NEE: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN EL AULA
Bastián Fritz, Francisca Prieto. RESULTADOS LECCIONES
Diego Sepúlveda, Ingrid Villablanca.
APRENDIDAS:
https://youtu.be/bb3__S-7quA Valentina Zambrano.
Pedagogía en Educación Media en Lenguaje y Comunicación. ¿Cuáles fueron los resultados del cambio
social? Explica
El resultado primordial fue el encontrar
actividades para promover la inclusión y la
ACTIVIDAD CURRICULAR empatía hacia la comunidad escolar, buscando
la desaparición de la escasa participación de
Inclusión en contextos educativos. los estudiantes con necesidades educativas
(ED1296C) especiales.
Sección 05. ¿Qué aprendieron o descubrieron?
Profesor Ricardo Castro Describan y Expliquen
Aprendimos sobre la participación estudiantil
como proceso de inclusión educativa, ya que es
PRINCIPAL INNOVACIÓN fundamental para la inclusión. Los estudiantes
IMPLEMENTADA deben ser reconocidos como sujetos de
derecho y actores socialmente validados
Escasa participación de los dentro del espacio escolar. Es esencial
estudiantes NEE. escuchar sus opiniones y tomar medidas a
(Necesidades educativas especiales). partir de ellas para promover su participación.
¿Cuáles son los principales conceptos
MÉTODO BASADO EN PENSAMIENTO DE DISEÑOS trabajados en la asignatura que se
vinculan con su proyecto? Expliquen
1.EMPATÍA: La relación pedagógica entre los docentes y los estudiantes ha demostrado ser más efectiva cuando incluye
Los conceptos trabajados en la asignatura que
cuidado, crianza, preocupación por el bienestar general de cada estudiante y apoyo al aprendizaje. El papel del docente se vinculan con nuestro proyecto son
es fundamental, ya que sus actitudes, comportamientos e interacciones en el aula influyen en la motivación y principalmente la inclusión, en base a que esta
construcción del aprendizaje exitoso de los estudiantes. Es importante crear un ambiente acogedor, donde los va de la mano con la motivación a la
estudiantes se sientan incluidos y puedan participar activamente en las distintas actividades. participación de niños con NEE y en cómo los
2.DEFINICIÓN DEL TEMA: En nuestra experiencia dentro de los distintos establecimientos educativos, hemos notado la profesores se pueden adaptar a distintas
participación de los estudiantes dentro de la sala y cómo se desenvuelven clase a clase. Dentro de esto pudimos notar formas de educar, gracias a este punto
que en reiteradas ocasiones los estudiantes con NEE no son partícipes activos de las distintas dinámicas que se pueden llegamos al siguiente concepto que sería la co-
presentar dentro de este contexto, ya sea participación en conjunto de sus compañeros o actividades individuales. enseñanza, la cual coopera para que podamos
3.PROTOTIPO: El propósito de este proyecto es diseñar y ejecutar un programa completo dirigido a docentes y tener nuevas técnicas y métodos para impartir
estudiantes con el objetivo de promover la inclusión y la empatía hacia aquellos compañeros que presentan NEE. clases y poder diversificar la metodología
Reconociendo la importancia de crear entornos educativos inclusivos, este programa abordará temas clave como la utilizada para el aprendizaje.
¿De que manera se realizó el trabajo
empatía, las NEE y la influencia del entorno social en el proceso de aprendizaje. El objetivo principal es desarrollar
colaborativo en el grupo ? Describa
habilidades de sensibilización y comprensión en docentes y estudiantes, fomentando una cultura de respeto, apoyo y
El trabajo se comenzó con decidir el tema y
aceptación hacia la diversidad en el ámbito educativo. Al finalizar el programa, se espera que los participantes estén
dividis las fases complementandonos con lo
mejor preparados para colaborar en la construcción de entornos inclusivos que beneficien a todos los estudiantes, acordado en clases, además cada uno fue
independientemente de sus capacidades individuales. aportando información necesaria para realizar
¿Cómo buscamos combatir la escasa participación de estudiantes NEE? el proyecto de la mejor forma posible.
