ESCOLA: __________________________________________________________________

PROFESSOR(A):__________________________________________________________
ALUNO(A): ___________________________________________ TURMA:_____________

2º ANO

MÓDULO 3
PERÍODO – 14/06 A 09/07

DESENHE A SUA FAMÍLIA DENTRO DA CASINHA ABAIXO.

1
 SARANDI – 2021
1ª SEMANA
14/06 A 18/06 - ATIVIDADES DIVERSIFICADAS ORGANIZADAS PELO/A PROFESSOR/A.

2ª SEMANA

AULA 1 – LÍNGUA PORTUGUESA

AULA ONLINE VIA WHATSAPP PROPOSTA PELO/A PROFESSOR/A.

AULA 2 – MATEMÁTICA
AULA ONLINE VIA WHATSAPP PROPOSTA PELO/A PROFESSOR/A.

AULA 3 – MATEMÁTICA

SARANDI, ______ DE __________________________ DE 2021.

MEU NOME É___________________ 2º ANO ___PROFESSOR/A___________________

2
1. REALIZE A LEITURA DOS NÚMEROS, SEGUINDO A SEQUÊNCIA NUMÉRICA E
OBSERVANDO A ESCRITA DO NOME DE CADA NÚMERO.
0 - ZERO 17 - DEZESSETE
1 - UM 18 - DEZOITO LEIA OS NOMES DOS
NÚMEROS TODOS OS DIAS!
2 - DOIS 19 - DEZENOVE
3 - TRÊS 20 - VINTE
4 - QUATRO 21 - VINTE E UM
5 - CINCO 22 - VINTE E DOIS
6 - SEIS 23 - VINTE E TRÊS
7 - SETE 24 - VINTE E QUATRO
8 - OITO 25 - VINTE E CINCO 2. COMPLETE A TABELA COM OS
9 - NOVE 26 - VINTE E SEIS NÚMEROS QUE FALTAM. SE PRECISAR,
10 - DEZ 27 - VINTE E SETE CONSULTE A TABELA DE NÚMEROS
ACIMA, OU PEÇA AJUDA DE UM
11 - ONZE 28 - VINTE E OITO ADULTO.
12 - 1
DOZE 329 - VINTE E NOVE
5 9 10
13 - TREZE 30 - TRINTA ...
12 18
14 - QUATORZE 40 - QUARENTA...
15 -21
QUINZE 50- CINQUENTA... 29
16 - DEZESSEIS 33 36
47 50

AULA 4 – LÍNGUA PORTUGUESA

1. AS LETRAS DA TABELA ABAIXO ESTÃO FORA DA ORDEM ALFABÉTICA. VAMOS VER
SE VOCÊ CONSEGUE FALAR OS NOMES DAS LETRAS MESMO ASSIM? GRAVE E
MANDE UM VÍDEO REALIZANDO A LEITURA PARA O/A SEU/SUA PROFESSOR/A.

2. HOJE INICIAREMOS O ESTUDO COM O LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA

ÁPIS. ABRA O LIVRO NA UNIDADE 3, PÁGINA 52.

OBSERVE A IMAGEM DA ABERTURA DA

UNIDADE 3, LEIA AS QUESTÕES DO BOX DA
PÁGINA 53 E ANALISE CADA QUESTÃO,
RESPONDENDO ORALMENTE DE ACORDO COM
O QUE VOCÊ SABE.

3. ESTA UNIDADE TRAZ O TEXTO INFORMATIVO NA PÁGINA

54,"POR QUE OS CROCODILOS FÊMEAS SÃO
BOAS MÃES?"

O TEXTO INFORMATIVO OU DE INFORMAÇÃO CIENTÍFICA TEM A INTENÇÃO

DE TRANSMITIR SABERES CIENTÍFICOS BASEADOS EM ESTUDOS E
3
PESQUISAS A LEITORES QUE SE INTERESSAM PELOS ASSUNTOS
 OBSERVE A IMAGEM DA PÁGINA 54 DO LIVRO DE LÍNGUA PORTUGUESA E
CONVERSE SOBRE AS QUESTÕES A SEGUIR:
 QUE ANIMAL VOCÊ VÊ?
 O QUE O CROCODILO FÊMEA TEM NA BOCA?
 POR QUE O CROCODILO FÊMEA ESTÁ COM O FILHOTE NA BOCA?
4. LEIA O TEXTO CONTIDO NA PÁGINA 54: "POR QUE OS CROCODILOS FÊMEAS SÃO
BOAS MÃES?" EM SEGUIDA, DESENHE O ANIMAL QUE APARECE NO TEXTO
INFORMATIVO E ESCREVA O NOME DELE.

5. COMPLETE A TABELA DE ACORDO COM O QUE SE PEDE

QUANTIDA QUANTIDA LETR

PALAVRA DE DE DE A
SÍLABA DE INICI
LETRAS AL

__ __ __ __ __ __ __ __
__

RA C É A PRIMEIRA LETRA DA PALAVRA CROCODILO, ELA

PODE SER REPRESENTADA EM QUATRO FORMAS.

CROCODILO crocodilo

7. COM O ALFABETO MÓVEL, CONSTRUA NOVAS PALAVRAS QUE INICIAM COM AS

LETRAS DA PALAVRA CROCODILO.
8. LIGA OS PONTOS SEGUINDO A ORDEM
C _________________________ ALFABÉTICA PARA VER O ALLIGATOR - O MAIOR
R _________________________ CROCODILO DO MUNDO.

O _________________________
C _________________________
O _________________________
D _________________________
I __________________________

4
L__________________________

O ______________________

9. COMPLETE COM A SÍLABA INICIAL DE CADA PALAVRA.

FICHA DE LEITURA (TREINE A LEITURA TODOS OS DIAS).

CRIANÇA CREME INCRÍVEL CONCRETO CRUZEIRO

MICROFONE ESCRITA CREPE CRAVO CRESCER

AULA 5 – EDUCAÇÃO FÍSICA

HOJE VAMOS CONHECER UMA BRINCADEIRA CANTADA MUITO

DIVERTIDA CHAMADA TRÉ LÉ LÉ, DO GRUPO TRIII. ESSA
BRINCADEIRA CANTADA É REALIZADA UTILIZANDO-SE DE 2
COLHERES, PODENDO SER DE MADEIRA OU DE METAL.

1. ASSISTA O VÍDEO:

 https://www.youtube.com/watch?v=ixJftUfSMeY

AGORA VAMOS PRATICAR! CHAME TODOS DE SUA CASA PARA PRATICAR COM VOCÊ!
5
2. DESENHE 2 OBJETOS QUE VOCÊ TENHA EM CASA QUE POSSAM SER UTILIZADOS PARA
FAZER A PERCUSSÃO NESSA MESMA MÚSICA.

