales y buena educación.
Es lo que esperan la mayoría de ellos de los demás también. Esta actitud suele darse
mayoritariamente menos para los hinchas de fútbol y los turistas que vienen a nuestro aís en vuelos
baratos buscando solamente sol y cerveza.

d) The British love queuing. (A los británicos les encanta hacer cola). La mayoría de los británicos
forma una fila cuando esperan el autobús, el metro, el tren o esperan ser atendidos en una oficina o
tienda. Es una realidad. Pero cuando llega la hora punta, en las grandes ciudades, la gente no duda
en empujarse para no perder su sitio.

e) British food is terrible. (La comida británica es malísima). La comida británica tiene una
reputación de ser poco elaborada y poco variada. Lo cierto es que la cocina británica ha ido
fusionando sabores e ingredientes de otras culturas, lo que la convierte en una gastronomía rica y
variada. Algunos de los restaurantes y mercados más famosos del mundo están en las islas
británicas.

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8. Speaking
It’s your turn! (¡Te toca a ti!)

37.- Practica oralmente preguntando y respondiendo. Utiliza las estructuras que has aprendido en esta
unidad. Si estudias solo, es una buena idea que te grabes practicando una presentación.

Have you got any

What colour is your
brothers or sisters?
What have you got room?
in your bedroom?
How many brothers or sisters Describe your family.
have you got?

What is your marital status?

What is your husband’s / wife’s /

boyfriend’s / girlfriend’s name?
When is your birthday?

[Link]
My family (Mi familia)

Una vez que conoces las estructuras gramaticales con las que se construye la posesión y el
vocabulario de la familia, vas a escribir un pequeño texto guiado. Haz un poco de memoria sobre las
pautas que has aprendido a lo largo de las dos unidades anteriores sobre cómo escribir pequeños
textos. Utilizaremos la conjunción but (/bat/ = pero) para expresar oposición. Además, ya sabes utilizar
otras dos conjuncioens: and, or.

BUT = PERO
Ejemplo: I have got a big family but I haven’t got any children.
Tengo una familia grande pero no tengo niños.

A continuación practicaremos para escribir una descripción de una familia. Vamos a fijarnos en un
modelo:

Para saber más:

home alone = solo/a en

casa

only child = hijo/a único/a

on my own = por mi
cuenta, solo/a

pet = mascota

38.- Escribe sobre tu familia. Redacta un texto con una estructura similar al anterior.

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10. Review
10.1. Self-assessment (Autoevaluación)
1.- Completa con un miembro de la familia. d) Su (de ellos) casa está cerca.
a) My father’s father is my _______________. e) Tienen una familia pequeña.
b) My brother’s son is my _______________. f) El cumpleaños de mi hermana es en
c) My aunt’s daughter is my _____________. enero.
d) My brother’s wife is my ______________.
7.- Elige el adjetivo posesivo correcto.
e) My wife’s mother is my ______________. a) Paula loves ______ cat.
f) My sister’s husband is my _____________. b) Has Henry got _______ football?
c) Please take ______ dog to the park.
2.- Contesta a las siguientes preguntas: d) Let’s do _______ homework now.
a) How many brothers or sisters have you e) Many people play here with ________
got? What are their names? friends.

b) What is your marital status? 8.- Completa con los pronombres

posesivos:
c) What have you got in your bedroom?
a) David and Susan have got a fast car. The
d) What colour are your eyes? car is _____________.
b) This is my watch. It is _____________.
3.- Escribe en letras o números: c) That box is Michael’s. It is _________.
a) 365 d) She has got a magazine. The magazine is
b) four hundred and fifteen _________.
c) 192 e) We’ve got a nice cat. The cat is _______.
d) 875 f) Hi, guys, are these your keys? Are they
e) one hundred and seventy _________?
f) 922

4.- En la siguiente imagen, indica qué elementos de 9.- Indica cómo se pronunciaría /s/, /z/, /Ɵ/,
la habitación puedes escribir en inglés y su color. /Ᵹ/ cada grafía subrayada:
a) zoom f) they
b) across g) cease
c) mother h) mistake
d) thanks i) December
e) then j) possible

10.- Observa el siguiente texto y elige la

opción correcta:

My name is Paul. I’m from England. I’m

thirteen years old and I’m in the basketball
team at school. I’ve got a sister, Mandy, and
a brother, Kevin. I’ve got a big dog named
Milton too. My father’s got a computer shop
and I’ve got lots of computer games. But I
haven’t got time to play!

