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Principios y Desarrollo Curricular

Este documento presenta el marco teórico general sobre el diseño y desarrollo curricular. Define el currículo como el conjunto de acciones desarrolladas por la escuela con el objetivo de brindar oportunidades de aprendizaje. Explica que el currículo se compone de clasificación, establecimiento, selección, integración y manejo de contenidos, y debe seguir principios como la aplicabilidad al contexto, la racionalidad, la participación social y la publicidad de las acciones. Finalmente, presenta algunas preguntas evaluativas sobre concept

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Este documento presenta el marco teórico general sobre el diseño y desarrollo curricular. Define el currículo como el conjunto de acciones desarrolladas por la escuela con el objetivo de brindar oportunidades de aprendizaje. Explica que el currículo se compone de clasificación, establecimiento, selección, integración y manejo de contenidos, y debe seguir principios como la aplicabilidad al contexto, la racionalidad, la participación social y la publicidad de las acciones. Finalmente, presenta algunas preguntas evaluativas sobre concept

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TEORÍA Y DESARROLLO

CURRICULAR
Participantes:
Claudia J Medina Reyes
ID: 517606
Anggi Johana Muñoz Figueroa
ID: 611721
Vanessa Grajales Lavao
ID: 333955

CORPORACION UNIVERSITARIA
MINUTO DE DIOS (UNIMINUTO)
NEIVA- HUILA
2019
DISEÑO Y DESARROLLO
CURRICULAR

MARCO TEÓRICO
GENERAL
MIGUEL A. ZABALZA.
¿QUE ES CURRÍCULO?
Es todo el conjunto de acciones desarrolladas por la escuela
con ‘sentido de oportunidades para el aprendizaje’.
(zabalza)

se compone
según:
Principios básicos para
Para SCURATI es: su desarrollo.

Un proyecto educativo y ☺ clasificación.  P. realidad: aplicable a


didáctico realizado en ☺ Establecimiento situaciones y contextos
situación escolar a través y selección. diversos.
de comportamientos de ☺ Integración.  P. racionalidad: cambio
tipo profesional. ☺ Manejo. de rutina a una consiente,
☺ Análisis. autorregulada y
multidireccional.
Donde  P. socialidad: participación
de toda la ciudadanía.
 P. publicidad: difusión del
Lo didáctico currículo y las acciones.
y educativo  P. organización: eficacia
Las acciones entre las practicas y
diseñadas y realizadas.
 P. selectividad: las
decisiones adoptadas a los
objetivos de cada institución.
 P. organización: eficacia
entre las practicas diseñadas
y las realizadas.
 P- intencionalidad:
 curriculum de planificación.
 curriculum de investigación.
 P. decisionalidad: no
Características deben existir
responsabilidades aisladas en
cualquier decisión.
 P. hipoteticidad: las
 Centrado en la decisiones se basan en
hipótesis generadas a partir
escuela.
de datos que se conocen.
 Recursos del medio
ambiente.
 Consensuado.
 Incidencia directa o
indirecta.
 Clarificador.
PREGUNTAS EVALUATIVAS
1) ¿Qué es currículo?
2) ¿Cuándo hablamos de programa nos
referimos a?
3) ¿Qué entendimos por programación?
4) ¿Cuáles son las características y funciones
del programa?
5) ¿Cuáles son las condiciones de
programación?
6) ¿Dónde se desarrolla el currículo?
7) ¿Cuáles son los principios básicos del
desarrollo curricular?
8) ¿Cuáles son las característica del
currículum?

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