AULA 6 – ARTE

CONHECENDO E APRECIANDO UMA MÚSICA, PARA IMITAR GESTOS E BRINCAR

COM A PERCUSSÃO CORPORAL. (APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA DA AULA PELA
PROFESSORA).

O QUE VAMOS APRENDER NO PARA QUE VAMOS ESTUDAR ESSES

MÓDULO 3? CONTEÚDOS?

 A PARTIR DA MÚSICA “O  PARA APRENDER UMA MÚSICA E

TOMATE E O CAQUI” DE BRINCAR COM PERCUSSÃO
ESTÊVÃO MARQUES, CANTADA CORPORAL.
PELO GRUPO TRII, PARA  PARA FAZER LEITURA DE
EXPLORAR ELEMENTOS IMAGENS/LETRAS E EXECUTAR
CONSTITUTIVOS DA MÚSICA. MOVIMENTOS PARA CRIAR UMA
 BRINCAR COM RITMO E CRIAR SEQUÊNCIA MUSICAL.
UMA SEQUÊNCIA MUSICAL .

AS EXPERIÊNCIAS COM MÚSICA TEM POR OBJETIVO

FAVORECER ÀS CRIANÇAS O RECONHECIMENTO DAS
QUALIDADES DO SOM E VIVÊNCIA DOS ELEMENTOS DA
MÚSICA, BEM COMO SUA UTILIZAÇÃO EM PRODUÇÕES
MUSICAIS DURANTE BRINCADEIRAS, ENCENAÇÕES,
FESTAS, CRIAÇÕES MUSICAIS, ETC.

NA AULA DO MÓDULO 2, VIMOS UM POUQUINHO SOBRE O CONCEITO DE

BIDIMENSIONAL E TRIDIMENSIONAL ATRAVÉS DA APRECIAÇÃO DE UMA
6
LITERATURA: “OBRAS DE ARTE ESCULPIDAS PELA NATUREZA” E TAMBÉM
BRINCAMOS DE TEATRO DE SOMBRAS, PERCEBENDO COMO A LUZ PROJETADA
SOBRE OS OBJETOS, PRODUZ SOMBRAS QUE SE TRANSFORMAM EM FIGURAS
BIDIMENSIONAIS.
HOJE VAMOS CONHECER A MÚSICA O TOMATE E O CAQUI DE ESTÊVÃO MARQUES,
CANTADA PELO GRUPO TRII, E BRINCAR COM PERCUSSÃO CORPORAL (ARTE DE
PRODUZIR SONS, UTILIZANDO O PRÓPRIO CORPO COMO UM INSTRUMENTO
MUSICAL).
ASSISTA O VÍDEO DA MÚSICA E OBSERVE OS GESTOS QUE OS ARTISTAS FAZEM
NO RITMO DA CANÇÃO. TENTE IMITAR OS ARTISTAS REALIZANDO OS MOVIMENTOS
JUNTO COM A MÚSICA.

LINK DO VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=Hew4CywaPgE

ESSA É A LETRA DA MÚSICA QUE TAMBÉM PODE SER LIDA E CANTADA PELO
ADULTO QUE ACOMPANHA A CRIANÇA NA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES.

O TOMATE E O CAQUI
(COMPOSIÇÃO: ESTÊVÃO MARQUES)

O TOMATE É PRIMO DO CAQUI

CAQUI, TOMATE, O TOMATE E O CAQUI

EU DANÇO LÁ

EU DANÇO AQUI

CAQUI, TOMATE, O TOMATE E O CAQUI.

 NA LETRA DA MÚSICA FALA QUE O TOMATE É PRIMO DO CAQUI. VOCÊ

CONCORDA?
( ) SIM ( ) NÃO
 VOCÊ TEM PRIMOS? ENSINE PARA ELES ESSA MÚSICA!

NESTA TIRINHA O CAQUI E O TOMATE ESTÃO CONVERSANDO.

7
 COMPLETE A TIRINHA DESENHANDO E ESCREVENDO O RESTANTE DA CONVERSA ENTRE
O SEU TOMATE E O SEU CAQUI.

 TIRE UMA FOTO OU GRAVE UM VÍDEO DE VOCÊ BRINCANDO E IMITANDO OS

GESTOS OBSERVADOS NO VÍDEO.

AULA 7 – LÍNGUA PORTUGUESA

SARANDI, ______ DE __________________________ DE 2021.

MEU NOME É___________________ 2º ANO

___PROFESSOR/A_____________________

1. COMPLETE O TEXTO LACUNADO DE ACORDO COM O TEXTO DA PÁGINA 54.

POR QUE OS CROCODILOS FÊMEAS SÃO BOAS MÃES?

OS CROCODILOS FÊMEAS PROTEGEM SEUS ______________.
QUANDO OUVEM SEUS _______________ GRITANDO, AS MÃES ABREM O
____________ E OS AJUDAM A SAIR DO ____________.
DEPOIS LEVAM-NOS COM CUIDADO ATÉ O ________, EM SUA ____________. [...]

2. VAMOS ESCREVER OS NOMES DE ALGUMAS FIGURAS QUE TAMBÉM COMEÇAM

COM A LETRA C.
8
PALAVRA

SÍLABAS

LETRAS

PALAVRA

SÍLABAS

LETRAS

PALAVRA

SÍLABAS

LETRAS

9
3. EM CADA QUADRO PINTE A PALAVRA QUE CORRESPONDE AO DESENHO.

AULA 8 – MATEMÁTICA

1. OBSERVE COMO JOAQUIM AGRUPOU OS BOTÕES E RESPONDA.

CADA ELEMENTO REPRESENTA UMA

UNIDADE. QUANDO AGRUPAMOS
CONJUNTO COM DEZ ELEMENTOS
FORMAMOS UMA DEZENA.

A) QUANTAS DEZENAS JOAQUIM CONSEGUIU FORMAR?____________________

B) QUANTAS UNIDADES SOBRARAM? ________________________
C) QUANTAS UNIDADES TÊM NO TOTAL?______________________
D) QUANTAS UNIDADES FALTAM PARA JOAQUIM FORMAR MAIS UMA DEZENA?
( ) 7 UNIDADES ( ) 5 UNIDADES ( ) 6 UNIDADES ( ) 9 UNIDADES

10
 AULA 9 – ENSINO RELIGIOSO
1. VAMOS OUVIR UMA MÚSICA?

MÚSICA: CANÇÃO DA AMÉRICA

ARTISTA: MILTON NASCIMENTO
DISPONÍVEL EM: https://www.youtube.com/watch?
v=YZORRsnTDB0

CASO NÃO CONSIGA ACESSAR O LINK, SEGUE A LETRA DA MÚSICA PARA VOCÊ LER.