5.- Completa las estaciones y sus meses Your new friend,

correspondientes: Paul
a) autumn: _________, November, December
b) __________: January, ____________, March a) Paul is from…
c) spring: _________, May, June 1. Ireland 2. England 3. Scotland
d) __________: July, August, ___________ b) __________is Paul’s dog.
1. Mandy 2. Milton 3. Kevin
6.- Traduce: c) Kevin is Paul’s…
a) El novio de mi prima es mi amigo. 1. brother 2. sister 3. friend
b) Tengo las gafas de Carmen. d) Paul’s _______ works in a computer shop.
c) Su (de él) carné está encima de la mesa. 1. dad 2. sister 3. mother
e) Paul hasn’t got time for his…
1. computer shop 2. games. 3. friends

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10.2. Extra activities (Actividades extra)

1) Responde a las siguientes preguntas:

a) What colour is your hair?

_____________________________________________
b) When is your father’s / mother’s birthday?
_____________________________________________
c) What is your favourite month and season?
_____________________________________________
d) Are you single or married?
_____________________________________________
e) Have you got an alarm clock in your bedroom?
_____________________________________________

2) Elige el pronombre posesivo correcto.

a) I’ve got an expensive mobile phone. The mobile

phone is mine / his.

b) Andrew, that is not your computer. It’s not hers /

yours.

c) Children, are those your books? Are they theirs /

yours?

d) The dog isn’t Mark’s. It’s not hers / his.

e) Megan and John have got a camera. The camera is

theirs / mine.

3) Ordena las palabras para formar oraciones

interrogativas.

a) got / you / a dictionary / have ?

b) your / status / marital / is / what ?

c) in / bedroom / your / got / have / you / what ?

d) your / is / birthday / when ?

e) child / an / are / you / only ?

4) Traduce las siguientes oraciones:

a) Nuestra casa es bonita.

b) La puerta de mi habitación es blanca.

c) Su (de ellos) cumpleaños es en mayo.

d) Su (de ella) novio es George.

e) El cuñado de mi hermano es mecánico.

f) La ciudad de Los Ángeles es muy grande.

g) Está divorciada pero tiene pareja.

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10.3. Vocabulary bank (Vocabulario de la unidad)

alarm clock: reloj despertador May: mayo
April: abril mirror: espejo
armchair: sillón mother in-law: suegra
August: agosto mother: madre
aunt: tía mum: mamá
autumn: otoño nephew: sobrino
baby: bebé nice: majo, bonito, agradable
backpack: mochila niece: sobrina
bed: cama nightstand: mesilla
bedside lamp: lámpara de mesa November: noviembre
big: grande October: octubre
birthday: cumpleaños orange: naranja
black: negro painting: cuadro
blue: azul parents: padres
boy: niño partner: pareja
boyfriend: novio pet: mascota
brother in-law: cuñado pillow: almohada
brother: hermano pink: rosa
brown: marrón purple: violeta
but: pero red: rojo
carpet: alfombra September: septiembre
child: niño/a single: soltero/a
child: niño/a sister in-law: cuñada
common law partner: pareja de hecho sister: hermana
cousin: primo/a son in-law: yerno
credit card: tarjeta de crédito son: hijo
curtains: cortinas spring: primavera
dad: papá stepfather: padrastro
daughter in-law: yerna stepmother: hijastra
daughter: hija stepmother: madrastra
December: diciembre stepson: hijastro
divorced: divorciado/a summer: verano
driving licence: carné de conducir umbrella: paraguas
duvet: edredón uncle: tío
father in-law: suegro wallet: cartera
father: padre wardrobe: armario
February: febrero watch: reloj
girl: niña white: blanco
girlfriend: novia widow: viuda
glasses: gafas widower: viudo
grandchildren: nietos wife: mujer
granddaughter: nieta winter: Invierno
grandfather: abuelo woman: mujer
grandmother: abuela yellow: amarillo
grandparents: abuelos
grandson: nieto
granny: abuelita
green: verde
grey: gris
handbag: bolso
husband: marido
ID card: carné de identidad
January: enero
July: julio
June: junio
keys: llaves
little: pequeño
man: hombre
March: marzo
marital status: estado civil
married: casado/a

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