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Planificación Microcurricular EGB 5

Este documento presenta la planificación microcurricular de una docente practicante para estudiantes de quinto año de educación básica elemental. El objetivo de aprendizaje es aplicar progresivamente las reglas de escritura del fonema /j/ mediante reflexión fonológica. Las estrategias metodológicas incluyen actividades como reconocer imágenes de fonemas, escribir el fonema /j/ en mayúscula y minúscula, y completar ejercicios sobre silabas y palabras con este sonido. La docente

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MARIA MAGDALENA RAMIREZ AGUIRRE
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Este documento presenta la planificación microcurricular de una docente practicante para estudiantes de quinto año de educación básica elemental. El objetivo de aprendizaje es aplicar progresivamente las reglas de escritura del fonema /j/ mediante reflexión fonológica. Las estrategias metodológicas incluyen actividades como reconocer imágenes de fonemas, escribir el fonema /j/ en mayúscula y minúscula, y completar ejercicios sobre silabas y palabras con este sonido. La docente

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UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 3

DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente practicante: MARÍA MAGDALENA RAMÍREZ AGUIRRE
Grado/Curso: QUINTO AÑO EGB. SE ADAPTA A BÁSICA ELEMENTAL Fecha: 01 de SEPTIEMBRE DE 2022
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: LENGUA Y LITERATURA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE
ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Correspondencia fonema – Reconocer la siguiente imagen
grafema.
Observa los fonemas
elaborados en foamy, los lee y
Aplicar progresivamente mediante Aplica progresivamente las reconoce.
reflexión fonológica en el fonema reglas de escritura mediante la
Escribe el fonema j de manera
escritura que tienen reflexión fonológica de la vocal
correcta y ordenada en
representaciones gráficas, letra j, o que tienen representaciones
qué representa los sonidos del gráficas; la letra formada por mayúscula y minúscula.
fonema /j/ sonidos del fonema /j/: Nombra y señala objetos que
[Link].2.4.7. Ref. [Link].2.9.2. tengan el fonema indicado.
Escribo en las casillas las letras
de los sonidos que conozco de
las vocales.
UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 3

Imitar el sonido ja-je-ji-jo-ju

Observar el siguiente video:


[Link]
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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 3

Unir con una línea la imagen con la silaba que


corresponda.

Encerrar los dibujos cuyos nombres inician


con el sonido/j/
UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 3

Unir el personaje con el pensamiento que lo


describe.

Colorear y encerrar la silaba con la que inicia


su nombre.
UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 3

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 3

ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS


ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE ACTIVIDADES EVALUATIVAS
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES LOS APRENDIZAJES

Diálogos

● Aplicación de modelos para interpretar situaciones. Lluvia de ideas


● Compresión del discurso oral y escrito.
● Usar preguntas y ayudarles a razonar. Historias Técnica: actividades impresas
● Crear un ambiente educativo flexible que les permita Instrumentos: actividades prácticas, y
Imágenes
seguir su ritmo. preguntas sobre el procedimiento
● Favorecer y fomentar la acción y la exploración. Carteles

Fichas en foamy con los fonemas

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

MARÍA MAGDALENA RAMÍREZ AGUIRRE MÁSTER AMANDA MAYORGA MÁSTER DINORA CARPIO-

ESTUDIANTE/UNEMI PROMOTOR LÍDER

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