Con un Programa Integral de Sensibilización y Capacitación para la inclusión y la empatía hacia compañeros con ¿Cómo se plasma la relación de alteridad
necesidades educativas especial, añadiendo talleres interactivos (espacios dinámicos para discutir la importancia de la en su proyecto y formación pedagógica?
inclusión y la empatía), Contenido Educativo (creación de materiales prácticos y estrategias de apoyo tanto para el Este proyecto aborda la alteridad y la
equipo de planta como los apoderador), Capacitación Docente (sesiones para actualizar sobre educación inclusiva y formación pedagógica de manera integral. En
estrategias pedagógicas). Con estas integraciones el impacto esperado es promover una cultura de inclusión y primer lugar, reconoce y valora la diversidad
colaboración en la comunidad educativa, reduciendo barreras para el aprendizaje y mejorando el bienestar de todos los de necesidades y diferencias individuales
estudiantes. presentes tanto en estudiantes con
4.PROBAR: Crear diversas encuestas que a base de sus resultados nos sirva para crear un plan para incluir las NEE en Necesidades Educativas Especiales (NEE) como
las planificaciones de los docentes, salas de clases, etc. Además de agregar preguntas en las encuestas para identificar en aquellos sin ellas, buscando puntos de
encuentro y comprensión mutua. Además,
si los métodos de enseñanzas aplicados son deficientes o eficientes, y por último una pregunta de opinión a modo de
capacita a los docentes para que, al reconocer
reflexión sobre las metodologías aplicadas en estudiantes con NEE. Estas encuestas fueron aplicadas tanto para
las dificultades personales de sus estudiantes,
docente, estudiantes y apoderados con el fin de poder identificar las deficiencias que hay y poder tomar medidas para
se conviertan en agentes activos de cambio,
que sus métodos de enseñanza sean más flexibles y variables. promoviendo un entorno social sano y
5.EVALUAR: Podemos darnos cuenta que, al implementar el programa dirigido a los docentes y estudiantes junto con cooperativo. Esto implica ser conscientes de
planificaciones, actividades, evaluaciones y apoyo extra para los estudiantes con NEE, integrando los aportes hechos en las barreras que generan segregación y
la encuesta, los estudiantes con NEE se han sentido más integrados tanto en la forma en la que se ejecutan las clases trabajar para eliminarlas, de modo que tanto
tanto como en la comunidad escolar. Todo esto resultó en un impulso para los estudiantes con NEE, quienes ahora que profesores como estudiantes contribuyan
saben que pueden hacer las mismas actividades que los demás, tienen nuevas metas y horizontes por descubrir. positivamente al desarrollo social de toda la
comunidad educativa.
INFORMACIÓN DE PASOS FUTUROS RECURSOS Y REFERENCIAS:
CONTACTO DEL Como ya mencionamos anteriormente con las respuestas de las encuestas integrariamos talleres Nieto, S. & Pérez, P. (2012). La integración de alumnos con necesidades
GRUPO interactivos, Contenido Educativo, Capacitación Docente. Debido a que incluir a los niños con educativas especiales. IE Revista de Investigación Educativa de la
Necesidades Educativas Especiales en el entorno educativo regular es fundamental para su REDIECH, 3(4), 52-62.
Valentina Zambrano González. desarrollo y aprendizaje, promueve la inclusión social, garantiza la equidad y la justicia, permite una https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v3i4.553
[email protected] Orellana, A. (2019). Consejos para integrar a niños con necesidades
intervención temprana y beneficia a toda la comunidad educativa. Es importante destacar que la
educativas especiales en la escuela. Noticias y blog.
inclusión de los niños NEE requiere el compromiso y la colaboración de padres, docentes y https://blog.bosquedefantasias.com/noticias/consejos-integrar-ninos-
profesionales especializados para brindar el apoyo y los recursos necesarios para su éxito educativo necesidades-educativas-especiales
