DEPARTAMENTO DE LENGUAJE

PROF. ÁGUEDA VALDEBENITO

PTU LENGUAJE Guía N° 2

Nombre:…………………………………………………………………Curso:………………………Fecha: ……../………/……….

Objetivo; - Identificar las habilidades que evalúan las preguntas referidas al léxico contextual.

VOCABULARIO CONTEXTUAL II
PAES
VOCABULARIO CONTEXTUAL

¿Cuál es su objetivo?

Evaluar tus habilidades para interpretar el sentido que adquiere un término al interior
de un escrito, con el fin de sustituir dicho término por otra palabra que pueda
adecuarse de forma apropiada al contexto leído.
CUALES SON SUS MODALIDADES

EJEMPLOS  Sin justificación  Con justificación

 SIN JUSTIFICACIÓN:
“En la competencia que se generó entre los periódicos de mayor envergadura se hizo necesario recurrir a
todos los ardides que pudieran estimular la imaginación, en la búsqueda de aquella fórmula que asegurara
estabilidad y adecuada comercialización. Es así como nació el sensacionalismo y, a parejas con esta discutible
particularidad de la prensa, también lo hicieron los dibujos, caricaturas y chistes relacionados con el acontecer
local”.

PARTICULARIDAD Se presenta una palabra que debe ser reemplazada...

A) característica
B) función
C) actividad ...más cinco opciones, entre las que se debe elegir la que coincida con el sentido
D) determinación del texto leído y con el significado de la palabra que se reemplazará.
E) decisión.

 CON JUSTIFICACIÓN:
“Cuentan que, en la época de los reyes sasánidas, en islas lejanas de la India y de la China, reinaba el rey
Shariar, valeroso señor que poseía ejércitos y heroicas caballerías. Gobernaba este rey con justicia entre los
hombres, y era así amado por los habitantes del país y de todo el reino.”

Se presenta una palabra que debe ser reemplazada...

¿Cuál es el sentido del término JUSTICIA en el contexto del primer párrafo del fragmento leído?
A) EQUIDAD, porque el rey gobernaba dando a los hombres lo que les correspondía.
B) PARCIALIDAD, porque el rey gobernaba dando a los hombres más de lo necesario.
C) LEGALIDAD, porque el rey gobernaba dando a los hombres según las leyes del reino.
D) CIVILIDAD, porque el rey gobernaba dando a los hombres lo que su urbanidad le dictaba.
E) PROPIEDAD, porque el rey gobernaba dando a los hombres lo que en derecho le pertenecía.

. ...más cinco términos o conceptos, cada uno seguido de una justificación que lo avala.

PROCEDIMIENTO PARA HALLAR EL SIGNIFICADO CONTEXTUAL DE UNA PALABRA

1
ESTRATEGIA: Dimensión Cognitiva: Dimensión Metacognitiva:
Hallar el (Para aprender, recordar y entender un texto)
significado (Para supervisar dicha comprensión)
contextual de
una palabra
-El vocabulario contextual busca determinar el ¿Sé que es vocabulario contextual?
significado de una palabra de acuerdo con el
sentido que tenga en el texto.
CONTENIDO
DECLARATIVO -El contexto es muy importante en esta estrategia, ¿Puedo explicar con
¿Qué es el y lo entenderemos por el sentido que puede tener mis palabras qué entiendo por
vocabulario un término en el texto. Por ejemplo, la palabra vocabulario contextual?
contextual? “perro”, puede ser usado en diferentes contextos:
uno sería en un sentido de animal cuadrúpedo,
otro, en referencia a un amigo fiel y cercano.
Incluso, en un sentido despectivo. Todo dependerá
de cómo se use en el texto. ¿Qué relación se establece entre el
De esta manera, nos encontramos frente a tipos de contexto y las palabras dentro de un
significados o sentidos de una palabra: el texto?
denotativo y connotativo.