CANÇÃO DA AMÉRICA
AMIGO É COISA PRA SE GUARDAR
DEBAIXO DE SETE CHAVES
DENTRO DO CORAÇÃO
ASSIM FALAVA A CANÇÃO QUE NA AMÉRICA OUVI
MAS QUEM CANTAVA CHOROU
AO VER O SEU AMIGO PARTIR
MAS QUEM FICOU, NO PENSAMENTO VOOU
COM SEU CANTO QUE O OUTRO LEMBROU
E QUEM VOOU, NO PENSAMENTO FICOU
COM A LEMBRANÇA QUE O OUTRO CANTOU
AMIGO É COISA PARA SE GUARDAR
NO LADO ESQUERDO DO PEITO
MESMO QUE O TEMPO E A DISTÂNCIA DIGAM "NÃO"
MESMO ESQUECENDO A CANÇÃO
O QUE IMPORTA É OUVIR
A VOZ QUE VEM DO CORAÇÃO
POIS SEJA O QUE VIER (SEJA O QUE VIER)
VENHA O QUE VIER (VENHA O QUE VIER)
QUALQUER…
11
2. PINTE NA MÚSICA A PALAVRA AMIGO.

3. PARA MANTER UMA AMIZADE VERDADEIRA ALGUMAS ATITUDES FAZEM A

DIFERENÇA. LEIA E DESCUBRA ALGUMAS DELAS.

PERDÃO PAZ CARIDADE UNIÃO SINCERIDADE RESPEITO GRATIDÃO

4. PINTE AS PEÇAS COM AS PALAVRAS E DESCUBRA A PEÇA PRINCIPAL.

5. ESCREVA O NOME DA PEÇA QUE VOCÊ DESCOBRIU. ___________________________

AULA 10 – HISTÓRIA/GEOGRAFIA

SARANDI, ______ DE __________________________ DE 2021.

MEU NOME É___________________ 2º ANO ___PROFESSOR/A_____________________

1. REALIZE A LEITURA DO TEXTO COM A AJUDA DOS PAIS OU RESPONSÁVEIS.

A COMUNIDADE EM QUE VIVEMOS

AS PESSOAS VIVEM EM GRUPOS E GOSTAM DA COMPANHIA DOS

FAMILIARES E DOS AMIGOS. COMUNIDADE É UM GRUPO DE PESSOAS QUE
VIVEM OU TRABALHAM EM UM MESMO 12 LOCAL, DIVERTEM-SE OU REALIZAM
ATIVIDADES JUNTAS. EM UMA COMUNIDADE, UNS DEPENDEM DOS OUTROS. OS
OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO.

OS GRUPOS SOCIAIS EM NOSSAS VIDAS

2. LIGUE AS FRASES AS ILUSTRAÇÕES DOS GRUPOS QUE FORMAM UMA

COMUNIDADE.

OS MORADORES DE UMA RUA, UM BAIRRO

PESSOAS QUE FREQUENTAM UMA

A FAMÍLIA.

3. UM GRUPO DE PESSOAS QUE VIVEM OU TRABALHAM EM UM MESMO LOCAL FORMA

UMA COMUNIDADE. EM UMA COMUNIDADE AS PESSOAS DEPENDEM UMAS DAS
OUTRAS.

A) ILUSTRE ALGUMAS FORMAS DE COLABORAR COM SUA COMUNIDADE .

13
B) O QUE PODEMOS ENCONTRAR EM UMA COMUNIDADE? ESCREVA OS NOMES
EMBAIXO DAS FIGURAS.

AULA 11 – CIÊNCIAS

PARA TER SAÚDE E CUIDAR DA NOSSA HIGIENE

PESSOAL, PRECISAMOS REALIZAR TODOS OS DIAS
ALGUMAS ATIVIDADES. VAMOS LÁ!

AS FIGURAS ABAIXO REPRESENTAM ATIVIDADES QUE VOCÊ DEVE REALIZAR

DIARIAMENTE, PARA TER SAÚDE E CUIDAR DA SUA HIGIENE PESSOAL.

 QUAIS DELAS VOCÊ REALIZA DURANTE O DIA?

 QUAIS À NOITE?
 E QUAIS VOCÊ REALIZA TANTO DE DIA QUANTO À NOITE?

1. MARQUE COM UM X AS AÇÕES REALIZADAS DE DIA, À NOITE OU NOS DOIS

MOMENTOS.

14
 3ª SEMANA

AULA 12 – LÍNGUA PORTUGUESA

SARANDI, ______ DE __________________________ DE 2021.

MEU NOME É___________________ 2º ANO ___PROFESSOR/A___________________

1. PROCURE E CIRCULE NO TEXTO DA PÁGINA 54 AS PALAVRAS:

NINHO - CUIDADO - BOCA - FÊMEAS.

2. OBSERVE A PALAVRA EM DESTAQUE E 3. OBSERVE AS QUATRO FORMAS DA

RESPONDA. ESCRITA DA LETRA N

.
N I N H
O TEM A PALAVRA?___
A) QUANTAS LETRAS

B) COM QUE LETRA INICIA? ___________

15
C) COM QUE LETRA TERMINA?_________

D) PINTE AS VOGAIS QUE APARECEM NA

PALAVRA NINHO.

E) QUANTAS VEZES ABRIMOS A BOCA

PARA FALAR A PALAVRA NINHO?
_____________

4. LEIA A APALAVRA ABAIXO E PRESTE ATENÇÃO NO SOM DE CADA SÍLABA:

NINHO NI NHO

OBSERVE QUE PARA REPRESENTAR O SOM DA ÚLTIMA SÍLABA A LETRA H APARECE

ENTRE AS LETRAS NEO = “NHO”.

 VOCÊ CONHECE OUTRAS PALAVRAS COM ESSE SOM?

 RELEMBRE ALGUMAS:
PASSARINHO RATINHO GATINHO MOINHO

5. QUANDO SUBSTITUIMOS A VOGAL DA SÍLABA “NHO”, REPRESENTAMOS UM SOM

DIFERENTE. LEIA AS PALAVRAS ABAIXO E FIQUE ATENTO AO SOM DESSAS SÍLABAS.
LINHA BANHEIRO DESENHISTA CARINHO RANHURA

PINTE AS SÍLABAS QUE CORRESPONDEM AOS DESENHOS E ESCREVA AS PALAVRAS.

OBSERVE QUE TODAS AS PALAVRAS TÊM NH. OBSERVE O EXEMPLO: NINHO.

6. NUMERE AS FIGURAS DE ACORDO COM AS PALAVRAS ABAIXO E COPIE-AS.

OBSERVE QUE TODAS AS PALAVRAS INICIAM COM A LETRA N.

16
7. FICHA DE LEITURA.

