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I
ÓN DE APRENDIZAJE N.º 08
LECTURAS DE RECIBOS DE LUZ Y AGUA.
I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución N.º 125 Ricardo Palma
Educativa
1.2. Grado 6° Sección “ E”
1.3. Experiencia de Exponemos nuestros logros y nos preparamos para la llegada del niño
aprendizaje Jesús
1.4. Área Personal Social Fecha 02 de DICIEMBRE de 2024
1.5. Docente SADITH BASURTO H Tiempo 90 minutos
II. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN:
Competencias/ Estándar/Desempeños Criterios de Instrument Producto y/o
capacidades evaluación o de actuación
evaluación
Gestiona • Argumenta la importancia Analiza las lecturas Lista de Ficha de trabajo
responsablement de cumplir con los de los recibos de luz cotejo
e los recursos compromisos de pago de
y agua y reconoce
económicos. deudas y responsabilidades
tributarias para mejorar los los gastos
- Comprende el bienes y servicios públicos. familiares.
funcionamiento
del sistema • Elabora un presupuesto Identifica las
económico y personal y familiar; explica características o
financiero. cómo el uso del dinero partes de sus
Toma decisiones afecta positiva o
recibos.
económicas y negativamente a las
financieras. personas y a las familias; y
formula planes de ahorro e
inversión personal y de aula,
Elabora carteles con
de acuerdo con metas
acciones que
trazadas y fines previstos.
ayudan a el ahorro
de los gastos en luz
y agua.
Competencias -Sabe lo que es preciso aprender en -Establece una meta la cual le permita lograr dicha tarea
transversales la realización de una tarea. Puede
Gestiona su aprendizaje de definir la tarea como una sola meta a
manera autónoma alcanzar.
-Define metas de
aprendizaje
-Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje:
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de orientación al bien Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando en cuenta su propio
común bienestar y el de la colectividad.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN/ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Elaborar la sesión. Ficha de aprendizaje. Imágenes y Fichas adaptadas de la actividad. Cuaderno u hojas de reúso.
anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc.
IV. METAS DE APRENDIZAJE:
Ejes Aprendizajes para la vida
Inclusión económica Explica cómo puede influir la publicidad en sus decisiones de consumo y en las de su familia. Ejemplo: Ofertas que
nos convencen de adquirir más productos de los que necesitamos y gastar más.Comunica oralmente, con cortesía y
pertinencia sus ideas, partiendo de lo particular hacia lo general y viceversa, incorporando palabras técnicas de
acuerdo con alguna temática en especial y usando otras fuentes de información.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Momentos de
la sesión
Saludamos a los estudiantes y agradecemos por un día más de vida, luego
INICIO observamos imágenes de decoraciones navideñas. ANEXO 1
Rescatamos los saberes previos de los estudiantes:
¿Es común decorar como en las imágenes en época navideña?
¿Es necesario utilizar gran cantidad de luces para festejar la Navidad?
¿Consideras que en el mes de diciembre hay mayor consuno de luz y agua en
los hogares?
¿Cómo podemos analizar cuanto gastamos en luz y agua en época navideña?
Responden la pregunta de conflicto cognitivo: A partir del análisis de los recibos de
luz y agua ¿Qué acciones podemos realizar para un uso adecuado de la luz y agua en
nuestros hogares?
El propósito de hoy es: Hoy analizaremos los recibos de luz y agua y
determinaremos el gasto familiar de los servicios básicos.
Se socializan los criterios de evaluación:
Analiza las lecturas de los recibos de luz y agua y reconoce los gastos
familiares.
Identifica las características o partes de sus recibos.
Elabora carteles con acciones que ayudan a el ahorro de los gastos en
luz y agua.
Recordamos los siguientes acuerdos:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
PROBLEMATIZACIÓN
DESARROLL
Observa la imagen y lee la información que se presenta.
O
Se dialoga con los estudiantes a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué crees que
quiere decir Rosa cuando pregunta a Cesar si subieron o bajaron los consumos en su
hogar? ¿Qué entiendes por presupuesto? ¿Qué se refiere Cesar al decir eso? ¿Cómo
crees que Cesar se dio cuenta de que pasaran de su presupuesto? ¿Alguna vez han
analizado un recibo de consumo?
