Habilidades Motrices

HCB:
Las Mariposas
Isabel Lea Bolaño
 FORMATO PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA

ISABEL LEA BOLAÑO

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: LAS MARIPOSAS

LUGAR Y FECHA: ___ DE MARZO 2020

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LA CUERDA FLOJA

INTENCIONALIDAD FORMATIVA: BUSCAR QUE EL NIÑO LOGRE UN ADECUADO CONOCIMIENTO DE SU CUERPO Y DE LAS NOCIONES ESPACIALES

DESCRIBA CÓMO
MATERIALES A ORGANIZAR EL DESCRIBA LA DESCRIBA EL DESCRIBA CÓMO SITUACIONES
UTILIZAR ESPACIO O AMBIENTE ACTIVIDAD DE DESCRIBA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD CIERRE DE LA DOCUMENTARÁ OBSERVADAS
EDUCATIVO INICIO (Exploración del medio, arte, juego y literatura) ACTIVIDAD LA ACTIVIDAD PARA EL
SEGUIMIENTO A
NIÑOS Y NIÑAS
Exploraremos los juegos de equilibrio dándole a conocer a los niños y
niñas lo importantes que son para su desarrollo psicomotor.
Recibimiento:
Iniciaremos la Realizaremos el juego de la cadena: Para jugar en grupo a mantener el
Los niños tienen
jornada con el equilibrio, consiste en ponerse en fila, apoyando las manos en los
la oportunidad
espacio totalmente hombros de la persona de delante. Finalizamos las
de vivir con
despejado y así darle actividades del
alegría el
la bienvenida al EL MOLDEADO CON PLASTILINA: Con esta técnica se desarrolla la día, evaluando
reencuentro
Cuerdas- hogar, el vamos a coordinación fina, mediante esta actividad el niño y niña tienen la jornada.
con sus
bancos- crear lo realizamos sensaciones táctiles, es un ejercicio importante para la educación de la Cómo se
compañeros.
pinzas- en las mesas y sensibilidad táctil y le permite al niño adquirir una fortaleza muscular en sintieron, como
Allí compartirá DIVERSOS
pompones- finalizamos los dedos. Para moldear necesitaremos, plastilina o pasta de papel. fue la
con ellos los OBJETOS
recipiente- nuevamente participación,
recuerdos más
tazas- dejando el espacio Diversión con pinzas: A través de esta actividad los niños se concentran, que les gustó el
inmediatos,
plastilina libre. se divierten, ejercitan sus manos y desarrollan la coordinación ojo-mano, día de hoy,
reconociendo el
una habilidad esencial para dibujar, escribir y comer. Qué necesitamos: como fue su
entorno que los
Unas pinzas livianas. (Quizás encontremos unas de madera entre los actitud en el día
rodea por
utensilios de cocina), pompones de diferentes colores. Un recipiente de hoy.
medio de la
mediano de plástico 3 o 4 tazas pequeñas de aluminio o plástico (o de
utilización de cualquier otro material que no se rompa)
sus sentidos

A ALMORZAR: Lavamos nuestras manitos con agua y jabón antes y después de comer. Nos dirigimos al comedor
FIRMA: _ respetuosamente, hacemos la oración en acción de gracias por los alimentos recibidos y nos disponemos a almorzar
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ISABEL LEA BOLAÑO

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: LAS MARIPOSAS

LUGAR Y FECHA: ___ DE MARZO 2020

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: RUEDA LA PELOTA

INTENCIONALIDAD FORMATIVA: MEJORAR EL EQUILIBRIO Y LA COORDINACIÓN MOTORA, LO CUAL LES AYUDA A ANDAR MÁS SEGURO.

DESCRIBA CÓMO
MATERIALES A ORGANIZAR EL ESPACIO O DESCRIBA LA DESCRIBA EL DESCRIBA CÓMO SITUACIONES
UTILIZAR AMBIENTE EDUCATIVO ACTIVIDAD DE CIERRE DE LA DOCUMENTARÁ LA OBSERVADAS
DESCRIBA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO ACTIVIDAD ACTIVIDAD PARA EL
(Exploración del medio, arte, juego y literatura)
SEGUIMIENTO A
NIÑOS Y NIÑAS
Exploraremos movimientos corporales a través de un juego: Nos
dispondremos libremente por la sala. El domador que seré yo, les iré dando
órdenes mediante la canción: “ya han salido los leones, feroces y Lluvia de
Para iniciar la Iniciaremos
Canción- enfadados, ya viene el domador y los pone a…saltar, correr, bailar, dormir, Preguntas.
jornada nos realizando un
carretes de etc. Preguntaré a
reunimos en el diálogo para
hilos, tapas, cada uno de los
salón sentaditos saber cómo
pinzas de IMPRIMIR CON VARIOS OBJETOS: Utilizaremos varios objetos: carretes de niños: cómo se
cada uno en su amaneció cada
ropa, cartón hilos, tapas de envases de diferentes tamaños, pinzas de ropa, cartón sintió durante el
lugar. Para la uno de los
corrugado, corrugado, peine, cepillo, paletas de helado, hojas de plantas, estas se día, qué fue lo
exploración el aula niños, qué
peine, cepillo, introducen en la témpera luego se imprime en el papel, obtendremos que más le
estará despejada, la desayunó, qué
paletas de hermosos diseños y será muy divertido para los niños y niñas. gustó, qué más _CANCIÓN
actividad creativa la otras
helado, hojas le gustaría
realizamos en las actividades
de plantas, Gato y ratón: Consiste en hacer un círculo con los participantes cogidos de hacer, etc. con
mesas y finalizamos realizó, etc.
vinilo, hojas la mano. Se escogen dos niños y se les da el papel de gato y al otro de el fin de
en una mesa Seguidamente,
ratón. Al ritmo de la canción: - Ratón que te pilla el gato, ratón que te va a conocer sus
redonda. cantaremos la
pillar, si no te pilla esta noche, mañana te pillará -El ratón se escapará por sentimientos,
canción
entre los "agujeros" que hacen entre todos los participantes con las manos emociones y
“Buenos días
cogidas y los brazos lo más extendidos posible. El gato le intenta seguir, expectativas
amiguitos”. pero los participantes bajan los brazos y no le dejan pasar.

A ALMORZAR: Lavamos nuestras manitos con agua y jabón antes y después de comer. Nos dirigimos al comedor respetuosamente,
FIRMA: _ hacemos la oración en acción de gracias por los alimentos recibidos y nos disponemos a almorzar.
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ISABEL LEA BOLAÑO