NAVIO navio NETA neta

SONHO sonho NOVELO novelo

NOME nome NINHO ninho

CANECA caneca NUCA nuca

MENINA menina JOANINHA joaninha

GALINHA galinha NUVEM nuvem

CANUDO canudo LINHA linha

AULA 13 – MATEMÁTICA
1. LEIA A DEFINIÇÃO ABAIXO.

2. ASSINALE A RESPOSTA CERTA.

A) UMA DÚZIA É O MESMO QUE
( ) 6 UNIDADES ( ) 12 UNIDADES.
17
B) QUAL CONJUNTO TEM MEIA DÚZIA DE ELEMENTOS?

( ) ( )

3. CONTINUE DESENHANDO AS FRUTAS ATÉ COMPLETAR UMA DÚZIA.

4. DESENHE A QUANTIDADE QUE SE PEDE.

UMA DÚZIA DE BANANAS MEIA DÚZIA DE PIRULITOS

AULA 14 - MATEMÁTICA

SARANDI, ______ DE __________________________ DE 2021.

MEU NOME É___________________ 2º ANO ___PROFESSOR/A____________________

1. LEIA O CONCEITO DE ADIÇÃO E REALIZE AS ATIVIDADES NO LIVRO DE

MATEMÁTICA.

A ADIÇÃO É A PRIMEIRA
OPERAÇÃO MATEMÁTICA QUE
NORMALMENTE APRENDEMOS,
ALGUNS TERMOS USAMOS
PARA EXPLICAR A ADIÇÃO, SÃO
ELES: JUNTAR, AGRUPAR, UNIR
UMA QUANTIDADE A OUTRA.

18
2. ANALISE AS CENAS DAS PÁGINAS 90 E 91 DO LIVRO DE MATEMÁTICA E RESPONDA
ORALMENTE AS QUESTÕES DAS PÁGINAS 91 E 92. (VOCÊ PODE DESENHAR E FAZER
REGISTROS NO LIVRO PARA ENTENDER AS QUESTÕES).
OBSERVAÇÃO: A PESSOA QUE ESTÁ AJUDANDO NA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDIDADES
DEVERÁ LER AS QUESTÕES E CONVERSAR COM A CRIANÇA.

AULA 15 – LÍNGUA PORTUGUESA

1. HOJE ESTUDAREMOS MASCULINO E FEMININO. OBSERVE O ESQUEMA E DEPOIS
RESOLVA AS ATIVIDADES DO LIVRO.

“A CURIOSIDADE DO ALUNO PODE SER

MOTIVAÇÃO PARA ESSE ESTUDO. O GÊNERO
DOS SUBSTANTIVOS, PODEM ESTAR NO
MASCULINO OU NO FEMININO.
 ANTES DOS SUBSTANTIVOS
MASCULINOS USAMOS OS ARTIGOS O,
OS, UM, UNS.
 ANTES DOS SUBSTANTIVOS FEMININOS
USAMOS OS ARTIGOS A, AS, UMA,
UMAS.
 LEMBRAR QUE HÁ PALAVRAS QUE NÃO
VARIAM, COMO CRIANÇA, PESSOA, ETC.”

2. ESCREVA AS PALAVRAS ABAIXO NOS LUGARES CORRESPONDENTES DE ACORDO

COM O SUBSTANTIVOS MASCULINOS E FEMININOS.

ALUNA - GATO - PROFESSORA - CAMPEÃO - ATOR - GALINHA - VACA - ATRIZ -

MENINO - PROFESSOR - CAMPEÃ - GALO - BOI - ALUNO - MENINA - GATA

AULA 16 – EDUCAÇÃO FÍSICA

19
 A BRINCADEIRA CANTADA DA AULA PASSADA FOI MUITO
DIVERTIDA! HOJE VAMOS CONTINUAR A FALAR SOBRE AS
ATIVIDADES QUE ENVOLVEM O RITMO E OS GESTOS COM OS
SONS DA MÚSICA E EXPRESSÃO CORPORAL.

1. OBSERVE AS IMAGENS E FAÇA UM X NA QUE NÃO REPRESENTA UMA ATIVIDADE

RÍTMICA.

2. ASSISTA O VÍDEO E REALIZE OS MOVIMENTOS.

 https://www.youtube.com/watch?v=VLMRtzVml74

BRINCADEIRA MUSICAL | Percussão corporal para trabalhar Rápido e Devagar

[Musicalização]

AULA 17 – ARTE

BRINCANDO COM RITMO E CRIANDO UMA SEQUÊNCIA MUSICAL.

NA MÚSICA O TOMATE E O CAQUI, O GRUPO TRIII REALIZA ALGUNS MOVIMENTOS
COM O CORPO PRODUZINDO SONS, O QUE CHAMAMOS DE PERCUSSÃO
CORPORAL.
PARA APRENDER A BRINCAR COM A MÚSICA O TOMATE E O CAQUI É BEM FÁCIL,
VAMOS TENTAR.

ORIENTAÇÃO: É MUITO IMPORTANTE APRENDER A

CANTAR A MÚSICA PORQUE TODOS OS TOQUES
PERCUSSIVOS DA BRINCADEIRA ESTÃO LIGADOS ÀS
SÍLABAS DA CANÇÃO.

20
DEPOIS DE APRENDER A CANTAR A MÚSICA VAMOS À SEQUÊNCIA PARA FAZER OS
SONS, BATENDO NAS SEGUINTES PARTES DO CORPO:

1ª SEQUÊNCIA

1 – PERNAS 2 – BARRIGA 3 – PEITO 4 – CABEÇA (COM DOIS ESTALINHOS DE

BASTANTE DELICADEZA) DEDO NO AR

2ª SEQUÊNCIA

E AGORA TUDO DE MARCHA RÉ (DE TRÁS PARA FRENTE).

5 – CABEÇA 6 – PEITO 7 – BARRIGA 8 – PERNAS E BATE DUAS VEZES
COM O PÉ NO CHÃO

DEPOIS QUE VOCÊ CANTAR “EU DANÇO LÁ” E DEPOIS QUE VOCÊ
BATA 3 VEZES A MÃO COM ALGUÉM PARA O CANTAR “EU DANÇO AQUI”
LADO! BATA 3 VEZES A MÃO COM
ALGUÉM, COLOCANDO SE
DE FRENTE.

LINK COM JOGOS PARA BRINCAR COM OS SONS PRODUZIDOS PELO CORPO
https://wordwall.net/pt-br/community/sons-do-corpo

VOCÊ TAMBÉM PODERÁ BRINCAR DE ADIVINHAR O SOM. É SÓ VENDAR OS OLHOS,

ESCUTAR UM DOS SONS DO CORPO, QUE ALGUÉM IRÁ FAZER, POR EXEMPLO:
ALGUÉM VAI FAZER SONS COM A BOCA, COM OS DEDOS OU COM AS MÃOS, E
VOCÊ TENTARÁ DESCOBRIR QUAL SOM QUE FOI TOCADO (PALMAS, ASSOVIO,
ESTALO DE DEDOS, TOSSIR, GRITAR, ETC).

