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Matemáticas: Patrones y Creatividad

Este documento presenta la planificación de una clase de matemáticas para estudiantes de 4to año básico. La clase tiene como objetivo que los estudiantes identifiquen y describan patrones numéricos en tablas. La clase comenzará con un juego para activar conocimientos previos y presentar el objetivo. Luego, los estudiantes trabajarán de forma individual identificando patrones en una guía didáctica. Finalmente, se hará una revisión grupal y retroalimentación para evaluar el aprendizaje.

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Matemáticas: Patrones y Creatividad

Este documento presenta la planificación de una clase de matemáticas para estudiantes de 4to año básico. La clase tiene como objetivo que los estudiantes identifiquen y describan patrones numéricos en tablas. La clase comenzará con un juego para activar conocimientos previos y presentar el objetivo. Luego, los estudiantes trabajarán de forma individual identificando patrones en una guía didáctica. Finalmente, se hará una revisión grupal y retroalimentación para evaluar el aprendizaje.

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UNIVERSIDAD ADVENTISTA DE CHILE

FACULTAD DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE METODOLOGÍA Y PRÁCTICAS

PLANIFICACIÓN DE CLASES
ASIGNATURA: Matemáticas CURSO: 4 año básico FECHA: 06 de junio del 2023.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: INDICADOR DE EVALUACIÓN:


0A 13: Identificar y describir patrones numéricos en tablas que  Determinan elementos faltantes en listas o tablas.
involucren una operación, de manera manual y/o usando  Identifican y describen un patrón en tablas y cuadros.
software educativo.

ESTUDIANTE EN PRÁCTICA: HABILIDAD A TRABAJAR:


Yoselin Maribel Higuera Mulchey  Argumentar y comunicar: Descubrir regularidades
matemáticas.

ESTRATEGIAS PARA LA DIVERSIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA: OBJETIVO DE LA CLASE:


Identificar y describir patrones numéricos en tablas.
Se utilizara un juego para iniciar la clase activando sus
conocimientos previos, dando hincapié a nuestro objetivo de la
clase.

En el desarrollo de la clase se trabajara en forma individual una


guía de actividades didáctica con imágenes.

Por último se hará una revisión con el grupo curso de las


actividades de la guía y al finalizar se realizara una
retroalimentación con preguntas intencionadas.
UNIVERSIDAD ADVENTISTA DE CHILE
FACULTAD DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE METODOLOGÍA Y PRÁCTICAS

SECUENCIA NARRACIÓN DE LA INTERACCIÓN RECURSOS DE MEDIO DE


DIDACTICA / APRENDIZAJE VERIFICACIÓN
TIEMPO DEL APRENDIZAJE
INICIO Recordar lo aprendido clase anterior. -Guía de
Tiempo estimado: Uso guía impresa. actividades
15 minutos Conocimientos previos, se realiza un juego de patrones numéricos,
saben ustedes: Uso lápiz, goma y lápices -Preguntas
¿Qué es un patrón? colores. intencionadas.
¿Qué es una secuencia numérica?
-Preguntas de
¿Para qué nos sirve en nuestra vida diaria la secuencia numérica? Uso material concreto.
retroalimentación
Objetivo de la clase: Identificar y describir patrones numéricos
en tablas.

DESARROLLO Los estudiantes luego de realizar un juego e introducir al objetivo de


Tiempo estimado: la clase, en forma individual trabajarán una guía de actividades
50 minutos didáctica.
Revisión entre todo el grupo curso
La profesora designa al azar un estudiantes, para qué lean la
preguntas y compartan su Respuesta.
CIERRE La profesora realiza retroalimentación de la clase.
Tiempo estimado: ¿Qué es un patrón?
25 minutos ¿Qué es una secuencia numérica?
¿Les gusto el juego? ¿Si o No? ¿Por que?

Los estudiantes finalizan con un juego entre el grupo curso.

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