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: LAS MARIPOSAS

LUGAR Y FECHA: ___ DE MARZO 2020

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: BAILARÉ, BAILARÁS

INTENCIONALIDAD FORMATIVA: FAVORECER LA MEMORIA, COORDINACIÓN Y CONCENTRACIÓN

DESCRIBA CÓMO
MATERIALES A ORGANIZAR EL ESPACIO O DESCRIBA LA DESCRIBA EL CIERRE DE DESCRIBA CÓMO SITUACIONES
UTILIZAR AMBIENTE EDUCATIVO ACTIVIDAD DE LA ACTIVIDAD DOCUMENTARÁ LA OBSERVADAS
DESCRIBA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO ACTIVIDAD PARA EL
(Exploración del medio, arte, juego y literatura)
SEGUIMIENTO A
NIÑOS Y NIÑAS
Exploraremos una actividad muy divertida para los niños: Bailar, tanto
si se trata de baile libre como de coreografías, por lo que escogeremos
Culminaremos la
la dinámica “La Taza”, e iremos imitando o realizando los movimientos
Para iniciar la jornada cantando:
que ella indique. Repetiremos las veces que los niños deseen.
actividad colocaré Qué bonito día
Hacemos la
las sillas en círculo y tuvimos hoy,
oración PUNTILLISMO: Disponemos colores brillantes de témpera. Con la parte
así todos nos momento es de decir
“Jesusito de mi trasera del crayón, tomamos un poco de témpera y presionamos sobre
podemos observar adiós.
vida” – la hoja, tratando de formar figuras sin usar líneas, usaremos un crayón
para distinguirnos, Mañana será un día
Cantaremos para cada color para que los colores permanezcan puros y brillantes.
para el desarrollo especial, nuevos
Música- “Buenos días Precioso! este trabajo nos quedará muy bien, lo colocaremos en un
organizaré las mesas instantes que
Témperas- amiguitos”, lugar donde se seque y posteriormente lo llevaremos a casa.
y las sillas y finalizaré disfrutar. MÚSICA
Crayolas- tomaré
con el espacio libre Adiós ya nos vemos
Hojas asistencia MAREMOTO: Se determinan cuatro zonas: TIERRA, MAR, PLAYA,
para la evaluación de mañana. Digo adiós
pidiendo a cada BARCO, les explicaré a los niños que dos de ellas son zonas seguras
la jornada ya nos vemos
uno de los niños donde se podrán refugiar en caso de maremoto y en las otras dos se
mañana…
que al llamarlos pueden ahogar. Los niños y niñas se hallarán dispersos por el espacio.
contesten Nombraré una de estas zonas. Los niños deben llegar lo más rápido
“Presente”. posible a las zonas seguras. Al decir “MAREMOTO”, deben acudir a zona
segura (playa o tierra) para
no ahogarse.
A ALMORZAR: Lavamos nuestras manitos con agua y jabón antes y después de comer. Nos dirigimos al comedor respetuosamente,
hacemos la oración en acción de gracias por los alimentos recibidos y nos disponemos a almorzar.
FIRMA: _
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LUGAR Y FECHA: ___ DE MARZO 2020

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: PISTA DE OBSTÁCULOS

INTENCIONALIDAD FORMATIVA: FORTALECER LOS MÚSCULOS Y ADQUIRIR AGILIDAD

DESCRIBA CÓMO
MATERIALES A ORGANIZAR EL ESPACIO DESCRIBA LA DESCRIBA EL CIERRE DESCRIBA CÓMO SITUACIONES
UTILIZAR O AMBIENTE EDUCATIVO ACTIVIDAD DE DE LA ACTIVIDAD DOCUMENTARÁ LA OBSERVADAS
DESCRIBA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO ACTIVIDAD PARA EL
(Exploración del medio, arte, juego y literatura)
SEGUIMIENTO A
NIÑOS Y NIÑAS

Mediante la
Exploraremos la importancia que tienen para su desarrollo físico y mental, realización de una
el realizar actividad deportiva, mediante láminas, daré oportunidad para ronda, los niños y
jugar, correr, y saltar. Motivaré a los niños y niñas para que aumenten niñas podrán
Durante la
realicen diversas acciones o movimientos corporales. expresar sus
bienvenida y la Cantaremos la
sentimientos y
actividad de canción: “El
Pista de Obstáculos: Las pistas de obstáculos las vamos a hacer con emociones
exploración el cuello de la
Láminas- cualquier cosa y en cualquier sitio. Lo importante es que los niños y niñas libremente.
espacio se dejará jirafa va del
obstáculos- tengan que desplazarse de diferentes formas, agacharse, saltar, reptar y Evaluaré la
libre para que los suelo hasta el
pinceles- pensar por dónde tienen que ir y qué tienen que hacer para pasar. jornada para
niños se puedan cielo, y a la LÁMINAS
vinilos-papel- saber cuáles son
desplazar jirafa cuando le
cartón-agua- Pintar con pinceles es una manera muy divertida y sencilla de entretener sus expectativas
fácilmente, pica la oreja es
recipientes. a los niños. Además de crear obras de arte, la forma en que los niños para el día
finalizamos problema, es
sostienen el pincel, les ayuda a practicar el agarre de pinza, tan siguiente
colocando las sillas problema, es
importante en su desarrollo motriz: Qué necesitamos: Pinceles, Pinturas, Cantaremos todos
en círculo problema…
Papel o cartón donde puedan pintar. Recipientes de plástico donde juntos una
puedan colocar la pintura, un pequeño recipiente con agua para limpiar canción de
la pintura de los despedida.
pinceles
A ALMORZAR: Lavamos nuestras manitos con agua y jabón antes y después de comer. Nos dirigimos al comedor respetuosamente,
hacemos la oración en acción de gracias por los alimentos recibidos y nos disponemos a almorzar.
FIRMA: _
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LUGAR Y FECHA: ___ DE MARZO 2020

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: PIES QUIETOS

INTENCIONALIDAD FORMATIVA: LOGRAR QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS SIGAN SECUENCIAS E INSTRUCCIONES

MATERIALES A DESCRIBA CÓMO DESCRIBA LA ACTIVIDAD DESCRIBA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DESCRIBA EL DESCRIBA SITUACIONES
UTILIZAR ORGANIZAR EL DE INICIO (Exploración del medio, arte, juego y literatura) CIERRE DE LA CÓMO OBSERVADAS
ESPACIO O AMBIENTE ACTIVIDAD DOCUMENT PARA EL
EDUCATIVO ARÁ LA SEGUIMIENTO A
ACTIVIDAD NIÑOS Y NIÑAS

Exploraremos la capacidad que poseen los niños y niñas de seguir instrucciones,

Para iniciar la Iniciaremos la Finalizaremo
llevar secuencias y centrar la atención, a través de ejercicios. Dirigir! Mantendré
actividad colocaré jornada cantando y s la jornada
instrucciones cortas y simples, dando una a la vez. Por ejemplo, “Dar tres saltos
las sillas en círculo dándonos un fuerte escuchando
hacia adelante” o “Dar un gran paso hacia la izquierda”. A medida que los niños y
y así todos nos brazo, estrechando a música
niñas se sientan cómodos con el juego les daré una dirección de dos pasos a seguir,
podemos observar través de ello, lazos infantil, con
tales como “Dar un gran paso atrás y dos pasos a la derecha. “Los iré guiando Guía
para distinguirnos, de amistad. el fin de
alrededor de la carrera de obstáculos a la línea de meta, donde se puede colocar la
para el desarrollo Tomaré la asistencia. hacer que
pelota en la canasta. ¡Gol!
organizaré las Cantaremos: este
mesas y las sillas y Bienvenido seas esta En el rincón de arte crearemos con hojas de revistas unos brazaletes, actividad momento
Video-
finalizaré con el mañana me da que nos permite desarrollar con el manejo de las tijeras, la motricidad fina, sea grato
revistas-
espacio libre para mucho gusto despertando en los niños y niñas el interés, puesto que serán utilizados en la para los VIDEO
pegamento-
la evaluación de la poderte saludar… actividad de juego. niños y
tijeras
jornada niñas.
Pies quietos: Escogeré un niño o niña del grupo, el cual deberá coger una pelota Nos
mientras los demás corren alejándose de él o ella. preparare
Cuando quiera gritará "¡Pies quietos!" y entonces todos deberán quedarse quietos, mos para el
a su vez quien tiene la pelota dará tres pasos y se la lanzará a alguien. Al primero regreso a
golpe está herido, al segundo grave y casa
al tercero muerto y se le elimina

A ALMORZAR: Lavamos nuestras manitos con agua y jabón antes y después de comer. Nos dirigimos al comedor respetuosamente, hacemos
la oración en acción de gracias por los alimentos recibidos y nos disponemos a almorzar.
FIRMA: _
 Juegos de Expresión
Corporal

La Expresión corporal son acciones como saltos, giros, lanzamientos y recepciones. Todas estas acciones
están estrechamente ligadas con la coordinación y el equilibrio. Por lo tanto, en esta semana intentaremos
trabajar estas habilidades de los niños y niñas intentando desarrollarlas a la vez que intentamos que se lo
pasen lo mejor posible, se diviertan, ejerciten y aprendan.
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ISABEL LEA BOLAÑO

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: LAS MARIPOSAS

LUGAR Y FECHA: ___ DE MARZO 2020

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DÍA DE LA MUJER

INTENCIONALIDAD FORMATIVA: CELEBRAR CON LOS NIÑOS Y NIÑAS EL DÍA DE LA MUJER

MATERIALES A DESCRIBA CÓMO DESCRIBA LA DESCRIBA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DESCRIBA EL CIERRE DESCRIBA CÓMO SITUACIONES
UTILIZAR ORGANIZAR EL ACTIVIDAD DE INICIO (Exploración del medio, arte, juego y literatura) DE LA ACTIVIDAD DOCUMENTARÁ OBSERVADAS PARA
ESPACIO O AMBIENTE LA ACTIVIDAD EL
EDUCATIVO SEGUIMIENTO A
NIÑOS Y NIÑAS