 TIRE UMA FOTO OU GRAVE UM VÍDEO DE VOCÊ REALIZANDO A SEQUÊNCIA E

BRINCANDO DE ADIVINHAR OS SONS. NÃO ESQUEÇA DE ENVIAR PARA A SUA
PROFESSORA.
ATENÇÃO NA
REALIZAÇÃO DAS
ATIVIDADES!

21
 AULA 18 – LÍNGUA PORTUGUESA

SARANDI, ______ DE __________________________ DE 2021.

MEU NOME É___________________ 2º ANO ___PROFESSOR/A___________________

1. A LETRA R TAMBÉM PODE SER 2. ENCONTRE E PINTE AS FIGURAS

REPRESENTADA DE QUATRO FORMAS, INICIADAS PELA LETRA R.
OBSERVE:

3. LEIA A PALAVRA E COMPLETE A TABELA.

NÚMERO NÚMERO
DESENHO PALAVRA LETRA LETRA FINAL DE DE
INICIAL LETRAS SÍLABAS

RATO

RABANETE

RODA

22
 REMO

 PINTE DE VERMELHO NA TABELA ACIMA A PALAVRA QUE TEM MAIS SÍLABAS.

 PINTE DE AZUL A PALAVRA QUE TEM MENOS SÍLABAS.
 CONTORNE COM LÁPIS DE COR A PALAVRA QUE TEM MENOS LETRAS.
 GRIFE COM LÁPIS DE COR A PALAVRA QUE TEM MAIOR NÚMERO DE LETRAS

TREINE A LEITURA COM FREQUÊNCIA, LEIA AS PALAVRAS COM A LETRA R NAS

PÁGINAS DAS ATIVIDADES QUE REALIZOU NO LIVRO.

AULA 19 – MATEMÁTICA

1. LEIA O CONCEITO DE SUBTRAÇÃO.

A SUBTRAÇÃO É UMA OPERAÇÃO

INVERSA A OPERAÇÃO DE ADIÇÃO.
A SUBTRAÇÃO ESTÁ ASSOCIADA A
IDEIA DE: TIRAR UMA QUANTIDADE DE
OUTRA, COMPLETAR, COMPARAR E
SEPARAR QUANTIDADES.

23
2. OBSERVE O EXEMPLO DA PRIMEIRA ÁRVORE E, RESOLVA AS OPERAÇÕES DE
SUBTRAÇÃO SEGUINDO O MODELO, PARA DESCOBRIR, QUANTAS FLORES
SOBRARAM EM CADA ÁRVORE.

AULA 20 – ENSINO RELIGIOSO

1. LEIA O TEXTO.

24
A INVENÇÃO DO ABRAÇO ALGUÉM DEU UM
PASSO,
HÁ BRAÇOS LONGOS
DIMINUI O ESPAÇO
E CURTOS,
E FEZ DO BRAÇO
MAGROS E GORDOS.
UM LAÇO.
HÁ BRAÇOS BRANCOS
FOI UM SUCESSO,
E NEGROS,
VIROU MODA,
HÁ BRAÇOS DE HOMENS
E HOJE ATÉ NA HORA
E DE MULHERES.
DO FRACASSO
HÁ BRAÇOS E BRAÇOS.
SE HÁ BRAÇO
ATÉ QUE UM DIA
HÁ ABRAÇO.

RICARDO SILVESTRIN

2. CONVERSE COM QUEM ESTÁ TE AJUDANDO.

 VOCÊ GOSTA DE ABRAÇO?

 O QUE VOCÊ SENTE QUANDO ALGUÉM QUE VOCÊ GOSTA TE ABRAÇA?

 NESSES TEMPOS DE PANDEMIA VOCÊ PODE ABRAÇAR A TODOS SEM

PREOCUPAÇÃO E CUIDADO? POR QUÊ?

3. AGORA, NESSE PERÍODO DE PANDEMIA, ONDE O DISTANCIAMENTO SOCIAL É

ESSENCIAL PARA NOSSA SAÚDE, DE QUEM VOCÊ SENTE MAIS FALTA DE DAR UM
ABRAÇO? FAÇA TENTATIVA DE ESCRITA DO NOME DESSA PESSOA.

25
4. O ABRAÇO É UMA FORMA DE CARINHO. ELE PODE NOS PROPORCIONAR VÁRIOS
BENEFÍCIOS, LEIA O TEXTO E DESCUBRA ALGUNS DELES.

5. FAÇA UM DESENHO DE VOCÊ COM ALGUÉM QUE VOCÊ GOSTARIA DE ABRAÇAR.

ESCREVA SEU NOME E O DA PESSOA.

26
 AULA 21 – HISTÓRIA/GEOGRAFIA

SARANDI, ______ DE __________________________ DE 2021.

MEU NOME É___________________ 2º ANO ___PROFESSOR/A___________________

NA AULA ANTERIOR CONHECEMOS ALGUNS GRUPOS SOCIAIS, DENTRE ELES O

GRUPO SOCIAL FAMILIAR.

FAZEMOS PARTE DE DIVERSOS GRUPOS SOCIAIS: DA FAMÍLIA, DA IGREJA, DA

ESCOLA, DENTRE OUTROS. A FAMÍLIA É O PRIMEIRO GRUPO NO QUAL
CONVIVEMOS. HOJE VAMOS ESTUDAR UM POUQUINHO A HISTÓRIA DE UMA FAMÍLIA
NO DECORRER DO TEMPO. PORTANTO, IDENTIFICAREMOS SITUAÇÕES SIMILARES
QUE ACONTECERAM EM NOSSA FAMÍLIAS, DESCOBRINDO NOSSAS ORIGENS E
ENTENDENDO A TRAJETÓRIA DE NOSSA HISTÓRIA FAMILIAR.

OBSERVAÇÃO: NA ATIVIDADE 3, VOCÊ PODERÁ REALIZAR A ATIVIDADE UTILIZANDO FOTOS,

MONTANDO A LINHA DO TEMPO, MOSTRANDO OS FATOS MAIS MARCANTES DAS MUDANÇAS
DA SUA VIDA, SENDO QUE PODERÁ GRAVAR UM VÍDEO E ENVIAR PARA O PROFESSOR.
FICARÁ BEM LEGAL!

AULA 22 – CIÊNCIAS

27
 4ª SEMANA

AULA 23 – LÍNGUA PORTUGUESA

AVALIAÇÃO DO CAMPO SEMÂNTICO (ANEXO 02).