Se escuchan sus respuestas y se les comenta que estas y otras interrogantes serán
resueltas durante el desarrollo de la sesión.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Solicitamos a los estudiantes poner en la mesa los recibos de luz y agua que trajeron.
Invitamos a los estudiantes a identificar las características o partes que identifican en
sus recibos. Observa la información propuesta. ANEXO 2
Explicamos que los recibos pueden cambiar de estructura según la provincia o empresa
que distribuye el servicio de agua o luz.
Responden: ¿A través de que dato del recibo podemos analizar nuestro consumo? ¿Qué
otros datos de nuestros recibos nos sirven para analizar nuestros consumos?
Anotamos sus respuestas en la pizarra.
Explicamos que podemos analizar los consumos que realizamos a través de los
GRÁFICOS HISTÓRICO DE CONSUMO y la LECTURA DEL CONSUMO.
Solicitamos a los estudiantes que respondan:
¿Qué pasaría si al observar el grafico histórico de consumo se incrementa más
de lo debido?
¿Qué acciones podríamos realizar para disminuir el consumo?
Los estudiantes responden a la interrogante y anotamos en la pizarra las acciones de
cuidado de nuestros consumos.
TOMA DE DECISIONES
Explicamos a los estudiantes que las acciones de disminución de gastos que han
mencionado, deben ser compartidos con sus compañeros. Se les invita a elaborar
carteles.
Pegan sus carteles en lugares visibles de la Institución educativa y se comprometen a
cumplirlas.
Metacognición:
CIERRE Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido
VI. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué logros se evidencia en el desarrollo de la ¿Qué dificultades se observaron durante el desarrollo de la sesión/actividad?
sesión/actividad? (aprendizaje – enseñanza) (aprendizaje – enseñanza)
VII. BIBLIOGRAFÍA Y/O ENLACES:
Programa curricular de educación primaria, MINEDU (2016).
Metas de aprendizaje-MINEDU
_____________
AREA: Personal Social COMPETENCIA
Fecha:02-12-24
DOCENTE DE AULA Gestiona responsablemente_______________________
los recursos económicos.
- DESEMPEÑO
SUBDIRECTOR
- Argumenta la importancia de cumplir con los compromisos de pago de
deudas y responsabilidades tributarias para mejorar los bienes y servicios
LOGRO
públicos.
• Elabora un presupuesto personal y familiar; explica cómo el uso del dinero
afecta positiva o negativamente a las personas y a las familias; y formula
planes de ahorro e inversión personal y de aula, de acuerdo con metas
trazadas y fines previstos.
Analiza las Identifica las Elabora carteles
APELLIDOS Y NOMBRES lecturas de los características con acciones que
N° recibos de luz y o partes de sus ayudan a el ahorro
de los gastos en luz
agua y recibos.
y agua.
reconoce los
gastos
familiares
1
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35
Lista de cotejo
ANEXO 2
FICHA DE APLICACIÓN
LECTURAS DE RECIBOS DE LUZ Y AGUA.
1. Relaciona con una línea las partes del recibo con las ideas que les
correspondan:
La persona natural o jurídica responsable Lectura de medidor
del consumo.
Brinda información sobre la cantidad de Titular de la conexión
luz consumida en el Periodo de
facturación
Reúne los datos generales que describen Número de suministro.
al titular del suministro, su ubicación y el
tipo de servicio que
recibe.
Detalle de facturación.
Explica en detalle los montos que se
cobran por cada concepto
Evolución del consumo de luz.
Es el número con el que Hidrandina
identifica al usuario. Nos lo piden cada vez
que realizamos un trámite
Personal telefónico. Información general.
Nos indica cuanto de luz se ha ido Lectura de medidor
consumiendo mes a mes
Lectura de medidor
Nos indica el último día en que debemos
pagar para estar libre de sanciones
2. Lee tu recibo y ubica la siguiente información que proporcina:
El importe total a pagar es de _________________________________________________
El último día de pago es el __________________________________________________
El recibo corresponde al mes de ________________________________________________
La fecha de vencimiento es ___________________________________________________