Recibiré a los El 8 de marzo se celebra el Día Internacional de la Mujer conmemorando la Damos

niños con música lucha de la mujer por su participación en la sociedad en pie de igualdad con el finalización a las
alegre que los hombre y por su desarrollo íntegro como persona. Hoy día resulta difícil mostrar actividades del
Para iniciar la
motive y a los más pequeños el gran problema de la desigualdad entre hombres y día, evaluando
actividad colocaré
entusiasme para mujeres y tratar de inculcar valores que trasmitan que todas las personas tienen como estuvieron
las sillas en
quedarse en el los mismos derechos, pero para erradicar la violencia de género es los niños hoy y.
círculo y así todos
Jardín Infantil, imprescindible comenzar por educar a los niños desde pequeños en el respeto Cómo se
nos podemos
luego en actitud hacia los demás. sintieron, como
Cuento observar para
respetuosa fue la
Fomi distinguirnos, Realizaremos entre todos unos lindos detalles para las niñas, utilizaremos fomi
hacemos una participación, que
Pegamento para el desarrollo de diversos colores, pegamento, tijeras y dulces. Les ayudaré a recortar y los
oración dando observe que les
Dulces organizaré las niños armarán el detalle para obsequiar a las niñas en este día. CUENTO
gracias a Dios por gustó del día de
Tijeras mesas y las sillas
encontrarnos con Con juguetes, llevar a cabo un cambio de roles, le daré a los niños los hoy, felicitando a
Juguetes y finalizaré con el
nuevos amigos, juguetes con los que juegan las niñas y los niños que
espacio libre para
continuaré Viceversa. Verbalizar la actividad tratando de valorar qué ven como más participaron y
la evaluación de
enseñándoles normal, a una niña desempeñando un papel permitiéndole s
la jornada
diversas “masculino” o a un niño desempeñando uno “femenino.” que expresen sus
canciones sentimientos
infantiles

A ALMORZAR: Lavamos nuestras manitos con agua y jabón antes y después de comer. Nos dirigimos al comedor respetuosamente,
FIRMA: _ hacemos la oración en acción de gracias por los alimentos recibidos y nos disponemos a almorzar.
 “ROSA CARAMELO”
Había una vez en el país de los elefantes... una manada en que las elefantas eran suaves como el terciopelo, tenían los ojos grandes y brillantes, y la piel de color rosa
caramelo. Todo esto se debía a que, desde el mismo día de su nacimiento, las elefantas sólo comían anémonas y peonias. Y no era que les gustaran estas flores: las
anémonas- y todavía peor las peonias- tienen un sabor malísimo. Pero eso sí, dan una piel suave y rosada y unos ojos grandes y brillantes. Las anémonas y las peonias
crecían en un jardincillo vallado. Las elefantitas vivían allí y se pasaban el día jugando entre ellas y comiendo flores. “Pequeñas”, decían sus papás, “tenéis que comeros
todas las peonias y no dejar ni sola anémona, o no os haréis tan suaves como vuestras mamás, ni tendréis los ojos grandes y brillantes, y, cuando seáis mayores, ningún
guapo elefante querrá casarse con vosotras”.
Para volverse más rosas, las elefantitas llevaban zapatitos color de rosa, cuellos color de rosa y grandes lazos color de rosa en la punta del rabo. Desde su jardincito
vallado, las elefantitas veían a sus hermanos y a sus primos, todos de un hermoso color gris elefante, que jugaban por la sabana, comían hierba verde, se duchaban en el
río, se revolcaban en el lodo y hacían la siesta debajo de los árboles. Sólo Margarita, entre todas las pequeñas elefantas, no se volvía ni un poquito rosa, por más
anémonas y peonias que comiera. Esto ponía muy triste a su mamá elefanta y hacía enfadar a papá elefante.
“Veamos Margarita”, le decían, “¿Por qué sigues con ese horrible color gris, que sienta tan mal a un elefantita? ¿Es que no te esfuerzas?¿Es que eres una niña rebelde?
¡Mucho cuidado, Margarita, porque si sigues así no llegarás a ser nunca una hermosa elefanta!” Y Margarita, cada vez más gris, mordisqueaba unas cuantas anémonas y
unas pocas peonias para que sus papás estuvieran contentos. Pero pasó el tiempo, y Margarita no se volvió de color de rosa. Su papá y su mamá perdieron poco a poco
la esperanza de verla convertida en una elefanta guapa y suave, de ojos grandes y brillantes. Y decidieron dejarla en paz. Y un buen día, Margarita, feliz, salió del
jardincito vallado. Se quitó los zapatitos, el cuello y el lazo color de rosa. Y se fue a jugar sobre la hierba alta, entre los árboles de frutos exquisitos y en los charcos de
barro. Las otras elefantitas la miraban desde su jardín.
El primer día, aterradas. El segundo día, con desaprobación. El tercer día, perplejas. Y el cuarto día, muertas de envidia. Al quinto día, las elefantitas más valientes
empezaron a salir una tras otra del vallado. Y los zapatitos, los cuellos y los bonitos lazos rosas quedaron entre las peonias y las anémonas. Después de haber jugado en
la hierba, de haber probado los riquísimos frutos y de haber comido a la sombra de los grandes árboles, ni una sola elefantita quiso volver nunca jamás a llevar zapatitos,
ni a comer peonias o anémonas, ni a vivir dentro de un jardín vallado.
Y desde aquel entonces, es muy difícil saber viendo jugar a los pequeños elefantes de la manada, cuáles son elefantes y cuáles son elefantas,
¡¡Se parecen tanto!!
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ISABEL LEA BOLAÑO

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: LAS MARIPOSAS

LUGAR Y FECHA: ___ DE MARZO 2020

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: HUELLAS DE ANIMAL

INTENCIONALIDAD FORMATIVA: DESARROLLAR LA MOTRICIDAD GRUESA Y PRACTICAR NÚMEROS Y COLORES

DESCRIBA CÓMO
MATERIALES A ORGANIZAR EL ESPACIO O DESCRIBA LA DESCRIBA EL CIERRE DESCRIBA CÓMO SITUACIONES
UTILIZAR AMBIENTE EDUCATIVO ACTIVIDAD DE DE LA ACTIVIDAD DOCUMENTARÁ LA OBSERVADAS
DESCRIBA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO ACTIVIDAD PARA EL
(Exploración del medio, arte, juego y literatura)
SEGUIMIENTO A
NIÑOS Y NIÑAS

Para iniciar la Huellas de animales: Usando tizas dibujaré en el piso unas huellas grandes
actividad colocaré las Iniciaremos de animal. La idea es hacer varias huellas de colores diferentes. Cada Tingo - tango”: Con
sillas en círculo y así realizando un color tendrá un número diferente de huellas. Por ejemplo: 5 huellas este juego, evaluaré
todos nos podemos diálogo para azules, 3 rojas y 4 amarillas. Los niños y niñas saltarán de una huella a otra la jornada, cuándo le
observar para saber cómo mientras cuentan las huellas de cada color, o saltarán de huella a huella caiga el objeto a
distinguirnos, para el amaneció cada mientras dicen el color de cada una: “¡azul, azul, azul, roja, roja, amarilla, alguno de los niños,
desarrollo organizaré uno de los amarilla, amarilla!”. Los niños que aún no reconocen los colores o los le preguntaré cómo
Tizas
las mesas y las sillas y niños, qué números igual pueden saltar de huella a huella mientras yo me encargo se sintió durante el
Esponjas
finalizaré con el desayunó, qué de decir cada uno de los colores. día.
Vinilos
espacio libre para la otras
Pompones DIÁLOGO
evaluación de la actividades Realizaremos creaciones llenas de color y magia, utilizando tres divertidas
Flores
jornada. realizó, etc. técnicas, para lo cual nos dividiremos en tres mesas y luego rotamos.
Pinzas
Seguidamente, (anexo)
hojas
cantaremos la
canción A jugar se dijo: Cada equipo se coloca a un lado del salón y se nombran
“Buenos días los primeros participantes, los cuales se pondrán de rodillas, sobre la
amiguitos”. línea de partida, pondrán la bolita de papel en el piso y con el pitillo
soplarán hasta hacer llegar la bolita a la línea de meta, gana un punto
para su equipo el primero que haga llegar la bolita hasta la meta.