-DENOTATIVO: significado básico, formal y objetivo

que posee una palabra o frase. Se asocia al primer ¿Puedo explicar la diferencia entre lo
significado que encontramos en el diccionario. denotativo y connotativo?
- CONNOTATIVO: sentido asociado, expresivo o
adicional que posee una palabra o frase según el
contexto. Se asocia a la subjetividad.

-Las preguntas que solicitan determinar el

significado contextual de una palabra comúnmente ¿Qué mecanismos me permiten hallar el
piden sustituir o reemplazar un término del texto significado contextual de una palabra?
por otro que tenga su mismo significado. Por
ejemplo:

-La palabra “ignoto” se puede reemplazar por…

-La palabra “abigarrado” destacada en el primer ¿Sé de qué se tratan
párrafo se puede
sustituir por…

Existen 4 pistas para encontrar el vocabulario

contextual: las pistas para determinar el sentido de
una palabra?
1. POR DEFINICIÓN: Se rastrea si el texto presenta Por definición
una definición de la palabra consultada. Por sinónimo
2. POR SINÓNIMO: Se encuentra una palabra Por antónimo
parecida a la consultada en el texto, que actúa como Por síntesis de ideas
su sinónimo.
3. POR ANTÓNIMO: Se rastrea en el texto una
palabra que exprese todo lo contrario a la palabra
consultada y que actúe como un antónimo. ¿Cuál es la pista más fácil o difícil de
4. POR SÍNTESIS DE IDEAS: Se resumen las ideas que entender?
aparecen antes y después de la palabra consultada.

POSIBLES MÉTODOS DE RESOLUCIÓN

2
1.-

2 .-
De acuerdo con los criterios revisados, te recomendamos considerar los siguientes pasos para
resolver los ejercicios de vocabulario contextual:
👣 Paso 1. Determinar los sentidos que puede tener el término.
👣 Paso 2. Determinar el sentido que, según el contexto, está siendo usado en el texto.
👣 Paso 3. Observar las opciones y descartar aquéllas que no tengan este sentido.
👣 Paso 4. Reemplazar las opciones posibles (no más de dos) por el término en cuestión para
determinar cuál es la más adecuada al contexto.
La mayoría de las justificaciones mantiene el sujeto, sin embargo, suele cambiar el
verbo y el complemento correspondiente, en el que generalmente se encuentra LA
CLAVE para resolver el ejercicio.

5 CONSEJOS CLAVE PARA RESOLVER LA SECCIÓN VOCABULARIO

CONTEXTUAL
1. Nunca contestes sin leer el texto: Es imposible realizar sustituciones sin considerar el enunciado, el párrafo o el
contenido general del texto. Te recordamos que las palabras tienen un significado denotativo (el objetivo, universal, sin
contexto) y el connotativo (dependiente del contexto). A este último debes atender en esta sección de la prueba.
.
2. Determina qué significa la palabra antes de ver las alternativas: Si no has determinado el significado que buscas,
ocurrirá que todas las alternativas parecerán posiblemente correctas, pues están seleccionadas de manera tal que todas
describen un sentido posible de ser interpretado por el postulante (te recordamos que las alternativas distractoras se
refieren a errores comunes que se pueden cometer). Luego, determina un sinónimo, o una frase que describa a la palabra
guía; presta atención a la intensidad de la palabra o a la connotación (positiva, neutra o negativa).

3. Descarta: el primer paso en las alternativas: Más fácil que marcar la correcta, es determinar cuál no es la correcta.
Es un gran avance en la resolución poder determinar dos o tres alternativas que no coinciden con lo que se determinó -en
un comienzo- como significado de la palabra guía. Si eliminamos tres alternativas porque no satisfacen el sentido de la
palabra que se debe sustituir, escogemos la correcta entre dos opciones y no entre cinco: hemos aumentado el porcentaje
de posibilidad de acierto de un 20 % a un 50 %.

