UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
DEPARTAMENTO: HISTORIA
CÓDIGO Nº: 0402A
MATERIA: HISTORIA SOCIAL GENERAL
RÉGIMEN DE PROMOCIÓN: PD
MODALIDAD DE DICTADO: Ajustado a lo dispuesto por REDEC-2023-
2382-UBA-DCT#FFYL.
PROFESOR/A: MORIN, ALEJANDRO – SEIGUER, PAULA
1º CUATRIMESTRE 2024
AÑO: 2024
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
DEPARTAMENTO DE HISTORIA
CÓDIGO Nº: 0402A
MATERIA: HISTORIA SOCIAL GENERAL
MODALIDAD DE DICTADO: Ajustado a lo dispuesto por REDEC-2023-2382-UBA-DCT#FFYL
RÉGIMEN DE PROMOCIÓN: PD
CARGA HORARIA: 96 HORAS
1º CUATRIMESTRE 2024
PROFESOR/A: MORIN, ALEJANDRO – SEIGUER, PAULA
EQUIPO DOCENTE: 1
PROFESORES ADJUNTOS A CARGO: MORIN, ALEJANDRO – SEIGUER, PAULA
AUXILIARES DOCENTES:
JEFES DE TRABAJOS PRÁCTICOS: BUBELLO, JUAN PABLO – CAVAZZINI, ELEONORA –
FRANCISCO, HÉCTOR – RAITER, BÁRBARA – REUIL, IRENE – SARACINO, MARÍA AGOSTINA
AYUDANTES DE 1RA: GARIBOTTI, HELENA – GODOY, ANALÍA – LOSADA, CAROLINA –
URCULLÚ, JULIETA
ADSCRIPTOS: BERTOIA, AYELÉN - FERNÁNDEZ LONG, ESTANISLAO - JORGE, JUANA -
PUERTA, FRANCISCO - SANTIPOLIO, VALENTINA - VARELA ALOISIO, MARÍA BELÉN
SOCIEDAD Y CULTURA EN EL MUNDO OCCIDENTAL
a. Fundamentación y descripción
La presente materia tiene la característica de ser una instancia introductoria a la carrera de Historia, por lo
cual proporciona una primera aproximación a contenidos que luego los alumnos de la carrera abordarán en
otras materias. Por otra parte, para los alumnos de otras carreras, esta materia aporta una orientación histórica
general.
En este curso se propone un análisis de los desarrollos y los cambios en la cultura, la economía, la
política y los sujetos sociales en el mundo occidental, desde la caída del Imperio Romano hasta nuestros días.
Estos límites geográficos y temporales no son, ni pretenden ser, los únicos posibles. Han sido seleccionados
como los adecuados para la construcción de un relato instrumental, a ser deconstruido por los alumnos a lo
largo de la carrera, con la idea de que sólo es posible afrontar los contenidos parciales que ofrecen las materias
troncales desde algún punto de partida que actúe como un organizador provisional. La materia no prioriza,
por lo tanto, una visión historiográfica específica, ni pretende dar una versión que supere los debates
historiográficos puntuales. Antes bien, considera a todo relato provisorio, bajo el supuesto de que la historia
–el pasado, y la disciplina que lo estudia- permite desarrollar una mirada comprensiva y crítica de los
problemas del mundo actual.
A lo largo del curso se propone una manera de examinar los procesos históricos que apunta a la
1 Los/as docentes interinos/as están sujetos a la designación que apruebe el Consejo Directivo para el ciclo lectivo
correspondiente.
2 Establece para el dictado de las asignaturas de grado durante la cursada del Bimestre de Verano, 1º y 2º cuatrimestre de
2024 las pautas complementarias a las que deberán ajustarse aquellos equipos docentes que opten por dictar algún porcentaje de
su asignatura en modalidad virtual.
comprensión de la totalidad de la realidad histórica, y a la vez a la distinción de sus diferentes instancias o
niveles: lo económico, lo social, lo político y lo cultural o ideológico, cada uno con lógicas de funcionamiento
peculiares. La clave del análisis reside en encontrar los múltiples modos en los que estas distintas instancias
se relacionan, articulan y determinan recíprocamente. Los procesos históricos son examinados desde la
perspectiva de los sujetos sociales, que coexisten en relaciones conflictivas y que, más allá de su conciencia
e intencionalidad, son los agentes de cambios.
b. Objetivos:
Por tratarse de una materia propedéutica, se orienta a que los alumnos adquieran algunas de las herramientas
intelectuales básicas para el desarrollo de su carrera: una primera introducción metodológica y práctica al
análisis de fuentes; el aprendizaje de una lectura profesional, capaz de manejar un texto en diversos niveles
de interpretación y de acuerdo con objetivos diversos, además de una contextualización historiográfica de la
bibliografía obligatoria; un anclaje con ejemplos de un relato global, que permita a los alumnos comenzar a
comprender las complejidades del ida y vuelta entre lo general y lo particular que es propio del oficio del
historiador. Dado que la cursada de la materia se piensa como aprendizaje en proceso, cada unidad incorpora
progresivamente conceptos clave del oficio, relevantes en función de las temáticas abordadas y del
instrumental necesario para encarar las siguientes materias del plan de estudios de la carrera de Historia.
c. Contenidos:
UNIDAD I. La sociedad medieval
1. Del mundo antiguo al feudalismo
a. Los estados post-romanos y la fragilidad de las autoridades centralizadas.
b. Las transformaciones sociales: la homogeneización del campesinado y la conformación de las
aristocracias.
2. La sociedad feudal
a. La expansión territorial y rural.
b. Señores y campesinos: formas de señorialidad y comunidades aldeanas.
c. Relaciones vasalláticas y monarquía.
d. Las formas de la mentalidad señorial.
e. La Iglesia y el orden ecuménico.
f. La crisis del siglo XIV: los límites de la expansión.
3. El mundo urbano medieval
a. Expansión mercantil y crecimiento urbano.
b. El proceso social y político de las ciudades comunales.
c. La formación de nuevas mentalidades.
d. Aristocracias, burguesías y recuperación de las monarquías.
UNIDAD II. La época del absolutismo
1. Las relaciones sociales
a. La sociedad temprano-moderna.
b. La sociedad aristocrática.
2. El crecimiento económico de Europa
a. Expansión económica y crisis.
b. Revolución agrícola y transición al capitalismo.
c. La exploración del mundo y la expansión transoceánica europea.
3. Del absolutismo a la soberanía popular
a. Los estados monárquicos: el absolutismo y las resistencias y conflictos de la sociedad de Antiguo
Régimen.
b. Las revoluciones inglesas: nueva sociedad y nueva legitimidad política.