A ALMORZAR: Lavamos nuestras manitos con agua y jabón antes y después de comer. Nos dirigimos al comedor respetuosamente,
hacemos la oración en acción de gracias por los alimentos recibidos y nos disponemos a almorzar.
FIRMA: _
Desbordemos nuestra Con pinzas, Pompones y Las flores nos permitirán crear
creatividad vinilo realizaremos Hermosas
Lindos diseños con vinilos de
creaciones.
Con esponjas y vinilos. colores.
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NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: LAS MARIPOSAS

LUGAR Y FECHA: ___ DE MARZO 2020

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: RAQUETA GLOBO

INTENCIONALIDAD FORMATIVA: DESARROLLAR EN LOS NIÑOS Y NIÑAS LAS HABILIDADES MOTORAS GRUESAS

DESCRIBA CÓMO
MATERIALES A ORGANIZAR EL ESPACIO DESCRIBA LA DESCRIBA EL CIERRE DE LA DESCRIBA CÓMO SITUACIONES
UTILIZAR O AMBIENTE ACTIVIDAD DE INICIO ACTIVIDAD DOCUMENTARÁ LA OBSERVADAS
DESCRIBA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
EDUCATIVO ACTIVIDAD PARA EL
(Exploración del medio, arte, juego y literatura)
SEGUIMIENTO A
NIÑOS Y NIÑAS
Haremos la oración.
Narraremos un Raqueta Globo: Lo primero que vamos a hacer es construir una
cuento escogido por especie de raqueta con un tubo de cartón y una cuerda. La cuerda
La jornada iniciará
los niños y niñas, va atada de un extremo del tubo de cartón hacia el globo.
con una mesa Finalizamos las actividades
luego haré El objetivo es que tal como se hace con una pelota de tenis o
redonda para la del día, evaluando la
Tubo preguntas al squash, los niños y niñas logren golpear el globo con el tubo varias
actividad de jornada. Cómo se
de respecto. veces seguidas. Será muy divertido y motivador.
bienvenida, luego sintieron, como fue la
cartón Estableceremos los
trabajaremos participación, que les
Cuerda acuerdos del día. Utilizando vinilos de diversos colores y tubos de papel higiénico,
ubicándonos en las gustó, como fue su actitud
Globo Recordaré a los plasmaremos hermosos diseños sobre cartulinas u hojas.
mesas y para en el día de hoy.
Tubos niños y niñas los
finalizar el espacio
de hábitos de higiene Mar-Tierra: Delimitaré un área con una cinta o cuerda, dibujando
estará despejado
papel diaria como son el una línea en el piso. De un lado de ella será el mar y del otro, la
para el juego de
Vinilos lavado de manos y tierra. Cuando diga “mar”, todos los niños deberán saltar hacía
cierre.
Hojas cepillado de éste y cuando diga tierra, saltarán tratando de no pisar la línea,
dientes. quien pise la línea será penalizado y tendrán que entregar un
recorte de papel. Al final ganará el equipo que tenga más recortes
amarillos. El juego se hará cada vez más rápido.

A ALMORZAR: Lavamos nuestras manitos con agua y jabón antes y después de comer. Nos dirigimos al comedor respetuosamente,
FIRMA: _ hacemos la oración en acción de gracias por los alimentos recibidos y nos disponemos a almorzar.
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LUGAR Y FECHA: ___ DE MARZO 2020

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CIRCUITO CON AROS

INTENCIONALIDAD FORMATIVA: DESARROLLAR EN LOS NIÑOS Y NIÑAS LAS HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS

DESCRIBA CÓMO
MATERIALES A ORGANIZAR EL ESPACIO O DESCRIBA LA ACTIVIDAD DESCRIBA EL CIERRE DE LA DESCRIBA CÓMO SITUACIONES
UTILIZAR AMBIENTE EDUCATIVO DE INICIO ACTIVIDAD DOCUMENTARÁ LA OBSERVADAS
DESCRIBA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
ACTIVIDAD PARA EL
(Exploración del medio, arte, juego y literatura)
SEGUIMIENTO A
NIÑOS Y NIÑAS

Para iniciar la Circuito con aros: Tendré preparadas unas huellas de

Jesusito de mi vida,
actividad colocaré las colores y unos aros. Las huellas las ubicaré de formas
eres niños como yo, Jugamos la ronda del oso:
sillas en círculo y así distintas: unos adentro de los aros y otros afuera. Los niños
por eso te quiero tanto “Cuidado con el oso que te
todos nos podemos y niñas tienen que seguir la secuencia que indican los pies,
y te doy mi corazón, va a comer, si ves que se
observar para saltando de un aro a otro.
tómalo tuyo es y mío levanta échate a correr”, el
distinguirnos, para el
no. niño que sea atrapado por
Aros desarrollo organizaré Para pintar soplando: Preparamos una pintura clara
Haremos esta oración el oso, expresará cómo se
Vinilos las mesas y las sillas y (témpera y agua), se hecha esta pintura en una hoja, luego
para iniciar nuestro día sintió.
Pitillos finalizaré con el con un pitillo los niños y niñas soplarán hasta regar toda la CIRCUITO
bendecidos por Dios.
Hojas espacio libre para la pintura para conseguir formas. Será de gran diversión y
Hablaremos sobre el
evaluación de la entretenimiento.
valor del respeto.
jornada.
Todos los niños con los ojos vendados menos uno que
es el "ruidoso", al que intentan cazar los demás, el
primero que lo hace, pasa a hacer de "ruidoso". El
"ruidoso" se desplaza lentamente y haciendo distintos
ruidos. Se marca una zona determinada de la que no se
puede salir.

A ALMORZAR: Lavamos nuestras manitos con agua y jabón antes y después de comer. Nos dirigimos al comedor
FIRMA: _ respetuosamente, hacemos la oración en acción de gracias por los alimentos recibidos y nos disponemos a almorzar.
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NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: LAS MARIPOSAS

LUGAR Y FECHA: ___ DE MARZO 2020

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: RECOGIENDO MANZANAS

INTENCIONALIDAD FORMATIVA: FAVORECER EL APRENDIZAJE POR MEDIODEL JUEGO Y ESTIMULAR LA CREATIVIDAD DE NIÑOS Y NIÑAS.

DESCRIBA CÓMO
MATERIALES A ORGANIZAR EL ESPACIO DESCRIBA LA DESCRIBA EL CIERRE DESCRIBA CÓMO SITUACIONES
UTILIZAR O AMBIENTE ACTIVIDAD DE DE LA ACTIVIDAD DOCUMENTARÁ LA OBSERVADAS
DESCRIBA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
EDUCATIVO INICIO ACTIVIDAD PARA EL
(Exploración del medio, arte, juego y literatura)
SEGUIMIENTO A
NIÑOS Y NIÑAS
Recogiendo manzanas: Necesitaremos cinta adhesiva de color, unas
manzanas (u otro objeto) y una cesta. Haré con la cinta adhesiva, una
especie de árbol que permita realizar varios
Entre todos,
movimientos. En cada “rama” se pone una manzana, los niños y niñas
realizamos la
saltarán en un pie por el “tronco” hasta recoger la cesta. Después puede
oración del ángel
hacer equilibrio por cada rama mientras recoge las manzanas y las pone
Para realizar la de la guarda, Culminaremos la
dentro de la cesta que tiene en la mano.
ronda de pidiéndoles que actividad con un
La idea es que no se “caiga” de las ramas.
movimiento adopten la conversatorio
Cinta tenemos el espacio posición de juntar donde los
Amasando ando: Moldearemos plastilina, haciendo figuras de colores.
Objetos libre, el desarrollo las manos y cierren pequeños
Uno de los juegos favoritos de los niños, el que los niños jueguen con
Plastilina se llevará a cabo en los ojitos. libremente DIÁLOGO
plastilina tiene múltiples beneficios para su aprendizaje, ya que se trata
las mesas y Tomaré asistencia expresarán lo que
de una perfecta herramienta para fomentar su creatividad, tan
finalizamos con las con la dinámica les gustó y lo que
importante para su desarrollo en esta edad.
sillas en círculo. “soy una más disfrutaron
serpiente”,
Jugando al bus escolar Se acomodarán las colchonetas del mismo modo
verificando su
que en el autobús, Se nombrará un conductor del bus, el cual avisará las
estado de salud.
paradas y en cada una de ellas los niños cambiarán rápidamente de
puesto, cuando el conductor diga este bus se varó todos correrán y
gritarán

