ESCUELA SANTA ADELA
UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA
Comunidad educativa…
juntos logremos nuestras metas!!!
PLANIFICACIÓN 2° SEMESTRE 2022
Docente: Yennifer Celedón/ Andrés Vergara Asignatura: Ciencias Curso: 2° Año.
Fecha en que se realizará lo planificado: Octubre, Noviembre, Diciembre Fecha aplicación evaluación:
OA INDICADORES DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS
(Indicar número EVALUACIÓN (Indicar texto y páginas, recursos tecnológicos, otros…)
y encabezado…)
- Ilustran en un esquema las - Observan y trabajan en
OA 03 distintas etapas del ciclo de esquemas del ciclo de vida - Texto de estudio pagina 84 ciclo de vida
Observar y vida de un animal. - Realizan actividades del texto actividades.
comparar las - Describen los cambios que de estudio ciclo de vida. - Texto de estudio pagina 116 ciclo del agua y
características experimenta un animal en las
- Ordenan diferentes ciclos de actividades.
de las etapas del etapas de su ciclo de vida.
- Comparan ciclos de vida de
diversos animales - Texto de estudio tiempo atmosférico pagina 126 y
ciclo de vida de
distintos distintos animales en cuanto a - Identifican etapas de actividades.
animales similitud con los padres, diferentes ciclos , observan
(mamíferos, crecimiento dentro o fuera de videos para orientarse en - Apoyo videos aprendo TV
aves, insectos y la madre. como son los diferentes ciclos - https://www.youtube.com/watch?v=mXBv1jm2QLE
anfibios), - Relacionan elementos del de vida de cada animal. - https://www.youtube.com/watch?v=FIDkb-2lRs0
relacionándolas hábitat con las etapas del - Comparan ciclos de vida y - https://www.youtube.com/watch?v=WFEaFDf7Eoc
con su hábitat. desarrollo de algunos completan las etapas. - https://www.youtube.com/watch?v=_3gM3yC6GWs
animales. por ejemplo, - Trabajan en guía - https://www.youtube.com/watch?v=QDCohXW6blg
desarrollo de un anfibio en un
medio acuático.
OA 11
Describir el ciclo
del agua en la
naturaleza,
reconociendo - Identifican la localización del - Observan videos del ciclo del
que el agua es agua sobre el planeta Tierra. agua , identifican las etapas.
un recurso - Explican que los seres vivos están - Escriben sobre las etapas del
preciado y constituidos de agua. ciclo del agua.
proponiendo - Describen los movimientos del - Trabajan en actividades del
acciones agua sobre la superficie ciclo del agua en texto de
cotidianas para terrestre. estudio.
su cuidado. - Realizan esquemas rotulados - Realizan trabajo del ciclo del
sobre el ciclo del agua. agua.
Representan y comunican
acciones que promueven el
cuidado y uso responsable del
agua.
OA 12
Reconocer y
describir algunas
características
del tiempo
atmosférico,
como - Describen fenómenos naturales - Observan videos sobre tiempo
precipitaciones relacionados con el tiempo atmosférico y escriben sobre
(lluvia, granizo, atmosférico, tales como sus características.
nieve), viento y diferentes tipos de - Relacionan las estaciones del
temperatura precipitaciones, temperatura, año según el tiempo.
ambiente, entre vientos, nubosidad, etc. - Completan cuadro de tiempo
otras, y sus Comparan el tiempo atmosférico atmosférico.
cambios a lo en las diferentes estaciones del - Trabajan en actividades del
largo del año. año. texto de estudio.
- Relacionan la presencia de nieve - Reconocen y refuerzan
con la sensación de frío. estaciones del año y las
- Relacionan los días de lluvia con relacionan con el tiempo
la presencia de nubes. atmosférico característico
- Dan ejemplos de los efectos según la estación.
producidos por el viento.
- Comunican oralmente y
mediante dibujos, los cambios
que experimenta el tiempo
atmosférico a lo largo del año.
- Conocen sobre las
OA 14 interpretaciones que daban los
Describir la pueblos precolombinos a los
relación de los fenómenos del tiempo
cambios del atmosféricos.
tiempo
atmosférico con
las estaciones
del año y sus
efectos sobre los
seres vivos y el
ambiente.
- Relacionan el verano con calor y
sol; el invierno con frío, nieve y
lluvia y, el otoño con el viento y
la disminución de las horas de
luz.
- Identifican en un calendario las
estaciones del año.
- Comparan las estaciones del año
en el hemisferio Norte con las
del hemisferio Sur del planeta.
- Relacionan las diferentes
estaciones del año con cambios
que, en general, se producen en
las plantas.
- Relacionan y comunican en
forma escrita o por medio de
dibujos los cambios de hábitos
alimenticios de ciertos animales
con las condiciones
desfavorables del invierno
(ejemplo: zorro).
- Investigan sobre distintas
estrategias de los animales para
sobrevivir a las condiciones
climáticas desfavorables del
invierno (hibernación,
migración).
PACI:
Agustín Alvarez : Más tiempo en tareas y evaluaciones, repetir instrucciones, evaluaciones realizadas de forma oral.
Benjamín Paredes: Utilización material concreto, más tiempo en tareas y evaluaciones.
Javier Soto: Más tiempo en tareas y evaluaciones, repetir instrucciones, evaluaciones realizadas de forma oral.
Iván Bertulini: Más tiempo en tareas y evaluaciones, repetir instrucciones, evaluaciones realizadas de forma oral.
Maite Campos: Más tiempo en tareas y evaluaciones, repetir instrucciones, evaluaciones realizadas de forma oral.
UTP/sca, junio de 2022