4. Nuevas representaciones del hombre, la sociedad, el poder y el mundo
a. Ruptura de la cristiandad occidental y confesionalización de Europa.
b. El Humanismo y la Revolución Científica: el proceso de secularización.
c. La Ilustración.
UNIDAD III: La sociedad burguesa
1. El mundo industrial y capitalista
a. Revolución Industrial, expansión del capitalismo y procesos de urbanización.
b. Mercados nacionales, mercado mundial e imperialismo.
c. Ciclos de expansión y crisis.
2. Los Estados nacionales y la política democrática
a. La Revolución Francesa y el ciclo revolucionario.
b. Parlamentos y democracia.
c. Prácticas e ideologías políticas.
d. Estados y nacionalismos.
3. La sociedad producto de las revoluciones burguesas
a. Los modos de la “revolución burguesa”.
b. Principios básicos, ideologías y actores.
UNIDAD IV: El siglo XX
1. Del mundo industrial al postindustrial
a. Masificación de la producción y el consumo. El desarrollo del sector terciario.
b. Formas y alcances de la intervención estatal en la economía.
c. Integración económica, formación de bloques y transnacionalización.
2. Sociedad y política de masas
a. Crisis de las formas liberales de representación: comunismo soviético, nazismo.
b. Los Estados de Bienestar. La sociedad de consumo
c.. Las democracias liberales de posguerra. Nuevos movimientos sociales, ampliación de derechos y
cuestionamientos al sistema.
3. Crisis del sistema de Estados
a. Los grandes conflictos internacionales.
b. Los procesos de descolonización.
c. Los mecanismos de regulación y/o institucionalización de las relaciones internacionales.
d. Bibliografía, filmografía y/o discografía obligatoria, complementaria y fuentes:
UNIDAD I. La sociedad medieval
Bibliografía obligatoria
- Jérôme BASCHET, “La feudalidad y la organización de la aristocracia”, “La Iglesia, institución dominante
del feudalismo” y “¿Génesis del Estado o afirmación de la monarquía?”, en La civilización feudal. Europa
del año mil a la colonización de América, México, Fondo de Cultura Económica, 2009 (pp. 114-134, 176-
208, 231-263 y 282-288).
- Jean-Pierre DEVROEY, “La economía” (selección), en Rosamond McKitterick (ed.), La alta Edad Media.
Europa 400–1000, Barcelona, Crítica, 2002 (pp. 123-130).
- Georges DUBY, “La época feudal”, “Los señores” y “Los campesinos”, en Guerreros y campesinos. El
desarrollo inicial de la economía europea, Madrid, Siglo XXI, 1992 (pp. 199-227, 252-270, 280-304).
- Georges DUBY, “La mutación del siglo XIV”, en Economía rural y vida campesina en el Occidente
medieval, Barcelona, Península, 1968 (pp. 375-460).
- Jacques LE GOFF, La Baja Edad Media, México, Siglo XXI, 1985 (pp. 137-140, 145-152, 246-253 y 269-
272).
- Giuliano MILANI, “El poder de las ciudades”, traducción de la cátedra de S. Carocci (ed.), Storia d’Europa
e del Mediterraneo IV. Il Medioevo (secoli V-XV), vol. VIII, 2006 (pp. 629-664).
- José María MONSALVO ANTÓN, “Funciones urbanas. Las corporaciones artesanales”, en Las ciudades
europeas del Medievo, Madrid, Síntesis, 1997 (pp. 199-239).
- José Luis ROMERO, “La ecumenicidad del orden cristiano feudal”, en La revolución burguesa en el mundo
feudal, México, Siglo XXI, 1989 (pp. 184-196).
- Werner RÖSENER, “Comunidad aldeana y vecindad”, en Los campesinos en la historia europea,
Barcelona, Crítica, 1995 (pp. 186-194).
- Jacques ROSSIAUD, “El ciudadano y la vida en la ciudad”, en Jacques Le Goff (ed.), El hombre medieval,
Madrid, Alianza, 1990 (pp. 149-189).
- Jacques VERGER, “La transferencia de los modelos de organización de la Iglesia al Estado a fines de la
Edad Media”, Ficha OPFYL, traducción de la cátedra de “Le transfert de modèles d‟organisation de
l’Église à l‟État à la fin du Moyen Âge”, en J.-Ph. Genet & B. Vincent (eds.), État et Église dans la genèse
de l'État moderne, Madrid: Casa de Velázquez, 1986).
- Chris WICKHAM, “La sociedad” (selección), en Rosamond McKitterick (ed.), La alta Edad Media.
Europa 400–1000, Barcelona, Crítica, 2002 (pp. 69-105).
Bibliografía complementaria
- BLACK, Anthony, Pensamiento político en Europa, 1250-1450, Cambridge University Press, 1998.
- DUBY, Georges, Los tres órdenes o lo imaginario del feudalismo, Barcelona, Petrel, 1980.
- DUTOUR, Thierry La ciudad medieval. Orígenes y triunfo de la Europa urbana, Buenos Aires, Paidós, 2005.
- ESTEPA, Carlos, PLÁCIDO, Domingo y TRÍAS, Juan, Transiciones en la Antigüedad y Feudalismo, Madrid, FIM,
1998.
- GUERREAU, Alain El feudalismo, un horizonte teórico, Barcelona, Crítica, 1984.
- HILTON, Rodney, Conflicto de clases y crisis del feudalismo, Barcelona, Crítica, 1988.
- LE GOFF, Jacques Los intelectuales de la Edad Media, Buenos Aires, EUDEBA, 1966.
- LEWIS, Bernard, Los Árabes en la Historia, Barcelona, Edhasa, 1996.
- MOORE, Robert, La formación de una sociedad represora. Poder y Disidencia en la Europa Occidental, 950-1250,
Barcelona, Crítica, 1989.
- MORSEL, Joseph La aristocracia medieval. El dominio social en Occidente (siglos V-XV), Universitat de València,
2008.
- POWER, Daniel, El cenit de la Edad Media. Europa 950-1320, Barcelona, Crítica, 2007.
- SEIBT, Ferdinand y EBERHARD, Werner (eds.), Europa 1400. La crisis de la baja Edad Media, Barcelona, Crítica,
1993.
- WICKHAM, Chris, Una historia nueva de la Alta Edad Media. Europa y el mundo mediterráneo, 400-800,
Barcelona, Crítica, 2009.
Fuentes
Documentos sobre Gran Dominio.
Documentos sobre Iglesia medieval (edición 2019).