A ALMORZAR: Lavamos nuestras manitos con agua y jabón antes y después de comer. Nos dirigimos al comedor respetuosamente,
FIRMA: _ hacemos la oración en acción de gracias por los alimentos recibidos y nos disponemos a almorzar.
 JUSTIFICACIÓN
En la primera infancia, la promoción y el
mantenimiento de la salud de los niños es una
responsabilidad que compartimos con las familias. En
Hábitos Alimenticios
consecuencia, es esencial que el Hogar asuma, dentro
de sus posibilidades, compromisos respecto del control
sanitario de sus usuarios, de su alimentación, de los
hábitos en los que quiere formar y de las condiciones
que garanticen el desarrollo adecuado de las
actividades en un marco de seguridad e higiene.

OBJETIVO GENERAL
Consolidar pautas de alimentación saludable en los
niños y niñas que forman parte del hogar.
 FORMATO PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA

ISABEL LEA BOLAÑO

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO: LAS MARIPOSAS

LUGAR Y FECHA: ___ MARZO 2020

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¿QUÉ HAY EN LA CAJA?

INTENCIONALIDAD FORMATIVA: PROMOVER LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS PARA QUE PERMITAN A LOS NIÑOS Y NIÑAS ANALIZAR LAS VENTAJAS QUE CONLLEVA TENER UNA ALIMENTACIÓN
SANA.

DESCRIBA CÓMO
MATERIALES A ORGANIZAR EL ESPACIO O DESCRIBA LA ACTIVIDAD DE INICIO DESCRIBA EL CIERRE DE DESCRIBA CÓMO SITUACIONES
UTILIZAR AMBIENTE EDUCATIVO LA ACTIVIDAD DOCUMENTARÁ LA OBSERVADAS PARA
DESCRIBA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
ACTIVIDAD EL SEGUIMIENTO A
(Exploración del medio, arte, juego y literatura)
NIÑOS Y NIÑAS

Juego Tingo
Iniciaremos la jornada – tango, Con este
con el espacio Rueda de los alimentos para que vean donde juego, evaluaré la
Recibiré a los niños con música
totalmente despejado aparecen las frutas, verduras, carnes, pescado, jornada, cuándo le
alegre que los motive y
y así darles la productos lácteos…A partir de estos materiales caiga el objeto a
Rueda de entusiasme a quedarse en el
bienvenida al hogar, el se le realizará preguntas, para descubrir lo que alguno de los niños, le
alimentos hogar, luego en actitud
desarrollo lo saben de estos alimentos, sus distintos hábitos, preguntaré cómo se
Caja Frutas respetuosa hacemos una
realizamos en las costumbres o creencias. sintió durante el día,
Verduras oración dando gracias por todo
mesas y finalizamos qué fue lo que más le
nuevamente dejando Se le presentará a los niños y niñas una caja, gustó, etc. RONDA
el espacio libre. dentro de ella habrá diversos materiales
relacionados con una alimentación saludable:
Frutas y verduras de plástico y naturales:
plátanos, fresas, uvas, melón, naranjas,
limones, sandías, kiwi, espinaca, zanahorias,
guisantes…

Colorearán la ficha de trabajo con las frutas y

verduras, ejercitando las habilidades
motrices y el sentido estético
 A ALMORZAR: Lavamos nuestras manitos con agua y jabón antes y después de comer. Nos dirigimos al comedor
FIRMA: _ respetuosamente, hacemos la oración en acción de gracias por los alimentos recibidos y nos disponemos a
almorzar.
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LUGAR Y FECHA: ___ DE MARZO 2020

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: QUEREMOS SABER MÁS

INTENCIONALIDAD FORMATIVA: PROMOVER LA SANA ALIMENTACIÓN ENTRE NIÑOS Y NIÑAS

DESCRIBA CÓMO
MATERIALES A ORGANIZAR EL DESCRIBA LA DESCRIBA EL CIERRE DE LA ACTIVIDAD DESCRIBA CÓMO SITUACIONES
UTILIZAR ESPACIO O AMBIENTE ACTIVIDAD DE DESCRIBA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DOCUMENTARÁ LA OBSERVADAS
EDUCATIVO INICIO (Exploración del medio, arte, juego y literatura) ACTIVIDAD PARA EL
SEGUIMIENTO A
NIÑOS Y NIÑAS
Finalizamos las actividades del
día, evaluando la jornada. Cómo
Los niños y niñas traerán de casa, junto con sus familias
Hacemos la se sintieron, como fue la
información acerca de las características de los alimentos,
oración participación, que les gustó el día
sus proteínas, vitaminas que poseen, dónde se cultivan,
“Jesusito de de hoy, como fue su actitud en el
Iniciamos con mi vida”. época del año en la que crecen…Una vez recogida toda la
Adivinanza día de hoy.
una mesa Tomaré información los niños comentarán lo que han encontrado,
Revistas Pido a cada uno de los niños y las
redonda, el asistencia con entre todos pondremos en común los conceptos e ideas
Tijeras niñas que cuenten en casa lo
Pegante Papel desarrollo lo la dinámica acerca de los tipos de alimentos.
aprendido
hacemos en las “Soy una hoy. ADIVINANZAS
Los niños y niñas tendrán que adivinar adivinanzas
mesas y serpiente”. El
finalizamos día de hoy los relacionadas con la alimentación, Ejemplo: “De leche me
con el espacio niños serán los hacen de ovejas y cabras que pacen” (queso), “Rabo tiene,
despejado. que escogerán raba no y ya te lo he dicho yo” (rábano).
el cuento que
desean que les Recortaré de revistas distintos alimentos saludables y los
lea. niños y niñas lo pegarán en un mural, afianzando el tema
visto y desarrollando su motricidad fina.

A ALMORZAR: Lavamos nuestras manitos con agua y jabón antes y después de comer. Nos dirigimos al comedor respetuosamente,
FIRMA: _ hacemos la oración en acción de gracias por los alimentos recibidos y nos disponemos a almorzar.
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MI PRIMERA COMIDA DEL DIA

INTENCIONALIDAD FORMATIVA: RECONOCER LA IMPORTANCIA QUE TIENE EL DESAYUNO, COMO PRIMERA COMIDA DEL DIA

DESCRIBA CÓMO ORGANIZAR EL

MATERIALES ESPACIO O AMBIENTE EDUCATIVO DESCRIBA LA DESCRIBA EL CIERRE DE LA DESCRIBA CÓMO SITUACIONES
A UTILIZAR ACTIVIDAD DE INICIO ACTIVIDAD DOCUMENTARÁ LA OBSERVADAS
DESCRIBA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
ACTIVIDAD PARA EL
(Exploración del medio, arte, juego y literatura)
SEGUIMIENTO A
NIÑOS Y NIÑAS
Que comí al desayuno? Induciré a los niños, a recordar
Juego “Tingo
Iniciaremos la jornada con el los alimentos que comieron antes de llegar al hogar,
- tango” Con este juego,
espacio totalmente despejado llevaré en fichas de colores el dibujo de varios
Recibiré a los niños evaluaré la jornada, cuándo
Imágenes y así darles la bienvenida al alimentos que puede incluir un desayuno y a medida
con música alegre le caiga el objeto a alguno
plastilina hogar, el desarrollo lo que los niños vayan nombrándolos los pegaré en el
que los motive y de los niños, le preguntaré
realizamos en las mesas y tablero, explicaré la importancia del desayuno en la
entusiasme a cómo se sintió durante el
finalizamos nuevamente vida diaria.
quedarse en el día, qué fue lo que más le
dejando el espacio libre.
hogar, luego en gustó, etc.
El huevo frito.: Sobre una hoja de papel moldearemos IMÁGENES
actitud respetuosa
con plastilina un huevo frito, recordando que es
hacemos una oración
importante el consumo de este alimento, estaré muy
dando gracias a Dios
pendiente de esta actividad para orientarles y
animarles a lograr un excelente taller.