4. Compara las alternativas que te quedan: Si hemos aplicado bien los pasos anteriores, estamos en frente de la
alternativa correcta. El detalle, es que nos quedan dos alternativas y una de ellas es incorrecta. Este par de alternativas,
necesariamente, tienen elementos en común (por algo la incorrecta no fue descartada antes), por lo cual este es el
momento en que debemos determinar en qué se asemejan y en qué se diferencian:  analiza qué significa cada una, que
rasgo distintivo tiene una en relación con la otra, cuál tiene más o menos fuerza, cuál es de connotación positiva o
negativa. En la diferencia está la clave para identificar a la alternativa correcta.

5. Siempre vuelve al contexto: Partimos y terminamos en el mismo punto: cuando tengas determinada la alternativa
correcta o cuando estés en la duda entre dos opciones, vuelve al contexto de aparición y remplaza la palabra subrayada por

3
la elección que hiciste o por el par de palabras que sospechas que son correctas. La opción correcta se integrará de manera
inmediata al contexto y mantendrá el sentido original del enunciado.

6. Consejo adicional: En los ejercicios de Léxico Contextual con formato nuevo (esto es, alternativa con palabra
destacada más un enunciado de justificación o explicación) se dispone de más información para realizar el análisis del
ejercicio. Nuestra sugerencia consiste en que, al leer las alternativas, primero te detengas solo en la palabra propuesta por
la opción (sin leer el enunciado que viene a continuación). De este modo, puedes descartar aquellas que no coinciden con
el sentido inicial que determinaste para la palabra subrayada. Una vez que te queden dos o tres opciones, puedes leer las
explicaciones que vienen a continuación para discriminar la que más se ajusta al sentido que buscas. Acto seguido, te
sugerimos que vuelvas al consejo 4 y 5 que te dimos previamente (compara y vuelve al contexto).

EJERCICIOS
1. "[...] A las ocho, y a cuatro cuadras de casa, un transeúnte mató de un tiro de revólver al perro negro que trotaba en
inequívoco estado de rabia. En seguida lo supimos, teniendo de mi parte que librar una verdadera batalla contra mamá
y mi mujer para no bajar a Buenos Aires a darme inyecciones. La herida, franca, había sido bien oprimida, y lavada con
mordiente lujo de per-manganato. Todo esto, a los cinco minutos de la mordedura. ¿Qué demonios podía temer tras esa
corrección higiénica? En casa concluyeron por tranquilizarse, y como la epidemia provocada por una crisis de llover sin
tregua como jamás se viera aquí había cesado casi de golpe, la vida recobró su línea habitual.
2. Pero no por ello mamá y mi mujer dejaron ni dejan de llevar cuenta exacta del tiempo. Los clásicos cuarenta días
pesan fuertemente, sobre todo en mamá, y aún hoy, con treinta y nueve transcurridos sin el más leve trastorno, ella
espera el día de mañana para echar de su espíritu, en un inmenso suspiro, el terror siempre vivo que guarda de aquella
noche [...]". Horacio Quiroga, El perro rabioso.

1.- INEQUÍVOCO 2.- PROVOCADA

A. notorio A. causada
B. confuso B. influida
C. incierto C. originada
D. errático D. incitada
E. indudable E. comenzada

3.- ¿Cuál es el sentido de la palabra TREGUA en el contexto del primer párrafo del texto leído?
A. COMPASIÓN, porque la lluvia parecía no sentir lástima por la población.
B. SUSPENSO, porque la lluvia no se detuvo por varios días.
C. LICENCIA, porque la lluvia no estaba autorizada para detenerse.
D. TÉRMINO, porque la lluvia parecía no tener fin.
E. PAUSA, porque la lluvia no fue interrumpida en ningún momento.