Documentos sobre Sociedad feudal (edición 2019).
UNIDAD II. La época del absolutismo
Bibliografía obligatoria
- Derek BEALES, “Religión y cultura”, en T. Blanning (ed.), El siglo XVIII: Europa 1688-1815, Barcelona,
Crítica, 2002 (pp. 140-149 y 159-179).
- Euan CAMERON, “Las turbulencias de la fe”, en E. Cameron (ed.), El siglo XVI, Barcelona, Crítica, 2006
(pp. 166-196).
- Jan de VRIES, La economía de Europa en un período de crisis, 1600-1750, Madrid, Cátedra, 1979 (pp. 13-
60, 85-93, 95-97, 104-108, 114-120, 136-152, 181-186, 192-196, 213-228, 234-236, 244-253).
- Heinz DUCHHARDT, “El absolutismo europeo”, en La época del absolutismo, Barcelona, Altaya, 1997
(pp. 65-90).
- Mark GREENGRASS, “Política y guerra”, en E. Cameron (ed.), El siglo XVI, Barcelona, Crítica, 2006 (pp.
71-103).
- John HALE, “El ‘extranjero’” y “Las clases”, en La Europa del Renacimiento 1480-1520, Madrid, Siglo
XXI, 2016 (pp. 128-135, 185-216 y 225-234).
- Martin MALIA, “Inglaterra, 1640-1660-1688”, Ficha OPFYL, traducción de la cátedra de “England, 1640-
1660-1688”, en History's Locomotives: Revolutions and the Making of the Modern World, New Haven/
Londres, Yale University Press, 2006.
- John MARINO, “Encuentros económicos y primeras etapas de una economía mundial”, Ficha OPFYL,
traducción de la cátedra de “Economic Encounters and the First Stages of a World Economy”, en Guido
Ruggiero (ed.), A Companion to the Worlds of the Renaissance, Oxford, Blackwell Publishing Ltd., 2002
(pp. 279-295).
- Roger METTAM, “Definiciones de la nobleza en la Francia del siglo XVII”, Ficha OPFYL, traducción de
la cátedra de “Definitions of nobility in seventeenth-century France”, en Penelope Corfield (ed.),
Language, History and Class, Oxford, Blackwell, 1991.
- Edmund S. MORGAN, “Orígenes” y “La revolución cautelosa”, en La invención del pueblo. El surgimiento
de la soberanía popular en Inglaterra y Estados Unidos, Buenos Aires, Siglo XXI, 2006 (pp. 13-16, 97-
126).
- Roland MOUSNIER, “La Fronda”, en J.H. Elliot y otros, Revoluciones y rebeliones de la Europa moderna,
Madrid, Alianza, 1989 (pp. 145-173).
- Charles NAUERT, “Mentalidad”, en E. Cameron (ed.), El siglo XVI, Barcelona, Crítica, 2006 (pp. 136-
147).
- Steven SHAPIN, “¿Qué se sabía?”, en La Revolución Científica. Una interpretación alternativa, Buenos
Aires-Barcelona, Paidós, 2000 (pp. 35-60, 82-89).
Bibliografía complementaria
- BRAUDEL, Fernand, El Mediterráneo y el mundo mediterráneo en la época de Felipe II, México, FCE, 1959.
- BURKE, Peter, La cultura popular en la Europa moderna, Madrid, Alianza, 1991.
- CAMPAGNE, Fabián, Feudalismo tardío y revolución: campesinado y transformaciones agrarias en Francia e
Inglaterra (Siglos XVI-XVIII), Buenos Aires, Prometeo, 2005
- CHARTIER, Roger, Espacio público, crítica y desacralización en el siglo XVIII. Los orígenes culturales de la
Revolución Francesa, Barcelona, Gedisa, 1995
- DARNTON, Robert, Los best sellers prohibidos en Francia antes de la revolución, México, F.C.E., 2008.
- DAVIS, Ralph, La Europa Atlántica. Desde los descubrimientos hasta la industrialización, México, Siglo XXI, 2006
- HILL, Christopher, El mundo trastornado. El ideario popular extremista en la Revolución Inglesa del siglo XVII,
Madrid, Siglo XXI, 1972.
- HOBSBAWM, Eric, En torno a los orígenes de la Revolución Industrial, Buenos Aires, Siglo XXI, 1972.
- ZAGORÍN, Perez, Revueltas y revoluciones en la Edad Moderna (2 vols.), Madrid, Cátedra, 1985-1986.
- ROSSI, Paolo, El nacimiento de la ciencia moderna en Europa, Barcelona, Crítica, 1998
- RUDE, George, Europa en el siglo XVIII, Barcelona, Altaya, 1998
- TENENTI, Alberto, La edad moderna. XVI-XVIII¸ Barcelona, Crítica, 2011
- THOMPSON, Edward, Costumbres en común, Barcelona, Crítica, 1995.
Fuentes
Documentos sobre la Revolución Inglesa (edición 2019).
Documentos sobre transformaciones económicas en el siglo XVII.
Jerónimo Münzer, Viaje por España y Portugal en los años 1494 y 1495 (selección).
UNIDAD III: La sociedad burguesa
Bibliografía obligatoria
- Miguel ARTOLA y Manuel PÉREZ LEDESMA, “El mundo rural y la sociedad urbana”, en
Contemporánea. La historia desde 1776, Madrid, Alianza Editorial SA, 2005 (pp. 128-135).
- Dick GEARY, “El socialismo y el movimiento obrero alemán antes de 1914”, en Dick Geary, (comp),
Movimientos obreros y socialistas en Europa antes de 1914, Madrid, Ministerio de Trabajo y Seguridad
social, 1992 (pp. 149-197).
- Eric J. HOBSBAWM, “La formación de la clase obrera, 1870-1914”, en Gente poco corriente. Resistencia,
rebelión y jazz, Barcelona, Crítica, 1999 (pp. 71-90).
- Eric J. HOBSBAWM, “El origen de la Revolución Industrial” y “La Revolución Industrial, 1780-1840”,
en Industria e Imperio, Barcelona, Ariel, 1977 (pp. 34-76).
- Eric J. HOBSBAWM, “El gran «boom»” y “El mundo burgués”, en La era del capitalismo (1848-1875),
Barcelona, Labor, 1989 (pp. 31-49, 226-245).
- Eric J. HOBSBAWM, “La economía cambia de ritmo”, “La política de la democracia”, “La transformación
del arte” y “La ciencia”, en La era del imperio (1875-1914), Barcelona, Labor, 1989 (pp. 34-55, 85-112,
220-226, 236-261).