AULA 24 – MATEMÁTICA

1. VAMOS RELEMBRAR A ORDEM CRESCENTE E DECRESCENTE.

VOCÊ SABIA?
QUANDO OS NÚMEROS ESTÃO NA ORDEM DO MENOR PARA O MAIOR ESTÃO
NA ORDEM CRESCENTE. EXEMPLO: 0, 1, 2, 3, 4...
QUANDO OS NÚMEROS ESTÃO NA ORDEM DO MAIOR PARA O MENOR,
ESTÃO NA ORDEM DECRESCENTE. EXEMPLO: ...4, 3, 2, 1, 0.

28
A) COMPLETE OS NÚMEROS EM ORDEM CRESCENTE. (DO MENOR PARA O MAIOR).

30 31

B) AGORA VAMOS COLOCAR ESTES MESMOS NÚMEROS EM ORDEM DECRESCENTE.

(DO MAIOR PARA O MENOR).

40 39

2. VAMOS RELEMBRAR O CONCEITO DE SUBTRAÇÃO?

PEGUE O LIVRO DE MATEMÁTICA E ABRA NAS PÁGINAS 106 E 107 E ANALISE A CENA
DA ABERTURA, EM SEGUIDA RESPONDA ORALMENTE AS QUESTÕESDAS PÁGINAS
107.OBSERVAÇÃO: (A PESSOA QUE ESTÁ AJUDANDO NA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DEVERÁ LER
AS QUESTÕES E CONVERSAR COM A CRIANÇA SOBRE O ASSUNTO).

AULA 25 – MATEMÁTICA

SARANDI, ______ DE __________________________ DE 2021.

MEU NOME É___________________ 2º ANO ___PROFESSOR/A____________________

1. OBSERVE ABAIXO, ALGUMAS FIGURAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS E O NOME DE

CADA UMA.

2. SE OBSERVARMOS OS OBJETOS DA NOSSA CASA OU DOS LUGARES QUE

FREQUENTAMOS, VERIFICAMOS QUE APRESENTAM DIFERENTES FORMAS E, MUITAS
DESSAS FORMAS SÃO SEMELHANTES ÀS FIGURAS GEOMÉTRICAS QUE ACABAMOS
DE VER. PENSANDO NISSO, OBSERVE OS OBJETOS ABAIXO E COLOQUE O NÚMERO
CORRESPONDENTE A FIGURA GEOMÉTRICA QUE ELES LEMBRAM.

29
3. DESENHE TRÊS OBJETOS QUE TEM NA SUA CASA QUE LEMBRE ALGUMAS DAS
FIGURAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS. NÃO VALE REPETIR A FIGURA!

AULA 26 – LÍNGUA PORTUGUESA

AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA (ANEXO 02).

AULA 27 – EDUCAÇÃO FÍSICA

30
 VAMOS ENCERRAR O OBJETO DE CONHECIMENTO
DANÇA, COM O SOM DA ORQUESTRA DE PAPEL.
ATIVIDADE SIMPLES, MAS MUITO ENRIQUECEDORA
NO ACOMPANHAMENTO RÍTMICO.

1. ASSISTA O VÍDEO E FAÇA O ACOMPANHAMENTO RÍTMICO COM UMA FOLHA DE

PAPEL.
ORQUESTRA DE PAPEL - The Addams Family
 https://www.youtube.com/watch?v=cPznBCwyhr0

2. DEPOIS DE EXPERIMENTAR O SOM DO PAPEL, SUBSTITUA POR:

3. CIRCULE O DESENHO QUE REPRESENTA O SOM QUE MAIS TE AGRADOU.

4. NO ANEXO 1 TEMOS UM JOGO DA MEMÓRIA COM ALGUMAS IMAGENS DE CANTIGAS
INFANTIS, RECORTE E CONVIDE ALGUÉM PARA BRINCAR COM VOCÊ!

AULA 28 – ARTE
BRINCANDO COM OS SONS DA BOCA E BOLINHA DE SABÃO.
NAS AULAS ANTERIORES APRENDEMOS SOBRE PERCUSSÃO CORPORAL (QUE SÃO
OS SONS PRODUZIDOS PELO NOSSO CORPO). NESTA AULA VAMOS BRINCAR E
PRODUZIR SONS COM A BOCA.

31
  VOCÊ JÁ BRINCOU DE BOLINHA
DE SABÃO?
 VOCÊ JÁ OBSERVOU O SOM
PRODUZIDOQUANDO UMA
BOLINHA DE SABÃO ESTOURA?

DESDE OS TEMPOS MAIS ANTIGOS A BOLHA DE SABÃO TEM FASCINADO CRIANÇAS E

ADULTOS, FOI FEITA ATÉ UMA MÚSICA, QUE DIZIA ASSIM:
BOLINHA DE SABÃO
(ORLANDIVO E ADILSON DE AZEVEDO)
SENTADA NA CALÇADA DE CANUDO E
CANEQUINHA
DUBLEC DUBLIM EU VI UMA MENINA
DUBLEC DUBLIM FAZER UMA BOLINHA
DUBLEC DUBLIM BOLINHA DE SABÃO.

 https://www.youtube.com/watch?v=WDrvpVwuPy8
OLHA SÓ COMO O GRUPO PALAVRA CANTADA, ENSINA POR MEIO DESSE VÍDEO,
COMO FAZER SONS COM A BOCA:

LINK: https://www.youtube.com/watch?v=Nn9aMGlFqHk

COMO VOCÊ PERCEBEU O SOM PRODUZIDO PELA BOCA? IMITE E DESENHE.

32
 QUE TAL BRINCAR UM POUQUINHO?
OUÇA A MÚSICA BOLINHA DE SABÃO DO GRUPO PALAVRA CANTADA E FAÇA RECEITA
PARA BRINCAR DE FAZER AS BOLINHAS.É MUITO FÁCIL DE FAZER:
 AS BOLHAS PODEM SER FEITAS USANDO QUALQUER TIPO DE DETERGENTE
QUE VOCÊ TENHA EM CASA.
 BASTA MISTURAR UMA PARTE DO DETERGENTE EM UM RECIPIENTE PARA
SOPRAR AS BOLINHAS.
 VOCÊ PODE AINDA UTILIZAR CANUDOS NATURAIS COMO OS
DE MAMOEIRO, OU USAR OUTRO QUE CONHEÇA.

AGORA QUE APRENDEMOS SOBRE OS SONS

CORPORAIS, QUE TAL GRAVAR UM VÍDEO
CRIANDO SONS COM A BOCA, AS MÃOS, OS PÉS E
OUTRAS PARTES DO CORPO? GRAVE UM VÍDEO
COM A AJUDA DE ALGUÉM DA SUA FAMÍLIA E
ENVIE PARA A APRECIAÇÃO DA PROFESSORA E
COLEGAS NO GRUPO.

FAÇA COM CAPRICHO!