“Ocurrían a mí muchas parcialidades y reparé con cuidado que en algunas había españoles
antiquísimos entre ellos y no los solicitaban para este sacramento; e inquiriendo la causa, me
sacó de esta duda un indio antiguo y en nuestro lenguaje ladino me dijo que los españoles que
habían quedado entre ellos no eran cautivos”. Francisco Núñez de Pineda, Cautiverio feliz.

4. REPARÉ 5. ANTIQUÍSIMOS 6. INQUIRIENDO

A) advertí A) antiguallas A) sospechando
B) compuse B) vetustos B) averiguando
C) refaccioné C) usados C) encontrando
D) concluí D) enfermizos D) descubriendo
E) paré E) arcanos E) extractando

"Si a los etruscos les preocupaba el futuro inmediato, el más lejano e inevitable, la muerte, los obsesionaba. Construían
tumbas suntuosas, casi podríamos decir habitables, donde sus descendientes celebraban fiestas ceremoniales en su
memoria. Estos ritos necrolátricos basados en la idea de la supervivencia del difunto en su sepultura, probablemente
evolucionaron más tarde hacia una noción del paso a un más allá, pero existen muchas dudas acerca de cómo llegó a
concebirse ese mundo ulterior". Revista Muy Interesante

7.- PREOCUPABA
A. turbada B. inquietaba C. intranquilizaba D. interesaba E. angustiaba
8.- INEVITABLE
A. imprevisible B. imborrable C. ineludible D. implacable E. intolerable

9.- ¿Cuál es el sentido de la palabra SUNTUOSAS en el contexto del texto leído?

A. VENTAJOSAS, porque las tumbas tenían la ventaja de ser habitables.
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B. FASTUOSAS, porque las tumbas eran grandes, costosas y magníficas.
C. ESPLENDOROSAS, porque las tumbas eran impresionantes por su belleza.
D. ESPACIOSAS, porque las tumbas eran de gran tamaño.
E. CEREMONIOSAS, porque las tumbas eran utilizadas para realizar ceremonias.

10.- ¿Cuál es el sentido de la palabra CONCEBIRSE en el contexto del texto leído?

A. DESCRIBIRSE, porque no se sabe con exactitud cuáles eran las características que, según los etruscos, tenía ese
mundo ulterior.
B. COMPRENDERSE, porque no se sabe con exactitud cómo los etruscos lograron tener una idea clara de lo que era el
mundo ulterior.
C. GESTARSE, porque no se sabe con exactitud cómo se originó el mundo ulterior según la visión de los etruscos.
D. CONCEPTUALIZARSE, porque no se sabe con exactitud cuál era el concepto que tenían los etruscos de ese mundo
ulterior.
E. INVENTARSE, porque no se sabe con exactitud de qué forma los etruscos crearon el mundo ulterior.

Ella soñó cuando niña que estaba desnuda en una iglesia

(según cuenta el Time)
ante una multitud postrada, con las cabezas en el suelo
y tenía que caminar en puntillas para no pisar las cabezas. Ernesto Cardenal, Oración por Marilyn Monroe (fragmento).

11. ¿Cuál es el sentido del término CUENTA en el fragmento anterior?

A) EXPONE, pues la revista Time declara e interpreta el contenido del sueño que ella tuvo en su infancia.
B) FORMULA, porque la revista Time reduce a términos claros y precisos el sueño que ella tuvo en su infancia.
C) RELATA, porque la revista Time presenta una breve narración del sueño que ella tuvo en su infancia.
D) CONSIDERA, pues la revista Time manifiesta su posición editorial frente al sueño que ella tuvo en su infancia.
E) EXPLICA, porque la revista Time da cuenta de los motivos del sueño que ella tuvo en su infancia.

12. ¿Cuál es el sentido del término MULTITUD en el fragmento anterior?