- John KILLICK, “La revolución industrial en los Estados Unidos”, en W. P. Adams, Los Estados Unidos
de América, Madrid, Historia Universal Siglo XXI, 1998 (pp. 109-165).
- Jörn LEONHARD, “El ascenso del Leviatán moderno: Funciones y características estatales”, Ficha
OPFYL, traducción de la cátedra de “The Rise of the Modern Leviathan: State Functions and State
Features”, en Berger, Stefan (ed.), A companion to nineteenth-century Europe, 1789–1914, Oxford,
Blackwell, pp. 137-148.
- Edmund S. MORGAN, “Ambigüedades útiles” y “El pueblo en armas: el invencible yeoman”, en La
invención del pueblo. El surgimiento de la soberanía popular en Inglaterra y Estados Unidos, Buenos
Aires, Siglo XXI, 2006 (pp. 159-183).
- Rolf REICHARDT, “La Revolución Francesa como proceso político”, en La Revolución Francesa y la
cultura democrática. La sangre de la libertad, Madrid, Siglo Veintiuno, 2002 (pp. 109-174).
- Hagen SCHULZE, “Estados Nacionales”, en Estado y nación en Europa, Barcelona, Crítica, 1997 (pp.
166-221).
- Edward P. THOMPSON, “Prefacio” y “Explotación”, en La formación histórica de la clase obrera inglesa,
Barcelona, Crítica, 1989 (pp. XIII-XVIII, pp. 197-222).
Bibliografía complementaria
- AGULHON, Maurice, El Círculo Burgués. La sociabilidad en Francia, 1810-1848, Buenos Aires, Siglo XXI, 2009.
- BECKERT, Sven, El imperio del algodón. Una historia global, Barcelona, Planeta, 2015.
- FURET, François, Pensar la Revolución Francesa, Barcelona, Petrel, 1980.
- GRANT, Susan-Mary, Historia de los Estados Unidos de América, Madrid, Akal, 2012.
- HOBSBAWM, Eric, Naciones y nacionalismo desde 1780. Programa, mito, realidad, Barcelona, Crítica, 1991.
- LANGEWIESCHE, Dieter, La época del Estado-Nación en Europa, Valencia, Universitat de València, 2012.
- MOSSE, George, La cultura europea del siglo XIX, Barcelona, Ariel, 1997.
- OSTERHAMMEL, Jürgen, La transformación del mundo. Una historia global del siglo XIX, Barcelona, Crítica,
2015.
- ROSANVALLON, Pierre, La consagración del ciudadano. Historia del sufragio universal en Francia, México,
Instituto Mora, 1999.
- STEDMAN JONES, Gareth, Lenguajes de clase. Estudios sobre la historia de la clase obrera inglesa, Siglo XXI,
1989.
Fuentes
Charles Booth, Vida y trabajo de la gente de Londres (selección).
Documentos sobre Estados Unidos del s. XIX (edición 2023).
Documentos sobre la Revolución Francesa (edición 2020).
UNIDAD IV: El siglo XX
Bibliografía obligatoria
- Miguel ARTOLA y Manuel PÉREZ LEDESMA, “Las transformaciones de la sociedad”, en
Contemporánea. La historia desde 1776, Madrid, Alianza Editorial SA, 2005 (pp. 475-504).
- Joanna BOURKE, “Introducción” y “Repercusiones (posguerra)”, en La Segunda Guerra Mundial. Una
historia de las víctimas, Titivillus Editorial Digital, 2001 (pp. 5-10 y 166-187).
- Josep FONTANA, “El fin de la guerra fría (1989-2001)”, en El siglo de la revolución. Una historia del
mundo desde 1914, Barcelona, Crítica, 2017.
- Peter FRITZSCHE, “Acicalado racial”, en Vida y muerte en el Tercer Reich, Barcelona, Crítica, 2009 (pp.
79-140).
- John HORNE, “Introducción: movilizar para la „guerra total‟, 1914-1918”, Ficha OPFYL, traducción de
la cátedra de State, society and mobilization in Europe during the First World War, Cambridge/Nueva
York, Cambridge University Press, 2002.
- Tony JUDT, “El momento de la socialdemocracia”, en Postguerra. Una historia de Europa desde 1945,
Madrid, Taurus, 2010 (pp. 527-545).
- Mary NOLAN, El siglo transatlántico. Europa y América 1890-2010, Ficha OPFYL, traducción de la
cátedra de The Transatlantic Century. Europe and America, 1890–2010, Cambridge, Cambridge
University Press, 2013.
- Xosé M. NÚÑEZ SEIXAS, “La cuestión de las nacionalidades durante la Primera Guerra Mundial y la
inmediata posguerra (1914-1919)”, en Movimientos nacionalistas en Europa. Siglo XX, Madrid, Síntesis,
2004 (pp. 59-87).
- Dietmar ROTHERMUND, “El contexto de la descolonización”, traducción de la cátedra de The Routledge
Companion to Decolonization, Londres-Nueva York, Routledge, 2006.
- Carlos TAIBO, “Las revoluciones rusas”, “El comunismo de guerra y la Nueva Política Económica”, “El
estalinismo: colectivización, industrialización y represión”, en La Unión Soviética. El espacio ruso-
soviético en el siglo XX, Madrid, Síntesis, 1999 (pp. 17-31, 51-81, 83-112, 187-212).
- Pascuale VILLANI, “De la prosperidad a la crisis económica” y “Entre Europa, América y Asia”
(selección), en La edad contemporánea, 1914-1945, Barcelona, Ariel, 1997 (pp. 81-100 y 146-153).
- Ramón VILLARES y Ángel BAHAMONDE, “La Guerra fría”, en El mundo contemporáneo. Del siglo
XIX al XXI, Taurus, 2012 (pp. 311-333).
- Eric D. WEITZ, “El mundo de la política”, en La Alemania de Weimar. Presagio y tragedia, Madrid,
Taurus, 2007 (pp. 101-154)
Bibliografía complementaria
- BAÑA, Martín y STEFANONI, Pablo, Todo lo que necesitás saber sobre la Revolución Rusa, Buenos Aires, Paidós,
2017.
- BAÑA, Martín, Quien no extraña al comunismo no tiene corazón, Buenos Aires, Crítica, 2021.
- EVANS, Richard, El Tercer Reich en el poder, Barcelona, Península, 2005.
- EVANS, Richard, El Tercer Reich en guerra, Barcelona, Península, 2017.
- EVANS, Richard, La llegada del Tercer Reich, Barcelona, Península, 2005.
- FITZPATRICK, Sheila, La vida cotidiana durante el estalinismo, Buenos Aires, Siglo XXI, 2019.
