CENTRO CEA
INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA MOTRICIDAD, CORPOREIDAD Y
CREATIVIDAD MOTRIZ DESDE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA NUEVA ESCUELA MEXICANA
Alejandro Acosta Jimenez
Redacción de narrativas 3
26 de noviembre del 2023
De lo humano a lo comunitario
(Aprendizaje Servicio)
Nombre del docente: Alejandro Grado: 4º Grupo: “A”
Acosta Jimenez
Fecha de Inicio: Fecha de término: Ejes articuladores: Inclusión
Vida saludable
Apropiación de la lengua a
través de la escritura y
lectura.
Campos formativos con los Contenido: Capacidades y habilidades motrices PDA: Pone en práctica sus
que se vincula: Vida Saludable y habilidades motrices en
Educación Física situaciones lúdicas,
individuales y colectivas, para
valorar la diversidad de
posibilidades que contribuyen
a mejorar su actuación.
Ambiente: Escolar
Nombre del proyecto: Moviendo mi cuerpo
Propósito: Valorarás tu imagen corporal. Para ello participarán en talleres deportivos y de expresión artística que te permitirán expresar
creatividad y comunitariamente aquello que te hace sentir bien.
Etapas Actividades a realizar: Material:
1. Punto de partida: Día1: Para iniciar la clase realizaremos una actividad física que involucre
Nace del interés de los tanto la motricidad fina como la gruesa, esto para introducir a los niños en el
alumnos o bien de la tema.
necesidad de responder a La actividad consiste en lo siguiente de un extremo a otro tendrán que ir
una demanda concreta de pasando uno por uno tres objetos, el primero es granos de arroz, frijoles y
la comunidad o a una taparoscas. Estas estarán revueltas, los niños tendrán que irlos clasificando e
irlos pasando del otro lado del salón. En el trascurso del camino lo irán
problemática comunitaria.
haciendo ya sea caminando o corriendo de manera que no se les caiga el
Se recomienda que
objeto.
durante esta etapa se
involucre a quienes serán
los aliados, colaboradores
y actores.
2. Lo que se y lo que quiero Día 1: Después de haber realizado esta actividad hablaremos sobre la
saber: Habrá que guiar motricidad fina y gruesa y partiendo de la actividad anterior que hicimos
actividades para conocer la iremos identificando qué actividades se relacionan con la motricidad fina y
realidad sobre la que se que actividad se relaciona con la motricidad gruesa a través de un cuadro
trabajará, el maestro comparativo, ya que ellos realizaran y dirigirán una actividad física que
recaba información, involucra ya sea la motricidad fina, gruesa o ambas.
identificando los recursos También copiaremos en nuestro cuaderno las siguientes definiciones:
con los que se cuenta y Motricidad fina: El control de la motricidad fina es la coordinación de
establezca vínculos con la músculos, huesos y nervios para producir movimientos pequeños y precisos.
familia y la comunidad. Un ejemplo de control de la motricidad fina es recoger un pequeño elemento
con el dedo índice y el pulgar.
Se realizarán actividades
de análisis y debates para Motricidad gruesa: Es la habilidad para realizar movimientos generales
proponer un diagnóstico grandes (tales como agitar un brazo o levantar una pierna). Dicho control
participativo. requiere la coordinación y el funcionamiento apropiados de músculos, huesos
y nervios.
Haremos un sorteo en el cual definiremos que tipo de actividad física
realizaremos, dentro de un papelito pondremos la palabra “motricidad fina”,
“motricidad gruesa” o “ambas” e iremos sorteando. Según el tipo de actividad
que les haya tocado esa será la actividad a investigar los materiales, las
indicaciones a seguir y en qué nos beneficia en nuestro cuerpo.
Lo traerán por escrito en la siguiente sesión para poder así analizarla y ver
que materiales se necesitan.
3. Organicemos las Día 2: Se compartirá en clase qué tipo de actividad investigaron para poder
actividades: Durante esta analizar de qué modo nos organizaremos para realizar las actividades que
etapa, suele recurrirse a los alumnos dirigirán y que materiales puede necesitar para realizar la
las herramientas básicas actividad.
de la planificación
pedagógica y ejecución de
proyectos sociales,
partiendo de preguntas
como: ¿Qué? ¿Por qué?
¿Para qué? ¿A quiénes?
¿Cómo? ¿Cuándo?
¿Quiénes? ¿Con qué?
¿Cuánto? ¿Con quiénes?
Se requiere una
descripción clara de las
acciones a realizar, de los
recursos, los tiempos
necesarios, materiales y
los responsables para
alcanzar los objetivos
propuestos.
4. Creatividad en marcha: Día 3 y 4
Incluye el monitoreo de las Los alumnos irán presentando la actividad física a realizar, qué beneficios
actividades, espacios y tiene y cómo la iremos realizando.
tiempos de los Cada alumno hará una bitácora en donde registrará, el nombre de su
responsables de cada compañero que realizó la actividad física, que motricidad se trabajó, en qué
actividad. consiste, cómo se sintió al realizarla y que aprendieron de dicha actividad.
5. Compartimos y Día 5
evaluamos lo aprendido: Al finalizar nuestras actividades físicas se entregarán las bitácoras realizadas
Se propone una actividad para poder así agregarlas a nuestro portafolio de evidencias.
para la evaluación final de
los resultados, así como el
cumplimiento de los
objetivos y logros del
proyecto. En esta etapa se
consideran tanto los
resultados de la
experiencia académica,
como el cumplimiento de
los objetivos en función del
servicio a la comunidad
EL DOCENTE LLEVARÁ UNA GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA RECUPERAR INFORMACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
Rubrica para evaluar el proyecto
Actividad que
involucre la
Proyecto: Moviendo mi cuerpo Producto Escenario Escolar
motricidad fina y
gruesa
INDICADOR/CRITERIO LOGRADO CON DIFICULTAD NO LOGRADO OBSERVACIONES
Previo al proyecto del taller
Participo en la elaboración del
cronograma de actividades para
definir tareas asignadas con fecha,
nombre, responsable, actividad y
material.
Argumento dudas e inquietudes,
dando a conocer mi opinión en
aspectos que son de agrado o
desagrado, así como en tareas
asignadas, que me corresponde
realizar con la responsabilidad.
Cumplo con el material y tareas
asignadas para la realización del
proyecto.
Me muestro con respeto hacia mis
compañeros, compañeras y docentes,
al momento de hacer los ejercicios
Durante el proyecto del taller
Participo de manera activa en el
cumplimiento de la comisión y tareas
asignadas, así como con el material
necesario para trabajar con los
participantes del taller.
Expreso las instrucciones e
indicaciones con claridad para los
participantes del taller.
Explico la importancia de la habilidad
que se trabaja en el proyecto.
Reconozco como favorece la
motricidad fina y gruesa a la imagen
corporal de los participantes.