A) DIVERSIDAD, ya que en el sueño ella estaba frente a muchas personas de distinto aspecto.
B) AFLUENCIA, porque en el sueño ella se encontraba frente a un conjunto enorme de personas que estaban acudiendo
a otro lugar.
C) MUCHEDUMBRE, pues en el sueño ella se hallaba frente a un abundante conjunto de personas.
D) TROPEL, ya que en el sueño ella estaba frente a un grupo enorme de personas que se confundían entre sí.
E) HORDA, porque en el sueño ella se encontraba frente a un conjunto de personas que no mostraban disciplina.

13. ¿Cuál es el sentido del término POSTRADA en el fragmento anterior?

A) ENSIMISMADA, porque en el sueño estaba frente a una multitud enajenada en la devoción.
B) DEBILITADA, pues en el sueño se encontraba frente a una multitud que había perdido el vigor ante su figura.
C) ARRODILLADA, ya que en el sueño se hallaba frente a una multitud en posición de veneración.
D) ENCOGIDA, pues en el sueño reconocía frente a sí una multitud de personas que se contraían para dejarla pasar.
E) ENCORVADA, ya que en el sueño, frente a ella, las personas se agachaban en señal de respeto.

1.- «Leía mucho, lo que no quiere decir que leyera muchos libros. Más bien prefería releer las obras que me habían
gustado. En esa época mis escritores favoritos eran Truman Capote, John Updike, Scott Fitzgerald, Raymond Chandler,
pero no había nadie en clase o en la residencia que disfrutara leyendo a este tipo de autores. Ellos preferían a Kazumi
Takahashi, Kenzaburo Óe, Yukio Mishima, o a novelistas franceses contemporáneos. Así pues, no tenía este punto en
común con los demás, y leía mis libros a solas y en silencio. Los releía y cerraba los ojos y me llenaban de su aroma. Sólo
aspirando la fragancia de un libro, tocando sus páginas, me sentía feliz.
2.- A los dieciocho años, mi libro favorito era El centauro, de John Updike, pero cuando lo hube releído varias veces,
perdió su chispa y cedió la primera posición a El gran Gatsby, de Fitzgerald, obra que continuó encabezando mi lista de
favoritos durante mucho tiempo. Tomar El gran Gatsby de la estantería, abrirlo al azar y leer unos párrafos se convirtió en
una costumbre, y jamás me decepcionó. No había una sola página de más. «¡Es una novela extraordinaria!», pensaba. Me
hubiera gustado hacer partícipes a los otros chicos de tal maravilla. Pero a mi alrededor no había nadie que leyera El gran
Gatsby. Dudo que lo hubieran apreciado. En 968 leer El gran Gatsby no llegaba a ser un acto reaccionario, pero tampoco
podía calificarse de encomiable.
3.- Pese a todo, conocí a una persona que había leído El gran Gatsby, y nos hicimos amigos precisamente por ello. Se
llamaba Nagasawa y estudiaba Derecho en la Universidad de Tokio, dos cursos por encima de mí.(…). Y nos hicimos
amigos. Corría el mes de octubre.
4.- Cuanto más conocía a Nagasawa, más extraño me parecía. A lo largo de mi vida, me había cruzado, había encontrado
o conocido a muchas personas extrañas, pero jamás a nadie que lo fuera tanto. Leía muchísimo, más que yo, pero tenía por
principio no adentrarse en una obra hasta que hubieran transcurrido treinta años de la muerte del autor. «Sólo me fío de
estos libros», decía.

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5.-}— No es que no crea en la literatura contemporánea, pero no quiero perder un tiempo precioso leyendo libros que no
hayan sido bautizados por el paso del tiempo. ¿Sabes?, la vida es corta.
6.-— ¿Y qué escritores te gustan? —le pregunté.
7.-— Balzac, Dante, Joseph Conrad, Dickens —me respondió al instante.
8.-— No son muy actuales que digamos.
9.- — Si leyera lo mismo que los demás, acabaría pensando como ellos. ¡El mundo está lleno de mediocres! A la gente
que vale la pena le daría vergüenza hacer lo que hacen ésos. ¿No te has dado cuenta, Watanabe? Los únicos
medianamente decentes de toda la residencia somos tú y yo. El resto son basura».