- FITZPATRICK, Sheila, La revolución rusa, Buenos Aires, Siglo XXI, 2005.
- GERWARTH, Robert, Los vencidos. Por qué la Primera Guerra Mundial no concluyó del todo (1917-1923),
Barcelona, Galaxia Gutenberg, 2016.
- HOBSBAWM, Eric, Historia del siglo XX. Barcelona, Crítica, 1995.
- KERSHAW, Ian, Ascenso y crisis. Europa 1950-2017: un camino incierto, Barcelona, Crítica, 2019.
- KERSHAW, Ian, Descenso a los infiernos. Europa 1914-1949, Barcelona, Crítica, 2016.
- KERSHAW, Ian, La dictadura nazi. Problemas y perspectivas de interpretación, Buenos Aires, Siglo XXI, 2004.
Fuentes
Documentos sobre la Revolución Rusa.
Documentos sobre transformaciones sociales y económicas soviéticas (edición 2023)
La clase obrera va al paraíso (1971, director Elio Petri).
Meet King Joe (1949, productor John Sutherland)
Selección de afiches de propaganda de la Primera Guerra Mundial (edición 2019).
Bibliografía general
- [Link]. Historia Económica Mundial del siglo XX. Barcelona, Crítica, 1986.
- AGULHON, 1848. El aprendizaje de la República. (Ficha OPFYL).
- ANDERSON, Comunidades imaginadas. Reflexiones sobre el origen y la difusión del nacionalismo, México, FCE,
1993.
- ASTON (ed.), Crisis en Europa, 1560-1660, Madrid, Alianza, 1983.
- BERG, La era de las manufacturas, 1700-1820, Barcelona, Crítica, 1987.
- BERMAN, Todo lo sólido se desvanece en el aire. La experiencia de la modernidad, México, Siglo XXI, 1988.
- BLOCH, La sociedad feudal, Madrid, UTHEA, 1958
- BOBBIO, Liberalismo y democracia, México, FCE, 1989.
- BOIS, Guy, La gran depresión medieval: Siglos XIV y XV. El precedente de una crisis sistémica, Valencia,
Universitat de Valencia, 2001
- BONNASSIE, Del esclavismo al feudalismo en Europa occidental, Barcelona, 1993.
- BONNASSIE, Pierre, Vocabulario básico de la historia medieval, Barcelona, Crítica, 1983.
- BOSCH, Historia de Estados Unidos, 1776-1945, Barcelona, Crítica, 2005.
- BRUUN, La Europa del siglo XIX, México, FCE, 1964.
- BURLEIGH, Causas sagradas. Religión y política en Europa. De la Primera Guerra Mundial al terrorismo
islamista, Madrid, Taurus, 2006.
- CABRERA et al, Europa 1945-1990, Madrid, Pablo Iglesias, 1992.
- CALVOCORESSI, Historia política del Mundo Contemporáneo. De 1945 a nuestros días, Madrid, Akal, 1987.
- CARR, Estudios sobre la República y la guerra civil española, Madrid, Sarpe, 1985.
- CARR, La revolución rusa, de Lenin a Stalin, 1917-1929, Madrid, Alianza, 1997.
- CARR, Los exiliados románticos, Barcelona, Anagrama, 1969.
- CLARK, El reino de hierro. Auge y caída de Prusia, 1600-1947, Madrid, La Esfera de los Libros, 2006.
- CRAVERI, La cultura de la conversación, México, F.C.E.-Siruela, 2007
- DARNTON, El negocio de la Ilustración. Los orígenes culturales de la Encyclopédie, 1775-1800, México, F.C.E.,
2006
- ELLIOT (ed.), Revoluciones y rebeliones en la Europa moderna, Madrid, Alianza, 1981.
- FIGES, La revolución rusa (1891-1924). La tragedia de un pueblo, Barcelona, Edhasa, 2001.
- FIGES, Los que susurran. La represión en la Rusia de Stalin, Madrid, Edhasa, 2009.
- FOSSIER, Historia del campesinado en el Occidente medieval, Barcelona, Crítica, 1985.
- FOSSIER, La Edad Media, Barcelona, 1988.
- FRIEDEN, Capitalismo global. El trasfondo económico de la historia del siglo XX, Barcelona, Crítica, 2007.
- FRITZSCHE, De alemanes a nazis, Buenos Aires, Siglo XXI, 2006.
- GALBRAITH, El crack del 29, Barcelona, Ariel, 1976.
- GELLNER, Naciones y nacionalismo, Madrid, Alianza, 1988.
- GENTILE, El culto del littorio. La sacralización de la política en la Italia fascista, Buenos Aires, Siglo XXI, 2007.
- GENTILE, La vía italiana al totalitarismo. Partido y estado en el régimen fascista, Buenos Aires, Siglo XXI, 2001.
- GROETHUYSEN, La formación de la conciencia burguesa en la Francia del siglo XVIII, México, FCE, 1981.
- HAZARD, El pensamiento europeo del siglo XVIII, Madrid, Alianza, 1998.
- HERF, El modernismo reaccionario. Tecnología, cultura y política en Weimar y el Tercer Reich, México, FCE, 1990.
- HILL, De la Reforma a la Revolución Industrial, 1530-1780, Barcelona, Ariel, 1980.
- HOBSBAWM y RANGER, La invención de la tradición, Barcelona, Crítica, 2002.
- HOBSBAWM, El mundo del trabajo. Estudios históricos sobre la formación y evolución de la clase obrera,
Barcelona, Crítica, 1987.
- HOBSBAWM, Trabajadores. Estudios de historia de la clase obrera, Barcelona, Crítica, 1977.
- HOBSBAWM-RUDE, Revolución industrial y revuelta agraria. El capitán Swing, Madrid, Siglo XXI, 1978.
- HORSMAN, La raza y el destino manifiesto. Orígenes del anglosajonismo racial norteamericano, México, F.C.E.,
1985.
- IOGNA-PRAT, Dominique, Iglesia y sociedad en la Edad Media, México, Instituto de Investigaciones Históricas
(UNAM), 2010.
- JARDIN, Historia del liberalismo político, México, FCE, 1989.
- JENKINS, Breve historia de los Estados Unidos, Madrid, Alianza, 2012.
- KAMEN, El Siglo de Hierro, Madrid, Alianza, 1977.
- KEMP, La revolución industrial en la Europa del siglo XIX, Barcelona, Confrontación, 1974.
- KERSHAW, Hitler 1889-1936, Barcelona, Península, 1999.
- KERSHAW, Hitler 1936-1945, Barcelona, Península, 2000.