Un huevo en mi cuchara: Para esta actividad

utilizaremos cucharas y pimpones, armaré dos grupos
con 6 integrantes cada uno los cuales deberán
transportar un pimpón de un lado al otro pasándolo
de cuchara en cuchara sin dejarlo
caer.

A ALMORZAR: Lavamos nuestras manitos con agua y jabón antes y después de comer. Nos dirigimos al comedor
FIRMA: _ respetuosamente, hacemos la oración en acción de gracias por los alimentos recibidos y nos disponemos a almorzar.
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ORIGEN DE LOS ALIMENTOS

INTENCIONALIDAD FORMATIVA: IDENTIFICAR LOS ALIMENTOS Y CLASIFICARLOS DE ACUERDO A SU ORIGEN

DESCRIBA CÓMO ORGANIZAR EL

MATERIALES A ESPACIO O AMBIENTE EDUCATIVO DESCRIBA LA ACTIVIDAD DE DESCRIBA EL CIERRE DE LA DESCRIBA CÓMO SITUACIONES
UTILIZAR INICIO ACTIVIDAD DOCUMENTARÁ OBSERVADAS
DESCRIBA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
LA ACTIVIDAD PARA EL
(Exploración del medio, arte, juego y literatura)
SEGUIMIENTO
A NIÑOS Y
NIÑAS
Lluvia de Preguntas.
Para iniciar la actividad
Tomaré asistencia pidiendo Cartelera de relaciones: Les mostraré a Preguntaré a cada uno de
colocaré las sillas en círculo y
que respondan “presente” los niños los alimentos más comunes, las los niños: cómo se sintió
así todos nos podemos
cuándo los llame por su cuales llevaré en fichas independientes y durante el día, qué fue lo
observar para distinguirnos,
nombre. – Les daré la describiré algunas de cualidades, los que más le gustó, qué más
Canción – para el desarrollo organizaré
oportunidad de contar a los relacionaremos con su origen, que le gustaría hacer, etc. con
colores – las mesas y las sillas y
demás las actividades que también estarán dibujadas en fichas que el fin de conocer sus
rompecabez as finalizaré con el espacio libre
realizaron en sus casas antes pegaré en las mesas por ejemplo (huevo - sentimientos
- juguetes para la evaluación de la
de venir al hogar. Gallina). , emociones y
jornada. Expectativas.
Cada uno de los niños tomará una ficha, en
CANCIÓN
la que aparece un niño alimentándose, y la
decorarán con bolitas de papel seda de los
colores que prefieran.

Armando rompecabezas: Los niños

jugarán con el rompecabezas de uno
de los alimentos vistos, estaré atenta
para orientarlos.

A ALMORZAR: Lavamos nuestras manitos con agua y jabón antes y después de comer. Nos dirigimos al
FIRMA: _ comedor respetuosamente, hacemos la oración en acción de gracias por los alimentos recibidos y nos
disponemos a almorzar.
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LIMPIOS ANTES DE PREPARAR Y ANTES DE COMER

INTENCIONALIDAD FORMATIVA: RECONOCER LA IMPORTANCIA DEL ASEO Y LA HIGIENE ANTES DE PREPARAR LOS ALIMENTOS Y ANTES DE CONSUMIRLOS

DESCRIBA CÓMO
MATERIALES A ORGANIZAR EL DESCRIBA LA DESCRIBA EL CIERRE DE LA ACTIVIDAD DESCRIBA SITUACIONES
UTILIZAR ESPACIO O ACTIVIDAD CÓMO OBSERVADAS
DESCRIBA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
AMBIENTE DE INICIO DOCUMENTARÁ PARA EL
(Exploración del medio, arte, juego y literatura)
EDUCATIVO LA ACTIVIDAD SEGUIMIENTO
A NIÑOS Y
NIÑAS
Finalizamos las actividades del día,
Iniciaremos “Necesito lavar mis manos”: Les explicaré la importancia de evaluando la jornada.
realizando un lavarse las manos, antes de preparar los alimentos y antes de Cómo se sintieron, como fue la participación,
Para iniciar diálogo para consumirlos, les explicaré la técnica que se utiliza para hacerlo que les gustó el día de hoy, como fue su
entre todos saber cómo correctamente, todos pasaremos a practicar en el lavamanos lo actitud en el día de hoy. Pido a cada uno de
colocamos amaneció aprendido. los niños y las niñas que cuenten en casa lo
las sillas en cada uno de aprendido hoy.
Agua
círculo y los niños, qué Dibujando y coloreando: Daré a los niños una hoja de papel en la
Jabón
finalizaremos desayunó, cual plasmaremos las manos de cada uno, es decir primero DIÁLOGO
Toalla
con el qué otras pondremos vinilo rojo en las manos y luego estas las pondremos
Hojas
espacio libre actividades en la hoja.
vinilo
sentados en realizó, etc.
s
el piso Seguidamente Pompas de jabón: Sobre el piso en un platón o un recipiente
haciendo , cantaremos hondo habrá agua con jabón en donde lavaremos nuestras
una ronda. la canción manos y jugaremos creando pompas de jabón, luego nos
“Buenos días enjuagaremos y secaremos nuestras manos
amiguitos”

A ALMORZAR: Lavamos nuestras manitos con agua y jabón antes y después de comer. Nos dirigimos al comedor respetuosamente, hacemos la
FIRMA: _ oración en acción de gracias por los alimentos recibidos y nos disponemos a almorzar.
 JUSTIFICACIÓN

El juego es la actividad más genuina del

niño, es su modo de conocer, comprender
y apropiarse de la realidad. Es una
expresión social y cultural que se
transmite y recrea entre generaciones. Los
juguetes, además de ser los instrumentos
para el juego, pueden resultar excelentes
objetos culturales que introducen al niño
en la comprensión del mundo que lo
rodea. Por esto el contacto con lo propio y
jugando activamente, permitirá a los niños
desarrollar su creatividad y su
imaginación y enriquecer sus juegos y su
interacción con el medio como miembros
de una sociedad y una cultura.

OBJETIVO: Que los niños experimenten

variadas situaciones de juego que les Juego,
permitan conocerse a sí mismos, a los
demás y al mundo que los rodea y ser
cada vez más independientes. Comparto y Aprendo
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ISABEL LEA BOLAÑO

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LUGAR Y FECHA: ___ DE MARZO 2020

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CARAS

INTENCIONALIDAD FORMATIVA: IDENTIFICAR SENTIMIENTOS Y DESARROLLAR EL AUTOESTIMA EN NIÑOS Y NIÑAS

DESCRIBA CÓMO ORGANIZAR EL

MATERIALES A ESPACIO O AMBIENTE EDUCATIVO DESCRIBA LA ACTIVIDAD DE DESCRIBA EL CIERRE DE DESCRIBA CÓMO SITUACIONES
UTILIZAR INICIO LA ACTIVIDAD DOCUMENTARÁ OBSERVADAS
DESCRIBA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
LA ACTIVIDAD PARA EL
(Exploración del medio, arte, juego y literatura)
SEGUIMIENTO A
NIÑOS Y NIÑAS

Para iniciar la actividad colocaré “Cuando tengas muchas

las sillas en círculo y así todos ganas de reír… si tú tienes En el rincón de literatura, los niños y niñas LLUVIA DE
nos podemos observar para la razón y no hay explorarán fotografías o dibujos que muestren PREGUNTAS:
Distinguirnos, para el desarrollo oposición no te quedes a personas expresando las cuatro emociones Preguntaré a los niños y
organizaré las mesas y las sillas con las ganas de reír…” a básicas (felicidad, tristeza, enfado y miedo), niñas cómo se sintieron
y finalizaré con el espacio libre través de esta dinámica ellos deberán identificar el sentimiento en cada durante el día, qué fue
Fotos Paleticas para la evaluación de la daremos inicio a nuestra imagen. lo que más les gusto,
de helado jornada. jornada pedagógica y qué más les gustaría
Cartulina motivaremos a los niños y En el rincón de arte realizarán con el material hacer, etc., con el fin de FOTOS
marcadores niñas a expresar dispuesto paletas de emociones básicas para conocer sus
emociones. pintarlas o decorarlas a su gusto. Esta actividad sentimientos,
afianza los nuevos conocimientos, divierta y les emociones y
ayuda a ejercitar las habilidades motoras finas expectativas.