AULA 29 – LÍNGUA PORTUGUESA

SARANDI, ______ DE __________________________ DE 2021.

MEU NOME É___________________ 2º ANO ___PROFESSOR/A____________________

1. HORA DA HISTÓRIA "UMA ZEBRA FORA DO PADRÃO" DE PAULA BROWNE.

O VÍDEO DA HISTÓRIA ESTÁ DISPONÍVEL EM:

 https://www.youtube.com/watch?v=acMT6xZ6PBI

2. AGORA, LEIA O TEXTO “MÃE ZEBRA” QUE ESTÁ NO LIVRO DIDÁTICO ÁPIS NA
PÁGINA 58.
3. INFORMAÇÕES IMPORTANTES SOBRE OS TEXTOS.
33
 A LITERATURA "UMA ZEBRA FORA DO PADRÃO" FALA SOBRE UMA ZEBRA
IMAGINÁRIA, E DESCREVE VÁRIAS CARACTERÍSTICAS DELA. O TEXTO “MÃE ZEBRA”,
TRAZ INFORMAÇÕES CIENTÍFICAS SOBRE O ANIMAL ZEBRA.

4. DE ACORDO COM OS TEXTOS, MARQUE UM X NA RESPOSTA CERTA.

A) O TEXTO “UMA ZEBRA FORA DO PADRÃO” É
( ) LITERÁRIO ( ) INFORMATIVO ( ) PARLENDA

B) O TEXTO “ MÃE ZEBRA” É

( ) LITERÁRIO ( ) INFORMATIVO ( ) PARLENDA

5. ESCOLHA UM ANIMAL, E PRODUZA UM TEXTO INFORMATIVO SOBRE ELE. VOCÊ

PODERÁ PESQUISAR EM LIVROS, NA INTERNET OU COM QUEM ESTÁ TE AJUDANDO.

ILUSTRAÇÃO TEXTO INFORMATIVO SOBREM O ANIMAL

ESCOLHIDO
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
__________________________________________

4. TREINE A LEITURA COM AS TRAVA-LÍNGUAS DA PÁGINA 66 DO LIVRO DIDÁTICO DE

LÍNGUA PORTUGUESA - ÁPIS, ESCOLHA UMA QUE VOCÊ TEVE MAIOR FACILIDADE
PARA LER, GRAVE UM VÍDEO E ENVIE PARA SEU PROFESSOR.

AULA 30 – MATEMÁTICA
AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA (ANEXO 02).
AULA 31 – ENSINO RELIGIOSO

PENSE E RESPONDA:
- VOCÊ É FELIZ?
- O QUE VOCÊ PRECISA PARA SER FELIZ?

OUÇA A MÚSICA: PEQUENO MUNDO E PRESTE ATENÇÃO NO QUE SEUS

COMPOSITORES PENSAM SOBRE O QUE É PRECISO PARA SER FELIZ.
34
SE POSSÍVEL, ACESSE O LINK:
 https://www.letras.mus.br/turma-do-re-mi/73100/

PEQUENO MUNDO
PARA SER FELIZ É PRECISO TER
ESSE CÉU AZUL NA IMENSIDÃO
É FAZER DAS TRISTEZAS ESTRELAS A MAIS
E DO PRANTO UMA CANÇÃO.

HÁ UM MUNDO BEM MELHOR

TODO FEITO PRA VOCÊ
É UM MUNDO PEQUENINO
QUE A TERNURA FEZ.
VERSÃO DE ROGERIO CARDOSO / SUSAN SHIFRIN

1. VOCÊ SABE O QUE SIGNIFICA A EXPRESSÃO TERNURA?

TERNURA É UMA DEMONSTRAÇÃO DE CARINHO, AFETO E COMPAIXÃO QUE

PODEMOS SENTIR POR OUTRAS PESSOAS OU SERES INDEFESOS.

2. RELEIA O TRECHO DA MÚSICA:

“ HÁ UM MUNDO BEM MELHOR

TODO FEITO PARA VOCÊ”

AGORA, ASSINALE AS ATITUDES QUE DEVEMOS TER PARA CONTRIBUIR NA

CONSTRUÇÃO DE UM MUNDO MELHOR.
( ) SABER SE COMPORTAR NAS BRINCADEIRAS E CONVERSAS.
( ) NÃO AJUDAR OS OUTROS.
( ) RESPEITAR AS PESSOAS.
( ) SER ESTUDIOSO E FAZER AS ATIVIDADES COM CAPRICHO.
( ) MALTRATAR OS ANIMAIS.
( ) PRESERVAR O MEIO AMBIENTE.

3. OBSERVE A FIGURA DA COLUNA 1. DEPOIS, DESENHE E REGISTRE NA COLUNA 2

OUTRA ATITUDE QUE CONTRIBUI NA CONSTRUÇÃO DE UM MUNDO MELHOR.

COLUNA 1 COLUNA 2

35
 CUIDAR DO MEIO AMBIENTE

"PEQUENOS ATOS PODEM TRAZER CONSIGO GRANDES TRANSFORMAÇÕES!"

AULA 32 – HISTÓRIA /GEOGRAFIA

SARANDI, ______ DE __________________________ DE 2021.

MEU NOME É___________________ 2º ANO ___PROFESSOR/A____________________

1. REALIZE A LEITURA DO TEXTO A SEGUIR. PEÇA AJUDA DE UM ADULTO.

A ESCOLA É UM ESPAÇO SOCIAL MUITO IMPORTANTE. NELA TRABALHAM DIVERSAS
PESSOAS.OBSERVE AS ILUSTRAÇÕES E LEIA O TEXTO ABAIXO.

OS DIRETORES TRABALHAM NA DIRETORIA E ADMINISTRAM A ESCOLA.

OS PROFESSORES TRABALHAM NA SALA DE AULA. ELES ENSINAM E
ORIENTAM OS ALUNOS.
NA SECRETARIA TRABALHAM OS FUNCIONÁRIOS QUE CUIDAM DAS
MATRÍCULAS E DOS DOCUMENTOS DOS ALUNOS, DOS PROFESSORES E DA
ESCOLA.
OS SERVENTES E ZELADORES CUIDAM DA LIMPEZA DA ESCOLA. OS
PORTEIROS FISCALIZAM A ENTRADA E A SAÍDA DOS ALUNOS E DAS OUTRAS
PESSOAS NA ESCOLA. NA COZINHA, AS MERENDEIRAS PREPARAM O LANCHE DOS
ALUNOS.

2. NUMERE AS FIGURAS DE ACORDO COM A EXPLICAÇÃO DO TRABALHO DE CADA

PESSOA NA ESCOLA.
( 1 ) ENSINA OS ALUNOS.
( 2 ) CUIDA DA LIMPEZA DA ESCOLA.
( 3 ) ADMINISTRA A ESCOLA.
( 4 ) FAZ A MERENDA ESCOLAR.