14. ÉPOCA 15. PUNTO 16. CEDIÓ

A) Período A) Postura A) Adjudicó
B) Era B) Visión B) Abandonó
C) Fase C) Asunto C) Trasmitió
D) Ciclo D) Afición D) Legó
E) Devenir E) Tendencia E) Traspasó

17. ¿Cuál es el sentido de la palabra COSTUMBRE en el contexto del segundo párrafo del texto leído?
A) RITO, ya que el narrador solemnemente abría el libro El gran Gatsby y leía algunos párrafos.
B) MANÍA, ya que el narrador abría el libro El Gran Gatsby y sin ningún sentido, leía algunos párrafos.
C) VICIO, ya que el narrador leía algunos párrafos de El Gran Gatsby de manera compulsiva.
D) HÁBITO, ya que para el narrador se convirtió en una práctica común leer algunos párrafos de El Gran Gatsby.
E) TRADICIÓN, ya que para el narrador la lectura de algunos párrafos de El Gran Gatsby se transformó en un ritual.

18. ¿Cuál es el sentido de la palabra EXTRAÑO en el contexto del cuarto párrafo del texto leído?
A) LEJANO, ya que el narrador considera que Nagasawa es una persona distante con los demás.
B) SORPRENDENTE, ya que el narrador considera que Nagasawa tiene una excepcional capacidad lectora.
C) RARO, ya que el narrador considera chocante el criterio de Nagasawa para elegir sus lecturas.
D) SINGULAR, ya que el narrador considera que Nagasawa es diferente de las demás personas que ha conocido.
E) EXÓTICO, ya que el narrador considera que Nagasawa se relaciona de modo estrafalario.

19. ¿Cuál es el sentido de la palabra ADENTRARSE en el contexto del cuarto párrafo del texto leído?
A. IMBUIRSE. B. PROFUNDIZAR C. AVANZAR D. INTERESARSE E. REFERIRSE

20. ¿Cuál es el sentido de la palabra BAUTIZADOS en el contexto del quinto párrafo del texto leído?
A) APODADOS, ya que el personaje solo lee libros que han sido nombrados a partir del paso del tiempo.
B) ADULTERADOS, ya que el personaje solo lee libros que han sido falsificados con el paso del tiempo.
C) CRISTIANIZADOS, ya que el personaje solo lee libros sacralizados con el paso del tiempo.
D) CONSAGRADOS, ya que el personaje solo lee libros que han sido legitimados con el transcurso del tiempo.
E) AFAMADOS, ya que el personaje solo lee libros que se han vuelto célebres con el paso del tiempo.

21. ¿Cuál es el sentido de la palabra VERGÜENZA en el contexto del noveno párrafo del texto leído?
A) ASCO, ya que a quienes valen la pena les provocaría rechazo leer lo que leen los demás.
B) BOCHORNO, ya que a quienes valen la pena les provocaría deshonra leer lo que leen los demás.
C) HUMILLACIÓN, ya que a quienes valen la pena les provocaría mortificación leer lo que leen los demás.
D) DESDÉN, ya que a quienes valen la pena les provocaría desprecio leer lo que leen los demás.
E) MENOSCABO, ya que a quienes valen la pena les provocaría perjuicios leer lo que leen los demás.

22 ¿Cuál es el sentido de la palabra DECENTES en el contexto del noveno párrafo del texto leído?
A) HONESTOS, ya que Watanabe solo considera que su amigo y él son personas honradas.
B) DIGNOS, ya que Watanabe solo considera que su amigo y él son personas valiosas.
C) RECATADOS, ya que Watanabe solo considera que su amigo y él son personas pudorosas.
D) PRUDENTES, ya que Watanabe solo considera que su amigo y él son personas reflexivas.
E) ÉTICOS, ya que Watanabe solo considera que su amigo y él son personas justas.