A continuación jugaremos a hacer caras que

expresen estas emociones, utilizando la
comunicación no verbal favoreciendo así la
expresión emocional de niños y niñas.

A ALMORZAR: Lavamos nuestras manitos con agua y jabón antes y después de comer. Nos dirigimos al comedor
FIRMA: _ respetuosamente, hacemos la oración en acción de gracias por los alimentos recibidos y nos disponemos a
almorzar.
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: VAMOS A COMPETIR

INTENCIONALIDAD FORMATIVA: COOPERAR Y MOSTRAR INTERÉS EN SUPERAR LOS RETOS, APORTANDO IDEAS Y AYUDANDO A SUS COMPAÑEROS, ACEPTANDO LAS NORMAS.

DESCRIBA CÓMO
MATERIALES A ORGANIZAR EL ESPACIO O DESCRIBA LA DESCRIBA EL CIERRE DE LA DESCRIBA CÓMO SITUACIONES
UTILIZAR AMBIENTE EDUCATIVO ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DOCUMENTARÁ OBSERVADAS
DESCRIBA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO LA ACTIVIDAD PARA EL
(Exploración del medio, arte, juego y literatura)
SEGUIMIENTO A
NIÑOS Y NIÑAS
Exploraremos la fábula “la liebre y la tortuga”. A través de
Para iniciar la
esta actividad se desarrolla en los niños y niñas la
actividad colocaré las Entre todos nos
creatividad y habilidades del lenguaje.....Además, fomenta Terminamos nuestra jornada
sillas en círculo y así saludamos
el desarrollo creativo y permite a los niños expresar haciendo la respectiva
todos nos podemos estrechando
emociones y sentimientos al identificarse con los evaluación, cada uno de los
observar para nuestras manos
personajes de la historia y es un excelente recurso para niños tendrá la oportunidad de
distinguirnos, para el y expresando la
inculcar el amor por la lectura desde los primeros años expresar cómo se sintió durante
desarrollo organizaré felicidad que
la actividad física.
las mesas y las sillas y sentimos por el _Fábula: la
Fábula Tendré organizada para hoy una actividad de competencias,
finalizaré con el reencuentro. liebre y la
Hojas donde los niños comprenderán la importancia del trabajo
espacio libre para la Uno de los niños tortuga
crayolas en equipo y desarrollarán sus habilidades motoras gruesas:
evaluación de la se encargará de
tendrán que meter una bola en una caja, soplar con un
jornada. hacer la oración
pitillo un vaso desechable hasta llevarlo a la meta,
de la mañana.
competencia de encostalados, etc.

Me expreso a través del dibujo.

En una hoja en blanco los niños plasmarán lo que más les
gustó de la actividad de hoy y pasarán a exponerlo frente a
sus compañeritos.

A ALMORZAR: Lavamos nuestras manitos con agua y jabón antes y después de comer. Nos dirigimos al comedor respetuosamente,
FIRMA: _ hacemos la oración en acción de gracias por los alimentos recibidos y nos disponemos a almorzar.
 LA LIEBRE Y LA TORTUGA.
En el mundo de los animales vivía una liebre muy orgullosa y vanidosa, que no cesaba de pregonar que ella era el animal más veloz
del bosque, y que se pasaba el día burlándose de la lentitud de la tortuga.
- ¡Eh, tortuga, no corras tanto! Decía la liebre riéndose de la tortuga.
Un día, a la tortuga se le ocurrió hacerle una inusual apuesta a la liebre:
- Liebre, ¿vamos hacer una carrera? Estoy segura de poder ganarte.
- ¿A mí? Preguntó asombrada la liebre.
- Sí, sí, a ti, dijo la tortuga. Pongamos nuestras apuestas y veamos quién gana la carrera.
La liebre, muy engreída, aceptó la apuesta prontamente. Así que todos los animales se reunieron para presenciar la carrera. El búho
ha sido el responsable de señalizar los puntos de partida y de llegada. Y así empezó la carrera:
Astuta y muy confiada en sí misma, la liebre salió corriendo, y la tortuga se quedó atrás, tosiendo y envuelta en una nube de polvo.
Cuando empezó a andar, la liebre ya se había perdido de vista. Sin importarle la ventaja que tenía la liebre sobre ella, la tortuga
seguía su ritmo, sin parar.
La liebre, mientras tanto, confiando en que la tortuga tardaría mucho en alcanzarla, se detuvo a la mitad del camino ante un frondoso
y verde árbol, y se puso a descansar antes de terminar la carrera. Allí se quedó dormida, mientras la tortuga seguía caminando,
paso tras paso, lentamente, pero sin detenerse.
No se sabe cuánto tiempo la liebre se quedó dormida, pero cuando ella se despertó, vio con pavor que la tortuga se encontraba a
tan solo tres pasos de la meta. En un sobresalto, salió corriendo con todas sus fuerzas, pero ya era muy tarde: ¡la tortuga había
alcanzado la meta y ganado la carrera!
Ese día la liebre aprendió, en medio de una gran humillación, que no hay que burlarse jamás de los demás. También aprendió que
el exceso de confianza y de vanidad, es un obstáculo para alcanzar nuestros objetivos. Y que nadie, absolutamente nadie, es mejor
que nadie. Esta fábula enseña a los niños que no hay que burlarse jamás de los demás y que el exceso de confianza puede ser un
obstáculo para alcanzar nuestros objetivos.
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: JUEGO DE MOVIMIENTO Y COORDINACIÓN

INTENCIONALIDAD FORMATIVA: EJERCITAR EL CUERPO, REALIZAR MOVIMIENTOS Y DESARROLLAR LA COORDINACIÓN

DESCRIBA CÓMO ORGANIZAR

MATERIALES A EL ESPACIO O AMBIENTE DESCRIBA LA ACTIVIDAD DESCRIBA EL DESCRIBA CÓMO SITUACIONES
UTILIZAR EDUCATIVO DE INICIO CIERRE DE LA DOCUMENTARÁ LA OBSERVADAS
DESCRIBA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
ACTIVIDAD ACTIVIDAD PARA EL
(Exploración del medio, arte, juego y literatura)
SEGUIMIENTO A
NIÑOS Y NIÑAS
La rueda cantarina: Dialogaremos sobre Conocimiento del
Para iniciar la actividad cuerpo, Motricidad gruesa y fina, Sentido espacial,
colocaré las sillas en Establecimiento y seguimiento de reglas, luego
círculo y así todos nos Tomaré asistencia con Los niños deben dar vueltas en un círculo mientras están Finalizamos las
podemos observar para la dinámica “Corre tomados de las manos y cantan alguna canción. De esa manera actividades del día,
distinguirnos, para el trencito”. El día de hoy se ejercitan y además mejoran su coordinación. evaluando la
desarrollo organizaré las los niños serán los que jornada.
mesas y las sillas y escogerán que cuento Carrera de obstáculos En un espacio amplio y limpio Cómo se
Papel finalizaré con el espacio desean que les lea. Haré colocaremos varios objetos, con el objetivo de que los niños los sintieron, como
Pegamento libre para la evaluación preguntas acerca del superen. Este juego se puede dividir en las siguientes fases: fue la
revistas de la jornada. cuento. Primero se traza una línea en el suelo con una tiza. Los participación, que
DIÁLOGO
pequeños deberán conservar el equilibrio sobre esta raya. les gustó el día de
Luego deberán subirse en una silla. Bajar y pasar por debajo de hoy, como fue su
una mesa y al final dar una voltereta. actitud en el día
de hoy.
Rasgarán papel de revistas y pegarán sobre una hoja en
blanco. Cortar papeles con los deditos es útil para desarrollar
fuerza en las manos, el dominio de los dedos utilizándolos
como pinza y la capacidad de inhibición motriz
voluntaria.