36
 AULA 33 – CIÊNCIAS
1. LEIA COM AJUDA DE UM ADULTO.

ACIDENTES DOMÉSTICOS.
CRIANÇAS, PRINCIPALMENTE MENORES, PASSAM MUITO TEMPO EM CASA, E
NESTE MOMENTO EM QUE ESTAMOS VIVENDO DA PANDEMIA COVID-19, ESTAMOS
FICANDO A MAIOR PARTE DO TEMPO EM NOSSAS CASAS E MAIS ACIDENTES
DOMÉSTICOS ESTÃO ACONTECENDO. POR ESTARMOS EM CASA, OS
RESPONSÁVEISACREDITAM QUE ESSE SEJA O LUGAR MAIS SEGURO. ENTRETANTO,
NESSE AMBIENTE EXISTEM MUITOS OBJETOS QUE REPRESENTAM RISCOS DE
ACIDENTES AS CRIANÇAS. VALE RESSALTAR PARA A CRIANÇA QUE ESTES
ACIDENTES SÃO MUITO COMUNS, POIS MESMO COM TODO O CUIDADO ALGUNS
OBJETOS E SITUAÇÕES OFERECEM PERIGO PODENDO SER GRAVES PARA A NOSSA
SAÚDE.

EVITAR ACIDENTES É UMA FORMA DE CUIDAR DE NÓS

MESMOS, PORQUE QUANDO PREVENIMOS ACIDENTES
DIMINUÍMOS AS CHANCES DE NOS MACHUCAR.

ANEXOS
ANEXO 01: JOGO DA MEMÓRIA – COMPLEMENTO DA AULA 27 DE EDUCAÇÃO FÍSICA
(COLAR EM UM PAPEL FIRME E RECORTAR).

37
ANEXO 02: AVALIAÇÕES (SEGUE ABAIXO).

ESCOLA: ___________________________________________________________________

38
ALUNO/A: _______________________________________________________2º ANO______
PROFESSOR/A: ______________________________________ DATA: ______/______/
2021.

AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA

CAMPO SEMÂNTICO: BRINQUEDOS
1- SONDAGEM:
1- ___________________________________________________________________

2- ___________________________________________________________________

3- ___________________________________________________________________

4- ___________________________________________________________________

5- ___________________________________________________________________

ESPAÇO A SER PREENCHIDO PELO PROFESSOR.

HIPÓTESE DE ESCRITA:
( ) PRÉ-SILÁBICA ( ) SILÁBICA SVS ( ) SILÁBICA CVS
( ) SILÁBICA ALFABÉTICA ( ) ALFABÉTICA

2- OBSERVE O DESENHO E FAÇA UMA TENTATIVA DE ESCRITA.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

ESCOLA: ___________________________________________________________________
ALUNO/A: _______________________________________________________2º ANO______
39
PROFESSOR/A: ______________________________________ DATA: ______/______/
2021.

AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA

1- COMPLETE O ALFABETO COM AS LETRAS QUE FALTAM, DEPOIS LEIA O
ALFABETO APONTANDO O DEDO EM CADA LETRA.

 PINTE NO ALFABETO AS LETRAS QUE COMPÕE SEU PRIMEIRO NOME.

 ESCREVA SEU NOME: ________________________________________

 QUAL É A PRIMEIRA LETRA DO SEU NOME? ________________

 QUAL É A ÚLTIMA?______________

 QUANTAS LETRAS TÊM O SEU PRIMEIRO NOME? _____________

2- LEIA O TRECHO DA POEMA.

ARABELA ABRIA A JANELA.

CAROLINA ERGUIA A CORTINA.
E MARIA, OLHAVA E SORRIA:
- BOM DIA!

3- CIRCULE NO TEXTO OS NOMES DAS MENINAS.

4- COMPLETE A TABELA.
LETRA LETRA NÚMERO DE NÚMERO DE
NOME INICIAL FINAL LETRAS SÍLABAS

40
 CORTINA

MARIA

JANELA

CAROLINA

ARABELA

5- LIGUE CADA MENINA AO QUE ELA FAZIA.

6- ESCREVA O NOME DAS FIGURAS DE FORMA CORRETA, POIS AS LETRAS ESTÃO

TODAS EMBARALHADAS.
O R T C I A N

L A N E J A

I A M E N N

7- OBSERVE A FIGURA E ESCREVA. USE SUA IMAGINAÇÃO!

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

41
ESCOLA: ___________________________________________________________________
ALUNO/A: _______________________________________________________2º ANO______
PROFESSOR/A: ______________________________________ DATA: ______/______/
2021.

AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA

1- COMPLETE A SEQUÊNCIA DOS NÚMEROS SOZINHO DO JEITO QUE VOCÊ SABE.

2- ESCREVA O ANTECESSOR E SUCESSOR DOS NÚMEROS ABAIXO.

3- OBSERVE A QUANTIDADE DE PEÇAS DO MATERIAL DOURADO QUE ALGUMAS

CRIANÇAS CONSEGUIRAM JUNTAR. EM SEGUIDA PREENCHA COM O QUE SE PEDE E
RESPONDA AS QUESTÕES.
A) ESCREVA O NÚMERO FORMADO POR
CADA CRIANÇA.
B) FAZER UM X EM CIMA DO MAIOR
NÚMERO.
C) CIRCULAR EM VOLTA DO MENOR
NÚMERO.
D) ESCREVA O NOME DA CRIANÇA QUE
TEM MAIS PEÇAS.
__________________________
E) ESCREVA O NOME DA CRIANÇA QUE
TEM MENOS PEÇAS.
________________________

4- SITUAÇÕES PROBLEMA

42
A) SAMUEL TINHA 23 BOLINHAS DE GUDE E SUA AMIGA PRESENTEOU ELE COM
CINCO BOLINHAS DE GUDE. QUANTAS BOLINHAS DE GUDE ELE TEM AGORA?

ILUSTRAÇÃO OPERAÇÃO MATEMÁTICA

RESPOSTA: ELE TEM AGORA _____ BOLINHAS DE GUDE.

B) HELEN TINHA 18 PETECAS E FOI BRINCAR COM UMA AMIGA E PERDEU 5 PETECAS.
QUANTAS PETECAS ELA FICOU?

43
C) SAMUEL TEM 28 CARRINHOS E GABRIEL TEM 21 CARRINHOS. ELES FORAM
BRINCAR E RESOLVERAM JUNTAR OS CARRINHOS. QUANTAS CARRINHOS ELES TÊM
JUNTOS?

ILUSTRAÇÃO OPERAÇÃO MATEMÁTICA

RESPOSTA: ELES TÊM JUNTOS _____ CARRINHOS.

44