A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA NO PROCESSO DE
APRENDIZAGEM
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Condição Universitária/ Profissional. Instituição de Ensino, Faculdade ou
Segundo Autor, nome completo sem abreviaturas
Condição Universitária/ Profissional. Instituição de Ensino, Faculdade ou
Demais autores....
Resumo O presente estudo promove reflexões sobre a importância da
literatura no processo de aprendizagem. Desse modo, buscamos identificar os
principais impactos positivos na vida de uma criança, quando a mesma é
estimulada ao hábito da leitura, no processo de ensino-aprendizagem. Trata-se
dos benefícios que se estendem para o fortalecimento de vínculos afetivos e
para as habilidades socioemocionais, uma vez que, por meio da leitura as
crianças começam a entender seus sentimentos e a tentar lidar com eles.
Afirma-se qie a Literatura Infantil, utilizada de modo adequado, é um
instrumento de suma importância na construção do conhecimento do
educando, fazendo com que ele desperte para o mundo da leitura não só como
um ato de aprendizagem significativa, mas também como uma atividade
prazerosa. Dessa forma, a literatura infantil é um pressuposto fundamental é
algo importantíssimo para o desenvolvimento da linguagem oral precede e
fundamenta o da linguagem escrita. Com isso é necessário que o professor
oriente a criança, na organização do pensamento como base para toda e
qualquer aprendizagem, pois a literatura torna-se recurso didático de grande
aplicação e valor no processo ensino-aprendizagem e é um importante
motivador para formar futuros leitores. O prazer da literatura é antecedido pelo
prazer da escrita, evoluindo para uma atitude de curiosidade leitora diante da
vida. Por isso é importante procurar despertar o gosto pela leitura na criança
desde a Educação Infantil, tornando se imprescindível potenciar uma criança
ativa, curiosa para que vá construindo sua imagem do mundo em interação
com a realidade, realidade com adultos e com seus companheiros.
Introdução: Atualmente o desafio de inserir a literatura no âmbito escolar e na
vivência cotidiana do educando, tornou-se uma ação impertinente, que envolve
o real com o imaginário na busca do desenvolvimento socioeducativo. Sabe-se
que desde cedo a literatura infantil faz parte da vida da criança, através das
cantigas de ninar, cantigas e audições/visualizações de histórias narradas. É a
partir da sua vivência com os pais que a criança começa a adquirir o gosto pela
leitura. Segundo Aristóteles, o caminho mais curto para o conhecimento, é a
leitura. Assim podemos compreender que no processo de aprendizagem da
leitura e da escrita, a criança defronta-se com um mundo cheio de atrações
(letras, palavras, frases, textos, histórias) e se engajam neste universo muito
mais facilmente se puder participar integralmente dele, e se o processo for
transformado num grande ato lúdico (participativo, prazeroso) esta é a
proposta, que a criança aprende brincando e usando o vocabulário do seu dia a
dia de forma a tornarem o aprendizado afetivo e agradável. A criança através
da literatura é desafiada como ser humano a expressar seus pensamentos e
opiniões, através da linguagem. A literatura é um subsidio no qual o leitor
realiza trabalho de construção de conceitos a partir de objetivos e
conhecimentos. Cada criança procura se assemelhar com os personagens dos
contos encontrando possibilidades de descobrir o mundo imerso dos conflitos.
Objetivo: Este trabalho visa analisar o impacto positivo da literatura no
processo de aprendizagem, investigando como a leitura de obras literárias
diversificadas contribui para o desenvolvimento cognitivo, emocional e social
dos leitores, promovendo a formação de indivíduos críticos, criativos e
reflexivos. Além disso, busca-se compreender de que forma a integração da
literatura no contexto educacional enriquece o ambiente de ensino, estimulando
a imaginação, ampliando o repertório cultural e incentivando a construção de
conhecimento significativo. Método: Para a realização do presente trabalho foi
feito pesquisa bibliográfica em artigos e livros relacionados a literatura infantil, e
partiu ainda da vivencia dentro da monitoria da disciplina de Literatura Infantil.
Na investigação realizada, foram empregados artigos compilados como fonte
de informações, a fim de aprofundar-se na discussão proposta. Isso foi feito por
meio da leitura, análise e reflexão sobre a produção de diferentes autores que
discorrem sobre o assunto em questão. Assim, apresentou-se neste trabalho
por meio de leituras e pesquisas sobre a contribuição da literatura para a
formação e o desenvolvimento educacional. Resultados: Verificou-se que a
literatura infantil pode influenciar na formação da criança, que passa a
conhecer o mundo em que vive e a compreendê-lo. Podemos observar que
leitura para a criança não é, como às vezes se ouve, meio de evasão ou
apenas compensação. É um modo de representação do real. Através de um
"fingimento", o leitor reage, reavalia, experimenta as próprias emoções e
reações." Ao contemplarmos esta afirmativa vemos como a leitura e a sua
utilização pode promover condições de aprendizagem e relaxamento,
buscando um aprendizado fluente. Também Goldembergue (2000, pg.141)
explica que,[...] a literatura infantil vem sendo criada, sempre atenta ao nível do
leitor a que se destina [...] e consciente de que uma das mais fecundas fontes
para a formação dos imaturos é a imaginação – espaço ideal da literatura. É
pelo imaginário que o eu pode conquistar o verdadeiro conhecimento de si
mesmo e do mundo em que lhe cumpre viver.A partir daí os laços entre a
escola e literatura começam a se estreitar, pois para adquirir livros era preciso
que as crianças dominassem a língua escrita e cabia a escola desenvolver esta
capacidade. De acordo com Amorim, “a escola passa a habilitar as crianças
para o consumo das obras impressas, servindo como intermediária entre a
criança e a sociedade de consumo”. (1999, p.25). Conclusão: O incentivo à
leitura, a construção do objeto conceitual ler se faz ao longo dos anos
escolares e fora dela também, principalmente com a participação da família da
criança. É notório que o incentivo deve ser compartilhado pela escola e pela
família, pois ambos são cenários importantes neste contexto. O conhecimento
de mundo, também auxilia na leitura, bem como na escolha do estilo literário.
Desenvolver o interesse e o hábito pela leitura é um processo constante, que
começa muito cedo, em casa, aperfeiçoa-se na escola e continua pela vida
inteira. Existem diversos fatores que influenciam o interesse pela leitura. A
criança que houve histórias desde cedo, que tem contato direto com livros e
que seja estimulada, terá um desenvolvimento favorável ao seu vocabulário,
bem como a prontidão para a leitura. De acordo com Babenger (2005) a
criança que lê com maior desenvoltura se interessam pela leitura e aprende
mais facilmente, neste sentido, a criança interessada em aprender se
transforma num leitor capaz. Sendo assim, pode-se dizer que a capacidade de
ler está intimamente ligada a motivação. Infelizmente são poucos os pais que
se dedicam efetivamente em estimular esta capacidade nos seus filhos. Outro
fator que contribui positivamente em relação à leitura é a influência do
professor. Nesta perspectiva, cabe ao professor desempenhar um importante
papel: o de ensinar a criança a ler e a gostar de ler. Descritores: Literatura
Infantil, Leitura, Aprendizagem. Referências :AMORIM,
Antônio; Analise e aplicação, Salvador, Dezembro, 1997.
BABENGER, Richard. Como incentivar hábitos de leitura. São
Paulo, 2005; GOLDEMBERG, Miriam. A arte de pesquisar:
como fazer pesquisas em ciências sociais e pedagogia.
4ºed. Rio de Janeiro, 2000.