- KERSHAW, Personalidad y poder. Forjadores y destructores de la Europa moderna, Barcelona, Crítica, 2022.
- KRIEDTE, Feudalismo tardío y capitalismo mercantil, Barcelona, Crítica, 1982.
- KRIEDTE, MEDICK, SCHLUMBOHM, Industrialización antes de la industrialización, Barcelona, Crítica, 1986.
- LANDES (comp.), Estudios sobre el nacimiento y desarrollo del capitalismo, Madrid, Ayuso, 1972.
- LUTZ, Reforma y Contrarreforma, Madrid, Alianza, 1994.
- MACPHERSON, La democracia liberal y su época, Madrid, Alianza, 1981.
- MACRY, La sociedad contemporánea. Una introducción histórica, Barcelona, Ariel, 1997.
- MORGAN, Esclavitud y libertad en los Estados Unidos, Buenos Aires, Siglo XXI, 2009.
- MORI, La revolución industrial, Barcelona, Crítica, 1983.
- MORROW, La Gran Guerra, Barcelona, Edhasa, 2008.
- MOSSE, La cultura europea del siglo XX, Barcelona, Ariel, 1997.
- MOSSE, La nacionalización de las masas. Simbolismo político y movimientos de masas en Alemania desde las
guerras napoleónicas al Tercer Reich, Buenos Aires, Siglo XXI, 2007.
- NEWSOME, El mundo según los victorianos. Percepciones e introspecciones en una era de cambio, Barcelona,
Andrés Bello, 2001.
- PAXTON, Anatomía del fascismo, Barcelona, Península, 2004.
- PROCACCI, Historia general del siglo XX, Barcelona, Crítica, 2005.
- ROBERTS, Puro sufrimiento. La vida cotidiana de los soldados en la Segunda Guerra Mundial, Buenos Aires, Siglo
XXI, 2023.
- ROMANO y TENENTI, Los fundamentos del mundo moderno, Siglo XXI, Madrid, 1972.
- ROMERO, La Edad Media, Buenos Aires, FCE, 1983.
- ROSANVALLON, El modelo político francés. La sociedad civil contra el jacobinismo de 1789 hasta nuestros días,
Buenos Aires, Siglo XXI Editores, 2007.
- RUDE, El siglo XVIII. La aristocracia y el desafío burgués, Madrid, Alianza, 1978.
- RUDE, La multitud en la historia, Madrid, Siglo XXI, 1971.
- RULE, Clase obrera e industrialización. Historia social de la Revolución Industrial británica, 1750-1850, Barcelona,
Crítica, 1990.
- SCHAMA, Ciudadanos. Crónica de la Revolución Francesa, Buenos Aires, Javier Vergara Editor, 1990.
- SCHORSKE, Viena Fin-de-Siècle: política y cultura, Barcelona, Gustavo Gilli, 1981.
- SKINNER, Los fundamentos del pensamiento político moderno I. El Renacimiento, México, F.C.E., 1985
- SKINNER, Los fundamentos del pensamiento político moderno II. La Reforma, México, F.C.E., 1986
- SOBOUL, Los sans-culottes. Movimiento popular y gobierno revolucionario, Madrid, Alianza, 1987.
- SOBOUL, Problemas campesinos de la revolución (1789-1848), Madrid, Siglo XXI, 1980.
- THOMPSON, Los orígenes de la ley negra, Buenos Aires, Siglo XXI, 2010.
- THOMPSON, Tradición, revuelta y conciencia de clase, Barcelona, Crítica, 1979.
- THOMSON, Historia mundial, de 1914 a 1968, México, FCE, 1993.
- TOUBERT, Castillos, señores y campesinos en la Italia medieval, Barcelona: Crítica, 1990.
- TRAVERSO, A sangre y fuego. De la guerra civil europea, 1914-1945, Buenos Aires, Prometeo, 2009.
- TRAVERSO, La historia como campo de batalla. Interpretar las violencias del siglo XX, Buenos Aires, FCE, 2012.
- TREVOR ROPER, La crisis del siglo XVII. Religión, Reforma y cambio social, Buenos Aires, Katz, 2009.
- VOVELLE, La mentalidad revolucionaria, Barcelona, Crítica, 1989.
- WALLERSTEIN, El sistema mundial moderno, Madrid, Siglo XXI, 1980.
- ZEMON DAVIS, Sociedad y cultura en la Francia moderna, Barcelona, Crítica, 1993
e. Organización del dictado de la materia:
La materia se dicta en modalidad presencial atendiendo a lo dispuesto por REDEC-2023-2382-UBA-
DCT#FFYL la cual establece pautas complementarias para el dictado de las asignaturas de grado durante el
Ciclo Lectivo 2024.
Materia de grado (Bimestrales, Cuatrimestrales y Anuales):
Podrá dictar hasta un treinta por ciento (30%) de sus clases en modalidad virtual. El dictado virtual
estará compuesto exclusivamente por actividades asincrónicas que deben complementar tanto las
clases teóricas como las clases prácticas. En caso de contar con más de 350 estudiantes inscriptos, las
clases teóricas se dictarán en forma virtual.
El porcentaje de virtualidad y el tipo de actividades a realizar se informarán a través de la página web de
cada carrera antes del inicio de la inscripción.
- Carga Horaria:
Materia Cuatrimestral: La carga horaria mínima es de 96 horas (noventa y seis) y comprenden un mínimo
de 6 (seis) y un máximo de 10 (diez) horas semanales de dictado de clases.
f. Organización de la evaluación:
OPCIÓN 2
Régimen de
PROMOCIÓN DIRECTA (PD)
Establecido en el Reglamento Académico (Res. (CD) Nº 4428/17.
El régimen de promoción directa consta de 3 (tres) instancias de evaluación parcial. Las 3 instancias
serán calificadas siguiendo los criterios establecidos en los artículos 39º y 40º del Reglamento
Académico de la Facultad.
Aprobación de la materia:
La aprobación de la materia podrá realizarse cumplimentando los requisitos de alguna de las siguientes
opciones:
Opción A
-Asistir al 80% de cada instancia que constituya la cursada (clases teóricas, clases prácticas, clases
teórico-prácticas, etc.)
-Aprobar las 3 instancias de evaluación parcial con un promedio igual o superior a 7 puntos, sin
registrar ningún aplazo.
Opción B
-Asistir al 75% de las clases de trabajos prácticos o equivalentes.
-Aprobar las 3 instancias de evaluación parcial (o sus respectivos recuperatorios) con un mínimo de 4
(cuatro) puntos en cada instancia, y obtener un promedio igual o superior a 4 (cuatro) y menor a 7
(siete) puntos entre las tres evaluaciones.