A ALMORZAR: Lavamos nuestras manitos con agua y jabón antes y después de comer. Nos dirigimos al comedor
FIRMA: _ respetuosamente, hacemos la oración en acción de gracias por los alimentos recibidos y nos disponemos a almorzar.
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LUGAR Y FECHA: ___ DE MARZO 2020

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: UNA LLAMADA A LA PIJAMADA

INTENCIONALIDAD FORMATIVA: UNIR AL GRUPO EN UN AMBIENTE SEGURO Y AGRADABLE

DESCRIBA CÓMO ORGANIZAR

MATERIALES A EL ESPACIO O AMBIENTE DESCRIBA LA ACTIVIDAD DE DESCRIBA EL CIERRE DE LA DESCRIBA CÓMO SITUACIONES
UTILIZAR EDUCATIVO INICIO ACTIVIDAD DOCUMENTARÁ LA OBSERVADAS
DESCRIBA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
ACTIVIDAD PARA EL
(Exploración del medio, arte, juego y literatura)
ASAMBLEA SEGUIMIENTO A
NIÑOS Y NIÑAS
Iniciaremos realizando un Evaluaré la jornada para
Todos vendrán con pijama incluyéndome les
diálogo para saber cómo saber cuáles son sus
hablaré de las actividades que se pueden
amaneció cada uno de los expectativas para el día
realizar: como la lectura de cuentos, observar
niños, qué desayunó, qué siguiente.
una película, juegos de roles, etc. Tendré
Iniciamos con una mesa otras actividades realizó, etc. Pediré a los papitos que
preparados varios cuentos para que los niños los
redonda, el vamos a Seguidamente, les enseñaré la elaboren un pequeño
manipulen y jueguen a leerle a sus compañeros.
crear lo hacemos en las canción “Ser amigos” para cartel con el nombre de
Pijamas mesas y finalizamos con incentivar el tema del buen su hijo e hija y su
Dibujo libre
Música el espacio despejado. trato. significado y lo traigan al MÚSICA
Les entregaré una hoja en blanco para que
Mekatos CDI mañana.
utilizando la técnica de la dactilopintura, los
niños se diviertan dibujando lo que más les
gusta de las pijamadas.

Jugando al bus escolar

Se acomodarán las colchonetas del mismo
modo que en el autobús, Se nombrará un
conductor del bus, el cual avisará las paradas y
en cada una de ellas los niños cambiarán
rápidamente de puesto, cuando el conductor
diga este bus se varó todos correrán y gritarán.

A ALMORZAR: Lavamos nuestras manitos con agua y jabón antes y después de comer. Nos dirigimos al comedor
FIRMA: _ respetuosamente, hacemos la oración en acción de gracias por los alimentos recibidos y nos disponemos a
almorzar.
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LUGAR Y FECHA: ___ DE MARZO 2020

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: SUPERANDO OBSTÁCULOS

INTENCIONALIDAD FORMATIVA: GENERAR ESPACIOS DE DESARROLLO DE DISTINTOS TIPOS DE JUEGO

DESCRIBA CÓMO ORGANIZAR EL ESPACIO O

MATERIALES A AMBIENTE EDUCATIVO DESCRIBA LA ACTIVIDAD DE DESCRIBA EL CIERRE DE DESCRIBA CÓMO SITUACIONES
UTILIZAR INICIO LA ACTIVIDAD DOCUMENTARÁ LA OBSERVADAS
DESCRIBA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
ACTIVIDAD PARA EL
(Exploración del medio, arte, juego y literatura)
SEGUIMIENTO A
NIÑOS Y NIÑAS
Para iniciar la actividad colocaré las Iniciaremos realizando un
Circuito de carrera Mediante la realización
sillas en círculo y así todos nos diálogo para saber cómo
Durante este momento pedagógico les de una ronda, los niños
podemos observar para amaneció cada uno de los
enseñaré que es un circuito de carrera, podrán expresar sus
distinguirnos, para el desarrollo niños, qué desayunó, qué
ellos lo recorrerán tratando de emplear sentimientos y
organizaré las mesas y las sillas y otra actividad realizó, etc.
el menor tiempo posible. emociones libremente.
finalizaré con el espacio libre para la Seguidamente, les
Evaluaré la jornada
Obstáculos evaluación de la jornada. enseñaré la canción “Ser
Poniendo obstáculos para saber cuáles son
aros Pelotas amigos” para iniciarlos en
Agregaremos a este circuito algunos sus expectativas para
Cubos el tema del buen
obstáculos a lo largo de su trayecto, lo el día siguiente.
Cuerdas trato. DIÁLOGO
cual hará un poco más difícil el
desplazamiento, utilizando materiales
del salón, como aros, Pelotas, cubos,
cuerdas, etc.

Jugaremos la ronda “El lobo está”, con

el fin de afianzar a través de ella el
conocimiento de las partes del cuerpo y
las rutinas diarias, reconociendo a la vez
la importancia del aseo diario, lo cual
repercute positivamente en la salud

A ALMORZAR: Lavamos nuestras manitos con agua y jabón antes y después de comer. Nos dirigimos al
FIRMA: _ comedor respetuosamente, hacemos la oración en acción de gracias por los alimentos recibidos y nos
disponemos a almorzar.
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LUGAR Y FECHA: ___ DE MARZO 2020

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ARRIBA – ABAJO

INTENCIONALIDAD FORMATIVA: IDENTIFICA POSICIONES EN LA PARTE SUPERIOR E INFERIOR

DESCRIBA CÓMO ORGANIZAR

MATERIALES A EL ESPACIO O AMBIENTE DESCRIBA LA ACTIVIDAD DE DESCRIBA EL CIERRE DE LA DESCRIBA CÓMO SITUACIONES
UTILIZAR EDUCATIVO INICIO ACTIVIDAD DOCUMENTARÁ LA OBSERVADAS
DESCRIBA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
ACTIVIDAD PARA EL
(Exploración del medio, arte, juego y literatura)
SEGUIMIENTO A
NIÑOS Y NIÑAS
Elegiré a uno de los niños
Cada uno de ellos tendrá una pelota en las manos,
más grandecitos para que Con este juego, evaluaré
pondré la canción “Arriba – Abajo”, y seguiremos las
haga la oración de la la jornada, pidiéndole a
instrucciones aprendiendo esta divertida canción.
mañana. los niños hacer
Tomaremos asistencia con diferentes actividades,
Ficha de Trabajo: Los niños y niñas tendrán la
Iniciamos con una mesa la dinámica “Soy una por ejemplo: las manos
oportunidad de colorear las manzanas que se
redonda, la actividad serpiente” nombrando a arriba, las
encuentran arriba del árbol y encerrarán en un
creativa la haremos en cada uno de los niños e manos abajo, etc.
círculo las que se encuentran debajo, afianzarán el
Balones – las mesas y finalizamos invitándolos a hacer parte
concepto y ejercitarán habilidades motrices.
ficha de con el espacio de la cola de la serpiente. CANCIÓN
trabajo – despejado
BAILES POR PAREJAS: Todos los niños y niñas se
canción
reparten en parejas y se unen por la espalda. Si hay un
número impar de personas, la persona que sobra
canta, mientras todos se mueven alrededor del aula
con las espaldas en contacto. Cuando el canto cesa,
cada niño o niña busca una nueva pareja, y el que está
solo busca también la suya. El niño que queda
desparejado ahora, es el que comienza de nuevo con
el canto. Es ideal para lograr una buena relación en el
grupo, porque favorece las relaciones personales.

A ALMORZAR: Lavamos nuestras manitos con agua y jabón antes y después de comer. Nos dirigimos al comedor
FIRMA: _ respetuosamente, hacemos la oración en acción de gracias por los alimentos recibidos y nos disponemos a almorzar.