-Rendir un EXAMEN FINAL en el que deberá obtenerse una nota mínima de 4 (cuatro) puntos.
Para ambos regímenes:
Se dispondrá de UN (1) RECUPERATORIO para aquellos/as estudiantes que:
- hayan estado ausentes en una o más instancias de examen parcial;
- hayan desaprobado una instancia de examen parcial.
La desaprobación de más de una instancia de parcial constituye la pérdida de la regularidad y el/la estudiante
deberá volver a cursar la materia.
Cumplido el recuperatorio, de no obtener una calificación de aprobado (mínimo de 4 puntos), el/la estudiante
deberá volver a inscribirse en la asignatura o rendir examen en calidad de libre. La nota del recuperatorio
reemplaza a la nota del parcial original desaprobado o no rendido.
La corrección de las evaluaciones y trabajos prácticos escritos deberá efectuarse y ser puesta a disposición
del/la estudiante en un plazo máximo de 3 (tres) semanas a partir de su realización o entrega.
VIGENCIA DE LA REGULARIDAD:
Durante la vigencia de la regularidad de la cursada de una materia, el/la estudiante podrá presentarse a
examen final en 3 (tres) mesas examinadoras en 3 (tres) turnos alternativos no necesariamente consecutivos.
Si no alcanzara la promoción en ninguna de ellas deberá volver a inscribirse y cursar la asignatura o rendirla
en calidad de libre. En la tercera presentación el/la estudiante podrá optar por la prueba escrita u oral.
A los fines de la instancia de EXAMEN FINAL, la vigencia de la regularidad de la materia será de 4 (cuatro)
años. Cumplido este plazo el/la estudiante deberá volver a inscribirse para cursar o rendir en condición de
libre.
RÉGIMEN TRANSITORIO DE ASISTENCIA, REGULARIDAD Y MODALIDADES DE
EVALUACIÓN DE MATERIAS: El cumplimiento de los requisitos de regularidad en los casos de
estudiantes que se encuentren cursando bajo el Régimen Transitorio de Asistencia, Regularidad y
Modalidades de Evaluación de Materias (RTARMEM) aprobado por Res. (CD) Nº 1117/10 quedará sujeto
al análisis conjunto entre el Programa de Orientación de la SEUBE, los Departamentos docentes y el equipo
docente de la materia.
g. Recomendaciones
1. Esta materia consta de una carga horaria total de 96 horas (6 horas semanales) distribuidas en tres tipos de
clases articuladas entre sí: teóricas, teórico-prácticas y prácticas. En cada clase se desarrollan temas y
bibliografía específica y tienen una dinámica particular. Las clases teóricas y teórico-prácticas desarrollan
temas nodales y generales del programa y analizan la bibliografía obligatoria de esos temas. En las clases
prácticas se analizan temas específicos a partir de la discusión bibliográfica y el análisis de fuentes
documentales.
2. Las lecturas obligatorias incluyen bibliografía y fuentes. Las fuentes son documentos de época, que
permiten tener una experiencia directa de la historia viva y realizar un entrenamiento en el análisis
histórico-social. El conjunto de lecturas obligatorias es extenso y de alguna complejidad. Es
imprescindible que los alumnos realicen para cada clase una lectura atenta y profunda de la bibliografía y
las fuentes documentales a fin de aprovechar al máximo las clases.
3. Se suministrarán guías de lectura de la bibliografía obligatoria y de los documentos a analizar, destinadas
a ayudar a una lectura atenta, analítica y comprensiva y a explicitar los niveles de comprensión esperados.
Se recomienda muy especialmente su uso sistemático.
4. El desarrollo de este curso presupone ciertos conocimientos de la historia general, que los alumnos
adquirirán personalmente, con la guía e indicaciones bibliográficas de los ayudantes de trabajos prácticos.
En cada clase práctica se considerará un período, correspondiente al tema de dicha clase.
5. Atenerse a los textos y contenidos del programa, así como su tratamiento efectivo durante la cursada,
constituye un compromiso de la cátedra con los alumnos, tanto durante el dictado como en el momento de
la evaluación.
6. La cátedra dispone de una página Web como canal adicional de contacto con los alumnos. Para acceder a
la misma, estos deberán registrarse en [Link] Para ello, deben crear una cuenta de
acceso al campus. Se sugiere seguir las instrucciones ubicadas en la misma página de inicio del campus.
8. Los alumnos deben inscribirse en línea a teóricos y comisiones de prácticos y teórico-prácticos. La
inscripción será a través del espacio de la materia ubicado en el campus virtual de la Facultad. En la
primera semana de clase se anunciará la fecha y hora en la que estará disponible el espacio virtual de la
materia a efectos de la inscripción. Las comisiones se irán integrando por un estricto orden de inscripción
a ellas. La clave para ingresar a ese curso es hsgms2024.
DISTRIBUCIÓN DE LECTURAS OBLIGATORIAS POR CLASES
Consultar en el programa los títulos completos de los textos. Las clases-teórico prácticas y prácticas
empiezan una semana después de las teóricas.
Clases teóricas (Listado orientativo)
1. C. WICKHAM, “La sociedad” / J-P. DEVROEY, “La economía”.
2. G. DUBY, Guerreros y campesinos / J. BASCHET, “La Iglesia, institución dominante del feudalismo” /
J.L. ROMERO, “La ecumenicidad del orden cristiano feudal” / J. LE GOFF “La Baja Edad Media
(selección) / Documentos sobre Iglesia medieval.
3. J. M. MONSALVO ANTÓN, “Funciones urbanas” / J. ROSSIAUD, “El ciudadano y la vida en la ciudad”
/ G. MILANI, “El poder de las ciudades”.
4. G. DUBY, “La mutación del siglo XIV”.
5. J. de VRIES, La economía de Europa en un período de crisis / MARINO, “Encuentros económicos y
primeras etapas de una economía mundial” / H. DUCHHARDT, “El absolutismo europeo” / J. MÜNZER,
Viaje por España y Portugal en los años 1494 y 1495.
6. J. HALE, “El ‘extranjero’” y “Las clases”/ R. METTAM, “Definiciones de la nobleza en la Francia del
siglo XVII” / J. de VRIES, La economía de Europa en un período de crisis / H. DUCHHARDT, “El
absolutismo europeo” / R. MOUSNIER, “La Fronda”.
7. C. NAUERT, “Mentalidad”, E. CAMERON, “Las turbulencias de la fe”.
8. S. SHAPIN, “¿Qué se sabía?” / D. BEALES, “Religión y cultura”.
9. E. HOBSBAWM, Industria e Imperio (capítulos 2 y 3) / E. HOBSBAWM, “El gran «boom»”.
10. E. HOBSBAWM, “La economía cambia de ritmo” / J. KILLICK, “La revolución industrial en los Estados
Unidos” / D. GEARY, “El socialismo y el movimiento obrero alemán antes de 1914”.
11. M. ARTOLA y M. PÉREZ LEDESMA, “El mundo rural y la sociedad urbana”/ E. HOBSBAWM, “La
formación de la clase obrera, 1870-1914” / E. HOBSBAWM, “El mundo burgués” / E.P. THOMPSON,
“Prefacio”, “Explotación”.
12. E. HOBSBAWM, “La transformación del arte”, “La ciencia”.
13. J. HORNE, “Introducción” / P. VILLANI “De la prosperidad a la crisis económica” y “Entre Europa,
América y Asia” / C. TAIBO, “El comunismo de guerra y la Nueva Política Económica”.
14. M. ARTOLA y M. PÉREZ LEDESMA, “Las transformaciones de la sociedad” / T. JUDT, “El momento
de la socialdemocracia” / M. NOLAN “De la Guerra Mundial a la Guerra Fría” / Meet King Joe.
15. M. NOLAN, “El siglo americano se erosiona, 1968-1979”, “Un Atlántico en expansión” / J. FONTANA,
“El fin de la guerra fría (1989-2001)” / M. ARTOLA y M. PÉREZ LEDESMA, “Las transformaciones
de la sociedad”.
Clases teórico prácticas
1. No hay clases. En la primera semana sólo se dicta la clase teórica.
2. C. WICKHAM, “La sociedad” / J. BASCHET, “La feudalidad y la organización de la aristocracia”.
3. G. MILANI, “El poder de las ciudades” / J. ROSSIAUD, “El ciudadano y la vida en la ciudad” / J. M.
MONSALVO ANTÓN, “Funciones urbanas”.
4. J. VERGER, “La transferencia de los modelos de organización de la Iglesia al Estado a fines de la Edad
Media” / J. BASCHET, “¿Génesis del Estado o afirmación de la monarquía?”.
5. E. CAMERON, “Las turbulencias de la fe” / M. GREENGRASS, “Política y guerra” / Jerónimo Münzer,
Viaje por España y Portugal en los años 1494 y 1495.
6. Semana de repaso
7. H. DUCHHARDT, “El absolutismo europeo” / R. MOUSNIER, “La Fronda”.
8. E. MORGAN, “Orígenes” y “La revolución cautelosa” / Documentos sobre la Revolución Inglesa (edición
2019. En particular Bill of Rights).
9. R. REICHARDT, “La Revolución Francesa como proceso político”.
10. J. LEONHARD “El ascenso del Leviatán moderno” / H. SCHULZE “Estados nacionales” / Documentos
sobre Revolución Francesa.
11. E. MORGAN, “Ambigüedades útiles” y “El pueblo en armas: el invencible yeoman” / R. REICHARDT,
“La Revolución Francesa como proceso político” / H. SCHULZE, “Estados Nacionales”/ E.
HOBSBAWM, “La política de la democracia” / D. GEARY, “El socialismo y el movimiento obrero
alemán antes de 1914” / J. LEONHARD “El ascenso del Leviatán moderno”.
12. H. SCHULZE, “Estados Nacionales” / X. M. NÚÑEZ SEIXAS, “La cuestión de las nacionalidades
durante la Primera Guerra Mundial y la inmediata posguerra (1914-1919)” / D. ROTHERMUND, “El
contexto de la descolonización”.
13. C. TAIBO, “Las revoluciones rusas”, “El comunismo de guerra y la Nueva Política Económica” /
Documentos sobre Revolución Rusa / X. M. NÚÑEZ SEIXAS, “La cuestión de las nacionalidades durante
la Primera Guerra Mundial y la inmediata posguerra (1914-1919)”.
14. X. M. NÚÑEZ SEIXAS, “La cuestión de las nacionalidades durante la Primera Guerra Mundial y la
inmediata posguerra (1914-1919)” / E. WEITZ, “El mundo de la política” / P. FRITZSCHE, “Acicalado
racial”.
15. BOURKE, “Introducción” y “Repercusiones (posguerra)” / M. NOLAN, “De la Guerra Mundial a la
Guerra Fría” / VILLARES y BAHAMONDE, “La Guerra fría”.
Clases prácticas
1. No hay clases. En la primera semana sólo se dicta la clase teórica.
2. C. WICKHAM, “La sociedad”/ J-P. DEVROEY, “La economía”/Documentos sobre el Gran Dominio.
3. G. DUBY, “Guerreros y campesinos” / W. RÖSENER, “Comunidad aldeana y vecindad” / Documentos
sobre la Sociedad feudal.
4. Documentos sobre Iglesia medieval/ J. BASCHET, “La Iglesia, institución dominante del feudalismo”.
5. J. MÜNZER, “Selección” / MARINO, “Encuentros económicos y primeras etapas de una economía
mundial” / J. HALE, “El ‘extranjero’” y “Las clases”.
6. Semana de repaso.
7. J. DE VRIES, La economía de Europa en un período de crisis, 1600-1750 / Documentos sobre
transformaciones económicas en el siglo XVII.
8. Documentos sobre la revolución inglesa / M. MALIA, “Inglaterra”.
9. Documentos sobre Revolución Francesa / R. REICHARDT, “La Revolución Francesa como proceso
político”.
10. Documentos sobre la sociedad estadounidense del s. XIX / J. KILLICK, “La revolución industrial en los
Estados Unidos”.
11. C. BOOTH “Vida y trabajo de la gente de Londres” / E. HOBSBAWM, “El mundo burgués” / M.
ARTOLA y M. PÉREZ LEDESMA “El mundo rural y la sociedad urbana”.
12. Selección de afiches de propaganda de la Primera Guerra Mundial / J. HORNE, “Introducción” / X. M.
NÚÑEZ SEIXAS, “La cuestión de las nacionalidades durante la Primera Guerra Mundial y la inmediata
posguerra (1914-1919)”.
13. Documentos sobre transformaciones sociales y económicas soviéticas / C. TAIBO, “El estalinismo:
colectivización, industrialización y represión”.
14. La clase obrera va al paraíso / M. ARTOLA y M. PÉREZ LEDESMA “Las transformaciones de la
sociedad” / A. JUDT, “El momento de la socialdemocracia”.
15. Repaso para coloquio.
